我的房间我设计（精彩20篇）

第1篇

眼看着开学一天天来临，可我的作业堆得像山一样高，我一副理都不理的样子，可心里不知怎么的，痒痒的，很不舒服。但是，每次只要一提起笔，脑袋就像跟我作怪一样，一道题都做不起，我就这把珍贵的每一天浪费在吃、喝、玩、乐上面，没有哪一天坐在书桌前面认认真真写过字的。

今天，我一想到离开学还剩两天，我心里就闷得慌，于是来到书房里，我吐，这书房还像书房吗？地上垃圾堆满了，书桌上堆满了东西，屋里一片狼藉，这还像书房吗？于是我把书从书桌上搬下来，放在客厅，再用扫把把地上的垃圾扫了，我把抹布用温水打湿，拧干，我又跪着把地上擦得干干静静，我又拿来一块干抹布把地上擦干，我把书桌用湿抹布擦了一便，就按顺序把书放好，整理完后，我看了一眼我的书房，我不得不惊叹，我的书房实在是太美了，我正准备去写作业，却想起今天要去伯伯家。

不过，我获得了一个崭新的书房。

第2篇

哦耶！终于到了暑假，可以睡个懒觉了，可刚到七点钟，我就被妈妈叫醒。为什么？还得听我慢慢道来。

我睁开朦胧的双眼问妈妈：“妈，您这么早就起来叫我，有什么事啊？”妈妈应道：“你看你这个房间，比猪窝还乱，作业本也不收拾一下就睡觉了，你还想当‘乱室奸雄’啊？”我被妈妈说的话逗乐了，转过身来，我又一脸严肃地说：“是，保证顺利完成任务！”

说完，我便一本正经地整理房间。哎呀！看来妈妈说的没错——我的房间的确比猪窝还乱，而我却不想当“乱室奸雄”啊！于是，我便先将书摞在一起，然后将一些没用的书放在一个大箱子里，将一些用完的本子当成废品卖掉。又把我的床理好，将被子叠好。又拿扫把、拖把将房间里里外外、上上下下都“扫荡”了一遍。

这时，妈妈来了，她开心的说：“房间真不错，儿子长大了……”我也明白了一个道理：自己的事情自己做，不要总依靠别人，那样只会一事无成。

第3篇

星期六放学前，老师布置作业叫我们整理房间。放学后，我坐在公交车上，我还地想着怎么样整理房间，布置房间……到了家里，我马上放下书包跑到自己的房间。

天啊！这么乱，要整理到什么时候。我下楼找来了一块布，放在肩上，跟电视里的店小二一样。我又找来了扫帚和畚箕。我先扫地。我从里面扫到外面，从床底扫到床尾。然后，我把扫出来的脏东西全部扫到门口。扫了一大堆垃圾，我扫到了畚箕里。然后，我把垃圾倒入门口的垃圾桶里。又把扫帚和畚箕放到了原处。后来，我拿来小桶用布把其它的垃圾一点不留地抹到小桶里。现在应该整理房间了，我动手把储蓄罐放回原位，把书本叠成一排放到了自己的旧铅笔盒里，把另外的东西也都放回到原来的地方。

整理好了，时间已经到了晚上8点55分了。我立刻洗脚睡觉。

[整理自己的房间作文

我的房间特别乱，别看我一个女生，表面上干干净净的，但其实我的房间却乱极了。

拉开乳黄色贴着一张被我画的象鬼一样的刘亦菲海报的门，映入眼帘的就是我的书桌了。书桌上放着一个粉色的许愿瓶与一个蓝色笔筒。笔筒里放了一袋圆珠笔管，两个黑笔管，两个中性笔壳，一支可擦笔，一个圆规，两支荧光笔一支2B铅笔，一支没帽的钢笔以及一块从外面捡来的大石头，旁边是我的水粉调色盘，粘着花花绿绿的颜色，一支细毛笔站在那像一个傻哨兵。一瓶黑墨水盖子丢了，一支不知是什么笔扎在里面不知在干什么。书桌一角放了一些书。有四大名著，《老人与海》以及《朝花夕拾》《野草》。几块 桔子皮扣在《红楼梦》头上，已经干了。一个苹果也安稳地坐在许愿瓶上。

往墙上看，贴了不少东西。原来是两张韩国明星海报的，但现在被纸盖上了。海报是四开的，纸上也记了不少东西呢。有《诗经·蒹葭》《诗经·关雎》《水调歌头》《声声慢》等等。还有历史知识表格，是我从练习册上撕下来的；彩色N次贴上写着一些激励我的话；小的作业单上也记了一些生物知识；彩色荧光笔写的重点诗句也被写在一张笔记上遮住了一个人的脸；还有从报上剪下的中考满分作文。

再往上看是一张维尼熊日历，一个鸭子形状的表以及我3岁时的照片。再往右看是我的光荣。一张20072008年的奖状（只有一张，真不好意思）三张荣誉证书以及我画的两张素描。作文

床上倒很干净，被子是一个煮熟的豆腐块，一个小老鼠抱枕正冲你傻乐着。而床后面的墙吗……因为好多年乐，挺脏，就被我用橡皮擦出乐一些画，是我喜欢的懒羊羊与爱心兔。

地上放了一本本子，里面记了一些优美词句以及两首歌词。本子背面则是我的信手涂鸦了。作文

呵呵，我的房间真的挺乱吧，我希望你可以把你房间的样子告诉我，我们好好交流一下！

My home is small, but I have a room of my own, which has my favorite things and a lot of small secrets. I can play games, read books, sing, and do what I want to do. Ha-ha.

Standing in the doorway, I will see the bed of plush toys, a Beaming with Joy, greatly Tactic Haibao near the bear, I love them, I have a very handsome photo on the bed. On the left is a small bookcase, bookcase is my father and the book, car model, toys, egg carving works...Next to it was a showcase with a toy that I was eating Kentucky when I was a child, and Kentucky, my mouth water was flowing out. There were a lot of car magazines that Dad often bought behind. I turned around to see a wardrobe and a new guitar. In my mind, it was my good friend.

What I like most is my bookcase. Here is my treasure house of knowledge. I can read it too. I can put many books in this small bookcase. There are all kinds of books, such as knowledge, comic, and fairy tales. I like to watch humorous comics, like "ah AI", and this book will bring me happiness when Im not happy. And my favorite toy is a helicopter. If I want to open outside, I pull the take-off rod, and the helicopter flies up quickly. I let it go east, and go east, and let it go west and West. I really want to fly with the airplane in the sky, so happy.

This is my room, very well! Come to my home and play!

