四年级作文我的动物朋友教学设计（实用20篇）

因为大家全家人要出门旅游，只能把我非常放心不下的吃客盆友，托付给王阿姨。吃客就是我养的小宠物，一只十分可爱的小小兔子。下面就要我给大伙儿介绍一下这只可爱的小兔子吧！

吃客全身长满了毛茸茸的白毛，从远方看像一团小棉花，软绵绵的，令人看过就想要去抚摩。它有二只大眼，红红的眼珠，像嵌入上来的红宝石。那细细长长耳朵里面足有两寸半，占有了它三分之一的人体。而它的鼻部扁扁的，嘴巴分为三瓣。它的身体圆滚滚的，前腿又短又小，而后腿又长又强有力，也有那像绒球的小尾巴，讨人喜欢无比，我非常喜欢它！

为什么叫它吃客呢？因为它尤其能吃，进食的速率又十分快。你假如给它一个食材，它一定会在三分钟以内吃了，母亲每一次买红萝卜回家了的情况下，它都是会绕着饭桌转。如何轰也轰不动，张着一双可怜兮兮的大眼，仿佛在说：小主人，帮我也吃点吧！这时候，我也会央求母亲给它一根萝卜，它便快速地躲到角落，撅着小嘴巴迅速地吞掉。简直个当之无愧的小吃货呀！

由于吃客吃得过多，看起来太胖。为了更好地让它保持健康，因此 大家常常一起玩游戏。在探寻了好多游戏之后，我发现了它最爱的或是推气球了，这个游戏便是我与吃客都趴在地上，它用短小的前腿扶着球，后腿用劲，好像耗尽了全身上下的气力把球一推，发送给我。我再把球轻松地推给它有时我有意用劲推，气球传入它身旁忽然发生爆炸，吓得它一溜烟就跑了，它一边跑还一边回头看，仿佛在说：太恐怖啦！太恐怖啦！

小吃货为我的生活产生了许多快乐，我尤其喜爱这一胖胖的小仙女！期待王阿姨能够给我好好地照料它，等我回来不必瘦下来哦！

我有一位动物朋友——大狼狗，它凶猛，尽职，乖巧很惹人喜爱!也出过洋相，也令我们哭笑不得，不过说来也十分有趣。

大狼狗很凶猛，没人看管时一定要用绳子栓住，为什么呢?因为只要围墙外有动静，它就一定会朝那个方向猛扑狂吠，如果不用绳子栓起来就怕是会伤人。

大狼狗很尽职，每天早上除了吃饭，其余时间基本都是睡觉。但是，一到夜晚就会是一位警觉的哨兵，保卫着我的小家!

有一次，晚上我们都在安心的睡觉时，大狼狗突然汪汪汪地叫了起来，这一叫可把我们全家都惊醒了，我们跑出院子看到了"盗窃分子"，真是虚惊一场，大家哭笑不得。原来是一只又肥又大的耗子啊!

大狼狗很乖巧，每当爷爷给它送饭的时候，它就会一边吃饭一边摇着那条油光水滑的尾巴，向爷爷表示友好!吃完了饭，还会舔吻爷爷的裤脚好像在说：“主人，你对我可真好!”

我喜欢这只大狼狗，它给我带来了无限的乐趣!它就是我的动物好朋友!

我家曾有一条可爱又活泼的小黄狗，它叫小黄球，是我最要好的朋友。

小黄球全身都是金色的，浑身闪耀着一道道金色的光辉，仿佛身披金色的铠甲，它的大眼睛圆滚滚的，十分闪亮，如同两颗黑黑的珍珠玛瑙，它那毛毛的大耳朵轻轻地贴在那圆滚滚的小脸蛋儿上，眼睛一直眨巴眨巴地望着我，它的身体圆得像一个皮球，当它躺在有点斜斜的山坡上时，一不小心就会咕咕咕地滚下去。哎呀，真是萌翻了!

小黄球喜欢咧着嘴冲我笑，每当这时，它就好像在炫耀它那整齐又雪白的牙齿。当我放学回家时，它都会灵敏地向我跑来，一见到我，纵身一跃就扑到了我温暖的怀抱里，这时候我就会轻轻地用手指点点它那柔嫩的小鼻子“噗嗤”，你猜怎么着?原来小黄球抖了抖它的长尾巴，柔软的金毛蹭到我的下巴和脖子上，这可把我给逗乐了。

记得有一次我牵着小黄球来到了一片青青的草地上，天空碧蓝如洗，万里无云，空气特别清新，夹带着花香、青草香，还有泥土的芬芳。小黄球抢先跑到了大青树下，兴奋地用目光望着我，因为我们即将开启一场有趣的接飞盘运动。我慢慢地弯下腰，从小背包里取出了一个小小的黑色飞盘，这可是我心爱的宝贝，因为飞盘上面画着小黄球的图案，那是我的油画作品呐。当我把小飞盘飞快地飞出去的时，小黄球就迅速向飞盘飞出去的方向冲去，腾空跃起，准确叼住了飞盘，我的心里别提有多么快乐了，立刻拿出一块火腿肉作为奖励，这下小黄球跑得越发有劲了，这就是我超级牛的小黄球!

