你是我的太阳作文指导(精品20篇)

我们知道万物生长靠太阳，同样，我们的生活也离不开太阳，所以，升起心中的太阳是我们向上奋斗的基础，是我们成就一番事业的根本。生活、学习中如果我们没有了心中的太阳，我们无论干什么都无法取得成功。

也许是冥冥中有天意，我们的一生会遇到很多很多挫折与失败，但是，只要我们心中有太阳，让太阳照亮我们的内心，那么，这些挫折与失败，我们都会成功的战胜他们。只要我们心中的太阳一直照亮着我们的内心，那么前方道路的魔鬼，洪水猛兽，我们都不会怕。我们会用我们坚定的，勇往直前的信念战胜他们。

我们心中的太阳，带给了我们勇往直前的勇气，照亮了我们前进的道路，我感谢你赋予我的一切，在我心中只要有了你，纵使地狱我也要努力的闯一闯。

我心中的太阳啊，在你的照耀下，曾经那个弱不禁风的少年已经慢慢的长大了，虽然经历了很多很多的打击，可是我却还是在继续，我还是在坚持，星光可以点燃黑夜的闪亮，彩虹能够迎接雨后的阳光，我的梦想在你的照耀下，在我心中燃烧，那熊熊大火，照耀了我的前程，让我勇往直前，无所畏惧。

经历了一次次的失败，受到了一次次的打击，曾让我一度想要放弃，是我心中那颗闪亮的太阳，始终在温暖着我的内心，让我一次次的坚持了下来，同样也是他，让我在通往成功的道路上勇往直前的走下去，因为有他的存在，所以我不知道什么叫做后悔，因为不论我如何选择，他都会一直照亮我，陪我走下去。

我心中的太阳永远不会落下，永远不会被遗忘在角落中。我会在他的陪伴下一直坚定不移的走下，向成功进发。

今早，我还在睡梦中，就感到一股热气向我袭来。我揉了揉眼睛，定睛一看，太阳公公正在窗外对我招手。我一下子目瞪口呆，心想，太阳公公怎么会在我家窗外？

这时，太阳公公对着我说话了：“孩子，今天我要去走亲戚，你能帮我代下班吗？”我张大嘴呆呆地点了点头。还没等我缓过神来，我已经变成了一个耀眼的太阳，我离开家中，来到了天空。

我一路向西而行，看到许多人正顶着烈日赶着上班，热得汗流浃背。我连忙抓来几朵云，自己躲在了云后面，把光和热量挡住。

我继续向西行，看到一片干涸的农田，我急忙叫来乌云哥哥，让他们抱成团。顿时，乌云密布，大雨倾盆而下，农田滋润了，禾苗贪婪地吮吸着甘露。我又向西走了一段路，看到一个地方洪水泛滥，一栋栋民居被淹得只剩屋顶了，我连忙释放出炙热的光芒，洪水渐渐退去，一切都恢复了原来的面貌……

突然，一阵“滴滴，滴滴”的闹铃声响了起来，我醒来一看，窗外阳光灿烂，原来是一场梦。

雨下了两天，终于收走了它的`磅礴气势。被关了两天禁闭的太阳，大踏步地走了出来，拳打脚踢的舒展开四肢，放出一缕金光。

雨后的阳光不太大。天空被雨水洗得发白，还泛着青。路上浩如江潮的雨伞队，退潮了。人们又开始忙碌起来，贪婪地呼吸着新鲜空气。大地觉醒了，花花草草精神涣发，原本被雨水压得喘不过气的腰，在一夜间直了，花朵们傲然挺 立着，享受着雨后那微弱的阳光；小草们个个神采飞扬，为那一缕阳光微笑；鸟儿们尽情地歌唱，为那一缕阳光赞叹。

雨后的阳光给人以清新瑰丽之感。它既不像朝日金黄金黄，也不像落日通红通红，它虽然不刺眼，但它清新。

雨后的太阳，我欣赏你。

山不思欲比天高，终巍峨万载，与日月争光。

水不思欲比月秀，终悠悠千岁，与天地同寿。

山水不思，只是默默积蓄，以泉流，凭垒土，这是自然赋予芸芸众生的智慧，人也如此。放空思绪，只放手一搏，铸就伟业。

就像演活了桃姐的叶德娴。“她没有在演，她就是那个人。”诚然，这是局外人对演员演技的最高褒奖。忽略剧中人物的身份，不管结果如何，她专注于一颦一蹙，忘却导演的地位，她致力于寸步之行。

把心思空出来，忘却知名度，忘记自己，叶德娴终成最佳演员。

就像格莱美赢家阿黛尔，“我坚信，歌声是用来让耳朵听的。”面对人们反对她外表的苛责，面对人们对她歌喉的质疑，她一曲高歌，清秀的声音如天籁，洞穿美国历史，民众为之叹服。把心空出来，专注于自己的歌，阿黛尔终成天光，射穿长空。

空心是智慧，它并非让你忘却所有，而是腾空思绪，以一种全神贯注去攻坚突围。牵绊太多，为外在拘禁，终不能放手去做，而抱憾终生。无数铁证为此辩驳。

还记得那个走钢丝的人。技艺的娴熟，演戏的力度，最终未能保全性命。当那天观者如潮，他将太多的重压施与身心，便如同舞者被束缚镣铐，举步维艰。人们惊异于他的事故，也留下不尽慨叹。

还记得那些名家，满怀期许，义愤填膺，在一举成名后赚尽耳目，却又为何沾染世俗的污水，亦步亦趋，为读者为欢迎，出卖灵魂，活在受人摆布的世界里。

正是由于对价值对世俗的过于考虑，让这些人为外界束缚肉体，再信手用肉体捆绑灵魂，最终一事无成，风生水起之余，只留下几声轻轻叹息。

无论获奖前还是获奖后，莫言依旧是莫言。他称“莫言还是农民的儿子”，或许，他一直都这样，不以大师自居，像水一样平实。以一种平和心境，以一种两空的情愫，去完成一个个关于母亲，关于生命，关于家乡高密的故事。倘若当初他只为获奖而作书，恐怕诺奖到来中国要迟上好多年。

林清玄的“我们要以全心来绽放，以花的形式来证明自己的存在”告诉我们，空心，只动手。尔后，是柳暗花明。

梦想在我心中是永恒的色彩，是我不变的一场梦。

人生真的像一件崭新的衣服，从开封那一刻起，你便注定可以穿上它。但是人生的选择不在于穿上它，而在于你如何去选择把它穿好。

以前，我们只是披着这件衣服，永远待在春天，在这条充满着阳光，拥有着父母的陪伴。就像曾经，总觉着路还很长，离暴风雨还远，可是时光总会跑在你前面，总是认为路还长的你孰不知你迈出的下一步将是寒冷而漫长的冬天。没有了所有的陪伴，只有寒冷。如果这将是你人生中的转折点，你将会怎样面对如何选择，就像扭扣一样，第一个错了剩下的将全部错了，你会如何选择？

梦想就是太阳，而我们就是天空中无数颗不起眼的星星。夜很长，所有星星都想到白天，见一面太阳。夜实在太长了，无数星星在还未见到光亮就消失了，真正做到的屈指可数。追求一个东西，大部分人都坚持不到终点，真正到终点的，寥寥无几。

路还很长，但人生的选择点却只有一个，如同一场无声的游戏，既然你确定进入，中途无退出。不管你选择哪条路，只有拼下去。在这条路上，所有人都不起眼，我们也不可能去否定谁，最后的赢家可能是在游戏中最不可能的人。我们不能轻意否定任何人，包括自己。

心中有太多太多想去做，但是我想去付出所去做的只有梦想。既然我选择了你，我会付出所有，我不想因为别人的否定和冷眼而去放弃，向前跑吧，宁愿跑起来跌倒无数次，也不想规规矩矩做一辈子。

我的梦想不是想要更多名誉或金钱，我只是向往那种我所向往的生活。有句歌词说：最初的梦想最终的天堂，最想去的地方怎能在半路就返航？自己选择的路怎会退出？每个人都有梦，趁年轻放手拼搏吧！

到底有几个太阳？

夏天，有一个烫烫的太阳，它可能发烧了，摸一下，可以煎鸡蛋了。可不止它一个人受苦，大家全窝在家里，打开空调，有时候太热了，干脆跳进河里洗澡。

秋天，一个凉凉的太阳把烫烫的太阳推开了，大家十分开心，农民伯伯的庄稼自从被太阳撒上了“秋粉”后，一下子就成熟了。大家的毛孔可以关上了。菊花哥哥和蜜蜂弟弟也成为了好朋友！

冬天，一个冻冻的太阳把凉凉的太阳踢开了，把人们的耳朵变成了硬硬的石头，还不忘施魔法把石头耳朵变得冻冻的。这个粗鲁的家伙还把湖弟弟，河姐姐，江哥哥变成了冻石头。最可恶的是，他把树爷爷变成了秃子；把花妹妹漂亮的花裙子扯掉了。

