身边的绿色设计【汇集20篇】

在你生活的地方，无论是城市还是乡村，都有令你畅想，令你思索，激起你想寻根求源的某个建筑物，某个古道，一个河流或一所学校。我也不例外，在我的故乡——三明，就有一处景色迷人，老少皆宜，令我流连忘返的地方――绿道。

城市绿道于2012年提出，9月立顶，2013年3月2日开始动工，经过一年半的努力，现绿道已基本建成，在2015年元旦，市区城市绿道一期工程竣工，正式开通。

漫步在红地毯上，红色的绿道穿过森林、峡谷、峭壁，转过一个山谷，一座二层八角形的观景亭映入眼帘。据说这绿道里的景致命名都是有来由的，比如这座二层八角形的光景台，这它突出于市区东面一个山头上，取程颢“吾道南矣”及杨时的“倡道东南”之意而命名——道南亭。登上道南亭，三明城市风光尽收眼底，眼前是一片繁华的景象，房屋越远越密集，由近处的清晰可见到远处的紧密衔接，但也令人感到扣人心弦，眼角底下是百丈深渊，不敢向下眺望。

绿道上的风景非常不错，散步观景都是一个不错的去向。进入绿道，风景怡人，路旁的亭子也格外精致，古色古香，野花数不胜数，美不胜收。参天大树，高耸入云，犹如一个个巨人在守护自己的家园。旁边的小灌木在巨人身下，享受着巨人带给他的安宁。

当你看到这片景象时，烦恼和忧愁顿时都消散不见，无忧无虑、心静如水，仿佛自己和大自然融在一起，享受着大自然给人们带来的惬意与舒畅。

绿道是幸福之道，是文化之道，也是休闲之道，漫步在清晰的绿道之中，尽享着精彩的生活！

县长叔叔：

你好！

我是一个小学生的长庆小，近年来，生态环境日益恶化的世界。把我们的村庄例如，几年前，在清晨我们去哪儿可以听到鸟儿婉转的乌鸦，年轻的树的花，每一天去看新鸟了，不过，几年过去，这样的场景是在一天一天，每天早上，当你在旁边陪着花，只能听到一些鸟类分布在乌鸦，树下的鸟类会让孤独。

几年前，在凤凰城洲校园、清湖一看下，潺潺的流水声悄悄溜进了你的耳朵。看着在湖上，在水芙蓉优美的.玉，有时候会跳跃从下面几条小鱼，但现在再也见不到婷婷玉立的荷花和小鱼，湖是更多的烟头和糖果……真的不堪入目。

在过去的几年中，随着人民生活水平的提高，人们的环保意识也不断淡化。人们只是人物乱砍乱伐树木，以至于小鸟无家可归，在公园的草坪，湖水乱扔垃圾使凤园环境恶化，这种情况下，环保意识的一段由于自然灾害，也不能使人们思考时间？

是谁最早孕育了我们祖先的生命是谁的乳汁哺育了人类的后代，使这一原本脆弱的群体得以延续是地球，我们当之无愧的母亲!

是谁在欲望的膨胀中丧失了理性，对母亲举起了罪恶的屠刀是谁在冷酷的掠夺中毁坏了我们赖以生存的家园，使绿色的园地成为一个千疮百孔的坟墓是我们人类自己本身地球的儿女!

正当我们为辛苦构筑的现代礼貌而感到沾沾自喜时，然后无论没有想到，我们正亲手把自己葬送在这种所谓的礼貌里面：茂密的森林被无情地砍去，留下干枯的枝干和无边的沙漠;清澈的河流被严重污染，成为浑浊不堪的液体;我们周围洋溢着各种有毒的尘埃，洁净的空气几乎要成为人们童话中才有的美丽梦想;人类的朋友，大自然中平等的成员，鸟类、动物正慢慢走向灭绝，这一灭绝速度，比自然淘汰的速度快了2000倍……

红色如火一般热烈，给人奋发向上的力量，黑色如海一般神秘，给人望而却不得向往，绿色如光一般安静，给人宁静深远得启迪。

我心中的那一抹绿色，给了我坚定不移的信念与无限执行的勇气。

我天空中灰蒙蒙得，找不到往日太阳满挂笑容的脸庞，阴冷的秋风袭来，片片落叶随风漂泊不定，迷失了方向的心荡在何方才是尽头？

我拿着试卷，皱着眉头一边沉思，一边徘徊在路上。突然，豆大的雨点重重的砸在我的脸上，湿湿的凉凉的，我的心也随之沉下来，我无赖的苦笑道：真是祸不单行，我躲在屋檐下用手不停的狠狠拍打着雨点，直到累了，卷了，我无力，蹲在地上，迷茫的目光穿梭在雨中，渴望寻找一丝希望，让我有勇气重新振作。

忽然我眼前一亮，在弥漫着雾气的雨中，有一抹的亮丽的色彩吸引了我的目光，是一抹绿色，是一株青绿的小草呀！

雨中的它是那么的柔弱，雨点把它砸得东倒西歪，摇摇晃晃无法固定住自己的身躯，但它倔强不肯服输，虽然他很渺小，但此时此刻，仿佛天地之间就只有它那不屈不挠的身影。刹那间，我的内心深深震撼了。

雨滴溅起的泥点，覆在了小草的叶片上，却也掩饰不了它与生俱来的气质，高傲。坚持。勇敢。执着。倔强，无论其中那一种都令我为之深深折服。

渐渐地我感到小草的身影渐渐在变大，仿佛全身发出了耀眼的绿光，冲破了最后的束缚，照亮了灵魂，照亮了天地间，照亮了我迷茫的心。

顷刻间，我的心豁然开朗，我开始恍然大悟，其实，人生不也要通过不懈的努力和勇敢的漂泊才能屹立于世吗？我扬起嘴角鼓足勇气奔向一种……

绿色你是啊，你是勇敢之色，属于勇士的颜色，愿那一抹绿色，永远绽放我心！

村庄规划故居被推倒了，取而代之的是水泥建造的楼房，改叫城中村。村庄的绿色不见了，我又怀念起我的绿色故居来。

原先村庄边有座土山，山下有一个大水坑。一到春夏，水坑岸上依依杨柳，用白居易的佳句“一树春风千万枝，嫩于金黄软于丝。”形容再恰当不过了。山路两边各种野花，飘来一阵沁人心肺的花香，还有鸟儿叽叽喳喳地叫声。登上山顶，举目仰望，田园、农房尽收眼底。

