中班《圣诞节》教案(合集20篇)

想起体育健将的后空翻，我不由地笑了。那是去年冬天的故事……

圣诞节终于被我盼来了。那天下午，班长给教室搬来一棵圣诞树，体育健将也指挥着大家搬桌子，卫生委员也叫了几位女生打扫卫生。这可令我们这些无关的人迷惑不解。弄出这么大的动静，道底要干什么呢？

忽然，“叮铃铃，叮铃铃”的上课铃声响了，我们的三位代课老师都走了进来。随后，我们班的舞王――刘轩用她填美的声音叫道：“今天是圣诞节，有特殊人为你们表演哦！请示目以待吧！”体育健将大摇大摆地走了上来。刚开始就让大家对他刮目相看：先来了个后空翻，又来了个单手翻，最后又给大家跳了段拉丁舞。可真精彩！

舞王带着她的两个小徒弟走了上来。之后，音乐奏响了。她们三个跳起优美的舞蹈。

还有走秀、演故事……

那天可真精彩，至令我难以忘怀。我真希望天天都是诞节。

昨天是平安夜，我们作文班的同学和老师在昂立学校举行了一场快乐的迎圣诞活动。下午两点钟我就来到昂立，刚一推门，五颜六色的彩灯就照在我的脸上，宁老师给我一个长颈鹿形状的圣诞发箍，我开心地戴在了头上，不一会儿，圣诞晚会就正式开始了。主持人先介绍了一下自己，之后又请了一位外国老师来到教室，他教了我们一些跟圣诞节有关的单词，比如圣诞快乐是用“Merry

Christmas”等，这位帅气的外教老师竟然会说中文，虽然不是很熟练，他说中国话时把我们逗得哈哈大笑。接下来我们进行了几项活动，第一项是扔弹珠。老师用笔在七个纸杯上分别写上分数，左边三个杯子，依次是加一百、加三百、加五百，右边三个杯子，依次是减一百、减三百、减五百，中间的是一个的分数----加一千!活动正式开始，轮到我的时候，我心里想：“无敌球来了......”我一扔，哇，我扔到了一千的杯子里，我为我们小组加了一千分!小伙伴们一个接一个地扔着弹珠，最后我们小组得了七千五百分，他们得了五千二百分，我们赢得了胜利。第二项活动是写圣诞贺卡，所有人都把贺卡写好了，准备送给自己的爸爸妈妈。最让我盼望的时候到了，穿着圣诞老人衣服的老师给我发了两个礼物，一个是装着二十个棒棒糖的盒子，另一个是写字套装。在开心的笑声中，我们的迎圣诞活动结束了。

今天是12月25日，真正的圣诞节到了，晚上我会把大大的袜子放在自己的床头，等待夜里圣诞老人给我的袋子里装上我盼望的礼物。

圣诞节到了“叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当……”

听着欢快的乐曲圣诞节来了，各个商店都挂上了彩灯，橱窗里摆满了魔棒，琳琅满目、应有尽有。有的商店里卖平安果，据说在平安夜吃了，会一年平平安安。有的商店门前还摆着放着圣诞树，可惜上面没有礼物。我走进商店，“哇，好可爱的小雪人，阿姨多少钱呀！”“五元”。我带的钱不够，只好把它放回了原处，买了点拉花离开了商店。我希望会有圣诞老人，那样，每年我都会收到礼物，可惜那只是个童话。

“叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当……”音乐又响起了。

今天是十二月二十五号，圣诞节也如期而至。我很开心，今天又到了我们家人互换礼物的节日，每当这个节日，我们都会互换礼物，这礼物不仅仅只是一个普通的礼物，还包涵了我们家的情谊。

今天我准备的礼物是：一双男士拖鞋，因为爸爸的拖鞋坏了，但他这么都不舍得买，嘴上常念叨：“没事的，一双拖鞋而已，随便穿穿就可以了！”我给妈妈准备的礼物是：一件衬衫，虽然只有二十几元，可是里面都包涵了我对妈妈深深的爱。为什么我会送给妈妈衬衫呢？因为妈妈她已近很久没买衣服了，她总是买许多漂亮的衣服给我，自己却不舍得花钱买，总说：“我都这么大人了，衣服吗，也有很多，不需要买了。”可是我却深深地知道，她有很多衣服都小了，却仍然穿在身上，显得很搞笑，常常被人笑话，可是妈妈总是一笑而过......

希望他们收到我的礼物能高兴吧！千里送鹅毛，礼轻情意重，更何况里面包含了我对爸爸妈妈深深的爱！

活动目标：

1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

2、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。

3、理解"笔直、丰收、吸取"等词语。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

自制信件、配图一份、散文《小树叶给大树妈妈的一封信》、音乐《小树叶》

已经有了关于秋天里树叶颜色变化的生活经验

活动过程：

一、以实物信件导入活动，激发幼儿的兴趣。

师：我是大树妈妈，今天早晨啊，我收到了一封信。信上写着，快乐森林，大树妈妈收。哎，这是谁寄给我的?对，是小树叶，秋天来了它离开了大树妈妈。它很想念大树妈妈，于是呀它给大树妈妈写了一封信。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。

二、欣赏散文，初步理解散文内容

(一)完整欣赏散文《小树叶给大树妈妈的一封信》

教师：

①大树妈妈收到这封信心情会是怎样的呢?大树妈妈会感到很高兴很幸福。

②小树叶给大树妈妈的信里都说了什么?

(二)分段欣赏，进一步帮助幼儿理解散文内容，鼓励幼儿大胆讲述

1、欣赏第一段散文教师：

①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?(红色和黄色的衣服)为什么秋天来了，小树叶穿上了红色和黄色的衣服?

②小树叶们参加了什么活动?(小树叶旅行团)

2、欣赏第二段散文，结合图片，帮助幼儿理解教师：

①小树叶跟着秋风阿姨看到了什么呢?

3、欣赏第三段散文，通过扮演游戏，实现师幼互动，(教案出自：星星教.案.网)帮助幼儿更好地理解散文①小树叶生病了，妈妈是怎么做的?

②大树妈妈很爱小树叶，每天拼命的从土壤里和阳光里吸取养料把小树叶养大，谁来用动作学学大树妈妈怎样从土壤吸取养分的?谁来学学大树妈妈怎样从阳光中吸取养分的?小树叶怎么长大呢?(分别请小朋友上来演示)

③每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的?

