一次有趣的科学实验作文作文（精彩20篇）

星期天，我懒洋洋地躺在沙发上看着《小哥白尼》科学杂志。突然我看到一个有趣的科学实验，顿时心血来潮，也想实践一下。

这个实验需要烧杯、玉米淀粉、搅拌棒和水。家里没有烧杯和搅拌棒，我就用碗和筷子代替。首先我把小碗放在电子秤上称重，去掉空小碗重量之后，我往里面到了60克的玉米淀粉，谁知没控制好力度，倒多了，把水倒进去一搅拌，还有很多的玉米淀粉是干的。我只好全部倒掉，把碗洗干净，重新加水和淀粉混合。这次是淀粉少了，加入水之后，变得非常稀。

这时，我有点气急败坏了，渐渐失去了耐心，不想做了。可是我一想到成功后的那种喜悦，还是决定再试一次。这次我从厨房找来妈妈平时烘焙用的量勺，严格把控好各种数据，还剩几克的时候小心翼翼地用量勺抖入玉米淀粉。我紧张得连大气都不敢喘，脸憋得通红，生怕倒多了或者倒少了。当电子秤上的数字精确地跳到60克时，我再小心翼翼地倒入了40ML水，配比终于成功了。我开心得跳了起来。我拿起筷子把混合物搅拌均匀，终于得到了这个实验的最终成果——非牛顿流体。我朝它狠狠打几拳，它无动于衷，拳头一点也没有陷下去。我轻轻地把手放进去，却摸到了碗底。正当我玩的不亦乐乎的时候，妈妈走过来问我：“这是什么原理呢？”这下可把我问住了。我赶紧去翻看《小哥白尼》。原来这一碗玉米淀粉糊糊属于非牛顿流体中的“剪切增稠流体”。它有一个怪脾气——吃软不吃硬。你对它施加力，它就变硬，相反它就变软。这是因为当有巨大的作用力时，流体中的局部微粒会挤压在一起，并相互吸引，共同抵抗外力，于是就变得硬邦邦；如果外力消失，微粒就会散开，流体就会变回原来软软的样子。

这个实验真是有趣！通过亲自动手实验，让我又学到了一个新的科学知识。

我想要一个弹力球，可是妈妈说什么都不给我买，所以，我决定自己做一个鸡蛋弹力球。

要做鸡蛋弹力球，就要用到白醋、鸡蛋、还有杯子等材料。

我先把鸡蛋轻轻放入杯子中，再倒入白醋，使鸡蛋整个淹没在白醋里面。我很好奇，鸡蛋真的会变成弹力球吗？

第一天，鸡蛋表面布满了气泡；第二天，鸡蛋就浮了起来，醋的味道非常呛鼻；第三天，我摸了摸鸡蛋，鸡蛋皮都掉了下来；第四天，鸡蛋有弹力了。我用尺子量了一下，鸡蛋竟然能弹高一厘米。我又用手电筒照了照，发现鸡蛋变成了半透明的。

我把做好的鸡蛋弹力球拿给我的好朋友看，问他信不信这个鸡蛋可以弹起来，朋友一点都不相信。于是，我就给他表演了一下我的鸡蛋是怎么弹起来的，朋友觉得很神奇。

做这个实验的时候，我觉得很好玩。做完实验，我得到了自己想要的鸡蛋弹力球，别提有多开心了！

“叮铃铃”，又是一节科学课，同学们快速的坐到座位上，不过还有一些轻声细语。这时，只见科学鲍老师满面春风地走过来，还带着一些同学们都不知道的实验材料。“同学们，今天我们来做一个实验。”鲍老师充满神秘感地说道，什么实验？同学们心里都有一个疑惑。鲍老师继续说“这是小苏打，这是白醋，如果他们两个加在一起会怎么样呢”“会爆炸吗？”“小苏打可不可以吃啊？”“加在一起后会不会变色？”鲍老师说“你们要想知道就自己动手做吧”。

