钓鱼的启示小学语文(精彩20篇)
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是综合性的日常生活和工作必须的语文能力。以下是小编带来的钓鱼的启示小学语文,希望对你有帮助。
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4107作文
900小学语文作文评价方法与策略_小学生作文5600字
全文共 5433 字
+ 加入清单一、找亮点,通过激励评价对学生的作文进行评析
作业评价要以增强学生的学习动力为主,恰当的鼓励,会激励出学生的学习信心,进而提高其学习兴趣,发挥出其潜在的能力;正确的激励评价,可以让学生享受到认真完成作业的成功和快乐,以利于其再努力地学习。
老师在进行评价时,要以人为本,根据每一名学生的特点进行,要抛弃传统的评价模式,观察每个学生的优点。对于一贯学习好的学生,给予五角星一颗奖励;有独特见解的,也给予一颗五角星进行奖励;学习差的学生有进步,也要给予五角星奖励。或者口头表扬,诸如“你很棒!”“你是好样的!”等等。对于学习差的学生,不要一棒子打死,要有策略地进行帮助,比如在错题旁注上“再考虑考虑”“再检查一遍”,对于粗心的同学,可以提示其“请仔细看题目要求”等,让学生心平气和地对照评语改正错误,对于改正错误的,老师再予口头表扬或五角星奖励。
二、树信心,通过分层差异式方法对学生的作文进行评析
传统的教学模式,有一个统一的学习标准,学习好坏的学生老师一样对待,作业一样多,没有考虑学生的特点,往往会出现学习好的觉得没深度,学习差的觉得学不会。这与学生的智力和兴趣都有关系,笔者将学生的层次划为三级,悟性好的学生多布置作业,学习没压力的,适当按课本要求进行,学习差些的,老师适当减轻作业标准,以领会为主,不以作业量多少为标准。分层布置作业的好处是显而易见的,评价也比较灵活,这样多数同学都能得到老师的肯定和鼓励,有利于提高学生的自信心和学习动力。
激励的形式可以多样,可以口头表扬,可以五角星鼓励,也可以在作业旁加注鼓励的评语,一个大大的“优”,会对学生产生深远的影响,激励的作用是不可限量的。不同层次的学生,有不同的衡量标准,有针对性的评价,会提高班级的凝聚力,提高整体教学成绩。
三、重主体,尝试多向型的方法对学生的作文进行评析
传统的作业评价模式一成不变,老师是教学主体,老师一味的灌输和机械的评价,让学生永远处于被考试的状态,只知道应付作业,不会主动地学习,这对于培养学生自主学习的习惯非常不利。笔者认为,以学生为学习主体,将评价形式全方位展开,学生和家长都可以参与。
语文学习,阅读和摘抄非常重要,可以说是语文学习的基础,鼓励学生摘抄,老师不妨以学生的摘抄作为一个评价主体,首先请同学之间互评,看谁的摘抄内容好,谁的字迹工整,可以自评,也可以互评,然后大家一致推选最满意的作业,老师给予鼓励和表扬。榜样的作用是巨大的,很多学生会以此为契机,认真学习,满怀期望和信心的对待作业,改变了以前疲于应付的局面。对于有不足的作业,老师及时客气的予以点播,很多学生会满意地接受,并予以改正。
四、突过程,让学生在体验中对其进行作文评析
小学生的年龄正是养成好习惯的时候,但是很多学生很难完成令人满意的作业,拖拖拉拉,字迹潦草几乎是通病。但是,被老师肯定或鼓励,是每一名小学生的向往,老师如果以批评为主,很容易伤到小学生的学习兴趣,或者说自尊心,长此以往,学生会对语文作业产生抵触情绪,甚至对语文学习失去动力。所以,建议老师以鼓励为主,开展多形式的评价,学生作业可以自评、同学间互评、老师评等方式,最大限度的给学生成功的感觉,以激励其学习积极性。
此外,还要着眼于学生发展,注重过程评价。我们知道,评价的结果,是提高学生兴趣和学习潜力,而评价的过程是值得肯定的老师在批改作业过程中,发现出色的作业就要给予肯定,并且在班上进行表扬,以促进其他同学认真的完成作业。评价的作用,不再是区分好与差,而是体现一种激励作用。笔者认为,新课程下的语文作业评价作用,是一个以评价为主体的活动,其目的是挖掘学生的潜能,激发其对语文学习的兴趣。