教师：我们低头看看，大家把凳子底下的树叶头饰戴在头上扮演小树叶，现在呢我是大树妈妈。大家便跟着老师用好听的声音念信一边做动作好吗?

(三) 引导幼儿说说妈妈的爱，激发幼儿爱妈妈的情感体验教师：

①看完了这封信，大家觉得大树妈妈爱小树叶吗?那我们的妈妈爱不爱我们?怎么爱我们的?

②妈妈这么爱我们。小朋友平时怎么爱自己的妈妈的?

教师小结：每个妈妈都爱自己的孩子，我们平时也要主动的爱妈妈。

(四)教师小结，伴随音乐《小树叶》结束活动。

教师：在这封信里呀，小树叶参加了旅行团看到了很多美丽的景色，大家想不想去参加旅行团?来，我们站起来大家轻轻地走到老师身边跟着老师去旅行吧。

活动延伸：

幼儿回家后告诉爸爸妈妈小树叶写给大树妈妈的信的内容。

附散文欣赏--《小树叶给大树妈妈的一封信》

亲爱的大树妈妈：

您好!

我是您的孩子小树叶，接到我的信您一定很高兴吧!秋天，您给我们换上了红色和黄色的衣服，送我们去参加小树叶旅行团。现在，我们跟着秋风阿姨飘过城市、农村和草原，一路上的风景美极了!那高高的立交桥、笔直的高速公路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国打扮的非常漂亮。

这时，我们更加想念您。亲爱的大树妈妈，我们永远也不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了森林医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。每天您拼命从土壤里和阳光中吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里。我们从心里说一声：谢谢您，亲爱的大树妈妈，祝您永远年轻、健康，等到明年春天来临的时候，我们会带一件最好的礼物给您!

--您的孩子：小树叶

今年的第一场雪在我们期盼中久久的不愿到来，我们也是提不起对冬天的兴趣了。

天上的神仙仿佛听见了我们的抱怨，在圣诞节的早上就开始下起了鹅毛大雪。一上午的时间地上就积起了一层厚厚的雪，我走在雪地上脚下就发出咯吱咯吱的响声。早早就放在广场上的圣诞树现在也都穿上了雪花做成的冬装，显得更具有圣诞气愤了。广场上有很多工作人员在扫雪，为了晚上的狂欢做准备。可是这第一场大雪的到来，已经把晚上才有的热情早早调动了出来。广场边的小松柏也覆盖上了一层雪，白里面透着点点的绿色，再加上红灯笼的装扮，更加有冬天的味道。夜幕降临之后雪明显的小了很多，只有零零散散的雪花漫不经心的飘着。迎接圣诞节的烟花就在冰雪的世界里面绽放开了。五颜六色的烟花映照早雪白的大地上，让人在寒冬也感到一丝温暖。小雪花落在我们身上也并不在意，大家都在感受着第一场大雪下的圣诞节。穿梭在人群中的圣诞老人，红色的帽子已经变成了白色，连接上他白色的胡子真像一个冬爷爷一样。

今年的第一场大雪下得真是时候，带给我们不一样的感受，让我们期待下一场雪的到来吧!

小时候，我相信圣诞节这天一定会有圣诞老人给我送礼物，我天天盼着圣诞节，盼着圣诞老人的礼物。可是，几年过去了，从来没有收到礼物，而今年的圣诞节，我却收到了一份特别的礼物，是不是圣诞老人来了呢？

圣诞节的前一天晚上，躺在床上，想像着明天的圣诞节会出现什么有趣的事？明天会是怎样一个美好的圣诞节……，带着对圣诞节的种种想像，我进入了甜美的梦乡。第二天清晨，太阳公公射出五颜六色的七彩光芒，透过窗帘照到呼呼大睡的我的身上，我睁开涩涩的双眼，抻了抻懒腰，就起了床，无意间发现一个礼品盒，刹那间，我脑海里出现了许多奇思妙想，是它喜欢我，自己跑过来了，还是觉得我的屋子很暖和，飞过来了……，正想着，门发出了一些响声，是不是圣诞老人呢？咯吱！门开了，原来是爸爸妈妈啊，我跟他们说了这件事，爸爸听了，急着催我：“快打开礼品盒吧！”而妈妈却不那么着急，好像早有准备似的，我小心翼翼地打开了礼品盒，怕碰坏里面的礼物，我揭下了一层，没想到还有一层，妈妈笑了笑。礼物一共有三层包装，圣诞老人对我的礼物可真费心啊！哇！圣诞礼物竟然是我期盼已久的老虎爪子手套，我抱起手套，左看看，右瞧瞧，在欣赏手套的时候，发现里面还有一张贺卡，我看了一遍，上面写着“宝贝，看到你的礼物了吗，喜欢吗？永远爱你的妈妈。”啊！圣诞老人竟然是我的妈妈，我转身抱起了妈妈！妈妈为了让我过一个快乐的圣诞节，花费了那么多心思，付出那么多辛劳，我要好好学习回报我的妈妈！

现在我终于相信世上一定会有圣诞老人，也会有圣诞老人给我送礼物。你想知道圣诞老人是谁吗？就是那些生活在我们身边，爱我们的人——我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，我的爸爸、妈妈、老师和同学！我喜欢圣诞节，更喜欢“圣诞老人”给我送来的这份礼物。

题目：我家的一个星期天

一、教学目的、要求：

1．作文前列出提纲。

2．按一定顺序叙述。

3．把主要事情写具体些。

二、教学时间：2课时

三、教学准备：教学小黑板

四、教学过程：

㈠启发谈话，导入新课。

星期天你们家是怎样度过的？哪一个星期天你过得最愉快、最有意义？说给大家听听。

㈡指导作文提纲。

1．这次作文的题目可以怎么定？（学生发言）

可以用“我家的一个星期天”，也可以自己另外定题目，强调题目一定要紧扣文章内容来定。

2．选好写哪一个星期天以后，再想一想用什么题目，表达什么中心思想，材料怎样安排，然后列一个作文提纲。

㈢学生各自列作文提纲，教师指导。

㈣请几个学生读自己列的提纲，教师酌情评议指导。

㈤提出具体作文要求。

1．写作时要按提纲来写，做到有顺序。

2．把主要的事重点写。

3．做到有中心，有条理，语句通顺。

㈥学生写作，教师巡视指导。

圣诞节来啦！我在梦中轻声唤道，美梦中我享受着圣诞的快乐。

家里到处挂满了像星星一般明亮，像水晶一样透明的花形蜡烛。在最醒目的小厅里放着一棵穿着绿珍珠做的“上衣”，再套上一件用丝绸做的“小纱裙”，上面缀着五彩缤纷的九色花、会变色的星星和月亮，永远不化的雪花，摸上去，一点儿也不冷，还热乎乎的呢！这个世界上的东西都变成水晶似的，不时地发出悦耳的“叮当”声。

