介绍一种物品说明文方法（通用20篇）

我有一个漂亮的铅笔盒，它是我10周岁生日那天外婆送的。外婆说：“要好好学习啊！”我用力点了点头。我非常喜欢这个铅笔盒。在这个铅笔盒盖上，有一幅美丽的画。画上有一只憨厚的小乌龟，在它前面不远的地方，有一只雪白的小白兔。这只小白兔扭过身来，对正在奋力向前爬的小乌龟招手呢。天空中飞这两只小鸟，小鸟扑着翅膀，看着小乌龟，好像在喊着：“加油！加油！”啊，这幅画描绘的不正是龟兔赛跑的故事吗？

一次数学考试，我得了高分，不由得沾沾自喜起来。我心想：这次，妈妈一定会表扬我。谁知妈妈并没有表扬我，只是说要更加努力。我有些泄气。

夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见乌龟和兔子从铅笔盒上跳下来。乌龟说：“骄傲，骄傲，不害羞！”兔子说：“不要学我！我就是因为骄傲才落后了。”第二天早上，我拿起铅笔盒，想起昨晚做的梦，又想起外婆的叮嘱，觉得很不安。我知道妈妈为什么不表扬我了，也明白今后不能骄傲，骄傲是干不成什么大事的。

从此，每当我看到帮我装着钢笔、铅笔、橡皮、尺子的铅笔盒时，“不要学我！不要学我！”我真喜欢我的铅笔盒。

你知道银杏的春夏秋冬吗?就让我介绍一下吧!

春天的银杏是浅绿色的。一棵棵银杏树上长出了许多小小的绿球球，有的是三半，有的是四半，不过那绿球球没有叶子，它们站在光秃秃的枝干上，就像一颗颗绿珍珠，小女孩见了非常想要摘下来，做成首饰。农民看见非常开心，他们会以为是小绿豆呢!有的绿球球力气大，已经长成了叶子，有的绿球球力气小，就笔直地站在那儿，还有的绿球球非常淘气，跑到主干上生长，这让光秃秃的主干多了几抹绿色，变得非常显眼。

夏天的银杏是深绿色的。烈日晒着银杏树，它也会长花苞，一条条的，上面的颗粒非常小，应该比蚂蚁还要小。过了十几天，它开出了小花，花谢了，长出小果子，圆嘟嘟的非常可爱。下雨时，有的果子没有淋到雨，因为被银杏叶给挡住了。有的果子会被淋得浑身湿漉漉的，就像刚从水中捞出的绿玛瑙。

秋天的银杏是金黄色的。金黄的叶子挂在银杏树上像一条条小鱼的尾巴，你一看到银杏树也许还可以想起金黄的元宝。地上也有银杏树叶，它们像给大地铺上了金色的地毯。树上面的果子是金色的，不过要是捏碎了会非常的臭。

冬天的银杏是光秃秃的。银杏叶和大树再见，纷纷投入大地妈妈的怀抱。只剩银杏树自己，它孤零零地站在那儿……

银杏树真美，它的春夏秋冬真美!

“这个字是什么?那个字是什么?”我的眼睛越来越模糊了，就连看黑板上的字我都得眯着眼才能模模糊糊地看清楚，我是多么希望我的眼睛能恢复原来的视力啊!

上个星期天，妈妈陪同我来到一家眼科医院。我先进入到一个小屋子里，然后坐在一张椅子上。原来是要进行视力测试啊!一位年轻的姐姐让我捂住一只眼睛，我便乖乖地捂住了左眼，等待着测试的开始。那个姐姐拿了一根长棍子，在视力测试屏幕上指来指去，最后，认准了我的右眼视力为0.8。接着，我将我的右眼捂起，用左眼使劲地盯着那张屏幕。可是，出乎我意料的事发生了，我左眼的视力竟然为0.5，我大吃了一惊，怪不得上课时看不清黑板呢。

该挑选镜框了，我来到一个眼镜室。各种各样的眼镜出现在我的眼前：有红的，有粉的，有紫的……有的花纹是文雅型的，有的花纹是酷酷型的。最后，经过我的精挑细选，一款眼镜被我选中了，我仔细地观察着它：它的整体看上去是黑色的，但你只要仔细地观察它，就会发现它的两条镜腿还有一块一块的色彩哩!看上去搭配协调显得更加漂亮。

它很快就成为了我学习中的得意好助手。我每天上课的时候就会把它从眼镜盒里小心翼翼地取出来，用眼镜布将它擦干净，才放心地戴到眼睛上。

我的学习助手中又加入了一员，我要爱护它!

