你是我的太阳作文指导【经典20篇】

只要心怀感恩，在哪里都能看到明亮的太阳。

——题记

春节里，我在深圳的姑姑家嗨了十几天，眼看就要开学了，虽然有些依依不舍，但还是不得不离开深圳。

到达郑州的这天，天公不作美，竟然下起了大雪。一下动车，一阵寒风伴着雪花呼啸而来，本来就没穿厚衣服的我不由地打了个哆嗦。

我加快脚步向前走，两只手臂交叉地抱着身体，上下牙齿相互碰撞着，发出“嗒嗒嗒”的声音。

出了站台，我开始脸色铁青，继而愈发苍白，身体和脚也不时地抖动着。终于上了爸爸来接我的车，车内的暖气使我忘记了寒冷。我打开窗户欣赏着美景，雪花给大地穿上了新衣，落在花上雕出美丽的花朵，落在树上成为一棵银树。飘落在车窗上的雪花真是各种形状的都有，不大一会儿就化了……

我们上了高速，雪也越下越大了。由于积雪太厚，车祸一个接着一个，就像黑色的魔鬼，一个不小心，便会车毁人亡。只见有辆车滑了一下便侧翻了；还有辆车原地转了一个圈便一头撞上了护栏；还有的一滑，车头便朝向飞驰而来的汽车……

有一回最险，一辆车紧跟在我们后面，由于刹车不及，就翻下了公路。这时的我已经无心看雪景，紧张地手心冒汗，时刻警惕着。突然，爸爸一个急刹车，差点让我从后面飞到前面。

我定睛一看，原来是前面车祸堵车。我的心一下子提到了嗓子眼。爸爸他们下车去前面查看情况，这时，一个赛车手叔叔从后面过来问我前面的情况。我一一如实回答。

不一会，爸爸回来了，说：两辆车都横在路中央，堵多长时间还是个未知数。我一听感觉真泄气。这

时，奇迹出现了，只见赛车手叔叔一辆挨着一辆的通知司机按指挥挪车，他要协调大家让车一条通道，不能因车祸而让大家都滞留在高速路上。暴雪中，赛车手叔叔在不停指挥，全然不顾头顶和衣服上厚厚的积雪。

很快，路通了，他又指挥着大家安全通过事故路段，我们的车也终于从困境中解脱了出来。此时的赛车手叔叔，就像这暴雪中的太阳，照亮了我冰凉的心。

车还在走，雪继续下，而我的内心早已是温暖一片……

通过写自己亲身经历的、最感兴趣或感受最深的一件事，学习确立中心、选择材料和为文章命题。

练习指导

1.立意

也就是确立文章要表达的中心意思。所谓中心意思，在叙事文中也就是作者通过所叙的事情要表达的观点、见解、主张或肯定、赞扬、歌颂什么，否定、批评、鞭挞什么的思想倾向，以影响、教育读者。

一篇文章的中心意思主要要做到三点:

(1)正确.即符合客观实际和事物发展的规律.经得起实践的检验;积极健康.能反映广大人民群众的根本利益和愿望，能引导人乐观向上。总之，要有意义、有价值。如果是给材料作文，立意或中心意思正确还应包括和材料的意义、价值一致;如果是命题作文，又应包括和命题的精神相吻合.

(2)集中。即一篇文章只能表达一个中心意思.全文的光要向它投射和凝聚;而且要使用种种手段对它加以强调。使之鲜明突出。一个命题往往可以表达多种思想，一个材料，一件事.一种社会现象，往往含有多种愈义或价值。据以立意时.必须集中于某一个方面，或者说从某一个方面概括和提炼。切忌面面俱到或模棱两可。

(3)深刻。即文章不能只浮泛地摆出一些现象，罗列一些事实，表达一些感受，而要透过现象、事实和感受揭示出事物的某种本质和规律，反映出对待事物的辩证唯物主义态度，或提出自己某种新的见解或主张。

2.选材

也就是选择材料。所谓材料，就是作者自己搜集，或别人提供的，准备用来“制作”文章、充当文章内容的各种事物，包括各种事实、现象、知识、数字、道理、感受及各种语言材料等，没有材料，文章就没有了内容，也就不会有文章这个“成品”.

为了保证文章的质量和水平，不是随便什么材料都可以写进作文里去的.对材料必须进行选择。那么，怎样的材料才应选入文章之中呢?其标准是:

(1)要选择与中心意思和命题高度一致的材料。材料和中心、命题不能若即若离，更不能背道而驰。

(2)要尽量选择典型的、“尖端”的材料。即对于表达中心和完成命题来讲最有代表性.最有说服力的材料;具有超常拔俗、比较罕见和能引起人强烈心灵震撼的材料。这样，文章才能更好地表达主题。

(3)要尽量选择熟悉的、曾感动过自己的材料.材料熟悉写起来才得心应手。感动过自己的材料写出来才能感动别人;文章才会有感染、教育人的效果。

(4)要尽量选择新颖的、能引起读者兴趣的材料.求新好奇是人的天性，材料新颖适应读者心理，成为文章价值的一个重要标志。新颖的材料应包括:现实生活中的新人新事材料.虽然旧但鲜为人知的材料，虽然旧但用全新的眼光、从一个新的角度来使用的材料。新颖的材料最能引起读者的兴趣，吸引读者阅读，才能更好地实现文章的社会价值。

(5)要选择真实的材料。对中学生来讲，材料要尽量从自身生活中去挖掘.不要随意编造和合理想象。真实的东西才有感人力量，写真实也是一种健康、积极的文风。这里的真实主要指生活的真实，将来随着认识和能力的提高，自然可以向艺术的真实发展，选择经过集中、概括的典型化了的材料。

3.命题

就是给文章出题目。中学作文一般由老师在作文前预先给出题目，也有让学生自己命题的。自己命题又有几种情况:即按教材、教师的训练愈图命题。根据给出的材料命题.成文后再给文章命题等.

