关于苹果的说明性作文(最新20篇)
光棍节是一种流传于年轻人的娱乐性节日,以庆祝自己仍是单身一族为骄傲“光棍”的意思便是“单身”。那么你知道光棍节是怎么来的么。这里就是开学吧给同学们整理推荐的关于苹果的说明性作文优秀作文,欢迎参考借鉴,希望能帮助到您。
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6746作文
1000老鼠摘苹果看图写话
全文共 385 字
+ 加入清单连怡萱
秋天是个美丽的季节,果园里的果子成熟了,梨子黄澄澄的,苹果一个挨着一个,像个胖娃娃,柿子像灯笼在树上,让人馋的口水直流。
天瓦蓝瓦蓝的,天上飘着白云,这一天,小老鼠和大老鼠起得特别早,因为它们约好要一起去果园采苹果。两只老鼠大步流星,心情舒畅,兴致勃勃,一边唱歌一边走着,在果园的路上,果园里飘来了,一阵阵诱人的果香,大老鼠和小老鼠兴奋极了。
可是一条山沟挡住了对面的果树,它们就找一块木板做桥,架在山沟的两端,大老鼠说:“我坐在木板的这一端,你走过去摘”。小老鼠心惊胆寒,小心翼翼地慢慢移动,低着脚步,它全身发抖,大老鼠说:“走过去就行了”。小老鼠慢慢挪步,离果树越来越近,小老鼠来到果树下,踮起脚尖,摘果子时,大老鼠等不住站起来又说:“快点给我”。结果两只老鼠掉进了山沟里了,动物园的动物连忙跑过去,把它们送进了森林医院里。
小老鼠和大老鼠铤而走险,最后受到了惩罚。
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篇1:家乡的苹果
全文共 395 字
+ 加入清单我的家乡在河南省灵宝市,那里的特产有苹果、大枣、黄金……等等。我最喜欢的就是家乡的苹果,因为它水分多,糖分高,品种全,产量大,吃起来又脆又甜,所以远销全国各地。
每年的八、九月份,就是苹果成熟的季节,满山遍野都结满了又
红又大的苹果,远看就像一颗颗晶莹剔透的红宝石一样镶嵌在树上,把一条条粗壮的树枝都压弯了腰,一个个色泽饱满、圆润透明、令人垂涎玉滴。
苹果吃起来又脆又甜,很受大家的欢迎,我们这里还建立了苹果加工厂,把它做成苹果醋、苹果汁、苹果奶、苹果酒等苹果系列产品,在国外都很受欢迎呢!
它的品种也有许多,如:SOD、红富士、秦冠、金冠、北斗……等等。他除了好看、好吃,还有许多有营养的成分它富含很多人体所需的微量元素和维生素,还有减肥、降血压、通便、提高智力、提高记忆力的作用……等等。
家乡的苹果很脆、很甜,欢迎你们到我的家乡来做客,我会用又红又大、又脆又甜的苹果来招待您噢!
我爱家乡的苹果!
篇2:6摘苹果
全文共 309 字
+ 加入清单早上,我去果园摘果子。我看见了黄澄澄的柿子像一个个灯笼高挂枝头,红通通的苹果像一张胖娃娃的脸。我的口水都流出来了,我还看见了香香的梨,橘子一个接一个,你挤我碰,争着要人们去摘呢。
我来到苹果树下,我看见苹果有青的,有红的,还有半青半红的-------我选了一个红的,摘下来拿在手里,先闻了闻,一股香气扑鼻而来,我忍不住大口大口地吃起来,甜津津地,像蜂蜜,像米酒。
我一边摘,一边往篮子里塞,塞了一篮子,就往背篓里放。摘了整整一个上午,摘了满满一背篓。我把苹果背回了家,先把苹果洗干净,再用盘子装好,端进客厅,请爸爸、妈妈品尝我的劳动成果,他们吃的津津有味。妈妈边吃边说,:“真好吃,我们女儿真懂事。”我听了,心里甜滋滋的。
篇3:说明文的常见说明方法
全文共 2578 字
+ 加入清单常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、作假设、拟人等11种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法。下面小编为大家整理的分别加以说明,希望对你有所帮助!