一、 教学内容及分析

1、内容：说明方法及作用

2、分析：说明文的知识是中考必考的内容，说明方法及作用也是中考中常考的考点。在原有学习的基础上，有针对性地复习说明方法，能使学生答题时思路清晰，有依据。重点是会正确判断说明方法，并能结合实例说出运用此说明方法的作用。

二、教学目标及分析

1、教学目标：

（1）知道初中阶段常用的几种说明方法；

（2）会正确判断说明方法，准确理解说明方法的作用。

2、分析：通过教师的讲解及学生做实际的题型训练，达成目标。

三、教学问题

在准确判断说明方法的基础上，分析其在文中的作用应该是本节课的一个难点。教师要引导学生通过练习归纳出答作用的方法，特别是一些关键词语的运用。

四、教学过程

举例子：就是在同类事物、现象中，举出有代表性的具体实例来说明这类事物或现象的说明方法。

分类别：就是按一定标准，把要说明的事物分成若干类，然后依类说明的说明方法。

列数据：就是通过列举数字说明事物特征的方法。

下定义：就是运用简洁、准确、周密的语言，揭示这一事物区别于其他事物本质属性的说明方法。

打比方：就是借用他物来说明事物特征的方法，也叫比喻的说明方法。它能把复杂、抽象的事物说明得深入浅出，具体生动。

作比较：就是在同别的事物的比较中，显示说明对象的本质特征的说明方法。

作诠释：就是采用通俗的介绍或解说事理特点的说明方法。

画图表：就是借用画图列表来说明事物特征的方法，具体形象，易于理解。

摹状貌：就是用生动形象的语言具体描绘事物特征的说明方法。

总结：最常用的说明方法有下定义，作比较，举例子等等。

上周日，我和爸爸妈妈一起去花鸟市场玩，在那里有许许多多叫不出名字的花花草草，还有各种小鸟，不过我最喜欢那里的小兔子。我想买一只兔子回去养，可是妈妈说家里养不了这个，最后给我买了一只毛绒“小兔”。

毛绒“小兔”甚是可爱，它的脑袋比身子还大，是白色的，大大的脑袋上面有一对长长的的小耳朵，一只耳朵中间的部分是绿色的，另一只耳朵中间的部分是红色的，脑袋上还有一个粉色的蝴蝶结，看上去别提有多萌了。一双明亮的大眼睛象两颗黑宝石一样发着光，小小的鼻子为纷色的椭圆型，像一粒小糖豆，让人忍不住有想吃掉它的冲动。紧挨着头后面就是一个小巧的绿色身体，身体上有一个白色小尾巴，当然了还有四只毛绒绒的小脚，整体看上去是一个头大身子小的，摸上去很舒服，因为它里面塞满了棉花。

我把毛绒“小兔”放在书桌上，每当写作业的时候，它会一动不动的看着我，好像对我说：“小主人，写作业一定要认真，不能马虎呀，快快写完和我一起玩”。于是，我的作业写的又快又好。晚上睡觉的时候，我会把它抱在怀里，有它陪着我，我感到很温暖，也不在害怕，很快就会进入梦乡。

直到现在，毛绒“小兔”一直陪着我度过了一个春夏秋冬，成了我童年生活中不可缺少的知心朋友。

推荐信是由申请人以前的老师或单位领导向申请学校写的推荐申请人入学与申请奖学金的信函。推荐信是国外院校了解学生的重要依据，英国大学一般要求申请人提供2～3封推荐信。英国大学不仅注意申请人的考试成绩，也很在乎学习和工作中反映出来的多方面能力。推荐人须熟悉申请人的学习、工作情况，了解申请人的学习目的是否明确、在学术上是否有前途，以及申请人的适应性、创造性、个性和特长。

写推荐信要注意实事求是，尽量避免对任何人都适用的套语，应力求反映学生的特点。介绍情况应详细具体，不要泛泛而谈，以便学校根据学生的特点判断其是否适宜选学某个专业。推荐人最好能举例说明学生的特点、能力和成就，如曾经获得的奖励、发表过的论文、参加过的学术会议、在学生组织中的任职和社会活动中的表现等。如国外大学提供了推荐表格，则应当使用这类表格，认真填写各项内容。推荐信必须有推荐人亲笔签名，信函最好用英文书写，否则，应附有翻译件。

许多中国学生都请他们的导师、系主任、任课老师来写推荐信，已经参加工作的申请者还可请单位领导、经理或总裁为自己写推荐信。无论是几封推荐信，应根据候选者对自己的了解程度，有侧重地选择推荐人，使每封信的内容在客观评价的基础上重点突出自己的某一方面。例如第一封着重介绍申请者的学术成就，如学习成绩、外语和计算机水平、获奖情况等。第二封着力赞扬申请者的工作能力，如讲求工作方法、能解决工作上的难题等。第三封重点揭示申请者的整体素质和优良品德，如逻辑分析能力、与人沟通的能力、有创新精神、做事果断、乐于助人等。写作推荐信要根据自己的情况具体安排，注意层次和条理。有名望的推荐人无疑对申请者有很大帮助。

