科学实验作文四年级推荐20篇

今天，我准备制作一个小实验——神奇的纸桥。

我准备了两个纸杯、一些卡纸片、一块肥皂、一把裁纸刀、一瓶固体胶。我先将两个杯子放在两边，上面放上一张卡片纸，一座简易的纸桥就完成了。然后，我在卡片纸上放两支铅笔，桥面纹丝不动。接着，我拿下铅笔，在纸桥的桥面上放上肥皂，结果桥面塌了。我又把卡片纸以1厘米为间隔折叠为瓦楞型，放在两个纸杯上，做成一个新的纸桥，然后把肥皂放在新的桥面上，这回，纸桥却稳稳当当的没有坍塌。

这个试验证实，瓦楞形的卡片纸要比普通的平面卡片纸承受的重量更大。接着，我把卡片纸裁成许多细纸条，分别卷成圆柱体，把这些圆柱体并排粘在一起，新的桥面做成了。我又把肥皂放在上面，桥面纹丝不动。我感觉这次的桥面比瓦楞形的桥面还要坚固。

从这两个实验说明了一个问题：平面纸厚度小，承受力就小，而瓦楞形或圆柱体，受力厚度大，因而承受力也就大。在实际使用中，桥梁和建筑往往使用这个原理。

今天是星期三，又是科学课的时间了，我们带上笔袋、科学书、作业本和记录本，大跨步地来到四楼—我们的科学实验室。

开始上课了，李老师指着教室角落上哪些并不起眼的水盆，说：“今天我们要做关于‘探索土地被侵蚀的原因’的实验，首先……。”李老师说完注意事项，我们便开始做实验了。

我们的组长潘心如拿来两个大水槽。我们做的是关于“植被覆盖对土地侵蚀的影响”。我们把一块草皮盖在一堆倾斜的小土坡上，然后使用喷水器来“人工降雨”，很快，那个没有草皮的“山坡”开始有了山体滑坡，有的泥沙随水流到了“山脚”下，有的随着水流漏到小孔里，滴在了底下的水盆里。正当我们准备记录现象的时候，张恺突然发现，在底下那个水盆竟然出现了一个“小岛”，那是一个用泥沙形成的隆起的小岛，我们疑惑不解，于是，我去请教了我们班的“百科全书”钟家麒。他告诉我们，这其实是水流所带下来的泥沙形成的，当水流下来时，泥沙粘在水盆上，便形成了这样一座小岛。“哦!原来是这样的!”我们全组恍然大悟。

科学实验课真是太好玩了，有了之前的经验，接下来的关于测试“降雨量大小”和“土地坡度对土地的侵蚀”我们组进行的很顺利，基本是一帆风顺，没有差错。

通过这次实验，我明白了做事就要像做实验那样谨慎，那样一丝不苟。不仅如此，对待事物也是一样，要有一双会观察的眼睛和积极开动脑筋，不懂就要问，这样才能迈进成功之路。

今天，我听老师说：“如果你把尺子放在桌子上，尺子的三分之一放在桌子的外面，用力砸下去，尺子不会掉下来。”真的吗?这太不可思议了，于是我决定亲自动手做这个实验。

我先准备一个尺子，然后随手选了一张纸。我对纸说：“你愿意帮助我做一个实验吗?”“可以，我是一张坚强的白纸!”它骄傲地回答。接着我把尺子放到一张桌子上，剩下三分之一在桌子外面，再把纸张放在尺子上面，看过去很像一个人躺在床上，盖着一条白色的被子。我右手举起，握成拳头，再用力砸向尺子。第一次我砸的时候，一阵大风吹过，把纸吹在了地上，而尺子飞向了地面。白纸可能在想：“因为我骄傲了，风哥哥为了惩罚我，就把我吹走了。这一次，我一定得好好的帮助小主人做这个实验。”我捡起白纸和尺子，接着继续做实验，可是第二次也没有成功。我安慰自己：“没关系，失败乃成功之母，打起精神，继续做。”

现在我开始第三次的实验了，我握住拳头用力的砸向尺子，神奇的事情发生了，尺子居然牢牢的立在桌面上，一动也不动。我兴奋的大叫起来：“我的实验成功了，成功了。”我赶紧跑到了厨房，对他们说：“爸爸、妈妈，那个纸真的就像老师说的那样一动也不动的躺着。”爸爸妈妈说：“我们家的小宝贝，也会做实验了，真棒!”

不过，我还是很好奇，为什么尺子不会掉落呢?于是我带着疑问上网查询了一下，原来，我们周围存在着大气的压力，当大气压力重重的压在白纸上，白纸就起到了保护尺子的作用。

这个实验可真有意义呀!它不仅给我带来了做实验的乐趣，也激发了我探索大自然奥秘的兴趣!