自己给文章命题要注意以下几点:

(1)要准确反映文章的内容或中心意思。

(2)要尽量明确而具体.切忌大而空。

(3)要尽量短而醒目。

(4)努力作到新颖别致。

从前，我是一个坏学生，没有一个老师喜欢我，可自从我跟了您以后，却改变了我的一生。

那一年，我上六年级，您才刚被调来教我们，因为我是一个坏学生，成绩又不好，所以每次上课我总是胆战心惊，虽然我坐在角落，但总也会被您提问到，因为在您的心中学生没有好坏之分的，您总说要我们“升起心中的太阳。”

您总是多次苦口婆心地教育我们，要有自己的奋斗目标，要有追求，所以当时我自己就立下了要考进前二十名的目标，我抵抗不住背后的闲言碎语。

你看出了我的心思，找到了我，来帮助我，告诉我要升起心中的太阳，就要相信自己，克服困难，就一定会成功。我以前虽生活在阳光里，却感受不到阳光的温暖。自从您来了之后，我感受到了阳光的温暖，因为您心中的太阳总是升起的。

记得一位伟人说过：“一个教师的影响是无边的，谁也不知道他的影响会止于何处。”刘老师，正是您无数次护花中不经意的回眸，给徘徊在人生路上的我指明了方向。

那是您从外地学习回来的第一天晚上。放学了，您走到我们中间，向我们介绍外面的变化，谈中国的改革，您用自己学习时的亲身经历鼓励我们要上进。刘老师，那一晚我想了很多。我决心走出自卑，不再徘徊。第二天，我迎着初升的太阳，洒着入学以来发自内心的阳光。

刘老师，您的学生变了，我几乎想用长长的绳子拴住西坠的太阳，因为我应该做的事太多了。我要用百倍的努力，追回我失去的时光。就这样，在学习的道路上，我一步步地追上来了。

我要像您一样，永远升起心中的太阳，永远不让它落下。照亮自己的人生，也辉耀周围的每一个角落。

清晨五点左右，我便出现在少数勤劳人们的视野之中了。那时，也是我一天中最美的时候，如果你是“早起的鸟儿”就可以观赏到了。而有幸生活在浩瀚大海边的人们，可以欣赏到蔚为壮观的景象。

我来上班了。不过不是从马路走来，而是从海平面上升起。刚开始，我释放出柔和的光芒，像刚进入碗，待打的蛋黄一样。后来，我不再是睡眼朦胧的了，开始认真工作了。于是，海面上便绽放出万道金光，那么夺目，那么耀眼……前来旅游的人们惊叹于着绮丽的景象，而我也得意地欣赏着自己的杰作。

之后，我渐入佳境。到了上午十点多的时候，我不明不白，竟然愈发嚣张起来。我以自己最大的劲儿，炙烤着大地。人们顿时叫苦连天，有些人们就躲在房间里，那里有我的死敌之一——空调先生。

到下午三四点的时候，我疲惫了，又怕我最大的死敌恼火了，于是便小休了一会。这是陆地上不再是那么烫——至少不会夸张到中午那会儿，人们所说的可以“烤鸡蛋”的地步了。人们应该也欢悦起来了吧？可是，他们夏天厌恶我，冬天却又欢迎我。我真的不知道，这是为什么……我躺在云朵床上，睡着了……

醒来的时候，我吃了一个大大的惊——有一个人正在拿着弓箭，对准了我。我慌不择路，因为他是我最最怕的人类。唉，还是先走了，让月亮妹妹来接我的班吧！

我们总是会认为阳光来自太阳。其实我们的心里也有温暖的阳光照耀，它来自我们心里的阳光。

太阳——亲情的诠释。我们的亲人、家人，会在我们沮丧的时候过来安慰我们，让我们说出自己的苦恼，他们便会为我们出谋划策。其实，亲人就为我们带来心情的舒适，亲情给我们带来了一缕阳光。亲人心里的亲情就是太阳啊！

太阳——友情的涵义。在我们生气之时，在我们伤心之时，在我们失败之时，谁能给我们鼓励，给我们安慰？当然是朋友和同学。他们不会训斥我们，不会责备我们的失败，而是会激励、鼓舞我们，使我们的心中有一丝希望，有鼓起信心的勇气。其实，朋友就给予了我们希望，赋予了我们信心。朋友心中的友情对于我们来说就是太阳啊！

太阳——师生情的深沉内涵。我们从小到大，除了离不开的家人、朋友以外，就是老师了。老师伴随我们度过了多少春秋，为我们费了多少心思？对于老师的黑眼圈、眼角新添的皱纹，我们怀着一颗感恩的心；对于老师那意味深长的教育，我们怀着一颗恭敬的心；对于老师那有哲理的责备，我们怀着一颗愧疚的心。其实，老师给予了我们知识、教给做人的道理，赠与我们成长道路上的垫脚石，使我们在不足处心怀愧疚。师生之间的情感就是阳光！

我们总是会认为阳光来自太阳，不只是自然界中有，我们的心里也有。但是，自然界中的太阳在我们心里幽暗的时候，再多的阳光也不能把我们拉出阴影。可是我们心里的阳光有这个能力，它代表着亲情、友情、师生情……，它给予我们看不到却温暖生命力的阳光，使我们感受到世界的美好。

宁静的清展，迎着刚刚升起的旭日，独自一人走在还在睡梦中的街过上。一切都显得那么安详。不知谁家的向日葵花正开得旺盛，它总是朝着太阳的方向，就好像太阳是它的目标，它必须得时刻追随着它。还有些小孩于已经去上学了，背着个书包，欢快地跑跳看，面对此景，我不禁又想起儿时的自己。

