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神奇的探险之旅小学生想象(精品20篇)

导语:爆竹声中,我们迎来了新年,家家喜气洋洋,挂上红红的灯笼,贴上红红的春联,忙忙碌碌……下面是开学吧小编为您收集整理的作文,希望对您有所帮助。

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小学想象作文:未来的课桌

全文共 875 字

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一听到“课桌”这个词,有许多人一定会最先联想到摆放学习用具。的确,课桌最重要的作用就是摆放学习用具。但是,到了未来,课桌就不仅仅是用来摆放学习用具了。那么,就让我们一起进入时间隧道,到未来去看看那时的课桌桌子和现在的课桌有什么不同吧。

首先,我们来看看未来课桌的外观。一进未来的教室,我们就看到了五彩缤纷的课桌。等等,课桌的颜色应该是一样的吧,为什么会是五彩缤纷的呢?原来啊,未来的课桌运用了人工智能,可以根据主人的喜好变换颜色、图案、高低及大小,而且,图案还是动态的呢。

看完了未来课桌的外观,我们来看看未来课桌的功能。上课了,但同学们都没拿课本,这是为什么呢?原来啊,未来的课桌成了个触控屏幕,启动时,只需轻点桌面,桌面上就会出现各种课本的触控按钮。如果需要语文课本,就轻触“语文课本”键,一个有每篇课文和练习的标题的下拉列表会立刻弹出来,需要什么内容,就点击什么标题,相应的内容就会显示在桌面上。要记笔记时,只需点击“触控笔”键,桌面上的一个凹槽就会打开,一支触控笔就会升上来,然后用这支笔在桌面上写字,字迹就会自动保留下来。用完后,把笔放回凹槽内,它就会降下去,凹槽也会自动关闭。要翻页时,只需轻触页角,显示在桌面上的书就会自动翻页。如果有同学上课溜号了(包括睡着了),按两次都会发出振动提醒你。如果第三次,你仍然不改的话,课桌就会伸出一只手,扇你一个大耳光。要做课后作业或考试时,老师会把作业或试卷统一用讲桌发放到课桌桌面上,学生用触控笔做。要用草稿纸时,只需点击一下“草稿纸”键,一张草稿纸就会显示在桌面上。如果草稿纸用完了,点一下草稿纸,字迹就会自动消失。同样,写错了的时候,只需点击一下错误的地方,那里的字迹就会消失。做完后,点一下“发送”键,试卷或作业就会发送到老师的讲桌上,让老师批改。如果有人想作弊,前两次课桌都只会用声音警告,第三次作弊,试卷或作业就会消失,并自动以零分计算。怎么样,未来的课桌先进吧?

其实,未来的课桌还有许多功能,但我们的时间旅行即将结束。我相信,在我们的努力下,未来,一定会十分美好!

[小学想象作文:未来的课桌

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篇1:假如我是哈利波特小学想象作文

全文共 453 字

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我有很多不能完成的愿望,假如我是哈利波特,那我一定能如愿以偿,假如我是哈利波特作文。

假如我是哈利波特,我会用我那神奇的魔法让人类登上月球,在月球上安居乐业,并制造出一种人工大气层,包围着月球。在月球上欢声笑语,人类、动物,一切生灵都和平共处,。这样,地球的楼房不再那么多了,道路也宽多了,江河、大海里的水也不用担心干涸了,因为月球上有足够的水源供我们使用,一些快灭绝的动物,也不会被人类猎杀了,人类在太空一些无污染的绿色植物,供人类使用,在月球研制的药物,比在地球研制的更有效,克服医学领域的疑难杂症,医治绝症。地球和月球之间有一条轨道,直通直往,十分方便、快捷。

假如我是哈利波特,我会用神力制造出魔戒,带上它,能使有伤的人们立即复原,使烦忙的人们立刻忘记忧愁,一些心灵坏的人,带上它会立即忏悔。还有一种战斗魔戒,专供战斗使用的,若有外侵,战士带上后就会隐身,能更有效地打击敌人,而且力量会无限增大。

假如我是哈利波特,我会变吃虫机器,发现害虫,立刻捉走,吞进肚,再拉出来,变成肥料,成为一个保护庄稼的使者。

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篇2:2024年小学生想象作文写作技巧

全文共 6960 字

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一、 问题的提出

小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说,就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止,许多学生把作文练习视为畏途,教师把作文教学当作一大难题。究其原因,主要存在两个盲点:第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是:按照“记叙——说明——议论”的序列,采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话,盲目性较大,没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的,而一味地追求“蛮练”,奉“功到自然成”为玉律,所以收效甚微。

根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析,我们对此有了更深一层的了解。

1、对教师的状况

(1)在作文教学中,教师过于强调作文技巧、方法的传授,不重视对学生想象力的培养,学生作文枯燥、乏味,缺乏应有的童趣。

(2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科,不注重自身想象力的发挥。

(3)教师作文教学单一的模式框死了学生,严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

(2)学生没有生活积淀,缺乏生动的想象力。

在上述情况中,我们不难感觉到现今作文教学的弊端:教师一味地强调了写作的结果,而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等,才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林,那么我们读完《桂林山水》的课文后,脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静,那样的清,那样的绿;桂林的山是那样的奇,那样的秀,那样的险,仿佛身临其境,这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推进着进步,并且是知识进步的源泉。”由此可见,培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文,虽不是什么艺术创作,但同样需要比较丰富的想象。例如:要形象地描绘客观事物,就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象,就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义,就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣,故以“小学想象作文教学”的研究为切入口,有意识地在小学阶段培养好学生的想象力,让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略,以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点,分层教学,激发学生写作的兴趣,以充实文章的内容,突出文章的中心,增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学,有意识地培养学生的想象力,丰富学生的想象力,发展学生的想象力,并由此丰富学生写作的题材。

三、研究过程

(一) 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时,我们通常强调内容的独创性,鼓励学生凭借生活经验的积淀,大胆展开想象,尤其是创造性想象,来表达自己的体验和意愿,写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的,在发挥他们的想象力,指导他们写出好的想象作文之前,必须丰富他们的表象,增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

1、在实践活动中发挥想象力。

(1) 创造性观看^电.影、电视节目。

在每周一次的观看^电.影、电视节目中,充分利用学校红领巾影库,播放一些生动、活泼,孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目,比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等,在看完一遍后,选取学生最感兴趣的一个片段,消去声音后,让学生观看,据画面中一些小动物的动作、神情,想象它们的语言,并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后,再和原画面的声音和故事情节进行比较。

