茉莉花开花的过程怎么写(20篇)
在生活中,有许许多多的第一次∶第一次动手做饭、第一次独自放学回家、第一次去小商店买东西、第一次独自登台表演,你们的第一次是什么呢?下面是小编给大家带来的茉莉花开花的过程怎么写以供大家参考!
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6501作文
1000动笔过程
全文共 445 字
+ 加入清单■细心审题,细读题目中每一项提示,或观察每一幅画,弄清题意,明确中心,确定体裁。特别是对于我们看来非常熟悉的内容,更要仔细推敲,有自己独特的立意。
■根据所给的提示,按照一定的规律,如事件的先后顺序,地点的更换等内在的联系排序,分出层次。如果是看图说话,注意文在图中,意在图外,抓住每一要点,使表达的内容有条理性。
■理清篇章结构,构成短文的整体框架。
文章要素起——它是文章的主旨,或提出主题句,列出事情的要点
对主题开展叙述,讨论收——是对全文的总结和概括
■有了框架,就可以收集积累的材料,用最恰当的短语、句型把你要表达的意思逐句表达出来,多用简单句和有把握的复合句。
■为了使短文有浑然一体的感觉,优秀作文少不了的是恰当采用递进、让步、转折、因果等连词。
■学生最容易忽视的是检查。
时态的前后呼应,人称与动词的变化,单词拼写,标点符号,规定字数等,所有这些都可以通过仔细检查,避免低级错误出现。
英语短文的提高,需要组词、造句语言基本能力的提高,多读文章,多加思考,就能在中考中写作取得理想的成绩。
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篇1:活动过程
全文共 446 字
+ 加入清单1、导入
提问:秋天到了,小树叶怎么了?小树叶是怎么飘落的?
T:现在我们来做树叶,用优美的声音为树妈妈唱首秋天的歌。边做动作边唱。
T:小树叶,你飘到什么地方了?(小朋友回答之后在请坐)
小结:小树叶飘呀飘,有的飘落在地上,有的落在沟里,有的落在小河里,还有的落在了院子里。
2、欣赏诗歌
T:可是有一片树叶飘啊飘,飘到了我们的教室。(出示大枫叶图片)还给我们带来了一首优美的散文诗。(配乐诗朗诵)
提问:诗歌里的小树叶飘到了哪里?谁看见了,它又是怎么说的?(幼儿回答,教师出示图片)
它们为什么要说树叶是挺好的房子、小船、小伞和信呢?
3、分角色朗诵
(第一遍先集体配乐朗诵)
T:这首诗歌给你什么样的感觉。当树叶飘落的时候,我们应该怎么朗诵?(伤感)
当树叶给小动物带来帮助时,又该怎么表现?(高兴、快乐)
(第二遍根据要求,有感情的朗诵(分组配乐朗诵))
4、仿编诗歌
提问:树叶还会飘到哪里呢?谁会捡到呢?它们又会把树叶当成什么呢?
(先请小朋友们讨论再交流)
谁会用诗歌中的语句来说说?
5、活动延伸
绘画仿编的诗歌
篇2:教学过程
全文共 1286 字
+ 加入清单一、设境导入。
1、谈话:小朋友们,最近我们学校的小电视台在招聘节目主持人,你们想参加吗?那你们知道,当好一个节目主持人,要做到什么呢?(说、读、演、知识丰富……)是啊,当好一个好的主持人很不容易,你们行吗?给自己鼓鼓劲,大声说一说我能行!
2、导入:下面,请听老师带来的一个小故事,比比谁听得最仔细,里面可藏着我们今天比赛的题目呢!
3、播放录音,交流:你们知道了什么?指名说说。
4、小结:是啊,这就是我们上节课学习的《19、小动物过冬》的内容,看到这里,你们现在想知道什么呢?指名说,鼓励学生质疑。
今天比赛的题目就是通过你的说说、读读、演演,向大家介绍小动物怎样过冬的,比比谁的本领大。
二、精读感悟。
(一)比赛第一关:我有一双火眼金睛。
1、自由轻读第3--7自然段,想想小动物是怎样过冬的?
2、交流:
(1)燕子:燕子是怎样过冬的?(板书:飞到南方去)你是从哪里知道的?出示第3节,指名读读,小燕子为什么要飞到遥远的南方去过冬呢?
(2)青蛙:青蛙是怎样过冬的?(板书:钻到泥土里)出示第5节,看图,你觉得青蛙在洞里过得怎样?
(3)蜜蜂:那小蜜蜂呢?(板书:藏在蜂巢里)
3、小结:小朋友们都有一双慧眼,一下子就发现了这三个好朋友过冬是不一样的。你们凭着自己的聪明过了第一关,高兴吗?有信心过第二关吗?
(二)比赛第二关:我的朗读真出色!
1、谈话:小朋友们,你们都有好朋友吗?那你们觉得好朋友应该怎样呢?这三个好朋友是不是互相关心呢?你是怎么知道的?
2、请大家再读读第3--7自然段,想想从哪里可以知道它们对朋友很关心?自由读。
3、交流:出示第4节:小燕子对小青蛙真关心啊!现在你就是这只小燕子,你能来关心一下小青蛙吗?指名读,评议。
出示第6节:小燕子对小蜜蜂也非常关心,谁愿意来当这只关心朋友的小燕子?指名读第6节。
4、分角色读:你喜欢谁呢?你能把它的话读好吗?先自己练习,再指名分角色读。然后评评。
5、小结:恭喜大家,又过了第二关!