远远望去，便可看见一座气势宏伟，环境优美的小学。那就是亭山小学。说起亭小，我特别骄傲，因为那是我设计的。请您和我一起去看看吧！

走近亭小后，映入眼帘的四个大字——亭山小学

走进大门，笔直走，便有一片绿草如茵的草坪在操场中央，那是踢足球的专用场地。而面对着的露天舞台也很大，估计超过八十平米吧。到操场后。沿着那条小径，一直朝南，就是食堂了。食堂大厅整齐排着近千个就餐位，足够容纳所有师生了。而且食堂的菜是既有营养又好吃的，引得我口水直流。

从食堂出来后，朝西北方向走，就可以看见教学区了。东边是教学楼，西边是艺术楼，两座大楼之间靠一座电梯连接，两栋大楼旁也有电梯。这样上楼时就不用费力了。走进教室后，窗台上，各种花儿竞相开放：有康乃馨、郁金香、玫瑰花等等。它们的美姿可以令你精神一振，足足可以缓解视觉疲劳。正前方的黑板也安装了多媒体，老师上课时可以更轻松些。桌子和椅子也都是新的，学生坐上去可以更舒服些。在艺术楼里，各种艺术教室的设施也是一流的，配备齐全。而且每层都有阅览室，学生可以在这里阅读，扩展知识，开阔眼界。

……

这就是我设计的亭山小学，独一无二的亭山小学。

本学期的javaweb项目设计中，我们小组选择了《购物商城》开发并最终完成了它，通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关web编程方面的知识。本次设计可以说真的很难，我们在设计过程中遇到了很多问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。

过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，挫折感十足，最后在小组成员的团结互助下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘。

课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升。同时，课程设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计，使我对jsp有更进一步的掌握，同时对SQL数据库有了一定的了解。

在这学期的实验中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。

我的房间自从我独自一人睡觉时，我的房间里的物品是不可缺少的，里面的东西都是我学习生活和打发时间最好的朋友，我10岁时独自睡觉，要说我的房间到底像什么，那就是猪窝。

不害臊的说，我妈妈都说我懒，连房间都不愿意整理。无所谓了，先介绍我的房间。我的房间，第一功臣：床。想必大家都爱床，周末在家可以窝在床里，多舒服！所以呢，我每次都是很晚很晚才起床的，这我妈妈也知道的，每次都在她的催促下起床。我很喜欢柔软的床，更喜欢他——书架！我可是所谓的鼎鼎大名的书虫！我一生中不可缺少的就是书啦！话说小时候看了好多书，只是现在作业多，忙，所以我看书的重任就暂且搁一搁。

但我空暇的时候就会拿几本打发时间噢！所以啊，跟床比起来，书才跟重要！其余的就是多余的。我的房间就是像猪窝一样，大家不要嫌弃啊！

今天下午放学回到家，发现我的小房间里乱糟糟的。不用问，肯定又是我那淘气的小表弟的杰作！我心里暗暗地骂了一句“讨厌鬼”，放下书包，开始整理起我的小房间。

首先从我可爱的小床开始。床上又是被子，又是毯子，都搅在了一起。我先把被子和毯子分开，再把它们分别叠起来，放在一边。接着是把床单铺好，将被子和毯子排放整齐。

接下来要整理的是我的bookcase。它一共有六层，每一层放一类的书。因为现在里面的顺序都乱了，所以我要把它们一一归类，以便今后的阅读。归类说起来简单，可做起来却是比较麻烦的。因为种类实在太多了，有过去看的故事书，最近几年看的小说、名著，还有一、二、三年级用过的教科书等等。总共花了我将近一个小时的时间，才将它们全部归类完毕。

最后整理的就是我最心爱的desk了。桌肚里塞的都是我四年级下学期用的教科书、练习本、作业本等等。如果现在不收拾好，等到上学时整理书包，“临时抱佛脚”，那就麻烦了。于是我便认真地收拾起来，不一会儿就收拾完了。

最后，我又用抹布把桌椅擦一遍，再用扫帚把地上的垃圾扫掉。

现在呈现在我眼前的又是整整齐齐、干干净净的小房间了。

星期一的早晨，阳光明媚。妈妈趁这个时候让我自己把书房打扫一下。我说：“我不会。”妈妈说：“你不会，我教你。”

我们立刻开始行动了，妈妈首先让我学整理；把东西放整齐，没用的东西让它“下岗”或“退休”。看看很简单，可是到自己动手就有点晕头转向了，不知道先从哪里下手。呀！我做作业用过的纸、笔、橡皮、改正带全都乱七八糟地躺在写字台上，好像在窃窃私语，看我们的小主人真是条小懒虫也是只小笨猪，连整理东西这么简单的事也不会。我的脸马上变得滚烫了，肯定像个红苹果。我赶紧走到写字台前，把纸一张张叠整齐，笔放回笔筒，还有橡皮、改正带什么的都放到一个小盒子里，不要了的废纸扔进垃圾桶；把看过书重新请回书橱。

整理好东西，妈妈再让我打一桶水，拿来一块小毛巾浸湿、拧干，用小毛巾把写字台台面来回擦几遍，在书架上、角落里都擦一遍，擦完放眼一看，啊！书房已经变了样，仿佛换了一身既干净又漂亮的衣服呢。我的学习用品都回到它们自己的家，它们好像在高兴地夸我呢！

妈妈进来了，看到书房变了样，不住地称赞我，我脸上露出了自豪的笑容，心里想，：以后，我会天天自己整理房间，让自己的房间每天都干干净净、漂漂亮亮的。

通过为期一周的单片机实训，是我们对这门课有了许多新的了解，弥补了在课堂上学习的不足。相信这对我们以后的学习和工作都会有很大的帮助。我们一定要在最短的时间里对这些不足加以改正!

首先，在这次试训中我被单片机强大的功能所震撼，以前在课堂上完全没有能理解可编程单片机的优越性。这次通过实体仿真软件等辅助软件的共同效果，是这次试训有了鲜明的活力。换是我们认识到这次试训不仅仅是一个软件的应用，更多的是使我们认识到学习到很多在课堂上无法得到的东西。特别是protues软件的功能是我们了解了当今开发系统的新方向，简直太不可思议啦!