(1)举例子(举例说明法)
举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。
例如:《新型玻璃》一文中,开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起,引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点——可以自动报警,为下文介绍埋下伏笔,并使文章生动有趣。
运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性。
好处:使文章表达的意思更明确,读者更明白,增强说服力。
(2)作引用(引用说明法)
引用说明法:也叫引资料。为了使说明的内容更充实具体,可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言,可使说明更具说服力。引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故传说,谚语俗语,诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。
好处:形象,典型,更有说服力
(3)作比较(比较说明法)
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
例如三年级《太阳》一文中,有这样的句子:“……实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳”。用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较,能给人留下深刻的印象。
在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。
好处:说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
(4)列数字(数字说明法)
为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。
例如《太阳》一文中说明太阳远、大、热的特点,用了这些数字:
远1.5亿公里(数字),大130万个地球(数字),热6 000 °C3 000倍(数字)。用数字说明太阳的大小、热度、距离,十分准确。如果不用数字,只能给人笼统模糊的印象。
好处:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。(或一方面说明更准确,另一方面使说明更具说服力,让人信服。)
(5)分类别(分类说明法)
要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法,叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。例如《新型玻璃》,通过对五种新型玻璃的特点和用途全面比较、深入了解,让人们对课文有了清晰的认识。
运用分类说明法,要按照一定的标准,对事物和事理的不同方面分别加以说明。
好处:将复杂的事物说清楚,
(6)打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。
例如:《鲸》:“鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。”
这里作者用了一个生动形象的比喻,将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法,使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象。
好处:抽象的事理变得具体、生动、形象。(或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。)
(7)下定义(定义说明法)
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。
有时为了突出事物的主要内容和主要问题,往往用简明扼要的话给事物下定义,使读者对被说明对象有个明确的概念。
下定义的时候,可以根据说明的目的需要,从不同的角度考虑。有的着重说明特性,
好处:
使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解
(8)作诠释
从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。
定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同,如何区分呢?一般来说,“是”字两边的话能够互换,就是定义;如果不能互换,就是诠释。
例如,“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话,改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”,意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话,如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别,前一句是定义说明,后一句是诠释说明。
(9)画图表
为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。
好处:使人看了一目了然。
一篇说明文单用一种说明方法很少,往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法,一方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法,还是采用多种说明方法,是采用这种说明方法,还是那种说明方法,可以灵活,不是一成不变的。
(10)作假设
假设说明即用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法。
例如《太阳》中:“如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风霜雨露,没有草木野兽,自然也不会有人。”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
(11)拟人
把事物人格化,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话,能大笑。通俗说,拟人就是把事物人格化。即把事物当作人,写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
例如《松鼠》一文:它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。
这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”三个描写人物动作的词来表现松鼠对于微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的天性,由此表现出它的“乖巧”,又使文章生动,让人体会到作者对小松鼠的喜爱之情。
好处:生动、形象,同时还能表达出作者的情感态度。
篇4:●如何判断说明顺序
全文共 418 字
+ 加入清单要想准确把握说明顺序很简单,只要明确各种说明顺序适合哪类说明文就能很容易判断出来。常见说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
时间顺序:凡是事物的发展变化都离不开时间,如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等,都应以时间为序;
空间顺序:按照事物空间存在形式,由内到外、由下到上、由前到后、由远到近等依次进行说明,一般适用于说明某一静态实体(如建筑物)、事物的形状、构造特征等;如《故宫博物院》、《核舟记》都运用的是空间顺序。
逻辑顺序:按照事物内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序,通常包括从概括到具体、从整体到局部、从现象到本质、从主要到次要、从原因到结果、从特点到用途、从简单到复杂。如《中国石拱桥》、《苏州园林》都是运用逻辑顺序。
事实上,时间顺序多用表时间变化的词语;空间顺序多用表方位的词语;逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等。阅读中如果注意这些标志性的词语,也能很快判断出说明顺序。
篇5:推荐一本书并说明理由
全文共 661 字
+ 加入清单“读书破万卷,下笔如有神。”读书是写好作文的基础。我喜欢读书,也愿意将一本好书推荐给小伙伴们,这本书名叫《福尔摩斯探案集》,书中讲的是福尔摩斯的侦探故事。
《福尔摩斯探案集》中的福尔摩斯就是故事的主人公。他身高六英尺多,又十分瘦削,看起来格外修长;他目光锐利,鹰钩鼻细长,给人以机警果断的印象。他的穿着整齐干净,可上面有许多的小洞,那些都是他在做实验时被酸碱烧烂的。
刚开始,福尔摩斯和华生合居在一间屋子里,福尔摩斯总是研究化学品,华生开始怀疑福尔摩斯:是不是一个非法分子?于是,华生拿起了左轮找福尔摩斯打拳击,结果他被福尔摩斯打败了,福尔摩斯说出自己的身世,原来福尔摩斯是阿富汗的一名军长。这话吓得华生赶快拿出左轮手枪。福尔摩斯说:“我不是不法分子,只是我和不法分子很接近,但我是一个侦探。”华生相信了福尔摩斯的话。
之后,华生与福尔摩斯开始了侦探之旅,最著名的案件是空屋和恐怖谷。最有趣的就要数福尔摩斯的推理过程了,他总是习惯地叼着一只烟斗,边吸边吐出烟雾,躺在安乐椅上说:“华生呀!等一会你就知道了。”
书中说:“福尔摩斯是这样一个人:当他心中有一个解决不了的问题时,他就会连续几天,甚至一个星期废寝忘食地反复思考,重新梳理掌握的各种情况,并从各个角度来审查那个问题,一直要到水落石出,或深信自己搜索的材料尚不充分时才肯罢休。”正是因为勤奋成就了福尔摩斯。
这是一本非常激励儿童读书的好书。说句实话,多读点书没有什么坏处,好了,我的好书推荐就到这里。停一停,王若宇你别打岔,让我来说:在福尔摩斯心里,没有案件不能侦破的。再见!
篇6:考试说明
全文共 205 字
+ 加入清单1、中考作文如何写好抒情作文,表达真情实感?