夏日村庄的居民常常来这里纳凉，顽童们则是奔来跑去，追逐玩乐。青蛙的“呱呱”声此起彼伏，蝈蝈也不甘示弱，还有那飞舞着的一闪闪的萤火虫。水坑里有不知名的鱼，村庄的居民无事便在水坑边钓鱼，这里一时成为村庄居民的乐园。

故居那浓浓的陋室情怀簇拥在我心头，那时村庄边没有如此多的工厂，车辆也很少，故居一直保持着原建筑的自然色调，因而显得宽敞豁亮。小院显得宁静而秀丽。盛夏酷暑难耐，而故居却是绿荫满院。院中的洋槐、紫藤、爬山虎，远看就如同个小植物园。初夏洋槐花香略带甜味，每逢槐花盛开之际，满院子清香，总要引来成群的蜜蜂。紫藤使劲地扭动着腰肢缠绕在架子上，形成了一个大凉棚。盛夏吃过晚饭，我们一家人坐在下边，一边品茶一边谈各自的工作和学习，正是这绿色庭院拉近了亲朋好友，拉近了街坊四邻的心理距离，他们推门而入，无所窘意，随意而坐敞怀谈笑、欣然自得。

我钟情于绿色，因为有了绿色，才有了我们绿色的村庄乐园。绿色村庄构成一种绚丽多彩的美，这种美出于自然成于自然，这才是至纯至善的绿色美。可惜现在寻它，却不见了……

早上，乘着迷雾，来到了我们可爱的校园。薄雾中的校园，到处是绿色，好像一幅油画。

我爱这种绿色，即使人清新，又叫人舒服。绿色在大雾中若隐若现，呈现出不一样的美。

初入校园，到处都是冬青树。露珠儿像一个个调皮的小精灵，把叶子当成了蹦床，刚从这片叶子上跳下来，就跑到了另一片叶子上。

再往里走，就是那引人注目的芙蓉树了。它们的叶子细小，花儿却很特别。等到开花时，整个校园都会被它的香气包围。它的叶子像小朋友的手掌，我真想上前和它们握握手，说声：“你好，可爱的小叶子。”

继续走下去，就能看到大片的银杏林。银杏树有着细细的腰杆，枝条向四处伸展，枝干上长满了小扇子一样的叶子。等到了秋天，这里将变成一片金黄的海洋。树叶随风而落，像一只美丽的蝴蝶翩翩起舞。那时，欢迎你来我们校园，感受那秋天的美。

真是绿色校园，我喜欢这绿色的校园。伴着晨光和雨露，伴着鸟语花香，伴着清新的空气，我们快乐成长。

我喜欢绿色，我沉浸在这薄薄的雾气之中。

又独自一人走到这个亭子小憩，还夹杂着散心的味道。突然，一个活泼的影子从石扶手里蹦了出来。于是，就不由得将注意力转移到它身上了……

只见一个小嫩苗顽强地从扶手缝里钻了出来，为了平淡的扶手增添了一抹难得的绿色。要知道，在石缝里存活下来是多么的不容易呀！在这个恶劣的环境下——缺水。这一个条件就可置植物于死地，可它，竟如此的顽强，生长得轰轰烈烈。请你想想：如果没有坚强的意志，是怎么可能在此存活下来呢？如果没有不屈的信念，是怎么可能引人注目呢？如果没有对生活的激情，是怎么可能还仔细地品赏生活呢？

我静静地凝望着它，觉得这嫩苗每一个角落无不散发出耀眼的光辉，吸引着我向那里走去。闭上眼睛，我仿佛来到一了一个充满美好的世界，没有伤痛。那里很美，真的，那里真的好美，而那大概就是它那不屈信念与顽强意志之源吧！它好像一眼看穿了我的烦恼，净化着我的心灵，我的心，逐渐平静下来了。

没想到上次我想将其置于死地，但过了这么几天，它却又倔强地抬起了头。上个星期，我来到这里，将它上茎插断，觉得很好玩，又把它摁倒了。其实最让我惊奇的不是它又抬起了头，而是它那存活下来的“密秘”——信念。因为有时候，就是现处于最高级动物——人，也不一定能够做到它呀！

我小心翼翼地抚摸着这一“点”绿色。而心中却被一股奇异的、巨大的暖流袭卷，不禁心头为之一震。顿时，它融化了我心上的，那已被冻结的情绪，并将我的烦恼也带走了，不由自主的轻松了。

看着它，依然是那样美丽。就是它，给了我力量；就是它，给了我信心；就是它，给了我热情。怀着这一阵惊喜，心中的矛盾已被抛到九霄云外，又踏上了美妙生活之旅！

交流、分享学习、仿写名篇名著、写作文的收获，谈做人、写作方法、读书方法皆可，具有开放性，学生有话可说，运用成语、名言自由表达。有目的地引导学生把平时积累的知识运用出来，这就是一个有效的学习过程。

实践证明：只有把阅读与写作合理、有效地结合起来，才能使写作焕发生机，才能使学生爱上写作。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，阅读与生活是写作的源头，坚持“读万卷书，行万里路”，就能写出令人惊叹不已的文章。本次 “任君褒贬”的写作训练取得了出乎意料的效果，即在于大阅读的积累，在于不限制学生只能写好人好事，在于平时“求真”品质的培养，才有了学生品行修养的提高，才有了自然流露的写作，才有了如汩汩溪流般荡涤心灵的作品。

抬起头，望着太阳。早晨，是一片刺眼的白色；傍晚，是一片晚霞的红色。何来绿色的太阳？

我们生活的地球——树是绿的，水是清的，天空是蓝的，空气是清新的……对比现在——滚滚的浓烟吞噬着蓝天，咆哮着的废水侵蚀着大海，无情的电锯将一片片绿色化为乌有……地球那件漂亮的衣裳已经被撕得七零八落。正如光亮的太阳失去一切光泽，化为一片荒凉……