被工作弄得疲惫不堪的大人们，在这一天都和孩子们一起玩耍，在空中飞舞。玩具们都获得了新生命，已经逝世的好人们都回到了从前。

圣诞老人架着美丽无比的驯鹿车给我们送礼，还不时把香甜可口的糖果洒在路过的小道上。我多么希望圣诞老人能送我一本世界上所有人的文章集啊！

圣诞节真有这么快乐就好了！

期盼已久的圣诞节即将来到，班级里被我和其他几位同学布置的“蓬荜生辉”，大家快看，我们班的圣诞联欢会已经拉开了帷幕。

第一个环节最受同学们的喜爱，你瞧!“传说中的圣诞老人住在哪?A、北极圈B、南极圈C、圣诞小屋。”大家都纷纷举起手来，“王一西”朱子阅用洪亮的声音喊了她。王一西有些不确定自己的答案，所以小声地说了C，朱子阅摇摇头，笑着说：“答错要接手惩罚哦!”下面同学们把错的答案全部猜掉，把一个对的让给了黄鹏，使得他渔翁得利。经过一番比拼，最后剩下了几位接受惩罚的同学，张锦玉神秘地说：“每个人象鼻子赚，然后直线行走。”我看到孙冰儿一副志在必得的样子。前几个人有些摇晃，后面几个人吸取了教训，没有一个人走得斜路。

在大家玩游戏时，以为神秘人走进教室，全班传来一阵欢呼：“圣~诞~老~人~”大家纷纷涌向圣诞老人，特别是前面几个人，拥着挤向圣诞老人，圣诞老人顿时成了全班人气最高的人，圣诞老人摸了摸胡须，说：“Merry Christmas!”每个人都到圣诞老人的“麻袋”里摸了一样礼物，轮到我了，我手往里面伸，摸到了一个大东西，拿出来一看，呀!水彩笔!我连忙向圣诞老人说了声：“thank you。”接着，圣诞老人被拥在大家中间，拍了一张照，照片中留下了大家开心的身影。

接下来，大家完了说绕口令。蒋汶强一开始还很溜，到了后来有些慢，最后终于说完了3段绕口令，累得他满头大汗，另外几个人的成绩也不错，锻炼了他们的口才。

最后，全班同学每个人卸了自己的圣诞愿望，然后交给周老师保管，等到毕业考试完后，看愿望有没有靠自己的努力而实现.

一、教 材 分 析

凝固的音乐依据课程标准的目标，综合“欣赏·评述”和“造型·表现”学习领域的学习内容凝固的音乐，本单元凝固的音乐采用了课程标准提出的教学活动建议，以建筑为教学题材，通过欣赏、制作教学活动，目的在于发展学生的感知能力和形象思维能力；凝固的音乐形成学生的创新精神和技术意识以及基本的美术素养。

课题《凝固的音乐》应理解为：建筑艺术和音乐一样，能够使人的情感和精神得到升华。

教材从欣赏进入，以不同类型、风格的经典建筑为对象，分别从造型结构、光影变化、色彩以及环境等方面加以提示，启发学生进行联想，引导学生用体积、空间的认识方式感受优秀的建筑作品的魅力。

两个教学活动按梯次由浅入深展开，从简单形体的制作尝试中理解建筑的某个部分，进而丰富学生的想像，通过合作学习，完成较完整的建筑模型。在制作过程中，学习和运用立体构成的制作技法，获得知识技能的能力。

资料库提供的术语解释：节奏与韵律，是音乐与造型艺术通用的术语，结合图片，帮助学生进一步感受建筑在造型结构与空间上的艺术表现。

学习大空间是对本单元知识内容的延伸和拓展，分别从生活中构成形式的运用、中国古代建筑等方面进行引导，鼓励学生走出课堂，在社会生活中学习和运用知识。

教材综合欣赏和制作两方面的学习内容，教学中应以形体空间感受和认识为主线，联系建筑艺术的人文精神和立体制作的技能方法，让学生在感受与表现、知识与技能方面都能够有所获得。根据学生能力条件设置模型制作的难度水平及要求，注意活动之间的梯次关系，发挥合作学习的效能，力求做出较完整的作品。

二、教 学 目 标

*赏经典建筑的形式美，体会和认识建筑所蕴含的人文精神；

*制作简单的形体，并构想建筑模型，画出设计草图，根据设计草图，制作简单的建筑模型。

三、教 学 思 路

１． 教学题材

首页图片用于欣赏活动，感受不同类型、风格的经典建筑，分别从造型结构、光影变化、色彩以及环境等方面加以提示，教学运用中应该有所侧重，能够让学生了解欣赏建筑艺术的一般方法。

布达拉宫随山势耸峙，俯瞰山峦环抱的一片广袤的平原，宏伟壮观；色彩搭配单纯、简洁，错落的组合给人丰富的视觉感受。可以比较下图加拿大蒙特利尔某住宅，同样是直线造型，不同的组合产生不同的空间感受。

天坛祈年殿层层台基和重重屈檐以平稳的节奏，造成向上的动感，表现与天相接，突出“天”的肃穆崇高。

悉尼歌剧院富有诗意的建筑群，重复的壳体形成强烈的节奏感，让人联想到出海的白帆、盛开的百合。比较上海体育场飞扬的曲线造型，用以启发学生对建筑构图的认识。

教学提示启发学生对建筑作品进行联想，引入对简单形体的思考。活动一设置的教学任务可以作为制作活动的第一阶段，让学生从简单形体的制作中学习基本方法，逐步完善建筑模型的构思。第１６页的图片为学生提供了想像的参照。

