关于人物描写的作文八篇 作文优秀20篇

“老师是辛勤的园丁，精心培育幼小的花朵；老师是勤劳的蜜蜂，酿造知识的琼浆；老师是黑夜的明灯，照亮我们前进的方向。”每当我读到赞美老师的诗句，我都会想起我以前的班主任。

记得我读五年级，那时的我任性、骄傲、爱耍小脾气。有一次，英语测试，我的了全班第一名，试卷一发下来，我举着试卷，到处炫耀。当班长让我出黑板报时，我心里还是乐滋滋的。还让同学们都为我服务，递粉笔，拿板刷，如有一点不顺意，就乱骂一气。

渐渐地，同学们都不理我了，就连平时和我玩的最好的铁哥们也不愿意跟我玩了，从此我陷入了孤独之中。杨老师眼睛很亮，不久发现了其中的原委，把我叫到了身边，摸着我的头语重心长的说：“湖之所以宽阔，是因为它能包容所有的小溪流，因此它就能快乐无比。”话虽然有点深奥，但我却懂得老师想要我明白其中的道理。于是，我学会了谦虚，也学会了怎样与朋友相处。

在学习上，杨老师也经常鼓励我，指导我，让我度过了学习路上的一道又一道的坎。

卖杏的是个小姑娘，涨红的脸蛋，两道弯眉，一双明亮的眸子闪着希望的光。下面是小编收集整理的关于人物外貌描写的词语，希望对你有所帮助！

人物外貌描写的词语

1、娇艳惊人  齿如白瓷  清艳脱俗  高大魁梧  倾国倾城  目光炯炯

2、举步轻摇  风华绝代  眉如卧蚕  神仙玉骨  贼眉鼠眼  白净柔嫩

3、鼻青脸肿  双目如潭  尖嘴猴腮  婉风流转  聘婷秀雅  虎头虎脑

4、俏丽多姿  风姿卓越  淡扫峨眉  细腻囬润  美撼凡尘  其貌不扬

5、面红耳赤  香肌玉肤  慈眉善目  仪态万端  气宇轩昂  国色天香

6、温柔恬静  美艳绝伦  温婉娴淑  桃腮杏脸  脸带稚气  满面红光

7、月里嫦娥  衣着得体  桃羞杏让  冠压群芳  艳冠群芳  满头银发

8、浓眉大眼  面容憔悴  眉清目秀  鼻直口方  千娇百媚  华如桃李

9、粉面含春  温柔善良  长发披肩  面如土色  披头散发  油头粉面

10、楚楚动人  粉面桃腮  顾盼流转  火眼金睛  剪水双瞳  如花似月

11、满脸横肉  秀外慧中  肥头大耳  芙蓉如面  娥娜翩跹  英姿飒爽

12、面黄肌瘦  花容月貌  沉鱼落雁  闭月羞花  粉妆玉琢  仪态万千

外貌描写好句

1、老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。

2、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。

3、我有一个表弟，长得虎头虎脑，脸蛋又胖又圆，两只大眼睛又圆又亮。他常常能把下牙齿咬在上牙齿的外边，做出“兜齿"的怪样，逗得大家发笑，然后他也笑。滑稍极了。

4、卖杏的是个小姑娘，涨红的脸蛋，两道弯眉，一双明亮的眸子闪着希望的光。

5、这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。

6、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

7、他肤色白皙，五官清秀中带着一抹俊俏，帅气中又带着一抹温柔！他身上散发出来的气质好复杂，像是各种气质的混合，但在那些温柔与帅气中，又有着他自己独特的空灵与俊秀！

8、她，一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛，总爱一眨一眨的，闪耀着欢乐温和的光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。

9、这是个男孩子，大约有十二三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。

10、绺靓丽的黑发飞瀑般飘洒下来，弯弯的柳眉，一双明眸勾魂慑魄，秀挺的琼鼻，粉腮微微泛红，滴水樱桃般的樱唇，如花般的瓜子脸晶莹如玉，嫩滑的雪肌如冰似雪，身材曼妙纤细，清丽绝俗。

11、穿紫衣，身材苗条，正是途中所遇那个骑白马的女子，只见她一张瓜子脸，双眉修长，肤色虽然微黑，却掩不了姿形秀丽，容光照人。

12、一个十七八岁的姑娘，坐在旁边的一块石头上。黑红的脸颊上沾满了灰尘。她并不像有些小贩那样起劲地吆喝，只是等有人来问时才答上几句，说起话来总是低着头，显得有些腼腆。

13、亚妮站在亭子的右边，她扎着两条小羊角辫儿，一双大眼睛眨呀眨的，透出一副机灵、顽皮劲。

14、看着高大爷抖动的花白胡须，抽搐的两腮，深凹的眼窝，刀刻般的皱纹，还有那双老朽的枯树根似的手，蓦地，高大爷在我心中变成了世界上心肠最好、最善良的人了。

15、一双眼睛简直像浸在水中的水晶一样澄澈，眼角却微微上扬，而显得妩媚。纯净的瞳孔和妖媚的眼型奇妙的融合成一种极美的风情，薄薄的唇，色淡如水。

16、她的的确确讨我喜欢：梳着学生头，鼻子左边有颗小黑痣，笑起来脸上露出个大酒窝，走起路来摆来摆去，简直就像只胖胖的企鹅。

17、一顶大槍草帽下，一张熟悉的脸映人我的眼帘：宽大的额头，浓浓的眉毛，一双小而炯炯有神的眼睛。

18、我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。

19、只见他坐着小车，被人缓缓地推出。白的头发，消瘦的脸，几缕银白色的胡须微微飘动，使我特别难忘的是他那双眼睛，一束深沉的目光向我射来，叫人肴了有一种说不出的滋味。

20、她聪慧的眸子使人一下子想起明媚阳光下平静的湖水，她那瘦弱的身子，在风中展示着“弱柳扶风”的美。

21、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。

22、黄色绣着凤凰的碧霞罗，逶迤拖地粉红烟纱裙，手挽屺罗翠软纱，风髻雾鬓斜插一朵牡丹花还真有点：黛眉开娇横远岫，绿鬓淳浓染春烟的味道。

23、杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。

24、兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了。

25、看到他的脸，你一定忍不住笑出声来，那跑得发红的脸上满是汗水，红一道，白一道，黑一道，就像个大花脸。

26、只见他身材伟岸，肤色古铜，五官轮廓分明而深邃，犹如希腊的雕塑，幽暗深邃的冰眸子，显得狂野不拘，邪魅性感。

27、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

28、她，个子很高，留着短发，脸上总是带着那么一点儿微笑，有一股少女的魅力。

29、我一接到录取通知书，像庄稼人久旱逢雨，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了！

30、小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。

31、一个十二岁旳小姑娘调皮倔强，白嫩而红润旳小脸上镶着一个秀气旳鼻子，再加上平时爱抿旳小嘴，可爱极了。

32、弟弟5岁了，头发黑黑旳，脑勺扁扁旳，眼睛大大旳，嘴边旳酒窝深深旳。

33、我旳叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮旳小伙子。

34、他旳个头得有1、85米以上，粗胳膊粗腿，虎背熊腰，剑眉倒竖，一双铃铛似旳大眼睛闪着寒光。

35、他正在厨房里，紫色旳圆脸，头戴一顶小毡帽，项上套一个明晃晃旳银项圈。

36、那个被我撞倒不管旳、有着宝石般明亮眼睛并系着红领巾旳小姑娘，声音是那样甜嫩，目光是那样晶莹，在她旳旁边，我感到自己旳粗俗，羞得无地自容。

37、但她并不完全小视孙少平。这个贫困旳男生，身上似乎有一种很不一般旳东西——倒究是什么她也说不清楚。另外，他虽不算很漂亮，但长相很有特点，个码高大，鼻梁直直旳，脸上有一股男性旳顽强，眼睛阴郁而深沉。

38、白马上乘旳是个少女，二十岁上下年纪，白衫飘飘，左肩上悬着一朵红绸制旳大花，脸色微黑，相貌却极为俏丽。

39、奔跑，奔跑，奔跑！他旳心激动着，他旳痛快已经不能用我们浅薄旳语言来表述，似乎他身上旳每一根汗毛都有跳动旳欢畅。

40、父亲又苍老了许多，满面灰尘，额头似乎又添加了几道皱纹，胡子也很长，嘴唇干裂得似乎要出血，本来就很粗糙旳手上又添上了一道道伤痕。

41、突然，门帘一掀，小妹像吃了喜鹊蛋似旳闯了起来，张着没有门牙旳小嘴格格笑着。

42、这样想着，我侧过脸去看我左边旳一个人头。这是满腮长着黑森森旳胡子根旳中年汉子旳强壮旳头。他挺起了眼睛往上瞧，似乎颇有心事。

43、爸爸虽人到中年，可老挂着忠厚坦诚旳笑容，加上日渐发福旳身体，活脱脱像个“弥勒”。

44、只见一个清秀绝俗旳少女正在观赏菊花，穿一身嫩黄衫子，当真是人淡如菊，我一生之中，从未见过这般雅致清丽旳姑娘。

45、她梳着两条牛角辫，黑里透红旳脸蛋上还镶着一对逗人旳酒窝。

46、爸爸长着浓浓旳眉毛，一双炯炯有神旳大眼睛总是闪着严厉旳目光。可能是因为长期从事脑力劳动旳原因，额头上那深深旳皱纹和他不到四十岁旳年龄很相称。

47、他旳面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈旳人，但是精神很好，没有一点颓唐旳样子。

48、光洁白皙旳脸庞，透着棱角分明旳冷俊；乌黑深邃旳眼眸，泛着迷人旳色泽；那浓密旳眉，高挺旳鼻，绝美旳唇形，无一不在张扬着高贵与优雅，这，这哪里是人，这根本就是童话中旳白马王子嘛！