真情实感是作文的价值所在,魅力所在;胡编乱造,弄虚作假,这是作文的大忌。在2001年各省市的中考作文试题中,直接写明要求有真情实感的就 有很多,有的虽然在提示中没有写明,但在评分标准中非常强调。从作文教学的发展趋势看,对作文的真情实感的要求必定会进一步加强,特别是记叙性作文。那 么,考场作文中如何才能表达真情实感呢?这里以2001年几篇优秀中考作文为例来具体谈谈。
篇7:小刺猬运苹果看图写话250字
全文共 260 字
+ 加入清单这一天是小刺猬妈妈的生日,小刺猬在想要送什么给妈妈好呢?小刺猬边走边想,突然,它看到了一棵苹果树,它想:要是送给妈妈这些红通通的苹果,那妈妈该有多高兴呀!
“可是这棵苹果树那么高大,我又够不到,我自己也不会爬树,怎么办才好呢?”小刺猬想啊想,终于它想到了办法,小刺猬自言自语地说:不如我把苹果要下来吧。说干就干。
小刺猬使出全身的力气摇了半天,苹果终于掉下来了,小刺猬又开始烦恼了,这么多的苹果要怎么搬回去呢?小刺猬想:我这身刺不就是最好的搬运工具吗?
于是,小刺猬就躺在地上滚了几下,它带着满身香喷喷的苹果开开心心地回家了!
篇8:家乡的苹果
全文共 322 字
+ 加入清单苹果,大家一定都见过吧!他是是最常见的水果之一,也是健康水果。而我的家乡就盛产苹果哦。
我爱家乡的苹果没熟的苹果是青色的,吃起来非常涩,熟了的苹果黄中带绿,吃起来酸酸甜甜的,而熟透了的苹果是红彤彤的吃起来非常甜,就像一个个红灯笼挂在树上,样子非常漂亮。你用刀子把熟透的苹果皮削干净,就可以看见那黄嫩嫩的果肉了,闻一闻还可以闻到一股芳香扑鼻而来,真让人垂涎三尺。你若切一块尝一尝,还未送到嘴边口水就以不听话的往外流。轻咬一口,顿时果汁溢满了嘴,甜津津的,真有滋味。如果你吃了太多的半熟的苹果,你的牙齿就要遭殃了,因为半熟的苹果中有一种酸性物质,虽然这些物质在苹果中只占了非常少的一部分,但吃多了你就连豆腐的咬不动了。
我爱家乡的苹果,因为有家的味道。
篇9:苹果王国历险记作文
全文共 565 字
+ 加入清单一觉醒来,我忽然觉得自己变小了,周围的物品长大了。我很奇怪,决定下床去看个究竟,床这么大,我费了九牛二虎之力才下了床。
“啊!这里有个苹果立在床头柜上,嗯,有点想吃苹果了!”
我看到平时又矮又小的床头柜,现在觉得它像通天柱一样。我爬啊爬,好不容易爬了上去。“唉!“
感觉全身乏力,我走向苹果,正准备咬它一口,忽然发现了一个按钮。“这是什么东西呢?”,我按了下去。啪嗒一声,一扇大门敞开了。我壮着胆子走了进去。里面并不像我想象的那么恐怖,反而给我一种非常安全的感觉,或许最安全的地方可能是最危险的!
我还是不敢放松警惕。果然,我一不留神,踩到了一团软软的东西,“啊!这不正是食心虫大将吗?”只见食心虫们蠕动着向我逼近,恐怖极了,我不断地后退着,我猛然灵机一动,哼!我才不怕你们,我身上有杀虫剂呢。
记得最近我家花园里有很多虫来“做客”,外婆给我准备了瓶杀虫剂,现在刚好用得着。我猛地拿起杀虫剂向食心虫喷去。食心虫没有了刚才张牙舞爪的样子,四处逃散,不久就趴在那儿一动也不动,轻轻松松,搞定食心虫。接下来映入眼帘的是一片如梦幻般的景象,湖面上游着两只白天鹅,卿卿我我;湖边树木郁郁葱葱;远处城堡矗立着;天空中流动着像白色丝绸般的东西。空气清新甜润,真是个美丽的仙境。
享受完这美景,该回去了,离开这个美丽而神奇的“险境”,令我流连忘返的苹果王国。
篇10:题型:对说明顺序的分析与理解
全文共 343 字
+ 加入清单说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如:时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章。
空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。
逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如"因为、所以""首先、其次")。
掌握答题格式:本文使用了( )的说明顺序对 ( )加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用"事理"、"科学事理"等模糊性的语言表述。)
篇11:青苹果的味道作文
全文共 1207 字
+ 加入清单每个传说都有它背后的辛酸漂泊,每个故事都有它背后的酸涩、甘甜,每个情节背后都有它的温馨、感动。
在我们走过的岁月之中,多多少少都会有一些一些难以忘怀、令人回首的点点滴滴,也恰恰是这些点点滴滴却留下了许多回忆的印痕,填满了我们的岁月篇章。
走过这绵延岁月的年轮,有谁会记得当年的那些琐碎事情?又有谁会把它拿出来晒一晒?显示一下自己在成长道路上的趣闻乐事,那埋在心底的青苹果时代,谁还会忆起当时那些感动、酸涩的味道?