不过，这个坏蛋得瑟不了多久。

春天，一个暖暖的太阳把冻太阳打败了，春风吹啊吹，大家知道春太阳来了。暖暖的太阳解开了冻太阳的魔法，人们的耳朵柔软起来，水重新流动起来，树爷爷长出了绿油油的头发，花妹妹又长出了美丽的花瓣裙子。

烫烫的太阳，凉凉的太阳，冻冻的太阳，暖暖的太阳！

一、二、三、四，哦，一共有四个太阳！

读书笔记写作指导

作者：蝈蝈

●读书笔记可按以下几种方法写作：

1．摘要笔记

是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。

2．提纲笔记

是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。

3．提要笔记

是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。

4．心得笔记

是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性！

●读书笔记的指导

“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。”

做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力。

法则一：树立榜样，加强意识。

１．伟人的榜样。

２．教师的榜样。要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记。如：在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号（如：重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等），把自己在书中做的笔记给学生展示。要求学生要爱惜书，在书中做笔记要清楚整齐，不要把书弄得很脏，不要涂划得连原文都看不清楚了。符号不能作得过多，如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。 法则二：传授方法，循循善诱

１．摘录式。这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法，其目的在指导学生把课内外阅读中的重点词句，精彩的段落或名言、警句等摘录下来，进行语言的积累。在摘录的时候要忠实原文，注意不要断章取义，不要改动字句和标点，每条摘录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指把握内容要点。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示，每次读书笔记都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上摘录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上，还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。 ２．提要式。把文章读懂，抓住文章的中心，理清文章的条理，给文章分段，小结文章的写法，把有关内容按一定的顺序写下来，列成提纲写笔记。

３．心得式。读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就 心得式笔记，这是写笔记的一种高级形式。写心得笔记，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如，文章的重点句子，段落来写体会。要紧扣原文，突出重点，不能脱离文章内容空谈感想，要注意联系实际，要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。

指导学生写好读书笔记不是一件容易的事，学生往往会把读书笔记当作是简单的抄写练习，

书写很不规范，俗话说：“万事开头难”在开始做读书笔记时，教师应要求学生态度认真，书写时字的左右上下都要有一定的距离，字要看得清楚，否则，做完后，连自己也不愿意看，没有达到积累语言的目的。要求学生把读书笔记写在本子的正面，一面写一个内容。对学生的读书笔记，到了一定的时间，如：期中或期末，应注意引导学生养成定期整理的习惯，可以另外拿一本笔记本来整理，在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来，也可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。

法则三：对症下药，便于习作

“书中自有黄金屋”这是中国的一句古语。可现在有很多孩子却意识不到这一点，为了让学生养成善于做读书笔记的习惯，在教学中，我把做读书笔记的训练总是和作文训练结合在一起，让学生明白，要写好作文，除了要善于积累生活素材，还要善于积累书面材料，勤做读书笔记，这样才能把作文写好。例如：在指导学生写作文“一处秋天的写景”的文章时，在学生找秋天的活动后，组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的？学生往往只是三言两语就讲完了，叙述不具体，原因是语言积累贫乏，为了较好地完成习作，教师应布置学生做读书笔记，积累一些描写秋天特点的语句，，要求学生做好笔记，在做课堂作文时，不许学生看作文书，允许看读书笔记，要尽量恰如其分地用在作文中。这样，学生为了写好作文，都很认真地做读书笔记。在评价学生作文时，教师要常常对会用丰富词句的学生，给予“语言生动感人”的评价，激发学生做读书笔记的兴趣。

法则四：营造氛围，开展竞赛

兴趣是最的好的老师，只有当学生认识到了做读书笔记的作用，并对它产生浓厚兴趣的时候，才能激发他们做笔记的积极性。在教学中，教师要善于营造氛围，让学生在宽松、愉悦的气氛中学做读书笔记。

1．每天利用小黑板做“台历式”笔记。指导班上书写好，成绩优秀的学生把课内外阅读中看到的精辟的好句子，如：警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”。这样做，既让学生随意积累了语言，又营造了热爱学习，勤做笔记的氛围。

２．开展手抄小报展览活动。组织学生利用课余时间，可以一人自办，也可以多人合办。要求学生把课内或课外阅读中认为最有用的内容汇编在手抄小报上（这也是读书笔记的一种形式）。把办的手抄报张贴在教室里，供大家参观，让学生投票评选最佳小报。

３．开展语言积累知识竞赛活动。为了促进学生课外大量阅读，勤做读书笔记，教师可每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛。赛题由学生从平时的课外读书笔记中选，内容主要有诗词、成语、格言、名人名言等。参赛的学生兴致勃勃，觉得过瘾，有挑战力，非常有意思。没参赛的同学纷纷向老师索取赛题，也要尝试练习，这项开放性的竞赛，可以让学生感受到做读书笔记的成功和愉悦。

●怎样指导学生写读书笔记

一、什么是读书笔记

人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会。这些摘抄、归纳和心得体会的文字，都叫读书笔记。

二、写读书笔记的好处

首先，它可以帮助记忆。知识越丰富越好。知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”就说明记笔记能帮助记忆。

其次，记笔记也是积累知识的一种好方式。古人说：不动笔墨不读书。就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。

第三，记读书笔记还能帮助提高阅读能力。分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。

从以上三点看，同学们都应重视学会写读书笔记。

三、操作指导

怎么写读书笔记呢？

首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。写读书笔记时，应根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。

1．批注笔记。凡自己的书，可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一套相对固定的标记符号。例如，在生字的下面用“______”标出，查阅字典后注上拼音；在一些精彩的句段下面用“??”点明；需要认真思考的地方用“？”注上；在书的空白处，扼要写上对某一句段的评析。

2．摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。

3．提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。

4．心得笔记就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。写的时候一定要抓住两个字，一个是“读”，就是要把文章读懂，另一个就是“感”，要有感而发，千万不要空泛地议论。

5．书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。如此反复，脑子里积累的东西就会越来越多了。5、签

6．卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读，背一背，日积月累，脑子积累的词汇材料就越来越丰富。写作时，就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用，就不愁写不好作文了。

其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应注意的。

①必须认真地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。

②态度要严肃、认真、细致。严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。

四、重点指导摘抄式

（一）摘抄的内容

1．可以抄写新鲜的好词，精彩的句子，优美的段落，使自己语言更丰富，句式变得灵活多样。

2．可以抄哲理性句子、好詩、名言警句，学会思考、明白有益的道理。

3．可以记下名人故事和知识性的东西，让议论材料更充分。

4．可以记下一些触发性想法。

（二）摘抄的方法

1．做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批

记。摘录时要做到少而精，还要尊重原文，不能断章取义，并在末尾注明出处。

2．摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。

（三）训练

请你写一则摘抄笔记。可以写名言警句，也可写一段有趣的材料，但必须做到：

①原文的抄录连标点也不能错。

②在抄录的下面一行，写明：“摘自×××”著，书名是什么？多少页？哪里出版？什么年月出版的？

●指导学生写读书笔记，提高课外阅读的质量

俗话说“不动笔墨不读书”就是说读而不写，印象不深。在指导学生的过程中教师可根据不同的读物、不同年级学生的实际，指导学生写简单的读书笔记。写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施。在指导学生写读书笔记方面我的做法有五种：

1．摘抄。如抄精彩词语，优美句段、格言警句等，为写好作文积累丰富的语言材料。例如《三亚落日》一文，作者对三亚落日做了细致的描写，文章运用了比喻，拟人的修辞手法写出了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。文中有很多优美的词句，生动的句子，在教学时引导学生感悟三亚的美，就可以尝试让学生从课外阅读中摘抄一些描写景色的优美词句

2．列提纲。如写出文章的要点、框架或故事梗概，便于培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力。

3．写读后感。指导学生写读后感，一定要联系原文的思想内容，联系社会实际和自己的思想实际。在写读后感时注意感受可长可短，只要表达学生的内心感受即可。

4．写书评。如评价书中的人物和事件。如：在学生学完了《三克镭》之后，我除了在课堂上向学生介绍有关居里夫人的一些文字资料和图片外，还适时地向学生推荐了原著──《居里夫人传》。读完了全书，学生对居里夫人无私为科学献身的精神有了更深刻的认识，然后我就试着让学生写出对书中主人公居里夫人的评价，写一写对《居里夫人》这本书的评价，通过写书评的练习，有利于提学生的认识能力。帮助学生树立正确的人生观、世界观对写好书评至关重要，所以教师对书评的内容给予及时的点拨、发现书评内容中有不妥的地方，要马上纠正和指导。

5．做好批注。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。在学生阅读的过程中可以让学生用不同的符号做好批注。如：眉批，适时在书上写下自己的感受。遇到写的好的地方，可以用笔在书上画下来；自己不懂的地方可以做上记号，以便阅读后解决。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。

