为什么写作要考虑读者(精彩20篇)
导语:人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量,冷静的头脑,希望和信心。下面是小编整理的一些写作素材,欢迎查阅,谢谢。
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5807作文
1000写作时使用素材的技巧和方法
全文共 2780 字
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沉淀内心,收放自如
王馨宇
放者流为猖狂,入者收为寂寞,唯善操身心者,把柄在手,收放自如。
——题记
天下熙熙皆为利来,天下攘攘皆为利往。在光怪陆离的社会生活中,人们好像已经习惯了争名逐利,习惯于往自己的头上戴荣誉的光环。君不见打工皇帝唐骏造假学历,君不见明星个人资料上造假年龄……可是,这些面子工程真有那么重要吗?为什么那么多人为了名誉不惜迷失自我?
(此段中有两个“君不见”,从素材使用的角度,涵盖面有点狭小,最好再加一两个,构成排比,同时扩大社会领域,以期达到素材的广泛性。)
据报载,一个名为“中国校花大赛”活动的组织方在前往北大宣传推广时遭遇尴尬。两名女生鳖着牌子宣称“抵制校花,拒做花瓶”、“不做校花做自己”。在这样一个浮躁的社会,她们能做到沉淀内心,保持本真,实在难能可贵。
(此段为议论文的“由头”部分,应该在开头部分提出,放在此段有点晚。建议与上段换一下位置。)
诗人林希曾说:“土,浮沉在空间里.你是尘埃:沉淀在大地上,你是土壤。”人心亦如此。浮躁的内心除了能催生肤浅,什么也做不到。在人生的路途中,我们若是过于追名逐利,就如同一群人争夺一片浮云,总算费尽心机站了上去,还没有风光多久就被逐渐飘散的浮云摔到地上,好处没有得到,反倒得了一身伤痕。如此结果,于己何益?
学历、年龄、金钱,还有“校花”的美誉,正如朵朵浮云,乍一看洁白无瑕,很美丽,但只是商家牟取利益的手段,即使是friend最后也还是会end,lover最后也免不了over,更何况这飘渺不定的浮云?
(此段很有特点,但单独成一段有点突兀,它其实是用来修饰“浮云”的,所以与上段合在一起为好,并且应该想法去阐述“浮云”。)
古人云:我贵而人奉我,实非奉我,奉此峨冠大带也:我贱而人侮我,实非侮我,侮此布衣草履也,我胡为喜,我胡为怒?因此,我们不必在乎世人的眼光,像毕淑敏所说,“面朝大地,背负青天,快乐地活着”,就好。
(“我贵而人奉我……”这个素材实际上与主旨关系不大,因为本文的主旨是“沉淀内心,收放自如”,而素材主要说的是淡定面对别人的毁誉,联系并不是十分紧密。)
面对名利的诱惑,我们应当善操身心,保持平和的心态,因而才能把柄在手,收放自如。想想《倚天屠龙记》中小昭所唱的:“世情推物理,人生贵适意,想人间造物搬兴废。吉藏凶,凶藏吉。富贵哪能长富贵?……受用了一朝,一朝便宜。百岁光阴,七十者稀。急急流年,滔滔逝水….
(“小昭”所唱的曲子非常精彩,但更适合表现“圆满与残缺”、“幸运与不幸”、“珍惜”、“知足”等话题,与“把柄在手,收放自如”还是有一定的区别的。)
名誉的光环终究是留不下的纪念碑,只有沉淀下来的心灵,才能为自己树立永恒不倒的丰碑!
(结尾讲究照应升华,结尾出现的“纪念碑”,“丰碑”前文没有出现过,既谈不上照应,更谈不上升华。)升格策略
这是一篇中规中矩的议论文,意在论述人在面对名利等各种诱惑时,要沉淀内心,保持本真。文章中心较为明确,素材也很丰富,但不足之处也很明显。
首先,文章结构不是十分合理。一般而言,议论文都需要有个“由头”,也就是所发议论的原由,就是具体的事件,这部分通常需要放在文章开头部分,这样才能快速入题。但本文先是发了一通议论,然后才摆出原由,切题失之于缓慢,不够快捷。建议作者将事件由头作为文章的开头。
其次,素材运用贵在精当,丈中素材虽然丰富、多样,但某些素材却有芜杂之嫌。比如,丈中有两个单独看来很不错的素材,就是“我贵而人奉我……”的名言和《倚天屠龙记》中小昭所唱的曲子,但可惜与本文主旨还是有一定的游离,建议作者忍痛割爱,更换成更能体现文章主旨的素材。这种情况许多同学都有,他们往往熟记一些精彩素材之后,在写作时总想将之用于文中,只是有时这些素材与所写作文主旨关系不大,即使勉强用上也属画蛇添足,甚至适得其反,不但不能为文章增色,反而会使文章减分。
另外,个别语句有离开事件去泛谈之嫌,这些都是需要修改的。
升格佳作
沉淀内心,收放自如
王馨字
放者流为猖狂,入者收为寂寞,唯善操身心者,把柄在手,收放自如。
——题记
据报载,一个名为“中国校花大赛”活动的组织方,在前往北大宣传推广时遭遇尴尬,有两名女生举着牌子宣称“抵制校花,拒做花瓶”、“不做校花做自己”。
(开篇先交代由头,正确。)
在这么一个浮躁的社会,她们能做到沉淀内心,保持本真,难道不值得我们赞叹吗?面对她们,那些成天汲汲于富贵、戚戚于贫贱的人不觉得汗颜吗?
(紧扣题目,过渡简洁。)
太史公曾日:天下熙熙,皆为利来:天下攘攘,皆为利往。在光怪陆离的社会生活中,人们好像已经习惯了争名逐利,习惯于往自己的头上戴荣誉的光环。君不见打工皇帝唐骏假造学历,君不见明星个人资料上谎报年龄,君不见某些女演员为求出名主动要求“潜规则”,君不见“官出数字,数字出官”之怪现状层出不穷……
(素材内涵富于变化,因此显得丰富而不单调。)
可是,这些“面子工程”真有那么重要吗?为什么那么多人为了这些外在的东西不惜迷失自我?
(独句成段,引起下丈。)
诗人林希曾说:“土,浮沉在空间里,你是尘埃;沉淀在大地上,你是土壤。”人心亦是如此,浮躁的内心除了能让人生肤浅,什么也做不到。在我看来,那些热衷于靠“选秀”、“选花”、“选革”而出名图利的人,就如同在争夺一片浮云,这浮云乍一看洁白无瑕,很美丽,但说到底只是商家牟取利益的手段,别忘了即使是friend最后也还是会end,lover最后也免不了over,更何况这飘渺不定的浮云?即使费尽心机站了上去,也会在须臾之间摔倒在地上,而像北大那两名能保持本真的女生,本来就立足于坚实的大地上,又怎会有摔落之虞呢?
(再次联系“北大两名女生”,表示没脱离材料)
所以,面对似乎很轻松就能到手的诱惑,保持警惕吧,特别是在你心浮气躁、意动血涌的时候,这时的我们,更应该沉淀内心,善操身心,保持平和、本真的心态,只有这样,才能把柄在手,收放自如,才不会被“某花”、“某草”之类的商业化炒作弄得晕头转向,才会找到自己真正的幸福生活。就像著名作家毕淑敏所说的——
枷锁一旦被打开,你就可以自由地呼吸了!
