中班《圣诞节》教案【合集20篇】

圣诞节快到了，一切也都变了。

商店变了。商店被装饰地富丽堂皇，高楼大厦上挂满了霓虹灯，各个门廊和角落都放置了五彩缤纷的花篮；精品店的橱窗里也摆着琳琅满目的圣诞礼物；脚下的地毯也换成了贺岁致喜的图案；大门前总有一棵挂满礼物的圣诞树；商店内商品添加了圣诞礼物和圣诞贺卡；耳边一直回响着那首热情的“MerryChristmas!”；服务员们也个个戴上了圣诞帽……商店里的千变万化，吸引了不少顾客，他们都融入到了这欢庆的气氛中。

人也变了。孩子们每天咧开着嘴，欢呼着：“圣诞节到喽！”；学生们整天忙着写贺卡，送给辛苦的老师和知心的朋友；年轻人聚在歌厅里，用歌声欢迎着节日的到来；青年人去商店购物，想在圣诞节里拥有一套新衣服……人们都变了，男女老少，其乐融融，他们随着圣诞而变化了。

生活变了。生活不再因为工作而忙碌和紧张，不论有多忙，人们都显得悠闲自在，轻松快乐。小朋友们更活跃，更调皮；学生们更兴奋，更放松；大人们更有限，更担心；老人们更席位，更高兴。人们都将这繁忙沉重的工作放下，喘上口气，将那颗紧张的心得到放松、缓解。因此，生活也变了。

一切都在千变万化。人们认为这些变化能够带给他们更多的快乐!“MerryChristmas!”圣诞快乐!祝福你拥有更多的快乐。

太阳给了小草温暖，于是小草便慢慢地充满绿意;亲人给了我温暖，于是我快乐地成长。——题记

每个孩子都喜欢礼物，当圣诞节的夜晚来临时，无数孩子怀着对那个派送礼物的大胡子老头的期盼，幸福地进入梦乡。十一岁前的我一直相信会有一辆驯鹿拉着满载礼物的雪橇停在我家屋顶，在我睡梦时往袜子里放一份礼物。

五岁时，在圣诞节的早上，我总会更加乖一点儿，听话一点儿，因为我相信圣诞老人会光顾每一个乖小孩的家。那时，幼稚的我总爱望着天空，幻想蓝天后面的世界，会不会真的像童话王国里一样：飘着白雪，四处摆满礼物，一个大胡子老头坐着雪橇在天空滑翔。

七岁时，我总爱拿着那一小卷泡泡糖，或一小包薯片，四处炫耀，边吃还边对着小伙伴们欢呼道：看!圣诞老人送我糖果了!你们有没有收到礼物?那时，我爱幻想糖果里有什么样的魔法。

九岁时，在圣诞节的夜晚，我在弟弟家过夜，第二天差点为没有收到礼物而哭起来，记得后来是妈妈说的一番话让我似信非信的不再纠结圣诞节的礼物，清楚地记得妈妈说是圣诞老人恰好路过了你弟弟家，没发现你们或是指向标坏了，没找到你。那时，我还依然坚信着圣诞老人这个谜一样人物的存在。

直到十一岁，学校里的那一堂课，把我彻彻底底地拽出了那个幼稚的童话世界。没错，那个将近十年的谎言被揭穿了，我不再相信圣诞老人的存在，也不再认为哪个乖小孩会收到圣诞礼物了。在刚听到这样一个消息后，我还半信半疑的，甚至还有些嘲笑自己，是不是只有我每年收到妈妈的礼物却一直说成收到圣诞老人派发的礼物呢?

后来，我虽然不再相信圣诞老人的存在，但是，我对圣诞节一直有个美好的看法：它是妈妈爱着我的另一种表现。即使童年会远去，在童年中陪伴我们的童话人物会消散在时光的轨迹中，但是只有一点不变，圣诞节的礼物会和妈妈对我的爱在我的心里永远留下足迹。

但丁说，世界上最美的声音，便是母亲的呼唤。那么对我来说，世界上最大的快乐，便是收到母亲的圣诞礼物。因为那份小小的礼物里，饱含了一份来自母亲的浓情。

一年一度的圣诞节到了，我早已闻到了圣诞的气息。但是，我已经几年没有过圣诞节了。不过今天中午我已经过了一个简单的圣诞节。我多么希望今天圣诞老人能陪我过圣诞。

到了放学，我和往常一样背着书包回家了。回到家我放下书包拿出作业来写，等到我写到一半的时候，突然有人在敲门，我想是不是圣诞老人来给我送礼物啦？我连忙穿好鞋去开门，开门的时候我发现外面有一个蛋糕，于是我把蛋糕拿了进来，我说：“妈妈您订了蛋糕吗？”妈妈说：“我没有订蛋糕呀！”“原来圣诞老人真的给给我送礼物了！”我高兴的和妈妈说。

于是我迫不及待地打开蛋糕。啊！好漂亮的蛋糕，我太喜欢了，圣诞老人终于给我送礼物了，其实我知道世界上并没有圣诞老人，所有的礼物都来自于爱我的人，想到这里我心里很不是滋味，我知道只有爱我的人才会对我好。才会送礼物给我，所以妈妈才是最爱我的人，平时我没有好好的听妈妈话，而是很调皮，总是惹妈妈生气，我很惭愧！所以借今天这个特殊的日子，我想对妈妈说一声，妈妈，对不起，您辛苦了。以后我会好好的听您的话，不会再让您失望的。

