读了神笔马良的读后感（热门20篇）

最近，我读了一本书——《淘气包马小跳之巨人的城堡》，我非常喜欢。

《淘气包马小跳之巨人的城堡》是一篇出自杨红樱笔下的童话故事书。主要讲了以下几个小故事：“马小跳的重大发现”，“像城堡一样的房子”，“巨人的名字叫阿空”，“瘫痪的狗和遍地的乌龟”，“谁是泄密的人”，“开荒种土豆”，“开敞篷车的狗”，“外婆的鲜桃宴”，和“摧毁心中的城堡”。这部作品有一种天真，也有一种看《福尔摩斯侦探集》般的神秘感。

我喜欢这本书是因为这本书写得很温暖，让人潸然泪下。为什么这么说呢?是因为在读“最有情义的动物”这个故事时，我被拖拖的那份情义所感动着。

一天夜晚，马小跳把拖拖抱进他的房间，并没有把它抱进巨人阿空巨大的皮鞋中，因为马小跳怕拖拖热。过了一会儿，马小跳听见地上有动静，打开灯一看，拖拖又睡进了皮鞋中，因为拖拖想阿空了，无奈之下马天笑只能把空调的温度调低点，让马小跳多盖点被子。拖拖多么有情义啊，它宁愿忍受热也要和阿空在一起。

以前，我也养过一只小狗，名叫糖糖。记得有一次，我带糖糖去姑妈家玩，临走之前，我忘把糖糖带回家了，过了一会儿，糖糖竟然自己跑了回来，幸好，我们家离姑妈家比较近，不然，糖糖就危险了。从这件事中我明白了：动物和我们人一样，也是有情有义的。

我喜欢这本书，喜欢马小跳，喜欢拖拖，希望大家也能喜欢。

假如我是神笔马良，我会拿着神笔去给灾区画上一栋栋楼房。因为灾区的人，从来没有享过福，更不用说住过豪宅了。他们住的都是草房或破破烂烂的瓦房，所以我要给灾区画上一栋栋楼房，让他们过上幸福的生活。假如我是神笔马良，我会拿着神笔给一个个盲人画上一双明亮的大眼睛。盲人他们都处在黑暗的世界里，他们看不见这美丽的世界，看不见一直在关心、呵护着他们的人，看不见自己最亲的家人……就是因为这样，所以我要给盲人们画上一双明亮的大眼睛，让他们重见光明。 假如我是神笔马良，我会拿着神笔去给沙漠画上一片片绿洲，因为在沙漠地带就仅仅有一株株仙人掌可以在沙漠生存，如果是树呆不到两三天就死了。所以我要给沙漠画上一片片绿洲，这样就没有人担心去绿洲会死了。假如我是神笔马良我会让人们的生活过得更加美好！让每一个人过上小康生活。…… 为了我的理想，我要好好学习，以后为祖国做贡献。

《神笔马良》里的马良，是一个机智、勇敢、为贫穷的人们造福的好少年。

假如我是马良，有他一样的神笔，那我也要做几件好事。

假如我我是马良，有一支神笔，我会画出一种空调伞。现在夏天来临了，大家都很热，特别是上下班、上下学的路上，但只要把空调伞打开，就会有一阵阵冷气绵绵不断地吹来，并且形成一个防护罩，与外面的热气绝隔，有的同学会问：空调要用电，这怎么可能了？没问题，我是用太阳能的。这样大家就不会烦恼和中暑了。

假如我是马良，有一支神笔，我会画出一种环保机器人。因为现在许多街上扔满了垃圾，臭气冲气，又引来许多给人类带来细菌的蚊子，很多小朋友的手臂和腿上被蚊子叮满了。所以我要画出环保机器人，这种机器人每天吃两吨垃圾，排出来的是经过分类。提炼、压缩，只有面饼大的金属片，塑料片、有机肥料块。金属片和塑料片又可以再用，有机肥料块给农民伯伯种田用。这些机器人比环卫工人工作起来更有效率，更不怕脏。这样既环保，又节省能源。假如我是马良，有一支神笔，我会画出一种风火轮鞋，因为现在许多小朋友家离学校很远，每天要走很多路，回家后便是筋疲力尽。但是穿上这种鞋子，说一声：“走”。它便像闪电一样快向前飞去，并且不会撞到人，想停下来也只要说声“停”。如果你想散步只要说声“变”，又像普通鞋子一样。哈哈，我们变成小哪吒了！画的这些东西也许将来变成真的话，那世界将多么美妙啊！我现在一定要好好学习，为我的理想去努力，去奋斗，使我的梦想成真！

