蘑菇伞看图写话指导(精品20篇)

看图作文，就是根据提供的一幅或一组图画，通过认真细致的观察，并在这个基础上进行合理的想象和联想，然后围绕图的中心，精心构思，用自己的话有条理，有重点地把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。

对小学生来说，写看图作文有什么好处呢?

一、能提高我们的观察能力。

写看图作文的时候，在下笔之前，首先要观察眼前的图画，这样才能下笔写文章。怎样观察?先观察什么?后观察什么?主要观察什么?哪些是次要的?这样经过长期的看图作文训练，观察能力就能得到锻炼和提高。

二、能发挥我们的想象力。

看图作文，我们并不是象照相机一样将图的内容纹丝不动的摄下来，要使它成为一篇有中心，有条理，内容具体，结构完整的一篇文章，让图中人物活灵活现，让图中故事有头有尾，必须通过联想和想象。

看图作文是命题作文的基础，是观察、思维、表达能力的综合训练，在小学阶段作文训练中占有很重要的地位。在一些省市、区县的小学毕业汇考中，甚至中考、高考中也常出现看图作文这种形式。因此，从小学起训练好看图作文是十分重要的。

看图作文就形式而言有两种：单图作文和连图作文。单图作文要求围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容，看图作文要求先看懂每一幅画面的内容，研究画面与画面之间的联系和变化，然后从整体上把握这几幅画面所要表达的主要内容。

看图作文从表达方式上分。可分为记叙性的、描写性的、说明性的、说理性的等几类。小学阶段主要是训练记叙性的看图作文，但描写性的、说明性的和较浅易的说理性的看图作文也不容忽视。

那么，怎样进行看图作文呢?看图作文也是作文，它和其他形式的作文一样，都要求达到思想健康，中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。但是，看图作文毕竟是看图作文，它有自己和别人不同的地方，有自己的特点看图。

我们认为要写好看图作文，要从以下几个方面进行着手：

第一，认真观察，理解画面：

我们观察图画，要有整体观念，要统观全貌，不能只观察一个部分，一个局部。看单幅图是这样，看多幅图也是这样。看单幅图，要从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按一定的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。看多幅图，也要用“整体----部分----整体”的方法观察，先要统观几幅图画，看这几幅图合在一起讲的是什么人，什么事，然后再按照看单图的方法，逐幅仔细观察，看懂每幅图的内容，最后还要统观全局。

其次，要有顺序的观察。

我们这里讲的观察顺序，是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。多幅图是要从第一幅看起的，依次看到最后，这是不用多说的了。单幅图观察顺序就很多了，有的图画需要从上往下的，也有的画需要从下往上看，有的图画是从远处往近处看的，也有的画需要从近处往远处看，还有从左往右看的，从右向左看的，由物及人的，也学有的图画，几种观察顺序都要用上。

再有，要有重点地观察。

一幅图画和一篇文章一样，作画的人不是平均使用力量的，为了达到自己的绘画目的，画面的内容必定有轻重之分，这往从形象的大小，位置的远近等方面来表现。我们在作文之前，面对一组图画或一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，只有把这些方面都搞清楚了，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。再从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明了，详略也会得当了。

第二，要发挥联想和想象力。

看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的具体形象。

看图作文中的联想，就是由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。

我们知道，提供给我们作文的图画有两种，一种是单幅的，另一种是多幅的。多幅图画的的各幅图之间是互相联系的，但是，如果把多幅图和写出来的文章一一对照，我们会发现，图与图之间还有无法画出来或没有画出来的内容，也就是说，图与图之间有跳跃性，不象文章那样紧密相连。

在一个风和日丽的早晨，刚睡醒的小白兔肚子里就响起了“空城计”。于是她建议妈妈一起去采蘑菇。妈妈用温柔的目光看着小白兔，点点头同意了。妈妈从灶台上取下两条围裙，系在小白兔和自己的腰上，挎上篮子，一起出发了。

森林里，高大挺拔的大树在坚守着自己的岗位。绿油油的草丛中闪烁着一朵朵紫红紫红的鲜花，吸引来了很多蝴蝶和小蜜蜂，在周围翩翩起舞。小白兔呢，她根本没有心思采蘑菇，只见她一会儿追着蝴蝶玩，一会儿又摘几朵花放到鼻尖上闻闻。等到她饿的时候，才想起来自己是来采蘑菇的。于是小白兔赶紧弯下腰，仔细寻找起来。不一会儿她就在地上发现许多大蘑菇，这些蘑菇有的像晶莹的葡萄，有的像鲜嫩的大鸭梨。她心想：这么漂亮的花蘑菇，味道一定好极了！于是小白兔准备弯下腰用手去摘它们，兔妈妈看见了，一脸惊恐地说：“孩子，住手，不要摘，有毒！”小白兔一脸疑惑地问：“妈妈，这些蘑菇这么漂亮，怎么会有毒呢？”妈妈走过来轻柔地抚摸着小白兔的圆脑袋，语重心长地说：“孩子，越漂亮的蘑菇，毒性就越大。记住，不要被事物的表面所迷惑。”小白兔听完妈妈的话认真地点点头。

