四年级作文我的动物朋友教学设计(经典20篇)
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篇1:动物朋友四年级下册作文300字
全文共 325 字
+ 加入清单我最喜爱的动物是兔子。兔子有着又长又尖的大耳朵,酷似红宝石的眼睛圆溜溜,三瓣嘴一动一动的,似乎在诉说什么事情。她白花花的身子似乎披上了一层白衬衫,毛绒绒的尾巴又圆又小,就像一个雪球站在了白衬衫后面。
放暑假,我去奶奶家,奶奶家为了很多兔子。兔子喜欢吃的可多了,他从不挑食。一天我和姐姐去山上挖白菜和萝卜喂兔子。我把萝卜放进了笼子里,几只兔子围上来拼命的吃着,不一会萝卜就被吃光了,看他们意犹未尽的样子,我和姐姐又塞了些白菜进去。姐姐和我像吃了蜜似的,心里甜得很。
一次我去喂兔子时,这些小东西像在说:“主任对我们真好,真是遇到了知己呀!”当听到他们在说我时,别提我有多高兴了!
兔子是一种善良又可爱的动物,我非常喜欢他,喜欢他的样子,善良!我喜欢你小兔子!
篇2:二年级我的动物朋友的
全文共 291 字
+ 加入清单最近学校的小水塘里来了两只可爱的小绿头鸭。
同学们下课时都好奇的聚在池塘边看它们游泳。我和好朋友怡文、旻桦、煜涵和宜璇每节下课也都跑去看小鸭子。小鸭子的嘴巴长长扁扁的、羽毛又黑又亮,脚上穿着一双黄袜子,好有趣!下水时,它会先伸长脖子、拍拍翅膀,还会摇摇尾巴,走了两步就快速的沉下水,溅起了水花后又浮起来,就开始自由的游泳前进了。有时它站在岸边的石头上悠闲的伸伸腿、抖抖翅膀好像在伸伸懒腰,好可爱!我看了忍不住哈哈大笑并帮它取了一个名字,叫“小可爱”。
小鸭子是我们大家的好朋友,它的魅力真叫人无法挡,我要好好爱护它们,不要惊动它们、不要让它们受伤,希望小鸭子可以天天快乐的玩水平安长大。
篇3:2024年我的动物朋友作文500字
全文共 428 字
+ 加入清单在我家窗台边的笼子里,有两只鹦鹉。它们总爱大惊小怪地叫,说它们吵闹吧,它们确实很吵。它们会摇着头警惕的看来看去,大吵大闹,不管是什么事情,它们都会叫。可是,它们决定吃东西了,就会下来,任凭你再怎么喊,它们顶多也就抬头看看你,然后它们就会继续低头吃食物。
我们决定要让鸟儿们在室内玩一会儿,我们把鸟儿们刚放出来,它们就拍打着灰白色的翅膀像无头苍蝇一样到处乱撞,差点把我放在架子上的玩具给撞下来,我妈只好带上手套,抓住鹦鹉(不戴手套会被啄)把它们放回笼子里去。
我们的鹦鹉很特别。羽毛是灰白色的,脸上还有明显的腮红。头上有一根神奇的呆毛,这根呆毛如果竖了起来就表示鸟儿们很害怕。这两只鸟儿还很好斗,总是有一只鸟故意去咬另一只鸟的毛,两只鸟儿就会咬来咬去。这两只鸟儿一点都不讲卫生,总爱往生命之泉里拉屎。它们还很凶,谁都不能踏入它们的领地,有一次我们收留了一只小小鸟,我们一把它放到鹦鹉旁边,鹦鹉就大叫,好像有人杀鸟了一样的想赶它走。
这真是两只干什么都喜欢要吼的鸟。
篇4:我的动物朋友小学作文
全文共 319 字
+ 加入清单有一天,我爸爸同事送给我两条金鱼。我给它们取了两个名字,一条大的叫大金,小的叫小金。
一天早晨,我醒来的时候,发现它们不见了,我就去问奶奶:”奶奶,大小金呢?“奶奶说:”它们两条金鱼蹦出来,死了“。我听了,非常难过,每次我不开心的时候,一看到它,就很开心。它们还会在水里表演呢!结果现在什么也没了,我忽然掉下了眼泪。妈妈看见了,对我说:”别难过,妈妈给你在买一只大黑鱼“。听了妈妈的话,开心的笑了。
黑鱼买回来了,看着它,我的心里特别开心。有一天,我放学回来,发现它浮在水面上,我伤心的哭了起来。妈妈说:”别哭了,你还有两只乌龟呢!“我又笑了起来。
剩下的这两只乌龟我一定要好好养它。
我的这几只可爱的小动物伙伴真可爱,它是一只淘气的两只小金鱼!
