记得收藏起来（热门20篇）

在旧时光的风景里，果园成为我珍藏一生的美丽。

——题记

七月，艳阳，清风流水。

院子里，妈妈和邻居张大妈正热烈地讨论着拆迁补偿款的事，表情夸张，声调高亢，让我无法安心画画。哎，不如爽性出去转一转。穿过人声嘈杂的菜市场，钻过画着圆圈的“拆”字的围墙，来到爷爷看护的果园散散心。踏着碎石子铺成的小路，欣赏着这傍水的果园。

风景依旧。果园路口十几株石榴树更见茁壮。石榴树在风中摇曳生姿，火红的石榴果缀在枝头，如红玛瑙一般的招摇。近看，石榴果皮又略带几点鹅黄或深灰，色彩斑斓，如中国画的渲染一般。有几颗石榴果已成熟，肥硕的子房鼓起，顶头裂开，露出或深红或浅红的半透明的籽粒，引我馋涎欲滴。深绿的石榴叶卷卷的，尖尖的，油光发亮。

热情似火的七月，是珍藏于心的明艳。

再往里，热烈奔放的红石榴逐渐被素洁淡雅的梨代替。圆球似的梨三五成群地结在一起，如坠在枝头的流苏。爷爷说过，这些有十几年树龄的梨树结出来莱阳梨又大又甜，今年风调雨顺，看来今年的收成又是很好。淡青色的梨鼓鼓的，透出些嫩黄色。胖胖的梨仿佛营养过剩的孩子，那蜷曲略带枯黄的叶片又似沧桑的母亲，微风吹过，梨园仿佛充盈着爱的絮语。

深沉内敛的七月，是珍藏于心的甜蜜。

穿过一座桃林，耳边传来淙淙的流水声。循声望去，一条清澈的溪流赫然出现，蜿蜒曲折。顺着溪流走，一间小木屋出现了，那是爷爷的住处。爷爷一反常态，对我的到来并没有表现出很高兴，仍蒙头抽他的烟；那门口伏着阿黄也神情恹恹的，毛色黯淡无光。“汪汪——”几声狗吠，让我注意到周围还站着几个西装革履的中年人，手里拿着一叠纸，正满脸堆笑的向爷爷解释着什么。狗还在叫着，发出“呜呜”的声音，似威胁，又似悲鸣。听了半晌，终于明白，这儿已划为拆迁的范围，果园这儿将建成高档别墅小区。“老人家，到时这儿风景会更美的！”一位西装大哥热情洋溢地说。联想到村子里躁动的人群，我忽然明白了狗无奈的悲鸣。

动荡纷乱的七月，是珍藏于心的萧索。

我熟悉的小河流水，我熟悉的桃红梨白，我熟悉的晚霞蜻蜓，都将会变成璀璨的灯火，都将会变成繁华的Supermarket，而要领略这样的风景需要一张VIP门禁卡，偏偏我没有。

那一夜，无眠。画板上涂鸦的硕果累累的果园，沧桑淳朴的爷爷，意气风发的狗，记录下了这个果园最美丽的风景，化为永恒珍藏于心。

把小学生作文和生活实际联系起来

大理州巍山县青华乡中心学校王有权

内容摘要:在小学作文教学中，把小学生作文和生活实际联系起来，培养学生细心观察生活，用心体验生活的良好习惯，结合作文教学内容，多开展一些有意义的活动，丰富学生的生活。这样可以更好地培养学生的作文兴趣，提高学生的作文能力。

关键词: 小学 作文 生活

小学生怕写作文，小学生的作文水平难以提高，这无疑是小学语文教师在教学工作中的一大困惑，怎样解决这个难题呢？把小学生作文和生活实际联系起来，可以更好地培养学生的作文兴趣，提高学生的作文能力，下面根据笔者近十年的小学作文教学实践略谈几点粗浅的看法。

一、感受例文，联系实际。让学生感受例文中的一些情景，联想现实生活。

小学语文教材中所选编的例文，都是一些文质兼美的文章，有许多文章能再现生活中的情境，使人产生身临其境的感觉，读着此类文章使人感到就像是回到生活中一样，要把生活渗透到作文教学中来。

美国教育家华特·B·科勒涅斯说：“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文天然与生活联系在一起，语文一旦与生活联系马上就变得生动活泼起来。把生活渗透到课堂教学中，使语文课堂教学有了更广阔的空间。把生活渗透到课堂教学中，使语文课堂教学有了更广阔的空间。它虽然立足于文本，但又从根本上超越了文本，让学生可以在掌握课文原有的语言材料和思想内涵的基础上，借用、模仿、延伸或扩展。把例文中的情境与学生的现实生活联系在一起，学生的感受会十分亲切，深刻。而且写起文章来就会更加得心应手。比如在教学小学语文人教义务版第九册第六课《荔枝》的时候，让学生体会文中母亲临终前也舍不得吃一颗荔枝，而要把它留给自己的子女和孙子，同时让学生联系生活实际想一想，说一说生活实际中自己的亲人是如何关心自己的，这样既深化了学习内容，又为学生本单元的习作“写关心疼爱自己的一个人”打下了伏笔。同样，像《地震中的父与子》、《挑山工》、《少年闰土》等课文的教学也能达到这种效果。

二、先谈后写，可写可谈。使学生在不经意中把作文内容说出来 。

提起作文，很多学生就发愁，犯难。碰到这样情况，教师不必担心，不要急于求成，可以尝试让学生开展讨论活动，小组讨论或师生互动，让学生说出自己的一些经历，体验。在这个时候教师不能给学生提硬性要求，只要学生能积极参与到讨论当中来就可以，不能给学生作文的心理压力，让学生畅所欲言，积极、开心地交流，可以不告诉学生作文的目的，甚至可以干脆不让学生知道是在上作文课，等

