争论作文构思【优秀20篇】

一天，所有的鸟类在森林里开了一场大会，因为它们要比一比谁为世界做出的贡献多。

鸟王孔雀说：“现在，大家可以说说自己做了什么?”百灵鸟最先发言，说：“我有美妙无比的歌声，不信你们听。”百灵鸟唱了一首歌，只有上帝的天使才有这美妙的声音，大家都被这美妙的歌声陶醉了。可猫头鹰站出来说：“我每天晚上都得站在农田边上守着农田，一有田鼠来，我就会把它们消灭。”“哼!”啄木鸟说，“谁会像我每天这样辛苦!我每天都得给许多生病的树治病，不信你们问问这棵树，要不是我，它早就死啦!”孔雀一问，那棵大树说：“当年啄木鸟给我治了病，过了三四天就好了。”大家你一言，我一语，不知怎么办才好。最后，孔雀宣布：“这次每人都有奖，因为大家都有各自的用处，所以这次每人都有奖。”

大家一听，都开心的笑了。

上课铃声骤然响起，黑板上彩绘成的“读书利与弊”五个大字，被透过窗户稀碎的阳光投影得更加鲜艳。教室里顿时鸦雀无声，隐约听到操场上体育老师发出的号令。

太静了，静的让人紧张，还有一点心慌。像“世界大战”爆发前一刻。“我们的生活丰富多彩，趣味十足。最重要的，是文化的滋养。但是现在，文化的根本——书籍，有的却不再那样健康。那么，请同学们辩论一下读书是利大还是弊大！”同学们释放出早已按捺不住的热情，瞬间掌声如雷。主持人咽了口唾沫，在众目睽睽之下显得十分不自然。身为反方组长的我，早已坐卧不安，跃跃欲试了。

“世界上任何一位名人，他们的成长永远离不开书籍。书籍是人类进步的阶梯，它使人成长，也推动着时代的发展，读书难道不重要吗？”

“哟，是个文化人啊！那精干的短发，一副温文尔雅的样子，还时不时扶一扶眼镜，来者不善啊！”就在我想着如何应对时突然一声巨响。是黑胖子！

他愤怒地瞧着对方，举着那只拍红了的手，大声嚷道：“但是现实哪有你想的那样美好！看看现在的每一家书店，门口摆着琳琅满目的武侠传奇，里面的打打杀杀，只会误导我们的思想，不会使我们有所进步。”

是条汉子，粗中有细啊，“黑胖子”有力地压制了对方。

正当我得意时，对方给我泼了瓢冷水：“只要你是理智的，那么就不会受其干扰，你依然可以进步，可以挑一些好的书籍去读。”是学习委员——一个总是昂着头的家伙。一甩头发，一撸袖子，简直一个假小子。

“但是外面的东西诱惑太大了，我们这个年龄容易上当。再理智也想去尝试着读一下，一读就上瘾。”天哪，是班花姐姐。这气质，那抖动稿子的动作！太高大上了。突然，现场又安静下来。

是正方组长“黄毛”发言了：“如果不靠近那些杂书，让自控能力差的同学在家长的陪同下买书，就不会出现那样的事情。”简短而精炼的话语，还有他那抹微笑，杀意满满啊！

“我们的生活不能永远依赖父母吧？而且除了书店，在网络上的问题岂不是更加危险？”我十分激动，脸涨得通红。那一刻，我觉得自己无比伟大……

主持人做了总结后，下课铃响了。

短暂的四十分钟，我们辩出了风采，辩出了勇敢，最后，我们辩出了团结。

我是一个不服输的女孩。上次我和舅舅比赛算数学题，我做错了一题，舅舅全做对了。我不信，我又把舅舅叫了过来，我和他又来了一次智力大比赛。

首先，妈妈把题目选好，让爸爸把题目抄成两份，一份给舅舅一份给我。再让智商超高的舅母来当“考官”。我妈妈找的题目是：“小明在计算12.7减一个数的时候，错把减号看成了加号，结果比正确答案多了4.8，正确的差是多少?”舅舅是用他初中学的什么方程做的，反正是十分复杂，我看不懂。他的一系列算式：“(12.7+X)-4.8=12.7-X，12.7-X=12.7+X-4.8，2X=12.7-7.9，2X=4.8，X=2.4，12.7-2.4=10.3”。复杂吧!我的思维可简便了!我先想正确的算式是12.7-?=?，可是小明看成了12.7+?=?，而结果比正确答案多了4.8，这个4.8就是差和减数多的数，如果把4.8除以2就等于2.4。想到这里就可以推算出算式：12.7-4.8÷2=10.3。

最后舅母算我胜，因为舅舅的算式只有他能看懂，对于我们小学生来说不理解，而我的算式十分的简单，一看就能理解，哈哈!我胜了。

借用名著中的一句话：“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭却各有各的不幸。”我们也可以说，好的作文各有各的好法，差的作文却都一样，整个一锅糊涂粥。

中学生写作文，一个很大的毛病就是思路混乱，要么写之前肚中无物难以下笔，要么写起来张飞岳飞胡子眉毛一团糟，要么写出来东一榔头西一棒子，怎一个痛苦了得!究其根本，还在于思维凌乱，或者说，欠缺理清思路的思维方法。本文意在针对这一问题，以下面文题为例，给同学们介绍八种简易的思维方式，为作文构思“建模”。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

两个大学生和一个年轻农妇到一家文化旅游公司应聘。招聘者问：“你们有什么专长?”两个大学生都回答说：“我是大学生。”农妇说:“我没有文凭。”说完拿起一把剪刀，一张纸，马上就剪出一幅精美的剪纸艺术作品。公司拒绝了两位大学生，招聘了年轻农妇。

第一式：现象列举

现象列举是指构思时借助联想，将所给材料引出的问题联系到生活中去，材料只是“点”，顺“点”联想，打开思维，将问题的“点”延伸到生活的“面”，引出一系列类似的现象、人物或事件，再加以筛选、梳理和归类，来反映某个主题。以上面的文题为例，由所给材料可以联想到大学生的几种状态：有文凭无实力(有名无实);有理论无实践(纸上谈兵);有理想无行动(眼高手低);由他们的一系列学习、心理、就业困境、生活常态等具体描述，揭示教育的普遍问题，引发人们的反思。联想还可以顺着一系列人物或者事件延伸，如乔布斯，盖茨，马云，莫言等等。但这样的联想更需要进一步筛选和开掘，寻找角度不同、内涵有别的现象来陈述，使观点得来水到渠成。如陈寅恪，对当时留洋人群汲汲以求的“博士”“硕士”学位淡然处之，连大学文凭也没拿过，但凭着真才实学赢得“教授中的教授”这一美誉，成为“清华四大国学大师”。这一实例侧重的是人对文凭的态度和文凭对人意义的有限。另一个实例可以侧重强调自我的坚持与实践，如郑渊洁，只小学毕业，但喜欢阅读，酷爱写作，尝试当时不被看好的童话创作，终成“童话大王”。再如莫言，成就他的不是文凭，也不是所谓“知识”，而是深情乡土里的泥巴味和苦日子，是取之不竭的五味生活，侧重的又是阅历与实践。要注意的是，现象列举不等于论据罗列，最好的现象列举文字往往不是详细叙述某几个事例，而是陈述普遍存在的一系列生活状态，以现象来呈现问题。