不是吗？进入现代社会，经济迅速发展，而这些发展正是建立在环境日益恶劣的前提下。看吧，山顶上光秃秃一片，白色污染遍及城乡；看吧，一条条烟囱喷出的滚滚黑烟，以及现在恶劣的天气……这种以环境恶化为代价换取今天经济发展的“妙计良策”一直持续到今天！当你看到的是一片片良田被冲毁，喝着的是被污染的水，呼吸的是有害的气体，难道就能无动于衷了吗？这是我们生活的地球啊！

地球，孕育着我们的母亲，我听见她在呻吟！我听见她在哭泣！而这些悲剧的作者就是我们人类！这一切为的是一捆肥厚的私利，为的是一个不断膨胀的欲望。然而也许没有人在意，当我们达到“目的”的同时，不也正是挥霍着我们生存的环境吗？

那些自私自利的人们有没有想过，如果我们失去蓝天、白云、青山、绿水，我们将如何生存呢？这样的环境，还是我们生活的地方吗？如果环境再恶化下去，最终吞食恶果的，难道就不是我们人类了吗？我们只有一个地球！如果我们破坏了，我们将无法生存！所以，我希望人们心中都有一个绿色的太阳，让地球恢复原来的面孔！让我们共同撑起一片绿色的晴空！

在这个越来越繁华的城市里，我眼中的绿色正变得越来越少，而那灰色的建筑物正变得越来越多。人们为了能看到满眼的绿色只好出门旅游。

树木，花草，鱼，鸟等是在大城市里很少见的，记得曾经和妈妈去上海的市中心，那儿的建筑物很高很高，我必须把头仰起四十五度才能把它们尽收眼底。那儿都是人，路边零星的矗立着几棵树，我努力寻找小鸟的身影，却只有耳边的喧闹声。繁华的背后是我们舍弃了大自然的代价。

而今，许多人都在倡导建设绿色家园，过低碳生活。于是，我们的城市似乎变得比以前好多了，公园多了，路边的树木多了，马路上的自行车多了，街边的垃圾桶几乎是随处可见了。

在我眼中的绿色不仅仅是那些绿色事物，它不仅是大自然的颜色，更是我们生活中的颜色。当看见有人把路上的瓶子捡起来扔进附近的垃圾箱内，就是一种绿色。当看见有人在超市里拿出自己准备好的袋子，就是一种绿色。当看见有人随身备着一条手帕，一副筷子，就是一种绿色……

而享受绿色的生活也是很简单的，在家里摆几盆植物，出门尽量骑自行车，节约用水，节约用电等等都是可以让生活变得绿色的。

随着城市越来越现代化，越来越高科技，我希望人们不要忽视我们生存的根本。保留一些净土，或创造一些净土给我们。在劳累了一天之后，可以有个放松，舒缓的地方，无非是人心底最本能的渴望。

我们的家园需要绿色来点缀，来丰富。建设绿色的家园是我们的职责，是我们的义务。绿色的家园是我们所要的，更是我们要保护的对象。

当我们眼中的绿色越来越多的时候，就是我们微笑的时候，就是我们骄傲的时候。

当清晨的阳光洒满了你的卧室，小鸟在你的窗棂上呼唤你，你睁开眼，看向那整个城市，绿色是树木，晨练的人们，蔚蓝的天空，淡金色的阳光，当你看到着一切的一切，你回不由自主的微笑，因为很明显，这是多么美好的一天啊！

我设计了一个新型课桌，这个课桌是多功能的，它能干很多事情呢！

桌面的左上方有一个凸出来的正方形，这个正方形上，有四个圆形的按钮。这四个小按钮，可以干四件事情呢。左上方的小按钮是自动换书键，这个键是按照课程表的顺序，来进行换书的，最多能换20本书。右上方的小按钮是放松键，只要一按这个按钮，就会出来漫画书、课外书、绘本……左下方的是换位键，只要一按下这个键，四根桌腿下就会冒出四个云和两个气球，让桌子减轻重量，飘起来。这样就不用搬着书搬到要坐的地方了。右下方的是按摩键，一按下这个键，就冒出四只可爱的手来，可以给你按摩头部或按摩手部，按摩的很舒适，很舒服。

在桌面的右上方有一个迷你小风扇，在小风扇的旁边，有一个按钮，这就是迷你小风扇的按钮，一按下这个按钮，就会出来凉爽的风，夏天的时候很凉快。

在桌面的最下方有一个触摸的平板，这个平板上有对学习有帮助的游戏，一下了课就可以玩一玩。

桌面的中间位置有一个平板，这个平板可以查很多的题。但是，只要一到考试，它就自动关闭。

大家觉得我设计的新型课桌好不好啊！？

地球是我们人类共同的家园，但是随着人类社会不断的进步，许多不可再生资源被过度开发。我们赖以生存的家园受到了严重的污染和破坏，所以“弘扬生态文明，共建绿色校园”成了我们小学生的环保目标。

同学们你们知道绿色校园的内容有哪些吗？绿色校园就是“环境美”、“语言美”、“行为美”这三项。如果把绿色的校园比作一棵参天大树，那么，“环境美”就是这棵大树的根本，“语言美”就是它的枝叶，而“行为美”就是它的精髓所在，灵魂所在。

记得，我们刚搬进这所新学校时，一切都是那么静谧美好。走进操场，首先映入眼帘的是一棵棵枝繁叶茂的大树，它们如同一位位学识渊博的老人，正指引着我们去开拓一条属于自己的智慧之路。走在草坪间的小道，听那春天的和风温情地拂动绿树的新芽；看着春日的娇花与鹅黄的幼蝶共舞，这时的我们，仿佛正身处于一个恍惚迷离、令人如痴如醉的世界。这声音，是那么的舒静；这景色，是那么的怡人。此时此刻，学习的疲惫在瞬间消失得无影无踪。