忆回首,儿时的懵懂无知,是妈妈教会了我坚强,让我学会了感恩。
妈妈,您还记得吗?在我上小学五年级的时候,您觉得我的体质不行,便硬让我学打羽毛球、骑自行车。我听了,先是惊讶,后是害怕。因为我的体育非常差劲,连最基本的仰卧起坐都做不好,所以坚决不肯。当时的情景我至今还记得一清二楚。第一次骑上自行车时,原本以为骑自行车很容易的我一坐上去,就“轰”的一声,连人带车一起摔了下来。摔得头昏眼花不算,手上还划了一道长长的口子,疼得我直咧嘴,还流了不少眼泪呢!当时,我以为您会哄我并扶起我,但我万万没想到,您不但没有扶我,只是冷冷地说了一句:“起来,骑自行车谁没有摔过跤!”
妈妈,您知不知道,当时我伤心极了,心想:“妈妈是不是不喜欢我了?没有怜心的妈妈真狠毒……”您说:“双手紧紧地抓住车把,双脚用力踩踏板,并保持身体平衡。就不会摔跤了。”“哼!我才不要你教呢!”我赌气地又跨上自行车。因为没听您的,结果又摔了一跤。这下,我再也不敢赌气,不敢不听您的了。按照您说的方法,双手紧紧地抓住车把,双脚用力踩踏板,并努力保持身体平衡,果真不再摔跤了。
妈妈,这时我才明白您为什么不扶起我,也不哄我的原因了。因为您不但是在教我骑车,同时也在教我做人的道理——无论什么事,都不能指望父母,靠父母什么也学不会,要靠自己努力才能学到真正的东西。妈妈,感谢您!
怀往事,初学时的玩世不恭,是老师您让我懂得什么是磨练、成长的意义。
还记得与您初见时的情景。当时我们正乱哄哄地猜测着新老师的样子,讨论着您放在讲台上的那个青苹果是做什么用的。直到披着长发的您如精灵般静静走上讲台,拿起那个青苹果,班里一下子静了下来。
“我最喜欢青苹果。我觉得,青苹果就像是你们,青涩、懵懂,未来充满了各种不确定……”您的话让我呆住了。“使青苹果成熟的是什么?”不容我们插话,您继续说,“是风雨雷电,是挫折与失败,使你们磨练、成长。”
老师您的话深深刻在我的脑海中……
我只想说,老师,如果我们是青苹果,那么,老师您是什么?是阳光,春风,还是风雨雷电?现在想想,恐怕都不是吧。老师,您是大自然,催生万物!
老师,感谢您让我们懂得磨难是人生中的挑战,面对暴风雨,我只有一句话:让它来的更猛烈些吧!这样才能让我们在风雨中茁壮成长。
我爱青苹果的那一抹生机勃勃的绿色,爱青苹果的那一份酸甜的滋味。
时间的沙漏在不断地堆积,青苹果的味道产生于青苹果的时代,留恋于日后慢镜头的回放、记忆……
篇12:苹果熟了
全文共 354 字
+ 加入清单秋天,是一个收获的季节。
看!果园里果实熟了,橙黄色的柿子坠弯了树梢,石榴也俏皮地咧开小嘴。最引人注日的是那片苹果树。
苹果树的根深深地扎在泥上里,粗壮的树干上分出茂密的枝条,成熟的果实压弯了枝头。再仔细瞧,黄澄澄的香蕉苹果,红彤彤的红富士苹果……悬挂在树枝上像一个个小灯笼。它们有的昂着头,像威武的战士;有的躲在树叶下。像害羞的小姑娘;有的两三个聚在一起,显得格外亲热。
我们站在苹果树下,瞪着水灵灵的大眼睛,望着树上那像娃娃脸蛋儿的苹果,摘下一个来咬一口,甜甜的汁水,像小溪一样,流进人的心田。
苹果不仅长得好看,而且用处也很大。在苹果的身体里,含有丰富的维生素,人们吃了它,既清口又有营养。另外,苹果既可以榨成苹果汁喝,也可以做成罐头吃;既可以作为馈赠的礼品,也可以出口创外汇。
苹果的用处可真多呀!我喜欢苹果。
篇13:家乡的苹果
全文共 257 字
+ 加入清单春天,绵绵的春雨洒落在苹果园里,一颗颗苹果树贪婪地吮吸着春天的甘露,苹果花一朵朵的开放着,从远处望去就像是一片花的海洋,到处弥漫着花香,辛勤的农民伯伯正在田地除草、打药。
过了几个月,苹果花慢慢从枝头上飘落,你会发现一个个拇指大小的绿色小精灵害羞的躲藏在叶子里。
到了八九月份,一个个红红的苹果就像一盏盏火红的灯笼挂在枝头,苹果有的是青绿色,有的是绿色,还有的是火红火红的,娇艳欲滴,散发着淡淡的果香,农民伯伯看着满园的苹果,高兴的笑了。
我喜欢我可爱的家乡,更喜欢家乡的苹果。
篇14:介绍苹果的精彩
全文共 383 字
+ 加入清单秋天来了,果园里是一片丰收的景象。桔子、柿子你挤我碰,争着让人们去摘呢!苹果、梨子也不列外,只要一到秋天,它们一个个都是急性子,你推我拉,都急着从树上往篮子里跳。
今天兴趣作文班的老师给我们上课带来了两个香甜可爱、红彤彤的苹果,当老师把可爱的苹果拿出来时,我目瞪口呆,口水都快掉到桌面上了,同学们似乎和我一样的感觉想吃苹果的强烈反应。
我们一双双眼睛盯住讲台,,这时候,放在讲台上的苹果似乎知道我们想吃它,吓呆的脸更红了,我们还是目不转睛的盯着它,它顿时变得火红火红的,像一个小太阳。
这两个苹果人见人爱,所有的同学都想冲上去咬它一口,尝尝味道。可是苹果似乎知道我们要干嘛了,这时两个苹果好象感觉有人在保护它的安全。于是苹果大胆地说:“你们要吃我是可以的,但只有两个,你们这么多人,我要看谁的作文写的好,我就心甘情愿的给谁吃!”所以我用最快的速度急忙写下了这篇优秀的作文。
篇15:苹果
全文共 244 字
+ 加入清单今天晚上,我看到奶奶在给我刨苹果,我连忙说:“奶奶,我自己削吧!