(三)比赛第三关:我是小小表演家。
1、谈话:刚才大家都是出色的朗读家,现在你们能加上动作演一下自己喜欢的小动物吗?那先想想:三个好朋友马上要分别了,它们会说什么呢?交流。(我是,我对说)
2、现在能把这些加进去演一演吗?小组练习,再指名表演,然后评评。
3、小结:真厉害,又过了一关!
(四)比赛第四关:我的知识最丰富。
1、师述:像燕子飞到南方去过冬,青蛙钻到泥土里冬眠,蜜蜂在蜂巢里藏蜂蜜,度过一个冬天,你还知道哪些动物是怎样过冬的呢?
2、交流:出示填空:冬天快到了,()准备()。
3、小结:你的知识可真丰富!是的,这篇童话故事告诉我们,小动物的过冬方式是不一样的,因为它们的生活习惯不一样。在大自然中,还有许多有趣的现象,只要我们仔细地观察,积极开动脑筋,就会发现很多的奥秘,我们也可以多读课外书,增长课外知识。第四关了,让我们高呼胜利了!
三、总结。
刚才,我们通过说、读、演,向大家介绍了小动物是怎样过冬的,小朋友凭自己的聪明和努力,连闯四关,胜利通过了班级初赛,真是好样的!希望在今后的比赛中,大家要继续努力,不断取得胜利!
[二年级作文小动物教案
篇3:[导写过程]
全文共 827 字
+ 加入清单一、忆郊游——创设情境,引发真情
1、录像引入。师:同学们,我们来看一段录像好吗?(播放录像,再现郊游活动场面,激发情感兴奋)。
2.引发回忆。
师:告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)
3.闭目想象。
师:闭上眼睛,伴着音乐,把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)
二、说郊游——开拓思路,引吐真情
1.小组交流。
师:把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物,真实、具体地讲给小组同学听听,怎么想就怎么说,做到说真话,吐真情。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)
2.集体交流。
师:好,接下来,同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体,进行补充、评议。
①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁?他(她)为什么令你感受最深?(个人发言,其他同学补充、评议)
②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么?说说事情的起因、经过、结果怎么样?
③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景?说说景色的特点。
④谁愿意讲讲其他方面的内容?
3.教师小结:同学们刚才讲得生动、精彩,能把感受最深的情节,具体地、形象地描述出来,令听者有种“身临其境”的感觉。
三、写郊游——引导习作,抒发真情
1.习作导入。
还有许多同学要讲,可由于时间关系,这样吧,请你提起笔,无拘无束,自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断,体裁不限,怎么想就怎么写,做到写真话,吐真情。
2.学生进行片断写作,教师巡回指导。
四、品郊游——评析习作,交流真情
1.小组评析。写好了读,让小组的同学评议,有没有把意思表达满楚。
2.集体评析。投影仪出示几个学生的习作,让全班同学评议。
3.小结延伸:
同学们,作文是心与心交流的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的感情,带给我们无穷的乐趣。课后,请大家把习作念给家长或小朋友听一听,让他们评一评,然后自己改一改,抄一抄,贴在教室的习作园地里,互相交流,互相学习。
篇4:成长需要过程作文1000字
全文共 984 字
+ 加入清单时光那头的你,想触却触不到时光这头的我;而时光这头的我,看那头的你却越来越清晰;而这时的我却渴望看到遥远的她……这就是过程。
——题记
成长是一个极华丽的蜕变过程,这个过程过去,我们就是一只只色彩斑斓的蝴蝶。
小的时候,我坐在板凳上,一句话也不说,只是非常安静,有点“看日照,观夕阳”的意味,奶奶说,那时的我,像小羊一般,旁人都在担心我以后会很内向。但事实证明了,不会!
有段时间,堂哥老和伯母吵架,正在叛逆期的哥哥竟离家出走了,一家人像热锅上的蚂蚁——团团转,当时我还在纳闷:“哥哥这是为什么呀!”当时的我还不知道,不久以后的我也是这样。
