我的房间我设计（汇集19篇）

一、活动目标:

1、 引导幼儿感受诗歌的内容,理解“清凉”、“香甜”、“温暖”等词汇。

2、 幼儿能用优美的声音朗诵散文诗。

3、在理解诗歌内容的基础上,能够表现出艺术作品的美。 活动重点:幼儿能够理解、感受诗歌的内容。 活动难点:幼儿能用优美的声音朗诵诗歌,表现出艺术作品的美。

二、活动准备:图片、伴奏音乐等

三、活动过程:

1、 教师用“谜语”引出课题(有位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见他,满天乌云黑蒙蒙。谜底:太阳)。

2、 教师边展示图片,边用富有感情和韵律的声音朗诵散文诗。 问:这是四个什么颜色的太阳? 这四个太阳分别送给了哪个季节? 四个不同颜色的太阳给四季里的人们带来了什么?

3、 教师再次朗诵诗歌,引导幼儿理解、感受诗歌的内容。 问:绿色的太阳会给夏天里的人们带来什么?帮助幼儿理解“清凉”。 金色的太阳会给秋天里的人们带来什么?帮助幼儿理解“香甜”。 红红的太阳会给寒冬里的人们带来什么?帮助幼儿理解“温暖”。 为什么春天的太阳要画彩色的?彩色的太阳会把春天打扮成什么样子?

4、 教师配乐朗诵散文诗,进一步帮助幼儿熟悉诗歌内容,初步学会朗诵散文诗。

5、 幼儿集体、分组配乐朗诵诗歌,体验诗歌的美,重点引导幼儿能用优美的声音朗诵诗歌,表现出艺术作品的美。

6、 激发幼儿想象,为表征活动做好铺垫。 问:你想画个什么颜色的太阳? 你画的太阳会给人类和自然界带来哪些好处?

四、 活动延伸: 幼儿进行表征:引导和鼓励幼儿根据自己的想象自由表征。(仿编诗歌、诗配画等)。

一、激发兴趣,导入主题

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。大家要认真听，仔细想看谁先猜出来。

（1）叫猫不是猫，像熊没熊高，爱吃嫩竹叶，是咱国中宝。（熊猫）

（2）圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命 。（猫）

（3）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（公鸡）

2、发现了吗？老师刚才让你们猜的三个谜语有一个共同的特点，是什么？（谜底都是小动物）

3、猜谜语有意思，小动物更有意思，喜欢它们吗？现在，就让我们一起走进动物世界，去看看那些可爱的小动物们吧！

播放课件。（各种动物的图片）

师：你刚才看到了什么？生自由发言。

4、这里面有你喜爱的小动物吗？你最喜欢哪种小动物？

5、现在就请同学们将自己最喜欢的小动物的图画或照片拿出来跟同学交流，你为什么喜欢它，你又了解了它的什么知识，请你在四人小组内试着连起来说说。

二、观察动物，合作交流

1、每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！

现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。

2、它们有怎样的外形呢？

教师随机指导：描述时要抓住特点，按照一定的顺序（从整体到局部再到整体，如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序）介绍，体现出它的“可爱”。

3、你们了解了怎样的生活习性呢？

猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃了，而是和老鼠玩。当老鼠累得没力气逃跑时，它才会找个安静的地方把老鼠吃了。

我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。叔叔告诉我它是一种的珍贵草食动物。生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。

我家的狗很特别。见到熟人它会跪在地上，还会小声“汪汪汪”的叫要是陌生人来了，它会围着那个人跑上几圈。它还喜欢咬带子。

鹅的听觉很敏锐，反应特别迅速，叫起来声音响亮。我家的鹅遇到陌生人会高声鸣叫．还展翅啄人呢！

……

4、你们和小动物一起生活，一起玩，肯定发生过不少有趣的事吧？

（1）老师示范讲一件有趣的事。（给鸽子喂东西吃很好玩，它会啄我的手。）

（2）指名学生讲。

5、教师小结：动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物 。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？

