反思作文的作文（精品20篇）

进入六年级这样的年级，每天都在赶。

下课了同学们不会像是以前一样冲出去玩，大家会在教室里做作业。学习就像是一场跑步比赛，一开学大家就像是在起跑线上一样，上课的铃响就是跑步比赛的开始。

如果在这场比赛在你开小差就会落后在别人的身后，如果你不认真听讲就会被淘汰出局，如果你不好好复习你就永远赶不上别人，只有自己上课认真，回家好好复习才能取得好的成绩。在这次考试中我发挥的不好，但我相信自己以后一定会好好学习争取在期中考试中好好发挥，考个好成绩。

语文科目来说即使课内落实得非常好，但是课外的拓展还是不够，这也体现在我无法将课内学到的东西很好地迁移到课外，在学习上进入了一个走不出去的圈子，总是在学过的东西中打圈圈，一看到课外的东西就发蒙，然后就静不下心来审题做题，导致我抓不住文章的主干，和采分点差之毫厘。所以我要加强课外阅读量，提高阅读能力。

数学虽然都是考得原题，按理说考满分合情合理，但是别说满分了，就连高分都没有得到，这说明了平时学习还是不够细致，漏洞仍然非常明显。学习中的落实才是考试取得好成绩的根本。

思政这一次改成了闭卷考试，这是最大的不同。虽然自认为平时学得不错，但是上了考场才发现思政上的东西仍然是课本上的，还没能真正转化成自己的东西。能找到知识点那不是本事，只有真正掌握了知识点才令人尊敬。所有人能做到的事情自己必须做到，所有人做不到的事情自己尽力做到，做成会受人尊敬，做不成也问心无愧，因为过程会很满足。

学习路上还需要再努一把力，改正缺点，端正态度，努力往正确的方向努力，用心落实，早晚会迎来好成绩的。

作者：宋思雨

今天，我们考完试了，写字阅读考试我考了：87分，数学月测，我认为我能够考到：90分以上，作文考试我认为可以考到：25分以上。从上一次考试完以后，我的阅读不是很好，上次第一名，这次是第六名，查了五名，字写的也不是很好，以后需要好好的练。数学有的题，我还是比较马虎的，就像把木料锯开，多了几个面，我都没有算，而是直接运用，如果在考试的时候这样了，会直接扣分。在写作文的时候，我还是没有写好焦点，没有完全写好同学的特点。

但是，从上一次考试以后，我越来越喜欢学数学了，并且能够思路清晰的把怎样做题的过程说下来，不再像以前一样胆小怕说错，为此不感举手。喜欢写字和阅读了，作文有一定的提高了。

但是数学以后还要胆子更大，能够做到不马虎。以后还要多阅读，多练字，把字练好。作文还要常写，经常参考别人写的作文好的地方，是自己的作文更好一些。

这就是我写的考试反思！

作文讲评课的开始，我是想让学生先自己评一评自己的文章。所以我请了一位作文写得较好的同学上台把文章读给大家听。这时候其他同学以羡慕的眼光看着他。于是，我作出一个大胆的决定，何不让那些得优的同学都来读一读自己的文章？十几个同学依次到讲台上读自己的文章。台上认真朗读，再看看下边的同学，有的双手托着腮，集中精力地听着，不时皱皱眉头，做出思考状；有的拿着笔不断地往自己的本子上记着。台下还不时传来阵阵笑声和片片自发的掌声。那笑声和掌声不自觉地传来，我知道，他们是发自内心的，他们在用心聆听，用心欣赏，用心学习。所有的同学读完后，借着下边同学刚听完的兴奋劲，我提了第一个问题：“你认为上台的同学里面，哪位同学的朗读和上台的精神面貌最好，给你留下了比较深刻的印象？”台下举手如林。

“周红，因为她读作文的时候声音哄亮，让我们听得非常清楚。并且上台大方，没有小动作。”

“李星，因为他读得抑扬顿挫，很有层次感，很有感情。”

……

我知道，通过评价，他们知道了很多朗读的技巧和上台的技巧。

稍作总结后，我向同学们提出了第二个问题：“你对哪位同学写的内容最感兴趣？”第三个问题：“你觉得哪位同学的文章给你在写作方面帮助最大？”