儿时的我是个很害羞的孩子，对什么事都是很胆怯，说话胆快，发言胆祛，考试更胆快，我扰像一只麻雀，整日都安安静静地生活，直到有一天……

这夫依旧是阳光灿烂，阳充透过密密的、层层全登的树叶洒在地上，风吹起了叶子，地上便闪亮亮的一片。老师把我叫到办公室，很沮和地对我说：“下星期一我们班升旗，你朗读不错，回去写‘篇演讲稿，作为‘国旗下演讲’的材料。内容是……”我当时叮得俊在那里，不知说什么好，老师下面说的话一个字也没听见，只是想那么多人都在肴肴我，我念扮了该怎么办，再说那演讲稿又该怎么写呢？想着想着眼泪就流下来了。老师知道我平时特别爱哭，他没说什么，只是摇摇头，眼中有种儿时的我还不能理解的目光闪动。他最终没有叫我演讲，我的心没有在走出办会室的一刹那知释重负，而是更加沉重，走在校因里，那雄眼的东西一直都在照若我，好像是在嘲笑我的胆小，在笑我没出息。回家的路上。郊家的向日葵还是那么顽强地朝肴太阳，我就像一个丢失了枪果的孩子，因为自己的胆祛，我丧失了这次机会，我不敢告诉妈妈，怕她说我没出息，但脸上的闷闷不乐还是被妈妈看出来了。妈妈最终知道了原因，而我又有了这次机会。

演讲的那天，老师对我说：“你要相信你自己，你的期读真的很好，为什么不展示在别人面前呢？记住，你是最好的，别害怕，没有人会笑话你。”我壮普胆走上前去，拿普稿的手都有些抖动，我终于出色地完成了人生的第一次“大型演出”。如释重负的感觉真的很好，突然间觉得自己改变了很多，我真的能行，我真的不再胆快了。

人就是这么奇怪一件小事也许就能改变一个人。在生活中，要相信你自己，一切事你都可以做得更好。不是有人说“自信是成功的必要前提”。拥有自信，在你的人生道路中会铺满鲜花，响满掌声。像向日葵那样，朝寿那个目标，勇往直前吧。

不知不觉中，已经到了学校，用一个自信的微笑，来迎接这新一天的开始。

我趴在窗户边，望着那下个不停的细雨，对阳光甚是想念。

太阳可真不是一个称职的站岗员，接二连三地休假在家不肯出门，总让绵绵的细雨来代班。大家都在催促他，可他实在太傲娇了，怎么都不愿回来工作。

生长在田间的小野花因受不到雨滴的拍打，一个个垂头丧气，低着小脑袋；昆虫们都躲在巢中，不敢出来觅食，生怕一不小心就被雨水淹死，见不了一家老小；大黄狗总是闷闷不乐地卧在屋檐下，耷拉着眼皮，望着远方出神。它一定是在想念在阳光下奔跑的感觉。

而人们的麻烦可就更多了，学生们无法在操场上进行户外活动，只能整日闷在教室里，便是上下学也徒增了许多不便；农民们无法正常出门料理田地、播种耕种，心里更是忧心忡忡，只怕雨水淋坏了农作物；退休在家的老人想去公园散散步或是跳跳广场舞都不行了，在家百无聊赖；忙碌的上班族甚是困难，交通堵塞，看不清远方的障碍物，都将影响上班的出行；外卖送餐员、送报工在风雨中工作，奔波于各街道之间，他们的艰难更是可想而知呀！

且不说雨天阴冷，易患风寒，光是家里搁置了十天半个月的衣服，就已经很令人头疼了。因太阳缺席而无法晾晒，只能看着脏衣服一件一件堆起来。靠太阳加热的太阳能热水器也罢工了，这让多少家庭为之困扰！阴雨天带来的麻烦可不少，太阳什么时候才能回来？

太阳缺席的日子里，我们过的真是……唉，一言难尽。真是怀念那温暖的阳光啊！

一、 问题的提出

小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来，小学生作文写作技巧。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。

根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。

1、对教师的状况

（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。

（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

三、研究过程

（一） 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

1、在实践活动中发挥想象力。

（1） 创造性观看电影、电视节目。

在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

（2） 从参观、访问中寻找灵感，作文指导《小学生作文写作技巧》。

每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

（3） 在劳动、活动中进行创造。

每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

（4） 利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么，说一说。

情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。

情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。

这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练，在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

2、阅读文学作品，积累素材。

文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

（二） 凭借想象手法，进行想象片段训练

想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

1、 关于想象手法的训练

（1）形象地讲明每种手法的特点

关于比喻想象

比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。

关于比拟想象

比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

关于猜测想象

猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

关于对比想象

对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。

关于回忆想象

回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。

关于象征想象

象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描

无知好比黑暗，书籍却带给了我无限的光明。——题记

在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续；在我的眼中，书是太阳，给予我温暖与朝气。

清晨，温暖的一抹阳光爱抚着我，在我手中的书上跳跃着，犹如一个翩翩起舞的精灵，仿佛下一刻就会同我手中的书一起消失。

以前在家里很自由，不用早早的到学校。我通常在很早的时候就会醒来，用焕然一新的我，迎接一个既崭新又充满希望的一天，门前伫立立一张椅子，向着太阳升起的方向，再加上一本被我抚过千万遍也不够的书，新的一天就这样开始了，而我也一直沉浸在书中的情节里不可自拔，忘我的读着我心中的神话。