●读书笔记的记录规范指导

活动目标：学会正确地记录读书笔记，为以后的人生奠基

活动重点：记录的规范

活动难点：针对每一个同学

活动课时：两课时

活动准备：相关的知识储备及学生读书笔记本的准备

活动流程：

第一课时

读书笔记有繁有简，有难有易，有各种形式。究竟采取哪一种，这要由各人的水平和所阅读的书籍的性质来决定。

一、读书笔记的种类和方法：

1．做记号。如果书是自己的，在阅读时可以在书上标（画）出各种各样的符号，也就是做记号。

每一本书或一篇文章，都有它的中心思想；每一节、每一段也有它说的主要问题。有的部分是主要论点，有的是说明这些论点的论据；有的是主要材料，有的是次要材料；有精彩的描写，也有一般的叙述。书中的话，并不是句句都是同等重要的。因此，在读书的时候，就要用记号标出书中的着重点，需要注意的字、词、句、段，格言警句，一些似懂非懂需要反复琢磨的段落，以及对自己来说是新鲜的观点或材料等。

读书做记号，简单、方便，又很有用，所以采取这种方法的人很多。但要切记，书上做记号不宜过多，如果整页都划满了线，点满了点，圈满了圈，把书上划得很乱，不但不能显出重点，反而会弄得你眼花缭乱。

2．眉批、旁注：

眉批多是对某一处文章的评论。它和记号的作用差不多，但比记号更具体，更明确。旁注是用以解释字句或内容的，也可以写简单的心得、体会、评语、疑问或是内容提要等。

眉批、旁注这种形式和记号一样，是一种简单、方便、易行的笔记形式。但是，无论记号、眉批或旁注，都只限于自己的书，在向别人或图书馆借来的书籍上写字或做记号是不允许的。

写眉批或旁注前，先要想一想究竟写什么。尽量做到言简易明。

3．摘录。就是把书中的要点照抄下来。读书时，常常会碰到许多重要材料、重要论点，自己最为欣赏、感受最深的段落，以及名言警句等，为了便于复习或运用，就要依据自己的需要把原文摘录下来。这种文摘，不能改动任何字句和标点。如果需要节录一段中的几句，前后或中间不需要摘录的文字，可以用省略号（??）表示。如果所摘录的原文文字过长，也不甚精炼，为了节省时间和篇幅，也可以简略地写清这段原文的意思，即缩写，然后在笔记本上做个索引，以备以后查考。

4．摘要。就是把书中的要点用自己的话写出来，也可以说是原文的缩写。当然，必要时也可抄些具有关键意义的原文，对一般句、段就省略掉。

5．提纲。就是用自己的话把全书或一部分段落大意简明扼要地写下来。记这种笔记，能帮助我们理解并记住原文的主要内容。提纲的详略要根据需要来决定。如果原文有提纲，就可以按原文提纲记，有些句子也可以照抄。

6．概述。就把全篇文章或全书内容用自己的话精炼扼要地概括出来。它比提纲详细，比原文简要。通过这种笔记，既可以检查对读过的书是否真正理解，又能锻炼写作能力。

7．读书心得。读完一本书或一篇文章，不能没有一点体会或感想。把这些体会或感想写下来，就是读书心得，也叫读后感。

这种笔记能帮助你获得系统的、巩固的知识，并能练习写作，提高修养。写心得没有一定的格式，一般以用自己的话为主，也可以适当地引用原文。但无论怎样写读书心得，都要联系自己的思想实际、工作实际，实事求是，不可空谈。

二、记好读书笔记的条件

要记好笔记，并没有死板的公式，但是要具备几个条件：

1．有明确的目的，要根据自己的情况来记，是详细还是简略点，是写摘录还是写心得，都要从实际情况出发，不要盲目地模仿别人。

2．对所记的内容要经过分析、思考，在消化、理解的基础上记，记时要抓住重点，找“龙眼睛”，切忌胡乱抄书。

3．内容要言简易赅，字迹要清晰、工整，要根据内容适当地分节、分段，以便于复习、阅读。

4．记好了要经常复习。如果记了便扔到一边，不管是记得多么好的笔记，也是没有用处的。

5．必须和其它方面的活动结合起来才有作用。记笔记只是一种学习方法，如果以为有了它问题都解决了，因而把过多的时间用于做笔记而不能多读书，多思考，多创作，那就走偏了路子，

反而不利于学习。

三、规范地作好读书笔记

虽然读书笔记没有死板的公式，但是我们还是要有所要求的。

所读篇目，必须要有题目，题目下，要有作者，出版社，出版日期等。

如果是摘录，那么段落与词语要分门别类地归纳，当然，最好是段落的摘录。

如果是读后感，那么故事要尽量地略写，感想要占主要篇幅，这可以作为成长的一个历程。 如果是摘录加感想，那么感想一定要精练扼要，不可“铺张浪费”。对于特别好的文章，可以多写一些摘录。毕竟，我们所写文字，没有人家作者高明。

第二课时

检查学生完成第一篇读书笔记情况，重点是作者，出版社等相应内容的填写。

个性的阅读，没有创造性的阅读，只是一种“死读书”。《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，受到审美乐趣。”新的课堂不仅仅是单纯传授知识的场所，更是不同的生命的个体进行思维碰撞、情感交流、经验重组、释放活力、展示成长过程的空间。因此，我们应该清晰地认识到，要让学生学得生动活泼、主动积极，富于个性化，必须彻底破除公式化、标准化、概念化的固定模式，走自主阅读的道路。

在小学语文课堂上，我们该怎么对学生的阅读思考进行有效的指导，从而让学生学会思考，真正习得阅读的能力呢？我想，我们可以尝试这么做——努力探索个性化阅读教学策略！

1．创设开放情境

阅读并不是一项简单的口头读的活动，而是来自心灵的活动。尤其是低年级学生形象思维丰富，所以，可以根据内容的不同，让学生画一画，演一演，做一做，结合我校多媒体的优势来化静为动，集声、光、电为一体，将学生带入生活的情境中，使其身临其境，迫不及待地想说，那么，孩子的个性感受，在不自然状态下迸发出来，更带着真实、带着自我，带着个性。

2．引导批注阅读

从众心理在小学生中普遍存在，表现在阅读教学上就是人云亦云，不能或不敢提出自己的独特见解，这显然不利于个性化的阅读。而批注阅读强调的是学生在独立阅读过程中，对课文的语言文字进行感知，对语文的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或文字加以标记。我们可以指导学生在预习时、课堂上进行。想到什么，就写什么；爱怎样批注，就怎样批注，具有很强的阅读自主性。这样学生通过有感而发，有疑而注，有得而写，就大大满足了个性学习的需要，久而久之，一定会促进个性品质的发展，不失为实现个性化阅读的有效方法。

3．强化阅读反思

阅读过程的自我把握，反思和调控，是学生形成阅读能力、养成良好的阅读习惯的有效方法。因此在阅读教学时，我们一定要重视根据我们自己的“阅读期待”强化阅读反思，在自我反思、调控中，不断修正自己的错误。在阅读教学中我们从以下三个途径去反思：一是引导学生自我反思，“我的理解最正确吗？还没有不同的见解或更有说服力的答案？能否换个角度或方法想一想？”以此调整、深化阅读方法。二是同学之间的合作交流。通过生生之间的互动、合作、交流，发现他人理解、思维、方法的独特之处，寻找自身的不足及原因，并获得调整思路、修正认识、改进方法的启示，达到集思广益、相互启发、取长补短、加深对课文内容的理解的目的。三是教师的点拔和调节。如《爱滋病小斗士》，我就是让学生读读，想想，为什么称是爱滋病“小斗士”？读完全文再思考这个问题，以此启发学生对自己的阅读过程进行梳理和反思，使学生对课文理解在自我把握、反思和调控中逐渐深入。

4．发挥评价功能

现在的课堂，评价泛泛，我们作为引导者要把握好以下几点：①倾听。认真倾听学生的发言，

理清他们的思路，了解思维的进程，揣摩他们的困难。②及时。每个学生发言之后，我们都应该给予评价，可以是一句话，也可以是一个微笑，一个眼神，一个手势，总之要予以回应。③准确。学生发言之后，是否正确，完整与否，具体、深入程度等，我们都要予以准确的评价，以便引导其它学生继续围绕着这个话题进行对话等。老师的含糊其辞会让学生无所适从，影响对话的顺利进行。④激励。我们要始终注意保护学生的对话热情，多关注学习行为，少评价结果。对于各级参与、大胆探索的行为要给与热情地赞扬。对于与众不同的个性化见解要由衷地赏识。对于错误的说法也不能一棒子打死，引导学生再读书，给学生留有余地，为他再次参加对话创造机会。⑤捕捉。教师认真倾听学生的发言，及时捕捉学生思维的火花，加以完善和提升，使对话步入新的境界。⑥延时。当有些问题，受思维定势影响，学生未能一次理解到位，教师可采用延时评价，引导学生向着更深层次去探讨。激发学生产生更多、更美好的创新灵感。

