四年级作文我的动物朋友教学设计汇集20篇
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987说明文教学设计
全文共 2725 字
+ 加入清单教学时间:二课时
第一课时 内容:复习说明对象及其特点,说明顺序。
一、 指明本课的教学内容:
复习说明对象及其特点,说明顺序
二、 用问答式复习说明文的有关知识。
1、什么是说明文?说明文以什么表达方式为主?
说明文是以说明这种表达方式为主,按照一定的要求解说事物或事理的文章。
2、常见的说明文有几种类型?本册课文中有哪几个单元哪些课文是说明文?
A、事物(形状、构造,发展变化) B、事理
第一单元1-5课,第三单元10-14课,第五单元19-21课。
3、阅读说明文一般要抓住几个方面?
A、 指明说明对象及其特点, B、理清说明的顺序,
C、掌握说明的主要方法, D、体会语言的准确性。
三、 复习阅读说明对象及其特点、说明顺序的方法。
1、说明事物必须抓住事物的特点。什么是事物的特点?
事物的特点是事物相互区别的标志。
2、指出《中国石拱桥》、《核舟记》、《隆冬话竹》、《活板》、《宇宙里有些什么》的说明对象及其特点。 A、《中国石拱桥》:中国石拱桥:历史悠久、分布很广、大小不一、形式多样。
B、《核舟记》:核舟:体积小、雕刻内容多、技艺巧。
C、《隆冬话竹》:竹子:外形典雅、气质刚劲。
D、《活板》:活板印刷:活。
E、《宇宙里有些什么》:宇宙:物质的、无穷无尽的、运动发展的。
3、怎样把握说明对象的特点?以《活板》、《动物尾巴的功能》、《隆冬话竹》为例说明。
A、 题目:《活板》:活。
B、 首段:《动物尾巴的功能》:动物的尾巴形状万千,妙用无穷。
C、 关键词句:《隆冬话竹》:外形典雅,气质刚劲。
4、怎样指出文段或文章的说明中心(主要内容)?
如:《宇宙里有些什么》第12-17段(P169-170)的主要内容。
说明宇宙是无穷无尽的。
方法:说明中心=说明对象(宇宙)+特征(无穷无尽)
注意:如果一段说明文将说明对象分成几个部分分别说明或列点说明某一对象的特征,概括时不可以偏概全。
如:《向沙漠进军》第五段(P100)的说明中心。
抵御风沙袭击的方法是培植防护林,培植草皮。
5、我们学过的说明顺序有哪几种?每种还有哪些小类?以学过的课文为例说明。
⑴空间顺序:说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。如《核舟记》:头-舱-尾-背。
⑵时间顺序:说明事物的发展变化,多在事物的发展变化,如《活板》:唐-宋-升死;《中国石拱桥》:古-今。
⑶逻辑顺序:说明事理,多说明事物的内在联系。
A、 先总说后分说:总-分:《向沙漠进军》第4、6段;
分-总:《宇宙里有些什么》第3-6段;
总-分-总:《中国石拱桥》第5段赵州桥,《核舟记》全文,
《电子计算机的多种功能》全文。
B、 先主要后次要:《向沙漠进军》第5段。
C、 先原因后结果:《中国石拱桥》第9段。
D、 由现象到本质:《什么是生态平衡》。
E、 由性能到功用:《隆冬话竹》。
F、 由一般到特殊:《隆冬话竹》第9段竹子的种类。
G、 由整体到局部:《中国石拱桥》第6段卢沟桥。
注意:⑴时间顺序:有表示时间的词语,如:朝代、数字等。
⑵空间顺序:有表示方位的词语,如:上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
⑶同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序,应分别指出。
6、划分段落、层次,概括段意、层意。
⑴把握该段(篇)说明的中心和重点,分析思路。
⑵概括要全面,要抓住重点,语言要简洁,格式为:说明了什么。
⑶划分标准要统一,或按时间或按空间或按逻辑。如,总分总结构分三层,总分、分总结构为层。
四、 课外练习。
第二课时
内容:复习说明方法,说明性语言的特点。
一、复习上节课学过的知识及学到的方法,指明本节课的教学内容。
复习说明方法,说明性语言的特点。
二、复习说明方法。
1、本册学过的说明方法有哪些?请举例说明。
⑴下定义:用简洁的语言科学揭示事物的本质属性。如等边三角形是三边都相等的三角形。(如河系的定义169页、生态平衡的定义122页)
