我最熟悉的一个人汇编4篇 作文实用20篇

方洲校园犹如自己的家一样熟悉，在这里整整学习快六年了，每一处都有着美好的回忆，每个角落都印有我的足迹，话不多说了，让我来好好的给你们介绍一下我热爱的校园吧！

从校园的北门进入，第一个进入我们眼帘的是两排黑白相间的大足球站立在两旁，那是我们学校的特色标志-足球，足球的上面种着绿油油的植物，既美观又实用，真是一举两得啊！左手边高高耸立着一个大钟，能准确的告诉我们时间；右手边是我们学校的荣誉墙，上面挂满了学校各种获奖的奖牌。

接着来到大厅，一幅幅同学们的精美画作在这里展示，有漫画、水粉画、国画等，来到这里好像是在参观大师们的画展，顿时心生一种想法：“要是我画得画也能在这里展示那该多好啊！”。往里走是一条长长的走廊，走廊的左边是我们学生上课的三幢教学楼，每到晨读时就会传来朗朗的读书声，下课后这里也是我们玩耍主场。走廊的右边是老师们的办公楼，办公楼的西边是又大又漂亮的大操场，是同学们做广播体操和跑步的场所，也是平时娱乐、玩耍的重要地方。有时候同学们满脸笑容，愉快的踢着足球、打着篮球。诶？这一阵阵的香味是从哪传出来的？你们猜？这香味是从食堂传出来的，每天美味的美食就是在这里做出来的，是不是有种冲动想往那里跑呢。下来介绍一个特别的地方，那就是学校的体育馆，体育馆非常的大，有多大呢？一个人在里面喊，回声会传好久，一个人在里面会感到孤独，就是则么大的体育馆。另外学校还有一个充满艺术气息的地方，那就是在学校二楼上，一幅幅油画人物栩栩如生，旁边的书法教室里，充满了笔、墨、纸、砚的味道。最后，那就是学校的最边缘，你会看到开心农场，种了许多蔬菜、水果，你们看，湖面上充满了涟漪，原来是一只只小金鱼弄出来的。

这就是我记忆里的校园！

I am most familiar with the people is Xie Jiang. She is a cheerful, considerate, helpful girls.

Once, I was a problem to the stump, and a person sitting in the seat brains thought, she just came from outside the classroom. Came to me and said: "how, is not encountered any problems, and give me a look." "Well, thank you too much" I pointed to the subject, he looked to pick up his seat The math book, looking for the relevant topic. After a while, he came to me and said: "You see this question, and you do not want to enter it?" I read the book still do not understand, shook his head. At that time a classmate came to Xie Jiang said: "Xie Jiang, you play to play the ball tendons?" "Go, you first play.

Xie Jiang is still very patiently said to me: "You look carefully." I looked over again or again or not. Xie Jiang said: "As long as you find the key words is very easy." I carefully read again said: "Oh, I know, because of this." He said: "Yeah you really smart. "Thank you, thanks to your reminder." She looked at me and went out.

No matter what the difficulties, as long as he knows, which will be patient to teach you, you say such a person who would not like it!

我最熟悉的一个人是我的外公。

外公的头发已经斑白了，差不多60岁了，但他身体很健康，我很少看到他生病。

他的性格很开朗，又很慈祥。对我们小孩子很疼爱，他无微不至地关怀我们。每一次他到外面办事，都要买课外书给我看。我在县城读书，他来县城总是要来看望我，买些好吃的东西或学习用品送我。他语重心长地教育我，饿了要吃饱饭，上课要听老师的话，要好好完 成 老师布置的作业，争取做三好学生。

老公是个很了不起的人，他从青年的时候，就开始创业办青果厂，厂越办越大生意越做越好。原来小小的厂房变成现在有十多亩的大厂。人们都夸他是做生意的能人。他虽然年纪大了，还亲自在厂房里干活，在外面跑业务，是个不怕辛苦的人。

我为有这样的一个外公感到非常自豪！

在我身边有许多熟悉的人，比如说：哥哥、同学、老师，这都是我熟悉的人。其中我最熟悉不过的还是妈妈。

记得那是我六岁的时候，小区里有很多小朋友都在骑两轮自行车，我也很想学。没过几天，爸爸就给我买来了一辆自行车。刚买完的那天晚上，妈妈就带我到二单元对着的空地上练习骑自行车。我先骑在车座上，然后妈妈扶着后面用铁片做成的椅子。开始练习了，我们一圈接一圈的练习，把妈妈累得气喘吁吁地说：“今天练得不错，明天接着练吧!”

第二天的下午，我和妈妈又出来练习骑自行车。这次可跟上次的不同了，因为这次是绕着一个花坛转圈。第一圈练习的时候我非常认真，第二圈的时候，我们还是非常认真。可是，到了一半的时候，妈妈一看车轮，突然发现了几点血。妈妈再一看，原来是自己的手指头被铁片给划了一个口子。然后妈妈赶紧跑回家，粘上了一个创可贴。

最后，在妈妈的帮助下，我终于学会了骑两轮自行车。

当我们在教室里专心地上课时，当我们在操场上尽情地玩耍时，有一些人，他们自始至终都坚定地站在学校大门口保护着我们。他们，就是我们最熟悉的陌生人———学校保安。

清晨，我们还在享用着美味的早餐，保安们就已经早早地来到了学校。只见他们头上戴着黄色的安全头盔，身上穿着神气十足的保安制服，威严地坚守在学校大门口。

早上，正是上学的高峰期。汽车的鸣笛声，行人们的吵嚷声，一下子使冷清的街道热闹起来。校门口的早点摊拥挤极了，每当这时，保安们就会警惕地看着学校周围，如果有陌生人进入，他们就会赶紧上前询问。