小学语文作文评价方法策略二
一、多用商讨式评语
新《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的兴趣。注重培养学生自主学习的意识和习惯。”现在的小学生,大多是独生子女,自我意识比较强, 在教学中,如果教师能以朋友的身份,平等地同他们交流,用商量的语气来达到启发的目的,相信学生会更容易接受而且更愿意接受。如我班一个学生写的《记一次运动会》中有这么一句:“王林很快地跑过去。”我的评语是:改为“飞跑”,你看是不是更准确一些呢?”这样教师在学生面前放下“架子”,与学生站在同一位置上,既减轻了学生写作的心理压力,又给学生创造了轻松愉悦的学习氛围。学生在阅读了教师的评语后,感受到教师是用心在关注他、欣赏他,不仅能缩短师生之间的心理距离,还会使师生的关系变得和谐融洽,大大地提高了学生对评语的阅读兴趣。
二、写鼓励性的评语
面对那么多学生的作文,有时也会很感到很烦恼,特别是有的学生一点优点也找不到,我们不能当头一棒,痛加批评。我们不仅要为水平高的锦上添花,也要为水平差的雪中送炭。有时哪怕只是三言两语切要的真情抚慰,也能给稚嫩的心带来持久的温暖和力量。同时换个角度想,学生非常希望得到老师的认可与尊敬。作文批语也是师生情意交流的可靠通道,更是学生搜寻对自己作文评价信息的主要窗口。
所以教师在评价学生的作文时,必须坚持以鼓励为主的指导思想,不仅要在整体上充分肯定其优点,而且对文章中某一方面,或某一段节的长处也要给予鼓励和表扬。特别是对写作能力差的同学,发现他能用好一个词,能写好一个句子,或能较好地抓住文章主题去选材,或能在文中表现其本人良好的道德品质、正确的思想认识,都要充分肯定。对于有进步的文章,我会结合这个学生的表现及特点给予表扬。
三、多用启发式评语
现在许多孩子写作文往往是想到什么写什么,进而出现详略不当,没有重点等问题。如一个学生在《我学会了滑冰》一文中,写道:“开始我怎么也不会滑,还摔了好几跤。大家都笑我,后来教练来教我,我按教练的方法做,终于学会了滑冰。我开心极了!”我在这段话旁写下了这样一段评语:“你真棒,学会了滑冰,我也想学一学,可仔细地阅读了你的文章后,却不知道教练是怎么教的,如果在作文中写出来我就明白了!”这样的评语很容易让学生明白这篇作文的缺点所在,也更能让学生明白该如何改进和完善这篇习作。
小学语文作文评价方法策略三
一、以人为本,关注学生内心感受
许多教师认为只有“精批细改”才是对学生负责。其实,批改不能仅仅局限于作文文本本身,更要关注文本背后的人―学生。在批改学生作文时,我们必须进入儿童的经验世界,体会儿童的心理,理解并学会用儿童的眼光观察生活,切忌以自己的思维代替儿童的语言,要尊重学生原作的完整性,尽量不随意改动。教师应把批改作文当作一次与学生进行交流的环节,用与学生商榷的方式给予恰如其分的评价,尽量多批少改,鼓励进步,在和学生的讨论中委婉地指出学生的缺点和不足,启发学生自己去修改。这种“润物细无声”的评价激发了学生的写作热情。
二、因人而异,关注学生个性发展
重视个性化评价,对不同学生提出有层次的要求,为每个学生提供机会,让其创造属于自己的成功,体验收获,体验自信。可采用观察、调查、收集资料等方法捕捉学生个性化的写作行为以及写作心理的投射表现;通过习作、日记、小练笔等对学生的写作行为和写作心理进行分析。在此基础上建立学生个性化写作档案,为实现评价个性化提供依据。
在个性化评价理念指导下,教师决不吝啬赞许与鼓励,同时努力淡化学生之间的相互比较,更多地引导学生看到他人之长,以补己之短,学会较为客观地评价自己写作能力的进展,学会给自己和同学的习作写评语。尤其是当语言能力、理解能力发展较慢的学生或个性内向的学生写作感到困窘时,师生更应给予热情的鼓励与帮助,多给机会,允许宽限时间和向他人求助,使之有勇气逐步创造成功。
例如:有的学生口头表达能力较强,课堂上发言积极,但在书面写作时词不达意,按照书面情况给予评价显然会挫伤他们的积极性。我就给他们做口头作文的机会,适当提高他们的作文成绩,同时不忘提醒:“你说得真好,如果写得也很好,那就更棒了!努力吧!”
