四年级作文我的动物朋友教学设计(20篇)

有人喜欢毛茸茸的兔子，有人喜欢白白胖胖的小猪，有人喜欢呆萌的熊猫，我喜欢的和别人不一样，它是一只小狗。

那天，爸爸从外面买回来了一只小狗，我开心极了，因为我最喜欢小狗了。它有一身棕白相间的绒毛，两只棕色的小耳朵，只要一有动静，它的耳朵立马从耷拉着变成竖起来的尖尖的。它还有一个灵敏的鼻子哪，怕是千里之外的香味，都能被它闻到，对了，外加一条又细又长的小尾巴，可爱极了。我给它取名兰兰。

中午，妈妈给我们烧了排骨，刚烧好，端到桌子上就被兰兰闻到了，像火箭一般跑过来，在桌旁用可怜巴巴的眼神望着我们，好像在说：“主人，您快给我吃点，我都快饿扁了。”我明白了她的意思，于是，扔了一个骨头出去，兰兰开心的接过，吃了起来，好像是世界上最美味的。

兰兰看家是极认真的。一次，我和妈妈出去买东西，回来时看见一个人在我家门口东张西望，鬼鬼祟祟。兰兰凶巴巴的追过去，汪汪地叫着，把那人吓得跑出去老远。

这就是我的动物朋友，它是那么可爱，那么厉害，那么认真的小狗。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、解课文内容，知道三个成语的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点、难点：

1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、加强朗读和复述训练。

3、明白成语故事中包含着的深刻道理。

教学准备：投影片、教学挂图

教学时间： 2课时

第一课时

教学目标：

初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

教学重点：

指导学生读通读顺课文。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

(板书：6、成语故事三则)

谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)

这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲)

二、初读指导

1、布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自读课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(l)出示生字词。

楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生

(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

夸口：说大话。

戳穿：刺穿。(用实物进行演示)

腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)

俸禄：封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文，注意正音。

三、指导书写

“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“”。

“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。

“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。

“奏”上下结构，下面是“”，最后一笔是“点”。

“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。

“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。

四、布置作业

1、用钢笔描红、临写。

2、抄写生字词语（习字册）。

第二课时

教学目标：

精读课文，明白成语故事中包含着的深刻道理

教学重点：

抓住成语故事中精辟的语句，帮助学生理解成语的比喻义。

教学过程：

一、复习生字词

1、填字成词。

自相( )盾画龙点( ) ( ) ( )充数张口( )舌

二、精读《自相矛盾》

1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)

2、请学生朗读“夸口”的语气。要求读得语气很夸张，把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象地读出来。

3、结合插图，以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。将原句改成“那个楚国人------------------，回答不上来了”请学生填空。有进行一段话的描写的，如“那个楚国人急得满头大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上来。”也有学生是以替换词语的方式来进行的，他们会分别将“目瞪口呆”、“慌慌张张”、“哑口无言”、“吞吞吐吐”等词语放进原句来理解！这样，那个楚国人狼狈不堪的情景也充分表现出来了！“自相矛盾”这一寓意也就水落石出了！

4、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误

读了这则故事你知道了什么。

三、精读《滥竿充数》

1、请同学们查，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?

(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)

2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?

理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”

出示三个句子：

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

①比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?

②朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到和别人一样的傣禄。”

③这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)

3、后来他怎么又装不下去了?

出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4、朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。

四、精读《画龙点睛》

1、请大家默读课文，边读边想：

(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?

2、逐题讨论，指导朗读。

(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)

(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)

(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)

3、启发想象，领悟寓意。

游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。

五、分类布置作业：

（一）基础题：

1、朗读课文。

2、用“总是”、“不要……而要……”造句。

（二）挑战题

1、绘声绘色讲故事，丰满人物形象。提示：可补充以下几点：

（1）南郭先生是如何混进吹竽队伍的？

（2）第一次拿到俸禄后，有什么举动，会怎么想？

（3）当齐泯王要求单独吹奏时，他是怎样惴惴不安，然后偷偷逃跑？

2、创编故事，挑战自我。提示：

（1）讲清事情的前因后果，事情完整。

（2）刻画人物细致、具体。

（3）题目自拟如：《南郭先生“失业”记》、《下岗后的南郭先生》等。

[五年级上册语文成语故事教学案例设计

我家养了一只小乌龟，因为它个头小小的，所以我叫它小不点。乌龟小不点的背上是坚硬的外壳，上面有几何形状的纹路，十分漂亮。短短的四肢、三角形的小脑袋，还有短短的尾巴，全都伸缩自如，十分可爱!