假如我是神笔马良,我要为盲人画出一双明亮的眼睛,让他们也能够看清这美丽的世界,眼前不再黑暗.

假如我是神笔马良,我要为失去双腿的人画出一双腿,让他们也能轻松走路,脱离轮椅.

假如我是神笔马良,我要为聋哑人画出耳朵眼睛,让他们也能听到这喧闹的世界,让他们也能说出甜言蜜语.假如我是神笔马良,我要为穷人画出一亩田地,让他们耕种,就可以收获,就不再穷苦.

假如我是神笔马良,我要把沙漠画成森林,让地球更加美丽,让风沙不再猖狂.

假如我是神笔马良,我要把世界濒临绝种的动物，画得多一些,不让它们灭绝.

假如我是神笔马良,我要把荒山野岭画为青山绿水，让那里充满鸟语花香，让那里不再荒凉。假如我是神笔马良,我要为自己画一双翅膀,飞到海地灾区,挽救灾区人民.

假如我是神笔马良,我要把龙卷风.地震.海啸......自然灾害,变为美丽的彩虹,这样人类就不会受到伤害了.

假如我是神笔马良,我要帮考古学家,挖出更多的恐龙化石,然后再画出恐龙的原貌.

假如我是神笔马良,我要把海里的咸水变为食用淡水,人类就不用担心,没有淡水可喝了.

假如我是神笔马良,我要......

在这个愉快的暑假里，我看了一本书，书名叫《淘气包马小跳》。

《淘气包马小跳》讲述的是：有一个叫马小跳的男孩，有三个好朋友，分别是河马张达、猿猴毛超、企鹅唐飞。因为张达的嘴巴大，所以大家叫他“河马张达”，而且带点儿结巴，毛超像猴子一样，又像猴子一样机灵，但猴子不会说话，毛超却废话连篇，唐飞挺出来的肚子像企鹅，走路的姿势像企鹅，他居然带“钢珠”到学校吃……这四个“调皮蛋”个个身怀绝技，最后都成了“小英雄”。

从这本书中我学到了四个“调皮蛋”乐观和助人为乐的精神。比如：四个“调皮蛋”帮助了患了肥胖症的德国牧羊犬“海盗”、患了肠胃炎的斗牛犬“拉登”……

我太喜欢看杨红樱阿姨写的《淘气包马小跳》这本书了！

Hello，大家好，我是神笔马良，我现在正在湖北宜昌的三峡大坝玩呢。

哦，no，大坝的水涨了许多，大约离大坝的高度只有几分米了，似乎随时都会“火山喷发”。

赶紧逃，免得受到“火山喷发”的影响，我正想着，忽然看到大坝顶部有一个小白点，我想知道那是何物，却感觉到一种不祥的预感，过了几秒，高度达十米的水柱冲破了大坝，溢了出来，我一看大事不妙，赶紧逃跑，我边逃跑边想怎么阻止这场可恶的洪水。突然，我想到了，可以拿着我的神笔画一个巨型石块，把水拦住，再画30辆轻推车（知道我为什么不画大坝吗？因为大坝根本没法推呀！）用来推那个石块，然后在地下铺一条管道，从石块后面的水里面抽水，抽到长江里，让长江押送他们去大海里玩。

我一想到这个方法，立马开跑，因为要尽量离水远一点，这样能有安全保障。我马上画完了石块、管道、推车，努力了一个小时，终于成功的把可恶的洪水赶到长江里去了。

我来到西藏，看那里山路崎岖，于是我为西藏人修了一条路：我画出了柏油路面，从日喀则开始，到昌都市为止，全长几百公里，建好以后，我们的交通方便了许多，我还画了围栏、路灯等，为那条公路进行安全保障。

