阅读让我们成长作文初中【通用20篇】

成长路上责任伴我左右，成长路上责任伴我左右，成长道路上有责任的陪伴，我不再孤单。——题记

“你是怎么搞的，连全年级段前一百都考不进去，以后高中要怎么考啊?两万一啊，你就不想想省下来的钱干什么不好?不争气……”愤怒的骂声在我耳边缭绕了一个晚上。爸爸坐在旁边一声不发，不停地抽着烟，他那沧桑的脸旁上写满了悲伤与无奈。桌子上散着凌乱的试卷和那张孤寂的成绩单。但上那鲜红的成绩，倒退的名次，刺痛了我的眼睛，就连头顶上明亮的灯此刻在它的映衬下，也显得无比昏暗。

压抑在胸口的那座火山终于爆发了!“我说了，我已经尽力了，我考不好就是考不好，别再逼我了!别人家的孩子要什么有什么人，可你们呢?只会一味的责怪我!我受够了!我自甘堕落，你们管不着!”“啪!”我刚说完，父亲的一记耳光便扇了过来，愤怒地说到：“你以为你是谁啊?你妈和我每天供你吃供你穿，你还嫌弃啊!你就是这样报答我们的，啊?回屋给我好好反省反省!”

我哭着跑回了屋，左半边脸是火辣辣的疼。我用被子捂着头，失声痛哭!过了一会儿，父亲走了进来，坐在我的旁边，用极其疲惫的声音对我说：“孩子，我们家不算富裕，我和你妈妈每天从早忙到晚，只希望给你的多一点再多一点，希望你好一点再好一点，可是你不能和别人比吃穿啊!好好学习是你的责任，是你必须担起的责任!你长大了，要懂得承担责任啊!爸爸知道你是聪明的，我也相信你会明白的，好好想想吧，孩子!”

泪，无声的滑落，地在桌子上的作业本上。透过朦胧的泪眼，看到了依旧发着光的灯。我突然间明白，有些事情，我还没有权利去做;有些快乐，我还没有权利去享受;而有些责任，我已经必须去承受!

总有一次哭泣让我们瞬间长大，在成长的过程中，责任伴我左右!

“书犹药也，善读之可以医愚。”刘向这样说。不错的，家中书房里的书柜中，本本散发着淡墨芬芳的书与我一起度过了几个春夏秋冬，在我那幼小的心灵里埋下了智慧的种子。

儿时，绘画版《西游记》带我走进了书的殿堂。

还记得那本书的模样：十几幅由丑恶的妖怪、穿着袈裟的人和鬼斧神工的图画组成的。书里，每一页都是彩色的，图片数不胜数。小小的我刚看见它，就立刻抱住不放。就这样，我拥有了我人生的第一本书。于是，我便天天看着它，时常用小手翻翻，喜欢却又不知道那里面一个个古灵精怪的小人儿是什么。如此日复一日，我渐渐明白了那长着角的叫妖怪，嗥叫的叫大灰狼，毛茸茸又精巧的是猴子……

四年级时，青少版《假如给我三天光明》让我明白了不畏挫折。

书里页页黑字夹杂着几幅画，也都是彩色的。我刚刚看见它，其实并不怎么开心，但是，读着页页黑字，我却渐渐有了兴趣，我被书中美丽的词语和生动的情节吸引了。一天天，一个月过去了，在一次次的阅读中，我却明白了海伦对生命抗争的精神。

小升初时，文言文版《论语》让我懂得了为人之道与待人之礼。

“父在观其志，父没观其行，三年无改于父之道，可谓孝矣。”让我懂得了怎么做才是对长辈的孝顺：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”告诉了我人人都可以帮助自己变得更好；“巧言令色，鲜矣仁。”使我明白了不能听信别人的花言巧语……

家中书柜中，还有许多书陪伴着我的生活，也使我懂得了许多：沈石溪的动物小说使我了解了许多动物间的故事，本本科普小说使我知道了宇宙的奥秘，丁立梅的散文集让我学到了写作的诀窍……谢谢你们——一本本陪伴我的书，谢谢你们让我在阅读中成长！

我从小学习舞蹈，通过选拔成功进入了学校的舞蹈团。痛苦、哭泣、开心、自豪这些在练舞的过程中我都经历过，练舞锻炼了我的身体，磨练了我的意志，让我收获成长。

去年六月份，舞蹈团参加了北京市群舞比赛，我怀揣着期待，度过了一个暑假。九月份开学不久，舞蹈团老师激动万分地告诉我们：“?生生不息·原上草?进复赛啦!”我们开心得活蹦乱跳。“大家是不是有能力在复赛中脱颖而出，获得舞团的第一个金奖?”老师问我们，“我们一定能获得金奖!”大家异口同声地回答。“六年级同学毕业了，领舞的位置就让赵书祺试试吧。”老师话音刚落，原本寂静的环境，传来窃窃私语，我也不相信老师让我接领舞的位置。老师可能看出了我的不自信，她微笑着坚定地对我说：“你要努力，领舞很重要，我很期待蜕变的你。”我就此立下了目标：我一定要当领舞!

在接下来准备复赛的日子里，我认真学习模仿老师示范的动作，仔细参透老师传授的“十五真经”：动如云，脸如花，绷脚背，甩开腰，笑开颜。每一次练功，我都会感到腿上一阵酸痛，甚至站起来时腿都会情不自禁地抖动，老师把我的腿一次次压低的时候，我忍不住想大哭一场，我坚定地告诉自己，宁愿含泪的大笑，也不要懦弱的哭泣，坚持下去就一定会有收获!经过我不断的努力，我很快就把领舞的动作谙熟于心。

在比赛候场的时候，我看着同学们，想起了我之前那最煎熬的时候，我心中回荡起那个令我困扰的问题：你为什么热爱舞蹈?音乐一响，全场陷入一片黑暗，只有一缕灯光照在舞台中央，那是我最后前进的终点。我知道，这可能是我们舞团最后一次跳草原，我一定要拿出百分之两百的状态去跳这次舞，我的舞姿会在这个舞台上绽放!随着时间的流逝，已进入舞蹈的末尾，场内响起热烈的掌声，谢幕的时候，我还依旧沉浸在舞蹈当中，我那最灿烂的笑容，还依旧挂在嘴边。

功夫不负有心人，我们舞蹈团的?生生不息原上草?获得了北京市群舞比赛的金奖，这次比赛让我永生难忘。正应那句话：不经历风雨，怎能见彩虹?未来成长的过程，或许我会经历无数的风雨，我一定要自信，不怕困难，努力就会有收获。

人生路漫漫，白驹过隙之间，阅读悄然陪我度过了六载时光。在书籍的世界里，我看见了形形色色的人物；看见了丰富多彩的历史；看见了五颜六色的世界；看见了……我很高兴，我的人生里有阅读相伴。

阅读，是你让我同李白“同销万古愁”。充满知识的李白，是因官途坎坷，小人的陷害，对家人的思念，才写下了百篇诗词。谁能忘记“举头望明月，低头思故乡”的柔情，谁又能忘记“天生我才必有用，千金散尽还复来”的豪情。虽然“多歧路，今安在”。但他有着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志。阅读，是你让我认识到一生坎坷却仍为理想奋斗的李白。阅读，是你让我直面挫折用满腔热血去奋斗。