我喜欢和小黄球一起玩耍，和它在一起我就会特别放松，我还喜欢和它说悄悄话，它仿佛能听懂似的，当我高兴的时候，它会笑;当我忧伤的时候，它会默默地陪着我。

如今小黄球已经不在了，当我看着那只珍藏的小飞盘时，就会想起和小黄球在一起时的美好时光，我仍然深深爱着它，我希望能在梦里再见到它。

我的动物是一位活泼的小。它身上黑黝黝的，水灵灵的像两颗珍珠。它非常敏捷，只要一只飞过，或是什么东西响一声，它立刻会警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战。看看前，看看后，汪汪地警告我们马上集合到它身边。我们人都非常这只小狗。我们给它取名为欢欢。

欢欢非常，它最喜欢吃肉，只要闻到一股香喷喷的肉味，欢欢就会立刻跑到厨房来，上蹦下跳，馋得囗水都快流下来了。

记得有一次，我带着欢欢去宠物乐园玩，它兴奋极了，一蹦三尺高。到了那里，它跑来跑去，玩得不亦乐乎，好像是一位的。

我去的时候，欢欢总是送我到学校门口。有一天，欢欢照常送我去学校，我让它回去，可是它偏不回去，我忍不住拿了几个石头把它赶了回去。

星期天，我放学回家的时候，好像缺了什么似的。看看前，看看后。连朋友也问我说：你们家欢欢怎么没来接你呢?我说：我也很好奇。

我一回到家里，就问我们家的欢欢呢?妈妈说：欢欢送你的那天路上可能吃了一只死，回到家里之后，就死掉了。

这时我的心都快碎了，我把欢欢吃饭的小木碗放在了床头上的衣柜上，每当我它的时候，都会看看它的小木碗，它仿佛出现在我面前似的。

妈妈又给我和买了一只小狗，它不像欢欢那么亲切可爱，不像欢欢那样乖巧，更不像欢欢那样。我一点也不喜欢它，我还是喜欢我以前的宠物欢欢。

哎!我好想让欢欢回来啊!

我家的小狗——小爱，它有着一身咖啡色带着微卷的皮毛，它的眼睛圆溜溜的直打转，有一个灵敏鼻子能闻出各种各样的味道，有着一付非常敏锐的耳朵短短的，像把小扇子，那小尾巴随着小爱的走路摇摆的姿势甩来甩去，真讨人喜欢。

每当我放学回来的时候，我的小爱，就飞快地跑到我身旁“汪汪”地直叫，用它那湿淋淋的舌头舔我的小手，每当小爱肚子饿的时候，就冲着我直吼叫，似乎在说：“主人，我饿了。”那眼神直瞪着你，我于是拿来了它喜欢吃的狗粮，他就津津有味地吃了起来，还大口大口地喝起水来了，吃饱了躺着呼呼大睡起。

一到周末，当天气晴朗的时候，我家的小爱就开始在家里到处追着我跑，好像在说;“主人带我出去玩”，我就带它到小区的公园玩，它一到那里，蹦蹦跳跳的在草地上直打滚，很开心的样子，弄得全身都是泥巴，逗得旁边的小朋友哈哈大笑。

我家的小爱，不仅可爱，而且又很淘气，给我们家带来欢乐。

这是我的好朋友——强强与笨笨，它们是两只小乌龟。强强是我在快干涸的喷水池里捡到的，而笨笨是爷爷从菜市场买来给强强做伴儿的。因为强强捡来时很虚弱，所以我给它起了这个名字，希望它能变强壮。

他俩长得很像，就像一对双胞胎。圆溜溜的小脑袋上镶嵌着一对黑芝麻般的小眼睛和一个扁扁的的小嘴巴，背上顶着一个深绿色的硬壳，壳下藏着一条短短的尾巴和四条灵活的腿脚。唯一不同的是笨笨比强强大一圈。

你知道吗?他俩最喜欢吃的主食是龟粮，可是他们也喜欢吃虾、胡萝卜等等。他们的胃口特别大。每当我把食物放进他们的饭碗时，他俩就一窝蜂地挤过来，伸长脖子，张大嘴巴，狼吞虎咽地吃了起来。食物很快就被它们一扫而空，吃完了，好像还意犹未尽地对我说：“你也太小气了!”在夏天，他俩经常东爬西爬，有时还会打起来呢。不是你把我挤下滑梯，就是我踩在你的龟壳上。可是一到冬天，他们就变得懒洋洋了，因为漫长的冬眠时期又开始了。

小乌龟给我带来了很多乐趣。记得有一次我清理他们的“房间”，我把它们拿出来放在地上，想让他们放放风。可是当我清理完要把他们放回“房间”时，却发现两只小乌龟都不见了踪影，我心里直纳闷。我左看看，右看看，最终我在柜子旁边找到了强强，它好像在跟我玩捉迷藏。我转身一看笨笨就要摔下台阶，我大喊：“不要呀!”可是它还是一股脑儿摔了下去，摔了个四脚朝天。我见了想去帮帮它，可是它扭动着身体，一会儿往左，一会儿往右，最后它竟然翻了过来，我心里连声赞叹：本事可真大呀!我一把抓起它，它在我手中四脚乱动，还想要逃跑呢!