单片机作为一种最简单的软件，与我们的日常生活息息相关，了解一些单片机程序的简单录入是非常必要的。如：LED显示器、键盘和显示器的应用和原理。

在被刺实训中我们每个人通过一个八位流水灯的制作，使我们深深地体会到了单片机在现实生活中的小小应用，既增强了我们的好奇心，又巩固了我们的理论知识。更让我们体会到了单片机手动的开始平台的完善与成熟。只要你有想法，单片机就有可能让他成为现实。这里我学习完protues软件后的第一感觉是，虽然这软件工作不稳定，但是会有相当不错的效果出来。这对我以后的工作一定会有帮助的。在这次试训中不仅只对单片机编程有了新的认识，还对整个单片机的开发平台都有了一厅的了解，这是一笔不错的收获。

通过这几天的试训，使我的感触很深，真实“条条大路通罗马”，要达到目的，不同的人就有不同的方法。只要你的方法不错!五花八门都可以，而且是各有特色。走出来的结果都有各自的独到之处。在编程中“简”字贯穿于整个程序设计中，越简单越好，毕竟单片机留给用户的资源是有限的，所以我们要充分利用这些资源，达到更好的效果，这些是我们在以后的学习生活中应值得注意的地方。

在试训中有苦有甜，当我们为一个很难攻破的程序找出路时，心情烦躁，感觉自己很不可理喻，当程序一点一点编好后，自己从心底感觉到一点小小的安慰，看着自己的成果。感觉很欣慰，有一丝丝的甜意，几天的实训使自己的思维逻辑也有了小小的进步。

整理房间，相信对你们来说是非常简单的吧！可对我――从来都没有整理过房间的人来说却是一件非常艰难的事情。然而，今天老师布置的作业却是整理房间，然后还要写一篇文章。对我而这实在是太难了。不过，我想凡事都有第一次的嘛。不管怎么样，我都要尽力去试一试，尽全力去试。

接着，我回想父母整理房间时的情景。然后，我先把桌子上的东西分别归类，不要的扔掉，其他的东西按照一定顺序分门归并，摆放整齐。然后，我用抹布把桌子擦干净。接着，我用同样的方法整理衣服。接着整理床铺。这些对我而言是轻而易举的。很快我就全部做好了。

做完了所有简单的活儿，我开始做一件费力的活，那就是拖地板。我先到水龙头下接了大半桶水，再把拖把浸湿拧干。然后，我在房间里使劲地拖。拖了一次又一次，直到地板变得干净明亮，我才住手。

在一个星期六的早晨，父母都去上班了，我独自一人在家写作业，写完作业后，恰好我见家里乱得一团糟，便准备整理家务。

第一步，先整理家的“门面”——客厅。我先把地上的废纸团捡起来扔进垃圾桶里，再把桌子上的草稿纸整理好，夹在纸夹里面。这下好了，客厅的桌子和地板没有什么大的垃圾了。为了让地板和桌子再干净些，我找来拖把，仔仔细细地把客厅的每一个角落都拖了一遍，一眨眼间地上便一尘不染了。最糟糕的地方要数沙发了，上面有脏衣服、书包、书和以前用过的袋子。以前我不爱收拾用完的东西，日积月累，现在变成了这个样子。我把脏衣服通通放在洗衣机里，加上水，按下开始键，不一会儿，衣服就洗得干干净净的了。我把衣服挂在阳台上，那些衣服好像在向我点头致谢，我望着那些洁白的衣服，心里美滋滋的。

第二步，整理我的“小屋”。我先把课桌上的笔捡起来放在笔筒里，再拿抹布将桌子上的墨痕擦净。可是，我发现光拿水擦不了，于是，我又用香皂擦，我本以为它能擦下，结果是想象是美好的，现实却是残酷的，那抹黑依旧纹丝不动。我很无奈，只能出绝招了，用84消毒液来洗，终于洗下来了。

第三步，整理爸爸妈妈的卧室。爸爸妈妈很爱干净，所以卧室基本不用收拾。但是，我还是发现了美中不足的地方——垃圾桶里的垃圾满了，却没有扔。我将垃圾桶又套了一个袋子，提着垃圾向楼下大垃圾桶走去。扔完垃圾后，我突然发现：我没有带钥匙，心想：完了，回不了家了，我一屁股坐在门口的石椅上，我努力地想，有什么办法可以回家呢？突然，我灵机一动：对呀！对门有妈妈留给我备用的钥匙呢！

通过这次整理家务，我明白了：世上无难事，只怕有心人，重要的还要细心，也明白了父母的不容易。

以前，我的房间乱极了！有的书跟画画工具放在一起，有的纸跟玩具放在一起，还有的笔被夹在了很久没看过的书里……

我的房间看起来太乱了，所以，我做了一个“重要”的决定，那就是“整理房间”。

整理房间可不容易，因为我要把所有东西都从柜子里拿出，然后再分门别类地放好。我先把课文和校外读物分开，再把学习工具和书本分开，接着把常用的东西和不常用的东西分开……还好我有两个大书柜，所有东西都被放到了它们各自的位置上。

看着整洁的房间，我觉得非常开心！

爸爸经常对我说：“只要看看你的房间整不整洁，就能知道你的大脑清不清晰。”看着整理的房间，我心里特别舒服。我暗暗想：以后每天都要整理房间。

导语：我的家虽然小，但是我有一个自己的房间。以下是小编为大家分享的我的房间学生作文9篇，欢迎借鉴！

第1篇我的房间

我很高兴，我有一个新的房间了！这是我的第一个房间，太激动了！虽然一个房间对别人来说很普通，他们肯定会说：“不就是一个房间吗？我早有了！”或许你看了这篇文章，你也会这么想。可对我来说，房间就是一个自己的空间，你可以在里面随性所欲。如果你是个女孩，你一定会在里面放芭比娃娃或者一些洋娃娃，如果你是男孩，你一定会在里面放些赛车或者热血漫画什么的。女孩子的房间很干净，很整齐。女孩们很爱自己的房间，总会抽出时间收拾房间。而男生却不同，他们不爱惜自己的房间，总是乱乱糟糟就整理好了。

我的房间里有时乱有时整齐，里面有两个窗户，很通风。有一个桌子，上面空空的，只有一根电线和一个电源插头，我就在这里写作业。桌子的左下角有个小柜子，第一层放了几个碟子，第二层放着我的漫画书和一些记事本，第三层放了一些字帖、书套、还有一些故事书，柜子的上面放了些报纸。我的床是橙黄色和白色的，睡上去非常舒服。夏天睡觉我一般开空调，晚上开空调睡觉可爽啦！床的尽头是一把椅子，上面有一个粉红色的爱丽丝游泳圈，还有她的小鱼和蝎子，爱丽丝是红色的头发，一朵蓝色的花戴在头上，看起来真像一个小可爱！她永远都是微笑的，好像在说：“不会游泳吗？爱丽丝为你打气哟！”

这就是我的房间，怎么样？你羡慕我有这么好的房间吗？

第2篇我的房间

我的家里有一个属于我的可爱小卧室。这间小卧室简直漂亮极了！

瞧，一进门，就闻到了一股浓浓的，醉人的花香。哦，细看，原来是门后有一株美丽的百合。这百合开得粉嫩粉嫩，水灵水灵的，让人忍不住多看几眼。绿叶衬着红花，像一个可爱的小孩子用手托着红彤彤的脸庞。那几个花骨朵儿，在暗中使着力气，迫不及待地想一夜之间完成开放，摇身一变，变成一个花仙子。