阅读，是你带我来到滚滚征尘的赤壁战场，老奸巨猾的曹操，率领百万人马来进犯江东，是江陵的诸葛亮火攻曹军连船，使曹兵全军尽没。阅读，是你让我认识到足智多谋又不失平静的诸葛孔明。在《三国》中我品味百味人生，学习人生道理，就是这样一本本书籍，让我成长中变得坚毅和智慧。

阅读，是你让我在生活中多多思考，敢于应对困难。

阅读是你让我在人生中虽遇逆境，却乐观面对。阅读是你洗去了我的浮躁，让我用平静心去安然处世。我的人生因为有阅读相伴而变得更加精彩。

水是我们赖以生存的家园，没有了水，我们人类也就没有了生命。如今，丰南的变化可非常的大，让我来介绍一下吧。

水的作用可就大了！在我们身体中六成都是水，在地球上，哪里有水，哪里就有生命。水生植物竟含有98％以上。水使植物的枝叶保持婀娜多姿的形态。水参加光合作用，制造有机物。水的蒸发，使植物保持稳定的温度不被太阳灼伤。有了水，农业的大丰收，水立下了不小的功劳！

生活中常见的水其实蕴含许多人生哲理：自己活动，并且能推动别人的是水；经常探求自己方向的，是水；遇到障碍时，能发挥百倍力量；是水，以自己的清洁清洗别人的污点。

水是人类的资源，没有水就不可能有我们人类及地球上的任何生命。所以水是如此重要，我们要保护好。虽然说地球上70％是水，但是有很多地方因为缺水而无法再成为人类生存的家园。110座城市严重缺水。这是多么惊人的数字呀！所以，我们每个人都要节约用水，如：用完水要关紧水龙头；洗过菜的水可以浇花等多种用处……

我也非常热爱我的家乡，如今我们唐山的南湖也已经变成世界上最大的湖，并且被评为AAAA级景区。在以后我们的丰南必将成为繁华的城市，变成世界上的每一道风景线。

[水伴我成长初中生作文

曾记得著名的唐代诗人杜甫说过一句千古名言──“读书破万卷，下笔如有神。”意思是说只有通过大量的阅读才能够获得丰富的知识，写出好的文章，作出好的诗句。而作为新一代青少年的我也深感这句名言的正确性。因为我对阅读书籍有着浓厚的兴趣，要是有人问我最喜欢什么?我会毫不犹豫地大声回答：“我最喜欢读书!”

书，好象小船，载着我在知识的海洋里遨游;书，犹如阶梯，引领我攀登知识的高峰;

书，仿佛伙伴，陪伴着我成长;书，是美丽的翅膀，与我一起在绚丽多彩的世界飞翔!

小时候，我一点也不理解书的含义，不爱看书，甚至觉得读书很“闷”，很“无聊”。但有一次，我漫不经心地打开一本“小人书”，只看了两页，已被那扑朔迷离的场面描写及曲折离奇的情节深深地吸引住了。我觉得书是那么的富有魅力，那么的神奇美妙，把我带到一个又一个神话的世界之中。我的读书兴趣从“小人书”开始，慢慢发展到故事书、作文书、小说、著名文学……在书的大千世界里，我学会了一些写作的技巧;明白了一些人间的真、善、美以及丑恶的一面;也了解了我们祖国古往今来的巨大变化及灿烂的文化遗产。在学到了文化知识的同时也锤炼了我的思想：当我读到《卖火柴的小女孩》中的小女孩在大年夜被冻死街头时，不禁流下了同情的眼泪;当我读到《征途》中英勇的解放军叔叔巧妙地歼灭敌人时，不由得开心地笑起来;当我读到敬爱的周总理少年时代昂然说出：“为中华之崛起而奋斗!”的铿锵之句时，心里也就暗暗下了为祖国而努力学习的决心;当我读到无数陌生人对一个残疾小女孩的热情帮助时，就感受到人与人之间伟大的爱，心里久久不能平静……随着读书数量的增多，我对书的喜爱之情也日益浓厚，书已成为我学习生活中不可缺少的一部分。

在我家的大书柜里，上上下下全塞满了各种各样的书，凡是对我学习有帮助、对陶冶情操有好处的书，我都认认真真地阅读，通过阅读，使我更深刻地体会到：书是我学习的良师益友，是我吮吸知识的源泉。是我精神的食粮。

因为我爱读书，所以书也给了我勇气，赐予了我在知识的无限空间自由飞翔的力量。通过努力，我获得了令很多同龄人羡慕的荣誉：2003年3月份我荣幸地被选拔为《江门日报》的小记者，同年还获得《江门日报》“优秀小记者”的一等奖。在2003～2005这两年时间中，我已有20篇文章发表在《江门日报》青苹果的校园专刊中。其中《零用钱的利与弊)和《未来的女市长》两篇文章分别获得“青苹果·江门购书中心杯”中小学生征文大赛的三等奖”。而另一篇《一张相片的故事》也被选进《全国中小学生优秀作文大全》中……

俗语说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。在今后的学习与生活中，我将会更认真、更努力地阅读有益的书籍，在知识的浩瀚海洋中继续奋力拼搏、在科学的高峰中努力攀登……。愿书伴我成长、与我飞翔!

“文化人类学”的出现，使人们清醒地意识到“人是一种文化的存在”。这个命题表明：文化是人创造的，被人创造的文化反过来又规范着人，具体的人总是生存在特定的文化世界中。

作为文化存在的人具有特定的文化属性。所谓人的文化属性，是指人在为了满足自己的系统需要而实现系统生产（实践）的过程中，所具有的最基本的性质和特点。统观人类的发展史，我们便会发现，人的生存价值目标不可能永远停留在一种水平上，从充饥到美食，由性交到爱情，人总是在既有的水平上不断优化自己的生存状态。显然，在人的系统需要中有一种追求尽可能完美的意识支配着它，虽然这种完美的尺度是发展变化的，但却是在满足任何需要时它都是要发挥作用的，所以马克思说“人也按照美的规律来建造”。这种追求尽可能完美的意识，既是人避祸趋福本能的升华，又是人关于“我”的意识在诸种关系中愈来愈凸现，要求全面发展的自觉度愈来愈鲜明的表现。追求尽可能完美的意识就是趋优意识，由于它对人的需要的支配，不仅增强了需要自身的更新性，而且增强了需要在活动中的动力性和超越性。人之所以不会长期地重复前人的生命活动，而不断地创造自己的新生活，或者，人之所以要与旧的生活方式发生冲突，重建适应自己需要的新的生存方式，其内在根源就是支配需要系统的趋优意识。为了趋优而创新，使人类的文化得到持续的发展，也使人自身获得了历史的、现实性的自由，并日趋逼近那种以全面发展为内容的真正自由。其实，被人的“受动性”所引发并激扬的人的“能动性”本身，就包含着人的为了趋优而创新这一基本的文化属性。正是基于这一点，我们认为，当马克思说“人们自己创造自己的历史”时，绝不仅仅是一个本然的事实判断的命题，而且也是一个当然的价值判断的命题。因为人们虽然不是在自己选定的条件下创造，而是在既定的从过去继承下来的条件创造，但由于人在以对象化为特征的实践活动中，不断提升着自己，发展着自己的趋优意识，这就使其创造不可能不改变那些不再适合需要的一切社会形式。这样一来，“人们自己创造自己的历史”，实质上就是一部人类不断追求优化而创造新的生存方式的历史，人的为了趋优而创新的基本文化属性也正是在这一历史长河中形成和发展的。

