你是我的太阳作文指导(实用20篇)

梁启超说：“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。”

——题记

我们是初升的太阳，因为我们坚强不屈。人生在世，成功并非易事，我们有破茧而出的决心，我们有永不放弃的信念，我们有水滴石穿的坚持，我们有自强不息的勇气，我们有无畏无惧的凛然。因为这样，我们努力向前，才能一步步走向成功的道路。

我们是初升的太阳，因为我们朝气蓬勃。我们有着菊花“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”的傲然挺立的精神；我们有着梅花“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”的坚贞不屈；我们有着竹子“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”的坚韧不拔；我们有着瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的英勇潇洒。

我们是初升的太阳，因为我们宽容大方。宽容是一种生存的智慧，生活的艺术，是看透了社会人生以后所得的那份从容、自信和超然。“开口便笑，笑古笑今，更在何所不容。”我们有这样何等的气度与胸怀。

阳光，有七种颜色。用心收集阳光，把心装点得绚丽斑斓。或许在某个不经意的瞬间，阳光会在身后哗啦啦地开出许多花。我们如同初升的太阳般喷薄欲出。

每个人的心中都有一个太阳，它指引着成功，照亮前方的道路，使人们追逐自己的梦想，当然我也不例外。

从小到大，我都有一个难以逾越的鸿沟——那就是学数学。于是，我种下一颗“数学满分”的种子，它生根在我的内心深处，却一直没有萌发。

经过我精心培养、细心浇灌，终于有一天，它悄悄地萌发了，那是一个风雨交加的夜晚，一张打满红叉和红色问号的不及格试卷放在我的桌上，那些叉与问号深深地烙印在我的心田。我趴在桌上，整个房间安静得很，只能听见雨水打在窗玻璃上的声音。

我清清楚楚地知道自己为什么考得这么差，最主要的一个原因是动作太慢了。这次我并没有像往常一样去把时间花在伤心难过上，而是去寻找数学总是学不好的原因，我下定决心，一定要认真学习下一个单元。

一个星期以后，新的一场数学考试如约而至。

在我的世界里，相信着一件事：天气和心情是正相关的。所以阳光明媚的这天，尽管有我最害怕的数学考试，还是难以掩饰我喜悦的心情。“叮零零”上课铃声响了，考试也随之开始，和每次考试相同，一样的声音，一样的安静，但不一样的，是我数学考试第一次写得这么快。45分钟，第一次感受到这么充实的45分钟。

第二天，一个激动人心的时刻到了，试卷照常发下来，当老师念到我的名字和满分时，我竟不敢相信这个事实，那就像是在做梦，我拿到试卷，已不是那些红叉与红色的问号了，只剩下那满试卷的红色大勾。

我心灵深处的种子发芽了，是用我的知识浇灌、精心培养还有那心中太阳的照耀。只要我心中有个太阳，心灵就永远也不会暗淡无光！

读书笔记写作指导

作者：蝈蝈

●读书笔记可按以下几种方法写作：

1．摘要笔记

是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。

2．提纲笔记

是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。

3．提要笔记

是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。

4．心得笔记

是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性！

●读书笔记的指导

“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。”

做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力。

法则一：树立榜样，加强意识。

１．伟人的榜样。

２．教师的榜样。要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记。如：在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号（如：重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等），把自己在书中做的笔记给学生展示。要求学生要爱惜书，在书中做笔记要清楚整齐，不要把书弄得很脏，不要涂划得连原文都看不清楚了。符号不能作得过多，如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。 法则二：传授方法，循循善诱

１．摘录式。这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法，其目的在指导学生把课内外阅读中的重点词句，精彩的段落或名言、警句等摘录下来，进行语言的积累。在摘录的时候要忠实原文，注意不要断章取义，不要改动字句和标点，每条摘录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指把握内容要点。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示，每次读书笔记都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上摘录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上，还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。 ２．提要式。把文章读懂，抓住文章的中心，理清文章的条理，给文章分段，小结文章的写法，把有关内容按一定的顺序写下来，列成提纲写笔记。

３．心得式。读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就 心得式笔记，这是写笔记的一种高级形式。写心得笔记，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如，文章的重点句子，段落来写体会。要紧扣原文，突出重点，不能脱离文章内容空谈感想，要注意联系实际，要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。

指导学生写好读书笔记不是一件容易的事，学生往往会把读书笔记当作是简单的抄写练习，

书写很不规范，俗话说：“万事开头难”在开始做读书笔记时，教师应要求学生态度认真，书写时字的左右上下都要有一定的距离，字要看得清楚，否则，做完后，连自己也不愿意看，没有达到积累语言的目的。要求学生把读书笔记写在本子的正面，一面写一个内容。对学生的读书笔记，到了一定的时间，如：期中或期末，应注意引导学生养成定期整理的习惯，可以另外拿一本笔记本来整理，在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来，也可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。

法则三：对症下药，便于习作

“书中自有黄金屋”这是中国的一句古语。可现在有很多孩子却意识不到这一点，为了让学生养成善于做读书笔记的习惯，在教学中，我把做读书笔记的训练总是和作文训练结合在一起，让学生明白，要写好作文，除了要善于积累生活素材，还要善于积累书面材料，勤做读书笔记，这样才能把作文写好。例如：在指导学生写作文“一处秋天的写景”的文章时，在学生找秋天的活动后，组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的？学生往往只是三言两语就讲完了，叙述不具体，原因是语言积累贫乏，为了较好地完成习作，教师应布置学生做读书笔记，积累一些描写秋天特点的语句，，要求学生做好笔记，在做课堂作文时，不许学生看作文书，允许看读书笔记，要尽量恰如其分地用在作文中。这样，学生为了写好作文，都很认真地做读书笔记。在评价学生作文时，教师要常常对会用丰富词句的学生，给予“语言生动感人”的评价，激发学生做读书笔记的兴趣。

法则四：营造氛围，开展竞赛

兴趣是最的好的老师，只有当学生认识到了做读书笔记的作用，并对它产生浓厚兴趣的时候，才能激发他们做笔记的积极性。在教学中，教师要善于营造氛围，让学生在宽松、愉悦的气氛中学做读书笔记。

1．每天利用小黑板做“台历式”笔记。指导班上书写好，成绩优秀的学生把课内外阅读中看到的精辟的好句子，如：警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”。这样做，既让学生随意积累了语言，又营造了热爱学习，勤做笔记的氛围。

２．开展手抄小报展览活动。组织学生利用课余时间，可以一人自办，也可以多人合办。要求学生把课内或课外阅读中认为最有用的内容汇编在手抄小报上（这也是读书笔记的一种形式）。把办的手抄报张贴在教室里，供大家参观，让学生投票评选最佳小报。

３．开展语言积累知识竞赛活动。为了促进学生课外大量阅读，勤做读书笔记，教师可每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛。赛题由学生从平时的课外读书笔记中选，内容主要有诗词、成语、格言、名人名言等。参赛的学生兴致勃勃，觉得过瘾，有挑战力，非常有意思。没参赛的同学纷纷向老师索取赛题，也要尝试练习，这项开放性的竞赛，可以让学生感受到做读书笔记的成功和愉悦。

●怎样指导学生写读书笔记

一、什么是读书笔记

人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会。这些摘抄、归纳和心得体会的文字，都叫读书笔记。

二、写读书笔记的好处

首先，它可以帮助记忆。知识越丰富越好。知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”就说明记笔记能帮助记忆。

其次，记笔记也是积累知识的一种好方式。古人说：不动笔墨不读书。就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。

