你是我的太阳作文指导（汇总20篇）

成功的花儿，人们只惊羡它当时的惊艳！然而却不知当初它的芽儿，曾浸透了奋斗的泪泉，撒满牺牲的血雨。

——题记

走出现实迷宫

众里寻“它”千百度，蓦然回首，“它”却在灯火阑珊处。迷茫了多少个春秋，蹂躏的只是“人生”二字，说不尽的遗憾，道不出的愧疚，不知道在哪里生根发芽，更不奢望在哪里落叶归根。像是行风，看惯了人生苦短，却仍不知怎样去衡量自身的价值；像是游船，在无垠的大海中心，看不到指路的灯塔，只有会被吞噬的旋涡；更像是十字路口的枯叶，秋风拂袖而过，已枯萎了大半身躯，却遇上了人生最后一个抉择——下一个路口，向左还是向右。

无尽的黑夜，盼望下一个黎明，当第一缕光辉撒向大地，这生命的缔造者又开始了一天的奉献，多想像它一样，受到人们崇敬的目光，可“人非圣贤”，我没有想过他是付出了几般的努力。我已进入了无尽的迷宫，我该在哪里开始，又该在哪里终止！

穿越地平线

不能做叱咤天际的雄鹰，那就做栖居枝头、步步为营的麻雀；不能做受万人青睐的玫瑰，那就做森林里冰清玉洁的百合；不能做被诗人百般垂怜的月亮，那就做无名而又不可缺少的星光，何必要追求那至高无上的荣耀，平淡岂不是最大的幸福？但这并不意味着对自己的恣睢放任，而是从另一个角度打开心窗，我宁愿享受只是一瞬间成就的喜悦，而不愿度过平白无奇的一世纪的浑浑噩噩。

人就像茶叶一样，只要投入沸腾的生活，点亮心烛，激活自己，就肯定能显现出生命力的颜色。如今，我已寻到灯火阑珊处的“它”，起点就在脚下，终止的地方就是太阳升起的地方——地平线。

如果下一刻地球就要毁灭，不管是什么，向天涯边的地平线进发吧！

人生，一局落子无悔的棋，一场人喧鼓响的戏，一重波涛万顷的海，我只是一个平凡的过客，但我自信，我能化解心灵的困惑与迟疑，至今，我真的做到了。

妈妈，您是我的太阳

如果我是花朵，那么您就是衬托我的绿叶；如果我是雄鹰，那么您就是我飞翔的蓝天；如果我是一滴水，那么您就是一片汪洋；如果我是一颗地球，那么您就是拥抱我的太阳。啊！妈妈，您就是那一个充满热情的太阳。

刚来美的学校的时候，我不大喜欢说话，是一个内向而自卑的孩子，并不像现在这样落落大方、阳光自信。自从那一天起，发生了一个巨大的转变。

七年级刚开学的一个夜晚，放学回家，我沮丧的心情似乎早已被妈妈看透。她看着愁眉苦脸的我，就追问我今天是不是遇到了什么不顺心不如意的事。我沉默不语，妈妈又问是有同学欺负你还是你觉得这个学校不好。这句话一下就刺中了我的要害，泪水不停地在我的眼眶里打转，再也压抑不住我那痛苦的心情了。

我不断的抽泣：“妈妈，我觉得在这上学根本感受不到一种安全感，感觉在这学的都是一些无用的东西，跟不上似前小学同学的进度……我不想在这里读书了。”妈妈听了以后，对我说：“没关系的，这是一所跟其它学校不同的学校，有一新理念的课堂，要适应一些不一样的老师，慢慢来，你会适应的……”妈妈让我好好想想，便把我抱在怀里。我终于恍然大悟，在不知不觉中就睡在了妈妈的怀里。

如今，我很感谢妈妈，能使我安心在这里读书，才让我感受到这里有情意深重的同学、有待生如子的老师、有风趣幽默的课堂、有青春飞扬的课外活动……我对一所学校所有的美好构想，都在这里了，尤其是我的班主任李老师！在他的引导下、在妈妈的关心下，我开始乐观起来了、自信起来了，也优秀起来了！

每个人的心中都有一个太阳，她总是在你寂寞的时候温暖你，在你迷茫时照亮你……那么，谁是你的太阳呢？

公元3000年，我这个九百多岁的博士，和我的几个同事乘坐宇宙多功能飞船，准备到太阳旅行。

到了太阳星球表面，我们几个身穿超低温的宇航服下了飞船。发现，太阳上有几十万个火山口，还有几千个火山口正在喷发呢！

我们走到一个火山旁边，发现有一个全身都是深红色的人，在喝着那些沸腾的岩浆，我们几个走到他面前，问：“”你是什么人啊！那个人说：“你们又是什么人？”我们几个大吃一惊，因为他的样子是一个普通的地球人，只是身上的颜色特别红。他突然说：“哦，你们是地球人吧，我们首领今天说了，我会遇到你们，让我请你们做客。”我们跟他一起到了一个很空阔的平地上，发现那里竟然有一个很大的城堡，附近有许多的房子。我们走进了城堡，见他们的国王。国王笑眯眯地说：“远道而来的地球人，欢迎你们来做客！”我们也说了几句国王说：“我们没什么给你们吃的，因为我们只吃岩浆。”

我说：“尊敬的国王，我们可以看一下你们的科技吗？”国王同意了。

我们看到他们的科技以后，全都特别敬佩，因为他们的科技比我们强百倍。

最后，我们因为氧气快用光了，只好辞别国王回到了地球。

我想：原来太阳上也有这么聪明的生物。以后有机会的话，我一定要再去一次。

似乎上一次写字已经是上一辈子的事情了。

我的生命在这个小小的角落，离开，回来，回来，再离开……就这么风驰电掣地轮回着。

还好，有这么一个空间，叫我用写顶住遗忘。还好，有这么一群人，陪我一起悉数我人生的轮回摆渡。无论是在这里，还是离开，牵肠挂肚的情绪一直一直将我紧紧包围。

每次提笔的时候，我总是有满腹的话要说，好似发生了太多太多的事情一般。这样似乎很矫情，但我想在我心里面陪我写字的人，站在我身后的看我写字的人，他们一定不会这么觉得。 我不习惯唠叨我的人生，不习惯把所有的伤口都敞开给人看，或者我根本就不是一个怨天尤人的人，如果那样，我一定不会写到现在。