5．设计开放问题

阅读既然是一种个性化的解读过程，那么，学生自然可以依据自己的“阅读期待”，对课文产生认同、共鸣，或进行质疑、批判。所以，在课文问题设计上，应多设置一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题，为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空。如教学《滴水穿石的启示》一课时，我问：“这一课，给了你哪些启示？说说你的依据。”这是个富有弹性的、没有标准答案的问题，学生根据自身的认识和体验，从不同层面、不同角度做出阐述。有的从太极洞的那个奇观生发，有的联系文中所举的名人例子谈起，有的从那做不到目标专一、持之以恒的雨水身上谈自己以后想怎么做??他们能萌发如此具有强烈的自主意识和深厚的个性色彩、答案迥异，完全是因为开放性问题情境的设置。

概括一下吧！在语文课堂教学中，我们要努力实现学生的个性化阅读，积极做到：（1）发扬教学民主，创设和谐的学习氛围。（2）精心设问，激活学生的思维，调动学生的情感。（3）恰当地组织不同形式的小组讨论。（4）鼓励学生质疑问难。（5）简化教师的活动，让学生充分地读、议、思、评、写。（6）高年级重视默读的训练，加强自学的辅导，给足自学的时间。（7）拓展学生学习的途径，丰富学生的学习手段。

以上，是手段，也是目标，让我们一起努力。

●怎样做读书笔记

积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的，莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短，内容庞杂，形式多样。然而主要是这样四种方式：

摘录式。这是使用最多的一种方式。主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中，与自己学习钻研内容有关的原始材料。比如你自修文科，便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。如果学理工科，就得摘录有关文献、重要的结论与证明、独特的技巧，等等。这样便可备你不时之需。

提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。

心得式。记下的是对某一问题思考的心得。心得也可以是礼记、体会。札记多为旁征博引，辩证考订；体会多为引申阐发、借题发挥。沈括的《梦溪笔谈》，茅盾的《读书札记》，马克思的《数学手稿》，就是用的这种方式。这是写笔记的一种高级形式，要求有更多的个人创见，难度也较大。但它却是创造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要时，就可组织起来，使之成为有价值的作品。

写这类笔记，要特别注意捕捉生活中的火花．自修理工科则应注意抓住学习研究中所碰到的难点和问题。有些重大发现，往往是由一个简单的疑问开始，经过冥思苦想或从某一点上受到启

示的。对任何一点良好的思索。那怕是一丁点都不应放过，并把它及时记下来，很可能成为你作出成就的关键。

索引式、即写下有关的论文题目或书名等。在阵习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到十分有用，但内容却太多，上述三种笔记法又都不易采用．或者是这个内容，你本身就有这本书，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用这个内容时，你却忘记了或找不到了。诸如此类问题，只要搞好素引，便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”，“目录学就好象一个账本，打开账本，前人留给我们的历史著作概况，可以了然”。所以，平时应把所有的资料，按照内容本身的性质搞出一个索引来，以备查用之便。

上述四种与笔记的方法，可视各人的爱好、条件而定。至于书与格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。如果是自己的课本、书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。也可在书中作些符号或标记。总之，各种方式均有所长。但从使用价值来看，采取做资料卡片的形式更好些。做卡片请你注意几点：

一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。这样既灵活，又不乱，便于分类整理装订成册。 二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。

三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。 四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。

The sun shines on us. It gives us light and heat. It makes everything grow.

It gives the earth life.

The earth turns round itself. As it turns, we have day and night. It’s

bright by day and dark by night.

The earth also travels round the sun in an orbit. As it travels, we have

four seasons. It is hot in summer and cold in winter. the days are long in

summer and short in winter. In spring it is warm and the days are getting

longer. In autumn it is cool and the days are getting shorter.

天地玄黄、宇宙洪荒，中华文化的源远流长以典籍为依托，生生不息的精神以文字为载体，一个个方块字，融汇着我们的古老，我们的文明。

现如今，一些著名作家和学者会在作品中出现语言文字和文史知识的差错，被指出后积极改正固然安好，但事情不该就此结束，这反映出的文化缺失理应被进一步揭示。有一个词，

叫国学，国学之与我们，到底意味着多少?

当晚清的暮钟与新时代的歌声同时响起，有这样一些人，给了中华文化自由和希望。辜鸿铭留学11年归乡，将四书中三书译成英文传播中国文明，他推崇西方的先进，却不改对中华传统文化的守护;王国维瘦弱的身躯，独自挺立在北大国学研究的讲台上，他用自杀的方式来捍卫自己的清洁，捍卫他对国学不易的信仰;而刘文典的激愤与刻薄，却是对传统文化最绝望的保护，当他骂沈从文不值四毛钱的时候，已经依稀看到一种文明渐行渐远的背影。胡适之和陈独秀等人的新文化运动带来了人们的思想解放，但又在不经意间，把国学生生撕出一个缺口。

曾看到过一个访谈节目，叫民国范儿，正如王学斌曾言的民国底气，而这股孤傲的气，在当今已很难找到，因为文学褪色，文化走远。没有了文字，我们就是漂浮一族，是王开龄所言的从石头缝里蹦出的人。

一、检查预习

让学生默出十课中的任意三个题目，并就一课你最熟悉的散文诗谈谈主要内容和写作上的特点。(意图主要督促学生认真阅读，也为下一步作准备)

二、归纳总结

学生小组交流后对散文诗的共性进行归纳总结：

A、将作者的情感寄寓于具体的事物之中，含蓄深刻。

B、多用第一人称，便于直抒胸臆。

C、多用象征的表现方法

D、多用比喻、排比、拟人、反复、对比等修辞使文章生动，语言优美，有气势。

E、结尾一般多用含意深刻富有哲理的句子，发人深省。

F、语言铿锵，有韵律，读来琅琅上口。

G、事物特征与被寄寓的情感有机地融为一体。

H、文章题目一般就是被寄托感情的事物。

(归纳时要求学生举课文为例，便于复习)

三、写作指导：

1、学生讨论你想表现哪种情感，可以寄寓在哪些事物上？

2、班级交流。

四、进行写作

人一生总会免不了挫折与困难，未免会有夕阳无限好，但它总会只是近黄昏，它总被黑暗笼罩，但总有某一刻光芒会驱逐黑暗。

五年级的我总是不了解这社会，心思还未成熟，根本容忍不了别人的欺骗。总是不明白为什么我会流泪，渐渐地热闹的集市，多彩的节日在我眼中暗淡，人声喧杂的餐厅在我眼中变得冷清，温暖得家庭在我心中变的不在温馨，我常常想生活似乎是一场游戏，你不玩也得玩，不玩也得玩，最重要的是这场游戏却并没有规则。使这世界上十几亿人变的如此变化多端，我曾想过放弃这段特殊的旅程，可我并没有放弃，因为有一个人使我摆脱了这被黑暗笼罩，再次变得无限美好，因为他在我心中燃起一股希望之光，他像太阳一般，刺眼，且无法抹去，他就是火影忍者的鸣人。

鸣人似乎就和我一样，经常被同学伙伴疏远排挤，渐渐变的冷漠，可他却并未放弃，他曾站在山上眺望远方，他曾许诺他在心中那一轮太阳重新上升时，再次眺望远方，而且几年后他做到了，他再一次登上山顶，他成为了优秀的忍者，保护城镇，还结识了两位知心朋友佐助，小樱。

偶然一次鸣人跳望远方，清晨，当一股光芒真正驱散阴霾，朦胧时，当鸣人正视太阳时，我顿时感到这一太阳好美，似乎与那鸣人融成一体朝我飞来，鸣人曾经历尽挫折，也曾经经历朋友的背叛，但他坚持了下来，我也应该和他一样，像他一样！像他正视太阳，抹去黑暗，大声喊出名字，我相信胜利成功的光芒必然就在前方。

每当太阳升起的时候，阳光照在我的课桌上，我总禁不住去触碰它。当然，触摸清晨第一缕阳光的感觉真好。

不知从何时起，我已习惯每天东升的太阳，它象征着光明、温暖。它让我看到了希望，它使我不再消极的生活。

还记得六年前，我家来了一位姐姐，因学校离家千里而搬到我们家来住，她对我可好了，给我买好吃的好喝的，帮着妈妈干家务活，还常常替我耐心的讲解作业。

那一次，姐姐带我去后山玩。在山上。我看到迎面扑来的阳光，那么柔和，那么美丽，不禁笑了出来；那一次，姐姐带我去幽静的河边，我们在河里嬉戏；还记得我们在田野里，小路上，随意采摘路边的小花，呼吸着新鲜空气，在玉米地里捉迷藏；还记得我们傍晚听着歌，在街上闲游。这些仿佛是美好的意境，它们已深深的被我埋进心底，用最美的阳光照着它们。