讨论活动结束后，再征求学生的意愿，问他们愿不愿意把刚才讨论的内容回忆一下写下来，能写多少写多少，如果不愿意也完全可以不让学生去写。因为，我们的最终目的是培养学生的表达能力，况且这样做是为了更好地培养学生的作文兴趣和提高学生的作文能力。比如，在小学阶段有好多次作文是要求学生写活动的，在写这一类作文之前，可以先让学生回顾自己经历过的活动并谈一谈自己的感受，然后再让学生去作文，这样学生写起作文来会感到轻松自如。

三、走出教室，体验生活。把学生带到室外去体验生活,让学生的身心都得到一些放松 。

有时，学生作文时会觉得很枯燥，很乏味。在这种情况下，教师可以结合作文内容及要求把学生带到室外去体验生活,让学生的身心都得到一些放松，比如说让学生到教室外，走到校园外去看看户外的风景，如观察校园，观察田野或市场。例如，小学语文人教义务版第九册积累运用一的习作，是要求学生写校园景物或其它景物的，小学语文人教义务版第十册积累运用一的习作是写春天的景物，在写此类作文之前就可以让学生先到校园里走一走，到田野里看一看，让他们亲自观察、感受校园内外的景物。这样学生写起作文来就会觉得有内容可写，而且写起来亲切自然。

四、观察生活，引导体验。培养学生细心观察生活，体验生活的良好习惯。

《语文新课程标准》把培养学生的语文素养作为课程的总目标。语文素养并不单单指掌握语文的知识体系，也并不仅仅指我们常说的

听、说、读、写几种能力，它包含着更广阔的内涵，从品德到情感，从思维到能力，从个性到人格??即包含于生活的各个层面，语文无处不在。语文源于生活、服务于生活，自然应该回归于生活。语文教学全面性、综合性、广泛性的特点，决定语文教学决不能仅仅满足于让学生学好一本语文书，语文教学完全可以、也完全应该让学生跳出语文课本，到生活的大海中去遨游，全面提高语文素养。因此，《语文新课程标准》指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多采的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。比如，当碰到学生生病时得到师生的关爱，下雨时父母来送伞之类的情境时要引导学生细心体会，感受生活，体验真情,做一个善于观察生活的人，这样写出来的作文才会有血有肉，真实感人。

五、以情传情，开展活动。结合作文教学内容，多开展一些有意义的活动，丰富学生的生活。

现在的孩子总觉得学校的活动开展得不够多，学习负担还是较重，因此作为语文教师要尽可能多开展一些有趣有义的活动，让学生的校园生活充满阳光，充满快乐。比如，可以组织辩论会，故事会，演讲比赛，作文比赛，书法比赛，甚至是组织生日晚会、手工制作比赛、文艺活动等给学生营造活动氛围，让每个学生都有参与活动的机会。本人在教学小学语文人教义务版第十一册第一单元以教师节为主题的看图作文时，本人先引导学生联系生活实际体验师生之间的情

谊，然后结合插图和现实让学生来作文，这样一来，学生写出来的作文，内容饱满，情感真实。有些同学在教师节这天还亲自采来野花送给老师。接下来，有些同学说，他们要给班主任开生日晚会，我同意了。班主任生日那天，学生们自主地忙开了，晚会的气氛让班主任和其他的老师都感动得热泪盈眶。第二天，我让学生把前一天晚上的活动也写下来，学生们又轻轻松松地写出了一篇篇感人的作文，让我感受到了作文教学的成功与喜悦。

总之，在指导高年级小学生作文时，尽量与生活实际联系起来，就会让学生感觉到作文不再是被动作文，也不是一项枯燥而繁重的学习任务，而是丰富多彩的生活的再现，写作文只不过是再次感受生活，回味生活，从而不会再感到厌烦和疲惫。这样既提高了学生的作文水平，又培养了学生热爱生活的情感。

参考文献： S《语文新课程标准》《语文新课程标准》解读

上海文艺出版社1982年1月版《叶圣陶论创作》

（推荐教师：郑宏鑫老师 电话：135772247841）

有一天，小菲鱼在海里快活地游着，忽然他看见了一条奇怪的鱼。这条怪鱼身体后的鱼鳍长得像人张开的五指。小菲惊叫起来，立刻围上来许多鱼。大家好奇的看着这条怪鱼，议论纷纷：“它长得怎么这么奇怪呀?”“一点也不像咱们，太丑了!”…….小菲靠近这条奇怪的鱼问：“你们叫什么名字呀?”“我叫手指鱼。”小菲问：“你怎么会长成这样啊?”一条金鱼摆动着鱼尾嘲笑地说：“你长得真难看，瞧!我这鱼尾就像孔雀一样漂亮!”其他小鱼也都摇摆着显示自己的漂亮。

正在这时，一只乌贼突然出现，手指鱼大声地说：“乌贼来了，你们快逃!”小鱼们回头一看，这可下坏了。他们哪里还跑得快呀，漂亮的鱼尾也使不上劲了，只好躲到五指鱼的身后。只见五指鱼“倏”地向前游了一步，直对小乌贼，又“倏”地掉转头，张开五指，就象人类攥拳头一样，紧紧攥住了小乌贼鱼的头部。还没等小乌贼鱼反应过来，就被远远的抛出水面了。

小菲和其它的小鱼们惊呆了，“好厉害啊!”“太神奇了!”“我们的再好看也没有用啊!”小菲紧紧握手指鱼的手说：“我明白了，你把鱼鳍团结起来，就象人类手指。”“是啊，团结起来力量大吗!”五指鱼自豪地说。

我从小就期待可以在起床时长出一对翅膀，任由我控制，我想飞到哪就飞到哪，跟小鸟一样。

在梦中，我常梦到自己长出了一对漂亮的白翅膀，飞到天空中，只需要把手挥起来，不用借助其他东西。在天空中，不需要等待红绿灯，上学永远不会迟到，还可以和小鸟一起飞。但正当我“翱翔”在世界上空时，总被那该死的闹钟带回现实，假如现实世界我也会飞就好了。