现象列举式的建模要点是由点到面的联想;对联想到的生活现象加以筛选归类;对现象进行内涵挖掘，使其呈现不同角度。

第二式：内容解说

内容解说就是揭示材料关键词的内涵，由对内涵的辨析，来反映现实，揭示问题，认识世界。比如上述材料，可以揭示“文凭”是什么，“专长”又是什么，由此联系现实中的相关现象，文凭仅能证明一个人的一段学习经历，只能代表人受教育的“有限的”认知范围，不能够代表人的实践能力，不能证明人的发展潜力，文凭不能作为衡量一个人能力的唯一标准。“专长”则是独到的学识、技艺或专业本领，一个人拥有自己特别擅长的专门技艺，不仅找工作的时候受欢迎，也具备进一步发展的可能，很多人就是通过一技之长立足社会，走向成功的，由此得出结论：学历不等于学力，文凭不等于专长，知识不等于技能。

内容解说式的建模要点是抓准所给材料的核心概念，在解说中辨析，将理解推向深入。

第三式：原因剖析

所谓原因剖析，是指构思时不停留在现象列举的层面，而是对现象进行深一步思考，剖析现象所反映的问题，剖析问题产生的原因。剖析时需从不同角度深入，周全思考问题。高考作文评分中的发展等级，其中一项是“深刻”。深刻就是能透过现象深入本质，面对现象，能去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，发掘出隐于事物中的本质来，揭示问题产生的根源。比如上述材料，可以从几个方面去探究导致大学生高分低能的原因：学校教育问题(应试追逐，分数至上，评价机制);家庭教育问题(只重名次，越俎代庖，个性约束);个人学习问题(看重分数，丧失兴趣，没有特长)。还可以只从学生自身的学习情况分条剖析原因：重理论，轻实践;重书本，轻社会;重分数，轻能力;重文凭，轻专长。或者总体上探究大学生落聘所暴露出来的问题：所学与所需的距离;学校与社会的距离;理想与现实的距离。剖析事例的时候，再进一步延伸扩展，就能使文章即条理清楚，又深入周全。

原因剖析式的建模要点是多角度寻根溯源，探究导致问题的根本，揭出病因，“以引起疗救的注意”。

第四式：解决问题

高考作文评分标准“发展等级”中的“深刻”，还特别指善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。要写好作文，尤其是议论文，一个前提是明白文字是用来思考问题、解决问题的。每一个材料，背后都暗藏着某个或某类问题，写作中，要动脑筋去真实地思考，表现出年轻人独有的认识能力，为问题提出可行的解决方法。比如上述材料，经分析，可顺势提出问题：“天之骄子”缘何没落?再分析问题的根本就在于学无专长。由此提出解决问题的办法：反思教育理念中的弊病并改进;个人成长中保留弥足珍贵的兴趣与个性;重视大学专业设置与社会需求的接壤;青年人成长过程中要积极了解社会，培养适应社会的才能。解决问题式的优势是可以充分发挥自我意识，显示出青年人(非儿童、少年)对社会、人生的思考，容易写出深度。

1.工匠精神

所谓工匠精神，既是一种做事的态度，也是一种从业的追求；既是对自我的期许，也是对他人的承诺；既是一种职业的操守，也是一种文化的传承。

堪称工匠者，必有对事业的沉静与专注，必有对细节的关注和对品质的追求。他们细心打磨，不至极致必不轻付于人。他们承继传统而不泥古，融会贯通推陈出新。他们诚信重诺，视质量品牌为生命而决不妥协姑且。他们摒弃浮躁，沉潜于事滴水穿石，有事业心而无功利心。

作为一种文化基因和精神传承，工匠精神为各行各业所必需。小到技术研发、车间生产、服务提升等微观领域质量水平的提升，大到供给侧结构性改革、实体经济振兴、创新驱动等宏观战略的实施，都离不了工匠精神的支撑。

2.“中国形象”、“中国品牌”

单个工匠力量虽微，但当一个国家、一个民族都来厚植工匠文化，崇尚工匠精神，都以工匠精神来打造产品和企业的品牌，逐渐涌现出众多的“中国工匠”和富有工匠精神的企业，就能打造出响当当的“中国品牌”，塑造出光灿灿的“中国形象”。

质量之魂，存于匠心。近年来，我们逐渐认识到，中国制造亟待匠心回归，亟待工匠精神的注入和加持，以重振市场信心，培树国际形象，筑就“中国品牌”。

弘扬工匠精神，既靠思想自觉，也靠文化涵养；既靠政策的激励，也靠环境的营造。既需要树立技能宝贵、劳动光荣的企业治理理念并注重产业工人素质的提升，也需要形成尊重工匠、尊崇工匠精神的社会氛围和制度、经济环境，树立技能宝贵、劳动光荣的社会风尚。既要建立体现人才和创新要素价值的激励机制，也要提高科技成果转化的效率。

工匠精神是中国经济迎接质量时代和步入转型升级攻坚期的需要。让我们高扬工匠精神，照亮质量时代之前程。

在一个夜色茫茫的晚上，漂亮的月亮姐姐和顽皮的星星妹妹在说悄悄话，四周都非常安静。这时，在屋子里隐隐约约传来了吵闹声，月亮姐姐和星星妹妹就趴在窗户上静静地听着。

胖乎乎的大拇指哥哥仰着脸说：“帮小主人把房间打扫得很干净，我力气很大!”生气的食指弟弟嘴撅得高高说：“你别吹了，我的力气比你还要大!”生气的中指姐姐瞪着眼睛大喊：“我比你们还要有用!”这时，无名指从后面窜过来大叫：“你们根本就没用。”小手指妹妹委屈地流着泪说：“你们只会帮小主人干活可我呢，在小主人写字的时候我还得背着你们，所以我的功劳最大!“它们互不相让争吵不休。这时，把睡的正香的手心爷爷吵醒了。手心爷爷说：“你们不要吵了，你们都有用处，少了哪一根指头都不行。你们要互相团结、互相帮助、互相关爱，这才是幸福的一家人!”他们听了手心爷爷的话，惭愧地低下了头，脸红的像个大苹果。