自从这两只活泼的小乌龟在我家安营扎寨后，我的生活就变得多姿多彩了，我爱我家的小乌龟，它们真是我的好朋友。

我喜欢的小动物它姓“黄”，哦，不要误会，不是“黄飞鸿”，而是小鸟“黄鹂”。下面是小编整理的四年级作文描写动物，欢迎大家阅读参考！ 我喜欢的小动物作文一：

我最喜欢的动物是只小白狗。

它有一身厚厚的纯白色的毛，一双像狐狸的耳朵，尖尖的脸庞……咋一眼过去，怎么这只小狗从头到尾都这么像狐狸啊!我刚开始见到它，就被它骗过去了呢。它吃东西的时候跟别的狗不一样：稳稳的用两只后腿坐着，然后用两只前爪捧着食物，伸着脑袋一点点的吃东西。有时候吃的高兴了，它就汪汪叫。它的叫声很特别。

听起来似乎很低沉，好像一个老人在念叨什么，但是你仔细一听，就会发现又跟别的低沉的不一样。比如，它要是吃到爱吃的东西，就会叫的低沉而短暂，它要是没吃饱，就会叫的冗长而烦闷，这个时候，你要是给它再给点食物，它就会变的很乖巧。如果你在它吃东西的时候，摸摸它的额头，它就会伸出前爪，趴到你的腿上，乘机要你抱抱它，然后顺利的坐到你的腿上，开始安静的吃它的食物，这个时候，你要再摸摸它的头，它就会舔舔你，大大的眼睛呆呆的看着你，真是可爱极了。

有一次我放学回家，带了一根骨头给小白狗吃，可这时，却跑来了一只小黄狗和它争了起来。它们互相用前爪你争我挠，这个时候，小黄狗一不小心将骨头掉入小白狗的手中，小白狗乘机把骨头用爪子按住，然后冲小黄狗汪汪叫，小黄狗被吓跑了。小白狗这才安心的吃了起来，一边吃一边看我，还冲我呜呜叫着，好像在说：“谢谢你，不过从今往后，要带俩根呀!”

我真喜欢这只小白狗! 我喜欢的小动物作文二：

动物世界多姿多彩。每一只小动物都灵巧、可爱。童真童趣的孩子们都有自己及其喜欢的小动物，喜欢它们的眼神，喜欢他们俏皮可爱的滑稽表演。我，当然也不例外啦!

我喜欢的小动物它姓“黄”，哦，不要误会，不是“黄飞鸿”，而是小鸟“黄鹂”。它从头到脚一身黄，从远处看特显眼!一双小眼睛炯炯有神的东望西望，好像在说：我还要熟悉熟悉环境呢!毛绒绒的羽毛下面，缩着两个小红爪子。它呀，连睡觉都跟别的鸟两样儿。嘿!真可爱!

黄色的羽毛最令人惊奇。一般的鸟羽毛的颜色都是咖啡色的，显的很普通。可黄鹂的羽毛的颜色却是金黄色的，真奇怪!我想，它可能是去染过毛赶流行吧!

一双黑色的小眼睛嵌在那小小的头里，一眨一眨的。好像在说：“你们不要再伤害鸟类了!”说的那么凄惨与肯定!

小红爪子从那黄色的羽毛里伸了出来，一伸一曲，好像在领着大家做体操呢!“来，一二三四，二二三四……”红色的爪子在黄色羽毛的衬托下更加突出了黄鹂的美丽。怪不得说“红配黄，亮堂堂”呢!啊，太可爱了!

黄鹂鸟儿连睡觉都不跟别的鸟儿一样。每当夜幕到来时，黄鹂就飞到杆子上，把它那金黄色的毛绒绒的身子卷成一个大圆球。这个时候，你就会看到一个“小毛球”立在杆子上，我不说，你还真不知道那是小鸟黄鹂在睡觉呢!啊，贼可爱了!

黄鹂鸟的歌声也是远近驰名的。每天早晨，人家从不睡懒觉，早早的起床，还“叽叽喳喳”的把我也叫了起来。“叽叽喳喳”好像是在说“一年之计在于春，一天之际在于晨”呢!每当我放广播的时候，小鸟也争着说、唱，把整个家都搞得鸡飞狗跳的。

我喜欢的小动物—黄鹂鸟儿有特点吧!其实只要你细心观察，就会发现每一个动物都有它的特点和可爱之处。要保护动物呀! 我喜欢的小动物作文三：

我喜欢的小动物有许多，有美丽的翠鸟、可爱的小鸡和小鸭、有感情的海鸥还有宁愿自己死也要保护主人的孩子的大象，但是我最喜欢的还是我家那只小仓鼠，外号-出笼高手。

为什么叫它出笼高手，因为喜欢我跟它买的玩具笼子，里面有许多玩具都是给我家那只小仓鼠玩的，有仓鼠跑步机，有滑滑梯还有绿色的小房间，里面是装食物的，每次趁我不注意的时候，它就跑出去了。不过每次都被我抓了回来。

还有一次，我没有注意它，因为我作业很多，我也不知道怎么回事，它的旁边有许多小黑点，我写完作业一看，小仓鼠快要死了。我连忙把它送到了医院救治，我再叫奶奶清了一下，这才救了它，

我爱我家的小仓鼠。

[四年级作文描写动物

去年暑假，妈妈带我去叔叔家玩，叔叔家在孙吴县农村，他家养了很多家畜家禽，有猪、牛、羊、鸡、鸭、鹅、猫、狗………

其中，我最喜欢叔叔家的小猫，它叫“黑豆”，黑豆身穿黑色的外套，头顶上有一双小尖塔似的小耳朵，下面嵌着“绿宝石”似的眼睛，还有银白色的胡须。我刚踏进门口，黑豆便兴奋地喵喵叫，我把它抱起来，抚摸它，它更是高兴得不得了！