总是会发生一些事情，让我觉得那么得不真实，好像电视剧里的情节，我说不清楚，于是我只好把一切都说的轻描淡写，但故事似乎又不全是骗人的。

我不是一个听话的孩子，所以上帝从来就没有喜欢过我，他不把我带在身边，也不彻底把我抛弃。他有时候会捧着我的脸得意地冲我笑，之后一把把我从天堂的塔尖上重重地摔下。

事情一个接着一个，连绵不绝。老焦专程从北京打来电话和我说，你必须给我好好的活着！还寄来一些很可爱的瓶瓶，上面是我看不懂的德文，我想说谢谢，但我说出来的却是，活蹦乱跳着呐！

出门，偶遇到她，美丽温柔，莞尔一笑，依旧如初。攀谈几句，心中仍有温暖与感激。

她便是我的幼儿园老师——龚老师。人总说孩子的启蒙是关键。除了父母潺潺流水的爱，便是她如太阳一般温暖我了。

思绪一下子把我拉到了那最天真的童年时代，记得，开学第一天，教室里，一片哭声，刚开始，我并没有哭。过了一会儿，我也莫名其妙的大哭起来，而龚老师并没有嫌弃我们的眼泪鼻涕，拿着餐巾纸，一个个擦拭着，我一看龚老师没注意到我，索性坐在地上耍起赖来，龚老师仿佛看穿了我的心思，于是，走到我的身边，把我抱起来，坐在她身上，边擦眼泪边同生活老师调侃：“这小家伙，声音这么高，说不定还能成歌星。”虽然我不明白“歌星”是什么意思，但我还是破涕为笑了。

不过，午睡总是我最讨厌的事，可能从小就亢奋，我总睡不着，左翻右覆，龚老师吃完饭，来看我们休息。看我坐在床上，低头问我，“睡不着吗？”我点点头，眼神里有些紧张，龚老师并没有责怪我，而是温柔的说：“那你跟老师来吧。”，来到教室，老师给我讲故事，我在老师甜美的声音中渐渐入睡，梦中，我感到有一双温暖的手将我抱起，我悄悄睁开眼睛，老师的笑容，想太阳一样。灿烂，温暖。

龚老师悉心地照顾着我们，她总如园丁，生怕有哪一朵花有些许暗淡。有一次，放学，正值大雨，妈妈还没有来，外面，电闪雷鸣，雷声在我的童真中，如末日的讯号，我害怕不已，泪水以挤满眼眶。龚老师来了，“你妈妈还没有来吗？”我点点头，泪水已夺眶儿出。龚老师蹲下身子，抚摸着我的头：“别哭别哭，哭了就不是男子汉了，妈妈一会儿就来。”可我的哭泣还是不停，龚老师就在钢琴边弹着《海》，泪珠渐渐在乐声中停止滴落，天晴了……

老师，你是我心中的太阳。

提到成长，就会想到她，一个照亮我生命的人。

小时候，父母感情不好，家里的氛围让我变得小心翼翼，变得不再开朗，十几岁的青春，孤单的像一座无法登陆的孤岛。后来妈妈带着我搬到了新的地方，把老房子出租了出去。

那是我第一次见她，在搬完家后的几天，整理物品时发现有些要紧的东西落在了老房子里，于是独自打车回去取。像个陌生人一样敲开我曾出入无数次的屋门，一个身穿白色长纱裙，黑色长发随意披在肩上的女孩出现在门口，原来租客是一位高高瘦瘦大学生模样的姐姐。看到我她未语先笑，干净圆润的脸上露出两个小小的梨窝，像是盛满了暖暖的旭阳。说明来意后，便热络地邀我进门，拿出丝滑爽口的杏仁巧克力与我共享，落落大方的让我觉得莫名的亲切。

打开柜门，她站在门口看着我一件件翻找，好奇地发问：“你的房间怎么有两张床？”“爸妈感情不好，我妈住我房间。”我声若蚊蝇，她便体贴地不再多问。准备走时她挽留我说：“我自己一个人呆在家也挺无聊，你陪我说说话吧。”看着盘中还没吃完的巧克力，我点头答应。

也许看出来了我不善言辞也不想多说，她自顾自地向我讲述自己的经历。原来她想成为一名职业摄影师，但是父母想让她当老师，意见不合闹得不愉快后，就背井离乡来到这里。满房间的照片告诉我她真的很喜欢摄影。幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸，我发现我遇到了另一种意义上的知己。临走时，她送我一本画册是梵高的《向日葵》，画册的扉页上写着“我来世间必有缘由，不只是为了悲伤。”后来我们越来越熟，我问她，“你认为自己来此世间的缘由是什么？”她笑着回答“我来人间一趟，我要看看太阳”那一刻的她本身就像一个熠熠生辉的大太阳，能够人驱散周身的云翳，心头的雨雾和眼底的忧伤。

我要像她一样沐浴阳光茁壮成长。

在绿色充盈的田野，有一朵带着金色微笑的向日葵，她柔嫩的花瓣饥渴地汲取太阳的光芒，她转动富有营养的身子，在细细的风中伸了个懒腰。如果我是那朵在你臂弯下的花，书，你便是蔚蓝天空中温热的太阳。

是你，让我看到孟子“天将降大任于是人也”时的坚韧，我学会了坚持。当我站在起跑线上，当我的心跳随“预备”声起加快节奏，当哨声划破天空，我冲向终点……，在那一瞬间，我是无畏的，更是充满力量的。是你用古铜色的纸张，教会我坚定不移的信念。在我拼尽全力仍只看到别人的背影时，你告诉我，坚持下去，成功只差最后一口气的纵然一跃。汗水划过脸颊，滴在我用力攥紧的拳头上。