今天科学课上，老师向我们提出一个问题。灭火器的原理是什么?全班沉默了一会儿。然后一个同学站起来回答说：“老师，我们都不知道，您告诉我们吧。老师笑了笑说。那我们来做个实验来验证一下吧!”

老师先找来实验材料：一个带盖的塑料瓶、一瓶食用醋，一卷卫生纸，外加一瓶小苏打。好，实验开始了，只见老师请一个同学到讲台上，别让他来给我们做这个实验。老师就在一旁指挥。首先。往瓶子里倒入半瓶醋，然后，再将三勺左右的小苏打撒在一张卫生纸的中央，用卫生纸将小苏打。卷在其中。将纸的两端拧紧包成糖果状，

最后，把包成糖果状的小苏打放进塑料瓶里，老师说：“仔细看，不一会儿塑料盖儿就会被顶开，大量的二氧化碳气体和液体混合形成多泡沫。”就会溢出塑料瓶，可是等了半天一点儿动静也没有，这是为什么呢，突然老师好像想到了什么，一拍大腿：“哎呀，我说怎么连个气泡都喷不出呢，原来放了小苏打的剂量不够啊!”知道了原因，那个同学又加大了剂量，果然这次加大剂量了，泡沫一下就膨胀起来，还好他眼疾手快的盖了盖，但是只听“砰”一声巨响，喷出来了超多的泡沫和醋，太壮观了!

后来，老师说知道吗。当包有小苏打的纸遇到醋后，会产生大量二氧化碳气体和泡沫，灭火器就是这样的原理。

从这次实验来看，我学到了许多东西，在以后的日子里，还要做许多实验。

今年暑假我和爸爸妈妈去向往已久的北京，看到很多名胜古迹，印象十分深刻。但是，最难忘的是去北京的中国科技馆。

当天早上，我们先去参观了水立方。然后，妈妈带我去中国科技馆长见识。我们随着人们的进入，首先映入眼前的是大厅，对面的墙壁有诺大键盘的基础结构，复杂的齿轮咬合旋转，再旋转就能看到模拟的星星，繁杂的星星还在闪烁中国科技馆分为科技乐园、主展厅两部分，我们先进入科技乐园。

一进入科技乐园，就发现飞碟是科学城堡。这座城堡很厉害。我的先进叫“很多人”的房间，刚进来，四面八方都是我，不知道哪个是真正的我，原来是镜子反射的原理。我又接近宇宙房间，身体没有重心，扶着扶手感觉还站不稳，一直倾斜摆动，头晕，像进入宇宙空间站一样……我发现这里玩的设施都包括科学原理，不愧是科技乐园。

这个游览的主要陈列室，主要陈列室的内容更加丰富，就像读不完的书一样。首先，我被这个叫做“的球旅行记录”迷住了。这是电力的动力，先把球滚进滑索，上下用滑索驱动，然后正好进入长圆筒，几秒钟后只听“彭”冲上去，正好掉进轨道，用弹弓弹出来……最后安全地回到原地。我看起来很兴奋，感叹科学的妙处。

我们又来星空部观察月亮的主题。黑球体只有一扇小门，我们进门后黑球体慢慢旋转，通过小孔开始观察“月亮”月亮从初中一年级和初中二年级开始就像镰刀一样，逐渐变大到十五日元，然后从小孔观察月亮从大变小。这真实地描述了月亮的变化过程和原理，使我受益匪浅。

这次参观中国科技馆，我真的很开阔。感受科学的力量和魔法，是前所未有的体验。我今后要学好科学，用科学改变生活，使生活更美好!

今天，科学课袁老师要来我们班做酸奶实验课了，大家都非常激动，毕竟家里的酸奶都是从超市里买回来的，没有几个人，真正的在家自己做酸奶渴的，激动之余但又有几分紧张担心某些同学把实验做失败了，因为第一节课的时候袁老师就叮嘱过我们，第一课细菌很重要，而且制作做酸奶是想让我们了解生物分裂繁殖。同学们也对这节实验课充满了好奇！

于是，我们带着激动又紧张的心情等待袁老师到来，“我来了，同学们好”，不见其人先闻其声，这就是我们的袁老师，他踉踉跄跄的拎了几个大袋子走进了教室，也听到了一如既往爽朗声音：“好了，同学们今天我们来做酸奶实验，我要看今天哪些同学带了酸奶和纯牛奶的”话刚落音，同学们就齐刷刷地把手举了起来，袁老师微笑的说到：“嗯，这个不错嗯，那个也不错啊，很好，很好”。