今年我过了一个特殊的圣诞节，最后在这里祝所有的人圣诞快乐！

成长的故事：

● 学习目标

① 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅，四年级语文上册：《语文园地七》教学设计。

② 结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

③ 发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。

④ 熟读背诵名言，养成积累的习惯。

⑤ 积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。

● 课前准备

① 实物投影仪

② 展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。

第一课时

口语交际

① 在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！

② 阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。

③ 根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。

A、 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

B、 “从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

C、 围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。

④ 按确定的方案进行演练。

⑤ 全班交流。

⑥ 共同评议。

A、 引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。

B、 谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。

第二课时

习作指导

同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来，小学四年级语文教案《四年级语文上册：《语文园地七》教学设计》。

一、 认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

① 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。

② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？

A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。

C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

③ 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

二、 学生起草，教师巡视。

三、 放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、 学生交流，互相评议。

尊重同学，虚心听取意见。

五、 誊写作文。

教师交代格式和书写要求。

第三课时

作文讲评

朗读展示优秀习作

① 教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。

② 全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

A、 内容充实具体。

B、 写出自己的真实感受。

C、 运用了平时积累的语言材料。语句通畅。

D、 正确使用标点，不写错别字。

小组交流互相评议

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

修改誊写，张贴展览、发表

① 各自修改自己的习作。

② 将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

③ 鼓励学生投稿。

第四课时

我的发现

① 各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。

② 指名朗读。说说自己的发现。

③ 交流各自的发现。

A、 读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。

B、 解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。

④ 扩展练习。

A、 谈自己怎样读书的实例。

B、 从自己的读书实例中总结读书方法。

C、 鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。

日积月累

① 采取多种方式反复朗读名言。

② 小组交流各自对名言的理解。

③ 全班交流，互相补充。

有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。

玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。

盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。

④ 背诵名言。

⑤ 说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。

⑥ 把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。

展示台

① 课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。

② 小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。

③ 班长了解各组的展示准备，协调展示情况。

④ 举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

【教学目的】

1．在阅读过程中感受平凡人们对祖国的深情厚意，给社会的强烈责任感。

2．学习两篇小小说刻画人物的不同手法。

3．体会小说的环境描写是如何服务于主题的。

【教学课时】2课时

【教学过程】

一、导入：

二、整体感知：

1．朗读，扫清字词障碍。

2．了解故事梗概。

3．复述故事（人物、情节、环境）

《界碑》；一个边防站长在艰苦的环境下坚守、巡查界碑的故事。

《小巷》：一条窄窄的小巷的变化：由黑暗变得光明，由被遗忘变得人来人往，实际是写在小巷深处一群被人遗忘的瞎子用学成的按摩术为人们治病的故事。

三、精读：

1．学生在教师的指导下，自主阅读《界碑》，勾画小说中的环境描写、人物刻画，进行旁批，注明环境描写的特点及其与人物形象的关系，注明人物刻画的特点及所表现的人物精神品格。

2．自批、分享、交流

3．教师对学生的理解进行提炼与整合。

《界碑》：一个边防站长，一个平凡的军人承担着对祖国不可推卸的责任。

自然环境：冰峰雪岭、苍苍茫茫、广阔无垠

外貌、心理、动作——精神：甘于奉献，对祖国深挚的爱，对人民强烈的责任心、使命感

《小巷》小巷环境的“变”：潮湿、阴暗、荒草漫生、冷落——光明、拥满了人

一群瞎子的“变”：无声无息，光明对他们不存在，被人遗忘——学成按摩术为人们治病（默默奉献的精神）

四、探讨：

1．《界碑》的题记“但愿它不是真实的”怎么理解？

2．怎样理解《小巷》结尾部分关于“灯”的一段对话？

3．读了两篇小小说，你对生命价值有什么新的领悟？

有一天，是圣诞节。小熊队买了一棵圣诞树，10个彩球，4个圣诞老人和一颗金星。他们在圣诞树上挂了10个彩色的球和4个圣诞老人。他们的金色星星。他们已经准备好了彩灯挂在圣诞树上。太美了。他们把圣诞树放在客厅的中间。旁边有一只小熊在玩耍。另外四只熊躺在他们家的阳台上，等待他们的父亲去采花。

他们的阳台上有一堵墙，四周是两排玫瑰。在墙的前面，有一朵小花。突然，当他们回来时，四只熊高兴地把花放在每个地方。当他们感到非常无聊时，他们邀请五只熊的好伙伴是红、蓝、绿、黄、白、小明、老鼠和小李。它们是红色的，小篮子，小绿，小黄，小白。

一年中有许多节日，有春节、儿童节、中秋节、还有情人节、感恩节、复活节……不过，我最喜欢的节日就是圣诞节了。因为在这个节日里，我总能收到圣诞老人送给我的礼物。

四岁时，我特别想要一个布娃娃。令我惊喜不已的是，圣诞老人竟送给我一套布娃娃。他们有在舞台上展示漂亮舞姿的，有专注地读书的，还有的用手托着头沉思的……，它们各式各样、丰富多彩，我很喜欢。

五岁时，我又想要一本《淘气包马小跳》，床头居然又出现了我梦寐以求的礼物——《淘气包马小跳》全集，天真善良的妈妈，贪玩好笑的爸爸，诚实聪明的孩子，无所不能的超级市长……一个个引人入胜的故事，开启了我阅读的大门。

六岁时，我特别想要一大盒积木。第二天早晨。我收到了这样一个企足而求的礼物——漂亮的积木。当我利用自己的想象力，并用手搭出一个又一个美丽的楼房时，我觉得超有成就感。

七岁时，我超级想要一个八音盒。让我吃惊的是，圣诞节早晨，我朝思暮想的八音盒又出现在床头了。每次我拧好发条，美妙的音乐就从那个粉色的小盒子里流淌出来，令我心驰神往。

今年，我八岁了，特别想挑战500片、甚至1000片的拼图;当我在英语表达方面遇到困难的时候，我又特别想要一本专业的、关于英语搭配的词典。圣诞节的早晨，礼物再一次如期而至。与以往不同的是，多了一封信，一份圣诞老人写给我的英文信，内容包含深情与期待，但笔迹却与妈妈的一模一样。我顿时恍然大悟：圣诞老人原来是爸爸妈妈呀!