等到了上课时间，原本热闹的学校，已经安静了下来。你别以为保安们就可以松一口气了，他们依然注视着学校周围，一旦有人进来，保安必定让他们先填表登记，以防有坏人进来。

放学了，学校门口被围得水泄不通，保安们一边疏导，一边眼观六路，耳听八方，因为有时坏人会趁虚而入。学校门口可真拥堵，家长围得里三层外三层，保安们忙得不可开交：又要缓解堵塞，防止发生意外，又要注意有没有坏人，该有多累呀！

家长学生们渐渐散去，保安们还是不能休息，他们还得在校园周围巡查，看看周边存在着什么安全隐患，做完这些，他们还要到学校里看看，如果有滞留在这里的学生，保安们会及时处理事情，下午忙完已是黄昏了。

星星闪烁起来，月亮镶嵌在夜空里，夜，渐渐来临，我们早已进入香甜的梦乡了。可此时，保安们还在学校保安室里查监控，以防有坏人偷偷潜入。他们目不转睛地盯着监控，让坏人无处可藏。

这是一份简单的工作，也是一份高尚的工作；这是一份普通的工作，更是一份伟大到工作。

那天，我坐在公交巴士上，隔着窗玻璃，我在茫茫的人海中看到了你的身影。你戴着个大大的眼镜，背着一个大大的书包，朝着和我相反的方向走。呵，这么长时间不见，你的身影还是那样的熟悉。

尽管我在你心里也许只是个陌生人。

我开口想叫你，但是张开嘴却发不出声音。从我们分开的时候起，Sally-这两个音节在我的喉咙里让我感到陌生。

我没有叫出声来，巴士就开走了。你在我的视野里渐渐消失，直至再也看不见。可是，关于你的记忆，却在我的脑海里越来越明晰。

小学的时候，四年级还是五年级吧，班主任把你的座位调到我的后面。我们成了前后桌。那时候你和你那个和你身材截然相反的同桌总是没法融洽的相处在一起。为了一点鸡毛蒜皮的小事，你们也老是吵架，弄的前后左右都不安宁。有的时候你和你的同桌甚至还动起手来，这个时候我和我的同桌就看起好戏，还召开新闻发布会曰：“第三次世界大战开战了噢!……”在你们的桌子上，铅笔、橡皮、尺子、书本，都成了你们“作战”的武器，瓜果皮核纸屑满天飞。弄的鸡飞狗跳，惨叫不断。最后你的那个可怜的同桌终于招架不住，举小白旗投降，在你的杀死人的目光中整理马革裹尸、惨绝人寰的战场。这时候你像个胜利者一样对我摆着“V”字型手势，笑得一脸阳光灿烂。

后来我也不知道我为什么会和你成为好朋友。你的性格和我完全是两个极端，但我们在一起却从来没有出现过争端。记得你们家就住在学校旁边，而我回家坐车的车站就要经过你家的那条小路。放学后你我在那条安静的小路上，像姐妹俩一样手拉手，向前走。那棵苍老又年轻的芙蓉树，见证了我们多少欢声笑语。我们在小路上说啊唱啊，好不快乐。你信誓旦旦的说有人欺负我的话一定要告诉你，那口气就像一个呼风唤雨的江湖“大姐大”，而我站在比我强壮的多的你身边，被你唤的像个小妹妹。在那个无忧无虑的岁月里，那条小路上留下了一串串大大小小的脚印。

嗯，你还记得那个艺术节吗?那次我们俩在一起，用了好长的时间练好了一首歌曲：《想你的365天》。在艺术节上，我们大显身手，合力给班里捧回了一张一等奖的奖状。奖状后面，是你和我的明媚的笑脸。

呵，快乐的时光总是短暂的啊，转眼间，我们就要小学毕业了。给我写毕业纪念册的时候，你在那些祝福后面又加上一句赠言：愿我们永恒的友谊化作一颗流星永远明亮!我永远也忘不了的这句话。

领了小学毕业证的那个下午，那个杨柳拂面，蔷薇飘香的夏日，你没有和我告别，没有说再见，和所有人一样逐渐消失在我的视野。你是不是觉得离别太让人伤感?是不是没有勇气面对好朋友即将分手的心酸?我不知道。我只记得那天的夕阳染红了整个天空。

中学，我们去了不同的学校。我们真的分开了，重归陌路。也没有你的音讯。

也许我们只是两片不同路数的云彩，邂逅又分手，相逢又离开，也就不那么意外了吧。只是因为有了你的陪伴，让我度过了一段最快乐的童年。

你在我的生命中，也许是一个偶然闯进我的生命的陌生人，只是我把你放在心里面最熟悉的一个角落。

萧瑟的秋风，带走了梧桐树上最后一片飘落的思念。

一年多了吧，真快呵。

轻轻的挥挥手，与那些关于你的记忆说声再见。只是我偶尔还是会想起你-我生命中最熟悉的陌生人。

在偏远的山村，有一位老奶奶，她头发苍白，她的背弯的像一把弓。在家里，老奶奶每天都是一个人做饭、烧水、浇花，而她的亲人都在外面打工赚钱，因为农村里的条件都很差，所以农村里大多数的年轻人都在外面打工挣钱，到年底才回家过一个快快乐乐的新年。