于是老师给了我们每个组一个烧杯里面有着白醋，还有一小勺小苏打。我们都迫不及待的想试一试，心里还有点小紧张。我把一勺小苏打直接倒到了烧杯里。奇怪的事情发生了：当小苏打和白醋倒到了一起的时候，竟发生了像水沸腾了一样的声音。于是声音愈来愈大好像全部都是这个声音一样。同学们脸上满是不可思议的表情直到水沸腾的声音消失。

老师见同学们都没有发话又说“如果把这个液体浇到蜡烛上你们猜蜡烛会不会灭？”同学们又开始吃惊了。说着老师拿来了一个蜡烛把小苏打和白醋浇到了蜡烛上，随即一阵惊讶声传到了我的耳朵里。蜡烛竟然没有灭，太不可思议了。“因为小苏打和白醋比水轻所以没有灭，还有什么你们自己课外探索吧。”

经过这一次实验我明白了一个道理：做任何事都要亲自去实践，不然就不会明白其中的道理。

汪逸飞

又是一个星期六，我又要去行文教育去上作文课了。

到了教室，我在这没等多久，皮卡丘老师来到了教室，他说：“今天咱们上课不用书！今天我们做一次小实验。”

皮卡丘老师又说：“今天老师有两个小实验，先做第一个，第二个放学后再做。”

第一个实验是让鸡蛋浮起来，先准备材料，材料是两个鸡蛋，两杯盐和一些水。

老师先让我们猜猜两个杯子里是什么，我们猜了好久才猜出是盐。

实验开始了，我们请出一个人去给鸡蛋加水。

加完了水，老师叫我们把盐加到水里，我是先慢慢的加，皮卡丘老师叫我加快一点儿，我就加的快了。

刚加的时候鸡蛋没有浮上来，可是，后来加多了后，鸡蛋慢慢的浮了上来，像列车刚开的时候一样。

后来我们问老师鸡蛋为什么会浮上来。皮卡丘老师说：“是因为鸡蛋的密度比水大，鸡蛋浮不起，等加了盐后，鸡蛋的密度比盐水小，鸡蛋才浮起来。”

做科学小实验让我在玩中懂得科学道理，还锻炼了我动手动脑的能力，真是两全其美，看来我以后要多做科学小实验。

3月11日下午，我参加了“控制能力大比拼”的小记者活动。

那天下午我十分兴奋，带着事先老师让准备的实验用材：一个玻璃口服液瓶子和一个矿泉水瓶子，去参加实验课。一路上心想着：用一个小小的玻璃口服液瓶子和一个矿泉水瓶子会做什么样的实验呢？带着这个疑问进入了课堂。看了老师的示范后，我的问题得到了答案，只见一个口服液瓶倒着悬浮在装满水的矿泉水瓶里，老师用手一捏矿泉水瓶，口服液瓶就往下沉，一松手它又浮了起来。这是怎么一回事呢？老师说这都是因为压力的原因，关于这个压力的具体知识以后会在初中的课本上学到。

接下来就是轮我们自己动手实验了，我在这个实验过程中失败了许多次，但是经过一次次的反复实验后，我终于找到了方法，把口服液瓶浮在矿泉水瓶中了。完成了这次实验让我小小的满足了一下，可是很快老师又给出新的要求：让我们大家回家后想办法让在实验中沉入水底的口服液瓶再浮起来。不过这个实验我现在还不能完成，但是我一定会努力让它浮起来的，请大家等我的好消息吧！

这节实验课让我学到压力的知识，也让我对科学实验产生了兴趣，这真是个有趣的实验！

今天包老师布置了一道作业，让我们做一个小实验，在杯子里装满水后放上一张纸，接着把杯子倒转过来看看会发生什么。

放学后，我怀着好奇的心情，跑回家里找来一个矿泉水瓶和一张白纸，来到厨房间按照老师教得步骤开始做实验啦！我马上拧开水龙头，直接往瓶子里灌水，灌满水后再放上白纸，然后小心翼翼地把瓶子倒转过来。我的天哪，水竟然没有流出来！第一次试验就成功了，我是多么地喜悦啊！我马上把这个好消息迫不及待地告诉了爸爸。可是爸爸不相信，跑过来，也学我的方法，做起了实验。可怜的爸爸，第一次试验失败了！接着他又做了一次，还是失败！我在背后看到这个情况就哈哈大笑起来，爸爸居然还不如我呢！真高兴啊！