是你，让我看到苏轼“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的旷达。我学会了指著。知了是吵闹声打破夜的宁静。笔尖在纸上跳舞，呼吸早已不再均匀。大考在即，每个人头上都顶着一片乌云，眼前似乎蒙了纱布，道路不再清晰。在不经意间又是你吹散了一切疑惑。“或许只有安稳无杂念，才能拥抱完美的未来”，那一刻我似乎拥有了无与伦比的力量，那力量点亮了夜空。

书，你没有伟岸的身躯，却能遮盖我心中的那最脆弱的地方，保护它们不被淋湿；你没有动听的歌声，却也歌颂绝美的诗篇，为我的心灵带来最有效的治愈。你是我的太阳，最美的太阳。

南明小学六（2）班杨佳钰

亲爱的太阳

你好。太阳，你为啥这么长时间没出来了呢？是生病了吗？是心情不好了吗？还是和老板赌气，不想来了？

你知道吗？因为你的不在，小雨姐姐天天来，我们从开学到现在只上了一节体育课，其他体育课全都“宅”在教室里做作业、看书……

你知道吗？因为你不在，妈妈给我洗的衣服都没法干，现在上学了，我都穿不了自己的新衣服，穿得都是以前有点变小的衣服，没有那么舒服了。

你知道吗？因为你不在，春天，这个本来是“草长莺飞二月天”的日子，这个本来是“忙趁东风放纸鸢”的日子，这个本来是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的日子，都因为你的不在，散发出凄凉的感觉。本来爸爸妈妈说好带我去烧烤，可是因为你，我们最终没去成。

太阳，以前你在的时候，我们是多么的开心啊！孩子们去公园里放风筝，跟着爸爸妈妈去踏青，大人们在家里打扫卫生，洗衣服……然而因为你不在，一切计划都泡汤了，孩子们不能放风筝，踏青，大人们不能洗衣服，做家务，一切都变得不美好了。

太阳，你快回来吧！动物需要你，植物需要你，人们更需要你！世间万物没有你不行！

太阳，我们期待着你的归来！

祝：

身体健康”猪”事顺利

想念你的人：杨佳钰

2019年3月3日

别哭啦，孩子。是的，明天没有太阳。

那是世界末日，也就是说，那是世界的尽头，同时，也就是说，那是黑夜的到来；是夜盲者那无助的迷茫；是盲人的又一次深深的安慰；是孤独的受难者那恐窃的眼神；这一切，都来得如此地快速。因为，明天没有太阳。

这一天，我来到了邻居家的小道上，经过他们家前的那块石头上坐着。邻居家的叔叔对他的两岁半的孩子这样说道：“儿子啊，爸爸为了锻炼身体，明天爸爸换个发型好么？”儿子欢笑着，喊道：“迪加超人，变身！”他爸爸说：“光头的超人最厉害，爸爸明天这就变身给你看！”

第二天，我依然坐在那块石头上。见到那位邻居叔叔抱着他的儿子，笑着对我说：“告诉姐姐，爸爸帅不帅，爸爸棒不棒？”他的儿子挥挥手，接着又大声拍掌，喊着：“姐姐，我爸爸是最棒的！他打败了迪加超人！”于是，他搂了搂他的爸爸，亲了一大口，喊着：“爸爸我爱你！”

他们，是那样地幸福。起码，有个好爸爸可以好好的爱他。我坐在那块石头上，其实是邻居叔叔他爸爸留下的。或许，有一种力量在石头上，它告诉叔叔要像它的意志那样地坚定，告诉他，遇到事，要像石头那样硬硬地在土地上，不离不弃。

邻居叔叔很乐意大家都能去坐一坐，告诉自己要不离也不弃，从一而终地把事情做好。

或许，他儿子一直以为他爸爸是最棒的，一直以为他爸爸为了对抗超人怪兽之类的，其实不是的，是因为邻居叔叔得了晚期的癌症，是治不了的。他用激励的方法先鼓舞儿子对生与战斗的勇气，接着，一个谎言带着些善意，告诉他儿子，或许哪一天爸爸突然不在了。

他好让儿子去适应，这样的光头爸爸是最棒的！我深深地被他们父子俩触动了。

这样的爸爸，其实内心真心地想说声，别哭啦，孩子，是的，明天没有太阳，你要在黑暗中好好地生活，看紧每一步路，别跌着，跌着了不怕，好好地站起来，好好做个对国家有用的人，照顾好妈妈。孩子，假如明天没有太阳，别迷茫，别哭，没办法，或许明天爸爸的太阳会坠落，或许，爸爸在天堂的黑夜才刚刚开始……或许，爸爸的生命之花到了尽头，但他依然光辉地照耀着你那颗被爱的心……

今天是父亲节，六月的第三个星期日，虽然爸爸远在杭州，无法送上我最珍挚的祝福与一个深情的吻，但我还是希望爸爸父亲节快乐，快乐的过一个节日，并且我要在今天做一份精致的贺卡，当爸爸凯旋的那一日，我要亲手送给爸爸。

六月十七日不是正月十五，月亮又弯又扁，但是象征着神圣父爱的太阳，就在六月十七日，就在今天，它是那样圆仿佛父亲那慈爱的脸；就在今天，它是那样亮，好象父亲床头那永不熄灭的灯光；就在今天，它是那样温暖，似乎父亲那亲切的问候与关心，那份问候与关心以深深的容入我的心中。

六月十七的太阳真圆，真亮，真温暖，但愿明天升起的太阳，还是这轮又圆又亮又温暖的太阳。

钱宇辰

现在是3012年，由于世界人口增长和环境恶劣的问题，导致地球不能再有过多的人类，我国科学家在太阳上开发，让太阳也能变成人类适宜生存的地方。

第一批坐着光速飞机的人安全登陆了太阳城，看第一批没事，我也坐着第二批的光速飞机来到了太阳城，刚下飞机，就看见身旁有许多豪华的房子……我的朋友李明找到我：“你们么才来呢？快点走，再不走就来不及了！”我问：“什么事来不及？”他冲我神秘的笑了笑：“待会儿你就知道了。”