(2) 从参观、访问中寻找灵感。

每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会,发挥学生的想象力,最为重要。在历次的参观中,做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中,教师要求学生自己分组活动,明确本次活动的主要项目,要求学生写好参观笔记,把印象最深刻的详细记录下来,在班中进行交流,以以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时,鼓励学生积极参与,除了观看军队训练,更应深入军营,多看看、多摸摸、多走走,回校后能模仿解放军叔叔的队列练习,回家去试着折折被子、摆摆生活用品,在体验中激发学生写作的灵感。

(3) 在劳动、活动中进行创造。

每周一次的劳动,我们的安排颇为独具匠心,它不同于一般意义上的劳动,它要能使学生在劳动中进行创造。比如:为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时,学会了钉纽扣,并且使学生在劳动中,体会到了纽扣的妙用,感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣,产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件,他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的,因此,我们让学生几人一组,分配给他们一些可搭筑的条条块块,如何有创意性地搭建,成了这次活动的评分标准。

(4) 利用十分钟队会,发挥想象,激发真情。

在队会中,能结合课题,有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中,设计了这样一个场景:

情境一:你在国外工作的爸爸已有三年没回家了,如今中秋节临近,许多在外的游子都已回来。看到这些,你想到了什么,说一说。

情境二:正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时,他却突然出现在你的家门口。这时,父子(女)相见会是一个什么样的场景呢?请说说。

情境三:正当你们相见时,爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑,这时你又是怎么想的?说说。

这种连续性的情境,用一条线索贯穿始终,步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感,刺激想象,为今后“为情而造文”铺设道路。

2、阅读文学作品,积累素材。

文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象,具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品,学生可以获得丰富的具体形象,同时还可以获得大量词汇,这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍,有计划地、持之以恒地学习,做好记录,切实指导学生读好书,多读书,巧读书。

(二) 凭借想象手法,进行想象片段训练

想象作文的训练,不像一般的记叙文那样强调^***人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则,恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法,构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此,进行想象手法的训练,对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多,我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

1、 关于想象手法的训练

(1)形象地讲明每种手法的特点

关于比喻想象

比喻想象,是指在写甲事物的时候,想到乙事物有相似的地方,就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的,因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念,可以指颜色,也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”,这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声,像一支支快乐的乡间小曲”,这就是声音和气氛的相似。同时,向学生传递另一种情况:对于两个事物的相似点,在比喻中可以表明,也可以含蓄着不说。如:荔枝皮像胭脂一样红,就表明了“红”的这个相似点。

关于比拟想象

比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似,就把物当作人来写,直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”,这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似,就把人当作物来写,直接移用写物的词语写人。如:“东郭先生再也混不下去了,夹着尾巴逃走了,”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

关于猜测想象

猜测想象是指在写人或写事物的时候,对同它有关的问题,做出猜测性的描写或叙述。如:《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”,就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

关于对比想象

对比想象是指在写一个事物的时候,想到与之性质不同的另一个事物,就描写或叙述出来相比较;或在写一个事物这个侧面的时候,想到情况与之完全相反的另一个侧面,就描写或叙述出来想比较。如:我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师,他不象黎明的爸爸,整天有应酬不完的宴请;也不象工容的爸爸,常常有买不完的便宜货。他呀,有批不完的作业本,备不完的课”。

关于回忆想象

回忆想象,是指在感知甲事物的基础上,回忆起与之相关、接近或相反的乙事物,并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时,就会想起某某来”。

关于象征想象

象征想象是指对某事物的具体描写,来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时,对所“借”事物的描写要不找痕迹,不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然,天衣无缝;不露锋芒就是真实描写,意在言外。如:“开学第一天,小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云,小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾,也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中,主要表现了小朋友上学时的快乐心情,但没有直接描写,而是通过蓝天、白云、红领巾的描写,这种快乐的心情自然而然地流露出来了。

关于幻想想象

幻想想象是指对未来的想象,它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实,一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头,写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时,梦见书包瘦了,轻了,自己感到特别的轻松,快活,课余时,和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来,发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想,其实正是对学习压力过重的一种呼吁。

(2)在阅读中加深想象手法的理解

¨ 要求学生作好想象手法的摘录本,每天摘录一条。

¨ 课前五分钟小组交流讨论。

¨ 抓住课内阅读篇目中的想象手法,进行有目的的分析,讲解。

¨ 讲明各种想象手法的运用范围。

(3)设计想象句式训练题,让学生学以致用。

想象手法的掌握直接影响到想象作文的成效,因此,教师必须设计出大量句式的练习。要求句式练习必须能做到以下几点:

¨ 要求明确,有针对性。

¨ 题型多样,形式丰富。

¨ 内容创新,有时代性。

例如:运用比喻想象手法的练习。

¨ 给本体写喻体。

浦东的金茂大厦像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

¨ 给喻体写本体。

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一条东方的巨龙。

¨ 给一个主题,自己运用比喻的想象手法写句。

沉重的书包

(三) 想象作文的整体训练

想象作文也是作文,不过是凭借想象手法,以所创造的新形象来表达某种思想、感情、观点或见解的作文。因此,它具有一般作文的共性,也具有不同于一般作文的特征。这就是:它的基本内容是想象的,它的整体结构是用想象的情节组成的。但是,所写的非实在事物有又总用来表现或说明现在的事物。

1、针对不同年级的作文水平,想象作文的针对性也就不同。

年级 训练重点

四年级 观察笔记、看图作文

五年级 扩写、续写

2、 想象作文的训练过程

(1)指导学生理解各种想象作文的特点。

观察笔记:在仔细观察事物后,能运用想象手法来描绘一种事物或景物。

看图作文:根据所给的一幅或多幅图,展开合理想象来写出文章。

扩写与续写:都属于给材料作文,要求根据所给的一小段文字,自己通过想象,加以展开。

(2)课外拓展阅读各类想象作文,加深印象。

推荐书籍:《十大名师教作文》(小学版)之《看图作文》、《给材料作文》、《状物作文》、《写景作文》、《想象作文》、《小学材料作文》、《王老师和同学一起写作文想象篇》、《中国小学生看图新作文分类精评》等。

(3)分类分层指导,有的放矢。

观察笔记:

¨ 培养学生乐于观察,勤于观察的好习惯。

教师定期拿来新鲜的事物,或结合课堂状物作文激发学生的好奇心。在定期的参观访问中培养学生观察的兴趣。

¨ 指导学生观察的方法

Ø 指导学生“怎么看”——关于看的顺序。

Ø 指导看不同的事物。譬如:物件、建筑物、植物、动物、景物。

Ø 学会用已有的想象手法适时地融入作文

¨ 从说到写,学生自己独立创作。

看图作文单幅图

¨ 观察图画,用一、两句话说出图意。

这通常是事情的经过,是作文的主要部分,再根据图意展开想象:往前想,说出事情的起因;往后想,说出事情的结果,分别用一、两句话表达出来,然后根据事情的起因、经过、结果列出提纲。这就是作文的基本框架了。

¨ 学会说具体,引导学生从不同角度进行想象。

有顺序地逐一对图进行局部观察和具体分析,弄清图上所表现的时、地、人、事,抓住画面的主要内容,观察的顺序可以是先观察环境,再观察人物等。在此基础上说说具体。

¨ 经整理后有条理、连贯地写下来。

这是在前两个步骤的基础上进行的,如果说前两步是引导学生从内容展开想象的话,那么在这个步骤中,则鼓励学生重视想象手法的运用,尽量有选择地采用一些想象手法,使自己的文章更加生动、形象

多幅图

¨ 给每幅图说一句话。

先把几幅图大致地看一遍,看看大概说了什么,整体内容是什么。随后给每一幅画用一句话来概括。

¨ 想想图与图之间有什么联系。

细致地观察每幅画,把几幅连起来看,特别注意前后有什么变化,如:人的动作、神态;哪些东西没有了,又增添了什么东西,想想这些和画意有什么关系。

¨ 仔细观察画面,通过合理想象,把重点图说具体。

确定画面中谁是主要人物,谁是次要人物,人物之间的关系是什么。联系每幅图中的人和物的关系,确定事情的起因、经过、结果。同时确定表达文章主要意思的图为描写重点,根据画面内容,进行合理想象。如:事情是在什么时候,什么地点发生的,画中人物是怎样想、怎样说、怎样做的,事情是如何发展变化的,其中的原因是什么,结果又如何。

¨ 经整理后,连贯、通顺地写下来。

通过上述三步的准备,接着就该进行内容的有机整合。这也是非常关键的一步。引导孩子在写时必须融入想象手法,合理的安排好各个情节。

扩写与续写

¨ 指导学生剖析原文,把握要点。

要指导学生在写前先认真阅读,剖析原文,领会原文的思想内容和形式特点,在充分把握全文的中心思想和篇章结构的基础上,确定每个层次的要点。

¨ 广开学生思路,合理想象。

指导学生扩写、续写时要围绕原文的要点,进行由此及彼,由小到大,由少到多地想象和联想,这是最主要的一环。

¨ 编写写作提纲,理清顺序。

为了使学生易于展开想象,在指导时,可根据原文的要求,协助学生编拟出要点提纲,供学生借鉴,便于学生展开想象。

¨ 谋局布篇,完整地写下来。

在此基础上,学生假设处在这种环境中,为篇章合理安排好结构,准确地把握文章的重点和中心,运用学过的写作方法,写出符合要求的作文。

四、研究成效

两年的实验和研究,对小学语文想象作文教学的方法和步骤有了较熟的操作,取得了明显的成效,具体表现在:

(一) 教师角度

两年的实验和研究,使教师树立了新的作文教学观念,提高了想象作文课堂教学的能力,取得明显成效。

通过对该课题的探索,教师逐步能够改变传统的作文教学模式,特别是在对作文的技巧、方法上采取模糊教学,更注重的是发展学生的想象力,观察力等作文的综合能力。善于找出自身教学中的弊端,运用合理的方法进行教学,同时注重激发学生写作的兴趣,经常性的设计一些新颖、独特的练习,发展自己的想象力,独创性。

(二) 学生角度

1、学生学习作文兴趣盎然。

实验班对上作文课,产生了浓厚的兴趣,经问卷,学生对想象作文的兴趣已上升至75。上课时情绪高涨,精神振奋,思维活跃,想象积极,发言踊跃。两年里,学生阅读了无数文学作品,参观了不少地方,进行了无数次的有创意劳动。他们中的一些优秀想象作文在各类杂志上刊登。

2、学生的想象力丰富了。

在教师们辛勤地辅导下,孩子积累了许多生活积淀,他们的想象力丰富了,在想象作文中更善于运用想象的手法进行写作,内容生动了,有趣了。在未进行想象练习时,学生曾写过云这一自然景物,很多学生基本上都只会从形状上来进行一定的描写,诸如:天上的云朵白白的,像团团的棉花,又像厚厚的棉被。而进行想象作文教学后,大大丰富了内容。如:天上的云朵像顽皮的小孩,一会团在一起玩游戏,一会又为了一点小事而闹别扭,各奔了东西,这可把天空妈妈急坏了。很明显在比喻的同时又加上的拟人的想象。还有:天空中的云朵白白的,柔柔的。既有雪花的纯洁,有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重,轻轻的,感觉肯定很舒服!这中夹杂着对比和猜测的想象句子充满了童趣。

在进行想象作文的训练中,潜意识里教会了孩子写生活作文。在课间的小作文里,孩子对身边事物的描写善于运用想象了,因此,内容就显得充实了,完整了,形象了。

3、学生写作题材丰富了。

学生通过一系列的想象练习,想象能力提高得很快,表现在能很快地由一个物想象到另一个物,由单种手法的描写逐渐使用多种手法。这样学生的题材慢慢就随之拓宽了,丰富了.

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篇3:2024神奇的探险之旅六年级

全文共 489 字

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我总是喜欢一些关于侦探,探险之类的话题,书籍,每个月也得看上两本。这一天,到了睡觉的时间了,我闭上了眼,回想起白天看的《欢乐大侦探》,听着闹钟滴答滴答地响,慢慢地进入了梦乡……

转眼间,我穿越到了远古时期的一条小河边,我漫不经心地散着步,忽然,在旁边的草丛里出来一条又长又粗的蛇,这种蛇我在电视上见过,是五步蛇,毒性十分大的!我立刻屏住呼吸,站在那里不动,可蛇还是朝我来了,我被吓出了一身冷汗,就在这紧急关头,我听见了一声鹰叫,我心想:有救了!只见鹰俯冲下来叼走了蛇。我恢复了平静,可没高兴了多长时间,对面冲来了一个野人,随后又来了一群野人,可能是抓那个野人吃肉吧!我一把拽出那个野人的胳膊躲进了草丛里,躲过了那群野人,那个野人好像愿意为我当牛做马一样,双手合十地谢我,看来我猜对了。就当那野人出去采野果时,我被那一群野人抓到了,恰巧我救的那人回来了,他悄悄混进来了,当他们不注意的时候,把我放了,他又融在了团体里,也许这才是他的家,我救他一命,他也还了,平了。我飞快地跑开了,这时又出现了一只猛虎,冲我大吼……

我被吓醒啦,睁眼一看原先是妈妈叫我起床,我连忙穿衣服,真是吓坏我了!