(引用名人名言强化论点,切题紧密。)
升格小结
文章在升格过程中,从结构的安捌到素材的选用,都进行了一些调整。首先,将作文由头放在开头部分,使文章更加符合常规议论文的形式。然后,将原文中“君不见”由两句扩充为四句,第一是为了在句式上形成排比句,第二是为了扩大素材覆盖范围,增加文章的说服力度。接着,将“即使是Friend最后也还是会end”一段与上一段合并,突出了名利的“浮云”特征。同时将名言“我贵而人奉我……”以及《倚天屠龙记>中小昭所唱的曲子删去,增加了一处紧扣材料的议论,起到一定的点示作用。整体读下来,可以看出,文章脉络较原文更加清晰,扣题更加紧密,素材虽然较原文稍减一点,但更加精当,更有表现力了。
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篇1:提高小升初写作成绩的方法
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+ 加入清单如今,语文也日渐成为各重点中学选拔学生的标准之一,但是如何在语文上拿高分,让很多学生以及家长备受煎熬。今天我们就从语文的最大得分点——作文入手,为大家讲解""中应该注意的事项。
一篇好的作文除了要具备健康鲜明的主题,优美生动的文字以外,还要有一个完整、连贯、流畅的结构,我们把它归结为八个字,那就是"上下贯通,首尾相援"。
文章结构必须上下贯通,首尾相援,这也是作者思路的连贯性在文章中的体现,这种形式的连贯同时也能够体现文意的连贯,即形式服务于内容。文章的各部分之间,段落之间,前后语句间都要紧密连接,通篇一贯,这样的结构才能严谨、完美。好的结构会使文章主题鲜明突出,内容清晰完整,过渡自然流畅,文章整体和谐统一。否则,如果信马由缰,文章结构势必混乱无章,主次不分,再典型生动的材料恐怕也难以吸引读者去阅读和欣赏。"思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。"(叶圣陶《认真学习语文》)。
文章结构必须细密周严,层层衔接,无懈可击,任何一篇文章都应是一个有机完整的整体,因此,我们在写作文时要在选好材料的情况下精心安排语句段落间的过渡与衔接,开头与结尾的关照与呼应,做到前后勾联,相互顾及,防止脱节,顾此失彼。
一、格外重视文章的线索。
所谓线索就是贯穿在整篇文章中情节发展与思想感情发展的路线,它像链条一样穿结着文章里全部的人物、事件和景物,让文章成为一个统一的艺术整体。在记叙文中,它把一个个彼此相关的事件及人物贯穿在一起,推进情节的发展,彰显主题;抒情性的文字中,线索又成了咏物抒怀、托物寓意的凭借,使主题突出,形散神聚。
初中课本中《藤野先生》一文以作者的爱国主义思想为明线,以作者与藤野先生的交往为暗线,把若干情节与事件有机的联系在一起,集中体现了藤野先生对学生严格要求,求实严谨,没有狭隘的民族偏见等高尚品质,这两条线索互相交融,但目标一致,都起到了贯穿全文的作用。如《感受真挚的友谊》一文,小作者以"友谊"为线索,架设小标题,向我们展现了小学生生活中三个典型画面,表现了自己与同学之间深深的友谊。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬为线索,通过恰切、生动的比喻,抒写自己对友情如四季真挚感怀,以四季贯穿全文,新颖别致,使文章结构整齐划一,条理清晰,让人耳目一新。
二、严密紧凑,顺理成章。
这就是说文章的布局应该注重衔接,注重段落语句之间的过渡,前后关联,这样才不会造成各部分内容的疏散与脱离。
1.谈谈过渡。过渡是文章内容连贯的一种重要方法。好的过渡能够使文章前后衔接,自然流畅,天衣无缝。如我们学过的《从百草园到三味书屋》一文第9段"我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了------Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……"很明显这是一个过渡段,巧妙地将白草园与三味书屋两段生活联结起来。又如《感受幸福》一文开头一段,"现在我终于明白了,原来它就在我的身边"一句,既回答了上文关于"幸福在哪里"的疑问,又自然地引起下文,写"我"对幸福的体验过程。
2.谈谈照应。照应是指文章前后内容之间的关照响应。前面的内容要有呼应后面的情节,前面也要埋下伏笔。在形式上照应有三种方式,一是结尾和开头的照应;二是伏笔和关键语句的照应;三是正文和标题的照应。
首尾照应是写作中常见的照应形式。开头结尾是文章的有机组成部分,好的开头能够帮助读者抓住要领,感受全文,好的结尾能够使文章的主旨更加明确,主题得到升华。而首尾照应则体现了两者的有机结合,更能突出文章的主题。如《感受友谊的枫叶》一文,小作者从不经意间发现的藏在书中的半片枫叶凝神沉思写起,道出了这代表友谊的半片枫叶的来由,结尾处以"很久很久,我才回过神来,又将那半片枫叶放回了书里"收篇,很自然地照应了开头"我将它拿起,放在手中,默默地站在那儿想了很久",文章首尾圆合,浑然一体。再看《感受团结的力量》一文,小作者以散文化的笔法描述了几个花须经历了风雨的洗礼,造就了脉脉的芳香,但并未注意到首尾的呼应。开头写道,茉莉花虽无艳丽的外表,但香气脉脉而高雅,结尾处写"盛开的花代表了友谊的结晶,花下的世界,永远存在着那几个根须",让人联想到花开的艳丽,与"脉脉的香气"是不吻合的,这也正是此文的重要缺憾之一。
正文与开头的照应能够使主题更加明确,中心更加突出。我们看一下《感受幸福》一文的结尾:"如果有来生,我还要感受一下这辈子的幸福生活",这一句意在照应文章的标题,然而语言过于平淡,格调低落,使人产生一种消极的情绪,不符合新时期少年儿童所应该拥有的心态,因而降低了文章的格调,这是我们在写作时要十分注意的。
一篇好的作文是讲究构造艺术的,而这个艺术的核心正是使文章"上下贯通,首尾相援"的艺术,做到这一点,也就做到了文章的通篇连贯,和谐一致,我们在作文时千万不要忽视它。
前伏后应的照应也是照应的基本方式之一。《感受友谊的枫叶》的小作者就注意到了这一点。文章的第三段"那是一个深秋的晚上"道出了故事发生的季节是深秋的时节,而此时也是枫叶正红的时候,为后文的"从高高的树上落下了一片火红的枫叶"伏下了很好的一笔,不得不赞叹小作者在构思上的精雕细琢。
篇2:雅思大作文的写作方法:直接表达法
全文共 1063 字
+ 加入清单直接表述观点
Well, do you think people can tell you their real thoughts just through phone? Without person-to-person contact, it is unlikely for you to dig deep into their minds and unlikely to get truth.
大部分情况下,英文是首句中心句,段落其他部分是支持中心句的内容,所以听到首句就是主要意思,因此这种模式相对简单,表示观点的词,比如赞成 (support, be for ,go for be on the side of, quite agree with),中立( mutual, just so so, you can try it, not the best),反对( not good, be against, not recommend, better avoid ),喜欢(be favor of, like, prefer),一般态度(its ok, but),不喜欢(dislike),必须( must, it is necessary),依情况而定( it depends),没必要( not necessary),等等。
以下举几个直接表达观点的例子,大家可以看一下。
直接观点表达:
Another hazard for your back are the shock waves which travel up your spine when you walk, known as heel strike. A real find for our patients has been the shock-absorbing shoe . A cheap but very effective solution.支持
Finally, a word about the state-of-the-art relief- the TENS machine-a small battery-powered gadget which delivers subliminal electrical pulses to the skin. Our experience indicates that your money is better spent on the more old-fashioned remedies.反对
篇3:灵活运用想象的方法写作
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+ 加入清单同学们,我们读完((桂林山水))这篇课文后,脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画——漓江的水是那样的静,那样的清,那样的绿;桂林的山是那样的奇,那样的秀,那样的险。这种身临其境的感觉,离不开想象。那么,想象在我们的习作中有什么作用,我们该怎样发挥自己的想象力,把习作写好呢?