“哇～这儿怎么会有这么大的西瓜？”“这是太阳城的新品种，快点排队买吧。”但我一看队伍傻眼了，我的乖乖！这么长的队伍，要排到什么时候啊！

等了大半天，总算到我们了，我们买了一大个，一直在慢慢品尝。

啊！我爱美丽的太阳城！

其实人的一生就像太阳一样。太阳每天都从海面上升起，也正表示一个新生命又来到了世上。一切事物都是那么新鲜。初升的太阳给人的感觉是充满幻想的，幻想它升起来以后是怎样的，就像童年一样，一切事物都有着幻想的空间，幻想自己长大后的样子、生活。

太阳升起来了，人生的事业也在蒸蒸日上。火红的太阳烧烤则后大地，工作和生活也是风风火火的。耀眼的光芒射进人们的心房，温暖无比。也像是有了一个美满的家庭，温馨而又快乐，使人羡慕不已。但是人生难免也会跌如低谷，就像日食一样。偶尔失去了灿烂的光芒。

太阳下山了，夕阳多美啊，湖面也被照得通红了。人到晚年，总要享享儿孙福，忙碌了一辈子了。夕阳余辉洒在土地上，红彤彤的。最美不过夕阳红，温馨又从容。一切烦心事都将成为空气，留下的只有温暖。晚年的时候，总觉得岁月催人老，还没好好享受，人生已经快走到尽头了，就像夕阳一样，只是给人短暂的美丽。

黄昏来临时，太阳也下山去休息了。黄昏的地平线上出现了一层金色，使人觉得好美好美，但是黄昏再美也会有黑夜的降临。

早晨的晨曦徐徐拉开了夜的银幕，又要有一次人生之旅了。

在我们小区，有各种各样的花。梨花、桂花、桃花、菊花等等，都十分美丽。但我最喜欢的花，还是中心广场上绽放的太阳花。

在广场的花丛中，太阳花非常显眼。白天，天没亮的时候，太阳花的蓓蕾还未开放。中午，太阳花一个一个地开了，像一群性格活泼的小姑娘一样，在广场上骄傲地望着太阳。晚上她们又把花蕾合上，静静地睡了。

昨天开放的太阳花，今天已经不开了。原来，我在太阳花的花瓣上画了一辆车，第二天，我就怎么也找不到那朵花了，现在，我才知道，那朵花已经不会再开了。

太阳花的颜色也很漂亮，虽然没有杜鹃、牡丹那样艳，但也十分美丽。有红、黄、紫、橙等多种颜色，一眼看向花丛，真的只能用“五彩缤纷”来形容赞美了。

下雨的时候，太阳花也不开了，我问妈妈：“为什么它平常那么美，今天却不开了呢？”妈妈说：“那是因为她们不像我们一样有伞，所以才躲起来了呀！”“哦，原来是这样。”我当时真把妈妈的话当真了。其实呀，太阳花阴天是不会开了，就算有伞也不会开呢！

暑假，烈日炎炎似火烧，太阳像火球一样挂在天上，温度保持在30—37度之间，这天气，别说花了，我们人都快焉了。正当我吃着冰淇淋路过中心广场时，却突然发现，太阳花仍在烈日下热情地绽放着，好似一个性格泼辣的女孩一样，太阳越大，她越开放。

太阳花有着美丽的颜色，有着热情的性格，有着不怕烈日的精神，还有长久不衰的兴旺，所以我最喜欢太阳花。

“哎呀！我的圆珠笔没水了！”“我的红色圆珠笔呢？”同学们找笔时，我十分烦恼，于是我想发明一支太阳能笔。

太阳能笔上有3种不同颜色的按键。第一个按键是红色的，按一下笔芯就会变成：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑这八种颜色；第二个按键是黄色的，按一下笔就会自动添加墨水；第三个按键是蓝色的，按两下笔就会变粗，笔上还有一个太阳能感应装置。我想有的同学应该有疑问：太阳能笔只能在有太阳的时候用，那晚上怎么用啊？别急，我现在就给你说，太阳能笔上的太阳能感应装置，能够吸收阳光，储存温度，留着网上用。你再写作业的时候，太阳能笔还能在你写作业是时候，帮你调整适量的光度。如果你写作业时感到疲倦，想听一下音乐，只要轻轻按一下太阳能笔上就能的太阳能感应装置，太阳能笔播放动听的音乐。

怎么样？我的发明实用吧！

如果我是太阳，我会带给人们无限的生机，带给人们温暖的阳光。

在传说中友人说太阳是一个无私奉献.默默无闻的神。因为它每天早上都起得很早，为人们照亮漆黑的夜晚。让人们看清大地。让人们过着充满快乐地过每一天，这一天有温暖的阳光陪伴着让人们感不到疲乏。唉……但是人们为什么都不愿意做这个高高在上.默默的神呢？因为它的默默无间使得人们感觉它是应该做的，早上升起，晚上落下的事，就感觉太阳没有任何意义，但是我可不这么认为。其实太阳给我们带来了极大的好处，如果没有太阳我们早就在世界上消失了。

如果我是太阳，我会让他们感觉到我的温暖；看到我内涵中强烈的阳光，我还会让人们种的种子快速生长起来。如果我是太阳，我会用我的阳光叫醒还在熟睡的人们，让他们从夜晚的噩梦中醒来，让他们过着充满阳光的每一天。如果我是太阳，我会在寒冷的冬天，让人们感受到阳光的温暖，让人们感觉不到寒冷，让人们轻松度过冬天。如果我是太阳，我会把我的光传到很远很远，证明太阳的存在，证明太阳是无处不在的，无私奉献的神。

如果我是太阳，我会用我的一生，一切的一切为人民服务。

你总能净化我的心，总能无处不在的温暖我的心，然而你就像天上的太阳，无私的把每一处光斑射向大地，而你是只属于我一个人的太阳。

零星的树叶在风中摇动，些许的树叶却早已被那层厚厚的白雪覆盖。吹的窗户没头没脑的乱找茬，而你那红仆仆的脸蛋早已像太阳一样的暖化我的心。那天，天很冷。而那天，也让我知道了感受到了，什么事真正的友情。