⑵举例子:举一些通俗易懂、有代表性的例子说明事物或事理。(如说明中国石拱桥的特点课举了赵州桥、卢沟桥,《隆冬话竹》第二段,为了说明竹子对中国文化的贡献,作者举了许多巧妙地提到了竹的成语,《电子计算机的多种功能》第4-7段。)
⑶分类别:按一定的标准,不能有从属或交叉关系,要把集合中的所有内容都分完。如人分为男人、女人。(如《宇宙里有些什么》中第3-5段大、小、中恒星,《向沙漠进军》中第4段游击战、阵地战,《电子计算机的多种功能》第二段分类。)
⑷打比方:用比喻的修辞把抽象、复杂的事物说得深入浅出、具体生动。
石拱桥的桥洞成弧形,作者把它比作什么?(虹)《向沙漠进军》沙漠是人类最顽强的自然敌人之一,把风沙化作沙漠逞强施威的武器,把水当作征服沙漠的武器。《宇宙里有些什么》第2、9、12段。
⑸作比较:用生活中熟悉的事物同要说明的事物相比较,一定有两个方面。《宇宙里有些什么》密度小:比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多,《电子计算机的多种功能》第5、6段。
⑹列数据;从数量上说明事物特点最准确、最有说服力的方法。
竹子的种类95页,赵州桥、卢沟桥的长度、宽度,恒星的表面温度。
⑺引言论:用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。
《中国石拱桥》中引用张嘉贞、张族的话,《隆冬话竹》引用苏轼、李白的诗句。
2、这些说明方法有何标记?
⑴下定义:……是……,这就是……,叫……。
⑵分类别:有几类(种),一种是……,另一种是……。
⑶举例子:例如、又如、比如、再如、如,举例只举一部分。
⑷打比方:像、是、当作,就是比喻。
⑸作比较:而、比……和……两种东西比。
⑹列数字:数词,概数、确数。
⑺引言论:引用,标记是引号。
3、这些说明方法有何作用?
共同的作用是说明事物的特征,但各自有不同的特点:如打比方:形象生动;列数字:准确;举例子、作比较:通俗、具体;引言论:印证;分类别;条理清楚。
注意:说明方法一般用三个字表达,不要与修辞方法、表达方式混淆,表述要规范。
五、复习说明性语言的特点。
1、说明性语言的特点:准确,体现在修饰、限制性的语言运用,同义词的选择上。如课文104页第二、三题,172页第三题。
2、方法:⑴修饰、限制性语言:用删除法,去掉有什么不好?
大拱的两肩上,各有两个小拱。
不能删去,该词说明了什么,如删去有什么不好。
⑵同义词的选择:用置换法,换了有什么不好?
它的运动也是无穷无尽的(茫无涯际)。
辨别同义词的细微差别,如词义、搭配、范围、感情色彩等方面。
六、 说明文的阅读探究能力。
说明文的阅读探究主要是对信息的处理。
1、数据分析:《祖国的大豆》运用数据分别说明了什么?
2、图表阅读:⑴看清图表;⑵从图上找规律;⑶用简洁的文字表达。
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1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?现在我就请大家猜几个谜语。大家要认真听,仔细想看谁先猜出来。
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播放课件。(各种动物的图片)
师:你刚才看到了什么?生自由发言。
4、这里面有你喜爱的小动物吗?你最喜欢哪种小动物?
5、现在就请同学们将自己最喜欢的小动物的图画或照片拿出来跟同学交流,你为什么喜欢它,你又了解了它的什么知识,请你在四人小组内试着连起来说说。
二、观察动物,合作交流
1、每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱,刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬,真棒!
现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。
2、它们有怎样的外形呢?
教师随机指导:描述时要抓住特点,按照一定的顺序(从整体到局部再到整体,如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序)介绍,体现出它的“可爱”。
3、你们了解了怎样的生活习性呢?