初中第一年，我开始厌倦这让我疲惫不堪的忙碌的生活，那一天，姐姐回来了，听到这个消息，谁能不高兴。原来姐姐走后，我就一直在盼望姐姐回来，连梦都不放过，醒来枕头都湿了。现在，真是不敢相信，都过了六年姐姐还记得我。门开了，站在我眼前的是一位毕业了的大学生，姐姐递给我礼物，我高兴的跑回卧室写作业，听到姐姐和妈妈的对话：“现在生活太忙了，一天就没有休息过……”“但您反过来想一想，其实我们每天都过得很充实不是吗？”是呀，姐姐说的对，虽然我们每天都很忙碌，但未来回过头想，我们每天都过得很充实而不曾遗憾过。

每天早晨，我依然触摸那柔美的阳光，这也算是一种幸福吧……

那么，为了以后的路更平坦，我要好好书写自己的历史，我想我会的，因为，那美丽的太阳时刻都照耀着我的心房。

现在，向窗外，对着阳光，微笑……

一、了解记叙文的写作特征

记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些有人物和事件的文章。写好记叙文，应掌握记叙的四个要素，即时间、地点、人物和事件(起因、发展、结果)。运用这些要素时，应注意时间、地点必须具体、明确;人物的出场要能推动情节的发展，记叙的事情不论大小，都应把事情的起因、发展和结果写完整。

(一)记叙文的几种表达方式：记叙、描写、抒情和议论

记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过。

描写，即以形象的语言对人物、事件、环境作具体人微的描写，给人以真切的感受。

抒情，就是抒发、表述自己的感情。

议论，就是讲述道理，也就是作者通过对客观事物的评论，来表明自己的观点和态度。

1、记叙和描写是记叙文最基本的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求：

(1)、记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，把分散的场景、事物的片断贯穿起来，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解;

(2)、描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情景不感人，当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化，多种手法。

描写的方法多种多样：

A、从描写的对象看，一般有三种：人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。景物描写(也称环境描写)，包括自然环境和社会环境;细节描写，可以和人物描写、景物描写重叠或交*，构成人物和环境的完整描写。

B、从描写的角度看有正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间接描写)。正面描写是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所作的刻画和描绘;侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。

C、从描写的风格来看，有白描和细描。白描，即运用最简练的文字，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。叙事，线条分明，言简意赅;写人，三言两语则揭示出人物的心态，如见其人，细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所写对象栩栩如生，逼真动人。

2、在记叙文中，在记叙描写的基础上适当地加以抒情和议论，不仅增强文章的感染力与表现力，而且突出文章的中心。记叙文中的抒情和议论，大致有三种情况：先叙(描)后议(抒)、夹叙(描)夹议(抒)、先议(抒)后叙(描)。议论和抒情的运用要从需要出发，适当运用，过多则使文章内容流于空泛。

3、在记叙文中，有时也需要进行说明，但这只能在必要的时候运用，否则用多了还会影响

(二)常用的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙四种。

1、顺叙，按事情、人物发展变化的时间先后顺序来记叙，其优点是层次清楚，容易反映情节发展的连贯性，如《一面》。运用顺叙要注意详略、情节的衔接、变化，否则会使人感到平铺直叙，呆板乏味。

2、倒叙，即把后发生的情节提前记叙、介绍，然后再叙述发生在先的情节。这种方法能突出主题或重点，给读者留下悬念，从而吸引读者往下读，引人人胜。如《第二次考试》。运用倒叙一定要把事件起因交代清楚，而且要衔接自然，如处理不当，则会使文章前后脱节，出现混乱。

3、插叙，就是在记叙中心事件的过程中，为了帮助开展情节，暂时中断叙述的线索，插入一些与主要情节有关的内容的叙述方法。如《故乡》中插叙了对闰土少年时代的回忆。恰当地运用插叙，可以扩大题材，丰富内容，深化主题。

4、补叙，即在记叙过程中，用少量文字对人物或事件作简短的补充说明。如《这不是—颗流星》中，“我”回忆后，用对话补说阿婆已经“走了”。

记叙文是以记叙描写为主要手段，以写人叙事为主要内容的文章，大体可以分记人记事两大类，写时要根据需要来确定内容和中心。写人时，要通过具体、生动的事实来表现人物，切忌冗长、空洞的鉴定式的介绍说明，要通过人物的语言、行动、肖像和心理活动等方面的描述，来表现人物的精神面貌，才能使文章生动感人。叙事主要通过描述事件的前因后果来表达某种思想和意旨。这就涉及记叙的顺序，只要运用得好，便能收到良好的效果。而在一篇文章中，往往不只使用一种方法，常常是综合运用只要运用得恰当，就能使文章的结构更多变，安排更灵活，从而达到较好的艺术效果。记事和写人不能截然分开，只能相对地有所侧重。记事不能没有人，写人也离不开事，因为任何事件中都必然有人物活动，而人物也只有在事件中才能表现得活泼有力。记事为主的文章，事件应记叙完整，写人为主的文章，重点在于表现人物，事件则不一定写完整。

二、中考作文题型

1、命题作文

按照规定的作文题目写作，题目中往往一个词或一个短语就概括了写作范围和内容，绝大多数没有审题障碍。如广州市2000年的作文题《我二十年后的某一天的日记》;2001年是《我和水》;2004年的作文题“我也是富翁”、“假如再有一次机会”;上海市2004年的作文题“我们是初升的太阳”、“我的视线”等。

2、半命题作文

通常有三种形式：命题部分在前，如《珍惜所拥有的_______》(安徽考题);命题部分在后，如《_____让我陶醉》(江苏考题);命题部分在中间或两端，如《当我面对_____的时候》。2001年广州市中考题是《发生在的纠纷》。

3、给材料作文

命题者从预设材料中引申出作文要求或题目，学生阅读材料并按要求作文。材料作文的审题至关重要，必须读懂材料，把握材料的重点，弄清要求，按照明确规定作文。如这样一个材料：一位雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问他：“你是怎样雕出这座完美的雕塑的?”雕塑家回答：“其实，这座雕像原本就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我!而那位出色的雕塑家，就是你自己!要求考生结合自己的成长经历，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文章(山东考题)。而2000年广州市中考题也是“围绕自己身边的环境，自拟题目，写一篇文章。”

4、话题作文

所谓“话题”，即谈话的中心。话题作文是从命题者设计“材料”中引发一个既有开放性又有约束力的话题，展开联想和想象。话题作文具有导向性、灵活性、宽泛性的特点，近几年被广泛使用。如2002年广州市中考题以“阅读自然，阅读社会，阅读人生”为话题，2003年广州市中考题以“简单、智慧、勇气”为话题。

二、中考

记叙文写作技巧

(一)紧扣命题意图和写作要求

拿到作文题目后，要先弄清楚题目的意义、范围、中心，确定文章的体裁、题材、字数要求，再围绕中心选择材料，合理布局谋篇，运用恰当的表达方式进行写作。

1、确立准确的内容——在最短的时间内找到最适合自己的写作内容

(1)思维的发散

在落笔成文前，一定要慎重，要考虑到尽可能多的写作内容。

①充分利用作文题中的提示性语言，获得写作内容

如：也许你被真挚的母爱感动过，也许你被善良的帮助感动过，也许你为奥运会场升起的五星红旗流过热泪，也许你为无私的友谊掀起过情感的波澜……

请以“感动”为话题写一篇作文，文体不限，题目自拟。

作文题中的“也许…也许……也许……也许……”的提示语，没有内容写的同学完全可以把这段话作为自己的写作材料，写母爱、帮助、友谊等带给自己的感动。

②开辟独特、新颖的角度

A、类似联想

如由“花与刺”联想到阳光与阴影、成功与挫折、优点与缺点等。

B、内敛式联想

由如“英雄”联想到课堂上的英雄、公交车上的英雄、联欢会上的英雄等

C、逆反式联想

如由“心事”联想到“我没有心事”;由“感动”联想到自己是不懂感动的人，在母爱面前一点一点被征服被融化被感动的过程。

D、虚实转换联想

如写“位置”，可以实写班级的座位、一个人的职务等，也可以虚写自己在别人心目中的地位，人在自然界中的地位等等。

(2)思维的归纳

①写自己熟悉的内容——不要选择自己一知半解的事情作为写作材料。

②写自己能驾驭的内容——由自己的认知水平、思想深度和语言表达能力决定。

2、突出明确的中心

(1)符合题意

准确把握文章题目的范围和内涵，注意培养明确点明中心的意识。为此，可在文章内容构思好后，围绕中心编写几句(段)话，将它们安插在文章的开头、结尾或者文章的过渡、转折的地方，既提醒自己不要偏离中心，也提醒阅卷老师你有明确的中心意识。

(2)提升中心的品位

①要有深刻的思想

②有小中见大的眼光

③有化实为虚的能力

④有时代意识

⑤有新颖的角度

例如：以“风”为话题的作文，可以化实为虚，由不同季节的风的特点联想到不同性格的人;可以联系时代，写社会上的各种风气;可以联系自己，写中学生中流行的一些风气;可以由风想到沙尘暴等社会问题;由风想到关于风筝的记忆┅┅

