你是我的太阳作文指导(合集20篇)

假如明天没有了太阳，我们的世界将会变得黑暗，万物都没有了生命。整个世界都变潮湿了，温度也下降了。那么现在讨厌太阳的你能改变看法了吗？

假如没有了大阳，我们没有粮食可吃，以前那一片片茂密的森林也将会变得光秃秃的了，没有了光芒我们的视力也将会受到影响，从此就会有“四只眼睛”了。那些美丽的景象也将会消失。现在的你学会保护、爱护太阳了吗？

假如没有了太阳，那样的天气，那样的世界、那样的我们都浸没在没有太阳的悲惨的世界中，没有了太阳就没有了早上、中午、傍晚之分了。也没有了一年四季，那样我们永远都要生活在一个黑暗的世界中，永远都看不见那个又大又圆又红的大阳了。

假如没有了太阳，我们连上课都开着灯，而且有时也会出短路，就比如今天上课的时候，老师就在讲台摔了一大跤，就是因为太黑了，没有太阳的日子真是很苦啊！

你们有没有害怕没有太阳的日子，反正我就是很害怕，我宁愿在酷热的夏天里，也不愿在黑暗而又潮湿的日子里，所以我们不该讨厌太阳，太阳是我们有好处的。

读书笔记写作指导

作者：蝈蝈

●读书笔记可按以下几种方法写作：

1．摘要笔记

是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。

2．提纲笔记

是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。

3．提要笔记

是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。

4．心得笔记

是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性！

●读书笔记的指导

“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。”

做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力。

法则一：树立榜样，加强意识。

１．伟人的榜样。

２．教师的榜样。要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记。如：在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号（如：重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等），把自己在书中做的笔记给学生展示。要求学生要爱惜书，在书中做笔记要清楚整齐，不要把书弄得很脏，不要涂划得连原文都看不清楚了。符号不能作得过多，如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。 法则二：传授方法，循循善诱

１．摘录式。这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法，其目的在指导学生把课内外阅读中的重点词句，精彩的段落或名言、警句等摘录下来，进行语言的积累。在摘录的时候要忠实原文，注意不要断章取义，不要改动字句和标点，每条摘录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指把握内容要点。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示，每次读书笔记都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上摘录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上，还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。 ２．提要式。把文章读懂，抓住文章的中心，理清文章的条理，给文章分段，小结文章的写法，把有关内容按一定的顺序写下来，列成提纲写笔记。

３．心得式。读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就 心得式笔记，这是写笔记的一种高级形式。写心得笔记，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如，文章的重点句子，段落来写体会。要紧扣原文，突出重点，不能脱离文章内容空谈感想，要注意联系实际，要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。

指导学生写好读书笔记不是一件容易的事，学生往往会把读书笔记当作是简单的抄写练习，

书写很不规范，俗话说：“万事开头难”在开始做读书笔记时，教师应要求学生态度认真，书写时字的左右上下都要有一定的距离，字要看得清楚，否则，做完后，连自己也不愿意看，没有达到积累语言的目的。要求学生把读书笔记写在本子的正面，一面写一个内容。对学生的读书笔记，到了一定的时间，如：期中或期末，应注意引导学生养成定期整理的习惯，可以另外拿一本笔记本来整理，在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来，也可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。

法则三：对症下药，便于习作

“书中自有黄金屋”这是中国的一句古语。可现在有很多孩子却意识不到这一点，为了让学生养成善于做读书笔记的习惯，在教学中，我把做读书笔记的训练总是和作文训练结合在一起，让学生明白，要写好作文，除了要善于积累生活素材，还要善于积累书面材料，勤做读书笔记，这样才能把作文写好。例如：在指导学生写作文“一处秋天的写景”的文章时，在学生找秋天的活动后，组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的？学生往往只是三言两语就讲完了，叙述不具体，原因是语言积累贫乏，为了较好地完成习作，教师应布置学生做读书笔记，积累一些描写秋天特点的语句，，要求学生做好笔记，在做课堂作文时，不许学生看作文书，允许看读书笔记，要尽量恰如其分地用在作文中。这样，学生为了写好作文，都很认真地做读书笔记。在评价学生作文时，教师要常常对会用丰富词句的学生，给予“语言生动感人”的评价，激发学生做读书笔记的兴趣。

法则四：营造氛围，开展竞赛

兴趣是最的好的老师，只有当学生认识到了做读书笔记的作用，并对它产生浓厚兴趣的时候，才能激发他们做笔记的积极性。在教学中，教师要善于营造氛围，让学生在宽松、愉悦的气氛中学做读书笔记。

1．每天利用小黑板做“台历式”笔记。指导班上书写好，成绩优秀的学生把课内外阅读中看到的精辟的好句子，如：警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”。这样做，既让学生随意积累了语言，又营造了热爱学习，勤做笔记的氛围。

２．开展手抄小报展览活动。组织学生利用课余时间，可以一人自办，也可以多人合办。要求学生把课内或课外阅读中认为最有用的内容汇编在手抄小报上（这也是读书笔记的一种形式）。把办的手抄报张贴在教室里，供大家参观，让学生投票评选最佳小报。

３．开展语言积累知识竞赛活动。为了促进学生课外大量阅读，勤做读书笔记，教师可每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛。赛题由学生从平时的课外读书笔记中选，内容主要有诗词、成语、格言、名人名言等。参赛的学生兴致勃勃，觉得过瘾，有挑战力，非常有意思。没参赛的同学纷纷向老师索取赛题，也要尝试练习，这项开放性的竞赛，可以让学生感受到做读书笔记的成功和愉悦。

●怎样指导学生写读书笔记

一、什么是读书笔记

人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会。这些摘抄、归纳和心得体会的文字，都叫读书笔记。

二、写读书笔记的好处

首先，它可以帮助记忆。知识越丰富越好。知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”就说明记笔记能帮助记忆。

其次，记笔记也是积累知识的一种好方式。古人说：不动笔墨不读书。就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。

第三，记读书笔记还能帮助提高阅读能力。分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。

从以上三点看，同学们都应重视学会写读书笔记。

三、操作指导

怎么写读书笔记呢？

首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。写读书笔记时，应根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。

1．批注笔记。凡自己的书，可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一套相对固定的标记符号。例如，在生字的下面用“______”标出，查阅字典后注上拼音；在一些精彩的句段下面用“??”点明；需要认真思考的地方用“？”注上；在书的空白处，扼要写上对某一句段的评析。

2．摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。

3．提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。

4．心得笔记就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。写的时候一定要抓住两个字，一个是“读”，就是要把文章读懂，另一个就是“感”，要有感而发，千万不要空泛地议论。

5．书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。如此反复，脑子里积累的东西就会越来越多了。5、签

6．卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读，背一背，日积月累，脑子积累的词汇材料就越来越丰富。写作时，就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用，就不愁写不好作文了。

其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应注意的。

①必须认真地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。

②态度要严肃、认真、细致。严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。

四、重点指导摘抄式

（一）摘抄的内容

1．可以抄写新鲜的好词，精彩的句子，优美的段落，使自己语言更丰富，句式变得灵活多样。

2．可以抄哲理性句子、好詩、名言警句，学会思考、明白有益的道理。

3．可以记下名人故事和知识性的东西，让议论材料更充分。

4．可以记下一些触发性想法。

（二）摘抄的方法

1．做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批

记。摘录时要做到少而精，还要尊重原文，不能断章取义，并在末尾注明出处。

2．摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。

（三）训练

请你写一则摘抄笔记。可以写名言警句，也可写一段有趣的材料，但必须做到：

①原文的抄录连标点也不能错。

②在抄录的下面一行，写明：“摘自×××”著，书名是什么？多少页？哪里出版？什么年月出版的？

●指导学生写读书笔记，提高课外阅读的质量

俗话说“不动笔墨不读书”就是说读而不写，印象不深。在指导学生的过程中教师可根据不同的读物、不同年级学生的实际，指导学生写简单的读书笔记。写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施。在指导学生写读书笔记方面我的做法有五种：

1．摘抄。如抄精彩词语，优美句段、格言警句等，为写好作文积累丰富的语言材料。例如《三亚落日》一文，作者对三亚落日做了细致的描写，文章运用了比喻，拟人的修辞手法写出了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。文中有很多优美的词句，生动的句子，在教学时引导学生感悟三亚的美，就可以尝试让学生从课外阅读中摘抄一些描写景色的优美词句

2．列提纲。如写出文章的要点、框架或故事梗概，便于培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力。

3．写读后感。指导学生写读后感，一定要联系原文的思想内容，联系社会实际和自己的思想实际。在写读后感时注意感受可长可短，只要表达学生的内心感受即可。

4．写书评。如评价书中的人物和事件。如：在学生学完了《三克镭》之后，我除了在课堂上向学生介绍有关居里夫人的一些文字资料和图片外，还适时地向学生推荐了原著──《居里夫人传》。读完了全书，学生对居里夫人无私为科学献身的精神有了更深刻的认识，然后我就试着让学生写出对书中主人公居里夫人的评价，写一写对《居里夫人》这本书的评价，通过写书评的练习，有利于提学生的认识能力。帮助学生树立正确的人生观、世界观对写好书评至关重要，所以教师对书评的内容给予及时的点拨、发现书评内容中有不妥的地方，要马上纠正和指导。

5．做好批注。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。在学生阅读的过程中可以让学生用不同的符号做好批注。如：眉批，适时在书上写下自己的感受。遇到写的好的地方，可以用笔在书上画下来；自己不懂的地方可以做上记号，以便阅读后解决。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。