篇5:《学会生存》习作教学设计与反思
全文共 897 字
+ 加入清单《学会生存》是六年级的一次口语交际课,教材安排这次话题的目的是引导学生学会生存,学会自我保护的本领,培养学生用列举实例表达自己的观点。
上完后,第一感觉就是没能更好地调动起孩子们情感,积极发言的孩子不多,并且重点没有突出。尽管我多次用鼓励性的话激励学生参与到其中去,但是学生对这种口语交际课的应对还是不能轻松的应对。我就仔细分析了学生现存的原因有三:
1、对学生已有的知识水平和情感估计不足,在布置前置性作业的时候,教师忽略了学生现有的知识水平,以至于孩子们在谈论后交流时涉及的面就太窄,思路不够广。设计如下:a、你遇到、听到、或从电视、报纸等媒体上了解到的有关自我保护的事情。b、读综合学习中《智慧之花》想到的。c、从电视上看到或者听到的别人是如何进行自我保护的。d、我们可能遇到哪些危险或灾难?应该如何应对?学生课下都做好了充足的准备,查阅了大量的资料。我要求学生分成小组的形式来讨论,结果有些学生不喜欢参与到其中去,或许是孩子们过于紧张,导致个别的学生不敢发言了。学会生存,是一个内容很广的话题,包括的范围很大,学生可以从生活方面入手,可是孩子却仅仅限于走丢,迷路,溺水,地震、火灾、遇见歹徒等等,学生的思路没有更深层次的。
2、教师的语言过于单一,没有什么特色,鼓励和评价的时候忽略了学生的想法。其中有个学那个在讲述自己在迷路的时候,如何解决问题的,教师没有及时评价,而是一句话带过。
3、对教材的把握还不够深入,过于注重教材,而忽略了教材的工具性,忽视了语文学科的工具性和人文性。
4、总结时,设计了一个环节:通过今天这节课的学习,你懂得了什么?自我感觉跟前面的有点重复。
5、前面布置的作业改为:对于“学会生存”这个话题,你想说什么?相信孩子们会给我更多意想不到的精彩?
对于这节课我也有满意的地方可以从以下三个方面来说:
1、积极的参与到学生中,对学生的发言及时作出评价。
2、落实了本堂课的教学目标,让学生知道一人在家遇到事情,运用自己所学的知识去应对,不如说煤气泄漏,骗子等等。
3、把课堂还给了学生,让学生能够大胆质疑,对学生的某个话题全班进行讨论,让学生爱上口语交际,努力培养学生的应变能力。
篇6:作文我的动物朋友
全文共 391 字
+ 加入清单小雪有着一身银光闪闪的皮毛,大大的眼睛,还有一个黑黑的小鼻子以及一双毛茸茸的大耳朵。
小雪是萨摩耶品种的,狗有很多品种,例如金毛寻回犬、蝴蝶犬、比熊犬、吉娃娃等等。大概分为五类,分别是家犬、猎犬。警犬、导盲犬和斗犬。
狗大多数是群居动物,主要的食物是肉和骨头。有时候还会跟小猫打架。不过就是因为如此好斗的性格,它们才可以更好的保护牲畜和看门。
狗一般身长50~60厘米。体重平均在30~50千克左右,尾巴大概长20厘米左右。
狗睡觉的时候缩成一团,耳朵紧贴着地面,稍有动静,它就立刻翻身起来四处张望,确定了没有危险,才肯继续睡觉。
狗是哺乳动物,一胎通常生4~6只幼犬。狗很有母爱,为了让自己的孩子活下去,甚至愿意放弃生命。
狗是人类最好的朋友,可人类却因为害怕“狂犬病”而大量屠杀小狗们。有时还为了吃狗肉或赚钱把狗都杀了,我们人类实在是太贪心了,正确的做法是,两者和谐共处。
[作文我的动物朋友
篇7:我的动物朋友作文300字
全文共 315 字
+ 加入清单我最喜欢的动物是,可爱的泰迪狗。泰迪狗有白色、奶油色、香槟色、杏色、红色、巧克力色、灰色、黑色。
我家有只泰迪叫甜甜,长着一身巧克力色的卷毛。圆圆的黑眼睛和三角形的黑鼻子看起来萌萌的,不动的时候像是一只玩具狗狗。小泰迪非常聪明,它能听得懂我们对它说的话。喜欢黏人也爱撒娇,看到我会像个小疯子一样上串下跳;它很小,像长不大的小精灵,但很机警;它爱吃狗粮又爱洗澡,很讲究营养和卫生;而且很爱臭美,爱打扮,爱穿漂亮的衣服,还爱拍照!