老奶奶每天都很早的起床，去村庄的西边打水，对于老年人来说这件事一点儿都不轻松。那天，老奶奶像往常一样早早的起了床去打水。清晨的山村雾蒙蒙的，路边的花草都沾上了露水，只见老奶奶步履蹒跚的走着，走到一半时，她实在是太累了就在旁边的石头上坐了一会儿。这时，一位身穿迷彩服、身体又高又强壮的军人走了过来，军人热情地说：“老奶奶，你是不是搬不动了呀，如果你搬不动的话就让我来帮你吧！”说完，这位军人抬起水桶，老奶奶立刻站起来说：“这位小伙子不用你帮忙了，这不是太给你添麻烦了吗？还是让我来吧！”军人抬起水桶连忙说：“没事的老奶奶，我的力气大还是让我来吧”。老奶奶拗不过年轻人只好让他抬了。就这样，军人一边抬水一边跟老奶奶聊着天，清晨的村路上多了一些欢声笑语，连阳光也来凑热闹了，一点点照射下来，逐渐温暖着……

走了好长的一段路，终于到家了！老奶奶看着这位军人满头大汗，连忙给他倒了杯水，这时老人想起家里还有一袋螃蟹，就跟军人说：“小伙子我这里正好有一袋螃蟹，反正我老了也咬不动了，我就把它烧了给你吃吧”，那位军人说：“不用了老奶奶，您还是留着给自己吃吧”。说完，那位军人就走了，就是我们所说的“好人做到底，坚持不怕累”，老奶奶看着军人远去的背影留下了眼泪。

之后，老奶奶每天去打水都会见到那位军人，日复一日老奶奶和那位军人慢慢的变成了“亲人”。

今天，就让我来介绍一下我熟悉的一位同学——郭涵键。他个子不高，带着一副眼镜，所谓“浓缩就是精华”，他十分有内涵，喜欢说笑，更令人可贵的，是他对工作极其负责！

刚开学不久，老师就临时定了职位，当提到语文课代表时，郭涵键自信地把手举得高高的，并如愿当选。从那天起，他的肩上就担负着一份责任，一份每天需要收交作业，并布置当天作业的责任。

开学五六天了，有一次，每人要交一份卷子，当时还不清楚规则的他将本子叠放好，并交给老师。而老师却告诉大家，以后课代表要将作业夹好，以便批阅，并让课代表下次注意。

转眼上午五节课过去了，到了午饭时间了。那天的饭菜十分丰盛，大家都在美味地品尝着，而郭涵键却迅速地扒拉了两口饭，并将饭盒处理好。正当我疑惑着为什么要吃这么快时，他拿出上午我们交的作业，认真地整理起来。

于是，我带着疑问来到他身边，并问他为什么现在整理。“这是我的责任！”他十分严肃。

只见他先拿出一张名单，左手夹卷子，右手则将卷子对照名字进行核对。全班45个人，他这样要多累呀！他在核对时，遇到一些没折的卷子，他就有手一丝不苟地将它尽量对齐，再进行折叠；遇到一些没写名字的，就将它们移到另一类。那时，还有些正在吃饭的同学朝郭涵键笑了下：“这么好吃的饭菜你不吃，还在理卷子，哈哈！”而他却不理睬其他人，十分专注地工作着。他已满头大汗，豆大的汗珠一滴一滴地掉落下来，脸也胀得通红。

将一部分卷子整理好后，他开始将一些没名字的卷子进行大声询问，并拿着卷子在同学面前让他们自行辨认。在一切都顺利完成后，他长长地舒了一口气，脸上也露出了满意的微笑。

作业整理得如此整齐，可以舍弃自己吃饭时间去履行责任的人——这不就是郭涵键吗？（公众号：我们555666）

《中国诗词大会》的题目，大多是观众感到很熟悉但又模糊的，我认为，这种让人们感到既熟悉又陌生的出题方式更能引起人们对诗词的兴趣，同时也提醒人们，熟悉源自于陌生，走进古诗词的海洋其实并不难。

所谓“熟悉”，指的是观众对这些名家名作有所耳闻，但又感到“陌生”是因为大众没有对这些诗词进行欣赏，理会其中的美，这种矛盾不仅仅是由人们的文化素养造成的，与如今的现实社会也密切相关。

当下的生活节奏快，人们忙于奔波，很难静下心来阅读，而快餐式的阅读方式虽然适应了人们的需求，但也使人们忽视古典的文学作品，或是只知表层，难通深意。大多数人借助发达的信息工具能浅层地了解诗词，所以会感到“熟悉”，但更深层次的内涵往往不会被人们关注。

“陌生”真实地反映了我们文化素养的不足，也引起我们对快节奏生活的思考，更重要的是，它也为我们敲响了警钟。正如佛经中所言：如人以手，指月示人，彼人因指，当应看月。我们对诗词的陌生提醒着我们，要在日常生活中多阅读古代的文化经典，要多欣赏古代诗词的美，让生活的脚步慢下来。

熟悉与陌生不是相互独立的，这种熟悉其实源自于陌生，只要我们能够改变自己，陌生也可以转变为熟悉，刘向在《说苑》中提到，“君子之治始于不足见，而终于不问及也”。我们不是要在短时间内记忆大量的诗句而是要积水成渊，每日逐步积累，细细品味诗词的意境，从而熟悉诗词。

