0也是课堂的作文经典20篇
自我介绍是向别人展示你自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。下面是小编整理的物理教师课堂自我介绍，欢迎来参考！
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3182作文
1000这里也是课堂
全文共 717 字
+ 加入清单书声朗朗，这就是所追求的课堂？湖光山色，这难道不能称之为课堂？
课堂并没有特定的形式。不需要规格统一的桌椅，也不需要一块黑得发亮的黑板。有时，课堂就是这么一棵树苗、一潭清水。
在学校的课堂中，我们可以学到许多的知识。然而在大自然的课堂中，我们所能学到的，并不亚于那一本本包着书皮的教科书。
奇峰交错，一株野花将根深扎在岩石的裂缝中。长年累月，它熟悉那里的环境，它开始生长，不屈地朝着阳光所能照射的方向生长。它的生长无疑也在向我们传授知识，那便是人性的不屈不饶。
美丽娇小的鸟儿，它有着动听的名字——太阳鸟，它有着慈母一般的心。面对强大的眼镜王蛇，为了保护它的蛋，一群群的太阳鸟不惜一切地向眼镜王蛇发起总进攻。太阳鸟死了一批又一批，不知死了几千只几万只，眼镜王蛇终究倒下了，地上也铺满了一层又一层早已死去的太阳鸟，仿佛下了一场雨。生命的火花已经熄灭了，但它们用它们的壮烈告诉了我们母爱的伟大。
水滴石穿的道理谁都明白，弱肉强食的道理太阳鸟也懂。但它们都本着一颗母亲的心，用自己的生命去撞击，只是为给眼镜王蛇致命的一击。或者它们根本就没有想过，这一壮举将会是血流成河。
高大粗壮的胡杨，它有着顽强的生命力。在冲破厚厚的种壳后，它可以几千年不死，死后几千年不到，倒后几千年不朽，多么令人震惊！但是相反的，如果它不顽强的冲破种皮，然后生长，等待它的或许是在泥土中腐朽，即使幸运的活下来了也会不堪一击。
人生亦是如此，怎能在一点点困难前就低头认输。前方的路途是多么的遥远、坎坷，眼前这座小山峰又算什么？只要抱着这种态度面对困难，困难亦会向你低头。
课堂，不仅仅是指定的某块区域，也不必指定需要些什么。但只要能给你无限的启迪，就可以成为课堂！
[作文：这里也是课堂
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篇1：课堂小学作文600字
全文共 757 字
+ 加入清单近来，我班因“9·11”事件，严重“威胁”到我班的生活。现在，就由本先知为大家播报最新消息。
镜头一：反“恐”精英
“嗡——嗡——”一只歼11战斗机飞了进来，我们的注意力不得不从科学课中移到了“战斗机上”，生怕它“紧急降落”。“……把薄板材料——飞哪儿啦？”“放心——折成V字——在那边，我们是安全的。”可是好运并没有一直站在我们这边，那“战斗机”打着转向我们冲来，我们“奋不顾身”地拿起本子向蜜蜂打去。那蜜蜂在“书林本雨”中穿梭。这时，一位男同学以迅雷不及掩耳的速度用“如来神掌”把蜜蜂压到“五指山”之下。那蜜蜂终于被打败了。正当我们欢呼雀跃时，才发现——这堂课已被扰乱了。
镜头二：山中无老虎时
“今天第二节课，请所有数学老师到多媒体教室听课………。。”广播还没说完，教室里早就乐翻了天。果然，老师匆匆布置了作业，对我们说：“安静做作业。”然后听课去了。安静难，难于上青天。班里顿时炸开了锅。同学们各自拿出自己的法宝：有看小人书的，有下棋的，还有吃东西的……还发出吵闹声、拍手声、大笑声、还有吃东西的“咝咝”声，这些声音合在一起组成了一支极不协调的“变奏曲”。突然，教室里极不正常地安静下来，大家以为老师来了，赶紧把法宝收起来，拿着书装模做样地看着，有的连书都拿倒了。可是一点动静都没有，同学们异口同声地说：“哎呀——”然后又各“忙”各的了。下课了，我们突然想起作业没做，又开始“勤奋”地赶作业了。
镜头三：病毒攻击
想不到，“9·11”事件竟用了顶端技术：病毒攻击。这可够让我们受的。一上课，那可壮观了，“阿嚏”声响成一片，“咳咳，咳咳。”遭了，我也被传染了，今天就为大家播报报这里，拜拜！
这就是我班的“9·11”事件。不过，风波很快会平息，“9·11”是不会“侵略”课堂的，侵略难，难于上青天……
[课堂小学作文600字
篇2：课堂趣事作文600字
全文共 578 字
+ 加入清单“起立！”班长下口令，全班同学向郑老师深深地鞠了一躬。
郑老师皱着眉头，走到了讲台上，放下了一本语文书，翻到了第16六课，抬起头，扶了扶自己那副黑色的眼镜，神情严肃的说：“今天，我们学习《火烧圆明园》……”
“呼——呼——”不知从哪儿发出了鼾声，郑老师四处张望，原来是墙角的贾聪明在睡觉。他侧着身子，趴在桌子上，口水直流下来，把衣袖都打湿了。
“起立，在我的课上你都敢睡觉，你胆儿挺大啊。”老师一只手扶着贾聪明的桌子，一只手指着贾聪明，眉头倒竖着像一个倒八字。
“发生什么事了？”贾聪明心想，他整个人弹了起来，用手抹了一下口水，眼睛瞪得圆圆的，一脸茫然的说：“我——我没睡，就只趴了一小会儿。”
“你确定你没睡，那好，我问你，圆明园是谁烧的？”郑老师直起腰杆，双手抱在胸前，嘴巴歪到了脸上。
顿时，全班同学的目光都转移到了贾聪明的身上，等着看笑话。