妈妈说,养狗狗要给他领证,给他体检,还要打预防针,给它健康,这样才是真正的爱狗!
我属狗,我也喜欢狗,更喜欢泰迪狗。我和爸爸约定了,等我考上大学,爸爸会给我一只白色的泰迪。我要努力,好好学习,泰迪——我来啦!
篇8:九年级我的动物朋友优秀
全文共 396 字
+ 加入清单王子是我的动物朋友,它是一只又可爱又淘气的小狗狗,是我奶奶家的小狗。
王子它有金黄的身体、圆圆的小脑袋、短短的小粗腿、还有机敏的小鼻子,我们总是说王子太胖了跳不起来,我也想让它减肥,就经常带它去河田边跑跑,但是好像没有效果。王子也是奶奶最喜欢的小狗,整天围着奶奶转。它喜欢在椅子底下钻来钻去、还喜欢在草坪上滚来滚去,还会跑到我身边向我摇尾巴,让我给它骨头吃,我会赶紧把骨头给它,它啃完骨头上的肉,会把骨头拿来玩,把骨头咬起来,往头顶上抛,我也拿骨头跟它一起玩,我会拿骨头抛的很远很远,让小圆球跑过去咬回来,来回几次它就气喘吁吁了,我也会把骨头埋在泥土里,让它去找,它总是能够很快的找到,并放到我的面前,好像在说:“再来、这些都难不倒我的。”有时候吃完骨头我会给它小球,让它和小球一起运动,我还会带它到公园里捉迷藏。
奶奶把它送给了我,我会好好保护它、照顾它,让它快乐成长,因为狗狗是我们的好朋友。
篇9:我的动物朋友作文600字
全文共 736 字
+ 加入清单去年秋天,朋友送我两条一红一黑的小金鱼。可把我高兴坏了,赶紧找出家里大号的鱼缸,把它们养了起来。
这是两条“灯泡眼”金鱼,看它们突出的鼓鼓的眼睛,好似夜里真的会发光一般。再看它们身上的片片鱼鳞,在阳光的照射下,泛着闪闪的荧光,活像穿上了一件古代的金缕玉衣,显得无比高贵和优雅。它们的尾巴更是漂亮极了!我用手指轻轻触摸,感觉如丝绸一般柔软。那模样像极了一架古典的竖琴,仿佛真的能奏出叮叮咚咚的乐声。
这两条小金鱼,一条红黄相间,我给它取了个喜气洋洋的名字叫“红双喜”,另一条则是黑白相间,形成鲜明的对比,像奶牛身上的花纹,于是我给它取名叫“奶牛鱼”。它们对我取的名字好像挺满意的,每天在鱼缸里快乐地游来游去,无忧无虑!
平时,“红双喜”和“奶牛鱼”都像王公贵族里的大小姐一样,在“庄园”里自在悠闲地“漫步”,尾巴微微颤动,如同散开的纱裙,完全是一派高傲的贵族风范!然而,每次在我给它们喂食的时候,它们就原形毕露了。当鱼食从天而降,刚落到水面上,它们就像是看见了金子,两眼放光,争先恐后的,像箭一般飞速游过去,以迅雷不及掩耳之势吞下一颗又一颗,完全不顾自己的形象了。有时候我故意逗它们,只丢一粒鱼食进去,看它们你争我抢,谁也不甘示弱,真是好玩极了!
它们也有很安静的时候,会停在一个地方一动也不动,我想那应该是在睡觉吧?偶尔我会恶作剧地丢一个小石子进去,只听“扑通”一声响,两条小金鱼顿时吓得惊慌失措、四处逃窜,水面被它们激的哗啦哗啦响个不停。过了一会儿,它们发现没有什么异常和危险,便又放心的慢慢悠悠起来,仿佛啥也没发生过。
没事的时候,我就给它们换水,打扫“房间,然后再看上好一阵子。这两条可爱的小鱼儿给我的家带来了勃勃生机,给我带来了许许多多的快乐!我喜欢它们,喜欢我的动物朋友!