学习、徜徉在这样一个自然式的美丽校园中，感悟天地之灵性何尝不是一种乐事？谁不想仰望蓝天，俯看绿地？谁不想呼吸新鲜的空气，身处幽静的环境？谁不想自己的家干净、清幽而充满温馨？我们的校园就是我们的家，是我们数百名同学共同的家园。但是现在，校园里随处可见果皮纸屑、食品袋等废弃物；原本雪白的墙壁变得五颜六色，整齐干净的桌椅也被乱涂乱画；在学校的绿化带中，不时会发现有深深的脚印、有的地方甚至走成了小道；许多可回收物品静静的“躺”在垃圾箱里；白天，教室里的还开着电灯；水龙头里的自来水正在白白流淌同学们却视而不见。看到这些现象你又有何感受呢？在这样的校园环境里学习能使你身心快乐吗？

我们班大都数同学环保意识都很强。班里的同学们做了一个漂亮精致的废回收品箱，同学们都很自觉的将可回收垃圾分类存放在废回收品箱内。这不仅达到了环保的目的，还增加了我们的班费，真是一举两得。除此之外，我们在节水、节电等方面都做得很不错。我们都应该同心协力，把校园创建成名副其实的绿色校园。

绿是生命的颜色；绿是环保的颜色。有了绿色，便有了清新自然的空气；有了绿色，便有了沁人心脾的花香；有了绿色，便有了健康快乐的身心；有了绿色，便有美丽和谐的校园。让我们从小事做起：省下一度电，节约一滴水；捡起一片纸；珍惜一朵花，爱护一棵草……用自己的实际行动保护环境，美化校园，用自己的实际行动保护环境，美化校园，培养我们的环保意识。

创建绿色校园，不仅绿色了我们的校园，同时也绿色了我们的心灵。就让我们一起努力，为学校披上最华丽的绿装，为我们自己创造一个舒适的学习环境。

一、谈话引入，引出话题。

师：同学们，“五松六路三丫水，洞梅花十二桥，岁岁菊花看不尽，诗坛酌酒赏花村”赞美的就是我们美丽的家乡----小榄。经过几十年的改革开放，我们小榄人民以团结、求实、拼搏、奉献的精神，使小榄产生了巨大的变化，经济面貌焕然一新，看，（播放视频）平坦、宽阔的高速公路代替了黄泥小路，一幢幢高大的楼房更新了一所所古老的小屋……到处是一派繁荣、富强的景象。

生：哇！

师：是啊，注重经济与环境的协调发展，把小榄建设成为一个既适宜居住也适宜创业的城镇，这是每一具小榄人的愿望。可是，有部分人却背道而驰。同学们，请看（展示不环保行为的幻灯片）

生：哇！

生：哇！真缺德！

……

二、根据调查，寻找身边的不环保例子

师：看了这些图片，同学们，你们有什么感受呢？

生：我觉得有些人太缺公德心了！

生：有些人没有环保意识！

生：只顾着自己，不理其他人的感受！

师：根据你们自己的调查，在你们的身边，还有哪些缺乏环保意思的行为？

生：我发现在我家附近的小河中，有一些人乱抛垃圾在小河里，污染了小河。

生：我发现学校操场边有两间工厂的烟囱排放了不少的黒烟，严重影响了那里的空气。

……

师：（根据学生讨论归纳板书：绿化、节约水电、垃圾管理、墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染……）其实，老师知道你们调查的内容比老师板书出来的还多，真是好样的！

师：先自我检讨，自己平时有没有做过这样的事情？

生：没有。

三、说危害

师：你们知道这样做有什么危害吗？

生：影响环境。

生； 影响人类的身体健康。

师：（相机板书：影响健康。） 那为什么会出现这样的现象呢？根本原因是什么？

生：为了钱。

生：为了自己。

师：听了大家的畅谈，我强烈地感受到你们那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的广阔胸怀。关于环保，我们不能只停留在谈论上，我们要积极参与环保工作中。今天，我们还要对环保工作提出好的建议，好吗？

背景介绍：

1、《我们的课余生活》是三年级学生的第一次习作，它是学生今后一生写作的起点，第一节课应当把兴趣的培养放在首要位置。

2、生活是写作的源泉。正好是新的学期开始，我就以愉快的暑假生活作为话题，让学生畅所欲言谈感受，为习作奠定良好的基础。

思考的问题：

1、如何培养学生的表达兴趣？

2、如何引导学生敢说会说？

案例描述：

一、解题“课余生活”

1、书上告诉了哪些课余生活？讲一讲上课以外的事。板书：课余

2、解说“课余生活”：课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；今天不讲学习，不讲工作，只讲生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，经常这样做的活动。

3、第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？

第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。

概括起来：第一组4篇课文都讲到课余生活，只是有的写得详细，有的写得简单。

二、说生活

说一说“我们”的课余生活：在同桌或小组内说课余活动的项目，按照老师提供的提纲练说：

1、该活动的名称；2、材料准备；3、活动要求（人员组成）、规则；4、活动过程（步骤）5、活动收获（乐趣、感受）。如：踩绳子、踢毽子、滚珠子、拍豆腐、比脚力……（该简要提纲便于学生有顺序地说话，从“我们”过渡到“我”）

看看我们的课余生活

2、播放学生课余里的生活片断：捉迷藏、学书法、带小狗散步、学画画、玩沙子 （出示图片，帮助学们回忆自己的暑假课余生活）

师：夏天的天气可真热呀！我最喜欢到泗溪游泳了。瞧，小溪里的人真多，他们有的在划竹排，有的在玩水枪，还有的在晒太阳。我穿上心爱的游泳衣投进小溪的怀抱，像一条快乐的小鱼儿自由地游来游去。我学会游泳了，你呢？（出示学游泳的生活图片。）

设计意图：写作教学应贴近学生实际，让学生易于运笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在学生暑假生活中找寻习作素材，为学生的乐说愿写提供了条件和搜索生活的空间。因此本部分设计了出示图片回忆课余生活，老师描述课余生活，目的是让学生身临其境，回忆自己的课余生活，为下一步“说”自己的课余生活埋下伏笔。