“郑——郑老师，你误会了，圆——圆明园不是我烧的！”贾聪明的身体一直向后倾，两手摇摆着，眉毛耸拉，两眼无辜的望着郑老师，一脸受冤枉的样子。
同学们寂静了几秒钟，瞬间炸开了锅，贾聪明还不明白自己为什么被同学嘲笑。
这时，郑老师突然提到了请家长，贾聪明哭着喊着说：“不要，郑老师，求求您原谅我吧！我以后再也不这样了。”不管贾聪明怎么求郑老师，他都不答应。
我觉得作为一名小学生，我们不应该像贾聪明那样，上课应该认真听讲，回答问题。
篇3：这也是课堂初二作文
全文共 779 字
+ 加入清单回忆小学六年级时，在我们的心中都有过许多美好的东西。如与同学嬉戏、玩耍，与老师交流、沟通，都会给我们留下了许多美好的印象，从而感到留连忘返。
六年级咱班的语文老师是李老师，记得她第一次来我们班时，脸上挂着微笑，毫无恶意，还会给我们讲她的故事与她的经历，渐渐地，我们慢慢地喜欢上了她的精彩课堂。
每次写作时，老师都给我们用某种事做来说明写作方法，有时，如果写景的作文，老师还会让我们先观察再想象，后进行思考、构思，最后再来写作文，抒发自己的真情实感。老师总会有时在作文书上看到好故事与好作文时，等我们任务完成后，有多的时间，老师就会将这些作文读给我们听，还有时会将她自己上学期教的六年级学生的作文拿出来供我们学习、体会，去学会运用。
记得那天，我们象往常一样进班学习，李老师一进班脸上总是愁眉苦脸的样子，这使我们非常疑惑不解，就这样，我们写着作业，老师改着作业，班上显得鸦雀无声，毫无生机。直到第二节课，我们一直很不安静，老师突然说：”我不再教你们了“。说完便走出了教室，突然，班里顿时像沉没在了大海里一般，同学们的心里都如刀割一样。
一想到老师多年来辛辛苦苦地教我们，而我们却辜负了老师的期望。想着想着，有的同学留下了泪水，我的心里涌上一股暖流也落下了泪珠。那一刻，全班都哭了，哭得是那样伤心，那样的不知所措……
后来，老师走进班说：”别哭了，傻孩子们，今天是愚人节，逗你们玩的。“顿时，心中便有了种上当受骗的感觉。事后，老师让我们每人写一篇作文，哟!这原来是老师为了让我们写好作文的圈套。从这件事后，我们更加喜欢李老师，从只会写短短的日记到大量长篇的作文，这都是李老师对我们的付出所得来的。
虽然现在已上了初中，但我永远都忘记不了那小学教过我的老师与同学，也许，这将会是我人生中最快乐的时刻吧，我不禁提起笔，回想以前，轻轻转动笔尖，写出了这淡淡的文字，”这也是课堂“!
篇4：我心中的理想课堂作文
全文共 729 字
+ 加入清单我们是学生，所以我们每天都要面对课堂。
我们在课堂上学习知识，接受教育，掌握现代化社会应具有的专业技能。我们在不断地充实自己的大脑，不断地探索和追求真理，上至天文，下至地理，我们都可以一一从课堂中慢慢了解。
课堂不仅仅能够给我们提供知识，还能够让我们懂得许多为人处事的方法。一个班 级，就可以看作是一个小社会，有着形态各异、性格迥异的同学，每个人对事物的看法也不一样。在一个班级里，我们可以交到一些朋友，也可以痛恨某些人。我们喜欢一些有趣的课，一些有趣的老师；我们反感那些无聊头顶的课，却又不得不全神贯注地去听，因为我们明白这些课对我们的将来、起码是中学的重要性，而往往比较有趣的课，都是跟中考没多大的关系的——这便是我们当代中学生的基本矛盾。
课堂理应是安静的，只能有老师响亮的话语、刺耳的粉笔接触黑板的声音以及同学们站起来回答问题的声音。但如果真的是这样，课堂就太死气沉沉了，太可怕了，不像是活人在上课。所以，课堂中也不能缺少一些可爱的声音，例如同学们的小声议论声——尽管有的老师认为这些声音一点都不可爱，可它至少能为课堂增加一点儿生气。严肃的课堂上，有时也会发生一些有趣的事情。某同学由于坐姿不佳，椅子突然向后翻到，整个人坐到了地上，迎来了哄堂大笑——往往这些坐翻椅的人都是些又高又大的“巨人”，因此更加引人发笑。
一只蜜蜂，晕头向地在课堂中闯进了教室，它还不知道所以然，同学们就纷纷用惊恐的目光盯着它，并给它让路。此时，讲课的老师就很不开心，因为我们的目光全都从老师移到了蜜蜂上了，而我们的心思也不再课堂上了。老师的风头被蜜蜂抢尽了，真可怜。
课堂就是这样的，有的同学喜欢它，有的不喜欢。无论如何，我们都要认真地去面对它，用它来充实自己，让自己学到更多的知识。
篇5：生活处处是课堂作文600字
全文共 698 字
+ 加入清单走进社会，拥抱自然，参与竞赛，社会调查，公益活动，学做家务……如果留心学习，你会发现生活处处是课堂。每一种东西都是课本，每一条生命都是老师。比如，在最著名的知然学校——大自然里面的老师也都出类拔萃，华佗的《五禽戏法》就是受狮、熊、虎、鹿、猴、鸟的启发，从而创作出的，对强身健体十分管用。
其实生活中的一些小事也是可以当老师的，告诉我们许多道理。记得有一次我坐车回老家，车还没开，我看见两只麻雀。妈妈告诉我，大的那只是妈妈，地上那只小的是宝宝。我出于好奇，开始观察它们在干什么。看了一会儿，我明白了：麻雀妈妈是想让小麻雀飞上蓝天。我以前没有见过这样的事情，便饶有兴致地看了起来。开始小麻雀只是在看妈妈的飞行表演，并没有要起飞的念头，对于妈妈的鼓励也无动于衷。麻雀妈妈无可奈何，只好停在电线上看着孩子。小麻雀看妈妈迟迟不下来，急得在地上如“热锅上的蚂蚁——团团转”。麻雀妈妈也在电线上唧唧地叫着，仿佛在说：“宝宝，你飞上来找妈妈呀！”小麻雀可能也想快点到妈妈的怀里，迟疑了一会儿，最终还是鼓起勇气，拍了拍稚嫩的翅膀，扑腾了几下，飞了起来，可能是因为第一次有些恐高，也不能掌握身体平衡，只飞了几米就掉下来摔在了地上。小麻雀为了回到妈妈身边，不顾伤痛，又一次次鼓起了翅膀……经过数次努力，小麻雀终于摇摇晃晃地飞到了妈妈的身边，依在妈妈怀里，叽叽喳喳地叫着，好像在和妈妈讲述刚才自己的冒险……