有一天，我偷偷观察它是怎么捕捉老鼠的。半夜，静悄悄的，突然，一只老鼠从它身边窜了过去，黑豆飞快地跳了起来，黑豆一爪子就抓住了老鼠的身体，它抓得狠、准、稳，黑豆再用雪亮的牙齿，死死咬住老鼠的脖子。倒霉的老鼠拼命挣扎，四条腿飞速地乱划，嘴巴还吱吱地叫，好像喊着救命，可是怎么会逃出黑豆的手掌心！不一会儿，老鼠就一命呜呼了，黑豆找了一个安静的地方，享受着这顿美食。叔叔家的老鼠都被黑豆消灭了，侥幸逃跑的老鼠，你想回来也不敢了呢！

黑豆还非常喜欢吃鱼。那次叔叔带我去钓鱼，我们把黑豆扔在家里，就悄悄地走了。回来的时候，我钓着了一条大鱼，没想到，黑豆竟然跟着我，喵喵地叫个不停，好像在说：“小主人，我饿了，请给我一条鱼吧！”看着它那可怜的样子，我就给了它一条大鱼，黑豆喵地叫了一声，好像在说：“谢谢你，小主人。”接着就马上狼吞虎咽地去享受美味了。

黑豆多像一只可爱的小精灵！

我家有许多小小的蝌蚪，它们可爱极了！

他们的头圆圆的，有一根细长的小尾巴如果你不仔细看，还真没有发现。它尾巴的顶端其实有一点凸了起来。

瞧他多可爱呀！在水中游来游去的，好像感觉不到一丝的疲劳！

我这可爱的小蝌蚪过了几天，你猜他们怎么了？尾巴竟然慢慢的不见了！长出了一双后腿！那条腿细细的，在膝盖的那一节，他的腿稍稍的弯了一下。他的脚小小的，看起来跟爬山虎的脚一样大。他再也不是我以前那种可爱的小蝌蚪了！他变得让我觉得有些恶心！

同样的，又过了几天，它的尾巴已经完成消失不见了。它长出了前腿，他的前腿跟后腿差不多，只不过他的前腿是往前倾的。

从蝌蚪到这个样子过了四天，才四天，他就能变化的如此快。可想而知，蝌蚪的变化还是十分的快的！十分惊人的！

如今，蝌蚪已经长成了青蛙了。他们跳出了我家的阳台，似乎想要得到自由。我也随他去了，因为动物的自由不是我们能够掌管的。不管他们去了哪我还是十分的想念他。

教学目标：

1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

3、从片段描写入手，把片段描写写具体。

(点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。)

教学重点：1调动所有感官进行观察。

2理解游戏的道理，有所感悟。

教学难点：运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。

教学过程：

一、激发兴趣，导入游戏。

同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，可能是听课的老师太多了，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗?

二、游戏活动

1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟!请听清要求，并记在心里。(板书：听)

我们做的游戏名称叫做“画方圆”，请大家同时用一手画方、一手画圆。

2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。(板书：看)大家要认真观察。(如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画)

请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。

3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的啊?请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。

采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗?(点评：老师及时给予点评并鼓励他们)

游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。(点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰)

4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗?(板书：玩)同样我给同学们准备了小奖品，看谁画得最好。(点评：用小奖品进一步激趣)

5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。

在游戏过程中，教师可以做适当的评价。

6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送不出去，现在只有物归原主了。游戏比赛没得到奖品，但是大家在下面的活动中努力，你们同样有机会得到，大家加油啊!(点评：有幽默感)

三、游戏中我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。是不是?生答。

1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢?

大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因?这又说明了什么道理呢?(板书：思)

2、请学生回答：(注：学生可能会有许多的答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行，比如：一心不能二用等)

大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢?(游戏作文)

3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢?

学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看游戏。(游戏本身，游戏过程，游戏感悟等，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题)新颖：一次失败的游戏经历;不按规矩，能成方圆;没有规矩，不成方圆;一心不能二用;快乐的游戏课等。(点评：老师的预设不错)

四、作文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢?(板书：构)

1、这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。

这次作文是开放的，大家可以写记叙文，也可以写议论文;可以写成应用文(书信，游戏简介)，还可以用儿歌的形式来表达自己想说的意思。2、下面请大家认真构思，然后我们大家来交流一下。(点评：突出了开放性思维)

3、请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。

可以抓住一个场面;可抓人物动作、语言、神态、表情;可以抓自己心理变化;可以抓游戏给你的感悟。(师注意点拨)

五、心动不如行动，有这么多想说的，赶快用自己的神笔把你想说的写出来，画下来吧。大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片段来写，写出简短的感悟。

(板书：写)

1、可以写提纲，可以写一个场面，还可以写心理的变化等。

2、教师巡视指导。(注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生)

在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。(点评：运用了心理辅导)

六、刚才我看了同学们写的情况，同学们都很认真，而且我感觉大家也没有原来那么怕作文了，下面大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧!(板书：读)

我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。

指名朗读自己的作文。(师听学生作文情况，及时给予评价和指导)

教师注意评价语言：你对游戏的过程记叙得很清楚，但是没抓住细节和重点。

你的想法很大胆，很有新意，说明你很喜欢动脑筋。

你说得这么好，如果你刚才不举手，你不是就失去了一次很好展现自己的机会了吗?