一、平日寸注重想象力方面的训练
习作就是要求同学们把自己看到的、听到的、想到的内容,用文字表达出来。一篇习作从本质上说,就是一种综合思维的语言表达能力的体现。要想写出有新意的习作,离不开想象。这就要求我们加强想象方面的训练,习作的时候,我们才能合理地展开想象。
1.在实践活动中发挥想象
(l)看影视作品,训练想象力
同学们都喜欢看《猫和老鼠》《白雪公主和七个小矮人》《米老鼠和唐老鸭》等优秀的影视作品。在看完一遍后,我们可以选取自己最感兴趣的一个片段,关掉声音,根据画面中的小动物的动作、神情,想象它们的语言,并能进行创新,使它们的语言更加生动。
(2)从实践活动中寻找灵感
参加学校组织的春游活动后,同学们要写好活动日记,把印象深刻的事情详细地记录下来,在班上和同学交流,为日后写想象作文积累素材。
同学们可以利用每周一次的劳动课,锻炼自己的想象力。比如:为纸娃娃添眼睛——钉纽扣。在美化纸娃娃的同时,同学们学会了钉纽扣,并产生了联想——纸娃娃的眼睛像黑黑的纽扣。
2.阅读文学作品,积累素材
文学作品中有生动的语言、典型的人物形象、具体的故事情节。通过阅读文学作品,同学们可以积累大量的词汇,熟悉一些典型的人物形象。这些词汇和人物形象,可以为同学们展开想象奠定基础。
二、运用多种想象手法,进行想象训练
同学们要想在习作中恰到好处地运用想象,必须掌握一些基本的想象手法,才能构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节。
1.比喻想象
比喻想象,是指在写甲事物的时候,联想到乙事物与它有相似的地方,就用乙事物来比喻甲事物。比如:“池塘里的小蝌蚪像一个个欢快的音符”,这是形状上的相似。此外,对于两个事物的相似点,在比喻中可以说明,也可以不说。比如:“荔枝皮像胭脂一样红”,就表明了“红”的这个相似点。
2.比拟想象
比拟想象分拟人和拟物两种。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似,就把物当作人来写,直接用写人的词来写物。比如:“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”,这句话就是用写人的词语——“贪婪”来写杨梅的。
拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物相似,就把人当作物来写,直接用写物的词语来写人。比如:“东郭先生再也混不下去了,夹着尾巴逃走了”,用写狗的词语——“夹着尾巴”来写东郭先生。
3.猜测想象
猜测想象是指在写入或写事物的时候,对相关的问题做出猜测性的描写。比如:((威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”,就是对“商人夹着一大包货物”“小孩有保姆伴着”“庄严的老人夹了《圣经》”的有关问题——去做什么——的猜测。
4.对比想象
对比想象是指在写一个事物的时候,想到与它性质不同的另一个事物,就将它描写出来加以比较;或在写一个事物这个侧面的时候,想到情况与之完全相反的另一个侧面,也描写出来加以比较。比如:“我的爸爸是一个教了20年书的普通老师,他不像江涛的爸爸,每天都有应酬;也不像黄蓉的爸爸,常常有买不完的便宜货。他呀,有批不完的作业本,备不完的课。”
5.回忆想象
回忆想象,是指在感知甲事物的基础上,回忆起与之相关、接近或相反的乙事物,并描写出来。比如:“每当我看到……时,就会想起……来。”
6.幻想想象
幻想想象是指对未来的想象,它表现为描述人对未来事物的希望、幻想,对于刻画人物的性格,表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实,一种从幻想到幻想。比如:《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头,写“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时,梦见书包瘦了、轻了,自己感到特别轻松、快活。一觉醒来,“我”发现书包依旧是鼓鼓的。文中“我”对“书包减肥”的幻想,其实正是“我”对学习压力过重的抗议。
通过一系列的想象练习,同学们的想象能力一定会得到提高。如果我们在习作中多运用想象的手法,我们的习作将会更加生动、有趣。
篇4:略谈提高英语写作能力的方法
全文共 1112 字
+ 加入清单书面表达是英语写作的重要组成部分,有不少学生觉得用英语写作很难,不知从何练起。笔者教学实践发现,首先要具备扎实的基础知识,抓住课本教学来培养学生的写作能力,立足教材,由易到难,由浅入深,采取多种形式来加强书面表达训练,这样英语写作水平才能得到提高。
一是通过词汇教学训练写作能力。要写好文章不是一朝一夕就能达到的,必须从最基础的词汇入手。教学中,教师要注意加强词汇方面的训练,力求给学生交代清楚每一个词语的具体用法。对一些重点的、核心的词汇讲清,讲透每个词语的单独用法和搭配用法。为了更有效地与课本结合起来,每学完一个单元,根据本单元的单词、短语造句,举一反三,帮助学生扩大词汇量,使学生词不离句,强化写作训练。
二是通过一句多译练习训练写作能力。就七年级学生而言,他们虽然接触英语学习时间不长,但教师还是要注重引导学生多做一些一句多译练习,这样有助于启发学生的写作思路。考试时选择自己有把握的句子灵活地表达同一内容,减少失误,提高得分率。通过做汉译英练习,暴露出学生受母语影响的问题,对这些问题我及时进行讲评和纠正。这样,有利于培养和规范学生的英语表达能力。
三是结合课文进行各种体裁的写作训练。目前,信息来源的渠道多种多样,学生课文中有记叙、日记、通知、便条、书信、广告和说明等多种体裁,文中还有大量的插图,教师可利用图片让学生进行看图写作。要学好英语写作就必须从课文练起,从一些常见的文体练起,由短到长,由浅入深,循序渐进地进行。
四是通过背诵训练写作。培养学生的英语写作能力,以课文为中心训练写作能力非常重要,因为课文中的句子就是规范的英语范文。因此,每学完一篇课文或对话,教师就要要求学生背诵,然后默写。这样使学生把词语放在句型、段落、篇章中去理解、记忆和体味,以至于能够仿写、改写。
五是通过仿写和改写训练写作能力。仿写也是提高英语写作能力行之有效的方法,模仿写作中,格式、构思、表达方式等方面都可模仿。但要提醒学生注意灵活变通,语句要通顺,符合英语表达习惯。仿写前要从时态,句型,内容选材等方面对学生加以辅导,指导学生怎样模仿,特别提醒学生注意时态。
另外,改写也是一种很好的方法,改写就是对文章材料的文体、式样、句式等进行改编的一种训练方式。无论是改人称、改时态,还是改对话材料为叙述文字,这都有助于学生复习巩固所学知识,又能培养学生所学知识的迁移运用能力,还能起到提高学生的写作能力。
总之,要提高学生的英语写作能力,就要培养学生养成良好的学习习惯。即:重视词、短语、造句,优秀的对话和课文要背诵,多做翻译练习,练习改写和仿写,结合课文进行各种体裁的写作训练。只有坚持不懈,持之以恒,才能写出准确、地道、规范的英语文章。
篇5:总结故乡的写作方法三年级下册第二单元作文:五年后的家乡
全文共 516 字
+ 加入清单五年后,你再来我的家乡看看吧。小区周围不停冒黑烟的烟囱不见了,取而代之的是一个个可爱的卡通人物,变换着不同萌萌哒的姿势欢迎你。也许你会问:那废气哪儿去了?你看高空中,那一座座彩虹桥,就是废气处理器的功劳。
我带你到楼前的小河走走吧。你不要用手捂着鼻子,先前的恶臭黑水已经处理了;你仔细闻闻,迎面扑来的是河边花草树木的幽香,再看那小河里,泛白的死鱼和乌七八糟的水草都不见了。在清清的水面上游荡的是一只只漂亮的小水鸭。突然扑通一声响,你不要害怕,那是鲤鱼在河中撒欢儿呢。河边一群群的鱼儿在和小虾嬉戏,人们悠闲地坐在河边钓鱼,下棋,聊天……
那边有社区学校和游乐园,小孩子们放学后都在里面玩乐,有专门的机器人保姆看护着他们。他们放学、放假后可以尽情地在那里玩,不再被锁在家中学习,或者送进特长班。那里是孩子们的天堂,家长可以无忧无虑地去上班,不再担心孩子从楼上掉下来或者奔波在各个补习班中。
看那宽阔的马路上,再看不到冒着尾气的汽车,它们哪 里去了呢?都走地下通道了。上班族骑着自行车出行,既环保还锻炼身体。不再把宽阔的马路挤成麻花了。
我的家乡一天一个样的变化着,五年后会更加美好,人们正在朝着那个方向努力。
篇6:《读者》的读书笔记
全文共 1027 字
+ 加入清单读完了《读者》之后,才发现平平淡淡才是真,所谓平淡,就是一种真实,简单的生活,生活的琐碎中不是缺少亮点,而是缺少发现美的眼睛,缺少一颗敏感的心。在《张爱玲的三朵玫瑰花》文章中,我知道了,张爱玲,这位旷世才女,不单单是一个持才傲物的遁世形象,也是一个在生活中辗转挣扎的血肉之躯。从蓝色的妖姬中失亲的败落到母亲的背弃;至红玫瑰中青涩美好的初恋;到白玫瑰幸福温暖的婚姻,张爱玲的一生终于有了甜蜜,然后一切却来得太突然,11年的时光,丈夫赖雅的年老多病,在1958年患上了背痛疾病于1967年10月8日离逝。那一年,张爱玲47岁,赖雅76岁。可以说,她的一生是不幸的,没有完好的童年,也没有持久的婚姻,还要照顾丈夫的病情及自己的工作,忍受着尖酸的辛苦,张爱玲却还是一步一个坑地挺过来了。
尽管有些悲凉,但却很真实!张爱玲告诉我坚持不懈。然而在刑世嘉德《总有一天》中,凡高这个人物展现在我眼前。凡高爱画胜于生命,但人们的无知于诅骂,让凡?高陷入了一种痛苦之中,他画那些色彩灰暗,造型凝重的作品,将生命与画笔融为一体。高兴的事,虽然父亲终于终止了对凡?高的资助,但亲弟弟的资助却没有断过,然而,在这时,又出现了在凡?高生命重要的一个人——阿尔,两人很快穷投意合,无事不谈……上帝终究是捉弄人的,正凡?高在画第五幅《向日葵》时两人的艺术理念发生分歧,阿尔离凡?高而后,凡?高的人生顿时陷入阴霾。一次次的打击,一次次的怀疑,还有负担日重的弟弟,凡?高在1890年选择自杀,那年她37岁。
凄凉而悲惨凡?高告诉我追求梦想。
每一个故事都是一个道理,要你去了解他,走近他并感受他。在《读者》原创版中的右下角有一个倾醒目的标题:面朝大海,春暖花开。诗人海子写下了这样一首诗:从明天起,做一个幸福的人,喂马,劈柴,周游世界,从明天起,关心粮食和蔬菜。我有一所房子,面朝大海,春暖花开。
这样芬芳的诗句,简单,美好。有人说,他的离去标志着那个纯真年代的终结;有人说,他死于孤独,江郎才尽。难怪,诗人海于希望做一个幸福的人。有一所房子,可以面朝大海,春暖花开,还有古代那些文人诗人也希望自己可以隐退江湖,告别哪所谓的世俗。
那个时代的我们,会受不了金钱;受不了离合;受不了背弃;受不了那些强压在我们身上的责任。这个时代的我们,却慢慢习惯,变得那些所谓的物质。
在看完《读者》原创版后感受到每一篇文章都有一个不朽的灵魂,在越来越迷茫中,灌输我们思想道德。
那些作品,教会我成长。那些人物,教会我爱。
篇7:语文写作方法有哪几种
全文共 6939 字
+ 加入清单写作是学习语文的重点,下面是小编整理的语文写作方法,希望对大家有帮助!
一、怎样写人
写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中人与事密不可分,关键看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人
通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,要对人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映人物某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人