采了好多蘑菇的小白兔，跟妈妈一起走在回家的路上。妈妈那天给她讲了许多关于蘑菇的知识。她才知道原来关于蘑菇的学问还有很多很多呢！

程壹

中午，太阳像个大火球。小白兔来到宁静的草原上采花，她边采花一边唱起儿歌，心情美极了！

忽然一阵雷声响起来了，乌云遮挡了太阳，天空下起了大雨。小白兔连忙跑到一个大大的蘑菇底下躲起雨来，大蘑菇就像是一把大大的雨伞为小白兔挡风遮雨。雨越下越大，突然一只小松鼠向小白兔跑来，小白兔说：“小松鼠你快到蘑菇伞下来避雨吧。”小松鼠赶紧跑到蘑菇伞下。“谢谢你，小白兔！”小松鼠说，“不用谢，我们大家是好朋友嘛。”

小白兔和小松鼠打着这把蘑菇伞开心的走在回家的路上。

今天早上，阳光明媚，小猫花花约小兔灰灰去河边玩，夏天的天气如同调皮的小孩子，说变就变，一下子阳光明媚的天气就变成了乌云密布，还下起了倾盆大雨。小猫花花和小兔灰灰只好跑到树下避雨。

看着雨越下越大，小兔灰灰急得像热锅上的蚂蚁，竟哭了起来，“怎么办呢？如果这一场雨下不完，我们就不能回家了。”它一边摇着小猫花花的手一边说。小猫花花淡定地说：“你看那里有一朵大蘑菇，足够遮住我们的头，我们可以用蘑菇当伞啊！”

于是，它们撑着蘑菇伞回家。走到半路的时候，大雨下着下着就停了，它们放下蘑菇伞，三步并作两步地跑到约定的小河边欣赏河边的美丽景色。

一朵朵亭亭玉立的荷花，像一个个美丽的小姑娘，伴随着风一起翩翩起舞；小鱼儿三五成群地游来游去，有的好像在和别的鱼玩游戏，有的好像在水里懒洋洋地睡觉……

小猫花花和小兔灰灰又抬起头仰望天空，天上的彩虹五颜六色的，不同的颜色像不同的丝带，美丽极了。它们异口同声地大喊：“好美啊！”

在这样美丽景色下，小兔灰灰和小猫花花玩起了有趣的游戏……

（陈柯霖）

清晨，小白兔在山坡上一边采花，一边闻花。突然，下起了大雨，他自言自语道：“咦，刚才还天晴呢，怎么忽然下起雨来了呢？”

说着，他赶紧去拔一朵大蘑菇当伞。突然，一只小松鼠跑了过来说：“哎呀，怎么下起了大雨呀？我都没带伞呢？”

小兔子看见后，喊道：“快过来，躲到这里来。”

小松鼠感动地说：“谢谢你啊，小兔子。”

小兔说：“不用谢，我们都是朋友啊。”

他们两开心地笑了，然后高高兴兴地回家了。回到家小兔子把这件事告诉了爸爸，爸爸对小兔子说：“小兔子学会帮助人了，真的长大了，真好！”

小兔子会心地笑了，爸爸还奖励了小兔子一把漂亮的小花伞伞，他开心地蹦来蹦去。

看图作文在高考书面表达中占有相当大的比例。怎么样写看图作文呢?下面是语文迷网为大家带来的技巧。

1.仔细阅读图画及文字说明，首先应确定文章体裁。这类文章一般以记叙文或说明文为主。

记叙文：要抓住记叙文的六要素：时间(when)、地点(where)、人物(who)、事件(what)、原因(w～)和过程(how)。即：五个“W”和一个“H”。根据图画提示把这六个问题写清楚了，至少可得及格分数。如2000年的全国高考题，时间：2000年2月8日清晨;地点：公园外的公园路上;A物;“我”、一个老头;事件;这个老头被一辆黄色小车撞倒，“我”把他送到了附近的医院;原因：司机害怕承担责任而逃走，过程：“我”当时正沿着公园路散步。

说明文：一般先要把图画联系起来，弄清楚图画的目的、意图;然后进行抽象概括，找出一个说明对象，接着根据图画从时间、过程、步骤等方面加以解释、说明;最后进行总结，得出结论。对事物进行说明时，一定要做到条理清楚，明了易懂。如20典型例题考英语试题，作者首先告诉对方已经为他找到了房间，接着介绍房间的情况，最后征求对方的意见。