这间屋子朝北，屋后有一扇窗户，可以看到外面的景色和天气。

小卧室的墙上，贴着各种各样、五花八门的图画贴纸。这边是一排一排摇晃着的五颜六色的花儿；这边是小熊维尼和它的小伙伴们；这边是两只猫，一只全身雪白，一只全身乌黑，两只猫都头戴花环；这边是一座华丽无比的大城堡和一座富丽堂皇的小城堡，还有一位位美貌惊人的公主，有七个小矮人和白雪公主，有美人鱼公主和他的伙伴们，有灰姑娘和帅气的王子。

小卧室的正中央，架着一张双层床，这张床是木料制成的，旁边架了一个小梯子，供人爬上爬下。床上铺着软棉棉的被子，让人忍不住想躺上去打个滚。

床的上方，挂着一盏圆圆的灯。

床前，有一个大衣架子，那是用来挂衣服，挂书包的。地板上还摆着一些棋。

床后，是书的天地，到处都是书。有整整齐齐在书架上的，有叠罗汉式放在地上的，还有一两本散落在地上的。

床旁边，是我的课桌。这课桌大的很，可以放下许多东西，大多数时候我就在这张课桌上做我喜欢的事。

这就是我的小天地，你说可爱不！

第3篇我的房间

我的房间我有一间温馨整洁的房间，没有豪华的装修，没有华丽的家具也没有现代化的家电虽然它不属于一个人，是我和爸爸妈妈一起住的一间房间，这间房间让我在[疲倦时感到清馨，在寒冷是感到温暖，在脆弱是感到坚强。房间里有两张床，一张双人床是爸爸妈妈的，床上铺着兰色小花的床单，和两条叠的整整齐齐的被子，紧挨着大床的就是我的小床，我的小床枕头边放着一只玩具小狗和一个芭比宝宝，它门已经半我度过了无数个甜美的梦乡，我床头的小猪储蓄罐里有我每年存的零花钱。我的小床对面是一张写字台，它每天无怨无悔的让我在它那宽宽的背上写出端正整齐的字。写字桌上放着一张明亮的台灯，它成年累月的弯着腰，低着头，默默无闻的照射出它的光亮，为我在知识的海洋里指引方向。房间的墙壁是白色的，地面是地砖，妈妈天晚上都把地上拖地干干净净，我总和妈妈开玩笑地说，这么干净的地面都能让我当镜子照了。

也许我以后会有更漂亮的房间，但现在这朴实的房间却给了最纯真的亲情和幸福，是我心中永远珍惜的房间。

第4篇我的房间

我有一个多姿多彩的房间。下面就请大家跟我一起欣赏吧！进入房间首先映入眼帘的是我的那张小床。

床上有一只绒毛狗，它耸着耳朵，背上有一大块棕色的毛，一条长长的尾巴，非常可爱。狗下面是我心爱的那条被子，那被子全身呈绿色，上面有一只小熊正在一棵古树下吃着那又香又甜的蜂蜜，让看得人也谗得流口水！南面是窗户，窗户透明发亮，一尘不染。窗户前面有一幅大窗帘，窗帘上画着许许多多的卡通人物，有米奇，高飞‘猫和老鼠......它们在一起追逐打闹，嬉戏着，它们是那么的欢乐！让人看了也想加入到它们的行列中去和它们一起玩耍。西边的墙，洁白如雪，墙上挂着一幅幅画，有圣诞老人，有小狗、小猫......其中我最喜欢小猫的，那小猫坐在水果车上，手里拿了一个又大又红的苹果，那样子真是憨态可掬，真可爱！

下面该说西面的书桌了，书桌上干净整洁，桌子上有一个用小刀刻的“快”，这个字还要从我小学一年纪的时候说起，每天晚上我作业都做得很晚，然后妈妈就在桌子上刻了一个“快”字，从此激励我时时快，日日快。你们说，我的房间是不是多姿多彩？

第5篇我的房间

走进我的房间，首先映入你眼帘的是写字桌，他临窗摆放，光线充足，上面还摆放着我喜爱的台灯。

窗台上，放着一盆一年四季碧绿常青的文竹。每次我写作业眼睛疲劳时，我会隔窗远眺，第一眼看见的就是我那心爱的文竹了。和写字桌相连的是我的小床。每天晚上，我睡在温暖舒适的小床上都可以做美梦。我的房间最引人注目的还数那与床相对的书架了。书架有三层：第一层摆放着我的玩具；第二层摆放着各式各样的课外书；第三层摆放着工具书。每当我在生活中遇到困难的时候，我会第一个到书架里去寻找资料。丰富多采的课外书给我的生活增添了绚丽的色彩，在那里，我知道了：《水浒传》里的１０８名梁山好汉齐头并进，奋勇杀敌；《十万个为什么》让我知道了古今中外、科学历史、自然等方面的许多知识；《动植物百科全书》让我知道了各种动物的生活习性和许多植物的营养价值及生存特点；《三国演义》里有心狠手辣的曹操和足智多谋的诸葛亮。

这里是个知识的海洋、奇妙的世界。我温暖舒适的小房间伴随着我度过了快乐的一天又一天。

第6篇我的房间

我有一个小房间，但不怎么大，只是用来睡觉的。它让我每次睡觉时都能做个好梦。

我的床头紧靠着西边墙面的正中间，床头两边各有一个小柜子，一边上放着一个台灯，平时睡觉前我坐在床上看书时用的，看的书就放在另一个柜子上。在房间的东北角有一个折叠的小床，我以前就睡这张床，不过，现在这张床已经“退休”了，它完成了“光荣使命”，现在只在上面放些衣物什么的东西。在房间的南墙前有一排白色的大橱，两边是木门的，中间的橱门是镜子，可以对着它穿衣打扮，当然它的肚子里能够装好多衣物。在橱顶上放了一些不用的东西，比如我小时候的拼图之类的东西。在床头的正上方的墙面上挂着一只钟，那是个“无头人”的肚子上有一个钟面，当钟走的时候它的双腿会左右摆动的。在房间的东北角的墙上挂着一个空调，它能让我冬暖夏凉。房间北边的墙上有扇窗户，父母为了我的安全，装了防护网。我就不会摔下去了。床的正前方摆着一台旧电视，让我休闲时看一些节目。