洁白的雪面上已经结了厚厚的冰，随时随地，都可以享受这广阔无边的滑冰场，走路都很吃力，更别说是什么跑步了，而她，却在那么冷的天，为我去买胃药。有胃病的人才知道胃疼起来有多么痛，疼起来真的没治。第一感觉就是自己的胃里会有像搅拌机那样的来回作梗。而此时的我，头上冒起了冷汗，身体蜷缩成一个壳。她一进门就看出了我不对劲。她问我药呢药呢，而我却没有力气回答她，甚至连用手指一下的力气都没有。耳朵只听见她翻箱倒柜，手忙脚乱的翻腾着什么东西。“等会我一会就回来等我坚持住”而此时的我早已不见其人只闻其声了。

过了会，我听见了匆忙的脚步声，不用猜，肯定是她，她的脚步声！她推门而入，而我模模糊糊的只看见了一张通红的脸蛋，手里拿着我的救命稻草。她倒好了水，扶我起来吃药，而我却摸到了她的手，冰凉！而他的脸通红通红的，裤子上有些许摔过的痕迹，她轻轻一拍，拿着白色的雪点就化作阳光一点一点的聚集到了天上。我望向窗外，太阳是如此的明亮。你是我的太阳，温暖我的心田！

夕阳再美，终究还是输给了日出，就像你一样，其他人在好，也终究还是敌不过一个你。你却一直是我的小妖精小太阳，给予我无限的温暖！

心中的太阳！只要有你在就没有黑天，有你在的每天每个地方都被撒过太阳似的温暖明亮！

在金色的夕阳下，绿色的鲜草丛里，你的笑容多温暖。

——题记

一年前，我刚刚转到这个班，正逢开学，照例有一次摸底考试。试卷并不难，我很快便完成了。一天后，老师抱着一叠卷子走进教室。“这次考试，咱表扬一下A同学，得了满分！”我抬起头，正对上老师的目光，那么和蔼可亲。她笑吟吟地把卷子放在课桌上，同学们羡慕地望着我。正当这时，同桌举起手，用低沉的语调说道：“老师，A同学考得好，是有原因的，唉……”，她顿了一下，撇了我一眼，她考试时，向我借草纸，向我借橡皮，还借了尺子，谁知道她会不会抄袭呢？阳光忽明忽暗，照在她闪着得意的眸子里，显得分外狰狞。

我猛地抬起头，张了张嘴，却说不出一句话，只是不停地摇着头。同学们原本赞赏的目光也变得像刀子一般，划得我遍体鳞伤。“A同学，老师不得不承认，你的大眼睛的确很美，可用来作弊就不好了！”我知道，同桌是班长，学习成绩一向很好，她的话很有分量，而我，只是一个刚转来的还没有涂鸦的“白纸”而已，自然也没人相信。我，我没有，我真的没有！我在心里呐喊，声音始终没有冲破喉管，我低下了头。阳光暗下来，天空中乌压压一片，让人心生寒意。

从那以后，每逢数学课，我就把头扭向一边，尽量不看同桌和老师。晚上做完作业，躺在床上，一闭上眼睛，眼前便浮现老师和同学那讽刺、厌恶的眼神。就这样，期中考试，我考了59分，老师讥笑着说：“我想，这才是你真实的成绩吧！”

又是一个夜晚，呼啸的狂风从窗缝中挤进，我坐在桌前，眼睛哭得通红。“咔嗒”，门开了，妈妈走进来，把手放在我的头上，轻轻地说：“孩子，累了就睡吧，合上眼睛，不要想任何事，一觉醒来是清晨。”那天晚上，我第一次睡了个安稳觉。

第二天，清晨的第一缕阳光照在我的脸上，我知道，我该醒了……

一、了解记叙文的写作特征

记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些有人物和事件的文章。写好记叙文，应掌握记叙的四个要素，即时间、地点、人物和事件(起因、发展、结果)。运用这些要素时，应注意时间、地点必须具体、明确;人物的出场要能推动情节的发展，记叙的事情不论大小，都应把事情的起因、发展和结果写完整。

(一)记叙文的几种表达方式：记叙、描写、抒情和议论

记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过。

描写，即以形象的语言对人物、事件、环境作具体人微的描写，给人以真切的感受。

抒情，就是抒发、表述自己的感情。

议论，就是讲述道理，也就是作者通过对客观事物的评论，来表明自己的观点和态度。

1、记叙和描写是记叙文最基本的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求：

(1)、记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，把分散的场景、事物的片断贯穿起来，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解;

(2)、描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情景不感人，当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化，多种手法。

描写的方法多种多样：

A、从描写的对象看，一般有三种：人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。景物描写(也称环境描写)，包括自然环境和社会环境;细节描写，可以和人物描写、景物描写重叠或交*，构成人物和环境的完整描写。

B、从描写的角度看有正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间接描写)。正面描写是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所作的刻画和描绘;侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。

C、从描写的风格来看，有白描和细描。白描，即运用最简练的文字，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。叙事，线条分明，言简意赅;写人，三言两语则揭示出人物的心态，如见其人，细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所写对象栩栩如生，逼真动人。

2、在记叙文中，在记叙描写的基础上适当地加以抒情和议论，不仅增强文章的感染力与表现力，而且突出文章的中心。记叙文中的抒情和议论，大致有三种情况：先叙(描)后议(抒)、夹叙(描)夹议(抒)、先议(抒)后叙(描)。议论和抒情的运用要从需要出发，适当运用，过多则使文章内容流于空泛。

3、在记叙文中，有时也需要进行说明，但这只能在必要的时候运用，否则用多了还会影响

(二)常用的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙四种。

1、顺叙，按事情、人物发展变化的时间先后顺序来记叙，其优点是层次清楚，容易反映情节发展的连贯性，如《一面》。运用顺叙要注意详略、情节的衔接、变化，否则会使人感到平铺直叙，呆板乏味。

2、倒叙，即把后发生的情节提前记叙、介绍，然后再叙述发生在先的情节。这种方法能突出主题或重点，给读者留下悬念，从而吸引读者往下读，引人人胜。如《第二次考试》。运用倒叙一定要把事件起因交代清楚，而且要衔接自然，如处理不当，则会使文章前后脱节，出现混乱。