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篇4:神奇的魔法高一

全文共 607 字

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小老鼠有一个神奇魔法棒,它可以让大的东西变成很小的东西,还能把小的东西变成很大的东西。

秋天到了,苹果树上结出了又大又红的苹果。小老鼠正在散步,它看见了这颗苹果树,小老鼠非常想吃苹果,便伸手去摘。可是,树太高了,小老鼠够不着。小老鼠想:我不是有一个神奇的魔法棒吗,用它来把树变矮不就行了吗?

于是小老鼠从衣服的口袋里拿出魔法棒,念起咒语:“叽里咕噜,把树变矮,变!”只听“嗖”的一声,苹果树果然变矮了,变得和小老鼠差不多高,树上的果实也变小了。小老鼠开心极了,把苹果树上的苹果全部都吃完了。

小老鼠吃完苹果后便往家里走,路还没有走完一半,便下起了倾盆大雨,还伴随着轰隆隆的雷声,闪电也非常亮。小老鼠好不容易才找到一个小蘑菇,它急忙拿出魔法棒说:“叽里咕噜,把蘑菇变高,变!”“嗖”的一声,蘑菇变高了,变得像大树一样高。小老鼠就在下面躲雨。

这时,大公鸡来了,它全身都被淋湿了。大公鸡说:“小老鼠,你可以让我在蘑菇下面躲会雨么?你看,我全身都被淋湿了。”小老鼠说:“当然可以了!你快进来吧。”

过了一会儿,大黄狗跑来了说:“小老鼠,刚才我正在收玉米,忽然下起了大雨。我也没来得及跑回家,因为我家离玉米地太远了。我一直在找躲雨的地方,看到了这个蘑菇伞就跑过来了,可以让我进去躲一会儿雨么?”

“当然可以啊!”小老鼠说。过了一会儿,雨终于停了,太阳公公也出来了,一条特别美丽的彩虹挂在天空。彩虹之下,出现的是三个新朋友开心的笑脸!

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篇5:小学生想象作文之未来的手表

全文共 405 字

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2022年,我已经是一名伟大的发明家了。那时候,科技发达的不得了了,物美价廉,要什么有什么。此时,我发明了一种万能手表它有很多功能,能防水、防火。

这种万能手表,有很多的功能。手表有黄色、红色、粉色的各种颜色,有儿童款、大人款、老年款。有6个功能按钮,每个按钮的功能不一样。第一个按钮的功能是灯光,按一下那个按钮,就会显示出像灯光一样的灯光,再按一下灯光就消失了。第二个按钮的功能是显示今天的日期和星期几是什么日子。第三个按钮和第四个按钮功能是用来调节时间的。第五个按钮是智能语音系统,用来打电话,必须要你先设定好自己的电话号码,再说出你要打电话的那个人的电话号码,就行了。而且不用交话费,多省钱呀!第六个按钮的功能是闹钟,设定好闹钟时间,什么时候,到了那个时候就会响。而且没电了,手表就会吸收太阳能、风能。

我想:如果发明了这种万能的手表,肯定会有很多人来买这种万能的手表,大大销售。

[小学想象作文之未来的手表

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篇6:小学想象作文:猫是老虎的师傅

全文共 513 字

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师傅教虎徒弟的故事几乎人人皆知,网络上也有多种版本,但其大意基本相同,无非是说老虎忘恩负义学了的一身本事就想把猫师傅吃掉之类。这里有一篇三年级小学生的作文可以印证:“身材小巧的猫是老虎的先生。身体庞大的老虎本来什么都不会,后来知道了森林里猫的本事最大,于是就来到猫的家里,恳请道:“亲爱的猫先生,您心肠最好了,能不能教我几招生存的本事呢?”猫了听非常得意,爽快地答应了。

猫师傅很认真地教老虎各种技能,老虎徒弟也很刻苦地学习,把猫师傅教的捉、扑、吃都学得样样精通了。老虎也渐渐地地骄傲自大起来了。这天,猫师傅正想教老虎新本领-爬树,可这时,骄傲的老虎想:我已经把所有的本领都学完了,谁也不怕,只有做师傅的猫还比自己厉害和强大,要是把猫杀了,我就是森林里最强的角色了。于是老虎打定主意,张开血盆大口,露出尖尖的虎牙,伸出锋利的虎爪,猛地向猫扑过去。聪明的猫早知道它的徒弟的来意,迅速地一跳,爬上了高大的树枝上。虎口逃生的猫站在树枝上,气急败坏地说:“你这个望恩负义的畜牲,幸好我没教你爬树,真是太狂妄自大了!”这时的老虎也只好眼睁睁地看着猫师傅上树,自己只能蹲在树下。

原来,猫还留了一手,没有将一切本领传授完,于是救了自己一命。

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篇7:小学作文:神奇的梦

全文共 361 字

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昨天晚上,我做了一个神奇的梦。

我在梦中醒来,发现房子变了一个样,整个房子变成了一个不倒翁,房底还有四只轮子。走出门外,发现整条街变了样,什么车都有,什么巧克力汽车,水果巴士,棒棒糖自行车等等。

来到学校,发现教室是一架飞机。上课时,教室飞到各地去。而老师也变成了机器人的了。放学了。不再是家长挤满校门了,而是机器人老师变成一辆很长的汽车,把我们送回家。回到家里就该吃午饭了。吃完午饭,我上床睡觉,可怎么也睡不着。这时,妈妈说:“你吃了那个午饭就不用睡觉也能精很精神。”“真的?”我有点不相信。“是真的。”我一蹦三尺高。

下午,我坐着水果巴士去学校。这辆巴士没有空调,可在车内很凉爽,像吃水果一样。原来,交通工具名叫什么坐在里面都像是在吃这个交通工具的名字一样。

这时,我慢慢地睁开眼睛,才发现这原来是一场梦。

[小学作文:神奇的梦

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篇8:带上手机走世界小学生想象作文

全文共 751 字

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2040年,我发明了一部智能手机,它的外形就像一只手表,手机屏幕大约一寸,侧面有一个系统控制按钮。在屏幕的右上角,有一个微型投影仪,用来投射虚拟屏幕的。当我们需要用到手机里的软件时,只要按一下系统控制按钮,在手机上方就可以投射出一个手掌大小的虚拟屏幕。手机上还装有红外线感应装置,当我们的手指触碰到虚拟屏幕时,就可以启动手机的触屏功能。这款手表手机还装有心灵感应芯片,可以感受主人的喜怒哀乐。

今天,我将要带它一起去北京游玩。首先我轻轻地点开手机上的购票APP,对着手机说“我要去北京!”,那么它就会第一时间弹出我家到北京的许多客车班次,并且细心地帮我选好最合适的一个时间。这时候,我只要动动手指,点击购票就好了!