可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物
写人的文章要在叙事的过程中,对能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
1、也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。
2、语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。
3、动作描写
是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢?
首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。
4、心理描写
心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。
小学生作文中,大多采用第一人称(“我”活“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题,引入所想的内容。
(2)使用假设,流露心理活动。
(3)字里行间,流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
二、怎样写事
写事要求清楚并且具体。一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事。同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节。其中,“经过”部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在。在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人,平淡乏味,这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种:写事和写活动。
(一)怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了。
二是注意材料的详略,有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。
(二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分:一是活动的经过,二是自己的感受。如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法。写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三、怎样写景
描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢?
首先,景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环境。换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的。同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的。
其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记叙文?
(一)要写出有特色的景物
一般来说,景物是各有特色的。同样都是公园,但每个公园都有各自的独特之处。例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色。同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受。
(二)要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点。观察点不同,所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了。
(三)要借助想象和联想
(四)写景要抒情
写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观。景是外在的,情是内在的,正所谓“情随物迁,辞以情发”。景是情产生的基础,情是景的产物。因此,要求小学生不要单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情。当然,这种感情必须发自内心,而不是无病呻吟。
四、怎样状物
状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。
(一)怎样写物品
1、抓住特征
从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面,对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2、按照一定的顺序写
(1)按总一分一总的顺序写。
(2)按物品各部分的空间顺序写。
(3)有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序。
3、状物需要想象和联想
展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力。
(二)怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法,才能写好描写小动物的作文呢?
1、写外形
首先,观察小动物(包括昆虫)的外形,一般是写小动物的静态。在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写。三是按顺序:先整体一再局部一最后整体。概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群。最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2、写习性
写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等。
小动物也感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了小学生自己的感情。
(三)怎样写植物
提起植物,小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子,但是要将平时熟悉的植物写成作文,很多同学却感到很难,有的觉得无话可写,有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢?首先,写前要细心观察所写的植物,并做观察记录。观察时,先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境,并把所看到的详细情况记录下来。其次,安排好写作顺序。
1、可以从整体到局部
先写植物的整体特征,再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序,并突出写其中的一两部分。另外写的时候,要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花,就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境。
2、按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡,每个时期的形态各不相同的,所以,可以按照植物的生长过程进行观察。
3、写观察日记
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4、以四时变化为序
很多植物在不同的季节里割据特色,所以,还可以其四时的变换顺序。
5、托物抒怀,借物咏志
写植物,不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上,还应该在文章中表达作者的思想感情。例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法,要借助例文进行必要的指导,培养学生丰富的联想能力,在描摹植物形态的同时,赋予它们一定的象征意义。
五、怎样写游记
在节假日,小学生在父母和老的在节假日,小学生在父母和老师的带领下,到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物,所听到的声音,所产生的联想,所获得的感受,按照一定的顺序,有重点、有感情地记录下来,就是一篇游记。写游记有如下一些要求。
(一)写游记必须写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方,每个地方的名称,以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时,也使文章福有条理,层次清晰。
(二)要留心观察
观察是写好游记的基础。游览时,不能走马观花,要仔细观察。所谓仔细观察,就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的,静态下什么样,动态下又是什么样,等等。只有这样,在写作时可选的材料才多,才便于把景物写具体、写出特点来。另外,在观察的时候,还要按一定的顺序,或由近及远,又远到近;或从上到下,从下到上;或从里到外,从外到里;或从中间到两边,从两边到中间;或从整体到局部,从局部到整体。按照这样顺序去观察,彩绘全面,描写时彩绘有条理。
(三)要做记录
学生游览的时候,看的东西多,去的地方也比较广,一时很难记住,就是当时记住了,过后也难免遗忘,不利于组织作文。为了避免这种情况,游览时要求学生带上笔和本,边观察、边记录,随看随记,就不会忘记了,写作文的时候还便于选择。另外,公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如,辞经管是何时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应该要学生记录下来。在游览之后,要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类,看看哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到心中有书,为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。
拓展:语文写作技能提升
一、写外貌不用“有”
如何描述一个人的外貌?孩子作文中总会看到类似这样的句子—“XXX可漂亮了,她有一头浓密黑亮的头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”
如果试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文的可读性提升了很多。
示例,如“XXX可漂亮了。一头黑亮的长头发自然地披在肩上,她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑的葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,跟可爱的洋娃娃似的,同学们可喜欢她啦!”这样读起来,是不是舒服多了?