猫抓到老鼠之后,不是马上把它吃了,而是和老鼠玩。当老鼠累得没力气逃跑时,它才会找个安静的地方把老鼠吃了。
我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。叔叔告诉我它是一种的珍贵草食动物。生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。
我家的狗很特别。见到熟人它会跪在地上,还会小声“汪汪汪”的叫要是陌生人来了,它会围着那个人跑上几圈。它还喜欢咬带子。
鹅的听觉很敏锐,反应特别迅速,叫起来声音响亮。我家的鹅遇到陌生人会高声鸣叫.还展翅啄人呢!
……
4、你们和小动物一起生活,一起玩,肯定发生过不少有趣的事吧?
(1)老师示范讲一件有趣的事。(给鸽子喂东西吃很好玩,它会啄我的手。)
(2)指名学生讲。
5、教师小结:动物可以给我们带来许多的乐趣,所以我们要爱护我们身边的小动物 。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物,让更多的人给予它们爱心呢?
三、构思起草,修改完善
1、引导小结,归纳学法
(动物的外形,如身体、四肢、翅膀、头尾、毛;动物的特点;动物和人的关系很密切,你为什么喜欢它的原因)
2、激发构思起草兴趣
展开竞赛,看谁写得既快又好。
3、指导修改,完善习作
(1)学生自改习作。教师引导学生对照“是否写出了小动物的特点及喜欢的原因”这一要求进行重点修改。
(2)同桌或分小组相互传阅习作,再次修改。
(3)课堂交流。可要求按“原来怎么写的——现在怎么改的——为什么这样修改”的顺序说说修改理由。
篇8:动物朋友年级600字
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+ 加入清单它有着圆圆的小脑袋,圆溜溜的眼睛水汪汪的,湿漉漉的鼻子好像涂上了一层黑色的亮光剂。一身黑白相间的毛,毛茸茸的,再加上一个绒球似的尾巴,可爱极了。
聪聪很胖,整个身体圆滚滚的,虽然它喜欢在椅子下钻来钻去,还喜欢在草坪上滚来滚去,但一点也减不了肥。你看,想让它跳起来就有点艰难。我决定让聪聪用节食的方法来减肥,先是减少它一半的饭量,没想到刚倒了点食,它就饿狼似的,顷刻间把盘子给舔个精光,而且还“汪汪”地对我发出抗议,好像我虐待了它似的。到我吃饭时,它一直可怜巴巴地盯着我的饭碗,还时不时叫上几声,好像在说:“我饿得好难受哟!”无论我怎么向它解释都无动于衷。于是我便赶它出去,可怎么也别想赶走它,最后它索性卧在餐桌旁一动也不动了。经不起它的软磨硬泡,我反而把我一碗的饭全倒给了它。一连几天都是如此,它不但没有减掉肥,反而比以前更加丰满了。没办法,“减肥计划”就此泡汤。
聪聪啃骨头的段子更是搞笑了。每当我拿起骨头时,聪聪连蹦带跳的围着那骨头转来转去,眼睛里冒着绿光,不时对着骨头“汪汪”狂叫。看着它东一头西一头,生怕我不给它吃的模样,真让人忍俊不禁。于是,我便开始对它进行了驯化:坐下、站起、行礼、转圈……一切结束,我便把骨头扔给了它。只见它两只前腿死死地抱住骨头,好像一不小心骨头就会被抢走。它半眯着眼,张着小嘴啃来啃去,看那幸福的模样,就像吃到了山珍海味一样。吃完了,它就慢吞吞的走回狗窝,眨了眨眼睛,懒惰的呼呼大睡起来,你看,我们家聪聪是不是一个十足的吃货?
这就是我的动物朋友——可爱的小狗狗,正是因为它,我的生活才变得如此快乐。
篇9:我的动物朋友作文800字
全文共 710 字
+ 加入清单今天表弟来我家做客,他一看到躺在我手中正在撒娇,长着由白到灰茸毛的小仓鼠,就兴奋地问:“上次来你们家怎么没有见到它,你什么时候买的?”我答道:“它是一个月前邻居送给我的,这可是经过我的软磨硬泡后老妈才同意收养的呢,因为它跑起来像一坨雪白的茸球,所以叫“雪球”。
表弟听完,伸手就要抱它,可雪球害怕得跳进了我的怀里,还不安地发出”吱吱“的声音,像是在跟我解释:“我不要这个小胖子抱我。”我尴尬而又无奈地说:“它刚来我家的时候,也是这样对我,当时连吃饭都不敢,一直在那瑟瑟发抖,过了几天后,它才开始向我手中的面包虫靠近,可能是太饿了,它壮着胆子,跳进我的掌心,准备叼起面包逃到角落大快朵颐。我迅速地捉住它,小心翼翼地搂进怀里,它似乎感觉到了温暖,不再害怕了,便快活地吃了起来。虽然它比原来养的乌龟还要胆小,但我依然非常爱它。”表弟疑惑地说:“仓鼠都是关在笼子里养,你家的雪球怎么在家里上串下跳呢?”我说:“我觉得这样挺好啊,不仅能让它得到自由,还能陪我玩,就是睡觉吧,也是在我的枕边解决呢!”