虽然期待飞起来有点“小儿科”，但我还是愿意在起床时下意识地看看背，希望奇迹发生，我能长出一对翅膀，不过这几年下来，一点动静也没有，我的背还是空空如也，手猛挥几下还是飞不起来。

每年我都会出国旅游，因此要经常坐飞机，我期望飞机上的气流可以促使我长出翅膀飞起来，所以常在边上无人的时候干出些傻事：把手伸开，把眼睛闭上，感受“飞行”带给我的快乐。但我不可能一直这样，得隔几秒看看周围有没有人，否则估计有人把我当神经病。

上学路上老堵车，我会闭上眼，幻想自己长出翅膀，飞到学校，然后转过头看着那些堵在路上发脾气的人，朝他们做鬼脸，总觉得自己有种高高在上的感觉，清醒后才恍然大悟自己也是车上生闷气的那种人。

最让我体会到飞翔的就是坐双层旋转木马的第二层最大的马。当它升到最高的时候，我就会松开手，闭上眼，好像自己真的在飞。

上帝啊，看在我那么渴望飞的份儿上，您就让我长出翅膀飞起来吧！

莫皓博

今天，上作文课的时候，老师给我们做了一个生动有趣的实验。

首先，老师拿出所准备的材料。哇，可真多呀：一个勺子，一个鸡蛋，一杯清水，一包盐，一个空瓶子。

接着，老师往杯子里倒满了清水，然后小心翼翼地把鸡蛋放入水中。“扑通”一声，只见鸡蛋很快地沉入了水中，像一个喝醉了酒的人一样，躺在水底，一动也不动。接着，老师又拿起勺子，往杯子里倒下了一点盐，并用勺子搅拌了一下。盐融化了以后，我们好奇地观察着，可是，我们发现根本没有动静啊！我大声地问道：“老师，怎么鸡蛋还没有浮起来呢？”老师淡定地说：“别急，好戏还在后头呢！”只见她又拿起勺子装盐，大约放了十勺，然后不停地搅拌，清水慢慢地变得浑浊起来。这时，老师不慌不忙地把鸡蛋往水中一放，只见鸡蛋又像跳水运动员一样扎进了水中。奇迹发生了，鸡蛋慢慢地从水里面浮上来了，露出了一个圆圆的脑袋，看起来真可爱！这一幕，看得我们目瞪口呆的，直追问老师：“这是为什么呀？”老师微笑地告诉我们这个原理：原来盐水是有浮力的，所以鸡蛋能在水中浮起来。

通过这次实验，我明白了：只要你细心观察，多思考，就一定会发现世界的奥秘。

今天是农历的正月十五，传统的元宵节，我冒着雨来到萧山日报社一楼食堂，来参加小记者的活动——学习如何亲手制作汤圆。

水晶姐姐和橙子姐姐把我们四人分成一组，并且给每个组发了一个盆和一双筷子。接下来，水晶姐姐就开始教我们如何做汤圆了。先要把热水加入糯米粉中，用筷子先搅拌，再用手把糥米粉揉成团，不停地揉搓糥米团，直到糥米团有韧性为止。由于是四个人一组，所以大家轮流来揉糥米团，我使劲地揉啊揉，双手十指上都粘上了白白的糥米粉，糥米粉才不好容易“团结”在了一起，组里另外的小记者们继续再揉，大家费了九牛二虎之力才把糥米团揉到有了韧性。这时，水晶姐姐拿来了红豆沙，这是干吗用的呢？原来，水晶姐姐教我们在揉好的糥米团上拉下一小截，把它搓成一块圆饼，中间厚，两边薄，然后再把红豆沙放在圆饼中心，把圆饼薄边向中心卷，把红豆沙整个包裹在里面，再用手心用力把它揉成圆圆的一颗，瞧，团团圆圆的汤团就做成功啦！我一开始做，怎么也做不好，里面的豆沙老是漏出来，水晶姐姐边笑称“露陷”了，边教我如何搓汤团，在她的手把手教导下，我终于做出了一个个又大又圆的汤圆。

看着自已亲手制作出来的汤圆，我很开心，我要把它们带回家，给爸爸妈妈也品尝下。元宵节，做汤圆，品汤圆，快快乐乐，团团圆圆！

一个周日，妈妈要带我们去看外婆。说走就走，可是老天不解人情地下起雨来，但是这可阻挡不了我们的脚步，雨真的很大，平时一个多小时的车程，今天开了半天都还没到。中午，我们不得不就近找个小饭店先吃点东西。

雨势渐弱，雾气却蒸腾起来，到处一片迷蒙。一位年迈的老人撑着雨伞走在人行道上，忽然，他一个踉跄，重重地摔倒在地上。他努力想要撑起身子，可挣扎了几次，都没有能够站起来，冰冷的雨水不停拍打着他瘦弱的身躯，几个药盒子散落在周围，一把破伞被他压在身下，伞骨也已经被压折了，背部已经湿了一片，他的脸上充满着痛苦的表情。

意外情况让我不知所措，下意识地，我朝老大爷走去，脚步有点踌躇，忽然一只手挡在我的面前——是妈妈。她轻轻的摇了摇头，叹了口气，眼睛直直地望着我，好像在暗示着什么。我明白了妈妈的意思，但一看到老大爷就在冰凉的地上趴着，无助地挣扎，我的心就阵阵刺痛。