3、说说课余有趣的事

1、师：你能像老师这样子说说自己在课余里做过的事情吗？

2、指名说自己的暑假生活，及时进行评价与指导。

生：课余我和表哥他们玩捉迷藏。

（有的学生说自己也玩了游戏）

师：你能把捉迷藏这件事说得多一点，让同学了解得多一些吗？

生：一天，表哥和他两个同学来我家玩。不知道玩什么。我们想了半天，没想出来。还是表哥注意多，说我们一起玩捉迷藏。

师：还想对他玩游戏这件事知道得更多一些吗？你想知道什么？哪位同学想知道，就来问他吧。

生1：你们是怎么玩的？

生2：你们都藏到哪里了？

生3：你都是怎么找的？

师：当你们玩游戏的时候，你们说了些什么？ 哪点让你觉得最有意思？

生：轮到我来找人了，因为在我家里，我很熟悉。我找了半天没找到，突然发现床上的被子在动，我走近一看，发现了一双脚。我装作没看见，走到床边，说：“找了半天没找到，要不去床上休息下，蹦几下自己玩。”被子里的人连忙把头伸出来说：“别，我在里面。”我一看，原来是表哥。

设计意图：如何引导学生把自己的暑假生活说得更具体呢？我采用了让学生自由采访的形式，一问一答，不露痕迹地把事情叙述得更详细。让同学们由想到说，由少说到多说，由少写到多写的过程，给学生一种示范，一种方向。

4、自由选择好朋友，对好朋友说自己的暑假生活及课余中的趣事。（要求：尽量说得多一些，说得清楚一些，说得让好朋友满意。）

5、老师根据学生的评价请出学生在班上进行交流，并进行相应指导。

6、指导学生给所说的话加上题目。

设计意图：这节课的习作目标放在培养学生写作兴趣上，要让学生“易于动笔，乐于动笔”。只要学生有了表达和交流的兴趣与信心，口语交际成功了，也为学生的写作成功做好材料准备，解决了“言之有物”的问题。

三、把我的故事记下来

1、习作导入。

师：写作文很简单，只要把自己说的话记下来，再加个题目，就成了一篇小作文了。赶快拿起笔来，把刚才对好朋友说的话记下来，再加个题目。如：《暑假趣事》、《我的课余生活----     》。

2、开始习作，教师巡回指导。

设计意图：没有经过写法指导、只凭自己的兴趣和悟性写出来的习作，天真而充满童趣，这是一种真正的自由表达，是儿童抒写生活的真情流露，体现了表达的自主性、创造性。因此本部分的设计鼓励学生说什么就写什么，表达真情实感，最终写出自己的真实生活。

四、瞧，我的作文发表了

1、自读习作。

师：请同学们写好后自己读一读，看看是否出现添字漏字。

2、小组里互读习作。

3、集体分享习作。

范读几个学生的习作，让全班同学评议，重在点出写得好的词句，及时鼓励。

4、小结。

设计意图：学生写作文，除了要表达内心的感受之外，很重要的一点动机是获得别人的赞同。满足了学生展示自我和享受成功的需要，自然能激发学生的写作热情。这一环节的设计目的就是重在让学生感受成功，喜欢上习作。

在这个绿色渐渐被隐没的世界里，生态的平衡在被破坏。

一次，我站在家里的阳台上，望着外面川流不息的街道，外面耸立着一栋栋高楼大厦毫无生机。原来的绿色植被被机器一棵一棵的移走不复存在。那些正在修建的高楼大厦剥夺了植物生活的环境。

我国不仅人均森林面积少，而且长期以来对森林资源的利用不合理，伐优留劣，甚至乱砍滥伐，使得我国森林面积大大减少。2004年到2008年间，我国人工林面积达6169万公顷，居世界第一位。

在我国辽阔的土地上，曾经大片大片的绿色植物，如今都变成了荒漠。

为了保护好环境，我国政府还颁布了《退耕，还林条例》使得生态文明更进一步，由于砍伐树木而带来的自然灾害数不胜数，所以让人们懂得了碰坏生态文明的后果，现在人们开始对自己的行为负责。

植物可以净化空气。

植物可以释放氧气。

植物可以为人类做出很多很多的贡献，以前人们不懂得，而现在人们开始努力的补救。种植树木，载种花草等等，尽管我们不能让整个世界都充满绿色，可我们利用自己很微弱的力量，已让领一棵树或一片草坪，而且精心的管理和养护，也是一种保护绿色生命的一种方式。

爱护绿色生命，就是爱护人类。爱护那些花草树木，是我们每个公民应尽的义务，即使只是浇一下水，施一次肥，也是我们对绿色生命的一种爱护和关心。希望大家能够尽自己的所能保护植物，维持生态平衡。

现在的地球被污染得很严重，我们一定要用自己的行动来保护我们的地球。现在我来教大家一些环保小知识。 The current earth is contaminated very seriously. We must use our own actions to protect our earth.Now I will teach you some environmental protection knowledge.

我们每个人的用电方式和周围的大气环境息息相关。节电既是节能又可以减少空气污染，节约一度电就会消耗330-440克煤当量的煤，少排放1千克左右的二氧化碳和30克左右的二氧化硫。

汽车以燃烧汽油为动力，汽油中含有一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化合物、铅化合物等，对大气造成严重污染。近几年，轿车越来越多地走进寻常百姓家，随之而来的是城市道路的压力剧增，大气污染进一步加剧。因此，从减少污染、呵护健康的角度出发，我们应尽量少用私家车。我们家就有一辆私家车，看了这篇文章，我就会提醒我的家人，尽量少用私家车。

撒哈拉，世界上的沙漠，除了沙丘、石砾、酷热、死亡，很少给人以生命的印象。可是，谁会想到，撒哈拉曾是一片雨量充沛，河川涌流，溪涧潺潺，草木繁茂的千里沃野。那里也曾有人类定居，并且为后人留下了珍贵的石刻和崖画。图画中有人在划着独木舟追猎河马，说明当时的撒哈拉有水流不尽的江河。画面上茂密的草原及姿态美妙的长颈鹿、羚羊、水牛、大象……更说明了撒哈拉那时丰厚的水源和美好的环境。说到撒哈拉，我们就会加沙漠俩字。为什么?大家肯定想不到撒哈拉曾是有水源和美好的环境的地方吧!可森林变的只有沙丘、石砾、酷热、死亡就是因为人。

现在我来告诉大家什么可回收。

可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶、牙膏皮等。玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属物：主要包括易拉罐、罐头盒等。布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。

因为通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74%;每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料;每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。

现在大家知道怎么来保护我们的地球了吧。保护我们的地球，从我做起;保护我们的地球，从你做起，从大家一起做起!