3、插叙，就是在记叙中心事件的过程中，为了帮助开展情节，暂时中断叙述的线索，插入一些与主要情节有关的内容的叙述方法。如《故乡》中插叙了对闰土少年时代的回忆。恰当地运用插叙，可以扩大题材，丰富内容，深化主题。

4、补叙，即在记叙过程中，用少量文字对人物或事件作简短的补充说明。如《这不是—颗流星》中，“我”回忆后，用对话补说阿婆已经“走了”。

记叙文是以记叙描写为主要手段，以写人叙事为主要内容的文章，大体可以分记人记事两大类，写时要根据需要来确定内容和中心。写人时，要通过具体、生动的事实来表现人物，切忌冗长、空洞的鉴定式的介绍说明，要通过人物的语言、行动、肖像和心理活动等方面的描述，来表现人物的精神面貌，才能使文章生动感人。叙事主要通过描述事件的前因后果来表达某种思想和意旨。这就涉及记叙的顺序，只要运用得好，便能收到良好的效果。而在一篇文章中，往往不只使用一种方法，常常是综合运用只要运用得恰当，就能使文章的结构更多变，安排更灵活，从而达到较好的艺术效果。记事和写人不能截然分开，只能相对地有所侧重。记事不能没有人，写人也离不开事，因为任何事件中都必然有人物活动，而人物也只有在事件中才能表现得活泼有力。记事为主的文章，事件应记叙完整，写人为主的文章，重点在于表现人物，事件则不一定写完整。

二、中考作文题型

1、命题作文

按照规定的作文题目写作，题目中往往一个词或一个短语就概括了写作范围和内容，绝大多数没有审题障碍。如广州市2000年的作文题《我二十年后的某一天的日记》;2001年是《我和水》;2004年的作文题“我也是富翁”、“假如再有一次机会”;上海市2004年的作文题“我们是初升的太阳”、“我的视线”等。

2、半命题作文

通常有三种形式：命题部分在前，如《珍惜所拥有的_______》(安徽考题);命题部分在后，如《_____让我陶醉》(江苏考题);命题部分在中间或两端，如《当我面对_____的时候》。2001年广州市中考题是《发生在的纠纷》。

3、给材料作文

命题者从预设材料中引申出作文要求或题目，学生阅读材料并按要求作文。材料作文的审题至关重要，必须读懂材料，把握材料的重点，弄清要求，按照明确规定作文。如这样一个材料：一位雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问他：“你是怎样雕出这座完美的雕塑的?”雕塑家回答：“其实，这座雕像原本就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我!而那位出色的雕塑家，就是你自己!要求考生结合自己的成长经历，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文章(山东考题)。而2000年广州市中考题也是“围绕自己身边的环境，自拟题目，写一篇文章。”

4、话题作文

所谓“话题”，即谈话的中心。话题作文是从命题者设计“材料”中引发一个既有开放性又有约束力的话题，展开联想和想象。话题作文具有导向性、灵活性、宽泛性的特点，近几年被广泛使用。如2002年广州市中考题以“阅读自然，阅读社会，阅读人生”为话题，2003年广州市中考题以“简单、智慧、勇气”为话题。

二、中考

记叙文写作技巧

(一)紧扣命题意图和写作要求

拿到作文题目后，要先弄清楚题目的意义、范围、中心，确定文章的体裁、题材、字数要求，再围绕中心选择材料，合理布局谋篇，运用恰当的表达方式进行写作。

1、确立准确的内容——在最短的时间内找到最适合自己的写作内容

(1)思维的发散

在落笔成文前，一定要慎重，要考虑到尽可能多的写作内容。

①充分利用作文题中的提示性语言，获得写作内容

如：也许你被真挚的母爱感动过，也许你被善良的帮助感动过，也许你为奥运会场升起的五星红旗流过热泪，也许你为无私的友谊掀起过情感的波澜……

请以“感动”为话题写一篇作文，文体不限，题目自拟。

作文题中的“也许…也许……也许……也许……”的提示语，没有内容写的同学完全可以把这段话作为自己的写作材料，写母爱、帮助、友谊等带给自己的感动。

②开辟独特、新颖的角度

A、类似联想

如由“花与刺”联想到阳光与阴影、成功与挫折、优点与缺点等。

B、内敛式联想

由如“英雄”联想到课堂上的英雄、公交车上的英雄、联欢会上的英雄等

C、逆反式联想

如由“心事”联想到“我没有心事”;由“感动”联想到自己是不懂感动的人，在母爱面前一点一点被征服被融化被感动的过程。

D、虚实转换联想

如写“位置”，可以实写班级的座位、一个人的职务等，也可以虚写自己在别人心目中的地位，人在自然界中的地位等等。

(2)思维的归纳

①写自己熟悉的内容——不要选择自己一知半解的事情作为写作材料。

②写自己能驾驭的内容——由自己的认知水平、思想深度和语言表达能力决定。

2、突出明确的中心

(1)符合题意

准确把握文章题目的范围和内涵，注意培养明确点明中心的意识。为此，可在文章内容构思好后，围绕中心编写几句(段)话，将它们安插在文章的开头、结尾或者文章的过渡、转折的地方，既提醒自己不要偏离中心，也提醒阅卷老师你有明确的中心意识。

(2)提升中心的品位

①要有深刻的思想

②有小中见大的眼光

③有化实为虚的能力

④有时代意识

⑤有新颖的角度

例如：以“风”为话题的作文，可以化实为虚，由不同季节的风的特点联想到不同性格的人;可以联系时代，写社会上的各种风气;可以联系自己，写中学生中流行的一些风气;可以由风想到沙尘暴等社会问题;由风想到关于风筝的记忆┅┅

(二)构思

1、探究下笔的角度

(1)视角的转换

同样一件事，观察者的身份、角度、立场、观念、态度不同，得到的印象和结论也不会相同。如果我们能换一个视角来叙述生活中的平凡小事，就能发掘出新意来。如同样是写“我”在公共汽车上让座，有位同学的满分作文就改变了习惯的视角，借一位需要座位的老大爷的心灵和眼睛，生动表现了一位中学生在让座与不让座之间徘徊犹豫的复杂矛盾的心理。