后来我看到爸爸狼狈的样子，就把秘诀告诉了他，原因是杯子的口不能太大，杯口太大放上纸后就不容易盖严。于是爸爸重新按照我的方法去做，终于也成功了。这个时候爸爸得意地看了我一眼，我也看了一下爸爸，我们都会心地笑了。

今天的实验真开心！

星期天的早晨，我吃完早饭，翻开作业本，所有的作业都已经完成了，只有一个作业没有完成：科学老师布置的作业。

我打开科学书，老师让我们做一做第11业的小实验。我看了一下，是让我们把一个鸡蛋从二楼扔下去，不过不可以有损坏。我被吓了一跳。这些鸡蛋别说是从二楼扔下去，就算是从手上掉下去，也会摔坏。

我找来一个鸡蛋，用保鲜膜包起来，从二楼扔下去，“啪”地一声，鸡蛋坏了。我想起老师以前教我们鸡蛋会在盐水中浮起。于是，我又用一个小袋子装了一点水，把鸡蛋放进去，又撒了一大把盐在里面，鸡蛋浮起来了。我想：现在应该不坏了吧。我把袋子扎起来，从二楼扔下去。我跑下楼，看见满地的水，可是鸡蛋却没有坏。我想：如果这样行，那我用海绵包起来应该也行。我跑上楼，又拿一个鸡蛋，用海绵把鸡蛋包了七八层。把它从二楼扔了下去，实验成功了！我拿起鸡蛋，它还和原来一样，圆鼓鼓的，像一个胖胖的娃娃。

实验真是一件奇妙的事情呀！我爱实验！

今天我做了一个实验：在一个密封的空间里，一根长蜡烛和一根短蜡烛谁会灭。

首先，我把二根蜡烛点燃，放在大口杯的盖子上，然后用玻璃杯罩起来，我目不转睛地观察着，究竟会是哪根蜡烛先熄灭呢?我以为会是短蜡烛先灭，看，奇怪的事情发生了，竟然是长蜡烛先来灭了!

我百思不得其解，为什么长蜡烛会先灭?我赶紧去翻书，在书中我找到了答案，原来氧气的密度比空气的密度大，所以在密封的空间里，氧气都沉在杯子下方，长的蜡烛上方的氧气少，所以长的蜡烛先灭了。

一个小小的实验，让我明白了学好科学知识是多么的重要呀!

上课了，老师拿出一张报纸，只听到“嘶嘶”的声音，大家抬头一看，原来，老师在撕纸，大家感觉有一点奇怪，老师这是要做什么啊!有人说：“老师，今天可能在教我们撕纸玩啊!”老师把撕好的纸，发到我们的手里。说道：“我们今天来做一个关天纸条的科学小实验。”同学们都睁大了眼睛，拭目以待。我心想：“这一张小纸条能干什么呢?能做什么实验呢?”

接着，老师又神秘兮兮地给我们布置了一个任务，让我们把小纸条再撕小一些，撕得越小越好。于是，我们就开始撕了，教室里都是撕纸的声音，不一会儿，撕好的小纸条就像一座小纸山一样了，同学们头上都顶着一个大问号，下面要做什么呢?

这时，老师说：“下面每个同学用一些塑料的东西，如尺子、铅笔等，想办法把这些小纸屑给吸起来!”哦!原来是这样啊，我们恍然大悟!

开始实验了，老师把我们请到讲台上，看老师是怎么做的，只见老师拿出一把尺子，在头发上擦了几次，然后，对准小纸屑，哇，奇迹出现了，一些小纸屑好像接受了什么命令似的，都乖乖地跑到尺子上去了，可真神奇!

看完了老师做的，我也迫不及待地做起实验来，我准备了一只铅笔，在我的头发上擦了好几次，对准了小纸屑，小纸屑也都跟着跳起了舞，成功了，这究竟是什么原因呢?我们都在思考着。

这时，老师说：“我们这次实验实际上运用了摩擦起电的科学原理，这种现象在我们的生活中经常遇到，我们晚上在脱毛衣的时候，大家都可以感觉到有像电火花一样的静电的存在，正是由于它们的存在，那么吸起这些小纸屑，应该是轻而易举的事了，小朋友，你们都理解了吗?”