感谢爸爸妈妈对我的一片真情、一片爱心，感谢他们给了我一个快乐的童年。

课前准备：

了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画。

教学过程：

一、看图激趣。

1．老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。

2．看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？

小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）

评：兴趣是最好的老师，是行动的内驱力。利用漫画对学生的吸引力，让学生更主动更愉快地参与到学习中来。

二、引导看图，明白图意。

1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。

2、作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。

3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？

4、由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。

评：漫画人人爱看，但对其内涵却不见得人人都懂。老师几句点拨，深入浅出，有助学生理解图意。

三、审题，明确写作要求。

1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。

2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。

评：会审题是学生必须具备的非常重要的一项能力。通过指导读题，学生的理解能力能够得到提高。

四、试写初稿。

表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

习作要求：（投影出示）

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

（3）组内互读互改。

如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。

评：巡视指导增强针对性，而当堂点评更有利于学生在自由表达的同时，保证习作质量。

课时一

教学目的:

1掌握艾滋病的基本知识

2 了解我国艾滋病的发展情况，认识到问题的严峻

教学方式：学生交流和教师讲解

教学内容：比较浅显、比较实用的知识

教学准备：

学生：课前布置学生自己上网查有关艾滋病的资料;以小组为单位编制3～与艾滋病有关的问题;每个小组想一句宣传预防艾滋病的口号。

教学过程：

一、导语：

1985年6月，一位美籍阿根廷人，来中国旅游，因得了怪病住进北京协和医院5天发病后死亡，这是首先报告中国境内第一例艾滋病病人。

2001年9月30日止，全国艾滋病病毒感染者共报告28，133例，其中艾滋病病人1，208例，死亡641例。专家估计，2001年底，全国实际感染艾滋病病毒的人数已超过60万。艾滋病已经遍及全国31个省、自治区和直辖市。如果不花大力气控制，到2010年，预计我国艾滋病病毒感染者将会超过1000万。而如果控制的好的话，这一数字会降到150万。

二、学校预防艾滋病健康教育的内容

1、艾滋病的流行状况

师可重点介绍两方面。一是它在世界和中国的蔓延情况，如：(1)艾滋病被发现迄今仅20年，可已导致全世界7000多万人感染，300多万人死亡。(2)蔓延波及世界各国，我国各省区市也无一幸免;(3)我国已进入艾滋病快速蔓延阶段，截止2002年底全国HIV感染者已超过100万。二是青少年受到的危害，如：(1)全球HIV感染者约70%是15-39岁青壮年;(2)处于性发育阶段的青少年是主要受害者;(3)女青少年尤其易感。介绍目的是让学生看到：艾滋病就在自己身边;预防艾滋病工作已迫不及待，现在就应该行动起来。

学生自主发言

2、艾滋病的严重危害

可侧重于以下内容：(1)尽管全世界的科学家都在日以继夜研究，但迄今为止还没有找到可根治的药物，也没有能有效预防其发生的疫苗。(2)人一旦感染HIV，大多数将迟早发病、死亡。(3)艾滋病造成的损失不仅局限于个人，且牵连到家庭、子女和亲友。(4)艾滋病不是简单的疾病问题，而是危及人类生存发展的重大社会问题。它导致的社会发展迟滞、劳动力损失、医疗费用急剧增加，社会福利水平下降等灾难性影响，波及整个国家和民众。

学生小组讨论

三、学生交流宣传预防艾滋病的口号。

四、课堂小结

总结今天学到的有关预防艾滋病的知识。呼唤大家正确地对待艾滋病病人，学会正确地保护自己，关爱他人，共享生命!

课时二

教学目的

掌握艾滋病的传播途径，增强自我保护意识。

教学方式：学生交流和教师讲解

教学内容：比较浅显、比较实用的知识

教学准备：

学生：课前布置学生自己上网查有关艾滋病的资料;以小组为单位编制3～与艾滋病有关的问题;每个小组继续想一句宣传预防艾滋病的口号。

教学过程：

一、导语：

同学们，你们现在对艾滋病了解多少呢?

二、学校预防艾滋病健康教育的内容

1、艾滋病的传播方式

内容可分两类，具同样的重要性。首先是它有非常明确的传播途径。HIV病毒存在于患者和HIV感染者的血液、精液、阴道液中。传播途径有三种：(1)性接触传播。(2)血液传播。通过输入被病毒污染的血液;使用未消毒的注射器;在纹身、穿耳朵眼、共用剃须刀等时使用污染的器械，因刺破皮肤或黏膜而感染。(3)母婴传播。母亲若感染HIV病毒，其所生婴儿有半数以上将在胎儿时，或通过母亲产道分娩，或出生后吃母乳而感染，绝大多数在5岁前死亡。其次，应明确告诉学生，一般日常生活接触不传播艾滋病。内容尽量具体，如：咳嗽、打喷嚏、握手、礼节性接吻;同在一个教室上课，一起吃饭，一起玩;共用电话、茶杯、马桶垫、游泳池、毛巾等;蚊子等昆虫叮咬;都不会传播艾滋病。懂得这些知识后，将使青少年明白艾滋病的传播途径明确，从而增强预防的信心;同时有助于消除对艾滋病的恐惧，转而向患者提供必要的关爱和帮助。

2、学生小组讨论自己对艾滋病的认识。

3、学生自主发言。

三、学生交流自己的心得体会，并再次交流新的口号。

四、课堂小结

今天又学了新的有关预防艾滋病的知识。我们要呼吁大家正确地对待艾滋病病人，学会正确地保护自己，关爱他人，共享生命!