看到这一幕，我心中无限感慨，是啊！我们为什么不能尝试一下做自己不敢或未尝试的事呢？生活处处是课堂，通过这件事我懂得了：树立自信的快捷方法就是尝试做自己没有做过或不敢做的事，这样你就可以尝到努力的甜头，收获成功的喜悦。
篇6：我的课堂我做主作文
全文共 619 字
+ 加入清单一个个音符，组成了一首美妙的曲子，我们的课堂由一朵朵灿烂的小花，组成了一个美丽的大花丛。
现在，上面有朵与我们一样的小花，在讲台上讲着自己做的课件。这是一次新的体验，老师在座位上听着，变成了与我们同等身份的“学生”，而在我们小花中的佼佼者正如老师一样，教导着我们，同学们纷纷多起了十二分的精神，有了浓厚的兴趣课堂变得充满活力。因为不是专业的老师，讲台上的“小老师”难免会出现一些小失误，但正是这些小失误，让我们的课堂洋溢着生机。
在讨论问题时，以小组为单位，在进行讨论，我们小组的成员都各抒己见，互不退让，那是一场激烈的讨论，最后，在经过讨论下，一个答案就“新鲜出炉”了。这是聚集了我们小组所有成员的智慧的结晶。出来的劳动成果每个人都有份，回答中的每一个字，都是我们几个大脑中综合出的结论。
每个小组都要轮流发表自己小组的看法，到我们组时，没有人站出来回答，一个同学从座位上被迫地举起手，勉为其难地站起来，发表了我们小组的看法。说到不妥的地方，我们也会偷偷提醒，好不容易回答完，总算松了口气。我们暗暗窃喜，觉得回答还不错。每组发表看法之后，讲台上的“老师”，用鼠标点出答案，我们都认真地看着，听他讲解，顿然恍然大悟。
在形形色色的回答中，我们也发现了每个小组的想法都是独特的，但有一点是相同是，都是经过讨论、反复商议才得出答案的。在这堂特别的课堂里，我们不仅增长了知识，也发现了小组的团队精神是多么重要。
作者：杨贝若外国语602班辅导老师：郑英姿
篇7：课堂惊魂续写
全文共 311 字
+ 加入清单陈瑞言
上课的时候，我们班出现了一只很大的蜘蛛，比手掌还打呢。
这只蜘蛛不走正门，从窗户爬进来，靠窗的女生一下从桌子上跳了出去，蜘蛛丑陋的八只眼睛盯着那个女生。
女生大声尖叫，男生趁乱起哄：“我好怕怕呦。”
蜘蛛肆无忌惮地乱爬，无视所有人。眼保健操做完了，老师来上课了，看到蜘蛛吓了一跳，然故作镇定地说：“蜘蛛没有什么好怕的。”
从她那惨白的脸色来看，她比女生更怕。女生都跑出教室，惊动了别班的老师和同学，我一向喜欢虫子，也敢面对虫子，我们男生都愿意和蜘蛛较量一番。我们想蜘蛛应该考虑自己的险境，会马上离开此地。果然蜘蛛走马观花地转了一圈之后，就从原来进来的窗户爬出去了。
可蜘蛛忽然好像忘记了什么似的，又转回来，我们赶紧把窗户关好。
篇8：笑傲“江湖”课堂人气大排名作文800字
全文共 817 字
+ 加入清单NO·4
获奖者：陈铭（恭喜！女生最棒！）
“英雄”事迹：数学课上，一道题使大家都陷入了沉思，一旁的老师在那里不断地提示，提示，再提示。这不，不到三秒，一只修长的手臂高高地伸到半空，这只手臂因唯一而显得格外地至高无上。“好，陈铭！”她站起身来慢慢地讲解道。虽然声音不大，但是对于鸦雀无声的教室来说可算得上是一声吼了！“哦——”她坐下了，同学们头上的一团团云雾也顿时烟消云散！
NO·3
获奖者：邵张杰（是男生耶。不过照样恭喜！）
“英雄”事迹：北风呼呼，今日的课堂显得异常得宁静，同学们大概是“身在课堂，心在床”吧！这不，老师的问题都出口三十秒了，还无人举手，要是平时，早就闹翻天了！忽然，邵张杰第一个举手，寒风吹着他那已经冻得通红的手（好一只不怕冷的北极熊）。他的举动像一个小闹钟，把每个人的活跃细胞都唤醒了，教室里又沸腾起来……
NO·2
获奖者：张安杰（哼，怎么又是男生，不服——）
“英雄”事迹：说起张安杰回答问题，那就快张大嘴巴，等着笑吧！快听，一阵哄笑，肯定又是他在发表大论。听听，一个神话也能是人种分布的原因？那傻子都知道是不不不不不不可能的。再听，科学课上的他显得更加猖狂，老师在做实验，他在侃侃而谈；老师在讲课，他又惹得大家哈哈大笑！可是你问问题，他又能脱口而出，你说这怎么办才好！
（哇，该揭晓第一名了真紧张！）
NO·1
获奖者：季杨（真好！哎呀，说错话了，不好，不好，不好！各位宽容大量的女侠可别再用目光“杀”我了，我好怕怕！）
“英雄”事迹：“*&%￥。”呱啦啦说了一大堆，谁都没听懂，只好卷土重来，可怜的季杨又要浪费点口水了。你可要知道，他的课外知识在我们班可是打遍天下无敌手的！每次的回答都令人赞不绝口。同时，他还是一个小问号，总是学小沈阳那样不停的说：“这是为什么呢？这是为什么呢？”这使得同学们头晕脑涨的，就连老师也毫无办法。不过正是因为他的种种问题，才是我们课堂增色不少！
篇9：课堂上的笑声