通过这次实验，让我懂得了，只要我们平时多多注意观察，就可以发现身边的科学道理。小朋友们，让我们做个有心人，去探索科学的奥秘吧!

上课铃响起了，同学们飞奔到科学实验室，听说学校来了一位外校老师要给我们上一堂奇趣的科学实验课!

老师首先做了自我介绍和课程介绍，接着进行了分组和分发实验工具：酒精灯、三脚架、打火机、石棉网、竟然还有羊肉和土豆，有的馋嘴的同学们口水好像已经流下来了!老师首先通过PPT让我们了解到要通过看闻摸尝四个步骤来分辨食物是生是熟，接着老师让我们实战一下，考验我们会不会分辨熟土豆和生土豆，我们四个小组成员每个人经过一个步骤，第一个人看第二个人摸第三个人闻第四个人尝，通过四个人的努力，我们成功分辨了熟土豆和生土豆。

接着老师又想我们了解一下食物怎样从生变熟的过程。老师让我们架好了三脚架、石棉网，点燃的酒精灯，把羊肉放进装满水的量杯里，我们仔细的观察着发现在加热的过程中羊肉的颜色发生了变化。

最后老师又发给我们玉米粒，让我们把玉米粒放到没有水的量杯里加热，不一会儿科学实验室里充满着“砰砰砰”的声音，原来的玉米粒就这样变成了爆米花，同学们都忍不住津津有味的吃了起来，高兴极了!

这真是一堂有趣的科学实验课，大家在动手的过程中掌握了科学知识同时也大饱了口福。

今天我们怀着激动的心情上了一节科学课，看到这里，你也许会想：不就是一节课学科吗?有什么好激动的呢?这节课学科可不是一般的科学课，这次，他不是在我们的教室里上课，而是去科学教室上课。

特色班下课以后，我们回到教室，等人来全了，老师就让我们在门外站队，说是要去科学实验室上课，听到这句话，我们都像打了鸡血一样，这可是有史以来我们第一次上科学实验课啊!到了科学实验室里。啊，真漂亮啊!顶上有地球的样子，教室后面还有很多我们不知道的知识。“叮铃铃”上课了，我们开始上课了，我发现，我们组坐的地方和别的地方不一样，我们是第一排的，第一排的第一桌有一块玻璃，第二桌有一张砂纸，第三桌就是我们这桌，我们桌上有一张鼠标垫，其他桌子上什么都没有，开始试验了，老师让我们组做的实验是：小车运动产生的摩擦力和地面的光滑度有没有关系，我们现在桌子上拉小车，产生的摩擦力是0.2牛顿，但是在鼠标垫上所产的摩擦力竟然达到了2牛顿，这个实验让我知道了小车运动所缠上的摩擦力是与地面的光滑度有关系的。很快，实验就结束了，老师叫我们做汇报的时候，我也知道了其他小组的实验结果。

很快就下课了，我在这个科学实验室里学到了许多在书本上学不到的知识，我还学会了动手的能力，以及“很多事情都要用实验证明”的这个道理。

我希望在下一次的科学实验课当中，我能学到更多在课本上学不到的知识。

我知道“掌中明珠”，也知道“掌中宝”，还知道古代的大美女在皇帝手掌上的“掌中舞”，我却不知道神奇却又非常有趣的“掌中火”。

从教室外面走进来了一瘦瘦高高的科学家，戴着黑框眼镜，白色的大褂子随着脚步左右晃荡着。他拿出一大瓶洗洁精，装了清水的水槽和量杯，还有一个神奇的红色瓶子。有些同学已经迫不及待了，纷纷搬着椅子坐到老师面前，好奇地东瞅瞅，西看看，非常认真地观察实验用品。不过这一危险的举动，立马被孙老师严厉地制止了，并告诫我们：“那里危险，不要靠近！”危险？我听到后更好奇了，到底要做什么实验呢？怎么会很危险呢？我不解地想着，一时还真有点害怕。