一个星期天的早上，阳光灿烂，我发现乌龟小不点身上脏脏的。“你这么脏，得洗个澡了。”说完，我打来一盆水，把小乌龟放在水里。在温暖的阳光下，我拿着软毛刷子在小乌龟的背上刷起来。它非常配合，一动也不动。看来这小不点也觉得洗澡很舒服呢!刷完它的壳，我给小不点翻了个身，正要帮它刷肚子和四肢的时候，没想到，它不干了，不停地蹬着四肢，抬着脑袋，想要翻身。看它不配合，我轻声说：“你是怕痒痒什么?放心，我不会弄疼你的。”我把它轻轻按住，飞快地刷好它的四肢和肚子后，立刻把它翻了回来，放在旁边的地上。小不点的脚一着地就立刻爬远了。它这是在躲这我呢!给它洗澡还生气?

瞧，这就是我的乌龟小不点，它总是这么呆萌可爱。小不点已经陪伴我五年了，它是我的朋友，也是我的家人。听了我的介绍，你喜不喜欢乌龟小不点呀?

教学设计思路：

一、重新认识作文教学的功能。

语言是人们交际的工具，说话、作文都是为了与人交流思想感情。传统的作文教学旨在写好“应试文”，只重视“操笔为文”，轻视口语训练，学生处于“应命作文”的被动地位，脱离了语言交际的生活实际，也违背了写作的一般心理过程。我们认为，作文教学应适应现代社会中越来越频繁的信息交流和书面交际活动的需要，注重作文的实用价值，发挥语言的交际功能，帮助学生确立明确的写作对象和目的，树立“因需要而学习语言表达”的观念，激发语言表达的动机，并逐步意识到自己的说话、作文都是有用的，有社会价值的。“手指玩偶”活动单元，手指玩偶制作活动是为了帮助玩偶小猴找回他的玩偶朋友；写手指玩偶制作说明书是为了把自己学到的成功方法和经验告诉自己的朋友，让朋友照样子去做也获得成功；演玩偶中的故事，通过学生喜爱的活动，在语言实践中学习表达，感受快乐；创编玩偶中的童话，让更多的人热爱大自然，分享自己创作的欢欣。这样的作文教学，与学生生活紧密结合，同他们的社会交往活动直接相关，不仅使学生感到学习表达是生活的需要，产生强烈的写作欲望，而且有力地激发了学生的情感，促使他们积极地学习语言表达。

二、力求构建作文教学新布局。

要真正适应现代社会，实现作文教学的根本改革，就必须摒弃单一的记叙文的训练体系，探索和建立以实用为宗旨的新的多种文体的作文训练体系。立足社会的需要、学生自我发展的需要和学习语言表达的规律，坚持以实用为宗旨，充分发挥语言的交际功能，构建新的作文训练体系，并非意味排斥记叙文体，相反，仍然以记叙文体为主，使它与说明、应用等实用文体有机结合。

1、从内容入手：结合学生的生活实际，从他们的游戏活动、自我表现和人际交往的需要出发，选择内容，确定单元形成系列。“手指玩偶”单元安排两课时，第一课时制作手指玩偶，写手指玩偶制作说明，进行说明文体的训练；第二课时演玩偶故事，编玩偶童话，进行创编童话训练。

2、以活动为中心：每堂课以活动为中心，以交际为手段，在语言交际的实践活动中学习语言表达，在有生活感受后进行说、写训练。写玩偶制作说明，创编玩偶童话，都是在做、说的基础上写作，促使口头、书面语言协调发展。

三、努力探索作文教学新路径。

强调在语言交际的实践活动中学习表达，学习作文，必须努力探索活动式作文教学新路径。

1、学校中作文的“用”，多半是假设性的“用”，要创设一种语言交际的情境，激发学生表达思想，抒发情感的强烈愿望，培养学生的作文能力。“手指玩偶”活动设计中，一开始就运用多媒体，创设一个荒凉的沙漠环境，一个孤独、悲伤、无助的玩偶形象，虽不是真实的生活，却是生活的真实，从而激发学生的兴趣，调动了学生学习作文的积极性和主动性。

2、活动式作文新路径，就要充分利用现实生活中的作文教学资源，优化学习环境，走课内外联系，校内外沟通，学科间融合的新路子。“手指玩偶”就是与小制作活动结合，让学生动手操作，做中练说，做中练写，说写结合，学思结合，广泛参与学习全过程。

3、开展丰富的语言实践活动，拓宽作文的内容、形式、渠道，使学生在广阔的天地中学作文，用作文，最大限度地贴近学生生活，形成“大作文”的教学环境。“手指玩偶”活动中的创编、表演玩偶中的童话，开拓了学生生活，丰富了作文内容，根据学生的实际，还可以安排写信的练习，呼吁社会保护环境，关爱生命。

4、倡习作分享，师生共同评改。在学生完成作文草稿或誊清后，为他们提供机会，寻找作文伙伴，相互修改，与他人“分享”自己的劳动果实，扩大读者群，产生相应的“社会”效应，满足学生实现自我，追求成功的心理需求。