就是现在,我还是那么叛逆。老师让我往东,我偏往西;对父亲不知体谅,有时甚至冷嘲热讽;尤其是对母亲真可谓“一天三小吵,两天一大吵”……小时候的模样早已消失的无影无踪。明明知道错,却执意那样,我就像赛道上失控的一只狼。
也曾向朋友吐露出心中的郁结,朋友淡淡一笑:“或许吧!这也是一个过程,过程一过去,你也就不再……”朋友不再说下去。或许吧!这个过程究竟有多远呢?也许是上一秒到下一秒,每个人都是上帝赠给人间最美的礼物。现在你、我、他都只有一只翅膀,待真正懂得人生,一切都云淡风轻时,那一只翅膀便能长出,我们便能飞到……没有人永远14岁,但永远有人14岁,安妮在那样的条件下,不也一样记下了成长的一点一滴,不也是力所能及的享受成长吗?就像她所说,我希望死后还能继续活着……她现在也在天堂看着我们成长呢!我们现在拥有比她更好的条件,为什么不干自己应该干的事,干自己以后再没有胆量干的事……我闻着空气中湿湿的甜说:“湿湿的甜就是成长的味道,令你欲罢不能,温柔得有点儿腻烦。”
走在成长的道路上,我得到了很多很多。成长不是一夜之间就长大,而是像煲汤那样需要过程,这个过程一但过去,那就是“甜”。无论成长之路多么崎岖,我都要坚持下去,即使有一天,我走向了成熟,那我也要“自私”的吮吸这段成长的快乐,即使不那么轻松,但我也要“生如夏花之绚烂”享受这个过程。
五月蜂围蝶阵,它们也在成长,而蝴蝶的寿命只有八个月,八个月后,它们的肉体停止舞蹈,而它们的灵魂却在月光下舞蹈……而我们呢?我们的寿命比蝴蝶要长得多,我们不应该感到高兴吗?我们总在成长……这真的很好。
我就是毛毛虫,我愿化为蝶,经历世间最痛苦的事——蜕变;我愿飞到高山上,等待清晨第一道北极光……
——后记
篇5:写军训过程的
全文共 780 字
+ 加入清单品尝汗水品味毅力
新学期,我来到了南京数万名小学生梦寐以求的中学——南京外国语学校,新教室,新老师,新同学,新文具……每一个“新”都给我留下了好的印象。学校设备齐全、教室宽敞明亮;老师和蔼可亲、同学相处融洽;文具合适顺手、伙食美味可口…….一切的一切,都是那样的美好。
刚进学校,迎来的就是军训以及武术操
的训练。因为是八月下旬,正值“秋老虎”
来临之时,是南京最闷热的季节。可是我们
仍然在操场上奔跑着、操练着。学前教育的三天时间,让我们新生体会到的强烈感觉就是三个字:热,累,疼。
军训的时候,毒辣的太阳把大地都烤成了一个蒸笼,操场上热浪翻滚,不时地袭击着我们。同学们无论是列队形,还是站军姿,刚开始的时候,还能坚强地“奋斗在一线”,铁钉似的纹丝不动;一个小时过去了,大家的衣服已经被汗水浸透。有的同学再也撑不住了,开始摇摇晃晃,东倒西歪,更有甚者,个别同学实在坚持不住,中暑昏厥了过去。
此刻的我,感觉眼冒金星,头昏眼花,眼睛里的事物似乎也越来越模糊了。汗水不停地往下流,眉毛都挡不住了,全部流进了眼睛里,顷刻问怎么睁都睁不开了;碰到磨破皮的伤口处更是火辣辣地疼;时不时地还感到一阵阵干呕,似乎要把身体里面的器官都要吐出来似的此时此刻,仿佛有一个声音在告诉我:小伙子,挺住!我不停地为自己打气:千万要坚持住!( )坚持到底,就是胜利!就这样,虽然右肘不慎扭伤,但我还是继续挺胸、摆臂;虽然脚趾肿得厉害,阻我还是坚持行走、奔跑……
三天的时间,让我们充分体会到了什么叫热、累、疼。但是凭着一股坚强的毅力,我们大家都挺过来了!在汇报演出上,我们用军人般风采,钢铁般的气势,展示了初-(2)班全休同学的风采。校领导被我们感动了,老师被我们感动了,家长也被我们感动了!
正是这次军训,让我们感到:我们再也不是娇嫩的花朵,再也不是懒散的小学生了,我们长大了!我们自信果敢,傲立人间!
篇6:5我爱美丽的茉莉花
全文共 446 字
+ 加入清单外公养了两盆茉莉花,每当我去外公家看到这美丽的茉莉花时,就会情不自禁的唱起《茉莉花》那首歌:好一朵美丽的茉莉花,好一朵美丽的茉莉花,芬芳美丽满枝桠,又香又白人人夸……真像歌词里唱的那样,茉莉花嫩嫩的绿叶衬托着洁白的花朵,远远望去,那密密麻麻的小白花真像是漫天的小星星似的,的确非常美丽!
到了夏季,我和外公出去散步,我总忘不了摘一朵茉莉花,把它放到鼻子上,那花的清香就会始终围绕着我们。每当夜间,那茉莉花的味道就更加浓郁,从阳台一直飘到我的床前,每次到外公家里住宿,就像是住进了百花园里,那浓浓的花香令人心醉!
不过茉莉花也有一大缺点,当花儿开到了第四天就会慢慢枯萎,自然变成了红色或黄色,一阵风吹来,那枯萎的花瓣儿就随风飘扬而去。看这可怜的花瓣儿离开了自己的“妈妈”我的心里一阵阵的酸楚!
但是,我也想到了茉莉花难能可贵的一点,它也像一位大“英雄”,把芳香留给了人们,自己却勇敢的“牺牲”了,这多像那些默默无闻,无私奉献的老师、清洁工人……一样啊!
我爱美丽的茉莉花,但更爱那些像茉莉花一样的人们!