我是一名光荣的绿色环保小卫士。你知道绿色环保小卫士是做什么吗？我们的责任是提醒人们不要乱扔垃圾；把我们街道墙上的宣传纸弄得干干净净……

今天，我给大家介绍介绍这次活动经历吧！我们先穿好制服和帽子，然后我们拿着个小铁桶准备去“粉刷”墙壁。先来到一条“一望无际”的街道；在一家服装店外面“啊，真脏！”，小红手指着墙壁说。“小红！”，我边捏着小红红彤彤的脸边说，“你别娇娇小姐脾气，我们现在是小卫士！”小红很不情愿地和我一起把墙壁刷得干干净净，我边刷边想：什么时候变得劝起别人来了，想当初我也是一个娇娇小姐呢。

我们把墙上的宣传纸清扫得干干净净，又开始了个人行动。

这次的任务是寻找“害虫”，这位“害虫”先生就是我们“无处不在”的垃圾。在一个花坛前，我就捡到了一大袋垃圾，“咦！”我看见花坛里有一个可乐瓶，一伸手就被叶子划伤了，虽然手被划出了一条血痕，但我仍然坚持寻找。集合的时候，我捡的垃圾最多。心里美滋滋的！

接下来，我们去了臭气熏天的菜市场，清扫脏兮兮的菜叶和污水；还去了山坡种植树苗，撒下花种；去幼儿园教孩子们如何爱护树木……

这个活动不仅使大家的生活环境得到了改变。还使自己养成了绿色环保的好习惯。

璀璨的星空下，喧闹的城市里，昏黄的路灯旁，彷徨的倒影中，清楚地记录着每个人的青春。青春，是如火的热情，也是如水的忧郁；曾如星星般闪耀过，也像陨石般晦暗过。但她永远那么朝气蓬勃，再青春的路上奋斗着。

曾记否，刚上初一的我们初来乍到，每个人都人生地疏的，所以大家都努力地学习，奋斗着，让更多的人会认识自己。不过这其中，也有马失前蹄的时候。

记得有一次期中考试，我跌出了班级前十，还有一门科目不合格，当时我整个人都蒙了。看到成绩之后也懊悔不已，或许当初在考场上的态度不那么消极，成绩也就不会这么差了。回到家后，父亲劈头盖脸的责骂向我砸来，让我更加觉得自己无颜面对他们。从那之后，我暗下决心，一定要把这次失误弥补回来。于是，我夜以继日地奋斗着，争取在下一次考试中取得好成绩。事实证明，我成功了。有了这一次的教训，我在后面的考试中也没怎么失误过。就算考得再不济，我还可以对自己说，至少我奋斗过，努力过。尽力而为，便是成功。

在这条路上，不只有失落彷徨，更多的是清朗的欢笑。秋季运动会的到来，无疑是这金黄色的大地上最耀眼、最朝气的绿色。每位同学都蓄势待发，想要全力以赴面对这场比赛。奔跑声，风声，助威声不绝于耳。每一处都在极力渲染着青春的朝气。

时光随着我们奔跑，转瞬之间我们便来到了初三。时光没留给我们半点施舍，而我们的脚步也从未停歇，还在向最后的阶段冲刺……流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，渐去渐远的是青春的欢笑与烂漫。不知曾有多少雨打在身前风向在耳畔，只知星辰轮转从不间断。而我们现在，应趁艳阳，把青春的绿色铺满征途，让青春不留遗憾。

春天来了，大地上呈现一派生机盎然的景象。校园里，草坪上的小草也换上了绿色的新衣。操场边上的几棵大树也都吐出了新芽。刚从南方飞来的燕子三五成群，在操场上空飞来飞去，它们追逐着、欢叫着，好像在用它那清亮的嗓子向人们诉说着春天的信息！

为了迎接春天的到来，提高同学们爱护花草、美化环境的思想意识。班主任郑老师决定让大家合作制作一个广告牌，要求是：内容要和“爱护花草，珍爱环境”有关。老师把我们分成好多小组。我们组有徐佳怡、马丽霞、韦子涵、王琳琳和我共五个人，下午放学的时候，大家约定晚上七点各带材料和工具去三区花园集合。

晚上，还不到七点钟，大家就纷纷来到花园里。我们先做好分工，便分头忙碌起来。我来做图画，王琳琳负责装饰，徐佳怡提供保障，马丽霞和韦子涵负责现场监督，大家都一丝不苟。花园里的叔叔、阿姨们纷纷向我们投来好奇和赞叹的目光。不久一块写着“小草对你微微笑，请你把路绕一绕”并配有精美图画的宣传牌制作完成了！

第二天上午，最后一节是“绿色行动”课，随着郑老师的一声令下，同学们便开始忙碌起来，有的提水，有的浇草地，有的捡石子，有的清理杂物，大家干得热火朝天，许多人累得满头大汗。很快校园里的草坪被大家梳理的整洁划一，一尘不染。微风吹来，小草好像在向我们点头致谢呢！

放学回家的路上，同学们仍在热烈讨论着刚才的“绿色行动”，大家说，只有爱护花木，呵护草坪，保护环境，我们的校园才会变得更加美丽！

水龙头不断流出眼泪，电视不由自主大声喧闹着，电灯无奈的发出明晃晃的光，我想问：我们美丽的家园都去哪儿了？

让地球变得更美丽！这是我们每个人都在说的，我们想让她美丽的长发——树木变得茂盛，让她清澈的眸子——湖泊河流川流不息地流淌，让她漂亮的装饰物——用溪流做的腰带、用百花做的耳环熠熠生辉……我们都希望地球这样美丽。可是，我们实际为地球做了些什么呢？水龙头哗哗流着水，自己却不肯多检查一眼它是否关严；电灯开了，只是想：没事，算不了多少钱。但是这样做，就是在毁坏我们的地球家园啊！