2.确定人称。如果以日记、回忆录等形式来写，一般采用第一人称;如果是以讲故事的形式来写，则一般采用第三人称来写比较方便。但不管用哪种人称，全文都必须一致。

3.确定时态。根据图画内容及所采用的文章体裁，确定文章所要用的时态。切记全文时态的一致性。

4.发挥联想要合理、适度。这类文章的说明一般都要求考生作适当的联想和发挥，以便使上下文能更好地连贯起来。但联想和发挥一定要根据图画做到合情合理，不能过多地胡乱联想和发挥。如20典型例题考题，如果告诉对方：我几乎把城市找遍了，终于为你找到了一套房子。这样联想显然是可以的。然而，倘若你写成：我到东城区去找，那边的房子太贵;于是，我又到西城区去找，而那里正在建设之中，条件不太好;接着，我又到南城区去找，发现那里离新建的华文学校又太远了……像这样的联想和发挥就太夸张了。

5.虚实结合，详略得当。对于图画中的内容，该详细叙述、描写的，就必须要详细、具体;可以一笔带过的就一笔带过。也就是平常老师所讲的有时要泼墨如水，而有时又要惜墨如金。如图画中所有的时间、数字或言论需一词不漏地写清楚，而有些过程或原因则可适当简略。

典型例题

假设你是图①中的男孩。请根据以下图画提供情节线索，以SharingH。usework为题，用英文叙述你帮妈妈做家务的经过及感想。

注意：

1.书面表达必须包括图画所表现的主要内容，可以适当增减细节，使其连贯、完整;

2.词数：100词左右.

题目的与解题技巧：本题考查看图写一个故事。

【解析】本文记叙“我”帮妈妈做家务的经过，叙述的是已经做过的事，因此用过去时。要点：1.见妈妈同时做几件事情，觉得妈妈太累，决定帮妈妈做一点家务活;2.在帮妈妈洗衣服时，“我”的朋友来叫我去踢球，“我”拒绝了;3.等把衣服洗完时，“我”累得满头大汗;4.妈妈见“我”把衣服洗好了，夸“我”是个好孩子，“我”感到非常高兴。

One possible version:

One day when I was about to play football, I saw Mother was taking a lot of dirty clothes to wash and a bucket to carry water. I thought Mother was very tired, so I decided to help her wash clothes. While I was doing the washing , Li Ming came and asked me to play football with him. I refused him and told him that I would help Mother finish the housework first. When I got the housework done,I was so tired that I was sweating all over. When Mother came back home, she found I had washed all the dirty clothes and said that I was a good child . I felt very happy.

一、指导学生仔细不雅察丹青、培养不雅察能力。

直不雅讲授，有利于学生的想象思维、说话能力。我每一次指导学生的看图作文，都先出示挂图或者，接着，教给学生不雅察要领，培养学生按一定的挨次不雅察的习惯。如从上到下或者从下到上不雅察；先中心后四周；从首要到次要等挨次不雅察。再整体相识图意，按照时间、地点、人物、事情的挨次提问；如丹青上画的是啥子时间？啥子地点？有几个人？是啥子人？她们在干啥子？让学生按照老师的提问指导有层次地回答，并开导学生从人物中想象图中人物的思惟、活动以及其时发生的事情，还要多问几个为啥子？培养学生从当真不雅察中得出论断的能力。

二、开导学生边看边想：培养想象力。

讲授上，为了让总以及学生都动脑筋，都能获得思维的训练，我按照丹青的内部实质意义设计思考性的需要别人解答的题目，并把好的需要别人解答的题目用投影机或者大屏幕出示，让学生一过看图, 一边会商，如教《秋日的丹青》的看图作文，我首先按照图意设计以下需要别人解答的题目：1、图上画的是啥子季候？你是如何知道的？

二、按照图意遐想，秋日有啥子独特之处？

三、小朋友拿着啥子？正在干啥子？她们还在想啥子？说啥子？然后再引导学生把这些需要别人解答的题目连起来思考构想成一段话，小学生作文《小学生看图作文例文》。最后引导学生展开斗胆富厚的想象，即把无声的银幕酿成有声，如想象"大雁边飞边说啥子？"；把静止的银幕酿成活动的银幕，如想象一阵秋风吹过，稻田、粟米、高粱会发生啥子变化？

三、充分引导，增强说的能力。

在学生看清晰图意，回答有关需要别人解答的题目的根蒂根基上，为了更好地使学生把相识到的内部实质意义清晰，并精确地，有层次地抒发出来。在讲授中先激发学生说的兴趣，我运用"看谁说得好。"等带有鼓舞勉励性质的话激发学说话。具体分3个步骤进行训练，一是让根蒂根基好的学生别离上台说说，说时要按照老师提醒的需要别人解答的题目边看图、边思考、边回答，西席在旁开导，学生说完图意是与否、好与差，老师赐与肯定、改正或者增补。

二是让学生同桌之偶然小组互说互听，这时老师要注重巡回相识，并到场到中下生这搭去活动，以便具体指导。三是指引让优生把整幅图的具体内部实质意义有层次地说出来。这个环节是重点环节，老师还须立志求学生提醒，丹青讲的是啥子时候的一件事？这件事的起因如何？颠末如何？结果如何？让学生的思维获得进一步的巩固, 通过老师的点拨，学生讲得更完备，更有层次，这样的效果我觉得更佳。