接着，袁老师从大袋子里拿出一个盆，他边拿边说道：“现在呢，我要和大家一起做一下做酸奶实验，首先要把所有的容器都要烫一下，不然上面有细菌和乳酸菌一起发酵喝了之后，大家会一起上厕所的”。激动紧张的气氛荡然无存，顿时哄堂大笑起来，心情也放松了许多，袁老师找了几个同学上去，告诉他们要怎么搅拌，那几个同学小心翼翼地把纯牛奶倒了进去。

那位同学拿着玻璃棒耐心的搅拌酸奶，大家紧盯住容器，都屏住呼吸，不敢说话、咳嗽、打喷嚏，生怕有细菌带进容器里面，然后，袁老师又像哆啦A梦一样，神奇地从袋子里掏出了一盒白糖，又像变魔术一样变出了几双筷子，矫捷敏锐的袁老师“嗖嗖嗖”的就把实验做好，同学们个个都伸长着脖子，像长颈鹿一样，目不转睛的观看袁老师制作酸奶过程。我们也详细的记录好了笔记，加强记忆，好奇的实验结束了，下午等待结果。

八个小时过去了，袁老师走了过来，同学们迫不及待的想知道实验是否成功。袁老师打开容器，瞬间香气四溢，扑面而来！“同学们实验成功”，教室里瞬间沸腾，欢呼雀跃起来。

成功的科学实验课结束了，给我留下深刻记忆！

那是一个早读，虽是一个普通通的早读，但是，我的心里好像揣了只免子似的砰砰直跳――今天早上要进行科学实验操作的抽测！

我忐忑不安地到了教室门口，发现同学们也在紧张兮兮地加班加点、临阵磨枪，这使我好歹得到了一点心理安慰。我赶紧几步走到位置上，拿出复习资料单，开始临时抱佛脚。读了大约30分钟，人差不多齐了，我也更急了，一种钟仿佛变成了一百万年！

正在这时，考官来了，我的心脏差点儿躲到胃里去避难，我还没有准备好呢！我真是体会到了什么叫燃眉之急。再看同学们，除了几个有准备的看上去一副胸有成竹的样子以外，大家都躁动起来，蚕豆大的汗水在我们额头上密密麻麻地扑着，有人甚至站了起来。考官读完了抽到的同学名单，我们教室里静了几秒，又爆发出一阵返祖号叫，像被押上死刑场的犯人忽然得到了赦免！我的心里也一阵狂喜——"Yes！goodjob！太好了！"

只有那几位被抽到的同学，一副垂头丧气的样子，一直在那抱怨个不停。

这事让我明白了，学习要靠平时一点一滴认真积累，不要临时抱佛脚。

时光荏苒，光阴似箭，步入初中，我们交到了许多新的朋友，学到了许多新的知识。面对新的校园、新的生活，我们也很懵懂的，更多是兴奋，正因为这样才有了更多的“第一次”。第一次接触崭新的学科，第一次走进实验室，感受科学实验带给我们的快乐和它无穷的魅力。

记得第一次走进实验室是要学习如何使用显微镜。当时生物老师刚打开实验室的门，同学们就蜂拥了进去，看到一排排整齐的显微镜，每个人就像发现了新大陆一样得高兴。每个同学都迅速地找到了自己的座位坐了下来，恨不得马上用显微镜来观察。但是，在生物老师的强烈劝阻下，同学们还是克制住了激动的心情，仔细的听着老师讲解。老师争取用最短的时间讲完观察细胞的要点和显微镜的正确使用方法，好给我们留下足够的操作时间。感到时间过得真慢，老师终于讲完了，可以让我们自己动手操作了。每两个人一台显微镜，于是我和我同桌开始分工：我做切片，同桌来切洋葱膜。我小心翼翼地拿起了载玻片，用纱布擦拭干净后，滴了一滴水在中央。这时，同桌也把表膜切下来了，我用镊子夹起表膜来，放到水滴中展平。然后同桌把盖玻片擦干净后，先把一边放到盖玻片上，另一端缓缓地落下，避免产生气泡。这样，一个洋葱表皮的临时切片就基本做好了。我把它染过色后放到载物台上，用压片夹紧紧地夹住。刚开始一看，黑漆漆的，什么东西也没有，原来是忘了对光呀！我们一起把显微镜的反光镜，粗准焦和细准焦调整合适之后，掂起了脚，仔细地观察着，又看了看书，简直是完全一样啊！

从此我感受到了科学的魅力和在实验中科学家们对科学的热爱。我们要努力学好各种文化课，因为这是一切科学的基础；同时，对各种适合我们看的科普书籍、报刊，最好在课余多阅读一些；还应该积极动手参与各种科学小实验、小制作，写科学小论文等，培养对科学的兴趣。长此下去，我们一定能够拥有丰富的科学知识。人类的智慧是无限的，无论是美国的挑战者号爆炸，还是全球计算机病毒的升级，从来都不能阻止人类追求科技进步的步伐。“知识就是力量”，培根这句脍炙人口的格言不知激励了多少渴求知识的人。如今，让我们也用它来勉励自己，做一个热爱科学的新一代，担起新世纪的重任，为我们祖国的明天，谱写出更加辉煌的诗篇！