柏拉图在其《理想国》中认为，人的心灵是由欲望、理性和精神构成的。欲望和理性，主要调控人的物质需求，而精神的追求则指向主体的存在被社会所认可和肯定。大凡能被社会认可和肯定的个体，其生命样态，必然具有某种优化的特色。这种追求生命样态的优化，既是人的心灵（精神）最根本的价值追求，也是人的文化属性最具个性特征的展示。

“为了趋优而创新”虽然是作为文化存在的人的文化属性，但却并不是每一个人都能对其有着清醒、自觉意识的。这就不能不让我们关注人的发展程度这一问题。判断人的发展程度（主要是精神境界）的尺度不是别的，正是人自身所确定的意义世界及其对此的自觉状态。人对自己确定的意义世界的自觉状态特别重要。确定意义世界容易，对其能自觉维护，努力实现，并能在新的高度上发展、提升其意义世界，却不是一件容易的事。人的发展程度既可以成为社会发展和人自身进步的推动力，也可以构成其难以逾越的历史的屏障。

我们从人作为文化的存在、其文化属性是“为了趋优而创新”，谈到自我生命样态的优化是人最根本的价值追求，进而引出人的发展程度问题，就是想给大家一个思考语文阅读教学的文化学背景。

阅读是为人的可持续优化提供充分的营养性资源的

从文化的视角看，阅读是人的一种特殊的交往方式。人是在交往中生存的。人的交往是一个复杂的系统，作为个体生命轨迹的交往，最能看出一个人的追求和向往。

在人的多样态交往中，阅读──交往的一个基础层面，是主体与对象互为“文本”──是不可或缺的。它所追求的是对对象的认知、理解、把握和运用。作为文化存在的人，在其历史活动中，都要通过交往、阅读，建构自己的社会文化圈。一般地说，个人的社会文化圈有两种相对稳定的“居民”：一种是直系亲属（所谓自己人）、“有意义的他者”（具有一定的变动性）；另一种是与主体生命意义密切相关的“物”，如农民的土地，知识人的研究手段。通过交往、阅读确认对象属于自己所迫切需要的，人们大都会将其作为个人社会文化圈中的成员。个人的社会文化圈总是处于不断地组合与优化之中，从这种组合与优化中能够见出主体交往、阅读的层次和境界。

语文阅读教学能够让学生意识到，进而在其实际的生存中，把优秀图书作为自我社会文化圈中的永久性成员，就是了不起的成功。为什么要这样说？因为人的阅读虽由于对象的不同，可以划分为不同的类别，但真正的阅读作为一种极具个性化特色的交往活动，其最终目的都是为自我生命样态的优化服务的。就一般的阅读交往行为来看，主体生存自觉性高者的基本心理过程是：选择（能够作为阅读对象的，总是体现了主体的一种目的与追求）──阅读对比（特殊交往中发自内心的一种认可）──适度吸纳后的整合（有意无意间的一种内化过程）──再次进入待优化状态（期待新的阅读交往行为）。学生一旦能通过语文阅读教学自觉地将优秀图书作为个人社会文化圈中的永久性“居民”，这就意味着优秀图书将伴随他终生，并为其生命的可持续优化提供充分的营养性资源。特别是，由个体阅读引发的具有一定群体性的评价性阅读，不仅为主体营造了一个特定的公共领域（这是主体个人社会文化圈得以优化的一个重要条件），而且在群体性的相互交流中，锻炼了主体言语交往中重视论据的优良品性（在评价性的互阅过程中，要使自己的评价令他者信服，就必须持有难以辩驳的论据）。这对于提高学生的生存理性来说，极为有益。

语文阅读教学是为学生的优化发展服务的

当我们理解了语文阅读教学的文化学背景后，便会很自然地意识到，中学语文阅读教学是为学生的优化发展服务的。为了在日常教学实践中较为扎实地体现这一理念，有必要重视这样几个问题：

首先，要加强学习主体的主体精神的培养。学习主体的主体精神，概括地说，就是认识的能动性、实践的创造性和与“有意义的他者”良好的合作品格。这种主体精神的确立，是以主体对自我生存状态的自觉为前提的。对于教师来说，尊重学生，有必要重新理解“把人当作人”这句话的含义。这句话里的后一个“人”字具有两重含义：一是实存的人的当下状态；再就是其应有的价值状态。把人当作人来尊重，对学生实存的当下状态，从“人人平等”的层面理应保持相互尊重，但学校是为社会培养人才的教育机构，还须有从“应该是”的价值层面上的更高境界的尊重。正是这后一种尊重才是真正对学生负责、对社会负责的尊重；加强学习主体的主体精神的培养，就是立足于这种尊重基础上的。任何卓有成效的教学活动，都有赖于师生两个积极性的充分发挥，学习主体的主体精神的培养，要求师生彼此互为“有意义的他者”。如果说，人是通过和有意义的他者的对话，才得以进入自己所处的文化世界中的话，那么，师生间平等、真诚的“传道、授业、解惑”的对话，在加强学习主体的主体精神的培养中的作用就不能低估。

其次，要正确理解基础与主导的关系。强调语文阅读教学的工具性和人文性的统一是必要的，这是长期教学实践正反两方面经验给我们的重要启示。这两“性”统一的形态应该是多样的，它应视具体文本的特征而有所不同，不能用一种模式来要求。在教学实践中，有的教师侧重于工具性，强调“本色语文阅读教学”和阅读教学的“本位思想”；有的则侧重于人文性，凸现文本所表现的人文精神，要求学生认真体验健康的人文情怀。应该说，这些教师的实践都是有意义的。需要我们进一步搞清楚的，是语文阅读教学的人文性必须接受语文学科属性的规约。具有人文性的学科，不只是语文课，历史课、政治课都具有人文性。这就说明，不同学科的人文性，应通过各自的学科特点来体现，不能将人文性游离于学科自身的特点加以抽象化。语文学科的人文性，如果不紧密地结合语文的词语、文体、写作特征等等具有工具性色彩的扎实教学，就很可能出现“空”、“偏”“远”“杂”的现象。针对这种现象，有的教师提出了“品词”“品句”“品读”，讲究阅读教学的“感悟”“积累”“运用”，这是值得大家认真思考的建议。

我们能否这样认识：语文教学的工具性是其基础，它具有本体意义，没有这个基础，语文教学就失去了赖以存在的根基，不成其为语文教学；人文性是语文教学的主导价值取向，它的基本指向是用文本所提供的健康的人文精神，持之以恒地健全学生的文化人格。失去主导价值取向，语文教学就不可能较好地完成自身的任务。