常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

语文说明文阅读题答题技巧

一、说明文知识概说

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。

（一） 说明文分类

根据说明对象不同分:

事理说明文——事理说明文旨在说明事因、物因。

事物说明文——事物说明文旨在介绍某一事物的特征(某一事物区别于其他事物的标志)。

根据表达方式和写作目的分：

1、平实性说明文——语言平实

2、文艺性说明文——语言生动

（二）说明方法

为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。

（三） 说明顺序

说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

（四）说明文常见的结构。说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。（五）说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

二、梳理说明文中经常出现的考点、考查类型及答题对策。

考点之一：说明对象

考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”

对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题、二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容)。

考点之二：说明对象特征

[类型1]：直接找出说明事物特征的句子。

对策：A、看题目;B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。

[类型2]：概括说明事物的特征。

对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。 考点之三：说明顺序

[类型]：本文使用了什么说明顺序?有何作用?

对策：1.了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等时间顺序：说明事物的发展变化逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、整体到局部、总到分。

2.掌握答题格式：本文使用了①的说明顺序对②加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(①应该填具体的说明顺序，②应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。) 考点之四：说明方法

[类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法

对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?

对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3.打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。

5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

7.列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

8.引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

9.摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

10.作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

11.引用说明：引用说明有以下几种形式：A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用)。

答题方式：本句用了××的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地

说明了××（说明内容），使读者××。

考点之五：说明语言

[类型1]：加点字词有何作用?(好在哪里？)

答题方式：用了“××”，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）

[类型2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：(1)不可以；(2)原词的意思或内容；(3)所换词语的意思或内容；(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。

[类型3]：限制性词语能否删去?

对策：(1)表态(能还是不能)。(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成了……的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

答题方式：①不能，用了“××”生动地说明了??，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”，句子的意思就变成了??，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了??，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

[类型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。

[类型5]：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?

对策：①一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话（一般往前找）。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。②找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读，看是否合适。

【牢记】总之，无数次的考试经验告诉我们，无论是什么文体的阅读题，我们都可以直接或间接地从文章中找到答案，说明文也不例外。

1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象；

事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容) 。

2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。

3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

ü 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

其他文体文章也如此。

ü 概括文段的中心句。

对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

8、说明语言

类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“??”的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：答：（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。

（3）所换词语的意思或内容。

（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？

对策：答：（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。

2、对说明方法辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

7、对说明语言准确性的体会。

议论文阅读答题技巧

1、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

A．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统帅分论点） ?明确： 分论点可有N个（补充和证明中心论点）

?方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）

B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

2、论据（用什么证明） ?论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。

?论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 ?次序安排（照应论点）；?判断论据能否证明论点； ?补充论据（要能证明论点）。

3、论证（怎样证明）

?论证方法 （须为四个字） ①举例论证（例证法） 事实论据记叙 ②道理论证（引证法和说理）道理论据 议论

③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证） ④比喻论证比喻 在说明文中为打比方，散文中为比喻。

?分析论证过程： ① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。 ?论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）

?分析论证的作用：证明该段的论点。

4、 议论文的结构 ?一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。

?类型： ①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。

5、议论文的语言 ?严密（修饰性、限制性的语言的运用）； ?生动（成语、各种修辞手法的运用）；

?词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）； ?句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。

6、驳论文的阅读

?作者要批驳的错误观点是什么？ ?作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据； ?由此，作者树立的正确的观点是什么？

7、常见考点

①、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。第二，注意论点在文中的位置：

（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。

（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。

第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等

第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。

第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。

②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。

1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。 2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。

③、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。

此考点的基本形式：作者如何证明论点的？

ü 答题思路是：作者为了证明??观点，首先使用了??论据，然后对??论据进行了怎样的分析，从而证明了??观点。关键要说清楚证明过程的层次性。 ④、议论文的论证方法考点

论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：

1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。

2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。

3、比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。

4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。

ü 答题思路：（1）道理论据，增加论据的权威性。（2）事实论据，从哪个角度来证明论点。（3比喻论证，或生动形象证明了??，或深入浅出证明了??（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。

⑤、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下：

A、语言准确表现为：① 概念使用准确，② 定语、状语等修饰成分恰当。

B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。

C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。

D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。

ü 答题思路：如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒？ ü 答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。