三、构思起草，修改完善

1、引导小结，归纳学法

（动物的外形，如身体、四肢、翅膀、头尾、毛；动物的特点；动物和人的关系很密切，你为什么喜欢它的原因）

2、激发构思起草兴趣

展开竞赛，看谁写得既快又好。

3、指导修改，完善习作

（1）学生自改习作。教师引导学生对照“是否写出了小动物的特点及喜欢的原因”这一要求进行重点修改。

（2）同桌或分小组相互传阅习作，再次修改。

（3）课堂交流。可要求按“原来怎么写的——现在怎么改的——为什么这样修改”的顺序说说修改理由。

[我喜欢动物作文教学设计

我家楼顶上有一间房间，那是我经过一番辛苦，将空房子改造成的乐园。

我在“乐园”里有一张小小的床，还有一个迷你的荡秋千，秋千是比普通的秋千小一半的，还有一个小椅子和小桌子可以写作业。房间里有两扇窗户，在晚上的时候可以透过窗户可以看到天空的星星。

我总是上楼玩，那里堆满了玩具，整整两大篮，还有一个纸箱里装满我尘封多年的小玩偶。在那里，我拿起一个玩具就可以玩个半天。

我的小伙伴们在玩具堆里玩耍时。玩具堆一下子变的热闹非凡，欢笑声和散落的玩具在空中飞扬。

我们玩捉迷藏，有一个人藏在了充满了洋娃娃的纸箱子里。他在箱子底下面，洋娃娃在上面填充，根本看不见他。还有一个人躲到窗户的旁边，最后一个人在床下面拿玩具遮挡。我一个也找不到，我继续再找时，不小心把装娃娃的纸箱子玩具散落一地，突然一声“咚”“呀”，我打开箱子，他爬出来，“原来你在这儿呀!”“被你发现了!”我要找下一个!走到了另一个房间，我躺在床上，可床下有一个声音：“好重呀!”哎”我起来，他滚了出来。“我找到你了!”“我也被找到了”“太好了!只有一个了”我一个个把大家找出来了，心情无比激动和高兴!

晚上，我会在房间的阳台上看晚霞，万道霞光洒在房檐中。

玩具堆是美好的，在玩具堆里有一件件令人难忘的有趣事，我喜欢楼上的房间，那是我的乐园!

《令人感动的一件事》是五年级下册第四单元的作文，教学中，我主要从以下两方面关注每个孩子，提高学生的作文素养。

抓住两个关键点，实现发展性

我们都知道作文教学是语文教学中的重头戏，然而在我们的作文教学中，学生普遍存在写作恐惧的心理，写作时“无话可说”、“有话说不出”、“不知从何写起”。因此，根据作文现状及学情、学段的特点，我确定教学目标时主要抓住了两个关键点：

1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味令自己感动的事，解决“写什么”的问题。

2.抓住日常生活中的动情点，围绕人物的神态、动作、语言、心理等进行细节描写，解决“怎么写”的问题。

●写什么—— 让学生“言之有物”。

生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，就像课堂导语中说的：“每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴……”

叶圣陶老先生曾说过：“训练学生写作必须注重倾吐他们的积蓄。” 学生的生活是丰富多彩的，他们已经储备了很多关于“写什么”的积蓄，问题是在我们的习作课堂里能否提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生的储备，于是这堂课，我就创设各种情境让学生“去回味那些让我们感动的事”，发掘他们内心的情感积蓄，让学生知道“写什么”。围绕这个关键点，我设计了第一环节“回味爱”。这一环节分为三个层次：

第一层次是感受爱。这一层次首先让学生“看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖?”学生自然想到最多的就是亲人，为了激发他们内心深处的情感体验，接着我和学生一起看着歌词欣赏《母亲》这首歌，歌词中的“小事”给学生以启发，在歌声中，我给学生静静回味的空间，引领他们从日常平凡的小事中体验到亲情之爱。

第二层次是拓展爱。通过欣赏一组照片，引领学生走进“如何由被爱到爱人”的层次，像给亲人洗脚、刷碗等，认识到“付出是一种爱，回报更是一种爱”，从而由自己家庭中的亲情之爱，到学校大家庭中的师生之爱、同学之爱，逐渐上升到社会上人与人之间的大爱，使学生爱的体验由小到大，拓展了学生的思路。

第三层次是分享爱。学生在前两个层次中，对“爱”的体验和感动逐层深入，学生内心的情感体验纷纷调动起来，所以在这一环节中倾吐的欲望很强烈。在学生表达的时候，我重点引导学生抓住感动的瞬间来说，为“怎么写”做好铺垫。