再次，要重视有利于学生将其所学内化为自己的知识结构和人格构成的教学环节的构想。时下教师们都比较重视教学环节的优化，对一堂课的环节构想非常细致严谨，这是应该予以肯定的。构想教学环节有两点值得注意：一是对课本要做整体性的教学构想。课本到手，必须对课本作整体性的、富于创意的熟悉，以便把握课本工具性和人文性的整体性要求；这既是为以后的每一课的教学环节构想作必要的准备，又是对一个学期里的语文阅读教学作有计划的安排。二是在诸多的环节构想中，要以有利于学生将其所学，内化为自己的知识结构或人格构成为出发点。不同类型的精当作业，有利于学生将其所学、所思予以内化。上手操作最易调动人的内部积极性（心劲儿），这是知识得以内化的重要途径。内化的前提是，作业能有力地调动学生的既得知识，能激发学生对新领域的探究兴趣，能与学生的情感、愿望相关。作为一种过程的内化，需要良好的教学境遇。这种境遇的形成，有赖于：1.鼓励具有创意的各类学生作业；2.师生言行一致的道德风尚；3.积极进取的群体心愿。当然，这样的教学境遇不能只靠语文阅读教学来建构，但是，语文阅读教学的人文性特色，却决定了它在建设这种良好教学境遇中有着义不容辞的重任。

再其次，关键在于拓展学生生成知识功能效应的途径。人的智慧，是其知识、经验的功能效应。语文阅读教学从某种角度看，它应有利于学生将其知识、经验转化（生成）为智慧。阅读教学的各种环节的构想，毫无疑问要有利于学生对文本内涵和意义的理解与把握，这一点不能动摇。但这种理解、把握不能教条化，不能模式化，而要智慧化。所谓智慧化，就是有生气的活化，呈现有合理依据的多样态理解，并在对比分析中深化学生的思路，在差异性基础上探求理解的同一性。一个学期的语文阅读教学，不可能每节课都像公开教学那样准备、那样展示，这不现实。但根据课本的总体要求，有计划地选择若干课时，进行既紧密联系文本实际，又能针对性较强地激发学生的语文应用智慧的教学，却是必要和可能的。每个学期能坚持这样的教学数次，构成一条智慧化的教学链，中学阶段肯定能为学生的语文知识功能效应的生成，拓展出多种途径来。由语文知识转化成的智慧，不同于理化知识转化的智慧，也不同于政治、历史知识所转化的智慧，尽管这些智慧间存在着某种内在的联系。这就要求教师构想教学环节时，在切实把握文本特征的基础上，重视学生想象、情感体验、言语建构与表达所构成的综合性智慧的生成和发展。

最后，缓求突变，务求渐进；不求完美，但求进步。语文阅读教学具有春雨“润物细无声”的特色，它的效能主要不在当下，而在久远；它的课堂教学讲究的是实效。真正有经验的语文教师都明白，人文学科的教学改革，要取得名副其实的成就，在思想方法上要拒斥急功近利，拒斥急就速成，缓求突变，但求渐进；不求某一种教学的完美，但求脚踏实地地进步。这不是保守，这是务实！

[初中作文：从文化学的视角看语文阅读教学

岁月的河流缓缓流过，成长的脚印深深留下，蓦然回首，长大的路上留下一串串或深或浅的脚印，记载着欢乐，记载着忧伤，伴随我一路走来。

你的快乐、幸福是轻快的脚印，你的忧愁、苦痛是凌乱的脚印;你的仇恨、悲愤是沉重的脚印。正是因为有了这样一个个、一串串、一片片不同的脚印，你的人生之路才值得细细回味，你的人生之路才能够永远铭记。

脚印是一段段历史——成吉思汗因为征服欧亚、横跨半球而留下了“一代天骄”的脚印;秦始皇因为统一中原、连接长城而留下“华夏第一君”的脚印;唐太宗因为虚心纳谏、勤于政务而留下了“贞观之治”的脚印……

脚印是一个个真理——居里夫人因为献身科学、鞠躬尽瘁而留下了“镭”的脚印;牛顿因为“冥思苦想”、敢于想象而留下了“苹果落地”的脚印;爱迪生因为不畏挫折，不惧失败而留下了“电灯”的脚印……

脚印是一片片真爱——梁山伯和祝英台为爱留下“化蝶”的脚印;焦仲聊、刘兰芝为了情留下了“孔雀东南飞”的脚印;罗密欧与朱丽叶为幸福留下了各自殉情的脚印……

因为有了人生的脚印，我们能体会到前人的伟大和今人的奋发;因为有了人生的脚印，我们能感受到从前的酸甜苦辣和现在的苦尽甘来;因为有了人生的脚印，我们能联想到往昔的峥嵘岁月和如今的幸福生活。

对于我们来说，成长之路上也布满了脚印。我们不求每一个脚印写下的都是甜蜜与欢乐，但求无悔于每一个脚印;我们不求每一个脚印留下的都是幸福与微笑，但求无愧于每一个脚印;我们不求每一个脚印记下的都是美好和痛快，但求无憾于每一个脚印……

感谢成长的脚印，让我找回了自信，让我找回了小时候那种快乐。的确，你只要细心观察就会发现。而这快乐就像脚印一样永远跟在我们身后，永远伴随我们成长!

[成长的初中作文

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”真的，读书可以丰富我们的知识，促进我们的成长。

现在的我就非常喜欢看书，只要一拿起书，我就会一连看几个小时。阅读课外书，总是能使我感到快乐。其实刚开始的时候我挺讨厌读书的，觉得坐那么久看着那一堆堆的文字，多无聊呀，真没那耐性，只想着玩。可是有一次，在同学家无意中看到她放在桌子上的一本书叫《一千零一夜》，随意拿起来一看，觉得很有趣，越看越入迷，不知不觉中一本书就被我看完了，还久久不能忘怀，从那以后我就喜欢上了看书。原来书的世界是那么的丰富多彩，令人大开眼界。现在我已看过了《十万个为什么》、《西游记》、《哈利波特》、《华夏五千年》等等。

从书中懂得了生活知识的千奇百怪，感受到了神话和故事情节千变万化的丰富想象力，知道了历史更朝换代的变化过程……书成了我的好朋友，陪伴我快乐成长，教我明道理学做人，了解社会百态，体会更多的喜怒哀乐，品味美丑善恶。

自从爱上了读书，我的作文水平也有了很大的进步。我把从书中学到的好词好句和生动的修辞手法运用到写作中去，老师多次表扬了我，我感到很快乐，这也许是读书给予我的馈赠吧!马克思曾经说过：“与其用华丽的外表装饰自己，不如用知识武装自己。”这句话给了我很大的启发，让我明白了知识就是力量的含义。我决心好好学习，多读书，从书中汲取更多的知识。

多读书能增长知识，收获快乐!让我们一起快乐阅读吧，在阅读中不断成长，不断进步!