大自然的资源本是可以再回收利用的，但他们真的经不住我们如此的折磨！他们早就被他们调皮任性的孩子——人类折磨的千疮百孔。小了说，浪费水资源，滥用纸张——森林用树木给我们的东西；大了说，过度砍伐，挖沙淘金，严重的破坏了自然环境，现在，自然资源正在不断耗尽！试想一下，当最后一滴水变成人类的眼泪，当人们双手捧着黄灿灿的金子，双眼中会是灰暗！他们亲手毁掉了自己的家园！再没有鸟在歌唱，花在望着鲜艳的阳光微笑，这是何等凄凉！

我经常看到人类残忍的破坏地球的行为，那天我看到以为妇女带着孩子去玩，孩子水喝完了，妇女就将塑料瓶随手掷在了地上，可是我分明看见一个垃圾桶就在她身边！只要她再走十几步就可以将垃圾扔在垃圾桶中！我快步走上去，将垃圾扔在了垃圾桶中。她也许是没有看到？也许只是懒得走那几步？我幻想着。我真希望她只是没有看见！人类啊！你们可知这小小的塑料瓶，地球要好几十年才能分解吗？地球为你付出了全部，你就不肯多走几步吗？

为了地球，请保护我们的环境！不要让山清水秀，百鸟争鸣成为“过去的事情”！

教学目的：

1．使学生掌握把一个较大数改写成用万或亿作单位的数的方法，以及根据要求保留一

定的小数位数。

2．通过学生的探索，增进学生对数学的理解，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。

3．使学生在数学活动中获得成功的体验，养成独立思考和探究问题的意识、习惯。

教学重点：

1．能够应用移动小数点位置的方法，把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

2．改写过程中注意计数单位及单位名称。

教学难点：

根据要求保留一定的小数位数。

教具准备：

主题图、小黑板

学具准备：

口算卡

教学过程：

一、创设情景，生成问题。

1．谈话：

你知道你的头发大约有多少根吗？（80000到90000根。）

根据学生的回答相机板书：

80000840008600090000

问：你会读吗？怎样把它们改写成用万作单位的数？

2．比较它们的特点？

它们都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数

不同的：

80000和90000；是整万的数可以直接改写成以“万”作单位的数

84000和86000不是整万的数，为了读写方便，常常通过移动小数点位置的方法来改写。

3．导入课题：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。

二、自主探究，合作交流

1．学习例题2

（1）出示主题图

（2）读题，理解题意：

木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。

它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？

（3）思考：把142800千米改写成用“万千米”作单位的数，在改写时遇到什么问

题？应怎样改写？应该用多少来除？（10000）

小数点应该向那个方向移动几位？（向左移动四位）

改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，在万位的右边，点上小数点，加上

“万”字。

问：万字能不能不写，为什么？（去掉所表示的数值不一样。）

改写后这两个数的大小关系怎么样？这两个数相等。

板书：142800千米＝14.28万千米

（4）说明：为了简便要在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0

2．独立尝试改写。P74页的“做一做”第1题。

24800＝2.48万

既然把一个较大的数改写成用“万”作单位的数，只在万位后面点上小数点，在

写上“万”字，那么要把一个较大的数改写成用“亿”作单位的数，怎么办？

3．改写成用“亿”作单位的数，再求近似数。

（1）板书：把778330000千米改写成用“亿”作单位的数，再保留一位小数。

（2）读题，理解题意。

（3）独立尝试改写。

（4）反馈：改写的方法。

改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。

相机板书：778330000千米＝7.7833亿千米。

像这样把778330000千米改写成用“亿”作单位的数是7.7833亿千米，

小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。

（5）思考：怎样保留一位小数？说一说保留一位小数的方法。

7.7833亿千米的小数点后面第二位满5，用四舍五入法，保留一位小数。

板书：≈7.8亿千米

说明：如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？

（6）独立改写。P74页的“做一做”第2题。

得出：34528600000＝345.286亿≈345.29亿

4．试一试：如果把778330000千米少一个0，变成77833000千米你还会做吗？

把77833000千米改写成用“亿”作单位的数，并保留两位小数。

问：77833000是8位数，亿级一个计数单位也没有。亿级没有计数单位，改

写成用“亿”作单位的数，整数部分是多少？你是怎么想的？

（在小数的前面写0，或者用0占位。）

师说明：当改写后的小数部分小于1时，要在整(转载于:www.hnNscy.CoM:1338300000改写成用亿作单位的数)数部分用0占位。

说一说：改写后是多少？根据学生的回答板书：77833000千米=0.77833亿千米保留两位小数：≈0.79亿千米

5．归纳：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？

（1）看清题目，是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。

（2）在万位或亿位的右边点上小数点，在数的末尾写上“万”或“亿”字。

（3）如果原数不满万位或亿位，要用0来补足。整数，小数部分哪一位没有，也

要用0来补足。

三、巩固应用，拓展提高

现在你会改写了吗，来试一试。

1．判断。（对的画“√”，错的画“×”）

（1）、2486200000≈25亿（）

（2）、8.009保留一位小数是8.1（）

（3）、5500改写成用万作单位的数是0.55万。（）

2．把下面个数改写成以万为单位的数（保留两位小数）

台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。

海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

3．求下面各小数的近似数。

（1）、3.470.2394.08（精确到十分位）

（2）、5.3446.2680.402（省略百分位后面的尾数）

四、回顾整理，反思提升

今天你有什么收获？我们为什么要用“万”或“亿”作单位来改写大数目？改写时要注意什么？

1338300000改写成用亿作单位的数篇二：2016最新冀教版数学四年级上册《改写成以亿作单位的数》教学设计

改写成以亿作单位的数

教学目标：

1.掌握将整亿数改写成以“亿”作单位的数的方法，并能正确改写。

2.掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的近似数，并能正确改写。