正当我鼓起勇气，推开妈妈的手，拿起伞准备冲出去的时候。却见饭店的老板娘早已放下锅铲，撑起一把雨伞，快步冲了出去，旁边路过的一位骑电动车的阿姨也停下车，两人一起把老大爷扶起，阿姨收拾起地上的药物交给老大爷，站起来后，拿着药，执意要继续往前行走，也许惦记着家里的老伴吧，或者不想在外太久，让家里人担心。老板娘招呼着她女儿拿什么东西，片刻，她女儿便拿来了一根细木给老大爷当拐杖，老人接过木棍，撑着老板娘塞给他的雨伞，道了谢，拄着小木棍，蹒跚的消失在雨幕中。

老板娘目送着老大爷的离开后，顾不得擦干湿了的头发，抹了一把脸，很快回到店里炉灶边，又抄起锅铲，忙碌起来。不到片刻，几大碗热气腾腾的卤面就端上来了。风卷残云般吃完面，我们离开了店。

在离去的时候，我回头望去，老板娘正在收拾我们的碗筷，我们渐走渐远，老板娘的身影却在绵绵的细雨中逐渐变大，感觉须仰视才能看得到她被雨水打湿的脸庞； 压抑的我无法呼吸。妈妈牵着我的手快步离开了。

在这日益现实的社会，人与人之间缺乏足够的信任。老板娘与那位骑车阿姨在扶起那位老人的时候，我感觉自己的心里好像也有什么东西被扶了起来。我们无法劝服其他人不要再假装沉睡，但起码我们要让自己一直醒着；勿以善小而不为，每个人伸出双手，做些力所能及的事情，去帮助别人，这样的社会才会更加美好！

从校东门进去后左拐，那儿是一片竹。

没有任何特点的一片竹。甚是寻常的绿深浅不一地覆盖在表皮上。叶儿亦是聚成这一丛，那一片。有些儿甚至还微微泛了黄，形似尖头小船作顺流而下之势。不比文人的妙笔泼墨之朦胧与潇洒，甚至及不上电视中所放映的那般真切青葱。可是却也是这般的竹成为古往今来无数人颂赞的对象，成为现今人们趋之而拍摄的那颗星。是的，它们仅是稀疏而零星地随意一站，倾斜着身子，却让人不得不肃穆起来，徒生出的静谧竟给了向来喜闹的我一份安心。仿若立于乱世中却淡泊的君子，傲视不言一语。在这诺大的嘈杂校园中，在这并不引人注目的角落中，它们扎根，它们生长。

古往今来，有多少满腹经纶的才子在这些挺直的竹旁驻足不愿离去？苏轼曾夸道：“宁可食无肉，不可居无竹。”甚至感叹：“无肉令人瘦，无竹令人俗。”只是写得最为形象的，怕是清人郑板桥了。在他眼中“细细的叶，疏疏的节，雪压不倒，风吹不断。”是那源于灵魂深处的坚韧倔强。

于是每每徒经那片静宁的林儿，便忍不住多注意下。偶尔撷一片叶，微抿其尖竟不觉放慢脚步，颇有了五柳先生那“结庐在人境，而无车马喧。”之趣。只可听见那风儿捎来的竹声，分明是单调的飒飒声，可入了耳便仿若天边的青衣仙子吹起萧萧竹笛，分外悦耳。而那笛声便又捎了种莫名的幸福之感，是因静而生的满足么？

保护它们的栅栏坏了，花农竟砍了它们来修补，我无法理解——它们似翩翩君子，又岂能作为那低矮的栅栏？可是几天后才惊觉，它们已完美地与一旁的栅栏融为一体。青绿葱葱，木色映衬，这冷暖色调竟搭配地如此和谐。借《飞鸟集》中“群星不怕变得像萤火那样”一句，它们是这最真实的写照。可清正地伫立也可化为无闻，默默奉献。仿若明白什么，竟感动到有些幸福，是因为我竟可以遇上它们这般的“益友”么？

虽是喧闹，但请让我收藏住这份恬静的幸福，享受这来之不易的安然。

[收藏恬静的幸福作文

幸福，就像那装在瓶瓶罐罐里的七彩糖，随手撷起一粒，尽是藏着诱人的芳香与无尽的甜蜜。

伴我入梦的童谣

在那数不清的安静和谐的夜晚，月光皎洁，它在无声中给大地披上了一件银衣，并且穿过窗子，照至床头，照在父母亲和我的脸上。母亲抱着我哼着童谣，父亲在一旁拿着扇子扇着微风。母亲那动听的嗓音恰似那柔和的月光，在微风与童谣中，很快我便进入了甜蜜的梦乡。

蓝天下飞舞的风筝

春天眨眼就到了，公园里芳草如茵，鸟语花香。天空中，一只只美丽而精致的风筝在天空中飞舞着。而我，在父亲的陪伴下，手中正稳稳地握着一只风筝的线，我撒开脚丫在公园里奔跑，风筝也跟着我在空中上下飞旋着。蓝天中，风筝与白云已巧妙地融为一体。风筝越飞越高，飞向那无尽的蓝天，飞向我梦想中的地方……

爱的叮咛

从清晨至黑夜，无时无刻都会有爸爸妈妈的叮咛像闹钟一样提醒我。清晨，那一句“好好学习”成为我一整天刻苦学习的原动力。深夜，那一句“早点上床睡觉”又消除了我一天学习之后的疲劳。一声声叮咛不时在耳畔响起，它包含了父母对我无尽的关爱，每当想起心中便涌出丝丝暖意。

幸福无时无刻都在上演，它藏在一言一行，一草一木，一点一滴中，它们看上去十分的平凡，却包含了无限的关爱。只要我们细心品味，就能体会到来自于万物细小的幸福。

或许有一天，当你重温往事，打开记忆的瓶盖时，你就会体会到无尽的甜蜜！

随着教育改革的深化，教育观念的转变，老师的主导作用渐渐地由显性变为了隐性，幼儿不再直接面对老师、面对同伴、面对教育要求，而是通过与材料的互相作用去发现、思考、解决问题，积累经验，变“死环境”为“活环境”。因此，环境的桥梁作用就越发重要了。