⑥、议论文中代词的指代对象考点 ：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。

⑦、开放性、拓展题考点

这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。 ⑧、议论文中非议论成分考点

ü 答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）

《鹿》

鹿，高贵美丽，不失优雅，因美丽博得不少人的喜爱。鹿有许多传说：九色鹿、能敲出金钱的神鹿……就这样，鹿在人们眼里又多了一丝神秘。

细细看梅花鹿，哪一处都是那么匀称，那么优美。面容俊俏，大眼睛里闪着的光，是所有动物里所没有的，那灵动的耳朵时刻都那么警觉，不停动动，在我眼中有一丝可爱。梅花鹿尾巴只有不到13厘米，是动物中较短的，它们身子轻快，四肢细长，只有一个小学生那么重。

它们有着丝绒般的毛，充满光泽，不同颜色的皮毛四周配上星星点点的小点，梅花鹿因而得名。啊！这么完美的身姿，让人一看就涌起一股说不出的滋味。

它们爱在森林边缘，爱在山地草原过着自由的生活，他们大多数都生活在亚洲东部，以前我们中国几乎到处都能看到梅花鹿，可现在却仅存于几个地区，只有1000多只，都快接近灭绝了。

它们爱在黄昏与早晨出来活动。烂漫的春季，它们多半在半阴坡采野山楂、板栗，还有刚刚吐出绿色的嫩枝叶；寒冷的冬季，他们都在温暖的地方采摘成熟的果实。它们把家作做在十分隐蔽的地方，很难让人发现。

雄性梅花鹿有树枝般美丽的角，外面蒙着棕黄色的，天绒般的绒毛，令人赞叹不已，可这么美丽的角，却是他们为争夺自己喜欢的姑娘而向别的雄鹿炫耀的武器。他们的旧角会在4月中旬的时候脱落，接着长出新的角。

它们虽然性情温和，可是却十分警觉，只要它们的所在之地稍有动静，便立刻飞奔起来。那么细长矫健的腿，那么窄小的蹄，跑起来几乎快到只看见残影。细长的腿，配上高贵的脚，这是令我最欣赏的地方。

梅花鹿烟褐色的体毛，加上四周的白点和它们驰骋的样子，如若塑成雕像，那这样的姿态一定是最美的，没有之一。它们不像马儿奔跑起来那么急速，也不像牛奔跑起来那么笨拙。它们是轻快的，是美丽的。它们是最优雅的四足兽，是林间的精灵，是从童话里走出来的生物。

梅花鹿有了小鹿之后便不再寻找其他姑娘。它们一胎只产一个，也有少数是两个。小鹿皮毛呈棕黄色，也有美丽的斑点，几个小时便可自己站立。

梅花鹿的一生只有二十几年，很短，只给我们留下一道美丽的身影和许多传说。

开心果

这个世界上，有多少美味等待我们去品尝，又有多少珍馐等待我们去赞扬……

传说公元前五世纪，波希战争时，波斯人全靠一种坚果才使得军队精力旺盛连打胜仗。这种神奇的坚果是什么呢？它，就是“开心果”。开心果是阿月浑子树的种子，起源于亚洲西部。

开心果的营养丰富，其中包含各种维生素，还可以榨油。果仁还含有抗衰老作用，能增强体质。由于开心果中含有丰富油脂，因此可润肠通便，同时含有单不饱和脂肪酸，可以减少心脏病的发生，因此开心果又有“心脏之友”的美称。

开心果最长生长三百年，分为大年和小年，大年生长的开心果又大又多，小年生长的开心果又小又少。

开心果只有拇指大小，外壳是淡黄色，开心果是椭圆形，摸一摸，上面全是凹凸不平的花纹，和细小的斑点，好似老人的脸，满是皱纹。开心果的果壳十分硬，把果壳打开，只听“咔嚓”一声，闻一闻，一股浓密的甜香直冲鼻孔，让我垂涎欲滴！

打开之后，开心果的果衣是玫红色，好似一片玫瑰花瓣，撕下果衣，露出了绿油油的果仁，绿中带黄，黄中带褐。开心果的果仁形状不一，上面有各种花纹。

在这开心果香味四溢的诱惑下，我开始了品尝：我捏起开心果，闻一闻那又香又甜的味道，撕下果皮，放进嘴里，咂一咂嘴，咬下一口开心果仁，“咯嘣”一声，我细细地品尝开心果果仁，顿时口齿留香，我咽了下去，回味无穷。