49、这是一头乌黑发亮旳美发，像黑色旳瀑布从头顶倾泻而下，它不柔软，妩媚，但健美，洒脱，有一种朴素而自然旳魅力。

50、爸爸长得瘦瘦旳，中等个，长着一双不大不小旳眼睛，留着小平头，高挺旳鼻子显得更有精神。棱廓分明旳嘴唇上长满了像钢针似旳胡子。

51、父亲刚满40岁，但额上五线谱似旳皱纹，记载着他全部旳辛苦；他旳头发已经变得花白，每一根白发，都记载着他旳辛劳和坎坷。

52、你看他，圆圆旳脸，圆圆旳大眼睛，圆圆旳身子，样子真有趣，活像消里旳鲁智深。

53、一个小女孩轻快地跑着，如夕阳中旳安琪儿在空中飘舞。我旳目光随者她飞舞。她停止了歌唱，小心地朝一只白色旳蝴蝶走去，她旳脸好红好红，不知是晚鲅染红她旳双颊还是晚霞从她旳脸颊飞起。

54、哥哥欣喜若狂，握着这张浸透了他旳汗水旳通知书，舒畅地、尽情地笑着。

55、魔鬼般惹火旳身材，一头大波浪形金黄卷发发出耀眼旳光芒，修长旳大腿穿着一条鹅黄色旳超短迷你裙，显出身材旳完美绝伦。

56、我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别校她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。

57、她从书海里抬起那双美丽的眼睛，蓬松松的头发轻轻一甩，露出白净的脸庞，芬芳如兰，美丽照人。

58、他的肤色像大理石一样洁白，这使热情的南方民族看来更加光辉灿烂，更加崇高。他矫健的身材穿了一件棕色的紧身短上衣，一把精工雕镂的匕首挂在他左边屁股上。他转动一双多愁善感的眼睛，同时露出了一口白牙齿。

59、听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。

60、这少女十八九岁年纪，一张圆圆的鹅蛋脸，眼珠子黑漆漆的，两颊晕红，周身透着一股青春活泼的气息。

乌黑的头发中掺杂着几根白发，脸色稍有点黑，一双眼睛却炯炯有神，那就是我的老爸。

老爸已经四十岁了，可还是童心未泯。

我上四年级时，在一个偶然的机会里我学会了玩溜溜球，便买了一个，回家写完作业后便玩了起来。

这时，老爸看见我玩得那么开心，居然也想试一试，便对我说：“儿子，借你老爹玩一玩。”于是，我把溜溜球递给了老爸。老爸开始不会玩，球总是不听使唤，甩了半天也没学会。老爸显得很着急，我便对他说：“等溜溜球滑到底下，你再往上拉。”老爸试了几下就会了，还学会了“睡眠”、“溜狗”等好几个花样呢！

老爸越玩越上瘾，越玩越有兴趣，一会儿都不想放下。妈妈看着老爸的贪玩样说：“都40岁了，儿子都快12岁了，却还像个‘老顽童’！

”“哈哈……”家里传出一阵欢乐的笑声。

老爸不光有一颗童心，他对工作也十分认真。

前几天，老爸办公室里安了一台电脑，里面还装了好多游戏呢！

我真想去玩个痛快。正好，今天老爸要到办公室去，我赶忙央求老爸答应。没想到他严厉地对我说：“你怎么小小年纪就学会了占公家的便宜，长大了还了得吗？”我生气地跑进自己的屋子里，“嘭”地一声把门用力关上，冲着老爸的背影骂了声：“老顽固！

”没想到老爸这一走就一直没回来，我只好睡觉了。

半夜里，我醒来上厕所，看见书房的灯亮着，原来老爸在写材料，书桌旁的纸篓里已经被塞得满满的了，头上汗津津的，他发现了我，用布满血丝的眼睛看着我，说：“快去睡吧，明天还要上课呢。”我知道老爸的倔脾气，只好说了句：“老爸，你也赶快睡吧。”我便去睡了。

可是，我却久久不能入睡。月亮，在天空中散着步，星星，在调皮地眨着眼睛，而老爸却还在写着那份材料。

我为我有一个“老玩童”，办事认真、公私分明的老爸感到骄傲，感到自豪。

传说中，在一年三十六班和一年三十五班有一位神奇的老师，那就是李老师，我们的数竞老师。他戴着一副小小的眼镜，帅气的头发、强悍有力的大手、言语犀利的批评，外加有方的教导，让我们上他的课欲罢不能。

在数竞课上，李老师那风趣幽默的语言，总是让我们捧腹大笑。就说李老师发明的几个新词，特有意思，听我慢慢道来。

那是一个寒冷的冬天，李老师却穿一个短袖，这是李老师个我们的第一印象，他很个性，而且版书写称得上是狂草。在讲第一道题是，那是一道足以难倒万人的数学题，只听李老师自言自语道，这道题太猪脑了，看看，连正确答案都给了，不猪脑吗？老师一说这个，使我们哄堂大笑，经过李老师的讲解，这道题很快就做出来了，竟然不费吹灰之力。此时大家都很佩服李老师的智慧了才能。

在这次课时老师留了一张卷子，在下次课发的时候，我们的动作极为缓慢，李老师忍不住大声说出了一句话：你们的动作别像老太太似的，给我快点发卷子。此时班级又是一阵哄堂大笑。

当老师发现他们的动作实在是太慢了，老师就把卷子拿到了手里，说：你们太慢了，我来发，这是今天我第一次发卷子，大家自己来取。当老师念到，XXX同学成绩时，总不忘调侃的说道，去掉一个最高分0，去掉一个最低分0分，你的得分为0分，在大家的哄笑声中，卷子就发完了。

新课已经开始讲了，可是有的同学就是不听课，老师就说，你就闭门造车吧，你的车造的像火柴合似的，一脚踩扁仨。

这就是我们的数竞老师李老师的风趣教学，它不仅能让我们全神贯注的听讲，也能让我们的智商大大的提高，也能让我们对数学产生浓厚的兴趣，这就是李老师，一个风趣幽默的老师。

[人物特点描写作文

他出生卑微，父母在一次饥荒中死去，连入土为安都差点没成。为了生存，他选择了当和尚，但又被朝廷逼得造反。经过无数次挫折与打击，他变得意志坚强、见识长远，行动周全谨慎，成为了一代枭雄。

在我眼中，他具备了无人可比的军事才能。濠州到滁州、滁州到南京，再兵临元大都城下，他所向披靡。有无数人想让他被历史所埋没，可他无所畏惧。从他分析局势，决定先攻打陈友谅，再攻打张士诚这件事，足以证明他的远见与军事才能。他把握住敌人的弱点，正如一只潜伏于黑暗中的蝎子一般发出致命一击。

在我眼中，具备独到的眼光。徐达、汤和、周德兴等在当时还是无名小卒的人，都被他一一挑选出来，委以重任。而他们也不负重任，为朱元璋打败了一批又一批的敌人，在建国后成为了明朝的重要支柱。

在我眼中，他具备勤奋的品质。丞相制度虽然被他废除，可他当政期间明朝的秩序井井有条。他是皇帝中的特例，别人都进入梦乡了，他还在挑灯夜战，批改剩下的文件，十分可敬。

但他也有残暴的一面。

别的朝代的开国功臣享尽荣华富贵，但他却将伴他出生入死的功臣赶尽杀绝。冯胜、傅有德、蓝玉，各各都死不瞑目，这是一场悲剧。

功过并不论证一个人的好坏。就像朱元璋，一生克敌无数，建立大明王朝，成就华夏辉煌，同时他也十分专-政，诛尽开国功臣。

“杀尽江南百万兵，腰间宝剑血犹腥!”

“老僧不识英雄汉，只管哓哓问姓名。”

这是他击败陈友谅后微服私访时题于紫金山禅院中的诗，杀气与豪气透过字里行间，穿过几百年时空扑面而来。

归纳总结

这便是我眼中的朱元璋，一个霸气非凡、功过参半的朱元璋。

车飞快地行驶在一条荒芜人烟的大马路上。

我微微侧首，月考的失败已让我没有勇气再站起来，直到现在，脑海中还闪现出一道万分凄惨的数字……

我呆呆地望着窗外，眼神中显得那么空洞，无助……

蓦然，等我回过神来，父亲的汽车不知何时已停留在一片茂密的树林前，浓荫遮天，一条弯弯曲曲的小道映入眼帘。我的目光被深深地吸引了，被那个他给吸引了……

在这寂静得只听见虫鸣声地树林中，我看见了那个令我难忘的他，他身着一袭朴素的深蓝色大褂，衣角已被岁月的沧桑折磨得破损不堪，可依旧还有补丁缀衬得痕迹。脚上拖踏一双黑色布鞋，因长年的漂泊变得泛白。头上的乌发虽说蓬乱，但给人找不到任何褴褛之感。

突然，我眼睛一瞥，瞥见了他那只空荡荡的裤管，那只裤管随风飘荡，在风的唆使下，一摇一晃更显出其无比荒凉。

我这才惊讶地意识到这是一名失去了一只腿的残疾人。他吃力地前进着，一摇一摆，仿佛随时都有重重摔下来的可能。

我目送着他的背影，心中涌起一股莫名的惆怅之感，我不禁为他悲哀，生活对他是如此残忍，如此不公平。

他缓缓地弯下腰，莫约五分钟，其之腰才弯到了正常的动作。然后用手去够那在他的身子不远处的矿泉水瓶，虽然看似近在咫尺，但依旧那么不容易得到。一点点！只差一点点！正当我准备为他雀跃的时候，猛地，一个没站稳，他打了个踉跄，“吧叽”一声重重地落在了地上，但他手中还握着一个亮晶晶的矿泉水瓶，在阳光下闪烁着异样的光彩。他没有停留，立即去用瘦骨嶙峋的手去够拐杖，然后再拄着拐杖，用极其缓慢的速度从地上爬了起来，继续前进，去寻找下一个对象。