第三，记读书笔记还能帮助提高阅读能力。分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。

从以上三点看，同学们都应重视学会写读书笔记。

三、操作指导

怎么写读书笔记呢？

首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。写读书笔记时，应根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。

1．批注笔记。凡自己的书，可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一套相对固定的标记符号。例如，在生字的下面用“______”标出，查阅字典后注上拼音；在一些精彩的句段下面用“??”点明；需要认真思考的地方用“？”注上；在书的空白处，扼要写上对某一句段的评析。

2．摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。

3．提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。

4．心得笔记就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。写的时候一定要抓住两个字，一个是“读”，就是要把文章读懂，另一个就是“感”，要有感而发，千万不要空泛地议论。

5．书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。如此反复，脑子里积累的东西就会越来越多了。5、签

6．卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读，背一背，日积月累，脑子积累的词汇材料就越来越丰富。写作时，就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用，就不愁写不好作文了。

其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应注意的。

①必须认真地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。

②态度要严肃、认真、细致。严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。

四、重点指导摘抄式

（一）摘抄的内容

1．可以抄写新鲜的好词，精彩的句子，优美的段落，使自己语言更丰富，句式变得灵活多样。

2．可以抄哲理性句子、好詩、名言警句，学会思考、明白有益的道理。

3．可以记下名人故事和知识性的东西，让议论材料更充分。

4．可以记下一些触发性想法。

（二）摘抄的方法

1．做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批

记。摘录时要做到少而精，还要尊重原文，不能断章取义，并在末尾注明出处。

2．摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。

（三）训练

请你写一则摘抄笔记。可以写名言警句，也可写一段有趣的材料，但必须做到：

①原文的抄录连标点也不能错。

②在抄录的下面一行，写明：“摘自×××”著，书名是什么？多少页？哪里出版？什么年月出版的？

●指导学生写读书笔记，提高课外阅读的质量

俗话说“不动笔墨不读书”就是说读而不写，印象不深。在指导学生的过程中教师可根据不同的读物、不同年级学生的实际，指导学生写简单的读书笔记。写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施。在指导学生写读书笔记方面我的做法有五种：

1．摘抄。如抄精彩词语，优美句段、格言警句等，为写好作文积累丰富的语言材料。例如《三亚落日》一文，作者对三亚落日做了细致的描写，文章运用了比喻，拟人的修辞手法写出了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。文中有很多优美的词句，生动的句子，在教学时引导学生感悟三亚的美，就可以尝试让学生从课外阅读中摘抄一些描写景色的优美词句

2．列提纲。如写出文章的要点、框架或故事梗概，便于培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力。

3．写读后感。指导学生写读后感，一定要联系原文的思想内容，联系社会实际和自己的思想实际。在写读后感时注意感受可长可短，只要表达学生的内心感受即可。

4．写书评。如评价书中的人物和事件。如：在学生学完了《三克镭》之后，我除了在课堂上向学生介绍有关居里夫人的一些文字资料和图片外，还适时地向学生推荐了原著──《居里夫人传》。读完了全书，学生对居里夫人无私为科学献身的精神有了更深刻的认识，然后我就试着让学生写出对书中主人公居里夫人的评价，写一写对《居里夫人》这本书的评价，通过写书评的练习，有利于提学生的认识能力。帮助学生树立正确的人生观、世界观对写好书评至关重要，所以教师对书评的内容给予及时的点拨、发现书评内容中有不妥的地方，要马上纠正和指导。

5．做好批注。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。在学生阅读的过程中可以让学生用不同的符号做好批注。如：眉批，适时在书上写下自己的感受。遇到写的好的地方，可以用笔在书上画下来；自己不懂的地方可以做上记号，以便阅读后解决。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。

●读书笔记的记录规范指导

活动目标：学会正确地记录读书笔记，为以后的人生奠基

活动重点：记录的规范

活动难点：针对每一个同学

活动课时：两课时

活动准备：相关的知识储备及学生读书笔记本的准备

活动流程：

第一课时

读书笔记有繁有简，有难有易，有各种形式。究竟采取哪一种，这要由各人的水平和所阅读的书籍的性质来决定。

一、读书笔记的种类和方法：

1．做记号。如果书是自己的，在阅读时可以在书上标（画）出各种各样的符号，也就是做记号。

每一本书或一篇文章，都有它的中心思想；每一节、每一段也有它说的主要问题。有的部分是主要论点，有的是说明这些论点的论据；有的是主要材料，有的是次要材料；有精彩的描写，也有一般的叙述。书中的话，并不是句句都是同等重要的。因此，在读书的时候，就要用记号标出书中的着重点，需要注意的字、词、句、段，格言警句，一些似懂非懂需要反复琢磨的段落，以及对自己来说是新鲜的观点或材料等。

读书做记号，简单、方便，又很有用，所以采取这种方法的人很多。但要切记，书上做记号不宜过多，如果整页都划满了线，点满了点，圈满了圈，把书上划得很乱，不但不能显出重点，反而会弄得你眼花缭乱。

2．眉批、旁注：

眉批多是对某一处文章的评论。它和记号的作用差不多，但比记号更具体，更明确。旁注是用以解释字句或内容的，也可以写简单的心得、体会、评语、疑问或是内容提要等。

眉批、旁注这种形式和记号一样，是一种简单、方便、易行的笔记形式。但是，无论记号、眉批或旁注，都只限于自己的书，在向别人或图书馆借来的书籍上写字或做记号是不允许的。

写眉批或旁注前，先要想一想究竟写什么。尽量做到言简易明。

3．摘录。就是把书中的要点照抄下来。读书时，常常会碰到许多重要材料、重要论点，自己最为欣赏、感受最深的段落，以及名言警句等，为了便于复习或运用，就要依据自己的需要把原文摘录下来。这种文摘，不能改动任何字句和标点。如果需要节录一段中的几句，前后或中间不需要摘录的文字，可以用省略号（??）表示。如果所摘录的原文文字过长，也不甚精炼，为了节省时间和篇幅，也可以简略地写清这段原文的意思，即缩写，然后在笔记本上做个索引，以备以后查考。

4．摘要。就是把书中的要点用自己的话写出来，也可以说是原文的缩写。当然，必要时也可抄些具有关键意义的原文，对一般句、段就省略掉。

5．提纲。就是用自己的话把全书或一部分段落大意简明扼要地写下来。记这种笔记，能帮助我们理解并记住原文的主要内容。提纲的详略要根据需要来决定。如果原文有提纲，就可以按原文提纲记，有些句子也可以照抄。

6．概述。就把全篇文章或全书内容用自己的话精炼扼要地概括出来。它比提纲详细，比原文简要。通过这种笔记，既可以检查对读过的书是否真正理解，又能锻炼写作能力。

7．读书心得。读完一本书或一篇文章，不能没有一点体会或感想。把这些体会或感想写下来，就是读书心得，也叫读后感。

这种笔记能帮助你获得系统的、巩固的知识，并能练习写作，提高修养。写心得没有一定的格式，一般以用自己的话为主，也可以适当地引用原文。但无论怎样写读书心得，都要联系自己的思想实际、工作实际，实事求是，不可空谈。