这三个层次实现了学生的发展性，解决了“写什么”的问题，让学生“言之有物”的目的也达到了。

●怎么写——让学生“言之有法”。

解决了“写什么”的问题，下一步就是“怎么写”了。根据学情和年龄段的特点，我重点引导学生抓住日常生活中的动情点，围绕人物的神态、动作、语言、心理等进行细节描写。

第一步，抓事件中的动情点。通过《拐弯处的回头》两个片段的对比，让学生发现最能打动我们的心灵的地方，最让我们感动的瞬间，最能牵动我们的情感之处，就是事件中的“动情点”，从而认识到“善于抓住动情点来进行描写”更能打动人。

第二步，怎样进行细节描写。通过阅读片段，让学生体会出“细节描写就是对突出人物形象的语言、动作、神态、心理等作具体生动、细腻逼真的描写”，只有抓住动情点进行细节描写，我们的文章才能感动自己，打动读者。同时借鉴电影艺术中的“特写镜头和慢镜头”，有效地和文学艺术进行整合，使学生学习起来更容易。

第三步，在掌握了方法之后，我让学生试着运用细节描写，写一写自己最感动的一件事中的动情点。这样，学生能当堂学以致用。片段写好了，就为写完整的一篇文章做了铺垫。

关注每个孩子

在课堂上，力争关注到每一位学生，让他们能得到均衡发展：

1.课堂伊始，我首先由《母亲》这首歌导入，而后欣赏一组照片，打开思路，这些方法，激发了学生的情感，有效地提高了学生谈话的兴趣。通过激发每一个孩子的兴趣，让他们都参与到本节课当中。

2.在整个教学过程中，尊重每一位学生，给学生以充分表达的机会。如：“让我们一起深情地呼唤出心中的这个人”，“让学生走到老师、同学身边用喜欢的方式表达自己的感动”，让每个学生参与到活动中;当学生独立学习有困难时，就通过同桌或者小组合作帮助学。在这些过程中，教师在各个组内巡视，及时给予不同的学生以不同的指导和要求。这样的合作学习形式，不仅体现了师生互动和生生互动，而且能使学生的优势更优，弱势得到填补，让每个层次的学生都能有所发展。

3.在设计这节课的时候，我始终围绕着“提升学生的作文素养”这个中心，以学生为本，激发他们的写作欲望，使之主动发展，并让不同层次的学生分别达到“言之有物”“言之有法”，促使作文水平全面提高。如：在解决“写什么”的问题时，主要从以下几个层次引导学生回味：纵向层次有亲情之爱、师生之爱、同学之爱以及社会上人与人之间的爱。在亲情之爱中又包含着付出和回报两个层次。横向的层次有自己亲身经历的事情、看到的或者听到的事情。在这些事情当中有像亲情、师生、同学之爱这样的小事，也有社会上人与人之间的爱这样的大事。这样不同层次的学生都有事可说，有事可写。

在学习的过程中，对学生进行即时的科学评价，让学生体验到成功与进步之乐，用成功的快感去强化学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。

4.从上课前表扬学生的坐姿，到课堂上的即时评价，再到写作之前的姿势准备，我时刻注意学生习惯的养成，从听、说、读、写各方面的习惯给学生以肯定和引领，从而让学生投入地、充满信心地学习作文，有效地提高作文素养，这也是我永恒的追求。

[关于令人感动的一件事作文设计反思

我有一间明亮又舒适的小房间。

房间的南面开着两扇窗，每天清早，灿烂的阳光透进我的小房间，在白白的墙壁的反照下，整个房间显得格外明亮。靠着窗户摆着一张写字台，旁边是一排矮柜。写字台上放着一块电热板，我在这里读书、写字、做作业，可暖和啦！矮柜里整齐地放着我的衣服和玩具。小房间的中间放着我的小床，床上整齐地叠放着两床小被子，显得格外舒服。小床右侧雪白的墙上有一个“光荣榜”，里面贴着我从幼儿园到现在得到的奖状。每天晚上，我看着这些奖状，就暗暗地给自己鼓劲：加油，李渊吉！你要努力，争取更大的进步！