教学实践过程活动目标：1. 通过制作手指玩偶，丰富学生校园生活，激发学生学习言语表达的兴趣；2. 进行说明文体训练，把制作好处说明白，把制作方法、过程写清楚；3. 在活动中渗透环境教育。

活动主体：四年级学生。

课前准备：多媒体课件、小猴玩偶、投影片、正方形白纸、水彩笔等。

活动过程：一、创设情境，引出课题1、多媒体演示（或玩偶小猴在实物投影仪上表演）情境：〔荒山，乱石，黄土，风沙。玩偶小猴孤独地跋涉，发现了同学们，伤心地独白〕又有这么多的人，哼，你们人类毁了我们的森林，毁了我们的家园……哎，小兔，小象，小熊，小马，你们在哪儿呢？

2、出示课题（手指玩偶）：请同学们用几句话说一说多媒体演示的情境。

提示：想象玩偶小猴以前怎样生活，现在他怎么样了。

（自由试说、指名说）。

二、做手指玩偶，讲制作方法1、激发制作动机：我们来帮帮玩偶小猴，找到他的玩偶朋友好吗？我们来一起做。

2、投影手指玩偶制作图解：（略）

3、动手制作；教师一步一步地无声示范，每做一步，指名口述制作方法。学生各自边口述制作方法，边制作玩偶。

4、给制作的玩偶用水彩笔画上动物脸谱（投影出示：各种动物脸谱参考图）。

5、指名上台演示和讲解制作手指玩偶的方法，并评议：制作方法讲清楚了吗？如果原来不会的人，根据他的介绍会制作吗？

6、同桌互相介绍制作过程并评议。

三、写制作说明1、把玩偶戴在手指玩一玩，想一想：我们为玩偶小猴找到了这么多玩偶朋友，他会怎么想，怎么说？请同学代表玩偶小猴谢谢大家。

2、集体讨论：制作玩偶还有什么好处呢？

3、激发书写动机：制作手指玩偶有这么多好处，我们学到了本领可不能自私，要介绍给你远方的朋友，分享你的快乐。说干就干，现在完成，怎么办？写一个玩偶制作说明。

4、书面写作。要求（板书）：（1） 把制作玩偶的好处说明白；（2） 把制作玩偶的材料、过程、方法写清楚。

5、反馈与评议：（1） 捕捉典型，实物投影上展示，师生共同评改。

①把制作的好处说明白了吗？你远方的朋友看了想做吗？

②把制作玩偶的材料、过程、方法写清楚了吗？你远方的朋友看了会做吗？

（2）自由寻找作文伙伴，共同分享和评改。

四、延伸其实，用大一点的纸，还可以制作玩偶帽子，请同学们课外制作好玩偶帽子，下节课我们来演玩偶故事，编玩偶童话，好吗？

教学实践思考：

一、淡化文体。

以实用为宗旨，将应用、说明等实用文体与记叙文体有机结合，不是强化文体，而是淡化文体。根据实用交际的需求，按学生的智慧风格和思想水平自由地选择各类文体的写作，形成不拘一个的训练格局，凸现随意选题，自由作文的作文方式。淡化文体，同时体现在对学生作文的评价上，写玩偶制作说明，按“把制作玩偶的好处说明白，把制作玩偶的过程、方法说清楚，让你的朋友看了想做，会做”去评价，而不去强调说明文的格式，写法等。

二、强化感情。

在语言交际的活动中训练学生作文，要从学生观察、体验、感悟入手，力求最大限度地贴近学生生活，确立“真实地说写”，“写真实的生活”的作文教学理念。“手指玩偶”活动中，让学生亲自“动一动”，“做一做”，“玩一玩”，“演一演”，在动手操作、表演实践的过程中亲身体验，学生才有各自的真切感受，产生了自己的思想，也就有了自己的作文内容，作文才会有血有肉，富有灵性。

三、张扬个性。

强调实用，适应社会，在作文中实现个体的社会化，同时也实现了社会的个性化。要切实把学生放在主体的地位，让学生自由地，自在地，自发地写，使每篇作文有鲜活内容，有自己独特的思想，有自己鲜明的个性。“手指玩偶”活动中的演玩偶中的故事，编玩偶童话，学生不仅兴趣盎然，热情高涨，而且思维活跃，富有独创性，在作文过程中培养了自主的精神、创造的意识和完美的人格。

我的好朋友张硕，他的个子很高，经常笑嘻嘻的，就算不笑，也感觉在笑。他笑的时候眼睛就像月牙一样弯弯的。经常露出他那雪白的牙齿。

我再学习时发现我的笔都丢了，不知道是谁把我的东西都拿走了，我正在想该怎么办呢?张硕就来到我的身边找我玩，我问张硕这该怎么办呢，张硕二话不说就借给了我笔。笑眯眯的说不用还了，我的笔很多。