三、随机应变,力求评价方式多样化
首先,将量化评价与质性评价方法相结合,丰富评价的方式方法,如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等,追求科学性、实效性和可操作性。对学生作文评价结果的呈现方式,根据实际需要,可以是书面的,可以是口头的;可以用等第表示,也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价。提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课内外作文外,还应有关于学生写作态度、主要优缺点以及典型案例分析的记录,以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。
其次,教师评价之外,也要为每一位学生创造实践的机会,让学生人人参与评价。例如,可以让学生先给自己的作文下个评语,打上等第,然后由教师参考学生的自评,写出赏识性的评语,也可以让学生互当小老师进行相互评价,通过相互评价,促进他们共同提高。这种多样化的评价方式,增强了学生的写作热情。
四、扬长避短,实现评价内容综合性
过去在作文评价中,只对写好的作文进行评价,简言之,是一种结果评价,采取的是“结果主义”或“作品主义”,显然,按照教育评价的理论,这种结果评价更偏重给学生评定作文成绩,而非帮助学生形成写作能力,远非真正的教育评价。
要综合考察学生作文水平的发展情况,重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。这样,每一个学生都可以和自己的过去比较。对于优生,他原有的作文水平偏高,表达较为流利通顺,并能认真地修改作文。在这种基础上,我们应该看他们的作文是否能表达真情实感,更在于是否有创新意识。
对于中等生和学困生来说,他们原有的作文水平低,在表达方面较为欠缺,往往不流利、不通顺,作文习惯也较差,若他们能较好地表达出真情实感,一改以前不爱写作的态度就是一大进步。对于有创意的表达就更应给予鼓励、表扬,以促进其写出更高质量的作文。其次,要重视作文材料准备过程的评价。学生的写作都需要占有真实、丰富的材料,所以要重视写作材料的准备过程。对于学困生来说,只要他能选出真实的材料,便可以给予高度评价。反之,如果优生选的材料一般、大众化,没有创意或写了不真实的事、物,哪怕他写得再好,也不能给予高评价,更要严肃指出他的不足。
小学语文作文评价方法策略四
一、教师要适时使用发展性评价原则
教师之所以在写作教学的过程中要对学生进行评价,本质原因在于教师希望促进每一位学生的写作能力都得到明显的发展。因此在实际作文教学评价过程中,教师首先需要意识到发展性评价的重要性。为了有效发挥出发展性评价的功效,教师则需要关注学生写作的整个环节,包括学生前期的构思、中期的努力以及最后的完善。除此之外,教师也需要关注学生的心理活动,要能够让学生感受到写作的魅力。由此,学生通过教师发展性评价的影响,自身的写作自信就可以不断提升,自身的写作热情也可以持续高涨,综合写作素养自然能够在已有的基础上更上一层楼。
例如,我在自身实际教学过程中为了最大程度地发挥出发展性评价的作用,采用了如下的做法:我给学生布置过以“家”为写作主题的作文任务。通过对学生的观察,我发现部分学生在前期构思过程中喜欢参考出色作文,部分学生则喜欢随性而为,而在写作过程中,部分学生则会在思维卡壳的时候停下来,好好想一下之后的文章构思,而部分学生则会在写之前就列好提纲。
在最后写作完成之后,部分学生喜欢检查错别字,而有的学生则会不了了之。结合对学生全程的观察,在学生每个环节工作完成之后,我都会对学生表示适时的评价,让学生通过我的评价了解到自身在这个环节上做得好坏以及改进的方案。由此,通过多次此类评价教学之后,我的教学目的可以轻松达成。
二、教师要重视多元的全员性评价原则
在实际作文评价教学过程中,教师要能够意识到,只有对全体学生都进行评价,且对不同的学生运用不同类型的评价方案,教师的评价教学才可以发挥出最大程度的功效。具体教学过程中则表现为,对思维活跃的学生可以采用启发型的评价方式,对不自信的学生采用激励的评价方式,对易于骄傲的学生采用打击式评价方案,对扎实刻苦的学生则采用最直接的评价话语。通过此类评价方式的合理运用,每一位学生都能够从中有所收获,自身的作文能力也能够不断获得提升。
例如,我在自身班级写作教学的过程中,为了最大程度地发挥出全员性评价的功效,在教学的第一个月,就学生的写作能力、性格特征、上课状态、努力程度等多个方面进行了全方位、多角度的分析,并在此基础上将学生进行了科学合理的分类。基于我已有的分类,我再针对性地对学生运用多元的全员性评价方案,我的教学效率和教学质量就能够在已有的基础上获得明显的提升,学生也能够通过我的评价和我拉近距离,整个写作教学工作就能够在师生的互动配合下完美完成。
三、教师要重视多维开放评价原则的运用
对学生进行写作评价不可以局限于学生作文本上的评语以及课堂的口头评价,此类评价显得十分单一,长期运用以后,学生很容易产生审美疲劳,教师的评价教学效果就会逐步衰退。为了避免此类现象的出现,教师要善于运用多维开放的评价原则。
如,在第一个月的作文评价教学过程中,教师可以集中运用集体评价的方式,在第二个月就转变为实物奖励的评价方法,到第三个月,教师则可以充分发挥出榜样的力量,在班级内针对性地对某些表现良好的学生进行表扬评价,让其他学生探究榜样写作的技巧。通过此类多维的评价教学工作,学生就能够始终感到新鲜感,自然自身的学习动力和学习激情可以稳步提升,教师的写作教学自然也就可以达到事半功倍的效果。
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在水中的那一根五彩的杆子,突然,上下上下不停的在剧烈的摆动,我十分高兴,在石凳上跳了起来,大叫:“有鱼上钩了,有鱼上钩了!”我拿起放在一边地上的网子,要上去帮老爷爷的忙,可就我这一惊一吓,把老爷爷差一点要上钩的鱼给吓跑了!我十分后悔,我还以为老爷爷他会来骂我,所以,我一直低着头不感抬头,可老爷爷十慈祥和的说:“有没有什么了不起,下一次不这样不就行了!”我很感动地说了一声:“对不起!”
