表现人与人之间互相关爱的作文经典20篇

叮铃铃——上课铃响了，只见一个高大的身影走了进来，他就是我们的体育张老师。他长的很帅，大高个儿，很强壮，幽默，同时很擅长运动，有很多技巧。我给他五星好评。

有一次，体育老师宣布：“今天，我们要练十五米折返跑。”看到同学们跃跃欲试的样子，便补充到：“这可是很难的哦，到时候跑不到标准可别哭鼻子哦！”接着做了一个鬼脸，逗得全班都哈哈大笑起来。老师先给我们放了一遍规则，然后带着几个人跑了一遍。接着同学们四个一组跑了几次。过了一会儿，老师看到我们都跑不好，就细心的告诉我们技巧，并让我们下堂课再试试。经过指导及勤加练习，大部分同学都有很大进步。

还有一次，张老师，让我们跳长绳，全班顿时欢呼起来。跳的时候，老师竟然也忍不住加入了进来。我发现体育老师跳时，也会偶尔注意一下同学，并稍加指点一下，他告诉我们跳大绳时，要尽量往中间跳，卡好节奏，并稍加注意绳子的来路和去向，你便确定往哪跳。我们一试，果然跳的轻松多了！

寒来暑往，在张老师的带领下，我们班的体育等级一下，从青铜到了王者，并在运动会上拿到了全校第一的好成绩。同学们都十分敬爱他。他的容貌教导，都深深的刻在了我的心中，使我难以忘怀！

“风声，雨声，读书声，声声入耳”，可我家却成了“喜声，怒声，哀叹声，声声育人”了，你不信，我可是个半个“出家人”，“出家人”可不打“诳语”，请“施主”听我慢慢道来。我有一对大名鼎鼎的“雷公电母”，“雷公电母”这个称号可不是浪得虚名的，说到这，我这可有一本“辛酸帐”。

前两年，我家的批把树结出了果实，时不时飘出一种掺杂枇杷的泥土的清香，让我“口水直流三千尺”。有一天，我终于按捺不住肚里的馋虫，小心翼翼地爬上了树干，当我的小手伸向那些穿着“黄皮衣”的可爱的枇杷时，突然，我的“雷公”用他的“雷”把我的小手给“炸”了回去，“雷公”的眼睛恶狠狠地盯着我，好像抓到了贼一样，我心想：“我是贼吗？再说哪个贼会偷枇杷，还有，这枇杷是我家的，我难道不能摘吗？”接着，“雷公”发话了：“半熟的枇杷不能吃，吃了会肚子疼的……”我便一边心不甘情不愿地下来，一边抱怨：煮得半熟的鸭子居然能被“炸”活了。

还有一件事，在读六年级上册的时候，我期中考试一举夺下第二名，还得了一张奖状哩，回家路上我雀跃着，心里就像吃了蜜一样甜，可谓“不见其人，先闻其声”。在路上，我一直喊着：“爷爷！”，最后，我回到了家里，将奖状递给“雷公电母”看，“雷公电母”看了后，连连称赞：“哈哈，我的乖孙就是不错……＂那笑声跟彩铃似的，那时，我心里别提多高兴了。

“叮叮当当”一听就是我的“电母”在做香气扑鼻的饭菜，每当我站在客厅，都能闻到饭菜的香，那香使我心旷神怡，让我忘记了所有的痛苦和所有不愉快的事。“孙子，别流口水！再流流到衣领上了啦！难道我还要像小时候一样，给你戴个痰布啊？”“啊！不要了，不要了！”过来五分钟，我的“电母”喊道：“小馋猫，开饭了！”每次吃饭我都能吃两大碗，因为“电母”弄的饭菜最好吃了！

还有一次，“电母”带我去买西瓜，走到西瓜摊前，“电母”左拍拍右敲敲，突然，猛的举起一个最大的西瓜，说着：“孙子，奶奶教你挑西瓜，拍西瓜，哪个最响，哪个最甜。”结果，那个西瓜还是生的，我真傻眼了。

还有一次，为了给我补血，“电母”在杀鳝鱼，突然叫道：“大家快来看啊！鳝鱼流血了！”我过去一看，我又傻眼了－－鳝鱼没流血，“电母”的手却流血了。我真佩服我的“电母”了呀！

就这样，“雷公电母”的声声关爱陪伴着我快乐长大。大家羡慕吧！

我家附近有一座小小的公园，公园里有一座用建筑垃圾堆砌成的一座小山，人们给它植树、载花、种草，让它变成了一座青山，在它的下面绕它而过的是一条河——濮水河。在青山绿水的映衬下，吸引了许许多多前来这里休闲的人们。

在我很小的时候，妈妈带我经常去的地方就是这里，我喜欢它的青山绿水，喜欢它的碧草蓝天，我成长的足迹印满了公园的每一处草地。就在前几天我和妈妈再次来这里，眼前的情景让人触目惊心，河水不知被什么污染的变成了黑水，还散发出刺鼻的腥臭味，污浊的河水夹杂着许多垃圾在晃动，不见了青山，不见了绿水，不见了流动的鱼儿，不见了蓝天，它好像在向人们哭诉“请救救我吧！”