说到环境，我们很自然地想到物质环境的创设：墙面布置、材料投放等等。在开展主题活动时，环境的作用更为重要。我们觉得，环境应该更多地体现互动性，让小朋友与材料互动、与老师互动、与同伴互动，这样的环境才是“活环境”，才能更好地发挥教育作用。

“动物”主题开展时，小朋友对动物进行了简单的分类，他们根据自己的经验和获得的知识，把动物分成：天上的、地上的、水里的动物；两条腿和四条腿的动物等等。而我也按照习惯做法，把相关的小朋友的作品张贴上墙，完成了环境的布置。但是，渐渐地我发现，小朋友不再关注这些环境，也无法与之产生进一步的互动，这是一个“死环境”，仅仅停留在观赏的阶段而已，没有更大的价值。

那么，怎样才能让环境“活”起来呢？如何让幼儿与环境产生互动呢？我们又进行了新的尝试。我们在区角中投放了许多手工制作的材料，小朋友很感兴趣，陆续做了许多小动物，但是，放在哪里好呢？如果堆在桌子上，会影响小朋友的活动，而且，小朋友提出各种动物放在一起也不合适。于是，搭建一个动物园的设想提出来了。我们和小朋友一起把各种废旧的包装盒连在一起作围墙和大门，在教室门口搭建了一个“动物乐园”，小朋友可以随时将自己制作的美工作品和家里带来的长毛绒玩具摆放到“动物乐园”里面去，同时，要考虑怎么放、放在哪里更合适？就在小朋友和老师的共同努力下，小动物们有了自己的家，环境也逐步丰富起来。在这个过程中，小朋友可以不受时间的限制，自主地与材料产生互动，与同伴产生互动，与环境产生互动，他们始终积极地参与。这样的环境才是“活的环境”，可以让小朋友产生进一步探究的愿望，满足他们不同层次的需求。

通过“动物”主题的尝试，我们积累了有益的经验，也使我们在开展其他主题活动时更有信心了。

无论什么时候，你的笑，我都会永远记得……

你的笑，暖如阳光。

你总是在我失意时，挫败时，给我一抹暖如阳光的微笑。这是，再多的乌云，也会被你的笑驱散，让冰冷的雨水变成柔和温暖的阳光，照射我的心房。啊，你是我最敬爱的老师！

你的笑，响如雷电。

你总是在我闷闷不乐时，突然来一场大笑，声大如雷，使你笑得前俯后仰，枝头乱颤。听到你的大笑，我也会露出久违的笑。接着，我们便会对视而笑，后而大笑，活像两个疯子。可是疯了过后，心中的大石头总会奇迹般地消失。你的笑是有魔法吗？我想是的。啊，你是我最好的朋友！

你们的笑，美如喷泉。

你们总是在我准备放弃时，给予我鼓励的明媚一笑。这一笑仿佛注入了万千力量，使我直起腰来，再努力一搏。这时，你们会露出欣慰的笑容，就像那雨过天晴的彩虹，那样的美。你们的笑，是我前进的动力，是我归途的启明星，也是我挡风避雨的港湾。啊，你们就是给予我生命的那两个人——我的父母！

如果我是一颗小草，你的笑是那阳光，给我温暖；你的笑就是那雷电，给我鼓励和安慰；你们的笑是那生命之水，给我滋养，让我得以茁壮成长开出美丽的小花。在这偌大的世界里，我为拥有你的笑而自豪，而庆幸。在这形形色色人群中，我为拥有你的笑而感动，而流泪。你的笑，你们的笑，是我开花结果的养料。我想对你们说：生命中有你们各具特色的笑，真好……

你的笑，你们的笑，我会永远记得。在生命中，有你们，真好。

在舞蹈队中，总有一个最耀眼的女孩。她的笑，总是那么灿烂，让人忘记了一切烦恼。因为他，让我明白了很多道理，她很少有生气的时候，让人一看就会让人觉得他是个名副其实的漂亮女孩。她，就是一直以来，我和倩倩最好的朋友——任静然（*温暖的阳光*）

“你努力努力，绝对能当新生一代的博腕！”说实话，我很羡慕她的文采，已经上过两次小作家书刊，还当了两次的明星小作家，真的是让人不得不佩服。我发自心底的说出这句话。“不，还差得远呢，你可不要抬举我了。看看人家妮妮，那才有文采呢！”别的同学一看，就知道我们又在讨论校讯通了，每天上学，我们（倩倩婧然 我）都会相约在一个地方。校门口外，一起聊着我们最爱的校讯通。“我又更新了，来看啊~”倩倩开心地说。“不会吧，你可不要再更新了，你还嫌你的XXT不够多啊，起码等等我这个小辈啊！”我不满意的低下了头，假装生气的跺着脚。“切，谁让你比我们写的晚呢！”倩倩调皮的冲我吐了吐舌头。“其实你写的真的非常不错，只不过你要常更新啊！每次更新一篇都要用心，不然你更新再多篇也没有用的。”婧然她冲我甜甜一笑，对我说。“恩，我以后会注意的。倩倩前辈，婧然前辈，以后还要你们多多承让啊！”我对着她们抱抱拳，开心的说。

我永远都不会忘记你每次那甜甜的微笑，舞台上的你，就像一个惟我独尊的舞后。忘记了其他人的存在；平时，你就像一个不求任何回报的和事老，帮我和倩倩化解矛盾；画室里，你就像个画家，认真的勾勒着每一笔，每一划；演讲台上，你那专注的眼神和富有磁性的嗓音让所有人都陶醉其中；你的一切一切，我都看见了哦！我相信，一路上，有倩倩的：“你还差很多！”再加上你的：“相信你，加油！”我一定会成功！

1个人，有2个人的帮助，才能成为3。在然然心中，一直有一个幸福公式：婧然+倩倩=成功的我。在清爽的秋季，让我们像小金橘一样有绽放绚丽的色彩，我们的约定：初中，我们来了！在写博的路上，我不会孤独；平时，我有这样好的伙伴，我，是世上最幸福的人……

Ps1：这是然然地真实感受哟，你们俩答不答应也要答应了，嘻嘻……不许反悔哦~~

Ps2：在《彦川一中的三好女生》中间穿插一段我和婧然童鞋的故事，想必大家是不会介意滴！！那就让亲耐滴小博友们见证我们三姐妹之间的友谊吧!