活动二的学习任务是创意制作，教材为此呈现挖切、折叠和粘合等制作技法详细的步骤图和相应的学生作业。创意制作应该在简单形体制作的基础上丰富和完整，体现教学的延续性。

２． 教学组织

课前准备：多媒体课件、制作模型用纸张、工具刀、尺子、铅笔垫板、直尺、圆规、胶棒等；分小组制作模型；明确制作过程中安全、卫生以及爱护公物等注意事项。

[教案凝固的音乐作文

十二月二十五日，圣诞节驾着寒风，舞着雪花，隆重登场啦！今年的圣诞节，美丽而温暖，像一首乐曲，悠扬而又甜蜜……

前奏：平安夜

二十四日，我们迎来了平安夜。前一天还平平常常，但到了这一天，却飘起了鹅毛大雪，数不尽的白色精灵降落人间，随着寒风尽情飞舞。草地，树枝全都成为了它们的领地，它们活泼热情，不停地亲吻着你的脸蛋，藏在你的发丝间，调皮又让人产生丝丝爱意，它们总有使不完的力气，舞啊，飞啊，跳啊，整个校园都是它们的身影，为大树穿上厚厚的棉衣，为大地盖上白白的棉被，向小草轻轻点头致意，多么可爱的精灵啊！夜幕降临，大雪稍稍停息，白天的素雪被幽静的黑夜悄悄笼罩，剩下的只有宁静，虽然无法举行庆祝活动来渲染我们快乐的心情，但我们也还是很开心。默默关心我们的张老师送来了他为每个人准备的平安夜礼物——苹果，看似平凡的惊喜却蕴藏着别样的温暖与甜蜜。

高潮：圣诞节

昨天的那一场大雪，似乎是上帝在为今天准备的幕景，草地、树、房子在雪的点缀下漂亮得像道具一般，清晨的几片小雪为这梦幻的场景添上了几分诗意。不一会儿，雪停了，太阳公公不愿错过好戏，悄悄露出笑脸送来阵阵暖意，昨天的白色精灵悄悄退场，先是从树梢上纷纷落下，后又默默流下不舍的眼泪，屋檐下的一排排冰棱十分有序，滴滴嗒嗒落下水珠构成一道迷你的水帘。依旧雪白的屋顶偶尔飞过一只黑色的鸟，孤独的身影也想为圣诞添上一笔。回家路上的橱窗也都上演着不同的音乐剧，各种音乐与漂亮的装饰让热闹的大街独具风趣。

落幕：最后的圣诞

时间不会在原地等你，一天的精彩已变成回忆，每一年都有圣诞节，但今年似乎更加有意义，在接下来的时光里，每个人一定都会更加努力，用行动描绘将来的记忆。

[以圣诞节为题目的作文

Most westerners always celebrate Christmas Day as their major festival， in order to memorialize Jesus.During that time， they always have several days off， so they can enjoy this festival with all their hearts.The children often get together with their friends.The adults are busy with decorating their houses.They also send the postcards with their best wishes to each other. In the streets， there are so many Fathers Christmas sending presents to the passers-by.And everything is on a discount in the supermarkets.Thus the supermarkets are the busiest places.

In the evening， the families usually have pudding， sandwiches， apple pies and some other desserts for dinner.After supper， the families always sing and dance around the Christmas tree.Sometimes， they also go to church.Before going to bed， the children often hang up their stockings beside their bed， so that Father Christmas will fill them with presents.It is said that Father Christmas always drives a deer to the human world and entering into each house from the chimney.Now the children no longer believe in Father Christmas， but they still hang up their stockings， because their parents will fill them with presents.

篇一：圣诞节习俗的英语作文

People in British are the most eating people on Christmas, and the foods including roast pig, Turkey, Christmas pudding, Christmas patties etc.. Every family has a gift, a servant has a share, and all the gifts are sent on Christmas morning. Some sing carols along the door-to-door singing reported good news, they will be invited to the house owner, with refreshments or small gifts.

英国人在圣诞节是最注重吃的，食品中包括烧猪、火鸡、圣诞布丁、圣诞碎肉饼等。每一个家人都有礼物，仆人也有份，所有的礼物是在圣诞节的早晨派送。有的唱圣诞歌者沿门逐户唱歌报佳音，他们会被主人请进屋内，用茶点招待，或者赠小礼物。

篇二：圣诞节习俗的英语作文

The average adult in France will go to the church for midnight mass on the eve of Christmas. After the end of the family, all the families went to the home of the oldest married brother or sister, and was reunited to eat. This meeting is to discuss family events, but in case of family disharmony, then the hatchet will vanish, everyone has to become reconciled, so the Christmas is a kind of days in France.

法国的一般成年人，在圣诞前夕差不多都要到教会参加子夜弥撒。在完毕后，家人同去最年老的已婚的哥哥或姊姊的家里，团聚吃饭。这个集会，讨论家中要事，但遇有家人不和睦的，在此后也前嫌冰释，大家要和好如初了，所以圣诞在法国是一个仁慈的日子。

篇三：圣诞节习俗的英语作文

Every Italian family has a model of the birth of Jesus. On Christmas Eve, All families get together for a big meal and attend Christmas mass at midnight. After that, they will visit their friends and relatives, but only children and old people can get presents. At Christmas, the italians have a very good custom, and children write or write poems thanking their parents for their upbringing. Their works are hidden in napkins, dishes, or tablecloths before they have a Christmas meal. After they had finished the meal, they retrieved it and read it to everyone.