这时，窗外的月亮姐姐和星星妹妹听了这些话不约而同地笑了，她们笑的是那么得甜，她们又沉浸在美好的梦境中。

1.选材以小见大，结构彩线串珠。一件小事，只要意义不凡，就可以围绕它来成文。选取生活中最美丽、最感人的一幕，运用细节描写打造精彩镜头。可以以一个眼神、一个动作、一种现象、一种习惯、一句话、身体的某一部分为线索，以点带面，以小见大。

2.认真选择文体，精心谋篇布局。写“幸福”这一话题，记叙文是最佳文体，可以描写几个片段，运用镜头组合、小标题连缀等模式谋篇布局；若写成议论文，可先提出观点，如，幸福不是占有而是奉献，幸福就在身边等，然后选取事例论证观点。

3.选材要典型，感情要真挚。 “文章不是无情物”，只有“情动”才能“辞发”。若能以生活中典型的真人真事为素材，写起来便会文思泉涌，一气呵成。因为真实、鲜活的人和事容易触发写作的灵感，也容易触动读者的心灵。

“宝贝，快来吃橘子。”妈妈大声的叫喊着，而我呢，也应和着妈妈，连鞋都没穿，赶忙跑了过去，生怕别人把我的橘子抢走了。

嗯!橘子果然美味，听说只要把橘子皮放在枕头下，晚上睡着后，就会走进水果王国。我可不信，一定要试一试。

我睡着了，这时一个黄澄澄的橘子好像一个导游似的带领我迈入了水果殿堂的大门。

“你好朋友，欢迎你来到水果王国。我是橘子，我们富含维生素和柠檬酸，前者具有美容的作用，后者则具有消除疲劳的作用。可是我们是高热量低脂肪的水果，每100克橘子含有0.7克蛋白质，0.6克脂肪，57卡路里橘热量。所以你可别多吃哦！”橘子越说越有劲。

这时苹果屁颠屁颠地走过来说：“Hi，朋友，我是apple，也就是苹果，如果你不会可以来找我学。呵！说到这我记起来了，吃苹果能改善呼吸系统和肺的功能，即使你们受到了严重的空气污染，我们也能保护你哦！”“哦!你可真厉害啊！”我不禁大吃一惊。

“哪算什么，我们桃子好呢！不像苹果梨等其它水果这样难栽培，我们呀结果早，丰产稳定性能好，对土壤条件要求不太严格，所以特别受栽培者的青睐。”桃子着急的说。

没过多久，众水果快要打起来了，这时水果之王——榴莲过来了，说：“孩子们，别吵了，我们大家都各有所长，所以，我们要团结。”

时间像利箭似的过得飞快，一眨眼天亮了，我该起床上学了，我只有依依不舍的告别众水果，离开了水果王国。

[水果世家争论的作文

有人喜欢热烈的夏天，有人喜欢娴静的秋，有人喜欢冷漠的冬，而我却独爱这满身活气的小姑娘——春。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。几只大雁从远方飞了回来，直冲进了树林里，还伴随着一声又一声的鸣叫声，似乎就是春天的使者一样。看，那天空也高兴了起来，露出久不见的纯蓝之脸。连水也都活跃了起来。

走进田园里，小草正缓缓地探了探头，嫩嫩的，绿绿的。趴在上面柔柔的，软软的，很是尽兴。有了可爱的草，就要有美丽的花。看，那些花儿也赶趟似的争着盛开，红的像火，白的像雪，粉的像霞。闭上眼，你也能闻到一股又一股清香的蜜香，急得蜜蜂嗡嗡地闹着。

天果真有不测的风云。才一会，天上就乌云密盖，慢慢地，竟下起了霏霏的毛雨。默然喷洒在我的脸上，引起了一丝丝的润泽，轻松的感觉。再看看我所在的田园，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油，踏着只觉得越发的滑腻可爱了。

慢慢地，雨停了。大约也因那蒙蒙的雨，园里变得更加的湿润，空气也变得更加的新鲜，也更让人心灵舒畅。

贪玩的风儿也凑起了热闹，使劲地吹打着树苗。树叶也就沙沙作响，乐了鸟儿也跟着卖弄起了美妙的歌喉，跟轻风流水应和着。就像一首美妙的乐曲，这可能就是春天的进行曲。

太阳也被这美妙的乐曲给吸引住了，露出半张通红通红的脸，散发着一束又一束金灿灿的阳光来照射大地，此刻田园仿佛就被春变成了一个美丽而又神奇的仙境。

我真爱这春天，美丽的春天，它永远都是那么的充满生气。

A、珍惜韶光联系个人的成长，用议论说理的方式，谈论青春的宝贵和重要。

青春对每一个人来说都是生命中最宝贵的时期；在这个时期中，我们拥有花一样的年华，充沛的精力和灵活的头脑。青春是一个人告别幼稚走向成熟的时期：我们从少年时代走来，经过青春期的过渡即将走向成熟。青春对每一个人来说是一个有所作为的时期：少壮不努力，老大徒伤悲和莫等闲，白了少年头的古训督促着我们每一个人，在这个时期中我们将为以后的人生打下牢固的基础。青春是如此的宝贵和重要，因此我们每一个人都应该珍惜青春，好好把握自己的青春B、青春随想曲用抒情散文的方式，讲述自己对青春的认识。

青春，你是春天里的第一抹新绿，突破严冬的萧瑟和荒凉，给人们送来春天的问候；青春，你是孩子灿烂的笑脸，无拘无束无忧无虑，给人们带来欢乐和活力；青春，你是老人在公园健身时所练的太极拳，所跳的迪斯科，人老心不老的信念使每个人对你都不陌生；青春，你是祖国经济腾飞的坚定步伐，是听到北京申奥成功后人民的欢呼，积极向上、永不停步是对你最好的解释。

C、灰色青春采用日记体的形式，讲述自己在青春期的某些经历和感受。

天又下雨了，我站在窗口凝视着窗外在雨中穿行的人们，脑子里回想着爸妈昨晚争吵的情景。记忆中，爸妈的不和似乎是由来已久的事情，吵架已司空见惯，更别说平时的冷嘲热讽，其实他们争吵的原因不外乎那样几个：我、亲戚、工作，真搞不懂爸妈当初是怎样走到一起的。每次在他们争吵过后，我就成为他们争取的目标，他们分别向我倾诉着自己的烦恼和苦衷，我在这样的过程中也变得日益的冷漠和无动于衷。?

天下雨了可以打伞，那么，心里下雨了，该怎么办呢??

D、不同的青春采用童话、寓言的方式讲述人们对待青春的不同态度。?