二、写说不单写“说”
怎样通过写“说”来形象地表现人物的性格?
让孩子比较以下三句话:
(1)张三说:“......”
(2)张三无可奈何地说:"......"
(3)张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“......”
如果我们留意一下课本,或翻阅一下小说,就会发现写“说”的形式多么丰富多彩。
如:“哈!这模样!胡子这么长了!”一种尖利的怪声突然大叫起来。(鲁迅《故乡》)
又如:“父亲神色很狼狈,低声嘟哝着:‘出大乱子了!’”(莫泊桑《我的叔叔于勒》)
其实,人物在说话时,不可能僵硬地毫无表情地“说”,往往会伴着动作和表情。要生动形象地表现人物,我们完全可以用人物对话中不同形式的“说”,来逼真地体现人物瞬间的心情,达到生动形象地展示人物性格的目的。掌握该写作技巧,可让孩子的写作水平切实得到提升。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时,最常用的就是“我心想”。如:“数学老师出了一道难题要我们带回家写。我心想:天哪!我该怎么办呢?”
假如去掉“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要我们带回家写。天哪!我该怎么办呢?”是不是更简洁精炼?
四、少用成语
不是说多用成语,方能显得文章文采飞扬吗?
其实不然,当作文中应用较多成语时,文章细节就没了。
比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“和煦的春风柔柔地吹拂着行人的脸,软绵绵的;原本平静的湖面荡起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿。”
想办法用具体的句子替换掉滥用的成语,解决孩子作文写不长也写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
大多数学生在写作文时,出现“很、非常”这类字眼的频率很高。当你想用这些词的时候,不要轻易下笔,想一想,是不是必须得用这个字眼来表达?
比如写“热”,别出现“很热”两个字,学着用描述性的语言来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气。
篇8:高中语文作文写作方法
全文共 2518 字
+ 加入清单语文想得高分,关键还是在作文这一块。下面是小编为您带来的是高中语文作文写作方法相关内容,希望对您有所帮助。
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了.
二、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说:“……”;
张三无可奈何地说:“……”;
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”
显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?
比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
老师认为,孩子学习写作一般要走过4个阶段:1、写作并不神秘;2、写作需要技巧;3、写作强调个性;4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读,鼓励他们的个性创作。
篇9:高考作文得高分写作指导_高考作文指导800字
全文共 768 字
+ 加入清单高考作文是高考语文中分值比重最大的题目。而写作却是大部分学生的弱项,那么写作的提高很可能意味着总成绩会高出很多分。下面我们就开始高考作文如何提高呢?
一、高考作文的题目。
这是高考作文提高指导的第一个分值点,虽然题目分不是很多,但是这个题目却是你作文总分的关键点。一般老师都是教学生们紧扣主题,抓住重点。这样的方法、方式确实可以保证作文分数不会低,但是也不会高。一般能直接以题目抓住人的视线的文章题目都是一些很简单,很有哲理,也和主题有关的词语,短语。而想这么做唯一的方法就是积累,你需要积累很多的词语句子。当然,积累的很多了,也许在写作文的时候也没有用上,那也没关系,积累的多了,你会发现作文以外的题目变的简单的很多。
二、高考作文的开头。
这是高考作文提高指导的第二个分值点。如果你题目吸引住人的目光了。那么作文的开头一定要有新意。让人看了觉得你的作文和别人的不一样。那么别人的作文是什么样的。现在国内的教育界都是教育学生作文的一个保守的“套路”。就是开头一定要写出文章的中心思想,或者写出作文题目给你的素材的意思。而换一个角度,例如写一个和题目所给的素材差不多的小寓言。这样就比死板的“套路”好很多。
三、年高考作文的内容。
这是高考作文提高指导的第三个分值点。内容上就看你的写作功底了。这个时候若果你的文笔比较好。那么你把它发挥好就可以了。注意句子的链接,引用名言或者论证观点的把握就可以了。但是如果你的文笔不好呢,那就尽量把观点写清晰,然后每一段用一个举例论证。每一段的开头用一句名言或者一个事实来写。
四、高考作文的结尾。
这是高考作文提高指导的最后的分值点。注意,这个地方尽量不要用总结或者论点来做结尾。因为现在高考作文一般的时候给你的素材都不是只有一个意思的。所以在结尾的时候要用一些有哲理,或者说类似于题目素材的小故事来做文章的结尾。
篇10:关于辞职信的写作方法
全文共 1723 字
+ 加入清单基本格式
格式:辞职申请通常由标题、称谓、正文、结语、署名与日期五部分构成。
It’s my great pleasure to have this opportunity to improve our mutual understanding. During the three –year college study, I tried my best to learn all kinds of knowledge, and weigh the hard work of my teachers and myself; I have mastered English listening, speaking, writing and reading skills.
(一)标题
在申请书第一行正中写上申请书的名称。一般辞职申请书由事由和文种名共同构成,即以“辞职申请书”为标题。标题要醒目,字体稍大。
最后要强调的是,不是所有的人都会去选择这种规范的请辞的方式,但是,在结束一段工作经历的时候,尝试着写一份精彩的辞职报告递交上去。也许,自己会从中得到很多意料之外的收获。
(二)称呼
一 叙述对方对自己或本单位的帮助,一定要把人物、时间、地点、原因、结果以及事情经过叙述清楚,便于组织了解和群众学习。
要求在标题下一行顶格处写出接受辞职申请的单位组织或领导人的名称或姓名称呼,并在称呼后加冒号。
(三)正文
正文是申请书的主要部分,正文内容一般包括三部分。 首先要提出申请辞职的内容,开门见山让人一看便知。 其次申述提出申请的具体理由。该项内容要求将自己有关辞职的一一列举出来,但要注意内容的单一性和完整性,条分缕析使人一看便知。
最后要提出自己提出辞职申请的决心和个人的具体要求,希望领导解决的问题等。
(四)结尾
结尾要求写上表示敬意的话。如“此致——敬礼”等。
(五)落款
辞职申请的落款要求写上辞职人的姓名及提出辞职申请的具体日期。
写作要求
1.态度恳切、措辞委婉。
2.不要批评对方。
有时候就觉得自己是个高级打杂工,真的太杂了,杂到我现在已经搞不清楚我自己能干什么,想干什么,我现在对自己的职业定位和前程也是一片迷茫。所以,我现在想休息一下,为自己的将来好好打算一下,重新规划自己的职业和人生。
3.含蓄性。
4.简洁性。
写作方法
第一段:写出辞职的心理(当然不一定是真的),你可以写一些客套的句子。例如:经过多方面的考虑,我打算辞掉目前所从事的职位……,或者:因家中变故,我打算申请辞去我现在的工作。因此整个第一段可以这么写:
尊敬的人力资源经理:
您好!