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篇10:我的动物朋友小学优秀
全文共 898 字
+ 加入清单芒果,是我养的一只小奶猫,2个月大。它十分可爱,让我来跟你们说一说吧!
芒果的肚子和四爪上的皮毛是白色的,其他地方覆盖着的都是黄色,背脊上还有深浅相间的条纹,所以大家管它叫橘猫。它的两只眼睛在白天时,瞳孔缩小,就像两颗黄色的玻璃珠子,夜晚黑色的瞳孔放大,又像两颗黑宝石,乌溜乌溜的直打转。四爪毛茸茸的,里面藏着几个粉红色的小肉垫,呈梅花状,趁它睡着时摸一摸,温暖柔软又有弹性。它的两只三角形的小耳朵,从正面看可以看到内耳的肉粉色,它们大多时候是直立起来的,但熟睡或害怕时却耷拉下来,变成了“飞机耳”。小嘴巴张开时,可以看到它锋利的尖齿,不张开时,嘴角弯弯,像在笑。
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布丁六个月了,它是一只无毛猫,因为它的体温比较高。它的皮肤像婴儿皮肤一样满是皱纹,摸起来光滑温暖。它的头呈倒三角,有一双炯炯有神的眼睛,眼睛下面是一个嗅觉灵敏的鼻子,嘴里是一排排整齐洁白的乳牙,它的舌头是一把“小刷子”,是用来舔食和“打扫卫生”的。它的尾巴又细又长,总向上翘,不停地摆来摆去,更有趣的是猫的四只脚底下还各有五个小肉垫,走起路来非常轻。
“布丁”的谐音是“不听”,它是一只欠儿猫。有一次我吃饭,布丁也跳上餐桌,对着我喵喵直叫,好像在说我也想吃饭。我把它推到一边,但是它的爪子仍津津抓住水杯不放,终于将水弄洒,杯子也落到地上,这时布丁冲着我直叫,好像在向我承认错误,我也不忍心责怪它。还有一次,我在地上玩玩具,布丁就高抬脚轻落步来到我身边,抬起爪子来给我抓痒痒,好像在说:“小主人舒服吗?”
布丁活泼可爱,每天脸上都笑咪咪的。每天早晨,我在甜蜜的梦乡中,布丁就来到我门前,喵喵直叫,好像在说:“快起床,快起床,来陪我玩啊!”一看我还没动静,就开始敲门,敲了有一会儿,我还没起来,就无奈地走开了。我躺在床上偷偷地笑。
布丁是一只聪明的猫。据说无毛猫是世界上最聪明的猫,它是基因突变而来的。布丁能看懂我的脸色,当我高兴时,它跟我又搂又抱,搂着我的脖子打秋千;当我愤怒时,它躲得很远,生怕我一发火,把东西扔到它的身上,伤着它。一次我对布丁说:“把我的玩具翻斗车拿过来”,布丁快速跑进玩具室,推出翻斗车,伸出一只爪子推着车,另一只爪子在地上快蹬,把车送到我面前。当车要超过我时,布丁伸出爪子来个急刹车,车立马停下,像生了根那样平稳。这只小猫多聪明啊!
布丁就是这样一只聪明可爱的猫,它是我的好朋友!