台下举手如林。

下课铃早就响过了，教室内还是同学们投入的对如何写好作文的研究与探讨。一堂课下来，把原来的计划全打乱了，但是，我的收获很大：

1、激发了学生的上进心和部分学生的成就感。

2、学生在积极的状态中学到了很多写作知识，引发了对写作的思考。我觉得这种作文讲评课子给同学们，尤其是作文水平高的同学提供了更多学习写法的机会，他们的带头作用做好了，才能调动全班同学的写作兴趣。但不足之处应该是忽略了程度较差的学生。

周四，我们学校进行了第三阶段月考，我考得不是很理想。

我的语文成绩是八十八点五加一分，出现的问题是"载"字，"载入"什么时读四声，写什么时读三声，我给写错了。还有就是阅读题丢分现象比较严重，主要是丢题落题，马马虎虎！

今后语文我一定努力学，上课认真听课，课后认认真真地完成作业，我相信我一定能取得好成绩！

数学我打了八十八分，出现的问题是脱式计算第一部算错了及应用题审题不明，还有看错题等。

最主要的原因还有我答题速度太慢，效率不高，今后我一定要注意，做什么事情都要认真，讲究速度，我相信期末我一定能考出好成绩。相信我，妈妈说我能改掉慢的毛病就更好了，我一定能做到！

今天，我们班数学考试，考了10道应用题。

发下卷子后，我不想看见的分来了，我当时想怎么办啊？怎么和妈妈说？上最后一节课时最不想听到的居然听见了上午考的应用题回家签字和改错。我的心理开时了恐惧改错简单，而签字怎么和妈妈说呢？对了，我把卷子放在书箱里，如果转天老师问就说忘记带走了，我心理自喜了起来上课时居然笑了。老师问纪史桐你怎么了，你还有心情乐看你上午考的卷子，虽然30多名同学不及格，但你不是在这个范围里的。

放学回家后，我依然自喜着。转天我忘记带科学书了妈妈给我送来时正好碰见了数学老师，数学老师把我这几天不好的情况说给妈妈听，妈妈火冒三杖。

回家后妈妈让我写检查时我才感觉到我自己的错误是那么严重啊。

今天，我们学校举行了20XX年下半学期的期中考试，前一天晚上，妈妈不停地给我复习，就连上了床都要问一问。因为要考试，所以我难以入睡。

今天早上，我早早的就到了学校开始早读，迎接考试。

吃完早饭，马上开始考试，上午考语文和数学，考试前，我心砰砰的跳，特别紧张。考试时，我时不时的看看前面做过的题，急急忙忙的把题做完后，又继续做了一遍，也就是检查。收卷铃响了，监考老师开始收卷子，我揉揉眼睛，放松放松。上午的考试结束了，我松了一口气。

考完语文和数学就开始吃饭了，我筋疲力尽，真想赶快睡个午觉。

下午起床铃响了，我们接二连三的爬起来，开始准备英语考试。

英语考试开始后，先是听力，然后是笔试。英语我有点小误差，有些单词我不会，我就翻翻前面的，考完试，老师又开始收卷子。

紧张的一天考试终于结束了，我打了个哈欠，伸个懒腰，趴在桌上，静静地想：我能考几个一百分呢？我觉得自己平时还是不认真，所以考试的时候，有些题就不会做。从今以后，我一定要上课认真听讲，做作业时要仔细检查，端正学习态度，只有这样才能取得好成绩。

上个星期的语文考试成绩出来了，我是九十九分，比第一名只差零点五分。

我对这次的成绩还算满意，但是错的地方我完全可以做对，甚至有一题试卷上有答案，全是因为我粗心大意。

我觉得这一份丢的非常不应该，这一份，我完全可以拿到，以前，我也是犯同样的错误，每次也都是完全可以拿满分的。以后，做试卷时一定要认真审题，做阅读题一定要从文中找答案……

以后，一定要多看书，增强写作能力，最好多读一些古文和成语故事，以便在做阅读题的时候可以不会再错很多，在做阅读题的方面也不会十分太多了。

为什么别人能拿九十九点五呢，而我却不能呢？还不是因为粗心，考试的时候不能紧张，一定要静下心来答题。记得老师跟我们说过：“零点一分都压人！”更何况，我与别人还相差零点五呀！