●读书笔记的记录规范指导

活动目标：学会正确地记录读书笔记，为以后的人生奠基

活动重点：记录的规范

活动难点：针对每一个同学

活动课时：两课时

活动准备：相关的知识储备及学生读书笔记本的准备

活动流程：

第一课时

读书笔记有繁有简，有难有易，有各种形式。究竟采取哪一种，这要由各人的水平和所阅读的书籍的性质来决定。

一、读书笔记的种类和方法：

1．做记号。如果书是自己的，在阅读时可以在书上标（画）出各种各样的符号，也就是做记号。

每一本书或一篇文章，都有它的中心思想；每一节、每一段也有它说的主要问题。有的部分是主要论点，有的是说明这些论点的论据；有的是主要材料，有的是次要材料；有精彩的描写，也有一般的叙述。书中的话，并不是句句都是同等重要的。因此，在读书的时候，就要用记号标出书中的着重点，需要注意的字、词、句、段，格言警句，一些似懂非懂需要反复琢磨的段落，以及对自己来说是新鲜的观点或材料等。

读书做记号，简单、方便，又很有用，所以采取这种方法的人很多。但要切记，书上做记号不宜过多，如果整页都划满了线，点满了点，圈满了圈，把书上划得很乱，不但不能显出重点，反而会弄得你眼花缭乱。

2．眉批、旁注：

眉批多是对某一处文章的评论。它和记号的作用差不多，但比记号更具体，更明确。旁注是用以解释字句或内容的，也可以写简单的心得、体会、评语、疑问或是内容提要等。

眉批、旁注这种形式和记号一样，是一种简单、方便、易行的笔记形式。但是，无论记号、眉批或旁注，都只限于自己的书，在向别人或图书馆借来的书籍上写字或做记号是不允许的。

写眉批或旁注前，先要想一想究竟写什么。尽量做到言简易明。

3．摘录。就是把书中的要点照抄下来。读书时，常常会碰到许多重要材料、重要论点，自己最为欣赏、感受最深的段落，以及名言警句等，为了便于复习或运用，就要依据自己的需要把原文摘录下来。这种文摘，不能改动任何字句和标点。如果需要节录一段中的几句，前后或中间不需要摘录的文字，可以用省略号（??）表示。如果所摘录的原文文字过长，也不甚精炼，为了节省时间和篇幅，也可以简略地写清这段原文的意思，即缩写，然后在笔记本上做个索引，以备以后查考。

4．摘要。就是把书中的要点用自己的话写出来，也可以说是原文的缩写。当然，必要时也可抄些具有关键意义的原文，对一般句、段就省略掉。

5．提纲。就是用自己的话把全书或一部分段落大意简明扼要地写下来。记这种笔记，能帮助我们理解并记住原文的主要内容。提纲的详略要根据需要来决定。如果原文有提纲，就可以按原文提纲记，有些句子也可以照抄。

6．概述。就把全篇文章或全书内容用自己的话精炼扼要地概括出来。它比提纲详细，比原文简要。通过这种笔记，既可以检查对读过的书是否真正理解，又能锻炼写作能力。

7．读书心得。读完一本书或一篇文章，不能没有一点体会或感想。把这些体会或感想写下来，就是读书心得，也叫读后感。

这种笔记能帮助你获得系统的、巩固的知识，并能练习写作，提高修养。写心得没有一定的格式，一般以用自己的话为主，也可以适当地引用原文。但无论怎样写读书心得，都要联系自己的思想实际、工作实际，实事求是，不可空谈。

二、记好读书笔记的条件

要记好笔记，并没有死板的公式，但是要具备几个条件：

1．有明确的目的，要根据自己的情况来记，是详细还是简略点，是写摘录还是写心得，都要从实际情况出发，不要盲目地模仿别人。

2．对所记的内容要经过分析、思考，在消化、理解的基础上记，记时要抓住重点，找“龙眼睛”，切忌胡乱抄书。

3．内容要言简易赅，字迹要清晰、工整，要根据内容适当地分节、分段，以便于复习、阅读。

4．记好了要经常复习。如果记了便扔到一边，不管是记得多么好的笔记，也是没有用处的。

5．必须和其它方面的活动结合起来才有作用。记笔记只是一种学习方法，如果以为有了它问题都解决了，因而把过多的时间用于做笔记而不能多读书，多思考，多创作，那就走偏了路子，

反而不利于学习。

三、规范地作好读书笔记

虽然读书笔记没有死板的公式，但是我们还是要有所要求的。

所读篇目，必须要有题目，题目下，要有作者，出版社，出版日期等。

如果是摘录，那么段落与词语要分门别类地归纳，当然，最好是段落的摘录。

如果是读后感，那么故事要尽量地略写，感想要占主要篇幅，这可以作为成长的一个历程。 如果是摘录加感想，那么感想一定要精练扼要，不可“铺张浪费”。对于特别好的文章，可以多写一些摘录。毕竟，我们所写文字，没有人家作者高明。

第二课时

检查学生完成第一篇读书笔记情况，重点是作者，出版社等相应内容的填写。

个性的阅读，没有创造性的阅读，只是一种“死读书”。《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，受到审美乐趣。”新的课堂不仅仅是单纯传授知识的场所，更是不同的生命的个体进行思维碰撞、情感交流、经验重组、释放活力、展示成长过程的空间。因此，我们应该清晰地认识到，要让学生学得生动活泼、主动积极，富于个性化，必须彻底破除公式化、标准化、概念化的固定模式，走自主阅读的道路。

在小学语文课堂上，我们该怎么对学生的阅读思考进行有效的指导，从而让学生学会思考，真正习得阅读的能力呢？我想，我们可以尝试这么做——努力探索个性化阅读教学策略！

1．创设开放情境

阅读并不是一项简单的口头读的活动，而是来自心灵的活动。尤其是低年级学生形象思维丰富，所以，可以根据内容的不同，让学生画一画，演一演，做一做，结合我校多媒体的优势来化静为动，集声、光、电为一体，将学生带入生活的情境中，使其身临其境，迫不及待地想说，那么，孩子的个性感受，在不自然状态下迸发出来，更带着真实、带着自我，带着个性。

2．引导批注阅读

从众心理在小学生中普遍存在，表现在阅读教学上就是人云亦云，不能或不敢提出自己的独特见解，这显然不利于个性化的阅读。而批注阅读强调的是学生在独立阅读过程中，对课文的语言文字进行感知，对语文的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或文字加以标记。我们可以指导学生在预习时、课堂上进行。想到什么，就写什么；爱怎样批注，就怎样批注，具有很强的阅读自主性。这样学生通过有感而发，有疑而注，有得而写，就大大满足了个性学习的需要，久而久之，一定会促进个性品质的发展，不失为实现个性化阅读的有效方法。

3．强化阅读反思

阅读过程的自我把握，反思和调控，是学生形成阅读能力、养成良好的阅读习惯的有效方法。因此在阅读教学时，我们一定要重视根据我们自己的“阅读期待”强化阅读反思，在自我反思、调控中，不断修正自己的错误。在阅读教学中我们从以下三个途径去反思：一是引导学生自我反思，“我的理解最正确吗？还没有不同的见解或更有说服力的答案？能否换个角度或方法想一想？”以此调整、深化阅读方法。二是同学之间的合作交流。通过生生之间的互动、合作、交流，发现他人理解、思维、方法的独特之处，寻找自身的不足及原因，并获得调整思路、修正认识、改进方法的启示，达到集思广益、相互启发、取长补短、加深对课文内容的理解的目的。三是教师的点拔和调节。如《爱滋病小斗士》，我就是让学生读读，想想，为什么称是爱滋病“小斗士”？读完全文再思考这个问题，以此启发学生对自己的阅读过程进行梳理和反思，使学生对课文理解在自我把握、反思和调控中逐渐深入。

4．发挥评价功能

现在的课堂，评价泛泛，我们作为引导者要把握好以下几点：①倾听。认真倾听学生的发言，

理清他们的思路，了解思维的进程，揣摩他们的困难。②及时。每个学生发言之后，我们都应该给予评价，可以是一句话，也可以是一个微笑，一个眼神，一个手势，总之要予以回应。③准确。学生发言之后，是否正确，完整与否，具体、深入程度等，我们都要予以准确的评价，以便引导其它学生继续围绕着这个话题进行对话等。老师的含糊其辞会让学生无所适从，影响对话的顺利进行。④激励。我们要始终注意保护学生的对话热情，多关注学习行为，少评价结果。对于各级参与、大胆探索的行为要给与热情地赞扬。对于与众不同的个性化见解要由衷地赏识。对于错误的说法也不能一棒子打死，引导学生再读书，给学生留有余地，为他再次参加对话创造机会。⑤捕捉。教师认真倾听学生的发言，及时捕捉学生思维的火花，加以完善和提升，使对话步入新的境界。⑥延时。当有些问题，受思维定势影响，学生未能一次理解到位，教师可采用延时评价，引导学生向着更深层次去探讨。激发学生产生更多、更美好的创新灵感。

5．设计开放问题

阅读既然是一种个性化的解读过程，那么，学生自然可以依据自己的“阅读期待”，对课文产生认同、共鸣，或进行质疑、批判。所以，在课文问题设计上，应多设置一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题，为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空。如教学《滴水穿石的启示》一课时，我问：“这一课，给了你哪些启示？说说你的依据。”这是个富有弹性的、没有标准答案的问题，学生根据自身的认识和体验，从不同层面、不同角度做出阐述。有的从太极洞的那个奇观生发，有的联系文中所举的名人例子谈起，有的从那做不到目标专一、持之以恒的雨水身上谈自己以后想怎么做??他们能萌发如此具有强烈的自主意识和深厚的个性色彩、答案迥异，完全是因为开放性问题情境的设置。

概括一下吧！在语文课堂教学中，我们要努力实现学生的个性化阅读，积极做到：（1）发扬教学民主，创设和谐的学习氛围。（2）精心设问，激活学生的思维，调动学生的情感。（3）恰当地组织不同形式的小组讨论。（4）鼓励学生质疑问难。（5）简化教师的活动，让学生充分地读、议、思、评、写。（6）高年级重视默读的训练，加强自学的辅导，给足自学的时间。（7）拓展学生学习的途径，丰富学生的学习手段。

以上，是手段，也是目标，让我们一起努力。

●怎样做读书笔记

积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的，莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短，内容庞杂，形式多样。然而主要是这样四种方式：