篇14:活动作文教学设计
全文共 2988 字
+ 加入清单一、重新认识作文教学的功能。
语言是人们交际的工具,说话、作文都是为了与人交流思想感情。传统的作文教学旨在写好“应试文”,只重视“操笔为文”,轻视口语训练,学生处于“应命作文”的被动地位,脱离了语言交际的生活实际,也违背了写作的一般心理过程。我们认为,作文教学应适应现代社会中越来越频繁的信息交流和书面交际活动的需要,注重作文的实用价值,发挥语言的交际功能,帮助学生确立明确的写作对象和目的,树立“因需要而学习语言表达”的观念,激发语言表达的动机,并逐步意识到自己的说话、作文都是有用的,有社会价值的。“手指玩偶”活动单元,手指玩偶制作活动是为了帮助玩偶小猴找回他的玩偶朋友;写手指玩偶制作说明书是为了把自己学到的成功方法和经验告诉自己的朋友,让朋友照样子去做也获得成功;演玩偶中的故事,通过学生喜爱的活动,在语言实践中学习表达,感受快乐;创编玩偶中的童话,让更多的人热爱大自然,分享自己创作的欢欣。这样的作文教学,与学生生活紧密结合,同他们的社会交往活动直接相关,不仅使学生感到学习表达是生活的需要,产生强烈的写作欲望,而且有力地激发了学生的情感,促使他们积极地学习语言表达。
二、力求构建作文教学新布局。
要真正适应现代社会,实现作文教学的根本改革,就必须摒弃单一的记叙文的训练体系,探索和建立以实用为宗旨的新的多种文体的作文训练体系。立足社会的需要、学生自我发展的需要和学习语言表达的规律,坚持以实用为宗旨,充分发挥语言的交际功能,构建新的作文训练体系,并非意味排斥记叙文体,相反,仍然以记叙文体为主,使它与说明、应用等实用文体有机结合。
1、从内容入手:结合学生的生活实际,从他们的游戏活动、自我表现和人际交往的需要出发,选择内容,确定单元形成系列。“手指玩偶”单元安排两课时,第一课时制作手指玩偶,写手指玩偶制作说明,进行说明文体的训练;第二课时演玩偶故事,编玩偶童话,进行创编童话训练。
2、以活动为中心:每堂课以活动为中心,以交际为手段,在语言交际的实践活动中学习语言表达,在有生活感受后进行说、写训练。写玩偶制作说明,创编玩偶童话,都是在做、说的基础上写作,促使口头、书面语言协调发展。
三、努力探索作文教学新路径。
强调在语言交际的实践活动中学习表达,学习作文,必须努力探索活动式作文教学新路径。
1、学校中作文的“用”,多半是假设性的“用”,要创设一种语言交际的情境,激发学生表达思想,抒发情感的强烈愿望,培养学生的作文能力。“手指玩偶”活动设计中,一开始就运用多媒体,创设一个荒凉的沙漠环境,一个孤独、悲伤、无助的玩偶形象,虽不是真实的生活,却是生活的真实,从而激发学生的兴趣,调动了学生学习作文的积极性和主动性。
2、活动式作文新路径,就要充分利用现实生活中的作文教学资源,优化学习环境,走课内外联系,校内外沟通,学科间融合的新路子。“手指玩偶”就是与小制作活动结合,让学生动手操作,做中练说,做中练写,说写结合,学思结合,广泛参与学习全过程。
3、开展丰富的语言实践活动,拓宽作文的内容、形式、渠道,使学生在广阔的天地中学作文,用作文,最大限度地贴近学生生活,形成“大作文”的教学环境。“手指玩偶”活动中的创编、表演玩偶中的童话,开拓了学生生活,丰富了作文内容,根据学生的实际,还可以安排写信的练习,呼吁社会保护环境,关爱生命。
4、倡习作分享,师生共同评改。在学生完成作文草稿或誊清后,为他们提供机会,寻找作文伙伴,相互修改,与他人“分享”自己的劳动果实,扩大读者群,产生相应的“社会”效应,满足学生实现自我,追求成功的心理需求。
教学实践过程活动目标:1. 通过制作手指玩偶,丰富学生校园生活,激发学生学习言语表达的兴趣;2. 进行说明文体训练,把制作好处说明白,把制作方法、过程写清楚;3. 在活动中渗透环境教育。
活动主体:四年级学生。
课前准备:多媒体课件、小猴玩偶、投影片、正方形白纸、水彩笔等。
活动过程:一、创设情境,引出课题1、多媒体演示(或玩偶小猴在实物投影仪上表演)情境:〔荒山,乱石,黄土,风沙。玩偶小猴孤独地跋涉,发现了同学们,伤心地独白〕又有这么多的人,哼,你们人类毁了我们的森林,毁了我们的家园……哎,小兔,小象,小熊,小马,你们在哪儿呢?
