注塑成型技术问答(实用19篇)

技术教育没有本科教育学的深入，主要在于因材施教的理念。社会同样需要依照个人能力去分工生产，国家才能繁荣富强。当今很多大学生没有认清自身实力，自恃甚高，不愿意做底层工作。试想，任何事都是只有把基础打牢，才能铸成一片属于自己的天空。对于职业，我们应该尊重，甚至到最后的爱上自己的职业，直至为自己的职业做出贡献，为国家做出贡献。

孟子尊重职业技术阶层，在他那个阶级观念强烈的时代，能够提出这个观念是非常了不起的，甚至具有深刻的时代意义。孟子是社会的楷模，是国家领导人的楷模，更是我们大学生应该深刻自省的典范。作为一名身处职业技术教育的我，尊重职业技术教育，便是尊重我自身，更是尊重我未来的职业。只有这样，我才能在属于我的道路上走的更远。

点开投影盒子的电视剧频道，想看看国产电视剧都有些什么东西。点开看了一集，惊了，哭了，流眼泪了，有话想说，很有感触。

中国人对电视剧品质容忍度还是太高了。一个个公司老板都跟傻逼智障一样，做到公司销售总监的职场精英跟他妈刚出校门的实习生一样无脑。第一集开场就各种妆发穿帮，暴雨天的车戏那个雨下的可以再假一点，这姐妹儿怎么知道别人旅行目的地还有时间买装备追上去的，台词的各种bug就不说了，说好的暴风雪突然变雪崩。编剧一定是公主病的中年妇女吧，为什么2017了还在播玛丽苏画风的电视剧?台湾演员还是回台湾演婆媳剧八点档吧，演技惊悚尴尬，台词也差，看了一集，吐了，真的。

球球这样的电视剧组和投资方了，别拍了，放过我们吧，高抬贵手，ball ball you!

我通过参加学校组织的信息技术学习，提高了信息技术学科整合的认识，更新了教学观念。主要表现在以下几个方面：

一、通过学习，我认识到，信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。面对二十一世纪教育的出路，作为一名教师，我深刻的认识到教育改革的紧迫性和必然性。

二、认识到，多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。

三、当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。

四、把信息技术与学科进行整合，可以改变教材的观念和形式，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面向全体同学发展个性，有利于学生进行获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。因此，在强调素质教育的今天，把信息技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。

因此，教育技术培训对我的教学受益匪浅，我们要充分利用计算机教育的优势，引导学生善于置疑，积极探索，大胆联想，多方位，多层面地对学生进行创新思维的训练，使学科教学提高到一个新的层次。

这次自主学习学到许多新的知识，但是更让我看到我自己的不足，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。我将会对新课程理念有更加深入地把握，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技术教育教学工作。

我有一本《少年百科知识问答》，它是爸爸送给我的生日礼物，我非常喜欢这本书，我喜欢的书作文。

这本书封面很漂亮，天蓝色的塑皮面上画着九个打着“？”号的盒子，盒子上有动物、植物、昆虫、机器人、机械、星体等九种物体；反面，画有一只装着鲸的盒子和一只小老鼠。

这本书的内容分为日常生活科学、动物科学、植物科学。昆虫科学、地球科学、人体科学等，内容涉及到天文、地理、物理、化学、生物、医学等各个领域。

这本书具有儿童情趣，每一个问题答完后就有一幅漫画，叫人想看，爱看。在看书的同时，读者不知不觉就能把知识记住了。

这本书的形式有点像一台“联欢会”，小学四年级作文《我喜欢的书作文》。在每幅漫画上都有一只小老鼠、一只小猪和一个小男孩，他们就像是“联欢会”的“主持人”；解答的问题，就像是“台词”；每幅漫画就像是一个小“节目”；读书时，就仿佛在看一台“联欢会”。

这本书还帮了我不少忙呢！有一回，我对邻居家的小朋友们说：“雌蚊只有在产卵之前才吸人的血。”他们谁也不相信，说我是“吹牛大王”。回家后，我在书柜里找这方面的资料，终于在《少年百科知识问答》这本书上找到了关于蚊子的一篇。我拿去给小朋友们看，证实了我的说法，他们都夸我知识丰富。还有一回，我在一本书上看到了“地光”这个词，不知道是怎么回事，就打开《少年百科知识问答》寻找答案，在第26页找到了这个答案。原来，地光是地震的前兆，有时如带状，有时如条状，还有柱状、片状、球状、火状等形状。红色的地光较多。

《少年百科知识问答》丰富了我的知识，开阔了我的视野，帮助我更好地学习和生活，是我的“良师益友”。

[少年百科知识问答是我最喜欢的书的作文

项目建议书，又称项目立项报告，按新的投资体制改革相关政策，项目建议书主要是国有企业或政府投资项目单位向发改委申报的项目申请。以下是小编整理的套种马铃薯技术项目建议书，欢迎阅读！

一、项目摘要：

项目名称：**县桑园冬季间套种马铃薯技术研究和示范

建设地点：**县 乡镇 村。

建设年限：xx年12月～xx年12月。

建设规模：建设试验面积12亩，建设示范面积100亩。

建设性质：该项目由省**县农业区划办、**农业科学院经济作物研究所共同承担。

二、项目建设的背景、必要性、可行性

1、农作物间套种是近时期**地区农业增效的有效措施

农作物相互间套种是提高土地复种指数和高效农业生产的有效手段，尤其是经济作物和粮食作物的间套种研究，是事关保障粮食生产安全的战略问题，也是近来农业技术研究的热门课题。

2、**地区冬季间套种马铃薯的研究取得初步进展

从xx年开始，**农科院经济作物研究所在**开展冬季间套种马铃薯的试验，取得初步成功，在**县果园冬季连片间套种马铃薯的试验示范中，亩产量达到1500公斤以上，为**地区冬季间套种马铃薯打下了较好的研究基础。

3、根据《全国优势农产品区域布局规划xx-20xx》中的布局规划，马铃薯是我国第五大粮食作物，粮菜饲兼用，加工用途多，产业链条长，增产增收潜力大，因其营养丰富，被誉为“地下苹果”和“第二面包”。近年来，我国马铃薯种植面积和产量稳步提高，在增加食品营养源、丰富市场食品种类、保障国家粮食安全中的战略地位日益突出，未来发展空间十分广阔。但是，我国马铃薯生产也面临着优质高产品种缺乏、脱毒种薯供应不足、耕作方式粗放、机械化水平低、贮藏技术和加工增值程度低等因素的制约，亟需提升生产、加工、贮藏、流通水平，加快构建现代化产业体系。区域布局：着力建设东北、华北、西北、西南、**5个优势区。其中，**马铃薯优势区包括**、**、**3省，江西南部、湖北和湖南中东部地区，主要包括82个重点县，着力发展鲜食用薯和出口鲜薯品种。