摘录式。这是使用最多的一种方式。主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中，与自己学习钻研内容有关的原始材料。比如你自修文科，便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。如果学理工科，就得摘录有关文献、重要的结论与证明、独特的技巧，等等。这样便可备你不时之需。

提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。

心得式。记下的是对某一问题思考的心得。心得也可以是礼记、体会。札记多为旁征博引，辩证考订；体会多为引申阐发、借题发挥。沈括的《梦溪笔谈》，茅盾的《读书札记》，马克思的《数学手稿》，就是用的这种方式。这是写笔记的一种高级形式，要求有更多的个人创见，难度也较大。但它却是创造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要时，就可组织起来，使之成为有价值的作品。

写这类笔记，要特别注意捕捉生活中的火花．自修理工科则应注意抓住学习研究中所碰到的难点和问题。有些重大发现，往往是由一个简单的疑问开始，经过冥思苦想或从某一点上受到启

示的。对任何一点良好的思索。那怕是一丁点都不应放过，并把它及时记下来，很可能成为你作出成就的关键。

索引式、即写下有关的论文题目或书名等。在阵习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到十分有用，但内容却太多，上述三种笔记法又都不易采用．或者是这个内容，你本身就有这本书，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用这个内容时，你却忘记了或找不到了。诸如此类问题，只要搞好素引，便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”，“目录学就好象一个账本，打开账本，前人留给我们的历史著作概况，可以了然”。所以，平时应把所有的资料，按照内容本身的性质搞出一个索引来，以备查用之便。

上述四种与笔记的方法，可视各人的爱好、条件而定。至于书与格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。如果是自己的课本、书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。也可在书中作些符号或标记。总之，各种方式均有所长。但从使用价值来看，采取做资料卡片的形式更好些。做卡片请你注意几点：

一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。这样既灵活，又不乱，便于分类整理装订成册。 二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。

三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。 四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。

人这一生中，或多或少总会有人曾经帮助过自己。打开尘封的记忆，往事历历在目无法忘却。或许是因为太深刻，至今都觉得不可思议。

我七岁那年，和妈妈一起去商场买东西。走着走着，我就看见前方有许多玩具，我高兴地跑了过去。等走近一看，还真让人眼花缭乱，全都是我喜欢的。可是，我都喜欢总不能全买了吧，所以我就在认真的挑选最喜欢的那一个。

好巧不巧，有一个布娃娃我以前就想要了。只是当时看中了准备买时才发现已经让别人买走了。就为那件事我还伤心了许久呢。我正在想着该如何说服妈妈给我买，妈妈就走到我的旁边对我说该回去了。

我眼看就要走了，终于不顾一切的说了出来。妈妈听完之后没有说什么，只是对我说下次再买今天没带足够的钱。

回到家后，我越想越不安生怕妈妈用缓兵之计忽悠我。我是真心喜欢那个布娃娃，只要是我看上的东西不管怎样也要拥有，要不然我会睡不着觉。所以那天我趁着妈妈出去的时间，从她的包里找出钱来。

我手里拿着钱，火急火燎的往商场里赶。我怕等我买完回家之后正好碰上妈妈。到时候就是有理也说不清楚。当我手中拿着那个我梦寐以求的布娃娃时，喜悦淡了下去更多的是不安。我回到家时，妈妈还没有回来，我松了一口气一个箭步就冲向房间。

大约过了几个小时之后，妈妈回来了。我看她并没有发现钱包里少了钱，也就安心了。等吃晚饭的时候，妈妈问我，是不是拿她的钱了。我慌张的摇头有点头，妈妈被我搞得晕头转向。终于我受不了良心的谴责，实话实说。说完之后我并没有等着妈妈的打骂，有些奇怪的抬头。妈妈用温柔的目光看着我，并说不怪我，她说我是一个诚实的孩子这次就当做奖励吧。

啊！妈妈你就像一个太阳一样，照耀这我的心灵！

罗生父亲葬礼的那一天，下了一场太阳雨。

送殡的车跟了一排，最前面的车开得摇摇晃晃，车牌的上方挂着一幅黑白遗像，车上挂着不知名的白色花朵，后车厢里是罗生父亲的尸体。

不，应该说是遗体。

罗生坐在一辆车的副驾驶座上，视线也跟着摇摇晃晃，他张了张嘴，却什么也没说出来，只好又闭上嘴。

他有点迷茫，脑袋里也是白茫茫一片，头重脚轻，完全没有实感。

罗生的父亲叫罗归实，是个老好人，属于有点储蓄的个体户。由于性格开朗又不失沉稳，结交了一大堆称兄道弟的朋友，所以生意也每每落成。

罗归实出去谈生意的那天晚上，罗生把三好学生的奖状捧回了家，年轻的脸庞上流露着骄傲的神情，焕发出只属于青春的张扬色彩。他几乎翘着尾巴把奖状放在父母眼前，诉说着自己这次得到了全校第几的好成绩，向父母要求暑假外出游玩的权力。但是正在为了一笔大生意忙碌的父亲正在打电话，看到奖状也只是摸了摸儿子的头没有说话；母亲在桌子上写着什么，两人反应都意外地冷淡。罗生觉得委屈，甩开父亲的手生着闷气坐到一边。罗归实打完电话，好笑地再次揉了揉儿子的头，说晚上正好有笔大生意，明天好好奖赏你，乖啊，听话。

罗生这次直接连话也不说了，心里念叨着我才不是小孩子呢，打开罗归实的手又换了个地方坐着生气去了。母亲见了好笑，起身为罗归实的外出作准备。罗归实只好叹了口气说罗生你该长大了，十六岁了还这么小孩子脾气。

罗生心里暗道我早就不是小孩子了，一边又犹犹豫豫走到门边送罗归实出门，嘴唇嗫嚅了几下，想抬起手又放了下来。罗归实说怎么了，别闹脾气，都高二了有点大孩子的样子。罗生刚转好的心情又跌落谷底，他咬了咬嘴唇赌气地说算了你走吧，没事了。

他还太过年轻，不懂收敛自己的脾性，也不好意思向父亲道歉。他想这也不能怪他，谁让大家总觉得他是小孩子。脑子一热他就转身跑回自己的房间锁上了门，躺在床上胡思乱想，完全忘记了老师布置的暑假作业有一项是“亲口向父母说一句‘我爱你’”。母亲在门口把父亲送出门，对他说再见，生意一定会成功的，我们等你回来。

那时候罗生赌气地想别回来了，永远把我当成小孩的笨蛋爸爸。

我们等你回来。

别再回来了。

然后他就再也没有回来。

那天晚上生意谈成，罗归实回家的路上，被一辆车撞了。那时他本来还活着的，他一向幸运，只要抢救及时，他完全可以获救。然而，像许多醉酒肇事的车主一样，那辆车逃跑了。碎片扎进了罗归实的肺叶，那条路一直没有人经过，他怀抱着一线希望努力爬向自己摔落的手机，——但是，它已经被逃跑的汽车轧坏了。

很倒霉的死法。最后他的尸体在清晨被发现，手中紧紧握着那个坏掉的手机。

家人很快被通知来。罗生的母亲张瑛被叫来认领尸体。这个和丈夫一起为他们经营的公司打下一片天的女人很坚强，但她还是哭了出来。

明明昨天还笑着对他说我们等你回来，今天就看到他永远不会再睁开眼的铁青面庞。命运多舛，天人永隔也不过只需要几个小时。

然而后悔是无用的，颓废也必须扔弃，所以她颤抖地擦干净脸，即使小腿发软，也挺直脊背向警察说：“请让我带他回家。”

她还有罗生。

不能后退，也不能放弃。她是罗归实的妻子，也是罗生的母亲。

她有些生疏地处理着每一件事，报案，笔录，调查，准备葬礼，联系家人友人和商业合作对象。每天来回奔波，脚几乎不能沾地。回家已经是凌晨两三点，然而五六点又要起床拖着疲惫的身体打理事情。罗生几乎见不到她。

她只是在罗生的房间放下一个信封，里面有罗归实的死亡通知书、立案复印件，和一张写着寥寥数语的便笺：

罗生，长大吧。妈妈爱你，他也爱你。你要相信我，我也相信你。我们都要更努力才行，好吗？

罗生活到现在都是个幸福的小男生。长得挺清秀，人缘也好，性格的罗归实如出一辙，是独生子，很受宠爱，还出生在一个小康家庭。

他只是没想到人生的第一个挫折就这样坎坷。正因为之前太过幸福和一帆风顺，现在才越发惶恐无助和不安。

但是不行。他十六岁了。他是个男人，他要负起责任才行。

所以他对母亲说，好的。

我会更加努力。

哪怕双腿打颤，拳头发抖，牙齿打架，我也会学着站在你身前。

苦难最能让人成长。

他坐在车上，视野继续不停地晃动，内心生出一种无法言喻的呕吐感，脑袋里的东西似乎变成了岩浆，被煮沸了似地咕噜咕噜，令人不由想要昏厥。

什么话也说不出口，连声音也发不出来。张瑛坐在后座，黑色西装白色衬衣，精致的妆容也无法掩饰她的疲惫。

阳光灿烂。却似乎有些讽刺的意味。

罗生闭上眼睛。

遗体被放在大厅中央，化妆师在他僵硬的皮肤上巧妙地勾勒出安详的笑容，铁青的尸色也被覆盖，他似乎只是静静地躺在那里。

安静得近乎虚假。

有很多人在这里。黑衣或白衣，胸前别着白花，哭红了眼睛。罗生对这些脸孔没有兴趣，他只是挽住了母亲的手。

罗归实被送进火化室的时候，他挽着母亲的手一步步向外走去。过不了一会儿，那具安详的遗体就会化为轻飘飘的灰尘，沉睡在一个他们精心挑选的盒子里，只有一个灵位能表明他曾如此真实地存在过。