每一个意大利的家庭，都放有耶稣诞生故事的模型景物。在圣诞前夕，家人团聚吃大餐，到午夜时参加圣诞弥撒。完毕之后，便去访问亲友，只有小孩和年老的人得到礼物。在圣诞节，意大利人有一种很好的风俗，儿童们作文或撰诗歌，表示感谢他们的父母在这年来给他们的教养。他们的作品，在未吃圣诞大餐之前，被暗藏在餐巾里、碟子的下面或是桌布里，父母装作看不见。在他们吃完大餐之后，便把它取回，向大家朗读。

要说时下最流行的几个词，我虽没有作过统计，但我想把“创新”这个词放进去，估计没人反对。本人是一名语文教师，不想在大的其它方面引经据典或者人云亦云谈创新，在此只想就自己的老本行对作文方面的创新说点自己的看法。

普通高中《语文课程标准》对作文是这样提出建议的：“重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由的表达、有个性的表达、有创意的表达。”语文高考《考试说明》关于作文的考查内容要求，最后一点是“有创新。见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。”可见创新对作文的重要性。必须指出的是，人们对创新有各种不同的理解。在教育领域讲创新，更多的是指创造力。所谓创造力，是根据一定目的和任务，产生具有社会或个人价值、具有新颖独特成分产品的一种能力品质，它的核心是创造性思维。作文是培养学生创新能力、发展学生创造性思维的很好的形式。是否有创新是衡量学生作文优劣的重要标准。然而在作文教学中，存在着对创新的一些错误认识和做法，主要表现在以下四个方面。

一、 对学生讲要创新，老师自身的创新素质却值得怀疑。

教育心理学告诉我们，教师对学生创造力的培养起主导作用，一个教师自身的素质会直接影响学生的创造力。日本学者恩田彰提出有利于学生创造力发展的教师具有下列特征：

（1）、自己本身具有创造力；

（2）、有强烈的求知欲；

（3）、努力设法形成具有高创造性的班集体；

（4）、创设宽容、理解、温暖的班级气氛；

（5）、创设良好的学习环境；

（6）、具有与学生们在一起共同学习的态度；

（7）、注重对创造活动过程的评价

在作文教学中，许多老师的做法却与培养学生的创造力背道而驰的。比如，在布置好作文题后，有的老师接着大讲特讲如何审题，如何立意，如何选材，如何布局，甚至讲如何开头，如何结尾等等，讲得滴水不漏。有的老师觉得这样讲还不够，于是又找出优秀范文来念。作文前对学生进行适当的、少而精的点拨，有时是必要的，但像这样的细心指导就给学生造成了思维定势，学生就会按照老师的指导去写，全班学生的作文基本上是一个模具铸造出来的，学生有个性、有创意的表达从何而来呢？又比如，有的老师在讲评作文时，搞“一言堂”，自己讲这篇作文好就好，那篇差就差；一篇作文中这里好就好，那里差就差。没有给学生发言的机会，即使有学生发表不同的意见，也不鼓励，不认同，一棍子打死，学生头脑中刚冒出的一点可贵的创新思维的火花就这样熄灭了。可以想象，这样本身自己没有创造力的老师，却要求学生具有创造力，无异于纸上谈兵，缘木求鱼。

二、认为创造力只有极少数人才有，告诫学生不要创新。

有的老师认为，创造力是天才和伟人所独有的，在作文上不要轻易去创新。这种观点似是而非。随着创造力研究的不断深入，越来越多的心理学家认为，创造力应该是所有人都共同具有的一种能力品质。有人将创造力由高到低分为高级、中级、初级三个层次，高级创造力是经过长期研究和反复探索产生的非凡创造，在某一领域作出自己独到的贡献，推动社会或人类文明的进步。具有高级创造力的人数量极少。中级创造力是指经过模仿，在原有的知识经验基础上重新组织材料、加工产生有一定社会价值的产品的能力。初级创造力指对本人来说是前所未有的，不涉及到社会价值。在写作方面。具有后两种创造力的学生人数占绝大多数。因此，老师对学生在作文方面的创新不能期望太高，那样容易挫伤他们的积极性，从而影响他们的创造性思维的发挥。在作文教学中，应该允许学生从模仿起步，因为模仿中包含着创新的因素。电视上报道有农民学着造飞机的，居然能飞上天，谁又能说这模仿不是一种创新行为？作为生产精神产品的写作活动也是这样。在作文教学中，只要发现学生的作文有一处闪光点，哪怕是跟他自己以前的作文比较而表现出来的闪光点，我们都应该给以肯定和鼓励。当然，在高考作文中，对创新要量力而行，如果实力不够盲目创新就会弄巧成拙，反受其害。但是，也要克服那种虽有实力为求保险不敢创新的怯懦心理。

三、 重形式创新而轻内容创新

在作文教学中，很多老师重视结构和文体技巧，比如，结构上的形式有：题记式，后记式，小标题式，日记式，书信式等；在文体上的形式有：戏剧、访谈、启事、处方、广告、小品、庭审笔录等。这是舍本求末的做法。本来，形式的新颖是相对而言的，像结构上的各种形式早就不新鲜了。至于文体上的形式因为写的人少而显得较为新颖，如果叫大家一窝蜂都去写，也就显得平淡无奇了。2001年高考作文《赤兔之死》是用文言写的，本来形式很陈旧，因为当年写的只有作者一人，才显示出了作者的创新才能。我在前不久的期中考试阅卷过程中，从一千名学生的作文里面发现一位同学的作文采用语文高考题型的形式，我眼前不禁为之一亮，加之内容、语言都很出色，我顿时拍案叫绝，给了最高分。而其它学生的所谓创新形式就显得黯然失色了。所以，只强调形式上的创新是没有多少意义的，甚至是有害的，有的同学一味要写新的文体，由于笔力不够，结果写成了不伦不类的“四不像”。企图用新颖的形式来掩盖内容上的缺陷十有八九要失败。如果老师教学生形成这种华而不实的文风，更加误人子弟。

要做到内容上的创新非投机取巧所能奏效，需要日积月累，需要深思熟虑。比如要做到材料创新，首先就要到生活中去，到社会上去，到大自然中去，去听，去看，去体验，去采集。多多接触现实生活中层出不穷的新人、新事、新物、新风尚、新潮流、新经验、新问题，多多关注社会焦点问题和百姓的热门话题，多多采集紧扣时代脉搏的新鲜材料，然后分析思索积累贮存。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”许多学生没有生活积累，没有切身体验，写作材料要么来自书本，要么来自别人，能给人以新鲜感吗？再比如要做到立意深刻新颖，可采用“三番来者”法。古人说：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停之不用；第三番来者，精意也，方可用之。”三次立意，三个层面，一个比一个深，一个比一个新。这样写成的作文才耐人寻味，刻骨铭心。