4、以**县为主要代表的**地区桑园在冬春季的苗前期，土地空间和时间适宜进行马铃薯间套种植，增收效应将十分明显

**地区桑园在冬春季的苗前期，土地空间和时间适宜进行马铃薯间套种植的。**县的桑园面积在**万亩左右，间套种植马铃薯每亩产量可达1000公斤左右，每亩增收1000元（按1.0元/公斤计算）计算，如果全县桑园全部进行马铃薯间套种，种植面积按一半进行统计，预计全县**万亩桑园（实际面积为**万亩）可多增加生产收入*亿元。

5、在我县开展冬春季桑园间套种植马铃薯的研究和示范，拓宽我县农业科技创新和应用体系，符合国家农业七大体系建设和**省钱粮双增的农业产业政策，该项技术的推广，将给**地区桑蚕生产增加产值奠定更好的基础。

6、本项目的技术依托单位**农科院经济作物研究所，是省综合研究实力三强所之一，长期进行马铃薯的育种、栽培、免耕及间套种技术研究，xx年通过省农作物品种审定委员会审定马铃薯品种3个，“**冬种马铃薯新品种筛选和春夏繁种技术研究”通过xx年**科技厅研究成果鉴定。现本单位又是国家马铃薯产业技术体系**综合试验站的实施单位。有过强过硬的技术支持本项目的研究工作。共3页，当前第1页

因此，在**县开展冬春季桑园间套种植马铃薯的研究，建立示范基地，推广项目技术成果，带动**地区春季桑园间套种植马铃薯产业发展，增加农民和农业的收入，意义十分重大，符合国家优势农产品区域布局规划和农业七大体系建设的产业政策，是十分必要的；同时，以**农科院经济作物研究所的作为技术依托单位，本项目在技术上也是可行的。

三、项目建设地点及建设条件分析

四、马铃薯市场供求分析及预测

马铃薯作为我国第五大粮食作物，可以作为粮食、蔬菜和加工等各种用途，市场容量非常大。**地区秋、冬、春季栽培的马铃薯，多以鲜食和加工的早熟、优质马铃薯为主，尤其是沿XX市、东盟国家的居民特别喜欢**地区马铃薯，市场前景非常好。

另外，国内的主产区马铃薯以加工型品种为主，且集中上市，价格相对偏低，多在0.5～0.7元/公斤；而**的马铃薯均已优质、早熟品种为主，时间上填补了国内主产区产品在季节时间上的空白，所以价格一直较高，价格均在1.0～1.5元/公斤左右，经济效益显(！)著，市场竞争力也非常强。

五、项目承担单位的基本情况

六、项目技术方案

1、本项目的生产技术路线：

引进新品种→品种筛选试验→适应性试验→生产性试验示范→鉴定验收→技术总结→技术推广。

2、项目技术来源：

项目技术主要来源于**农科院经济作物研究所，该研究所是**农

业科研实力三强之一，马铃薯研究技术达到全国同行先进水平，位居省马铃薯研究前茅。

七、项目建设目标：

在**县开展桑园冬春季间套种马铃薯品种筛选研究，建设**县桑园冬春季间套种马铃薯的生产示范基地，为**地区发展桑园冬春季间套种马铃薯提供理论指导依据。

八、项目建设规模和内容

1、建设规模：

筛选马铃薯新品种1～2个，供生产推广应用；在**县 镇 村建设桑园冬春季间套种马铃薯的生产示范基地100亩。

2、建设内容：

（1）在**县开展桑园冬春季间套种马铃薯品种筛选研究，筛选出适宜在**县桑园冬春季生态环境进行间套种的马铃薯新品种；

（2）利用筛选出的马铃薯新品种，在**县桑园春季进行马铃薯间套种生产性试验；

（3）**县桑园冬春季间套种马铃薯的生产与示范；

（4）总结研究示范技术数据，为**县推广桑园冬春季间套种马铃薯的生产提供理论依据。

在学校里，每个同学几乎都有不会的题，我也不例外，但是，我以前都是自己琢磨出来的，这一回，是同学交给我的，我从中体会到了他对我的关爱。

这一次，数学小测考完试后，我一看，算数方法都会，可是方程有些困难，一个也不对，我自己琢磨答案和听老师上课讲，可就是听不懂，我想：“我去问我的好朋友郝兵雨，但是，我只能是下课，他会不会不教我，毕竟前一段时间我和他的感情有些决裂。”想了想，最后准备去问他，他对我说：“可以先列出来算数方法，不算得数，列出来以后再写一个等于x，这样了比较容易变化。”他又给我加了一个例子详细的给我解说了一下，我又想：“看来，我们两个都是好朋友，如果不是，他为什么会教我题呢？说明他在关心我。”但是，由于这不是靠理解，而是靠常年的积累学会的，所以比较难，我回到班级里算了算，可是不知道如果前面是×，那在方程里面是不是还是×，还是就变成÷了，我自己试一试吧，用的时间太长，我心里一直有这个疑问，后来，到了宿舍里，我拉他去上厕所，正好可以问问他，我一开始心想：“他应该不会在教我了吧！毕竟我都占用了他的一个课间，平常他又不听我的，而且，老师规定的是在宿舍不可以说话的，如果他回答了，他就会跟我一块受罚。”但是，他竟然跟我去了，他又教给了我，我就在这里学会了这道题。

他对我的关爱我是不会忘记的！

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的几天培训中,我深深的体会到：

1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。正如陈莹老师讲的：业务上合格的信息技术教师的标准来要求自己。既：具有大学本科信息技术专业毕业的学历;具有在学校信息技术化教育中综合运用信息技术的学历;具有在本科教学过程中与其他学科相联系的能力;有帮助学生利用利用信息技术进行学习的 能力;有帮助其他学科教师将信息技术与课程整合教学研究的能力。信息技术与学科课程的整合是信息技术教育的另一大支柱，是目前在理论和实践上都取得了许多成果的热门课题。大力推进信息技术与学科课程的整合是信息技术教育新阶段的重要标志，对中小学整体的教学结构改革和素质教育都有重要的意义。

2、计算机媒体资源应用实例

这一部份内容是由闫铁莹老师讲授的，主要讲授如何对资源进行整理和搜集，主要是指对各类资源进行修改和完善，融入自己的理解，使之与实际教学相匹配。修改和完善既包括对资源的结构进行修改，也包括对资源的元素进行修改。

另外，还对我们日常生活中常用的几种教学软件的使用方法进行了指导，使我们能够对声音、视频、图像进行简单的处理，对我们平时的教学课件制作有着非常重要的作用。

3、信息技术课堂教学中存在的问题与对策研究

这一部分主要是由王建群老师讲授的，这位老师给我留下了最深的印象，他的课简单又实用，主要是2个部分“一、存在的问题;二、对策研究”。对我们信息技术课堂教学中的问题和对策进行了详细的说明，我们和老师一起互动，我们也把我们实际教学中的问题说了出来，由老师对问题进行分析，并提出了对策处理意见。使我对教堂教学中的问题有了最有效的处理方法，使我提高不少。