我爱我的小房间，它伴随着我快乐地成长。

今天，我懒洋洋的从床上起来，发现已经九点半了，正在洗脸的妈妈说：“快点刷牙，一看你就知道昨天晚上没有刷牙，真懒。”我只好去刷牙了。妈妈又说：“都这么晚了，吃早饭是来不及了，就直接吃中午饭吧！我就在楼上玩电脑。过了十几分钟，是吃中午饭的时候了，我一下子把饭给吃玩了。

中饭过后，我决定和妈妈一起打扫房间，我先去卧室把被子叠好，又用鸡毛掸子把床上的灰弹到地上。然后，把我的书桌收拾干净。妈妈把地板粘着的东西一点一点给挑出来，我看妈妈这么细心，就拿了一把布拖把拖地。妈妈说：“等地扫了再拖。”过了几分钟，妈妈说：“干净了，快点去拖。”我拿着拖把飞快的从里面拖到了外面，结果一看，全是我的脚印没我又拖了一遍，总算拖完了，把脏东西拖到房间门口后，再用扫把扫进垃圾筒。终于把房间打扫的干干净净。

我打扫房间后，看见垃圾桶已经快满了，又把桶里垃圾袋进行更换，接着又把垃圾送到楼下垃圾桶里。

通过这次做家务事，我也觉得自己真是长大了，已经能够帮助家里做一些力说能及的家务活了。也懂得了要从小养成爱劳动的好习惯，长大了才能成为一个合格的劳动者。

以后，我要坚持每个月都要做一到两件家务事。比如，打扫自己的房间，阳台，还可以学校一些本领。

我有一间美丽的小房间。

在那里，你可以看到一张粉色的桌子，上面放着一个很可爱的娃娃，我无聊的时候，常常和它玩耍。桌子旁边有一张漂亮的床，床头还贴着我画的画呢！

我的房间虽然很漂亮，但有时，我想象的房间和现在并不一样。

我希望把我房间搬到无边无际的大海边，拿小贝壳串项链，用金灿灿的沙子搭城堡，如果看见了精卫鸟，还要帮它一起填平大海，那多好呀！

我也希望我的房间是一架飞机，白天，我乘着它，来到天上，向太阳公公问好，踩着云儿到处游览。晚上，我飞上天空，听月亮妈妈讲故事，和小星星们一起玩耍，坐在银河上面快速往下滑，那一定比坐过山车还刺激吧！

我特别希望我的房间是朵大花，我就是花里的小仙子，每天我都会跟蜜蜂一起采蜜，和蝴蝶一起玩耍，做完这些事后，我还要请它们到大花里面来尝一尝我做的小蛋糕呢！

让房间变成玩具屋也很不错！我会让伙伴们到我的房间里来玩，我想，他们看到这么多玩具，一定会笑得合不拢嘴，迫不及待地跑过去，拿几个玩一玩。

可是，幻想完所有的房间，我却还是最喜欢现在的小房间，在这里，我可以认真地看书，也可以尽情的玩耍。

我的小房间就是我的小天地，它整洁，雅致，充满乐趣。

我的小房间位于我家的最东面。一进去，就像掉进了大海里似的。因为它的墙壁和一切装饰基本都是深蓝色的。

小卧室的西边墙上贴着我的一张张奖状，对面则是一张张我和好朋友在一起照的相片。相片的下面则是一张像飞船的深蓝色双人床，在这个房间里就像一艘在大海中乘风破浪的战船。别致的床上铺着一张酷酷的床单，床单上的图案是我精心挑选的。你看:床单上有一只雄鹰在蔚蓝的天空中自由的翱翔。陪伴它的是一只努力学习飞行的麻雀。床单平平整整的，和四周的糖果相称，看起来充满童趣。

床的对面放放着我的写字台，写字台的颜色是淡蓝色的，台上的东西放的井井有条。台的左边是一个书柜，书柜分两层一层放课外书，一层放各种各样的游戏图和玩具。写字台下面放着一些运动器材，学习起来十分好玩。

我的卧室虽然只有12平方米，但它却十分温馨、舒适，充满童趣。I like my room.

广告设计专业自我介绍

我是xx大学广告设计专业的应届毕业生[xxxxx].大学期间曾经在暑假期间在xx广告公司实习,能够很好得配合其他员工的工作,认真踏实，对工作是绝对的认真负责；对于不懂不熟之事肯付出努力不断学习与练习，不怕吃苦；期间还独立完成一次项目,受到公司同事和领导的好评。对于自己有较清醒的认识，不会夸大其词，自吹自擂，能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要！请领导给予一次机会,我会用实力来证明自己!谢谢!