你，在我的心里是那么慈爱，那么的和蔼，然而那一件不堪回首的往事，却给我留下了深刻的印象。

那天晚上我没有回家，每次当我犯错的时候，您总是和蔼的说：“没事，以后不要再犯了。”但那和蔼的声音却使我生成了犯错不会受到批评的心理，可那一次犯错，我抱着无所谓的心态，回到了家却让我非常意外。那一次也是我受到心理转换的时刻，您不但批评了我，甚至还动手打了我。

我跑了出去，您在背后的叫喊声，是我的心，苦痛不已。

我独自走在小路上，一阵风寒风仰面吹来。使我打了个寒战，我冷漠的仰起头，望向那无际的天空，一片片黑乎乎的云压了过来，我知道要下雨了，可我连向家的方向望一下的心情都没有。

就这样，我静默的彳亍着，雨下了起来，风刮了起来，一滴两滴无数滴的与打落在我的身上，我无助的前进着，泪水从我的鬓角流了下来。冰凉的水冲击着我的身体，使我感到分外的凉意。我想起了家的温暖，还有您那和蔼的声音，我仰天大吼：“这是为什么？难道您不爱我了吗？不，不是的。”我的心在嘶吼，我的心在挣扎，我的心在自我解释着，还不能释怀。

雨越下越大，无情的雨一把我淋湿，雨水顺着我的身体往下流。天空灰蒙蒙的，只有偶尔的雨夹杂着闪电来回穿梭，周围只有雨水击打地面和树叶的声音，吧我独自踏着雨水的脚步声也淹没了。

我不知道走了多久，也不知道引来了多少双诧异的眼光，我全然不顾别人的目光，当我再次回到家里已经不知道是什么时候了，只记得我一直在向前走着，走着……

回到家，我愧疚的抬起头，睁开眼睛，却只看到妹妹，她哭红了双眼，流着泪跑向我，拽住我的衣袖不停的哭喊着：“哥哥，哥哥，你可回来了，妈为了找你，因为担心你，已经病倒了……”听到这里，后面妹妹说了什么我也不记得了，因为这个消息给我带来了一个很大的冲击，我后悔了，我知错了，如果可以的话，我甚至希望病倒的是我而不是妈妈。妈妈，对不起，对不起，我知道我错了，以后再也不会这样了，对不起。祈求你快点好起来吧！

再次见到他们，已经没有了过多的言语，只是眼睛流出的泪滴，划过脸颊顺流而下。

那一次，我泪流满面。

作文班上课时间到了，我走进教室，只见桌上摆着一个鸡蛋，一个水杯，一袋盐和一双筷子。我心中不禁疑惑起来：今天，老师葫芦里卖什么药？我们七嘴八舌地讨论起来。老师神秘地宣布：“我们今天要来做一个有趣的实验——盐水浮鸡蛋。”同学们听了，一个个迫不及待，跃跃欲试。

首先，老师将少许盐倒入装着清水的玻璃杯中，用筷子使劲搅拌。等盐全部溶解，老师拿起一个鸡蛋，问道：“现在把鸡蛋放进水中，鸡蛋会浮起来吗？”“鸡蛋那么重，肯定浮不起来。”“会，加了盐的水会把鸡蛋托起来。”同学们迅速分成两大阵营，争论了起来。老师摆摆手，示意大家安静，然后将鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋碰到杯沿上“疼得”“扑通”叫了一声，像喝醉了酒的老汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿便沉到水中“呼呼”大睡，一动不动。

“肯定是盐放少了，实验才没有成功。”平时对科学有着浓厚兴趣的许铭毅喊道。于是，老师开始了第二次实验，在杯中再加入了一些盐。我好奇将手伸进水杯中沾了点水，用舌头轻轻的舔了舔，咸的我眼泪差点掉下来。老师将筷子迅速的在水中搅拌，水中形成了一道“龙卷风”，接着将鸡蛋放入水中，同学们伸长了脖子，眼睛一眨不眨地盯着鸡蛋。鸡蛋在水中晃了晃身子，忽悠我们呢。接着继续懒洋洋地倒了下去。大家失望极了，唉声连连。看来心急吃不了热豆腐呀！

搞笑大王张天禹说道：“看来要给鸡蛋施个魔法了！”我们这次加了大量的盐，盐像雪花一样在水中飘飘洒洒的。我们搅拌了许久，杯中的水终于由混浊变得清澈，这次一定能成功！现在万事俱备只欠东风了。我们小心翼翼地拿起鸡蛋，生怕惊扰了这位“蛋宝宝”，待会可又要“大闹水杯”了。我们屏息凝神，全神贯注地看着鸡蛋，终于功夫不负有心人，鸡蛋慢慢地浮上水面，探出小脑袋，张望着这个有趣的世界。教室里欢呼雀跃，大家惊喜地望着鸡蛋，为实验成功感到开心激动。

实验结束后，同学们脸上充满好奇：“为什么鸡蛋会浮上水面呢？”老师笑盈盈地向大家解释：“这是一个浮力原理，因为盐水的浮力比清水大很多，所以鸡蛋才会在盐水里浮起来”。同学们恍然大悟，我也大开眼界，见了番世面。这个实验也启发我，生活中还有许多有趣的科学奥秘等着我们去探索和发现，只要留心观察，就可以发现。

导语：考试写作中九个得分技巧，分享给大家，希望大家在以后的生活中也要多多积累!