篇10:我的动物朋友小乌龟作文300字
全文共 379 字
+ 加入清单我家的乌龟很与众不同,比如每天上午它都要伸出脖子,趴在“小床”上晒太阳,它的脖子能算得上是乌龟里的“长颈鹿”,不仅能伸缩自如,还能旋转自如呢。一双绿豆大的眼睛很灵活,一看到不明情况,全身就快速地缩到它硬硬的龟壳里。如果不注意,还以为那是一块带花纹的石头呢。它的鼻子和耳朵却小得几乎看不见。别看别处都小巧玲珑的,它的嘴巴却很大,一口恨不得能吞下一整条泥鳅呢!
它没有事的时候就趴在水里,一听到我的脚步声就知道是要给它送鱼来了,就伸长脖子等着我……有的时候激动得都要跳起来了,逮着小鱼的头和肚子不放,然后使劲地用前爪按着尾巴,三口两口就把小鱼吃完了,还真凶猛呢!
还有一次我想试试它的嗅觉,把一条鱼放在离它很远的墙角,不一会小乌龟就闻到腥味了,向着墙角用它最快的速度爬去,逮到猎物后,扭头就走……
你说它贪吃不贪吃?
篇11:《走进田园热爱乡村》四年级作文研讨课教学反思
全文共 980 字
+ 加入清单《走进田园,热爱乡村》是第八册语文园地六的习作内容,乡村的景物,乡村的趣事,对于乡村的孩子是很熟悉的。所以我选择了这一内容作为研讨课。我首先出示了一幅幅美丽的乡村图,当同学们看到一幅幅美丽动人的乡村图时,惊喜万分,争先恐后的发言:“春天,我们的乡村好美呀,看,粉红的桃花,雪白的梨花,金黄的油菜花,它们争奇斗艳……”
对于孩子们而言,这是一堂快乐的作文课。对于老师而言,也是一堂收获惊喜的作文课。孩子们细致入微的观察,以及喜悦的心情,在习作中都得到了详尽的描述。作文的过程是一个快乐的过程,在本节课得到了充分体现,这节作文课引发了我的如下思考:
一、孩子感到快乐是写好作文的前提
“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”要想动笔习作,首先要喜欢习作,要让孩子从内心深处真正体验到作文是件快乐的事情。观察自己的家乡、做游戏等都是作文课的形式,习作可不是只有一种形式,不是只有一个阵地──课堂。广阔的大自然,应是孩子们学习的大课堂,到操场上去,到大自然中去,让孩子们感到高兴,增加体验,增强学习的信心,这样对于孩子们来讲,作文的过程将是一个快乐体验的过程。
二、知识积累是写好作文的保证
“我们的乡村,无论什么时候,什么季节都是一个五彩缤纷的世界。”“红红的柿子像一个个红灯笼,挂在树上,你挤我碰,等着人们去摘呢。”这些语句,是需要平时在阅读中去积累的,在习作中才能灵活去运用。有的同学在习作中能写出优美的语句,有的同学就写不出来。因此,平时建立一个摘抄本,是解决在写作时腹中空空,无话可写的好方法。在阅读时,把碰到的好词好句随时记下来,积少成多,这样就会在习作时产生下笔如有神,文如泉涌的奇妙境界了。
三、充分利用好身边的资源是作文的源泉
第六单元的习作内容是写乡村的生活,根据学生的生活实际,我组织了学生去观察乡村的田园风光,了解乡村的生活,拍摄乡村的图片,搜集乡村的资料,然后在课堂上介绍自己的乡村,学生讲得生动有趣。有个学生说:“我们乡村有趣的事很多,有时钓鱼,有时放牛等,我们玩得最有趣的是‘西班牙斗牛’……这是一节很成功的作文课,我充分利用了可以利用的教育资源,相信孩子们对于这样的作文课一定会很喜欢。
通过这节作文课,我体会到我们的语文课堂有着广阔的学习空间,让语文学习的外延与生活的外延相接是我们每个语文教师的责任。
篇12:我的动物朋友议论文
全文共 831 字
+ 加入清单真好!妈妈送了我一只小仓鼠,放在一个铁丝交错的小房子里,里面铺满了松软的木屑。小房梁上有个桔红色的滚轮,这应该是它的健身房吧。小房的左端用塑料薄片围成了一个大圈子,里面堆了厚厚的一大团木屑,这便是它的卧室了。
这只小仓鼠全身白白的,只在小脑袋和背部之间有两条黄棕色的花纹。它的眼睛不大,却像黑宝石一般透亮,粉色的小嘴吧唧吧唧,着实可爱。小仓鼠的全身总体说就一个字“肥”,它有着肥肥的小脑袋,肥肥的肚子和肥肥的身子,就连它的两只三角耳都是肉肉头头的,就叫肥肥吧。我琢磨着是不是不够霸气呢,瞬间联想到美国号称“肥电君”的F—35战机,那就叫肥肥君吧!