我的小房间很温暖，大家不妨也把自己的小房间也写出来，与大家一起分享吧！

第7篇我的房间

洁白的墙壁上贴满了房间主人的水彩画：《雄鸡啼鸣》、《天堂小屋》、《四季的树》、《荷花》狭小的房间里，床、书橱、书桌和台灯摆放得井然有序。

这是谁的房间？

哈哈，这就是我生活和学习的乐园。

每天放学回家，我就静静地坐在书桌旁认真地做作业，小小的台灯透出柔和的光线，伴着我走过了一个个春夏秋冬。好书如挚友，松白色的书橱里放满了我爱看的书，有《四大名着》、有《福尔摩斯探案集》、有《冰心散文集》及其他经典书目。学习之余，我就从书橱中拿出一本书，如痴如醉地读起来，仿佛自己置身其中，跟着主人公奔驰一会儿奔驰在草原上，一会儿又穿行在海底里，转眼又登上了皑皑雪山，徜徉在书的海洋里，我的心情也随着人物的悲欢而悲欢，随着情节的变化而变化。

累了，困了，躺在舒适的床上，不知不觉地就进入了甜甜的梦乡，有时会被梦境吓哭，有时会跟着梦境笑起来，屋里的动静有时还会把父母吓一跳，好在都是虚惊一场。

房间记录了我学习和成长的点点滴滴，我爱我的房间。

第8篇我的房间

我十分喜欢我的房间。

那是一间有墙，有门窗，有床和枕头，还有很多布娃娃和台灯的精巧别致的小房间。

但是，我有时候会希望我自己的房间跟别人的房间与众不同。

假如我的房间是一座华丽无比，无与伦比的宫殿，我就是里面的女王，到那时，我的女仆就会天天服侍我，我也会给她们好的待遇，绝不会对她们摆女王的架子。

假如我的房间在一条小镇上，变成了一座糖果屋，窗户是浓浓的麦芽糖，房顶上都是五颜六色的冰激凌，一层一层的，上面还带有五彩缤纷的彩虹奶油的小圆点，到时，来光顾我的糖果屋的人一定很多，她们一个个都会夸我的糖果特别好吃，他们都会推荐他们的亲朋好友来光顾我的糖果店，那时，我的糖果店一定会远近闻名，到时候，我还会把我所有收藏的糖果拿出来给他们品尝呢！

假如我的房间是一个有魔法的魔幻世界，里面所有的人多有魔法，我就会让他们用魔法去帮助别人，让残疾的人都健康起来，让穷苦的人都富裕起来，不再为贫困烦恼，让得了不治之症的人都好起来，不用在天天打针和吃药，哪怕这一切都是用魔法偷偷做的。

第9篇我的房间

每个小朋友都有一间属于自己的小天地，而我也不例外，下面就让我来介绍一下自己的小房间吧！

推开门，你可以看到四面淡黄色的墙，粉刷得很好看。可是房间中间的那张大桌子却摆得乱七八糟。本子到处都是，笔筒也倒了，还放了几个饮料瓶，像一个杂物堆似的，写作业时就随便扒出一点空写。为此，爸妈都不知道批评我多少次了，我自己都觉得邋遢，可就是懒得收拾。

门边靠墙有一个小桌子，上面放书，下面放电脑屏幕，底下有一个推拉桌，用来放主机和键盘。

正对着门的那面墙上有一个好看的博物架，呈土形，左边放着我一岁时的照片，右边放着一件精美的装饰品两只小熊正坐在椅子上嬉戏。墙的左边是一扇窗户，光线很好，一对淡褐色的窗帘把窗子遮住，给清韵的书房又增添了几分韵味。

房顶是白色的，中间嵌着一个洁白的小灯罩，给人一种很自然的感觉。

这个不大的书房，却是我的小天地。我在这里写作业、学习、画画，他伴着我度过成长中的每一天。

我有一间美丽的房间。

我希望我的房间是动物园—床是巨大的大象，电视是胖胖的河马，电脑是水牛，书柜是高高的长颈鹿。

我希望我的房间是水果屋—房间是菠萝做的，床是草莓做的，电视是苹果做的，电脑是用火龙果做的，桌子水西瓜做的，那我就可以天天吃免费的水果了。

我希望我的房间是糖果屋—床是奶油糖果，书是榴莲糖果，电脑是花生糖果，书柜是西瓜糖果，课桌是牛奶糖果，电视是巧克力糖果。

我希望我的房间是是冰淇淋屋，沙发是巧克力味的，玩具车是薄荷味的，衣柜是香芋味的，书柜是香橙味的，电脑是香蕉味的，电视是草莓味。

我希望我的房间是宇宙，我所有的玩具是不同的星系。比如：玩具车是火星；玩具熊是土星；玩具剑是太阳；玩具球是水星。

我希望我的房间是玩具城，在那我是王子，我叫城里所有的人给我做玩具。

我希望我的房间是是数学的世界。在那数学宝宝是我的朋友，乘法是奶奶除法是爷爷，我们一起过着幸福的生活。

我希望我的房间是游戏城，在那可以天天做游戏，天天玩耍。

我希望我的房间是蛋糕城，在那我是国王，天天享受那美味又好吃的蛋糕。

我希望我的房间是一架飞机，我要飞到安徒生爷爷的故乡看他的雕像，再飞向世界各地。

我希望我的房间是是一本大大的语文书。在那里我可以交到许许多多的字宝宝。

我希望我的房间是一个鸟屋，在那我可以骑着鸟儿飞向……

我希望我的房间是时空穿梭机，我就可以穿越古代见到戚继光；李白，郑成功等人。

我希望我的房间是蚂蚁王国，我是那里唯一的大将。

我希望我的房间是幻想城，在那里人人都可以知道别人的幻想了。

我希望我的房间是冒险城，在那我们可以通过无数的冒险，无数的欢笑……

可是想完了之后，我还是最喜欢现在的房间。

[我梦想中的房间作文

我的房间是一间普通至极的小房间。里面有松软软的床，有床头桌，床头桌上有很多书。晚上，我在睡觉前总要看看它们，才能安心入睡。

也许，你看了我的房间，会认为我是个小小发明家，因为，我的房间里放满了各式各样的工具。它们是我的叔叔留下来的——这房间原来是叔叔的地盘，现在被我抢了过来。

对了，我的房间也有很多令我恼羞成怒、叫苦连天的地方。比如：在床前有一台电视机，一开始还好好的，现在坏了，我藏在房间里的10块钱找不到了，至今仍无下落，我都想发个“寻钱启示”了。还有，就是房门老是打不开，非得让我生拉硬拽不可！

如果有可能的话我希望我的房间是一个大大的图书馆，里面摆满了书，我在里面如饿狼般贪婪地阅读着。

我也希望我的房间是个魔术小屋，墙是巧克力做的，床是一个大大的生日蛋糕，枕头是一个肉松面包，火柴全变成了巧克力棒……这样的话，我再也不出那里一步。

我还希望我的房间是一个妙趣横生的动物园，里面有“猴性十足的”小猴子，希望它们个个像它们的大王孙悟空；有洁白、可爱的小兔子，只见它们在房间里开心地跳来跳去；有“国宝”大熊猫，看它们傻乎乎的样子，逗得我哈哈大笑……