表现个人特色。求职的信件要具个人特色、亲切且能体现出专业水平。切不可过于随意,也不能拘泥于格式——商业信函应该是一种既正式、又非正式的文体。句子结构和长度应富于变化,使阅信人总保持兴趣。内容、语气、用词的选择和对希望的表达要积极,应该充分显示出你是一个乐观、有责任心、有创造力和通情达理的人。
经过深思熟虑地思考,我决定辞去我目前在公司所担任的职位,我知道这对于您来说,是非常难以作决定的事情。
第二段:说明您自己考虑的辞职的时间(尽管您提出辞职经公司同意后,公司的人力资源部将按照固定的离职日程办理离职手续,但这样说并不是画蛇添足,大多数情况下,你都能够争取到提早离开的时间)。
例如:
我考虑在此辞呈递交之后的2—4周内离开公司,这样您将有时间去寻找适合人选,来填补因我离职而造成的空缺,同时我也能够协助您对新人进行入职培训,使他尽快熟悉工作。另外,如果您觉得我在某个时间段内离职比较适合,不妨给我个建议或尽早告知我。
第三段:说明您在这个公司里的经验积累,尽可能地去赞扬公司对您的栽培(不论您有多么大的委屈和气愤,都不应该在辞职信里表露)。
例如: 我非常重视我在“……公司”内的这段经历,也很荣幸自己成为过“……公司”的一员,我确信我在“……公司”里的这段经历和经验,将为我今后的职业发展带来非常大的利益。
最后,请务必使用亲笔签名,而且签名要尽量刚劲,并写好日期。
其他能力和爱好,即Interests&Skills,这一项里面的Skills有很多含义,比如说你的语言能力,第二外语语言能力,计算机能力,计算机语言能力等等。
篇11:朗读者董卿经典台词观后感
全文共 1410 字
+ 加入清单晚上,我打开电视频道中央1套,正好遇见了董卿首次担当独立制作人的转型之作《朗读者》节目。接下来小编为你带来朗读者董卿经典台词观后感,希望对你有帮助。
01
节目第一位出场的朗读者是濮存昕,他是中国话剧和电影演员。我喜爱他的话剧及影视扮相,他是我心目中颜值比较高的男神偶像。然而,好久不见,他今天的外貌形象着实令我吓了一跳,头发花白,一脸的大胡须,昔日帅气、儒雅、睿智的他哪里去了?
唉,先不关心这个了。回头百度一下电脑,看看他是不是因为某一个角色而蓄意留的胡须。
听听他的朗读吧!老舍先生的散文《宗月大师》,他读这个散文是来告白命运中给他人生带来转折的荣医生,是他让濮存昕从“濮瘸子”转变过为正常人的。他的朗读依然那么有魅力,声音充满磁性,情感充沛丰富。作为他粉丝的我,听着他低沉而饱含感情地朗读,再联想到他苍老的外形,我不由得心酸至极,热泪盈眶,竟然有点想哭的感觉。岁月真的是一把无情的杀猪刀!
02
“蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方......”节目里安排了一对夫妻撩动心弦的遇见,让人非常的感动。先听听老夫老妻的谈话:“我们俩一直在谈恋爱,二十多年来我们一直在延续着一个游戏,就是相互给对方写一些文字啊,或者写一首小打油诗啊.,他是一个很浪漫的男人。所以,我觉得我就是一个特别幸福的小女人.....”,“她是我心中永远的梦中情人”!
他们朗诵的是《朱生豪的情书》。两个人,一段文字,一场难以言说的相遇!听着志趣相投、相亲相爱的周小林、殷杰夫妇的朗诵,想着那片金色的鲜花山谷、那温柔的语言、那美妙的情诗、那永恒的爱情......真的是令人嫉妒羡慕恨......
恨不得去偷一个那样的灵魂伴侣,每天睁开眼睛都会有一篇写给自己的情真意切的情书,然后再浓情厚意地读给自己。如此美妙、诗一般的神仙生活谁不想拥有?
“我遇见了你,就像找到了我真的自己”。“相爱一生,还是太短”。
03
许渊冲,一位96岁的老先生,北京大学教授,翻译家。从事文学翻译长达六十余年,译作涵盖中、英、法等语种,翻译集中在中国古诗英译,形成韵体译诗的方法与理论,被誉为"诗译英法唯一人" 。
老人的出现,令在场观众肃然起敬,不约而同的起立鼓掌。他讲述自己当年为了追求女同学,而去翻译林薇因写给徐志摩的情诗时,老泪瞬间纵横。那一刻,我真为他的痴情和怀旧而撼动。他一个百岁之人,谈起当年的爱情故事,依然有一颗激情澎湃,永远年轻的心。
对待爱情,他能够如此,对待工作,他更是执着无比。许老已于10多年前,就被诊断出直肠癌,且已为中外文化传输做出过杰出贡献,单论高寿,也理应该安享晚年。然而,他至今每天依然坚持工作到凌晨3、4点钟,他并且开朗乐观、风趣幽默地说:
“我要每天偷出夜晚的几个小时时间,去补充白天该做的工作,该学的习。”
他那种活到老、学到老,永远用年轻人的心态努力工作的可贵精神,感动了观众,感动了我。
04
节目中,还有来自商界的大亨柳传志总裁,朗读了自己给儿子柳林结婚典礼上的致辞《致儿子的信》,言辞中那浓浓的父爱很让人感染,独到的“柳式家训”备让人称赞!还有来自援外的妇产科医生、世界小姐张梓琳等等的朗读都富有超强的爱之吸引力。
他们每一位朗读者都用真情在读、用真心在与观众交流,他们的感人故事都来自于生活中,来自于自己的亲身经历!
今晚,又一次遇见了最美的董卿,遇见了董卿唯美的人生作品!
喜欢董卿,喜欢董卿的《朗读者》。请走起!请走起!请走起!重要的话一定要说三遍。
篇12:我说写作作文900字
全文共 921 字
+ 加入清单如果用一个放大镜去观察自己的周围,那么我们就会看到一个微妙的世界。同样,如果我们用另一种眼光去看待写作,那将会看到什么呢?
日常生活中,我们其实不断于写作相遇。写日记、写作文、写检讨、写讲话稿、写总结、写信、写自我介绍等等,都是写作的一部分。当我们长大了,步入社会了,写作更将是无处不在,兼指挥与我们的生活血脉相通,所以,趁现在,我们真的要好好重新认识它。
我个人认为,写作就是用文字记录生活,并表露自己的情感和态度,它承载者我们对自然与社会的认识和思考。
面对写作,许多同学又感到紧张倍感头痛。怎么脱下这根“紧箍咒”呢?