过了一会,又有一条大鱼上钩了,这鱼的劲好大,力的把鱼拉了过来,我马上上去接,终于,捞到了一条大的鲫鱼,凭着我和爷爷的一下把老爷爷拉的向前栽了一大步,老爷爷失去了重心,大惊失色,差一点就被拉进水里。老爷爷马上大叫:“来快来捉住它!”我大步流星,马上冲到了老爷爷前,老爷爷用完美的配合,又几次抓到大鱼,
一共8条,6条大鱼,2条小鱼,这是我和爷爷两个人一起努力的结晶。
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继续向东就来到陕西吃货介绍的彦斌元宵店。这里的元宵纯手工制作,种类有芝麻的、玫瑰的、五仁水果的,各种馅料都切成小方块,他们会根据顾客的需求现场制作,只见他们将切好的馅料倒在圆形的筛子里撒上白白的糯米面粉,不停滚动不一会就滚成一个个圆圆的大元宵。无论你是吃现煮的、还是炸的都有,圆圆的汤圆轻轻咬一口,甜甜的馅便流出来特别好吃。
走到这里我已经吃的很饱了,可回民街却只逛了一小半。妈妈又买了一杯”酸梅汤“递给我说:”喝了消消食“。说起这酸梅汤在回民街也算是一道特色美食饮品,它颜色黑紫、口味酸甜很好喝。再往前走还有很多有名小吃如:定家小酥肉、刘纪孝腊牛肉、老米家泡馍老铁家胡辣汤东南亚甑糕、红红酸菜炒米、等,虽然还有这么多好吃的而我只能过过眼瘾了。我们边走边看,还不时地去询问当地一些美食的做法和典故。
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庄王说:“且慢!今天我请大家来喝酒,酒后失礼是常有的事,不宜怪罪。再说,众位将士为国效力,我怎么能为了显示你的贞洁而辱没我的将士呢?”说完,庄王不动声色地对众人喊道:“各位,今天寡人请大家喝酒,大家一定要尽兴,请大家都把帽缨拔掉,不拔掉帽缨不足以尽欢!”
于是群臣都拔掉自己的帽缨,庄王再命人重又点亮蜡烛,宫中一片欢笑,众人尽欢而散。
3年后,晋国侵犯楚国,楚庄王亲自带兵迎战。交 战中,庄王发现自己军中有一员将官,总是奋不顾身,冲杀在前,所向无敌。众将士也在他的影响和带动下,奋勇杀敌,斗志高昂。这次交 战,晋军大败,楚军大胜回朝。
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篇10:关于暑假生活让座的启示小学生作文
全文共 504 字
+ 加入清单记得我三年级的时候,奶奶带我去友好书店买书,当时还没有BRT,我们是坐2路公交车去的,去的时候车上座位很少,坐车的人也不多,我们是一路坐过去的。但是回来的时候,由于是半路坐的车,车上很挤,人很多,大家头碰头、脚碰脚的站着。因为车上人多,空气也不流通,温度很高,行驶到中间时我已经满头大汗。当时我很小,个子也不高,只能看见别人的腿,和屁股,车开的摇摇晃晃,车上的人老是撞到我身上,弄的我站
也站不稳。这时候感觉有人在拍我的头,抬头一看是一位漂亮的大姐姐,她笑着对我说:“来,坐到我的座位上”。这时候,我真是有说不出的感激。在我心里,这位姐姐真是太美丽了。
几年后,我已经六年级了,在一个清明节,去红桥为我逝世的爷爷和祖奶奶扫墓。我们坐上了BRT,车上人稀稀拉拉,我乘机抢上座位。但行驶到儿童公园时车上已站满了人。人还在陆续的增加,越来越多。这时,我座位边挤来了一位老奶奶,她肩上还背着行李。看着他摇摇晃晃站不稳的样子,我不经想到了几年前那位姐姐给我让座的情景,我心里想,给这位奶奶让座吧。于是我站起来叫老奶奶坐在我的座位上。我站在车上,踉踉跄跄,虽然不舒服,但我心里觉得学习雷锋叔叔助人为乐虽苦犹甜。
五年级:蒋泽涛
篇11:鹰的启示小学
全文共 404 字
+ 加入清单这天早晨,我来到了危峰兀立、怪石嶙峋的著名风景地——大罗山。我只用了一个钟头就爬到了半山腰,我小心翼翼地伸出头往下探,我的妈呀,好高啊!要是一不小心掉下,肯定会粉身碎骨的。算了,我还是下去吧!