全文共 418 字
+ 加入清单在班里，每节课都会有笑声在教室里徘徊，他就是我们班里的“4366”。
他在班里“死记硬背”，英语成绩一般，但他学英语的方法与众不同。他记英语是这样的：bus=爸死，miss=妹死，school=死光……“哈哈”我们听了笑得前仰后合，不能自控。
“来者不善”
还有在科学课上，老师问世界上有几个洲，同学们口若悬河，一一列举出来。“NO！”只听后面来了个否定回答，他来了个画蛇添足，说到还有一个洲，同学们都起了疑心，到底还有哪个洲呢？就连赫赫有名的科学老师都抓耳挠腮，他心平气和地说：“还有‘八宝粥’。”听后，教室里又传来了一片笑声。
“七星大法”
说其他，可最能起哄。那天，9369和8690闹了别扭，打起架来，他一看来了精神，他边拍手边叫喊：“好！”9369使出你的龙飞凤舞，三杨木爪。还有8690，快使出你的四神五怪，连环掌、鬼神出窍……还没等说完了两人却把他给打了一通鼓锤，现在是插翅难逃。教室里又是一阵欢笑……
怎样，这就是我们班的“活宝”。
篇10：不一样的课堂作文700字
全文共 716 字
+ 加入清单今天我们上了一节特殊的课，课堂设在林业局森保股办公室。办公室的陈叔叔当老师，同行的老师和我们是学生。我们今天来这儿学习了解平江的野生动物知识。陈老师很热情地接待了我们，我们也可是有满肚子的问题。
我紧紧攒着手中的笔和本子，不敢动一下。提问开始，李尹贤捷足先登，获得了第一个提问的机会。他大大方方地走到陈叔叔跟前，请教他：“平江境内有哪些野生动物？”陈叔叔微微一笑，说：“这可不是一两句话就能说完的，我给你们看一份资料。”说完，他从办公桌上那一摞资料里拿出一张纸，递给我们。刘老师比我们还急，半道上就把资料纸给劫走了。哇！不看不知道，一看可真吓我们一跳，我们平江的野生动物那么多！密密麻麻，一整张纸哎！我们都凑了过去，差点撞头！我找到了熟识的野猪、猫头鹰、大蟒等，有很多野生动物我没听说过，它们的名称里还不认识那字儿！亏得我平时谈起动物还洋洋自得，唉！井底之蛙！
李尹贤又在发问了。这家伙，留点时间给我们啊！其他同学可能也跟我一样想，吴振宇见缝插针，抢着问起来。
终于有了提问的机会，我有点紧张，结结巴巴地问：“平江的气候适宜动物们生活吗？除了资料上已记载的那些野生动物，有没有新的发现？”陈叔叔告诉我，平江本土的野生动物已适应了本地气候环境，它们在这片土地上自由地生活着呢。现在虽然我们还没有发现新的物种，但我们有理由相信平江这片热土能承载更多的野生动物，只是我们还不相识而已。
刘老师和吴老师也从保护措施和法律方面等请教了陈叔叔。从陈叔叔的介绍中，我们知道政府部门制定了很多的法律法规来保护野生动物，对于捕杀野生动物的行为坚决制裁。他还给我们出示了制裁处罚猎杀野生动物的案例文件。
这是一堂不一样的课，给了我们特别的惊喜。我喜欢这样的课堂！
篇11：课堂趣事
全文共 631 字
+ 加入清单程云朵
“叮铃铃，叮铃铃！”上课铃声响了，同学们纷纷跑回教室，坐得端端正正。这时，王老师用力地推开门，走进教室。“起立！”班长下口令。全班同学站起来，弯下腰，向老师鞠了一躬，大声说：“老师，您好！”老师挥挥手，示意同学们坐下。
王老师大步流星地走上讲台，放下书，翻到了第32页，她抬起头，扶了扶眼镜，皱了皱眉头，严肃地说：“请同学们把语文书翻到《火烧圆明园》这一页，今天，我们学习这一课。
“呼——呼——呼——”正当老师讲到是谁烧圆明园时，从贾聪明的座位上传来一阵睡觉的鼾声，只见贾聪明侧趴在桌子上，口水流了一地。
“贾聪明，起立！在我的课上你居然敢睡觉！”王老师一手扶着桌子，一手指着贾聪明，眼睛瞪得大大的，眉毛倒竖着，像一个倒“八”字。
“啊，什么？发生什么事了？”贾聪明整个人从座位上弹了起来，他用手抹了抹口水，瞪圆了眼睛，一脸茫然，“没睡，没睡，就趴会儿。”
“你还说没睡！你没睡，这一地的口水那里来的？那我再问问你，圆明园是谁烧的？”王老师直起身子，双手交叉抱在胸前，抿着红红的小嘴。
顿时，全班同学的目光都转向了贾聪明。
“老师，圆明园不……不……不是我烧的。”贾聪明身体向后倾，两只手摇摆着，一脸受冤枉。
本来鸦雀无声的教室在两秒钟之后瞬间炸开了锅：
“哈哈哈哈，贾聪明真搞笑啊！”
“他怎么会这样？”
“他连圆明园是谁烧的都不知道。”
“上课他应该认真听讲的。”
……
“安静！”王老师大声说，“贾聪明，明天把你的家长请来。”
我觉得贾聪明应该早点睡觉，这样上课的时候才有精神。
篇12：有趣的课堂
全文共 231 字
+ 加入清单张老师上课时，很少对同学们大吼大叫，虽然不至于笑眯眯的，但总算比其他老师要和气许多。她的数学知识很渊博，是我们几个数学组长的“偶像”——当然，不是“呕吐的对象”。
上课时，张老师总是擅长“抛砖引玉”，提出一个问题，等我们回答后，她一定会再提出一个相同类型，但却有多种解法的问题，用以挖掘我们的“才学”。她的问题时而令我们深思，时而令我们捧腹大笑。
下了课，我们也从不放过张老师，总是围着她说笑。她就像一个大姐姐，笑盈盈地说笑话，时常逗得我们哈哈大笑，直夸张老师幽默。
篇13：母爱无声课堂
全文共 928 字