3.进一步理解“改写”和“略写”的含义。

教学重点：

将整亿数改写成以“亿”作单位的数。

教学难点：

掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的近似数的方法。教学过程：

一、旧知铺垫

1.把下面各数改写成以“万”作单位的数。

250000200000058000000

过程要求：

（1）学生独立完成。

（2）展示学生改写的结果。

（3）说一说你是怎样改写的？要注意什么？

2.把下面各数改写成以“万”作单位的近似数。

1385641284385

过程要求：

（1）学生独立完成。

（2）展示学生改写的结果。

（3）说一说你是怎样改写的？要注意什么？

二、探索新知

师：今天我们一起来学习亿以上数的“改写”和“略写”。

1.亿以上数的改写。

把2500000000改写成以“亿”作单位的数。

（1）学生独立尝试，学生借助改写万以内的数的方法不难完成这道改写。

（2）展示学生改写的结果。

2500000000=25亿

（3）说一说，你是怎么改写的。

学生回答，教师板书配合说明。

2500000000

25亿

（4）即时练习。

20000000000=（）亿10800000000=（

2.亿以上数的“略写”。

把1276270000改写成以“亿”作单位的近似数。

（1）学生独立完成。

（2）展示学生改写的结果。

1276270000≈13亿

（3）说一说你是怎么做的。

学生回答，教师板书配合说明。

1276270000

13亿

引导提问：

①原来亿位上的数字是多少？（12）

②改写后为什么成“13亿”。根据什么？

③为什么结果用“≈”，与上一题有什么不同？

（4）即时练习。

把19976000000改写成以“亿”作单位的近似数。

过程要求：

①学生独立完成。

②与学生交流解决问题的方法和过程。

③全班反馈，说一说你是怎么做的？

板书：19976000000≈200亿）亿

三、巩固练习

完成课本中的“练一练”。

1.第一题。

（1）学生独立完成。

（2）提问：这里的“6亿户”是精确数还是近似数？

2.第2题。

（1）读题，了解题目中的有关信息。

（2）选择那些数以“万”作单位的，那些数以“亿”作单位？

（3）学生进行“略写”。

1338300000改写成用亿作单位的数篇三：《把亿以上的数改写成以“亿”作单位的数》说课稿

《大数的认识—把亿以上的数改写成以“亿”作为单位的数》

说课稿

广西自治区北流市**镇**小学

尊敬的各位评委、专家：

您们好！今天我说课的内容是人教版数学四年级上册第一单元中《把亿以上的数改写成以“亿”作单位的数》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学过程等五大方面进行说课。

一、说教材

1、教材分析

这节课的内容是在学生已经掌握了整万数和非整万数的改写的基础上进行教学的。通过这节课的学习，使学生掌握如何把整亿和非整亿的数改写成以亿作单位的数，并能够准确地运用于日常生活中数的描写。

2、说目标

根据教材的知识特点和学生已有的知识基础，结合新课标的理念，我制定了以下的教学目标：

（1）使学生学会把整亿数改写成以“亿”作单位的数的方法，并能正确熟练

改写。

（2）学会把非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数，并能正

确熟练改写。

（3）区分“=”和“≈”的使用

3、教学重难点：

重点：把整亿数和非整亿数改写成以“亿”作单位的数

难点：“四舍五入”的正确使用

4、教学时间：

一课时

二、说学情

本节课的教学对象是四年级的学生，他们有一定的学习理解能力，并且学习掌握了整万数和非整万数的改写作为基础铺垫进一步学习的，因此，本节课的内容比较容易掌握。

三、说教法、学法

教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础上，因此我在教学中注重以学生为主体，引导学生进行自主探索、讨论交流和归纳总结，让学生成为学习的主人，让学生在探索和交流中感受数学并能解决实际问题。

四、教学准备

我将采用先进的多媒体，使用ppt直观教学手段,这样更容易吸引学生的眼球和激起学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。

五、说教学过程

为了实现教学目标，突破教学重难点完成教学任务，我将教学过程预设为四个环节来进行教学。

（一）复习旧知，激情引入

1.把下面各数改写成以“万”作单位的数：

250000=25万2000000=200万58120000=5812万

2.把下列各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数：

138564≈140000=14万1284385≈1280000=128万

这一环节，我先让学生回想整万数和非整万数的改写成以“万”作单位的数的方法，请学生说一说并把方法归纳出来。

（设计意图：这一环节的设计既起到复习旧知识的作用，又为今天的新课作铺垫起导入的作用。）

（二）合作探究，体验新知

1、多媒体展示教材例3中第一个数：300000000=____亿

教师将利用学过的知识引导学生思考，怎么试着把整亿数改写成以“亿”作单位的数，请学生说说各自的方法，教师确认答案后，再一起讨论总结方法。

2、展示教材例3中第二个数：1276270000≈____亿

这个环节我先让学生回想如何把非整万数改写成以“万”数作单位的数的，说说方法，然后让学生按照这个方法，试着把非整亿数改成以“亿”为单位的数。期间，我会提醒大家注意正确使用“四舍五入”法、使用分级线和写上单位“亿”字。

3、小组内合作交流，说说各自的方法，然后尝试把方法总结出来。并指名说一说，我再加以概括总结。

（设计意图：新课体验环节，以学生自主探索为主，合作交流为铺，让学生在自主探索中体验数学，找到改写数的方法，并培养学生进行归纳总结方法的习惯。）

（三）巩固提升，乘胜追击

1、46000000000=____亿30500000000=____亿

20897000000≈____亿987654000≈____亿

2、课件展示书本30页第10题

给予学生充足的时间思考，让学生在练习中加深新知识的记忆，同时考查学生对新知识的掌握、运用情况。教师同时巡逻，及时辅导学生。

（设计意图：练习是学生掌握、熟练运用知识的重要手段，有利于帮助学生记忆知识点。练习分为两层，由浅入深，由易到难，充分考查了学生对知识的掌握情况。）

（三）总结评价，谈谈收获

通过本节课的学习，您收获了哪些知识和方法？您能跟大家一起分享吗？这样能让学生充分体会成功收获知识的喜悦。最后将使用课件展示本节课的重难点以及改写的方法，让学生读一读更深入脑海。

六、板书设计

本节课的板书设计内容简洁、有条理，让学生一目了然，这样更能突出本节课的知识点。

把亿以上的数改写成以“亿”作单位的数

1、300000000=____亿（去掉亿位后面8个“0”）

2、1276270000≈____亿

20897000000≈_____亿

（“四舍五入”看亿位后面所有数的最高位，若这个数等于或大于5，就向前一位进一，再省去后面8位数；若小于5，就直接舍去后面8位数字，再加上一个“亿”字。）