每个人出生时时间老人都会送给他一个名叫青春的盒子，谁对这个盒子越珍惜，谁拥有青春的时间就会越长。一天，时间老人来到人间，看到一个十六岁的小伙子没精打采、垂头丧气，而一个六十岁的老人笑口常开、生气勃勃。时间老人觉得非常奇怪，他好奇地先打开了六十岁老人的青春盒子，发现里面装的是：宽容、理解、爱心、自信、乐观，而打开小伙子的青春盒子，里面装的却是：自私、嫉妒、悲观、自卑。

我曾经犯过一个错误，在我记忆的长河中，时常溅起朵朵花，令我终身难忘。

一天晚上，我做作业时，有一个字总不会写。经过一番冥思苦想，搜肠刮肚，却依然毫无头绪。于是我眉头一皱，计上心来，可以问我的“万能字典”——老爸嘛，这可是我的终极绝招呀！爸爸解答了我的问题。我使劲地拍了拍桌子，急了，用那天生的男高音大声地嚷了起来：“不对，不对！”爸爸却心平气和地给我讲了这个字的字形、由来和含义。可我还是不服气，毫不示弱。我和爸爸，争论起来，各讲各的理。

这场唇枪舌战，真可谓是没有硝烟的战场，双方都针锋相对，寸步不让。争执了大半天也没分出胜负，真是急得头上都冒汗了。我和爸爸闹翻了，一个人扒在桌子上，一个人躺在床上。

后来，我偷偷摸摸地拿出字典来，翻开仔细一看，原来真的是想爸爸说的那样。那字被我这“大书法家”砍得缺胳膊少腿的，面目全非，。这时我自己也不由笑得喘不过气来。

回头看看爸爸扒在床上长吁短叹，一定是被气坏了，我心里忐忑不安，又恨自己，又可怜爸爸。这种自责像一座五形大山压在我的心头。他催促我怯生生地来到爸爸面前承认错误。爸爸亲切地摸摸我的头，冰释前嫌，还表扬我有承认错误的勇气。我也如释重负了。

这次争论使我受益匪浅：在遇到错误时，只要勇于承认错误，就是好样的！

知识点睛

构，在这里不仅指结构，而且指整体。思，是以抽象思维为主导、包括形象思维、潜意识思维和灵感思维等在内的心理活动。构思，是作者在观察体验的基础上，提炼文章的中心论点并选择最佳表现方式，以指导写作实践的总体思维过程。

其实，一切人类活动都需要构思这一生命的光华。只不过，叫法略有差别而已：有的叫意念，有的叫灵感，有的叫创意，有的叫创思，还有的叫主意、点子、计谋等。

方法点拨

就考试来说，构思主要包括三件事情，即：(1)文体选择;(2)思路展开(论证结构、论证方法);(3)结构设计(“列提纲”)。

一、是写记叙文还是议论文?

这个问题的实质是：你是准备叙事呢，还是议论或抒情?写文章的表达工具只有五种：叙事、抒情、议论、说明、描写。不同的表达方式为主构成的文章就具备了不同的体裁，即我们所熟悉的说法，议论文、说明文、记叙文或散文、小说、戏剧、诗歌等。

所以，审题的时候，我们要考虑选用怎样的表达方式。决定选用何种表达方式的要素有哪些呢?起码有四种。即：题目本身的限定、写作方向的限定、写作内容的限定、写作能力的限定。

二、议论文的思路如何展开?

记叙文(散文)以画面抒情，所以通常采用折扇式结构——以一条线索串起若干依次展开的画面。因此，写作记叙文(散文)的基本功是先具备用文字营造画面的能力，写景当然容易一些，人物众多的场面可能就更难一些了。画面展开的顺序无外乎三个：时间、空间、心理(意识流)。或者三者兼用。另外，记叙文(散文)的写作还需要塑造形象(意象)，形象(意象)需要强化，这样又要处理好几个画面之间的同中之异，或异中之同。

这里重点谈谈议论文思路展开的问题。议论文的思路简单地说其实就是三个短语：是什么?为什么?怎么办?也就是说，所有的议论文都可以看成由三部分构成：提出问题，分析问题，解决问题。首先要确定论点即“是什么”，然后必须回答“为什么”或“怎么办”。论点有两种，一种是讲述道理的，一种是指导实践的。前者需要讲清楚“为什么”，后者既需要讲清楚“为什么”还需要讲清楚“怎么办”。行文的时候或两者兼而有之，或两者只需其一，这与写作情境与潜在读者的需要有关。但是，不管怎么说，提出一个观点以后，你必须能够直面别人的质疑，要论证自己道理的合法合理性，解决一个“为什么”的问题。所以，第一要思考的问题是：我的理由是什么?

从总体上来说，议论文思路展开的大框架如下——

论点(是什么)→理由(为什么)→做法(怎么办)

有人将议论文的思路概括为48个字，不妨借鉴——

提论点，开议论：为什么——怎么能;正面讲，反面论;讲道理，引言论;举事例，典型新;联实际，确切准;生发开，驳异论;结尾时，要回应。

具体说来，议论文思路展开的方法有以下八种——

1、总分开路。开头总提问题，然后话分两头剖析，结尾归纳论点，全文构成总分总的关系。中间分说依据一分为二、矛盾对立统一的辩证思维。

2、纵深开路。根据论点逐层论述，由表及里，由浅入深，步步深入，体现透过现象看本质的辩证思考。一般用于需要深层剖析事理的文章。

3、横向开路。围绕论点向横的方向思索，把论述的广度逐步扩大，最后再收拢来。一般用于议论文的事实列举。要注意的是：一则必须紧扣论点展开，一则不能堆砌，展开的各面务必分属不同角度。上举佳作《我们》即是这一思路。

4、纵横交错开路。一般用于比较复杂的论述，主要体现在全文的间架上，在一个段落内极少见到。

5、对比开路。其中一个方面是正面的，一个是反面的。往往是用反面的来突出正面的。行文过程，一般是先正后反;但如果是用正面的来论证反面是错误的，行文过程又往往是先反后正。

6、类比开路。通过讲故事、打比方或引用成语典故，对某些属性相同的事物进行比较，阐明问题，论证论点。行文结构，一般总是先概述用来类比的故事、寓言、成语典故，再引申到要说明的道理上来，进行类比阐发。最关键之点是借以类比的事物和所要说明的道理之间要有共同的属性，要类比得合乎逻辑，要准确把握两者之间的辩证关系。材料作文基本采用这种思路。

7、逆转开路。先从一个方面论述问题，后面忽然来个逆转，否定前面的看法，论述另一种看法，思路发生了大转折。一般常用于对某些错误认识的分析批判。

8、生发开路。有些议论文，上文从正面立论，直接阐明了作者的主张或见解，下文针对某些人不同意作者主张的看法进行驳斥，从而间接论证作者的主张，我们把这种思路称之为生发开路，或叫“生发开，驳异论”。这种辩证开路不但使正面立论更充分更周详，而且有妙笔生花之效果。

三、如何列提纲?