加油！朝着满分前进！你一定行！

这次的月考已然全军覆没了，尽管语文成绩和政治成绩还尚未揭晓，但是根据自己以前这两门学科的成绩来看，这两门分数大概也不会太好的。这一次月考最让我感到伤心的科目是英语，在以往，英语我从来都没有出过前20，但是这一次的英语考试，全班排名却是第44名，离我正常水品低了很多很多。在我拿到这张卷子的时候，并且仔细的看自己错在哪里，分析自己的错因，我简直是欲哭无泪。我都无法相信这是我考的，卷子上红红的斜杠仿佛一把锋利无比的小刀刺入了我的我的心中，让我的心在流血，因为我看见卷子上面许许多多的题都是我原本看来绝不会错误的错，事实也是这样，但我还是错了。这些题我都会，但却因为这样的粗心而导致全盘失败。

物理在这次甚至都没有及格，甚至有一道题是因为字给写的不规范而扣了分，让我十分后悔。我忘了我当时的心态是怎样的，居然都没有检查，看着这张卷子，心底十分的难过，我恨自己，恨自己的大意和粗心。数学也是这样子，这让我想起了几乎每一次考完试我都没有认真检查，那是我自满了，我万万没想到，我的自满居然导致自己的成绩一落千丈！

我不能因为这件事而让自己沉沦下去，因为为了生活，还是得好好学习才对。在放弃与拼搏之下，我选择拼搏！因为放弃了，自己的人生将会何去何从？所以，在二十多天后的期末考试，我要以自己最大的努力考好这一次试！

知道错误就要改正，不能就此沉沦。期末考马上就到了，如果不考好，如何才能让我过一个安心的暑假？

这个星期的星期五，上午第二节课和第三节课，我们班语文第三单元考试了。

这天早上早自修，我们全班在班里认真地复习语文第三单元，准备第二、三节课的考试。我把没有＊号的课文都各读了一遍，把《黄河是怎样变化的》六、七两节各读了一遍，第12课《大自然的启示》和词语盘点，还有《日积月累》也每个读了一遍。我想：这下子考试应该没有什么问题了吧。

第二节课转眼间就到了。我们把小便拉掉，把口风琴放在桌子上隔起来。老师让我们再复习一下，我又读了几分钟后，方老师把试卷发了下来，考试就开始了。

在上学的路上，我捡了根棍子，弹伤了自己的右眼。妈妈带我去看病，医生伯伯说：“你的眼睛比打的还重，你必须闭眼三天。”

我就闭上眼睛。过了一天，我觉得我眼前黑漆漆，身边冷清清，我进入到了孤独的世界里。我什么也不能吃，也不能玩，上洗手间都要人家扶，真是糟透了。

如果我有一双明亮的眼睛，我就会玩很多游戏，还会吃很多东西，就会在精彩的世界里尽情地玩耍。

经过这次教训，我决定不再捡棍子象孙悟空一样了，也不会丢下覃姨自己去上学了。

天空下起了豆大的雨点，但我们护送小孩安全回家的任务依然在执行。冒着雨水的拍打，学生们打着伞有序的走出校门，成队列式行走，在我们的庇护下走在回家的路上。

由于雨来得太突然了，有的学生没有带到伞，所以我把我的伞借给了我班上的一位女同学，让她能躲避雨水的侵袭。在漫长的路上，雨渐渐的停了下来，空气变得如此清新。当我把最后一名同学安全送回家的时候，我独自一人走在那条好大好宽的公路上，公路两旁都是大树和竹子，这一切都显得我那么微小。这时，天空又下起了大雨，没有伞的我只有努力的奔跑，而没有其他选择。于是，我冒着雨水的冲洗，拼命的跑起来。我的鞋子慢慢的湿透了，头发被淋湿后贴到了脸上，尽管那样我也一直在跑着。我的脚好痛，每当我正穿着的鞋子湿后，我以前扭伤的地方就会又变得疼痛，我好想歇会，但路上没有可以遮蔽的地方，我只有往前跑的选择！