2、出示课题(手指玩偶):请同学们用几句话说一说多媒体演示的情境。
提示:想象玩偶小猴以前怎样生活,现在他怎么样了。
(自由试说、指名说)。
二、做手指玩偶,讲制作方法1、激发制作动机:我们来帮帮玩偶小猴,找到他的玩偶朋友好吗?我们来一起做。
2、投影手指玩偶制作图解:(略)
3、动手制作;教师一步一步地无声示范,每做一步,指名口述制作方法。学生各自边口述制作方法,边制作玩偶。
4、给制作的玩偶用水彩笔画上动物脸谱(投影出示:各种动物脸谱参考图)。
5、指名上台演示和讲解制作手指玩偶的方法,并评议:制作方法讲清楚了吗?如果原来不会的人,根据他的介绍会制作吗?
6、同桌互相介绍制作过程并评议。
三、写制作说明1、把玩偶戴在手指玩一玩,想一想:我们为玩偶小猴找到了这么多玩偶朋友,他会怎么想,怎么说?请同学代表玩偶小猴谢谢大家。
2、集体讨论:制作玩偶还有什么好处呢?
3、激发书写动机:制作手指玩偶有这么多好处,我们学到了本领可不能自私,要介绍给你远方的朋友,分享你的快乐。说干就干,现在完成,怎么办?写一个玩偶制作说明。
4、书面写作。要求(板书):(1) 把制作玩偶的好处说明白;(2) 把制作玩偶的材料、过程、方法写清楚。
5、反馈与评议:(1) 捕捉典型,实物投影上展示,师生共同评改。
①把制作的好处说明白了吗?你远方的朋友看了想做吗?
②把制作玩偶的材料、过程、方法写清楚了吗?你远方的朋友看了会做吗?
(2)自由寻找作文伙伴,共同分享和评改。
四、延伸其实,用大一点的纸,还可以制作玩偶帽子,请同学们课外制作好玩偶帽子,下节课我们来演玩偶故事,编玩偶童话,好吗?
教学实践思考:
一、淡化文体。
以实用为宗旨,将应用、说明等实用文体与记叙文体有机结合,不是强化文体,而是淡化文体。根据实用交际的需求,按学生的智慧风格和思想水平自由地选择各类文体的写作,形成不拘一个的训练格局,凸现随意选题,自由作文的作文方式。淡化文体,同时体现在对学生作文的评价上,写玩偶制作说明,按“把制作玩偶的好处说明白,把制作玩偶的过程、方法说清楚,让你的朋友看了想做,会做”去评价,而不去强调说明文的格式,写法等。
二、强化感情。
在语言交际的活动中训练学生作文,要从学生观察、体验、感悟入手,力求最大限度地贴近学生生活,确立“真实地说写”,“写真实的生活”的作文教学理念。“手指玩偶”活动中,让学生亲自“动一动”,“做一做”,“玩一玩”,“演一演”,在动手操作、表演实践的过程中亲身体验,学生才有各自的真切感受,产生了自己的思想,也就有了自己的作文内容,作文才会有血有肉,富有灵性。
三、张扬个性。
强调实用,适应社会,在作文中实现个体的社会化,同时也实现了社会的个性化。要切实把学生放在主体的地位,让学生自由地,自在地,自发地写,使每篇作文有鲜活内容,有自己独特的思想,有自己鲜明的个性。“手指玩偶”活动中的演玩偶中的故事,编玩偶童话,学生不仅兴趣盎然,热情高涨,而且思维活跃,富有独创性,在作文过程中培养了自主的精神、创造的意识和完美的人格。
篇15:我的动物朋友作文300字
全文共 244 字
+ 加入清单我家养了一只小猫,它的毛雪白雪白的,两只三角形的耳朵,哪里发出了声音,它的耳朵就会动起来,它的眼睛黑乎乎,像两颗黑宝石,它嘴的两旁各翘着三根胡须,两条长长的腿,一有敌人,它就伸出爪子,它身后拖着一条长长的尾巴。
有一天,小猫趴在那儿一动不动的,不知道在是干什么,我很好奇,就在一旁观察,呀,一只老鼠,把我吓坏了。这时,小猫眼疾手快,一扑,把老鼠逮住了,小猫故意把老鼠给放了,老鼠才走了两步,又被小猫逮住了。几个回合下来,小猫把老鼠玩死了,衔到一个角落里,把老鼠吃了。
我很喜欢这只可爱的小猫。