(2)故事新编

对于人人所熟知的材料，我们可以结合主题，从全新的角度下笔，设计出合理的细节，使自己地文章脱颖而出。如“诚信”为话题的满分作文《赤兔之死》，题材出自《三国演义》中关羽走麦城一节，通过虚构的赤兔马与伯喜的对话，对比董卓、吕布、关羽等人在诚信方面的表现，最后得出“士为知己而死，人因诚信而存”的观点。

故事新编必须注意三个方面：①对原着有较清晰的印象，避免张冠李戴，闹出笑话;

③想象要合理;③要突出中心。

(三)表达技巧

1、重视描写的运用

(1)描写人物语言——生动活泼、有个性

(2)描写人物动作——细描个体动作、精写连续动作(见片段1、2)

(3)描写人物心理——以景物映衬、以动作和神态暗示

(4)描写人物肖像——个体神态、描画笑容

(5)描写景物——映衬写景(衬托人物心理)、以景析理(情景交融)

2、精妙的表现手法

(1)借物抒情，化直接为含蓄，如《背影》

(2)妙用修辞，蕴深意于物象，如片段3

(3)双线展开，相得益彰，如片段4

(4)借助蒙太奇(将全文所表现的内容分为许多不同地镜头，然后有机地组合起来，产生连贯、呼应、对比、暗示、联想等作用)如片段5

3、展示才情和文化底蕴

读书笔记方法的指导

刘 丽

做读书笔记，是学生在课外阅读中积累语言素材，通过文字形式积累的素材，就成了读书笔记。那么，怎么才能使他们养成读书笔记的习惯呢？这就需要一个指导、训练与持之以恒的过程。下面，是我的一些想法：

一、读书笔记方法的指导。

（一）分层、分类指导。

1、初期——摘记型。在这一阶段时，主要以激发学生做读书笔记的兴趣为主，因此读书笔记的形式以摘记为主，内容很开放，只要是学生喜欢的都可以，好词、好句、好段甚至好插图等等，让学生做上一段时间，让学生渐渐喜欢上做读书笔记。随后，再根据你学生的具体情况，稍微提出一些规范性的要求，但仍要求做摘记，可摘记好段落、好词句等。等学生，对做读书笔记已经比较了解，能够熟练地做摘记型读书笔记了，那么这时就可以根据你本班学生语文的综合水平，提出能够弥补自身缺陷的内容进行摘记。如，假如你的学生语句不够通顺，则就可以多摘记好句；如若，词汇较少，则可以提出较大容量的好词摘记等等。

2、中期——“内容大纲+感受”。以“内容大纲+感受”型为主，这可以促使学生积极地、更认真地去看课外书。内容大纲主要是指，学生在阅读一本书或一篇文章之后，把基本内容提纲挈领地进行概括，用文字的形式写出来。写这种读书笔记，能够帮助学生理解和掌握全书或全文的内容要点、主要精神、逻辑结构、写作方法等，有利于提高学生的分析、综合能力。而这里的感受，是指一些简单的想法，可以是一句话、一段话，不要求有很强的逻辑性、条理性，只要能够写出自己的看法就可以了。让学生写这种读书笔记时，需要注意以下几点：

① 要求不要够高，以鼓励为主；

② 要求学生尽量不遗漏要点。

③ 同时，在写这种笔记时，也可以自主添加一些摘记内容。

3、后期——综合型。综合型的读书笔记，主要是以感受为主，附加好词语（好语段），仿造好句等丰富的内容，结合批注式等等，渐渐形成读后感的形式，这就是读书笔记的最高境界。对这一阶段的学生，主要是指引其看书，根据不同类别的书做不同的读书笔记，这就是“分类别指导”，主要可以分为以下几种情况：

①故事、童话、传记体课外书。这是学生中的看书主流内容，对于这样的内容就以感受为主，附加好词句、好语段等，发展为读后感、书评等。

②优美散文、诗歌体课外书。一般的学生只有到中高年级才喜欢看这类书。很显然，这类课外书，就应该引导学生做摘记型读书笔记，摘记好词段，再加上让学生背诵。

③百科综合类课外书。这类课外书，拥有大容量的知识，应鼓励学生摘记知识点，加上一些自己的想法。

（二）不同方式指导。

对学生的指导，要以怎样的时间、怎样的方式指导呢？我认为主要从以下几方面来做：

1、阅读教学中渗透方法。读书笔记习惯的培养必须得从日常的阅读教学中渗透。阅读教学占据了语文教学中的绝大多数的时间，利用这一时间渗透做读书笔记的方法，会产生事半功倍的效果。如在教学叙述性较强的文章时，就可在教学中设置这样的问题：

① 书中主要写了什么事？（包括时间、地点、人物、事件，其实这就是内容纲要型读书笔记的方法渗透。）

② 你觉得应该向书中的哪些人学习？你明白了什么道理？你学到了什么知识？你有什么看法？??（这是感想型读书笔记方法的渗透）

再引导学生针对这些问题进行发挥，说内容，谈感受，渐渐地在不知不觉当中学生已经掌握了这种读书笔记的方法。

再如在教学抒情性较强的文章时，就可以安排这样的环节：

① 找找你最喜欢的段落或词句，划出来或抄下来，再背一背。（这就是批注型、摘抄型读书笔记方法的渗透）

② 说说你为什么喜欢这样的段落或词句。（感受型读书笔记方法的渗透）

同样的，这样的训练使读书笔记成于无形当中，不枯不燥、不厌不倦，而又不折不扣，一切水到渠成。

2、专门的阅读课中指导。阅读课做些什么？有的老师不知所措，觉得阅读课，只是让学生看看书，教师也没什么用。其实，阅读课，除了可以给学生推荐书目、维持秩序外，更重要的就是指导做读书笔记。没有什么比在实践中指导更有效的途径了，学生在自己阅读的过程当中直接应用这些方法，使学生的体会真切、深刻，对读书笔记的方法掌握熟练。主要的指导方法与阅读课中基本相似，只是更加集中，更具系统性、完整性，而且还可以现场交流。一般可以这样安排：