肥君刚来那天非常羞涩,只敢把自己埋在厚厚的木屑里头,有时我都找不到它的踪影。它只在别人都不注意时,偷偷在木屑上来回挪动,发出细微的“沙沙”声。过了两天,肥君对食物的渴望就表现了出来,它用两只粉粉的小爪子抓着铁丝不停地摇晃着。我拿了两粒花生试探着轻轻投进笼子里,可它并没有去吃。于是,我便装作去院子里赏花,用余光瞄着,心里默默地数着“1、2、3
……”20秒过去了不见有动静。过了半分钟,肥肥君终于抵挡不信美食的诱惑,小心翼翼地伸出头去嗅了嗅,随即扑过去紧紧抱在胸前,见它正准备捧到嘴边啃,我不由自主地回头看,说时迟那时快,它立马放下坚果,一溜烟跑进木屑堆里藏了起来。我只好扫兴地走开了。可没过多久,忽然听到“嗒、嗒嗒”的声响,我便悄悄过去瞅,坚果已吃干净,只见肥君正悠闲地转来转去,一会儿从卧室一头钻进健身房,一会儿爬上滚轮耍杂技般踩着滑轮,好不快活。我走进了去逗它,它也不躲我,躬起身子,伸出一双粉嫩的小手,来向我讨食吃,我兴致盎然取了一杯水,抓起一把鼠粮放进食盒,它也欣然收下我的“厚礼”。从那天起肥君就再也不那样害怕人而又不吃食了。它总是一会儿睡睡懒觉,一会儿啃啃坚果,一会儿喝上两口,还时不时欢快地跑跑滚轮,有的时候还敢从我手里抢小鱼干吃……
信赖是把钥匙,让我们打开交流的心锁。信赖是纯洁的,得到信赖又是幸福的。
篇13:我的动物朋友的
全文共 310 字
+ 加入清单说起白兔我我就会想起月亮上的玉兔,想起玉兔的故事,不过我还会想起的"玉兔"朋友,我家饲养了一只白兔,我借用典故也给它起了一个“玉兔”的名字。
我的玉兔是跟奶奶要来的。我的爷爷奶奶两个老人居住在原来的老家,有很大的院子,奶奶又是一个停不下来的性子,前几年刚刚不种地了,转身就买了兔子来养殖,爸爸说不过她,只好同意了。一听说奶奶养了兔子,我可高兴坏了,争着吵着要去抱一只来。没过多久就回了一趟老家,这时奶奶的兔子刚刚生了一次小兔子,我看着白白的兔子,忍不住伸手去摸它们的毛,好软软的,心就被融化了一般,就爱上了小白兔。回家的时候我给奶奶要了一只,奶奶给我用盒子装了起来。
回家里面里面我给它置办了新家,并且给它起了名字“玉兔”。
篇14:我的动物朋友小学优秀
全文共 360 字
+ 加入清单有的人喜欢机灵可爱的猫,有的人喜欢活蹦乱跳的兔子,有的人喜欢憨厚老实的猪,而我,喜欢小短腿柯基。
它毛茸茸的,像极了一个毛茸球。棕白相间的毛发,加上两颗水汪汪的大眼睛,无论怎么看,都觉得可爱。
它吃饭时,会将饭吃个精光,无论你给它盛多少,都是光盘,可能它也在学习光盘行动。
一次,我和它一起去公园玩时,我带上了滑板,我滑了一会儿之后,正坐在长椅上休息,可我却看到了惊天的一幕—它站在滑板上从一个斜坡上滑下来!它就是狗中的“爱因斯坦”啊,竟可以在半小时内学会滑板的基本动作,我还要学半年才能完全掌握呢。
还有一次让我记忆犹新。那天,电梯停电了,我俩只好走楼梯,正走着呢,它突然一脚踩空,从七楼一直滚到五楼,如果不仔细看,还真以为它是个球呢,把我逗得哈哈大笑,乐死我了!