”奶奶同意了我的要求。我拿起刨子高兴地刨了起来,刨着刨着,苹果像个调皮的孩子溜出了我的手心,滚到了水槽里。我想:苹果弄脏了,扔了吧。可是,我又想:这个苹果是用爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的钱买的,扔了多可惜呀!
于是,我马上把苹果洗干净,放到嘴边咬了一口。呀!
咬来咬去咬不到。原来,我的牙齿掉了。看到我这个样子,妈妈笑着说:“把苹果切成片儿试试吧!
”听了妈妈的话,我很快把这个大苹果切成了片,那一小碗的苹果片很快被我吃好了,又脆又甜!
篇16:家乡的苹果
全文共 751 字
+ 加入清单我的家乡是榆次,这里人杰地灵,风光秀丽,处处皆是美景。同时,它也是驰名中外的苹果之乡,不仅苹果产量很高,而且苹果汁如蜜一般甜。
春天悄无声息的来到了人间,这是一个万物复苏、朝气蓬勃的季节。百花争艳,万紫千红。然而,在这大好季节,苹果树也不缓不慢的,从枯枝中抽出了新的枝条,长出了苹果花。
苹果的花极其具有乡野之气,朴素而不寡淡,娇嫩而不艳丽,自自然然的开满了枝头。如同那亭亭玉立的少女,落落大方。把羞红的脸庞藏在树梢之间,把旖旎的姿态,展现给世人的眼前。置身在其中,不是闻到一阵阵馥郁的芬芳。哦,不!苹果花的响起,是那么的轻柔,若有若无,一缕缕的侵袭人们的鼻孔,我站在阳光下,只见斑驳的阳光,透过密密麻麻的苹果花花瓣,真如同一位出浴的仙女,随着清风自由的舞蹈……
渐渐地,渐渐地,深春到来了。这时花团也有些凋零的痕迹。绵延百里,盛开一春的苹果花也渐渐的谢了,树上结出了一个个青绿色的小苹果。刚开始,这些小苹果是淡绿色的,咬起来有涩涩的感觉。但是,苹果一天天长大,一天天成熟,一天天焕发着美丽,一天天都在蓬勃着生机。从青绿色逐渐变得青中透黄,这时的苹果,仿佛一位在襁褓中的孩子。最后,它终于变得红通通的了。像婴儿的笑脸,甜美、纯洁、惹人喜爱。此时,苹果又像害羞的小姑娘,浑身散发着幽香,让人忍不住动口品尝。
另外,苹果的功效也很多呢!它不仅可以降低胆固醇,保持体内营养平衡,减少肺癌的发生,预防铅中毒,除此之外,苹果更像是一个天然的“除尘器”。它,可以有效的除掉空气中的垃圾,它,可以使人们呼吸顺畅,减少疾病的发生率,它,还可以给人们提供身体内所需的重要元素,它,更像是一位无私奉献的使者,为人们带来营养,带来健康,带来清新的空气!除了这些,多吃苹果,还有美艳的功效呢!
这就是我们家乡的苹果。
[家乡的苹果作文四篇
篇17:一个苹果军训作文
全文共 696 字
+ 加入清单“坚持住!马上到了!…….”只见一身军装的几队军校学员吃力地走着。
究竟发生了什么呢?原来我们学校五年级四个班正在参加军训呢!
今天刚到军校,是第一天军训。下午马校长在会上讲道:“这次活动中不能带水,只能吃发下来的一个苹果。”听到这句话,我差点晕过去。对于我,喝大瓶水不够的人,这不是一种折磨吗?唉,谁叫我热性体质太强!
发完苹果,我很珍惜地把苹果放在军装口袋里。然后由各教官带领着,开始了爬山经历。
一开始我们因为喝足了水,因此力气十足。进入了山中,迎面扑过来一大堆树、台阶等等。在这个阶段中,我还是为了面子硬撑着不吃这个苹果。高晨成再也无法忍受,掏出了苹果,一口便咬了近半个苹果!对于我们来说,苹果不再是单纯的苹果那么简单了,已经成了掌管我们生死大权的人。休息时,我想吃苹果了,因为再不吃,余下的路我可能走不动了。闻闻苹果,真不忍吃,但还是咬掉了一小半,唉,剩下的留着回去时再吃吧。
可惜在参观部队时我终于还是没忍住把苹果给“干光”了。回去时力气指数已下降至30%,几乎只能拖着鞋走路了。“坚持下去!就快到了!别灰心呀!……”哎呀,已经听教官讲了n遍这种话了,怎么还是没到军校呀!