罗生向窗外看去。

明明是阳光灿烂的天气，却不知何时，突然坠落了大量的雨滴。雨点很大，打在玻璃上发出“啪哒啪哒”的声音。

是一场太阳雨。

罗生愣了一下。

他突然想起在自己很小的时候，罗归实似乎也带他去参加过某人的葬礼。那时已是黄昏，太阳是澄红色，像一枚鸭蛋黄，却漂亮地紧。

就在那时，下起了一场太阳雨。

父亲没有说话，过了一会儿，他蹲下身子抱着罗生，似乎是在为了什么而感到悲伤。然后他用额头贴着罗生的额头，手紧紧握住他的双手，低低呢喃了一句。

儿子，我爱你。

太阳雨仍然在下。

罗生从发愣到回过神来，也不到一分钟的时间。他抬起来抿了抿嘴唇，就看到身旁的一对父子。

男子蹲下身，轻轻握住了孩子的双手。他穿着黑色的西服，头发是浓密的黑。他背对着罗生，罗生看不见他的脸。

但他觉得那么熟悉。

然后罗生的眼前瞬间模糊了。之前干涸的泪腺突然发作，几乎要烫坏他的眼眶。

那一瞬间他似乎穿越了时空，回到了自己小时候，耳边甚至对听到父亲对他说的那句“儿子，我爱你”。

他想走向那对父子，抱住那个年幼的自己，告诉他不要哭，你要更努力才行。然而他无论如何也迈不开脚步，有什么东西紧紧压住胸口，让人疼痛得无以复加且喘不过气来。他张开嘴却发不出声音，如同一条脱水的鱼，哽咽像一块破抹布狠狠塞住喉咙。

他粗鲁地大口吸进空气，握紧了母亲的手。

那只手轻轻回握他。

明明发不出声音，他却像小孩子一样号啕大哭。视野被泪水模糊，哭得几乎要打嗝。

他想起那天晚上任性的自己，却像在想起另一个人。明明不过几天的时间，却比过了几年还要令人被迫成长。那时的自己仿佛一个笑话，怀抱着荒唐可笑的念头，却一语中的。

罗归实是真的不会再回来了。再也没有人会宠溺地揉他的头，说他像小孩子，把他的奖状小心翼翼的收好，记住他所有的喜好，为他毫不计较地付出所有。

他失去了一座山。一份爱。但又不只是这些。

他失去了罗归实。他失去了他的父亲。

永远地。

连一句对不起、连一句我爱你，也永远无法传达到。没有比这更残酷的事了。

张瑛轻轻地抱住他。罗生这才发现，自己不知何时已经比她高了小半个头，甚至可以看见她脑后的几缕白发。他也回抱住母亲，低下头，嘴唇微微开合。

我爱你。

即使传达不到你那里，我也，爱着你。

即使比谁都要明白这残酷的事实，我也，爱着你。

世界失去了声音，他只能听到自己似有似无的呢喃。

心跳声贯穿了耳膜，填满了脑海。

咚咚，咚咚。

太阳雨敲打着窗户，啪哒啪哒。

阳光穿过窗户，亲吻人们的发丝和身体，暖黄色的光只带来温暖和光明。

这一场温柔的太阳雨，似乎也是时候完结了。

各位老师、同学：

大家好，(发言稿格式准确无误：对象+问好)我是_班的__。很高兴能参加这次讨论会。(原题没有要求，不需要杜撰一个人名，可以写成：很荣幸作为···学校的学生代表在此演讲)与各位老师、同学一起探讨关于“人脸识别”的问题。

科技发展日新月异，识别方式层出不穷。从最初的人工识别到如今的电子识别系统，除了二维码，人脸识别也成为了当今社会的识别方式之一。当“靠脸吃饭”不再是玩笑，我们的隐私保障也许就成为了玩笑。依我之见，“用脸”虽然方便有余，但人脸识别依然存在着安全隐患。(开篇明宗，照应题目，中心明确)

技术不成熟，安全难保证。人脸识别，顾名思义采用新的科学技术识别人脸，从而进行支付、打卡等日常行为。要知道，人脸识别是最新诞生的科技成果之一，技术还未完全成熟，后续各方保障也还未到位。电影《碟中谍》中，主角用硅胶制作3D面具混过了人脸识别安全系统，而现实中，美国加州某团队以同样的方式，成功在亚洲的商场欺骗了支付宝与微信的人脸识别支付程序。正所谓道高一尺魔高一丈，而人脸识别光是“识别”真假人脸的技术都有待升级，更别说应用于世了。

法律有空白，隐私有隐患。如今，在人脸识别使用方面我国的法律依旧是空白一片，而正处于科技变革下的我们，也逐渐变成了毫无隐私可言的透明人。比如上一年的“中国人脸识别第一案”，一家杭州的动物园要把之前的指纹入园认证改为人脸识别认证，遭到了群众的控告。再比如校园安防监控项目与BrainCo脑机接口头环引发的校园监控事件，引发众人的纷争。如果大量应用人脸识别，我们是否还有能力去保护我们的隐私，还是说凭着自己的脸就可以把自己的信息全盘托出、毫无保留?无从得知。

刷脸虽方便，肖像权难保。(建议把这一点调整到第一分论点，更有层次)古语云，欲速则不达。一路狂奔的人脸识别看似风光无限，却不得不让人担心风光的背后是不是藏着一颗巨大的雷，快递柜人脸识别事件就是一个鲜明的例子。前段时间，嘉兴上外秀洲外国语学校一群小学生拿着父母的照片，不需要取件码就可以堂而皇之拿到快递。每个用户的手机上都会存放着用户自身的照片，如果被有心之人加以利用，后果谁也无法估量。而那时候，不仅仅只是损失一个快递或者被侵犯肖像权这么简单的了。

安全是人脸识别的基础。随着人脸识别技术不断发展应用，这句话似乎已经被抛之脑后。越来越多的企业日渐注重人脸识别的用户体验，亦或是追逐人脸识别的技术噱头，却忘了人脸识最初的目的是为了让我们更“安全”。人脸识别是未来的发展趋势，但当下却不应该一味只追求市场应用，而忘记了修炼好“内功”。因此，人脸识别虽然方便，但在现阶段已经存在着无限的隐患，只有各方安全保障都到位，人脸识别才会真正成为人类的助手而非“主人”。(这段假如能针对上述“人脸识别”问题提出应对策略，文章的思想高度就拔高了)

一个寒冷的冬天，大雪纷飞，北风呼啸，冰花雪纹。冷得连开水没过多久都要冻着。在这个时候，我们还在学校里刻苦读书。

在一天下午，老天爷阴沉着脸，脸上积满了乌云，寒冷的北风像是发了狂，拼命地摇晃着人行道上那一株株枝干虬劲挺拔的梧桐树，还把地上的灰尘卷起来扬向空中，用劲地抽打着街道上的行人和车辆。怱然："隆隆隆"一个长长的沉雷从天边滚来，把我吓了一大跳。接着，"吧嗒吧嗒，"豆大的雨点落下来，直往我脸上身上打。突然，又一声巨雷，倾盆大雨顿时铺天盖地地浑下来，粗大的雨点儿，狂暴地打在我身上，打在屋顶上，打在玻璃窗上，打在大地上，飞溅起一串串洁白的飞沫。院子里，街道上顿时水流滚滚，一片汪洋。这时我正走在回家的路上，又没带伞，全身淋得跟"落汤鸡"一样。心中正暗自倒霉时，一个熟悉得不能在熟悉的身影映入我眼帘，"爸爸”，我笑着扑过去，爸爸用拿双长满茧子的手抚摸我的头说：“快走吧！一会感冒了。"说着还将外套给我穿上。

在路上，不知从哪里来的狂风，嘶呜着。爸爸立马站在我前面为我挡下了那犹如钢刀的狂风。虽然天气很恶劣，但我并不觉得冷，反而觉得很温暖。爸爸你真是我冬天里的太阳。

好不容易才到了家，爸爸立马用吹风机将我头发吹干还说："快吹干，不要感冒了。”我再也忍不住了，早已在眼脸内蓄积了许久的泪水夺眶而出。也打开了我记忆的大门。我记得：爸爸为了生活，还做过苦力，每次回家肩上总是留着伤痕，令我心痛不以，有时，还会流很多血，痛得爸爸口此牙咧嘴，看见我伤心他就强忍着痛苦笑着对我说：“没关系，爸爸不痛。”他这分明是不想让我伤心吗？我生病时，爸爸汗流夹背地送我去医院，还买许多补品让我补身子，几天下来，我胖了，爸爸倒瘦得不堪。我记得：在我失选班队委时，是爸爸真心鼓励我，让我努力，我考试考好时，是爸爸陪我一起开心我考试考得不好时，也是爸爸在我身边安慰我，叫我不要懈气。

我还记得……，种种往事让我知道：爸爸！你是我的依靠，你是我春天的花香，夏天的微风，秋天的丰收还是我冬天里的太阳。

春分的太阳或许是最公正的，它把阳光公正地分给地球的南北。生活中看待任何事物也应像春分时节的太阳一样——公正。

历史的长河中，有许许多多对中国有很大影响的人物，统一中国的秦始皇；封建的孙中山；开国建业的毛**……但历史却让一个人背上了千古的罪名——曹操。

曹操篡夺了刘家的天下，历史称之为不忠。曹操为人奸诈、阴险，还策划了“挟天子以令诸侯”的计划。连京剧里曹操都是白脸奸臣。但公正地看待曹操，他也有英雄的一面。

公正地看待他，他有任人唯才的博大胸襟。关羽被曹操俘虏之后，曹操并没有因为他是刘备的一员干将而诛杀关羽，而是以礼相待，并任为将军。

他求贤若渴的态度在他的诗作中也得以体现：“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”。当年刘备第二次投奔曹操，曹操的谋士力主铲除后患，曹操却劝以：“当今乃用人之际，不可杀一人而失天下。”

保住了刘备一命，并重用刘备。或许正因为他豁达的情怀，才使攀龙附凤的谋臣策士纷至沓来。

公正地看待他，他有惊天地、泣鬼神的军事才能。官渡之战就是他写下的神话，或许赤壁的云未能散尽，但半壁江山则是他智慧的结晶。

公正地看待他，他有飘逸、洒脱的诗人风度和气质。读他的诗文，常感受到一种英雄的气势，面对短暂的人生，他不再屈服，“烈士暮年，壮心不已。”