我喜欢我的房间。

交流、分享学习、仿写名篇名著、写作文的收获，谈做人、写作方法、读书方法皆可，具有开放性，学生有话可说，运用成语、名言自由表达。有目的地引导学生把平时积累的知识运用出来，这就是一个有效的学习过程。

实践证明：只有把阅读与写作合理、有效地结合起来，才能使写作焕发生机，才能使学生爱上写作。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，阅读与生活是写作的源头，坚持“读万卷书，行万里路”，就能写出令人惊叹不已的文章。本次 “任君褒贬”的写作训练取得了出乎意料的效果，即在于大阅读的积累，在于不限制学生只能写好人好事，在于平时“求真”品质的培养，才有了学生品行修养的提高，才有了自然流露的写作，才有了如汩汩溪流般荡涤心灵的作品。

我的房间很漂亮，，想参观一下吗？那就跟我来吧！ 打开房门大家可以看见我的房间是个长方型的，四面的墙壁包括房顶都刷上了淡淡的粉色。 靠门口的西面是我的U型书桌，是我每天放学回家写作业学习的地方。

书桌上架着一组书架。书架上有好几个隔断和两个带着镂空小门儿的柜门儿！上面放着我收藏的各种摆件儿的精致漂亮的小玩具！书桌的左边是我的书柜，上下六个隔断摆满了我的各种各样的书，北边有个大窗户，上面挂着我在网上挑了好几天才找到的粉色带着花边的窗帘。透过窗户往外看还有一朦朦胧胧的感觉呢。紧挨着窗户是我的长两米宽一米二的小单人床，粉色的床头上还有个漂亮的蝴蝶结。粉色的床单，粉色的被罩，上面都带着Kitty猫的图案。

枕头边还摆了一排毛绒玩具它们陪我学习陪我睡觉。听妈妈说我小时候还亲切地称她们是弟弟妹妹。小床的右边也就是东边的那面墙，摆放着我的衣柜，大大的肚子里装着我漂亮的衣服。南边这面墙边儿，放着我的古筝，通过一年的学习我都能弹出好几首曲子了！整个房间布置的满满的，但又不拥挤。 这就是我房间，一个属于我的粉色宫殿！怎么样？漂亮吗？北京市石景山实验小学三年级:孙一丹

[我的漂亮房间作文

我设计了一个新型课桌，这个课桌是多功能的，它能干很多事情呢！

桌面的左上方有一个凸出来的正方形，这个正方形上，有四个圆形的按钮。这四个小按钮，可以干四件事情呢。左上方的小按钮是自动换书键，这个键是按照课程表的顺序，来进行换书的，最多能换20本书。右上方的小按钮是放松键，只要一按这个按钮，就会出来漫画书、课外书、绘本……左下方的是换位键，只要一按下这个键，四根桌腿下就会冒出四个云和两个气球，让桌子减轻重量，飘起来。这样就不用搬着书搬到要坐的地方了。右下方的是按摩键，一按下这个键，就冒出四只可爱的手来，可以给你按摩头部或按摩手部，按摩的很舒适，很舒服。

在桌面的右上方有一个迷你小风扇，在小风扇的旁边，有一个按钮，这就是迷你小风扇的按钮，一按下这个按钮，就会出来凉爽的风，夏天的时候很凉快。

在桌面的最下方有一个触摸的平板，这个平板上有对学习有帮助的游戏，一下了课就可以玩一玩。

桌面的中间位置有一个平板，这个平板可以查很多的题。但是，只要一到考试，它就自动关闭。

大家觉得我设计的新型课桌好不好啊！？

郧西城北中学：张百毅

课题背景：学生作文平淡如水，缺乏细节描写，作文细节描写。

目标：1、了解什么是细节描写。

2、学习怎样用细节描写来表现人物。

难点：怎样进行细节描写。

教学流程图：

认知--理解细节描写的含义与作用

↓↓

理解--结合四个例子分析细节描写

↓↓

运用--书面描述班中某位同学特征

↓↓

拓展--积累"春夏秋冬"描写片段

课堂实录：

(课前给学生发一张关于细节描写的资料)

师：上次我们写了一篇作文《新学期第一天》同学们针对下面六个方面看一下自己的作文属于哪一类?(出示小黑板：A书写太差，或错字连篇B字数不足C标点符号乱用D结构不合理E记叙文平淡如水F有叙无议，无感想)

(学生分析找出问题，交流后得出共同毛病：记叙文平淡如水，无感想。)

师："人物"是文章的灵魂，但在同学们的习作中常见的人物形象往往是千人一面，既无个性，又不生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。仔细阅读这些作品，就会发现这样一个共同的问题：往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。什么是细节描写呢?请同学们看资料的第一段。

(学生看第一段，老师找一位学生朗读。)

师：同学们有哪几类吗?首先说一下人。

生齐声答道：肖像、动作、语言、心理、神态。(板书)

师：事呢?

生齐声答道：起因、经过、结果。(板书)

师：还有环境呢?

生齐声答道：自然环境、社会环境。(板书)

师：原来细节描写是这么回事。同学们能曼迪"号遇难记》为例举个例子说说吗?

生甲：第一段就是环境描写，为后文故事的发生做了很好的铺垫。

生乙：还有主人公的肖像描写。

生丙：还有主人公的语言描写，很好的投出了他的个性。

…

师：很好。同学们找得很细致，分析得也很准确。同时，我们也可发现，各细节描写是密不可分的，事中有人，人必有事，记人叙事，是为了共显主题。(板书)环境描写是为人、事提供特定环境，起铺垫映衬作用。(板书)我们的作文为什么没能做好呢?请同学们看资料中的例一。看看哪项比较好?交流一下，说说为什么好?

生阅读交流后齐声答到：B项。

师：为什么B项好呢?

生甲：B项通过肖像、动作、语言、心理等描写将老师的形象生动的展显了出来。

生乙：B项写的更细致。

师：这是我们这次作文中的两个同学写的。比较之后，不难发觉B项好得多。为什么呢?除了刚才两位同学说的以外，我想之所以没想到写这些内容，还有态度问题、认知问题以及平时观察习惯问题等，只要我们态度端正了，认识了问题所在并养成习惯，作文一定能写好。下面我们再看后面几个例子，一、二两组分析例二，三、四组分别分析例三、四。希望同学们积极阅读、分析、讨论，一会儿在班上发表意见。分析、讨论可从三个问题着手：1、哪一向好?2、为什么这项好?3、那些地方还应该修改一下?