4、信息技术与课程整合辨析

董德宝老师的课也是比较有效的课，他对课程整合的实际问题进行了分析，什么是整合?为什么要整合?怎么整合?这三个实际问题进行了分析，使我们对模糊的问题有了明确、有效的认识，使我们不但在理论上有了提高，而且还对我们的实际教学也有引路性的指导。

其中“整合对教师提出的新要求”，使我体会到教学监控能力是指为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价;反馈、控制和调节的能力。教学监控能力是教师教学能力结构的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢。

5、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。

中国加入wto后，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。所以这就要求教师要有高素质的教学方法。实施有效的教学：

1.有效教学是有明确任务指向的教学

2.有效教学是学生高度参与的教学

3.有效学习是最优化教学策略实施的教学

4.有效教学是促进学生深层理解的教学

5.有效教学是三维目标统一的教学

6.有效教学是师生生命价值彰显的教学

只有这样才能搞好信息技术教学。

6、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

五天的培训虽然短暂，但使我的受益不浅，其感触非一一能言尽。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会获得的欣慰吧!我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。

下午我学完吉他回家，总觉得心里空空的，想想原来是爸爸去株洲职业技术学院学习好长时间了，他不在就没人跟我吵好无聊，于是我和妈妈背上行囊准备去他学习的地方看望他。

刚下车就下起了濛濛细雨，在雨中我们左找右找才找到来接我们的爸爸。随后他带我们去他学习的地方，在路旁我看见了几棵很大的铁树，心想：恐怕这铁树也值好几万元一棵吧。

又走了“山路十八弯”终于来到了爸爸的宿舍，哇！上边床下边桌子，不错嘛，我连忙爬上去，哎哟我的脑袋……

吃过饭后，我们来到他们的田径场，田径场好大，中间是足球场，外围是六条跑道，好多人在踢足球，还有好几个在跑步呢。我也跟在他们后面跑了起来，他们的塑胶跑道比我们学校的好多了，跑在上面真舒服。跑完步后我觉得还不过瘾，爸爸又带我们去了体艺馆，在这也有一些人在打羽毛球和乒乓球，我和爸爸拿起羽毛球和球拍就打起来，几十个回合下来，突然灯灭了，风扇也关了，我感到一种不好的征兆，原来是管理员要来关门了，我只好放下球拍乖乖地离开了体艺馆。后来我们还去了篮球场、健身场和怡园。

虽然已经很晚了，但我一点睡意也没有，我还没玩够呢，明天我一定要早早起床继续玩。

上海旭节自动化设备有限公司对所购我司设备郑重承诺如下：

一、技术转移

卖方提供工程师五天免费服务,除了设备安装试车外，卖方负责参照“操作说明书”，培训买方技师1-3名，并让其完整了解设备性能、注意事项及维护、保养常识。

二、 定期检视

卖方负责机器免费服务时期为壹年整。在此服务期内，卖方技术部门将按2-4次/年标准，检视设备使用状况，并从买方处反馈使用信息和意见。

三、 紧急叫修

卖方确保本机器出现故障状况，买方技师无法解决时，卖方专业技师在一定时限内到达生产现场。华东区域：24小时;华北、中南、华南区域：48小时;东北、西北、西南区域：60小时。

四、 零辅件、专用耗材供给

卖方确保本机器零辅件、专用耗材均属原装正品。非人为损坏和易损件，卖方承诺在壹年期内免费更换。人为损坏件、易损件及专用耗材，在一年期内亦以成本价格及时供给。

巴狄的妈妈有六张银行卡，包括各类贷记卡，借记卡。令人郁闷的是，妈妈老是忘记密码，不是六张卡的密码搞混了，就是某张卡的密码有些日子没用过忘记了。为此全家人还真动过不少脑筋，印象最深的一次连爸妈相识的第一天的日子也给用上了。但新问题又来了，六张卡总不能用同一个密码吧，作为会计出身的妈妈当然不会同意了，要是一张卡遇险，那岂不是要一网打尽了？那再比如用用外婆外公的生日啥的，总有一两张卡的密码，时间一久密码要弄错。弄错了再去银行办个手续，没有一家银行是不要你等上一阵的。要是遇到火烧眉毛，急着用钱的事，忘记密码还真是摊上大事了。

做为智能银行新技术开发部门的巴狄来说，解决妈妈的问题也就解决了大众的问题了。他最近发明了银行指膜密码这一门新技术。

银行指膜密码到底是怎么一回事呢？它是用来替换上一代人工设置密码的一门技术。主机存放在各大总行机房，定时有人维护，并能随着客户流量进行自动升级，自动筛选压缩。分流机分别设在各个银行，进行分分秒秒的数据输送至主机。

各个银行需要办理业务的窗口都设有一个指膜密码器。个人业务客户，在第一次开户时要采集你其中一只手的所有手指指纹。今后在你办理业务时只需要输入你所采集的那只手的两个手指的指纹就可解开密码，轻松办理各种业务。听起来这个新指膜密码是不是又好记又安全啊？那万一忘记备案的是哪一只手了怎么办啊？简单！无需你等待，只要把两只手都在密码器上扫一扫，机器就会自动排除不是的那只手。那有人问了，如果有要代理人办理业务的呢？对不起哦，如果有代理人要办理业务的，开户时要向银行备案，同时采集代理人指纹。当然智能银行采用的是无纸交易，开户本人可以在智能银行的大厅找到终端机自行进行指纹备案，或者消除备案。

银行指膜密码在施行的第一阶段，进行两年的新旧两用密码共通，就是老的密码方式继续沿用两年，慢慢转到使用新密码。对于农村客户及70岁以上的老人客户进行上门服务。智能银行服务先进，服务更亲民，贴心。

相信在不久的将来，在你设置密码时不用再遮遮掩掩，每个人都有自己独一无二的安全的密码，最重要的是你不用再为忘记密码而烦恼哦。

人说学无止境，今天我说教亦无止境。通过三天听专家的指导，感到耳目为之一新，更深知天外更有天，山外更有山。

信息技术与课程整合能让我们的世界观从现实到虚拟，从微观到宏观，把不可能变为有可能。信息技术与课程的整合能有效地改善学习，改变学生传统的学习方法，培养学生不断获取和更新知识的能力，以后在教学中会多加运用。整合让我们认识到信息技术在教学的可利用空间，在我们今后的教学中，要灵活巧妙、自然的将信息技术融合到各学科的教学上来，获得更好的教学效果。

一、尽快走出计算机辅助教学的误区。

在信息技术与学科课程整合的教学实践中，许多教师把“整合”狭隘地理解为计算机辅助教学，使信息技术与学科课程整合陷入计算机辅助教学的误区。主要表现在：

1、为了多媒体而多媒体。也就是说为了评比课、公开课而使用计算机。

刘教授说，好多教师第一次使用计算机辅助教学恐怕都是在评比课、公开课上，为了体现现代化教学和多媒体技术的应用，以获得评委和同行的好评。那么在评比课、公开课上使用计算机辅助教学本身并没有错，错就错在为了多媒体而多媒体，为了现代化而使用计算机。应该注重使用计算机辅助教学的实效，重点考虑计算机辅助教学能给教师的教学和学生的学习带来什么帮助和好处，把计算机恰如其分地应用到我们平时教学的整个过程中去。