张硕最喜欢打篮球，虽然他也不会打篮球，但个子高成了优势，有的小低个，只要投篮时被他靠近了，轻轻松松就把球拿了回来。

他最喜欢上复课，因为这样他又能玩了，别看他个子高，但是却调皮令我“刮目相看”，第一次见到他时，感觉是个厚实的人，结果到了体育课，他就乱跑，乱玩。

希望我们的友谊天长地久。因为朋友，总是在最需要的时候出现。

我家有一只泰迪犬，大家都叫它球球。

球球身披棕色的裘毛大衣，圆溜溜的眼睛像两颗黑珍珠，大大的耳朵，像两把扇子。最有特点的就是它的尾巴了。尾巴很短很短，摸上去毛绒绒的，好像是一只小兔子的尾巴。第一次看见球球的人都会问：“这只狗的尾巴在哪里?是不是没有啊?”弄得大家哈哈大笑。

球球不光外形有特点，生活习惯也很特别。别的小狗总喜欢趴在地上休息，而球球总喜欢和别人一起玩。有一次，它在家里闲逛，我准备出去玩，便对妈妈说了一声。球球好像听见了似的，飞快地跑到我面前，想和我一起出去玩。没办法，只好把它一起带出去。到了外面，我叫邻居帮我看着球球。邻居将它轻轻地放在地上，想给它好好地挠痒。可只挠了几下，球球便又站了起来，跑过来追我。

球球在我家生活了几年，跟我的感情可深了。休息天的时候，我把它抱在怀里，用手在它的身上来回抚摸，球球也高兴地在我身上蹭，好像是在感谢我。我把它放下后，它便一直在我脚边打转，好像想让我再抱抱它，给它挠挠痒。

我家的球球可爱吧?你是不是也喜欢上了它?

有一次哥哥在期末考试中，英语考了100分，爸爸妈妈对这次考的很满，终于同意我们养狗了。妈妈从邻居家要了一条可爱小奶狗。邻居的阿姨抱着它来到我们家时，我和哥哥高兴地一蹦三尺高。

这只小奶狗非常的活泼，所以我和哥哥给它起了一个名字叫“欢欢”。欢欢刚来的时候才满月，浑身上下的毛都是淡淡的，黄白相间的毛色。一双水汪汪的大眼睛，就像两颗乌黑发亮的黑宝石一样。它的鼻子是黑色的，像爸爸衣服上的黑色纽扣，摸起来又湿又冰。

它嗅觉非常灵敏。每当我们吃饭的时候，即使它在阳台睡大觉，也会被香味叫醒，高兴的跑过来，可怜巴巴的蹲在我的脚边看着我，我心一软就把我碗里的猪肉分给它一些。每次有陌生人经过的时候，它都大声叫，因为它以为是小偷，如果是小偷，它就可以吓跑了；如果是熟人，它就会温柔地叫，一开门，它早就蹲在门口等着呢！因为它可以闻到主人的味道。

它的耳朵是软软的，搭在头的两边。有一次，我们一家带欢欢来到一个很美丽、很漂亮的地方，我们喜欢这里欢欢也喜欢这里，它在草丛中和花丛中蹦来蹦去，蹦的时候耳朵就会竖起来，像飞翔的翅膀一样。

有一次欢欢忽然站起来后，没过多久，它的脚没站稳，就重重的倒在地上，我们被这次给哭笑不得……

我们家自从有了欢欢后，家里有了大大的变化，欢欢给我们家带了许多快乐，我们一家都很喜欢它在我们家里。

我有一个好朋友，她叫李婉晴，她是一个活泼开朗的假小子，我们都叫她“小李”。

她有一双目光炯炯的大眼睛，红扑扑的脸蛋，一双樱桃小嘴儿，可爱极了！她大约有1。3米高，差不多才50斤重。她喜欢蹦蹦跳跳的跟我一起玩耍。每次我和她一起玩的时候，她都会神不知鬼不觉的拍我的屁股，而我就由着她给我做按摩吧。是不是很可爱呀！

她不光活泼可爱，还是个名副其实的“知识大王”。上次她来我家玩，我们边吃水果边看电视，突然，电视机闪了一下，然后就出现了蓝屏，我着急的四处乱跑，大声喊道：“电视机坏了，电视机坏了”，然而，李婉晴却淡定的说：“莫急，莫急，看我的”，她围着电视机转了几圈，发现了问题的所在，然后按了电视机旁的几个按钮，电视机就好了，怎么样，是不是很厉害呀！

这就是我的好朋友——李婉晴，一个活泼开朗的小女孩。

说到朋友，我们肯定会想到从小一起长大的朋友，而你有没有想到过，动物朋友呢?