12月25日是圣诞节，这是一个非常重要又美丽的日子。这天到来时，每个人的家里都会摆放一棵绿色的圣诞树，上面悬挂着铃铛和五颜六色的彩灯，一闪一闪的仿佛许多小星星眨着闪亮的小眼睛。还有最受孩子们欢迎的人物——圣诞老公公，因为我们可以收到他准备的礼物。

晚上，我们享用完妈妈准备的美味可口的千层面，就穿上了帅气的新衣服，期待着圣诞老公公的到来。

过了好久好久，我在楼上听见门口有铃铛的声音：“叮铃铃，叮铃铃”。我和弟弟又惊又喜地跑下楼去，一打开门就看见圣诞老公公出现在我们面前。他头上带着红色的帽子，脸上长着又多又长的白胡子，身上穿着一身厚厚的红棉衣，脚上穿着一双黑色的靴子，身上扛着一个装有礼物的红袋子，手里还拿着一个大蛋糕。圣诞老公公边笑边说：“小朋友们，你们好，这是送给你们的蛋糕和礼物。”妈妈接过蛋糕后，他放下重重的红袋子，给我和弟弟每人分了一份礼物，还和我们一起合了影，我们都很开心很激动！他跟我们告别的时候说明年还会来给我们送礼物的，说完便带着响亮的笑声离开了。

关上门，我小心翼翼地打开了蛋糕的盒子，这是一个圣诞老人图案的奶油蛋糕，里面夹着各种不同的水果。上面插着一块牌子，写着“圣诞快乐”，看起来很好吃的样子！妈妈看我和弟弟很想吃，就给我们每人切了一块。我闻着蛋糕诱人的香味，拿起叉子就开始津津有味地吃了起来。哇～太好吃了！不一会儿，蛋糕就被我们一扫而光了。

最后我们迫不及待又满怀欢喜地把礼物拆开了，是我和弟弟最想要的乐高玩具，太喜欢了！

今晚我度过了开心又难忘的圣诞节，希望每年圣诞老公公都会给我们带来惊喜和欢乐。

“今天是圣诞节!”

我猛地睁开眼，看了看四周的环境：窗帘还未拉开，一束光线调皮地从窗帘缝隙里钻进来，使房间变得亮堂起来。再看看旁边的妈妈——她仍在熟睡着。

从现在的情况看来，应该是六点半的样子——太激动了!醒得比平时每天都早。这时的我实在太高兴了，因为今天是圣诞，更因为我醒得比妈妈早，太有成就感啦!这一激动，让我忍不住伸了个懒腰，险些惊醒了妈妈。我立刻收回手，小心翼翼地盖好被子角，只露出两只鬼鬼祟祟的眼睛在外面。

我不由自主地望向挂在床头的圣诞袜。“啊!”我在心里尖叫。只见那只袜子孤零零地贴在墙上，肚子瘪瘪的，好似一个没吃饭的大熊，饿得咕咕叫着，向我求助。“该不是妈妈又忘了放礼物进去了吧?”要知道，我妈的记性可不太好，就在昨天，她还忘了她自己藏的礼物放哪儿了呢!我的心情一下从高峰跌到了低谷。

我感到床在微微地振动——妈妈起床了。她轻手轻脚地穿上衣服，轻手轻脚地出去了。而我呢，只得躺在床上装睡，等啊等啊，等待着“奇迹”发生。盼着盼着，妈妈终于又走进了房间。这时的我，心里好像有一只兔子，在不停地窜来窜去乱蹦乱跳。只见妈妈小心地拉开被子，说：“小子，起床啦!”我也按捺不住了，掀开被子，冲着她笑：“圣诞快乐!礼物呢?”没想到妈妈一拍脑门，“啊呀，”妈妈懊糟地说：“我忘了放了!”听了这话，我一下就没心情了，开始生闷气：把被子往头上一盖，还时不时发出狗狗生气时“咕噜咕噜”的声音。

妈妈瞄了我一眼，然后“哈哈哈”大笑。我抬起头，疑惑地看着她。“哈哈!你还真信了，我怎么会忘记!”妈妈说完，便取下圣诞袜，让我摸一摸。这一摸不要紧，我陆续摸出了两个可爱的取暖小蛋蛋，一个小巧精致的“狗狗”保温杯，三本新书，以及一只超级呆萌的装死兔。

这会儿，一切都水落石出了：之所以圣诞袜看起来扁扁的，是因为它实在太大啦!这下我可高兴坏了。我知道，爸爸会送我卡通保温杯和课外书籍，也知道，我会拥有发泄小玩具——妈妈向我透露的，但没想到它会是一只超级可爱的兔子，一只粉粉的绒绒的“装死兔”!我在床上蹦来跳去，妈妈说我像只小松鼠，当然啦!我太开心了!

许多人说圣诞节是洋节，需要抵制。我可不管这些，我把它过成欢乐的一天。

这个圣诞节的早晨，真是让我意犹未尽呀!

学校通过组织一个圣诞节英语派对，丰富同学们的课余生活，培养学生的学习兴趣和热情，增加小朋友们对于英语的兴趣，让所有小朋友都能广泛参与。英语圣诞晚会，还能激发学生在我们学校学习英语，帮助学生提高综合素质评价，在同一时间，提高学生学习英语的能力，为以后学习和竞争中取得良好的优势。

今天中午吃完饭后，妈妈送我来到了我们英语学校举行的年度圣诞节晚会。

大约13：30的时候，我们的晚会正式开始了，我们大家都非常高兴。首先，我们观看了精彩的节目：有打架子鼓的，有弹吉他的，有跳拉丁舞的，还有打双节棍的，等等等等，真是精彩绝伦，赏心悦目啊!