2、教师的精力大都花费在制作课件上。

在这里，刘教授举了一个例子，有一个教师十几年的计算机辅助教学实践并没有被所在地市教育局和所在学校全体教师所认可，刘教授认为其中一个重要原因在于，好多教师认为开发课件有困难，即使能开发出一些课件的教师，也因为开发课件会花费大量时间和精力，没有把更多的精力放在研究如何在学科教学中应用计算机而成效甚微。现在成熟的计算机辅助教学软件和课件已经相当多了，更不必去开发课件。而应该把精力放在如何使用成熟的计算机辅助软件和教学课件上，如何把计算机与学科整合起来组织教学。

3、计算机只是代替教师讲解和演示。

有人认为计算机辅助教学就是用多媒体计算机代替教师做一些传统教学方式中无法做或不好做的讲解和演示。这样的“现代化教学”只是教师讲课时讲、写、做的手段现代化了，把教案和板书搬上了计算机。从实质上讲还是老一套，还是沿用传统的教学思想和教学理论，并没有对传统教学方式有所突破。我们在使用计算机辅助教学时，应该更多地考虑使用计算机为学生创设学习情景、组织学生学习和解决问题。

那么从一个学校的角度来看，要很好的实现信息技术与课程整合，刘教授认为需要经过如下八个基本过程：

(1)建设数字化硬件环境，为整合提供物质条件，比如数字教室、数字化办公室、数字校园建设等，在建设硬件设备时，要强调教学的重要性，优先建设与教学密切相关的设备;

(2)搭建各种教学应用软件平台：硬件作用的发挥，还有赖于与学校各种业务相关的应用软件平台，包括教学平台、资源平台、管理平台、通讯平台;

(3)建设教育教学软件资源库：软件只提供了处理教学或管理问题的工具，它必须要有加工的对象才能真正有价值，因此必须建设与软件配套的教育资源，比如支持教学平台教学资源、支持管理平台管理信息资源等;

(4)教师的信息技术与课程整合培训：整合的关键是教师，离开了教师的积极参与，整合将无从谈起，为此，需要对教师实施四个层面的培训：培训现代信息环境下先进的教育理论，转变传统的教学观念;培训教师信息技术能力，使他们能够运用技术表达教学内容、教学方法，优化教学结构;教学设计方法培训，使教师能够很好地规划和设计自己的教学;信息技术与课程整合模式培训，使教师了解信息化教学展开的具体进程与方式;

(5)加强管理与激励机制：现代信息技术在教育中的广泛应用，会促进学校内部管理机构职能的逐步转变，教师的工作方式也有很大的变化，传统的一些管理体制与方法会有很大的制约作用，学校必须制定一些积极的配套政策并调整相关机构的职能;

(6)建立示范学科：建立应用(教学应用为主)示范科目，培养主干教师，推出一些具有创新的典型课与公开课，通过示范科目带动其它学科，推动整个学校的教育信息化深入发展;

(7)全面推进整合：将信息化教学制度化，推进信息技术与课程全面整合，将信息技术作为教学与管理的必备工具，使信息技术进每一个教室、每一个教师的每一堂课;

(8)参与课题研究，开展校内、校际交流：参与一些相关的研究课题，了解信息技术与课程整合的发展趋势，走出学校，加强交流，观摩其它学校的优秀课，吸收先进经验，跟踪领域的学术前沿。

也就是说，在传统教学中，教师是知识的传授者，是学生获得知识的最重要源泉。然而在现代教学中，教师不再是单一的、甚至也不是最主要的信息源，电视、书刊的传播，特别是多媒体教学系统以及计算机网络教学系统的发展，学生可从多条途径来获得更丰富的信息。在获得信息的过程中，教师的主要任务不是直接提供信息，而是引导学生进行学习探索，让学生获得自己获取信息的能力。信息技术在教育中的应用将会大大提高教师职业的专业性。随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和计算机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建适应信息社会的新型教学模式。

我们正处于信息时代，在其飞速发展的今天，作为一名新时代的老师，我们是如何利用现代教育手段去迎接新课改，大胆创造新的教学方法、教学思路、教学过程呢?如何让信息时代的学生们在课堂上被吸引，让学生积极的参与，并领略知识的奥妙呢?这是我们每个教师都应该深思的问题。从多年的教学经验中，我认为引进信息技术能使课堂教学焕然一新，使师生同时受益。具体体会如下几个方面：

一、信息技术应用于课堂教学，有利于提高学生学习积极性。

我们都知道，“兴趣”是最好的老师，“好奇”是学生的天性。但应试教育的体制，使我们现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，而将信息技术融于课堂教学，学起知识来不仅新鲜吸引人，而且很多时候还是个享受。英语我们知道很时尚，但学生们学起来难度特别的大，因为英语单词量多，长而难记，语法方面存在困难，难以听懂老师的讲课，导致了大部分学生失去了学习兴趣，他们感觉到很头疼，感到枯燥无味，为了改变此局面，对于天气变化的日常用语及人物的特征等，我们可以利用网络搜集一些天气或人物图片形象直观的显现出来。例如在讲授 Unit7 What does he/she look like? 时，我从网上下载了许多电影名星的图像，来练习 short hair, long hair; curly hair, straight hair等等，学生们当时特别的感兴趣，都能够抢着练习这些人物的特征。另外，我还提前制作简单的课件，让学生根据图像抢答、问答练习等许多方式进行训练，有利于学生认知发展和思维训练，用随机的练习对学生所学知识及时进行巩固。在政治课上，教师可以利用PowerPoint ,Flash制作小课件，可以制作一些图片及信息材料 ，让学生分析、探讨、总结。这些现代技术所创设的情景是传统教学手段无法比拟的，学生爱听、爱学，知识接受的也快。学生们自然会在短时间内取人之长、补己之短。用这种方法学得最快、掌握的最好。

二、信息技术应用于课堂教学，有利于帮助学生自主性学习。

人都说大千世界，无所不有。现在可以说，网络就是大千世界，网络就是无所不有。传统的作业，是为巩固当天所讲知识而留的作业。做作业只是黑板上格式的副本，创意少，模仿多。在这个信息时代，我们不妨大胆创新一下，明天要讲什么，今天就留什么作业，要求学生自己利用网络查询并收集相关资料，通过整理资料，提前学习相关的知识。我认为政治课利用网络对于案例分析题型最有实效，然后再通过教师设计的动画课件，让学生掌握正确的知识。这一方法使学生在通过网络查询并收集有关资料的过程中，深深地体会到网络互动交流式的学习环境，随着信息量的增加，这样自然就拓宽了学生们的视野，也逐步增加了对知识的掌握，从而提高学生应用网络的能力，使他们很早的进入网络时代，为以后步入社会打下坚实的基础。