科学家已经开始实验了。他先往水槽里快速地挤了一点儿洗洁精，然后用手搅拌均匀，接着他洗了洗手，动作麻利地往水槽里用力挤压那个神奇的小红瓶。水里就响起了“咕噜噜”的声音，泡泡越来越多了，他用手捧起泡泡，再拿打火机往手上烧，手上突然燃起一股大火。金黄的火苗飞舞着，发出“噼里啪啦”的声音，大家往后直躲，发出“啊”的惊叹声。只见科学家非常镇静地抖了一抖手，火便灭掉了，而且手上没有伤！

同学们都纷纷举手要上前去体验。老师点了一位同学走上讲台，他貌似很勇敢地伸出手，学着老师的样子，老师一点火，同学就“原形毕露”了，很害怕地在那儿使劲抖手，他紧闭双眼，一副已经被烧到的样子。其实火早就灭了，只能羞红着脸，在同学的哄堂大笑中低着头走了回去。

可是那个小红瓶子究竟是什么呢？原来是丁烷气体。丁烷是一种可以燃烧的气体，在洗洁精的帮助下，可以在泡泡里面烧，所以并不会烧到手。科学家就是利用这个原理，完成了这节难忘的实验课——“掌中火”。

三年级 郑治辰

今天有一位神秘的人给我们上课，我的心变成了无数只雷龙在蹦跳着。

我们有一位“神仙”来了，它就是蛋神。还有一个是邓老师让宇航员从外太空带回来的盐粒。我们组有四位善人，有护蛋使者，是保护蛋神的；有撒盐官，是撒盐的；有供蛋者，是念经让蛋不倒的；还有狂风魔，是把盐吹走的。还有一个终极大boss，是“红色警报大台风”。

一开始，童昱皓先把蛋放上桌子，使它不倒，试了试，不行。接着王子墨把蛋拿掉，再在桌上撒盐(当时我们所有人手都离开桌子 )。然后童昱皓又把蛋神放到撒盐的地方，试了好几次，也没成功。但是他很开心，难道他不生气吗？ 最后狂风魔吹盐时，只听“呼——呼——呼……”的声音，盐仅剩下一颗，蛋神立在那里。我瞪大眼睛，嘴巴张得都可以吞下一只大恐龙。这……这肯定不是事实！对！ 肯定不是……我一眨眼，蛋神又躺下睡觉了。原来“红色警报大台风”来了，他吸了一大口气，然后吐出来，结果蛋神被他吹倒了！我心想： 哼——如果有一天，我再和他见面，我一定把他打得落花流水。

但这是为什么呢？原来一颗盐粒就相当于蛋神的一条腿，只要有三条腿，蛋神就会稳稳地站着。

今天中午，我做了一个科学小试验，叫沉淀。

我先把杯子里撒一些淀粉，然后用小棒搅拌等水变成白色，就用吸水管把水抽上来，再把水挤入小杯中，然后用力摇晃。

我说：“妈妈，这下淀粉一定化了。”

“你看看吧。”妈妈回答。

经过长达40分钟的沉淀后，我惊奇地发现：小杯底部全是淀粉，上面全是清的水!

经过这次试验我得出了两个结论：

1、淀粉不会化。

2、凡是不会化的东西和水搅在一起，过一些时间，它就会沉下来，这就是“沉淀”。

我也懂得了一个道理：无论做什么事情，都要勇于试验，这样才会使你把这个事情完全明白。

“10，9，8，7，6，5……”好远都能听见同学们叫声，这是在干什么呢？让我来告诉你吧，我们在做“瓶子吞鸡蛋”实验呢。说到瓶子吞鸡蛋，你们可能不信。今天作文课上，刘老师要给我们揭开秘密。

刘老师先问我们：“谁会吃东西？”大家七嘴八舌地说出自己的答案。答案真是五花八门，有鱼、植物、人。刘老师又神神秘秘地拿出一个瓶子，问道：“大家猜猜，瓶子可以吃东西吗？”教室里立刻炸开了锅，大家议论纷纷，有的坚信瓶子可以吃东西，有的则持否定的态度，有的半信半疑，就像墙头草一样两边倒，还有的保持沉默，不发表任何言论。