跑着，跑着，雨也渐渐的大起来了，这时我开始渐渐地放慢脚步。看着面前这条宽大而看不到尽头的公路，就仿佛是我未来的道路，雨水不停地打在我的脸上，我突然回想起我不幸的事。我停住了脚步，环看四周，路上只有我一个人，才发现我是如此的渺小，单薄无力。那一刻看着眼前的风景，我开始反思。人生再多的不幸，再多的幸运，都是曾经，都是过去，一如天空下起的雨，淋过，湿过，走了，远了。曾经的美好，留于心底，曾经的悲伤，置于脑后，不恋，不恨，悄悄的告诉我自己，没事的，一切皆如此！我鼓起力量再度向前方跑去，憧憬着下一秒雨会停，天空也会出现彩虹，我的衣服也会干。

我一直跑着，但雨没有停，彩虹也没有，有的只是被雨洗濯过的自己。终于，我看到了商店，不一会儿我的小伙伴们也打这伞出现在我的眼球里，我看到了希望！听到到他们对我说的关心的话语，感到寒冷的我有了一丝丝的温暖，就这样我们一起撑着伞，聊着天，踏进校园。那位中午不回家和我在一起的女孩依旧坐在那里等我回来，看到我就满脸笑容！有时候我们总是在想着未来的美好，但它与现实相对的时候，我们会变得失落，变得失意。就像我，被雨淋着回来，憧憬的美好没有到来，但是我没有因此而失落，虽然我憧憬的没有实现，但得到了最真切的关心和最温暖的笑容，那也是一种美好！当我们所想的没有实现时，我们要做的不是抱怨，不是失落，而是去发现另一种得到，只有这样我们才能发现生活的美，得到更多。因为上天是很公平的，有失就必有得，一切就是最好的安排！

学会从身边的事反思，找到心灵的安慰，让生活更唯美！每天日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

[反思作文

这次是初三大的第一次重要考试，但是成绩发下来的时候，我对自己的成绩十分不满意。这次的总分也不是很高，比以前退步很多。

因为这次用的是答题卡，所以我专门去找学校的语文老师给重新判了一下。最后看着被重新判过的卷子，总结下来的问题就是：平时的细节根本没有注意，对本次考试不够重视。语文基础的地方就错了太多，改错别字和选择都错了。把我平时不认真积累，不懂得注意小节的问题毫不留情的以分数的形式向我反映了出来。还有这次作文，并不是特别难写的题目，但是我却因为没有充分准备而不得不写出了一篇平平常常毫无特色的作文。

对于这次的大退步，我也在反思自己的学习习惯和学习态度。自初三以来，本应该紧张起来好好努力的阶段，我的学习态度却不是很端正。总是马马虎虎地做题，完成作业，做卷子也不认真，总是大大咧咧，题目还没看完就急着做。这些都是我学习中的大问题。如果不及时改正，还会有更大的退步。’

在马上就要面临的中考面前，我应该端正学习态度，在做作业的时候认真思考，仔细看题，把每一次的作业，练习当作是中考来对待，不能再马马虎虎，也不认真学。只有这样，才能真正给我自己的初衷生活画上一个完美的句号！

总之，这次期中考试，也算是给我初三刚开始的学习中敲响了警钟。说明我该认认真真积累，注重语文学习中的一点一滴。在初三这个最最关键的阶段，好好冲刺一把！不能再这么浑浑噩噩的过下去。

考试后反思：虽然我的学习成绩不怎么样，但是我知道父母、老师对我还有着很大的期望。这次考试我却又考砸了，而且考得特别糟(数学倒数第二)，老师把试卷发了下来，我仔细地浏览了一遍，考砸的主要原因是：粗心、马虎。既然犯了错误就要改正。所以，通过这次考试，我也想了很多，以后一定要端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。首先我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。有时候我往往就看题目的前半段，就开始解答题目了，结果是答非所问。这也许和其他一些学习技巧有关系。总之，以后一定会在做题的过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚。做完题目后要多检查几遍，绝对不允许自己再犯相似的错误。其次，我最主要的是要加强语文、数学、英语三门主科的学习。平日大家都聚在一起做同样的题目，我都觉得会做。可是一旦题目稍作变动，我就不会做了。