啊，开心果真好吃！

有人喜欢娇艳的月季，有人喜欢清廉的荷花，但我却喜欢美丽的菊花。

菊花品种不一，香气各异。有的发出淡香，有的发出浓香，还有的发出清香。有一次，我和小狗来到菊花前，小狗围着菊花团团转，好想在说菊花真美，菊花真香。

菊花不但香，还很美丽。它的颜色非常鲜艳，有蓝的、有白的、还有黄的和红的……菊花非常漂亮，它的花有的是单层的、有的是双层的、有的是三层的、还有的是四层的。它的花瓣非常轻，花瓣上还有毛茸茸的小毛，摸起来非常舒服，菊花花瓣又细又长，看起来像个柔弱的小姑娘。层层叠叠舒展着自己像个大绒球，风一吹，菊花偏偏起舞。它的蕊是黄色的，上面有一个小圆球。

到了深秋时节，百花凋零，菊花却盛装绽放。它这种身处恶劣环境，却顽强的精神，值得我学习。唐代诗人杜甫曾这样赞美过菊花：“寒花开已尽，菊蕊独盈枝。”

菊花不仅有很强的观赏价值，可以泡茶，可以入药。

我爱菊花的美丽，更爱的顽强精神，它的内在美使我着迷。

我的文具盒里常常装着一辆帅气的跑车橡皮，别看它小，他可是我最爱的宝贝。

跑车橡皮的样子十分可爱，它有四个圆圆的车轮，豪华的黑灰色车身更是帅气的令人爱不释手。在学习上它更是我的好帮手。以前我做数学作业时老出错，可大公无私的跑车橡皮不费吹灰之力就把错题怪兽消灭了，他还好像提醒我：“以后做作业一定要细心，不能慌张。”可是我经常忘记了跑车橡皮的话，可跑车橡皮不厌其烦的有耐心的提醒我，有了跑车橡皮，我真是如虎添翼。经过跑车橡皮的帮助下，我的学习上有了很快的进步，我每次做作业几乎全对。可就在我们俩成为形影不离的好伙伴时，淘气的弟弟硬把我心爱的跑车橡皮拿走了，我伤心极了，真想从他手里要回我的宝贝，可后来想想可能还是我为我的跑车橡皮做的广告惹的祸：“别看我小，可是我还真是少不了。那里有错字，文具盒里来找我哦。”

我爱我的跑车橡皮，更喜欢它大公无私的精神，它像蜡烛一样，尽管自己的身体一此次的被消耗还是一如既往的帮助别人。在以后的生活里，我也要像我的包车橡皮学习。

在我们学校旁边，有一棵高大挺拔的银杏树，就像一个忠诚的卫士一样，日日夜夜地守护在我们学校旁边。

听说这棵银杏树都一百多岁了，怪不得人们说它是“活化石”，还称它为“树中寿星”。这棵银杏树大约有三层楼那么高，树干十分粗壮需要两个小朋手拉手才能围住。它的树皮很粗糙，上头还有很多裂纹，并且银杏树的枝叶很茂密。

银杏树一年四季的样貌各不相同。

春天，银杏树灰褐色的枝干冒出了一个个嫩芽。慢慢的，这些嫩芽变成了叶子，这些叶子像一面面绿色的.扇子，又像是蝴蝶的翅膀。每片叶子上都有小小的叶脉。银杏树细长的柄是用来连接枝干的。

到了夏天，银杏树的枝叶更加茂盛了，像一把撑开的巨伞。许多走过的行人都会在下头乘凉，他们都忍不住说：“在那里乘凉真是太好了!”

到了秋天，银杏树的树叶都变黄了，就像给银杏树换上了一件金黄色的外衣。秋风一吹，一片片树叶飘落下来，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶。树叶落到地上，就像给大地铺上了金黄色的地毯。它在秋天还会长出一个个果实，人们称这种果实叫“白果”，并且白果还有必须的药用价值。

到了冬天，银杏树的树叶都掉光了，看起来光秃秃的。虽然天气十分寒冷，可是银杏树依然直立在寒冷之中，显得十分顽强。

银杏树是一种一年四季都很美丽的树，我十分喜欢银杏树。

去年，爸爸给我买了一辆自行车哦!

自行车的颜色几乎都是绿色的，只有一点是黑色的。我的小自行车上有风火轮和手电筒。先说说风火轮吧，是安在轮子上的，晚上，打开开关，这样从很远的地方就能看见风火轮快速旋转，别人就知道有一辆自行车。再说说手电筒，是安在把上的，可以调上调下，看路上的情况，还可以看见有没有大坑。我的自行车有三个档，分别是快、平、轻，是内变速的。快档是用脚蹬的时候非常沉，不过非常快;平档就像平常人骑自行车一样;轻档骑起来很轻松。我喜欢用快档，因为速度非常快。

小朋友，这就是我的小自行车哦!骑自行车锻炼身体，还给我带来了不少的快乐。晚上我做完作业，我经常骑着自行车去玩。骑自行车要安全第一，骑得太快会摔倒的哦!小朋友，骑自行车也要注意安全哦!