三、信息技术应用于课堂教学，提高了学生综合素质和技能。

现在已经步入了数字化的信息时代，而计算机已成为一种信息数字化和现代办公的最基本的工具，提前让孩子掌握计算机技术及应用等相关基础知识是很有必要的。现代教育教学在教授学生各单科知识的同时，让学生慢慢地接触并了解计算机应用技术和知识，利用这种潜移默化和循序渐进的方式为将来的发展打下基础，提高了学生综合素质和技能，他们还可以利用网络博采众家之长，使他们的知识面更深、更广、更宽。

四、信息技术应用于课堂教学，能够减轻教师的教学工作量。

一提到教师，总给人一种“蜡炬成灰泪始干”的沧桑感觉。现在的网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，大大节省了教师的备课时间。随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网校的建立，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间，能够达到资源共享，大量的操作练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。在此层次，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如出题、评定等，减轻了教师的负担。我们都知道今年的高考就是网上判卷的，即公证，效率又高，这样的结果难到不是我们老师们所期望的吗?

总之我认为，只有在课堂教学上合理、恰当地运用信息技术，积极探索、开拓信息技术应用于课堂教学的魅力，使信息技术对课堂教学能起到事半功倍的作用，才能使我们现代教师全面更新教育观念，改善课堂教学结构，这既有益于教师本人，有益于学生，还为我们的二十一世纪培养出高素质的合格人才。

联合国科教文组织国际21世纪委员会指出：“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代，它们消除了距离，这场革命既影响着与生产和工作有关的活动，又影响着教学和培训有关的活动。”的确，以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的基础。广大思想品德课老师如何适应时代要求，认识到信息技术为提高教学质量、扩大教学对象、变革教学方式提供物质支撑，从而有效地利用信息技术为教学服务，是摆在每一个思想品德课老师面前的新课题。下面，我结合教学实践，粗略谈谈自己的认识。

一、信息技术与思想品德课的教学中有着非同寻常的价值和意义。

1、首先，信息技术与思想品德课教学的整合，能有效地提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。

学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。学习兴趣的作用是巨大的。在教与学的关系上，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”南宋的朱蔓也指出：“教人未见趣，必不乐学。”

学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉，如果解决了动力不足或动力缺乏问题，那么学生的学习障碍就几乎解决了一半。信息技术与学科整合教学在解决这个难题上发挥了很大的优势，传统的教学是运用语言的描述和文字说明来完成的，语言的描述具有不确定、可行度低、变动性大的特点，文字的说明比较抽象乏味，这就大大降低了学生的学习兴趣。信息技术与思想品德课的整合克服了这些特点，如我在讲《保护人类共有的家园》一课是，首先让学生在网上查找有关“环境污染”和“保护环境”的相关内容和图片，并让学生制作出网页和演示文稿，并在课堂上让学生们展示交流。提高了学生的学习兴趣，学生课堂注意力明显提高，对教学信息的反馈比较积极，不再把学习当成负担，增强了学生学习的主动性。

2、信息技术与思想品德课教学的整合，能够改变课堂教学模式，发挥学生的主体作用。

传统教育知识把学生当作教育对象看待，没有看到人是主体，具有能动性、创造性和自主性。因此，在旧的教育模式下，只强调社会制约的一面，抹杀相对独立的一面;强调受动的一面，否认能动的一面;强调外因的一面忽视内因的一面。把学生的发展看成是教育注入的结果，因此，在课堂上，老师讲、学生听、满堂灌。在教育活动中，则是老师说了算，学生跟着转，严重压抑了学生的积极性和主动性，束缚了学生的个性和创造性，培养了一批唯唯诺诺、平庸驯服的“书呆子”。

信息技术与教学的整合和传统的教学模式相比，有以下转变：即教师有讲授者变为学生学习的知道者和组织者;学生由知识的被动接受者变为主动学习者;多媒体由老师的演示工具变成学生的认知工具;教学过程从传统的分析讲授转变为学生发现问题、探究问题的过程。它是对旧的教育模式辨证地否定，它能唤起学生的主体意识，确定学生的主体地位，发挥学生的主动精神，促进学生生动、活泼地成长。在网络情境的思想品德课教训当中，教师没有过多的解释，而学生是对信息进行选择性的主体，具有充分的自主性，不再是简单的“内存”。现象友好的人机互交接口，鲜活多变的认知材料，有利于培养学生的多种能力，陶冶高尚的情操，促进学生的个性发展，提高学生的综合素质。

3、信息技术与思想品德课教学的整合，有利与增进师生交流，提高教学效果。

古人曰：“亲其师方能信其道。”课堂教学中多媒体的输入让一些抽象的理论变得可接受，易相信，从而增加了学生对教师所传授知识的可信度。无形之中缩短了师生之间的距离，增加了他们之间的感情。比如在学习《建设社会主义法治国家》这一节内容时，课文在说明实施依法治国的要求时，只讲到立法机关、行政机关和司法机关的行为要求，以及在群众中开展普法教育这些方面，而没有具体讲到青少年学生的行为要求这一方面。针对这一种情况，我们又如何对学生开展法制教育?我在分析司法机关的行为要求时，向学生提出了问题：如果公民违反了法律，那将会有什么后果?然后，播放一段关于司法机关将违法犯罪分子绳之以法的极具教育意义的录像及一段独白，进而说明违法犯罪将会受到法律的制裁，说明司法机关要公正司法，严格执法，更进一步说明青少年学生要学法、知法、懂法、守法。让学生在这样的情境中得到深刻的教育，提高思想认识水平，实现情感的升华。在思想政治课中运用多媒体开展爱国情操，遵纪守法，乐于奉献等一系列情感教育，可以收到许多意想不到的教育教学效果，实践表明，多媒体教学为情感教育开辟了新道路。

二、 信息技术与思想品德课教学整合的原则和方向

1、信息技术与学科课程整合要有助于培养学生的创新精神和实践能力。

现代教育技术与学科课程整合的过程，要在教学活动中以学生的自主探究学习为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，改革教师教的方式与学生学的方式。这是学生动手实践和创造的过程，而不是教师利用现代信息技术对学生进行知识灌输的过程。在学科教学中利用计算机和网络教学的过程中，需要学生开动脑筋、大胆想象，自己动手，这是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径。

2、信息技术与学科课程整合要与学科课程体系的改革、学科课程的教学内容、方法和手段的改革结合，为学科课程适应信息化时代的调整提供平台。

例如，应用现代教育技术为各个学科课程的更新建设网络化资源库，在教学中应用图形计算器等信息技术产品，为学生在学科教学中的探究学习提供信息技术工具和环境，诸如几何画板、地理信息系统、计算机辅助设计、计算机模拟实验环境等等。