[关于自我介绍的广告

我有一间自己的房间。

那是一间有门窗、有小床和小书桌的房间。妈妈常来和我玩，爸爸也常来教我做功课。我的故事书、玩具、各种各样的宝贝都放在里边。

我非常喜欢我的房间。不过，有时候，我希望我的房间和我想象中的一样。

我希望我的房间长翅膀，这样，它就可以带着我自由自在地飘，和白云赛跑、和小鸟玩耍。

有时，我希望我的房间是糖果屋，这样，我就可以每天吃到美味可口的糖果，还能和好朋友们分享。不过，我每天只吃一颗，我的牙就不会坏。

我更希望我的房间是魔术屋。这样，我每天想要什么，我的房间就给我变什么东西。

我还希望我的房间是宇宙飞船，飞到太空去看月亮、星星、还有太阳。

幻想之后，我还是喜欢我现在的房间。在这里，我可以学习，也可以想象。

三1班俞思格

我有一间自己的房间。

那是一间有双层床，有两个书桌和一个巨大书架的房间。我所有的书都放在那里。

我很喜欢我的房间。可是，有的时候，我希望我的房间和现在不一样。

我希望我的房间是巨大旅行交通工具，它可以当船、车和飞机。这样我就能去看埃及的金字塔，巴西的耶稣像，南美洲的安第斯山和美国的自由女神像。

我希望我的房间是用棉花糖做的。这样，我就可以半夜醒来的时候吃我的软绵绵的双层床。

可是，想完了所有的幻想后，我最爱的还是我自己的房间。在这里，我可以读书，可以幻想。

我从小就喜欢一个人睡觉。因此，老妈就给了我一个房间，让我自己布置。

房间的东边放着一个书柜兼写字台。方形的台桌上摆放着的是我各种各样的笔，有毛笔、钢笔、圆珠笔……右侧放着很多书，大多是一些类的与漫画类的，我平时不用或不看，就都放在这张桌子上。

临书柜靠墙角的那一块，可就是我的“军事战场”了。那里摆放着一大堆玩具。一到周末，我完成了作业，我就卧在地上，玩上个半天，又叫又笑，又吵又闹。我是个“玩迷”，可从中，我变得更聪明，更活泼。本来就是几块塑料积木，可一到我手里，就变成了各种各样的新玩意儿，飞机、大炮……一次，我在“战场”上作军事演习。七轰八炸，“红军”与“白军”展开了激战。我正打得入迷，老爸突然走了进来，在一旁偷偷地看了我的“演习”后，高兴得不得了，说：“你这孩子，居然把“声东击西”、“中间突破”、“两面包抄”这几种战术都用上了。”长大了，我要用自己的智慧，设计出许多更先进的武器，来制止战争，维护与平。