首先,要对写作感兴趣。如果你现在对写作不感冒,那么可以借助阅读名著或者是一些有趣味的故事来激发自己的兴趣。如果兴趣浓厚,那么热衷写作的激情就会高涨,那么写作之路你就算是踏上了。“兴趣就是最好的老师”说的就是这个道理。
在阅读的基础上,我们还要掌握一些品味经典的方法,以期达到“欲界之仙都”之感。在阅读作品时,我们要能品味作者的语言风格,能理清作品的结构层次,能分析精典片段的妙处,能体会作品的深刻内涵和表现手法等等。认真品味一部经典胜过读百篇文章。所以,我们要学会选择精品阅读并批注,从中提炼出一些道道来,而不是走马观花,最终无所收获。
其次,我们还要拥有一双明亮的眼睛。写作的素材来源于身边的生活,所以对于身边的事、物、景、情都要及时了解、分析、提炼和记录,做到“秀才不出门,能知天下事”。只有这样做一个有心的人、勤奋的人、有思想的人,我们“作文不绞脑汁,也能创造新作”才可能实现。
俗话说:“拳不离手,曲不离口”,除了积累,我们还要注重训练。当思想达到部倾诉不快的时候,我们就应该马上提笔,将自己的成熟思考甚至只是闪念记录下来。当然,平常的片断训练、作文训练等都要认真对待,争取精益求精。
写完文章后,还有一件事非常重要,那就是修改。写完后,我们要认真阅读,逐字逐句审视,力求文从字顺,立意鲜明、层次清晰,还要形成自己的风格,这样才能一步步提高自己作品的质量。
从个人的角度看,欣赏作品,可以增长才干陶冶性情;领悟写作,可以丰富思想洞彻社会;学会写作,则可以宣泄情感健康身心。
大家都来写作吧,它会带领你进入到一个缤纷多彩的奇异世界。
篇13:打下GMAT写作坚实基础的三个方法
全文共 559 字
+ 加入清单强化阅读。读书破万卷,下笔如有神,大量的阅读能丰富词汇量,提高语感,增长见识。阅读材料可以选择两个来源,一是原版国外名著,因为它们是英语规范语言的结晶;二是杂志、报刊和互联网等,这些资源是接触新词汇、新概念、新观点的好工具。
学以致用。GMAT写作的基本要求就是能在一般商业环境中有效和准确表达自己的观点。在国内如果不是在外企,恐怕很难有和他人用英语口头或者书面交流的机会。这时候可以考虑去一些英语聊天室或者聊天工具上和说英语的国内或国外朋友交流。国内比较热门的英语聊天室有263的英语角,有不少国内英语高手,也有一些国外朋友。ICQ,Yahoo Messager等也是结识国外朋友,练习书面英语的好地方。
专项提高。创造一个动笔的机会,要在GMAT写作中取得高分,还需要针对性练习。GMAT写作是分析性写作,或者要求和某一事物针锋相对提出和证明自己的观点,或者要求支持对方观点,属于议论文范畴。议论文的关键是自圆其说和有理有据,其篇章布局都有一定规律可循,可以当做新八股文来作:复述事实提出自己观点分点说明并举例证明总结。
GMAT写作高分之路没有捷径,需要考生不断拓展自己的阅读为GMAT写作打下坚实的基础,也需要考生平时留言中英文的思维差别,多了解英文的思维和逻辑和论证方法,做好充足的准备,GMAT作文高分不会遥远。
篇14:《读者》的读书笔记
全文共 504 字
+ 加入清单《读者》是一本广大读者喜爱的书刊之一,暑假中,我阅读了一书,读了以后,我学到的不仅仅是一本书原本的知识,而是远远超过一本书原有的知识,让我学到了不同的人生哲理和做人的道理。
其中有篇文章使我感触很深,随着人们的生活水平的提高,家家几乎都有汽车了如:就说抢车位吧,这是现代生活有车族的普遍存在的问题,这对有些人是多么平凡的事啊!事情是这样的,小区中有三十多个车位,每一天都是挤得满满的,可是有一天空出了一个车位,因为那个人开车办事了,可过了一会儿,有一个带着墨镜的年轻人,飞速的把车停在了那个不属于他的车位,那个人也刚刚回来,刚想把车停在那,发现自己的车位被别人霸占了,就站起来很有礼貌的对那个人说:“先生,这是我的车位。”“别烦,就一个小车位,”那位先生骄傲地说。随后那人霸占车位的人走了。那位先生还一直霸占着这个车位。
这是一个简简单单的故事,可告诉我“宽容”就像这个人一样,“退一步海阔天空”这句话让我有了更深的了解,刻骨铭心的了解。
还有一个就是不属于自己的东西不要去霸占,什么东西都顺其自然吧!
“宽容”有时就要忍;有时就需要跨出自己思想的一小步;有时就在那一瞬间;不要去强求。这个故事告诉我们的太多太多……
篇15:母亲佳节二年级重要写作
全文共 600 字
+ 加入清单今年母亲节,我准备给我妈妈一个礼物,就是---把家里打扫干净。
等妈妈出去了之后,我便以“闪电侠”的速度把扫帚拿出来扫地,我左扫扫,我右扫扫,扫完之后我便看了一眼,还是不干净。瞧,妈妈以前扫得多干净,不行不行,我得再扫一遍,终于扫好了,再看了一眼,终于干净了。扫完之后我满头大汗,累得气喘吁吁,可以想到妈妈拖地时的样子,也还不是满头大汗,气喘吁吁,怎么能和我现在的样子相提并论呢?于是,我便继续开始拖地,好不容易费了九牛二虎之力才把家里拖干净。下面是擦窗户,我迅速地把抹布和一盆水,放到窗户旁,随后便开始擦,我先抹布浸湿在窗户上擦来擦去,可是窗户上有水斑,怎么办呢?我忽然想起妈妈是怎样擦窗户的。先用湿毛巾把窗户上擦一遍,再用干毛巾擦一遍,果然不出乎我所料,水斑就这样离奇的消失了,哇,做家务也有许多学问......
终于,把家里打扫干净了,忽然听到妈妈的脚步声,我赶快把“案发现场”收拾干净,然后装做若无其事的样子看书。妈妈回来的时候,我忽然从书房里跳出来,说:“母亲节快乐!”我看见妈妈的泪水在眼眶了打转,下一秒眼泪便涌了出来,随后便紧紧地抱住我......
这是,我知道世界上有一种最美丽的声音,那边是母亲的呼唤;世界上有一个最伟大的女性,她就是慈爱的母亲;世界上有一种无私的爱,那就是母爱。母爱像参天的大树,为我们遮风挡雨;母爱想温馨的港湾,等我们归航;母爱像明亮的灯塔,给我们指引人生前进的方向。
篇16:工作失职的检讨书写作方法
全文共 576 字
+ 加入清单一、简述所犯错误,并定性之。
这是对自己开的第一炮,一定要猛烈、响亮,不能不痛不痒。但切记,炮一定要往空中放,不可往实处打。聊天室里泡美眉是吧?那要这样检讨——“我单身时代养成的积习未改,不是一个好男人”,千万不能说——“我只不过想换换口味”。
二、描述犯错过程。
这部分内容一定要扎实、扎实、再扎实,新闻的五个W一个都不能少。但是一定不要漏掉一点,那就是在犯错过程中的心理活动。要凸现善与恶的搏斗,灵与肉的挣扎。搏斗得越惨烈,挣扎得越残酷,越能博得谅解和宽容。
三、剖析错误原因。
这是最见功力的部分,是决定一份检讨成败的关键。要彻底把自己打翻、砸烂、磨碎、煮熟,要揭开伤疤,触及灵魂,让杜鹃泣血,令岩石掉泪。这错误早期形成,长期发展,千里之堤毁于蚁穴,万里长城倒于自摸,百转千回不该这样走,千错万错不能这样错!当然千万不要批判、控诉周围的环境——多么强大,多么沉重,多么凶险,多么肮脏!我本出淤泥而不染,奈何淤泥高过头;我本纯洁又无辜,奈何大家都有辜。除非你想暗示自己没错。
四、分析错误的影响,假设继续犯的后果。
错误严重,辜负期望,影响很坏,教训深刻,若不是领导及时指出、老师及时发现、父母及时提醒、女友及时察觉、有关部门及时介入,后果简直不堪设想!“不堪设想”这个词用得好啊!不但省下了许多笔墨,而且推脱了不少责任。所谓不堪设想,说白了就是谁都没工夫去想。