看完精彩的节目之后，我们进行了三等奖的抽签活动之中。悲哀，我不是那30个当中幸运儿的其一，但是老师说，还有一等奖和二等奖。

我们休息了片刻，看了看同学变得小戏法之后，我们打二等奖抽签活动又开始了。果然，好心不负有心人，我是10名二等奖中的得主，获得了一个毛绒玩具。这时的我正在想，那丰富多彩的一等奖又会花落谁家呢?

接下来，我被邀请上台做了游戏。这个游戏的名字叫做家长互换。游戏规则：10位孩子站在舞台上，后面是自己的家长。然后，我们10位孩子蒙上眼睛，家长互相移动。1分钟之后，必须找到自己的家长。幸好妈妈有明显的标志物，手里拿着手机。

所有活动结束后，我们每个人都领了学习大礼包。里面有各种各样的学习文具，我们都异常的欢喜。

祝大家圣诞节节日快乐!

Dear Father Christmas,

So my friend has asked me to write to you... I have to confess its been

hard to know what to say. Mainly because like most adults I feel preposterous

asking anything of you because our time with you is surely done. Now we get our

own presents, control our own fates, take responsibility for our own actions,

and live in the world we have created... so its not for us to turn around and

plead for your help with the environment, the migrant crisis, the NHS,

education, food banks, human rights, fundamentalism and wars. Though God knows

we need all the help we can get with all these man-made problems and more.

And its not that you arent compassionate and full of joy. Youre great.

In spite of you being changed into different colours for corporations and being

bastardised to represent materialism gone mad - despite probably originating in

some season based pagan druid ritual a million thought miles from requests for

spontaneously combusting hoverboards... Kidadults cynically pointing this out

after having their moment of belief in you are wasting everyones precious time.

Because you are not for them. You are for the children. Children who need some

magic in a world where the borders between innocence and responsibility, playful

imagination and cold, adult obstacles are continually shrinking.

This is what Id like to ask you to help with. A little more time for

children to be children. Stretch the moment of magic and playfulness. Distract

them from the realities of a world gone mad so that they can laugh with their

breath rather than sob with their tears. Especially those caring for family

members, or suffering illness, hunger or poverty. Especially those hiding in

buildings as bombs rain down, or being handed shaking with fear or cold into a

boat to escape environmental disaster or war. Please help to light up their

worlds with a moment of joy and hope.

When I think about it youve got it tough this year... And when I really

think about it Im not sure that asking you for a lightsaber and getting one

(not that I ever did by the way) is equatable with controlling the space time

continuum and making the good of childhood last a little longer.

But you do inspire wonder and awe amongst those that write you letters and

go to sleep hoping there might be a new object in their possession come dawn.

You inspire good behaviour and, at least in my memory, some desperate last

minute attempts to redeem bad behaviour so as not to be overlooked. Spare a

thought too for those millions who want to write to you but through illiteracy

cant. Hear their words and help to give them the time and chance to learn how

to read and write so they can better their lives and escape their impoverished

beginnings.

I feel a little sorry for you. And I guess Ive done exactly what I said I

wouldnt... Asked you to help with adult problems and solve some of the greatest

worries we have for our children. I promise to leave some extra port and mince

pies for you!

Lots of love

Benedict

亲爱的圣诞老人：

我的朋友叫我写信给你……我真的不知道该对你说什么。主要因为跟大部分成年人一样，我觉得跟你要东西似乎很荒谬，因为我们和你已经没有交集了。如今我们自己给自己买礼物，掌控自己的命运，为自己的行为负责，并且生活在我们自己创造的世界里……所以我们没有理由找你帮忙解决这些问题，比如环境问题、移民危机、NHS医保系统、教育、食物银行、人权、原教旨主义和战争。尽管上帝知道，我们需要各种援助去解决这些人为的危机和麻烦。

我并不是说你没有同情心或不乐观。你很伟大。尽管你被各种大公司篡改的面貌全非;被妖魔化以代表那疯狂的拜金主义——简直像异教徒的仪式那样，每到这个季节就要用礼物填满欲望，比如那种可能会自燃的悬滑板。那些童心未泯的成年人竟然生气地认为你是在浪费每个人的宝贵时间，却忘了他们自己也曾相信你。因为你不属于成年人，而是属于孩子们的。孩子们需要一些魔力，因为这个世界上，天真与责任、欢乐的想象力与冷漠以及成人障碍之间的界限正在不断的缩小。

这才是我想求你援助的。让孩子们的童年更长久些吧。延长那充满魔力与乐趣的时刻。让孩童们忽略这疯狂又现实的世界，让他们拥有欢笑而非流泪。尤其是那些过早需要承担家庭责任或身患疾病的孩子们，又或者是那些遭受饥饿与贫穷的孩子们。尤其是那些躲在位于枪林弹雨的建筑中、或者是那些怀着恐惧与寒冷不断颤抖、被塞进船里以逃离灾难和战争的孩子们。请你用希望和欢乐照亮他们的世界。

当我想到今年你处境艰难时……当我仔细思考，我不确定这样是否合理：即找你要一把光剑(虽然我并不曾得到过)来控制时空介质，从而使得美好的童年时光再久一点。

但对于那些给你写信、期待着你会在天明前送给他们礼物而入睡的孩子们，你带给他们好奇和敬畏。你激发了善行，至少在我的记忆中，一些孩子在最后一刻试图弥补过错，以避免因此受罚。还希望你体谅一下数百万想跟你写信却不会写字的人。请你倾听他们的声音，给他们时间和机会去学习读书和写字，这样他们就可以过上更好的生活，逃离贫困的处境。

我对你感到一丝歉意。我好像做了我明明说自己不会做的事……我希望你能帮忙解决成年人造成的麻烦，缓解我们对孩子的某些担忧。我保证，我会给你留超多肉馅饼的!!