四、西席下水文现象引路，提高写的能力。

苏霍姆林斯基指出："学生不会写作文，最简略的原因是西席不会写作文。"当今，各种与教材同步的作文书籍泛滥，很多老师视范文为珍品，动员学生买优异作文书，多看多读对于写作很有帮忙。明明，多看书，不会写也会偷，但大多学生未经老师指导，偷归来的文句往往不合适，会酿成笑话连篇。以是我以为老师在习作讲授时应减小范文的篇数，而应该倡导西席自己写下水文现象。出格是低班级，识字率低、文句贫乏，要她们看优异作文有些会不例解，选别人的佳词佳句可能不会运用。

我觉得中低班级初入作文最好用填空形式浮现、指导正确施用合适的文句，这样，收的效果会更好。能使学生可以从老师的角度考虑需要别人解答的题目，也可从学生的角度进行不雅察思考，就能更有用地指导以及帮忙学生。相信通过以上看、想、说、写，这四环节的指导，会使大多学生收到杰出的效果，能看图有层次地说写一段通顺的话。

[小学生看图作文指导

看图作文，或看图写话，是学生进行写作训练的一种好形式。

小学语文教师常常用它引导儿童口说手写，作为初学写作的启蒙手段。其实，看图作文于中学生也是颇为适宜的。当然，这里并不是排斥命题作文等形式，而是深感各种形式应该互为补充，相得益彰。请看下面一篇看图习作：

捉 野 鸭

夏天，太阳象火球似地照着大地。一天中午，“小机灵”和他的弟弟“小乖乖”在河边步行乘凉。微风吹来，河边的芦苇轻轻地摆动着。

突然，有两只肥胖的野鸭从芦苇丛中钻出来了，不停地发出“嘎，嘎，嘎──”的叫声。兄弟两喜出望外，兴奋地扑了上去。野鸭受惊，煽动着翅膀，尖叫着飞向河中间去了，他们扑了个空。“小乖乖”嘟着小嘴，头上的“锅铲装”上的几根头发一摇一摆的，红红的脸蛋上现出不高兴的表情，埋怨地说：“都怪你，把鸭子吓跑了。”“小机灵”本来也要怪弟弟毛手毛脚，但看着弟弟生气的样子，便反过来哄着“小乖乖”。他在弟弟的耳旁叽哩咕噜了几句，两人便匆匆忙忙地跑开了。

过了一会儿，河里的那两只野鸭又恢复了平静，在水里戏游着。它们游呀游的，猛地发现有一个“西瓜”浮了过来。它们大概是有点饿了，看见这个“西瓜”都很想吃，便争先恐后地用那扁扁的嘴啄着“西瓜”，把“西瓜”啄出了两个洞。

正在这时，不知怎的，两只野鸭又惊吓得不停地拍打着翅膀，发出急促的“嘎，嘎”声，好象在喊“救命，救命!”这时，水中露出了“小机灵”的上身。他头上戴着一个半圆的西瓜皮，一只手抓住了一只野鸭的腿，两只野鸭全给捉住了。他笑得简直合不拢嘴，“小乖乖”呢，也连蹦带跳地跑来，说：“哥哥，你真行!”头上的“锅铲装”的几根头发又一摇一摆的……。

原来，兄弟两悄悄回到家里，拿了半边西瓜皮，由“小机灵”戴上它游到野鸭边，让“小乖乖”躲在芦苇里观察动静，等抓住了野鸭，“小乖乖”才跑了出来。

这个故事告诉我们，凡事要开动脑筋，多想才能出智慧。

实践表明，看图作文计有以下几条显著的优点：

一是学生眼前有画一张，大家均感有话可写，不至于搜索枯肠，苦思冥想，茫然不知所措;

二是学生根据各人对图画的不同理解，透过画面发掘其思想真谛，从各个角度运用语言进行描述，有利于锻炼与培养学生的观察能力和想象能力;

三是看图作文，体裁不限，既可记叙说明，亦可写景状物，还可议论抒情，便于充分发挥学生的特长，培养学生的写作兴趣;

四是看图作文使写作练习的方式多样化，有利于防止作文中的猜题、押题、套题以及依照范文“生搬硬套”等弊病的产生;

五是看图作文便于教师较快地评定学生写作水平的优劣，使作文教学更具针对性;

六是将运用语言文字反映生活的写作和运用线条、色彩等反映生活的绘画结合起来，有助于启发学生的形象思维。

因此，我常想，既然文学作品反映的是现实中的“人生图画”，那末，中学生进行写作练习，何尝不可以也来几次“看图作文”呢?