实验在大家的议论纷纷中开始了。刘老师先把一个剥掉外衣的熟鸡蛋放在瓶口。大家看着那个雪白的鸡蛋，众说纷纭。有的同学小心翼翼地问道：“这个鸡蛋是给我们吃的吗？”这句话引起了同学们的哄堂大笑，刘老师也一笑置之。可是等了好几分钟，瓶子也没有把鸡蛋吞下去。

实验继续进行。刘老师将鸡蛋拿下来，随后又向瓶子里倒了半瓶热水，紧接着又将热水倒掉，再次把鸡蛋放上去。大家都屏住呼吸，眼睛一眨不眨地、全神贯注地盯着鸡蛋，生怕错过每一个细节。奇迹发生了，那堵在瓶口白白胖胖的鸡蛋像被挤扁了似的，正慢慢的向瓶子里下滑。刘老师说：“快了，快了，马上就要掉下来了。”说时迟，那时快。只听“砰”的一声，鸡蛋掉到瓶底了。大家都愣住了，不可思议地看着眼前的一切。张浩恩惊呆了，眼睛瞪得滚圆，嘴巴也张得大大的，半天说不出话来，过了好一会，才摇了摇头，说：“这是真的？我不信。”他用手使劲揉揉眼睛，发现鸡蛋依然静静地躺在瓶底。

可是为什么瓶子能吞下鸡蛋呢？真是书到用时方恨少。刘老师给我们解决疑惑。原来瓶子里被倒过热水后，被鸡蛋堵上，瓶子内压力变小，与外界大气压产生压力差。在外界大气压作用下，鸡蛋就进到瓶子里了。大家恍然大悟，赞叹科学真奇妙。

“叮铃铃——”伴随着悠扬的上课铃，科学课上课了。今天的科学课上，老师给我们带来了一次非常有趣的实验——硫酸铜和铁。

材料老师都准备好了：一个装有硫酸铜液体的试管、一根铁棒和一张砂纸。材料很简单，做起来也不难。

硫酸铜液体是老师提前调配好的，只要把一小勺硫酸铜和一些水完全混合就可以了。“铁棒，要磨好才能放进试管里。我先示范一下。”话音刚落，老师便拿起手上的铁棒，把砂纸稍微折起，把铁棒放在折痕上，像擦筷子一样来回摩擦，“看明白了吗？”“明白了。”“明白了就开始动手实验吧。”

曾佳明负责磨铁棒，但是他磨铁棒的方法和老师的不同，他是用铁棒在砂纸上来回摩擦的。“哇，好烫啊！”不看不知道，一看笑一笑。原来，曾佳明把刚磨好的铁棒拿起来摸了摸。这刚摩擦过的东西肯定是热的，再说了，这可是铁，能不烫吗？曾佳明肯定要气死了，他磨铁磨得这么用心，不但没什么好出，而且还被烫到了。这不，愤怒的他，把铁棒一下子扔进了试管里“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。”十秒后，把铁棒拿出来一看：铁棒换了一件衣服，它把银白色的礼服，换成了红棕色的休闲装；还把硫酸铜从蓝色变成了绿色的。曾佳明玩心大发，把没磨过的那一头也放了进去，拿出来后，铁棒就变成了黑色的。

硫酸铜加被磨过的铁，就变成了硫酸亚铁加铜。老师说这是因为硫酸铜的铜和铁交换了一下。回家后，我问妈妈，硫酸铜家没磨过铁为什么变成了黑色的，妈妈说是产生了新的物质。

多做做科学实验，你会发现，生活，是多么神秘、美好，一切都等着你来探索。

五年级的科学书里说，金属铜的体积，受热会膨胀，遇冷能缩小。我想在501班做个实验。

我先去实验室向鲍教师借了一套实验器材，它们是：半截蜡烛(因为没找到好用的酒精灯)、一只打火机(因为买不到火柴)、一只烧杯、一根用链子吊住铜球的塑料棒和一根带铁环的塑料棒。