南边是一张沙发，我一有空，就坐在上面看书、听音乐。

沙发旁边是一张床，床头旁边放着一个小型录音机。每天晚上，我都要先听一下新闻。

床尾有一块空地，这便是我的“实验室”。我专搞常识老师布置下来的实验。

这是我的小房间。不错吧！有机会，欢迎你到我的房间来玩！

我希望我的房间是……

我有一间美丽的房间。

房子里有小床,小枕头的房间，我自己把房间收拾得干干净净，我做功课的时候，会做的做，不会做的为爸爸和妈妈，我的书和玩具，我从外面捡来的小人，都放在那里。

我很高兴，有这一间可以让我高兴的房间。但我的房间和现在不一样了。

我希望我的房间是一个面包房，每天都可以吃上甜美的面包，爸爸妈妈不做饭都可以。

我更希望我的房子，是一家玩具店，每天我可以想玩什么玩具，就玩什么玩具，妈妈不用给我买玩具了，还不用花钱。

我也希望我的房间，是一个书店，成千上万的书都放在书架上面，想看什么书都有。

有时候，我希望我的房间，有一双翅膀，飞到李小龙的家，有多么美丽。

我特别希望我的房间，是一个月亮，我坐在弯弯的月亮上，看数不清的星星。

我的房间我有一间温馨整洁的房间，没有豪华的装修，没有华丽的家具也没有现代化的家电虽然它不属于一个人，是我和爸爸妈妈一起住的一间房间，这间房间让我在[疲倦时感到清馨，在寒冷是感到温暖，在脆弱是感到坚强。房间里有两张床，一张双人床是爸爸妈妈的，床上铺着兰色小花的床单，和两条叠的整整齐齐的被子，紧挨着大床的就是我的小床，我的小床枕头边放着一只玩具小狗和一个芭比宝宝，它门已经半我度过了无数个甜美的梦乡，我床头的小猪储蓄罐里有我每年存的零花钱。我的小床对面是一张写字台，它每天无怨无悔的让我在它那宽宽的背上写出端正整齐的字。写字桌上放着一张明亮的台灯，它成年累月的弯着腰，低着头，默默无闻的照射出它的光亮，为我在知识的海洋里指引方向。房间的墙壁是白色的，地面是地砖，妈妈天晚上都把地上拖地干干净净，我总和妈妈开玩笑地说，这么干净的地面都能让我当镜子照了。也许我以后会有更漂亮的房间，但现在这朴实的房间却给了最纯真的亲情和幸福，是我心中永远珍惜的房间。

我的房间是个舒适的小天地。今天我给大家介绍一下我的房间。

打开房门，首先映入眼帘的我学习用的书桌。这个书桌的颜色是蓝白相间，书桌的上面还有一个书架，上面摆着各种各样的学习用品，和数不清的作业本。书桌上摆着一个护眼灯，两边都是供我查阅的工具书。书做的左边是个暖气片，每到冬天打开暖气，感觉特别温暖。

书桌的右面是一个大的书架，一共分为三层。第一层放我的玩具和一堆我也说不清楚的乱七八糟的东西；第二层是我最爱看的书籍了，有《上下五千年》《百科知识》《假如给我三天光明》……至于第三层，里面是什么我也不知道。

下面就该说说我的床了。我的床单是绿颜色的，床下面是两个小抽屉，那里面放着许多杂物。床的右侧有一个小小的床头柜，放着一些随手用的东西，床头柜上有一个大大的录音机，那是我听英语用的。

这就是我舒适的小房间。

一、第一组：通报近期校园安全危机

现将近期各地一些学校安全事故通报如下：

一是交通事故造成学生重大伤亡：11月14日清晨，山西省长治市沁源县二中组织初二、初三两个年级的学生在公路上跑操，在学生返校途中，一辆东风带挂货车由于司机疲劳驾驶，直接撞向跑操学生队伍，酿成了一起特大交通事故，目前事故共造成20名学生和1名教师死亡，18名学生受伤。那天早晨，学校派出了17位教师跟队跑操，应当说非常努力了，但还是发生了令人痛心的重大伤亡事件。

二是学校楼梯踩踏事故：10月25日，四川省巴中市通江县广纳镇中心小学晚自习课下课时，发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡、17名学生受伤。

三是伤害学生的刑事案件令人发指：9月5日，两名犯罪嫌疑人将湖南衡阳市南岳区小学学生文某以其母亲生病为由从学校骗出，随后向其家长勒索赎金。9月7日民警将歹徒抓获时，发现这位小学生已经死亡。

四是校园公共卫生安全事件时有发生：6月16日，安徽省泗县大庄镇部分中小学校违规给学生接种“甲肝疫苗”后发生群体性心应性反应。11月14日，陕西宝鸡市陇县新集川乡中心小学发生21名学生集体食物中毒，现已初步认定为“毒鼠强”中毒事件。

主持人：这些血的教训，对我们来说刻骨铭心。反映了当前整体社会安全工作严峻，也反映了我们学校班级的安全防范意识不强，学生应对突发治安事件的能力薄弱，暴露出我们在学习生活中，对于安全方面的工作学习，还存在着一些明显的漏洞和薄弱环节。这就是我们班会呼吁的主题：

热爱生命，从安全开始!