在我的老家有一条小狗，我们给它取名为小灰。它有着一个像皮球一样圆的脑袋，眼睛圆溜溜的，像极了两颗黑宝石，它还有着一个小巧的小鼻子。小灰身披着黑白相间的“大棉袄”，它穿这么厚因为它怕冷。小灰还有着一条毛茸茸的大尾巴，风一吹，它身上长长的毛就会迎风飞舞。

说到小灰老实吧，它的确有时候很乖。它会找个温暖而又安静的地方，成天睡大觉，睡觉的姿势和别的狗大不相同。小灰总喜欢四脚朝天的睡觉，你看见它那一起一伏的肚子就会笑不停。一不小心，吵醒了它，它就会“汪汪”地叫，好像在说：“主人发生了什么事儿?”小灰一脸无辜的表情。说完，它又四脚朝天地睡觉了。

说小灰贪玩吧，的确是啊，只要一出门来它就会玩个没完没了，所过之处枝折花落，你见了一定不会生气，因为它是那么天真可爱，任凭谁怎么呼唤，也都不肯回来。可小灰又是那么的尽职，当看到有陌生人过来它就会“汪汪”大叫，好像在说：“主人有人来做客了。”

它吃饭的时候总是迫不及待地在那汪汪叫，又好像在说：“主人我的饭做好了吗?”当妈妈把狗粮放到它的碗里去，一眨眼的功夫，饭罐就已经空空如也。“咦，狗粮去哪儿呢?”妈妈惊奇地问道，而我也在一旁会哈哈大笑。

可是我要离开小灰了，因为要回到定西的家去，每当我回忆起和小灰玩耍的情景，我就会笑个不停。

一天，妈妈从上海带回来一只乌龟。这只乌龟可好玩了。

它的`头像一只大拇指那么大，它的四条腿像小拇指那么小，它的小尾巴可好玩了。有一天我放学回家，我把作业做好了，就去看望它，它很灵敏的，当我用手碰碰它的小尾巴的时候，小乌龟的头、四条腿和那条小尾巴都缩进去了，我等了一会儿，小乌龟的头、四条腿、小尾巴又悄悄地伸出来了，我又把小乌龟的身体翻过来，小乌龟好像在跟我说：“我的小主人，别弄我了，快救我把我翻过来，我这样好难受啊！”我笑了，连忙把它翻了过来。后来，不知何原因它不幸死掉了，我很伤心，把它埋在了一棵大树下。

我家有一只金毛犬，它有一双黑黑的大眼睛像两颗黑珍珠，它披着毛茸茸的长毛，摸上去又顺又滑。温润润的鼻子嗅觉特别灵敏。它的腿很壮，身体胖乎乎的，跑起来像一个绒球在地上滚，那呆样非常惹人喜爱。

它天性活泼，只要我已解开绳子，它就会飞似地跑出去，一眨眼，就消失得无影无踪，无论我怎么追也看不到它的半个身影，但是我要是大喊一声：“回来!”它就会马上飞奔而来，在我脚边停下来抬着头，好像在说：“小主人，叫我干嘛?”我假装很生气，不停地数落它：“你再乱跑，下次就不带你出来了，让你天天呆在家里。”它听了呜呜地低声叫着好像在说：“小主人，原谅我吧，我下次不敢了!”

它只要闻到了香味就会飞快地跑过来，每当我们吃饭的时候，它就在桌子下一个劲地钻来钻去，好像在说：“小主人，你给我点吃的吧!”这时我只好扔下一根骨头，让它吃个够，它见了，就会咬住骨头到别的地方去，津津有味地吃起来。

这就是我们家的小狗，一只既活泼又贪吃的小狗。

刚刚读过的这篇短文让我明白了什么是真正的朋友。当大熊袭来时，“瘦子”弃“胖子”于不顾，迅速逃到树上，让“胖子”单独面对危险。这样的朋友，不是真正的朋友。真正的朋友是在别人有困难和危险时，伸出援助之手的人;是能与别人同甘共苦的人;是一个关心别人的人。

我有一个真正的朋友怡怡。她大大的眼睛，比我略高一些，梳着两条永远光鲜的辫子，显得十分漂亮。我们住在同一栋楼，很小的时候就在一起玩了。我们一起过家家、搭沙房、跳皮筋、采野花、算算术、画画、写字、跳舞，还常在一起吃饭，一起想法子对付大人的“管制”，配合默契，玩得可开心了!怡怡比我大一点，手也比我巧，常帮我叠手绢、梳头。我们亲密无间，同进同出，不知情的人们竟误认为我们是双胞胎!