我终于明白：其实，平时我没有真真正正地去理解它，也许有时是碰巧做对的。我不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，赶上其他同学。吸取教训，为考试做好准备，打好基础，我相信有志者事竟成，在下次考试中能取得满意的成绩。学习的技巧在于不断的练习，生活中，我要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中要学会独立思考。我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得不理想，但是我相信自己。我要通过自己的奋发努力，一定不使老师失望。

[关于高一上学期数学期中考试的反思作文

又是一场考试，以前我觉得考进前三很难，考进前十绰绰有余，现如今我倒感觉考进前十比前三还难。以前从不担心开不进前十，现在对于你能不能进前十这个问题，我还心有余悸，我担心我进不了，还真是天壤之别。前段时间，我没进入学习的状态，以至于落后一大截，虽然现在醒了，但是已经被别人甩了很远了，现在很多人都起来了，文科不好的已经慢慢的弥补，英语是大家的心病，在刘老师的带领下，由于英语拖后腿的同学都在前进，他们英语起来了，唯独我还是原地踏步，没一点变化，导致我现在越考越往后。这次仍是如此，这次的考卷很简单，但我考的分数比难的卷子还少。我的成绩很不稳定在英语、物理、化学方面尤为突出，化学老师说的对，你以为你全懂了，讲的知识都会，可总是考不高，就是因为细节，因为上课丢掉的细节知识。这就像洒落一地的芝麻一样，你以为你捡完了，分量差不多了，就心满意足了，可一称量，重量就是不足。而那缺少的一部分就是在捡芝麻时遗漏的。物化考不高，因为我就属于那一类型没捡完容易遗漏的芝麻。至于英语，说明我的英语功底差只能慢慢的跟着老师学。

无论是哪一学科，我都要捡完洒落的芝麻，决不能满足，不遗留一粒芝麻，否则到了中考，它将会成为我的致命弱点。

期中考试过后，又进入一个新的学习阶段，但语文考试给我的教训却要成为一个激励我前行的事例，不能忘记。

基础丢了许多分。我的字平时还行，但是放到田字格中却不能一笔一划地书写，导致我的字因为不规范扣了分，这让我认识到无论做简单题还是难题都要本着一丝不苟的态度，这不是实力问题，而是态度问题。我的文言文做的也一般，虽然都是课外文言文扣得分，但这并不是借口，因为这些考点都可以用课内知识来解决，这反映出我的迁移能力不强，并且课外阅读量少得可怜，以后要重视每一篇文言文的学习，并尽可能地拓展，不至于在考场上慌了神。

其次阅读虽然扣分最少，却也有问题。首先语言表述分暂且不说，就单拿出一道意义题来说，虽然认出题型，找到方法，写上采分点，却最后因为方法混淆扣了分。很显然，归根结底，还是技法没有滚瓜烂熟，没有做到题法对应，要再下点功夫背技法，其重要性不容小视。

语文考试的启示给了我许多，目的不在于后悔和自责，而在于前进和拼搏。

本次期中试卷以新课标为本，以教材为根，以课外为延伸，力求体现面向全体学生的原则。命题体现出语文知识的基础性,集知识与能力为一体的综合性等特点。

一、从试卷来看,反映了学生语文素养方面的一些问题。

1、学生字词基础差。写词语中，错别字多。如：“玷污”、“告诫”，所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现纠正错字，学生也有改不出。在加标点中，学生对省略号、书名号不能正确运用。教师以后还要加强练习。

2、学生的口头、文字表达能力还不强。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文中,学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。

3、学生的阅读能力比较薄弱，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。

二、教学启示：

通过这次考试，给了我一个很深刻的警醒，以后在学生的学习态度上还要进一步端正。对于学习有困难的同学要努力使他进步，耐心为他讲解，这也是我一直以来所坚持的原则。

1、努力培养学生严谨踏实的学风。

2、注重好词佳句的积累。

3、注重课内外知识的整合。

4、进一步提高阅读能力。

5、积极推行“自主、合作、探索”的学习方式，注重课堂教学中发挥学生学习的主动性。变“接受性学习”为“发现式学习”，努力提高学生的语文综合素质。6、激发学生的学习兴趣，使学生乐学。