[感受科学实验的魅力600字作文

“叮铃铃”，悦耳的上课铃打响了，我和小伙伴们一起兴致勃勃地跑到科学教室，往讲台上一看，呀!有一盒火柴盒、几根蜡烛，还有一个保鲜袋。有些人窃窃私语道：“完了，今天肯定要发生火灾了。”

顾老师跟往常一样，说：“今天我们要用这些材料做一个小型热气球。”听到这句话，我们都很惊讶，心里暗暗想：“怎么可能，就这一点东西还能做一个热气球?这是不可能发生的。”顾老师又说：“这个实验是靠着热空气向上升，冷空气往下降的原理来完成的。”我们大家都很疑惑：“我们只有两只手，不可能有四只手，这该怎么搞定呢?”老师听了眉开眼笑，说：“这个实验很简单，我们先把蜡烛点燃，然后再把保鲜袋罩在蜡烛上，等到保鲜袋鼓鼓的如同一个超大气球的时候，松开手，保鲜袋就像一个热气球似的飞了起来，可是制作的时候一定要小心，不能伤到别人，更不能伤到自己。”说着老师就把材料分配给了我们。

说干就干，我拿到材料，小心翼翼地打开火柴盒，拿出一根火柴，很快地往侧面一划，只听“轰”的一声，火柴棒头上立刻出现一团火焰。我怕火烧着我的手，就急匆匆点燃了蜡烛，立马把火柴给吹灭，然后再把保鲜袋罩在蜡烛上。只见保鲜袋慢慢地鼓了起来，可是鼓到一半的时候，我心里一慌，一松手，保鲜袋就像一个调皮的娃娃，不听我的话，到处乱飞，真是看花容易绣花难。我连忙把飞落在地的保鲜袋捡起来，重来一遍。我吸取了上回的教训，重新把保鲜袋罩在蜡烛上，保鲜袋缓缓地鼓了起来，等到如同一个大大的气球的时候，我连忙放手，保鲜袋就像一个热气球一样，直冲云霄，我高兴地一蹦三尺高：“耶!我终于成功啦!”

这个科学实验真有趣!

在成长的海岸上，有许多珍珠和贝壳，每一个都记录着童年的一件趣事，其中有一个最为特别，现在就让我拿出来与你一起分享吧!

记得那是一个星期四的下午，我最爱的作文课开始了，我们都跃跃欲试地坐在位子上准备誊抄上周的作文，可樊老师一进教室，我们就感觉今天这节课不同寻常，因为老师提着一个鼓鼓的红色手提包，神秘兮兮地走到讲台前，让我们把桌上的东西都收拾起来，又神秘兮兮地拿出一个盘子，接着老师卖起关子地问我们：“知道老师今天要干嘛吗?”这时教室立刻热闹起来，有的说要变魔术，有的说要做游戏，竟然还有的人说老师要做菜给我们吃……哈哈!

就在我们“吱吱喳喳”说个不停的时候，老师一声不吭地又拿出一个玻璃杯，拿起自己的水杯在盘子倒了一点儿水，用手握住一个小东西问我们：“同学们，你们知道老师手里握的是什么吗?”这时，同学们纷纷举手发言，可最后全都错了，老师只好公布了答案，原来是蜡烛。老师再次拿出一个东西，继续问我们是什么?这时，同学异口同声地说：“打火机。”老师打开手心，果真是打火机。紧接着老师把蜡烛和打火机高举在胸前，打火机倾斜45度，咔嚓一按，火红的火苗蹦了出来，很快就爬到了蜡烛上，然后，老师把燃烧的蜡烛放到盘子里，又如法炮制地把玻璃杯倒扣在蜡烛上，蜡烛发出几声“吱吱吱”的声响后，便上西天了，熄灭时还升起袅袅青烟，不一会儿，青烟布满了玻璃杯，同学们异口同声地发出了“哇”的惊叹声。

最后，老师告诉我们这个实验的原理：蜡烛燃烧是靠氧气的，杯子一扣在蜡烛上，杯里氧气缺少，蜡烛没有氧气，便会熄灭。氧气少了，压力也小了，外面的压力就会把盘子里的水压到杯子里，就有了水往高处流的奇观。