张若妍

夏天，小兔子的午觉睡醒了以后，就蹦蹦跳跳的去森林里玩了，一到森林好热闹啊！有小鹿、有大象、有松鼠、还有小山羊……小兔子看见它们玩得这么开心，也挤了进去跟它们一起玩了起来。

突然，乌云密布，电闪雷鸣，下起了倾盆大雨，小动物们四处躲避，小兔子也慌了，心想怎么办呢？小兔子手忙脚乱，只好跳到了最近的一棵树下躲避，站在树底下。松鼠在树上大叫：“小兔子，小兔子，妈妈说过，树底下不能避雨，会触电的！”吓得小兔子拔腿就跑。突然她发现旁边有一棵大蘑菇，小兔子仔细的观察着大蘑菇的形状，灵机一动，拔起大蘑菇，高高兴兴地撑着它回家了。

回到家，小兔子跑到了妈妈那里，告诉妈妈：“妈妈刚刚下了好大的一场雨，我都差点回不来了，还好路边发现了一个大蘑菇，是它帮助了我，大蘑菇的用处还真大啊，可以吃，还可以用来当伞呢！”

森林旁边住着一只全身雪白雪白的小白兔，长得又活泼又可爱，妈妈给它取了个名字叫“乖乖”。

一天，天气晴朗，阳光明媚，兔妈妈对乖乖说：“乖乖，你不是很喜欢吃蘑菇吗？今天天气这么好，妈妈带你去采蘑菇，好吗？”“好啊！”乖乖兴奋地说。于是它们穿好衣服，挎着篮子，高高兴兴地出了门。

它们来到了森林，哇，那里好多蘑菇啊！有红的、黄的、绿的、紫的，五彩缤纷，好看极了。乖乖满心欢喜地采了一朵粉红色、有花斑点的蘑菇，正当它想把蘑菇放进篮子里的时候，兔妈妈突然跑过来，对乖行说：“乖乖，这蘑菇不能要，好看的蘑菇是有毒的。”乖乖感到很奇怪，问：“妈妈，这蘑菇不是挺好看的吗？怎么会有毒呢？”“傻孩子，不一定好看的就是好东西啊。”妈妈从地上采了一朵灰色的、不起眼的蘑菇继续说：“这灰色、不起眼的才是好蘑菇啊！”乖乖说：“哦，原来好看的东西不一定是好的，不起眼的东西也不一定是坏的。”兔妈妈高兴地说：“对啊，乖乖真聪明！来，让我们一起来采那些不起眼的灰蘑菇吧！”乖乖说：“好啊！”于是它们兴高采烈地采起蘑菇了，不一会儿，它们采到了满满一篮蘑菇，乖乖不禁地说：“真是大收获啊！”

不知不觉，太阳下山了，乖乖和妈妈高高兴兴又满载而归地回家了。

徐张鑫

这一天，天上挂着一轮火红的太阳，太阳温暖地照耀着大地。

在小兔子的家里，小兔子正要去采花。它一打开门就发现今天是晴天，它觉得今天很适合去采花。于是，就迫不及待地走出了家门。

刚走了不到一里路，雷声就响了起来，不一会儿，大雨漂泊而至。小兔子吓得手上采的花也掉了。突然，小兔子看见了一个大蘑菇。它灵机一动，赶紧把大蘑菇拔起来当伞用。这时小兔子看见小松鼠也在寻找避雨的地方。于是，它赶快叫小松鼠过来避雨：“小松鼠，快来到我的伞下面来避避雨吧！”小松鼠赶紧过去避雨，小松鼠说：“谢谢小兔子！你真聪明，竟然能想到用蘑菇当雨伞。”说着说着，它们俩安全地回到了家。

从此以后，它们俩遇到困难的时候就互相帮助，成了一对形影不离的好朋友。

看图作文就是根据图中的情景所写的一种文章，可以运用想象，可以表达自己的感受。小编整理了相关的作文范文，欢迎欣赏与借鉴。

【看图写话作文：小白兔采蘑菇】

今天是白白快乐的一天，因为今天是它的生日，小动物们今天晚上受邀去参加她的生日宴会。

清早，白白和妈妈就在这一望无际的森林里采蘑菇，白白看看妈妈篮子里的蘑菇，一个个灰不溜秋的，真难看啊。白白看到那边松树下有蘑菇，去看了看，哇!这些蘑菇全都是五颜六色的，真像一把把大伞，她心想：这些蘑菇看起来漂亮，吃起来肯定更美味。这时，妈妈看到小白兔正在采那些漂亮的蘑菇，就叫道：“别拿，有毒。”小兔疑惑不解地问：“为什么呢?”“因为漂亮的蘑菇，很有可能是毒蘑菇，你别忘了那天小鹿吃了一个花蘑菇，到了动物医院就晕倒了，到现在还没好呢。”妈妈害怕地说道。白白的腿直发抖，连忙跑到了妈妈身后，后来白白在家里写了一些纸贴在大树上，上面写着“此蘑菇有毒不可采”。