由陌生变得熟悉，不仅是了解诗词的内容，同时也会使自己的气质得到提升，正所谓“腹有诗书气自华”我们所熟悉的更多是诗人寄寓在诗中的感情，诗中蕴含的哲理，为人处世的态度与非同寻常思想境界，跨出走向熟悉的第一步并不困难，一旦你身在诗词的海洋，你便会发现其中的美。

陌生并不代表我们与诗词无源，熟悉其实源自于陌生，愿人人都能诵吟诗词，畅游诗海，体会到诗词带给我们的美好。

：

韦老师瓜子脸长得眉清目秀，一米六多的个子。但我最难忘的还是韦老师那双眼睛。那双眼睛让人既怕又爱。

有一次，语文竞赛，我们全班都考得不好。考卷一发下来，有的同学悠闲自在的样子，无所谓；有的目不转睛地盯着考卷在看为什么会错，错在哪里；还有的低着头忙着改考卷。“丁零零，丁零零。”铃声响了老师来了，一看老师阴沉沉的脸就知道情况不妙。韦老师进来了，她用生气的目光看着我们，那眼睛瞪得大大的，像一只老虎生气地说：“你们怎么考得这么不好，这张考卷很简单，别的班都考得不错，就我们班考得不好。一寸光阴一寸金，你们怎么就不懂得珍惜时间，好好复习？”同学们都不敢看着老师似利箭般的目光，个个红了脸，低下头一声不吭。

还有一次，我生病了头晕目眩，韦老师像妈妈一样照顾我，看着韦老师那温柔的目光，一股暖流向我涌来。我感觉头霎时不痛了，让我感到韦老师的眼睛很神奇她给我带来力量。

我爱韦老师的眼睛，因为从韦老师的眼睛里可以看的出她很爱我们。

不由得让我想起了**年五月的四川，那一道万众瞩目的伤疤。

石头，分裂了，像人的心脏被四分五裂了那般疼痛不止；房屋，毁灭了，像一个美丽的地方弹指间灰飞烟灭；学校，倒塌了，像一朵脆弱的花，还只是含苞状态，就以一种迅雷不及掩耳之势凋谢了，残留的只是苦涩，而没有一丝香味；灾民，流离失所了，惊恐不安了，泪流成河了，惨淡绝望了

地震，这一无情天灾，曾将祖国的国宝之乡撕裂成一片废墟，一张张血肉模糊的脸庞夹在残根瓦砾之中的悲惨画面至今想起来仍会令人止不住地落泪，然而血脉能够创造奇迹，挣扎在垂死边缘的很多灾民凭借着顽强的求生意志战胜了憔悴不堪的压榨也战胜了病魔，温情感化人间。

不知道这些在地震中幸存下来的洁白天使们现在是否一切安好？

熟悉，一个多么令人熟悉的字眼啊！在四川学子的眼中，还依然熟悉吗？他们的新校园，他们的新环境，他们历经了生死磨难后继续走下来的崭新的人生，和一切一切，都还来得及熟悉吗？

也许他们在心的余震里苦苦挣扎了很久，悲叹命运为何如此不公，甚至有些兄弟姐妹在面对故人离去的现状时，一度不堪心灵的重负。

然而，相信无论是经历过还是目睹了这一生死炼狱的四川学子，都会比其他地方的同龄人来得更为坚强，也能更加深刻地体会到生命与生活的真谛！祖国为他们重建起来的家园是崭新的，环境是崭新的，也许他们眼前的一切都是陌生的，他们不但要从噩梦中尽快惊醒过来，还必须在来不及擦干泪水的时候以最快的速度平复心情，等着迎接下一秒的改变和未来更加漫长的人生。还记得当年感人肺腑的一幕，一位学生在废墟之下借着月光看书。可见他们对书本的热爱，对知识的探索与追求，对光明的珍惜与向往，在某种程度上战胜了死亡的恐惧，也超越了死亡，他们对生命的理解，已经升华为了一种比生命更为鲜活长久的丰富。

而今，又是一个夏天，经历了多梦的季节，彼时彼刻坐在高考考场上的他们，看到语文试卷作文上的《熟悉》这一题目，心里一定卷起了千万层风浪吧？他们，每一个人都是对这个词语最熟悉最有发语权感触也最深的人。他们，每一个人都能得满分都该得满分！

也许当他们看到熟悉这一字眼时，会想起曾经的一些人和事，难免掉下酸楚的泪，心是一阵莫名的纠痛和苍凉。

虽然他们如今面对的是陌生的学校，陌生的环境，陌生的老师，但相信他们的心里一定不会觉得陌生，因为那是我们大家心连心手牵手和他们一起构造出来的再也震不倒的学校！那些崭新的面貌里，凝聚着的是人间温情，是我们的爱，是总理的泪，是很多很多无法言状的感动

熟悉，陌生的熟悉熟悉的熟悉。

我最熟悉的一个人是我的妈妈。

我的妈妈留着一头披肩长发，一双水汪汪的眼睛下有着高高的鼻梁，五官十分精致。她那张大大的嘴巴，说起话来却细声细气地。妈妈对我的教育十分严厉，从小就教育我一定要好好学习，而且还要有良好的品行，要不然长大后就找不到好的工作。