今天，我见证了奇迹，原来不仅人可以往高处走，水也可以往高处走。这节课真是太有趣了，不仅丰富了我们的科学知识，还开阔了我们的眼界，期待以后有更多的这样的实验课。

我们每次上科学课，大家都盼望着能做实验，所以没做一次实验时大家就很兴奋。星期四的科学课我们就做了一次实验。

上课铃一响，科学老师就拿着一个铁架台，一个装满法码的盒子走上讲台，大家一按就知道要做实验。老师放下仪器说：今天我们要做一个叫做摆的实验，这个实验很简单，我们只要探究摆的次数与什么有关就行了，我负责实验工作，你们帮我数数。老师说完就安装起了实验仪器，摆弄好仪器后，实验就马上开始了，老师又向大家借了个手表计时。嘱咐班长过一分钟后就喊停，数数时要把来回算一次，大家大声地应了一声。

实验开始了，老师手拿着在右边的摆锤，然后说了一声开始就松了手，摆锤左右摇摆，我们随着摆锤数了起来，1.2.3.4······21，这时候班长说了一声停，一分钟一个摆锤能摆21次，大家把这个数字记住，我们进行第二次试验，增加摆锤重量，和刚才一样数。老师边增加摆锤重量边说。随着老师的开始我们又数了起来，一分钟过后，没想到结果和上次几乎一样。看来摆的次数与摆锤重量无关，我们不改变重量了，我们改变摆线的长短，只用线的一般来进行试验，大家猜一猜结果是多，还是比上次少呢?老师故作悬念的说。我和大多数人都任务比上次多，而班长和少数人认为结果少，这样就分成了两派。于是我们便用实验整个树影。开始!老师喊了一声，摆线动了起来，我们屏住呼吸，仔细的数着，生怕会多数或少数一个。当数到24时，班长才喊停，我们高兴就急了。老师又为我们总结了一下，我们从这个实验得到了一个结论，摆的次数多少与摆线有很大的跟演戏，摆线越短，次数越多，摆线越短，次数越多，摆线越长，次数越少。喔!越来如此。我们恍然大悟的说了一声。实验结束了，也下课了，我们告别了这趟有趣的科学课。

实验真是有趣，生活中的很多东西只要我们仔细观察，也能通过实验得出许多道理，动手又动脑，知识就会越来越多。

今天我来到五楼的科学教室，准备上一节有趣的科学课，大家都满怀期盼，想要看看是什么实验。

来到教室，桌上摆满了工具，有十克小苏打、一小瓶白醋，还有火柴和几只蜡烛。黑板上写着几个工整的大字“小苏打和白醋的实验反应”，我们疑惑地坐下了。

上课老师让大家闻一闻、摸一摸、再尝一尝小苏打。摸一摸，软的，滑滑的；闻一闻，好好像没什么味道；尝一尝，咸咸的，十分苦涩。

接着，在老师的看护下，我们把小苏打倒进了白醋中，在那一瞬间，水翻滚了起来，不停向上冒，发出“吱吱”的声音，瓶盖差点儿飞了出去，过了30秒左右才停了下来，可里面未溶化的苏打粉好像一只只“愤怒的小鸟”在瓶中飞来飞去，似乎想把瓶子顶破飞出来……

接着，老师让我们把火柴擦着，点燃了牙签，火苗一下子窜了出来，好像一个贪婪的恶魔，舔舐着牙签，我害怕烧着，把它在瓶里一放，火焰灭了，怎么回事？我们又点了一次，火焰好像变魔术一样，又灭了，我们只好怀着好奇的心情进入了下一环节。我们把瓶子里的气体倒在点燃的蜡烛上，火又不见了，难道有个妖怪在暗中帮忙，这时老师才说出了实情，原来小苏打碰上白醋会产生二氧化碳，这种气体会导致火熄灭，难怪火一下就灭了，原来是碰上了克星啊，这下我终于明白了火灭的原因了，原来是二氧化碳。

这次实验既增长了我的见识，还让我学会了鉴别真假白醋，真是一举两得啊。

“啊，不要！”“啊，拿开！”在一声声尖叫声中，科学实验课拉开了帷幕。

“请大家将蚯蚓放回盒子，我们再进行一组实验。”我不得不扭过头，将目光投向那些软软的“大虫”。

你瞧瞧，它那褐色的身体，在土壤中一扭一扭地蠕动；你再摸摸它那黏乎乎，满是泥土的皮肤，真是让人喜爱不起来。

不过，这么恶心的小东西，在某些同学手里却成了玩具。他们将蚯蚓从土壤中抓出来，放在手心里，一会儿将它绕成ｓ形，一会儿又将它缠成ｃ形。他们还将笔、尺子、橡皮等文具搭成跑道，让蚯蚓们赛跑。更有的人，抓住蚯蚓的一头，用手托住另一头，满教室闲荡，吓唬胆小的同学取乐。