白白高高兴兴地和妈妈回家准备生日宴会了。

【看图写话作文：小白兔采蘑菇】

早晨，万里无去。小白兔提着蓝子，高高兴兴地去采蘑菇。

小白兔一边走一边唱着歌，小白兔自言自语地说：“我最喜欢吃蘑菇。”突然，一条小河挡了它的去路，河上没有桥，小白兔急得满头大汗，大象刚好看见，奇怪地问：“小白兔，你怎么了?”小白兔难过地说：“我要到河对岸采蘑菇呢!”大象高兴地说：“你到我背上，我驮你过河。”小白兔骑在大象的背上高高兴兴地过了河。

河水哗啦哗啦，好像在夸助人为乐的大象。

【看图写话作文：小白兔采蘑菇】

一个春天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。兔妈妈对小兔温和的说：“宝贝，你到郊外去采些新鲜的蘑菇吧，今天做你爱吃的蘑菇汤。”小兔听了别提有多高兴了。她马上兴奋地提着篮子一蹦一跳地走出了家门。

她走在林荫小路上时，觉得风儿在抚摸她的脸，连树上的鸟儿也好像在对她歌唱。她感到这一切美妙极了，也情不自禁地大声唱了起来：“啦······啦······啦······我是采蘑菇的小行家······”

经过一条小河边时，小兔惊喜地看到路边开满了各种各样五颜六色的鲜花，花的周围还长了许多形态各异的蘑菇，有圆、有扁、有大、有小。看到这么多新鲜的蘑菇，她高兴极了，急忙弯下腰蹲下身子，轻轻地去采，一只、两只、三只······不一会儿篮子里就装得满满的。看到自己的劳动成果，她心满意足地回家了。

午饭的时候，小白兔喝了妈妈给她做的蘑菇汤，心里美滋滋的，她觉得这美味的汤比任何食物都香甜。

一天，兔妈妈提着篮子带着小白兔去森林里采蘑菇。

他们一边走一边采。突然，小白兔在一棵大树下看见了许多花蘑菇。便高兴地对妈妈说：“妈妈!妈妈!快来呀!这儿有好多个花蘑菇，我们来采吧!”说完，小白兔伸手就要去采。兔妈妈看见了，连忙跑过去，摇着手说：“孩子，你可千万别采啊!”小白兔好奇地问：“妈妈，为什么不能采呢?”兔妈妈抬起头，一本正经地说：“这些花蘑菇可是有毒的。”“这么漂亮的花蘑菇怎么会有毒呢?”小白兔不解地问。兔妈妈严肃地说：“外表漂亮的东西不一定就是好的呀!”小白兔还是不明白：“那么应该怎样来分辨它是否有毒呢?”兔妈妈耐心地解释：“要想分辨它是否有毒，就应该把它跟我们以前采的蘑菇比较一下，看一看他们的形状和颜色是不是相同。如果是不相同，那就说不定会有毒了。”“那还有别的办法分辨吗?”小白兔又疑惑不解地问。“如果你已经采回家了，还可以请经验丰富的长辈来分辨一下，等确定无毒后再吃。”兔妈妈仔子细细地讲着其中的道理。小白兔高兴地说：“喔，我知道了，下次一定不会采这种漂亮的蘑菇了。”小白兔和妈妈继续向森林深处走去。

[小白兔采蘑菇看图作文

于是，它们就带着篮子来到森林里。不一会儿，兔妈妈就采了一大篮子蘑菇。小兔呢，一会儿看到飞舞的蝴蝶，它就去追蝴蝶;一会儿见到跳动的蜻蜓，它又去捉蜻蜓。

忽然，小白兔正在追一只大蝴蝶时，发现大树下有几个身穿花衣服的蘑菇，一下了喜欢上了，连忙去采。妈妈惊呆了，立刻叫住小白兔：“不能采，那些蘑菇有毒。”小白兔一点也不在意，还继续采摘。妈妈又说：“蘑菇的颜色越漂亮毒性就越大，如果吃了有毒性的蘑菇，就会一命呜呼。你别小看这些蘑菇灰头土脸的不好看，可它的营养很丰富。”

听了妈妈的话，小兔就跟着妈妈去别处摘蘑菇了。它明白了一个道理：无论做什么事都必须有学问。

吴可欣

一天中午，蓝天上的太阳红彤彤的，就像一个大蛋黄。小兔子乖乖心想：“森林里的小花肯定开得五颜六色了，我一定要快点做好作业，赶紧去森林里看美丽的野花，采上一束漂亮的野花送给妈妈。”

做好作业，小兔子乖乖提起了篮子去采野花，很快它就来到了森林里。它看见有许多五彩斑斓的野花，它采了一朵又一朵，忽然天空乌云密布，不一会儿下起了雷阵雨，小兔子非常的紧张，它想了想，想了一个好主意，他看见对面有一个很大很大的蘑菇，好像一把大伞，正好可以用来遮雨。

忽然，窜出来了一只小松鼠，小兔子乖乖看见小松鼠被雨淋得慌慌张张的样子，“小松鼠你没有带伞吗？到我的蘑菇伞下躲一躲吧。”小松鼠说：“好啊，谢谢你！”