小时候，喜欢拿着一册漫画书，边读边笑;长大后，经常捧着几本哲学书，细细品味。

小时候，看书从来都一目十行，不求甚解;长大后，偶有不懂都几经推敲，求知若渴。

小时候，有书陪伴就不会孤寂，感悟常在;长大后，感悟就转变成了灵感，时时斟酌。

——题记

从识字那一刻起，我或许已经开始了阅读。而迄今为止，读过的书已不下数百本。可是，我总喜欢回过头去，一遍一遍反复品味，享受书香熏陶。轻轻打开书本，有一股油墨香袭来，眼光一行一行扫过，感觉自己像开始了深邃的幻想……

我用书本做枕，逐渐沉浸入了思考。

有人说：书本正在越来越少。可我不这么认为。我觉得，我们在不断改变，可书本，却一直为我们提供着知识的精华，一直在原地等待着下一个读者。从未改变，从未离开。改变的，是我们的越来越快的脚步，不愿停下来，再拿起书本，享受一下阅读。

而我，就是那群不愿停下来的人中，懂得放慢脚步的人。

我爱上阅读之时，早已无法考证。但我认为，那必然是在我遇到我人生中第一本书的时候。我至今仍然记得，我真正读懂的第一本书，是海鸣威的《老人与海》。老人那坚强不懈、敢于向命运挑战、永不服输的精神，早已深深刻在我的脑海。那点滴感受、细细字迹，时至今日仍历历在目。

每每想起孩提之时，那不食人间烟火、不解世态炎凉、终日欢乐无忧、整日有书陪伴的生活，让我不由得有了一丝思念。当时的我，读了哪些书早已忘却，只记得喜欢的往往是轻松好读的童话故事。我从不孤单，因为在童话故事的陪伴下，多少个安静的午后和孤独的夜晚，都会一个人缩在小角落，捧着一本《安徒生童话》，轻轻地翻阅。人早已融入了童话故事中，主角的喜怒哀乐，在我身上也一一展现了出来。身边也常常围绕着想象出来的王子和公主以及各种会说话的神奇生物。那时的阅读对我来说，是无形的陪伴。

其实那时的我也接触过更深层次、更难读懂的名著，不过那些名著对依旧稚嫩、幼小的我来说，只能是一知半解，更多的是不知所云、完全无法理解文中主人公的所作所为。

到了稍微长大的以后，我的世界观变了，我的情感也渐渐丰富，在不断了解世界的同时，阅读像个沉静而有耐心的智者，为我打开了一个更为广阔的世界，一个更为多彩的时空，一个更为绚丽的殿堂。文字像是一张有魔力的网，带我穿透时间的束缚，走遍世界各地，尝遍人情冷暖，让我能够斜倚在塞纳河畔小咖啡馆的橡木椅子上，听短笛手在身旁吹出欢快的曲调，去领会一种像波尔多葡萄酒一样的优雅和浪漫;让我能够穿行于碧瓦飞甍之下，听长廊深处瑶琴悠扬的曲调，去细细解读一个古老民族的坚韧和智慧;《红楼梦》的嬉笑怒骂皆为两行辛酸泪，《三国》的风起云涌终归几度夕阳红;《悲惨世界》展现的是悲悯和沧桑，《简•爱》教给我勇敢和坚强;冷峻而忧伤的月光是卡夫卡，酣畅淋漓的美酒是大仲马;庄周的洒脱不羁，杜甫的忧国忧民;人世百态，悲欢离合，浮生若梦，尽收眼底，此时的阅读对我来说，是精神的导师。

我前进着，阅读并感悟着，阅读并慨叹着，阅读并成长着，恍惚间流年碎影，一出名为青涩与幼稚的独角戏淡然鞠躬谢幕，一出名为成熟的咏叹调悄然开始酝酿。

在我成长的道路上，这个名为阅读的良师益友，一直守护在我身后，沉默着，微笑着为我指出前进的道路。

女孩终究是女孩——天*哭。像我，尽管已经是个初中生了，可是，当我的“哭神经”一旦触动时，我的泪水就像开了闸的水奔流不息，一发不可收拾，并且自己哭时自己会不觉得害羞，我坚信“哭出来总比憋在心里要好!”

一转眼，眼泪已伴我走过了十三个漫长岁月，它使尚未成熟的我体验了人生，感受了纯真!

懊悔的泪。“叮呤呤”清脆的铃声响起，语文老师抱着一大叠刚刚考过的单元测试卷，走进了教室，我的心跳急剧加快，怀里像揣了只兔子，揣揣不安。我的上帝，我到底考了多少分啊?我还在这浮想联翩，那边，老师已经开始发试卷了。一张卷子发到我面前，我定眼一看“80”我看了一次又一次。可只有这么点分数。我的心一沉，泪水顿时模糊了我的眼睛，一刹那间，后悔，懊恼，难过一齐涌上心头。谁叫我平时总骄傲自大，不努力呢?考出这样的成绩只能怪自己!懊悔的泪一次又一次地在脸颊上流了下来……

同情的泪。上完补习课后，我跑到面包店里买了几个面包来“充饥”。这时，一只身上都是被人打过的痕迹的小狗跑到我眼前，好象很久都没有吃东西了，好可怜哦!我的眼泪有刷刷地流了下来。我把手中的面包喂给小狗，虽然我没吃上，但我却感到一种欣慰!

或许，眼泪在很多人心中是微不足道的，但它在我的生活中却有着特殊的意义……晶莹的泪水就像一面镜子，照出我美好的一面，又像一把大扫帚，扫去我的缺点和错误。眼泪告诉我，我已经一天天在成长，一天天走向成熟!

人生就像一个乐章，而读书则像其中的一个个音符，它伴随着我的成长，让我的生活绚丽多彩。

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，对我来说，书是智慧的结晶。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，读书要坚持不懈，必须活到老，学到老。

读书，提高了我的水平。从小一有空，我便捧起《格林童话》、《十万个为什么》等课外读物读得津津有味。读了这些书，不仅提高了我的阅读能力，还可以从中摘录一些好词佳句，等到写时，就可以得心应手了。

读书，使我立志做个对社会有用的人。我们敬爱的周总理在少年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿。我们的长辈已经为我们创造了幸福的生活，难道我们这代人不应该把社会建设得更繁荣富强吗?要实现这个目标，只有从小刻苦读书，掌握很多的知识，长大后才能用自己的才干为人类服务，报答我们亲爱的祖国。

我喜欢读书!书籍伴随着我成长!

每当我在电视中看到专业人士做靠墙倒立的时候，都觉得特别惊艳帅气，幻想哪天是不是我也可以试着倒立。在爸爸的帮助下，我竟然做到了。 Whenever I see professionals on TV on TV, I feel particularly amazing and handsome. I like I can try to stand upside down someday.With the help of Dad, I did it.