刚下到山脚下,我却忽略了来自天空的威胁。天上的一道黑影闪过,我警觉地抬头望,原来,是一只飞在高空的老鹰,它正目不转睛地盯着我,我不禁感叹道:“老鹰是那样的宠大,现在它化成了一个黑点,我还没发现它,它却先瞧见我了,它的视力可真好啊!”“最好的方法就是做试验。”站在一旁的爸爸说道。
回到家里,爸爸拿出现代的“鹰眼”装在天花板上,又在四面八方放了几只猫,最后爸爸又带着我去监控室察看。
“鹰眼”正在播放着猫的举动,那些猫居然知趣地围绕着“鹰眼”跑了起来,鹰眼放大了范围,又换了个角度,费了九牛二虎之力才把它们显示在自己的眼中。
人类从动物身上得到了许多的启示,可以说动物是人类的“师父”。所以,我们要好好的保护它们,不分大小。
篇12:小学钓鱼
全文共 396 字
+ 加入清单星期六,天气特别的晴朗。吃过了早饭,爸爸带我去钓鱼。我和爸爸准备好鱼竿、诱饵、水桶,就出门去钓鱼了。
来到了湖边,我见到清澈的湖水。我和爸爸拿出鱼俱坐在湖岸边开始钓鱼。我把诱饵挂在鱼钩上,把诱饵扔到湖水的中央。
过了一会儿,浮标动了一下,有一条鱼游过来吃诱饵,我赶快收鱼线,收上来一看,啊!好大的一条鱼啊!太兴奋啦!!!我把鱼扔到水桶里,我又把诱饵挂在鱼钩上,我把诱饵扔到湖水的中央,又过了一会儿,好多的鱼都游过来,它们都抢着吃诱饵,我把鱼竿提起来一看,又钓到了一条鱼,哇!太美了!!!不一会儿我们就钓到了好多的的鱼!我数了数,一、二、三、四、五、六、七、八、九、十,一共有十条,水桶都快装满了。
到了中午,我们满载而归。吃晚饭时,我尝一尝我们钓到的鱼,爸爸做了两条红烧鱼,那味道真是太美了!!!吃起来那股香味,真令我难忘呀!!!啊!多么美味的鱼!等爸爸有空再给他带我去钓鱼,钓鱼也是一种乐趣!!!
篇13:小学生优秀状物作文:水果的启示
全文共 405 字
+ 加入清单水果是一种常见的食物,怎么会产生启示呢?大家一定很迷惑不解吧!而对于我来说,每一种水果都代表着不同的启示。
台湾的青芒果是我最近长吃的一种水果,所以,我对它的“感情”很“深”,同时也带给我了一个启示。你瞧!它那青青的“皮肤”,让人一看上去就“怕”,似乎正代表着是一种还没成熟的意思。但是,当你剥开它时,你却会惊奇的发现,它的果实竟是竟是如此甜美,轻轻地咬上一口鲜黄的果汁就冒了出来,并不差于平常的芒果。正因如此,它给了我一个启示:一个人的外表不好,并不能代表他(她)的内心。
山竹也是一种我喜爱的水果。它那典雅的“黑色皮肤”,显然突出了它那昂贵的“身价”,但当你剥开它时,定会感到十分失望:果实只有一个小球那么大,外壳呢,却足足有0。85厘米厚。虽然它很好吃,却不经吃。之所以,又给我引来了另一个深刻的启示:人不能只做外表美,心灵也同需要美来呵护。
每一种水果都给我留下了不同的启示!