这样一种政治抱负有着让生命变为永恒的味道，显得更有品位，大气中略显深沉。

公正地看待他，他不是一个好臣子，但三国的乱世如果没有他，北方人民怎能有安定的生活？他在“忠君”与“忠天下”中选择了后者。

春分的太阳是最公正的，何不让这春分永驻人们心间？让公正永满人间。

旅途中，波纹荡漾的湖面闪着微光；山脚下，洁白无瑕的百合散发着幽香；天空中，七彩斑斓的彩虹扬着微笑；人生中，遥不可及的太阳却和我一起走过。

我们相约在一个悠闲地午后，在紫薇盛开的花丛，送给你我保留已久的记忆碎片，细数你我共同走过的春夏与秋冬。

曾几何时，你遥挂在山后，我伫立在玫瑰丛中，温暖的光芒轻抚脸庞是那样的亲切与熟悉。不用言语的修饰，只需心灵的共鸣，你我就这样美丽的相遇。

世间太多彷徨与纷扰，但只要在你的光芒之下，我的世界便面朝大海，春暖花开。我向你谈天说地，诉说过往的回忆，描绘梦幻的未来。你静静地听着，从露珠挂满绿叶到晚霞铺满天际。我注视着你消失的那片天空，恋恋不舍，几分感动。你我就这样恬静的守护。

成功之路太坎坷，跌跌撞撞，划伤了面颊，折断了翅膀，我沉浸于苦痛的漩涡，欲语泪先流，心在滴血，我却找不到治愈的药方。直到黎明将黑夜撕扯，你的身影浮现在了远方，一种久违的温暖涌上心头。你说：“鲜花要绽放必定承受风雨的磨练，蝴蝶要飞舞必定要经受破茧的痛苦。宝剑要锋利必定承受磨刀石的砥砺。”于是我奋起，将泪水化为力量，一路向前，朝向你的方向。

你我就这样无悔的相伴！过去的痛苦，曾经的心伤，往日的欢笑，都已在岁月的风雨中渐渐模糊，因为你为我的未来打开一扇窗，于是我不再彷徨。

湖畔仍能看到波光，山下百合依旧飘香，天边的彩虹还在闪耀，感谢你和我一起超越梦想！

太阳每一天东边升起西边落下，始终陪伴着我们，就如父母每一天陪伴在我们身边，他们是我心中的阳光，照亮了我的路。

母爱如水，大爱无疆母亲的教诲是慈祥的，每当我犯错误时，母亲总是耐心的教导我，她很袒护我，从来都不曾打过我。

父爱如山，大爱无言父亲的爱是严厉的，父亲的爱就像大山深沉，父亲严厉的爱就如同雷电利斧，在我洋洋得意时，扑灭我骄傲的火焰。

这俩种爱我缺一不可，我既需要母爱的鼓励，也需要父爱的严厉，母爱就像一股甘露，一缕温暖的阳光，滋润我，助我成长。父爱鼓励我，而是给我施加压力，让我时刻克制自我。

我清清楚楚得记得那一次期末考试，我考的不太梦想，考了全班20多名，我愁眉苦脸，母亲心疼了，立刻说：这次没考好还有下次，你别太悲痛啊，要振作起来，我们还有许多机会，不要这样了，来我们去吃水果，父亲却跟我说：好好想想自我哪里错了，不要遇到一点挫折就丧气，这样就是没出息的表现这使我更加悲痛了，于是我下定决心，必须要考一个好成绩给爸爸看从此以后我发愤忘食地学习，真是皇天不负有心人，有一次期末考试我的成绩前进了不少，我迫不及待地回家告诉父母，妈妈一个劲儿表扬我，而爸爸却语重心长地说：别有一次成功就骄傲，人外有人，天外有天，你还要再接再厉我听完很不夫服气，以为父亲不爱我，可是谁明白这严厉的话语中，蕴含了父亲对我如山的爱。

父母的爱，是我心中的太阳，给予我无限的温暖，父母的爱，是我心中的太阳，照亮了我前进的路。

天空的彩虹再次绽放了它的美丽，太阳也慢慢露出了笑脸——

还记得那个大雨倾盆的雨天。我的期中考试考的异常的差，望着窗外的大雨，眼泪在眼里打着旋儿……

放学了，摸摸自己平时藏雨伞的袋子，竟是空的，不对，明明是带的呀，怎么不见了?爸爸妈妈去上班了，又不会来接我，唉，只能冒雨回家了。

我沉默了一会儿，一口气冲进了雨雾之中，跑累了，一动也不动，任由雨水拍打着我，拍打着我脆弱的心灵。背上的书包也早已湿透了，泪水再也抑止不住，像断了线般的珍珠流了下来，脸上的水早已分不清楚是泪水还是雨水……忽然一把绿色的伞映入我的眼帘，我一眼便认出那把伞的主人——王薇，她是我在暑假班认识的朋友。

“你怎么了?不知道这样会感冒的吗?”她用责怪的语气问着我。

我低着头，什么也没说，像个孩子正在接受大人的教训

她像是猜出了我的心思般，“是因为成绩考差了?如果是因为这样，那就不要伤心了，只要你下次再努力些就行了!嗯?”我点了点头，笑了笑。

“好，‘落汤鸡’，我们走吧，我送你回你家!”……

不知什么时候，雨，悄悄地停了，风，也屏住了呼吸，天上的彩虹也露了踪影，太阳公公对我微笑着……

只要有那份温暖，就会有那片绚烂的彩虹，就会有那个微笑的太阳。

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。当一个娇嫩的婴儿来到母亲的生命，便是最美的依恋，小小的饱含爱的种子，在那颗温和的心里，慢慢发芽，长大，享受盈盈春水，享受缕缕春风，体会最伟大的爱……

亲爱的小孩，你的哭泣与欢笑，你天真可爱的模样，你的天籁之音，都化为记忆的宝盒，珍藏在那份浓浓爱意之中。你是太阳，在母亲心中，你便是全世界，独享那婉转歌声，独享那盈盈笑语，另一个婴孩的到来，无疑激起你内心的浪花。

可是，这是你生命中最好的伙伴，两个拥有同一血脉的同胞，分享彼此的爱，是生命中最美好的相遇，是彼此生命的另一半，是彼此的依靠，彼此的后盾。

骨肉天亲，同枝连起。另一个天使的降临，给这个家带来了更多的温暖，多了一个爱你的人，多了一个可以相互扶持，相依相伴的亲人。在他美丽的瞳孔里，你看到了自己，在你晶莹的眼里，他看到了自己，你们住进了彼此的眼里，彼此的心里。被爱包裹着，耳畔是手足间的温情之风。在未来，父母总有离开的一天，这时，有一个人和你分担生活上的苦难，有一个人和你分享成功的喜悦，你们不必独自承受来自生活和家庭的压力，你们学会了携手共进，体会到暖暖亲情。

也许他的哭闹扰乱了你的心绪，也许他的淘气得到父母更多的关注，你要学会原谅他，你的亲人，也正是一路看你长大，他们丝毫不敢懈怠，站在你童年的小路上，紧紧注视着你小小的背影……

当他发出第一声哥哥姐姐时，你内心的湖水荡漾起温暖的涟漪，是的，这个小孩，就是你最亲爱的人，你们出现在彼此的生命当中，看着对方的成长，他，是父母送给你的最好的礼物。

父亲母亲，正是这样，教孩子们善良正直，当他们下班回家，拖着疲惫的身子，迎面两个精灵奔来，这份温柔，这份美好，两个太阳，也是上天赠予父母的最好的礼物。

亲爱的大孩子，你们的父母是如此地用力地爱你们，他们害怕不能陪你走完你遥远的路，于是，他们期望着，有另一个宝贝来陪你，你们互相相依，彼此扶持，走过鲜花，走过笑语，走过爱……

相同的血脉，相同的爱，第二个太阳的来临，多了一份温暖，哥哥姐姐，那声呼唤，是最动听，最真切的天使的佳音啊……

有人说：“父爱的爱如山，母亲的爱如海。”妈妈这片海，真是滋润了我的心田，成为我心中的太阳。

那天，上辅导班，由于家住的比较远，所以上学，放学的时间自然长了一点。

老师刚说完放学，就有的同学穿好外套，去大门口等待家长来接。这时，天公不作美，就下了一场突如其来的中雨，把在门口等待的同学们淋了一身水，一个个都淋成了落汤鸡。

渐渐地，在门口看雨的人多了起来，但也有不少起哄的，说道：“真是的，爸爸怎么还不来。”“就是，就是。我妈妈也没有来，还淋了一身水。”

就在这时，家长也陆续进来了，接走了自己的孩子，向老师告诉一声，就可以走了。看到她们一个个见到爸爸妈妈的兴奋劲，我忍不住心里‘砰’了一下，小声的在嘴里嘀咕了一句：“妈妈怎么还不来？难道因为下雨就不来接我了吗？”

我的小举动，被旁边的老师看在眼里，把我叫了过去，问道：“你爸爸妈妈还没来吗？要不然，老师给你妈妈打个电话吧？实在不行，老师把伞给你，老师家近，你自己回家，好吗？”

我被老师这一连串的问题给问懵了，直到老师说完，我才回过神来，一时语塞，不知道该怎么说。“啊…呃…”一下，等完全回过神来，急忙说道：“不用，老师不用，那啥，我妈一会就来，不用不用。……呀！我妈妈来了！”

我高兴地指给老师看。妈妈向老师道谢后，拉着我的手走了出来，妈妈把伞往我这边移了移，看见妈妈左臂立马湿了一片，我连忙把伞往妈妈那边移了移，说：“妈妈，你左臂都湿了，快把伞往你那边移移吧！”妈妈却严肃的说：“你不用管了，如果你淋湿的话，就会感冒，一感冒免疫力就会下降，没事，妈妈穿的厚，不凉。”默默的擦了一下眼泪，对妈妈轻声说：“妈妈，我爱你！”妈妈不知道我为什么突然这么肉麻，于是也轻声道：“宝贝，我也爱你！”