作文提纲一般包含三部分内容：

(1)题目。要把题目写在第一行正中间。

(2)主要内容和中心。简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心。

(3)结构设计。开头、结尾、过渡、段落、层次等。

提纲没有什么固定的格式，随各人的习惯，你可以“左-右”排列，也可以“上-下”排列，看清楚层次、框架即可。尤其是考试的时候，更不要拘泥于形式。或简或繁，甚至是腹稿，依据自己当时的情况而定。

就议论文来说，一般有五个步骤，依次如下：

第一、定点：确立中心;

第二、发散：想好说理层次——准备从哪几个角度、侧面、层次、阶段展开(总分、层进、对照等);

第三、建构：“左-右”或“上-下”排列，用文字表述或借用大括号等数学符号均可;

第四、添加：为各层次充实典型事例、名言警句等;

第四、完善：行文前如有时间最好先拟好总领全文的开头和收束点旨的结尾。

规范完整的提纲可能需要花上一点时间，但磨刀不误砍柴工。

作文案例

作文题目：根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

不久前，华裔耶鲁毕业生张磊向耶鲁大学管理学院(SOM)捐赠8888888美元。

张磊出生于中国中部，曾是高考状元。他曾在中国人民大学学习国际金融，1998年至2002年在耶鲁读MBA，并获得国际关系硕士学位。张磊在解释向耶鲁捐款的行为时说，因为耶鲁改变了他的一生。

感德之心何需解释

不久前，华裔耶鲁毕业生张磊向耶鲁大学捐款巨额的消息在社会引起不小的轰动。或赞誉、或声讨，面对舆论，张磊为自己感恩的行为作出解释。不知看到这则消息时，你做何感想?而我的注意力却被“解释”二字所吸引。我想，这“解释”的背后，必定隐藏着太多的值得解读。(阐释材料引发思考)

我认为，感德之心无需解释!(提出论点)

感恩不应牵扯任何地域、文化、政治的局限。(理由一)出生在中国西部的张磊，曾在中国人民大学学习，而在耶鲁攻读的经历，却是改变张磊一生的重要原因。这理应感恩而事实就是，激起了国人的“崇洋说”、“不爱国说”的声讨和批评。试想，若是“耶鲁大学”换作了国内任何一所大学，那鹊起的绝对不是声讨，而是如潮的赞美。这其间的差距隔了千山万水!我想，这样的重压之下而生成的解释背后，背负了国人对其崇洋声讨的强大负担，这负担同样揭示了一个严肃的关于地域、文化，甚至掺杂政治的话题。(反面议论)这不由让人联想到日本战后遗孤来中国感恩的事情。当一张张洗净铅华的脸，口中说着极为标准的普通话而身体里却流淌着日本的血的遗孤向领养自己的中国家庭表示感谢时，这感德之心无地域的局限。因此，感德之心无地域、文化的局限，而是如流水，绵延流向一切江河湖泊。(正面议论)(在证明分论点一时，作者采用了正反对比的论证方法。在做对比时，作者举了例子，这些句子是不是很类似，是不是都指向理由一即本段分论点?)

感德之心是人类最纯粹的感情，是一股正气之下最直接的温情表达。(理由二)本没有理由，哪来解释?感恩是中华民族的传统美德和优良品质。古有“生当陨首，死当结草”，又有“滴水之恩当涌泉相报”，当那句“来生愿当牛作马在所不辞”的侠气誓约浸润了国人充满道义的内心，感恩的品质不知不觉之下在中华民族的精神长河中根深蒂固。回眸今朝，有著名企业家捐巨资在农村建得希望小学只为感恩当年农村教师的启蒙之恩，也有一批又一批的海外留学生为了报答国家的培养，在学成之后选择归国，为国家建设贡献火热的青春和力量。张磊同样是这样，在接受了一所名校对其困苦交加的情况下给与的物质和精神的支持，在收获了珍贵的知识后，选择捐款报恩的行为是如此简单而纯粹。这样简单而美好的情感不容诋毁和怀疑所玷污，看似有种“忍辱负重”的解释对他如此不公，更是对感恩品质的玷污。(分论点二的论证作者采用多角度归纳的方法，古代如何今天又如何。可以看出作者解读所举事例时是如何进入论点的。)

感恩之心何需解释，当所有人将“同一个世界”的口号挂在嘴边时，理应做到心口一致。简单地看待它吧!隐藏在感恩背后的真诚、正直、温情和感动，才是感恩之花所散发的全部幽香!

前几天，我英语考试得到了单元测试的最好成绩。爸爸带我逛超市的时候，为了奖励我，就给我买了一袋叫“冰粉粉”的新奇饮料。超市的阿姨告诉我和爸爸：先把袋子里的粉末倒在杯子里，加入刚烧开的水，充分搅拌，让粉末融化，等开水放凉以后，再放进冰箱，杯子里的水就会变成像果冻一样的东西，取出一部分放在另外一个杯子里，加入自己喜欢的果汁，就成了一杯可口的果冻型饮料了。

回到家，爸爸按照阿姨说的做了起来。可是，爸爸刚把粉末搅拌好，就把果汁也给倒了进去。我看见了，就指责爸爸把果汁加入的时间弄错了，爸爸就是不承认。我和爸爸就吵了起来，我生气地说：“明明就是您做错了，您还不服气!”“你又不做，我知道!”就这样，我们你一句我一句，谁也不让着谁。最后，妈妈发表了自己的意见：明天再去超市问问，看到底是谁说的正确。但是我心里有点不开心，也有点没底：我说的做法是不是正确呢?

昨天，爸爸妈妈又去超市买东西了。碰到了那个阿姨。爸爸又问了问，才知道是自己做错了。爸爸回来告诉我(向我道了歉)，并承认了错误。我笑了笑，模仿着妈妈的口气说：“怎么样，还是我说的对吧!敢于承认错误才是最棒的，要多听取大家的意见，这样才能更好的进步嘛(这是妈妈常说的，尤其上英语课时)!”然后，我又按照自己的做法做了一次，真的做出了可口的果冻型饮料，凉凉的、甜甜的，味道好极了!