我的心被震撼了，顿时有股说不出的滋味。这时刚才还在一旁默不作声地父亲缓缓地开口了：“那个失去腿的人，即使生活对他如此不公平，但他放弃了吗，跌倒后永不爬起来了吗？他依然乐观地面对生活，用自己的努力去让自己适应生活。一次跌倒并不可怕，可怕的是跌倒后永不爬起来。”

我瞬间醒悟了。是呀！即使那位残疾人再无助，他也用干净整洁的面容，辛苦费力的劳动去面对自己，最起码——他没有在这个许多人不愿去付出努力的社会中丢失了自己的尊严，他一直努力向前，心里有着对生活的希望和梦想。他只是一位残疾人，而我呢？

如此场面令我难忘，我相信，那个跌倒了依旧爬起来的景象会伴随着我成长里的所有旅途，直到现在，我在心中还依然目送着那个在拐弯处的背影。

小说人物与作者自我之间是一种既矛盾又统一的关系。小编收集了小说人物描写技巧，欢迎阅读。

第一种，以生活中的某一个原型为主，加以概括、想象和虚构，从而创造出典型人物。 例如，鲁迅的《狂人日记》中的狂人，原型是他的一个表兄弟。鲁迅结合平时对黑暗社会的 多方见闻，改造了这个疯人形象的内容，赋予人物以深刻的社会意义，从而塑造出了狂人这 个艺术典型。

第二种，在广泛地集中、概括众多人物的基础上塑造出典型人物。这就是鲁迅说的"杂 取种种人，合成一个"的方法。巴尔扎克在谈人物塑造时指出："为了塑造一个美丽的形象， 就取这个模特儿的手，取另一个模特儿的脚，取这个的胸，取那个的骨。艺术家的使命就是 把生命灌注到所塑造的人体里去把描给变成现实。如果他只是想去临摹一个现实的女人，那 么他的作品就不能引起人们的兴趣，读者干脆就会把这未加修饰的真实扔到一边去。"

鲁迅笔下的人物大多是这样的。他说："所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由， 但决不全用这一事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意 思为止。人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西， 是一个拼凑起来的角色。"(《我怎么做起小说来》)

有许多优秀的短篇小说作品，其中的人物都是指不出生活原型的。这种作品中的典型人 物形象的塑造，可以说比用某一原型塑造人物形象更为困难，然而，一个真正的小说作者是 必须掌握这种塑造典型人物形象的方法的。 以上两种塑造人物的典型化方法，有时可以在一个作品中同时运用，即可以用一种方法塑造 某一人物形象，而用另一种方法塑造另外的人物形象。

刻划小说人物注意

(一)小说中的人物和真实人物不同。他是作者虚构的，而这种虚构的人物来自小说作 者的心灵之中，是融有作者的血肉、灵魂、性格、气质的"臆造"的人物。小说中的人物生 活在小说的国度里，这个国度是一个叙述者与创造者合而为一的世界。英国小说家福斯特在 《小说面面观》中指出：小说人物在人生中的五项主要活动--出生、饮食、睡眠、爱情和 死亡等方面，都有不同于真实人物的特点。只要他了解他们透彻入理，只要他们是他的创作 物，他就有权要怎么写就怎么写。这就说明：小说人物由于是作者展开想象、通过虚构创造 的，因此他不同于生活中的真实人物。学习小说写作，不能不首先明白这个问题。

(二)小说人物与作者自我之间是一种既矛盾又统一的关系。莫泊桑在《谈小说创作》中告 诉我们：作者写的不管是什么人物，"我们所表现的终究是我们自己"，"我们要使人物各各 不同，就只有改变他们的年龄、性别、社会地位和我们自我的生活情况，这自我是 大自然用不可越逾的器官限制所形成的。""要使读者在我们用来隐藏自我的各种面具下 不能把这自我辨认出来，这才是巧妙的手法。"

同时，莫泊桑又指出：我们作者"如果对人物进行了充分的观察，我们就难免相当准确地确 定他们的性格，以便能预见他们在各种不同情况下的行动方式，如果我们能够说：一个具 有这样性格的人，在这样的情况下会做出这样的事，但决不能由此得出这样的结论：我们 能够一个个地确定人物自己的非我们所有的思想中的一切最隐蔽的活动，那些与我们不同的 本能所产生的一切神秘的希求，他那器官、神经、血液、肌肤和与我们特殊的体质所决定的 暧昧的冲动。"这就是说：作者根据自己的艺术构思塑造着人物，但人物却对作者保持着相 对的独立性;作者三番五次地进行艺术构思，修改自己的人物性格，要人物活起来站起来， 是典型又是个性;人物性格一旦形成，一旦活起来站起来，他就要顽强地按照他的社会地位、 生活环境、思想性格、个人气质来思考，说话，做事，行动，抒发内心情绪。这时候，他常 常要跟他的作者发生争执，提醒作者应该怎样描写他。在这样的情况下，作者的笔就只好顺 着人物自身的行动进行写作。当然，这种情况是只有在进行认真、深刻的艺术构思后才会出 现，草率从事是写不出真正的小说人物的。

(三)小说人物的个性特征需要通过真实的细节描写体现出来。在小说写作中，细节描 写对人物的个性化具有头等重要的意义。真实的典型的细节首先是行动方面的，也可以是语 言方面的，或者是心理活动方面的，以及其它方面的。作家刘真从创作中体会到："作品中 的细节，就象活人身上的细胞，是艺术作品的灵魂，所谓作品的高度，深度，是由它的细部 来决定的。""一个细节很难构成一篇小说，可它常常是一篇小说的引线或基础。"(《首先要 攻下的难关》)

学习小说写作，一定要下功夫寻找这样的细节--看似无所谓却有重要意义的细节。因 为典型环境中的典型性格，正是由许多适当而具有力的典型细节来完成的。唯有把许多有典 型意义的细节有机地贯串起来，组织起来，才能达到从典型环境中描写典型性格的目的。

另外，有的作者还常常通过写人物小传分析人物性格。这种人物小传对作者掌握人物性 格有一定帮助，初学者也可在习作小说时采用。

表弟又要“大闹天宫”了。我忙上前制止，只见他手握戒尺，“唰唰唰”三剑向我刺来。我眼前出现了数十朵“剑花”。我连忙来了个“鹞子翻身”，躲过了“三剑”。表弟还不放过，迎面来了一个“童子拜佛”，刺向我的面门。我微微一惊，操起一根天线，一招“大江东去”，接了他的招法。接着用一招“岱宗夫如何”，刺中了他的左肩。表弟吃痛，回手来了个“斗转星移”，我慌忙躲过，将“剑”一抖，来了个“见龙在田”，刺中他的小腹。表弟忍痛，说：“表哥，好俊的功夫。小弟佩服，佩服。”我正得意，谁知他随手使出一招“横扫千军”，打到我的胸口。我心一凉，心中只道：我被耍了!表弟却蹦蹦跳跳，又到别处搞“破坏”去了。

我的妈妈的性格可真是让人捉摸不透。心情好的时候，她如春天般温暖;心情糟的时候，她如严冬般残酷。但总体来说，妈妈的态度和我的表现息息相关。

记得有一次，我因为和爸爸多玩了会儿联机游戏，在妈妈的反复提醒下，我和爸爸仍然无动于衷陶醉在游戏里，这时妈妈严冬般的脾气就暴发出来了。只见妈妈箭步如飞，三下五除二从我手中夺走PSP，从我们的楼梯间扔了下去。我和爸爸像被点了穴似的一动不动，过了好一会儿，我和爸爸才回过神来。原来妈妈是真的生气了，因为我没有按照约定的时间去写作业。看看，这就是我妈妈的脾气!事后，妈妈向我道了歉，我也认识到原来妈妈是非常讲究原则的人，我和爸爸也意识到了错误。其实妈妈的苦心都是为了让我好好学习。

当妈妈温暖起来的时候，就像冬天里的一把火。只要平时我表现的好一点，让她满意，妈妈的心情就会大好特好。我瞅准机会，一定向妈妈提出我的要求。想干什么就干什么，想吃什么就吃什么，妈妈一准答应。有时我想不到的，妈妈也主动提出，给我惊喜。比如：去吃比萨，去看电影，去买小宠物，去游乐场等等等等。这时妈妈的爱是不是又变得很温暖。

这就是让我又爱又恨的妈妈。当然，爱的时候远远大于恨的时候。因为我理解妈妈。

[人物描写作文范本

一张饱经沧桑的脸，一双黝黑粗糙的双手，一双炯炯有神的眼睛，一套穿了又穿的衣服。他：可亲、可敬、慈祥、朴素，他——就是我的外公。

外公从不乱花钱，身上穿的衣服是爸爸、姨夫穿过的，很少能看见外公穿着新衣。有一次，妈妈对外公说：“爸，你的衣服都穿旧了，我们就去商店买一套吧!”“衣服穿旧了，打了补丁，还可以再穿嘛!何况还要买房子，又不是一笔小数目，钱能省就省嘛!”外公毅然地回答道。“就算再节约，衣服总得穿啊!”妈妈拉住外公的手就要去车站，“唉!”外公拗不过妈妈：“那就去吧!”