(二)构思

1、探究下笔的角度

(1)视角的转换

同样一件事，观察者的身份、角度、立场、观念、态度不同，得到的印象和结论也不会相同。如果我们能换一个视角来叙述生活中的平凡小事，就能发掘出新意来。如同样是写“我”在公共汽车上让座，有位同学的满分作文就改变了习惯的视角，借一位需要座位的老大爷的心灵和眼睛，生动表现了一位中学生在让座与不让座之间徘徊犹豫的复杂矛盾的心理。

(2)故事新编

对于人人所熟知的材料，我们可以结合主题，从全新的角度下笔，设计出合理的细节，使自己地文章脱颖而出。如“诚信”为话题的满分作文《赤兔之死》，题材出自《三国演义》中关羽走麦城一节，通过虚构的赤兔马与伯喜的对话，对比董卓、吕布、关羽等人在诚信方面的表现，最后得出“士为知己而死，人因诚信而存”的观点。

故事新编必须注意三个方面：①对原着有较清晰的印象，避免张冠李戴，闹出笑话;

③想象要合理;③要突出中心。

(三)表达技巧

1、重视描写的运用

(1)描写人物语言——生动活泼、有个性

(2)描写人物动作——细描个体动作、精写连续动作(见片段1、2)

(3)描写人物心理——以景物映衬、以动作和神态暗示

(4)描写人物肖像——个体神态、描画笑容

(5)描写景物——映衬写景(衬托人物心理)、以景析理(情景交融)

2、精妙的表现手法

(1)借物抒情，化直接为含蓄，如《背影》

(2)妙用修辞，蕴深意于物象，如片段3

(3)双线展开，相得益彰，如片段4

(4)借助蒙太奇(将全文所表现的内容分为许多不同地镜头，然后有机地组合起来，产生连贯、呼应、对比、暗示、联想等作用)如片段5

3、展示才情和文化底蕴

描写太阳的好词

1、赤日 朝晕 酷阳 落日 红日 炎日 炙烤 炫目 骄阳

2、余晖 日蚀 火轮 日食 金轮 暗淡 日夕 落阳 旭日

3、残照 阳光 残阳 日出 曦阳 日影 日头 日冕 酷日

4、烈日 曙光 和煦 斜阳 艳阳 金阳 斜照 日光 日落

5、晨曦 朝阳 斜晖 夕晖 冉冉 明媚 光辉 夕阳 日轮

6、曙色 艳丽 红轮 灿烂

7、明晃晃 红艳艳 暖洋洋 金灿灿 热烘烘 红彤彤

8、太阳落山 夕阳将落 高悬天空 夕阳西坠 日头炽热 一缕阳光

9、灿烂光辉 三竿日出 日傍西山 烈日灼人 太阳西斜 放射光芒

10、日正中天 艳阳高照 朝晖灿烂 阳光抚照 阳光耀阳 夕阳西下

11、阳光普照 赤日炎炎 丽日当空 夕阳欲坠 太阳升高 日已中天

12、红日欲出 烈日当空 日悬中天 西山日落 日头西沉 阳光正烈

13、日影西斜 金乌西坠 旭日初升 阳光和煦 烈日灼烈 太阳偏午

14、日头西坠 一轮斜日 红日初升 日高三丈 晚霞夕照 烈日炎炎

15、一团红光 阳光明媚 秋阳高照 旭日东升 金色阳光 夕阳余晖

16、阳光暴热 日出东山 太阳落坡 雨后睛阳 一缕夕阳 夕阳余辉

17、夕阳如血 徐徐上升 太阳西沉 秋阳明丽 万道金光 太阳毒辣

18、骄阳似火 火球高升 光芒万丈 夕阳西照 红日高照 艳阳骄骄

19、朝阳灿灿 艳阳普照 艳艳阳光 日正中午 烈日当头 太阳高照

20、灿烂朝晖 火轮升腾 烈日如焚 红日西沉 徐徐降落 红日西坠

21、太阳入山 日出扶桑 夕阳落山 日出旭旭 一轮旭日 金光万丈

22、残阳似血 阳光西斜 日衔山脊 太阳偏西 日头正顶 一轮红日

23、日近黄昏 夕阳晚照 朝晖满地 夕阳将坠 青山衔日 朝阳火红

24、朝阳普照 残阳消尽 日光斜射 日出三竿 日头正毒 日轮当午

25、山衔落日 日色东升 霞光万道 金光万道 赤日当空 秋阳明媚

26、日头露脸 阳光初照 余辉灿灿 夕阳如丹 夕阳衔山 朝阳初升

27、赤日烫人 夕阳正美 太阳嫣红 日落西天 日出日落 红日当空

28、阳光艳丽 金光万缕 太阳高起 一丝亮光 红日喷薄 红日西斜

29、旭日临窗 日色过午 金盘滚动 红日高悬 丽日高照 落日衔山

30、太阳西下 夕阳西落 旭日当空 骄阳满天 一轮朝日 金辉斜照

31、为乌飞升 日上三竿 夕阳斜照 残阳夕照 夕阳入山 晓日初升

32、喷薄欲出 阳光炽热 明日高挂 阳光很足 金光耀目 雨后晴阳

33、夕阳如火 旭日将升 喷薄而出 夕阳残照 斜阳落山 日头偏西

34、日头西斜 太阳西坠 一抹夕阳 夕阳将沉 红日未出 落日熔金

35、红日艳艳 日当正午 光芒四射 阳光暗淡 阳光明丽 残阳如血

36、色彩斑斓 赤日当天 太阳平西 夕阳西沉 夕阳映照 阳光炫耀

37、落日余晖 令人目眩 日悬高天 阳光直射 旭日初露

描写太阳的好句

1、阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。

2、那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。

3、阳光，是前行的火，点亮我们前行的灯；阳光，是前行的灯，照亮我们前行的路，拥有阳光，帮助我们驶向成功的码头。

4、暖暖的阳光，我爱着它，因为它给我了我好多好多的温暖，那样的常见，在我的肩头掠过的一丝丝光热，都让充满了爱的气息。

5、太阳火辣辣的烤着大地，不远处传来知了的声音。知了不知疲惫的叫着，给人带来一种夏日的烦躁，没有一丝风，大地活像一个蒸笼。

6、天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起了大火一般。

7、海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。

8、早上起来的时候，阳光透过薄薄的玻璃和薄薄的窗帘溜了进来，突然发现这阳光是多么珍贵。

9、夕阳那辉煌美丽的影子投在被晚风吹皱的江面上，撒下了一大片闪亮的、鲜艳的玫瑰红的细鳞片。

10、太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。

11、太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。

12、金灿灿的朝晖，渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。

13、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

14、当大地朦朦胧胧，如同笼罩着轻纱，你就从东方露出半边脸，这时整个世界都盖上一层红色的锦缎。你慢慢跃出海面，红红的，像个害羞的小姑娘，悄悄地注视人间。

15、太阳变得银子般的白，射出银白色的光，给尽收眼底的无数厂房烟囱、点点片片的田园树舍披上了美丽的盛装。

16、太阳露出了笑脸，花儿展开了笑颜，它们也在为发生在春天里的这个温馨的故事而含笑动容。

17、炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。

18、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

19、知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。

20、太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条火龙喷吐着金色的瀑布。

21、夕阳的余晖染红了在蓝天里游荡的白云，还替它们镶上了亮晶晶的花边，这几块白云一会儿就变幻成了玫瑰色的晚霞。

22、我爱这明亮的阳光。在阳光中，消弭了阴影，淡忘了忧愁，诗化了想象。照透心灵，如水晶般透明，连自己也变得天真、快乐，一如我少年时的心情。

23、满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。

24、早晨的太阳，像牛车的轱辘那么大，像熔化的铁水一样艳红，带着喷薄四射的光芒，坐在东方的岭脊上，用手撩开了轻纱似的薄雾。

25、太阳慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。

26、天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。

27、夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂着头；小狗热得吐出舌头不停地喘气。

28、夏天，草木特别茂盛，冬青树的叶子油亮油亮的，老榆树枝繁叶茂，给人们撑起了一片浓浓的绿阴。

29、深秋的太阳像被罩上了橘红色的灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上暖烘烘的。

30、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

31、渐渐地太阳从浓雾中钻出来了，光是那样的淡弱，随后它又躲开，让白茫茫的浓雾吞噬了一切，包围了大地。

32、太阳变得银子般的白，射出银白色的光，给尽收眼底的无数厂房烟囱、点点片片的田闶树舍披上了美丽的盛装。

33、红日西垂，海面上泛起一层层金色的涟漪。太阳已经落山了，西边天上只留下一抹淡淡的胭脂色。

34、红日西垂，海面上泛起一层层金色的涟漪。太阳已经落山了，西边夭上只留下一抹淡淡的胭脂色。

35、太阳把天空染得通红，大地也涂上一片鲜红的油彩。缓缓地，太阳终于升到了高空，顿时，太阳金灿灿的，浑身闪着刺眼的光芒，犹如一个大火球。

36、阳光透过枝叶，恰到好处地映下点点金光，投射在林间的草地上，和树下的浓荫一起构筑孩子欢乐的乐园。

37、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

38、落日像喝多了酒的红脸醉汉，跌倒在乡村的山那边，把水和天映得一半通红，一半金黄。

39、忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。

40、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

41、七月的天气，太阳正毒，晒得人汗珠往下直滚。七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

42、太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。

43、渐渐地，对面的山腰上露出太阳小小的额头，一会儿工夫，太阳便将自己那慈善的目光投向了我们，投向了每个角落。

44、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。

45、太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。

46、夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。

47、七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩受不住酷热，悄悄地躲得无影无踪。河堤上的树木撑开浓厚茂密的枝叶，努力遮住耀眼的太阳。