就这样，那天雨一直下，妈妈就是我心中的太阳，感觉不到一点寒冷。

【论文摘要】在高考英语试题中，写作是有效提高学生整体成绩的重要手段，写作是目的也是为了测试学生直接运用英语表达的能力而设置的，因此通常都会放在试卷的最后面作为压轴题出现。在高考英语写作要求中，明确提出要让考生运用所学知识进行书写，能组词成句、组句成文，语句符合英语语法和习惯。在写出的书面材料中，要求达到：切中题意，文理通顺，语言准确，得当。那么，怎样才能在高考英语写作中出类拔萃呢？这正是本文要探讨的内容。

一、有的放矢，了解高考英语写作要点

要对高考英语写作的题型及内容有所了解，才能把握好高考英语写作的考点，在此基础上才能找到行之有效的对策及方法。纵观近几年各省高考英语试题中，写作测试的命题思路，有一种从指导性写作逐步向半开放式写作过渡的趋势。半开放式写作，具体地说，就是给考生们提供一定的材料(包括图、文或图文结合)然后要求学生根据材料来进行书面表达，这样的考题形式，既限制了考生随心所欲的思维，又给予考生适当的发挥空间。这种命题方式能较好地考查考生的语言组织能力、书面表达能力以及思维能力。而在文体方面，记叙文、议论文、应用文及书信为最常见的写作题材。因此，我们可以做一个形象的比喻，写文章就像工厂里制造一台机器那样，首先要确定机器由几部分组成，然后对这几部分分别细化，形成初步的设计图；再根据要求对初步的设计图进行完善、补充、修改，随之形成最终的设计图；然后我们再按照图纸的设计，使用我们所掌握的零件去制造出机器；同样的道理，学生写作时可参照以下模式：

1．理解话题：学生在动笔前必须对指定的话题进行反复细读，认真思考，理解其真正的含义，了解出题者的意图，这是进行写作的第一步；

2．明确文体，确定人称时态：这一阶段的判断中，主要强调近十年高考最常见的两种文体：(1)说明文：必须按照事物的原貌加以说明、介绍、解释，常采用一般现在时，被动语态也常使用；(2)记叙文：通常采用第一人称，描述本人的经历或耳闻目睹之事；或用第三人称讲述他人的事情，如果是过去的事情，要用过去时。

3．初拟提纲，再理解话题：明确文体的基础上，草拟写作提纲；提纲是文章的骨架，可以是一句活，也可以是一个词组，由于考试时间所限，提纲内容不必面面俱到，但必须体现文章的整体结构和思路；目前绝大部分高中学生在英语写作时，还习惯于使用母语进行构思，然后将构思好的中文内容翻译成英文，这种情况是正常的；关键在于翻译过程中的语言表达必须符合英语语言的表达习惯

4．开始写作：提纲完成后，应根据提纲充实内容，如果说提纲是骨架的话，那么这时你必须将骨架填充血肉；具体的说就是要扩展要点，连词成句，适当地变换句型，组句谋篇成文；注意应简明扼要，层次分明、用词准确、语法概念清楚，使文章更具说服力，然后在写作完成后，还要对文章进行快速的检查，减少单词的拼写错误和句子表达的错误。

二、高考英语写作指导的具体策略

根据以上对历年高考英语写作试题的分析，我们可以从以下三个方面去指导学生进行写作：

1．细读材料，认真审题

仔细阅读书面表达题所给材料的全部内容，准确理解题目要求。需要认真审查的内容有：(1)文章的开头和结尾是否已给出；(2)用第几人称写作，书面表达要求中会明确指出使用第一人称还是第三人称；(3)提供的情景是图画、图表，还是提纲，如果是连环画，要注意故事情节的连贯性，确定合理的情节发展；(4)是否提供参考词汇，如果提供有参考词汇，写作中最好要用到；(5)采用什么文体，如果是议论文，要有论点、论据和结论三部分。如果是应用文，要注意其格式。如果是记叙文，要抓住六个要素：时间、地点、人物、事件、事情起因、事情的发展与结果。

2．恰当选择词语和句式

认真审题后，就可以列提纲了，将重点单词、短语、句型写在提纲里，关于选词切忌使用生僻词语，要求做到用词准确、得体、达意。选择句式时，尽量使用多种句式，如强调句、倒装句、各种名词性从句、定语从句、状语从句和固定句型等，长句和短句视情况交错使用，这样可以提高文章的档次，使文章生辉。

选词大多是在一组同义词或近义词之间进行。例如，我们要表达“好”这个意思，一般来说，大家会马上想起“good”，因为口语中我们经常说agoodfriend、goodluck、agoodpicture等。但是，在不同的短语中，可以选择不同的英语单词使表达更加准确、生动、形象。

3．多背常识性语句，扩大知识面

语言是有规律的，不同体裁的书面表达都有其常识性语句。如果同学们平时有大量的语句积累，在写作时就能把积累的东西调动起来。这些常识性语句既可增加文章的连贯性、逻辑性和可读性，同时还能提供地道的表达方式。写人物介绍时，应着重写人物的姓名、性别、年龄、职业、身高、健康状况、业余爱好、工作态度、与人相处和社会评价等语句。例如：lipingisagoodteacher，whoisthirtyyearsold．heis175centimetrestallandheishealthy．等。

【参考文献】

[1]韩金龙，秦秀白.体裁分析与体裁教学法.[j].外语界2000(1)

[2]韩金龙.英语写作教学:过程体裁教学法.[j].外语界.2001(4)

[3]何星.“过程写作法”较之“结果写作法”在高中英语写作教学中的

有效性研究.[d]华东师大专业硕士学位论文.2007

背影，不是离开，而是一种责任与爱。

——题记

不知为什么，我总会让本就很忙碌的父母更多地为我担心，而我却很不争气，总是使他们生气。

这件事情的起因又是我的作业问题。母亲在一边数落着我，还时不时愤怒地向父亲列举我的种种“罪行”，父亲沉默不语，只是望了我一眼，那眼中，……或许是失望，或许是愤怒，甚至是绝望。没错，恨铁不成钢，父亲已经对我这块“朽木”失去信心了。他起身走了出去，母亲似乎也意识到了什么，暂时停止了对我的“狂轰滥炸”。

我小心翼翼地透过窗户向父亲伫立的身影望去，那是一张饱经风霜侵蚀的脸，那是一对深邃而炯炯有神的眼睛，那是一副被生活的重担打压的肩膀，那是一双记录着岁月沧桑的手。只见一缕缕烟雾从他的手间飘出，他抬头望着天空似乎在寻找着什么，又似乎在思索着什么。我忽然觉得父亲显得很渺小，的确，对于一个诺大的世界来说，我们每个人都是微不足道的。父亲是家里的顶梁柱，平时工作压力就大，再加上一身大病小病如果我再这样下去的话……

我不禁又朝窗外望去，父亲正缓缓地转过身去，一道阳光直射在父亲身上，把他的背影照得更加耀眼。

我错了，父亲并没有放弃我，而是选择了另一种方式来激励我，那就是我们心灵之间的交流。顿时一种羞愧感与责任感充斥了我的全身，我感到心里很沉重，同时把这次教训永远铭记在心，勉励我在以后在学习之路与人生之路上做一个勇于承担的人。

背影是不善言辞的父亲另一种与我沟通的方式，我明白了，背影不是离去，而是一个父亲对一个儿子的责任感以及永远的爱。

他是一个阳光的小男孩儿，头发短短的，眉毛如两个小月亮粘在他那亮晶晶的眼睛上。脸胖胖的，是一个典型的吃货。每当我看见他时，都会拧一下他的脸，他也不生气，反而友好地对我微微一笑，像太阳一样照在我的心头。

他就是我的同桌——牛驰原。

有一次，学校要举行一次盛大的考试，是期末考试吧，可就在如此重要的时候，我的钢笔掉了链子——没有水了，这可怎么办呢？对了，讲台上有一个备用墨水瓶，这可是我的最后一根救命稻草了，我一定要把它抓住。可我上去一看，备用墨水瓶里早就没有墨水了，这可怎么办呢？

我急忙去上厕所，回来的时候，发现墨水突然多了。这是怎么回事呢？我一扭头，看见牛驰原对我神秘一笑。

原来，我上厕所的时候，他拿住我的钢笔，偷偷的把我的钢笔的墨瓶——容墨水的地方打开，然后照样打开他的钢笔墨瓶，把他只有二分之一的墨水一点一点地挤了四分之一给我。

我十分开心，也不管那么多了，开始写了起来，他看见我那开心的笑脸，微微一笑。也许他在想：能帮助别人，真好。

这就是我的朋友牛驰原，他就像太阳照耀在我的心头。

在我迷茫的时候给我光明，在我寒冷的时候给我温暖。朋友，你是我心中永远明亮的太阳！

一、作文题目

请以“种植阳光”为题写一篇800字以上的文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不得套作、抄袭。

二、作文分析

首先，本次作文是命题作文，这沿袭了07年四川高考作文的模式。要准确理解本次作文，就得阐释一下“种植”和“阳光”的含义。按＜＜现代汉语词典＞＞（商务05版）的解释，“种植”：把植物的种子埋在土里；把植物的幼苗栽到土里。“阳光”：日光、积极开朗且充满青春活力的。按这种解释不可能理解为把阳光种或栽在土里，看来“阳光”这个词得仔细揣摩，认真玩味。从构词的角度来看，本次作文属于一个动宾词组，“种植”是施事者，对象是“阳光”。在行文时一定考虑怎样去种植阳光？为什么需要种植阳光？种植阳光有什么好处？这就关涉到对“阳光”这个词的理解和处理的问题了。实际上，成都08级“一诊”作文是很有出彩点的，功劳得益于“阳光”一词的多义性和灵动性，让本次作文内涵丰盈，思维的空间广阔。实际上，这个题目很像07年安徽高考作文＜＜提篮春光看妈妈＞＞，其中，“春光”亦实亦虚都行，但最好在写作时避实就虚，把“春光”理解为“孝心”“温暖”“亲母之爱”等。故此，本次“阳光”可理解为“信心”“健康心态”“笃定信仰”“无私奉献”等。看来，本次作文在行文时不宜写实，要写出“阳光”的象征和比喻义。在谁的的心里种植呢？既可以在他人心里，也可以在自己心里。当下，人类可以上天揽月亦可下海擒鲸，但就是忽视了对人这个宇宙的探索，很多人内心阴霾，需要阳光来驱除黑暗，照亮未来，温暖人心。