满满的爱

本尼迪克特

班会目的：

1、通过活动让学生知道每年的6月6日是全国爱眼日。

2、指导学生了解眼睛的基本结构，学会保护眼睛的常识以及掌握正确的眼保健操穴位和姿势。

3、使学生感受到眼睛的重要性，懂得保护眼睛从我做起，从现在做起。

活动准备：

相关的视频、媒体、快板、照片的搜集。

活动过程：

一、猜谜引出课题

师：1、上边毛下边毛中间一颗黑葡萄?这是什么?(眼睛)

2、眼睛是我们身上很重要的器官。谁知道眼睛的作用?

3、有了一双明亮的眼睛可以看清事物，这是多么的重要。今天让我们一起来了解我们的眼睛，保护我们的小眼睛。 齐读课题：保护我们的小眼睛

二、了解眼睛的结构

师：要想保护我们的小眼睛，首先让我们一起来了解一下眼睛的构造。

1、角膜：眼球最外面的一层透明体，用来收集图象。 - 1 -

2、虹膜：通俗点讲究是瞳孔周围，中国人是咖啡色，欧洲人是蓝色的部分。

3、晶状体：透明而有弹性，能收缩和舒张，使远近不同的物体准确成象在视网膜上

4、瞳孔：在角膜和晶状体之间，中央有小孔，小孔能放大和缩小，从而调节进入眼睛的光线强弱。

5、视网膜：眼睛最里面一层，能呈现图像，信息，但是倒图像。

6、视神经：能把双眼获得的图像大小、形状、色彩、动与静等信息传递给大脑。

师：眼睛的构造很微妙，很神奇，也很脆弱，所以由外面的眼皮保护着。那么有谁知道眼睫毛的作用?

(生：挡住风沙和灰尘。)

师：是啊，眼睫毛也是用来保护我的眼睛的，你看造物主把一切美好的东西都给了我们，所以我们要……齐读课题)

三、观看视频

1、师：可是有个孩子叫努努力，他的眼睛怎么啦?请看视频，播放视频《保护视力》

2、看了录象，谁来说说他的眼睛怎么啦?

生：看不见了。

为什么会眼睛看不见了呢?

- 2 -

书写姿势不正确，眼睛离书本太近;看电视太近;躺着看书。

3、听听专家是怎么说的。继续看。

你听到了什么?

师总结：

1、看书写字眼睛要与书本保持一尺的距离。

2、看电视也不能太近，必须保持三米的距离。

3、也不能在完全黑暗的房间里看电视。

4、不能躺在床上看书。

师：我们知道了保护视力从身边小事做起，让我们来听听施羽菲等同学给我们带来的快板，《保护眼睛》有请。

师：谢谢他们精彩的快板，让我们再一次知道了如何去保护我们的小眼睛。

四、举例交流自己平时爱眼的做法。

师：那么请大家说一说平时你是怎样爱护自己的眼睛的，举出例子。

生交流

师：同学们做得很出色，那么我们要保持下去，可是照片中的这几位同学就做得不太好，你们看看是谁?你想对班中的这几位同学说些什么?

五、出示班中用眼不卫生的照片。

- 3 -

生：我想对***说…… 说道的同学要呼应。

六、讨论如何保护视力

师：同学们都知道了不好的用眼卫生要改正，保护眼睛不是一朝一夕的事，需要坚持和注意，那么我们四人一组来讨论一下日常我们该如何保护视力?

(学生讨论，交流)

师：同学们说得很好，老师把它总结如下：

学生齐读：

1、坚持做好眼保健操。

2、看书写字、做作业、看电视、玩电脑的时间不能过长，要使眼睛的到充分的休息。

3、不要在强光或其他不适宜的光线下看书或写字。

4、不玩尖锐的玩具，以免伤到自己或他人的眼睛。

5、不用脏手或脏毛巾揉眼睛，以免细菌进入眼睛伤到眼睛。

6、眼睛有了毛病要及时治疗。

七、学做眼保健操

1、师：在日常的生活中老师发现同学们做眼保健操的穴位还没有找准。今天让我们一起重温正确的姿势和穴位。请看眼保健操操法分解演示。

播放视频：

要求：仔细看，认真听，跟着学。

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八、饮食调节

通过学习和实践，大家知道了正确的做法，希望每天的二次眼保健操大家都能认真做。保护眼睛是多方面的，我们还可以从饮食上来调节。

第一类：维生素A和胡萝卜素

缺乏维生素A，人体从亮到暗的适应能力就会下降，还会导致眼睛干燥、转动不灵。

补充来源：肝脏、蛋黄和全脂奶。植物性食品当中的胡萝卜素可以在体内转变成维生素A，各种蔬菜颜色越深，胡萝卜素含量就越高。

第二类：维生素B族

补充来源：鸡蛋黄、牛奶、动物内脏、瘦肉、豆类、各种粗粮、全麦食品等。

第三类：钙和锌等矿物质

膳食中长期缺钙，会导致眼球转动不灵活，眼肌凋节能力和恢复能力差，使近视度数加深;缺锌会造成弱光下视物不清。

补充来源：牛奶、豆腐等补钙佳品;贝类和软体类海鲜、动物运动部位的瘦肉、鱼类、黑芝麻、西瓜子、核桃等则含锌丰富。

第四类：维生素C、维生素E和类胡萝卜素等抗氧化物质 它们可以延缓眼球功能的衰老，

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期盼已久的圣诞节即将来到，班级里被我和其他几位同学布置的“蓬荜生辉”，大家快看，我们班的圣诞联欢会已经拉开了帷幕。