二、记好读书笔记的条件

要记好笔记，并没有死板的公式，但是要具备几个条件：

1．有明确的目的，要根据自己的情况来记，是详细还是简略点，是写摘录还是写心得，都要从实际情况出发，不要盲目地模仿别人。

2．对所记的内容要经过分析、思考，在消化、理解的基础上记，记时要抓住重点，找“龙眼睛”，切忌胡乱抄书。

3．内容要言简易赅，字迹要清晰、工整，要根据内容适当地分节、分段，以便于复习、阅读。

4．记好了要经常复习。如果记了便扔到一边，不管是记得多么好的笔记，也是没有用处的。

5．必须和其它方面的活动结合起来才有作用。记笔记只是一种学习方法，如果以为有了它问题都解决了，因而把过多的时间用于做笔记而不能多读书，多思考，多创作，那就走偏了路子，

反而不利于学习。

三、规范地作好读书笔记

虽然读书笔记没有死板的公式，但是我们还是要有所要求的。

所读篇目，必须要有题目，题目下，要有作者，出版社，出版日期等。

如果是摘录，那么段落与词语要分门别类地归纳，当然，最好是段落的摘录。

如果是读后感，那么故事要尽量地略写，感想要占主要篇幅，这可以作为成长的一个历程。 如果是摘录加感想，那么感想一定要精练扼要，不可“铺张浪费”。对于特别好的文章，可以多写一些摘录。毕竟，我们所写文字，没有人家作者高明。

第二课时

检查学生完成第一篇读书笔记情况，重点是作者，出版社等相应内容的填写。

个性的阅读，没有创造性的阅读，只是一种“死读书”。《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，受到审美乐趣。”新的课堂不仅仅是单纯传授知识的场所，更是不同的生命的个体进行思维碰撞、情感交流、经验重组、释放活力、展示成长过程的空间。因此，我们应该清晰地认识到，要让学生学得生动活泼、主动积极，富于个性化，必须彻底破除公式化、标准化、概念化的固定模式，走自主阅读的道路。

在小学语文课堂上，我们该怎么对学生的阅读思考进行有效的指导，从而让学生学会思考，真正习得阅读的能力呢？我想，我们可以尝试这么做——努力探索个性化阅读教学策略！

1．创设开放情境

阅读并不是一项简单的口头读的活动，而是来自心灵的活动。尤其是低年级学生形象思维丰富，所以，可以根据内容的不同，让学生画一画，演一演，做一做，结合我校多媒体的优势来化静为动，集声、光、电为一体，将学生带入生活的情境中，使其身临其境，迫不及待地想说，那么，孩子的个性感受，在不自然状态下迸发出来，更带着真实、带着自我，带着个性。

2．引导批注阅读

从众心理在小学生中普遍存在，表现在阅读教学上就是人云亦云，不能或不敢提出自己的独特见解，这显然不利于个性化的阅读。而批注阅读强调的是学生在独立阅读过程中，对课文的语言文字进行感知，对语文的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或文字加以标记。我们可以指导学生在预习时、课堂上进行。想到什么，就写什么；爱怎样批注，就怎样批注，具有很强的阅读自主性。这样学生通过有感而发，有疑而注，有得而写，就大大满足了个性学习的需要，久而久之，一定会促进个性品质的发展，不失为实现个性化阅读的有效方法。

3．强化阅读反思

阅读过程的自我把握，反思和调控，是学生形成阅读能力、养成良好的阅读习惯的有效方法。因此在阅读教学时，我们一定要重视根据我们自己的“阅读期待”强化阅读反思，在自我反思、调控中，不断修正自己的错误。在阅读教学中我们从以下三个途径去反思：一是引导学生自我反思，“我的理解最正确吗？还没有不同的见解或更有说服力的答案？能否换个角度或方法想一想？”以此调整、深化阅读方法。二是同学之间的合作交流。通过生生之间的互动、合作、交流，发现他人理解、思维、方法的独特之处，寻找自身的不足及原因，并获得调整思路、修正认识、改进方法的启示，达到集思广益、相互启发、取长补短、加深对课文内容的理解的目的。三是教师的点拔和调节。如《爱滋病小斗士》，我就是让学生读读，想想，为什么称是爱滋病“小斗士”？读完全文再思考这个问题，以此启发学生对自己的阅读过程进行梳理和反思，使学生对课文理解在自我把握、反思和调控中逐渐深入。

4．发挥评价功能

现在的课堂，评价泛泛，我们作为引导者要把握好以下几点：①倾听。认真倾听学生的发言，

理清他们的思路，了解思维的进程，揣摩他们的困难。②及时。每个学生发言之后，我们都应该给予评价，可以是一句话，也可以是一个微笑，一个眼神，一个手势，总之要予以回应。③准确。学生发言之后，是否正确，完整与否，具体、深入程度等，我们都要予以准确的评价，以便引导其它学生继续围绕着这个话题进行对话等。老师的含糊其辞会让学生无所适从，影响对话的顺利进行。④激励。我们要始终注意保护学生的对话热情，多关注学习行为，少评价结果。对于各级参与、大胆探索的行为要给与热情地赞扬。对于与众不同的个性化见解要由衷地赏识。对于错误的说法也不能一棒子打死，引导学生再读书，给学生留有余地，为他再次参加对话创造机会。⑤捕捉。教师认真倾听学生的发言，及时捕捉学生思维的火花，加以完善和提升，使对话步入新的境界。⑥延时。当有些问题，受思维定势影响，学生未能一次理解到位，教师可采用延时评价，引导学生向着更深层次去探讨。激发学生产生更多、更美好的创新灵感。

5．设计开放问题

阅读既然是一种个性化的解读过程，那么，学生自然可以依据自己的“阅读期待”，对课文产生认同、共鸣，或进行质疑、批判。所以，在课文问题设计上，应多设置一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题，为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空。如教学《滴水穿石的启示》一课时，我问：“这一课，给了你哪些启示？说说你的依据。”这是个富有弹性的、没有标准答案的问题，学生根据自身的认识和体验，从不同层面、不同角度做出阐述。有的从太极洞的那个奇观生发，有的联系文中所举的名人例子谈起，有的从那做不到目标专一、持之以恒的雨水身上谈自己以后想怎么做??他们能萌发如此具有强烈的自主意识和深厚的个性色彩、答案迥异，完全是因为开放性问题情境的设置。

概括一下吧！在语文课堂教学中，我们要努力实现学生的个性化阅读，积极做到：（1）发扬教学民主，创设和谐的学习氛围。（2）精心设问，激活学生的思维，调动学生的情感。（3）恰当地组织不同形式的小组讨论。（4）鼓励学生质疑问难。（5）简化教师的活动，让学生充分地读、议、思、评、写。（6）高年级重视默读的训练，加强自学的辅导，给足自学的时间。（7）拓展学生学习的途径，丰富学生的学习手段。

以上，是手段，也是目标，让我们一起努力。

●怎样做读书笔记

积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的，莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短，内容庞杂，形式多样。然而主要是这样四种方式：

摘录式。这是使用最多的一种方式。主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中，与自己学习钻研内容有关的原始材料。比如你自修文科，便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。如果学理工科，就得摘录有关文献、重要的结论与证明、独特的技巧，等等。这样便可备你不时之需。

提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。

心得式。记下的是对某一问题思考的心得。心得也可以是礼记、体会。札记多为旁征博引，辩证考订；体会多为引申阐发、借题发挥。沈括的《梦溪笔谈》，茅盾的《读书札记》，马克思的《数学手稿》，就是用的这种方式。这是写笔记的一种高级形式，要求有更多的个人创见，难度也较大。但它却是创造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要时，就可组织起来，使之成为有价值的作品。

写这类笔记，要特别注意捕捉生活中的火花．自修理工科则应注意抓住学习研究中所碰到的难点和问题。有些重大发现，往往是由一个简单的疑问开始，经过冥思苦想或从某一点上受到启