一、作文成绩看字迹，得分要素是第一

这一点，所有的同学们一定要掌握明白了。任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

二、考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

三、开头结尾要简练，最好首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。

五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。

希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲

上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。

七、想好主题和文体，非驴非马不可取

写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。

八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息

考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，可以翻阅《读者》和《青年文摘》或者一些作品集，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。

此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。

九、篇幅争取要写满，多写一点是一点

一般来说，小学高年级作文要求在400-600字。如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。如果是不低于多少字，建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右，留下最后一两行。作文老师一看你写得那么多，肯定觉得你的作文相对熟练，作文打分就趋高不趋低。

浮力，同学们听说过吗？今天作文课上的实验，让我认识了这种特殊的力。

实验前，邓老师准备了一些材料，有鸡蛋、空的塑料瓶、剪刀、食盐、筷子和勺子。首先，邓老师装了大半瓶的水，再小心翼翼地把鸡蛋放入水里，鸡蛋就像一块沉甸甸的石头沉入水底。紧接着，邓老师把三勺食盐放进水中，然后用筷子轻轻地搅拌。这时，同学们都目不转睛地看着鸡蛋有什么变化。谁知鸡蛋晃荡几下，又一动不动地躺在水底，像贪睡的小孩子一样呼呼大睡呢！有同学垂头丧气地说：“怎么又沉下去了呢？”老师对我们微微一笑，说：“别急，再继续看。”只见邓老师继续加盐，差不多加了半包盐后，才停止加盐，再用筷子不停地搅拌，鸡蛋也随着瓶中的盐水不停地转动，晃晃悠悠，摇摇摆摆地跳起舞来。此时此刻，同学们一直盯着水中的鸡蛋，等待奇迹的发生。

慢慢的，浑浊的盐水变得越来越清晰了，一个圆圆的小脑袋露出了水面，向四周陌生的世界张望着。同学们看到这样的情景，欣喜若狂地喊道：“鸡蛋浮起来了！鸡蛋浮起来了！”随后，邓老师告诉我们：鸡蛋在清水中下沉，却在盐水中浮出水面，原因是盐水的浮力大于清水，所以鸡蛋在盐水中能浮起来。这个原理与死海淹不死人的道理是一样的。

听了老师的解释，我心想：浮力到底是怎么样产生的呢？它又有多大呢？看来还有很多的问题等着我去继续探索。

在我的书房里，有许多值得我回忆的东西，它们堆积着，有点杂乱，但不用翻，我却能马上找到那个我已经珍藏好久的宝贝——指南针

这个指南针已经很破旧了，我舍不得扔的原因总也说不清楚，想来想去，大概有着某种情结吧！

于是我就一下子想起了发生在四年前的那件事，越来越清晰，好像这件事昨天刚刚发生过一样！

记得那时我才二年级，我们学校举行秋游。为了防止意外发生，学校特意邀请家长一起参加。可是，意外却偏偏在我身上发生了！

妈妈和我的一个同学妈妈在谈话时，我因为贪玩，而独自跑到其它地方去了，我好奇心重，这边去看看那边去瞧瞧，一会儿功夫就迷失了方向！迷失的感觉是惊恐的，我开始慌张起来，眼睛急切地寻找，转了好几个圈也找不到回去的路，也搞不清楚大部队在那儿！

而另一边，活动快结束了，大家准备要回去了，老师在清点人数时，发现，少了我！

妈妈也开始急切地寻找我，当时妈妈的心是焦灼不安的，眼里是闪着泪光的，她找了我好久好久！

五分钟过去了，十分钟过去了……

还是不见我的踪迹！

我们娘儿俩就这样互相寻找，心里呼喊着对方，当最后妈妈找到我的时候，她一下子紧紧地抱着我，我们俩哭成一团。妈妈那有气无力的手锤了我几下，还教训我要不要乱跑了，以后要不要乱跑了。我知道这是妈妈的担心，就抹了抹了眼泪，坚决地说，以后再也不会了，再也不会了。这时，妈妈从口袋里拿出一个刚才还来不及给我的小礼物——指南针，对我说：“以后迷路了，你就拿出这个指南针，这根针指哪儿，你就走哪儿！”我使劲地点头。

以后，每次独自出去，我就带着妈妈给我的指南针。只要我看见指南针就会想起这件事，渐渐地，它就成了我的收藏！虽然这只是一个回忆，但我收藏的却是妈妈对我的一份满满的爱！

在我们的生活中，每个人都避免不了会遇到挫折。然而有的人则将挫折作为激励自己前进的动力，而有的人却妥胁于命运，从此堕落下去。由此看来收藏挫折也是人生旅途中的一件益事。

中国古代诗人文天祥在两次抗元斗争中失败被逼到零丁洋，然而既使面对如此大的挫折，他仍然不向挫折低头，用“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”的诗句发泄心中的愤闷，直到临死之前仍说出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。正是他的爱国之情以及不向挫折低头的勇气，使他的诗句被人们传诵千古。

收藏挫折可以使我们加快前进的步伐，可以使我们在苦难中激发奋斗的勇气，可以促我们超越前人创造奇迹。

我国着名京剧表演艺术家盖叫天小时候总是很羡慕前辈“小叫天”，立志要超载他。但当他把自己的想法告诉别人时，却遭到一顿嘲讽，很多人说他不自量力，说他是空想、妄想。可是盖叫天并没有放弃，把所有追求过程中遇到的挫折收藏起来，并作为前进的动力，以此来激励自己，甚至不惜折断了腿骨，忍受着剧痛。最终他超载了前辈，成为了世界瞩目的表演艺术家，登上了梦想的舞台。