篇17:清明节日的八年级重要写作日记
全文共 692 字
+ 加入清单”清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂……“每当听到这首诗时,我就会想起几年前的那个清明节。
那天,小雨沙沙,天灰蒙蒙的,我们怀着对祖辈的敬意,坐着叔叔的汽车,越过泥泞的小路,穿过白茫茫的雨帘上山扫墓祭祖。
到了祖辈的墓前,爸爸和伯伯叔叔们忙着除掉墓前的杂草,锄去堆积一年的泥土。我呢?还是开始我的山林生活吧!我举着雨伞往山林中走去,寻找我想念多时的野果子。青色的木子、红色的桑葚 ……我不禁垂涎三尺。
”刷刷……“”是什么?“我猛一回头,没人,周围静悄悄的,我的心不禁颤抖,奋力往后跑,可岔口那么多…一个念头从我脑海中跳出:我迷路了。
我站在那儿,双手握紧雨伞,急得直跺脚,泪水在眼中打转。怎么办呢?我突然发现远处一串深深的脚印,我好象找到了希望,赶忙沿着这脚印向前走,心里急着想见到亲人。然而,还没见到人影,脚 印就断了。我又慌了,徘徊在山林中,不知所措,泪水从眼中滑了下来。我抬头望了望渐渐暗下的天,心越发害怕,我尽力回想记忆中”迷路的故事“,想从中得到些什么。
”东边“,不错,墓就在东边。树木茂密的一边就是东边了。我心中的希望之光又一次亮起,大步流星地往树木茂密的那边走去。
终于,走了十分钟后,我依稀听见人们的笑声,于是,像离弦的箭一般往前冲。啊,太好了,我见到了邻居王大妈、同学张林……一个个熟悉的面孔让我欣喜万分。
”爸。“我抑制不住内心的激动大喊,”我终于找到你们了,终于出来了。“
大家都莫名其妙地望着我,他们不知道发生什么事,而我却心潮澎湃。
这次”清明历险“给我的生活增添了难忘的一笔,我至今记忆犹新,它让我懂得要沉着冷静、积极乐观面对生活中许许多多的不确定,学会生存,做生活的强者。
篇18:初中学习作文写作方法参考
全文共 880 字
+ 加入清单比你成绩差的人未必处处比你差,他们之中也有你学习的地方,你必须分清什么样的是造成他们不如你的原因,就不要学。而提炼出来他们身上的精华。你可以找一本笔记本,把自己所有的写作练习都写在上面,你可以时不时翻看前面的写作练习,看看自己比之前有了哪些进步,也可以反省一下自己是否在同一个失误上跌倒多次。当然,如果你更喜欢用电脑打字的话,你可以把写作练习传到博客或者,尤其是后者,可以帮助你利用网站日历跟踪写作进度。上海初二学生找好的作文补习班|好的初中作文家教推荐思:指有的时候要想,做到低头看书,抬头思考,手在写题,脑在思考。做:在看的过程中,需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。
以上是关于学习方法的一般性的建议,它们对于各门功课都是适用的。但是,具体到不同的人、不同的课程,还应该结合实际情况摸索适宜的学习方法。比如,应该根据同的学科选择合适的学习方法。文科、理科的学习方法会不一样;同是文科,英语和历史、地理的学习方法也应该有所差异。上海初二学生找好的作文补习班|好的初中作文家教推荐亲自推导公式数学课程中有大量的公式,有的课本上有推导过程;有的课本上没有推导过程,只是把公式的-初形式写出来,然后说一句,“经推导可得”,就把结果式子写出来了。搞好了务学与求道的关系,是使自己永远更新知识,丰富自己的头脑的必要条件,也是不断保持-新、-适用于自己的学习方法的要点。坚持思考与学习同步发展代表着先进的学习方法的发展要求,代表着先进学习理论的前进方向,代表了掌握-广大知识的能力水平。务学与求道必须协调发展,二者要同步实施,同步发展。我建议高中同学们买一本牛津字典或朗文字典。一是查阅不懂的词,不光是看音标、注释,还要看例子;二是看英文注释,用英语解释英语,要比用汉语解释得更明确。如果你拿不准over和above的区别,看一下英文注释就很明白了,不信去试一下。有些学生虽能预习,但看起书来似走马观花,不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。 发现自己知识上的薄弱环节,在上课前补上这部分的知识,不使它成为听课时的“拌脚石”。
篇19:小学与下雪天有关的写作日记
全文共 537 字
+ 加入清单一到冬天,我最盼望的就是下雪了。下雪,就可以和小朋友们一起玩雪仗、堆雪人……会给我们带来许许多多的乐趣。“瑞雪兆丰年”,老师这样告诉我们,说雪会给庄稼加上一条厚厚的“棉被”,会冻死许多的害虫病菌。雪,在我的印象中,一直是一个美丽的精灵。
天遂人愿,今年春节前夕,纷纷扬扬的大雪飘了起来。我们好高兴啊!但是,雪没有止的迹象,一连下了好几天,到处都是白色,人们都出不了门,只能呆在家中看看电视。电视中每个电台的报道中都出现了各地遭受雪灾的叫人担心的消息。快过年了,成千上万的旅客困在路上,不能回家和亲人团圆;有的地方雪压坏了房子,压坏了电线等通讯设备,严重影响了人们的生活,破坏了过年的好心情。不过,大雪无情人有情,在电视中,我看见国家--伯伯到了重灾区,无数的军人、干部、普通百姓走上街头,慰问受灾群众,在路上扫雪。我还看见许多司机在车上系上“绿丝带”无偿帮助路上行人回家……
我看得非常投入,“嘭……”一声清脆的鞭炮声吸引了我的注意力。原来室外的雪小了,很多人正在街上扫雪。一个调皮的小朋友迫不及待地跑到雪地中放起了烟火,被炸得七零八落的雪片夹杂在五彩缤纷的烟花中特别地美丽!雪还在下着,打雪仗的人在笑着,我想起了--伯伯的话,只要我们万众一心,众志成城,我们的爱心会融化雪灾。
篇20:改善五岁孩子写作和阅读技巧的方法
全文共 701 字
+ 加入清单1.鼓励你的孩子培养他们的精细运动技能。需要用到手和手指的力度的肌肉活动能够帮助你的孩子在今后有一个良好的写作技能。你可以让你的孩子玩彩泥、撕纸或者是用塑料镊子夹东西。
2.找出你孩子的学校里面老师的书写方式。一些学校教给孩子们的是传统的书写方式,而另外的一些则不是。用合适的书写风格教你的孩子书写他们自己的名字和其他的家庭成员的名字。
3.为了提高孩子们的写作技能,父母应该鼓励孩子们每天都进行写作练习。为了避免孩子们遇到过多的挫折,你可以将这个练习限制在几分钟之内,除非孩子们自己要求进行更长时间的写作。通过这样的方法,孩子们的写作技能在一定时间之后就会有一定会的进步了。
1.经常读书给你的孩子听。这样能够帮助你的孩子了解单词的读音和意思。阅读包括了解单词的拼写,同时还包括理解单词的含义。当你大声的朗读给你的孩子听的时候,你可以问他们对这个情节的理解和他们对这个单词的理解。
2.保持事物的新鲜。家长在带孩子们去图书馆的时候,可以让孩子们自己选择他们想要阅读的书籍。这时候,父母要注意孩子们感兴趣的书籍是什么,并且给孩子们找一些他们可能会感兴趣的书籍。同时,你也可以偶尔给孩子们买一些新书作为礼物。
3.和孩子们玩文字游戏。在冰箱上用磁铁拼出孩子们知道的单词。让孩子们用手指在沙子里面将看到的单词拼写出来。父母还可以和孩子们玩押韵游戏,并且将单词的尾字母指出来。给孩子们说一些绕口令,并且将开始的单词的发音指出来。
4.让你的孩子试着读书给你听,即使你的孩子可能还不能读的很流利。如果整个页面的单词都非常的复杂的话,那么就让他们读那些他们知道的单词。