示的。对任何一点良好的思索。那怕是一丁点都不应放过，并把它及时记下来，很可能成为你作出成就的关键。

索引式、即写下有关的论文题目或书名等。在阵习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到十分有用，但内容却太多，上述三种笔记法又都不易采用．或者是这个内容，你本身就有这本书，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用这个内容时，你却忘记了或找不到了。诸如此类问题，只要搞好素引，便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”，“目录学就好象一个账本，打开账本，前人留给我们的历史著作概况，可以了然”。所以，平时应把所有的资料，按照内容本身的性质搞出一个索引来，以备查用之便。

上述四种与笔记的方法，可视各人的爱好、条件而定。至于书与格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。如果是自己的课本、书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。也可在书中作些符号或标记。总之，各种方式均有所长。但从使用价值来看，采取做资料卡片的形式更好些。做卡片请你注意几点：

一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。这样既灵活，又不乱，便于分类整理装订成册。 二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。

三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。 四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。

太阳，“那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？”对呀，是什么绳儿系着的呢？我望这天空——云中的太阳发出暖暖的阳光。而我，正在享受这一切。我可喜欢太阳了！对于大大的太阳，我总能想出什么稀奇古怪的事儿——下雨了，我就自言自语：“太阳，你好坏！派那么多‘保镖’欺负我们。”大晴天，也和太阳聊天：“太阳，你今天也心情好，想出来透透气？”夏天，不禁埋怨：“太阳，买台风扇嘛！”冬天，也会告诉太阳：“盖被子，睡好觉！”太阳，这个令人向往的地方，我也想去。

可是，通向太阳的路，在哪？苗苗们告诉我：“我们五天一个高度，这个高度，就是一个台阶。顺着台阶，不是就可以走到太阳上去了吗？”哦，原来如此！我也要走上属于我的的太阳路。“人的一辈子也是一条陡峭的太阳路，需要拼全部的力气走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶。虽然艰难，但毕竟是一条向太阳越走越近的光明的路。”梦乡中，我正对太阳说：“感谢你，可爱的太阳！”

在我家客厅里，有两盆绿植，分别是妈妈的铜钱草和我的太阳花。

在太阳花的花盆里，原来种的是另一盆铜钱草，但经过了一个寒假“锻炼”，所剩无几，小花盆里的铜钱草全军覆没。中型花盆里幸存了一小部分根，在妈妈的全力抢救下，长出了一点小苗。

春天来了，万物复苏，路边的小花盛开，十分美丽，让我想起了家中未种的花籽。爸爸妈妈看我跃跃欲试的样子，同意我在小花盆里种下了一些太阳花的种子。

首先，我把土弄潮湿，再将种子小心翼翼的撒进土里，用水一浇，种子全都泡进了泥里。

为了不让太阳花冻着了，我还将太阳花搬到客厅里的暖气片上面，等着小苗长出来。

过了好几天，也不见小苗长出来，我迫不及待的想看到太阳花长大的样子，为了观察小苗的生长情况，甚至还用上了放大镜！

我不断的给花盆里浇水，妈妈怕我浇水太多，影响种子发芽，就让我少浇几次，我就听话，不再连续浇水了。

过了四天，和以往一样，我放学后第一件事就是看花盆里的种子发芽没有。我一看，兴奋的不得了。“发芽了”！我欢呼着，“是啊，发了好几个小芽呢”！妈妈也开心的说。

从它发芽以后，我就更加细心的照顾它，它越长越多，越长越密，慢慢的充满了花盆。我可开心了。

希望不久以后，这盆花能快点长大，长得漂漂亮亮，然后在母亲节的时候绽放，献给我的妈妈。

太阳似乎是一个永恒的存在，它仿佛永远都不会消失，但是有一天，太阳却罢工了，你知道是怎么了吗？下面我们一起来看看吧！

太阳看到世界上的人一直互相打来打去，俄罗斯跟日本打，中国跟美国打……有一天，中国人宣布，停止世界大战，美国人不同意，趁这个机会叫来机枪连和炮兵，用捷克轻机枪和九二口径的大炮把宣布停止世界大战的中国人消灭得片甲不留。

太阳公公看到了这一幕，非常生气，就去问日本人和美国人，日本人和美国人都说：绝对不停止世界大战！太阳公公听到这番话，更加生气了，便说：“如果你们不停止世界大战，我就永远消失！”人们不以为然地说：“你消失了和我们有什么关系！”太阳公公听了，马上消失了，从此世界变成了一片黑暗。

慢慢的，人们洗的衣服晒不干了，洗澡的水变得很冰，植物无法生长……突然的变化让人们无法忍受，后来，人们严肃地意识到了自己的错误，于是，他们停止了战争。太阳公公看见了，便恢复了每天轮回的工作，不再罢工了。

每个人的心中都有一颗太阳，这个太阳在每个人的心中都有着不同的意义。

万物生长都需要太阳，同样，我们的生活也离不开太阳。

莎士比亚曾说过“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是人失败的主要原因”，不错，自信才可以走向成功，只要拥有心中的太阳，我就拥有自信，一个缺乏自信心的人总会怀疑自己，无论干什么事最后总会一事无成，因此，可以知道，拥有心中的太阳，是至关重要的。

清晨，天蒙蒙，万物刚刚苏醒。

“这天气可真热啊！太阳毒辣的狠啊！唉，还得在太阳下晒着，想想都可怕。”旁边的同学说道。“没办法阿，谁让这是体育考试呀。”我无奈的摇摇头。“别说了，别说了，要考篮球了。”旁边的同学着急的说。好不容易到了我，当我扔出球的一瞬间，脑袋昏昏的。“好极了！”老师兴奋的声音唤醒了我，看着那些闪烁着光芒的蓝球在阳光下跑向篮球架，听着老师兴奋的声音：“差一点就到男生篮球考核的满分了，你作为一个女孩子，能得到这个分数是特别优秀的。”心忽然恍悟了，那些阳光下的球都一闪一闪的发着光呢。我顿觉得这天不闷热了，身边的一切都祥和了，连吵闹声都悦耳动听了。

到了跑步比赛，好像因我的心情欢快似的，我一个冲刺，迎着太阳的光辉，第五个冲过了终点。老师迎面走来，“跑得不错嘛。”当然了，我在六十四个人中八百米跑的是第五，这小自信，可不是盖的，我的心醉了。

信心，那便是动力的源泉，成功的钥匙呀！不管我们遇到什么事情，自信是第一位，我们要学会自信，只要有了自信，胜利定会在不远处向你招手，而拥有信心的关键，就是拥有心中的太阳。

各位老师、同学：

大家好，(发言稿格式准确无误：对象+问好)我是_班的__。很高兴能参加这次讨论会。(原题没有要求，不需要杜撰一个人名，可以写成：很荣幸作为···学校的学生代表在此演讲)与各位老师、同学一起探讨关于“人脸识别”的问题。

科技发展日新月异，识别方式层出不穷。从最初的人工识别到如今的电子识别系统，除了二维码，人脸识别也成为了当今社会的识别方式之一。当“靠脸吃饭”不再是玩笑，我们的隐私保障也许就成为了玩笑。依我之见，“用脸”虽然方便有余，但人脸识别依然存在着安全隐患。(开篇明宗，照应题目，中心明确)

技术不成熟，安全难保证。人脸识别，顾名思义采用新的科学技术识别人脸，从而进行支付、打卡等日常行为。要知道，人脸识别是最新诞生的科技成果之一，技术还未完全成熟，后续各方保障也还未到位。电影《碟中谍》中，主角用硅胶制作3D面具混过了人脸识别安全系统，而现实中，美国加州某团队以同样的方式，成功在亚洲的商场欺骗了支付宝与微信的人脸识别支付程序。正所谓道高一尺魔高一丈，而人脸识别光是“识别”真假人脸的技术都有待升级，更别说应用于世了。