有一次，我跟妈妈抱怨，同桌拿了我一块橡皮却还不承认。妈妈听后，首先问我是不是自己粗心大意，没有找到。当我确切地告诉她不是时，她带着生气的语气说道：“他就是家庭环境不好，没学好！做人首先要诚实，不能撒谎，更不能拿别人的东西，如果你同桌真的撒谎了，你应该告诉他这个道理，知道了吗？”听完，我若有所思地说：“妈妈，我听说他妈妈生了一个小弟弟，小弟弟出生后他妈妈就不喜欢他了！”我其实心里挺为他打包不平的，他和弟弟都是他妈妈的亲骨肉，为什么他妈妈只喜欢他弟弟呢？妈妈听完后，语重心长地说道：“做父母的应该公平地对待孩子，就像妈妈爱你和弟弟一样，而且更不能忽视对小孩的教育。你要努力做一个好孩子，不能辜负妈。妈对你的期望。”看着妈妈充满期望的眼睛，我狠狠地点了点头。

这就是我的妈妈，我爱我的妈妈！

在我认识的人中，最熟悉的莫过于表弟了。表弟有一张圆圆的大脸蛋，一双水汪汪的大眼睛，他的脾气可怪了。

要知道，表弟在学校是出了名的捣蛋鬼，常常惹是生非，不是砸破了玻璃就是弄丢了别人的东西。可是有一天，我正在大街上骑自行车，忽然发现表弟背着一大袋米，身后还跟着一个笑眯眯的老奶奶。原来，表弟在街上玩时，发现老奶奶背着大米，十分吃力，于是便帮老奶奶把米背回了家，真是乐于助人。

这就是我的表弟，一会儿愁眉苦脸，一会儿又眉开眼笑；一会儿是个捣蛋鬼，一会儿又变得乐于助人了，你们说他的脾气怪不怪？

第1篇我熟悉的一个人作文200字

我最熟悉的一个人就是郭一言呀！难到你们还不知道郭一言是我最最要好的好朋友吗？

他长的不胖不?C，不黑不白，个子矮矮的，头发灰灰的，耳朵尖尖的，脸蛋圆圆的像一个大苹果，鼻子也尖尖的，嘴巴大大的。

可是他就是爱打架，有一次郭一言在打吴治坤，我不让他打可他就是不听，还差一点打到了我。

怎么样？我这个朋友不错吧！够牛吧！

第2篇我熟悉的一个人作文200字

我的奶奶五十多岁了，但是她的皮肤还挺白的，奶奶脸上也没有什么小皱纹。我的奶奶很勤劳，她每天早上三点就起来上蕨菜厂剪菜，她回家的时候我就问奶奶累不累？奶奶总是说不累，我很心痛奶奶。我的奶奶对我很好，每次她给我买东西的时候一口也舍不得吃，就给我留着吃，我吃剩的东西她才吃，等我长大了也一定给奶奶买东西吃。我很喜欢我的奶奶，希望她永远在我身边，因为她会让我过得很快乐。

第3篇我熟悉的一个人作文200字

我们班的班长叫廖子彤，她很可爱，还很漂亮，上课积极发言，认真学习，她是我们的好榜样。

班长最让我敬佩的一件事就是发高烧了还坚持来上学，前一个星期，班长的爸爸劝班长不要去上学了，班长说：不行呀，我还要带同学们晨读英语呢！不然我们班的文明班可就没有了。班长的爸爸劝不过她，班长的爸爸就同意了。

班长的这种精神真值得我们学习啊！廖子彤永远是我们心目中的班长。

第4篇我熟悉的一个人作文200字

我熟悉的一个人是谁呢？

呵呵，当然是我妈妈了。

我妈妈长着一双乌黑明亮的大眼睛，还长着一把乌黑亮丽头发。

他的牙齿有一个不怎么整齐，他笑起来有一个牙齿突出来，很难看。

她非常紧张我的学习成绩和纪律，她常常跟我说做人的道理还有学习的态度，我听都听厌了。

我如果中午放学回家迟了他也会说这些话的。

在一个小村子里，住着一个汉族小姑娘。小姑娘的房东是一个七八十岁的苗族老奶奶。小姑娘只要一有时间就帮老奶奶做家务，老奶奶也把小姑娘当做自己的亲生少女儿一样，每当有好吃的，就叫小女孩来吃。

有一天，小女孩来到老奶奶家里，打开了门，发现家里堆积着一大桶没洗的脏衣服。于是，小姑娘便走向阳台，拿起一个铁踊，来到小溪边，打了一盆水，回到了老奶奶的家。小姑娘推开门，来到阳台，准备好了木盆，先把脏衣服放进木盆里，再把水“哗哗哗”地倒入木盆中。接着，小姑娘拿来肥皂，在衣服上来回搓上几下，又拿起竹棒“啪啪啪”地打在衣服上。不一会儿，小姑娘的额头上渗出绿豆大小的汗水。小姑娘想：老奶奶走起路来不方便，洗衣服还要费很大的力气，像我，还是个年轻人，有的是力气。想着想着，小姑娘洗得更带劲了。最后，小姑娘把衣服在水里来回漂洗了好几遍，然后拧干、展开，挂在晾衣绳上。

这时，老奶奶起床了，看见了已经洗好晾好的衣服，十分感动！老奶奶拄着拐杖，颤颤巍巍地走到小姑娘身边，用她那满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘，激动地说道：“谢谢！你真是比我的亲孙女还亲呐！”听到老奶奶的夸奖，小姑娘脸刷地一下子红了，她不好意思地对老奶奶说：“不客气，这是我应该做的，以后我还要帮您更多的忙呢！”说完，他们俩紧紧地拥抱在一起。