小兔子也非常开心，两个好朋友打着这把蘑菇伞快乐地回家啦！

英语是一种语言，从语言学角度来看，学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，就要用来表达自己的思想、见解，这些落实到纸面上就是书面表达。针对初中生的实际能力，书面表达为初中英语教学的一大难题，其常见形式多为看图作文。结合自己教学与写作的经验，对看图作文谈几点体会。

看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，感性认识过程，即通过画面直接获得信息的过程(究竟画面展示了一个什么情景);二，理性认识过程，即针对画面让学生发挥想象力，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解(画面的内涵是什么)。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节(一“抓”，二“列”，三“变”，四“连”，五“检”)中去。

一“抓”为抓主题。首先，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，是说理还是叙事，是书信还是日记或其他应用文体。这一环节可采用 a, 求同法，即寻找画面中相同的人物、地点或时间等，来帮助学生确定主线，不致于跑题; b ，求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。

二“列”为列要点。由于书面表达是以一定的情景为基础，考查具有一定的针对性，因此要点要全面，无遗漏。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，原则“不求难，不求异，唯求准”。

三“变”为变要点为句子。将第二个环节中所罗列的要点，先按一定的时间、空间及逻辑顺序排列;然后选定恰当的主语与人称，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。结合初中生的实际，要求用他们熟悉、简单的结构来表达，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。如果遇到必须用长句表达时，可仿照、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，切勿用汉语思维生造句子。

四“连”为连句成篇。这一环节是最关键的一环。首先，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。其次，要确定好行文的人称与时态的基调。再次，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、递进和因果等关系的关联词与过渡句，使文章前后照应，行文流畅。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、见解的内容，使文章丰满显得有血有肉。

五“检”为文章检查。文章写成之后错误在所难免，检查这一环节不能省。检查可从如下几方面入手： 1 ，文章的体裁格式是否正确。 2 ，要点有无遗漏。 3 ，句子(人称、时态、语态、主谓一致、结构、词语搭配等)。 4 ，词汇(意义、拼写、时态语态，形容词与动词的形式，名词单复数)。 5 ，标点符号是否有遗漏与错误。

在经过以上几个环节之后，一篇符合要求的看图作文就算完成了。在这里还要提到的是，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，书面表达中书写尤为重要。此外，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，只有这样书面表达才能有真正的提高。

星期天的早晨，大雨过后，天空一碧如洗，像一块被清水洗过的蓝宝石，空气清新无比。

兔妈妈知道雨后小蘑菇会冒出小脑袋，所以一大早就对红红大叫：“红红，快起床吧！歇会儿，妈妈带你去采蘑菇！”“太棒了！太棒了！”一向对外面充满好奇的红红喜出望外，一咕噜从床上爬了起来。红红狼吞虎咽地把早饭吃完，就蹦蹦跳跳的跟着妈妈去采蘑菇了。不一会儿，她们就来到了大森林，只见森林里的大树郁郁葱葱、一望无际，像一道绿色的屏障。小草生机勃勃的昂着头，透过五彩缤纷的小花，像是在迎接红红和妈妈到来！红红的目光被眼前的美景紧紧吸引住了。

这时妈妈走过来，语重心长的说：“孩子，别看了，跟我学采蘑菇吧！蘑菇一般最喜欢藏在草丛中。”妈妈一边抚摸着红红的头，一边说：“在这些草里找，你一定会有收获的。”说着妈妈来到一簇草丛前，扒开它，只见里面有许多又大又肥的蘑菇，妈妈轻轻一拔，一个蘑菇就被拔下来，放在篮子里了。“让我来试试吧。”说着红红独自跑到一边去找蘑菇了，突然，她在大树下发现了一簇穿着花衣服的蘑菇，这些蘑菇穿了红色的裙子，带着红白相间的帽子，像一个婀娜多姿的少女。红红心想：多漂亮的小蘑菇，采回去妈妈一定会夸我的。想完她伸手正要摘，妈妈发现了，立刻大叫：“不能摘。”红红抬头一看，“为什么不能摘？”她好奇的问。妈妈一本正经地说：“这蘑菇有剧毒，无论什么动物吃了，都会死亡的。”“你怎么知道的？”“前段时间，隔壁村的花花就是勿吃了这种毒蘑菇，没到两小时就中毒身亡了。”妈妈的一番话，吓的红红浑身发抖，脸色苍白，赶紧缩回了手，说：“妈妈，我以后一定离着这些蘑菇远远的。”

（熊猫）

有一天，小白兔上山准备去采蘑菇，他在周围看到有一些色彩斑斓的花朵。他就采了几朵美丽的鲜花。突然下起了刮起了狂风，下起了暴雨。小白兔吓得直哆嗦，慌慌忙忙找可以躲雨的地方。

小白兔灵机一动，想了一个好办法，就躲到一朵大大的蘑菇下面。到了蘑菇底下，小松鼠急急忙忙地问：“小兔，可以让我躲到蘑菇底下吗？”

小兔说：“当然可以。”