通过这件小事，我明白了，只要自己认为是对的，就应该坚持自己的观点，当然，如果是自己错了的话，也要像爸爸一样勇敢承认。

一个夏天的夜晚，窗外，弯弯的月亮已经爬上了高高的树梢，夜空中的星星一眨一眨着眼睛，知了在“吱吱”地叫着。昏黄的灯光下，爸爸、妈妈、爷爷和我正坐在餐桌前激烈地争论着。

妈妈为了我口腔里的一颗龅牙，把全家里人都聚集到了一起。我心里咯噔一下，突然有一种不好的预感。

人到齐后，妈妈郑重其事地开口道：“丫丫口里长了一颗龅牙，实在不太好看，我想明天带她去把龅牙拔掉，你们觉得呢？”

“还是不用吧，丫丫那么怕疼，况且丫丫还小，不用拔牙！”爷爷抢先说。

妈妈若有所思，就把目光投向爸爸：“你觉得呢？丫丫她爸？”

爸爸放下手中的茶杯，有些犹豫，一边老婆，一边是父亲，支支吾吾道：“龅牙确实不好看，可是拔牙确实也很疼，我看还是丫丫自己决定吧。”

妈妈扫视了一眼坐在餐桌前的我们，又转头看了看我，脸上露出复杂的神情说：“你觉得怎么样？这颗龅牙是拔，还是不拔？”顿时，餐桌上的所有目光都看向我，我顶着不敢看妈妈，低下头，吞吞吐吐道：“不拔吧……”妈妈听了我不自信的语气，又开始劝我：“如果你不拔掉这颗龅牙，一张嘴就漏出一颗大龅牙，多难看呀，明天我陪你去拔了！”听了妈妈说的话，我的心里就像打翻了五味瓶似的，真不是滋味。不知什么时候，月亮也悄悄地躲到云层里去了。

事情还是这样僵持着，全家人仍在七嘴八舌的争论着。我想：有什么更好的办法能让我不去拔龅牙呢？

“对了”，我站起来，说到：“我们投票选择吧，少数服从多数，行吗？”

“好！”大家都赞同这个方法。

“同意我不去拔龅牙举手。”一说完，我两只手都举了起来，爸爸和爷爷也都举起了他们的手。胜负已分，我高兴地宣布：“3：1，我可以不用去拔牙了。”妈妈盯着我们举起的手，叹了口气，也表示放弃拔牙。

家里终于归于平静，再看看夜空，月亮仿佛也露出了笑容。

今天，我和妈妈在饭桌上的争论实在是太有趣了，请听我慢慢道来。

晚上，我和妈妈坐在餐桌前，一边吃饭，一边兴高采烈地交谈着我在学校里发生的事。正当我说到“偌大”这个词时，妈妈突然打断了我，说道“什么ruo 大哟，明明就是li 大。”我一听便傻了眼，怎么会是li 大！

“不是，是ruo 大。”我满怀信心地争辩道。

“怎么可能嘛！”听到我的争辩，妈妈也更加坚定了自己的选择。看到妈妈若此坚定的样子，我的心不禁微微一颤，有点惶恐不安，我可不想再在字音上败给妈妈，想当初，我把“请勿打扰”都成“请勿打优”被妈妈狠狠地嘲笑了一番。过后，我很不甘心，试图让妈妈也出一回丑，可始终没有成功。今天机会是来了，可妈妈那样子，使我想打退堂鼓，万一我又错了怎么办？

“不可能，我明明记得是ruo 大的。”我心虚而小声地说道。

“啥子哟，是li 大”

“ruo 大。”

“li 大。”

……

“赌！”

“好！”妈妈爽快地答应了，那语气之坚定，吓得我直冒冷汗。

“

“查字典！”一遍一遍没有结果的争论后，我想出了这个“绝妙”的主意。此时，美食正摆在我面前，可我哪里还顾得了它们，一心想早点儿和妈妈比个输赢。可正当我跨出第一步准备走向书房的步子时，我却又条件反射性地收了回来。要是真是我错了呢？我再也不想接受上次的待遇了，正在这时，背后响起了妈妈“冷嘲热讽”的声音：“看来你这次又输了，又认半边字嘛 。”哎呀，老妈，你早不说，玩不说，非要现在我心里矛盾的时候说吗？老妈，今天我们就“血战到底”吧！

我朝书房冲了去，生怕慢一点点，刚下的决心又会反悔。我来到书房，找到了字典，既想快点知晓答案，和妈妈比个胜负，又想慢点儿，万一我错了……想着想着，我那紧握着字典的手紧张地抖了起来。我翻开了字典，见证胜负的时刻到了，我紧闭着双眼，希望睁开眼后，奇迹就会产生。3、2，那一刻，空气凝固了，凝固在了这紧张的气氛中。1……我迅速睁开眼并暗暗对自己说“长痛不如短痛，大不了再死一回。”天呐，我赢了，是ruo 大，是ruo 大。

我捧着字典，连蹦带跳地来到妈妈面前，欣喜若狂地说：“妈妈，你想不到吧，你一个堂堂大学老师，居然败在拼音不太好的女儿手下。哈哈，我终于报了“仇”了……”那时侯的我，简直比中了五百万还要开心一百倍。“妈妈看嘛，看嘛，是ruo 大哦，呵呵！”妈妈一听便傻了眼儿，刚才那坚定的神情已经荡然无存，妈妈连忙接过字典看了又看，生怕我看错了似的。结果，字典上就是这么写的，妈妈立刻哑口无言。而一旁的我看见妈妈那副失落的样子，我却毫不客气地幸灾乐祸地哈哈大笑，谁叫我是赢家呢？

我捧着使我获胜地“法宝”——字典，左看看，又瞧瞧，沉浸在了获胜的欢乐中，沉浸在了与妈妈争论的乐趣中……

[饭桌上的争论作文800字

独到的创新设计，能使由"赤橙黄绿青蓝紫"组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿，作文速成之最9：作文构思要创新(一)。别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。总结２０xx年中考作文的形式创新技法，定会使我们的眼睛为之一亮。

一、答题式构思。２０xx的南京市中考作文要求以"对与错"为话题写一篇文章，有位考生自拟题目《自证对与错》，除首尾简约的环境描写外，文章主体部分由"已知"、"求证"、"证明"、"解答"这四部分组成，作者以这种求解几何证明题的形式表达自己对"罚抄５００遍"的认识，文章的主题--罚抄的"对与错"和拒绝罚抄，"与老师斗智"的"对与错"，通过这一新颖别致的形式表现得轻松而幽默。

二、剧本式构思。随着中考作文文体要求的放开，有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文，体现出强烈的创新意识。南京市考生的剧本《错？对！》抓住初三学生爱好写作"究竟对还是错"构思剧情，具备独幕剧的各种要素，序幕交代背景，学生涵静和李老师这两个人物的对话个性鲜明，涵静的内心独白声情并茂，舞台场景的转换自然流畅，"不语，扯衣角"、"抬头"、"站起"、"向右走两步，灯光变白些"等舞台说明准确得当。剧本通过紧凑而集中的矛盾冲突，表现当代教育体制给人们带来的困惑和反思，取得了其他文体难以收到的表达效果。

三、谈心式构思。这种构思的创意在于，全文以第二人称"你"展开，运用与读者对话、谈心的形式进行叙写，给读者一种近距离的亲近感。河北一考生拟题《发现你自己》，文中用"你"作呼告达４２处，按照"发现你自己的人生坐标，发现你奋斗的动力"、"发现你自己，发现你的美丽，更发现你的瑕疵"、"发现你自己的兴趣，展示你个性的美丽"这三个层次描述"发现自己"的审美内涵，新颖别致的表达形式，一声声贴心的呼唤，激起读者的强烈共鸣。