但有些学生的成绩也是可喜的，说明我们只要付出了，就一定会有收获。以后我也会对自己提出更高的要求，不断地完善自己，在自己的业务能力上有更大的提高和突破。

在语文学习中作文是衡量学生语文能力的一个重要标志，所谓“写作”就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的观察、感受、所得形诸于语言文字。作文教学一直是语文教学的重中之重，又是小学语文教学的难点。我在语文教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，有的孩子觉得无内容可写，乱编的多;有的孩子语言积累少，干巴巴的，难以写得具体;有的孩子对周围事物没有留心观察;有的孩子缺乏想象力。如何激发学生的写作兴趣，培养学生写作能力和提高技巧水平?在教学实际中我采用多管齐下的方法收到良好效果。

一、让学生充分感受生活，积累写作的源泉。

叶圣陶曾说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”想让学生写出新鲜的文章，就要丰富学生生活，让学生充分享受生活，教师必须十分注重学生感受生活的过程，让他们情绪饱满的投入生活：布置教室，设计黑板，组织班队活动，编辑手抄报，参加学校各类活动的表演……充分解放学生的感官，实行陶行知的“六大解放”：解放大脑──让学生思维，解放双手──让学生动手，解放眼睛──让学生观察，解放嘴巴──让学生发言，解放时间──让学生自由，解放空间──让学生活动。当学生在一起创造感受充满激情的学校生活时，生活也馈赠给写作的素材和灵感。如《难忘的运动会入场式》，《我的生日》，《我参加了……》等题目都可以让学生写出自己独特的感受，有浓郁的生活气息。同样，家庭、社会也给他们内心世界荡起层层浪花，对于很多内容他们都有话可说，有话想说，那么写作的素材丰富了，写作热情就必然高涨。

二、激发学生写作兴趣。

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

充分调动学生的写作积极性，让他们能够在轻松愉快的精神状态下，有兴趣地学习是小学作文教学的第一步。首先，让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。在教学中，作文命题应开放，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如六一儿童节时，命题为《六一，我想……》;期末家长会前，请学生给爸爸、妈妈写一封信——《说说自己的心理话》;还可以让孩子们写写《我最喜欢的游戏》。这些内容都是孩子们非常感兴趣的，在生活中经常交流的内容，因此写起来就不难了，而且也就有兴趣了。

其次，以成功的喜悦，激发写作欲望。苏霍姆林斯基曾在《给老师的建议》中指出：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童学习的欲望。”如果学生能品尝到作文成功的喜悦，他就能得到精神上的满足，也会产生对下一次成功的期待。在教学中我经常用肯定给学生自信心。学生的作文在班级中作为范文宣读，小作者就会充满自豪和满足感。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些写作吃力的学生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生的写作兴趣。并且，在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进。

再次，开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断，还可以请孩子们将将自己的假期见闻等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。

三、鼓励学生大胆想象

《语言新课程标准》规定：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”学生在写作中大胆想象，神思飞扬，文思泉涌，浮想联翩，写出来的文章就与众不同，就会有自己的独特个性。

首先，在教学中，经常进行想象练笔。小语教材中许多地方给读者留下了想象的空间，教学中结合阅读启发学生展开想象的翅膀，进行想象练笔。如学习《假如》一文，让学生展开想象，“假如你有一支马良的神笔，你想要做些什么?”学生充分发挥想象，并且在他人的想象中互相启发，拓展思路，这样的练习，既训练学生自主作文的权利，又发展了学生的创造想象。

其次，借助插图，观察想象。形象生动的课文插图，具有情节浓缩性的特点。如果就图讲图，学生的想象就会受到插图内容的局限，使插图在某种程度上成了想象的羁绊，因此，我们必须设法引导学生去推想插图中未曾出现的内容，把插图作为想象的发端，为学生开辟想象的广阔空间。如教学古诗《惠崇《春江晓景》》时，请学生想象：早春时节，除了苏轼想到的， “春江水暖”和“河豚欲上”还有哪些情景是我们也可以进行描绘的?这样，既能帮助学生理解课文内容，更重要的是培养学生的观察力，发展了想象力。