说得不错，能根据游戏写出自己的心理感受。

你对人物的语言、动作、神态观察很仔细，你真是个信心的孩子。(点评：又一次运用了心理辅导)

七、同学们写了片段，但是不够完善，还需要修改，下节课我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。

小结：今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。

只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

板书设计：

游戏作文

画方圆

听看玩思写读

一、导入

同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】

二、学习从生活中寻找事例表现母爱

1. 同学们这首歌使你们想起了什么？

学生自由交流。

2. 母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）

3. 刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？

先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。

教师引导语： 同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？

4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。

【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。】

5. 找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。

如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。

三、选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作

1.大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着

一个浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？

2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？ 出示文章：

母爱

人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。

记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。

我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

3.交流：

文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）

5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？

四、通过交流，完善自己的作文

1. 好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？

2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。

3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。

五、情感升华，激发学生感恩的情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。

结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！

这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？

人的一生，仅仅是一个爱与被爱的过程。

我家有一只金鱼，它是蓝色的，所以我就给他取了一个名字——小蓝。

小蓝一天要吃三粒鱼米。它经常吃完就快乐地在鱼缸里游，我如果拿尖尖的东西对着它说话，它的腮会打开，好像是在回应我。

小蓝就像小孩子一样可爱，每当我帮它换水时，他总是到处游，仿佛在对我说“谢谢”。我要是好几天没有帮他换水，它便生气的一动不动，好像是在责怪我没帮他洗澡，真是太可爱啦。

它平时一看到我就游来游去。妈妈怕它孤单，就给它找了一个小伙伴——金金。在平静的一天里，总是能看见他们在鱼缸里你追我赶，也太机灵了吧。

我希望，我与小蓝还有金金，是永远的好朋友。

移步换景法一般适合于 游记或参观记，描写 景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现 新画面。下面是小编为你带来的移步换景与定点观察法写景作文教学设计，欢迎阅读。

一、教学目标

1、 学会应用移步换景和定点观察法写景

2、 培养学生观察的能力

二、教学重点

学会应用移步换景与定点观察法写景

三、教学课时

3课时

四、教学前准备

1、 范文《荷塘月色》

2、 选好学生写景观察地点

第一课时

1、 下发范文《荷塘月色》

2、 分析范文写景方法

A、 范文共写了哪些景？

荷塘、月色、荷塘四周

B、 作都是否一开始就写了荷塘之景？ 荷塘四周 路的一旁（点明此应用移步换景法写景，并告诉学生什么是移步换景）

C、 作者写荷塘时写了哪些景？作都又是按什么顺序写的？（在此讲明什么是定点观察）

教师学生探讨形成以下板书

弥望的荷叶（看）

开着的荷花 上

荷花

花苞

仿佛远处高楼上渺茫的歌声

荷香 （发挥想像，用上修辞） （想） 定点观察

荷塘 闻 像闪电

荷波（看）

叶下的流水 （看） 下

3、作者写月光抓住什么特点来写？写了哪些地方的月光？作者又是按什么顺序来写的？

讨论形成板书

照在叶子、花上 下

月光

上

4、作者写了荷塘四周什么景？按什么顺序写的？

形成板书：

远近高低都是树，将荷叶围住 整体

树梢上的远山 远

树缝里的灯光（没精打彩）

（想像）

四周的树

树上的蝉声（听）

水里的蛙（听） 近 局部

5、总结整篇文章写景方法,并形成整体板书

1、作者先应用移步转移法粗笔勾勒了小煤屑路，荷塘四周的景，再应用定点观察的方法按一定的写作顺序写了荷塘，月光，荷塘四周等景，在写景时调动各种感觉器官将荷塘的月色写得静悄，朦胧，传神。（指导学生写作时可应用移步换景，定点观察的方法，按一定顺序，调动各种感觉器官将景写得优美生动，使文章井井有条。）

6、安排第二课时观察任务

1、指明第二课时观察地点――翠竹公园，并简单交待会路过的景点

2、指明观察重点―――翠竹公园的翠竹林

3、观察方法指导

仿照朱自清的《荷塘月色》写作方法及写作顺序指导观察景物的角度，形成题纲。

开头：（略）

教室翠竹小广场 石板路翠竹林 移步换景（粗笔勾勒） 大小 颜色

总体特点 气息

（可观察的角度用上修辞）

和周围的景构成怎 看（色、状）

竹叶 想（用上修辞）

听（声）

翠竹公园 翠竹林 看（色、状） 定点观察

竹节

竹 摸（感觉）

竹笋（同上）

阳光照射下的竹

鸟叫

丛林四周的景

结尾：感想或启示

范文板书：

小煤屑路 荷塘四周 路的一旁 移步换景

荷塘月色

看） 上 荷花 花苞 仿佛远处高楼上渺茫的歌声 （发挥想像，用上修辞） （想） 荷塘 闻） 荷波（看） 叶下的流水 （看） 下 照在叶子、花上 下 月光 照在树上（树影） 上 树梢上的远山 远 树缝里的灯光（没精打彩） （想像） 四周的树 树上的蝉声（听） 水里的蛙（听） 近 3 定点观察 定点观察 整体 定点观察 局部

第二课时

一、观察准备

1、 课堂强调注意安全

2、 再次回顾上节课强调的写作要求及方法，并提醒学生尽量按上节课指导的方法观察。

3、 鼓励学生游玩中融入情感，真情品味美景，同时展开合理想象。将景物写得生动优美。

二、组织学生到翠竹体验情境，指导写作

1、 引导学生观察翠竹广场――主广场――石板路等景点。边走边提醒学生写下自己看到了什么，这些

东西有什么特点。

2、 引导学生观察竹林

A、请学生观察整个竹林是怎样的如大小如何，整体颜色如何，气息如何，和周围构成了怎样画面。将自己观察到的写下写下自己看到此竹林时所感

B 、局部观察

(A)请学生观察一棵棵竹子是怎样的，如竹叶、竹节、竹笋是怎样的，像什么，你听到什么，有何感受等。

(B)请学生观察四周景如何，写出自己感受。

（C）你还看到了什么?如鸟叫、阳光等。

三、注意事项

1、在体验过程中。教师提醒学生要静下心来细细品味，写出自己所听，所看，所嗅，所想。

2、在学生观察中，教师要注重启发学生。如初到竹林时，引导学生思考此时想到什么，前人对竹有过哪些描写，哪些是与自己些时心境一致的。闻到竹香时，你内心是怎样的，发挥想像用优美的语言写出。