当神笔马良可真好。

假如我变成了神笔马良的话，我会用白胡子老爷爷送给我的金光灿灿的神笔为人类带来帮助，为更多的人解除各种灾难。

我的肩膀上插着一对洁白羽毛的翅膀，飞向世界各地，当看到饱受战火灾难而无家可归的人们，我来到这里在他们身边画上美丽的家园，让无数受苦的人拥有一个美丽的家园；当我飞到贫困的非洲，看到那里的很多人在忍受饥饿的煎熬，我会在他们的田地里画上无数的庄稼，可以让他们收获粮食，让他们远离饥饿，让无数老人和孩子健康的生活。

当前云南省正在发生严重的旱灾，我带上了神笔飞往那里，在空中看到无数的河流和水库都露出了开裂的土地，田里的庄稼正在枯萎，起了大风，伴随着一阵阵的雷声，紧接着下起了大雨，豆大的雨滴不断地打下来，这时候干旱的小溪、河流和水库里的水开始慢慢地上升，即将枯萎的庄稼又重新开始生长，看到这样的情景，人们的脸上终于重新露出了笑容。

这时我终于完成了任务，我对人们说：我要走了，我还要去帮助更多的人呢！人们也都向我挥手告别。

[作文：假如我变成了神笔马良

因为下一学期是六年级下册，学习任务十分紧张，因此，这个寒假我们就多了几项背诵作业，其中有一项就是背六年级下册的经典诵读，今天，我背到了《马说》这一篇文章，刚读完《马说》，《马说》就引起了我的思想。

《马说》的内容是这样的:“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。”这样的一篇《马说》，看似是在感叹现在好马十分多，但是，能认出好马的却寥寥无几，于是，一匹千里马就浪费了。但实则韩愈却是在感叹:当时那个年代的人才，也就是“千里马”十分多，但是，因为某种原因，一个个人才都不被人知晓，发现，不能找到自己合适的位置，也就是没有“伯乐”发现“千里马”。浪费了人才。韩愈用伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将不识人才的统治者比做食马者，以千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，写人才一直不得其用的遭遇……生动形象地表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸的处境，也发表了韩愈对统治者的一种憎恨。

这篇文章虽然很短，但是全文却饱含了韩愈的感情，先从正面提出问题:“世有伯乐，而后有千里马。”然后又写道，“千里马常有，而伯乐不常有”，从反面展开议论。千里马和伯乐的依赖关系是如此密切，而伯乐却不常有，千里马终身要被浪费的命运也就不可避免了。接下来，自然就写到千里马被浪费的遭遇，对无知的“食马者”(统治者)发出强烈的谴责，进行了辛辣的嘲讽。本文虽短，中心却十分明显，写出了对统治者的无知的憎恨，还有对“伯乐”的期待!

《马说》真是一篇好文章呀!

现在的人们有很多坏习惯，如：洗手不关水龙头、老爱掉东西等。这样有损于我们伟大中国的形象。假如我是神笔马良，我要帮助人们改掉坏毛病，让人们克服坏习惯，让人间更美好，让国家更富强。

假如我是神笔马良，首先我要画出一个微型警时钟。它的样子简直和耳机一模一样，但用途可不一样，只要把它放在太阳穴上，他就能控制大脑。在你洗手时，只要你没有光水龙头，他就会操纵起来，使你不得不去关水龙头。关好后，这件事就会牢牢的刻在你的心里。使你以后也不会再为不关水龙头而烦恼了。

假如我是神笔马良，我要画出一个报警器。这和一般的报警器可不一样。功能大的很，它粘粘的，像一块泡泡糖，只需要把它粘在任何东西上，就可以开始工作。只要一落地，报警器就会发出“嗡嗡”的报警声，这样丢在任何地方都会被找到。还有一个功能，就是如果你觉得不安全的话，就在“泡泡糖”上按指纹。那样的话，只要坏人捡到，它就会叫“有小偷，有小偷！”那样小偷便会无地自容的被捕，