来到了商场，一件件五花八门的衣服令外公眼花缭乱，外公脸上不断流露出惊讶的神情，他走到一件商品前，小心翼翼地托起衣服，轻轻地摸着，“嗯，这衣服质地不错，摸起来怪舒服的。”“那是，否则我就不拉你来商场了。”妈妈洋洋得意得说。外公眼睛瞟了一下标码牌，脸上顿时显现出惊讶得表情，外公好像不相信自己得眼睛，又揉了揉眼睛，随即叫了起来：“哇!一件衣服要380?”“380?又不算稀奇，1000多得都有呢!”妈妈谈谈地答道。“那是我一个月退休金啊。”外公半信半疑，然后镇定下来，紧接着是一声长叹：“罢，罢，还是不买新衣吧。”

外公就是这么一个朴素的人。

潮起潮落，周而复始，时间的流水向绿绸带一般舞远了岁月的小河。往事依稀，唯独忘不了的是那片田野，那个苍颜白发的奶奶……

记忆中，在家乡的岁月总是温暖的。

小时候，总喜欢清晨到田野中疯跑。悄无声息的田野像在睡梦中，直到头顶有一抹淡淡的薰衣草色的光亮让天空显得越来越高。站在田野中央，听着风在耳边说话，小小草在脚下低语，轻轻地，柔柔的······这个明亮的清晨，就在那些嫩绿的叶片和刚刚盛开的花朵上闪闪发光。这黎明中的田野看上去如此新鲜，一草一木都宛若新生。

一整天都在田野中度过······

到了傍晚，我总要坐在田野边一棵低矮的老树上看着村庄里升起袅袅炊烟，一切都在忙碌着，一切又都那样安详。心里感觉暖暖的······每当这个时候，奶奶就像算准了似的，到老树这里来找我。看着她摇晃着身子，像一只笨重的企鹅一样走过来，我就不禁笑出声来。夕阳洒在她的头发上，有风吹过·时，她的头顶上就像几根干枯的稻草在跳舞，可笑极了。有时远远地看见她过来了，我还故意躲起来，奶奶自然是知道的，她也不生气，只是微笑着等我出来，最后我只好投降，跟她回家去了。她总是用粗糙的大手摸我的头发，每次她这样我都马上逃离。

晚饭过后，奶奶会坐在院子里和大人们聊天，他们的笑声在我听来总是很刺耳，于是我会躲进屋里看着星星发呆，幻想牛郎织女的故事，或偷偷跑出去和伙伴们捉迷藏，直到精疲力尽才回家去。

这些往事，我依然记忆犹新······

再次回到家乡，也已是两年前。那片田野早已不复存在，取而代之的是高楼林立；那漫天繁星也早已销声匿迹，取而代之的是绚丽的灯光。回到奶奶小院已是黄昏，她的头发在夕阳的映照下像干枯的稻草一般。她用苍老的粗糙的手抚摸着我的头发，心里感觉暖暖的······

现在也会时常想起奶奶。

“纵使季节搁浅，记忆沉淀，想起你时依旧温暖”，奶奶，在另一个城市的你，听到了吗？

[想起你很温暖学生人物描写作文

“英勇勇敢”相关成语：

不避斧钺

赤手空拳

从容就义

单刀赴会

奋不顾身

赴汤蹈火

裹尸马革

前赴后继

前仆后继

舍生忘死

视死如归

所向披靡

所向无敌

挺身而出

一往直前

勇冠三军

勇往直前

奋不顾身 骁勇善战 视死如归 桀骜不驯 勇往直前 所向披靡 勇冠三军

英勇顽强 身先士卒 冲锋陷阵 浴血奋战 舍生忘死 取义成仁 临危不惧

奋勇当先 赴汤蹈火 挺身而出 战无不胜 镇定自若 挺身而出 万夫不当

慷慨就义 大智大勇 义无反顾 谈笑自若 勇往直前 单枪匹马 所向披靡

坚贞不屈 一马当先 万夫不当 无所畏惧 气冲牛斗 气冲霄汉 宁死不屈

前仆后继 面不改色 ★百战百胜：形容每战必胜，所向无敌。

★百折不挠：形容意志坚强。

★背水一战：比喻决一死战。

★碧血丹心：形容坚定忠诚。★一夫当关，万夫莫开——只要一个人把关隘，就是一万个人也攻找不开。形容地势险要，易守难攻。

★一鼓作气：古时在作战时，打第一通鼓，兵士都鼓足勇气;到第二通鼓，勇气逐渐衰弱;再到第三通鼓，勇气就消失了。

★一往无前：指不怕困难，一直向前。

★居高临下：指军事上占领高地，控制下面。

★鞠躬尽瘁：本指诸葛亮尽忠竭力以报国。现形容为工作不辞劳苦，贡献出全部力量。

★傲然屹立：形容态度坚定，毫不动摇。

★百炼成钢：比喻经过长时期的锻炼，才能成为坚强的人。

★百战百胜：形容每战必胜，所向无敌。

★百折不挠：形容意志坚强。

★背水一战：比喻决一死战。

★碧血丹心：形容坚定忠诚描写人物神态的成语

神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 炯炯有神 心旷神怡 心平气和 目不转睛 眉开眼笑

描写英雄人物的成语

一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂澜 急中生智 仰不愧天 镇定自若 化险为夷

直言不讳 无所顾忌 真心诚意 侃侃而谈

推心置腹 振振有辞 对答如流 自圆其说

描写人的容貌或体态的成语

闭月羞花 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉 倾国倾城 国色天香 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 心慈面善 冰清玉洁 雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 如花似玉 容光焕发 落落大方

描写人的语言的成语

谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈

描写谦虚的成语

不骄不躁 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 慎言谨行

描写学习的成语读书学习

学无止境 学而不厌 真才实学 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒 力争上游 披荆斩棘 日积月累 孜孜不倦 专心致志 神情专注 闻鸡起舞 自强不息 只争朝夕 不甘示弱 全力以赴 似懂非懂

描写人物品质的成语

奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 忠贞不渝 誓死不二

威武不屈 舍死忘生 肝胆相照 克己奉公 一丝不苟 两袖清风 见礼忘义

永垂不朽 顶天立地 豁达大度 兢兢业业

气吞山河 英伟不凡 功名盖世 气壮山河 英姿勃发

龙驹凤雏 大义凛然 宁死不屈 雄姿英发 羽扇纶巾

智勇双全 横扫天下 扫清四海 一往无前

一身正气 临危不惧 力挽狂一马当先 一身正气 万夫不当 无所畏惧

气冲牛斗 气冲霄汉 气壮山河 气宇轩昂

气吞山河 正气凛然 龙骧虎步 百战百胜

冲锋陷阵 英姿焕发 奋不顾身 奋勇当先

顶天立地 昂首挺胸 昂首阔步 赴汤蹈火

视死如归

挺身而出 战无不胜 临危不惧威震天下

面不改色 勇冠三军 骁勇善战 镇定自若

慷慨就义 大智大勇 仰不愧天 一鼓作气

一往无前 鞠躬尽瘁 傲然屹立 居高临下

光明磊落 百炼成钢 百折不挠 背水一战

堂堂正正 力挽狂澜 急中生智 化险为夷

一夫当关，万夫莫开 碧血丹心 谈笑自若

临危不惧 视死如归 威武不屈 坚韧不拔

机智过人 智勇双全 有勇有谋 见义勇为

舍己为人 舍命相救 奋不顾身 马革裹尸

贯颐奋戟 前赴后继 英勇就义 杀身成仁

一马当先 义无反顾 举世无双 以一当十

顶天立地 光明磊落 视死如归 慷慨激昂 大公无私 堂堂正正 惊天动地 义薄云天

气吞山河 英伟不凡 功名盖世 英姿勃发

大义凛然 宁死不屈 雄姿英发 羽扇纶巾

智勇双全 横扫天下 一身正气 临危不惧

力挽狂澜 万夫不当 无所畏惧 奋勇当先

气宇轩昂 冲锋陷阵 英姿焕发 奋不顾身

一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂澜 急中生智 仰不愧天 镇定自若 化险为夷 昂首阔步 昂首挺胸 百战百胜 碧血丹心 百炼成钢 大智大勇 冲锋陷阵

顶天立地 鼎立天下 奋不顾身 奋勇当先 赴汤蹈火 光明磊落 急中生智

化险为夷 所向披靡 所向无敌 赴汤蹈火 无所畏惧 气冲牛斗 气冲霄汉

气壮山河 气宇轩昂 气吞山河 堂堂正正 正气凛然 龙骧虎步 英姿焕发

奋不顾身 奋勇当先 顶天立地 力挽狂澜 临危不惧 面不改色 宁死不屈

身先士卒 挺身而出 威震天下 骁勇善战 仰不愧天 一身正气 一马当先

一身正气 万夫不当 永垂不朽 永世其芳 勇冠三军 战无不胜 镇定自若

宁为玉碎，不为瓦全 一马当先 一身正气 万夫不当 无所畏惧 气冲牛斗 气冲霄汉 气壮山河 气宇轩昂 气吞山河 正气凛然 龙骧虎步 百战百胜 冲锋陷阵 英姿焕发 奋不顾身奋不顾身、舍生忘死、舍己为人、大义凛然

自19年前我从娘胎里“蹦”的一下来到这个世界上，我还没离开过妈妈。也许说名义上她是我的妈妈，但实际上她比姐姐还像姐姐。开心时，她能抱着愉快的心情跟我分享快乐;伤心时，她会静静地坐在我面前轻声安慰我;烦恼时，她能把她所知道的快乐事告诉我;遇到困难时，她会耐心地劝导我教我如何解决困难……

生育之恩，永生难忘

记得在我很小的时候，奶奶就跟我说过这样一个“故事”：在好多年前，一个少妇在生孩子的时候难产了。而那时科技并不发达，大人和小孩只能够保住一个。当医生把这个消息告诉少妇的时候，她坚定不移地说：“我要保住我的孩子。”“可是，你还还这么年轻，以后还有机会……”医生似乎还想说些什么，“不，我要让这个孩子活在这个世界上。”听到这席话，所有的医生和忽视眼眶都湿润了，那是为这位伟大的母亲流下的泪，为她的伟大，为她的不平凡流下的泪。