从作文命题来看，全国作文命题的共同倾向有两点：

其一，命题不提供现成的主题，从根本上看，已经不再是主题限定性命题，而是接近无主题命题。

其二，关键词语具有多义性，为自主立意提供想象的冲击，以经验的号召和思维的触动为特点。不管是命题作文还是材料话题作文，关键词一定要具有弹性。比如前两年的“面朝大海”“北京的符号”“我想握你的手”以及去年的“必须跨过这倒坎”“怀想天空”等，具有弹性的词语有：大海、符号、手、坎、天空。本次成都08级“一诊”作文大胆借鉴了这种命题思想，创设了一个具有弹性的词语——阳光，让本次作文内涵是多元的、丰富的；空间是延展的、灵动的。这样就为考生洞开了写作的大门，让他们有话可说，有理可讲。当然，本次作文也有一定的难度和区分度，考生如果不懂得“化实为虚”的为文技巧，空泛地谈阳光问题，那真有老虎咬天的感觉。

三、佳作展示

种植阳光

上帝有几个活泼可爱的女儿，她们会给热爱生活、心中充满阳光的人以上帝之吻，让他们一生幸福。

——题记

一缕枪口边的青烟成全了你最后一次画作，白色的鸽翎飘落在你最钟爱的向日葵上。

黄色，永远是金黄色！

当无边的黑暗慢慢包围着你，吞噬着你的心魂，你却依旧凝望并拥抱着那满地的阳光和满室的花香，你永远是如此专注……

谁说你的性格和你的手法一样扭曲，谁说你的灵魂和你的线条一样颤狂，黄昏的，你对着日落叹息，朝阳时，你对天欢呼。每次欣赏您的画作，总会让人泪流满面，感动长远，应为你早已将你的一生融入阳光，你本身就是一株向日葵，植入心扉，又何所惧？

阳光需要植入心扉，在这苦痛的日子里，心情的感动，让自己冲刺热忱，植入阳光，抱着希望，共同奋斗属于我们的2008！

阳光植入，想信寒风也会败退！

呼啸山庄，永远冰封，心被冻结。

向对父亲的病痛，保姆的惨剧，一切一切像呼啸着的北风，撕裂天使的羽翼，卡茜，你何以面对？

生活像死寂，苦痛像冰结，然而卡茜的脉脉温情，融化着坚冰，冰冻的心开始回还，风铃声响再次萦绕于耳，呼啸山庄，再次变得暖和，卡茜，您的生中，早已做好融冰的打算，只要心中有阳光，困苦再大，也终驱赶迷雾，见那散入心扉的阳光，让阳光照进现实，梦想照进现实。

曾经无数次地说：“植入阳光吧，哪怕一点也已是以消散眼前的一切困惑，高三也有时迷茫、无助，但心中有阳光，也终会跨过那道槛，寻找属于明天的成绩与畅述。

风过疏林，风过而林无声；雁渡寒潭，雁过而潭无影；心放阳光，光却充溢心魂，为你驱逐迷雾，感叹生命，做一个诗意生活的人，诗意的栖息，勇敢面对，做一个植入阳光而不畏困惑的孩子吧！

种植阳光

她轻抚流苏，便化去我眉间三千烦恼；

她柔柔一笑，便驱散我心头万般春寒。

——题记

夜寒如潮，冷风如刀。

望着群星浩繁的夜空，一颗颗流星滑落，凄然短暂恰如人生，这里悲伤便起于悲伤之处，心也在哭泣，魂也在流泪。原来有时人生便是如此的脆弱，阴寒甫至，便已化作万千碎片。于是我想生命大概需要一种安慰吧，那种安慰可以让笼罩在心上的阴霾荡散，可以卸下肩上沉沉的包袱，让你快乐的前行！

那么，这种安慰是什么呢？有人说这种安慰或许是堕落。是啊！堕落可以让忘掉已往种种悲戚或不快，但它带来的结果是前行吗？不！我可以肯定地说，堕落带来只有后退，只有对生命价值的遗忘。安慰它是一种积极的人生态度，有了这种态度，你才能趋步向前，忘掉堕落，忘掉忧伤，忘掉你生命中不悦的一切，快乐地向前奔走。

这种态度便若阳光，她的到来，意味着黑暗统治的结束，而黎明将接踵而至，她的到来，会点燃那块尘封已久的心灯，会让你看得更远，香得更清楚。所以种植阳光，保持一颗明亮积极的心是何等的重要。

生不是一种折磨，不是一种煎熬，我们不必每天怀着无奈去滚动岁月的车轮。阳光吧！因为它将让你明白什么灿烂的一生，什么才是真正的快乐。我们本从无中而来，终要回无中去，我们不能改变人生的长度，但却可以使更充实。而充实是低郁、悲闷吗？答案是否定的，因而我们需一颗迎阳的心，让五彩缤纷与生命交织。

种植阳光吧！用心去栽培，用血去浇灌，等你得到阳光的果实时，你就明白为什么有的人即使对命运的枷锁也会引吭高唱，为什么有的人承受着生命一波又一波，一次又一次冷酷残忍的打击，至能直挂云帆济沧海，为什么有的人甘愿奔赴断头台，为什么有的人甘愿献身沙场。

灯火明灭，昏暗阴冷，但我里却充满了无数的温暖，因为我的心里有一种植物正在生根发芽！

我扬起眉毛，眼里是炽热的光芒，心里一颤，忽然想起一段话。

“我不会去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不会去想身后会不会袭来寒风冷，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。”

种植阳光

高原上的向日葵，开得特别灿烂，是因为，高原上的阳光特别纯洁温暖。

普罗旺斯的向日葵，开得特别幸福，是因为，那里的阳光特别温柔。

凡高的向日葵，开得特别美好，是因为，凡高用画笔作阳光，用那承载着虔诚祝愿的阳光照耀向日葵。

于是，在有的时候我想，也为自己心中的那株向日葵种一片灿烂无比的阳光，让我的向日葵也开得那样美好幸福。

种植阳光，赶走心中的黑暗与痛苦。

在这段漫长的人生旅途中，必然会有我们不喜欢的风暴，比如工作、学习中的失意，比如朋友的离开，比如家人的与世长逝，难道我们在遇上这些不如意时就一直逃避与痛苦吗？不，当然不能， 我们需要的是积极的生活态度，去解决生活给予我们的困难。

没有谁能一直幸福的一直快乐，正如没有永远顺风的船，我们需要的是在逆水中树立坚忍不拔的精神，以及乘风破浪的勇气。这时，我们可以让阳光，让承载有勇气的阳光洒在那片阴暗的土地上，直至完全驱走阴暗。

种植阳光，开出幸福的花朵。

我一直想信，一个人如果一直积极向上地对待生活，那么他（她）就会过得快乐。假如一个人心中一直怀着美好的祝愿，并且一如既往地努力，那么他（她）最后就会获得幸福。

没有谁能够不劳而获，只有勤奋刻苦的人才能收获香甜的果实。在心灵深处种植阳光，并且不断地为它浇水，我相信，总有一天，它会开出幸福的花朵的。

种植阳光，温暖全世界。

假如一个社会上的所有人都过得阴暗、混混沌沌，我想念连那个社会的空气都会有霉味儿。但假如一个社会上的所有人都过得积极、快快乐乐，那么，那个社会必将充满阳光。

我们种植阳光，不应该只是为了照耀自己，还应该去照耀他人。让那些身处阴暗角落的人们也能感受到社会的爱，社会的温暖。

我相信，假如全世界人民都来种植阳光，那么这个世界将会变成充满灿烂充满幸福的向日葵园了。

让我们都来为心灵为世界为幸福种植阳光吧！

种植阳光

当一颗心浸入朱自清笔下的荷塘时，当想象的触须伸入生命与宇宙的虚空时，我的心便有了清香阵阵。

一位诗人，形容枯槁，现实的郁闷和惆怅在他心中缠绕，停留在额上紧锁的双收眉间，挥之不去。就着月下的夜色，背手踱步在漆黑的路上。

终于，在不宁静的心绪中找到了宁静的一隅。那是佩弦的居所，还是诗人栖居的乐土之地？只见满塘的荷光如袅娜的仙女，顾盼生情，那笑靥、那眼神、那眉宇间停留的一抹淡淡的温柔，恐怕只有在古人的诗词中才能寻到。

“眼色暗相钩，秋波横欲流……”

“笑语盈盈暗香去……”

“鬓云欲度香腮雪……”

所谓在水一方的伊人，莫不如此。当轻柔的晚风偷偷吻了这塘中的仙女，水中便荡漾开流动的美。

朦胧的月光，薄薄的青雾，岸边杨柳的倩影，丛中低低的蝉鸣……在这样曼妙的景致前，现实的名利荣辱，生活的失意与惆怅，都在此刻羞然逃溃。

荷塘的清香，塘中一朵朵盛放的白荷，如充满阴郁的暗夜中洒下的一方阳光，如六朝女子编织的歌谣，如摇曳在记忆中的红莲。

心沉睡在荷塘时，不禁想到那位旷达的诗仙。不得志时且骑着白鹿徜徉于山崖间，借杯中的洒浇心中块垒，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”

人人都有实现愿望的渴求，都想拥有得意的时刻，但难免有滑入泥淖的苦闷。一次次不得志的苦闷，一次次不得抱负的惆怅，正是心的轮回，一次生命的淬火。

当心被满溢的苦闷充斥，我们便需要阳光与雨露的滋润。没有一直失落的人，正如没有一颗永远枯萎的心。心灵的阳光总是不经意间照亮顶阴郁的天空，或许那正是我们一心寻找的荷塘。