法律有空白，隐私有隐患。如今，在人脸识别使用方面我国的法律依旧是空白一片，而正处于科技变革下的我们，也逐渐变成了毫无隐私可言的透明人。比如上一年的“中国人脸识别第一案”，一家杭州的动物园要把之前的指纹入园认证改为人脸识别认证，遭到了群众的控告。再比如校园安防监控项目与BrainCo脑机接口头环引发的校园监控事件，引发众人的纷争。如果大量应用人脸识别，我们是否还有能力去保护我们的隐私，还是说凭着自己的脸就可以把自己的信息全盘托出、毫无保留?无从得知。

刷脸虽方便，肖像权难保。(建议把这一点调整到第一分论点，更有层次)古语云，欲速则不达。一路狂奔的人脸识别看似风光无限，却不得不让人担心风光的背后是不是藏着一颗巨大的雷，快递柜人脸识别事件就是一个鲜明的例子。前段时间，嘉兴上外秀洲外国语学校一群小学生拿着父母的照片，不需要取件码就可以堂而皇之拿到快递。每个用户的手机上都会存放着用户自身的照片，如果被有心之人加以利用，后果谁也无法估量。而那时候，不仅仅只是损失一个快递或者被侵犯肖像权这么简单的了。

安全是人脸识别的基础。随着人脸识别技术不断发展应用，这句话似乎已经被抛之脑后。越来越多的企业日渐注重人脸识别的用户体验，亦或是追逐人脸识别的技术噱头，却忘了人脸识最初的目的是为了让我们更“安全”。人脸识别是未来的发展趋势，但当下却不应该一味只追求市场应用，而忘记了修炼好“内功”。因此，人脸识别虽然方便，但在现阶段已经存在着无限的隐患，只有各方安全保障都到位，人脸识别才会真正成为人类的助手而非“主人”。(这段假如能针对上述“人脸识别”问题提出应对策略，文章的思想高度就拔高了)

每个人的心中都有一个太阳，它像父母，一直关心你；它像老师，领你走向成功；它像同学，帮助你走出困境。

我的心中，也总有一束光芒照射着，这个太阳，就是朋友。

我有一个最好的朋友，但我们吵过一次架，那是一件令我久久不能遗忘的事。

今天早上起来，不知道为什么，头意外的有点晕，妈妈见我不太对劲，摸了一下我的头。“啊！怎么会这么烫！”听妈妈这么一喊，我已经知道，自己病了。“走，快去医院。”我被带到了一个我最不喜欢去的地方——医院。

做完一切生病时该做的事时，我回到家，已经傍晚了。不知道为什么，回忆起了学校，假如我今天去上学了，那一天会发生什么呢？正当我在回忆时，一场突如其来的阵雨打乱了我的心情，我赶紧冲进了家门，雨便淅淅沥沥的下了起来……

“咚咚咚”，一阵敲门声剧烈的响了起来。我下楼去开了门，发现站在门口的正是我最要好的朋友——小翼，这是我给她起的小名。“呃……你怎么？”我顿时愣住了，不明白为什么在这种天气下她还会来。

“哦，老师让我给你带今天学的新课资料。”

“这种天气，你为何还来？”“我来晚一步，你不就少一分学习的时间了吗？所以，我就急着赶来了。“

我对她的这番回答，不禁感觉热泪盈眶。

“好啦，既然我的任务已经完成了，那再见咯！”说完，她便出去了。

我的脑海中，还闪回着她眼中那种饱含童真的晶莹剔透的蓝。

不知不觉，我的眼泪已夺眶而出，我看着她远去的雨中背影，站在原地很久很久……

我家的阳台上整整齐齐的摆放着一排令我十分喜爱的太阳花。我爱不释手。还考虑到太阳花的朝阳生长，所以我把它们摆放在了阳台的正中间。

每个晴空万里的早晨，我做的一件事就是看一看那令我喜爱的太阳花，它们也不负我对它们的期望。每当太阳公公伸起了懒腰，它们便欣欣向荣，正如司马光所说：“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。”

太阳花的根扎在土里，充分吸收养料和阳光。他先是一粒小小的，不起眼的种子，经过我的“日夜操劳”，就不断地成长起来了，这令我十分欣慰。由于太阳花的茎像“小纸片”一般脆弱，只要一捏，里面的汁水就会流出来，所以我一直小心翼翼地保护着他们呢！即便是我最好的朋友，我也不许他碰呢！

太阳花蕊的大小和硬币一般大，美丽的花瓣则绽放在周围，花瓣的颜色可多了：有橙色，白色，粉红色……真是“花样百出”！我家的太阳花就是白色的。但是其它颜色的太阳花我都观察过呢：橙色的太阳花远看似一盏亮着的灯展，粉红色的太阳花远看似个身着粉红色衣服的小人儿，仿佛向你招着手，白色的太阳花则似一只飞舞的花仙子，十分美丽！

太阳花摸起来不像玫瑰花一样扎手，太阳花的花杆摸起来十分顺手，舒服，这也是我喜欢它的一个必不可少的原因。

它也有着顽强的，坚毅的生命力：成长完全后，即使不用刻意地保护它，它也像平时一样，无忧无虑。

我们人也要像太阳花一样：积极，乐观，向上，它的向阳精神也值得我们学习，争取做一个具有太阳花的品格的人。

写景，不仅仅是为了写出景物的形状和颜色，而且要通过描写景物抒发某种感情，或者是因景生情，或者是移情入景，情和景总是交融在一起的。带着某种感情写景，或者通过某种景物来抒发感情，才能为读者提供更有价值的景物欣赏。

例：《可爱的草塘》中有这样一段：

“……芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”

这段文字不仅写出了草塘的美丽，而且写出了“我”对草塘的喜爱之情，也写出了对北大荒的喜爱之情。

练习设计：

你喜欢冬天吗?冬天的哪些景物使你感到喜爱，为什么?能通过几段话写写这些景物，表达你的喜爱之情吗?

【不能只顾文通字顺，客观介绍景物，盲目抄录有关该景物的资料，这样读起来就会毫无味道，因为他没写出真切感受;也有的同学写景时不注意感情色彩，张冠李戴，比如有的同学描绘烈士陵园，却写了“太阳露出了笑脸，小鸟在树上叽叽喳喳叫个不停，各种叫不上名来的小花开得那么热闹……】

1、下课铃一响，我们都又争论不休了。(改比喻句)

改：下课铃一响，我们又叽叽喳喳，像一群麻雀，争论不休了。

2、除夕之夜，鞭炮一直响到天明。(比喻)

改：除夕之夜，鞭炮声此起彼伏，有时竟像炒豆子一样响到天明。

3、柳树弯曲的影子投在平静的湖面上。(拟人)

改：柳树弯下身子，借着平静的湖面端详着自己苗条的身影。

4、老虎吼叫的声音大极了。(夸张)

改：老虎吼叫时，地动山摇。

5、运用响过的修辞方法，改写下面的句子，不改变原意。

一股清泉从半山的岩石缝里流下来，一路上，弯弯曲曲，高高低低，叮叮当当，很快流进了麦田，流进了桃园……麦苗喝足了清香的泉水，茎叶长得更茁壮了;桃树吸足了清香的泉水，花儿开得更鲜艳了。