上学后，我们在同一所学校，同乘一辆校车上下学。有一次，放学回家，天下起了大雨，司机叔叔把我们送到小区门口后，车便开走了。我没有带伞，怡怡也只带了一把很小的儿童伞。她撑开小伞，一把把我拽进伞里。伞实在太小了，我俩的胳膊都淋湿了，鞋子也进了水，但我们仍然合用一把伞回到了家，心里觉得很高兴。

我和怡怡还常在一起学习。记得四、五岁的时候，妈妈给我们出算术题，并拿出一小袋果冻说：“谁要是先算出正确的答案，这包果冻就归谁。”听妈妈这么一说，再看看这包晶莹剔透的果冻，当然都想拿第一，得到这些果冻。题目是“5-2 2 2=?”听完题，我俩立即紧张地算起来。我首先喊出了得数，紧接着怡怡也喊出了得数。我俩准确的算出了得数是“7”，怡怡比我慢了一点，这包好吃的果冻归我啦!可我看着她嘴谗的样子，实在不忍心“独吞”，于是和怡怡就一个个地把果冻分了。妈妈看见后，满意地笑了。

我俩现在长大了，还是和以前一样，一起学习，一起玩耍，并且互相帮助。我为有这样的朋友而高兴和自豪。

真正的朋友在快乐时与你分享，在困难时与你同在，在危险时与你共担。我希望每个人都真诚地对待他人，关心他人，帮助他人，人与人之间都成为真正的好朋友，这样，世界就会变得更美好!

我家养了一只活泼可爱的小狗，它有一身黑幽幽的绒毛，一双亮晶晶，水汪汪的眼睛显得很机灵，耳朵上的毛也是黑色的。黑色的鼻子长在黑色脸上，格外可爱；尾巴呢，则像一轮弯弯的月亮。

它有三“贪”，一是贪吃，二是贪睡，三是贪玩。

它非常贪吃。只要主人拿着有饭的碗，妞妞就会立刻跑过来，来到你的脚边，蹭你的腿，向你撒娇，这时你肯定会招架不住，你的手则会不听使唤的伸进饭里，拿一点饭给妞妞吃。但妞妞吃完之后又向你撒娇，仿佛在说：“再给我一点嘛，主人。”这个时候你的手又不听使唤的伸进碗里。就这样，直到吃饱，妞妞才会带着圆滚滚的肚子慢慢走开。

妞妞不但贪吃，还很贪睡，它只要一吃饱饭，就会趴在一个好地方睡觉。记得有一次，妞妞吃完饭后，甚至趴在了爸爸的腿上。爸爸让妈妈拿一块板子过来，妈妈立马拿了一块板子，我把板子放在自己的腿上，爸爸把妞妞抱起来放到板子上，我再把板子放到地上，这样折腾了好久，可是妞妞竟然丝毫没有醒的样子，真是贪睡的小狗。

妞妞不但贪吃、贪睡，还很贪玩。妞妞吃完饭，睡饱了觉，就会去外面找小伙伴们去玩，有时候出去一个小时，有的时候竟然是整整一天，估计如果不是饿了，还不舍得回来呢！

这么可爱的小狗，听完我的介绍，你想不想拥有一只呢？

在我的童年生活中，有许多好朋友，其中最要好的便是周芝琳了。

周芝琳是个11岁的小姑娘，她的眼睛像水汪汪的葡萄一般，显得很淑女。可是你看了下面几件事，看法也许就会改变。

我和周芝琳是从小长大的好朋友。刚认识她那会儿，我怎么也记不住她的名字。她便对我说：“你可以这样记住我的名字，叫周氏芝麻林。”有了这个诀窍，我再也不会忘记她的名字了。但是，从那以后，周芝琳便有了个美称：周芝麻。她却毫不在意，洋洋得意地说：“哼，你们瞧瞧，我的名字都叫周芝麻，那我以后肯定会开个芝麻厂，是全球最大的。到时候，我都成百万富翁了，你们羡慕还来不及呢!”小伙伴们听了，乐得哈哈大笑。

暑假里，周芝琳要回老家眉山和鄢家，临走时，她碰见了我，她难过地说：“哎!老廖，我的真苦呀!又霉又冤!”我听了，迷惑极了，问她：“为什么呢?”“你瞧，我的老家一个在“霉”山，一个在“冤”家。这边霉，那边“冤”，你说苦不苦呀!”她边说，边做着要哭的样子。不过，无论她怎么使劲也挤不出一滴眼泪。终于要走了，她边挥手边唱着自己改编的《故乡的云》：“再见了，再见了，我亲爱的好朋友，再见了，再见了，你一定要等我回来……”那模样既让人发笑，又让人觉得伤感，好像我们要离别好久似的。

几天后，她回来了。回来的第二天下午，她便跑来亲热地缠着我：“老廖，我走了以后，你有没有想我?每天喊我几次?对了，我回来了，你高不高兴?想不想庆祝我回来?你如果想，一定要请我到五星级大酒店，别的小地方我才不去呢!”听了她的话，我不禁乐了，但故意板着脸挖苦她：“你是谁?是明星?歌星还是影星?到五星级酒店吃饭，你付钱?要想我付钱，等太阳从西边出来吧!”她听了，一副伤心万分状：“啊!你伤了我稚嫩的心灵!”话音刚落，我俩都忍不住哈哈大笑起来。

“周氏芝麻林”就是这么一个活泼幽默的开心果，你能不喜欢她吗?