篇14:钓鱼的启示
全文共 702 字
+ 加入清单星期天,爸爸带着我去钓鱼。来到小河边,爸爸简单给我讲了讲钓鱼的方法后,便分给我一根鱼竿、一些鱼饵,然后坐下钓起鱼来。
我学着爸爸的样子,在鱼钩上装上鱼饵,再把鱼线用力甩出去。接下来,我便静待着鱼儿上钩了。可是,五分钟过去了,没有丝毫动静。我想:才过去五分钟,早着呢,再等等吧。又一个五分钟过去了,还是毫无收获。我想:今天这些鱼儿怎么了,是不是知道我在钓,故意不来上钩呀。我转过头看看爸爸,只见他一幅悠闲自得的样子,好像并不在意鱼是不是来咬钩。我便只好继续等下去。
时间一分一秒过去了,我显得越来越不耐烦,东看看,西望望,左挠挠,右摸摸,心里还在想:看来我不是钓鱼高手,今天是不会有什么收获了,算了,还是不要钓了,到旁边去玩吧。爸爸似乎看出了我的心思,便语重心长地对我说:“儿子,你以为钓鱼是那么容易的事呀,它需要你有信心、耐心和恒心。缺少了这其中任何一条,你是永远也钓不上鱼来的。今天爸爸带你来钓鱼,就是要考验考验你。怎么样,能接受挑战吗?”听爸爸这么说,我那不肯服输的劲儿上来了:“当然能了,爸爸,你等着瞧,今天我一定交一张满意的答卷给你。”
我让爸爸再给我指点了一下钓鱼的方法,便静静地坐着等待。十几分钟过去了,浮子略微动了一下,我知道鱼儿来咬钩了,便集中精神紧盯浮子不放。过了一会,浮子猛地往下一沉,说时迟那是快,我用力把鱼竿往上一提,好家伙,一条一斤多重的鲤鱼挂在鱼钩上。我控制不住兴奋的心情,大声喊道:“爸爸,快看,我钓到一条鱼了!”爸爸问我有什么感受,我说:“钓鱼少不了信心、耐心、恒心。”“只有这些吗?”爸爸追问道。“当然不止了,做任何事都要有信心、耐心和恒心,才能成功。”说完,我和爸爸都笑了。
篇15:一句名言的启示_小学生作文1500字
全文共 1271 字
+ 加入清单我可以接受失败,但我不能接受放弃!这句话出自于迈克尔·乔丹,它一直是我的座右铭,也是我最好的导师,它时时刻刻激励着我。
四年级第一学期时候,我对跳长绳一窍不通。还记得一次阳光体育,我们练习跳长绳,排好队以后就开始跳了,只见有些同学身轻如燕,绳子就像长了眼睛一样从他的脚下一跃而过,虽然这还是我们第一次跳,但是我们班的有些体育健将就一点就通,老师教好了方式以后他们就学会了,不但如此,他们还学会了跳长绳中难度较高的连跳。要轮到我了,我先是做了一个深呼吸动作,然后眼睛一闭,也不管老师说的什么要领就冲进去了,由于我起跳时动作快了两秒钟,就被绳子缠住了脚,差一点儿栽倒在了地上,这还不算什么,第二次,我竟然又跳失败了,而且还摔了一跤。这幅情景被来看看我们进度的老师看见了,她疾步走过来,拍着我的肩膀说:雷昕宇啊,我刚才讲的要领你跳的时候没有记住吧!听到老师在这么多的同学面前说这句话时,我感到很难堪,脸上火辣辣的,我想:也许我不是跳长绳的这块料吧!还是不要跳了吧!这时候,我心中的个个失望仿佛变成了一个个穿着黑衣服的小人儿,耳畔间隐隐约约听见了他们的声音:放弃吧!你不可能会成功的!放弃才是最理智的选择!快放弃啊!沉浸在失望中的我被他们催眠了,想着自己真的不是跳长绳的料,再看着前面的同学像个个小天使一般轻快地跃过了绳子,而我之前的笨拙的就像个鸭子,干脆走出了队伍,默默地坐在一旁,无精打采地用手撑住腮帮,显得很孤独,看着同学们一次跳得比一次有进步,甚至有好几个从原先开始不会跳的同学竟然会接跳了!不过,我又想:反正会接跳的又不是我咯,她们会跳管我什么事情啊!