小松鼠急急忙忙地躲到了小白兔的蘑菇底下，雨停了，小白兔把小松鼠送回了家后，也高高兴兴地回到了自己的家中。

小学看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，小学看图作文是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。

小学看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从中间到四周;或从人到景，从景到人。想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间;细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业;细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的;细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲进行写作。

叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。

如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。

小学语文看图写话的画面是静止的，而且比较单调，要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。

一天，小白兔在家里，突然肚子“咕咕”叫了起来，小白兔饿了。小白兔心里想，妈妈不在家，看来我只能自己去找吃的了。

说走就走，小白兔来到森林里，这里景色优美，小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着，地上开满了五彩缤纷的鲜花，蝴蝶、蜜蜂在花丛中翩翩起舞。看到这些，小白兔陶醉了，把找吃的事忘在脑后，它在这里玩了起来，一会儿扑蝶，一会儿东一朵、西一朵地采着花，不一会儿，它手里就采满了五颜六色的鲜花，可漂亮了。

它坐在地上闻着花香，欣赏着美丽的景色。突然，天空中下起了倾盆大雨，小白兔很着急，怎么办呢？这时，它看见树下长着一些大蘑菇。它灵机一动，马上想到一个办法，它想：我摘一个蘑菇来当雨伞，不就可以了吗？于是，它抓着蘑菇，拔呀拔，拔呀拔，终于拔出来了，它就拿着“伞”，开心地回家了。

到了家，妈妈惊奇地问：“下雨了，你怎么没被淋湿呢？”它得意洋洋地说：“因为我有蘑菇伞呢！”妈妈说：“哦，我的宝贝真聪明！”

【第1篇】

从前，有一个小女孩，她非常可爱，长着一双水汪汪的大眼睛，她的名字叫小美。

小美有个优点，就是爱帮妈妈做事。有一天，妈妈叫她去森林采蘑菇，小美可开心了，她提着小花篮来到森林。走呀，走呀，小美看见碧绿的草地有几朵可口的蘑菇。小美可高兴了。她连忙跑了过去，看了看蘑菇，仔细分辨出蘑菇有没有毒，顺利地采了几朵白蘑菇，她高高兴兴的回家了。

评：画面观察仔细，语句具体生动。

【第2篇】

从前，在一个茂密的森林里，住着一个漂亮的小女孩和她的爸爸妈妈。小女孩扎着小辫，圆圆的脸上有一双乌黑的眼睛，鼻子下面有一张能说会道的小嘴，她的名字叫小云。

有一天，雨过天晴，花儿更鲜艳了，地上长出了许多大大小小的蘑菇。小云见了，对妈妈说：“妈妈，我想出去采点蘑菇回来，行吗？”妈妈同意了，小云一蹦一跳地跑了出去，还不忘拿上篮子。小云来到了一个鲜花盛开的地方，看见一朵朵蘑菇，忍不住地摘起来。不知不觉，篮子就装满了，小云才依依不舍地回家了。妈妈见小云采了这么多蘑菇，心里乐滋滋的，夸小云是个能干的孩子。小云听了，心里像吃了蜜一样甜。

评：想象力丰富，故事编得精彩。

【第3篇】

一天，天气晴朗，兔妈妈提着篮子，带着兔宝宝一起去森林里去采蘑菇。

来到森林里，他们走啊走啊，走了好一会儿，才采到几个蘑菇，兔宝宝有点沮丧了。

突然，兔宝宝看见一棵大树下长着几个美丽的蘑菇，它兴奋极了。心想，这么美丽的蘑菇，吃起来一定特别鲜美。于是，它蹲下身子，想要去采，跟在后面的兔妈妈看见了，连忙放下手中的篮子，拼命摇手说：“不能采！不能采！”兔宝宝抬头望着妈妈，疑惑不解地问：“为什么呀？妈妈，这蘑菇多好看呀！”兔妈妈说：“这种蘑菇有毒，吃了会有生命危险的！”兔宝宝听了，吓得脸色苍白。兔妈妈从篮子里拿出一个灰白色蘑菇又说：这种蘑菇虽然不好看，但吃起来可香啦！”兔宝宝听了，连连点头说：“妈妈，我明白了。”

后来，兔宝宝和兔妈妈在森林里采了许多蘑菇，高高兴兴回家了。

【第4篇】

星期天的早晨，春风拂面，天气晴朗。小白兔提着篮子到森林里采蘑菇。绿毯似的草坪上有许多五颜六色的蘑菇，看起来真漂亮。可小白兔发现一条河挡住了它的去路，小白兔焦急地想：这下可怎么办呢？

突然，小白兔看见大象在河边饮水，就跑过去问：“大象，你能带我过河吗？”大象说：“没问题。”大象用它长长的鼻子把小白兔卷到自己的背上，背着小白兔过了河。等小白兔采完蘑菇，大象又把它送了回去。到了岸上，小白兔对大象说：“谢谢你！”

小白兔提着满满的一篮子蘑菇高兴地往家走，心想：大象真是好朋友，它做到了雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。