3、信息技术与学科课程整合的主要思想方法主要包括：教师要更新技术观念，确立以学生为中心，培养学生创新精神和实践能力的素质教育思想。

积极参加教育技术和信息化教学设计的培训，掌握信息化教学设计的方法，努力在工作中应用信息化教学设计来改革教学。研究自己所教学科的特点，熟悉所教学科内容在网络上的资源分布情况，以便帮助学生进行研究型、资源型学习。掌握教学评价的新方法，加强信息化环境下的教育教学研究，及时跟踪现代教育技术的发展，应用先进的信息技术改进自己的教学方式和学生的学习方式。

三、 信息技术与思想品德课教学整合的主要模式

1、利用计算机中现有工具进行整合教学。

常规的计算机辅助教学往往要为一节课制作一个课件，课件使用的灵活性虽然不大，但是在实施教学前要作大量的准备工作。比如说常用的Powerpoint、Flash、以及FrontPage网页制作和Photoshop图象处理等技术。就是说利用优美的课件甚至是以教学网页的形式把所展示的知识点栩栩如生的呈现给学生，给学生以直观和耳目一新的感觉，激发他们对新事物的好奇心与学习欲望。

2、利用计算机信息加工能力。

利用这一功能可以让学生对信息进行重整、加工和再应用，在大量信息中快速提取有用的信息，从而培养信息加工能力和流畅的表达能力，达到对大量知识的内化。例如：《可持续发展战略》一框的教学就充分利用了计算机信息加工这一功能。课前教师介绍了一些资源、环境保护方面的网站，如国家环境保护总局(http:‖www. zhb. gov. cn)、中国环保网(http: ‖www .ep. net. cn)等，学生可自由选择其中感兴趣的主题和相应的资料来研究，最后以小组合作的形式完成研究报告。学生在虚拟的网络中收集相关材料，包括文字、图片、动画等，然后根据学习目标进行信息筛选，并对选取的信息进行分析加工，再进行组合和再创造，最终得到学习成果。有的学生还把学习成果制作成网页的形式。在这里，计算机一方面在学生学习过程中扮演“信息工具”的角色，促使他们的信息素养得到提高，另一方面以“出版工具”的角色出现，帮助他们整理知识，综合应用所学的语文写作、美术绘画和欣赏等多项知识完成研究报告，使知识内化并激活。

3、利用网站进行研究性学习和协作学习

研究性学习指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题。研究性学习的过程正是一个人际沟通与合作的过程。其目的是为了更好地培养学生信息收集和处理能力，发展创新精神，获得亲自参与研究探索的积极体验和提高沟通与合作能力。计算机网络技术为更好地开展研究性学习和实践协作式学习提供了良好的技术基础和支持环境。如：提供丰富的研究资源、创设生动的研究情境、大大地扩充协作范围，提高协作的效率、改革学习的方式。《三峡库区环境污染调查》就是利用网络开展研究性学习，提高协作能力的典型案例。该课题以学生为研究主体，以小组活动为主导方式进行。学生们先通过网上浏览、图书查阅、调查访问等各种形式收集有环境污染方面的信息，在此基础上通小组讨论确定本小组的共同研究主题;然后小组成员根据主题进一步多渠道收集、分析、整理有关信息，提出设想和建议，再利用信息技术将上述内容制作成极具个性珠网站。这样，不仅丰富同学们的课余生活;提高他们的电脑水平;也改变了许多同学对于网络的认识和利用，改变了他们的观点，也不至于整天沉浸在虚拟的网络游戏和网络聊天中，进一步调动了学生学习的积极性与主动性。

信息技术教学具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静动结合等诸多特点。借助信息技术，可以实现课堂之上和课堂之后教师、学生之间的更广泛、更自由的交流。它更能方便快捷地服务于我们的教学工作。为了尽快提高我校教师的信心技术应用能力，也为了提高我们的信息化水平，于是上期学校进行问卷调查，确定了本期的学习内容——具有实效性的电子表格的运用。

通过近几天的信息技术学习，我收获到了许多的东西，丰富了自己的头脑，开拓了自己的视野，下面，我对本次学习浅谈一下自己的心得体会.

首先，我理清了利用电子表格怎样快速地进行计算统分。避免了我以前经常漏掉分数、计算出差错这种事情。也让我告别了那种拿着计算器一通乱按的日子。

另外，费时费神地对着成绩单，一一对照，评等级也一去不复返了。简单点击数据工具栏里的筛选工具，我就能将各个层次的孩子筛选出来，一目了然。

通过学习，我还学会了使用电子表格给孩子们进行排序。不仅是全部孩子的排序，还可以根据孩子们的不同情况进行有针对性的排序。 这次培训，让我受益匪浅，我不仅学到了自己想学的知识，还发现了学习电子表格具有强大的功能!希望学校多安排这样有意义的学习活动，还要信息技术老师的细致耐心的讲解!这次培训为我校教师搭建了相互学习,相互交流的平台,使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识,不断提高自己的教学水平,为孩子们的成长带来福音。学习虽然已经结束，但信息技术老师精辟的讲解却停留在我的脑海。还有，来自同行们的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境。

信息技术给我们的教学工作注入了强大的动力，每一位教师，学好信息技术这门课程，服务于教学工作具有非常重要的现实意义。因些，学习、利用信息技术也是我们义不容辞的责任。

3D打印技术？什么是3D打印技术？我猜你看到这个题目时，好奇心一定会像泉水一样从脑袋里涌出来。嗯，我当时也觉得很奇怪，一个个问号从我脑子里冒出来。3D打印到底是什么？不会是像3D电影那样吧？你想错了！3D打印技术是指把一样东西立体地打印出来的一种技术。你一定想更深入地了解3D打印技术吧？那就让我们带着好奇心一起去探索一下吧！

“这是什么？”我拿起老师给我的小鱼模型。老师朝我眨眨眼，并没说话。我用手抚摸着这条小鱼模型，发现这条小鱼模型表面是很光滑的，但是把它翻过来后，你就会发现它是由一层一层的细丝组成的。而且这条小鱼模型可以灵活摆动，不像普通玩具那么死板。这是3D打印出来的！

接着，一位叔叔为我们讲解3D打印的用处、作用等。你知道吗3D打印技术不仅材料用得少，还可以打印多种物品：服装、食品、人体器官、生活用品……几乎什么东西都可以打印，作用真大呀！叔叔还告诉我们，现在3D打印技术这用得越来越广泛了。

听完叔叔的讲解，下面就到了激动人心的时刻了——自己动手打印。

我先来到了3D打印机的前面坐了下来，准备操作。我突破了重重“难”关，让3D打印机开始打印一辆自行车。可是刚打印到第1层，我“呀”地叫了起来。这不像自行车！叔叔笑嘻嘻地走过来，对我说：“3D打印能引导学生独立思考，发挥想象，能激发学生的兴趣，现在打印出来的是自行车的零部件，你可以自己把这辆自行车给拼好！”什么？是零部件？要自己拼？！我惊讶极了。当3D打印机打完第3层后，它停了下来。自行车的零部件打印好了！我小心翼翼地把这些自行车零部件装进叔叔给我的小袋子里，又像端着价值连城的珠宝一样，把袋子放进我的背包里。