四、变异式构思。"循规蹈矩"、一一对应地照题目的要求构思，难免人云亦云、千篇一律。机智的考生善于从题目中寻找"变异"点，在题目允许的范围内展示思维的个性。２０xx年陕西省中考作文题的提示语中有一句是"优美动听的校园歌曲使人心旷神怡"，在备选的三个题目中有一题是"听＿＿＿＿我真＿＿＿＿"。不少考生在前一横线上填上具体的歌曲名，思维流向单一，雷同卷甚多。有位考生将"校园歌曲"作为变异点，说那"飘洒缠绵"的春雨是一首没有乐谱的"校园歌曲"，于是拟出"听雨，我真陶醉"这样的佳题，令人耳目一新。文中，作者说春雨"轻唱着挖空你的心思，道出你的惆怅，注释你的疑惑……使你觉得自己仿佛已变成一滴雨，一棵树，一棵草，一束花，一撮泥土"，"我成长中的错误会在这柔和的歌唱中变得美丽"，"太多心思……太多哀怨能在这春雨的浅吟中将它们逐一放飞"，由于作者通过变异式构思找到了适合自己抒发个性的切入口，所以能把听雨的陶醉说得入丝入扣，不同凡响。

五、反向式构思。反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章独辟蹊径，熠熠生辉。２０xx年湖南省益阳市的中考作文题是"以关心为题，结合自己的切身感受"，写一篇有真情实感的文章。很多考生都跳不出"叙写关心者之美德，抒发被关心者之感激"这一类窠臼，总是从正面落笔，给人千人一面之感。有位考生别出心裁，由众人对一个百日小孩起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人（即小孩的爷爷）的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度，对比鲜明，反映了很有社会意义的深刻主题。文章的构思以"反"为主，以"正"衬"反"，以"反"写"正"，以老人的不被"关心"呼唤全社会对老人的"关心"，这种构思赋予了题目"关心"以更深广的内容，给人思考，新人耳目。

让我们用创新思维的眼光解读庐山，在中考中，描给出庐山千姿百态"各不同"的奇岭异峰！

1.指导学生学会自拟题目

(1)启发谈话：同学们都想把自己最想告诉老师的那件事介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听你们一一介绍，你们能不能把要告诉老师的那件事写下来给老师看呢？不过，要把这件事写下来，先要确定一个恰当的习作的题目。

(2)教师先引导学生回忆已学过的记事类课文或自己读过的记事类习作，启发学生思考：记事类的文章我们一般可以从哪些角度去确定文章的题目？在此基础上，教师揭示记事类文章拟题的基本规律，既可以按时间或地点拟题，也可以按中心事件拟题。

(3)让学生根据回忆的习作素材自拟题目。

2. 帮助学生掌握“有序”表达的方法

(1)启发谈话：同学们读过许多有关记事的文章，想一想：作者是按照怎样的顺序来安排材料的？

(2)教师归纳小结。记事的文章，作者安排材料的方法通常有以下两种：

顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。

倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展变化才出现这样的结果。

(3)让学生根据自己的需要选择表达的顺序，并列出习作的提纲。

3. 教给学生采用多种形式开头的方法

万事开头难。学生习作构思时，首先遇到的困难就是“开头难”。因此，教师在习作指导时，要教给学生采用多种形式开头的方法，这样做，一是可以开拓学生的思路；二是可以帮助学生解决“开头难”的问题。

(1)启发谈话：一篇文章如果有一个好的开头，能产生“开门红”的效果，因为读者看文章总是从开头读起的。但是，为了表达的需要，文章开头的形式却是多种多样的。想一想：在你读的记事类文章中，哪些开头的形式给你留下了深刻的印象？

(2)教师归纳小结。就写一件事而言，常见的开头形式主要有以下几种：

开门见山——直接点明文章的中心。如：“劳动是最有滋味的事。肯劳动，连过年都更有滋味，更有乐趣。”

抒发感情——直接渲染文章气氛。如：“我今年小学即将毕业了。从不懂事的小孩，到胸前飘着红领巾的少年，在我成长的过程中，有多少值得回忆的往事啊！在这些往事中，最使我难忘的，是张老师带病给我补课的那件事。”

说明情况——对事情发生的时间、地点以及主人公作简要的说明。如：“金秋十月，故乡的柚子熟了。旅居海外的伯父带着他15岁的女儿从遥远的南美洲回到了浮云镇。第二天一早，堂妹就嚷着要我陪她去买柚子。”

提出问题——以吸引读者关注文章的主要内容。如：“鹏鹏虽然有个储蓄罐，但今天储，明天用，所以总是空着。可是最近不知什么原因，储蓄罐渐渐地满了，沉甸甸的。谁知好景不长，一天，我摇了摇他的储蓄罐，空空的了。钱到哪儿去了呢？我的心里顿时升起了一团疑云。”

展开联想——从某一个事物追溯到某一件事情。如：“每当我看见珍藏在抽屉里的那张我和李老师合影的照片时，就想起一件十分羞愧的往事。”

开头的方法尽管有多种多样，但具体写作时，还要根据文章的需要灵活运用。可以用一种方法开头，也可以将几种方法结合在一起开头。

(3)先让学生根据习作的需要写一个开头，然后教师指名交流，再作适当的指导。

有一天，嘴和鼻子争论了起来，争论的题目是“谁最有用”。

听了这话题，嘴先发言：“我最有用，因为主人吃什么都要从我这经过，如果食物不从我这经过，主人就别想饱，所以说，我是最有用的。”鼻子一听，不太高兴地说：“应该我最有用，如果我不闻食物，你能吃到山珍海味吗？再说，主人不用我呼吸，他能活吗？所以说，我是最有用的。”嘴一听，生气地说：“我们干脆分开，在一起就是吵，还不如分开！”鼻子一听说：“分就分，谁怕你呀！”

从此，鼻子和嘴就分开了。一天，主人买回一条鱼准备做红烧鱼吃，做着做着，该放酱油了，可是鼻子就是不帮忙，主人只好随意拿一瓶，结果拿了一瓶醋，一不小心，把整瓶都倒进去了！做出来的鱼的味道很酸，主人只好饿肚子了，胃向嘴提出了抗议。鼻子高兴了一场。