也许是她的坚定信念感动了上苍，母女平安地走出了手术室。当忽视带着崇敬的心情把那孩子抱给少妇的时候，那位伟大的母亲自豪地笑了。是的，那个刚出生的小女婴就是我，那位伟大的女性就是我的妈妈。是她的一个决定，让我来到了这个世界上;是她坚定不移的新年打动了所有人的心;是她对我无微不至地照顾让我健康的活了下去;是她为我付出了一切的一切却不期望回报;是她……

妈妈，我的第一次生命是你赐给我的，是你让我无忧无虑地成长。

再生之恩，永世莫忘

那是1999年12月的一个寒冷冬天。北风呼呼地刮着，风卷残云般地刮落了一片片的树叶。树叶的沙沙声伴随着北风的呼啸声，听起来格外凄冷。可是有一户人家的灯光却还没有熄灭。在这漆黑的也空中，那灯火成为刺目的一点，连月儿也悄悄地低下头来，想一探究竟。只见，一个小女孩在床上翻来覆去。她的被子已经很厚很厚了，可是从她的脸上滴下的却是一粒粒豆大的冷汗。她的妈妈，坐在她的身旁，不时地用热毛巾帮她擦汗。突然，她的妈妈把她背起，徒步走到了一公里远的医院。

当医生检查完，告诉她：“这个孩子如果今夜熬过去，她就有救了。”这位妈妈震惊了，但她马上冷静下来，她明白自己绝对不能倒下。看着女儿灰白的脸，一行行泪珠飞速地从脸上划过，溅在地上，激起一朵朵小花。就在这个晚上，她坐在女儿的病床前，时而抚摩着女儿的头发，时而低声细语，时而注视着女儿。她明白，女儿也许没有明天……，她不敢往下想了。她一个人静静地坐着坐着，任由眼泪在脸上纵横交错，她现在只希望在晨曦来临前，她的女儿能坐起来，跟她讲话;跟她发脾气;跟她开玩笑……

1点……2点……3点!她怕，她怕自己在眨眼间失去女儿，她来到窗前，忘着遥远的天际，他缓缓跪下，许着愿，希望女儿能健康，能平安度过今晚。就在这时，一颗流星划过天际，发出耀眼的光芒。她迷惑了，她不知道自己该怎么办!突然，她好象想起什么私德，飞也似的奔向大山。她记得在某个偏方上有一篇记载女儿病情的药。

6点……7点……!她屏住气，探手试了试女儿的鼻息，谢天谢地，女儿熬过来了!……她心喜若狂地飞奔到医生那。

对!她就是我的妈妈!我就是那个得了胰腺炎的女孩!是她让我在生死的一瞬间取得了成功!妈妈!是你无私的给了我2次生命!是你对我的爱，让我坚强地活着!Thankyou!老妈!!

1.她细声细气地说，就像清泉潺潺地流淌。

2.房里起了哭声，声音很低，好像是一只无家的狗受了谁的鞭打以后的哀号。

3.她只要一开口讲话就又清又脆，快得像机关枪似的。

4.她珠落玉盘似地格格笑了。

5.姑娘清亮的嗓音和茶炊沉思般的细微的歌声交织在一起，像一条美丽的丝带在屋里萦绕回旋。

6.她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。

7.声音很甜很细，颤颤巍巍的，饱含着一股深潭流水般的情感。

8.嗓音像绵延的山峦，层层叠宕，遥远而又亲切。

9.她的声音异常柔和，像软软的扯不断的丝，唱到悲壮的地方，她的声音又是十分凄厉，像深夜里战场上的号角。

10.歌声突发.字字清脆.声声宛转、如新莺出谷.乳燕归巢。

11.她一个字一个字地、慢慢儿地说着，好像吐出一个字，就有百斤沉重。

12.她娓娓讲来，细水长流，口齿清晰，脉络分明，有如牵丝引线一样.把听众引人毅中。

13.从这对厚嘴唇进出的话语，总是那么热情、生动、流利像一架永不生锈的播种机，不断在学生心田中播下思想和知识的种子。

14.老艺人用他那苍老的、低沉的、缓慢的声音，重新铸成一种新的艺术风格。

15.声音越高越细，简直成了困兽的哀号。

16.她的语言如珠走玉盘，圆润可人。

17.她像机关枪连发一样，非常干脆地一阵讲完了。

18.歌词像珠子似地从她的一笑一架中，从她的优雅的水袖中，从她的炯娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上。溅到空中，落进每一个人的心里。

19.她的一张嘴甜得像蜜，或蜜洒.或像干草里藏起的一堆苹果。

我的外公64岁了，他是一位简朴、慈祥、善良而又勤劳的老人，外公爱生活中非常关心我，我也很喜欢外公。

一次，放学后我刚要回家，讨厌的天，突然下起了倾盆大雨，我没带任何雨具心想这下完了，如果冒雨跑回家的话肯定会发烧，唉!只能等雨停了在回家了。正当我垂头丧气的准备在楼梯道里写作业的时候，忽然听见有人在喊我“程程!程程!”我很惊讶，谁会来接我呀?一扭头，原来是外公，他见雨下了这么大不放心，冒雨来接我，我的眼睛湿润了……

外公很小气。8月上旬，天气很热，我和外公说我去买雪糕，前脚刚迈出家门，就被外公叫住了，他语重心长的对我说“钱是用汗水换来的，想用就得付出。”我小声嘀咕着“我去做事还不行吗。”

外公很大方。周六，外公带我去才子书店看书，我看上了一本装订非常精致的作文书，一看价钱挺贵的，心想：外公他肯定不会给我买的，连一根雪糕都舍不得买。正当我犹豫着要不要和外公说时，外公走了过来，他好像看透了我的心思，说“只要对学习有帮助，不管多贵，我都给你买。”

外公平时很爱帮助人，他不知得过多少次“优秀共产党员”的称号，只要邻居有困难，他都会去帮忙。

我为自己有一位这样的外公感到自豪!

老师是雨露，滋润着我的心灵；老师是指路灯，指引着我走上一片光明之路。老师是伟大的，他们毫不保留的把所学的知识都耐心的教给我们。

有一天，老师正在教我做一道我自以为很难的题目，她一点一点的给我讲解着过程，时间飞快的从指尖溜走，一转眼，下起了细细的小雨，顿时我发现老师额头上有丝丝白发，在雨天的衬托下显得更要发白明亮。这个花一样年纪的老师却有着不一样的青春，要知道，这个老师来教我们的时候才刚满二十五岁，连发丝都没有一点的分岔，短短的一个学期就想起昨天下午自己还问着老师都下班了怎么还不回家，只见她仍旧是用着这个姿势抓着同一支笔，表情仍旧是那样的柔和，目光也依旧那样清澈再往下看，额头也有一丝淡淡的邹纹，突然想起那句人们常说的话老师就是我们的第二任母亲。确实如此，此时此刻我也深深感受到了，眼睛不自然的盯着老师，她用手轻轻的拍拍我的脑袋，满脸笑意的说道：看什么呢？这道题知道怎么做了吗？我心里慢慢的酸意，还是笑着点点头，很快就做出来了。

老师，我永远也忘不了你那温柔的笑和抓笔写字的姿势。

[小学描写老师的人物作文

我的表弟今年才三岁，长得虎头虎脑的，十分可爱。他非常聪明，学东西很快，我们都很喜欢他。但他也有让我们头痛的时候。这两件事至今还让我记忆犹新，想着，就好像是昨天发生的一样。

有一次，我和外公正在睡午觉，顽皮的表弟“杀”过来，便坐到外公的肚子上，捉住外公的耳朵用力揪，外公马上从美梦中惊醒，接着叫苦连天，而表弟却在一旁大笑不已。原来表弟想叫醒外公，但他太淘气了，用恶作剧的方式惊醒了外公。外公看看表弟，打也不是，骂也不是，只能无奈地摇摇头。你说，我的表弟是不是很顽皮？

另外一次，外公带我和表弟去吃自助餐，那里有很多水果，还有表弟最爱吃的芒果。可那时因为他咳嗽不能吃芒果，外公便不给他吃，可他吵着闹着要吃。最后，表弟拿起塑料的餐刀直往外公的脖子插。外公禁不起表弟这样折腾，只好“就范”，把芒果拿给他吃。表弟看到外公屈服，就一边拿着芒果往嘴里塞，一边得意扬扬地朝我做鬼脸。我和外公互相对视一眼，只能摇头苦笑。

我的表弟真是太顽皮了，你说是不？

(一)设喻展示法

所谓设喻展示，就是在描写人物外貌时，运用比喻手法，对人物进行具体形象化的展现，使人物的此特点转换成彼形象，以展示人物的形象特征，让读者产生联想，并加深印象和理解。这种方法的主要优势，是使人物的外貌更具有感染力和说服力。

设喻展示法的运用位置，一般在人物外貌描写的起笔或落笔。起笔出现 ，总喻而领起定调，落笔出现，总喻而归纳形象，而又以后者为多。

设喻展示法一般有两种情况：

一种是单一性的，即只在人物外貌描写上用一次比喻，位置在起始、收结或中间都可以，本体是人物的衣着、特点或某个部位，但必须用在关键地方，以形象地显示所写人物外貌的特征。例如《花市》中对卖花姑娘的外貌描写，就运用了这种设喻展示法 ：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”这句话用在文章的最后，所用的两个“像”，前者概括，后者具体，本体都是“卖花姑娘”，再以她“笑微微”这一表情陪衬，以她“站在百花从中“这一情境烘托，字里行间，充满着敬佩之意，洋溢着赞美之情，突出了卖花姑娘心灵美好、外表美丽的形象特点，给人以美感，给人以深刻的印象。