买完票之后,我已经带着行李出发了。在客车上,我感到十分无聊。这时,手表手机感应到我的心情了。只见手机界面突然出现了一个卡通人物——机器猫。它笑嘻嘻地对我说:“小主人,是不是很无聊呀?”我点点头,虚拟屏幕上便立刻弹跳出几本有趣的书。我选择了《笑猫日记》这本书,津津有味地看了起来。有了这些书本的陪伴,旅途中的无聊情绪便一点一点消失了。不知不觉,我们就到达了目的地------北京。我轻轻地按了一下手机的系统控制按钮,把手机设置成旅游模式,这时,手机的虚拟屏幕上就出现了北京的一些风景名胜以及路线图,可爱的机器猫正向我介绍着这里的各种名胜古迹呢!

多亏了这款手机,第一天的旅程顺利而美好。当天晚上,我小心翼翼地解下手表带,愉快地进入了梦乡。“起床啦!我们今天将入游览万里长城,早点过去路上 不会堵车哦!”我迷迷糊糊地睁开眼,一看,原来是昨晚设定好的闹钟启动了。吃完早餐之后,手表手机又继续陪我去旅游了。

时间过得真快,眨眼间,我们的旅程就到此结束啦!有了这部智能手机的陪伴,我的旅程就更加丰富多彩。

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篇9:幻想未来的小学想象作文500字

全文共 592 字

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日历定格地xxxx年,这天是我的生日,朋友们来我家过一个快乐的周末。

早上,吃完早饭,我就驾着私人飞机与朋友们外出一起购物。

飞机在百货大楼顶上停稳后,我们通过一个秘密通道,来到了百货大楼的门口。

一进超市,我们一眼就看中了一件五颜六色的衣服,只听一位营业员介绍说,“这是冬暧夏凉的变温服,在炎热的夏天,你只要按一下第一粒纽扣,衣服就像空调似的吹出凉风,赶跑热浪。而在北风呼啸的冬天,只要按一直第二粒纽扣,衣服夹层就会自动充分入暧气加厚,像取暧炉似的把温度带给你。”我们经不住诱惑,每人买了一件。

逛着逛着,大家的肚子唱起了“空城计”,于是我们买了几份“宇宙套餐”。这些牙膏似的小包装食品,包含了人体所需的各种营养和微量元素。

填饱了肚子,我们决定在空中饱览一下城市的面貌,于是登上飞机。我们乘坐的飞机叫变幻飞机,它可以根据你的要求变换体积,而且缩小后的它变得很轻,只有55公斤。。。。

过了一会,夜幕降临了,我提议道:“今晚就在我的月球别墅住一晚吧!”朋友们也爽快地答应了。

别墅共有三道门锁。第一道门,只要主人用眼睛瞄准门上的小洞,这扇门就能自动打开;第二道门,主人只要把手放在门上凹进去的小洞,这道门就能打开;第三道门则是“一般性”的门,只要听到主人的声音就自动开启。

进门后,自动鞋柜便会送出一双拖鞋。卧室的床不但可以调节温度,还能帮你按摩,可舒服啦!

xxxx年的一天就在甜蜜的梦乡中结束了。

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篇10:看我七十二变小学想象作文

全文共 554 字

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俺老孙和师傅从西天取经回来后,就回到我的花果山,整日游手好闲,无聊至极啊!所以,我便决定下山逛逛。

来到山下,我发现二十一世纪的人类世界更加繁华。大街上人来车往,那些奔跑的人们管它叫做汽车的东西跑得比师傅的白龙马还要快!我一边走一边逛,看见一家人类所谓的钢笔店,啊!许多钢笔躺在里面,我寻思:想我七十二变,之前我变了很多,这次变个什么玩玩呢?如果我整日像这些钢笔一样躺在那种舒适的地方而又不会无聊该多好!还有,不知道是什么样的人会买走我,我又会有什么样的用途?对!就变成钢笔来一次旅行!这时太阳也快落山了,我忽的一下就变成了一根钢笔。我眼前一片灰暗,这是哪里啊?我还来不及反应就被一个小女孩和她的妈妈带回了家。

我看见小女孩身旁有一摞书,足够她半身长了。她很无奈的拿起我,又拿起了一本书,把我放在了一瓶黑乎乎的墨水里,我只得捏着鼻子猛喝。每天她都带我去上学,还带我去各种补习班。她总是拿着我写,直到每天天都黑了,就这样我被累得精疲力竭。唉,没想到做个钢笔也这么累!

一天天过去了,小女孩也变得无精打采的,美丽的大眼睛也戴上了大眼镜。有一天,小女孩正在写作业,她的妈妈从外边回来跟她说,不用每天这么写作业了,还要带她出去玩!小女孩听到这个消息后,高兴得蹦得三丈高。啊,我也松了一口气,还是飞回我的花果山好好休息去吧!

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篇11:小学作文想象辅导技巧

全文共 4134 字

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小学作文想象怎么写?有什么技巧?下面是小编帮大家整理的小学作文想象辅导技巧,希望大家喜欢。

一、 问题的提出

小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说,就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止,许多学生把作文练习视为畏途,教师把作文教学当作一大难题。究其原因,主要存在两个盲点:第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是:按照“记叙——说明——议论”的序列,采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话,盲目性较大,没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的,而一味地追求“蛮练”,奉“功到自然成”为玉律,所以收效甚微。

根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析,我们对此有了更深一层的了解。

1、对教师的状况

(1)在作文教学中,教师过于强调作文技巧、方法的传授,不重视对学生想象力的培养,学生作文枯燥、乏味,缺乏应有的童趣。

(2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科,不注重自身想象力的发挥。

(3)教师作文教学单一的模式框死了学生,严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

(2)学生没有生活积淀,缺乏生动的想象力。

在上述情况中,我们不难感觉到现今作文教学的弊端:教师一味地强调了写作的结果,而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等,才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林,那么我们读完《桂林山水》的课文后,脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静,那样的清,那样的绿;桂林的山是那样的奇,那样的秀,那样的险,仿佛身临其境,这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推进着进步,并且是知识进步的源泉。”由此可见,培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文,虽不是什么艺术创作,但同样需要比较丰富的想象。例如:要形象地描绘客观事物,就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象,就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义,就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣,故以“小学想象作文教学”的研究为切入口,有意识地在小学阶段培养好学生的想象力,让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略,以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点,分层教学,激发学生写作的兴趣,以充实文章的内容,突出文章的中心,增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学,有意识地培养学生的想象力,丰富学生的想象力,发展学生的想象力,并由此丰富学生写作的题材。