我喜欢运动，我喜欢骑自行车。我也要爱护我的自行车。

我爱故乡，因为有我喜爱的大樱桃，至今想起还回味无穷，随时想起还会馋延欲滴。不信!听我讲讲吧。

阳春三月，像牛毛一样的细雨催醒了熟睡中的樱桃树，使他欣欣然张开了眼，贪婪地吮吸着大地的甘露。嫩绿的树芽在微风中舒展着筋骨，努力地向上伸长着，伸长着。那含苞欲放的花骨朵也仿佛眼馋了，也都随着争先恐后地开放。那樱花真多啊!多的仿佛天下的星星数不清;那樱花真香啊!香得让人一闻到它的香味就神魂颠倒。

故乡的樱桃肉质细嫩。皮薄核小。咬开一尝，香甜可口，汁液“唧”的一声溅人一脸，让人越吃越爱吃，越吃越想吃。去年，中秋节因为我吃的太多了，一天没有吃任何东西，吓的奶奶再也不敢让我多吃了。

故乡的樱桃。不仅好吃，而且开胃，有助于消化，但可千万不要像我一样吃的太多了。

朋友，如果你有兴趣，一定要来，到时候，我要用最大个的樱桃来盛情你，让你吃个够。那时你一定会沉迷在我的故乡里的。

我爱故乡，更爱故乡的大樱桃。

一、说明文的分类：

1.事物说明文[读完文章后了解了(说明对象)是什么?]

2.事理说明文[读完文章后了解了(说明对象)怎么了，为什么会这样?]

二、把握说明对象：

1.看标题

2.看首尾段

3.看关键词句(如：总说句/分说句/过渡句)

4.看材料(逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。)

5.事物说明文指出：被说明对象。

如《苏州园林》，说明 “ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 ” 的特征。

事理说明文指出：说明内容。(格式：介绍了_____的____.)

如：《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 " 。

6.概括文章的说明中心：

①全文围绕什么事物或事理进行说明?

②说明了这些事物或事理的什么特征?

③从哪些方面对该事物或事理进行说明?

概括方法:说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。)

三、被说明事物的特征:

[一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。]

1.找原词原句。

若没有，则：可用“点面结合”的方法总结概括。 “点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。

2.注意段意、中心句。

四、常见的说明方法：

为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。

A.常见的说明方法有：

1.分类别：(即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，??另一种叫异养。”)

2.举例子：(即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”)

3.打比方：(即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”)

4.列数字：(即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”)

5.作比较：(即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”)

6.下定义：(即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”)

B.说明方法的作用：

1、举例子：具体形象的说明了??的?特点，便于读者理解。

2、分类别：条理清晰地说明了?。

3、打比方：生动形象地说明了?的?特点，增强文章的趣味性。

4、列数字：科学准确具体的说明了??的?? 特点

5、作比较：通过?和?的比较，突出了?的?特点(地位、影响等)。

6、下定义：完整、科学、准确地说明?本质特点，使之与其他事物区别开来。

7、画图表：直观形象说明了?。

8、作诠解：作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。

9、摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性。

10、引资料:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。

C.理解说明方法的作用(表达效果)： 1.答清每种说明方法各自的表达上的作用，

2.答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容，即：表达+说明内容。

五、说明文中常用的说明顺序：文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。

1.时间顺序。说明事物的演变发展的;

(按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。)

2.空间顺序。说明建筑物的;

(按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。) 这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。

3.逻辑顺序。介绍高科技产品或说明事物间的联系的;

(按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。) ① 从现象到本质(或从本质到现象);

② 从原因到结果(或从结果到原因);

③ 从特点到用途(或从用途到特点);

④ 从整体到部分(或从部分到整体);

⑤ 从概括到具体(或从具体到概括);

⑥从主要到次要(或从次要到主要);

六、说明文的结构：

(1)并列式：各段落层次之间的关系是并列的。

(2)连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，(时间为线索)前后互相承接。

(3)递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是递进的。

(4)总分式：这种结构大致有三种情形：总——分;分——总;总——分——总。

七、说明文的语言特点:

说明语言的特点:准确性和严密性。

中心词语/修饰、限制性词语/关联词/代词

①抓关键性的中心语，主要是抓那些运用准确的名词、动词、形容词，鉴别出它们的同义词，在语境中领悟其用语的准确性。

{恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，使语义更具层次感，突出说明内容的重点，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。

例如：准确地使用了“??不但??而??”这一组关联词，层次清楚地说明了??的优越性。同时，用递进的句式还进一步突出了??这一实用效果。}

1.说明文语言的准确性，主要体现在：

修饰、限制性词语的运用。如：可能、大约、几乎、一般、近、之一等词。

2.语言的准确和简明体现在以下几个方面：

①要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。

②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。

{?主要指形容词、数量词、副词和短语是如何恰如其分地修饰限制或补充说明中心语句的。}

常见题型：

1. 考查全篇文章或某一段落的说明内容

题型为：本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。

①用原文回答：(要理清文章或段落的层次)。

找出全文的中心段或某段的中心句，(这往往就是问题的答案)。

②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。 “点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。

2. 考查说明方法及其作用

题型为：某段或某句用了哪种(些)说明方法?有什么作用?/说明了什么。

(要明确概念，辨清各种说明方法)。

3. 考查说明语言的准确性

题型：某个词语能否删掉?为什么?