(学生阅读--分析--讨论后全班交流)

师：我们先请一、二组同学说说好吗?一组哪位同学发表一下高见。

生甲：BC组好，因为A虽然用"紧张得要命"、"很是伤心"等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，BC组分别从心理、幻觉上生动的描写出了紧张的程度。

生乙：EF组好，因为EF组分别从环境、动作上生动的描写出了紧张的程度。

师总结：是的，两位同学说的都很正确。B项属内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。(板书：注意在内心独白之前应加上"想"、"心说"等提示语。)C项属幻觉描写，人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。(注意在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如："似乎看见"，"仿佛听到"等提示语。)D项属环境描写(板书)，一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受，新学期作文《作文细节描写》。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。E项属语言行动描写(板书)，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。哪位同学还有意见?

生：我觉得如果把B项放在A项中间会更完美。

师：哦，你从语言的完整性看的吗?

生：是的。

师：很好，你的意见很有启发性，作文语言确实应该上下连贯表达一个完整的意思。下面请三组同学说说好吗?

生甲：我认为B项好。

师：为什么?

生：因为B项将"性格内向"用一件事表现的淋漓尽致。

师：哦，以事写人(板书)，将人的个性表现得更加具体突出。还有需修改的吗?

生：没有了。

师：那么请四组说说例四的优劣。哪位同学说?

生甲：B项好，B项加了一些修饰语，将人物个性表现得更为突出。

师：是吗?加修饰语，不厌其烦(板书)的描写细节，将人物个性表现得更为突出。

生乙：A项好，B项太罗嗦。

师：哟，你觉得B项罗嗦吗?

生乙：是的，有时会让人感到烦。

师：你说的也有道理，看来描写的细致与否还要看需要而定，不可随意而为。我们学习了这么多，是否练习一下呢?请同学们描写一下我们班的某一位同学好吗?

生齐声答道：好。

师：可不许恶意挖苦打击呀，那会伤同学间情感的。写好后我们读一读，让同学们猜猜是谁，好吗?

生齐声答道：好。

(学生写，教师巡视指导。)

师：哪位同学读一读?

(学生举手读，其他同学猜，教师评。课堂上洋溢着欢乐的气氛。)

师：从以上同学写的可以看出我们这节课受益匪浅，我们能用"这节课我学到了__"总结一下吗?可参看一下资料上的总结。

(学生总结交流后下课铃响)

师：这节课我学习了细节描写，希望同学们在今后作文中能用上这些知识。知识在于积累，下去后请搜集关于春夏秋冬的环境描写。好，下课。

教学思路分析：

(1)有关教学导入，我想了很久。如果直接由细节描写的含义引出，恐怕比较枯燥，学生不感兴趣。如果从某些小说中有关人物描写的语句入手，未尝不可，但是缺乏新意。于是我从这次作文的失误入手，编写了例一。由此引出本堂课的内容"用细节描写来表现人物"，学生学习的积极性一下子被调动起来了。

(2)对细节描写含义的理解，比较简单，关键是如何理解它的作用。于是，我选了四个例子用比较的方法让学生体会到细节描写的重要作用，由此引出本堂课的主题--重视细节描写。

(3)接下来是片段作文，四人一组进行讨论，描述班中某位同学，其中可以综合运用各种细节描写，最后让同学猜猜描述的是谁。分组讨论学生气氛活跃，连平时较腼腆的同学也活跃起来了。因为描述竞猜的都是朝夕相伴的同学，所以学生的热情很高。

(4)再接下来让学生搜集关于春夏秋冬的环境描写，用以课堂的拓展。

教学后记

从上述教学流程看，首先，整堂课按照认知、理解、运用、拓展的教学思路循序渐进，由浅入深，从课内到课外，既忠于教材，又不限于教材。

其次，这节课的教学内容从学生的生活实际出发，有关用细节描写淑女与粗汉的吃相的写作片段以及描述班中某位同学，学生很有兴趣，气氛很活跃。此外，在整个交流过程中，也使学生口语表达和书面表达的能力得到了提高。

最后，从这堂作文课堂教学的实践中，我得出写作指导课也能把课堂气氛调动起来，这要求教师应该以学生为主体，重视学生的参与，并且活用教学形式，努力营造平等、民主、和谐的教学氛围，这样才能提高教学效率，收到良好的教学效果。

附件1：

板书设计：

记叙文细节描写

外貌语言

人行为突出人物个性特征

心理神态

铺事人互共

垫由必为显

人有一主

起事体题

起因

映事经过反映写作目的

衬结果

环自然提供人、事

境社会的特定环境

附件2：课前给学生发一张关于细节描写的资料

作文要注重细节描写

认知：

所谓细节就是细小的环节或情节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。而细节描写就是对事物的基本组成单位进行刻画，如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。

结合事例分析理解：

例一：

A上课铃响了，随后走进来一位男老师，他说他姓张，是我们班主任，教英语。之后就讲了一些学校纪律和学习要求，一节课就这样过去了。

B上课铃响了，随后走进来一位年轻的男老师，一米七左右的个，微胖，蓄着平头，看着挺精神的。他稳步走上讲台，目光一扫，喧闹的教室立刻静了下来，我的心不禁怦怦地跳了起来。只听他说："我姓张，弓长张(随手在黑板上写了一个大大的漂亮的"张"字)。我是你们的班主任，教英语，希望今后我们能一起愉快的度过初中三年。"之后就讲了一些学校纪律和学习要求，、又介绍了一些学英语的方法，语言虽威严却不乏温和，"哦！初中老师也并不是那么吓人。"我拍拍胸口长出了一口气。第一节课就这样过去了。

比较一下：

例二：

A"语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。"

B我不停地在心里念叨：

[《记叙文的细节描写》的作文教学课堂实录设计

我的房间很小，不足十五平方米。房间小得只能放下一个衣柜、一张床、一张放东西的小桌子。幸亏还有一个飘窗，我才不会感到压抑。

我的床是木质的，垫上被子后，睡上去非常舒服，软软的，还有一股木香味，一上去就不想下来了。

我的衣柜老大了，可以放很多衣服。可是我的衣服叠起来放的话，可能比衣柜还大！正如我所说，衣柜放不下了，我只能把剩下的衣服放在飘窗上或放在床上。呜呜，衣服太多了，都有上百件了。每次我想买衣服，奶奶就说：“家里那么多衣服了，还买呀！那到时候整个房间都装不下你的衣服了！”唉，谁叫我之前买那么多衣服，害我现在都不能买新衣服了。

我的飘窗有一个秘密，我当时还没发现呢，还是我不小心碰了一下才发现！原来我的飘窗可以拉长，这样我就不用坐在凳子上写东西了。只要我一想写东西，我就把飘窗拉出来，我就坐在床上写，老方便了！

那一台放东西的小桌子，我就一般放娃娃什么的，摆个装饰嘛！

我爱我的家，我爱我的房间！

一.课程定义反映了定义者的基本观点和取向，每一种课程定义的背后都有其成文或不成文的理论基础。: (广义)课程是指所有学科(教学科目)的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和(狭义)：是指一门学科或一类活动 。学科课程也称“分科课程”，是由一系列不同类别的学科或学术领域以及与之相应的各种间接经验组成的课程