实验开始了。首先，我拿起带铁环的塑料棒，把它在半空中放平，再让铜球朝铁环中心落去，看它是否能穿过。在三十多双眼睛的注视下，铜球一点一点地往下移，忽然，随着轻轻的一声“哇”，铜球简便穿过了铁环。之后，我点燃蜡烛，将铜球放在烛火上炙烤了三分钟。时间一到，我立即让加热后的铜球迅速往铁环中央落下，期望赶在它冷却之前完成第二次的“铁环穿越之旅”。只听“叮”的一声响——铜球被铁环卡住了。这回，台下的学生发出一片响亮的“哇”声。难道铜球真的变大了?为了保险起见，我顺手拿起讲台上的一支铅笔，在卡在铁环中央的铜球背上使劲敲了几下，铜球纹丝不动。看来，这家伙真的在火中“变胖”了。然后，我赶紧将铜球往烧杯的冷水里送去。入水的一瞬间，爆出一阵“嗤嗤”声，几股白白的水汽从烧杯里腾空而起——呵，你还真是一枚滚烫的铜球啊!最终，大约过了两分钟，我估摸着铜球的“体温”已经下降了一大半，便将它从水中提起，第三次往铁环中心落去。你猜怎样着?嘿，铜球又能毫无阻碍地穿过铁环了。教室顿时里响起一片掌声。实验成功了，大家的脸上都写满了又惊又喜的笑。

就像书里说的那样，金属铜有热胀冷缩的特性。这真是一颗“可大可小”的铜球。

有趣的科学实验课下了特色班，我们怀着激动的心情走向科学实验室。

进到屋里看见有八张桌子，每张桌子旁边有好几把椅子，抬头向上看，上墙有一个地球，地球上面绿色的是绿洲，蓝色的是海洋，黄色的是黄土高原，白色的是白云，后面还有各种科学小知识，比如：光是怎么形成的、眼镜的发明、鱼是怎么睡觉的墙上还挂着发明科学的人，上课了，我们坐在桌子旁周围，我们今天学的是“摩擦的力度和——有关”，我们先认识了单位用牛来表示，我知道，一个物体在另一个物体上运动发出的声音就是摩擦，老师先给我们分布任务，一、二、三组做表面的光滑和摩擦力有没有关，我们组和前面的组做重量和摩擦力有没有关，后面三组做面积和摩擦力有没有关，开始做实验了，做实验的工具有一个木头小车、一个测量计和一盒钩码，测量计上一格是零点二牛，先用测量计钩住木头做的小车，然后匀速向前拉，在拉的时候测量力度，我们小组做实验的时候先放一个钩码，然后向前匀速向前拉，读度是零点四牛，接着又放了一个，再一次匀速向前拉，读数就变成了零点六牛，通过做这个实验我知道，物体越重，摩擦力就越大，物体越轻，摩擦力就越小，然后前面三个组的实验结果是表面越光滑，摩擦力就越小，表面越粗糙，摩擦力就越大，后面三组的实验结果是，面积越大，摩擦力就越大，面积越小，摩擦力就越小，学完知识后，老师又让我们参观了一下各种动物的标本，有蜻蜓、蚂蚁、壁虎

这节课，我在科学实验室学到了很多知识。

“掉下去了，掉下去!”“好神奇啊!”教室里传来一阵阵欢声笑语。原来是谢老师正在给我们做一个“会吃鸡蛋的瓶子”的实验呢。

老师像魔法师一样，拿出了一个玻璃瓶子，一个去了壳的熟鸡蛋，一些碎纸和一个打火机，然后神秘地对我们说：“你们看看虽然鸡蛋比瓶口大多了，但是这个鸡蛋有可能会掉进瓶子里哦!”我们都带着半信半疑的眼神期待着这个实验。只见老师先用打火机点燃一些碎纸，然后放进瓶子里，瓶子里立刻冒出一股股浓浓的白烟。接下来，老师把鸡蛋放在瓶口上，“呀!鸡蛋的腰变细了!”有位同学情不自禁地大喊起来。我们也不禁站了起来，目不转睛地看着鸡蛋腰变细的过程。突然，鸡蛋真的被瓶子吸下去了。我们都惊讶得目瞪口呆，然后又兴奋地对老师说：“老师，太神奇了!鸡蛋真的掉进瓶子里啦!”我仿佛听见瓶子得意洋洋地说：“信了吧，鸡蛋!我说过我可以把你吃进我的肚子里哦!”