人间处处有真情，真情时时暖人心……虽然小姑娘和老奶奶不是同一个民族的，但他们“不是亲人却胜似亲人，真是苗汉一家亲啊！

所谓熟悉的瞬间其实就是曾经发生过的、经历过的一些事情，有些人记事早，有些人记事晚，但对于一些印象深刻的一定会深深地记在脑海里。如今作为一名幼师的我，每天身处有趣又多彩的小人国中，看着孩子们的一些生活片段，有时感觉仿佛回到了曾经那段最无忧无虑的岁月。

（一）吃饭

大家应该也有所耳闻，幼儿园的餐谱是出了名的丰盛，我每天给孩子们打饭时，看着每顿饭菜都觉得“哎呀，真是好诱人啊！”可是即便如此，也会不对某个孩子的胃口。我记得我小时候碰见不想吃的饭菜会偷偷的藏到兜里，或者偷偷的给其他想吃的小朋友。印象中好几次被妈妈骂就是因为发现我衣服的帽子里有面条或者小馒头，然而现在我也经常发现小朋友这么做，有时觉得可能今天的饭菜真的不太对他胃口吧，所以睁一只眼闭一只眼就过去了，但事后会悄悄告诉他不想吃了可以直接来找我说，我少盛一点就好了，他一脸震惊的点点头，哈哈，想想就觉得很有趣。

（二）悄悄话

总是能发现小朋友们聚一堆儿在小声的议论着什么，然后有时叹气、有时偷偷的笑，让我这个旁观者很是好奇他们在分享着什么，有一次我就问一个小女生在说什么，她先是不好意思的笑笑，在我很轻松地追问下，她告诉我说某某小男生很霸道，老是……我说原来是这样啊，她笑笑就跑开了。我小时候好像也经常和旁边的小朋友说着什么，比如某某老师今天穿的衣服真漂亮啊、某某小朋友真烦人啊、今天的给我盛的饭太多了你帮我吃点吧、吹牛说家里有飞机等等……其实这些都逃不过老师的法眼吧。

其实像这样的事情还有很多，比如睡觉的时候、出去站队的时候、喝水吃加餐的时候总是会有勾起我小时候记忆的事情，有些是我怀念的，有些是我耿耿于怀的，看着生机勃勃的孩子们我也总是感慨我的小时候就这么的已经流逝于岁月的长河中去了，跟孩子比起来我已经算老了吧，所以总会想起以前。但好在我正在参与孩子们的“从前”，他们也总会长大，总会想起以前，我要做的就是尽量成为他们记忆中温暖有趣的一抹，起码在以后想起我时不会嫌弃我吧。

哈哈，这样想来现在这个年龄也挺好的，因为好像在参与创造孩子们的“历史”。

生活是写作的基础。作文要写自己熟悉的生活，从自己亲身经历过的事情中，写出自己的思想认识，表达自己的真挚感情。作为老师，我们应该引导学生写作时用自己的眼睛去观察生活，用自己的心灵感受生活，开拓他们的思维，让他们用我自由之笔，叙我自在之事，抒我自然之情。作文要写自己熟悉的生活-小学语文论文

一、习作指导生活化，让学生愿写、能写。

1、关注学生情感体验，活化生活积累，使学生产生强烈的倾吐欲望。

在六一庆祝前夕，在与学生交谈后我发现：学生对学校六一庆祝活动的安排颇有微词，我灵机一动，便举行一次庆六一这样的习作练习，结果果然不出我所料：就是那些平平常常默默无语的学生所写的文章，也由兔尾变成豹尾，洋洋洒洒三页多，且言辞中肯，感情强烈。学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验，在一定情境中遇到这方面的话题则情动而辞发，激活了脑中丰富的，沉睡着的生活积累，因而有话可说，有东西可写，反省我们的传统习作教学伊始，教师便通过各种手段让学生明确哪些材料可用，是最合适的，如何开头，又如何结尾，讲得越透彻，越细致，学生受到的束缚越多。学生情感如一潭死水，而完成一篇佳作，它必须学生是情感的积极参与，因为学生内在的词汇若没有情感驱动只能永远保持沉默，只有学生进入了激活状态，情感的大海才能有壮丽的浪涛，才能使学生的内部语言高度活跃起来。这样情感与语言同构共生，从而达到习作的目的。所写之作有血有肉，展示出小学生那天真的心灵，纯洁而绚丽的儿童生活世界，若忽视了情感激发，那么再丰富的生活积累，也永会沉睡不醒，其习作仅是提纲陈述式而己，更不用说具有个性，那么学生内部语言的生成，表达能力的提高，也就成为一句空话了。反而会与习作教学目标背道而驰久而久之，学生对习作便会索然无味，逐渐产生厌作情绪，甚至形成轻微心理障碍，

因此，除了选题时要贴近学生外，更主要的是关注学生的情感体验，抓拄契机，活化学生的丰富积累，真正达到我要写的境界。这样习作练习才能有可能使学生的内部语言得以生成，表达能力得以提高，学生习作学习生活才有生命的律动，由此看来，激活学生情感，激活学生的积累，这些看似文外的功夫与习作方法的指导这种文内功夫同样的