改：一股清泉从半山的岩石缝里流下来，一路上，她摇摇摆摆，蹦蹦跳跳，说说笑笑，欢快地流进了麦田，流进了桃园……麦苗喝足了清香的泉水，身子挺得更精神，更健壮了;桃树吸饱了清香的泉水，花儿笑得更动人了。

【鲁迅先生说过：“对于任何事情，必须观察准确、透彻，才好下笔。“描写景物和事物的文章尤需如此如果我们对要描写的景物没准确地观察和透彻的了解，只记得个大概轮廓，草草动笔时很难写出景物的本来面貌的，更谈不上表现其特点了，有时一知半解还会闹笑话。”】

例：有人描写夜空“月圆如镜，繁星满天“这显然违背了客观事实—曹操有诗为证—”月明星稀“，这才写出了月夜的特点。

在描绘中突出景物特点，准确地运用词语不应忽视掉。如果我们说：“雄鹰在天上飞，小鸟在树林中飞，小蝴蝶在花丛例飞。”句式单调，很难表现他们各自的特点。改成“雄鹰在蓝天上翱翔，小鸟在树林中穿行，蝴蝶在花丛里飞舞。”就比较传神。

当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，可贵的亲情，想到过为他们做点什么吗?今天小学作文教案作文指导的主题就是《父母的爱》。

作文指导的教学目标：

1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。

2、抓住细节描写(语言、动作、外貌、心理活动等)表达真情实感。

3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。…………

一、讲述故事营造爱的氛围。1999年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客!当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去!接着便箭一般地向山下坠去!一声“轰隆”巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏?!原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世!2、同学们听了这个故事以后有什么想说的?学生发表看法和感想.

二、生成爱的共鸣。这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。

三、唤起爱的记忆舔犊情深，父母之爱，深如大海。想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动?并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下(力求引导学生选择不同方面的事情来讲)

四、倡导爱的表白教师：“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你!或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应?尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。老师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。

五、写下爱的诗篇那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧，题目自拟这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。我们在写的时候要注意两方面1)写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。怎么才能把事情写具体呢?谁来说说?(应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体)2)记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚(把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚)小学生学习写作文的时间并不长，课本里的作文也不过写了不到十篇，他们正在打作文的基础，他们很难学习对细节做描写。再说，“写出真情实感”的关键在于事情要真，父母是怎么做的，自己是怎么做的、怎么想的，把它们真实的写出来，就是“表达出真情实感”。这是最实在最容易表达的真情实感，也恰恰是需要学生认识和表达的。在这一点上下功夫，一定会容易写，也能写好。

“出去晒晒太阳吧！今天天气很好。”母亲近乎恳求道。“不要。”我坚决地拒绝道，不带一丝感情。母亲沉默了，我知道，是为我而沉默。良久，母亲走过来拉我到窗边，指着树下的团团阴影问到：“那是什么？”回答她的依然是沉默，不是不知道，是不屑。兀地挣脱她，转身，没有半分停滞。

回到自己的房间，我将房门锁上，便躲到床角，躲到自己的阴暗世界里。母亲只是想提醒我，我就是阴暗世界的那个孩子吧！真够讽刺的。

第二天，阳光依旧。

夜晚，我躺在床上久久不能入睡，不是睡不着，是不敢睡。每一次闭眼，那恐怖的记忆便如洪水一般朝我袭来，张着血盆大口，想要吞没我。我不知道这是第几个无眠的夜了。下了床，站在走廊上，凛冽的风阵阵扑来，清晰而又寒冷，如同那记忆：那天中午厨房飘来阵阵香味，一个小小的我的身影偷偷潜入厨房。“妈，你在炒什么菜，好香呐！”母亲用宠溺的目光望着我：“你呀，小馋猫！”母亲仿佛记起了什么，向我说道：“帮我看一下。”便匆匆忙忙出了厨房。“哎，我虽然不好吃，尝尝总是行吧！”带着窃喜的心情打开锅盖，看见锅里的炸鱼，在油中不断翻滚，真香啊！释放的鱼香勾引着我的肚子里的馋虫，心一横，牙一咬，管他呢，先吃要紧，早忘了什么“三礼四仪”。我将筷子颤颤巍巍送进锅里，其实我挺怕的，怕油溅到我的脸上。上帝仿佛故意跟我开了一个玩笑，沾水的油如烟花般朝四周溅去，溅到我的手上，我的脸上。眼泪如决堤的洪水般倾泻而下，我慌忙冲到水龙头旁，不停地往身上浇水，却丝毫没有作用。原来痛也可以这么深入心扉：抬头呆望着镜中的我，那是怎样的自己，就像脸上抹上无数的泥渍，再望手臂，如出一辙。镜中的那个我仿佛在说：“你毁容了。”我拼命摇头，拼命摔东西，拼命……只是想拼命逃出这噩梦。“哐”的一声，镜子碎了，我摔坏了这“罪魁祸首”。母亲闻声而来，看到“面目全非”的我愣了片刻，就慌乱地要带我去看医生。我用尽所有力气推开她，冲入房间，将门锁上。世界的喧哗在这一刻停止，时间在母亲的敲门中变得恍若止步，似乎这一切只剩下镜中那张脸，丑陋不堪。

从此，我便沉默了，不想再次记起这段不堪的记忆。我的心依然忍不住颤抖，因为手上的疮疤就像警钟一样时刻提醒我。我知道，母亲此时也没睡。

第三天，还是那不变的阳光。我讨厌，讨厌阳光给万物的温暖，却独独遗忘了我。有多久没有晒太阳我也不知道，我晓得的只有心底的孤单，始终找不到温暖的切入口。

母亲见我又发呆了，无奈地叹了口气，轻轻地说道：“那日，让你看的，是阳光，不是阴影。”我的身体陡然一震，却依旧不作声，“傻孩子，我知道你因为那件事受了打击，可是你看，没有人介意你的外貌啊！树荫是暗的，可那也是光明的馈赠。孩子，太过执著，伤害的只能是你自己啊！”母亲说完便转身离开了，可我的泪水早就淹没了我这张“残破”的脸。

我站起身，缓缓走到窗口，颤抖着手拉开窗帘，阳光就那样直泻进来，泻到我的心里。口里忍不住喃喃道：“我也能拥有温暖吗？”“你能的，孩子，相信你自己。”父亲从容的声音传来，我转身望着身后的亲人，心里的黑暗瞬间被父母的关爱和鼓励驱走了。我豁然开朗，原来，从头到尾，都只是我一个人在拒绝温暖，拒绝阳光。

在父亲慈爱的目光注视下，我缓缓走到屋外，张开双臂，拥抱久违的阳光给予的温暖。尘封许久的幸福涌上我的心头，心情也跟着明亮起来。外面的世界是多么美好，多么精彩啊。

“多站一会儿，让心情也晒晒太阳吧。”母亲缓缓道……

“会不会有一天四季全变成夏天？”

这个夏天有草甸，有雪峰，有疯狂，有孤独，有信仰，有你们。

在稻城的栈道上走得格外慢，脚尖抵脚跟，仿佛在用脚步丈量路途的长度，想永远躺在雪山的怀抱里，想永远浸在笑声中。一起静谧于雪影萍踪之际，归途中，记忆呼啸而来。看到自己抓着衣襟从四千米的山坡上冲下，看到自己双脚悬空坐在栏杆上，看到每个人疲倦却欢愉的表情，看到巴士上的歌声飘忽而逝。心里的那座冰川随着海拔的降低而融化，雪花幻成滚烫的泪水，涌上眶来，无法收拾。