最后，大胆假设，虚构幻想。小学生最喜欢听童话、读童话了，因此，在作文教学中，我常引导学生自己选材，大胆丰富合理的想象，将自己所见所闻所感用童话形式表达出来，学生兴趣盎然，尽情地在想象空间驰骋。如我以《假如我是校长》、《孙悟空和我在一起》为题引导学生大胆假设，插上想象翅膀，写出了充满奇思妙想的想象作文来。

四、从读学写，读写结合。

小学语文教学大纲明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。”阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。

首先，从阅读中学习文章的结构和表达方法。我在教学中，有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文，都有意地对文章的结构和写作方法进行分析。如学习《庐山的云雾》这篇课文，作者是采用了总分的结构方式，先总写庐山的云雾千姿百态，再运用恰当的比喻分诉庐山云雾的样子，记叙详略得当，主次分明。指导学生学习这篇课文，要注意引导学生分析这篇文章的写作特点和表达方式，理解作者是如何把景物写具体写生动的，即对写景文章可以怎样谋篇布局。在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中，通过长期的潜移默化提高学生的习作能力。

其次，联系课文，适当摹仿，仿中求创。例如在写作《我最喜欢的游戏》时，学生在描写游戏的过程中，就可以引导学生摹仿冰心的《吹泡泡》一文中，描写孩子们制作肥皂泡及吹泡泡的过程的写作手法，抓住人物的动作、语言、神态来体现人物的特点。在这样的引导下，学生就能够比较清晰地知道，面对这样的作文应该怎样入手。

再次，加强阅读、朗读、背诵训练，培养语感。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，其中道出一个深刻道理：文章源于积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背。不仅课内要多读，课外也需多读多背。在教学中，我注重加强朗读训练，要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。并且，我每天都会给孩子有固定的时间段进行课外阅读，让孩子们渐渐地想读书、爱读书，逐渐养成爱读书的好习惯。阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师们长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高写作能力。通过读、背使学生把积累的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。

最后，学会做读书笔记，养成不动笔墨，不读书的好习惯。写读书笔记是一种很好的读书方法，写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记。不但要做好课内课文的读书笔记，还要指导学生大量阅读课外读物，并作好读书笔记。具体的方法就是在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。

作文课堂是一片广阔的天地，我们教师应该在这里尽显才华，大有作为，为学生创造更多地写作空间，让写作帮助学生过滤情感，形成人格，为学生铸就辉煌的人生奠定基础。

最近我的情况真的很糟糕！语文两次连续听写成绩都低于90分，今天回家肯定要被老妈骂咯，唉，惨了！

不知道怎么回事，最近上课老师开小差，而且晚上睡觉就会做梦，搞的这段时间上课没有精力，老是想睡觉。

自从昨天上了堂“写字课”后，就觉得自己写的字太难看，没有笔锋。于是就暗暗下定决心好好努力，这样才能跟得上大部队。

语文课上，老是打瞌睡，最近日记也没有以前那么去用心写了，草草了事。

可能是因为前几天陈老师告诉我们去实验基地去锻炼两天，所以心不在学习上；也有可能是昨晚的突发事件让我早已“心慌意乱”了。昨天晚上妈妈去接我，我当时要去面包房买面包，路上我急这上厕所，将装着钱包的作业袋放在妈妈的车后面，导致钱包掉在了地上我也不知道，准备付钱买面包的时候才发现把妈妈的钱包弄丢了。

当时妈妈就急着回去找，还报了警，但是还没有找到，从调监控录像里来看时一位男的捡去了，看到那样伤心的妈妈，我劝了劝，说下次一定不慌忙做事情了，妈妈说：“不是钱的问题，而是里面的卡掉了很费事”，为此，晚上我一直都没有睡好，第二天一听写，哇，当时就知道情况很糟糕了。