像拖着铅球般的脚怎么也使唤不了了!“到底…到…什么…时候…到…呀?”近乎倒下的我心想着。就当我准备放弃时,军校突然出现在眼前。
教室,看别人在津津有味地啃留下的苹果,我心里滋味不好受。哎,要是那时候控制住吃苹果的欲望该多好!训练完在教室里和大家一起享用胜利的果实,滋味一定不一样!可惜可惜了!以后,还有数不完的“苹果”,如果知难而进,就在最后时刻“吃掉”,如果后退,就马上“吃掉”。我要选第一个,你呢?
[一个苹果军训作文
篇18:家乡的苹果
全文共 928 字
+ 加入清单桌上的水果篮里放着三两个苹果,可那颜色却五彩缤纷:黄兼着绿,绿兼着红,红又透着黄。看着看着我随手也就拿了一个,轻咬一口:那味道,吃了十几年了吧?
小时候刚去爷爷家,总是爱看门前的那课苹果树,春,它发芽;夏,它茂盛;秋,它结果;冬,它便只剩下一树的枯枝。而我在这之中,最喜欢看的就是秋季繁茂的树叶后面藏着几个还青涩的苹果。绿得诱人,诱得让人迫不及待地去品尝。于是,我自作主张地爬了上去,摘下了一个我最中意的苹果,脑里想着它有多么的美味。可待我吃了一口,便彻底对它失去了信心,又苦又涩,哪沾着半点甜?我丢了它,心里想着:什么破东西,再也不吃了。又过了几个星期,再回爷爷家时便发现那绿叶中映出了几点红。而我却不以为然:它变红了就好吃了?我才不信哩!母亲却从那树中打下了几个苹果,用水冲了冲,给了爷爷那些老长辈几个,又朝我走了过来:“吃一个吧。”我没说话,转头,看向其他人,只见爷爷他们边吃边笑着,谈论着,经看不出半点难吃的感觉,难道它变红了就真有那么好吃?我半信半疑地拿过母亲手里的那个苹果,绕过还绿着的地方,冲着红色的地方小咬了一口,甜意瞬间流入心扉,虽带着少许酸,可却不难吃。那之后,我便常常吃苹果,那份入口的新鲜,面面的却有嚼劲的感觉,一吃就吃了好几年。
又过了几年,各种各样的水果也都品尝过,有些水果甜是甜,好吃也固然好吃,却没有吃苹果的那份感觉。家里人总说他们吃了一辈子的苹果,没觉得有什么新鲜的了,但吃了总能让人想起什么,或播种的辛苦,或一家人围坐在一起的闲聊,亦苦亦甜。我吃苹果时,总会想起那课苹果树,想起爷爷,想起家乡,就不禁觉得它十分好吃。去南方旅游时,南方人说最喜欢吃山东的苹果,个儿又大又甜,我也尝了几个,哪有那么好吃?或者是真有那么好吃,只不过自己不觉得罢了。
我总是一年四季都能吃到苹果,各式各样的苹果哪一样没吃过?有时天天吃,觉得有些腻,可几日不吃,却又怪想的。我一直相信,一个苹果绝不仅仅只是一个苹果,它总有它背后的故事,就像一段成功,绝不会轻易就得到,它总有它背后努力的过程。
手里的苹果早已吃完,它的故事又是怎样的呢?不管故事有多艰辛,亦或是有多幸福,它起码成功得让人品尝它时能够想起一段故事,让我想起的是家乡的故事,家乡的苹果的故事。
篇19:说明文常见说明方法及作用
全文共 7982 字
+ 加入清单常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
常见说明方法的作用:
①、举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
②、分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
③、作比较:把__________和__________加以比较,突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
⑤、打比方:将__________比作__________,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象。
⑦、下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。
⑩、引用说明:引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例;(作用同举例子)
B、引用具体的数据;(作用同列数字)
C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。)
语文说明文阅读题答题技巧
一、说明文知识概说
说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,或说明事物的状态、性质、功能的特征,或阐述事理。说明文的范围比较广泛,如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。
(一) 说明文分类
根据说明对象不同分:
事理说明文——事理说明文旨在说明事因、物因。
事物说明文——事物说明文旨在介绍某一事物的特征(某一事物区别于其他事物的标志)。
根据表达方式和写作目的分:
1、平实性说明文——语言平实
2、文艺性说明文——语言生动
(二)说明方法
为了说明事物特征或说明事理,需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有:分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
(三) 说明顺序
说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有:时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。
(四)说明文常见的结构。说明文的结构常见的形式有:“总(概说)——分(具体)”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。(五)说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件。有的以平实见长,有的以生动活泼见长。
二、梳理说明文中经常出现的考点、考查类型及答题对策。
考点之一:说明对象
考查类型:直接让学生回答:“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”
对策:事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:一看文题、二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了??的??(对象加内容)。
考点之二:说明对象特征
[类型1]:直接找出说明事物特征的句子。
对策:A、看题目;B、在首段中找;C、抓关键词句(比如:运用了说明方法的语句、中心句)。
[类型2]:概括说明事物的特征。
对策:分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。 考点之三:说明顺序
[类型]:本文使用了什么说明顺序?有何作用?