我的两样发明好不好？好的话就和我一起去制造奇迹吧！

今天，我读了《指鹿为马》这篇故事，主要讲了奸臣赵高牵着一头鹿，说：“老臣，这匹好马可日行千里。”秦二世产：“丞相你错了，这是一头鹿。”赵高又问大臣们，结果鹿的大臣全部被杀了。

我不是劝大家有不要相信真理，而要用旁敲侧击地方法，让别人感觉到这一理论是对的，且说话要婉转，不要太直白。比如说，春秋时期，吴王伐楚，谁也不可劝阻。有个人知道进策也不前，便到吴天后园打鸟，吴王问了：“你在干什么?”那个人就指给吴王看，说：“你瞧，蝉儿只顾吸树汁，螳螂想吃它都不知道，同时，黄鹤还在后面瞧着呢，它们只顾眼前的利益，不知身后的危险。”吴王想了一想，打消了攻楚的想法。

有时，婉转的表达更能达到效果，但一定要坚持真理。

今天，我们学习了《神笔马良》这篇流传很广、又充满神奇的童话故事。我被马良那刻苦学习、爱憎分明的精神深深地感动了。

马良是一个穷苦的孩子。他很酷爱画画。没有画笔，他就用树枝在地上画，用草根在沙滩上画，画天上的鸟，画水中的鱼。经过刻苦努力，他终于学会了画画。他的精神终于感动了上帝。他得到了一支“画什么就有什么”的神笔。

马良爱憎分明。他用这支笔只给穷人画画，画拉犁的耕牛，画浇地的水车;在监牢的墙上画了一扇门，救出了被关押的乡亲。他用自己的画笔，把欺压穷人的大官们葬身海底。

假如我是马良，我也拥有这样一支神笔，我就要用它好好为人民服务。

看到我们西安的交通这么拥挤，我会在环城路、二环路及城市的几个主要街道，画上十几座漂亮的立交桥，使城里城外的交通不再拥挤，永远通畅。

我还会在解放路和东西南北四条大街，多画上几个像钟楼地下盘道一样宽敞明亮的地下通道，使横穿马路的大人和小孩，不再担心会出现交通事故。

我会为我们西安画上富丽堂皇、美丽无比的地铁，和北京、上海的地铁一样。把西安的一环、二环都连起来，将来还要连通三环、四环，使城里城外的人们出行时既方便，又迅速，而且又很安全。

我会为农村的小朋友多画几所“希望小学”。校园里有漂亮的教学大楼，宽敞的大操场，有实验室、微机室，还有绿色的草坪和五颜六色的鲜花。使每个班级都有宽敞明亮的教室，教室里有崭新、整齐的桌椅，上面铺着浅蓝色的桌布，大家都是免费上学，用的都是新文具、新书包。

我还会画一种新的空气清新器，将所有的空气进行净化，转化为新鲜空气，使全世界的人们，时时刻刻都能呼吸到没有任何污染的新鲜空气。使人们个个身体健康。老人老当益壮，健康长寿;小孩们健康活泼，茁壮成长。

……

总之，我要向马良那样，用这支“神笔”造福天下所有的人，让人们都能过上舒心、美满的幸福生活。我想，只要我现在好好学习，学好本领，我将来一定会拥有一支像马良那样的“神笔”的!

在这个世界上，每个人都有自己的幻想，有人想自己是超人;有人想自己是英雄……而我则想自己是神笔马良。

假如我是神笔马良，我会画一个和平的世界，让世界不再有战争;不再有伤亡;也不再有杀害。假如我是神笔马良，我会画一面魔镜，用它，我可以穿梭未来和过去。我会到未来看我家是什么样子的。看看未来的祖国是什么样子的。

当然，我也会到过去看看马王堆辛隹夫人为什么不烂;看帝国主义是怎样被打败的。

假如我是神笔马良，我会画一个加速器，只要它对东西发射进化伽玛射线，这东西便会进化到最终形态。有了它，科学家便不用烦发明不出的东西了。生物学家可以知道以后的人类是。什么样子的。