听到塔利亚的牧歌和墨尔波墨涅的诗交缠在一起，留在稻城上空。像电影《Insideout》中的莱利，脑中所有的情绪冲撞在一起，发出鸣响。发现此行每走一步都是一点成长的积累。人们善于在身上裹一层层透明的外衣，糖纸一样，穿的多了，杂糅在一起，却辨不出了原来的光泽。曾说“我们在持续失去一些宝贵的东西，时间，财富，情感……我们给予它们一个意义，这便是成长。”成长却并不只是失去，上帝公平，一路将情感愈积愈深，深到风过而能波澜不惊。

我们只是稻城过客，却在那片天空下收获了理顺情绪的能力。终于“挥手自兹去”，告别所有并不属于自己的美丽，回身去创造自己的漂亮。会欣赏、会留恋，是一种能力；会告别、会放下，是一种境界。山际是一时寒凉，对理塘天空的理解只是一瞬，除了自己，我们什么都不曾拥有。唯一能做的，是将过去谱成曲，余音绕梁，将未来写成诗，远方才是实景，回忆只是伴奏。

夕阳将天边的云彩染成晶莹的橙色，再模糊成幽兰，阳光久久不息，久久不落。

此处彼处是同一片天空，但我们，已不是站在起点的我们。

“如果你想要去冒险，我会不会给你一片天。”悲欣交集，下着太阳雨的天。

我迎着太阳去上学，我向前走，它慢慢地向上升，等我到了学校，它才升了一点点高。我上学的路上，放学回家的路上，它经常陪着我。有时它像个红红的大灯笼；有时又像个白里透红的大？果；有时又像个黄橙橙的桔子；有时又像个大大的探照灯。会变脸的太阳，给我带来了很多快乐。

我喜欢太阳，它给了我们光明，没有它，眼前一片黑暗，什么也看不见了。它给了我们温暖，特别是冬天，它一出来，我就靠近它，就不感到冷了。

我有时也讨厌太阳，大热天，它还火辣辣地照着我们，照得我们大汗淋淋，它还大笑呢。可在冬天，我们要它火红火红热光，它却露点淡淡颜色的脸，偷偷的笑我们怕冷。

要是太阳能听我们的话就好啦。

The Solar Energy is the Origin of the lifes on the earth.

Plants synthesize the tissue materials and grow with the solar energy; the earth warms up with the everyday solar irradiationwhich makes the earth suitable for living; scientists have developed solor cellswhich can directly transform solar energy into electric energy.

Actuallysolar irradiation also makes the air flowwhich gives the wind; solar irradiation vaporizes the waterwhich makes the rain; solar irradiation even help people to produce Vitamin D under the skinwhich guarantee our bones healthy.

太阳谷，是德州的一个著名景点，中国太阳城大会就是在这里召开的。我很早就期盼着能去太阳谷了，这次终于有机会了，令人兴奋的还是和同学们一起去的。

进入科技馆大厅，一幅石壁画便呈现在眼前，上面有后羿射日、女娲补天等。接着走，下面是一些旧的老式太阳能、热水器以及太阳能设备，这些记载了太阳能发展的历史。

随后我们来到一个比较宽敞的展厅，里面有一些高大而又宏伟的雕像，那些雕像雕刻得栩栩如生，都是一些太阳之神。最吸引我注意力的是中间的一座大的雕像，是由四匹马、一个人组成的，远处还有一个远古用的“表”，叫作“日冕”，看到这里我想：古人就是用这种方法来知道时间的，那时候的人可真聪明啊！我们还参观了一个模拟宇宙展厅，里面有金星、木星、水星、火星、土星、海王星、冥王星、太阳、地球。

这次参观，我最留恋的地方是太阳城大会的会场。哇！好大呀！这里能容纳五六千人，是我们学校总人数的三倍多呢！

太阳谷，是一个既能欣赏美景，又能学到丰富知识的好地方，同学们，你们也来看看吧。

太阳，光芒四射，庄严、神圣。冬天的太阳，驱赶了寒冷，带来了温暖，冰川的太阳，融化了积雪，洋溢着幸福。心中的太阳，消除了冷漠，唤醒了热情，我的心中曾有过一轮太阳，通红的在我心中跳跃，我永远忘不了那一次。

那是一个早上，爸爸告诉我他们有事，要到朋友家去，今天中午叫我在学校吃午饭，说完他就拿了5元钱给我，这次是爸爸第一次叫我在学校吃饭，我可高兴啦，从未在学校吃过午饭的我对学校的饭菜充满好奇。于是，我高高兴兴地走到学校去。

铃声一次次地响起，我一直在盼望着最后那一道铃。“叮铃铃……”终于，那到铃声响了，我兴冲冲地向食堂跑去，排着队，一步一步向售范员走去，那是的心情可激动啦，终于轮到我了，我接过饭菜，付完钱，走出了食堂，香味迎面扑来，馋嘴的我迫不及待地想要吃，于是我一跑一跳地向教室跑去，没想到，就在跨上最后一个阶梯时，“灾难”发生了，由于我过于激动，只注意手上的饭菜，而没看见楼梯，“砰砰”手中的饭菜连同我的一起摔了下去，我人倒没什么事，可我心疼我的饭啊，往地下一看，“哇”我顿时哭了起来，原来是我的白米饭变成了黑米饭，油炸土豆变成了灰炸土豆，小青菜变成了小灰菜，我心疼地看着我的米饭，哭得更厉害了。这时，打完饭的同学回来了，看到伤心的我和地上的饭菜，明白了什么似的，有的同学扶我回教室，有的同学帮我打扫饭菜，有的同学帮我清洗碗具。虽然我十分感动，可看着他们满满的盒饭，不由得又哭了起来。这时，一位同学仿佛明白了什么，对我说：“呀，今天我的饭打多了，我分点给你。”“今天我的菜多了，赶点给你。”就这样，我面前顿时出现了“小山”般的饭菜，好像比刚才得更好吃，就在此时，我心中生气了一轮太阳，并且越来越大，越升越高，把我的心灵都照亮了。

“啊，只要人人都献出一片爱，世界将变成美好的明天。”在我的心中有一轮太阳，通红的在我心中跳跃，使我永远忘不了那一次。

今天是父亲节，六月的第三个星期日，虽然爸爸远在杭州，无法送上我最珍挚的祝福与一个深情的吻，但我还是希望爸爸父亲节快乐，快乐的过一个节日，并且我要在今天做一份精致的贺卡，当爸爸凯旋的那一日，我要亲手送给爸爸。

六月十七日不是正月十五，月亮又弯又扁，但是象征着神圣父爱的太阳，就在六月十七日，就在今天，它是那样圆仿佛父亲那慈爱的脸；就在今天，它是那样亮，好象父亲床头那永不熄灭的灯光；就在今天，它是那样温暖，似乎父亲那亲切的问候与关心，那份问候与关心以深深的容入我的心中。

六月十七的太阳真圆，真亮，真温暖，但愿明天升起的太阳，还是这轮又圆又亮又温暖的太阳。

人生能有几个夕阳西下？当太阳落下即将送走今天的那个瞬间，试问你，今天你珍惜了吗？

每当月亮依然高悬在天际，星星还是星罗棋布的在天空布阵时，我已经走在去教室里的路上。太阳的冉冉升起总是与我擦肩而过——或许，我正低头读书，或者还在教室里巡视。

一天天短暂的光阴总在弹指间悄然滑过，而我，总是要在太阳落下的刹那，不断地追问着自己：今天，你珍惜了吗？

回想曾经的自己，不断地让一天天的光阴在玩耍中毫无价值地逝去。错失的一次次机遇也只是留给了那些有准备的人，而我一年又一年，什么也没有珍惜，更毫无所获。看着一个又一个比自己优秀的同学。我忽然幡然醒悟：我该做些什么了！心潮澎湃的我决定要做一些重要的事情！