11月1日，我和爸爸妈妈一起去动物园看我的动物朋友们。他们有的很优雅，有的很可爱，有的很凶猛，还有的很活泼。他们和我们人类一样，各有各的性格。

首先介绍一下我最高的朋友——长颈鹿姐姐。她是个长腿美女，身高有6米多呢！因为她的个子太高了，从坐下到站起来需要花很长时间。所以，为了能够及时逃脱其他动物的袭击，她只能站着休息和睡觉，她真的好辛苦哦！

接下来介绍我的“猴哥”，他是只活泼的金丝猴。“猴哥”会观察喂食人的态度，如果喂食人不尊重自己，他就会把食物扔到喂食人的脸上表示抗议，弄得喂食人不知所措。你看，他是不是很任性呢？

瞧，戴“墨镜”的大明星出场啦！他的名字叫雅奥，是一只十五岁的大熊猫。他吃竹子的时候一会儿掰，一会儿咬，跟我吃甘蔗的时候简直一模一样。可他比我厉害多了，不要看他胖胖的，他可灵活了，一下子爬到高高的大树上，还能在上面安安稳稳地睡大觉呢！

最后，短跑冠军——豹子出场了。100米短跑他只需要3秒就能到达终点。他不喜欢群居，喜欢独居。他从不偷袭其他动物，可他从来不担心自己会挨饿，因为他会用超快的速度和敏捷的身手轻松捕获猎物，豹子真是森林里的完美猎手。但是偷偷告诉你一个小秘密：豹子朋友从来不参加长跑比赛哦！

还有很多其他的动物朋友们，随时等着我去看望和了解他们，我很期待下次的动物园之旅，让我们一起吧！

我家养了一只虎皮鹦鹉，名字叫小绿。之所以叫它小绿，那是因为除了腹部以外，它的羽毛都是绿色的。它的脸还有许多特点：刀尖一般锋利的嘴巴，一双溜溜转的大眼睛，小巧玲珑的鹰钩鼻子。它是我暑假科学作业的产物。当时老师要求写观察植物或动物的日志，妈妈就在淘宝帮我买了它。

小绿常常在笼子里表演“杂技”，动作可滑稽了!你看，它会用爪子钩住笼子里的小圆环荡秋千;挽住长长的横杆，把身子斜挂在那儿，就像运动健将在那做引体向上。有一次，我把抽奖得到的小娃娃放进笼子里，刚放进去小绿就跟娃娃打了起来，好像自己的地盘被对方侵占了似的。它愤怒地用翅膀来扇击对方。看娃娃毫无反应，它又啄了啄娃娃的眼睛。我看到后忍俊不禁地大笑起来。它一听到笑声，啄得更来劲了，直到对方的绒毛都掉下来了，它还不罢休。

还有一次，可能是我的疏忽，没有把鸟笼门关好，小绿趁机从鸟笼钻了出来。当时我正专心致志写作业，并没有看到小绿。直到它走路时发出“咔咔咔”的响声时，我才注意到它。不过我没理它，继续埋头写作业。它见我没反应，就轻轻地跳到我水杯上，俯身低下头来喝水。接着抬起头试探性地看看我。看我并没有赶它走的意思，它完全放心了，直接跳到我的作业本上，啄我笔尖。从那以后，它的玩性便一发而不可收拾了。

这就是我家的小绿，是不是淘气又可爱呢!

我的动物好朋友（方瑜强）我养了一只黑白相间的小猫，它很可爱。圆圆的眼睛，小小的鼻子，尖尖的牙齿，毛茸茸的身体，是多么可爱。所以我给它取名叫小可爱。

我记得有一次，我带小可爱去公园玩。到了公园，它就在那里的花丛中穿来穿去的，把自己弄得一身草，然后它又和蝴蝶姐姐一起跑步比赛。又跑到池边跟小鱼捉迷藏。最后，小可爱又和美丽的蜻蜓嬉戏。不知不觉中，时间像一匹骏马奔向远方。天渐渐的黑了，我就把小可爱带回家了。