+ 加入清单是令人感动的一年。我们被那种无私奉献的精神感动；被那对于梦想的倔强感动；被那比金坚的战友情感动……一颗颗感动的泪珠，一件件感人的事件滋润了每一个人的心田。
她——叫姚厚芝，她是一个普普通通的母亲，可是她做的事，不得不令人潸然泪下。
她在一次检查中，得知自己得了乳腺癌，由于家中没有太多的医药费，她拒绝接受医生提出的手术，她将这件事埋在自己心中，不曾跟家里人说，不想让家里人担心。她想为自己的两个孩子留下点财富，于是她强忍着一次次刀割般的疼痛，绣起了最难绣的十字绣。
突然有一天，她的胸部无比疼痛，虽然流出了黑血，可是她却不把病情告诉家人。经过了不懈的努力，她终于绣好了那一副十字绣，那天是她最开心的一天。因为她给孩子留下了一笔财富。
这是多么伟大的母爱！真是可怜天下父母心啊！母爱真是冬日的太阳，总令人感到温暖；母爱真是干旱时的雨露，滋润了孩子心中的那一亩田；母爱真是狂风暴雨中的雨伞，为我们遮风挡雨，却被狂风折腰……尽管她受尽了辛苦，可是她从来没有抱怨过，真是“润物细无声”啊！真是母爱无声啊！
回想起母亲为了我们的出世，成长付出了多少的汗水与血泪。母亲十月怀胎，到了我们出生，强忍着分娩的痛苦把我们带到世界，让我们拥有最好的。在我们成长时，母亲更是对我们加倍呵护，总是嘘寒问暖……她不曾对我们说过爱，但是她却用行动，把母爱淋漓尽致地表现出来。真是母爱无声啊！
面对那无声的母爱和母亲对我们的汗水、慈思，我们该怎么做？
看着羔羊跪乳、乌鸦反哺，我们能做的，就是孝顺我们的母亲。我们要念念不忘母亲对我们的养育之恩，念念都要照顾到母亲。
俗话说：“百善孝为先。”是的，我们最起应该做的就是孝顺母亲。当母亲下班回来时，为母亲倒茶，这是一种孝顺；当母亲疲劳时，为母亲捶背，这是一种孝顺；为母亲做力所能及的事，这也是一种孝顺……
也许，我们的母亲总是在我们面前唠唠叨叨，我们会对其感到讨厌。可是，这是母亲对我们另一种深沉的爱，是母亲对我们的期望。
“母亲”这是一个多么神圣的字眼；母亲，这是多么充满爱的字眼；母亲，这是多么伟大而暖人心胸的字眼……
母爱似水，充满了柔情；母爱似光，总是辉煌；母爱似蚕，奉献一生……
那一个个充满爱的动作，让人感受到了母爱无声！
篇14：课堂作文400字
全文共 529 字
+ 加入清单语文课上，朱老师指着黑板上的“热腾腾”三个字问大家：“谁能用这个词语说一句话？”
朱老师话音刚落，一只只小手就像雨后春笋似的从课桌上冒了出来。
冯成卓小手举得最高，嘴里急切地叫着：“老师，我！我！”他用企盼的目光看着老师，几次都想站起来。
“好，成卓，你来说说吧！”
“妈妈给我炸了一大盘鸡腿，热腾腾、香喷喷的。”他说完后，还故意伸出舌头舔了舔嘴唇。
朱老师看见他那样子，也舔舔嘴唇，说：“哎呀，我口水都要下来了！”大家一听，不由地哈哈大笑起来。
这时，朱老师看见刘润仟把两只手都举过了头顶，就叫他回答。
他站起来，大声说：“早上，我在餐桌上看见一大碗热腾腾的面条，狼吞虎咽地吃起来。”
朱老师做出吞咽口水的样子，然后，假装严肃地说：“你们这是存心馋我吧！我的肚子都在咕噜噜地叫了。”话刚说完，又是一阵笑声。
黄佳何的手还高高地举着，怕老师看不见，她把手攥成小拳头，使劲地晃了晃。
“佳何，你还有更精彩的答案吗？”朱老师亲切地问。
没想到，她却说：“朱老师，您是不是没吃早饭呀？”
朱老师不好意思地笑了：“你是我肚子里的蛔虫吧！怎么知道得这么清楚啊？”
这一下，可不得了啦！你看同学们一个个笑得前仰后合的，有的笑得眯上眼睛，有的笑疼了肚子，有的兴奋地直拍桌子……教室里成了欢乐的海洋。
篇15：课堂内外作文
全文共 386 字
+ 加入清单“课堂内外，学习的好帮手；课堂内外，进步的阶梯。”当我一想起那首我自编的歌曲《课堂内外，我爱你》，就忍不住翻开前一期的课堂内外看一看，有时还会想一想下一期会有哪些精彩故事。
这不，我又拿起课堂内外《小学生新作文》津津有味的看起来。“哈哈哈”传来我一声声爽朗的笑声，原来是吹牛大王里的一篇文章把我逗得哈哈大笑；“呜呜呜。”同学们一定会问我：“你又怎么了嘛？”告诉你吧，是课堂内外的一些情节把我感动了，所以呀，我才会哭鼻子的。大家不要笑我这么大了还哭，我保证，要是你看了，一定会比我哭的更厉害。不信，去买本试试呀！
晚上，我们一家人八点钟才吃饭。为什么呢？因为我在看课堂内外时，根本听不见妈妈叫我，直到我肚子饿了，才去吃饭，可把我全家饿坏了。
课堂内外，我爱你，就象老鼠大米，我每个月都要去买你；课堂内外；我的心里只有你没有他；课堂内外，我的朋友，你可真奇妙，居然让我为你废寝忘食。
篇16：不一样的课堂作文
全文共 588 字
+ 加入清单橙色的跑道在阳光的照耀下愈发显得刺眼。若大的领奖台上还空无一人，底下的观众席却坐满了。运动员们正在起跑线上等待裁判员发令。
“各就位，预备，跑！”砰地一声，运动员们如离弦的剑冲了出去。整个场面顿时沸腾了起来，观众们都站了起来，大声地为运动员呐喊助威。其间有一个身体白暂的女孩，她原是第四名的。
不知听到了何处的呼唤，她突然飞也似的冲向终点，勇夺第二。这就是友情的力量吧。坐在观众席上的我默默地想。
很快，五十乘八接力赛到了。砰地一声，六位第一棒的运动员如挣脱缰绳的野马，向第二棒狂奔而去。“第二棒，第三棒……第六棒！我得准备了。”我自言自语。