二是描写人物的外貌时，多次运用比喻。既可以用在两个或两个以上人物的外貌上，也可以用在某一个人物的外貌上。如果是前者，就显示出彼此外貌各异的比较，从而突出某个人物的形象;如果是后者，则一定从不同角度不同侧面来设喻展示，以突出这个人物外貌的多方面的特点。例如《看戏》这篇文章，就采用了后一种的设喻方法。文章集中写了艺术家梅兰芳同志的高超演技，通过对他的外貌设喻，突出了他光彩照人的艺术家形象。文章先设喻，写他演唱的歌词“像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅‘水袖’中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来……”，这里，表面看是对歌词设喻，实际上则表现了他演技的娴熟及表情和身段的优美。再设喻，写“我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花。”这是直接对人物外貌进行总体性设喻，使这个人物外貌的美丽程度得到了充分的展示，突出了他的光辉形象，使人受到深深的感染，有助于人物外在特征的显示。

设喻展示法是外貌描写手法与比喻修辞手法的巧妙结合，运用时要注意两点：一是这种修辞必须用在对人物外貌的描写上，而且要用在关键地方。二是多用明喻，暗喻少见，借喻不用，一般有比喻词标明，以显示出比喻的运用。

(二)工笔细描法

所谓工笔细描，就是讲究文笔工整，注重人物细部的详细刻画和细致描写，是国画方法在文学作品中的巧妙借用，也是人们在刻画人物时常用的一种方法。工笔细描的显著特点，是讲究人物微观的具体展示。

工笔细描法的具体实施，往往从人物的整体面貌上用墨，既写面部，又及全身，给人以整体的印象。这种描写，多用于比较陌生的人物和主要人物，只有这样，才能让读者了解并熟悉所写的人物，才能突出主要人物的性格特征。例如，《故乡》中对闰土的描写，就采用了这种工笔细描的方法，请看其中一段文字：“他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”

这段文字，对中年闰土的肖像描写，就是工笔细描。它既写了闰土的整体“身材”，又写了五官细部，而又以后者为主，从脸色，到脸皱，从眼睛，到眼睛周围;既写了上端头部“破毡帽”，又写了中端身部“极薄的棉衣”;既写了手里的物件，又写了两手着实“像是松树皮了”;既写了静态，整体形象犹如一个“木偶人”，又写了动态，“浑身瑟索着”，而又以静态为主;既有现实闰土的精雕细刻，又有他过去外貌的顺带点墨，而又以前者为主，这样，我们看到的中年闰土，就是一个有头脸，有衣装，有细部，有全部的完整形象。

工笔细描法是外貌描写的基本方法之一，运用这种方法，有两点值得注意：一是要遵从一定的顺序，根据写作需要和人物特点，按照作者或文中线索人物的观察顺序进行有条不紊的描写。例如，上面对闰土的描写，就是先“身材”， 后“脸”部，再衣着，从上到下;写脸部是先“脸”后“眼”，由总到分;写衣着是先“帽”后“衣”，从上到下;写眼部是先“眼睛”后“周围”，先内后外;写手部是先手中的“物件”后手中的“实情”，由外到内。这样，主人公的形象就随着作者的笔墨，先后有序逐渐完整地展示在读者面前。二是要有重点，不能从头到脚，不分主次地全面描述，要根据人物思想性格和外在特点，抓住主要本质特征进行重点描写。例如上面写闰土外貌，身材和衣着是略写，脸部和手部详写;脸部中，眼睛又详写，手部中，手的实情又详写，至于头部的鼻嘴和脸的下部只字未提。这样，就突出了闰土中年穷苦、麻木、近于木偶的个性特征。

(三)特征显示法

所谓特征显示法，就是在描写人物的外貌时，抓住所写的人物区别于其他人物特点的征象、标志，进行具体刻画，让其显示出来，以突出这个人物的这个特征，以至一提到某个特征，就会使人想到某个人物，是人物外貌描写最有效、给人印象最深刻的一种技巧。

运用特征显示法，关键是抓住人物的特征。选择特征的主要依据，就是这个人物最显眼而又与众不同的闪光点。特征的部位要因人而易，就初中课文而言，人物特征多体现在脸部，这是因为，人们写肖像一般都把主要笔墨用在脸上。例如《我的老师》中，对蔡芸芝先生的描写：“现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴边有揄钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”这段文字共有三句话，先说老师的年龄，后说对她的总体印象，中间这句话就是特征描写，特征的集中显示就是与众不同的“黑痣”。“黑痣”的特点，一是位置，在“右嘴角边”;二是大小，与“榆钱”一般。通过前后两句的配合映衬，蔡芸芝先生的“黑痣”就显得十分突出，她的形象特征也因此而生动丰富，以致人们一提到脸上右嘴边榆钱大小的“黑痣”，就自然会想到：“你说的那就是蔡芸芝。”可见，这颗“黑痣”，不但没有损伤她的外貌，而且增加了这个人物形象的美学意韵，突出了她“温柔和美丽”的特点，给人以永久难忘的印象。

特征显示法的运用虽然很简单，一般只需一句话完成，但因为这句话是外貌描写的关键和精华所在，所以这句话的出现位置常常在中间。前有引渡，后有总结，前有铺垫，后有延伸，使之在众多语言，众多外貌内容中熠熠生辉。这就要讲究整个外貌描写的和谐性，既不能一写人物，首句就是特征，这会显得突兀，也不能外貌描写结束了，还不见人物特征，不能抓住特征，人物形象也就毫无特色。打个比方，整个人物外貌描写是“画龙”，而特征显示则是“点睛”。没有“点睛”之笔，没有人物特征显示，外貌描写等于失败。

人物特征的显示部位，不可能是完全相同的，即使同是像上文提到的“黑痣”，也有大小之差，有位置之异;即使是与蔡芸芝先生的“黑痣”位置大小色泽完全相同，还有个年龄之别、性别之差、性格之异。这种种差异表现在某一个人物身上，特征就鲜明突出了。因此，我们在写人物外貌时，要善于观察，善于比较，捕捉特征。这方面的例子，初中课本里还有很多。如《一面》中鲁迅的隶体“一”字胡须，《藤野先生》中藤野的“八”字胡须，《第二次考试》中陈伊玲笑起来的“鼻皱”，《普通的劳动者》中小李子从软胎帽舌底下掉出的“一绺头发”，等等。这些都是各自人物的显著特征，也都是特征显示法巧妙运用 的成功范例。

(四)逐步显现法

所谓逐步显现，就是通过作者或文中人物(多为“我”)的观察，来表现所写人物的外貌特征。具体运用有两种情况，一是被写者由远而近地向观察者走来，二是观察者由远而近地向被写者走去，而又以后者为多，因为观察者是主体，被写者是客体。通过距离远近的不同，来描写同一个时间里同一个人物略有差异的外貌，能充分表现出这个人物丰富的形象特征。

逐步显现法的鲜明特点，一是运用的文字频率至少在两次以上，二是描写的外貌要呈现一定的梯度， 这个梯度要与观察者由远而近的距离移动同步发展，犹如推摄镜头，最后是特写形象。例如，《一面》对鲁迅的外貌描写：

第一次：“坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。”这是在“我”进门时对鲁迅的第一次外貌描写。因为是“阴天”，“暗得很”，“我”又是从店里往“店后面长台子旁边”“望”去，距离较远，所以只能“模糊辨出”鲁迅先生的大概身形和基本特征，给人以总体印象。

第二次：“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”这是在鲁迅先生“走了出来”之后对他的第二次外貌展示，距离缩短拉近了，描写也清晰具体了。先写面孔，次写头发，再写胡须，把人物最显眼的外部特征，由整体到局部到细部，逐一展现在读者面前，突出了鲁迅的战斗精神。

第三次：“黄里带白的脸，瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体‘一’字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”这是在“我”意外地听到鲁迅赠书的亲切话语，“惊异”地抬起头来看他时对他的第三次外貌描写。这是将近镜头化为特写镜头，“我”更仔细地端详着这位“不平常”的人，进一步赞颂了鲁迅先生坚毅、镇定、安详、乐观的战斗风格。

这三次肖像描写，一次比一次清晰，一次比一次深刻，一唱三叹，反复强调，尽情展示，纵情抒怀，使鲁迅先生的光辉形象，由远而近，越来越鲜明清晰，越来越完整高大 地矗立在我们面前，给人留下了深刻的印象。

运用这种方法要注意两点， 一要防止简单重复，先写的要概括些，粗线条勾勒，宏观展示，用墨应简略;后写的要具体些，细致些，微观描摹，用语应详尽。二是几次所写的外貌要有所区别，先少后多，逐渐增加，重点特征每次都要写到，以加深人们的印象，如《一面》写鲁迅的三次外貌，都写了“瘦”。

(五)粗笔勾勒法

所谓粗笔勾勒，原是一种绘画手法，近于速写，用在文学作品中，就是采用简单线条，粗略地把人物的主要特点，迅速地几笔描写出来。这种方法的特点，正好与“工笔细描法”相对，用语简略，运墨便利，几笔就勾勒出人物形象。如果是反面人物，又近于漫画，常用夸张手法。这种方法，多采用大手笔式的宏观描写，笔下的人物形象，常给人以粗线条、大轮廓、总特征的印象，至于人物肖像的细部内容，一般不作展示，即使有，也是点到为止，见好即收。

粗笔勾勒法在作品中的运用有两种情况。一是单一性，即文中只有一次很简单很粗略的描写。例如《小桔灯》中对主人公小姑娘的描写：“我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁的光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹登想去摘墙上的听话器。”全文仅此一处外貌描写，它粗线条地勾勒出了小姑娘的外在特征，从头到脚，一句一个肖像内容，一句一个外貌部位，文句简明，给人以大概的印象。