三、研究过程

(一) 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时,我们通常强调内容的独创性,鼓励学生凭借生活经验的积淀,大胆展开想象,尤其是创造性想象,来表达自己的体验和意愿,写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的,在发挥他们的想象力,指导他们写出好的想象作文之前,必须丰富他们的表象,增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

1、在实践活动中发挥想象力。

(1) 创造性观看电影、电视节目。

在每周一次的观看电影、电视节目中,充分利用学校红领巾影库,播放一些生动、活泼,孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目,比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等,在看完一遍后,选取学生最感兴趣的一个片段,消去声音后,让学生观看,据画面中一些小动物的动作、神情,想象它们的语言,并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后,再和原画面的声音和故事情节进行比较。

(2) 从参观、访问中寻找灵感。

每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会,发挥学生的想象力,最为重要。在历次的参观中,做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中,教师要求学生自己分组活动,明确本次活动的主要项目,要求学生写好参观笔记,把印象最深刻的详细记录下来,在班中进行交流,以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时,鼓励学生积极参与,除了观看军队训练,更应深入军营,多看看、多摸摸、多走走,回校后能模仿解放军叔叔的队列练习,回家去试着折折被子、摆摆生活用品,在体验中激发学生写作的灵感。

(3) 在劳动、活动中进行创造。

每周一次的劳动,我们的安排颇为独具匠心,它不同于一般意义上的劳动,它要能使学生在劳动中进行创造。比如:为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时,学会了钉纽扣,并且使学生在劳动中,体会到了纽扣的妙用,感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣,产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件,他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的,因此,我们让学生几人一组,分配给他们一些可搭筑的条条块块,如何有创意性地搭建,成了这次活动的评分标准。

(4) 利用十分钟队会,发挥想象,激发真情。

在队会中,能结合课题,有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中,设计了这样一个场景:

情境一:你在国外工作的爸爸已有三年没回家了,如今中秋节临近,许多在外的游子都已回来。看到这些,你想到了什么,说一说。

情境二:正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时,他却突然出现在你的家门口。这时,父子(女)相见会是一个什么样的场景呢?请说说。

情境三:正当你们相见时,爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑,这时你又是怎么想的?说说。

这种连续性的情境,用一条线索贯穿始终,步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感,刺激想象,为今后“为情而造文”铺设道路。

2、阅读文学作品,积累素材。

文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象,具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品,学生可以获得丰富的具体形象,同时还可以获得大量词汇,这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍,有计划地、持之以恒地学习,做好记录,切实指导学生读好书,多读书,巧读书。

(二) 凭借想象手法,进行想象片段训练

想象作文的训练,不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则,恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法,构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此,进行想象手法的训练,对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多,我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

1、 关于想象手法的训练

(1)形象地讲明每种手法的特点

关于比喻想象

比喻想象,是指在写甲事物的时候,想到乙事物有相似的地方,就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的,因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念,可以指颜色,也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”,这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声,像一支支快乐的乡间小曲”,这就是声音和气氛的相似。同时,向学生传递另一种情况:对于两个事物的相似点,在比喻中可以表明,也可以含蓄着不说。如:荔枝皮像胭脂一样红,就表明了“红”的这个相似点。

关于比拟想象

比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似,就把物当作人来写,直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”,这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似,就把人当作物来写,直接移用写物的词语写人。如:“东郭先生再也混不下去了,夹着尾巴逃走了,”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

关于猜测想象

猜测想象是指在写人或写事物的时候,对同它有关的问题,做出猜测性的描写或叙述。如:《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”,就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

关于对比想象

对比想象是指在写一个事物的时候,想到与之性质不同的另一个事物,就描写或叙述出来相比较;或在写一个事物这个侧面的时候,想到情况与之完全相反的另一个侧面,就描写或叙述出来想比较。如:我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师,他不象黎明的爸爸,整天有应酬不完的宴请;也不象工容的爸爸,常常有买不完的便宜货。他呀,有批不完的作业本,备不完的课”。

关于回忆想象

回忆想象,是指在感知甲事物的基础上,回忆起与之相关、接近或相反的乙事物,并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时,就会想起某某来”。

关于象征想象

象征想象是指对某事物的具体描写,来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时,对所“借”事物的描写要不找痕迹,不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然,天衣无缝;不露锋芒就是真实描写,意在言外。如:“开学第一天,小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云,小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾,也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中,主要表现了小朋友上学时的快乐心情,但没有直接描写,而是通过蓝天、白云、红领巾的描写,这种快乐的心情自然而然地流露出来了。

关于幻想想象

幻想想象是指对未来的想象,它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实,一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头,写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时,梦见书包瘦了,轻了,自己感到特别的轻松,快活,课余时,和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来,发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想,其实正是对学习压力过重的一种呼吁。

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篇12:小学想象个神奇的梦

全文共 230 字

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晚上我做了一个神奇的梦,我梦见自己变成了蓝色的精灵,我可以帮助人们不争吵和不打架。

有一天,我来到校园的操场上,忽然我听见了一阵争吵,我就连忙到操场去看看,原来,两位小朋友在争吵,我把手中的魔棒一挥,奇迹就出现了,两位小朋友不争吵了,她们和睦相处,互相帮助,成了世界上最好的朋友了。

对了,小朋友们,你们可不要为了一点小事而争吵哦!这样,你们就没有朋友了。好了,不多说了,我还要帮助别的同学呢!再见啦!

一醒来,原来是做梦,虽然这是梦,但小朋友一定要记得这个故事呀!

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篇13:一棵神奇的小草小学作文

全文共 377 字

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一想到草,就回忆到那个办公室门口的桂花树下的小草,好像是全校最短的了,我每天都经过这里,想盼着他快点长高。这些草平平淡淡,中间立着一些笨笨的树,好像并不惹人注意。

上个星期,我们玉环,在教师节下了一场大暴雨,周末我趴在床上想,这些小草是不是被雨淋太久了,发“高烧”了呀!我心里觉得小草肯定能挺住,可望了望外,我不禁低下了头。

星期一早上,我只是低着头,撑着伞,匆匆忙忙的从它身边跑过,好像隐隐约约看到了不同的景象,我只是轻轻地瞟了它一眼,所看到的是我的学校吗?难道是自己在做梦?我揉了揉眼睛,我已经对所看到的惊呆了,以前那个并不惹人注意的小草已经成了一进学校就映入我眼帘的了。已经足足有30厘米长的“大草”了。阳光照着这些“大草”,好像把这些光都投向哪里,那几株小草摇着头摆着脑,好像说:“我漂亮吗?”