篇7:有关成长的过程作文500字
全文共 553 字
+ 加入清单我的生活中,有过大大小小的成功与失败,但那次的失败让我受益不浅。
小学三年级的时候,我由于有点小聪明,成绩还算不错,所以那时的我一直毫不收敛地拿着“聪明”的护照在学校里学习。
一次,要举行一个听说很难的数学比赛,我十分积极地报了名,心里暗暗得意道:“很难的数学比赛?像我这么聪明,我一定可以拿到名次的。”
于是在有了这种“自信”下,我在别人忙碌地翻着学习资料,预习题目时,玩得十分痛快。考试的前几个小时才拿起资料扫了几眼。
到了考场,发下试卷,我顿时傻了眼!先不说题目有多难,光是有些运算符号就是我没见过的,我心里有些发虚,但还是自负地想:这么难,别人一定也不会做,我还是可以拿到名次的。我榨干脑汁地把会做的题目都做了,但是到了交卷时,卷子还空着一大半。
过了几天到了公布成绩的日子,我在电脑看到了结果,结果是公正的,我果然没有拿到名次。
深知我性格的数学老师对我说:“你太自负了,你要找准你的位置。”是啊!我一直把我放在了顶峰,而从没有抬过我的头看看在那更高的山峰上站着的人,只有看清自己的位置,并向上爬,才能到达那更高的山峰。
从此以后,我摘下了那颗聪明的护照,开始像别人一样脚踏实地地学习。
我相信,我亲自经历了一场悲剧,就不能让另一个悲剧再次上演。这次失败不是一件坏事,它会成为一面镜子时刻提醒我:看准自己的位置。
篇8:观察菊花的生长过程的作文
全文共 665 字
+ 加入清单2011年10月3日 阴 星期日
可爱的菊花啊,你能快快开花吗?“耶”,我的菊花快要开了,我的劳动成果快要开花了!这盆菊花名叫“万寿菊”,是我和妈妈一起在新都花卉市场买来的。在我这个主人的精心培育下它从一株幼苗渐渐变成了枝干挺拔,叶子茂盛的成年菊花。开学的时候,我就想把它带到学校去装点我们的教室。可它却一直不开花,我只好让它待在闺中。但是我不会灰心,依旧给它浇水、施肥。今天我给它松土时发现它居然结出了花骨朵,真是太好了!所以我要更加精心的照料它了。
2011年10月6日 晴 星期三
好着急啊,国庆假就要结束了,我的菊花始终还是原来的花骨朵。我特别希望它快快开花,好带到学校和同学们分享,可是我那不争气的菊花它就不开。昨天晚上下了一场大雨,一早我正要去浇水却被爸爸阻止了,他对我说:“昨天晚上才下了雨,如果你现在浇水,它不就泡的水太多?”我听了爸爸的话。做任何事情都要动脑子,菊花有它的生长规律,不能心急了就“拔苗助长”。
2011年10月22日 晴 星期五
听妈妈说明天是霜降,可我的菊花终于开了!放学一回家,我就迫不及待的去看我的菊花,它终于开了,开了!我带着喜悦的心情认真地欣赏我那盆可爱的菊花:它的枝干就像老奶奶饱经风霜的手;叶子像小桑叶一样,颜色深绿深绿的;在茂盛的绿叶的衬托下黄色的菊花显得更鲜艳了。菊花的花瓣细长细长的,它密密地排列在一起,开放了得很像向日葵。他们仿佛在对我微笑,又像天上的星星对我调皮地眨眼睛。我心花怒放,高兴极了!我可以把菊花带到学校去了!哎,一分耕耘一分收获。只要你付出了就一定会有收获,你们说对吗?
篇9:教学过程
全文共 1591 字
+ 加入清单一、创设情境导入
同学们,今天老师给大家带来两位新朋友。(出示青蛙图片)青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。(画井)在井里抓虫,在井里玩耍,从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是(出示小鸟图片)小鸟生活在广阔的天空,他每天在天上飞来飞去,见到了很多东西。今天,这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。
二、初读课文,整体感知
1、请打开课文60页,自由地朗读课文,边读边数一数课文一共有几个自然段,标上序号。
2、再读课文:课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。
3、全班交流:无边无际 井沿 一百多里 大话
过渡:同学们通过读书提出了这么多词语,老师相信你们通过读书也能自己找到答案。
三、结合重点词语理解重点句子,进行朗读指导
1、“井沿”
谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段?谁来读一读?
井沿在哪里?到底哪里是井沿?谁来指一指?是井的哪一部分呢?(井的边上)
井的边上叫井沿,桌子的边上叫什么?河的边上叫什么?床的边上叫什么?
谁能让小鸟飞落在井沿上?
小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上。故事就这样开始了,青蛙和小鸟为了一件事争吵起来了,谁也不让谁,究竟是什么事呢?请快速地浏览一遍课文,找出答案。
2、无边无际
小鸟的观点是什么??它眼中的天是什么样?小鸟认为天是无边无际的,谁能告诉老师,无边无际是说天怎么样?
请你试着把天很大的样子读出来,先自己读一读。
指名读。
读出来没有?谁能读的比他读得更好?
天是无边无际的,我们还可以说什么是无边无际的?
我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢?自己找一找。
指名读。
你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际?
3、“一百多里”
一百多里有多远啊?
试着把一百多里的感觉读出来。(指名读,评价)
飞了一百多里,小鸟可能看见了什么呢?
小鸟看见了这么多东西,飞了这么远的路,还是没有看到天的尽头,天大不大?一起把天很大的样子读出来。
4、大话
小鸟认为天是无边无际的,青蛙却认为小鸟在说“大话”。
什么样的话是大话呢?(吹牛、夸张、不切实际)(撒谎的话是谎话。)青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?(坐在井里,没有出去)
试着把青蛙的话读一读。(男生读)
5、青蛙和小鸟都认为自己说的对,那么你认为谁说得对?小组先讨论。
小结:我们来玩个小游戏好不好?请同学把书卷成圆筒状,告诉老师你都看到了什么?(强调“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙会看到什么呢?天的一部分)井壁挡住了青蛙的视线,所以他只看到天的一部分,就认为天只有井口那么大,谁能用一个词来形容小青蛙呢?(目光狭窄、自以为是)
6、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢?请你找一找。
小青蛙不接受别人的意见,他认为自己是对的。下面请小朋友读第六自然段,要读出小青蛙自以为是的样子。
7、分角色朗读。
青蛙还是不相信小鸟的话,他们争论的更加激烈了,我们也学着他们争论争论好不好?