“删掉这个词语后??”

①解释句意的变化。(先解词，说明原句意思是??)

②在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明，换后(删掉)意思变为??，与实际/原意不符/,不准确/不严密/不科学。

答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了??，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了??，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了??，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

4. 考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。

答这一类型题时一般是往前找，指代上文距其最近的一句或几句内容。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。

5.判断文段的说明中心(说明内容)：

我家有两只乌龟，一雌一雄，雌的叫欢欢，雄的叫乐乐。

欢欢体型较大，龟壳为淡黄色，只有顶端有一抹淡绿；而乐乐呢？它则体型较小，龟壳为淡绿色，只有顶端有一抹淡黄。它俩身上的皮很皱，像老太太似的。腮部有两个红点，十分鲜艳，仿佛是用口红点上去的。

它们很爱叠罗汉。记得有一次，欢欢在下面当地基，它伸出短短的四肢，用力勾住地面，稳稳当当地趴在地上，仿佛连龙卷风都刮不走它。而乐乐呢？也伸长脖子，在欢欢的壳子四处“探查”，好似在寻找落脚点。一分钟过后，总算探查完毕。

乐乐抬起前爪，勾住欢欢的龟壳，后爪一“蹬”地，总算上去了。它慢条斯理地爬到龟壳顶端，一个大转身，Ok！我丢下去一块猪肝，乐乐拍了拍欢欢，欢欢向猪肝爬去，快到时，乐乐伸长脖子，叼来猪肝，它两便一上一下地享用起来。

我喜欢欢欢和乐乐，但愿它俩能伴我一生。

“哈哈……”听，这是哪里传来的声音，原来是商老师的课堂上在进行吃西瓜比赛。

你们瞧：这西瓜像一个大胖娃娃，它的肚子圆圆的大大的，还穿了一件绿色的外衣，上面还有一条条细长的花纹。用手拍一拍，它发出“砰砰”的声音，它好像在说：“小朋友们你们知道吗?我可是一个香甜的大西瓜，快来品尝我吧。”闻上去一股淡淡的瓜皮味道，摸上去又硬又光滑，花纹有些凹凸不平，好像被磨了一下似的，小尾巴上有很多细纹呢!

不一会儿，只见商老师一手扶住西瓜一手拿起刀切向西瓜，“咔嚓”一声西瓜被切成了两半，露出了红色的瓜瓤，上面还镶嵌着黑、白、黄色的西瓜子，像小珍珠一样。不一会儿，老师把西瓜切成了许多小三角形，像一座座高楼，感觉空气都是香香甜甜的。

当商老师说吃西瓜比赛开始的时候，有的同学大口大口的吃;有的一小口一小口的吃;还有的先咬一口西瓜尖再从左到右的吃，整个教室热闹极了。

看那一组，他们站在两盘西瓜的面前，弯着腰把身体凑近西瓜，低着头目光注视着西瓜，像小馋猫看到了美味的食物一样，连忙抓起西瓜凑到嘴边张开嘴巴狼吞虎咽地吃了起来。这一块还没有吃完又抓起了另一块，下面的同学看见他们吃西瓜的样子都高兴得哈哈大笑起来。而我是一小口一小口的吃，我不想吃的那么快，只想细细品尝西瓜香甜的味道。同学们个个都是吃瓜小能手。

这真是一场别开生面的吃瓜比赛呀!吃西瓜比赛，带给了我们无限的快乐，还让我们了解了很多西瓜的观察方法呢!