于是，我开始抓住每一天的时间来充实自己，同学们蹦蹦跳跳的走过来，疑惑地说道：“你怎么不陪我们出去玩了呢？”我没有作答，只是径直指向了即将落下的太阳，用我的行动来告诉她。她不懂，依然如故蹦蹦跳跳地又出了门去。

我曾经询问我一个友伴：“你计算过自己的得与失吗？”她不以为然地答道：“得了又怎么样。失了又怎么样。根本无需计算。”说完，便扬长而去，走到其他同学的欢声笑语中。

我感到疑惑，为什么每个人都不计算自己的得与失呢？我变得与他们截然不同，因为我牢记一句话：迎着朝阳想一想，今天该怎样努力；踏着夕阳问一问，今天有多少收获？所以，每个夕阳西下，都是我盘点收获的时刻。我常常问自己：今天，你得到了什么，失去了什么，你是否珍惜了呢？我知道，也许没有多少人像我这样，一天天计算着自己、提升着自己。

我想提醒每个人：当太阳在你眼前升起时，问问自己：“今天，你准备好了吗？当太阳即将滑过天际时，请趁着即将遗失的时光叩问自己：今天，你珍惜了吗？

人生没有几个夕阳西下，问问自己：今天，你珍惜了吗？

1、太阳花的茎是褚红色的，像一根弯曲的细管子插在花盆里。它的花朵像许多星星挂在茎上，闪烁在花盆里。太阳花远看像人的一头卷发，近看像一团绽放的烟花。

2、太阳花不仅美丽，还非常有趣。每朵太阳花有五个花瓣，花瓣是粉红色的，像小姑娘红润的脸蛋；它的叶子是三瓣状的，活像一只振翅欲飞的蝴蝶；它的茎不仅纤细，而且用手轻轻一挤，就会流出粉红色的汁液，非常漂亮。太阳花有许许多多的茎，因此就有许许多多的叶子和花瓣，一丛丛，一簇簇，显得生机勃勃。

3、太阳花的花瓣是单层的，形状像梅花，花芯上有红色有黑细丝上带黄点。太阳花的茎长长的，细细的，软软的，弯弯曲曲的。它的枝干很细，叶子很密集，花开的挺多。

4、太阳花的花籽是由几片小叶子而围成的。花籽像芝麻般的大，小花籽熟了后，散落在大地爷爷的怀抱中，经过阳光和雨露的滋润，第二年就能生长并开放出更加漂亮的太阳花了。

5、太阳花有很强的生命力，只要有土壤阳光和适当的水分，它就能迅速地生长。把一根茎折断，再种在土里，多浇水，让它晒晒太阳，很快又能长出一株。

6、只见层层绿叶之上竖着一朵小小的橘红色的花朵，远远望去就像一颗珍珠镶在绿叶之中。花朵的直径大约有2厘米宽，花朵身高3厘米，花朵中的花蕊虽然小，但是却有一种小小的可爱的美，整朵小花格外标致。这时的花枝更加有“信心”了，一个个争先恐后，千千万万的绿叶平地而起，为她增添了浓绿的底色。

7、太阳花一看见阳光花就开了，花有淡紫色，火红色，粉红色，花心是金黄色的小细丝，非常鲜艳，美丽极了。

8、太阳花的生命力很强，只要有阳光和土壤，它就能迅速的生长，很快长满整个花盆。即使你从来不管理，太阳花也总长得那么好。就算不小心，把一根茎折断，只要你把它重新插在土里，多给它浇点水，给它晒晒太阳，它很快就会长出另一株并很能长出太阳花来。

9、每天早晨太阳刚刚露出小半个头的时候，太阳花就露出一丝笑容，太阳慢慢地升起，太阳花也就慢慢地开了。傍晚，当太阳落下的时候，太阳花也就把花合拢，形成一个花苞。天天如此。

10、太阳花的花儿颜色很多，有黄的有紫的有粉红的……可多啦！太阳花开的时间不太一致，有的早一天开，有的晚一天开，夏季开得多，冬季开得少。太阳花的层数也不相同，有一层的有两层的有三层的。第一层是平的，第二层是斜的，第三层是立的，组织在一起，五彩缤纷，就更美丽了。

11、霎时间，乌云遮住了太阳，遮住了太阳花的信仰，太阳花仍笔直的伫立着。倾盆大雨猛烈地拍击着这些花花草草，不堪一击的野草啊，东倒西歪，凌乱不堪。连那硕大老树上的苍翠树叶，都洒落一地！

12、很快两个月过去了，一天早上，阳光灿烂，我起床走出阳台，伸伸懒腰。突然发现花盆里的太阳花盛开了，全部花朵都有五块花瓣，颜色各异，有紫色的，有粉红色的，深红色的，美丽极了。其中一朵花的花蕊是深红色的，同一朵花的花瓣根部是深红色，末端是粉红色，原来太阳花花瓣的色彩这么丰富。

13、清晨，当太阳像羞涩的小姑娘露出小半张脸的时候，太阳花就从沉睡中醒过来了，它们舒展着绿叶，吮吸着露水。当太阳把金色的光芒洒向大地的时候，太阳花立刻张开它们艳丽的笑脸。看，一片翠绿中那朵朵充满生气的色彩鲜艳的太阳花，多美啊！

14、太阳花俗称“死不了”，是因为它有那令人惊叹的生命力。它不如牡丹名贵，却能在贫瘠的土地上生长；它不如玫瑰那么美丽，却能向人们展示出它那蓬勃向上，坚强不屈的性格。

15、在姑婆家的后园里就栽了一盆太阳花。这是一种很美丽的小花，细细的花瓣，粉红粉红的，鲜艳极了。太阳花总能使你感觉它是那么的柔弱，那么的美丽，叶杆呢，也是细细的，像含着一包绿汁，很嫩，就像一阵风能把它吹断似的。而它的叶子却与众不同，像一颗心永远衬托出它对大自然忠诚的心。

16、太阳花的生命力十分顽强，它的茎不断生长，不断出芽，长出新的叶子和花朵。花开花谢，这样不停地生生息息，使得太阳花的“队伍”愈来愈庞大，现在都塞满了整个花盆，成了一道亮丽的风景。

17、太阳花的花瓣稍稍掉却，却看不出它已经受过暴风雨的洗礼，旺盛的生命力，显然不知花已凋残。晶莹的雨珠，点缀在花朵上，好似钻石般的闪闪发亮，实在美丽极了。在太阳光的照射下，显得愈加鲜艳。

18、人生又何尝不是如此。人生来就注定有死亡的一天，我们又何必畏惧死神的威逼。平平凡凡是一生，风风光光也是一生，我们为何不选择后者呢？就像太阳花一样，即使一朝一夕的美丽我们也要努力，即使付出何等惨痛的代价，也在所不惜，如此才不至于枉为一生。至此，我也就想通了，拥有太阳花灿烂绚丽的一生，我又何必悲伤遗憾呢？

19、“太阳花”这个名字的来源十分有趣，为什么叫它“太阳花”呢？可能是因为只要太阳出来，它便会绽开一朵朵五颜六色的小花朵的原因。太阳花还有一个特别之处，它就像向日葵一样，阳光从哪边照，它的头就往哪边转。