方案一：可以先统一推荐学生看某篇文章，在根据文章的特点，或摘记，或说要点，或谈感受等；再应用此方法，学生自主看书，做笔记，再交流。

方案二：提醒学生“不动笔墨不读书”，让他们自主看书、做笔记，教师不断巡视观察，时刻进行个别指导，选取典型例子做具体指导。

3、日常阅读笔记批阅中指导。毕竟像阅读课中这样面对面指导的机会很少，因此，读书笔记的批阅就可以作为指导做读书笔记的有效途径。那么批阅的次数是多少？批阅中又应该写些什么呢？

这要根据学生的具体情况而定。如果在做读书笔记的初期阶段，学生对读书笔记不很了解，每周就可以批阅3-4次，评语的主要内容就是一些具体的指导方法，如“可以摘记好词好句”、“真正优美的句子才记下来”等等，使学生初步建立做摘记的概念，直至渐渐熟悉方法；如果是中后期阶段学生，他们对这些方法比较熟练，则可以每周批阅1-2次，主要是写一些能够指明今后努力方向的评语，如“除了摘记，可以写一些自己读了文章后的看法”、“多看些文学类的书”等等，特别自觉的学生甚至可以1-2周批阅一次，但每次批阅一定要做到对学生有所帮助。

4、课外不定时的指导。这种课外不定时的指导，是指利用课间、放学前等一些非上课时间，到学生中间去，与个别学生做交流过程中的指导。这一方式作为指导方式的补充，也起着很重要的作用。这一方式学生容易与老师拉近距离，平等对话，容易接纳，效果更佳。

二、读书笔记习惯的深化。

多方位交流，深化习惯。

1、阅读课即时交流。在阅读课中，即时地对学生的读书笔记进行，既直观又感性，既能促进学生进一步熟悉读书笔记的方法，深化做读书笔记的习惯，还能激发学生做读书笔记的积极性，提高兴趣。主要的方式是让学生读笔记内容、谈感受，或展示自己的读书笔记等。

2、专门汇报课交流。专门的“读书汇报课”是班委利用课余时间自行组织安排的集中交流的形式，一般都会要求语文老师到场。主要内容是，把自己近一段时间以来，读书的收获、想法等等进行交流，主要有演讲、作品展示、讨论交流等形式。在这个过程中，教师一般不怎么插话，只有等到快结束时，做一点小小的总结。这样的交流方式，学生较为喜欢，跟“谈天说地”有些相仿。

注：此文2009年2月获东台教育局第三届“新华杯”课外阅读论文三等奖。

“遇到困难时，你会向谁求助？”看着这几个让大脑瞬间切入回忆的大字，我的心微微颤动着。

“嗤——”一束阳光，从窗口射入，肆意地侵略房间的每一个角落。微抬头，对上空白的天花板，我轻轻一笑，我想我心中已经有了答案。

流年似水，距离那次上山，已经过去了五年。七岁，这正是一个孩子好动的时期，依旧清晰记得，那年桃花依旧。那是我第一次上那么陡的山，也是我第一次在那么陡的山上与家人失去联络。

“4309级，4310级，到了！”年幼时的欢呼声依旧荡漾在耳边。我终于爬上了最高的那一座山峰。放眼望去，脚下不断向上爬的人群令我有丝丝不易察觉的眩晕感。转过头，正准备扑入母亲的怀抱，听她说几句赞赏的话，满足一下自己小小的虚荣心，却发现身后除了那不断蠕动的人群，再无他人。

我先是一惊，再故作镇定地掏出手机，却未料——手机没电了。

“啪！”心中最后一丁点依靠，也都化成了水珠，慢慢的，慢慢的，被灼热的阳光蒸融了。

强忍着要流出的泪，我像失了魂魄似的踉踉跄跄地走向下山的路，微一探头，山峰下似乎深不见底，让人满怀惊惧。

我吞了吞口水，想要吞下自己所有的不安。抬头望天，太阳还在毫无畏惧地向下放射自己的光芒。罢，只能硬着头皮爬下去。

反复看了看山势，我才敢颤颤巍巍地踏出第一步；飞似地溜到人少的地方，这才肯放出第二脚。“嘶——”腿肚被划出一大块血口子，强忍着痛意，硬是走了下去。阳光柔和地笼罩着我，我再无畏惧，一口气走到山脚下！哈，父母在笑眯眯地等着我！

坐上车后，我迷迷糊糊睡去了。醒来时，车在山路上，一遍又一遍打转，隐隐觉着，我已经有了独立面对困难的能力。人的一生中有无数荆棘，不可能会有人一直帮助你，只要你心中有阳光，你，就是太阳！

后记：

回忆罢，我笔尖一动，写下这篇文章。现在的我已经明白，不要别人施舍阳光，我自是太阳。

如果有人问你：太阳和月亮谁美呢？面对这个难题，谁都很难选择。有人说月亮，有人说太阳。而我却选择为人民服务的太阳。

我为什么要选太阳呢？因为太阳为人民服务，为大地无私奉献的精神感染了我。太阳每天用尽力量照亮大地，用自己的阳光养育一片又一片的绿色，让大地更美。然而，如果宇宙没有太阳这个重要因素，地球、天、地所有的动物、植物将要怎样呢？现在我现在就为大家说一说吧！

假如没有了太阳，整个地球将是黑暗一片。假如没有了太阳，大地将是光秃秃，没有大树，也没有小草，没有一丁点绿色。因为大树，小草们没有来自阳光的营养的话，植物也会渐渐枯萎，最后也会到灭绝的境界。当然，动物也不例外，假如没有了太阳，植物也会枯萎，动物们也会没有了食物，也会一只只死亡。

这就是没有太阳的后果，假如有了太阳，世界多美好，在冬天太阳把温暖送给了大地，让我们不再寒冷。是有了太阳的存在，我们的生活才更加完美，我们的家园才更漂亮。说来说去，总体来说太阳是我们人类生存不可少的重要因素。

太阳是最美的，它在我的心中比月亮的地位更高。它就像我们的妈妈，保护着我们、哺乳着我们，让我们快乐成长。

太阳，是最美的。月亮，我觉得它是永远超不过太阳的。