在我接到棒的一瞬间，小妍大声向我呐喊：“小思，加油！”一股暖流涌上我的心田。我不由得加快步伐。
终于交替了——她的手是如此温暖。“加油。”我说。小妍会心一笑，即刻转过头，向终点飞奔。
结果出来了——险进决赛。在千钧一发之际。小妍一脚踢了出去，超过了终点线。我问她：“为什么要把脚踢出去呢？那该多疼啊！”她微微一笑，略带羞涩地回答了我的问题：“团队的利益更重要呀。我们怎能将自己的利益凌驾于集体的利益之上呢？”
一句话，竟问得我无言以对。我第一次感受到团结的力量，第一次。
“拼搏的感觉挺好，”小妍还对我说，“这种与别人竞争的感觉是美妙的。因为你永远都不知道下一秒谁会胜利，谁是冠军。”
体育场上，小妍给我上了很好的一课。她让我明白了，什么是体育精神。
篇17：课堂上的笑声作文400字
全文共 450 字
+ 加入清单阳光明媚的一天，老师告诉我们要玩击鼓传花的游戏。可是我看来看去也只看到桌子上放着一只椭圆形的、红通通的鼓和一支像放大了的火柴一样的鼓棒。击鼓传花、击鼓传花，那花在哪里呢？我向老师提出这样的疑问，老师神秘兮兮地说：“今天老师没有准备花，但老师准备了另一样东西来代替花，这个东西就是——气球。”击鼓传球前，老师把游戏玩法和规则作了一个清楚的交代。接下去我们便玩起了击鼓传球的游戏。游戏开始了，第一轮是佘智健敲鼓，气球从张杭天那里开始传
随着“咚咚咚”的鼓声，我们开始依次传气球。当传到我的时候，我的心都快跳到嗓子眼儿了，我心里不停地嘀咕着：“鼓千万不要停，不要停……”当球远离我时，我高兴得手舞足蹈。“咚咚”的鼓声由慢到快，又由快到慢，同学们迅速地把花飞快地往下传，花首先落到了王柯迪手里，只见他手里拿着花傻了眼，同学们也大笑起来。他只好硬着头皮独自朗诵了一首古诗《清明》。他朗诵完诗，击鼓传球继续进行着，我的心也随着鼓声呯呯地跳着……
我们在笑声中继续游戏，同学们巴不得下课的铃声别响，这游戏真的太好玩了。
篇18：乐呵呵的编程课堂作文700字
全文共 706 字
+ 加入清单上次学校的信息课老师说，这学期把我们信息课的内容教完了，就教我们学编程，当时我们全班同学都高兴地欢呼了起来。我更高兴的是，这个月的萧报小记者活动，居然有“编程”学习活动，真是心想事成啊，太激动了，让我提前过了一把编程活动瘾。
编程课上，老师教我们在ipad上，运用scratchjr——一位来自美国麻省理工的小精灵软件，自己创作漂亮的场景，老师告诉我们每个指令的作用，我们用方块指令让小猫拍球，小鱼游泳，小鸟飞翔等等，还教大家自己画图，制作游戏。我们一边听老师讲解，一边在自己的ipad上，一下使用这个指令，一下又换另外的指令，一下又和小伙伴交流自己做的场景，斜眼看过去，没有一个同学不是一副乐呵呵的表情，同学们时而嘟嘟嘴，时而抓抓脑门，时而偷偷抿嘴笑，真是一次又好玩，又让大家脑洞大开的编程课。
我们以前都只会玩游戏，今天自己创作游戏，瞬间觉得自己好厉害啊！一直喜欢玩中学习的我，今天真是大快人心。一个同学说今天的活动真是高大上啊！我倒认为这是一次提高我们想象力和创造力的活动。课堂上，我想让本来静止的小猫拍球，想了很久很久就是不会同时动，开始是小猫会动，球不会动，后来球一蹦一跳走了，小猫还在原地，想着想着，我灵机一动，把每个指令的第一个换成了点击绿旗的指令，这下，还没等老师告诉我们方法，我的小猫突然拍着球，不快不慢地蹦跳到了右边球篮下，“哇！我终于成功了！”我差点就尖叫了起来。
我们生活在科技的时代，我们喜欢迎着困难去努力思考，我们更喜欢玩中学习，听到老师说今天的课到此为止时，我们还沉浸在笑呵呵的场景编程中，真的要感谢老师，感谢组织这次活动的萧报小记者团，这次编程课太有趣了，真希望下次还有这样的活动出现。
篇19：作文课堂
全文共 3904 字
+ 加入清单老师：大家应该记得《季氏将伐颛臾》中孔子的这句话：“求！周任有言日：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？”孔子引用周任的话用意是什么？
学生：借用古代良吏的名言，说明了人在某一个职位上就必须施展出与之相称的才能。
老师：那孔子为什么不直接用自己的语言阐述，而要引用一句古代良吏的名言来说明？
学生：这样更具有权威性，也更有说服力。
老师：对，这就是“引证法”。它的好处是：借用权威性的话语，使文章说理更加深刻透彻，更具有说服力，体现出一种理性的力量和思想的深度。即便是孔子这样的大家，说话时也会引用古代名言来增强自己言论的说服力，而在后人的文章中，就更是常常见到运用引证法来提升文章权威性的例子了。请看下面这段文字：
《吕氏春秋》中的《察今》一文里有这样一句话：“良剑期乎断，不期乎莫邪。”莫邪，是古代有名的宝剑。这句话的意思是：一把剑，只要锋利就行，不一定非要像莫邪那样有名。这启示我们，一个对人民、对国家有贡献的人，并不一定要名扬四海，我们提倡学习名人成功的经验和奋斗精神，而不是盲目崇拜名人头顸那一轮虚幻的光环。
上面这一语段即使用了引证法，引用了‘察今》中的“良剑期乎断，不期乎莫邪”阐明我们提倡学习名人成功的经验和奋斗精神，而不是盲目崇拜名人头顶上的光环这一道理。
学生：老师，哪些材料可以作为引证时使用的论据呢？选取这些材料的要求是什么？