读书是一种享受，读书是一种快乐，读书更是一种幸福的滋味，当我陶醉在书中时，一种奇妙的感觉充实了我的心房，一种声音在叫嚣着：读书真好！

流年似水，不知不觉便到了毕业班，学习任务一天比一天重，不敢松懈半分，尽管现在学习很紧张，但我还是不会压缩读书的时间，因为它已是我的精神支柱。没有书，我的生活会变得黯淡无光，我成长的脚步就会越来越慢。

在书中我看到了格列佛在小人国、大人国、飞岛国、慧骃国的奇特遭遇；看到了孙悟空师徒四人的九九八十一难取经路，看到了……我的心逐渐平静，读书的时候像被磁铁吸引住了一般。书能化解一切的忧愁，徜徉在书的海洋之中，不断寻找，不停探索，仔细品味。

日历一页页翻过，年轮画了一圈又一圈，也只有阅读一直陪伴着我。曾几何时，我多么希望找到一米心灵的阳光，哪怕只是一眨眼的时间，于是我找到了书。这个知心朋友，我们在一起的日子终生难忘。

书是心灵的窗户，书是知识的海洋，书是文学的王国，当我走进书的天地，我会感到无比的快乐，因为书能化解所有的烦恼，因为书就是我心中永远的太阳。

一、审题若即若离

虽然近年来高考作文多以话题作文或是新材料作文出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地信马由缰。否则，就会不着边际，偏离话题。比如高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住必须跨坎等题眼进行审题，还要重点关注、开掘出坎的引申义、比喻义。

规避：要加强审题训练，针对题目辨字析词，盯准题眼，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。

二、入题千呼万唤

高考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现入题慢的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。

规避：多看名家精短美文，为我所用，在实战中寻找不足，总结经验。

三、扣题蜻蜓点水

有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定话题或是新材料作文而写的文章，这样得分自然不会理想。

规避：在行文时牢记考纲中对作文扣题一项的具体要求，依照标准去做，回想老师的相关叮嘱及传授的方法。

四、立意平庸病态

见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富由于思想格调不高，不符合高考作文思想健康的要求，降低了作文品位。

规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。

五、选材陈旧苍白

有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。要么记叙一件事，有骨架没血肉；要么议论一个道理，观点+例子+结论，缺分析少论证；要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则。

规避：积累材料。一是在高三这段时间里继续收集鲜活的材料，并选记一些名言警句；二是把长期以来的库存分门别类筛选一下，选择出可供用于写作的精品材料列出提纲。

六、语言艰涩难懂

有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，其实这是要冒一定风险的。有的阅卷教师对这类语言很反感，就会对考生有害无利。高考大纲对于作文的要求是语言通顺、用词贴切，文句有表现力。因此，考生应当尽量用优美、有内涵的语言来表情达意，要用最规范、最传统的语言来写作，最好不用或少用网络语言。

规避：平时写作时尽量不使用网络语言或少数人才知道意思的语言。

七、形式千篇一律

考场作文，事关重大，不仅内容要出彩，形式上也应该不拘一格，使内容与形式相得益彰，完美统一，方可获得高分。但教师在批改作文中却发现，形式创新的寥寥无几，多为千篇一律、似曾相识的老面孔，这应当引起注意，尤其是写作能力强的学生，不要因为形式的不适宜而失去了本不该丢的分。

规避：运用题记、后记、演讲稿、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇的形式来诠释思想，表达意旨。

八、文体似是而非

有的学生写的文章好像属于四不像的文体，因而阅卷老师难以读懂、把握这样的文章，判分就有争议。所以，一般说来，文体还是明朗为好。

规避：就高考作文而言，最好多使用记叙文（夹叙夹议）、散文（记事、抒情）、议论文三种常见形式，少采用或不用诗歌、戏剧、文言等体裁。

九、结篇虎头蛇尾

有的学生由于没有分配好答题时间，以致在写作文时所剩时间不够了，有的考生来不及结尾，结果或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿。无论哪一种情况，都会被视为未完篇处理。因为阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看文章的整体，虎头蛇尾的文章是要被扣分的。

规避：考生平时要训练自己在大约45~60分钟内能够写出一篇完整作文的能力，最后交上的作文无论如何都应该是一篇结构完整的作文。

十、卷面乱涂乱改

现在是电脑阅卷，字迹模糊、扫描不清就会丢失信息，老师看得吃力无疑会影响分数。我们都有这样的感觉：书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目，印象分立即增加；而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷，无形中就会多扣几分。高考作文如果接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，得分也会大打折扣。2008年高考作文对错别字要求更高，有的省已经规定每错一字扣一分，应予以特别重视。

规避：养成好的书写习惯，不会的字、词要、词典。

2018年10月14日 星期日 晴

邻居家门口长满了五颜六色的太阳花，每当我放学回家经过那里时，总是情不自禁驻足欣赏。今天，一做完作业，我就缠着外婆带我到后院种花。太阳花的花籽又小又圆，呈银灰色。我小心翼翼地把花籽撒在细细的盆土表层，再往上面均匀地铺上一层很薄的细土，最后拿喷壶轻轻地洒上水。一切准备就绪，接下来就耐心地等待太阳花出生啦！

2018年10月15日 星期一 晴

放学回家，我迫不及待地跑到后院看我的“小心肝”，不知它有没有醒了。“哇！”我激动地叫起来。太阳花长出了一个小小的嫩芽。它的茎很细，大约只有半厘米左右。我盼望着，盼望着，希望它快快长大……

2018年10月22日 星期二 晴

几天不见，小小的嫩茎长大了不少。茎上也长出了几片又小又嫩的叶子，还有一层白白密密的细毛，摸上去毛茸茸的。可能是昨天夜里下过雨的缘故，太阳花的叶子上还有几滴圆圆的小水珠，在阳光的照耀下像一颗颗闪闪发光的钻石。忽然，我惊讶地发现：其中一株嫩茎的顶端长着一个“小笼包”。这是什么呢？我定睛一看，原来是太阳花的花蕾，真叫人欢喜！我像往常一样给太阳花浇了些水，又站在旁边欣赏了好一会儿才回房间。