(1)戴上头饰同桌对读。
(2)师生共读:师读旁白,男女生分角色读。
四、拓展
设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?用下面的句式来说:
青蛙鼓足了勇气,跳了出来。它看见……
它说:“……”
课堂小结:后来,人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。(板书:坐井观天)现在你们明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,目光狭窄还自以为是。老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀!
五、作业布置
今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事,小朋友们还想不想读更多有趣的寓言故事呢?请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事,然后到班上来一起交流分享。
六、板书设计
小鸟(图)
13坐井观天
天有多大 小鸟:大 无边无际
青蛙(图)
青蛙:小 只有井口大
篇10:享受母爱过程
全文共 669 字
+ 加入清单她在我心中无比的高大,她的和蔼、慈祥、朴素深深的印在了我的脑海里。但她也有严厉的一面,这使我懂得了“严是爱,松是害”的道理,他就是我眼中的母亲。
母亲是最疼爱我的人,对我的呵护是面面俱到,无论是衣食,还是住行。有时我学习渴了、热了,母亲就会自动送上水果和饮料,问问我:“累不累啊?歇一会啊!……”类似这样的话,我也已经听很多次了,甚至不计其数了。无论我怎么说话,是撒娇也好,还是安小脾气也罢,母亲总是和蔼的教导我!使我渐渐懂得了很多很多……。我的母亲在我的心中是和蔼可亲的!母亲不仅仅和蔼,而且还很朴素。
看看我的衣服,漂亮、高档、时尚,而母亲的呢?依旧还是一身就衣裳。我一直劝她去再买一件,可她不听,还弄我一身不是,总是对我说:“还是努力学习吧!我又不缺穿!你长大了,赚了钱在给我买吧!”这可是实在话儿。我的母亲在我心中永远是那么高大!母亲她不只和蔼、朴素,但有时候对我也很严厉。放学回家,听见的第一句话就是:“快点,进屋写作业去。”
哎!听都听腻了,现在母亲不好所了,因为我一进屋就写作业,以免浪费了母亲的口舌。有时,我让母亲替我倒杯水,她也不倒,让我自己倒。哦!我懂了,母亲是想让我自力更生。我的母亲虽然很严厉,但她也是爱我的。母亲在我的心中永远是一位严格要求孩子的母亲,正是她的美德影响,严厉的教育,使我在成长的道路上越走越亮!
母爱像大海了的浪花一样,迎面扑来。母爱像沙漠中的泉水,滋润了我的心田。我想:全世界的母亲们对自己的儿女也有不同的方式去对待他们,但祖国这位伟大的母亲给予了我们着一切、一切,我要努力学习,去回报我们伟大的母亲。
篇11:茉莉花
全文共 272 字
+ 加入清单有典雅的玫瑰花;有高贵的牡丹花;有绚丽的月季花;有淡雅的杜鹃花;我惟独爱那外表朴素的茉莉花。
茉莉花全身洁白无瑕,绿色的茎托着花朵。一丛丛、一簇簇茉莉花含苞欲放、苍翠欲滴,发出淡淡的清香,招引来了一群小蜜蜂。一阵微风吹过,茉莉花随风舞动,仿佛一个个姑娘在跳舞呢!
有一次奶奶让我喝一杯淡黄色的茶,我尝了一口。啊!一股清香顿时充满了心脾。我问奶奶:“这是什么茶呀?” 奶奶说:“这是茉莉花茶。不仅好喝,还可以清热解毒呢!”
一首诗叫:“小小茉莉花,默默吐芳华。纯洁如白雪,开心献大家。”茉莉花虽然没有艳丽的花朵,但是却用默默奉献的精神赢得了人们的喜爱。
篇12:茉莉花
全文共 377 字
+ 加入清单朱潇涵
自从有了湿地公园,每到春天,踏进温和的日光下,我就能看见无数的茉莉花。它在日光下沐浴着,白得透亮,在微风的轻抚下,微微晃着头。茉莉花,香味飘散去很远,鼻尖绕满了花香。猫儿走来了,眯起眼睛,花香飘进心房。朵朵茉莉花,让我想起阿姨化妆台上手织的嫩白的花圈。
当我想起第一次捧在手里的白茉莉,心里充满着甜蜜的回忆。
一位孩子坐在离茉莉花不远处的板凳上,欣赏着花。我好奇地朝他走去。他眼睛很大,很惊讶。我坐在他旁边。
“你也在赏花?”