“不要折腾可怜的蚯蚓啦，快点，做实验。”翁老师催促我们。

我用铅笔翻动着土块，寻找那些早已散布在天南海北的蚯蚓。

“用铅笔多慢呀，你看我。”组里的一位同学看不下去了，出手援助。他直接用手刨，一刨一大片，吓得我目瞪口呆。

“就是你用铅笔翻出了蚯蚓，也非得把它戳死了不可。”“嘻嘻。”我将刨出的战利品数了数，8条，一条不少。确定没有蚯蚓旷工后，我一古脑地将他们倒进了“中间地带”。

“小顾，你看看我们组的蚯蚓。”“咋啦？”我好奇地一转身。“啊”一声尖叫响彻云宵。一条又长又粗又活泼的蚯蚓王出现在我面前。

我抚摸着受伤的小心脏，请求把蚯蚓拿走：“把它……放回去，太，太吓人啦！”

这是一个让我兴奋不已的星期天。我一大早就写完了作业，准备到阳台上看看绿色植物休息一下。刚走到阳台上，我就发现在墙角边有一群可爱的小蚂蚁在搬面包渣。我呆呆地看着小蚂蚁发愣……

忽然，我的脑海里浮现出我刚刚看完的一本书。那本书讲的是一名勇敢的登山员在攀登一座雪山的时候，不幸遇到了雪崩，被埋在了雪堆里。后来又有一队登山员去攀登这座雪山，发现了那个人，并及时把他送到医院里去抢救。经过医生们的细心治疗，那个人竟然奇迹般的被救活了!

我对这本书半信半疑。突然，我脑子里冒出一个大胆的想法——做个“速冻”蚂蚁的实验。就是把一只蚂蚁放在冰箱里冻一会儿，看它还能不能活过来。我越想越兴奋，于是就抓了一只看起来身强力壮的小蚂蚁，快速跑到了厨房。正当我准备采取下一步措施的时候，我又犹豫了。如果蚂蚁活不过来了怎么办?蚂蚁虽小，但它也是一个小生命啊!就这么不明不白的死了，对它来说太不公平了。

但是，我还是无法克服好奇心。我把蚂蚁小心的放在碗里，再从冰箱里取出一块儿冰盖上，放入了冰箱。过了大约二十分钟，我去看了一次小蚂蚁，它还在动。等我第二次去看时，小蚂蚁已经不能动了，我马上把小蚂蚁拿了出来，用吹风机轻轻的吹着小蚂蚁。过了好久好久，小蚂蚁还是一动不动。我以为蚂蚁死掉了，很是伤心，心想只能把它扔了。可是又不甘心，我不应该放弃之前的努力，这也是一条生命，小蚂蚁的家人该多伤心啊。正在这个时候，小蚂蚁的头微微动了一下，我吓了一大跳，再仔细一看，“啊!蚂蚁活过来了。”我高兴的叫了起来。

从这次实验来看，我看的那本书是对的。可是，蚂蚁后来到底怎么样了，我还不知道。但是我相信，只要好好学习，一定会知道问题的答案!

随着科技的发达，人们已经离不开科学了，科学早已成了人们生活中必不可少的了

今天，我做了一个实验，拿了一支蜡烛点燃，立在桌面上，用一根铁条吸住磁铁，拿到火上去烧。开始磁铁紧紧地贴在铁条上，蜡烛的火焰贪婪的舔着磁铁。不一会儿，磁铁像生病似的有气无力的粘在铁条上，快要掉下来。“砰”的一声，磁铁落地了。实验成功喽！成功喽！

为什么磁铁遇热会失去磁力呢？我心里不禁打了几个问号，连忙去翻了《少儿百科全书》。原来，次，磁和电子是分不开的运动的电子周围就有磁，这叫电磁效应，电磁铁烧红了，它内部的分子热的乱窜，破坏了电子运动方向的一致性，磁效应作用互相抵消，所以整块磁铁不再显磁性。

一个小小的实验使我们懂得了这么多道理，使我们学到了课本上学不到的知识，开阔了眼界，让我们从小就爱科学，学科学，用科学，向科学进军。

科学是人类的成长之门，是它让我们了解到很多知识；是它带领我们去探索大自然的奥秘；是它让我们受到了很大的启发。

记得有一次，天气很冷。老妈把暖水袋放到了我的被窝里让我取暖。但是，一向睡觉不安分的我，一不小心把暖水袋给一脚踢了出去。只听“嘭”的一声摔到了地上变成了“肉饼”。

于是我抱起了暖水袋向老妈抱怨道：“这么倒霉？这才一个晚上就坏了，真是劣质产品！”

老妈听了我说的话后，仔细想了想说：“我能把这暖水壶复原。”