篇16:动物朋友四年级下册作文300字
全文共 363 字
+ 加入清单一天,我去了朋友的家里,他送给了我几只小蝌蚪,我高兴极了。到了家,我把它们放进了一个小盆里。当它们进化没了尾巴,但没演变成青蛙的时候,我把它们放生到了小河里。我虽然对它恋恋不舍,但大自然需要它,它也需要大自然,需要自由。我回忆起了我与小蝌蚪的美好时光。
它刚到我家的时候,非常小,就像是个小黑点在水里游来游去。我特别想让它快点长出腿,就给它疯狂喂食,它最爱吃的东西就是“青苔”。过了5天,它们真的长出了腿,但只长出了两条后腿,这个阶段是它最可爱的时候,它在这个时候,脸胖胖的,身体就像一个蚕豆似的。当它高兴时,就会游来游去,游个没完没了;当它玩累了的时候,它就会找一个小角落,面对着那里,趴在那儿一动不动。
慢慢的,它的身体变成了绿色,还有一点黑色的斑点,腿也变长了不少。
它可真是可爱又活泼,我见证了它的成长,它也是我的动物朋友。
篇17:我的朋友_小学四年级人物作文
全文共 459 字
+ 加入清单我有一个十分要好的朋友,她的名字叫李丽。李丽有着一头乌黑发亮的短发,一双水汪汪的大眼睛,下面有一个小小的鼻子。她特别喜欢微笑,一笑起来,脸上就有两个小酒窝。李丽不但乐于人,而且非常爱看书。
前几天,我和李丽还有其他的小朋友在家门口玩吹泡泡的游戏,我们牵着手,围着中心飞快地转了起来,我一不小心,摔了个四脚朝天,哇哇大哭。别的小朋友都取笑我,只有李丽跑过来,把我扶起来,还给我一张纸,让我擦擦眼泪,还对我说:“怎么样?没摔疼了吗?”我摇摇头,就慢慢地站起来了。李丽就是这样一个助人为乐的人。
记得有一次,我去李丽家,叫她出来玩,她应了我一声:“好!”我就在家门口等了半天,还是没看到她的人影。我就冲进她的房间,看到她正在聚精会神地看着书呢!我又叫了她好几遍:“李丽,出来玩了!”可是她还是一动不动,也没答应。我知道她没看完是不会出来的,只好回家了。怎么样?李丽真不愧是个小书迷吧!
我的好朋友李丽十分乐于助人,她不仅帮助过我,还帮助过其他人。她也是一个很爱看书,很好学的人。我喜欢我的这个好朋友。
篇18:我的朋友四年级
全文共 353 字
+ 加入清单我有一个非常要好的朋友,她的名字叫作郭春柯。郭春柯长着两个大大的眼睛,一个高高的鼻子,还有一个大大的嘴巴。我们两个非常要好。
每天晚上,我们两个都会在一起开心的玩耍。我发现一个密秘,每当我们玩木头人的时候。她都光动。害得我们现在玩不成这个游戏。但是我们最喜欢玩猫和老鼠这个游戏。每天都是她当猫,我们玩得很开心。
他也有自己的优点,分别是:长得好,对人好,很大方。但是她也有自已的缺点,分别是脾气坏,不讲理。但她也是我的好朋友。
我们每次在午托部的时候。它也是有东西和大家一起分享。当然,也忘不了我。
我有个这样的朋友很开心,但是,我的朋友太少了。我很没意思。我决定以后多交点好朋友。
还有她过生日的时候每次都会请我吃蛋糕。我过生日的时候也会请它吃蛋糕。我们在一起非常的高兴和快乐。
这就是我的好朋友,非常要好的好朋友。
篇19:我和动物交朋友
全文共 780 字
+ 加入清单我特别喜欢动物,尤其是小狗。一想到它们那柔软的皮毛,圆溜溜的眼睛和摇啊摇的小尾巴,就想要一只。
十岁那年的一天,爸爸回到家就神秘地对我和妈妈说:“你们猜我今天带了什么东西回来?”“是什么东西?我猜不出来。”我说。妈妈也摇了摇头。“当当当”爸爸把手里的纸箱打开,里面竟是一只毛茸茸的小狗。小狗正用爪子拼命地挠着纸箱,想要从里头爬出来。我伸出手上前一抱,就把它从纸箱里抱出来了。这只狗很瘦,顶多不过一个月大,灰黑色的茸毛很稀疏,可以看见里面粉白色的皮肤。深蓝色的眼睛怯生生地看着我,好像在说:“不要伤害我,要不然,我就对你不客气!”