假如我是神笔马良，我会画出一个瞬间超离子移动器，可以达到光速的几十亿倍。有了它，我们便能追上忽隐忽现的ufo。有了它我就能在风暴快速转移。

假如我是神笔马良，我会画出许许多多对人类有益的东西，让世界和平。我会画出更多的好东西去帮助那些需要帮助的人们。

假如我是神笔马良，我将会用神笔画出许多树苗，栽在树林里，让世界到处都充满绿，让我们地球上再也不会有肆虐的狂风和洪水。再也不会让沙栏镇学校里的孩子遇难。

假如我是神笔马良，我将会画出许多水给那些缺水的地区，让他们也有干净的水喝，让他们健康，也能像我们一样痛痛快快地洗澡。

假如我是神笔马良，我将会画出很多的先进仪器，让中国变成一个不再让人欺负的。拥有先进仪器的国家。那时，我们的国家会越来越富强。

假如我是神笔马良，我将会画出很多钱，去给那些上不起学的孩子们，是他们那种无助的眼神变得更加的明亮自信，让他们学到许多知识，去改变他们的命运。

假如我是神笔马良，我将会…………

假如我变成神笔马良

假如我变成神笔马良，

我会画许多房子，

让灾区人民住进去，

让他们有一个温暖的家。

假如我变成神笔马良，

我会画许多学校，

让小学生有一个教室，

让他们有一个学习的地方。

假如我变成神笔马良，

我会画许多好心人，

让人间充满爱。

假如我变成神笔马良，

我会画许多粮食和衣服，

让他们吃饱喝足，

身上穿着美丽的衣服，

假如我变成神笔马良，

我会画许多电话，

让我们一起和灾区人民交流，

让他们心情开朗。

假如我变成神笔马良，

我会画许多花草树木，

让世界充满芬芳，

让世界有一个好环境。

假如我变成神笔马良……

“塞翁失马，焉知非福”是人们常说的一句成语。这个故事告诉我们好事和坏事能够相互转化。所以要胜不骄、败不馁，常怀一颗乐观豁达的心态，当事情处于不好的一面时，要学会泰然处之。

塞翁失马这个故事从小，姐姐就讲给我听。每当有事情令我失落、伤心、难过时，我都会想到这个故事，想到这件事的另一面，便让我学会了一项新技能——辩证地去思考每一个问题。

塞翁失马这个故事讲的一位老翁住在与古人相邻的边塞，来来往往的过客都尊称他为“塞翁”。他生性达观，为人处世的方法总是那么与众不同。

有一天，老翁家的马走丢了，街坊领居都来劝他不要伤心，可老翁似乎没有半点伤心，反而释怀地劝慰大伙儿：“丢了马，当然是件坏事，但谁知道它会不会带来好结果呢？”

几个月后，那匹马竟跑了回来。于是大家又都来为老翁贺喜，并夸他在丢马时有远见。而老翁却忧心忡忡地说这会给他带来灾祸。塞翁的儿子由于马回来高兴地天天骑在马背上，竟有一天从飞驰的马背上掉了下来，造成了终生残疾。邻居来慰问，塞翁又说可能是好事，结果儿子没去当兵，保住了一条命，从而使他们父子避免了生离死别的灾难。

由这个故事，让我想到了具有高洁品质的梅花。在夏天这个丰收的季节，许许多多美丽的花朵，如荷花、茉莉花……要说夏天最具象征的花，我还真说不上来。在这个百花盛开、百花争艳的季节，梅花却在一旁黯然神伤，可是在雪花纷飞的冬季，梅花便艳压群芳，只要想起冬天，就一定会想到象征冬天的花---梅花。

从上面的几个故事看，好事和坏事只是一念之间，是很容易发生转化，好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事，因此万事万物都有两面性，我们要在心态上做好调整，不要因为一时的利益得失而影响大局。