老师看着我们兴奋的样子，笑着对我们说："大家想知道为什么鸡蛋会被吸进瓶子里吗?其实原理是这样的：当纸条在瓶子里燃烧时，会用尽了瓶子里的氧气，这会使瓶子里的大气压力变小了，而瓶子外面的压力大，就把鸡蛋压进了瓶子里。”我们听了之后，恍然大悟，都情不自禁地赞叹道：“原来是这样啊!”

通过这次实验，我发现了生活中有许多神奇有趣的事，只要我们善于观察和探索，就会有所发现。

春天来了，生机盎然，阳光明媚。当你出来散步时，聪明的你一定会发现，阳光透过树叶之间那狭隘的缝隙时，投在地上的都是圆形的光斑。这是为什么呢?这是因为你看到的光斑并不是根据缝隙的大小而呈现的，因为树叶的缝隙一般都很小，这就出现了“小孔成像”的画面。其实，投在地上的圆形光斑就是太阳的倒像，这个现象被称之为“小孔成像”。

今天我就通过小实验来验证一下小孔成像的原理。实验的材料有易拉罐、剪刀、蜡烛、打火机和塑料。首先，我提心吊胆的用剪刀把易拉罐开口处剪下来。然后，又小心翼翼的在底处减一个大约三毫米的小孔，真的好害怕会割伤自己的小手啊!其次，用塑料布把易拉罐的开口处包起来，用皮筋套住，这是为了避免塑料布逃跑呢!最后，需要用打火机点燃蜡烛，这一步看似简单，但对我而言可是最难的一步了，因为我特别害怕火，甚至不敢用打火机。还好在爸爸的耐心引导下，我鼓足勇气学习打着火机的步骤，可惜尝试了五次也没能燃起，不得不以打火失败而寻求爸爸的帮助。爸爸看我毛骨悚然的样子，也只好帮助我点燃了火机。我迫不及待的将蜡烛拿到易拉罐的开口处，果不其然，塑料布上呈现出了一个倒映的蜡烛，我的实验成功啦!激动的我坐下来观察着这缕烛光，她好像一个害羞的姑娘，时而眨眨眼睛，闪烁着微光。

原来，小孔成像的的实验也并不复杂。这个原理就是依靠光的直线传播原理，可以应用在很多场景呢。

今天早上，老师拿出了一个小瓶子，神秘地说：“大家猜一下这是什么？”大家不约而同地回答：“是麻汁瓶。”“我想让它变干净了，谁有办法？”老师问道。这不，话刚落音，台下就纷纷举起了手，“用水冲！”“不，用刷子刷。”“用布擦。”“用餐洗净”……同学们抢着回答道。“不行。”老师发话了：“用水冲，冲不干净，还浪费水，用刷子和布擦会很黏，用餐洗净的话，会有化学残留。”“那用什么呢？”同学们问。于是台下陷入了沉默之中……

“我只用大米和水就可以。”老师突然间发话了。“不可能！”“怎么可能啊！”台下又交头接耳地议论了起来。“信不信咱们试试不就知道啦！”老师一边说着，一边从包里拿出大米，打开盖子，小心翼翼地把大米放入瓶子里，接着找了一位同学借了一些水，倒入里边，拧上盖子，说：“现在你们从心里默数，大约十秒，你们就喊停。”说完老师就使劲地摇晃瓶子，大约十秒之后，同学们紧张地屏住呼吸，十几双眼睛齐刷刷地盯着老师手中的瓶子。果然，瓶子变干净了许多，老师又把刚才的动作重复了一次，这次瓶子彻底干净了。

这是怎么回事呢？原来啊，大米有棱角，和瓶子撞击的时候会产生摩擦力，而这种摩擦可以清洗瓶子上的脏东西，而且大米含有淀粉，淀粉也有清洗作用，所以用大米就可以刷干净瓶子。

世界上有许多不可思议的事情，但我们只要动手试一试，就没有解不开的谜团。