3、介绍景物时，按上课时所列提纲介绍指导。

第三课时

返回教室进行创作

1、学生将自己所观察，所记下的文字，根据前面所指导的方法整理出一篇作文。

2、告诉学生，以后无论写何处之景，都可应用以上方法观察。要注重按一定顺序观察，发挥想像将景物写得生动优美，更重要的是观察时要融入自己的情感。

教学反思：

1、 注重学生写景方法指导，注重学生亲身感，提高学生写作兴趣。

2、 通过此次写作实践，学生不仅学会了应用移步换景和定点观察方法写景，还学会了在写景过程中想，调动各种感官，发挥想像。并体会到写景过程中，融入自己感情同样重要。

[移步换景与定点观察法写景作文教学设计

有人喜欢小猫，有人喜欢小狗，有人喜欢小兔。而我喜欢的是：是猫不捕鼠，墨镜不远离，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。大家一猜就知道是我们的国宝熊猫。

我喜欢它的原因不仅因为它是国宝。更是因为它那憨态可掬的可爱样子。

熊猫有胖胖的身材，胖乎乎的脸蛋，显得好可爱的。它的脸上有一双水汪汪的眼睛，带着一副墨镜，正在装帅呢！它的耳朵是黑色的，胖乎乎的脸蛋是雪白色的，胖胖的小手是黑黑的，胖胖的身材是雪白色的，胖胖的小脚是黑色的。这是它的外表。

熊猫的样子看起来傻呆呆的，它喜欢吃竹叶和竹笋，吃了就睡，全身懒洋洋的。

熊猫小的时候非常机灵，常常就在竹林里走来走去，在竹竿上爬上爬下，蹦蹦跳跳，非常可爱。

熊猫喜欢吃竹笋。熊猫肚子咕咕叫了，就直着身子盘腿坐下，前爪抓住一根鲜嫩的竹子折下一节，她先将竹茎叶咬下来，攒在嘴巴里，再用爪握住，左一口，右一口，有条不紊地吃着，嘎吱嘎吱的声音隐隐约约的传来。吃饱了太干了，还得嘴口水润润喉咙。她翻过身来，大摇大摆地走到水池边。前腿靠着池边，俯下身子，埋下头，咕咚咕咚的喝起来。看它那副模样，真是人发笑。吃饱了喝足了，熊猫就在平坦的地面上悠闲地散步，愉快的玩耍。有时抬头望望人民；有时低着头，好现在寻找什么，又像在思索什么。当他高兴时，就在地下翻跟斗，像一个大皮球在地下滚动着。

这就是我喜欢的：是猫不捕鼠，墨镜不远离，要问最爱啥，最爱鲜竹叶熊猫。

[我喜欢的小动物小学四年级作文

我有一个非常要好的，它是我们小区里的一只母，名叫阿黄，这只母狗原来是我们小区里一个大收养的一只流浪狗。后来，那个大姐姐搬到别处去了，可惜没有带走阿黄，阿黄就在我们小区里流浪。它很温顺，见人总是把自己的尾巴摇个不停，这样一来二去，我和阿黄就交上了朋友。

阿黄，阿黄，名副其实，它全身都是土黄色的，只有左耳朵那里有一小块是白色的。它的两个棕色的小嵌在眼窝里，一个Y字形的小鼻子，一年都是湿的，奇怪的是，在我们面前，阿黄除了吃饭和，它总是闭紧自己的嘴巴。

开始，我们看它浑身脏兮兮的，从来不和它玩。可通过，我彻底了对它的看法：那天，我们正在花园里玩，突然看到一个两岁左右的小孩在马路中间玩，说来也巧，就在小孩玩得正起劲的时候，一辆汽车开了过来，虽然司机已经看到前方有人，刹车了，可是因为车速太快，车子一直向前奔跑，眼看就要撞上小孩了，阿黄突然从一旁的草丛里冲了出来，把那扑倒在地，车子才逐渐停了下来，好在有惊无险，孩子没事。长为了表示，特意给阿黄买了一包狗粮吃呢。从此，我们不再嫌弃阿黄了，给它买火腿肠吃，还和它一起玩呢!

后来，不知是哪里的人，把每个小区的流浪狗都带走了，当然，阿黄也不例外。每次看到小朋友们在马路上玩，我就不由得想起我们的朋友阿黄，不知道它现在过得怎么样?