世事变化无常，好事和坏事是对立统一的，当我们在逆境时不要消沉怠惰，当我们处于顺境时也不要骄傲自满，而应辩证地去思考，体会“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的真谛。

“塞翁失马，焉知非福”告诉我们，身处逆境，而不消沉，要有“柳暗花明”的乐观信念，身处顺境不迷醉，要保持“死于安乐”的忧患意识。在无时无刻保护乐观的心态，遇到事情不要走进“小黑屋”让我们都可以自己心态的好老师！

昨天，我在看马良神笔这本书。我赞叹神笔的奇妙，画什么，就有什么；但我更赞叹的是马良给穷人画画，帮助穷人。假如我有一支神笔，我一定要像马良一样造福于人们，但我决不会帮助那些贪心、自私的人。

假如我有一支神笔，我会帮助那些贫困山区里的孩子们，画一个美丽山村及安静舒适美丽的学校，因为我在报纸上看到他们的课桌是用两块砖、一块木板搭成的，他们的学习环境非常差，所以我要画出一幢幢高大耸立的学校，教室明朗，设备齐全如：有电脑、空调

假如我有一支神笔，我会画出一种神奇的药，可以治愈世界人类的疾病，但是这种药只能给好人用哦!

假如我有一支神笔，我就画出一片和平的天地，让世界不再有战争，不会再有事件和美国士兵在伊朗乱杀无辜，惨不忍睹的现象发生，让世界充满爱和光明。

你们说这种神笔好吗？你们如果想要，就和我一起来研制!

咦？我的床头怎么有一支笔？嘿嘿！正好想画画。我拿出纸，画了一只可爱的小白兔，刚画好，突然，从纸上蹦出了那只小白兔，把我吓得从椅子上摔了下来。原来，这是一支神笔，我要用它描绘出多彩的世界！

我给自己画了一对翅膀，飞上湛蓝的天空，仔细地观察着四周的情况……飞着飞着，呀！我被眼前的一幕惊呆了，地面上出现了一道道裂痕，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死……我顿时也觉得口干舌燥，再也看不下去了，立刻拿起画笔，手忙脚乱地画了一大片云雨。只见电闪雷鸣，随着人们震耳欲聋的欢呼声，大雨倾泻而下……哗啦啦，哗啦啦，小河又欢快地唱起了歌，树木也慢慢地开始发芽，长叶。大地也恢复了以往的生机……

对了！看着这些瘦骨如柴的人们，我突然想起了旱灾时他们饥渴难忍的样子，我赶紧画了许许多多各种各样的佳肴，分给这些饥饿的人们。人们刚拿到食物，就开始狼吞虎咽起来。在这时，我还画出了一条条新的生命，送给那些逝去的人们。

只要我们心中有爱，就算你的笔不能像马良的神笔一样神奇，但只要你的心在爱的身边，我们就能画出美好的明天！

我有一次变的机会，我变成了神笔马良，拥有画什么有什么的神笔。

我变成了马良之后，我走着走着，看见一所学校，教学楼破破烂烂的，学生们连书和本都没有，我就给他们画了许多书和本，又画了一座漂亮结实的教学楼，让同学们快快乐乐的上学校。我又画了一双翅膀在身上，飞到了四川，四川地震过后，有许多人都没有吃的东西，我又画了许多吃的东西，又画了些衣服给人们。我又走到了森林，看见就两三只小鸟了，我又画了许多小鸟，给森林带来欢乐。我又飞到了大西北，看见人们都没有水喝，小朋友没有水洗澡，我又画了许多乌云，让天空下雨，帮助他们。我回到家，看见妈妈洗衣服非常辛苦，我画了一个多功能的洗衣机，可把妈妈高兴坏了。

我做了许多好事，心里高兴极了。我一定要做一个真正的神笔马良，为人类做更多的好事。

要是能和神笔马良过一天，会发生什么呢？

正幻想着，突然我的眼前闪过一道光，不可思议的事情发生了：马良正握着神笔站在我的面前。

“你找我何事？”