回家后，小可爱还不安分，好像还没玩够，老爱我脚边蹭来蹭去的，还不时的冲我喊：“喵——喵……”好像在请我下次再带它出去玩。

今天，我和小可爱玩得都很开心，很高兴。

一、创设情境

谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？

出示情境图，学生观察。

谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？

学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？……

［设计意图]以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。

二、探索新知

谈话：谁能列出算式？

学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克=

谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？

让学生体会到统一计量单位的必要性。

谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。

学生分小组展开讨论，教师指导。

谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。

学生可能会出现两种想法；

①把千克改写成克： ② 把克改写成千克：

1千克=1000克 1千克=1000克

就是把10.5扩大到它的1000倍，将小 就是把200缩小到它的 ，将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。

10.5千克=10500克 200克=0.2千克

10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克

学生介绍自己的想法，师生予以评价。

教师总结改写方法。

［设计意图］充分利用情境图，激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索，合作交流，主动获取新知，收到了良好的教学效果。适时小结，帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。

我家养了一只小乌龟，它是闯入我生活的第一个动物朋友。

我家的乌龟很与众不同，比如每天上午它都要伸出脖子，趴在“小床”上晒太阳，它的脖子能算得上是乌龟里的“长颈鹿”，不仅能伸缩自如，还能旋转自如呢。一双绿豆大的眼睛很灵活，一看到不明情况，全身就快速地缩到它硬硬的龟壳里。如果不注意，还以为那是一块带花纹的石头呢。它的鼻子和耳朵却小得几乎看不见。别看别处都小巧玲珑的，它的嘴巴却很大，一口恨不得能吞下一整条泥鳅呢！

它没有事的时候就趴在水里，一听到我的脚步声就知道是要给它送鱼来了，就伸长脖子等着我……有的时候激动得都要跳起来了，逮着小鱼的头和肚子不放，然后使劲地用前爪按着尾巴，三口两口就把小鱼吃完了，还真凶猛呢！

还有一次我想试试它的嗅觉，把一条鱼放在离它很远的墙角，不一会小乌龟就闻到腥味了，向着墙角用它最快的速度爬去，逮到猎物后，扭头就走……

你说它贪吃不贪吃？

你有动物朋友吗?我就有。它就是我的小乐乐——小仓鼠。

乐乐有一身毛绒绒的“大衣”，还有四个小小的爪子。别看它个子小，它的脾气可不好。你要是惹了它，它就会对你瞪着一双大眼睛，还会伸出爪子要来挠你。

有一次，我把它最喜欢吃的土豆用线扎起来，放在它的窝门口。它似乎闻到了土豆的香味，便大摇大摆地走出来，用力一跃。我手一提，它扑了个空，摔了个嘴啃泥。我想，它跳跃的速度肯定比不过我的，就算使出独门绝招——降龙十八掌，也绝对不行。就这样，它扑了几次都没够着，不高兴地拨拉这地上的土，要把自己埋起来。我以为它生气了，便放松了警惕，谁知它突然来了一个“鼠跃”，我还没来得及提起土豆，就被它给吃到了。看着它吃得津津有味的样子，我想：乐乐可真聪明!

还有一次，我们正在吃饭，它也在边上。我们吃得正香呢。忽然，它叫了几声，又用可怜的目光看着我，好像在说：“小主人，给我吃点儿吧!”看着它那滑稽的样子，我忍不住哈哈大笑，赶紧给它吃的。

这就是我的动物朋友，小仓鼠乐乐，它也是我们家的开心果。你们喜欢它吗?

一想起我的动物朋友，我的记忆就像闪闪发光的珍珠似的，一颗一颗从往事中滚落出来。而这些往事中，最开心的便是我和狗狗发财一起快乐生活的日子。

发财有着一对长长的大耳朵，耳朵底下是一双水汪汪的大眼睛，像红宝石一样。发财全身长着灰白色的茸毛，像穿了一件灰白色的大衣。它的腿短短的，脖子粗粗的，上面还带着链子，屁股总是扭来扭去的，可爱极了!

发财喜欢吃肉，不喜欢吃菜。每当我在发财的饭碗里放入青菜时，它就用脚使劲儿地把碗踢开，还用眼睛恶狠狠地盯着我，好像在说想：“让我吃青菜不可能。”说完，便摇摇晃晃地走了，真让人哭笑不得。

还有一次，我到厨房拿了一个鸡腿，发财看见后，一溜烟地跑过来。我赶紧把鸡腿往上举，发财着急地跳了下，就站在那里不动了，用它宝石一般的大眼睛盯着我，好像誓要把鸡腿抢走一样。我不禁有些害怕，全身发抖，赶紧把鸡腿扔在了地上。结果发财不到三十秒钟，就把地上那么大的鸡腿给吃完了。哎哟!这速度真是吓死我了。

不仅这样，发财还喜欢玩捉迷藏。每当我和发财玩捉迷藏的时候，它总是躺到沙发底下，张着嘴巴，好像在说：“就你还想抓到我，简直白日做梦。”

这就是我的小狗——发财，你们的小狗是不是也这样呢?欢迎你们来我家和发财一起玩儿。