第一个环节最受同学们的喜爱，你瞧！“传说中的圣诞老人住在哪？A、北极圈B、南极圈C、圣诞小屋。”大家都纷纷举起手来，“王一西”朱子阅用洪亮的声音喊了她。王一西有些不确定自己的答案，所以小声地说了C，朱子阅摇摇头，笑着说：“答错要接手惩罚哦！”下面同学们把错的答案全部猜掉，把一个对的让给了黄鹏，使得他渔翁得利。经过一番比拼，最后剩下了几位接受惩罚的同学，张锦玉神秘地说：“每个人象鼻子赚，然后直线行走。”我看到孙冰儿一副志在必得的样子。前几个人有些摇晃，后面几个人吸取了教训，没有一个人走得斜路。

在大家玩游戏时，以为神秘人走进教室，全班传来一阵欢呼：“圣~诞~老~人~”大家纷纷涌向圣诞老人，特别是前面几个人，拥着挤向圣诞老人，圣诞老人顿时成了全班人气最高的人，圣诞老人摸了摸胡须，说：“Merry Christmas！”每个人都到圣诞老人的“大的麻袋”里摸了一样礼物，轮到我了，我手往里面伸，摸到了一个大东西，拿出来一看，呀！水彩笔！我连忙向圣诞老人说了声：“thank you。”接着，圣诞老人被拥在大家中间，拍了一张照，照片中留下了大家开心的身影。

接下来，大家完了说绕口令。蒋汶强一开始还很溜，到了后来有些慢，最后终于说完了3段绕口令，累得他满头大汗，另外几个人的成绩也不错，锻炼了他们的口才。

最后，全班同学每个人卸了自己的圣诞愿望，然后交给周老师保管，等到毕业考试完后，看愿望有没有靠自己的努力而实现。

世界上究竟有多少节日？恐怕谁也说不清。但世界上哪个节日影响最大，流传最广？答案却是明确的，这就是圣诞节。

地球上有140多个国家和地区庆祝圣诞节。节期从12月24日一直到第二年的1月6日，是世界上流传范围最广，参与的人数最多的节日。可以说，圣诞节是个超越国界的普天同庆的世界性节日。

圣诞节是纪念基督教创始人耶稣诞生的节日。据《圣经》记载：未婚女玛丽亚由于“圣灵感孕“，在一个冬天的夜晚，生下了耶稣。基督徒们就把耶稣降生的这一年作为世界的开始，算是“公元元年“现在国际上通用的就是这种纪年法，叫做“公元“，也就是我们所说“公历“。耶稣的生日在历史上并没有记载，直到公元354年罗马天主教会才规定12月25日为“圣诞节“。

为什么要选择这一天呢？原来，每年的12月25日是农神节，这个节日紧跟在农历冬至之后，冬至时白天最短，黑夜最长，日照最少。从农神节开始，白天逐渐变长，黑夜逐渐变短，日照时间越来越长，太阳赐予人们光明和温暖与日俱增。人们为了感谢太阳的恩赐，在农神节时常常要举行多种多样的庆祝活动，并向太阳行叩拜礼。把耶稣的诞辰定为和农神节同一天，无非是为了表示耶稣的降生就是太阳的再生，耶稣就像太阳一样普照众生。于是，耶稣的生日就这样被人们制造出来了。虽然圣诞节是在12月25日，但欢度圣诞却从12月24日就开始了。这就像中国人过春节并不从正月初一开始，而是从大年三十开始一样。欢度圣诞节的活动，虽然各个国家不完全相同，但大同小异。单从这一点看，就充分说明圣诞节确实是一个很不一般的世界性节日。

一夜纷扬的大雪盖不住小巷的繁华，月从厚厚的云中透出暗淡的光，欢歌的人裹在温暖的房间中，寒冷的空气在挂着圣诞彩球的窗户外咆哮，子夜，盛装的人们可否看到那纯白的雪在婉转的歌唱?圣诞，孩子们盼望的欣喜，消融在冰雪中，闪烁着华美的童年岁月，成了记忆的珍藏。

我同样庆贺着这美好的节日，做起乖孩子，买下几根包装陈旧的棒棒糖含在嘴里，幼稚的看着冒出的白气，还是喜欢儿时的口味，生活逼迫我们的虚伪，不管淑女形象也好，性格粗犷的形象也罢，在这华丽又充满童真的浪漫节日中，全部返璞归真了。

匆匆走过繁忙的夜市，橘黄色的路灯拨开漆黑的路，过往的人们，脸上无不露出真诚的笑，互相祝福着，我不由被这“暖流”感染，宁愿在雪中打电话给朋友，也不愿再孤零零的看着一对对闺蜜拉手聊天，一边小心的走着，一边听着朋友的倾诉，心中轻快不少。

在西餐厅点一杯咖啡，慢慢的小口吮吸着，回味着香浓的味儿，不在期待圣诞老人的神秘礼物，却依然触摸到来自儿时的回忆与趣味，是来自节日原有的气氛，还是朋友的安抚?不知这份安逸的缘由，思索着。小声哼起自编的歌：“雪依然那么冰凉，那么漂亮，留下一片任我欣赏，北方的老人留着礼物袋在我身旁。”

子夜，雪迈着猫步，旋转在冰凌上，手机传来母亲的说话声：“果子，饭好了，今天妈提前回家，别再外面吃，妈给你做你最喜欢吃的啊，外面冷，早点回家。”我不忍告诉母亲已在外面吃过，点点头，朝家的方向走去。