听了老妈的话后，我马上转忧为喜，转身就问妈妈恢复暖水袋的方法……。我半信半疑地按照妈妈说的话，打了一盆沸水，然后把暖水壶放到了沸水里。奇迹就在这时发生了，只见原本干瘪的水袋这时竟慢慢地膨胀了起来。

“哇，好神奇啊！”我一脸崇拜的看着妈妈，只见妈妈笑着说：‘这是热膨冷缩’这就是某些物体遇到热的会膨胀而遇到冷的会收缩。暖水袋就是这种情况，一遇到热水就会膨胀。”

听了妈妈的话，我不禁茅塞顿开。原来如此，真是太有趣了。

其实，科学的发现并不是深奥的知识。在生活中，只要你细心观察、实践，就能得到很多意想不到的收获。

一年一度的“智圆行方科学大课堂“开始了，同学们怀着无比激动的心情，开开心心地来到明亮的教室，盼望着有趣、神奇的实验早些开始。

实验课开始了，我们做的实验是“带电的报纸”。同学们认认真真地听老师讲课，津津有味地做着实验。第一步，将纸平铺在墙上；第二步，用铅笔侧面摩擦报纸；第三步，拿开铅笔，松开按住报纸的手，报纸就会牢牢地粘在墙上了。大家正玩得开心的时候，下课铃响起，我们意犹未尽地离开九班教室，向下一个实验教室走去。

第二天，同学们开开心心地做了“服从命令”、“弹跳乒乓球”、“拼图接力”等有趣的实验，其中我最感兴趣的是“疯狂的硬币”。这个实验很神奇，第一步，把杯子装满水，直到溢出来；第二步，把硬币从杯子口的边缘往水里推；第三步，看硬币是否浮起来。这个实验，我试了九次才让硬币成功地浮在水面。原来在水的表面有一层薄膜，这层薄膜是由水的表面张力形成的，是表面张力让硬币浮在水面上。可是这层薄膜又很容易被破坏，所以我们借助把硬币从杯口边缘往水中推的方式，成功地让硬币浮在水面。

小发现，大科学；小发现，大改变。科学世界等我们去发现、去改变，让我们一起去探索科学的未知世界吧！

上课了，老师拿出一张报纸，只听到“嘶嘶”的声音，大家抬头一看，原来，老师在撕纸，大家感觉有一点奇怪，老师这是要做什么啊!有人说：“老师，今天可能在教我们撕纸玩啊!”老师把撕好的纸，发到我们的手里。说道：“我们今天来做一个关天纸条的科学小实验。”同学们都睁大了眼睛，拭目以待。我心想：“这一张小纸条能干什么呢?能做什么实验呢?”

接着，老师又神秘兮兮地给我们布置了一个任务，让我们把小纸条再撕小一些，撕得越小越好。于是，我们就开始撕了，教室里都是撕纸的声音，不一会儿，撕好的小纸条就像一座小纸山一样了，同学们头上都顶着一个大问号，下面要做什么呢?

这时，老师说：“下面每个同学用一些塑料的东西，如尺子、铅笔等，想办法把这些小纸屑给吸起来!”哦!原来是这样啊，我们恍然大悟!

开始实验了，老师把我们请到讲台上，看老师是怎么做的，只见老师拿出一把尺子，在头发上擦了几次，然后，对准小纸屑，哇，奇迹出现了，一些小纸屑好像接受了什么命令似的，都乖乖地跑到尺子上去了，可真神奇!

看完了老师做的，我也迫不及待地做起实验来，我准备了一只铅笔，在我的头发上擦了好几次，对准了小纸屑，小纸屑也都跟着跳起了舞，成功了，这究竟是什么原因呢?我们都在思考着。

这时，老师说：“我们这次实验实际上运用了摩擦起电的科学原理，这种现象在我们的生活中经常遇到，我们晚上在脱毛衣的时候，大家都可以感觉到有像电火花一样的静电的存在，正是由于它们的存在，那么吸起这些小纸屑，应该是轻而易举的事了，小朋友，你们都理解了吗?”

通过这次实验，让我懂得了，只要我们平时多多注意观察，就可以发现身边的科学道理。小朋友们，让我们做个有心人，去探索科学的奥秘吧!