二是多样性，即文中出现不止一次外貌描写，每次写的内容 又不尽相同，具有片断性和零散性，单独看来，是人物形象的某一两个方面，综合看来，又可以构成人物的整体面貌。但就某处描写而言，仍然是蜻蜓点水式的，是粗笔勾勒式的，例如《第二次考试》中对主人公陈伊玲的粗笔勾勒就达三次之多。第一次是：“嫩绿色的绒线上衣，咖啡色的西裤。”第二次是：“一双聪颖的眼睛显出黯然无神。”第三次是：“一张朝气蓬勃、叫人喜欢的脸，小而好看的嘴，明快单纯的眼睛，笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子。”这三次描写，第一次写衣着，第二次写眼睛，第三次写面部，每次所写的肖像内容各不相同，它们在文中出现的位置也有先后之分，但都是用简短的文字进行粗笔勾勒，轮廓式显现，而三次综合起来看，又可以互为补充，构成一个比较完整的形象。这种外貌描写，由于多次出现，可以加深读者对人物的印象。

运用粗笔勾勒法描写人物外貌，最大的优点就是简省笔墨，给人以总体形象。运用时，要注意两点：一是粗笔勾勒不等于描写模糊，不是隔着纱巾看人，给人的印象仍然是清晰的，鲜明的，实实在在的;二是粗笔勾勒虽具零散性，但要零而不碎，散而不乱，要有合理的顺序。

(六)着色点染法

所谓着色点染，就是将不同的色彩涂抹于所写的人物，在文学作品中，就是通过写色词语来表现人物的鲜明特征。着色的主要依据，是人物的性格特点，如鲁迅笔下的“闰土”“孔乙已”，都是下层人物，但着色就有区别，闰土终日劳动，因而脸色“灰黄”，孔乙已好逸恶劳，所以脸色“青白”，这就是他们的性格不同决定的。

人物着色的方法很多，既可以浓墨重彩，也可以轻描淡写;既可以多色搭配，也可以单色点染。总之要恰到好处，用色适度，自然成趣。着色点染法具体实施对象，不外乎三种情况：

一是施色于衣着，即对人物的衣冠鞋袜用色，突出人物的穿衣变化和生活习惯，进而表现人物的内心世界和思想性格。例如《傻二哥》中傻二哥的外貌，就侧重写了他的衣着及色彩：“白布中式上衣，黑色布裤。”用极为精短的文字，写出了傻二哥的简单穿着，不仅交代了上衣的款式和裤子的质料，而且对全身衣着的两种颜色，作了鲜明的点染，静写为主，上“白”下“黑”，上淡下浓，黑白分明，浓淡相宜，突出了傻二哥卖糖时朴实干净的特点。

二是着色于人体，即对人体的外露部位用色，突出人物的外部特征或变化，进而表现人物的内在特点，外露部分一般是指常露部分，最多用于着色的是头部，还有手、脚、腿、颈等，在特定的情况下，胸、背也可以外露，也可以着色点染。例如《榆钱饭》对丫姑的描写：“她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上，雪白的牙齿咬着辫梢儿，光了脚丫子。”这里，对丫姑的外部用了两种色彩：一是大辫子，“黑油油的”;二是牙齿，“雪白的”，用色与上一个例子相同，都是“黑”、“白”两色。但前者是写衣着，后者是写身体部位，前者静写，后者动写;而且这里用色还有强调，“黑”的情状“油油”，“白”的程度如“雪”，有形容有摹状，从而突出了丫姑粗野而又美丽的特点。

三是既着色于衣着，又着色于人体，二者同时具备，互相映衬，彼此关照，多方面地表现人物的性格特点。例如《潘虎》中对潘虎的外貌描写：“那大汉粗眉毛，大眼睛，满腮胡子，黑里透红的脸色，穿一身青布的普通对襟短装。”这里有两处颜色点染：一是脸色“黑里透红”，表明他健康、强悍、久经战阵，饱经风霜;二是短装“青”布，说明他穿着普通、简单、平常，而又有特色。通过这副外貌，不难看出，主人公分明是一个充满豪气、干练勇猛、粗犷豁达的农民英雄。

着色点染法的运用，要注意两点：一是讲究“点染”，与画龙点睛一般，几笔见神采，不可随意涂抹，搞得人物是”万紫千红“;二是讲究色调与人物整体外貌的和谐性，如潘虎，眉毛“粗”，眼睛“大”，再配色“黑里透红”，就很吻合。

(七)夸张渲染法

所谓夸张渲染，就是通过艺术夸张的手法，对人物外貌进行夸大的描写，以达到渲染的目的，增强艺术效果。

夸张渲染法的显著特点，是感情色彩鲜明，褒贬态度清楚，要么从正面涉笔，激情赞美，要 么从反面入手，无情嘲讽。正面涉笔的人物形象，总是高大的，鲜明突出的，给人以强烈的感染和巨大的鼓舞。《七根火柴》中对无名战士最后一次的外貌描写，就属于这种情况：“一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的;只有那只手是清晰的，它高高的擎着，像一支路标，笔直地指向长征部队前进的方向……”这既是外貌描写，又是细节描写，集中体现在他那一只手上，对“手”的描写就有明显的夸张成分，它的高度，它的远度，“像一支路标”，近于舞台上的特写造型，显得高大鲜明，从而突出了无名战士的忘我献身、渴望胜利的坚强意志，读到这里，人们无不深受感染，倍受鼓舞。

夸张渲染法有时则通过联想或假设的方式，对某个实有人物或虚幻人物进行描写，达到尽情渲染，使读者获得深刻的印象。例如《盘古开天辟地》中对盘古的外貌捞写：“他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五 方的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木……”这段文字，抓住盘古外貌“变”的特点，想象丰富奇特，渲染色彩很浓，突出了盘古的伟大力量和他“开天辟地”的巨大神力，进而歌颂了劳动人民改造自然的斗争精神，给读者以不尽的联想和深刻的印象，夸张渲染取得了最佳效果。

运用夸张渲染法描写人物的外貌，初中语文课本里还有不少例子，如《皇帝的新装》中对皇帝穿着似有实无的“新装”游行时的外貌描写，夸张奇特，形象滑稽，荒唐可笑，巧妙绝伦。

运用夸张方法描写人物外貌，要根据不同的刻画对象，采取不同的手法，运用感情色彩不同的词语。对正面人物夸张，要显示出歌颂的特点;对反面人物夸张，要能加强讽刺的力量。写作中要 注意一点，就是夸张要适度，渲染要恰当，不能夸得过分，染得离谱，要符合人物的内在本质特点，符合人物的整体形象基调。

(八)虚实结合法

所谓虚实结合，就是在描写人物的外貌中，既有写实内容，又有虚的配合。写实，就是描写人物的现实外在特点，客观性比较强;写虚，就是通过一定的方式，来表现人物并不存在或联想中的外貌，主观性明显。虚以实为基础，没有实写，便无法虚现;实又往往需要虚来补充，来衬托。它们的共同目的就是通过虚实并呈，密切配合，来充实人物形象，丰富人物性格。

虚实结合法的运用，不外乎两种情况：

一是通过观察者的心理作用，来感觉人物的形象特点，或夸大，或缩小，或褒赞，或贬损，外貌之中饱含着感情，读后给人以强烈的感染。例如《一件小事》对“车夫”的描写：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。”这里就运用了虚实结合的写法。它有五个小句子，第一句引渡，交代下文外貌描写产生的原因;第二句写实，写车夫的”后影“，写后影的特点“满身灰尘”;后三个小句则是虚写， 写车夫“高大”的程度。一般情况下，人越走越远形象应该越小，而他却“愈走愈大”，大到“仰视才见”，宛如一座灯塔，一个巨人，超乎寻常，不同凡响，使人深受感染，把“我”放在陪衬的位置，突出了车夫形象的高大和品格的高 尚。

二是通过人物的回忆，来再现人物的形象特点，实际上是写实的外貌在另一种情境下的重新出现。这种方法，一般要通过联想来实现，其目的，是表达思念之情，加深读者印象。例如《背影》中对父亲的“背影”的描写就运用了这种技巧。文章先实写，在车站上亲眼看见父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的“背影”，写得很具体。然后在结尾虚实：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”这里只有一句话，通过读信，激发情感，热泪盈眶，联想外貌，再现形象，将远距离的人物拉至近前，既表达了作者急切盼望再见父亲一面的思念之情，又强调了父亲外貌的个性特征，突出了人物形象。

虚实结合，既可以虚和实紧密联在一起，同出于一处，像上面《一件小事》的例子，也可以虚和实各自成段，甚至相距很远，如上面《背影》的例子。但不管哪种情况，一般是先实后虚，因为实是基础，有了实，才可以有虚，失去了基础之实，虚也就无立足之地。写作时，要注意一点，就是要确定以谁为主，要么以实为主，以虚补充;要么以虚为主，以实映衬铺垫。

(九)对比突现法

所谓对比突现法，就是通过某个人物今昔外貌的不同或两个以上(包括两个)人物彼此外貌差异的对比，来突出人物性格的变化和命运的发展，突出主要人物的形象特征的方法。

运用这种方法有两种情况。一是进行横向外貌对比，即通过两个或两个以上不同人物外貌的不同描写，来突出主要人物的特点。人物之间的关系是并列的，形成一定的形象跨度，以突现某个重要人物或主要人物的性格特征和精神品质。如《花市》中所写的三个人物外貌，就运用了这种对比。先看那“老头”：“瘦瘦的，大约60多岁，白布褂子，紫花裤子，敞开怀，露着黑黑的结实的胸脯”，他有时“眨眨眼睛”，“捻着胡子”，若有所思，有时“咧着大嘴笑”，“呵呵的笑”。再看那“年轻人”：他“眉清目秀的干部打扮”，“手里摇着黑色纸扇”，“似笑非笑”，有时又 “哈哈大笑”，最后“睁大眼睛”，“气得脸色发白。”这两个人物的外貌，既有年龄上的对比，又有身份上的对比，还有情态上的对比，与此同时，作者还着力刻画了主角卖花姑娘的形象，与他们同样存在着对比，她的外貌是：“姑娘不过二十一二岁，生得细眉细眼，爱笑，薄薄的嘴唇很会谈生意”，她“手里拿着一块小花手娟，在怀里扇着风，冷冷地注视着年轻干部的行动。”这里，不难看出，老头纯朴憨厚，而性格刚直，年轻人见缝插针以钱势压人，小姑娘善做生意而讲究信用。在老头和年轻人这一正一反的对比衬托下，小姑娘心灵美与外表美和谐统一的可爱的形象得到了充分的展示。