我们身边每天都有不一样的事情发生,像这几株小草一样神奇

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篇14:小学生想象作文:苹果的命运

全文共 603 字

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苹果皮皮被人从遥远的大山里运往城中。一路上,苹果皮皮被兄弟姐妹们压挤着,红彤彤的皮肤出现了褶皱伤痕。装卸时被工人误认成了烂苹果,顺手扔到了路边。

苹果皮皮望着同伴们远去的身影,它孤独极了。看到树上的小鸟被妈妈无微不至地照顾着,它太羡慕了。秋风萧瑟,吹落了几片树叶,沙沙沙地响着,听到这种声音,苹果皮皮更加孤独忧愁了。想到自己孤零零地丢弃在马路边,没人陪伴它,没人跟它说知心话,一种似乎被世界抛弃的感觉油然而生。渐渐夜幕降临了苹果皮皮让内心世界的复杂心事弄得疲惫不堪,很快入睡了。

第二天的太阳暖烘烘的,温暖的阳光照在皮皮身上非常舒服,是皮皮暂时忘记了孤独寂寞。“呼”的一声一辆宝马车飞驰而过,苹果皮皮立即被轿车吸引住了,它目不转睛盯着马路上来往的轿车。那银色的奥迪车像一位英俊的王子,皮皮看了又看。

马路上的轿车皮皮每一个都喜欢,它太想拥有一辆好好享受一番。突然不知哪来的一群流浪猫、狗,它们看见了皮皮,把它当作足球踢,传过来传过去。“你们这帮小土匪干什么!”皮皮叫唤着。可没人理会它,不久阿猫阿狗走了,可皮皮却已经伤痕累累了。

皮皮难过极了,它想难道自己注定就是这悲惨的一生。很多天过去了,大街上的行人都看见了皮皮,但没人管它。有的不理不 睬,有的漫不经心看一眼。只有一个善良的小女孩捡起皮皮,把它带回家好生保养,可无济于事。

苹果皮皮生命的最后一刻即将到来,它已十分满足了。看着伤心的小女孩皮皮幸福地合上了眼睛。

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篇15:小学生想象作文:小兔子迷路了

全文共 661 字

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深夜,小兔还没有睡着,听见妈妈不断地咳嗽声,心里非常着急,妈妈已经发烧一天了,也不想吃东西,明天一早我去采些蘑菇,煮些汤给妈妈喝。

第二天,太阳刚刚从山顶露出头,小兔就走出家门,向森林走去,身后的太阳旭旭升起,照亮小兔前进的路。森林里的蘑菇又大又肥,小兔一边走一边采,不知不觉地走到了森林深处。当小兔的篮子里盛得满满的一筐蘑菇时,这才发现自己迷路了,她四处乱窜,寻找回家的路。天渐渐黑了,太阳落山了,可小兔还是没有找到回家的路。她想到生病的妈妈还在家里等着她,妈妈会很着急的。于是又渴又饿又累得小兔扔下篮子,坐在地上,悲伤地哭了起来。哭声惊动了一只回家路上的小鸟。小鸟飞到小兔身边说:“小兔,小兔你为什么哭呀?”小兔听见声音,迅速抬起了头,看见了小鸟,忙站起身来,惊喜地说:“小鸟,我迷路了,找不到回家的路,你能帮助我吗?”小鸟说:“你别着急,你好好想想,你早晨从家里出来时,太阳在你哪边?”小兔子细想想说:“太阳应该在我的身后。”小鸟高兴地说:“早上太阳是从东边升起的,你是背对着太阳,那你家就应该往东边走。”“对呀对呀,我应该往东走。”小兔刚高兴起来又沮丧地说:“太阳已经下山了,我怎样才找到东边呀?”小鸟在空中转了个圈,看了看四周告诉小兔:“你看那棵断树,它上面有年轮,树的年轮比较细的是南方,朝北的一半较密,因为南方受热多,光照好,生长快。这样你就可以找到东边了。”小兔欣喜地说:“是呀!我光着急了,从这棵苹果树上的苹果也同样可以辨别方向,从树木上的树叶也能找到方向。”

小兔谢过小鸟,一直向东边奔去,很快地回到了家。

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篇16:假如我是一只神奇的小鸟小学作文

全文共 421 字

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假如我是一只神奇小鸟,我会有无穷的神力。

我会有什么样的神力呢?那仔细往下看看吧!

我在浩瀚无边的天空中自由地翱翔,我飞到一条小河边想喝口水,可一弯下腰,我嘞个天!河水怎么这么黑不溜秋的?上面还有死鱼!

“小河,是哪个没良心的把你变成这样的??”我和颜悦色地对小河。

“是人类!自从我这里成了旅游景点,他们就把垃圾往我身上扔!”小河说完便“哇哇”地哭了起来。

“别哭了!我有办法把你恢复原状!”我灵光一闪,对小河说。

我变了一台污水处理器,它吸干了臭烘烘的河水,从右手边吐出清清的河水。耶!河水又变得清澈见底了。为了保持着美景,我在河边立了一块牌子,上面写着:保护环境,人人有责!