猫

我家小区里有很多小野猫，每次我在小区走路，都能在车底下看到小猫，我很怜惜它们。

成年猫按不同的品种，标准体重各不相同，一般小的在1。7千克——4。5千克，身长30公分左右，较大些的在7——10千克，身长50公分左右，它们每一只都非常可爱，圆圆的大眼睛，各色的猫毛，小巧的脚掌，那么活泼可爱。

要说猫最大的特色，就是它的舌头。舌头上布满了倒刺，要是被舔上一口，就像一把梳子滑过，倒不是很疼，但是有一种奇妙的感觉。它的舌头可以把身上的毛弄干净，还可以把自己身上的异味清除，不让猎物发现。

有一次，我在书上看到一则令人意外的报道——猫和狗这两种动物，看似没有关系，可它们的祖先是一样的，是一种灭绝很久的动物古猫兽，古猫兽生活在大约4000万年——5000万年前，真是不可思议啊！

猫的种类很多，比如折耳猫、布偶猫、波斯猫，索马里猫等，大约有几十种。特别是布偶猫，撒起娇来让人爱不释手。

猫吃的食物有很多，比如牛肉、猪肉、鱼肉、鸡蛋黄等等。你要养猫的话，给它们吃猫粮和猫罐头是最好的搭配。

猫一胎生1—8个不等的仔，但4—6个比较普遍，猫的平均寿命是13——20岁不等。

我希望小区里的野猫也能得到人们的关心和保护。

一是介绍某件工艺品，必须把握其特点。

《核舟记》开头一段便将民间艺人王叔远的雕刻技艺评价为“奇巧”，点明其雕刻技艺的总特点为“因势象形，各具情态”，并由此引出说明对象核舟。在对核舟予以具体解说之后，作者发出“技亦灵怪矣哉”的赞叹，不仅照应文章开头，也进一步突出核舟的雕刻特点。

二是对工艺品各个部分的介绍要着眼于全局，服从于整体，要充分突出其总特点。

三是要确定一条合理而清晰的说明顺序。先整体后局部，先主要部分后次要部分，或由前到后，或自上而下，或由外到内等。

《核舟记》在二至五段具体介绍核舟时，便是按先中间(船舱)后两端(船头、舟尾)、先主要部分(船头)后次要部分(舟尾、舟背)的顺序介绍的。这样行文，层次分明，便于读者理解。

四是观察要仔细，揣摩要深入，遣词用句要能准确描述说明对象的特点。

《核舟记》对人物情态的描绘逼真而生动，便是得益于观察之仔细及动词选用之恰当。如描绘船头三人用“执”、“抚”、“指”、“现”、“袒”、“露”、“矫”、“卧”、“诎”、“竖”、“倚”等动词。这些富有表现力的动词使得人物形象逼真、活泼生动而充满生气。特别值得一提的是作者能够通过对人物细微神态的仔细观察，深入揣摩，合理想象，准确揭示人物的情感、心理，使人物更加生动传神，使这篇工艺品说明文更生动具体，更富有情趣。如由鲁直右手指卷等动作揣摩出他“如有所语”的情境;由舟尾楫左者“左手抚炉”、“视端容寂”揣摩出他“若听茶声然”的平静心态。

课本中，介绍各种不同对象的说明文不少，这些说明文有共同之处，也因说明对象不同而有不同之处。如果认真阅读，细加揣摩，这对我们学写介绍各种不同说明对象的说明文会大有帮助的。

人人都有自己喜欢的物品，有昂贵的，有廉价的，有华丽的，也有朴实的。有人心爱的或许仅仅是一只鸟，也有人心爱的可能是一条海豚，而我心爱的，则是一盏华丽而又实用的水母灯具。

水母灯，顾名思义，就是由水母做的灯喽！不过，可不是真的水母啦！它是由自然死亡的水母尸体和树脂材料做成的灯具。这水母灯还很环保呢！它能正确回收海滩上那些自然死亡的水母，不让这些水母尸体腐烂，污染海滩。“惊奇水母”公司的小伙伴们还把水母尸体嵌在一个卵形的树脂里，抗摔抗震。水母还能在白天吸取光，夜晚，它会自行发光，你看，还不用电呢！

夜幕慢慢降临，我屏息凝神地望着在床头柜上的那盏粉嘟嘟的水母灯。天色初暗，这个嵌在树脂李的水母发出微弱的亮光，渐渐地，天空呈蓝灰色，小水母也随之一点一点地发光。几分钟过去了，天色已暗，再看看小水母灯，已经默默发出可爱迷人的粉色。因为它是深海中的公主，是深海粉粉的天使，却又令人惧怕，所以，我为它取名为“美杜莎”。

睡前，有了“美杜莎”的陪伴，我在它的亮光下欢畅淋漓地阅读，又在它地陪伴下，不惧怕阴森的夜晚，进入甜美的梦乡。在梦里，我也能隐隐约约地梦见“美杜莎”与我在一起，在深海李遨游，去看成群的小鱼，美丽的珊瑚，凶猛的鲨鱼以及它的伙伴们。它与我一起牵着手，看海平面上的日落，月起，月落，日出，看海面上的帆船与游轮，看沙滩上嬉戏地人群……

也许，你喜爱的东西就像“美杜莎”一样，华丽而实用，也时常出现在你的梦里。