老师：引证时可用的材料十分广泛，比如著名作家、权威人士的有关言论，科学的公理和定理，流行的格言、谚语以及各种政策、法规等。引用这些材料时必须注意：第一，内容必须真实可靠，绝不可胡编乱造。第二，这些材料必须具有权威性，能够反映事物本质，经实践检验是正确的。第三，引文要准确贴切，不要断章取义，不要“无”的放矢。第四，平时积累这些材料时要认真核实，要确保材料来源的可靠性和权威性，不能随意添油加醋。
学生：老师，运用引证法必须注意哪些方面的问题？
老师：引证法的使用，包括两个方面的因素：一是要找到确切的理论论据，这可以称之为“引”：二是要对所引理论根据加以分析，使之与论题充分联系起来，这可以称之为“证”。许多学生对于“引”是颇费心思的，但对于“证”却往往不够重视；只“引”不“证”或重“引”轻“证”，文章便成了“观点”和“引语”的堆砌。在运用引证法时，找到确切的理论根据是可喜的，但论据本身只是一种材料，它不能代替论证。缺乏论证分析的过程，文章则变成了一种简单拼凑，势必苍白无力。因此，在列出理论根据之后，一定要恰当地加以阐述，要引而有证，引而有说，讲清所引用资料的意思，阐明引用资料的目的，将他人的话与自己的观点紧密联系起来，使得所引材料真正为我所用，成为文章有机的组成部分。
学生：老师，“引”的方法主要有哪些？
老师：从“引”的方式上看，不外乎两种：“直引”和“意引”。“直引”即直接引用，这是我们运用最多的一种方式。而“意引”又可分为“转述”和“活用”两种。“转述”即作者用自己的话转述原文意思，“活用”即化用或套用名言警句，同时加以适当论述。
学生：老师，在“引”的过程中，我们必须注意什么？
老师：第一，所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据的特定功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。例如强调立志的重要性，可选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志”；强调志向远大，可选用“燕雀安知鸿鹄之志”；批评某些不能持之以恒、一曝十寒的行为，可选用“有为之人立长志，无为之人常立志”等等。
第二，要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，所以自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分；过多的引文，很容易将自己的分析淹没，这样就会犯主客倒置的错误。
第三，要注意直接引用与间接引用的区别。直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；而间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。
学生：那么“证”又有哪些方法？
老师：“证”的方法多种多样，这里简单介绍三种。
第一种，诠释引证法。即通过对引文的诠释分析达到证明论点的目的。例如：要“不耻相师”。古人说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子：”意思是说，老师并不一定样样都比弟子高明，弟子也不一定样样不如老师，每一个人都有自己的长处和短处，认为只有样样胜过自己的人才可以拜为老师是错误的。
在这段议论中，作者对“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”作了解释分析，从而证明“要‘不耻相师…的论点，这样论据与论点得以紧密结合，不致油水两分，
第二种，归纳引证法，即从不同角度引用归纳，证明论点~例如：
古人说的“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思”，写的是沉醉灯影书乡的境界；令人也说“给我一本好书，一杯清茶，一壁炉火，吾愿足矣”，表达的是对书的情有独钟：法国女作家玛格丽特还说“只愿我走到香丘尽处的那一天，有人放几本耐看的书在我棺材里，就是下地狱也没有什么了不起”，可见书是她生死相依的伴侣，古今中外，书迷、书虫数不胜数，
文段引用古今中外的诗词格言，证明了“古今中外，书迷、书虫数不胜数”的现点，做到了“引”而有“证”，“引”而有“析”，人、我交融、
第三种，反向引证法即从反面引用，间接证明论点例如：
常言道：“时间可以医治心灵的伤疤，时间是最好的良药，时间可以抚平一切，时间可以让人忘掉一切”这是我们对痛苦的自我解脱和对新生活的向往可是这并非真理曾经沧海难为水，有些事情不会因时间的流逝而淡化，时间不会使记忆风化
文章先从反面说起，用“时间可以医治心灵的伤疤……”引出自己的观点——“时间不会使记忆风化”一文章开头引用的格言谚语，虽然没有直接起到支撑论点的作用，但正因为与作者的观点相反，从而使作者的观点备受读者关注，
学生：那么在运用“引证法”时我们又需要注意些什么？