这时候,老师带着芳香的气息来到了我的身旁,看见我独自一人坐在这里,便关心地问:怎么不去跳啦,是不是老师教的诀窍的没领会,还是同学们不和你一起跳啦?还是不是的,是我是我不想跳了。我连忙辩解。为什么不想跳了?老师迷惑不解地望着我说。是因为,我我不会跳,老师,下次再跳长绳时我不来行不行啊?怎么会想放弃呢?老师想了想,然后笑了起来,她微笑着望着我,说你听过这样一句名言吗?‘我可以接受失败,但我不能接受放弃!’我点了点头,她继续说道:既然听过就应该领会它其中的意思啊!我先是愣住了,然后若有所思,接着脸上露出了开心的笑容:老师,我明白该怎么做了!我飞也似地排进了长绳队里,开始了训练
终于,在我的不懈努力下,我脱离了笨拙,现在的我,在跳长绳时就像一只燕子一样越过了绳子,因为跳的蛮不错,我被选上了长绳比赛的队员,成功的喜悦,因此而荡漾在我的脸上。
我可以接受失败,但我不能接受放弃!这句话我将永远铭记在心,因为它使我受益匪浅。
点评:这是一篇励志型的叙事性文章。本文的主要优点:第一,能够紧扣作文题目,完整地叙述了自己在体育课上跳长绳的过程;第二,文章结构严谨,重点突出;第三,文章行文流畅,开头和结尾都很自然、准确,感情表达充沛。文章表达了“我可以接受失败,但我不能接受放弃!”这句名言的思想,将这句名言作为自己的座右铭,时时刻刻激励自己前行。如果在行文过程中语言再精炼一些,那么文章就会更加出彩了。
篇16:小学生作文大自然的启示600字
全文共 602 字
+ 加入清单生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。走出浩瀚的书海,大自然就是我们的老师,它像一本无字字典,时刻解除我们的疑惑,带给我们生活的启示,从而引领我们走向成功。下面我来跟大家分享一件我亲身经历而又难忘的事情。
记得暑假的一天,我和同学们来到往常的公园游玩,不过这一次所不同的是,我们发现草丛边有一大群蚂蚁正在有条不紊地搬运着沙土,它们排成一队队,声势看似浩大,这引起了我的极大兴趣,我细心地观察着。忽然我发现它们都集中把沙土运往草丛边不远处的一处洞穴,我在想它们是不是老师曾经讲过的蚂蚁筑穴呢,不过它们这么小,要建到什么时候啊?带着疑惑,我继续观察着。只见它们有的从周围搬来细小沙土,有的在中间接应,有的在洞穴旁边挖土筑巢,这一切好像都经过训练似的,分工明确,团结一致。就这样,它们反反复复持续着,大概有一个多小时,直到洞穴成模型了,蚂蚁们才渐渐停歇下来。整个过程我看得目瞪口呆,被蚂蚁们的集体协作精神感动了,更让它们的聚小成多、聚沙成塔的精神所折服。再想想自己平时的表现,我羞愧难当,觉得连蚂蚁还不如,每当我遇到困难,我不是选择逃避就是灰心丧气,根本没勇气面对,而蚂蚁呢?懂得坚持、耐心,和同伴合作解决问题。通过这一次经历,我懂得了团结合作的重要性,也懂得了凡事要坚持耐心,我觉得这是大自然蚂蚁给我的最好人生启示。
大自然的力量是无穷无尽的,同学们,让我们走出室内,聆听大自然的声音,相信它会给我们一些启示。
篇17:优秀作文:钓鱼的启示
全文共 871 字
+ 加入清单那一年,我刚满11岁。有一天,像往常一样,我随着父亲去新汉普斯湖的小岛上去钓鱼。
那是妒鱼捕捞开放日的前一个傍晚,我和父亲分别放好鱼饵,然后举起鱼竿,把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿,月亮升起来了,湖面变得银光闪闪。
过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动了一下,一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放,熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩,不停地跳跃着并甩动尾巴,湖面上不时发出啪啪”的声音,溅起了不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来。啊,这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻地翁动着。
父亲划着了一根火柴,看了看手表,这时是晚上10点,距离开放捕捞妒鱼的时间还有两个小时。父亲盯着妒鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我犷孩子,你得把它放回湖里去。”
“爸爸!为什么?”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,竟然哭出了声。www.sanwen.com
我又抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他任何人的影子,我再次把乞求的目光投向了父亲。
尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条妒鱼的,但是,从父亲那不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大妒鱼的嘴唇上取下了,依依不舍地把它放回到湖里去。大妒鱼有力地摆动着身子,一转眼便消失在湖水中了。
转眼间34年过去了,当年那个沮丧的孩子已经是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条妒鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候,我就会想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到大的妒鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。
34年前的那个月光如水的夜晚,在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。
篇18:小学四年级作文300字:大自然的启示
全文共 355 字
+ 加入清单大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。蚂蚁告诉我们要团结;蜜蜂告诉我们要勤劳;春蚕告诉我们要不懈追求———
有一次,我去太子湾游玩。休息时,我蹲在一旁吃蛋糕。不知不觉,有一些蛋糕屑掉在了地上。不一会儿,引来了一只蚂蚁,它围着蛋糕屑转了一圈又一圈,可还是无从入手。突然,蚂蚁停下了脚步,探着小脑袋,左顾右盼,匆匆离开了。它难道对这些蛋糕屑无动于衷吗?我正奇怪,不一会儿,只见一条黑黑的,长长的“队伍”向蛋糕屑蠕动。噢!