2018年11月3日 星期六 晴

日子一天天过去了。一大早，我还沉浸在美梦中。妹妹兴冲冲地跑进房间对我喊道：“姐姐，快起床，太阳花开花了。”“真的吗？”我蓬头散发，赤着脚丫跟着妹妹跑了出去。果真，太阳花开出了漂亮的花朵，用它迷人的笑脸迎接着我们！我走近仔细看了看太阳花，太阳花看上去有一点儿像蝴蝶，它有五片花瓣，花瓣很薄，花芯有五条像丝线一样的芯，组成一个五角星形，非常美丽。一阵风拂过，太阳花好像一位穿着蕾丝裙的美少女，在太阳光下尽情地展示着自己优美的舞姿。

我喜欢太阳花，不仅因为它有五彩缤纷的颜色！更因为它那热情，积极向着阳光绽放的性格！太阳花给我的生活带来了不少乐趣！

青春，终于在流水一样的时光里走到了尽头，茫然失措的站在岁月的渡口，等待着，在下一个不知是怎样的日子里仓惶的漂流。

我已不敢伸出，那渴望牵住季节的手，就在林林总总的记忆里，品味年少时那份无羁的自由。红尘是怎样的一场梦啊，当我在青春的睡梦中蓦然惊醒，有那么多往事缠绵着、美丽着，却又被悄然的遣漏。瑟瑟的晚风拂动着檐下的风铃，诉说着人生的分别与相守，终于也明白了，这一场生命的过程，就是一杯酿着辛酸与甘甜的烈酒，是那么无法婉拒的一醉啊，于是痴痴的走过了红尘黑夜又白昼、少年到白头!

直到有那么一天，记忆成了痛得不敢触摸的伤口，就有了一种伤心的奢望：要为曾经的日子做一次殇情的守候，再梦回一次，跋涉的路上，那久别的温柔!

我，像是一只人海的孤舟，忘记了是怎样的开始，也不敢想起，这沿途的风景，是不是真的在这段生命里曾经真实的拥有……

这是终将落幕的舞台，孤单的剧幕里，我捻着青春的发角，恋恋的回首，就把一次次的擦肩相遇，演绎成缤纷的春与落花的秋。

多情的是这岁月，让我们这一生的过程，体会着上苍赋予生命的万千感受;偏偏无情的仍是这同样的岁月，让所有不舍的日子，都不能停下脚步，就只有在一次次绚丽的梦里，回到青春的时候，看那淡淡的云彩轻轻的游。

这一场生命像是风中的花瓣啊，最美的刹那，却是凋落的尽头。我不遗余力的想握住飞扬的四季，只想缀住它那匆匆的脚步，再也不会轻易的放手!

我只能是这红尘一个微渺的过客，拢着欢喜或是哀愁，悄悄的来，又悄悄的走。只等着将这百年的心事，凝成一次永恒的聚首。所有的日子，终于会回归到最初的时候，似乎没有什么发生过，只是还有一份悸动，在心底蛰伏了很久很久。哪里会有了无遗憾的人生啊，生命的轮回，只是一份无奈的祈求。

我放慢了脚步，时光却仍是毫不停留，风风雨雨的四季里，始终有一双，默默的含着泪光的眼眸……

看到题目，我第一个就想到了你，我的音乐老师——小陈老师。

你是我的声乐老师，中等个子，圆圆的脸，长长的头发，轻脆的声音。最让人难忘的是那双明亮的眼睛，无时无刻不闪耀着爱的光芒。当你为我们演绎欢快的歌曲时，你的眼睛很清澈，像一汪泉水，像阳光洒在湖面，波光粼粼，又好像夜晚闪烁的星辰。当唱忧伤歌曲时，你的眼睛充满了忧伤，像纷飞的雪花。我们总是看着你的眼睛，听着歌曲，不由自主地就会被带进情景中去。

第一次认识你，是被妈妈带到你的教室，我怯怯地站在你的面前，在你那鼓励的目光，我唱了两句歌。我清楚记得，你说：唱的挺好的，但要勇敢一点噢。正因为我们不会，所以才来学歌，别害怕。望着你的眼睛，我感觉到了力量。

从此以后，我就成了你的学生，你在课上细心的指导我们用气息唱歌的技巧，根据我们不同的情况，提出不同的训练方法，让我们晚上回去练习拍视频给你，你再根据我们练习的情况指点我们，为我们点赞。也正是因为有你的陪伴和鼓励，才让我在枯燥的练习中坚持下去。

升入初中后，虽然我还坚持着到你那里学唱歌，但我却总是不能准时交作业。你从未放弃过我，在课上给我机会继续练习。而当比赛和我的期末考试相遇时，你会让我暂时放下音乐，好好备考。

犹记得那次，恰逢期末考试而省赛又临近了，沉默在题海中的我早就忘记了你上节课交给我的细节。当我忐忑不安的来上课时，我的歌果真如我所料，不仅没进步，反而退步了。不是这里唱的慢，就是那里感情不到位，比赛已经迫在眉睫，而我连动作还没有排。我对自己充满了失望，也有些气馁。

但你不急不躁，一一为我讲解歌中的漏洞，一一示范，让妈妈录下，再给我排出动作。但我却无论如何也做不出连贯的动作，时不时会踩一下脚，往旁边侧。我愈发的着急，也就越做不好动作。这时，你在旁边又为我排出了新的动作，简单明了。动作简单了，可我却还是在转圈的时候出现摇摆，我心焦的望着你，这时我从你眼里看到了信任。短短一堂课后，你吩咐我，暂时不要练习了，好好考试。一句短短的话，如清泉浇灌了我的心田，平缓了我焦躁的情绪，让我知道轻重缓急。现在先放下音乐，好好备战考试，让自己有个更饱满的情绪迎接歌唱比赛。