“谢谢!”小河对我说。

“别这样,我会骄傲的!”我的脸红彤彤的。

就这样,我告别了小河,开启去城市的路程。

“天哪!太夸张了!”我皱起眉头。

我一挥翅膀,把烟云吹散了,张开小嘴,吐出粉末,撒在垃圾上,垃圾消失了。大家都在感谢我。

假如我是一只神鸟。

[假如我是一只神奇的小鸟小学作文

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篇17:神奇的探险之旅五年级

全文共 940 字

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周末晚上,写完作业后,我拿起了最喜爱的书——《冰雪魔咒》翻看起来。突然间一道神秘的光从书的夹页中发射出来,我好奇地翻开,突然有一股神奇的力量把我吸入书中。我在一个黑暗的空间里挣扎了一会儿,就来到了阿伦黛尔王国。

我见到了艾莎女王和安娜公主。艾莎女王长着大大的蓝眼睛,脸上挂着腼腆的微笑,浅金色的发辫整齐地垂在脑后。安娜公主则要活泼许多,橘红色的发辫盘在头上,脸上的小雀斑俏皮可爱,有着典型的北欧女孩的特征。我想说话,却只能发出“汪汪”的叫声,才意识到自己变成了安娜公主的爱犬。她待我很好,经常把我带在身边,还给我找了个女朋友,我过上了幸福的生活。

但是好景不长,一个咒语打破了阿伦黛尔王国的平静。整个王国被黑暗笼罩,终日不见太阳,满世界都被冰雪覆盖。想要打破魔咒,只能前往遥远的北境,寻求北境之王昆图库卡塔的帮助,只有他才能与艾莎女王共同解决封印。于是我跟随艾莎与安娜乘着雪橇踏上了神奇的冰雪之旅。

首先我们必须经过恐怖的达拉崩巴森林,森林里有着深不见底的灌木丛,偶尔会有白狼出没。果然,一群白狼围住了我们,头领露出獠牙,一副想要吃掉我们的样子。因为狼和我有同样的祖先,所以我就和它们攀起了亲戚,一番巧妙的说辞之下,它们放了我们,还答应解除封印后去阿伦黛尔坐客。

接着,我们又闯入了特苏瓦西拉松山洞,洞里住着一只可怕的巨龙。我们小心翼翼地经过他的旁边,但是安娜公主的一个喷嚏把它惊醒,他张牙舞爪地飞了出来。艾莎女王使出魔法想要冰封它,却被它喷出的火焰瞬间融化。这时我使出了我的绝技,我用萌萌的眼神看着它,舔了舔它的脚趾甲,巨龙的心被瞬间融化了,它不但放走了我们,还载着我们飞向了盾古比巴奇山,也就是北境之王的领地。

北境之王昆图库卡塔是一位年迈的老人,他友善地接见了我们,但是他说他年岁已高,身边的坐骑多比鲁翁驯鹿又生病了,不便前去阿伦黛尔。艾莎女王很焦急,她想让巨龙载着他,但是堂堂北境之王竟然有恐高症。这时安娜公主想了一个办法,决定让我拉起雪橇载着他一起回皇宫。

艾莎女王和北境之王在阿伦黛尔的祭祀神坛一起诵读破咒经文,封印被解除了,王国又恢复了往日的平静。人们都在欢呼雀跃,而我却高兴不起来,因为我还要送北境之王回去。但这一次,我并不孤单,我将和我的女朋友一起开启第二段神奇的冰雪之旅。

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篇18:假如我是一个发明家小学想象作文

全文共 643 字

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一天下午,我睡了个午觉,梦见我正在写作业,看着像山一样堆积在我书桌上的作业,我突然灵机一动:“这么多的作业,怎么写得完呢?要是有一个帮我写作业该多好呀!”

想到这儿,我便把我房间的柜子打开,钻进里头去按下一个按钮,柜子的下面立刻出现了一个楼梯,我顺着楼梯下去。哈哈!我来到了我的发明室。我走到电脑前,先在电脑上模拟我要发明的东西。模拟完毕后,我在电脑上按了一个按钮,在我发明室的中间,升上来了一个玻璃罩,里面有好多机械手臂。我又在电脑上按了一下“确定”键,那些机械手臂便开始在我的发明室里找材料,开始组装。过了不大一会儿,一个机器人就完成了。

接下来我给机器人输入了小学一年级到大学四年级的所有课程,然后我把他带到我的房间,对它输入指令:“写作业”。我手拿着秒表准备给机器人计时——开始!“滴”的一声,我眼睛紧盯着秒表:1,2,3……“写完了!”只听我的机器人说。“哇!这么快!”我惊讶地喊了一声,才三秒钟啊,他就把我的所有作业写完了。

我突然听到了妈妈的脚步声,于是赶紧让我的机器人藏到床下,妈妈推门进来了说:“怎么啦?摔伤了吗?地震了还是UFO来了?”我说没事妈妈,不用那么夸张。妈妈就出去了。

妈妈前脚刚走,后脚我就先让机器人出来,回到我的发明室里,我又突然想起:“对了,明天不是测验考试吗?只要我给我的机器人加一个伪装装置,就可以让他替我考试了。”我心里正得意地想着,只听“叮铃铃……”的铃声,哦,可恶的闹钟,好不容易可以在梦里得一次第一名,都被你毁了。

[假如我是一个发明家小学想象作文

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篇19:精灵的神奇药膏小学生作文

全文共 423 字

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一天,一位助人为乐的精灵正在农场里散步,看见一匹愁眉苦脸的瘦马。便上去问他:“你怎么愁眉苦脸的呀"?”唉,邻居家里的马成为了一匹千里马,而我是一匹弱不禁风的小马,我的一生里都当不上千里马吧!“瘦马伤心地说。”我来帮你“!瘦马刚说完,精灵信心十足地说。”你“?马有些失望。精灵回去以后,一直在为马想办法,该怎么办呢?……

有了!精灵的头上冒出了一颗”灯泡“。 早上,精灵来到农场上,对马说:”我来给你贴一张药膏“说着,给瘦马贴上药膏,“这是一张神奇的药膏它,你就可以变成千里马“精灵说,”耶“瘦马欢呼道。”不过“精灵响亮的声音打破了瘦马的欢呼声,”前提是你必须每天跑一万米,然后跑回来,一天至少要这样跑五次。“。“没问题”瘦马现在只在意药膏。“那么三年后我再来找你”说完,精灵就走了。

三年后,精灵再来见“瘦马”时,“瘦马”已经不是“瘦马”了——而是一匹千里马。精灵撕下药膏对马说:“这只是普通药膏”。这时马才不管药膏的真假,因为它已经是一匹千里马了。

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篇20:小学二年级想象作文秋天在哪里

全文共 232 字

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果园里的小鸟我问你,

秋天在哪里?

小鸟说:”秋天在那硕果累累的枝丫上。“

天上的大雁我问你,

秋天在哪里?

大雁说:”秋天就在那轻盈的秋风里。“

地上的小草我问你,

秋天在哪里?

小草说:”秋天就在我黄色的秋装上。“

田野里的小鼹鼠我问你,

秋天在哪里?

小鼹鼠说:”秋天就在哪沉甸甸的稻谷里。

大山,大山我问你,秋天在哪里?

枫树急得红着脸说:“秋天就在那漫山遍野里,不信,你瞧。”

层林尽染,叠翠流金。

山河壮美,五谷丰登。

哦,我明白了,

秋天就是一位可爱的小仙女,

她把快乐和喜悦带给大家。

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