对策:1.了解说明顺序的基本常识:说明文有三种写作顺序空间顺序:说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等时间顺序:说明事物的发展变化逻辑顺序:说明事理,多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为:主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、整体到局部、总到分。
2.掌握答题格式:本文使用了①的说明顺序对②加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。(①应该填具体的说明顺序,②应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。) 考点之四:说明方法
[类型1]:直接让考生回答文章或段落的说明方法
对策:了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点,然后根据文段内容分析判断。
[类型2]:文章某段或某句运用何种说明方法,简要说明它的作用?
对策:找出运用的说明方法,再根据下列说明方法的作用具体回答。
1.举例子:具体真切地说明了事物的××特点。
2.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明,使说明更有条理性。
3.打比方:生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。
4.列数字:具体而准确地说明该事物的××特点,使说明更有说服力。
5.作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
6.下定义:用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7.列图表:直观形象地说明了事物的××特点。
8.引用法:用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
9.摹状貌:对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
10.作诠释:对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
11.引用说明:引用说明有以下几种形式:A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用)。
答题方式:本句用了××的说明方法,生动形象、具体直观、深入浅出(科学准确)地
说明了××(说明内容),使读者××。
考点之五:说明语言
[类型1]:加点字词有何作用?(好在哪里?)
答题方式:用了“××”,生动地(准确地)说明了??事物的??特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)
[类型2]:能否替换为另一个词语?并说明理由。
对策:(1)不可以;(2)原词的意思或内容;(3)所换词语的意思或内容;(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。
[类型3]:限制性词语能否删去?
对策:(1)表态(能还是不能)。(2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。(3)若删去,原来什么样的意思就变成了……的意思了,不符合实际,太绝对了。(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
答题方式:①不能,用了“××”生动地说明了??,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。②不能,删掉“××”,句子的意思就变成了??,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了??,符合实际情况,留有余地,具有科学性。
[类型4]:从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。
对策:找出语言准确的词句,然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手:①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。
[类型5]:指示代词的含义类型:指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?
对策:①一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话(一般往前找)。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。②找到后,将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读,看是否合适。
【牢记】总之,无数次的考试经验告诉我们,无论是什么文体的阅读题,我们都可以直接或间接地从文章中找到答案,说明文也不例外。
1、说明文的类型:事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的)。 事物说明文一般标题就是说明的对象;
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了??的??(对象加内容) 。
2、说明文的语言:平实、生动说明文(语言表达角度) 。
3、说明方法: 一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用: ①.举例子:具体真切地说明了事物的××特点。
②.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。
③.列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④.作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
⑤.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。 ⑦.画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧.作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨.摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。 ⑩.引资料:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如:空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。
逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”)。
时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章。
ü 掌握答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
5、说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
6、说明文的结构常见的形式有:“总——分”式(或由总到分,或由分到总,或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7、中心句:出现的位置开头或结尾,有时在句中。判断,多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
其他文体文章也如此。
ü 概括文段的中心句。
对策:(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的。(2)紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括。
8、说明语言
类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策:答:准确/生动形象/ 地说明了事物“??”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。
对策:答:(1)不可以。
(2)原词的意思或内容。
(3)所换词语的意思或内容。
(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去?
对策:答:(1)表态(删还是不删)。
(2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左 右”等表估计,“多”“有余”等表数量。
(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。
(4)xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。 类型5:指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
9、常见考点:1、对说明对象及说明特征理解。
2、对说明方法辨识与理解。
3、对说明顺序的分析与理解。
4、对文章段落结构特点的分析。
5、对文意、层意、段意的概括。
6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7、对说明语言准确性的体会。
议论文阅读答题技巧
1、论点(证明什么) 论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看,它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子。
A.把握文章的论点。 中心论点只有一个(统帅分论点) ?明确: 分论点可有N个(补充和证明中心论点)
?方法 ①从位置上找:如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当) ③摘录法(只有分论点,而无中心论点)
B.分析论点是怎样提出的:①摆事实讲道理后归结论点; ②开门见山,提出中心论点;③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点; ④叙述作者的一段经历湖,归结出中心论点; ⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。
2、论据(用什么证明) ?论据的类型:①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)。
?论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等)。 ?次序安排(照应论点);?判断论据能否证明论点; ?补充论据(要能证明论点)。
3、论证(怎样证明)
?论证方法 (须为四个字) ①举例论证(例证法) 事实论据记叙 ②道理论证(引证法和说理)道理论据 议论
③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证) ④比喻论证比喻 在说明文中为打比方,散文中为比喻。
?分析论证过程: ① 论点是怎样提出的; ②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理); ③联系全文的结构,是否有总结。 ?论证的完整性(答:使论证更加全面完整,避免产生误解)
?分析论证的作用:证明该段的论点。
4、 议论文的结构 ?一般形式:①引论(提出问题)―――②本论(分析问题)―――③结论(解决问题)。
?类型: ①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。
5、议论文的语言 ?严密(修饰性、限制性的语言的运用); ?生动(成语、各种修辞手法的运用);
?词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断); ?句序(关联词语的使用,特别要注意递进关系)。
6、驳论文的阅读
?作者要批驳的错误观点是什么? ?作者是怎样进行批驳的,用了那些道理和论据; ?由此,作者树立的正确的观点是什么?