走出教室，天空晴朗，阳光在舞动，心中的乌云散去，内心是无尽的欢喜。

望着天空，不禁唱起了你教过的一首歌：“我和阳光作伴，我看见天空湛蓝……”你就是我心中的光芒四射的太阳，照亮了我小小世界，也给了我前行的力量。

每个同学都有自己的性格特征，柔弱呀，刚强呀，火爆呀，而我却是一个阳光开朗的男孩，就是这样的性格给我带来了无限欢乐。

我的开朗让我横扫一切烦恼。有一次去旅游，妈妈带我去买蜂蜜，一个没注意，我就被蜜蜂给蜇了，脸肿成一个包子，又痛又痒特难受。但不一会，蜂毒的劲头过去了，我又恢复了“乐天派”应有的活泼本色。

我的开朗让我忘乎所以。有一次我骑着车回家，一路上边骑边和熟人打招呼。车骑得正带劲，我忽然想到了和同学们玩耍的场景，想着想着，竟忘记了自己正在骑车，等我回过神来，已经来不及了，车子一头撞上了树。

我的开朗还经常影响身边的人。有一次，我被一个二流子打了一通，回家后，鼻青脸肿，简直成了一个猪头。但第二天我又恢复了乐天派的本色，并且和那个二流子成了朋友，让他改掉了许多不良的习惯，现在他把我当成最好的朋友。

我这样一个生性乐观的人，是妈妈嘴里的小调皮，是老师眼中的阳光少年，是陪伴在同学身边的开心果。我相信，太阳永远住在我心里。

1、对教师的状况

(1)在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣，小学生作文技法指导。

(2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

(3)教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

(2)学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

三、研究过程

(一) 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

1、在实践活动中发挥想象力。

(1) 创造性观看电影、电视节目。

在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造，作文指导《小学生作文技法指导》。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

(2) 从参观、访问中寻找灵感。

每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

(3) 在劳动、活动中进行创造。

每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

(4) 利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。

情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子(女)相见会是一个什么样的场景呢?请说说。

情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的?说说。

这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

2、阅读文学作品，积累素材。

文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

二十四节气中，最美的当属白露，万物归收，凉气初袭。而这，却正是你吐芳露菲，风姿绰约之时。

我家楼下有一小丛的你，小朵小朵，密密地紧挨着，透明黄的小伞般舒张着，往下漏着阳光。瓣与瓣之间毫不拖泥带水，像流淌的曲韵掀开了一个高潮，金边卷起，敛住了光芒。微风起处，你旋转、飞舞，直至变成一团火，升腾着热气。秋日迟迟，卉木萋萋，密语藏在窸窸窣窣的衣袂，栖居在芳华深处的心，从菊香中悄然苏醒。屋檐下拾捡花瓣，侧肩回眸浅笑，邂逅一场秋色。闲暇时，放下手头的事，看孩子们笑着，采一朵拨弄着，陶醉地嗅嗅，拥鼻而自心知。

捻起几朵菊花，放入通透的玻璃杯中，浅黄的菊，悠悠然，舒展着自己的腰肢，在无形的涟漪中旋转。起先，干菊花的花瓣紧抱在一起，皱皱的，毫无生气的样子。慢慢地，菊在温水的作用下舒展开来，吸饱了水，色泽黄了起来，香气随着温热的水汽蔓延开来。闭眼深呼吸，仿佛置身菊园，菊香深处，似有佳人低吟浅唱。抿一口，虽有些涩，又不乏清香。

喜欢你细叶抽轻翠，圆花簇嫩黄。喜欢你花开已尽，黄蕊独盈枝。更喜欢你的坚强，就像丁立梅所说，你让我想到柳暗花明，想到天无绝人之路，想到苦尽甘来，不让心死，总有出头之日的。而你，便用那黄瓣、黄蕊，贴紧着我极尽温暖，捂暖整个秋天。

你便是那“采菊东篱下，悠然见南山”的陶然，是那“递香风细细，浇绿水瀰瀰”的淡雅，是那“轻肌弱骨散幽葩”的幽美，是那“零落黄金蕊，虽枯不改香”的风骨，倚着篱笆，伴着风声，融入我的心脾。

你，是暖，是爱，是我的太阳。

当夕阳将那种融化后的黄金状粉末喷洒向整个世界，天地混沌一片，暮色中，遥远的风声描不出任何事物清晰的轮廓。倦鸟归巢。

每晚回到家，总会有一个身影于厨房中，忙忙碌碌。在微微黄晕的灯光下，我总能见母亲那面庞，微微泛着油烟。左手臂时而微摆，时而晃动，右手紧握锅铲，翻炒，铲动。再适时地拿起调味品，适量的，往锅中加。母亲的动作是那么娴熟，这些动作在她的生命中重复了无数次，火候到了，出锅。

母亲轻轻地走到我身旁，放下盘子，浅浅地笑“快吃吧。”是油煎蛋。静放在白盘中的油煎蛋，宛如初升的朝阳，一度的温热，一瞬的明亮。它的金边向两边绽开，渗出的油渐渐铺满白盘。拿起筷子，夹起，放入嘴中咬上一口，不多的油的味道，微烫，慢慢入口即化，蛋白的清香，一直沁入心脾，使全身有一种悠悠然的感觉。再尝一口蛋黄，沙沙的，糯糯的，仿佛眼前出现一片金黄，绚烂，磅礴，无与伦比……吃完一个，给我带来点点温暖，吐露出了爱的芬芳。那种感觉，就像，太阳。