我家的小柯基,每天都会给我带来意想不到的快乐,我非常的喜欢它。
篇15:我的动物朋友作文700字
全文共 740 字
+ 加入清单一想起我的动物朋友,我的记忆就像闪闪发光的珍珠似的,一颗一颗从往事中滚落出来。
我的动物朋友是一只小猫——小虎,它原是一只流浪猫,自从它被大姑从北京捡回来以后,就在我们这个大家庭中生活了14年,它长的酷似一个大皮球,拥有一双水灵灵的眼睛,宽而大的鼻子,黄色的毛发还有棕色条纹,一看到它就会让我联想到一个非常贴切的成语——肥头大耳。
记得还在我六七岁的时候,有一天,它像往常一样去阳台吃食,而我出于贪玩,想捉弄它一下,便悄悄地往阳台靠近,它却不知道危险就要来临了……
我呼——啦——一声把阳台的玻璃拉门关上了,它看见我把门关上了,就对我喵——喵——地叫着,像是在向我苦苦哀求,让我放它出去,还一跃趴在玻璃上,我隔着玻璃望着它,它也看着我,像在用它好炯炯有神的大眼睛来诱惑我,让我放它走……
“没门!”
我用眼神告诉它:“不可能,想都不要想,我是不会放你出来的!”
不一会儿,我觉得饿了,便去厨房吃了一点面包,然后就回房间画画去了。
不知道过了多长时间,我听不到它的叫声,它拍打玻璃的声音,我好像把它忘了。等我再去阳台时,看见它趴在那儿,我悄悄地走过去打开玻璃门,它看见我打开门,慢慢地走了出来。
看,这就是我和我的“朋友”之间的趣事,但是从那之后我再也没捉弄过它。
还有一次,我们班主任要我帮她干一些活,本来我很高兴,谁知放学的时候还没有干完,老师说让我拿回家后一定要帮她完成。可是那天放学后老师留了很多作业,这我什么时候才能写完啊!
我一路垂头丧气地回家了,小虎看见我回来了,就对我喵喵叫,我气不打一处来,就对它喊了一声:“离我远点!”它瞪大了眼睛不解地望着我。渐渐地我静下心来,我摸了摸它的头就回书房写作业了。它看我好像不生气了,乐颠颠地跑到我的脚边,静静地趴在那。
这就是我的好朋友,我们彼此信赖。
篇16:我的朋友的四年级
全文共 411 字
+ 加入清单每一个人都有好朋友,我的好朋友是成龙。
成龙不仅名字和武打明星一样,而且长相也很相似,都是英俊潇洒的男子汉。成龙上知天文、下晓地理,因为他有个人尽皆知的优点——爱看书,不管我们叫他玩游戏还是做运动,他都无动于衷,自己沉醉在书的世界里。
有一次我和同学叫他玩游戏,连叫三声他都没听见,还是两手抱着一本《我爱科学》专心致志地看着,最后我忍无可忍,来了一声“河东狮吼”,成龙才抬起头,一脸无辜地说:“对不起,我没听到你叫我,我要看书,不玩游戏。”但我们可不答应,决定采用干扰政策,比如扔一块纸团,跑到他面前跳舞等办法来“诱惑”他,可没想到他连头都不抬一下,我们也是无可奈何。
成龙的抽屉里总是装满各种书,有一次晨读,好几个同学都忘了带书,可是检查的老师就要到了,大家相视一笑,不约而同地找到了成龙,成龙从他的“小小图书馆”中拿了十几本书借给大家,同学们像抓到救命稻草一样接过来。
爱看书的成龙是我学习的好榜样,有这样的朋友我感到很自豪。
篇17:三年级我的动物朋友
全文共 296 字
+ 加入清单它的样子非常可爱。一个圆乎乎的小脑袋上镶嵌着一双黑葡萄似的大眼睛。一个非常灵敏的鼻子下面长着一张又大又贪吃的嘴巴。它的皮毛雪白雪白的,下雪的时候,一不小心就会把它当成一堆白雪。它的四条腿能让它甩掉对手。
它经常和我一起玩耍。我们玩踢足球的时候,它先把球放稳之后,再用它的头用力一撞,足球就跑到我这里了。之后我又轻轻踢了一下足球,就跑到小狗那里去了。玩捉迷藏的时候,我藏到草丛里。只见它闻了闻地上的气味,汪汪叫了几声就跑走了。我心想:哈哈这下找不着我了吧。我正想着,突然,被什么东西碰了一下。我猛一回头,原来我被小狗找到了呀。