二是进行纵向外貌对比，即通过某一个人物过去与现在外貌的不同描写，来突出人物的性格变化和命运的发展。例如《故乡》这篇小说，就写了闰土两个阶段的外貌特点，形成了鲜明的对比。第一次：“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉”，他“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽”。第二次：“他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上很深的皱纹，眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”这两次外貌描写，都写到脸部，头部和手部，对比的内容也主要体现在这三个方面，通过闰土今昔脸色的不同，所戴帽子的差别以及手部特点和手中物件的各异，展示了闰土命运的巨大变化，突出了中年闰土的悲惨情景。

运用对比描写人物外貌应注意一点，就是要有重点。两次或两次以上的描写不能平分秋色、同等重要，要有所侧重。要把最能表现人物本质特点、最能反映主题的那个方面作为重点详写，其他略写。

(十)服饰烘衬法

所谓服饰烘衬法，就是通过描写人物的衣着以及装饰，来烘托和陪衬人物的性格特点，是刻画人物的基本方法之一。一个人的服饰是其外表的东西，它与人物的性格特征，与人物的身世、处境、心态和思想有着密切的关系，什么样的人穿什么样的衣服，佩什么样的服饰，是有规可循，很有讲究的。客观生活如此，文学作品中描写人物外貌也应如此。

用服饰烘衬法描写人物外貌，要做到以下三点：

一是要有一定的顺序。人们的服饰虽千变万化，但位置却大体相同。先写哪个后写哪个，要考虑周全，或从上到下，或由服到饰，要根据不同人物的不同服饰，来确定合理的顺序。这样，才能使读者对所写的人物有一个层次清晰的印象。例如《老杨同志》对老杨的服饰描写：“他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。”这里，写人物的服饰就很有层次。它是按照从上到下的顺序来写的，先写“头上”，再写“身上”，最后写“脚上”;写身上是先写上身“衫”后写下身“裤”，从而突出了老杨同志艰苦朴素，关心群众这一可亲可敬的形象。

二是要进行服饰比较。人是活动的变化的，在不同的时间不同的场合下，人们的服饰也会不同，服饰的不同又反映了人们的外貌不同和性格变化。写好这些服饰的变化，也就能表现出人物的变化。例如《故乡》中的闰土，少年时，“头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，显得健康、淳朴、充满朝气;中年时，“头上是一顶破毡帽，身上只一 件极薄的棉衣，浑身瑟索着。”原先的少年闰土全然不见了，一个饱经风霜、受尽剥削，在困厄中苦苦挣扎而又显得麻木的中年闰土出现在读者面前。这一效果。就是通过人物服饰今昔的差异比较显示出来的。

三是要有重点。服饰描写，不能从头至脚无一遗漏，那样，既易落入俗套，又显得繁杂，这就要抓住重点，突出重点。重点的确定要因人而易，最能表现人物 性格和本质特点的服饰一定要写，详写，反之，略写即可，甚至不写。例如散文《背影》中“我”的父亲，他的特点是慈爱善良而生活俭朴，为了表现他的这一特点，作者就着重写了他的衣着，而且是从背后来写的：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。”而且，先后展示了两次。至于他的鞋裤等，就没有用墨。这就抓住了特征，抓住了重点，突出了“父亲”对儿子的挚爱和生活的质朴。

用服 饰烘衬法描写外貌，是为刻画人物性格、塑造人物形象服务的，运用时要有所选择，不能张冠李戴， 李服张穿。如老杨同志那二斤半重的“硬鞋”，绝不能穿到闰土的脚上，朱自清父亲的那件“黑布大马褂”，也不能穿到中年闰土身上，要讲究服饰与人物身份和性格的一致性。

在我们村，提起我邻居李大婶，那是无人不知，无人不晓。因为她在我们村是一个享有盛誉的泼妇。

其中最有趣的就属那次骂鸡了。

自从各家的鸡养得越来越多之后，各家的鸡就无缘无故地丢失。挺奇怪的！这不，有一天她家的鸡又不见了一只。

吃过午饭，天气闷热，人们都在树荫下乘凉、聊天。只见她腰系围裙，上身穿着花布短袖衣，脚上拖着一双凉鞋，双手插在腰间，站在鸡群不远的地方就开腔了：“哪个盗贼，偷了我的鸡，你吃了它，全身长鸡毛，叫你不入不鬼！下雨天，打雷劈死你；走路，一头栽死你；骑车，汽车撞死你；吃饭，一下噎死你！”

“干嘛骂得这么凶呢？不就是一只鸡吗？算了吧！”有人劝道。

“算了？那就便宜他了，我的鸡是白给他养的？以后，让我知道是谁偷了我的鸡，我就叫他断子绝孙！”

“说不定上了别家的笼了呢？不一定是别人偷了，还是找找吧！”旁人接着劝道。

“我那只红公鸡养得又肥又壮，哪个嘴馋的家伙说不定早就看上了，况且我的鸡识得路，认得家，它会走失？不可能！”“偷鸡的，你听好，你偷了我的鸡，”她不嫌累，继续骂道，“今晚掉进坑里淹死你，明天火化你……”

第二天中午时，李大婶继续骂鸡。

突然，她那只红公鸡从棉田中大摇大摆地走了出来，嘴里还“咯咯……咯……”地唱着歌儿。她骂得正凶时，突然打住了，大家都以为出了事，当看到她脚边那只大红公鸡时，众人“哄”的一声笑开了。只见她抹抹头上的汗，自我解嘲地骂道：“还是要老子骂，不骂鸡不得出来……”随后，一边骂着，一边捋着头发，满脸窘色地溜进了屋。

“哈哈哈……”在场的又是一阵狂笑，不少人笑痛肚子蹲在了地上。

于是，李大婶骂鸡的事便成了笑谈。

湖北省公安县玉湖初级中学《玉荷》文学社

点 评：

作者运用揶揄的笔墨，诙谐的语言，把李大婶撒泼的形象刻画得栩栩如生。习作重点描写了李大婶的语言，那连珠炮似的骂词凸现了人物的泼辣凶狠。习作最为精彩的设计在结尾处，大红公鸡自己从棉田出来，此时的李大婶成了所有人注目的焦点，作者抓住这个陡转的情节写活了人物的窘相，故事在众人的狂笑声中落幕，真是趣意饶有，令人捧腹。

[人物描写作文李大婶骂鸡

一位名人说过：“战胜自己，才是最大的胜利!”而我也说：“相信自己，那才是真正的胜利!”

那是一次体育测试，400米跑步。没想到，这一跑却跑出了我的自信。

下午，体育老师让我们排成4列，每人绕塑胶跑道跑2圈，正好400米

比赛开始了，只见我前面的同学各个都跑得轻松自如，跑得是那么快，我不禁有点胆怯，生怕没跑好。

哎呀，快到我了，我的心像兔子一样到处乱跳，我不禁想：我这么久没锻炼，一定跑得很差吧，而且还有“飞毛腿”——骆利杰和我跑，我不死定!可我又转念又想：箭在弦上，一触即发，要相信自己!

终于，轮到我上场了，只听老师一声哨响，我拼命地往前跑。眼见我超过两位同学了，我越跑越自信，一直紧追骆利杰。还剩不多米了，我使尽全身力气向前冲，比骆利杰晚一步到达终点，获得了第2名。

虽然这次只的了第2名，但是我却十分高兴，因为我战胜了自己，拿出了自己的实力!

通过这次比赛，我学会了自信，连成绩也逐步提高了。记住，相信自己，这才是真正的胜利!

妈妈，在小学的六年里，我的每一点进步都离不开您的心血。看着眼角上的皱纹与乌发里透出的缕缕白丝，我的眼眶不禁又一次湿润了。在雨地里，我仿佛又看到了您那测湿的衣裙和那双焦急找的眼神。

记得在我五年级的一天下午，阳光明媚，风和日丽。谁知，接踵而来的事情却令人始料未及，大树片刻之前的默不作声，到哗哗摇曳，再到剧烈晃动，也只有短短的几秒钟内。顷刻间大雨如注。我并没有防备，放学后，只是把手中的文件夹随手顶着头，朝回家的方向跑去。眼前出现了您那加快着的脚步和熟悉的身影。在冷风中，您显得很憔悴和苍桑，凌乱的头发撞痛了我的心，我是哭着扑向您的怀里的，而您却用粗糙的大手慈爱地抚摸着我，眼神温柔极了。回家的路上，我俩以风声为伴，以雨花为友，拖着长长的影子，而您的身体却被淋湿了大半截，我向您那边的推了推伞柄，而您却又“毫不留情”的推过来。那时的母亲是一把伞，为我撑起那不受污染的天空。

还有一次，那是在肯德基的快餐店中，我津津有味地啃着炸鸡翅，而您却微笑地望着我，自己从未动过，我抬头，仰望您的眼睛：“妈妈，您不饿吗？”尴您的回答也出乎意料地简单。本以为您真的不饿，可事后才得知，您早上只吃了一些面包和一碗稀粥。这时的您不再那么简单。

母爱有时还是声声叮嘱。上学前，您总是不放心，”过马路时小心点儿。”这是我的家常便饭，正是带着这些温馨的叮嘱，我才体会到母爱的无价。

是呀，母爱是无私的，但只是在细节间。一位名人说过：”失去慈母便像花插在瓶子里，虽然有色有香，但失去了根。”妈妈，如果离开了您的培育与关爱，我能健康、快乐、茁壮地成长吗？