现在，我要来体验3D绘画笔了！3D绘画笔说是打印机却不像打印机，说像铅笔却不是铅笔，真奇怪！我用3D绘画笔画出了两副眼镜和一只小兔子。没想到我竟然可以把它们从画里“掏”了出来！哈哈，我成神笔马良啦！

这真是一次不一样的旅程啊！

为提高教师教育技术水平，促进教师专业能力的发展，贯彻执行教师继续教育的相关政策，我校开展了信息技术学习活动，通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。本人经学习有以下体会：

一、掌握信息化教育技术是适应社会发展的需要

信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流。作为一名教师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。

二、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要

将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。

三、积极应用信息化教育技术是提高教学技能的需要

实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能。

四、终身学习是使自己得到可持续发展的途径

社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应教育发展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终身学习，实现自身教育水平得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作。

安慰是一滴露水，能让草地重现生机；安慰是雨天里的一把大伞，为人遮风挡雨；安慰是一句亲切的话语，让他人的心灵温暖起来。

昨天，我们学校举办了一年一度的春季运动会，第一场比赛——五十米运球仰面接力，一开始我们四（二）班遥遥领先，最后却被四（一）班反超了过去，最后（一）班第一，我们班第二。我们班没有获胜，参加比赛的我的同桌郭欣悦哭了，她一旁的陶宇轩一直在指责她，我实在看不下去了，站到陶宇轩面前，大声地吼道：“陶宇轩，每个人都尽了最大的努力，比赛没得到第一，也不是郭欣悦造成的。”陶雨轩哑口无言，灰溜溜地走了。

我走到同桌身边坐了下来。只见她低垂着头，脸都是通红的，我把手放在她的肩膀上，说：“好啦好啦，别再哭了，我知道你已经尽力了，虽然我们这次比赛没赢过一班，但是下次可以再努力呀，别灰心，别丧气，好吗？”

这时她的老同桌张铭译来了，他蹲下来说：“行了，小郭。这一次我们虽然没胜，但我们班的精神永远都不能倒下，不还有下一场比赛吗？俗话说‘失败乃成功之母’，输了一次不要紧，友谊第一，比赛第二嘛。快，擦擦眼泪，马上一百米比赛就要开始啦！”说完，她止住了哭声，抬头看了看我和张铭译，我伸出手把她拉起来。

随后的比赛，她更加起劲了，一百米比赛，我们班得了第一名。

安慰就是要理解别人，真诚地关心他人。

通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。

一、认识了新的课程——微课

在4月24日余德兴老师和25日陈展虹教授的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。

二、如何根据本学科的特点设计微课

通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：

1、知识点尽量选择教学的重点、难点。

2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。

4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

例如：在这次培训中，我根据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。

三、培训模式微课化

在这次培训中，除了三天的集中培训外，大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。在这些培训微课中，老师讲解非常明了、清晰，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过QQ群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。

培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

我有幸参加了毕节市第三期信息技术骨干教师的培训。在这短短10天的日子里，对我来说受益非浅，不论在理论学习方面，还是在实践操作上都得到了很大的提高，让我对信息技术有了更新认识和学习兴趣。下面我就把这次培训，所学的点点滴滴与大家分享。

1、通过本次的培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。

3、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

4、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

（转）超搞笑超强悍的小学生诗词问答+爆笑作文！

保你看了笑翻！

1、一篇介绍老师的外貌。应该是“老师有一张瓜子脸”，偶写成“老师有一张爪子脸”。我们语文老师差点没疯掉。

２、我和同学某某某一起骑车出门玩，他的气门芯坏了，我就把我的拔下来给他装上，我俩一起高高兴兴骑车回家了。

３、运动会１００米终于开始了，同学们像一只只脱缰的野狗奔了出去。４、“我因病故在教室里……”“我弟弟新剃了一个光头，就像少林寺的小秃驴一样……”

５、我小学的时候，那时的作文很习惯写好人好事。于是老是有人写捡到钱。于是，有人为了夸大自己的功绩，写在公园捡到１亿元，都是１０元人民币的，厚度有一语文书（四年级的）那么厚，老师当场念出来，那同学估计是巨寒。

６、老大娘拿出四张５００元的人民币。

７、“我有个同学，他长的不高也不矮，在１米７６以上，１米７８以下……”偶初中同学的作品……

８、我小的时候写日记，老师规定要２００字以上，当时四人一组，有小组长检查字数，我同组的一位仁兄写到“今天妈妈让我出去买菜，我问多少钱一斤，卖菜的说５分，我说：真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜……”组长数了数还差４个字，于是仁兄又在后面加了一句，真便宜呀。

９、以前偷看一女生作文，最寒的是：假如我以后当护士，我会像情人一样对待病人。

１０、这同学写道：“国强（我的一个同班男同学）坐在凳子上，大大的屁股就像地里的南瓜，衣服下面露出一大截内裤”老师在上课时读了出来，还说这同学描写得生动，下课后这同学被那同学打……

１１、日记——第一天：今天我到妈妈单位玩，玩的好高兴呢。

第二天：昨天我到妈妈单位玩，玩的好高兴呢。

第三天：今天我又想起前天我到妈妈单位，玩的很高兴。

１２、我走进了一家百货商店，啊，看来人民生活水平的确提高了，你看那位农民老大爷，左手一台电冰箱，右手一台电视机，一溜小跑。

１３、．《我的同学》内容大概是：有一回我病了，他风雨无阻地给我补习。那天下着倾盆大雨，又打雷，我以为他不来了，可是他竟然冒着雨来了……第二天他因发高烧死了，我永远怀念这个好朋友。

１４、小学时听人说野驴跑得最快，就把一个同学比喻成“他跑起来比野驴还快”。后来老师说我不应该这么写，我还纳闷，为什么不行啊……

１５、老师要求我们用“果然”这词来造句，我那同桌就写：我三个月没洗澡，身上果然臭了。

1．一姐妹的小侄子，用“崭新”造句，“一个崭新的植物人诞生了”??（赵本山的功劳）真人真事，绝对原创。

2．有个同学作文总是习惯用象声词开头，例如“冬冬冬，一阵鼓声传来”，“啦啦啦，一阵歌声传来”等等，实在是未见其人，先闻其声，寒！！！

3．我和同学某某某一起骑车出门玩，他的气门芯坏了，我就把我的拔下来给他装上，我俩一起高高兴兴骑车回家了。

4．运动会100米终于开始了，同学们像一只只脱缰的野狗奔了出去。

5．解放军叔叔一个个匍匐前进，就像一条条绿色的青虫在地上蠕动。

6．“我因病故在教室里??”“我弟弟新剃了一个光头，就像少林寺的小秃驴一样??”