“呃――我想找你，找你……”我犹豫不决，到底是要永远吃不尽的糖果，还是要无数金银财宝？这时，我的双眼瞟过地球仪，下了决定，“我想让沙漠多点绿洲。”

马良拿起桌上地球仪开始翻转起来。他抬起笔，在一片黄色上轻轻一点，只见那个漆黑小点，慢慢扩大，扩大……我的眼前一片黑暗。过了一会儿，我感到无比燥热，天啊！我们穿越到沙漠。

烈日晒得我头昏脑花。马良急忙对着一望无际的沙漠，缓缓划着波浪，那线条柔和而又轻盈，变成了一个小水塘。我走近池边蹲下，捧起一捧水，水很清澈，水珠碰撞，发出清脆洪亮的叮咚声。我也学着马良的样子，举着神笔在空中画线。可我画的坑坑洼洼，凹凸不平。马良看了“噗嗤”一声笑了出来，他在我的画上补了一下，我的画瞬间变成了一片草地。就这样，马良画水塘，我画草。大概过了两三个钟头，聚来了许多人民。大家喝着清水，纷纷向我们道谢，我的心里一片喜悦。

就在这时，我被一阵闹铃吵醒，唉！原来只是一个梦，床上的我手，中还紧握着昨晚那本神话故事。

每个人都有自己的理想，有的想成为老师，有的想成为科学家，还有的想成为医生……可是，我的理想却与他们截然不同，我想成为那勤劳的神笔马良，拥有那只神奇的画笔，为人们制造出许许多多的东西来……

假如我是神笔马良，我就会画出一栋又栋的房子。并把这些房子送往去年四川大地震时，那些受灾的群众的手里，让他们有自己的房屋，过上更加快乐、美满的生活。

假如我是神笔马良，我就会画出很多的稻米，分发给那些没有饭吃的人们。要知道，这些人每天都要在大街上乞讨。一天下来，他们手里的钱多则十几元，少则只有几元钱呀!所以，我要多画点米，让这些叔叔们不再那么辛苦，那么劳累。

假如我是神笔马良，我还会画出无数的课本，送给那些和我们一样大,却因为家里特殊原因不能上学的小孩子们。让他们在家里自己读书，遨游在书的海洋里。瞧，这些孩子们，是多么渴望和热爱书呀，读得多认真!也许，这些书就是对他们来说最惊喜的礼物吧。

假如我是神笔马良，我会画出……

《送东阳马生序》是选自宋濂的《宋学士文集》。文章先叙述作者青少年时求学的种种艰辛，然后联系马生求学的优越条件，这样，我们不难就可以得出其中之一道理:一个人是否学有所成，关键在于自己的专心与否。

文章中提到宋濂自己小时候读书的情况——“余幼时即嗜学。学贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天在寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠……”

我们从中可以看到宋濂小时候读书的环境是那么恶劣，家中无钱，问人借书，寒中抄录，而自己的学习态度是勤奋好学，刻苦钻研，专心求学。因此，他后来有名望有地位，诗文成就高。由此看来，一个人是否学有所成，关键在于自己的专心与否。

其实，学有所成并一定要在顺境中、逆境中、优越的社会年度中、机遇中才能达到的，最重要的也是自己，自己的专心与否。

外国有这们一则故事:贝多芬小时候跟外国的老师学唱歌和弹钢琴，由于贝多芬对弹琴方面有兴趣，学得比较好(若跟其老师相比，简直是小巫见大巫)，老师看好他，并想把自己毕生精力传授给他，但贝多芬的语言跟其老师的有所不同，导致他听不懂、理解不了。因此，贝多芬在那时起，在练习弹琴之余，还要学老师的语言，他很认真——一天有20小时，他的眼睛是有光线射进去的。皇天不负有心人，2个月之后，他根本把该语言学到七七八八了。这样一来，贝多芬就可以得到老师的指导，最终在世界上有名义;有地位，对于第六交响曲，我想人人都有听过、闻过。

诚然，学有所成、成才不是三心两意，乱来就可以达到、实现的。而是要努力、勤奋、艰苦、刻苦钻研，再加上自己对学习的专心。