一次，主人病了，嘴不愿意吃药，嘴不吃药，鼻子就堵塞，主人每天只好用热毛巾天天捂着鼻子，嘴高兴了，可是，一连过了几天主人都没吃东西，嘴里有一股怪味。

这一切都被眼睛看见了，眼睛说：“你们本来就是主人身上的器官，何必争个你我他呢？”嘴和鼻子就觉得很有道理，便和好了。

现在，主人的病不仅好了，并且也能吃上山珍海味了，它们两现在悟出了一个道理：团结的力量就是比个人的力量大！

(一)画龙点睛法

篇末点出所叙人或事的意义，或其中蕴含的哲理。点睛之笔不在多，而在乎精。“龙”要画活，“睛”要点准。

(二)双线组合法

两条线索，各有自己的流向，但要注意选好两条线索的结合点，使之成为一个有机的统一体。

(三)往事叠套法

用回忆的方式叙事，往往能防止作文单调，如果把两个往事的回忆叠套起来，则更显不俗。但要把时间或空间的转换交代明白，来龙去脉说清楚。

(四)以退为进法

先反向蓄势，把感情或情节或气势推向高潮，再逆向回跌，使文章跌宕起伏，引人入胜。关键是转换处要恰当，不管是先抑后扬还是先扬后抑，要在高潮处逆转。

(五)一矢二的法

选材要精，用语要精，力求一石二鸟，一箭双雕。下文中的“伤心儿女”即有二义：一为让人伤心的儿女——儿女的行为让人伤心;一为自己伤心的儿女——儿女为父母伤心。如此立意，一以当十。

(六)误会巧合法

通过偶然事件的巧合，造成一种喜剧效果。由于信息隔绝，造成误解和错觉，推动情节的发展，就是误会法。运用误会或巧合，可造成波澜，使文章曲折动人。

(七)彩线串珠法

用物、人、事或感情为线索，把多件材料贯串起来。不仅把文章写得错综变化、波澜起伏，还能保证条理清晰，中心明确突出。

(八)蒙太奇组接法

选取不同侧面的几个镜头，像电影镜头的剪接一样，组合方式灵活多样，这样构思，往往会使文章摇曳多姿，引人入胜。

(九)以小见大法

应考作文，写不成鸿篇巨制，宜大题小做，通过一个侧面反映大的主题，选点恰当，表现方法得当，往往能一以当十，做到意蕴丰富，流畅自然。

(十)正题反做法

避从开从正面切入，另辟蹊径，反其道而立意，行文摇曳，轻盈灵动，别具一格。但写作时务必把握分寸，不可偏激，把生活写得一片灰暗。

(十一)超现实对话法

运用第二人称手法，与写作对象直接对话，容易表达感情，使人读来倍感亲切，适宜用在写自己的感悟或抒发强烈感受的文章上。

(十二)以虚写实法

突破时空界限，大胆独特地想象，用虚幻的材料表达现实的主旨，立意便觉新颖独到，韵味无穷。

(十三)由果溯因法

这种构思方法很符合读者的思维习惯。人们不满足于“只知其然，不知其所以然”的状况，总想了解事情的原委、内情。所以追溯探究原因的过程，往往是作者、读者思维共振的过程。

(十四)对比反衬法

将对比和反衬合在一起用，异中求异就会使要表现的人物、事件更加鲜明、突出。

(十五)单刀直入法

不绕弯子，不兜圈子，开篇入题，直指要害，这种写法在应考作文中值得提倡，不容易跑题，老师阅卷时也不容易误判。

(十六)列举点击法

这种写法，以材料充实见长。首先注意选材要得当，扣紧题旨;还要注意叙述精练;三要注意恰当点评，揭示材料的意义，表达主旨。

(十七)回眸一笑法

这是讲究结尾的写法，在前文扣住中心铺展论述的基础上，文末的回扣话题，强化主题，既显得思路严密，意蕴丰富，又能使阅卷老师印象深刻，迅速把握作文主旨。

在漆黑的夜晚，世界一片宁静，人们早已进入梦乡。这时，从乐乐的房里传来时高时低的争论……

他们是在争：谁的功劳大？钢笔第一个站出来：“如果没有我，小主人怎么写字？”“不只你一个人可以让小主人写字，我也可以！要不，咱们比一比！”铅笔跳到本子上，做出一副准备的姿势。“我们来写我最棒吧。”“好！”铅笔和钢笔同时写“我最棒”，钢笔写得特别快，可写到“棒”字时，却没有墨了。“啊哈！到这个时候也该我出场了呀！哈哈！我说钢笔小弟呀，没有我，你怎么能写出字呢？哈哈！”墨水大笑起来。钢笔不服气：“你以为光凭你就可以写出字呀？还得靠我那细细的笔尖呢！哼！”“哼！”再看看铅笔，三个两下地在纸上写下“我最棒”。大喊“看！还是我写得最好吧！”“不对，”圆珠笔把铅笔和钢笔挤到了一边，“你们写得都不好！”他在纸上写下了“我最捧”三个字，“哈哈，什么‘我最捧’呀！”大家大笑起来。“现在轮到我发挥了！”修正贴慢悠悠地说。“哼！”橡皮盛气凌人地说：“我不仅可以擦铅笔的，我还可以擦钢笔的呢！比你的功劳大多了！”一直没吭声的文具盒说：“没有我，小主人怎么把你们带到学校呢？”“我的功劳大！”“我最棒！”……

月亮小姐劝说道：“你们都别吵了吧！大家的本领都很大。”大家互相看了看，不好意思地说：“对不起！”

甲：好！儿童对作文的构思是一个动态的心理过程。这一心理过程包含着丰富的内容。

教育心理学指出：学生在拥有作文材料的基础上，通过思维活动概括出所要表达的中心思想，再根据它选择所应写出的内容，明确所要叙述的事物之间的正确逻辑关系，以确定先后次序，段落层次。最后选择恰当的词句表达这些内容，这就是所谓作文的构思过程。

乙：这就是说，作文的构思过程大致可以分为三大步：一是概括中心思想；二是安排文章结构；三是选择词句表达。这几部分都很重要，都有着非常丰富的心理活动内容。为了讨论得具体些、深人些，袁老师，我们是不是先集中探索第一步——怎样从材料中概括文章的中心思想？弄清儿童确定中心思想的心理规律。

甲：好啊！什么是文章的中心思想？从信息论的角度看，文章是信息的载体，作文和阅读的过程，实际就是作者向读者传递信息的过程。文章的这种属性，决定了作者在动笔前必有一定的写作目的，也就是必定有若干信息想要传递给读者。

乙：关于这一点，叶圣陶老先生曾经说过：“写东西，全都有所为。如果无所为，就不会有写东西这回事。”他还指出，即使是专门写给自己看的日记之类，也是想将现在自己了解的信息传递给日后的自己的。如果完全没有信息要传递，就写不出文章来。

甲：是的，文章作者的这种想要传递某种信息的愿望，就是文章“中心思想”产生的根源。在写议论文和一部分记叙文时，作者的写作目的就是要表达某种思想观点、思想感情，因此，这些文章的中心思想就是文章集中要表达的观点或感情。在写说明文和另一部分记叙文时，作者的写作目的就是要告诉别人某种客观事物的情况，于是写作目的本身就是文章的中心思想。