星期天，妈妈给我带回来了一包跳跳糖。咦，跳跳糖？糖怎么会跳呢？一连串问题在我脑海里不断闪现。我仔细端详着这包糖，并没有发现什么特别之处，便赶紧撕开一颗放到嘴里。只觉糖一碰到舌头就开始胡蹦乱跳，不一会儿舌头便发出了“抗议”。可是，就是这一奇怪现象，引起了我的求知欲：跳跳糖为什么会跳呢？我决定用实验来寻找答案。

我先拿来一个小杯子，再往杯子里倒入一小部分跳跳糖。一分钟过去了，两分钟过去了……可杯子里还是什么动静都没有，这是怎么回事呢？我百思不得其解。这时，我看到了桌上的一杯水，灵机一动，对啊，吃糖得有水啊！我连忙往装了跳跳糖的水杯里倒了一点水。哈，没过多久，杯子里的糖就开始沸腾起来。再过一会儿，糖就炸开了，流出来的是一种类似果汁的液体。实验做完了，可我还是搞不懂糖为什么会跳，于是便上网搜索相关资料。

原来，跳跳糖里边加入了压缩的二氧化碳，外层的糖衣遇水溶化后，压缩的二氧化碳便会“噼里啪啦”地冲出来，所以才会有“跳”的现象。跳跳糖中还有气泡，在灯下能看得到。如果把跳跳糖压碎，也会听到同样的“噼里啪啦”的响声。据美国科学家研究：这种现象是跳跳糖的分子结构决定的，辣椒的分子结构和它有相似之处，在显微镜下观察，结构呈刺状。这就是跳跳糖会跳的原因。

生活中处处有科学，只要我们留心观察，多动手，多动脑，就会发现那“未知”的科学。

张正楠

一次，我被科学书上的一个有趣的实验吸引住了：把一杯盛满水的杯子上面盖上一张纸，把杯子倒过来，水不会流出来。我大吃一惊，这怎么可能呢？我百思不得其解，于是去问爸爸，爸爸故意卖了个关子：“我们动手做一下这个实验，不就知道了吗？”

爸爸准备了一个玻璃杯和几张普通的白纸片，为我做示范。爸爸先在玻璃杯里注满水然后用白纸片盖在杯口，用手掌用力地压了压，反手握住杯子，笑着说：“我要倒转了啊！”我目不转睛地盯着爸爸，屏住呼吸，身体不由地后退了一步，生怕水漏出来，洒在身上。爸爸迅速倒转，见证奇迹的时刻到了：杯子里的水安然无恙，一滴也没有漏出来。爸爸把手离开了一点，水还是没有漏出来，直到爸爸把手全拿开了，杯子里还是滴水不漏，白纸片居然也没有掉下来。“成功了！”我不禁尖叫起来：“这也太神奇了吧！”

我迫不及待地也要尝试着做一下这个神奇的实验。我心中忐忑不安，真不知道会不会成功呀！我学着爸爸的样子，拿起水壶往杯子里倒水，我的手不停地颤抖，时不时地看看水满了没有，直到水杯里的水满得都快溢出来了。接着我小心翼翼地把白纸片平放在装满水的玻璃杯口，用手紧紧地压住杯口，使纸片贴在杯口，这时，我看到有一两滴水流了出来，心想：哎哟，不好，有水流出来，我的实验会不会因为这个而不成功啊！我的心不由自主地提到嗓子眼。爸爸倒数，三二一，我立刻握住杯子，让杯子翻了个身，再慢慢地把手离开杯口，哇，纸片被牢牢地吸在杯口上，水一滴也没漏出来，我心中的一块大石头总算沉下去了。

看着我惊喜的表情，爸爸揭开了其中的奥秘，这是因为我们身边有一种看不见，摸不着的大气压。之所以纸没掉，水没漏是因为大气压力帮纸片托住了水，杯里的水当然不会漏出来了！我恍然大悟，原来是大气压力创造出了这个奇迹！

这个实验让我明白了：生活处处有科学，这个道理。

今天一上课，老师就对我们说：“有两个碗中了魔咒，发誓要相亲相爱，永远不分开。”老师一说完，同学们都说：“不可能。”于是老师拿起一只碗，另外一只老师的手根本没有碰到它，居然也奇迹般的被提了起来了老师又找了两个力大无穷的男同学将它们分开。这一切是怎么做到的呢？老师给我们演示了实验过程。

老师把两个碗里都倒入开水，再把开水快速倒出，把一张湿报纸放在其中一只碗上，把两只碗严丝合缝地扣在一起。老师用手按着上面的一只碗，过了一分钟，碗底发凉了之后，两只碗果然扣在了一起。

老师问我们：“你们知道是什么力量把它们连在一起吗？”同学们七嘴巴舌地讨论起来，有的说蒸气；有的说是热气的缘故；有的说是因为空气……可惜这些答案都被老师一一否定了，老师说：“这是大气压力把它们紧紧地连在了一起。”同学们好奇地瞪大了眼睛，认真倾听着。

老师接着说：“加入热水，然后倒掉，这时碗里充满了水蒸气，而空气被排出，这时再使它密闭而冷却，大气压力就将两只碗紧紧的扣在了一起。

通过这个实验我知道了我们身边看似平平常常的事物也蕴含着不穷的奥妙。比如两只普通的碗。