除了这件事情，我们忙着为去实验基地做了很多的活动准备工作，每天练习唱歌……

我一定要顶下心来学习了，从现在开始，集中精力学习，用自己的实际行动来证明！

[本周反思作文550字

这个学期我上高一，高二的信息技术课。下面我就分别对这两个年级的课进行教学反思。

高一的信息技术是必修课。这个学期学生的任务是学习网站制作和会考。期中考试前我们主要是学习网站制作。现在学生上网的机会多了，所以对网页不会很陌生，但是，真正到自己建设网站，还是有一定的难度。以前我上课的时候，主要是讲解演示一些知识点，演示的网站比较粗糙。要求学生发挥自己的创意，运用学过的知识点来制作网站。我当时的初衷是想让学生的思维不要被我的教学束缚，力争有自己的东西，同时也节省教师演示的时间。但前面几次的教学实践看来，这仅仅是我理想的想法，我们的学生还没有能力达到这个程度。我们的学生习惯于依葫芦画瓢，你老师做成什么样子，他们做的也是差不多。因为我演示的比较简单，对于结构，色彩也没有很好的安排，所以，学生做的也不是很理想。学生不肯花点心思来规划网页的布局，内容的拓展，网页的美化等工作，或者他们也还没想到要这样做。我考虑还是要给学生提供一个好的样本，让他们看了我提供的样本以后，思维能有所发散。所以，这个学期，我一节课的备课时间至少要三节课，对每节课的演示内容进行精细制作，力争给学生看的是一个比较完美的内容，让学生有所领悟。从这半个学期看来，效果还是比较明显的，学生的网站质量有了很大的提高。除了为数不多的学生做的跟我演示的有些神似，大部分学生的网站还是有自己的风格的。

高二的信息课是选修课，决定了学生主观上不会太重视。学生对于上网的呼声很高，每次评议时老是有这方面的要求。对于这点，如果生硬的拒绝，必然造成学生的对立情绪，课也不能正常的开展。对于这个问题，我们在上学期已经有了一个措施。就是当学生完成了课堂上布置的作业后，剩下的时间允许学生上一会儿网。怎么检查学生是否都完成了作业？如果当场全部检查，时间上不允许。我们的做法是当场抽查六位同学的作品，如果这六位同学的作业都完成了，那么剩下的时间留个学生自己支配，如果其中有同学没完成，那么全班其他同学都要等这位同学完成。在这种措施下，学生既有一定的压力来学习，又能满足他们的需求。但是，这个学期以来，我又发现了一个问题，就是有部分同学有虚假行为。他们动了歪脑筋，把其他同学的作品拿来混充自己的作品，这种行为在检查的时候是比较难查出的。如果不采取有效的措施，那么有可能这种不好的倾向会在学生中蔓延开来。我想到检查学生的作品是否是自己做的方法就是当场验证。所以，我把检查的方法改为用电脑随机抽出一位同学，让这位同学在大家的眼皮底下当场做出作品。这样，学生是否是自己做的作品就一目了然了。运用这种方法，有几个被我列入黑名单的学生也老老实实自己做了。因为学生还是有羞耻心的，让他们在全班同学面前丢脸，他们也觉得好没面子的。

我觉得教学方法也是要经常改变的，每年的学生都会不同，不同阶段的学生的心态也是不同的，这就是这半个学期来我的教学反思。

中午，何老师告诉我们，他有事要出去，让纪律委员管一下纪律，希望我们都能在教室里安静地看书。我们嘴里都说好，心里却巴不得老师快点走。

何老师走出教室后，我拿起书本就看了起来。正当我看得认真时，突然班上的“捣蛋大王”大叫一声：“啊呜！”他那学狼的样子，惹得我们哄堂大笑。这时，班长不慌不忙地走到他的面前，大喝一声：“不许闹，好好看书，否则把你的名字记下来。”“哇……”“捣蛋大王”吐出舌头跟班长做了个鬼脸，不过还算听话，马上就安静了下来。接着，邻桌的那两个下军旗的男同学突然发出了“杀！杀！”的叫喊声，听起来是玩得不亦乐乎啊！然后“探索家”站了起来，郑重地说：“我给大家宣布一个惊人的秘密，马门溪龙最早的化石是在四川发现的，而且他还是颈身最长的恐龙之一。知道它头颈到底有多长吗？”正当我们急切想知道答案的时候。只见他深吸了一口气，说：“不告诉你们，大家自己去探索吧！”“切！”全班同学发出了不屑的嘘声。他一直是这副德行，真可恶！不过他的话却激起了我的兴趣，急着想去探索答案了。

看来，当何老师不在的时候，我们大家都还是能自得其乐。虽然有时会有调皮捣蛋，但这些也不免为紧张的学习生活增添乐趣嘛！