原来那只蚂蚁是去“招兵买马”,带来了一群“搬运工”。它们围着蛋糕屑开工了,分工协作,有的在前面用触角指挥着;有的用触角往前顶;还有的甚至把整个身子钻到蛋糕屑下面,企图把它顶起来———转眼间,我眼皮底下的蛋糕屑已经“爬”得老远了。
蚂蚁告诉我们,只有大家齐心协力,团结一致,再大的困难也可以克服。
篇19:钓鱼的启示作文800字
全文共 778 字
+ 加入清单爸爸是个钓鱼爱好者。周末,爸爸要去参加“龙海市首届钓鱼比赛”,我和妈妈也兴致勃勃地一同前去,为爸爸加油助威。
比赛的场面可壮观了!只见河岸上彩旗飘飘,人来人往,热闹非凡。三十多个参赛者个个精神抖擞,穿着整齐的服装,带着优良的装备,浩浩荡荡地入场了。主席台上的领导、评委们正襟危坐,主持人正在宣布比赛规则和注意事项。我却被主席台旁丰富的奖品吸引住了,情不自禁地驻足观赏:有超轻版的韩国钓竿,有名声远扬的华氏钓竿,有丰厚的饵料……都是钓鱼爱好者的最爱。
随着主持人的一声“钓鱼比赛现在开始”,我赶快把目光转移到参赛者的身上。只见他们各就各位,熟练地弄上饵料,轻轻地放下钓竿,全神贯注地钓起鱼来……
事不如人意,由于钓位不佳,爸爸的桶里空空如也。眼看着比赛结束的时间快到了,爸爸一条鱼也没有钓到。我们紧张的神经绷得比弹棉弓上的牛筋还紧。可爸爸依然一副镇定自若的样子,俨然一副“姜太公钓鱼——愿者上钩”的模样。正在我们心急如焚的时候,只见一条小鱼以迅雷不及掩耳之势冲进了爸爸的钓网里。“上钩了!上钩了!”我抑制不住内心的激动叫喊起来。
旁边的一位叔叔也高呼:“哇,小陈太牛了!这么小的鱼也能把它钓上来。第八名,也有鱼竿奖励哦!”爸爸笑呵呵地说:“不算啦,这条鱼不是我钓的!时间到了,它刚好自投罗网。”“那也算呀!怎么那么傻,不要白不要!”另一位长者说。爸爸却一再坚持:“这不是靠我的实力钓上来的,这名次我不能要,下次我加倍努力。”
在回家的途中,爸爸语重心长地告诉我:“孩子,那条小鱼既像一位智者,是来考验爸爸的;又像人生中的诱惑来引诱你,如果你抵制不了诱惑,就会成为它的奴隶。如果你勇于抵制诱惑,不怕失败,最终就会获得真正属于自己的胜利!”虽然我还小,还不能完全领悟爸爸所说的话,但是每当我面临游戏、电影的诱惑时,就会想起那条小鱼以及那天爸爸所说的话,最后做出正确的选择。
篇20:小学语文六年级作文
全文共 916 字
+ 加入清单从小,我就对绘画有着特殊的情感。记得在我读幼儿园的时候,妈妈问我想学点什么,我毫不犹豫地说:“我想学画画。”于是,我与绘画结下了不解之缘。 绘画不仅给我带来了乐趣,也给我带来了好朋友似的安慰。在我……
从小,我就对绘画有着特殊的情感。记得在我读幼儿园的时候,妈妈问我想学点什么,我毫不犹豫地说:“我想学画画。”于是,我与绘画结下了不解之缘。
绘画不仅给我带来了乐趣,也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候,用彩笔画下自己的喜悦;在我不开心的时候,用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。
绘画有着别具一格的魅力。无论是漫画、水粉画都是我非常喜欢的。尤其是漫画人物,是我一直以来酷爱的。虽然没有老师的指导,但我一直自己在努力,自己在尝试怎样把漫画人物画得更好。从开始画漫画到现在,我已经用掉了不知多少本素描本,现在翻出来看,别有一番风味,尽管以前画的不是很好,但每一副画都凝聚了我对绘画的热爱。大家都知道,日本的漫画水平是非常棒的,虽然我恨日本人,但他们的漫画水平,确实让我佩服。在家里有了电脑之后,我便在网上找一些日本的漫画,然后自己临摹下来,久而久之,自己的水平也提高了不少。不光是漫画,其他的我也非常喜欢。在小学的时候,我一直利用双休日的时间参加绘画班,还参加过好几次等级考试,一本本证书我一直珍藏着。
我的一个姐姐也十分喜欢绘画。在她房间里的白墙上,可以看到她的画——那是她在10多岁的时候,不顾她妈妈的反对,执意要在自己的墙上,画上最美的东西,她大胆、粗矿的线条深深让我体会到她对绘画的热爱,于是,我跟她有了共同话题。
此外,服装设计和家居装潢我也很喜欢。它们都给我以美的享受。我有一本素描本特别是设计服装的,有时候画了几副,就拿去给我姐姐看,让她给我提点意见。
我觉得,绘画是一样很高雅的艺术,它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去,我相信,以后也会,绘画会伴随着我的一生。因为,我对它有独特的感情。以前,我学过电子琴、古筝、书法等等,但都没有坚持下来,惟独绘画,我坚持了将近有10年了,这份感情,只可意会,不可言传。
我很开心,无论在什么时候,绘画都能陪伴我。无论怎么样,我都不会放弃绘画。