二、第二组：交通安全宣传与提示：

1、回顾少年时代所得到的教育与收获

幻灯片展示：学过的交通安全儿歌：红绿灯，像妈妈， 小朋友，请注意， 小小卫士本领大， 行人车辆要听话。 交通安全要牢记。 交通规则记得牢， 红灯停，绿灯行， 栏杆叔叔对我说， 放学排队出校门， 车辆行人不打架。 别从我的肩上过， 不吵闹来不奔跑。(略)

主持人：儿歌把学生带回到遵守规则的回忆中，正是儿时良好的规则意识使大家顺利成长到今天，所以，有必要加强规则意识，共唱拍手歌：……走路时，靠右行， 你拍二，我拍二， 红灯亮时切莫行， 人行道，最放心， 绿灯行来红灯停， 绿灯才是保护神， 过马路，要当心， 你拍三，我拍三， 路上骑车不带人， 斑马线，看分明， 车内勿把头外探， 安全隐患要消除， 红灯停，绿灯行， 你拍四，我拍四， 横穿马路祸根生， 黄灯灯，莫着急， 路上学生别嬉戏， 人命关天岂儿戏，马路上，别玩耍， 你拍五，我拍五， 十字路口情况多，

不能跑，慢慢行。 先左后右过马路， 车辆转弯要慢行， 转弯前，手示意， 你拍六，我拍六， 酒后驾车万不可， 不猛拐，不强行， 酒后驾车必闯祸(略)

2、新的交通规则考察与宣传

新交通规则关于行人与车辆信号的规定抢答竞赛。(以幻灯片展示，示例如下。因题目数量大，其他题目略去)

23、图中标志为分界标志。 判断：对( )------错( )

三、第三组：校园活动安全教育

1、运动安全讲解。(幻灯片)

2、施工区域自我安全教育。(小品)

3、实验室操作安全教育(改错题竞赛)

四、第四组：财产、人身、饮食、疫病安全提示

幻灯片展示：民法关于个人财物失窃责任规定;遇到危险情况报警常识;乙型流脑的防疫知识。

随机检测活动：学生识别(表演者在小品中渗透安全盲点，要求学生迅速找出)

五、班会结束。

黄海智

我有一间自己的房间。

那是一间有门窗、有书桌和小床的房间。我的故事书、文具都放在那里。

我很喜欢我的房间。可有时候，在我心中，我的房间跟现在不一样。

我希望我的房间能潜水，这样，只要趴在窗口，我就能看到许多的章鱼、海星、贝壳、珊瑚———也许还有一些潜水员呢。

我希望我的房间会飞。这样我就能云游世界。我要飞遍全球，向每一个小朋友问好。

我希望我的房间有魔法。这样，天气冷的时候，我的房间会变得非常温暖；天气热的时候，我的房间会变得十分凉爽。

我希望我的房间能吃，墙是饼干，窗子是巧克力棒，门是奶油，床是一块大大的糖———哇，多么美味的房间！

我也希望我的房间是一艘大船，我自己是船长，很神气的站在船头，观望大海。

可是，想完了所有的幻想之后，我最喜欢的还是———我自己现在的房间，因为有了房间的帮助，我的幻想才会更有趣。

我有一个属于我自己的、漂亮整洁的小天地。在这里，无论是各种玩具，还是课本书籍，都记录着我的成长过程。有童年的天真无邪，更有上学时的辛酸苦辣。

走进屋时的那一瞬间，你会敢带眼前一亮。在那个并不大的空间里，虽然摆放了很多东西但却井井有条。往四周的墙壁一看，淡淡的蓝色，让人感到神清气爽，心旷神怡，一阵微风吹进来，好似置身于天地之间。而当你再次睁开眼时，却还在这小小的卧室里。

门的右手边，是一个可爱的棒球棍衣架，在衣架地右下方，小而胖的床头柜，它总是稳稳当当地“蹲”在那里，头上还顶着一盏极富艺术感的台灯。台灯底座由磨砂不锈钢制成，显得独具魅力。灯罩成圆柱体，修长苗条。上面还有一副超级抽象的画(到今天也米有看懂)，可能出自毕加索之手吧!

床头柜旁边依偎着我最喜爱的小床。小床宽1、2米，长2米。有了他，我在冬天的夜晚就不用忍受还冷的煎熬啦!它上面的墙壁上，贴着我最喜欢的动漫人物——名侦探柯南!床脚就“靠”着我的小衣柜，我所有的衣服全都装在他的“大肚子”里面呢!