老师：一是切忌“引”而不“证”或以“引”代“证”，使文章成为观点和材料的简单叠加：二是要善于分析材料，让所引材料与自己的分析相辅相承，从而有力地证明论点：三是“惟陈言之务去”，力求材料新鲜，或能从旧材料中诠释出新意，给人耳目一新之感。总之，写文章既有一定的章法可循，又“无定法”，全在于我们多阅读，多积累，多练习：
老师：在掌握了一定的理论知识之后，更重要的还是要注重实践二实践的第一步是多读多思下面，我们来读一篇在引证方面有不俗表现的高考优秀作文
何妨让思维转个弯
口福建一考生
超人脱下他的袍子后也只是个从马背上摔下会导致瘫痪的普通人，然而演员克里斯托福·里夫懂得在消沉的黑暗期中让思维转弯：…禁止通行’的路牌不是耍你停下，而是在提醒你该转弯了。”
有些事单凭一腔热血和一份执着是无法完成的，正如格林兄弟永远无法找出那些传说和人类发展史的关系，因为它们本身就是适合儿童阅读的童话。这种时候，让思维转个弯，也许你看得见成功的彼岸草丰水美、风细柳斜。
困厄接踵，无所建树，何妨让思维转个弯。
前路荆棘蒺藜、乱石粗粝，何必囿于传统，不肯转弯？无法知道你是否是在第666次实验中侥幸成功的欧立希，是否是尝试了五百多次而成果寥寥的普利斯特利。也许正是由于后者和格林兄弟相同，不愿在原有假设上让步，让思维转个弯，终究把“氯气的发现者”这一称号拱手让人。人生极长又极短，岁月不会容许你做那个徒劳地把巨石重复推到山顶复又使其滚回谷底的西西弗斯。让思维转个弯，无用功只会降低生命机械的输出功率。
郁悒幽囚，悲天悯人，何妨让思维转个弯。
当人人都在“恨不能挂长绳于西天，系此西飞之白日”时，麦克阿瑟一句“幸运的是我们只会失去一次生命”，有如木锋醒世。当世人皆叹“风住尘香花已尽”，怨“幽窗冷雨一灯孤”之时，偏有人朗声道“肯信来年别有春”，“明年春色倍还人”，如清夜鸣钟。事物往往有其好的一面，人生短暂到让人不舍得用郁郁寡欢来把它填满。让思维转个弯，在消逝中找寻美丽，在失去中找寻收获。
于是，当道边柳絮吐白，上下纷飞，不妨放下心中执念的“草木也知愁，韶华竟白头”，让思维转个弯，相信“韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云”。
于是，当名缰利锁桎梏了周围的人，不妨放下心中坚信的“知其不可而为之”，让思维转个弯，庄周的“知其不可而安之若命”亦不失为一种人性的率真与可爱、意气的豁达与豪迈”。
须知道，当把金球奖的“最佳导演奖”和世界畅销书排行榜冠军双双揽入怀中之后，“超人”克里斯托福·里夫（不再是演员）．最庆幸的就是在那场不幸发生之后，让自己的思维转了个弯。
何妨让思维转个弯。
方法解密
这篇高考优秀作文最大的亮点就在于作者很善于运用古今中外杰出人物的哲言睿语来证明自己的观点——“何妨让思维转个弯”。这些杰出者中，有科技界的泰斗，也有娱乐界的明星；有文学界的大腕，也有哲学界的巨擘……他们的语言有的充满睿智、饱含哲理，有的极富文采，有的充满诙谐……它们都从正面或反面印证了一个真理：人在困厄中不能一条道走到黑，当你遇到极难解决的问题时，何妨让思维转个弯。换一个思路，你就有可能得到一片全新的天地。文章引用频频，却如行云流水，酣畅淋漓，全无“掉书袋”之艰涩
特别值得赞赏的是作者作为一名高中生，在平时紧张的学习中能够积累如此丰富的写作素材，而且范围之广令人惊叹在运用时，作者几乎皆为直接引用，而且用得恰到好处，这也证明了作者并非机械记忆，而是完全做到了理解、消化、吸收，并融入到了自己的整个知识体系中，所以才会有考场上材料的信手拈来和使用时的得心应手。有句话叫“台上十分钟，台下十年功”，考场上这篇不足千字的短文，一定浸透了这位中学生辛勤的汗水和心血！
篇20：联盟课堂研讨会侧记
全文共 657 字
+ 加入清单10月16日，有幸作为一名大王庄中学的教师，参加了区教研室组织的联盟研讨活动。一趟下来，总是带给我很多的感受。
我们的车辆在8点钟的时候准时到达，进门之后，一位副校长热情接待了我们。并简单介绍了一下学校的情况。我早就知道，口镇中学近几年发展的很好。关于他们的事迹，经常性的见诸各大媒体的头条，很多省市外的单位同行前来学习、借鉴。也算是我区教育的一面旗帜了。而我，则是带着问题来的，就是很想看看他们的小组合作学习是如何进行的。
上午的第一、二节听了两节课，这两位教师都对本课做了认真的准备，显示出了较扎实的基本功。他们的共同点是小组合作学习运用的很是好课堂效果很好。值得我们来学习、借鉴。第三节课是课程展示时间，他们的课程又做了进一步的细化，分为了精品课程和班本课程。一路下来，看到他们的确是下了很大的力气。光投资就不少，比如乐器、绘画、体育器材方面等。看来他们的确是想干出一番事情来的。第四节的评课时间，我们则就主要关心的小组合作问题进行了研讨。询问了一下口镇中学是如何进行小组合作的，他们将自己很好的经验传授给了我们。对我们下一步的课堂教学很有帮助。小组合作：提出问题-探讨问题-展示问题-检查问题，在每个环节都需要教师运用好小组的作用。对我们来说，是一次很值得的学习。
看了人家的，回顾自己的，总是有种跃跃欲试的感觉。原先对课堂教学我就有过思考：小组合作是一个必然的趋势，但总苦于找不到办法。另外，对于墙壁的装饰也有自己的思考，应该把自己班级的墙壁装点的美观些，把孩子们的作品贴在教室内外的墙壁上，时间就在下一周吧！