48、天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。

49、驱走一片黑暗的，或许是一束阳光，而驱走整片黑暗的，则必定是那普照人间的太阳。天空的太阳也许不能在夜晚长存，而内心的阳光却可以在黑暗中永远照亮自己的内心。

50、整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。

51、天空渐渐亮了起来，一轮嫣红的朝阳，从东山后面“突”地跳了出来，顿时，天地间霞光四射，流光溢彩。

52、小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！

53、夏日里，清清的小河成了孩子们避暑的好去处，你看，他们在水中嬉闹着，一会儿打水仗，一会儿扎猛子摸鱼，玩得十分开心。

54、炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

55、红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。

56、金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。

57、只见碧空衬着淡蓝，一会儿，淡蓝变成橙黄，边上镶着绯红，这红光越来越多，从空中直射海面，先是一点，接着一片，飞快地向四面扩散。

58、这时候正是早上八九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。

59、太阳，红红的一个圆球，躲在稀疏的树枝后面，红红的光束射过来，那么温柔地抚摸你，像年轻母亲的手。

60、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。

61、深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的。

62、那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。

63、朝阳开始像一盏扁圆的宫灯冉冉升到空中，霎时，便形成滚圆的火轮，高高升起，喷射出万道金光，给万物罩上一层灿烂的霞辉。

64、街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

65、太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。

66、太阳终于探出了半个头，那么大，那么红，接着像被谁推了一下，猛地跳了出来，变成了纯金色。

67、太阳在朝霞的迎接中，露出了红彤彤的面庞，霎时，万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红。

68、太阳的脸是鲜红鲜红的，它的光像是被谁掠去了似的，不再耀人眼目，而是十分柔和明亮，它向西缓缓地退着，像个俏丽的少女一样温存、恬静。

69、太阳在西山梁上一晃悠，沉下去了，天边的几朵白云，散开了，变成斑斓的晚霞。

70、阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。

71、空中没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点风，一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。

72、晴天，天空中高挂太阳。鸟儿在树枝唱着悦耳的歌。孩童坐在大树下朗朗上口的读着课文。一切都是这么的美好。每到这种日子我的心里总有一种说不出的愉悦。

73、阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的、圆圆的轻轻摇曳的光晕。

74、太阳出来了，把大地镀上一片灿烂的金色，树叶像千千万万块黄金的碎片闪动着。

75、太阳沉下去了，留下一片晚霞，西天像泼了鲜红的墨水，那红墨水淋淋漓漓，把校园也泡红了。

An Earthship is a type of passive solar home made of natural and recycled materials. Designed and marketed by Earthship Biotecture of Taos, New Mexico, the homes are primarily constructed to work autonomously and are generally made of earth-filled tires, utilising thermal mass construction to naturally regulate indoor temperature. They also usually have their own special natural ventilation system. Earthships are generally Off-the-grid homes, minimizing their reliance on public utilities and fossil fuels. fROM jOOZone.com.

Earthships are built to utilize the available local resources, especially energy from the sun. For example, windows on the sunny side admit light and heat, and the buildings are often horseshoe-shaped to maximize natural light and solar-gain during winter months. Likewise, the thick, dense outer walls provide effective insulation against summer heat.

Internal, non-load-bearing walls are often made of a honeycomb of recycled cans joined by concrete and are referred to as tin can walls. These walls are usually thickly plastered with stucco.

The roof of an Earthship is heavily insulated - often with earth or adobe - for added energy efficiency.

如果没有了太阳，天空就没有了阳光，植物就无法进行光合作用，地球上的花草、树木都会枯死。

如果没有了太阳，地球就会变得非常寒冷一点温暖都没有，地球上的动物就会被冻死。

如果没有了太阳，大地将变得一片漆黑，我们什么也看不到，就像盲人一样。

如果没有了太阳，万物无法生长，地球上的鸟兽虫鱼都会死去，我们就没有了食物，我们就会饿死。

如果没有了太阳，黑暗、寒冷、饥饿将会包围我们，我们将如何生存呢？太可怕了！

如果没有了太阳，就不会有我们这个美丽可爱、多姿多彩的世界了。

心浪起伏着，冰雪慢慢进入人的心灵。然而，独有等那唯美的太阳将它悄然融化。――题记

小时候的我很弱小，在院子里玩耍，总是被人欺负的对象，年幼的我，没有辨别是非的能力，只是不觉地在内心对这个世界充满了恐惧感。

还记得有一年冬季，外面纷纷扬扬飘着大雪。我和一些小孩子玩猫捉老鼠的游戏，我总是当猫，他们当老鼠。由于我跑步比较快，所以一下子就抓住了所有的人。按理说，应该由他们当猫了。可是他们却理直气壮地对我说：“你耍赖，所以还是你当猫！”

我心里很不服气，我小声地嘀咕：“我明明没有耍赖啊！”可是很不幸，我的话偏偏让他们听见了。他们其中一个高大的大哥哥狠狠地推了我一下，当时弱不禁风的我一下摔在地上，怎么也爬不起来。眼泪充斥着眼眶，不由得“哇”的一声就哭了，虽然穿了厚厚的棉袄，但我还是摔得很疼，也许不只外表，还有心灵吧。

虽然我哭了，但他们还是狠狠地扔下一句话：“哭什么哭啊，真是的！”

我哭得更凶了，只觉得心好痛好痛。我的心大概也在那儿流泪吧。

我独自坐在花坛的边上。整个世界感觉都是苍白、灰蒙蒙的。雪花轻盈地飞舞着，却让我觉得世界更加冰冷。此时的我在一片白茫茫的世界里哭得那么无助。这时，一个暖暖的声音出现在我的耳旁。她问我：“怎么了？小妹妹，谁欺负你了？”我缓缓地抬起了头，是一个姐姐，她穿着大红色的羽绒服，围着粉色的围巾。甜美的声音，甜美的笑容，整个人都洋溢着一种青春的气息。这些，不由得使我的心暖了一大半。

我抽噎着，断断续续地告诉了大姐姐整件事情。大姐姐皱了皱眉，她伸出带着一些温热的手，轻轻地帮我拭去眼泪：“他们是在欺负你弱小，是个女孩子，所以完全把你当做一个陪他们玩耍的工具。以后你要是不好玩，就来找姐姐，我认识你，而且姐姐就住在你家楼上哦！”

说完，她看见我在发抖，便把围巾取下给我围上，上面尤带着那清新的香味和温暖的气息。她握住我的双手，放在一起不停地搓着。她说：“不要冻着了，会感冒的。”

我笑了，好开心。雪，越下越大，一切，都在雪的覆盖下逐渐冻结。可是我此时的心中却感觉升起了一轮光芒四射的太阳，太阳那暖暖的光辉渐渐笼罩在我的心上，慢慢融化了冰冷。

姐姐还对我说：“女孩子也不要动不动就哭，”她的手和我的手握在一起，向上举起，“我们以后都要当一个女强人！”

就是那一次，大姐姐给了我信心，使我在接下来的生活中活得更加自信勇敢，过得更加地快乐。很久了，我一直想说：“姐姐，你就是冰雪中那一轮温暖的太阳！”

有一天，太阳又探出了头，依然是那样的温暖，那样的唯美。

——后记

太阳公公照射着大地，把我们照得暖洋洋的，可是他时常感到很寂寞。

有一天，太阳公公有一点无聊，就很想到地球上和小朋友们一起玩，于是他来到地球。他想：我是太阳公公需要保持一个好形象，得先洗个热水澡。于是他跳进河中。不一会儿，河水就沸腾起来了。小鱼游过来对他说：“太阳公公，你身上太热了，能回到天上去吗？我们都快受不了啦！” 幸好这条河通往着大海，小鱼们都急忙游到了大海里。

太阳公公匆匆洗完澡，就坐在河边的椅子上，他想：“小鱼不喜欢我的‘热情’，坐着休息一会儿再找小朋友们玩吧。”正想着，突然听到一个娇弱的声音：“太阳公公，太阳公公，你身上太热了，我快枯死了，你能回到天上去吗？”太阳公公回头一看，一株株小草都快被烤焦了，于是非常内疚地说：“对不起，小草！我现在就走。”