夜，一片寂静。

伴着窗外偶尔从远处传来的几声狗吠，我抬起头，望着漆黑一片的夜空，就好似谁不小心将墨瓶打翻染墨了一大片天，只留一道弯月孤独挂在天边。人们大都睡了，我仍在埋头苦干，唉，写不完的作业。“哒—哒—”只听几声若隐若现的脚步声，近了，更近了，好似是故意轻放，再细听，便又没了声响。轻轻按下门把手，推门而入，门擦过地板，“咯吱”。

“还没睡？”

“还没睡。”

“还在写？”

“还在写。”

不多的言语，却如春风般吹入我的心里，满满是母亲的关怀，如暖阳的温和，也让我原先浮躁的心渐渐平静。

不一会儿，母亲又进屋了，就在她踏入房门的刹那间，一阵牛乳的甘甜直沁入我的鼻中，不浓不淡，刚刚好。是母亲热的纯牛奶啊。“喝吧！”母亲将奶端给我，说完便又浅笑，这笑宛如早晨的太阳，让人安心，提神。端起杯子，喝了一口，那奶香，从舌尖一直滑到心底。真暖。

也不知何时写完了作业，何时去睡。第二天清晨醒来，和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。母亲坐在床边，轻轻推着我的肩，“快起来吧，别迟到了。”此时，阳光透过半掩着的窗子照进来，将母亲拥在了怀里，她的眉间镌刻着一丝温暖，瞳孔中透着一缕灿烂，都镶嵌着母爱。

时光若白驹过隙，十三年的光阴，这一刻我才明白，母亲，原来，你就是我的太阳。

大家都说：“少年不知愁滋味。”这话一点不假，在小学时代，我看同学们有许多好看的衣服，不管多贵，总是向爸爸妈妈要。看到别人吃肯德基，我了吵着要买。家务活一点儿了也不干，妈妈要我干活时，我还振振有词的说：“我是干大事的人，这点小事我不屑干。”爸爸妈妈总是叹息说：“我的孩子什么时候才能长大呀!”

后来有一件事使我长大了。

有一次，我到同学小A家里去玩。见她家里非常干净，听别的同学说，小A平常在家里帮里帮助父母干活，吃俭用，她妈妈给她的零用钱总是舍不得花，攒起来后为父母买一些水果。她平常穿着非常朴素，可学习成绩却名列前茅。小A的邻居和老师，都夸奖她是个她孩子。

小A的事迹使我联想到了我自己。我和小A比起来，简直是天壤之别。我心想：爸爸妈妈平常非常辛苦，即使是放假了，爸爸要做生意，妈妈要干家务活，他们很少有休息的时候。他们这样辛苦，我为什么不帮爸爸妈妈分担一些家务，省吃俭用呢?

现在，我在学习的空余时间，帮助爹妈分担一些家务，再也不为难父母，向他们要衣服，要玩具了。父母也夸奖我：“你长大了。”

那一刻，我长大了。

夜深了，雄壮巍峨的山峰被一团团水汽重重包围着，远远望去，真相是一条龙在吞云吐雾。在这一片迷雾之中，一条山路蜿蜒而上，通向山巅。山下，在一簇明亮的篝火旁，一老一少在攀谈着。火光十分微弱，勉强照亮了两人的脸，而他们的身体则隐藏在阴影之中。

那老人约莫有六七十岁，干燥脱水的脸上满是皱纹。胡须与头发都已花白，无一不显示着他的疲惫与苍老。唯有一对眼睛因反射着火光而发亮，勉强显露出几分精神。而那位少年则低着头，目光下垂，不知在看着什么。两人都不说话，仿佛沉醉在这一片寂静之中。他们似乎早已习惯了黑夜与孤独。

少年率先打破了沉默，说：“谢谢你救了我。”老人好像刚刚从沉思中恢复过来，只是淡淡地回答：“不用谢。”原来这位少年因肌饿昏倒在山脚下，正好被老人救起。少年又问道：“你是谁？”老人依旧淡淡地答道：“我吗？忘记了。”迎着少年惊讶的目光，他接着说：“我在这座山里待了几十年，从没有人经过这里，也就从没有人问过我的名字。反倒是你，你一个小娃娃到这个地方做什么？”少年突然挺起胸膛，骄傲地说：“我要去飞！”“去飞？”老人第一次露出表情，惊讶地重复着少年的话。“没错，我要登上这山顶，去体验飞翔的快乐！”接着，他激动地向老人描述着他的宏伟蓝图。“当我登上山顶时，那一定是一个明媚的早晨。我向前欢呼着，奔跑着，像鸟儿一样从山顶一跃而下。金色的太阳为我披上闪亮的盔甲，而清晨的露珠会为我的盔甲镶上钻石。我身下的狂风就是我的双翼，将我向上托起。我将摆脱束缚，摆脱尘世的喧嚣。天空将会成为我的归处，白云为我提供舒适的眠床。飞鸟与我为伴，为我带来远方的消息。清晨，我将迎接第一缕阳光；夜晚，月亮最先照亮我在的地方。在那里，我会失去一切痛苦，但将会获得享不尽的自由、快乐与青春！”说罢，他仿佛用尽了最后一丝力气，大口喘息着。原来苍白的脸却因激动而闪现出一抹红晕。