“我想挑一根最美的花枝,叉在妈妈办公桌头的花瓶里,让她没太大压力。”
我有点惊讶,一位这么小的孩子有这样的心。
“也许,你应该把仓鼠也放在她的办公桌头,可以让她不在孤单。”
孩子向我笑了笑,是那么纯真甜美。他又望了望手中的仓鼠。
我走近了茉莉花,有一朵从枝头掉落,晃悠悠地飘着。我张开双手,茉莉花落在我手中,捧起它,心里有说不出的甜蜜。
篇13:教学过程
全文共 492 字
+ 加入清单一、破冰导入
我说昵称你猜人物,激发兴趣,让学生处于轻松愉悦的表达状态。
教师说文学名著中的人物的绰号与别称,让学生说对应的人物的名字。
二、习作指导
1、说原委,体验方法。
师评价:能猜出这么多名著中的人物,真的很厉害!老师再增加难度,你们知道这些名著中的人物为什么会得到这个绰号或者别称吗?学生发言,老师注意引导学生用名著中的人物故事来更形象地说明绰号或别称。
2、赏名著,明方法
教师引导:教师以《西游记》为例,先抓特点,再说故事,来分别分析人物,让学生明确点评人物的基本方法。
3、再拓展,找思路
教师让学生发散思维,想一想其它名著中的感兴趣的人物。根据你事先准备的调查表,运用上面的方法描述,扎实写点评人物的方法。
4、说写法,成板书
教师总结点评人物的习作框架写法,归纳板书。
5、展开头,亮结尾
教师给学生范例开头与结尾,同时也开拓学生的思维。
三、布置习作
打开书,读读习作要求,再次审作文要求。
快乐级:点评《西游记》中人物,用课上老师讲思路与开头结尾。
调整级:点评课上同学提的其它四大名著中人物,沿用老师讲的开头与结尾。
快乐级:点评其它中外名著中的典型人物,自由发挥,不用课上老师提供的开头结尾。
篇14:二、毛泽东群众观的创立过程
全文共 1838 字
+ 加入清单毛泽东的群众观的主要理论渊源是马克思主义的唯物史观、中国传统文化中的民本思想及近代中国民主思想,依剧毛泽东所经历的不同的革命时期,毛泽东群众观的创立可以大致分为以下几个阶段:
(一)雏形:学生运动时期
1908至1920间,旧中国学生运动轰轰烈烈,尤其是五四运动。早期虽然毛泽东读了大量书籍,精通“民本”思想,但他仍将拯救旧中国的希望寄托于英雄人物。五四运动爆发后,使毛泽东看到了群众力量的强大,因而他的思想发生了转变,从寄希望于圣贤转向依靠群众。毛泽东关于人民群众权力及民主思想在这一时期出现雏形。在这一阶段,毛泽东先是叹“国民之愚”,提倡用教育来救国救民。后提出“工业无产阶级是我们革命的领导力量”的论断,标志着毛泽东的群众观向唯物史观的转变。
(二)成形:国内革命战争时期
1924年至1937年,大革命和土地革命战争的实践促成了毛泽东群众观思想的形成。1925年,在《中国社会各阶级的分析》中,毛泽东对中国社会各阶级进行了明确详细地划分,并界定出了“人民群众”的范畴。1926年,在《国民革命与农民运动》中,毛泽东指出:“农民问题是国民革命的中心问题,所谓国民革命运动,其大部分即是农民运动,如果没有农民从乡村中奋起打倒宗法封建的地主阶级特权,那么军阀和帝国主义势力就不会根本倒塌。”[ 《毛泽东文集》(《毛泽东文集》(第l卷)[M],人民出版社1993年版,第37页。]这样的论述,对划分敌我矛盾,建立广大的群众战线,起到了积极的推动作用。这一阶段的主要观点有人民群众是历史的动力、正确领导和教育群众、统一战线是三大法宝之一、群众路线等。
(三)成熟:抗日战争时期
1939年至1945年,是人民群众艰辛抗战的八年,而这八年也是毛泽东群众观成熟的八年。抗战时期,毛泽东发表了许多著作,系统阐述了群众路线思想,形成了完备的理论体系。
1943年毛泽东在《关于领导方法的若干问题》中说:“从群众中集中起来又到群众中坚持下去,以形成正确的领导意见,这是基本的领导方法。”[ 《毛泽东选集》(第3卷)[M],人民出版社1991年版,第900页。]概括出了中共群众路线的内涵。1945年,在《论联合政府》里,毛泽东指出:“人民,只有人民,才是创造世界历史的动力。”[ 《毛泽东选集》(第3卷)[M],人民出版社一991年版,第1031页。]再次深刻地阐述了群众路线。在《论持久战》一文中,毛泽东指出中国人民一定能战胜日本帝国主义,因为战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中。在七大的《论联合政府》的报告中,他进一步强调:“只有这种人民战争,才能战胜民族敌人。国民党之所以失败,就是因为他拼命地反对人民战争”。这些论述深刻揭示了革命战争的力量之源。在军事斗争的力量组织方面,毛泽东提出,我们的经验是:依靠人民、再加上一个比较正确的领导,就可以用我们劣势装备战胜优势装备的敌人。人民战争中党领导的人民军队是革命战争主的主要力量,但是武装群众的方式也不能放松,“人是第一,武装第二”,要把武装群众与非武装群众相结合,正规军和游击队、民兵相结合,主力兵团与地方兵团相结合,根据地的对敌斗争与敌占区人民的反抗斗争相结合等,在政治、经济、文化、外交全部领域里都开展全民战争,汇成人民战争的汪洋大海。这一阶段的主要观点有全心全意为人民服务、权力来源于人民、正确处理人民内部矛盾等。
(四)完善:解放战争时期
解放战争时期,在新的形势下,毛泽东重新界定了“人民群众”。在《论人民民主专政》中,毛泽东分析了各阶级的地位、作用以及人民政权的结构与职能,而且突出了无产阶级的地位,强调了人民群众观你的作用。在广大人民群众的支持下,解放战争取得了胜利,而这一胜利也可以看做是毛泽东群众观的胜利。在建国后,面对帝国主义的威胁,毛泽东依然坚信人民力量的强大,指出“帝国主义如果发动对我国的侵略战争,我们将实现全民皆兵”,依靠人民战争的汪洋大海来战胜敌人。
(五)曲折:社会主义建设初期
成立新中国后,一系类的土改、镇压反革命、“三反”、“五反”等运动,对稳定国内局势,恢复生产,促进经济建设起到了积极的推动作用。而这些工作也正是毛泽东群众观的实践体现,而且获得了成功。到1957年后,毛泽东群众观开始进入曲折阶段,直至1976年文革结束。这一时期,毛泽东过分夸大了人民群众的能动性,而忽视了客观规律,使得毛泽东群众观带有唯心主义色彩。这一阶段的主要观点有发挥群众的主观能动性、具体分析知识分子、提高群众素质、反对个人崇拜等。
篇15:给梦想一个开花的机会作文700字
全文共 737 字
+ 加入清单如果我是一只小鸟,那么梦想就是我赖以飞翔的双翼;
如果我是一条小鱼,那么梦想就是我不可缺少的水分;
如果我是一只蚌,那么梦想就是我酝酿已久的珍珠……
因为有了梦想,我才敢一直坚定不移地走下去!