7、常见考点
①、议论文的论点考点:第一,分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。第二,注意论点在文中的位置:
(1)在文章的开头,这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
(2)在文章结尾,就是所谓归纳全文,篇末点题,揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以,总之,因此,总而言之,归根结底等总结性的词语。
第三、分清中心论点和分论点: 分论一般位于段首或有标志性词语:首先、其次、第三等
第四、要注意论点的表述形式:有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。
第五、通过论据来反推论点: 论据是为证明论点服务的,分析论据可以看出它证明什么,肯定什么,支持什么,这就是论点。
②、议论文的论据考点:论据是论点立足的根据,一般全为事实论据和道理论据。
1、用事实作论据。事例必须真实可靠,有典型意义,能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中,对所举事例的叙述要简明扼要,突出与论点有直接关系的部分。明确论据时,不仅要知道文中哪些地方用了事实论据,还要会概括事实论据。概括时,要做到准确,必须依据论点将论据本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述。 2、用作论据的言论,应有一定的权威性,直接引用时要原文照录,以真核对,不能断章取义;间接引用时不能曲解愿意。
③、议论文的结构、层次考点: 结构有:并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
此考点的基本形式:作者如何证明论点的?
ü 答题思路是:作者为了证明??观点,首先使用了??论据,然后对??论据进行了怎样的分析,从而证明了??观点。关键要说清楚证明过程的层次性。 ④、议论文的论证方法考点
论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间逻辑关系的纽带,中考要求掌握的有以下四种:
1、举例论证:是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”,所以举出确凿典型的事实来证明论点,能增强文章的说服力。
2、道理论证:是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当,有很强的论证力量。分析引证法的作用,应先弄清引用了谁的言论,是为了证明什么,再把握引证法的特殊作用——具有权威性,论证有力。
3、比喻论证: 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象,容易被人接受。
4、对比论证:是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比,从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用,两个方面XX比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受。
ü 答题思路:(1)道理论据,增加论据的权威性。(2)事实论据,从哪个角度来证明论点。(3比喻论证,或生动形象证明了??,或深入浅出证明了??(要根据本体和喻体之间的关系来确定)。(4)对比论证,两个方面比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受。
⑤、议论文的语言特色考点:分析议论文的语言特色:①、要从逻辑的角度,分析其用词的准确,严密:②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性:③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下:
A、语言准确表现为:① 概念使用准确,② 定语、状语等修饰成分恰当。
B、语言严密表现为:判断和推理严密,语言表达周密,逻辑性强。
C、语言鲜明表现为:表述明确,不模棱两可,态度明确,爱憎分明,恰当使用修辞方法和特殊句式,增强语言的生动性和说服力。
D、语言概括简洁表现为:议论文中事实叙述不细致,较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现,就不再举例说明了。
ü 答题思路:如加点词语有什么作用?思路:(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义;(2)词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒? ü 答题思路:(1)解释词语的含义;(2)阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序,强调其先后顺序或层次性。
⑥、议论文中代词的指代对象考点 :这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况:一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容,这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误。
⑦、开放性、拓展题考点
这种题一般都是,考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式:相当于写一篇小的议论文,要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。 ⑧、议论文中非议论成分考点
ü 答题思路:议论文中非议论成分,都是为论点服务的(不同表达方式,作用不相同,要看使用非议论成分的目的来确定)
篇20:削苹果比赛
全文共 483 字
+ 加入清单今天的班队课上,我们班进行了一场别开生面的比赛――削苹果比赛。
“预备”,李老师喊了一声,“开始!”女生削苹果比赛开始了,只见陆梦霞同学拿着水果刀,正小心翼翼地把苹果的皮一圈一圈的削下来。她削得那样仔细,一会儿功夫,一个雪白的苹果就在她的手里诞生了。我看得发呆了,一时忘了自己也要削苹果。眼看同学们快要削好了,我这才记起自己也要削苹果。提起削苹果呀,我可是大姑娘坐轿―――头一回。我拿着水果刀,开始削苹果。可是,我这该死的手就是不听使唤。我明明要把刀往苹果皮里钻,可它偏偏要往苹果肉里钻,害得我浪费了一大块苹果肉。就在这个时候,李老师说:“停!”我看了一下自己的杰作:乱七八糟的,像狗啃过的一样。
接下来是男生削苹果。“预备,”李老师喊了一声,“开始!”比赛开始了,我看见靳力涛不会用刀,就干脆用“天然的刀”―――牙齿来啃。郭震削得十分细心,不一会儿,洁白的果肉便露了出来。张操削得也不错。比赛结束了,李老师评出了几个奖项:一等奖陆梦霞,二等奖郭震,三等奖张操。
通过这场比赛,我明白了一个道理:在家要多帮爸爸妈妈做一些家务,不能再做衣来伸手、饭来张口的小皇帝、小公主了。