2、习作方法指导坚持以学定教，让学生能写

我们应如何进行习作指导呢？在实践中，我初步探索出一种从学生中来到学生中去的以学定教的习作指导策略，建立以评改为中心环节的作文教学模式，学生初写→师生评点习作→互评→自改成互改→誊写→再改，这样把习作前的观察与构思，拟稿与初步的修改完全放给学生，让学生在课外，甚至在校外，置于宽松、自由的环境中完成。让学生在独立自主地进行观察、构思、拟稿、自改、互改的过程中，最大限度地张扬了个性，发挥了学生的创造性，将教师的指导环节融于对具体习作的点评之中，并置于学生拟稿之后，这样让教师在指导前可以通过学生初稿，了解到最真实具体的学情，而后的以学定教有针对性的点评方案，这样从学生中来的有针对性的具体形象的习作指导，学生很容易接受，当然，这样指导下，学生的习作，绝不会千篇一律。

二、实施动态指导性评阅，让学生乐写

1、分层而评，增强习作的自信心

翻开一个班的作文本便可发现，得优的老是那几个学生，得中甚至差的总是跳不出中与差的圈，一个习作总是得中或差的学生，他们的习作自信在被一个接着一个的中与差中击得粉碎，而远离成功的彼岸。因此在实践中我采取了分层而评的策略，增强各层次学生的习作自信心，让他们每人都体验到成功的喜悦，主要从两个方面着手：①面对全体学生分层而定，不同层次的学生，评定等第的标准不同。②对一个学生的要求则循序渐进的，如我对一个习作后进生最初得优的标准是：顶格不写逗号、句号、问号等标点符号，接下去得优的标准是：要分段这样逐步提高，一步步将之引入成功的彼岸。

2、指导性批阅，促进学生再发展。

从传统的作文教学过程来看，批阅作为一篇作文教学的终节环节，从而使这环节的教学功能仅是评定包改甄别优劣，学生在这一教学的环节几乎没有收获，仅得优者受到鼓励而己。而低等第者反而再次受到打击，削弱习作的信心。

那么批阅这一环节如何更有效地发挥其教学的功能，促进学生发展呢？

批阅这个习作教学环节应是：根据习作的具体情况，采取恰当的形式予以再指导，然后，让学生根据指导、再改、再练、再提高的过程，而不是对习作作个简单的评定而己，更不能为了保持作文本的清楚清洁而使学生的习作失去质量再提高，习作体会内化升华的最佳时机。

那么这种恰当的形式一般有哪些呢？最普遍是通过批注，指导学生再修，再提高，这就要求我们的批注面对学生，具有指导性与可操作性。而那些中心突出，/soft/语句通顺之类的套话，学生看了不知所措，也得不到任何受益更不能激发学生去思考与行动的评语早就该销声匿迹了。再一种形式就是面批，当面指导。其次就是再次对具有典型性的习作进行集体点评。

3、动态评定，让学生对习作充满希望。

习作等第的评定不能一锤定音，应实施动态性的等第评定，促进优生更优，差生变优，具体做法是：得良或优的习作，经学生成功的修改后，我们可以把这篇习作重新评定为良+或优+（与学生约定中+=良，良+=优，优+=特优），学生若再作修改，习作还可以再作评定。直到学生自我满意为止。这样动态性的评定，对于习作后进生来说，给了他们很容易的得优的机会，对自己的习作充满希望与信心。

在小学阶段的学生，对生活的加工和提炼等艺术处理能力尚不具备，故而他们的习作主要要求对生活的如实记录，在记录生活的过程中逐步培养、提高学生的各种能力、培育学生的精神品质、发展学生的良好个性。在培养学生的作文能力的同时，我们还应注重培养学生健康向上的思想情操，让学生在生活中提高分辨是非、美丑、善恶的能力，让学生在习作过程中孕育科学人文精神，把作文训练同培养做人紧密地结合起来。让生活与写作同在，处处留心，写出真情，是我们所一直追求的。

莎士比亚说: 再好的东西都有失去的一天。再深的记忆也有淡忘的一天。再爱的人，也有远走的一天。再美的梦也有苏醒的一天。该放弃的决不挽留。该珍惜的决不放手，分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过！也不可以做敌人,因为彼此深爱过 !

似懂非懂，似解非解。生活，爱情，都可以理智的掌握在我们手中？我们都是凡尘俗士，并非圣贤，什么样的境界和情操才能做到如此，有些记忆会终身难忘，有些人会一辈子清晰，有些事情注定不能改变。人不都是这样，有时明知是一条不归路，还会义无反顾;明知是一场镜花水月,还执迷不悔。不然，何来刻骨铭心。人还是难得糊涂的好,让一切都顺其自然，得也好，失也好，伤也好，乐也好。在这场追逐中，我们真正经历和感受的就是一个或喜或悲的过程，至于结果我们无从选择更无法预料。谁知道什么是该放弃的，什么是不该放手的。该什么时候抓紧，又该什么时候松开，又有谁能把握这一切都如己所愿。

我想，如果是真能淡忘的，那就不能叫深爱。如果真能释怀的，那也不算是深深地伤害。只有那些无关紧要，不痛不痒的人、事、情，才会是过眼云烟。那些深入骨髓的爱，痛彻心扉的伤害，我想永远都不会在记忆中消退。

爱过、恨过、走过。不做朋友，不做敌人，那就做熟悉的陌生人。

那还是我小学五年级的时候，我看过这样的一篇文章，题目就是《熟悉的地方没有景色》。至于内容写的是什么，时间太长了早已经不记得了。但是有一句话现在我依然记得很清楚——每个人都在向往陌生充满期待和幻想的地方，但是等到了感动过你的一切不能再感动你，吸引过你的一切不能再吸引你，甚至激怒过你的一切也不再激怒你，这时，人就对此索然无味！这句话对当时的我触动很大。