但是梦想并不是嘴上说说就能实现的,只有当你付出了艰辛的努力,你才能一步步地慢慢接近成功!
实现梦想的路途是坎坷的,若没有坚定的意志,你怎能到达成功的彼岸?在中国达人秀这个梦想的舞台,我们看到的不仅仅是成功与掌声,更多的是成功背后的艰辛。
还记得那个叫做马驭龙的少年吗?他和我们都一样,其实都只是一个普通的学生罢了,但是他又是极其特殊的。他的特殊就在于他对科研的热爱与坚持不懈的精神。你能够想像吗?自己视为生命的实验室被炸毁,而自己也被炸得血肉模糊,身上被炸出了几个大洞,全身上下共缝了几百针。即使是在医院呆上一年,追风少年马驭龙依然没有忘记坚持。为了能够重建实验室,他省下了坐公交的钱,每天坚持着步行去学校。我知道马驭龙之所以会如此的坚定,是因为他在逐梦!
人生如戏,你可以甩掉所有剧本,但其中有一份是真正属于你的!如果在你自己的剧本里,你也只不过是一个跑龙套的,那么你就太逊色了。
相信大家都认识湖南卫视当家花旦汪涵吧!我们现在眼中所看到的汪涵是成熟,稳重的。但是你又怎能想像他在背后所付出的艰辛努力呢?与很多人一样,汪涵一开始也只不过是一个跑龙套的。他的工作就是带动台下观众鼓掌或在节目结束时撒撒花,根本就没有什么可以在镜头面前露脸的机会。但是,坚定的他并没有就此轻言放弃,而是每时每刻都在跟前辈们学习着。后来,他终于有了可以上台的机会……
每个人都有梦想,每个人都可以实现梦想。但是,关键就在于你肯不肯为你的梦想付诸行动了。
加油,相信自己,你就是奇迹。
把梦想紧握在手上,给梦想一个开花的机会!
篇16:木棉树开花了
全文共 396 字
+ 加入清单我们学校门前有两棵高大的木棉树,笔直笔直的树干上长着许多大大小小的疙瘩,就像两位脸上长着豆豆的士兵,守护者学校的大门。
冬天,木棉树的叶子开始一片一片掉落。春天来了,当最后一片叶子掉落时,木棉树开花啦。火红的木棉花就像一团团火,燃烧了整棵木棉树,烧着了叶子,把叶子全烧光了。木棉花又像一个个红红的毽球,就像一群小朋友踢毽球时踢得太高,毽球挂在了树枝上下不来了。
我捡起一朵落在地上的木棉花,用手摸一摸木棉花瓣,呀,真厚啊,就像摸着厚厚的地毯。把花放在鼻子下闻一闻,我闻到了春天的气息,再仔细闻一闻,我闻到了一股淡淡的柿子味儿,木棉花就像春天的柿子。
木棉花的花期很短,半个月左右,木棉花凋谢了。“火”灭了,嫩绿的新叶终于可以长出来了。凋落的木棉花还有许多作用。人们把它晒干,可以用来做药、泡茶。晒干的木棉花有着清凉解毒的功效。
我期盼着夏天的到来,期盼着木棉花絮漫天飞舞……
[有关木棉树的300字作文
篇17:茉莉花香的爱作文
全文共 538 字
+ 加入清单“小红!快出来!看看老爸特地为你做的乒乓球桌!”