二. 课程设计到目前为止，国内外的课程理论工作者可谓众说纷纭，没有一致的认识与理解。而课程设计的基础是研究任何事物的产生和发展，从多方面探讨其产生或发展的基础和原因，也是研究事物的根本所在。学科课程与活动课程的区别：第一，从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华;活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育经验。第二，从编排方式上讲，学科课程重视学科知识逻辑的系统性，活动课程则强调各种有意义的学生活动的系统性。第三，从教学方式上讲，学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验;而活动课课程主要以学生自主的交往为主获取直接经验。第四，在评价方面，学科课程强调终结性评价，侧重考查学生的学习结果;而活动课程则重视过程性评价，侧重考查学生的学习过程。

三. 课程设计的内容和基本策略

课程设计是课程领域最常用的术语之一，说白了就是课程内容的选择，课程实施和评价的设计。内容决定目标，有助于课程内容的选择和组织，并且可以作为课程实施的依据和课程评价的准则。课程设计的策略，在一般意义上与课程设计方法是一样的，但是目前阐述的课程设计策略的文献很少，一般认为有六种。(课程选择，课程改编，课程整合，课程补充，课程拓展，课程新编)

基本思路：一是以目标为中心的设计思路:(目标中心思路(或称目标模式)是课程设计者根据对学习者行为变化的期望而确定的教育目标进行课程设计的思路。特征是：它以明确而具体的行为目标作为课程设计的中心，其他设计步骤都要围绕所定的行为目标来进行;其次，它主张行为导向的教学目标，第三，它强调目标的结构性。不足：首先，目标模式的科学观过于质朴、简单，着眼点是效率和准确，它无法描述复杂的教学过程，毕竟正确的科学应该是由信念、审美、个人的参与等多种因素构成的一个过程，而这些正是目标模式所难以包容的。其次，目标模式强调教师可以根据预先设定好的蓝图将学生的心灵塑造成任何形式，因而隐含在这种假设中的人性观是消极的、被动的。第三，目标模式过分的强调知识的工具性价值，认为知识的选择不是依据知识自身的价值，而是看这些知识能否帮助达到某些外在的教育目的，这就歪曲了知识的真义。

四. 课程评价

评价是人类有意识活动的一个表征。评价的实质在于促使人类活动日趋完善，体现人类行为的自觉性与反思，事实上，评价广泛渗透人类所有意识的活动中，课程评价如此，作为教育评价的重要组成部分，课程评价是课程发展活动中不可缺少的一部分，随着课程开发与教育实践的发展，课程评价的重要性日趋突出。

课程评价属于方案评价的范畴。迄今为止，在方案评价模式中，CIPP模式应用最为广泛。在很长时间内，CIPP模式包括背景、输入、过程和成果这4个环节的评价。最近，为了描述和评价长期的、真正成功的改革方案，斯塔佛尔比姆把成果评价分解为影响(impact)、成效(effectiveness)、可持续性(sustainability)和可应用性(transportability)评价4个阶段，由此构成了7个环节的评价模式。

五.中小学课程评价的方法与程序

课程评价是一个多因素、多变量的复杂系统，它涉及评价者、评价对象、评价目标的、评价方案以及评价方法等诸多方面。课程评价也是一项技术性很强的工作，科学的课程评价方法、规范的课程评价程序对于评价质量和结果的可靠性和有效性有着重要的影响。

建设高效课堂教学模式，让师生有序可循。基于课堂教学改革“应有利于学生学习方法的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式”的理念。

综合实践活动是目前在中小学推 行的一种新的课程形态.综合实践活动的设计应该考虑以下三条原则。(1)内容组织的关联性原则,即活动主题的确定和内容的组织要与相关的课程及学生的知识 经验有机联系起来。(2)能力训练的阶梯性原则.即活动设计应以学生能力发展的序列为线索。(3)实施方式的生动性原则,即在活动实施的时空条件、人员组 合、评价方法等,要生动活泼、灵活多样。另外,所设计的综合实践活动最好能够以书面文件的形式加以陈述.其文本格式包括活动主题、活动目标、活动安排、评 价提示、活动结果等内容。

校本课程开发是新一轮国家基础教育课程改革的一项重要举措，也是我国实行三级课程管理政策的一个重要组成部分。校本课程开发实质上是以学校为本位的课程方 案规划、设计与实施的过程。要提高校本课程开发的质量，就必须加强对课程方案在规划与设计、实施、实施后三个阶段的评价。从这个意义上说，校本课程开发的 过程，也是评价和改进课程方案的过程。然而，长期以来，我国的中小学教育评价领域只注重对教师与学生的评价，忽视了一个重要的领域，那就是方案评价。因 此，本文的选题是针对这一缺失而提出的。 本文的叙述分成四个部分： 第一部分，主要对方案评价的历史脉络进行梳理，并分析方案评价在历史发展进程中产生的几种比较成熟、有效的评价模式，以此确认方案评价应该秉持的评价理 念，以及方案评价所涉及的要素。同时，通过文献的整理，提供一个科学、有效的方案评价标准。这一部分为建构校本课程方案评价模型提供理论依据。 第二部分，首先对课程方案进行分类研究，明晰校本课程方案的内涵与外延。然后分析校本课程方案评价要素的特征，并尝试建构“多主体动态协同评价”的校本课 程方案评价的实践模型。 第三部分，主要关注校本课程方案评价的实践操作。根据校本课程方案评价模型，具体阐述不同的评价主体应该如何在实施前、实施中及实施后这三个阶段开展合理 有效的评价活动。为此，论文提供了一些评价策略、方法和工具，并附上一些相关的评价实践案例。 第四部分，阐述有效的校本课程方案评价所必须具备的条件，明示校本课程方案评价不仅仅是一个理论问题，更重要的是一个实践问题。因此，本文提出校本课程方 案评价的有效实施需要组织、制度、人员上的保障

课程资源的开发和利用是我国基础教育改革面临的一个崭新课题，是新课改中最具活力的因素。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是贯彻新课标精神，深化教育改革、提高教学效益的重要途径，我们要坚持以教师的专业化发展为指导，努力学习有效教学的先进理论和实际经验，全面贯彻和落实课题研究的目标，用实际行动切实做好课题的各项研究工作。

学校没变,学生没变,教材也没 变,只是换了位教师,教育教学效果就可能有天壤之别。实践中这种屡见不鲜的现象背后,原因无外乎:优秀教师不仅可以使自身的资源价值充分体现,而且可在自 身以外的课程资源非常紧缺的情况下"无中生有"、"化腐朽为神奇",实现课程资源价值的最大化。