7．四年级我们第一次写作文，确切的讲是写日记。我们班一个女同学写到：“我奶奶在洗衣服，我看她蹲着很累，我就搬来小板凳把她打到了”。结果全班都被她打倒了。

8．我小学的时候，那时的作文很习惯写好人好事。于是老是有人写捡到钱。于是，有人为

了夸大自己的功绩，写在公园捡到1亿元，都是10元人民币的，厚度有一语文书（四年级的）那么厚，老师当场念出来，那同学估计是巨寒。

9．老大娘拿出四张500元的人民币。

10．我有个同学，他长的不高也不矮，在1米76以上，1米78以下??”偶初中同学的作品??

11．经典句子，每人都写过：今天天气真好，晴空万里，天上飘着朵朵白云??

12．小学老师出半命题作文：“我的***”随便写人写物，结果我班同学作文题目：《我的战友邱少云》。

13．我小的时候写日记，老师规定要200字以上，当时四人一组，有小组长检查字数，我同组的一位仁兄写到“今天妈妈让我出去买菜，我问多少钱一斤，卖菜的说5分，我说：真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜??”组长数了数还差4个字，于是仁兄又在后面加了一句，真便宜呀。

14．??我的老师长得有点胖，头大大的，眼睛大大的，鼻子大大的，连嘴巴也是大大的。??老师对人很和蔼，他戴着一付变色眼镜，就好比是一只大熊猫一样??

15．“一轮红日映朝阳??作为新时代的小学生，我们深知北京紧挨首都??”

16．以前偷看一女生作文，最寒的是：假如我以后当护士，我会像情人一样对待病人。

17．想起来高中有一同学很nb，上课打牌被发现后被要求写检查。第二天，其他打牌的人在班上念过检查后，他走上讲台：“俗话说：‘天有不测风云，人有祸福旦夕’我昨天上课打牌被老师发现了??”我们老师当场闷掉！那位老兄现在在上导演系，不知怎么样了，大学的老师是否扛得住？

18．我来到电视机前把电视机打开了电视机！

19．这同学写道：“国强（我的一个同班男同学）坐在凳子上，大大的屁股就像地里的南瓜，衣服下面露出一大jie内裤”老师在上课时读了出来，还说这同学描写得生动，下课后这同学被那同学打??

20．三年级的时候有一次是其他老师代课．要我们写一篇《我家的一角》。于是就写：我家的一角很漂亮，又圆又亮，是一只马桶。

21．在一个伸手不见五指的晚上，池塘的蝌蚪在晒太阳！

22．日记第一天：今天我到妈妈单位玩，玩的好高兴呢。第二天：昨天我到妈妈单位玩，玩的好高兴呢。第三天：今天我又想起前天我到妈妈单位，玩的很高兴。

23．同学的名句：天上大雁miemie（咩咩）地飞过；圆圆的月亮像弯弓。

24．老师叫用“更x更??更??”造句。偶同学写到“安尔乐卫生巾更干、更爽、更安心”。

25．最真实的事：小学时同桌造的句。老师要求我们用“果然”这词来造句，我那同桌就写：我三个月没洗澡，身上果然臭了。

26．今天晚上和爸爸一起去散步，我突然对爸爸说：“爸爸，我有一种不祥的预感”，结果被爸爸大骂了一顿??我就很奇怪，为什么雅典娜可以对圣斗士说这句话，我就不可以对爸爸说呢？

27．小学时听人说野驴跑得最快，就把一个同学比喻成“他跑起来比驴还快”。后来老师说我不应该这么写，我还纳闷，为什么不行啊??

28．我走进了一家百货商店，啊，看来人民生活水平的确提高了，你看那位农民老大爷，左手一台电冰箱，右手一台电视机，一溜小跑。

29．还有一篇写老师的，介绍老师的外貌。应该是“老师有一张瓜子脸”，偶写成“老师有一张爪子脸”。我们语文老师差点没疯掉。

30．小学语文考卷上有一道阅读题，大意是讲一位母亲为了孩子吃尽了苦，最后去世的事。阅读后，要求学生在一年后的清明节对母亲说几句心里话。某小学生这样写道：“祝妈妈清明节快乐，福如东海，寿比南山！”

31．运动场上彩旗飘,老少爷们扔飞镖,你一镖,我一镖,肠子肚子满天飘。

32．两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上西天。

33.老师要求以“大吃一惊”为题造句！

结果看到这样一句：昨天我不小心摔了一交，摔在了牛粪上，我大吃一惊！老师批语：海量！！！！！

34.偶小学一篇写猫的作文.里面写到猫捉老鼠一段,有一句应该是“老鼠刚想跑,小猫立刻扑上去把它捉住“,偶笔误,写成“老师刚想跑,小猫立刻扑上去把它捉住。”

35.我小学五年级的日记，老师要求字数的

于是：

“*年*月*日天气*

今天我和好朋友**做**游戏。

第一盘他赢了；

第二盘我赢了；

??

第*盘*赢了。

今天可真开心啊！

36.还有小学某年级的寒假作业要写日记

记得一篇：

*年*月*日天气*

今天我画了一幅画，我是这么画的：

（此处为画面内容，现在还记得，就是一堆圆，最下面为10个，一直到顶部为一个，每个圆上画了个蒂冒充苹果）

37.初二一次考试，一同学做生物填空题，本来要填的字是“小麦朽病”，结果误填为“小麦性病”，老师愕然。

38.一次学校考试，试题中有一题为根据课文中的内容看拼音写汉字：qiangjinfeili(正解为：呛进肺里)，一男生答题为：强*非理！！老师：..............

39.上初二的时候，老师要求写一篇作文，题目叫我的同桌，结果班上有个男同学写道：“我同桌的头发又黑又亮，就像牛添过了似的，苍蝇落上去都会闪了腰！”

40.我一个小学同学写作文，想用一句俗语“偷鸡不成蚀把米”，他写成了“偷米没偷成还被鸡啄了一口”

41.小学时，老师布置一篇作文：校园的一角。我的同桌写道：我们的学校有4个角??

42.小时候老师留作业，用“能文能武”造句，同学造出：“昨晚我在被窝里放了个屁，能文能武。”

43.偶初中一男生很强，续写一个盲人的故事，当他问及大爷你是做什么的啊，大爷说我是从事路灯工作的~！

44.我语重心长的对老师说:今后一定要好好学习.老师给我一个大号的*字.

45.小学时老师让用“象。。。。一样”造句一男生第一个举手：“解放军象狼一样扑向敌人阵地”第一个笑晕的是老师

46.(小学时)啊~~我的奶奶,她就是这么伟大的一个人!我热爱我的奶奶!

47.我的老师,为了给我们改作业,经常昏倒在教室里!她的精神永远鼓舞着我们!

48.只记得小学写《第一次干什么》我写的是《第一次做饭》，“??爸爸吃两碗饭，妈妈吃一碗饭，我也吃一碗饭，于是我就向锅里加了四碗米??”

49.偶姑姑班上的小女生写的作文:“我长大了要嫁给孙悟空一样的男人“

50.信号枪响了，同学们象热锅上的蚂蚁一样奔向终点。――――这是我哥哥小学时造的句