我铺开瑜伽垫，准备好靠枕，长舒一口气。爸爸在边上一边指导着我，一边时刻警惕着我的每一个动作。爸爸说：“先将双手与头支成一个三角，保持稳定的形状。”我慢慢蹲下，将双手支撑在靠枕两旁，头顶在两手中间，微微往前挪移。“下一步是支身立桥。”这是专业术语吗?幸好爸爸在边上解说步骤，我小心翼翼地将脚向头部靠近，努力地将背立直，让身子弓成一只“大虾”。“还有最后一步，接下来只要单脚一蹬，另一只脚往上一抬，便大功告成。”

可就在这重要关头，我却突然怀疑起来：万一我手臂力量不够，撑不住身子，扭伤了脖子怎么办?万一掌握不好平衡，直接摔倒了怎么办?万一手不小心打滑了磕到地板了怎么办……我的心不禁动摇了起来，手心冒出了细汗，紧张万分心怦怦直跳，放弃吧!我在心中小声呐喊起来，紧绷的双手放松下来。

可是，这是我多年来的目标，终于有了尝试的机会，怎么能因为一点也许并不存在的小猜疑、小挫折就放弃了呢?我想着想着，铁下了心，咬紧牙，绷紧身体，用力将右腿一蹬，左脚往上一翻，只听“啪”地一声，双脚撞到了坚硬的墙壁，什么?什么?我做到了，我看着面前的颠倒世界，心中不禁泛起激动的微波，激动之情难以言表。

爸爸在边上也激动地叫起来，“不错不错，稳住稳住。”我能感觉他紧张地想要扶住我的双手最终没有派上用场，而是情不自禁地鼓起掌来。

这真是一次勇敢的尝试，更是一次新奇的体验，“世上无难事，只要肯攀登”，努力了，一定会有收获!

我非常喜欢“成长”这个词。一个人的生命要成长，两个人的爱情要成长，一个群体的建设、一个社会的发展，都要成长。从一个人到一个国家，“成长”是最健康的力量，也是最恒久的力量，它不依附于外在，而是你自己内心的一种状态。俗话说“人过三十不学艺，人过四十天过午”。但在今天这样知识快速更新的时代，人到六七十，难道就不要学习新的生活方式吗？如果一位80岁的老奶奶能够跟孙子学着玩游戏，能够试试孙女的新裙子，能够跟孩子出去郊游，这个老人一定是幸福、快乐的，因为她仍然保持着成长的力量。

成长有两个特别重要的指标，就是尊严和自由。其实人这一辈子，一切努力都是为了提升尊严、延展自由。无论多好的职业和感情，一旦侵犯到尊严和自由，就会产生冲突，甚至出现新的选择。

我相信尊严与生俱来。女儿5个多月的时候，周围堆着各种玩具，但是她爱玩的只有一样——空药瓶子，她喜欢“咔啦咔啦”起劲地拧瓶盖。从她小手里抢过瓶子跟她说“这个不好玩，你还是玩电动娃娃吧”！可是我女儿把电动娃娃推到一边，顽强地去抓那个瓶子，继续痴迷地拧瓶盖。我后来去咨询儿童心理学专家，他说那个阶段正是孩子的手指开始学习精细化动作的时候，拧瓶盖这个动作对孩子小肌肉的发育大有益处，可比玩电动娃娃好多了。所以，我们认为昂贵的电动娃娃更好，这只是成年人的标准。

除了尊严，还有一个成长指标是“自由”。很多人问我，你这么主张自由，那你教你的孩子背诗词吗？我说我当然教。可我不是让她手放在背后一本正经地背诵，而是她在踩着滑板车跑时，我们俩大声地背诵；是她在浴缸里泡着、打着水花时，突然饶有兴趣地提议说：“妈妈，我们背首诗吧！”

她背诗，我从不限制她如何使用和想象。我清楚地记得，她第一次使用诗词是在两岁多的时候，有一次我出差回来，问她：“你想妈妈吗？”她冷不丁地说了句：“路上行人欲断魂。”她背诗居然能“活学活用”！她喜欢把我们的大床当蹦床，有一回她爸爸说：“你别蹦了，都把我们的床单蹦破四条了！”谁知她一边蹦，一边高声说：“人生得意须尽欢！”把她爸爸噎得瞠目结舌。

女儿从小就在解构经典。但是我从来没有纠正过她一次，因为我觉得，她可以胡说八道的年华还有多少呢？

让一个人能有尊严、自由地成长，这是我们的一种期许。

“山坡上开满了鲜花，但在牛羊的眼里，那只是饲料。”我们今天并不是鲜花少了，而是牛羊的眼光多了。我们越来越失去了一种审美的眼光，而把这个世界看成是同一种功利标准的筛选。我们越来越成功了，但是我们失去了成长的力量，失去了那种在漫山遍野的鲜花中漫步时心灵上的愉悦。

“成功”，或许是一个评判人的标准，但只是成长中的一部分标准。成长的过程中，有一套综合、多元的标准体系。一个人，只要生命能成长，就一定有未来。所有时间中，最重要的就是当下；所有权利中，最重要的就是成长。

听着歌，一个人游走在路上。“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话一辈子，一生情一杯酒。朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤，还有痛，还要走，还有我......”熟悉的歌，早已经流干了的泪水。

看着日落，我有时会问问自己，那六年是个梦？不，我明白它是真的，一段带着我童年美好回忆的时光。六年的光阴似乎在一瞬间就过去了，我们注定要分别，但是你们留给我的不止是回忆。那些年从第一次春游，到最后一次开运动会，从第一次住宿，到最后一次考试，其中的点点滴滴都使我记忆犹新。想起和同学相处的日子，我是多么依恋.也是那次分离，我与泪水相遇。我很难过？无庸置疑，是的，但更多的是不舍，怀恋和成长。那次，我第一次明白了“天下没有不散的宴席”。xx年6月小学最后一次住在那间宿舍，我们寝八个女孩一起在阳台聊着天，徐徐的凉风吹在脸庞，那么的清凉，丝毫都不像夏季，那个分离的季节。我们都懂一起的时间不多了，但为什么大家都那么沉默，都望着满天的繁星？也许只有经历了那一刻的人才明白吧。

大家都不希望让眼泪作为最后的印象。我们静静回忆着过往的点点滴滴，望着繁星，希望忍住眼中的那颗颗泪滴，我们沉默着，但这真的是沉默么？我忍住泪，带头开玩笑：“嫱，小学毕业后会不会忘了我这个死党啊？你肯定不会那么“忘恩负义”的对吧”“是啊，你的笑，我估计千百年都不会忘掉的吧！对了以后还要一起出去吃饭啊，番茄炒鸡蛋，没人吃番茄多浪费啊......”她也带着开玩笑的语气回复着。这时她走到柜子边，拿出一个盒子她拿来了以前春游大家疯抢的木质笔筒送给我,我发现这和以前有不同，原来她在边上刻了字。此时彼时已无当时天各一方永不忘记。确实短短的16个字包含了无尽的友谊。后来啊，后来，我们606分别了。临走前室友们满含泪水，颤抖的嘴角，没有说话，互相凝视了一会儿，渐渐离开了。我懂他们最后没说出的那句话：相信，未来还有再见。初中加油！常联系！

是啊带着同学们的祝福我步入另一个时代，我的初中生涯。这周六年级的表妹来到我家，询问关于初中申报的问题。看着那张信息单，我何尝不怀念他们，但我明白步入初中，我已成熟，因为那一天，我与泪水相遇。