心入荷塘，便是我们寻找的阳光。

7月22日是一个让全中国、全亚洲、全世界人民都感到振奋的日子，因为五百年一遇的日全食要在全球闪亮登场。

这么大的事，当然也逃不过我那机智的耳朵。当我听说到这件事后，连忙跑回家，兴致勃勃地通报家人。我等啊等，终于等到了7月22日。那天我从抽屉里拿出了“四大宝贝”——照相机、胶片、日全食眼镜和一盆水。

上午9时左右，盼望已久的日全食终于开始了。一开始，天空雾茫茫的一片，什么也看不见，估计是白云姐姐爱臭美，就把太阳公公遮在了一边，满不在乎。过了一会儿，太阳公公终于懊恼了，“砰”的一击，把白云姐姐撞了个伤口，号啕大哭起来。这事被月亮婆婆看见了，她狠狠地踢了个太阳公公四脚朝天，并且遮住了他。他誓死不降，把月亮婆婆推啊推，自己露出了鸡蛋大小的脸。又过了一会儿，他已经露出了四分之一，月亮婆婆快坚持不住了。这时，天突然黑了，原来太阳挤出了环形“贝利珠”样子，像一串闪闪发亮、金光灿灿的项链，样子十分美丽！不过10分钟，月亮婆婆就已经筋疲力尽，她想：我已经这么累了，而且毕竟自己能力有限，上了把年纪，干吗还要为白云报仇呢？何苦啊！终于，月亮放弃硬顶了，太阳顿时金光四射，普照大地，蓝天白云霞光四照。

人们通过观测了以上这个天文奇观，大家是不是都对日全食有了更深一步的了解和看法啦！

高考作文写作指导：呼告开头更动人

用呼告，亲切动人。

(1)、一个千年的回音：“逝者如斯夫!不舍昼夜。”道出了你柔而不弱的品质。一个沉痛的叹息：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨;沧浪之水浊兮可以濯吾足。”绘出了你高雅的性情。(《水的联想》3)

(2)、已经不记得上一次好好地看您是什么时候了，父亲。我只记得那时的您，头发乌黑，皮肤泛着古铜的光。青年时期的下乡生活，让您有了健康的体魄，也让您在这纷繁的社会中变得寡言少语。(《隔着代沟，我望见了您》)

(3)、依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来?(《路是月的痕》)

附：呼告修辞手法介绍

一、什么是呼告：

呼告就是写文章时，对著不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说起话来，这种修辞手法叫做呼告。

二、呼告的种类：

呼告分为呼人和呼物两种形式。

１.呼人

雷锋啊，你虽然生活在二十世纪六十年代，但人们从你身上，也从千千万万革命战士的身上，看见了未来的人类，共产主义的人类。

夏桀啊！你什么时候才灭亡？希望快一点，我们宁愿跟你一块儿死。

各位小朋友！努力吧！成功的大门，永远为你们敞开着。

２.呼物：

硕鼠！硕鼠！无食我黍。——《诗经．硕鼠》

天啊！为什么你要这样对我？

冬，听说你已经来了。

鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！——《雷电颂》

啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀！——《雷电颂》

你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。你用健美的臂膀，挽起高山大海。《长江之歌》

三、呼告的作用：

运用呼告，能增加抒情效果，加强感染力，还能引发读者思考。

分为呼人和呼物两种形式。

四、使用注意事项

叙述一件事情，感情达到最高峰的时候，将想象中的人或物，都当作就在眼前，直接向他呼唤，倾诉，这叫做呼告修辞法。这种修辞法，必须在情绪激动，而且不吐不快时才适合运用，否则会被认为无病呻吟，得到反效果

什么是呼告句？

对于正在叙述的事情，忽然改变平叙的口气，而用对话的方式来呼喊，是为“呼告”。呼告的分类可分为：(一)、普通呼告(二)、示现呼告(三)、人性呼告

普通呼告：指呼告面前的人。普通呼告，对呼告者来说，通常在情绪激动时才会使用，对被呼告者来说，则又当头棒喝、突然警觉的感受。所以呼告句在语文表达的诸多方式中，是一种较能引起对方注意的方法。例如：

1、南八，男儿死耳，不可为不义屈！（韩愈：张中丞传后叙）

2、吾今曰压倒老生矣！古者学在养气，今人一服儒衣，反奄奄欲绝，徒欲驰骋文墨，而无一世豪杰，此何可哉？此何可哉？君等休矣。（宋濂：秦士录）

示现呼告：呼告不在面前的人，這种呼告，把不在面前的人当作在眼前一样，带著示现性质。例如：

1、微之，微之，此夕此心，君知之乎！（白居易：与元微之书）

2、儿离开你已有十八年了呀！十八年了呀！父亲啊！父亲！

人性呼告：呼告「物」，带着人性化的性质。例如：

彼苍者天，曷其有?O！（韩愈：祭十二郎文）

世上的花，有千种万种，五彩缤纷，让人看得眼花缭乱，别人都喜欢百合、玫瑰，但我喜欢的花却是太阳花。不过，太阳花也有它的美。太阳花，它明朗，它鲜艳，它美丽，它热情，它饱满，它倔强，它顽强。在这些里面都可以发现它的美。

有些人觉得太阳花很平凡，很普通。但往往它的美就藏在它那普通而平凡中。向阳而开的花，开起来就像阳光般灿烂，颜色里已经充满阳光的味道。于是天阴下雨都不再重要，不抬头，也知道，你在照耀。从小我就看见过太阳花，太阳花的叶片是绿色的，再看看它那像眼睛似得瓜子，真像一颗颗黑色的珍珠，蜜蜂在天空中自由的飞来飞去，好像在和太阳花打招呼，它们真热情呀!

有的瓜子全长出来了，圆盘低下了头，好像羞涩的抬不起头来，一排排太阳花像一个个小巨人一样在太阳下护着小草，太阳花也叫葵花，因为太阳花的圆盘总是向着太阳去的，太阳花就像太阳的弟弟天天绕着太阳转，因而得了个“太阳花”的美名。并且它也有个别名叫“太阳花”。太阳花就像是母亲，太阳就像是孩子，母亲永远都是以孩子为中心来定义，一旦母亲失去了那个中心，就是失去了旋转的目的和方向。所以我们要努力来做好那个中心，让母亲不在失望，不再迷失方向。

对于太阳花为什么会朝着太阳转的问题，我找到了一个有依据的答案。太阳花跟着太阳转的现象证明了植物的向光性。大多数植物都有向光性生长的特点。向光性能使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位置，这有得于植物接受充足的阳光，从而更好地进行光合作用。

这些太阳花都共同迎着每一天的日出!其实太阳花虽小，但里面却隐藏着对太阳浓浓的爱。

花开的时候最珍贵，花落了会枯萎。火车轨道

——题记

早晨，当第一缕阳光照在我的课桌上，暖暖的。我便想起了你，远在他乡的你。

那是的我们正在为人生的第一个路口奋斗。一天二十四小时中有十小时都离不开座位，停不下飞扬的笔。我和你不仅仅是同桌关系，而且我们还住在同一个屋檐下。你有你奋斗的目标我有我奋斗的目标。虽然我们在同一起跑线上，但我们最终的归宿却不同。

当然。我们也有些美好的回忆：一起出去玩，你教我滑旱冰，我们一起去补习，我们一起去学习舞蹈……可好景不长。

不知在什么时候，不知为了什么事没我们的关系渐渐的疏远了。我们不会像以前一样说心里话。或许是我们长大了。懂得了人生最终还是要散的。天下没有不散的宴席，我们只是两个时间匆匆的过客。

你犹如清风细雨，带给我无尽的凉意；你犹如狂风暴雨，带给我无尽的寒冷；你犹如太阳，带给我不一样的明天！

请原谅，北京的老规矩咱不知道，咱只得拿河南的老规矩说事情，咱河南，老规矩也多了去。这老规矩，究竟有多少?恐怕老学究们也弄不清楚。这些事情，都是些陈谷子烂芝麻，有些甚至已经变成了粪土，实在没有多少价值。即使有些规矩人们还在沿袭，那也是形式罢了。

然而，偏偏有人重视这老规矩，似乎离了老规矩就办不了事儿，就无法生存。南阳有规矩：大年初二外甥要给舅舅拜年。有一家人，弟兄几个每年正月初二无论刮风下雪，都要老老实实去给舅舅拜年。这一年，偏偏初二这天有了要紧事情，弟兄们商量着初三再去舅舅家。谁知道初三一大早，弟兄们还没有起床，舅舅就带着礼物来了，说要给外甥们拜年。弟兄几个好不尴尬，给舅舅好说歹说，磕头求饶，赔礼道歉，才算完事。当然，舅舅的数落绝对少不了。

当然，老规矩也有专门找麻烦的时候。有人家请客，老舅爷嫌座位不如意，有失身份，吃喝到了二八板上，那人一下子掀翻酒席，大骂一阵子，扬长而去。这还不够滑稽?这也叫规矩?难道没有这样的规矩就不成方圆，天就要塌，地就要陷?

这就是老规矩。这样的老规矩有多少?外甥跟舅舅，事情难办;当新女婿去岳父家，更难。当然，那些事情，能把人整治得欲哭无泪，还得装笑。这些事儿，说实在，就两条理由：争竞面子，争竞钱。无论那一条理由，摆到桌面上，都经不起推敲。初二跟初三，就是一天的时间，有那么重要?新女婿，那是贵客，能是取笑欺辱的对象?这些事情，跟实实在在地处家常过日子，跟朴朴实实的亲情，跟正正经经的人情世故格格不入，实在是借着强势欺负人罢了。

敬畏老规矩，把那些东西翻出来，那些人不是精神病就是圣人蛋，再不就有自己心里的小算盘。大千世界，少了老规矩，人还是人，天还是天，该吃还吃饭，该喝还喝酒。相反，人们更自由，更自然，更如意。