叫我出来的是我的爸爸,他很和蔼,很高大,在我眼里他样样好,他很疼我,瞧!这不!从妈妈那打听到我爱打乒乓球,做梦都想要张乒乓球桌,就特地为我做了张乒乓球桌。“哇!这桌子好大!”他使用模板和不锈钢做的,底下还有4个轮子。“谢谢老爸!”“这桌子可以让你用来写作业,也可以用来打乒乓球,你老爸我厉害吧!”老爸吹嘘着说。“厉害厉害!可是……”手舞足蹈的我这时停了下来,用小的不能再小的声音说“可是也没人和我打啊!”我以为爸爸没听见,可事情总是出乎意料。“去!把拍拿来!我来陪你打!”我用诧异的眼光上下打量着爸爸——将军肚,行动总是慢人家一拍,不!十拍的爸爸会打乒乓球?应该是被球打吧!老爸好像抓到了我的小心思,于是便说:“你不信?好!我就露一手给你看看,看看什么叫功夫!”我又是高兴又是疑惑的去拿拍,然后给老爸。“好!我就看看你有啥功夫!”“放马过来吧!”真是世事难料,没想到爸爸打得怎么好,几乎没什么弱点,是我,门缝里看人——把人看扁了。快乐的时光总是短暂的,爸爸为了接一粒靠网的求,无意间伤了手指。我十分担心,但爸爸只是动了动受伤的手指,揉了揉说:“没事没事!我们接着打!”第二天我才知道爸爸的手痛的没法拿汤匙……顿时明白了父爱如山。
篇18:有关茉莉花的
全文共 672 字
+ 加入清单“好一朵美丽的茉莉花,好一朵美丽的茉莉花,芬芳美丽满枝丫,又香又美人人夸……”你一定听过这美丽的歌吧?这就是茉莉花,纯洁美丽的茉莉花。
我们家门口有一盆茉莉花,每天出门进门都会看见这盆茉莉花。有一次,我地俯下身,把鼻子凑近花瓣,用力一吸,啊,那悠悠的一股清香在我心中荡漾。那茉莉花像亭亭少女玉立在草丛中,花色迷人。看,茉莉花那碧绿的叶子托着小花蕾,吐出一股股迷人的芳香,像一个害羞的姑娘。它们藏在碧绿的叶子中间,好像在跟我捉迷藏呢!花儿一朵比一朵美,一朵有一朵的姿势,有的花才展开两三片花瓣儿,有的全展开了,有的还是花骨朵儿呢!这些茉莉花很小,有九瓣花瓣,开出来的花是雪白雪白的,像飘落的雪花。它的叶子圆圆的,很有活力,还碧绿碧绿的,绿得那么鲜,那么亮。我忍不住伸手抚摸着它。一阵清风拂过,洁白的花儿随风舞动,就像白雪公主在翠绿的舞台上翩翩起舞。它的香味更吸引人,远处闻的时候有一种若隐若现的香味,一丝丝淡淡的而又甜美的味道;近处闻,靠近它身边,这是一种浓浓的,像化不开的味道。花香沁人心脾,让人一闻就感觉很美,它给人一种很清纯的感觉。
别看它只是一朵小小的花儿,其实它还有别的作用呢。夏天的时候,我总喜欢摘下几朵茉莉花,然后洗干净,摘去它尾端的一点青枝。放入杯中,再加点白糖,用开水冲泡。因为茉莉花的花香扑鼻,它冲成茶的味道也非常香,喝下去有一种清新的感觉。我总喜欢细细的品尝它的味道。这种茶可以让人去火呢。
因为茉莉花的作用,我更加喜欢茉莉花了,我仿佛又听见了那首歌:“好一朵美丽的茉莉花,好一朵美丽的茉莉花。芬芳美丽满枝丫,又香又美人人夸……”
篇19:一粒种子的成长过程作文500字
全文共 557 字
+ 加入清单这学期的第一节课上,刘老师就对大家说:“我们要观察种子的成长过程,所以请同学们回家后把豆子用水泡大,下一节课带到学校,我们一起来观察。”
放学回家后,又找来了一个小碗,把种子放在水里泡让水全没过豆子,看着这粒硬硬的小绿豆,我心想:你快点变大啊,听说绿豆长的快,我才挑上你的呀,你可不能让我失望。
第二天早上一起床,我就迫不及待地去看我的绿豆发没发芽。我轻轻地端起碗,凑到眼前,发现绿豆好像胖了一些了,豆脐处往外鼓着,小小的小豆芽已经露出头来了。
接下来的几天,我忙着写接力日记,忙着应付小弟弟的挑衅,忙着上各种课外班……把种豆苗的事忘的一干二净,等我想起来,已经是三天后。
我来到窗前,小豆芽已经有了长长的茎,大约有5厘米长,我这一看可把我吓坏了,妈妈和我开玩笑说:“要是把叶片剪掉了,自己种的豆芽蘸酱吃一定会很好吃呀!”当妈妈说的一本正经的时候,我大声一叫:“不行。”这一叫,把妈妈吓了一跳。
今天有科学课,我把豆芽带到学校,发现它又长长了不少,已经看不出原来的样子了。上课时,老师问我们:“豆芽里面那个小叶是什么?有人知道叶是干什么用的吗?”大家异口同声地说:“不知道。”老师告诉我们说:“那是用来吸收水分的,可是当芽长的特别大的时候他就没有作用了。”
我听了,认真地看着我的小豆苗,我还会每天观察它,等着它长大后的样子。
篇20:教学过程
全文共 437 字
+ 加入清单一、导语激趣。
同学们,你们知道我们中国有哪些节日吗?
二、指导学生习作。
1、游戏:看图片,猜节日。
2、指名说一说在众多的节日里你最喜欢哪个节日,为什么?
师生共同评议,让学生明白说话要有顺序。
3、引导学生有顺序的说说节日中难忘的情景,把这个情景说清楚。
(1)同桌互说
(2)指名说。
4、出示一篇习作范文,集体评议分析,体会作者表达的思想感情。
(1)指名读。
(2)我们听听这篇习作写的是什么?有什么顺序?
(3)这篇习作好在哪里?
5、教师小结:
刚才同学都能按一定的顺序说,那么这个顺序可以是总分,分总,时间等等。如果我们在写作中能把看到的,听到的,想到的写清楚,那么我们描写的情景会更生动,更具体.
三、学生习作,教师指导。
1、注意强调写字姿势。
2、按一定顺序写,写出了节日中难忘的情景。
四、交流学生习作(2—3篇)。
1、指名朗读自己的习作。
2、学生集体评议。
3、教师总评。
五、总结全课,布置作业。
这节课,同学们都学会了按一定的顺序把事情写清楚,那么回家后把这篇作文写完整吧。
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