太阳公公来到了公园，被人们的欢快情绪感染了，他非常高兴，一点都不感到寂寞了。可是，小朋友们顿时满头大汗，在树荫下都感到很热，一个个要走得远远的。这时，电话响了，哦，原来是地球的另一边美国的小朋友打过来的，他们说：“我们看不见太阳，什么事情都干不了啦，而且快冷死了，请太阳回到天上去好不好？”太阳虽然很留恋公园的气氛，但他想了想，自言自语地说：“看来只有天上适合我，那里是我的岗位，我马上回去。”

太阳公公回到了天上，大地又恢复了正常，人们幸福快乐地生活着。小朋友知道了太阳在天上孤单、寂寞，于是就天天早上起床大声读书，给太阳公公送去感谢；中午在校园里唱歌，给太阳公公送去问候；每当夕阳西下的时候锻炼身体，给太阳公公送去祝福。即使在夜里，小朋友因为想念太阳公公也睡得又香又甜……于是，太阳公公再也不感到寂寞了，他知道自己在履行神圣职责，用阳光让小朋友们健康快乐地成长。

朱政曜

“快起床！快起床！”随着这一声太阳能老鼠形状的闹钟发出来的喊声，我极不情愿地开始穿衣服。哦，忘了介绍，现在随着科技的发展进步，人们都搬到了这座新的“太阳城”。

哦，还有，我住的房子可是大型公寓。在太阳城，房子的玻璃是大大的光合VS破璃，它可以起到防紫外线等功能。我敲了一下服务铃，三个服务机器人来了，我说：“早餐呢？”一个回答：“主人，准备好了，是超级牛排和香肠、玉米棒，另外，还有一听太阳版可乐！”我立刻“饿虎扑食”之势扑向早餐。妈妈说：“慢些，别咽着了。”吃完后，我用手帕擦擦嘴，命令到：“机器人一号，把车开来，我要出门！三号，去扫地，二号去替我把那个船轮模型拼好，四号去医院看看爷爷。”然后，爸爸一边洗脸，一边说：“出门啊？记得十二点之前回家。”“嗯！”我回答。我出门后，一号机器人已把超级豪华太阳能子弹车开到家门口前，对我说：“请！”我拉开门，坐进了舒适的座椅，随机放起了张杰唱的《逆战》。子弹车驶向商场，当然，一号机器人也会陪同着我进入商场。电梯里，屏幕问我：“尊贵的客人，请问您要到几楼？”我说：“去零食店。”门开了，各种零食琳琅满目，我都流口水了。

从商场出来，正好看见警察叔叔抓小偷，一共小偷三名，二名有枪，小偷对警察开枪，打在警察身上，没用，哈！原来，警察有太阳能等离子防护圈，一个警察上前用太阳能电击警棍击下了二名，还有一名，另外一位警察启动加速太阳能系统，跑的比长劲鹿还快，马上抓住了小偷。

晚上，我回家吃饭、睡觉为，哦，还有，我们洗澡用的是太阳能淋浴头，哈，真暖和！躺在床上，我想，明天会又是一个充满新奇、有趣、快乐的一天！

那天，我和几个同学聊了很久，也聊了很多。

来自不同地域，有着不同的过往，甚至有两个才刚刚认识。我们聊了很多，学习、生活、甚至连房子、金钱等大人们才会聊的东西，也成为了我们的话题。或许，因为是朋友，才能够无拘无束。

不一样的足迹，谈聊中，他们的生活似乎更加丰富。而我呢，貌似这样，思想行为有些落后。也许，从大到小，就习惯了做一朵小花，那种没有太多芳香的，也不是几多艳丽的，喜欢在这个城市节奏之后跟步的小花。思想中没有太多的冲动，然后四肢的表现似乎就不尽如人意了，行为，像是慢上半拍，或者一拍的山寨版音乐，总是跟在时代扬起的车尘里，醺醺晃晃还总算跟的上车辙的步履。

其间，对于爱情，对于生活，对于以后的日子，我们都小小谈之。虽然篇幅甚少，但言语之中，似乎都若隐若现出一种微微的，对于这一切的恐惧。虽说是微弱，却很难想象，像我们这样，用书面语言说是如花青春的年龄，竟也会表现出对生活的担忧。仿佛小说中描写的那些本属于这个季节的狂放与不羁，已经被现实冲散的几近于一干二净了。

或许，是经济危机着实太令人恐惧。或许，是生活本身充满了太多的变动与不安。或许，是我们都太过于敏感，太多虑了，以至于自觉收起了原有的锋芒。-但不论怎样，此时的我们，毕竟还只是个学生。关于外界，关于残酷，暂时还可以置身事外，暂且做个南山之人，享受那即将缥缈的为数不多的校园时光。

因为是学生，后来聊的主题，也自然转向了学习。在这方面，那个学姐，看上去娇小的她，似乎更加值得我们学习和尊敬！因为在我们几个里面，她是一个更加懂得坚持和珍惜的人，珍惜学习，就像珍惜她手中那个白色花包一样的用心。

我们极力回想，记忆中还尚存的那些深浅不一的脚印。近的，远的，就像她刚刚发生过的差了六分就考过了四级的故事，和那些为了过关和同桌好友一起努力付出的艰辛。就像所有的我们，共同想到的，在高中走过的，那些不论岁月流转，不问斗转星移的岁月。在回忆的眼神中，我们似乎又都回去了，走进了那个被称之为遥远的地方。

就像生活终究要挥手昨天一样。而时光，也终究短暂，那只是为了让自己把记忆的胶片擦的更亮，也更为清晰，以便在以后的某个日子里，回忆时，不至于忘记的一干二净。

外面，晚风清凉，虽然此时已是五月了。我们两两三三，走在铺满水泥的路上，继续闲聊着那时的琐碎，任凭凉风钻入袖口和领口，凉着手心，凉着思绪，顺便着脚步声也凉的更加刚亮了。

邻班的，也是一起在学校里做些繁杂工作的晗，突然又想到了高一，那些我们曾经称之为被‘虐待’的日子。我突然加了一句，说“挺留恋的，那些被虐待的时光！”同行的都笑了，笑声之中，分明嗅到了微微含苦的味道。是的，我们都明白，自从进入了大学，多多少少，都有些堕落了。我们把这种原因归咎为没人虐待我们了，却又觉得有些牵强，于是也只有苦笑置之。

有些应了那句，人生，就是一个倾斜的滑梯，往上爬的慢了，就已经开始往下滑了，更何况在上面止步不前呢。

今天，上海阳光明媚，许久了，阳光已没有光顾这片天空。阴雨后，原来一切都可以那么美丽，似是泛绿的小草，虽然小了点，阳光下，却依旧洋溢着顽强的生命力。

及人所不及，方能成其材。——题记

及人所不及，说明了也就是要人们发挥自己的特长，使其变为优势，从而使其无限趋向成功，离梦想越来越近，最终是梦想不断地靠近太阳！

让金子发光

人们常说“是金子总会发光”。没错，金子是会发光。可是，如果把金子深藏于地下，不去理睬，我们何时才能看到那耀眼的灿黄色？

所以要使金子发光，我们也要为它发挥自己的优势提供条件。让金子充分地显示出自己的特点，发挥出它的优势，从而体现它本身的价值！

让人们看到它不仅仅是一块金子，而且是一块会发光的金子！这就是它千百年来备受人们喜爱的原因，它完全展示出了自己的价值，是自己的优势发挥到了极致！

野百合也有春天

她，是万花丛中最不起眼的一朵；她，是繁华似锦的世界中最朴素的一枝；她，却是茫茫山野中最受青睐的一个。她的名字叫，野百合。

她，明知道自己不及那些名贵的花草，从他们身上看到了什么叫渺小。可她并没有因此放弃自己，她毅然决定来到那些百花都不愿接近的山野。

来到这里，她发挥自己特有的那份执着，那份刚毅，傲立于山野之中。在万木丛中，她让人们看到她的绚丽她的独特。在这里她备受草木的宠爱和推崇，她看到了属于自己的春天！

从她身上，我们明白，原来发挥优势，野百合也有属于自己的春天！

蜡炬成灰泪始干

一根小小的蜡炬，它之所以会被人写成诗来让世人吟唱，它所发挥优势的作用就不言而喻了。

尽管只是一根在普通不过的蜡炬，可是它却让自己平凡的生命显出了不平凡的价值。作为蜡烛，它发挥了自己能照明的优势，给人们带来了光明，实现了自身的价值。

……

其实，成功和梦想离我们每个人都很近。我们每个人都有自己的优势，只要我们每个人都善于发现发挥自己的优势，就会一步步趋向成功，与梦想越来越近。

发挥自己的优势，让梦想靠近太阳。