这就是我又可爱又贪玩的动物朋友。
篇18:四年级我的动物朋友的
全文共 384 字
+ 加入清单周末,我们一家人准备回去看望住在沾化的姥姥。我非常激动,为什么呢?因为前几天姥姥养了一只可爱的小金毛,它的名字叫小米。我们整装出发,汽车飞驰在公路上,我的心早已飞到了小金毛的身边……
不一会儿,我们就到了姥姥家。我迅速下车,飞奔到姥姥家里,并没有发现小金毛的影子。我奇怪的问姥姥:“咱们家的小金毛在哪呢?”“就在旁边的院子门口!”姥姥笑眯眯地回答我。我飞快跑出去,奔向院子。看着可爱的小米静静地看着我。哇!它有一双透亮灵活的大眼睛,红红的舌头,樱桃大小的鼻子,一身金黄色的毛发,就像一位漂亮的小公主,可爱极了!
下午,妈妈和我带着小米到小公园去玩耍,小米一路上特别活泼,狂奔向公园。到了公园,它静静地坐在地上欣赏着美丽的风景,微风吹拂着它金黄色的毛,美丽极了!
临走时,妈妈给我和小米留了影,我恋恋不舍地告别了小米,它也向我汪汪叫着,像是依依不舍的和我说:再见,我的小主人!
篇19:我的动物好朋友
全文共 278 字
+ 加入清单我的动物好朋友(方瑜强)我养了一只黑白相间的小猫,它很可爱。圆圆的眼睛,小小的鼻子,尖尖的牙齿,毛茸茸的身体,是多么可爱。所以我给它取名叫小可爱。
我记得有一次,我带小可爱去公园玩。到了公园,它就在那里的花丛中穿来穿去的,把自己弄得一身草,然后它又和蝴蝶姐姐一起跑步比赛。又跑到池边跟小鱼捉迷藏。最后,小可爱又和美丽的蜻蜓嬉戏。不知不觉中,时间像一匹骏马奔向远方。天渐渐的黑了,我就把小可爱带回家了。
回家后,小可爱还不安分,好像还没玩够,老爱我脚边蹭来蹭去的,还不时的冲我喊:“喵——喵……”好像在请我下次再带它出去玩。
今天,我和小可爱玩得都很开心,很高兴。
篇20:我的老师作文教学设计
全文共 609 字
+ 加入清单一、导入
一模作文题《我的老师》,我们今天来探讨和分析。
二、 审清题意,拓展自由写作空间。
1、引导学生审题,
(1)审“我”
题目区别:《我的老师》、《我们的老师》、《老师》
结论:“我们”突出大家的;“老师”就是更加广泛的;“我”就仅仅是自己,一个人的。
(2)审“老师”
拓展“老师”的外延。通过引导让学生明确,“我的老师”既可以写语文老师,数学老师等具有教师资格的人,也可以写非教师身份而对我有过教育的人,比如妈妈、爸爸,甚至是幼儿园的小朋友。正如孔子曰:“三人行,则必有吾师”。还可以引导学生把“老师”的外延延伸到“小草”、“蜜蜂”等物体上,采用借物喻人的方法,描写特殊的“老师”。
2、学生确定写作对象,交流选择的原因。
(提示说话句型:因为------------------------------------------------所以我写-----------------)
三、选好角度,叙述一个简短的精彩故事。
1、从“横看或岭侧成峰,远近高低各不高”引入“角度”概念。并让学生谈一谈对“写作角度”的理解。
2、写人的文章离不开人物所经历的事,启发学生:你所选择的老师,哪一件事最能体现他的个性,对你的有何影响?
3、讲一个真实的故事。
(1)学生独立准备有关“老师”的小故事。
(2)找好朋友相互交流,并相互提意见。
(3)指名叙述“老师”的小故事,师生共同评议,评一评谁的故事最吸引人,谁的故事所选的角度最新。
四、学生习作