今天无聊的躺在床上瞎想，这是这个昔日的词语就这么突然的出现在我的脑海里，我想现在我对这句话应该有了它应有的觉悟了。想想刚上大学的时候我也对那里充满着莫名的期待和幻想！可是现在我闭上眼都能知道这里的路是怎么走的，所以自然就对这里索然无味，正巧这时候同寝的一兄弟回来，我就问他对“熟悉的地方没有景色”这句话怎么看？结果他的回答让我很意外——熟悉的地方没有景色，可是有兄弟、有记忆、还有亲人呢！再说了陌生的地方虽然风景多，但陷阱也不少啊！“我听了之后不禁莞尔。

都说熟悉的地方没有风景，可是我知道那些残留在记忆里的还是风景。尽管它们也许现在已经残破不堪，我们很想刻意的忘记它，可是换来的却是频繁的想起。如果离开了熟悉的人，熟悉的地方，去一个陌生的地方寻找。我想那时候那些残破的东西也许会变得珍贵不已。

在我的家里，草原是随处可见的，我从来都不知道这样的风景对我来说还有什么新鲜的美丽。但是当我面对那些没有看过真正草原的人，看着他们一脸向往的样子，我才知道原来记忆也是可以值得骄傲的东西。

一直到现在我才知道怀念是一种什么样的感觉，每当回到熟悉的地方，就如同走进了一个无穷的岁月。感觉时间好像重叠在了一起。熟悉的地方也许真的没有景色，但却有让人留恋的记忆。人都是有感情的，所以才会有“舍不得”这么一说。所以每次回到家里心里总会有一种莫名的悸动。尽管我已经对这里熟悉不已。

我们把青春留给了记忆，而记忆则留在了那些熟悉的地方，就像一个恋家的老人。熟悉的地方没有景色，但却有属于我们的故事，尽管现在可能那故事已经慢慢变得陌生，不过我知道那也许是生命中最美的东西……

有如鱼儿熟悉深不可测的大海；马儿熟悉广阔无垠的草原；鸟儿熟悉漫无边际的天空。同样，我也熟悉那个温柔的她，熟悉她那份情怀，熟悉那种血缘的联系，她就是我的母亲……

因为母亲的怀胎十月，在我还没有亲近这绚丽多姿的世界前，脐带的牵引，使我与母亲之间产生了共鸣，让我们早已熟悉。

转眼间，我与母亲相识了已有十七多个春秋，四季更迭，秋来又秋去，我与母亲已熟悉不过，与其说是“熟悉”，“相知”似乎更合适。随着时间的推移，她的一切一切已熟悉地烙印在我的心田间，不可磨灭……

我熟悉她的声音。母亲并不是本地人，她操着一口让人听起来既别扭又陌生的口音。但在我听来，却很熟悉。因为我从小一直聆听到现在，那独特的嗓音早已在我心中起了变化。每逢听到她叫我的名字，我都会本能地反应过来。这时，是她需要我的时候。顺着呼唤的源头，我快速地赶到她的身边。

其实，每逢听到她那熟悉的声音，都会让我的内心感到分外的踏实，不管是怒斥还是唠叨，都蕴含着爱的味道。我早已知道，这种声音叫“爱的呼唤”。

我熟悉她的身影。回忆起儿时曾经牵着母亲的粗糙大手，到熙熙攘攘的市场逛街，我的心思总被满目琳琅的商品吸引去了，我的小手从母亲的大手中如顽皮的泥鳅，滑走出来，跑到那些诱人的摊位前看个够。事后，我才发现母亲不见了，便使劲地在茫茫、高大的人海中寻找。最终虽然给我找到了母亲，我依然很害怕，很想放声大哭，但眼泪欲流又止，我强忍着。打从那刻起，我便狠狠地，深深地记住了母亲的身影。

我不想再离开她，想永远陪伴着她。于是，我比她更熟悉她的身影，那是母亲在我心中爱的留影。

我熟悉她的关爱。她的关怀，她的疼爱，这些都是世上独一无二的；她的教导，她的栽培我更是无以为报。

那份无形的熟悉牵动着一份无形的爱。没有她的存在，就不会有我的出现，她的所有，我能不熟悉吗？我能忘怀吗？熟悉，联系着我与她的林林总总。

越是熟悉，爱得越深。

我最熟悉的一个朋友是朱玉思。她高高的个子，留着一头短发，脸蛋圆圆的，长着一双水汪汪的大眼睛。

她很爱看书。有一次，我和她约定好下午3点到院子里去比赛跳绳。可是，我在院子里等了10分钟，她还没有下来。于是，我就大声呼叫她的名字，叫得我声音都快嘶哑了，还是没有听见她的回音。急得我迅速地跑向她家门口，才发现，她被一本《格林童话》吸引住了。我迫不及待地跑到她身边，仔细瞧瞧，才知道，这本书也是我一直想要看的。于是我坐下来，静静地和她一起阅读起来，享受着书中的乐趣……

朱思玉很爱做小实验。只要她做完老师布置的作业后，她就会做个小实验。她教会了我一个：拿一个杯子，里面放一半水，然后把水里面放一点儿盐，再放一个鸡蛋，鸡蛋就会浮在上面。我半信半疑地回家试了一次，果然是真的。

这就是我的好伙伴，一个爱学习、爱探索的好伙伴。