从此,我就有了玩伴。我每天放学回家就和它玩。哦,对了,它的名字叫皮皮,因为它很顽皮。皮皮每天总是一个人在家里玩,所以我一放学回家,它就冲过来了。它不是用脖颈擦我的脚,就是用嘴咬我的裤角。我便蹲下来用手摸摸它的头,皮皮似乎很享受,闭上眼睛睡起来。我轻轻对它说:“皮皮,我要做作业了,你先去玩,我一会儿就来,好吗?”皮皮马上就跑开了,它好像能听懂我说的话。等我做完了,我就给它吃饭,一碗米饭加上几快骨头。皮皮每次都能吃得香香的,而我就在它旁边看着它吃。它就边吃边盯着我,仿佛怕我会抢走它的食物。平时对我好好的,一吃起饭来就六亲不认。等我吃饭时,它就钻到桌子底下,等我把饭菜掉下来,它再饱餐一顿。
星期天,我就拉着皮皮一起去外面散步,它这时就会变得十分好动,一会儿瞅瞅这个,一会儿瞧瞧那个。我就惨了,每次要被它拉来拉去。而且在草丛里乱窜,皮皮嗅来嗅去,我好奇上前一瞧,原来是别的狗的狗屎。我拼命地拉它,它好像对这狗屎特别有感情,就是不走。硬的不行我来软的,我对它说:“皮皮乖,我们走吧。”有时它还会冲行人乱叫,害我又是拉它又是抱它,总算把它弄走了。
如今因为妈妈嫌皮皮太脏而把它送人了,为这事我好几天没理妈妈。但在我的心里,皮皮永远是我的朋友。
篇20:我的动物朋友作文350字
全文共 636 字
+ 加入清单相信大家都有属于自己的动物朋友,比如一条狗、一只猫、几只鸟……而我的动物朋友是一群可爱的小鱼。其实,我本来一个动物朋友也没有。有一天,住在隔壁的老爷爷要搬走了,他把他养的金鱼全部送给我了,因此我就有了一群可爱的小鱼朋友。
我一共有六条鱼,其中五条是老爷爷送给我的金鱼,还有一条是我爸爸从河里钓上来的小鱼。我给他们分别取名为“毒液”、“骷髅”、“橙鼻头”、“火海”、“金条”和“黑斑”。“毒液”和漫威电影里的毒液角色一样黑。“骷髅”的身体十分白,看上去又瘦骨嶙峋的,所以称它为“骷髅”。“橙鼻头”因为它的的鼻子和头都是橙色的,因此得名。“火海”身上的颜色红艳艳的,活像一片火海。“金条”全身金黄无比,又是一条鱼,所以取名金条。“黑斑”是因为它身上有一个黑色斑点而得名。
刚开始,它们可能对我们不太熟悉,所以总是躲着我们,藏在水底下。可它们真无知,连玻璃缸是透明的都不知道。每次我给它们喂食的时候,它们连食物都不敢碰,真拿这群淘气的小家伙们没办法。
渐渐地它们不躲人也不怕人了。我给它们喂食时,它们总要先试探着碰一碰,然后才敢吃进去。后来,它们完全放心了,遇到有人来时就会友好地转个圈。现在我喂食时,只要食物一落进玻璃缸里,它们就会争先恐后地上来抢夺。
记得有一次,家里的鱼食没有了,小鱼们饿得好像嘴都伸出来了,在鱼缸里团团转。我很担心,只好给它们喂面包屑、饼干屑等。我觉得它们应该不会吃,可它们看都没看就吃了。看着这些小家伙们,我情不自禁地感慨道:“信赖不就能创造出美好的境界吗?”