四、 重华美语言而轻创造性思维

语言学告诉我们，语言是思维的工具，思维离不开语言。因为没有词和句子，人类的思维就不可能进行；思维活动的成果必须用语言表达出来，才使思想交流成为可能。另一方面，语言也离不开思维。语言是交际、交流思想的工具，如果没有思维活动，没有思维活动的结果、认识活动的成果，也就不可能有思想，那么语言作为交际、交流思想的工具也就不可能存在也不必要存在。因而，运用语言来表情达意的作文，离不开学生的思维。作文要创新，离不开对学生创造性思维的培养。但在作文教学中，老师们似乎只强调语言美，教学生如何做到“语言生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。而对看不见的思维却无意去培养。致使有的学生刻意追求辞藻华丽，而整篇文章结构混乱，选材失当，立意模糊。

其实，一篇作文有无创新，很大程度上取决于思维是否创新。因为作文的各个环节都离不开思维。所以，加强学生创造性思维的培养不可小视。培养学生的创造性思维方法是多种多样的，这里举例介绍“一题多做”法：

圆像什么

（一）、你对圆不会陌生吧？在数学课上，在日常生活中，圆几乎无处不在地伴着你，它真可说是你的朋友了。请写一篇300字以上的科学小品文，介绍一下圆的特征和应用等，要写得生动有趣。

（二）、你说圆像什么？是像空虚，还是像充实？是像一无所有，还是丰满充盈？是成功者的花环，还是失败者的陷阱？是表结束的句号，还是表开始的零？请展开想象的翅膀吧，相信你能以圆作为某种象征，写一篇优美的散文。

（三）、由圆很容易想到“圆滑”一词。圆滑的人，为人处世只顾对各方面讨好，对工作敷衍塞责。你在生活中一定见过这种人，也一定讨厌这种人，请展开想象，构思情节，写一篇讽刺性很强的记叙文，刻画一圆滑者的形象。

（四）、人们在大森林里或茫茫雪原上探索前进的道路，往往费了不少力气，走了很多路，却发现又回到出发地，只不过绕了个大圆圈。对这种现象加以认真思考，你一定能悟出点什么，请写一篇议论文谈谈你的感想。

以上是通过对同一命题从不同的角度的理解，运用不同的文体练习写作，可以发展学生思维的灵活性、发散性和求异性。

此外，写想象作文也是培养学生创造性思维的很好的途径。

最后，我想说的是，学生写作文难，写创新作文更难；老师教作文难，教创新作文难乎其难哉！

在我短暂的一生中，有一个与众不同的圣诞节在我的人生扉页上涂抹了最绚丽，最耀眼，最夺目的色彩……

那是一个寒风刺骨的冬日，自小体弱多病的我又成了上帝生气时的一个“牺牲品”，我因旧病复发住进了医院。而那一天刚好是12月25日，是一年一度的圣诞节啊！我的手里扎着粗粗的针管，鲜红的血液从我的身体里缓缓流出，白色的床单，白色的棉被，白色的枕头，一切的一切都是白色的一片，没有一点儿圣诞节的气氛，我沮丧极了。趁妈妈不注意，我拉起落地窗纱，看到窗外灯火通明，皎洁的明月悬挂在万家灯火之上，一个个孩子或吃着冰糖葫芦，或咬着香嫩的鸡翅，或携着父母的手飞奔……还有那高大的圣诞树，挂满了五彩缤纷的小饰物：精致的铃铛，迷人的布偶，小巧的拐杖，毛茸茸的雪球，别具一格的圣诞袜……我看得牙痒痒，心中一阵羡慕。

突然，医院的灯“簌”地暗了！伸手不见五指，怎么回事？我害怕地蜷缩着身子，抱紧了妈妈。那么忽然地，医院又灯火通明了！啊！我看到了什么？一个有趣的圣诞老人站立在我们的眼前！和童话中的一模一样：他戴着红艳艳的帽子，雪白的胡子垂到胸前，红鼻头，大眼睛鼓鼓的，一身红色的服装好像束缚了他，让他走起路来一瘸一拐的，滑稽的模样逗得我们驻足痴望！不少孩童欢呼着，拍着手，向”圣诞爷爷“如蜜蜂般涌去。我也是那其中一个。

我看到“圣诞爷爷”拿出了一个神奇的魔法袋，可变大可变小！他以迅雷不及掩耳之势变出了一个红苹果，我们都伸手去接；他却将苹果收回，又变出一个闪闪的魔法棒！我们欢呼着，笑声足以把墙壁掀翻了。“圣诞爷爷”一路弓着腰蹦跳着，为我们变成了调皮的小猴子，憨厚的大熊猫，萌萌的考拉……银铃般的笑声在这间医院里回荡着……

现在，我早就知道当年那个“圣诞爷爷”只是一个医护人员假扮的，但那个夜晚，他像天使一般的降临深深温暖了我们的心，让我们度过了一个别开生面的圣诞节，不是吗？

12月寒冷的大风卷过大地，但圣诞节的音乐暖化了心中坚冰。各种格调不同的颂歌祝福着每一个人，让人感受到无限温暖。 The cold wind rolled over the earth in December, but Christmas music warmed my heart.Various verticals of different styles blessed everyone, making people feel infinite warmth.

圣诞的夜晚，爸爸本答应我带我和妈妈一起去一家大饭店吃饭，可是年终总结的任务拖住了他们，使他俩在工作岗位上工作到晚上，家里只剩下我一人静静地待着，在肚子“咕咕”的情况下，无奈的我只好决定下去吃饭，来补偿我今天的损失。

于是，我来到楼下一家小饭店打算吃一些家常菜，心中还有些火气，但望着眼前空无一人的俩张凳子我总觉得有些难过，在这个美好的夜晚，人们都欢聚一堂，可他俩却要在工作，要如何补偿爸爸妈妈的损失呢?无意中的一瞬间我想到了一个好主意，“我应该为爸爸妈妈也准备一些菜。

”我马上让店老板多炒上几道菜，打算将菜带给爸妈，让他们也吃到热腾腾的饭菜，并让我们在一起过个美好的圣诞。待老板帮我将可口的饭菜装好后，我立刻三步并作两步，匆匆顶着寒风向爸妈工作的银行跑去，心中只想着我要让一家人欢聚一堂，过好一个圣诞节。终于，我赶到了银行，如同一个有紧急大事要汇报，我冲进了楼梯，直往上奔。

到了爸妈的办公室前，我寻思着要怎么给他们俩一个惊喜，渐渐的，我想出了一个好想法，像以前父母告诉我的，圣诞老人会踏着7时的钟声来送礼一样，踏进了办公室，使爸爸妈妈大吃一惊。悄悄的，我藏在安全通道里，静静等待7时的钟声响起。很快，钟声响起，缓缓地、慢慢地，随着钟声，我推开办公室的门，向里面走去......