我很我的动物朋友阿黄。

榕树爷爷生长在一个孤单的小岛上。榕树爷爷非常闷，很想有好朋友。

榕树爷爷的根越长越长。突然有一天自己的根长到了一个萝卜的上面，榕树爷爷怎么也挣脱不开，不久，小兔子跑来了，看见一根胡萝卜，一拔，榕树爷爷的根好了。榕树爷爷说：谢谢你，你真是我的好朋友。

一个小朋友爬到了榕树爷爷的身上，摇摇晃晃的榕树爷爷快受不了了。突然一个小喜鹊飞过来了，小孩子喜欢看喜鹊，喜鹊把小孩引走了。榕树爷爷说：谢谢你，你真是我的好朋友。

一天，榕树爷爷的根快要枯死了，榕树爷爷的好朋友小兔子和喜鹊都来了，他们都不知道该怎么办，小溪妹妹唱着歌来到了榕树爷爷的身边，哗的一冲，榕树爷爷很快又恢复了原样。榕树爷爷说：你真是我的好朋友，谢谢你。

小溪妹妹、小兔子、喜鹊都齐声说：榕树爷爷的朋友是我们。我们的朋友是榕树爷爷。榕树爷爷笑笑说：咱们都是好朋友。

几个好朋友都笑了，它们在玩游戏呢！请不要打扰他们！

[榕树爷爷的好朋友_四年级童话作文

我的动物朋友是狗，因为狗会跟人玩，也会咬人，我不怕小狗像我追，是我像小狗追。 一开始，在我六、七岁时，在妈妈的家，养了一只很可爱的小狗，它白白的，很会跑，无聊的话，会到别人旁边靠着，就会想跟它玩，所以他的名子叫小白。

它很可爱，当它叫我跑到，我不跑，它就会很可爱的样子，当我跑的很累，我还是很努力、很坚持的陪着它跑，晚赏上吃饭时，看到大鱼大肉，我心里就偷笑！YA！可以给小白痴了！但是那是我最后一次跟它这么的靠近，看着它吃饭。

因为等我下一次回来，我就一直叫小白、小白、小白，我就问妈妈：“小白呢！”妈妈就说：“不知道ㄝ！”等我了解事情的结果才发现小白它。跑掉了！ 但我要告诉你一句话：“谢谢你！陪我度过生命中的点点滴滴”。

[我的动物朋友小学作文

教养目标：

1、学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。

2、理解课文中打比方的句子。

3、有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。

教育目标：

1、理解课文内容，培养热爱祖国的情感，增强民族团结意识。

2、认识保护草原资源，防止沙漠化的重要性。

发展目标：

运用以前学到的阅读方法读懂课文，并能把阅读中的理解和感受说出来。

重难点：

理解课文内容，感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画。

课时：2课时

教学过程 ：

一、激趣导入

1、播放《草原上升起不落的太阳》，带情入境。

2、同学们有到过或者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？

过度：今天，我们就和老舍先生一起领略草原美丽、迷人的风光。

二、初读课文，整体感知

1、 初读课文，读准字音。看看在作者心目中的草原是什么样子的。

2、 速读课文，思考：作者写了草原哪些方面的情况？

板：风景美人情美

过度：草原的风光和人情都这么美好，那么就构成了一幅草原风情画。

板：草原风情画

3、 默读课文，对全文质疑

三、学习课文第一自然段

1、 过度：指导朗读这次，我看到了草原。作者在写草原美景的同时，还

2、 自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。

3、 学生汇报。

4、 找出句子，抓对比。

使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

（1） 指导朗读。

（2） 理解高歌和低吟两种不同的情调。

（3） 理解奇丽，为什么他要吟这么一首诗？

5、 者先是想高歌，后来又想低吟一首奇丽的小诗，为什么会产生两种截然不同的情感呢？如果把这两个抒情的句子调换一下位置，让他先低吟，后来他越看草原越高兴，然后高歌，行不行？

提示：高歌和低吟都是作者表达情感的方式。往往都会受到外界的影响，那作者看到了什么，使他产生了这种情感，而要用这种方式表达？（讨论）

6、 学生汇报。

点拨1：我们归纳一下，作者一开始看到了草原的什么？它的整体给人什么感受？（出示图）

板：开阔

点拨2：1）他当时的心情怎样？（激动、兴奋）

2）指导朗读

3）换词理解清鲜、明朗。

过度：接下来他看到了草原的什么？（部分）那他的感情起了什么变化？

指导朗读，读出草原的柔美。

点拨3：注意作者第二次写景的部分，他先总的说了一句在天底下一碧千里，而并不茫茫。茫茫是什么意思？为什么这里这样说呢？感情朗读。

点拨4：接下来分了两部分来写，先写了（草原的颜色），再写了（小丘的线条）。

指导朗读：（1）先读这两部分，然后选你喜欢的读给大家听。

句1：四面都有小丘，绣上了白色的大花。

随机出示图：绿草衬白羊，多么雅致、清丽。指导朗读。

这里把_____ 比作________，这样写有什么好处？

句2：那些小丘的线条是那么柔美，轻轻流入云际。

随机出示图、出示两种风格的国画，理解勾勒、渲染。

点拨5：这样柔美的线条，缓缓地高起来，又缓缓地低下去，就像（波浪）。所以作者沿着这波浪般的线条，一直远望，就觉得好象整个绿色的草原在流动，所以作者说

指导朗读。

7、 自由读第二次写景的部分，读出柔美的感觉，把自己读沉醉。

四、 总结：作者情景交融的描绘，我们看到了蒙古族同胞生活在风景如画的草原上，使人向往，令人感受到无限的乐趣。

1、 看图，听音乐。

2、 口语训练：做小导游，向你的朋友介绍一下内蒙草原的如画美景。

五、 布置作业

1、 向你的爸爸、妈妈介绍一下内蒙草原的自然风光。

2、 背诵第一自然段。

施云翔

我最喜欢的小动物，就是小狗，它的名字叫“QQ”，“QQ”是在我一次生日，爸爸妈妈送给我的礼物。

“QQ”全身是金黄色的毛，耳朵耷拉着，眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石，鼻子粘粘的，嘴长长的，腿又细又短，可别看它腿短，当它跑起来连车都追得上，它的尾巴有一点粗，像一根小柱子一样。