面对挫折我们要打败它，利用它，让它成为自己成功的基石，而不能被它所击倒，古今中外的成功人士哪个不是历经一番挫折、一番拼搏，才造就了伟业，实现了自己的梦想。霍金被固定在轮椅上，可是他凭借着自己不懈的追求和理想，最终也打败了挫折，造就了伟业，这不也是一个最好的成功的典范吗？

收藏挫折吧，让它为你所用，收藏挫折吧，让它时刻激励你前进，收藏挫折，可以使我们迈向成功的彼岸。

“让自己奔跑起来”，奔跑已不是内能转化为机械能的奔跑。而是思想上，思维上的奔跑。要在课上勇于提出问题，回答问题，在课下勇于提出观点，质疑权威，这才是奔跑。要有：“欲与天公试比高”的精神让自己奔跑起来。

让自己的思维奔跑起来。

每节课无论什么科目的老师都会提出这样那样的问题，这时一定要让思维奔跑起来。记得在政治课上，老师提出一个人物猜想问题，一段描述后，表面平静的我内心里思维正在奔跑，让那些陈旧，生锈的思维，重新加润、打磨。从奔跑中苏醒后的我大声喊出答案，使政治老师知道一班还有这么一个人物。不止政治课上，历史课也一样，当老师问出问题后，我的思维在奔跑，立刻道出答案。这是奔跑的力量。让自己奔跑起来，毕竟我们“红日初升，其道大光，前途似海，来日方长”。要让自己奔跑起来，“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”

让自己的思想奔跑起来。

记得一位伟大的指挥家，在指挥世上最优秀的乐队，演奏最优美的旋律，当他发现乐谱中有异样时，再三演奏，但都如此，面对评委的冷酷和音乐界的权威，他拍案大喊：“不!一定是乐谱的问题!”台下掌声雷动，原来这是评委的“阴谋”。他就是小泽征尔，一位让自己思想奔跑的人。学习伟人，我也让自己的思想奔跑了起来。一次数学考试，老师批错了一题，使我和满分失之交臂，我自信没有错，经过多次精密地验算，我肯定自己没错，但老师的权威使我望而生畏，这时只有让自己的思想奔跑起来，才有动力、能力去质疑权威，最后我取得了这几分，让自己的思想奔跑，提出问题，质疑权威。正是因为让自己的思想奔跑，才有了20世纪初期的新文化运动。要让自己的思想奔跑，有一句话叫：“问苍茫大地，谁主沉浮?”我们要勇于大喊：“我主沉浮!”我们是未来的主人，要让自己奔跑起来，因为“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强!

毛主席说过：“世界是我们的，也是你们的，但归根结底还是你们的。”我们要让自己奔跑起来，毕竟“数风流人物，还看今朝”。

点评：这是一篇精彩的议论文，开门见山提出了观点，论证层次清晰，结构明朗。引起读者的思考，先后有序，层层深入，论述语言有理有据、有力、富有文采、形象生动具体。

现在小朋友有很多玩具，有的豪华又漂亮。我也有很多玩具，当然也都是从玩具店里买的。我也尝试着自己做一些好玩的玩具，虽然它们不精美，但是自己制作让我觉的十分快乐。

我做的第一个玩具是飞机。在制作时，我找来了一块大的硬泡沫，又在一张卡纸上画了机身、机翼和机尾。小心翼翼地把它们剪了下来。我把剪下来的卡纸放在硬泡沫上，照着卡纸的样子，用小刀小心的削了出来。

我把飞机拼好后，拿给了爸爸妈妈看，他们都说好看极了，让我十分开心。

我带着我的飞机去“挑战天空”。我们一转眼就来到了楼下，我跑了一段距离后，拼尽全力将飞机一放手，飞机就飞了起来。

只见飞机在天空飞快地飞翔、旋转，它那银色的机翼在阳光的照应下闪着银光，轻巧的“身体”在天空中翩翩起舞。看着飞机在蓝天中飞行，我就想起了我们的梦想——当一名科学家，终有一天，我要设计出自己真正的现代飞机，让它保卫我们的祖国。

这个玩具藏着我的梦想，当我每次看到它就仿佛看到了我的梦想，它鼓励着我，让我学习，让我快乐！

这本书封面上有一段话：“一个人的存在，到底对谁很重要？这世上，总会有一些人记得你，就像风会记得一朵花的香。尘来尘往，莫不如此。”这本书摆在书架上快一年了，它并不显眼，是这一段话引起了我的注意，才向姐姐借来看。

它没令我失望，每一篇文章都令我思绪万千。

印象最深的是《老去不浪漫》这一篇。我看到作者祖父的无奈与伤心时，心头一颤，鼻子酸酸的，眼前一片模糊。透过眼中氤氲的雾气，我看到了我的外婆的剪影。外婆70岁时，生了一场大病，病好后右手右脚都没有知觉，说话也不灵光了，声音又沙又小，让人难以听清。大家常去看外婆，可是与她说话的却屈指可数，更别说认真倾听了。如书中大家去看祖父一般，明这是去看外婆，实际上是找由头相聚。大家热热闹闹说着，笑着，倒把外婆撇一边去了。由外婆带大的我看着她在一旁沉默不语偶尔还会说上一两句话，可大家压根不理她，我垂下眼帘，默默为外婆难过，想起了外婆未病时做出的可口饭菜，带我和表姐去花圈听戏曲，做灯笼……

作者在书中写道：“脑子里便一直盘旋着老爷子的身影，暮暮之年，孤单行程，谁与共度？这是最最凄凉的，哪里还有什么浪漫可言？”但是即使如此，我们还是朝着老的方向奔去。因为生活中的每一步，每一个脚印，都是一种体验。不管是好的还是坏的，我们都担待着承受着，从而成就人生的完整。

这本《风会记得一朵花的香》每一个字都得细细品味，在字里行间感受着身边的美好与快乐。