刚进家，便感到从厨房飘散的香气，勾起思绪，小时，家里贫穷，我为了吃到爱吃的肉粥，常常捧着碗，大口大口的吃着，三年级的时候，忘带饭盒，母亲特地赶到学校给我送喜欢吃的粥，结果上课时母亲一脸尘土抱着一个崭新的饭盒出现在班上，引来同学一阵嘲笑，我难为情的结果饭盒。

小声的哭着，今日，回想起，大概还会哭吧，却是幸福的。母亲端着热气腾腾的粥，那历经岁月雕刻的皱纹堆积在一起，含笑看着我，两碗粥，一个肉多，一个只是上面飘肥肉渣，母亲把肉多的推到我这，低头吃着，“妈，我最近减肥，我吃你那碗，”“闺女长大了，知道疼妈了，妈吃这碗够，听话，吃那碗。”

圣诞，终究是温暖的，那琉璃冰凌，映出缤纷色彩，烙在记忆中，供我一世享用。

There are many festivals in a year. There are Chinese traditional festivals, which belong to our festival - childrens day, may, eleven, and other legal holidays. But what I like most is not the holidays, but Christmas.

Christmas is a festival for all the Christian countries in the world to commemorate the birth of the Lord of the Lord. Although it is not valued by the Chinese, we can still see the changes that Christmas brings to life. First of all, some businesses began to sell Christmas products. Shops were full of Christmas related products: reindeer, Santa Claus toys! They became popular products and loved by consumers. Secondly, the school has also carried out a lot of Christmas activities, what to guess gifts, Christmas party, give people a strong holiday atmosphere. Christmas is coming in so slowly.

It seems to me that Christmas is such an atmosphere and a mysterious holiday. And it also inspires me to cherish the time, only once a year. Once every time, we have grown up one year old again.

教案(Teaching Plan)是教师施教的课时计划或方案，是帮助教师有效地进行素质教育教学的依据。教案可以帮助教师有计划、有步骤地进行素质教育教学，充分利用课堂教学时间，高质量地完成教学任务。教案写得如何将直接影响教学效果的好坏。因此，在日常教学中，广大教师都非常注重写教案。那么写教案时应写什么呢?

一、写课题(Topic)和课型(Lesson Type)

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。

二、写教学目标(Teaching Objective)

教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

三、写教学的重点(Main/focal Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points) 教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

四、写教具(Teaching Tools)

课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

五、写教学过程(Teaching Procedure)

教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：

1、 写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有

些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。

2、 写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

3、 写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。

4、 写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。

六、写课堂训练题(Exercises)

备课时精心设计的有针对性的随堂练习题和达标题要写在教案中。写清出示这些题的办法，如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等。写出这些题的答案和解题方法。

七、写课堂小结(Summing-up on Teaching)

课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节。小结的方式和方法要在教案中写清楚，不论是教师引导学生总结，还是由教师归纳总结，都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中，使学生在整体上把握知识。

八、写板书设计(Blackboard Designs)

板书是有声有色的教学语言，它具有直观性、形象性和启发性。因此，教师在课堂上要有计划地使用黑板，板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好，并写在教案中。避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象。好的板书能使讲课的内容系统化、结构化，有利于学生复习本节课的知识。

圣诞节到了，我们幸运星小记者班的同学们来到快乐老家艺术吧参加圣诞活动。

刚进大门我便被室内热情、喜庆的气氛感染了。同学们头上都戴着一顶尖尖的圣诞帽，周围的墙上、玻璃上、地板上贴上了圣诞老人和一个个又大又圆的红苹果。这样的氛围让人不禁心情欢快起来。

我找到了我的同学们，他们正在一间KTV里唱歌呢!同学们有的唱，有的跳，有的叫，欢快极了。

到做蛋糕的时候了，我们先按顺序坐在自己的椅子上，等着大姐姐拿来蛋糕。不一会儿，一个姐姐给我们拿来了一个正方形的蛋糕，然后又拿来一碗奶油，让我们把奶油均匀的抹在蛋糕上。我用手往碗里一挑，再向蛋糕上抹去，由于我不喜欢吃奶油，所以我只在蛋糕顶上抹了奶油。大姐姐又给我们拿来了一盘水果，里面有猕猴桃、桃子、西红柿……我先把猕猴桃放在蛋糕的四个角上，然后把桃子放在四角的中间，再把西红柿放在正中间，把其余的平均放在蛋糕表面。

抹过奶油的蛋糕在果丁的衬托下，好看极了。到了最后一项——挤果酱，我先把红色的果酱挤在水果上，再把黄色的果酱挤在奶油上，最后我用三种果酱把蛋糕的四周挤了三条线，难道这样就大功告成了吗?不，还差一步呢!那就是盖上盖子。做完蛋糕后，我们到外面照了一张合影，留下了这愉快、幸福的一刻。

最后我们举行了一场联欢会，看!李法瑾正穿着一身西装在台上演讲呢!第一个出场的是陈宇航同学，他为我们带来了超高水平的英语口语表演;第二个出场的是李法瑾同学，他用激情的声音给我们带来了一篇《满江红》;第三个出场的是李彤妍，她表演的是古筝《战台风》……

活动结束了，可我们的心还未回过神来，真希望明年还有这样的活动。

Christmas for the first time

第一次过圣诞

That was the first time that I celebated Christmas Day. My friend aksed me to take part in Christmas party. At the party we danced and celebrated with carols. I knew some new friends. We exchanged gifts and said best wishes to each other. I had a pleasant time.

那是我第一次过圣诞节，朋友带我去参加圣诞舞会，在舞会上我们跳舞、唱圣诞歌，我也认识了一些其他朋友，我们相互交换礼物并互道祝福，我过得很愉快。