[泪和分别中我成长了_初中情感作文850字

又是一个冬天，我站在窗边，望着窗外朦胧的细雨，眼前一阵模糊，相同的季节，相同的时间，闭了眼，相隔甚远的两个冬天并到了一起，我的思绪回到了六年前的冬天，那四个字的感悟又在我脑海中浮现。

记得那也是一个细雨飘洒的冬晨，确是格外的冷，北风狠狠的刮着，听起来就像是老虎在咆哮一般。风又像一把利刃，砍倒了无数细柳，吓跑了街上颇多的行人。我独自在卧室里睡着，忽的被一声似虎吼的风声惊醒，想睁开眼，眼皮却像灌了铅一般，格外的沉重，欲要抬起头来，却发现怎么也抬不起这块石头，浑身上下却抖的越发厉害，让人想起那发动机。我一下子明白了，——发烧！看看手机就在枕边，抓碰到它却不容易，意识模糊，四肢无力。用力挪动手臂，以为可以跟妈妈求援了，但却只有一个声音传来：“你拨打的电话已关机。”像女鬼一样，吓得我脑子“嗡——”的一下没了主意，妈妈手机没电，爸爸又在出差，看来只有靠自己了。我的大脑飞速转着，头却越发的痛，想了又想，照着妈妈的做法，先量体温，把棉被包在身上，慢慢向桌子移动，一把抓过体温表，夹在胳肢窝下，感觉时间像被乌龟拉着一样一分一秒的过着，虽只过了五分钟，却如一年那么长久。拿出“冰柱”来一看，我知道了下步该怎么做，说干就得干，这可容不得犹豫，我连忙包着棉被把自己往外拖，地板的冰凉，冬风的狂暴被子简直如同虚有，现在才知道错怪了时间，它跑的并不慢。过了好久，才到客厅，生吞下药，就地在沙发上躺下了。身体的每一个部位都仿佛罢了工，每一个部位都不听使唤了。终于，一切都平静下来，只听见窗外冬风的怒吼，但又能说明什么呢？慢慢的，慢慢的，什么都消失了······

不知过了多久，北风过了，太阳重新露了脸，一缕冬阳照在脸上，睁开眼，忽然觉得松多了，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，好像什么都没发生过一样。但品品嘴里的苦味，看着散落一地的退烧药和打碎的体温表，我终于想起来了，我战胜了病魔，在没有妈妈的时候给自己治了病，想想以前那个只会哭的小孩，我感慨万千，喜滋滋的跑进书房，挥笔写下四个豪放的大字：“我长大了！”······

是啊！我长大了，多么发人深思的几个字啊！在此后的学习生活中，每每遇到困难，这段经历总会浮现在我的脑海——《我的成长故事》。

[我的成长故事初中作文500字

“成长”是每个孩子必须经历的事，大概也是孩子们最为盼望的一件事了。长大象征着一种自由，长大象征着一种解脱。长大是幸福的光芒……可是成长的困难，成长所具备的成熟、担当，又有几个人真正了解？

有一次，我的数学作业没写。当老师询问我们这一组的作业情况时，我心慌极了。还好我是组长。当我汇报完情况后，老师便点了点头，好像丝毫没有怀疑组长。“原来组长这个权力可以这么用”坐下的我还在心存饶兴。可我还没有坐稳，老师又说：“既然全部作业都几乎完成了，就收上来给我看看。”听到老师的这句话，我仿佛被卷进了一个巨大的漩涡。

等我再次有知觉时，我手里拿着补好的作业，正站在老师办公室门口。

我深吸一口气，强迫自己平静下来，直接走进老师办公室，我怕只要再犹豫一会儿，自己就会丧失勇气。

数学老师正低着头改作业，见我来了，抬起头柔声问我：“你来干什么了？”我咬了咬牙，把事情告诉了老师。原来想着要挨老师一顿骂，被撤“官职”，严重甚至还要请家长！谁知老师只是笑笑问：

“你为什么要坦白？”

想了想，我说：“因为要收作业，就迟早会被发现，我不想造假。”

老师收下了我的作业本，就让我出去了。可我觉得，在坦白的那刹，我长大了。我有勇气面对自己犯下的错，我有了担当的勇气和力量。

成长可能要经过一阵漫长的时间，也可能只是一刹那间思想灵魂的闪光升华。不管怎么样，一枚青涩的果子必然要经过成长，才能走向成熟。

[初中作文成长的故事

阅读是我从小到大的伙伴，陪伴我一路成长，一路丰收。

在懵懂儿时，我曾穿越时空，进入美人鱼的灵魂，听懂了她的>故事，她的心声，感受到了她炽热并跳动的心。那时的我，爱听妈妈给我一遍一遍地讲述《海的女儿》。并不知不觉地开始哭泣，当眼泪划过脸颊，触碰到舌尖的那一刻，我品味到了小美人鱼的心酸、无奈和深情。我明白了人的生活不可能是十全十美的，我应该珍惜现在的一切。 在小学三年级时，在偶然中，我走入了一位阿姨的世界里-----杨红樱的校园小说。从那里我看到了与我同龄的孩子的故事，并在感受着他们的喜怒哀乐时，我的嘴角不由得因杨红樱阿姨幽默的文字上扬起来，形成一个充满可爱、童真的弧度。而当合上书才发现自己已爱上了杨红樱，她就是充满朝气的木兰老师，就是那个骑轮箱来的蜜儿……哦，原来生活处处是文章啊!

在不久前，我来到了大麦地，那是青铜和葵花所住的小村子。我走着走着，曹文轩的唯美文字便推翻了我心中的五味瓶，泪水在眼眶中一涌而出，喉咙里酸溜溜的，眼前变得模糊不清，徘徊在大麦地里，终于明白了什么是美丽的痛，为什么雨果说孩子的眼睛里永远都是天堂。眼泪滴在葵花瓣上，我幻想着戴上青铜做给葵花的冰项链，奔跑在那片神秘又令人向往的葵花田中……这一刻我插上了想像的翅膀。

现在阅读已经是我每天的必修课，当手捧《红岩》、《鲁滨逊漂流记》、《丰子恺散文精选》、《古文观止》时，我的心也随着起伏荡漾。沉浸在书的世界，我仿佛就是那个饥饿之人扑在了面包上一样，我>收获着知识，收获了道理，收获了快乐。

我爱阅读，它将是我一生的良师益友!