12月的圣诞，我与家人在一起望着河与天的边缘为互相许愿，过着美好的圣诞节。

这次圣诞节，虽然因为父母工作繁忙使得几乎在一起过，但我们仍然相聚在一起过圣诞，使得这次圣诞节意义非凡，让我们这一个家庭更加其乐融融。

I like Christmas, it is just like our Spring Festival. Maybe the Spring Festival is much more important and interesting than Christmas, but I like Christmas Day better. Because we can spend time with our friends and classmates during Christmas. When it is snowy, Christmas becomes much more lovely, just like in fairytales. I can imagine I am in a fairytale, the girl who sold the matches is my friend, the ugly duck becoming more and more beautiful and so on. What a beautiful place! So we can also call Christmas “Snowy Lovely Day.” On Christmas Day, shops are red and green. There are so many Christmas cards, Christmas hats, Christmas dolls and many colourful things. So shops look very beautiful. We can give a card or a doll to our friends and say “Merry Christmas.” By the way, I think studying can also become much more interesting. Christmas is coming, it also means a new year will come. Let’s study harder to welcome the new year!

译文：

我喜欢圣诞节，这就像我们的春节。 也许春节更重要，比圣诞有意思，但我更喜欢圣诞节。因为我们可以花与我们的朋友和同学在圣诞节期间。当它是雪，圣诞节变得更加可爱，就像童话故事。我可以想像我在童话，谁卖女孩的比赛我是我的朋友，老母鸡变得越来越美丽，等等。多么美丽的地方!因此，我们也可以拨打圣诞“雪可爱的一天。” 在圣诞节那天，商店是红色和绿色。有许多圣诞卡，圣诞帽子，圣诞娃娃和许多丰富多彩的事情。因此，商店的非常漂亮。我们可以提供一个卡或向我们的朋友娃娃，说“圣诞快乐。”对了，我想学习也可以变得更加有趣。 圣诞节即将到来，这也意味着新的一年到来。让我们加强学习，以迎接新的一年。

圣诞：thebirthdayofJesusChrist

圣诞节：Christmasday，Xm.，Xmas

圣诞歌：Christmascarol

圣诞卡：Christmascard

圣诞老人：SantaClaus

圣诞树：Christmastree

圣诞快乐：MerryChristmas

圣诞柴：yulelog(圣诞节原木形大蛋糕)

圣诞节的次日：BoxingDay

圣诞晚会：Christmasparty

圣诞节日历：menology

圣诞节前夕(12月24日)：ChristmasEve

圣诞节期：Christmastime

圣诞季节：yule，yuletide，yuletime

圣诞节快乐!MERRYCHRISTMAS!

圣诞祝贺：Christmasgreetings

圣诞采购：Christmasshopping

圣诞卡：Christmascard

驯鹿：reindeer

圣诞节前夕：ChristmasEve

糖果：candy

圣诞节：ChristmasDay

烟囱：chimney

圣诞节节日：Christmasseason

壁炉：fireplace

圣诞节假期(自十二月二十四日至一月一日或一月六日)：Christmastime

由东方来朝见初生的耶稣的三个贤人：Magi

蜡烛：candle

烛台：candlestick

圣诞大餐：Christmasfeast

包裹：package

圣诞大餐：Christmasdinner

圣诞红：poinsettia

灿烂耀眼的装饰物品：glitteringdecorations

伯利恒(耶稣降生地)：Bethlehem

圣诞礼物：Christmasgift

耶稣基督：JesusChrist

圣诞礼物：Christmaspresent

圣婴：ChristChild

圣诞树：Christmastree

圣诞颂歌：Christmascarol

圣诞气氛：Christmasspirit

马槽：manger

圣诞音乐：Christmasmusic

天使：angel

圣诞圣歌：Christmashymn

圣诞佳节：Christmasfestival

圣诞节用的装饰物品：Christmasornament

圣诞节暂停营业、上学、工作期间：Christmasrecess

子夜弥撒：midnightmass

望弥撒：tohearmass

圣诞节景象：Christmasscene

报佳音：togocaroling

圣诞节用的装饰：Christmasdecoration

金银丝：tinsel

圣诞节假期：Christmasholiday

圣诞老人：SantaClaus

常青树枝编的花环：evergreengarland

(英)圣诞老人：FatherChristmas

圣诞邮件：Christmasmail

常青树枝：evergreenbough

圣诞舞会：Christmasdance

花环：wreath

圣诞布丁：Christmaspudding

红丝带：redribbon

圣诞袜：Christmasstocking

烤火鸡：roastturkey

包装纸：wrappingpaper

小红莓果酱：cranberrysauce

玻璃纸：cellophane

番瓜饼：pumpkinpie

冰柱：icicle

干果布丁：plumpudding

雪橇铃(系于雪橇或拖雪橇之鹿上的小铃)：sleighbells

闪烁的电灯泡：twinklingelectriclight

(十二月廾五日亦为我国)行宪纪念日：ConstitutionDay

多彩多姿的装饰：colorfuldecorations

银色圣诞：WhiteChristmas

欢乐气氛：joyfulatmosphere

圣诞采购：Christmasshopping

圣诞玩具：Christmastoy

疯狂采购：shoppingmadness

庆祝圣诞：celebrateChristmas,to

慈善中心：charitycenter

教学目标：

1、了解清明节的习俗，懂得用文明的方式表达对亲人的思念。

2、了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖，尊重长辈。

3、知道4月5日是清明节，愿意参与清明节的活动。

4、了解节日中应注意的安全，增强自我保护的意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备：

1、扫墓图片(献花、植树、送食)

2、清明节的课件

教学过程：

一、谈话导入：

小朋友知道春天是什么样子的吗?(桃花开了，小草发芽了，小动物也出来晒太阳了，还有轻轻的风)

师：在这个美丽的节日里，有一个特别重要的节日，你们知道是什么吗?