紧靠着衣柜的是窗台，这窗台可大呢!我1、8米的身高站上去还顶不到不头哩!真因为它，我的小天地才得以充满阳光。窗台的另一侧是写字桌，文房四宝、字典等等学习用具都摆在那里。每天晚上，我都要在这里学习、努力、奋斗。这成了我最喜欢的地方了。如今，这里多了太电脑，我学起来就比以前轻松多啦!作文

写字桌正后方是多功能书柜——下面放书，上面摆放小饰品。小小的书柜储存了下了我无限的回忆。从幼儿园的儿童读物到现在的中学生读物，记录了我的成长经历。上面的架子里，摆放着我游历大山南北的照片和精美的工艺品。

我的卧室就这么小，是名副其实的“小天地”，但它是多么的温馨啊!

“一个人认真地去做一件事和不认真地去做一件事，差距是很大的。”这句话几乎可以说是我的座右铭，它起源于我的设计生涯中。但在我的学习生涯以至于整个人生中，设计的次数几乎屈指可数。并不是我不积极，而是完全没有这方面的天赋，对“设计”甚至有些反感。

毕业那一年，学校要求每班老师派几位同学设计好书推荐卡。当我得知这个消息时我并不显得慌张，因为往年从未重用过我，自然我头顶一根避雷针。谁知这个大奖重重地砸在我的头上。虽然老师曾问过我是否同意，但我知道这无异于一种强迫，只是，表达比较委婉罢了。我向老师点点头。

回到家写完作业，本想与平常一样去玩但脑中猛地想起要做好书推荐卡——真烦人！我将一些工具摊在了桌上，又拿了张白纸，便做了起来。在设计间总是心不在焉，随心所欲，往往会在那发呆出神。胡乱设计一番之后，写上文字，“成品”出来了。我满脸笑容：终于可以出去玩了，走你。第二天，我和其他同学交流时发现，彼此竟默契地都没有认真做。我们一同走向老师办公室，见老师还没来，便将推荐卡放在桌上，赶紧逃走。我心中有一丝侥幸：不用单独受骂了。

刚上完早自习，老师就要请我们去喝茶。走进办公室，老师正喝着茶，脸上挂着日常的微笑望了我们一眼，什么也没说，但我们各个心知肚明。整个办公室保持着沉默，语文老师将手边的几个好书推荐卡递给了我们。我们各个瞪大了眼：那艳丽的卡纸，精美的图案，秀丽的字迹，显然不是我们的，但我们也知道这些做得非常完美。顿时，我们带着羞红的脸将头低了下去。终于老师开口了：“我想，你们也知道我想说什么了，我想告诉你们，一个人认真地去做一件事和不认真地去做一件事，差距是很大的。你们今晚认真地重做一份，明天交给我。”我们纷纷点头。这次点头是情愿，老师的话触动着我的心，我顿时心中暖暖的。我回味着老师说的话，就像一次高空跳伞，人在坠落，但心还留在云迹。

回到家，写完作业后我并没有想着去玩，而是准备设计推荐卡。我将一件件工具摆在了桌上，又准备好几张艳丽的卡纸，还精心选择一本好书，并想好推荐内容。在设计前我双目紧闭，又品味了老师那句话。然后，我开始了设计，我认真地去做每一步，全神贯注地去做好每一个细节。我所做的不仅仅是一篇好书推荐卡，也注入了老师对我的关心。

次日早晨，我独自将推荐卡交给老师，我走进办公室，老师已经来了。我将那份经尽我所能做出的推荐卡交给老师，老师没说什么，只是露出了那日常的笑容。此时一束阳光照在她的身上，我依稀看到几根白发，岁月的沧桑在她的脸上表现出来，我顿时鼻子一酸，心头充满了阳光。

我有一个温馨的房间。

房间里有两个书柜，里面有许多书，让你眼花缭乱。我的书桌上摆放着一台电脑。还有小白兔、小狐狸陪伴着我，有吃肯德基送的玩具，有生日时送的玩具，还有自己买的。

告诉你吧，我的抽屉里放着一些好吃的，想吃必须经过我的同意，不过，我可是个小馋猫，只要抽屉里有好吃的，我都会忍不住吃掉。

在洁白的墙上，还贴着我喜欢的偶像的照片。哦，对了，我的小床一直陪着我，我高兴时，难过时，它还是陪着我，它还又一股香味，我特别喜欢闻。

这就是我温馨的房间。