“QQ”叫起来的声音特别洪亮，有的时候还会被它吓一跳呢。它脾气特别好，睡觉的时候就像一位“公主”，姿势很优美。记得有一次，“QQ”在我的床上尿了一泡尿，我气呼呼的把它关到了一个小黑屋里，它害怕得“汪汪”直叫，好像在说：“快放我出去，我不敢了。”每次我从学校回来，“QQ”都高兴得连蹦带跳地来欢迎我，咬着我的裤脚，拉着我跑，好像在说：“快点走，快点走，回家吃饭去了。”

可是后来，“QQ”被人偷了，我特别的伤心，真希望和“QQ”再见一面。

我有一个非常要好的朋友，它是我们小区里的一只母狗，名叫阿黄，这只母狗原来是我们小区里一个大姐姐收养的一只流浪狗。后来，那个大姐姐搬到别处去了，可惜没有带走阿黄，阿黄就在我们小区里流浪。它很温顺，见人总是把自己的尾巴摇个不停，这样一来二去，我和阿黄就交上了朋友。

阿黄，阿黄，名副其实，它全身都是土黄色的，只有左耳朵那里有一小块是白色的。它的两个棕色的小眼睛嵌在眼窝里，一个“Y”字形的小鼻子，一年四季都是湿的，奇怪的是，在我们面前，阿黄除了吃饭和游戏，它总是闭紧自己的嘴巴。

开始，我们看它浑身脏兮兮的，从来不和它玩。可通过一件事，我彻底改变了对它的看法：那天，我们正在花园里玩，突然看到一个两岁左右的小孩在马路中间玩，说来也巧，就在小孩玩得正起劲的时候，一辆汽车开了过来，虽然司机已经看到前方有人，刹车了，可是因为车速太快，车子一直向前奔跑，眼看就要撞上小孩了，阿黄突然从一旁的草丛里冲了出来，把那孩子扑倒在地，车子才逐渐停了下来，好在有惊无险，孩子没事。家长为了表示感谢，特意给阿黄买了一包狗粮吃呢。从此，我们不再嫌弃阿黄了，给它买火腿肠吃，还和它一起玩呢!

后来，不知是哪里的人，把每个小区的流浪狗都带走了，当然，阿黄也不例外。每次看到小朋友们在马路上玩，我就不由得想起我们的朋友——阿黄，不知道它现在过得怎么样?

我很想念我的动物朋友阿黄。

【教学目标】 １、懂得谚语的简单通俗的深刻道理。 ２、学习祖逖立志为国家效力，夜里听到鸡叫就起床舞剑，刻苦练武，最后得到老百姓拥戴的精神。 ３、训练学生的语言表达能力，小组合作能力。

【教学要点】 理解谚语的深刻道理，学习祖逖为国效力的精神。

【教学过程】

一、读读背背 １、从第3课搜集有关珍惜时间的名言、谚语的活动中导入新课。 ２、说说什么是谚语。 谚语是在群众中间广为流传的固定语句，用简单通俗的话说明深刻的道理。 ３、小组学习： ⑴ 读通书上的６句谚语。 ⑵ 说说它们的意思。 ⑶ 提出在组内不能解决的疑问。 ⑷ 朗读并背诵。 ４、班内解决疑问 ５、熟读成诵 ６、交流大家搜集到的谚语，教师适当做补充。 三个臭皮匠，赛过诸葛亮。 三百六十行，行行出状元。 天下无难事，只怕有心人。 学如逆水行舟，不进则退。 少壮不努力，老大徒伤悲。

二、阅读 １、独立阅读，理解课文内容。 ⑴ 查阅工具书解决不理解的词语。 ⑵ 了解短文的主要内容。 ⑶ 用自己的话讲讲这个故事。 ⑷ 提出疑问。 ２、组内讨论 ⑴ 在合作学习中解决不理解的词语或问题。 ⑵ 用自己的话说说闻鸡起舞的故事，可以相互补充、纠正。 ⑶ 联系个人实际，谈谈从故事中受到的教育。 ３、汇报学习

三、课堂延伸 说说你知道的为国效力的英雄故事。（岳飞精忠报国、周恩来为中华之崛起而读书）

四、作业 １、抄写你自己喜欢的谚语。 ２、将闻鸡起舞的故事讲给家长或小朋友听。

【教学要点】 完成口语交际，锻炼学生的口头表达能力。

【教学过程】

一、回忆参加过的秋游活动，引出课堂内容

二、读读书上的短文，明确口语交际的要求

三、细心观察插图，从小朋友采集标本、登山、摘果子三幅画面中体会秋天的美好和秋游的乐趣，激发口语交际的愿望

四、分组展开讨论，并推举发言代表 能力强的小组讨论时，可以做一些分工：主持人负责组织小组讨论，记录员负责记录大家的发言，报告员负责汇报讨论的结果。在以后的小组讨论中，采用轮换制，既能激发每个学生积极地参与，又能培养学生团队合作精神。 注意：１、做到人人发言。 ２、将组内意见集中。

五、各组代表在全班发言，同学参与评议 原则：体现以学生为主体，教师为主导的思想，发挥学生的主体意识。 注意：给学生充分的发言时间。

[谚语积累运用的教学设计