老人不发一言，半晌，才轻声说道：“像你这么大时，我也同你一样，意气风发地来到这里，想要通过飞翔想世界展示自己的力量。但当我登上山顶时才明白，飞翔对于凡人来说并不是好玩的游戏，而是一件可望而不可即的奢侈的事情。身为没有双翼的凡人，我们并未拥有飞翔的权利。白云在我眼中变成了简陋的坟墓，狂风呼啸着为我高唱着挽歌。孱弱地立在天地之间，我才明白自己的渺小、无知与单纯。我一步步向后退着，直到悬崖彻底消失在我的视线中之后，便拼命地向后逃离。锋利的荆棘划破了我的皮肤，流出鲜红的血液。在一条小溪旁，柔软而又光滑的淤泥打翻了我的双脚，在那次刻骨铭心的噩梦之后，我失去了我的双腿。”火光一亮，照亮了老人的全身，一对空荡荡的裤管随风飘扬。

“你要明白，飞得越高，摔得越痛。”老人劝道。

“勇者之路不惧疼痛！”少年脸上写满了坚定。

“离地面越远，离死亡越近。”老人在一次劝道。

“铮铮男儿不怕死亡！”少年愈发坚定起来。

“好，希望你的行动能像你的话语一样英勇。”

少年起身要走，老人却也再不说话。望着少年远去的背影，只是淡淡地叹了一口气，小声嘀咕着：“年轻人……。”

太阳升起，黑暗终于退去。崭新的一天又开始了，万物恢复了生机。

少年站在山顶，望了望头顶上的天空，又看了看脚下的大地，不禁打了一个寒战。只有此时此刻，在亲身用意志与自然抗衡时，才能体会到老人所讲述的恐惧。战栗的双腿仿佛死去一般无法再向前迈出一步。最后他拼尽最后一丝力气，艰难地向前纵身一跃，向自由飞去……

悬崖下，老人早已在此等候。忽然，身旁传来一声巨响。老人急忙爬上前去瞧瞧情况。少年的身体已经摔得惨不忍睹，鲜血汩汩地从伤口流出，已然命不久矣。老人问道：“你……怎么样了？”少年勉强挤出一丝笑容，说：“我……我看到了……”老人突然精神一振，急切地问道：“你看到了什么？”眼中的渴望熊熊似火。少年用尽最后一口气，艰难地答道：“太阳！”说罢便如睡去般不再动弹，但微笑却始终停驻在他脸上。

听到这个答案，老人感到一阵失望，却随即又摇了摇头，想把失望从脑海中甩出去。他盯着少年，貌似希望少年能够醒来为他解释一番。过了一会儿，老人脸上再一次没有了任何表情，转身离去，再没有看那少年一眼。

每天黄错，必定会有一个娇小的身影坐在石头上，她静静地仰着红彤彤的脸，静静地看着正在西下那火红的落日，慒懂的眼神里，似乎期盼着什么……

暑假，妈妈便把我送到乡下奶奶家，说是什么体验农村生活，无非就是想把我支走，自己出去玩。

奶奶家的城市并不是太远，骑着车一路狂奔，不到40分钟，奶奶家的轮廓就浮现在我面前。

此刻已是黄昏，火红的太阳渐渐退下，无聊的我静静地走在小路上。忽然，一个娇小的身影吸引着我，她正抬头看着落下的太阳，那眼神里没有一丝尘埃，竟然让我有种至身于世界上最清澈的泉水里的感觉。这时，可能听出有人过来，她站了起来，转过身，看着我。她穿着一身朴素的衣服，扎着干净的马尾辫，露出了迷人的微笑。

“你好啊，大姐姐。”她的声音像阳光下温柔的清风。

“哦，你好，你看太阳干什么？那很好看吗？”我带着满肚子的疑问。

“嗯……”她的眼神里似乎带着一丝伤感，“它很美丽，而且，奶奶说了，爸爸就在太阳那边，只要看着太阳，就像看见爸爸一样。”她说着说着又笑了起来。

“嗯？你爸爸？他不在家吗？”

“不，我爸爸……我爸爸他去天上了。”顿时，她的眼睛里有了泪珠。

“对不起啊，让你伤心了。”我有些愧疚地说。”

“噢，没事的，爸爸他只是去天上和别人玩去了。说不定，明天他就在太阳上下来了呢！”她天真的心灵，让我为之一颤。

“对了，奶奶还说就是因为爸爸每三都为太阳涂染料，它才这么红的，爸爸才是真正的火红的太阳。”

突然想起我的爸爸关心我的点点滴滴，眼泪忍不住落下来。

“大姐姐，你怎么了？”

“没什么，这太阳，真红啊！”

啊！火红的太阳！

太阳每天照耀着我们，伴随着我们成长！

清晨，一轮火红的太阳公公从棉被里钻出来。打开窗帘，阳光照射在我们的教室里，这时阳光并不刺眼，温暖的太阳将一束束阳光撒向大地，草地上晶莹剔透的露珠像一颗颗珍珠，在阳光的照射下闪闪发光。小蚂蚁在树上做早操，小狗在路边跑步，小鸟在树上唱歌，小蜜蜂在花丛中采蜜，大公鸡在屋顶打鸣。

中午，云朵变成了一座高山，太阳爬呀爬呀爬到了山顶。太阳换掉了火红的衣裳，穿上了金黄的礼服。太阳的一丝光照射在我们的教室里，非常刺眼，金灿灿的阳光把露珠晒干了，小草被晒的垂头丧气，耷拉着脑袋，树叶被晒得卷起来了，荷花在阳光的照射下，更加鲜艳了。平常跑步的小狗被晒得在树荫下大口大口的喘气，小河也快被晒干了，我们被晒得满头大汗，像快被烤熟的饼干。太阳真像一个巨大的火球啊！

傍晚，云朵变成了滑梯，太阳慢慢从滑梯滑下去，晚霞变成了一片火红，不禁让我想起了“夕阳无限好，只是近黄昏。”

太阳每天陪伴着我们，与我们一起成长，给我们带来了光明和希望！