小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……”每当听到三年级的小朋友唱起这首歌，心里总是酸溜溜的……

小时侯，我很想长大，因为长大了，就可以干许许多多自己想做的事情，不必背着妈妈的叨唠，爸爸的责备。

可是真正等到自己长大了，却出现了许许多多的烦恼。长大了每天回到家，便是被一大堆作业搞得晕头转向，我奋力得写啊写啊，可作业今天写完了，明天还有，似乎永远也写不完。在学校我一天都在埋头苦读，老师在催促着，我尽管很认真得对待学习，但其实我恨学习，我学起来枯燥、乏味，苦不言堪。

我努力当个好孩子，可是父母说长大了，并且以许多要求来要求我也得这样，我烦恼，我生在苦海。今天我初三了，面临的是全市统考，负担很重，竞争性这么大，我考不好可怎么办？我每天在担心着，迫使我要多做一份AB卷和辅导书，哎，好无聊，我简直没有乐趣！ 。放学后，我不敢去玩，去看自己喜爱的书，我怕自己的作业完成不了，我只能拼命让自己的笔在本子上蠕动着，等到华灯初上，我又骑着自行车狂奔在回家的路。课程也逐渐地繁重起来。每当晚上回家复习时，我望着一大堆的书 ，真不知该去复习哪一科，是语文？还是数学？还是英语？还是……

我多想有时间去玩会啊！去打打羽毛球，看会儿电视就恐怕成为了我最大的享受了吧。每当看见一大群小孩子们蹦蹦跳跳的样子，我就多想和他们打成一片啊！可玩着玩，我又想起了自己可怜的功课，结果又没心情去玩了。我多想再回到童年，丢掉那无尽的烦恼，再重新当一回无忧无虑的小孩

以前，最令我头疼的便是作文了，经常是找不到灵感，不是写得空洞无味，就是写不出真情实感，感觉作文是一件非常令人讨厌的事。现在，我不再害怕作文，因为阅读为我打开了作文之窗。

小学时，妈妈见我对作文没兴趣，不知道如何写，便给我订了一些《小学生阅读》、《创新作文》、《简妙作文》等作文杂志。最让我受益匪浅的是《创新作文》，这本书共分为十二大类，分别是“创新作文。com”、“吹牛大王”、“作文起跑线”、“小作家专栏”、“瞬间收藏夹”、“名师作文课堂”等等。这本杂志教会了我如何找灵感，如何抓住细节描绘得生动有趣。给了我们一个展示才华的舞台，在舞台上挑战自己，每月，还有作文比赛。妈妈还要求我模仿上面的习作，在模仿中，我的作文不断得到进步，从不会写、无话写变得有内容可写了。一年级时，我的《逛花市》入选海蓝蓝杯作文大赛金奖；《校运会》荣获学校动动会征文大赛二等奖，这些奖项的获得，让我从此使我爱上作文。就这样，《创新作文》带我踏上了喜欢作文之路，为我打开了一扇作文的窗。

课余，我又广泛阅读《儿童文学》、《少年文艺》、《读者》、《意林》。从这些杂志中，我们既可以欣赏名师、名家笔下优美的文章，文章中优美的语句，生动的词语，令人心怡的情感，都在文章中淋漓尽致地体现出来，让我明白了写作一定要发自内心的情感，才能把文章写得生动感人，让人欣赏。上面还有许多学生写的文章，在看他们的文章的同时，我时常把自己的作文与他们比较，并不断问自己，他们的文章能写得那么有创意、有思想，而我的却总是那么没有新意和肤浅呢？在比较中不断找出自己的差距，在比较中，我不断地学习着、改正着、模仿着，不断地超越以前的我，作文的水平也不断地提高。书刊阅读为我的写作打开了一扇知识之窗，它开阔了我的视野，让我看到了自已的差距，也让我觉得作文是一件那么有趣的事。

现在我是初中生了，我又开始喜欢上阅读名着了。小时候，我通过电视喜欢上了《西游记》，《西游记》的作者想象力多么的丰富啊，把世界上根本不存在的人物、故事也想象得那么栩栩如生，生动精彩，《孙悟空大闹天宫》、《孙悟空三打白骨精》、《猪八戒娶媳妇》等等有趣的故事成为我童年时代一个美好的回忆。现在我不再停留在看电视上，而是转向了阅读，《西游记》、《水浒传》、《朝花夕拾》、《童年》、《汤姆索亚历险记》各种中外名着，带我进入了一个丰富多彩的文学世界，名着中，起伏的情节，曲折的故事，复杂的人物，优美的文笔深深地吸引着我，让我心动神怡，让我佩服不止，我还从名着中摘抄了大量优美的词语、段落，作文时经常地引用进去，让我的作文不再枯燥干巴。名着带我进入了一另一个绚丽的世界，给我打开了一扇多姿多彩人生之窗，让我的作文不再那么浮浅、简单。

现在我除了阅读这些作文、杂志、名着，我开始爱上了看报纸、看新闻，从报纸中我知道了国内、国外的许多大事，了解了许多新奇有趣的事情，明白了许多以前不明白的道理，知道了我们身边每天都在发生着有很多善、恶、美、丑的事情，社会是复杂而多样的，在看报中我不断增加见识，增长知识，进一步开拓了我的视野，为我提供了更为丰富的写作素材，为我的作文找到灵感，使我的作文内容更加丰富、充实。记得我在写《亚运在我心中》这篇征文时，报纸成了我的好助手，报纸上的亚运新闻住息成了我的素材，这篇文章后来被清城区教育局评为小学生“亚运在我身边”征文大赛一等奖。报刊阅读为我的写作打开了一扇丰富多彩的社会之窗。让我的作文内容更加深刻、丰富与充实。

“书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的”。是阅读为我开启了一扇扇不同的窗口，让我看得更高，更远。

世界上有着不同的味道，酸甜苦辣咸遍布在我们的生活中。那么幸福的滋味是什么呢?关于这个问题，我有着不同的答案。 There are different flavors in the world, sweet and sour, bitter and salty in our lives.So what is the taste of happiness? I have different answers about this question.

幸福是酸

有着酸味的东西多得数不胜数：葡萄，番茄，酸奶……不过，幸福是酸

幸福是甜

甜，是大家最喜爱的一种味道，我不由得想起那一次生日的滋味。那年是我11岁生日。我突发奇想，觉得一般过生日唱生日歌，吃生日蛋糕太庸俗了。爸爸便说：“那么给你100元买吃的吧?”真的?我之后便沉浸在买零食的快乐之中，虽然我小时候很馋这些零食，但是突如其来给我100买它们实在受不住。买完零食，打开一个尝尝。嗯!是甜的，是幸福的味道。

幸福是苦

良药苦口利于病，这句话说得不错。在今年二月，我感冒了。“哎呀!又感冒了?快去吃药。”在妈妈的催促下，我不情愿地喝了药(是最苦的药，我妈说治病快)。“怎么样?苦不苦?用不用吃糖?”在妈妈的慰问下，我感到了幸福的滋味，就是这口中的苦味。

幸福是辣

我从小就不爱吃辣，遇到有辣的食物的庆典我常常回避。有一次，我不小心碰倒了妈妈的辣椒粉瓶，一些辣椒粉掉进了妈妈烧的晚饭里。啊!闯祸了!怎么办?就在十万火急的时候，妈妈进来了。没办法，我只好硬着头皮吃辣晚餐，并且在妈妈的逼问下如实交代事情的来龙去脉。虽然吃下了辣晚餐，但是我却尝到了幸福的滋味。

幸福是咸

一天早起，爸爸妈妈都出去了，却忘了给我做早饭。再匆匆地洗漱之后，我便到餐桌上找剩菜剩饭，最后我决定做一顿方便面早餐，做好后一尝，一丝咸味涌上心头，我感到了幸福的味道。

其实，幸福有酸甜苦辣咸的滋味，它代表着一个人所经历的方方面面。我爱幸福的味道。