二、介绍清明节

师：清明节是个什么样的节日，在这个节日里，人们都干些什么呢?小朋友都有自己的爷爷奶奶，那你爷爷的爷爷你们

见过吗，他们都去哪里了?(去世了)。他们去世以后，人们非常想念他们，就在每年的清明节去墓地看他们，所以呀，清

明节就是去拜祭死去的亲人，表达对他们的思念。

三、清明节扫墓

到了清明节呀，人们就要去拜祭死去的亲人，你们知道怎样拜祭吗?(引导幼儿说出一些拜祭的方式，如，送花)

现在，让我们一起来看一看现在的人们是怎样拜祭死去的亲人，表达对他们的思念的。

1、播放图片

2、幼儿讲述

3、教师小结(人们把最美的花献给亲人，有的给他们敬酒，还有的通过植树，表达对他们的思念，告诉他们你很想念他们)

四、清明节的习俗

通过播放课件，了解一些清明节的习俗。

五、小结，结束

清明节的习俗可真多，有献花、送食、植树、荡秋千、放风筝等。那到了清明节的时候呀，你们可以让你的爸爸妈妈带你们去扫墓、踏青、春游，并拍下一些照片来带到幼儿园，和大家分享一下你是怎么过清明节的，好不好?

总体构思

以教师自己的例文作为引导，引导学生按照人物小传的要求进行述评，激起学生学习和模仿的兴趣，同时掌握传记文章秉笔直书、抓住人物特征和主要经历、用典型事例进行形象刻画、避免直接评论的基本要求；以口头练习、书面练习、课堂交流的形式，引导学生自主掌握人物传记的写法，为正式的作文做好准备。

过程设计

教法学法

创造可以充分调动学生兴趣的学习环境，让学生在模仿、述评教师例文、口头训练、课堂写作训练中自主学习和训练，多管齐下，师生互动，最终完成作文训练。

教学流程

（一）创设情境，导入新课

1引导学生回忆，归纳传记的特点。（由学生讨论后回答，再由其他学生补充）

（1）内容真实。（真实性是传记的第一特征）

（2）记述人物的主要经历。（要写出姓名、生年、籍贯、家庭、爱好、理想、为人等）

（3）给他人作传一般要作简要评述，为自己作传一般要表明自己对某些问题的态度和看法。

2播放《同桌》一歌，把学生带入对周边人的观察和思考境地。

3屏幕显示老师自己的习作。（配乐朗读）

（二）实践步骤

1学生口头评述老师的下水文是否符合传记的特点；

2指定话题，由2—3位学生口头表述，话题可以是“同桌”、“我最要好的朋友”、“我的自画像”、“我最××的人”……

3师生共同点评。

（三）小结

怎样刻画人物这个问题没有什么可以取巧的捷径。如果想提高自己在人物性格、人物形象塑造方面的能力，惟一要做的就是坚持创作。摹仿是学习的第一步,没有继承就没有发展，没有创新。我认为，先从熟悉的人开始，至于语言，既可像《自传》的平实，也可像《老舍自传》的富有文学色彩，生动活泼、各取所需。

（四）运用——训练题目（400—500字）

1观察周围的同学或老师，为他们其中的一个人写篇人物小传，要求形象逼真、个性鲜明。

2结合自己的生活经历，写一篇自传。

注意问题：

（1）有写他（她）的欲望和冲动，对他有很深的感情，非吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神；

（2）主人公有值得写的地方；

（3）主人公的材料比较容易收集；

（4）突出重点、点面结合、详略得当。

（五）习作交流

鼓励学生大胆发言，提倡说普通话，大声说话。

学生发言时，老师适时予以点评。

（六）布置课后作业

收集资料给自己崇拜的人写一篇传记。

综合性学习《爱我家乡——遍寻古名人足迹的社会调查活动》教学设计

总体构思

通过调查前指导、帮助学生制定和实施调查计划、成果展示及交流探讨等几个环节，为学生提供自主学习和实践的条件和环境，让学生自主进行分工合作，各小组各自召开会议制定本组的调查计划，自主搜集整理资料。在活动中提高学生动手、动脑，克服困难的能力，让学生了解家乡的过去和家乡的杰出人物，增强“爱我家乡”的信心，培养学生的合作精神和集体主义观念。

过程设计

教法学法

在调查前、调查中为学生提供有效的指导，在此基础上，为学生提供自主学习、实践的环境。让学生自主设计，自主进行分工合作。各小组各自召开会议制定本组的调查计划，自主搜集，筛选古名人，自主整理资料。

教学流程

（一）调查前指导

1全班分为十一个小组，每组八个人左右，每组设两个负责人。各小组选择自己熟悉的地区去收集人物事迹。

2各小组经过讨论后制定计划，小组内部进一步分工。小组成员应团结一致，群策群力，一起出谋划策。

3根据拟定好的计划，可通过到图书馆（学校或本市）查阅古籍、走访老人等方法收集资料，寻找人物的事迹。

4在和家长、街坊、图书馆的同志一起访谈时，采访者应做到心中有数，要设计好问题，并在采访中作好记录。

5利用星期六、日空余时间完成走访，了解情况，搜集资料。

6各调查小组在调查结束后将收集的资料，所做的记录及相关设想进行分类、统计、分析，选一名代表执笔，写成调查报告，小组成员间相互合作，共同修改。

（二）学生调查实践活动

在学生开展搜集人物事迹的活动中，教师应及时收集学生的反馈信息，经常召开小组会议，交流问题及经验，共同商讨对策来解决问题。

（三）成果展示及交流探讨

学生经过一段时期的调查、走访，把收集回来的古人的事迹经过整理后向全班同学公布，互相交流探讨心得体会。

这一过程不仅让学生所付出的努力得到肯定，而且能激发他们的学习热情，让它们实现从感性到理性的飞跃。

具体做法可以如下：

1利用一两天时间整理资料，写好在采访过程中的心得体会。

2全班同学互相交流心得体会，说说活动中的甜、酸、苦、辣。

3召开主题班会，探讨古名人的一生，明确古人值得我们学习之所在。

4利用收集回来的资料和大家的感受，为古名人立传。

5可以在学校的橱窗或在本市的文化走廊展示学生的劳动成果，让本校、本市的人们一起来了解家乡的杰出人物，激发人们热爱家乡，建设家乡的热情。