看到这里，我忽然想起了我们学校举行的“关爱地球，从我做起”的倡议，地球是我们人类共同生活的家园，为了我们人类自己的美好生活，我们大家都积极行动起来，从我做起，从小事做起，当看到洗手间水龙头在滴水时，能够举手关上，废旧的电池不随手乱扔，购物时自觉地不使用塑料袋，不使用一次性碗筷……不乱扔垃圾，如果我们像爱护自己的眼睛一样爱护她，相信她会永远年轻。

这一天，天空下着倾盆大雨。我打着小雨伞，艰难的往前方走着。

走着走着，一股强风刮过，我的伞被风给吹掉了。我准备去捡伞，一辆车飞奔过来，还不停地按着喇叭。我连忙往旁边一躲，车才没有撞到我。

那一辆汽车没有撞到我，但我却撞到了旁边的大树上。这一下，可把我撞痛了。我的左侧胳膊骨好像被刀子锯断了一般疼。

我忍着疼痛，看了看表。离上课还有十分钟了，可我的胳膊却不能动弹……

“哇--哇--哇--”我再也没能憋住大哭了起来。

就在这时，一双细嫩的手向我伸来：“小姐姐，不要哭了，我扶你起来吧！”我擦了擦眼泪，抽了抽鼻子，抬起头一看，是一位扎着小辫子的小妹妹！“小姐姐，你长得那么漂亮，再哭可就不好看了哦！”她瞪着无辜的大眼睛看着我，纯真又热情。这一下，我感到非常的丢人，我比她大，还要她来扶我。

我一骨碌爬起来，也暂时忘了身上的疼痛，说到：“不用了，小妹妹，谢谢了！”“不用谢！”那位小妹妹笑得眼睛都眯成一条缝了！正要走时，又被拉住衣角，“伞！”说着，她把伞递给我，迈着欢快的脚步走了。

那一次，虽然上课迟到了，但我却感受到了陌生人带给我的温暖。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间······”每当听到这优美的歌声时，我就会陷入沉思。

记得那是去年的冬天，妈妈让我下楼买豆浆。来到豆浆店门前，只见一位老爷爷拄着拐杖，在吃力地行走着。一位年轻人骑着自行车快速地驶来，“嘭”的一声，把老人撞倒在地。老爷爷侧卧在马路上，捂着胸口直喘粗气，豆大的汗珠从额头上滚落下来。“你没长眼睛啊！敢挡我的道。”年轻人叫嚷一阵后，竟丢下老人不管，扬长而去。

看到眼前发生的一切，我感慨万分。我赶上去扶起老爷爷，心中萌发了这样一种念头：要是能设立一个“爱心节”来宣传尊老爱幼，关心有困难的人，那该多好啊！

在我们的周围，有贫困而失学的孩子，有因付不起昂贵的医药费而不得不放弃治疗的病人，有孤寡老人。他们是多么需要人们伸出援助之手啊！如果有了“爱心节”，不断把爱的种子播撒人间，人们就会以不同的方式献出一片爱，让自己的爱心点燃别人的爱心，让世界都被爱心之火照亮。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间······”当这首爱心之歌再次响起的时候，我盼望着“爱心节”的诞生。

中国的学生在英语课堂上往往比较“乖巧”。通常给中国学生上课，只是授课教师在唱“独角戏”，而在给留学生上汉语口语和听力课的时候，尤其德国、美国、英国、日本的学生们会比较踊跃，积极思考，主动提问，能够作到以学生为中心进行课堂讨论。

1.中国以教师为中心的课堂模式产生的主要原因

（1）英语教学的时间短，经验不够充分。英语直到20世纪70年代才引进到中国的课堂，至今也只有四十多年的教学历史。承担外语教学的教师多数都是在中国院校毕业，知识层次也不尽相同，又一直受到儒家传统思想的影响，因而教学手段略显呆板，教学氛围仍显凝滞，教师的权威仍显得至高无上。带着师生间的这种“等级”观念，学生不敢也不好意思与教师进行探讨。

（2）考试只要求分数，不需要讨论。参加高考上来的中国学生都知道英语是一门重要的学科，可高考时只需要分数，所以不曾练过口语。陕西省为了城市与农村考生之间的起点平等，也取消了高考的英语听力。因此，大多学生都只是会考试不会用英语交流，停留在“哑巴英语”阶段。上了大学，继续为了考试，疯狂地记单词、背句子。教师也不得不为考试而教学，再加上班级较大很难进行纯英文的讨论活动，只好教师扮演演讲者的角色，学生扮演听众的角色。

（3）按照统治阶级的意志办教育。学校秉承政府的安排，没有更多的自主办学权，只能认真地遵守规定，难以创新。

2.国外以学生为中心的课堂模式产生的主要原因

（1）由各国不同的教育理念而决定的。首先以美国的教育为例。第一，美国的教育是培养创造能力的教育，注重培养学生的批判性思维、独立思考的能力以及发现问题和解决问题的能力；第二，美国的教育注重培养学生灵活运用知识的能力，鼓励学生对知识的权威性进行质疑的能力；第三，美国的教育注重培养学生的自信、自主、自理的精神。同样，大多数英国大学在学生的培养和教育上更重视获取知识的方法的培养，而不是简单的知识输送。此外，英国大学的课堂教学提倡自主学习和调查实践，很多课程的导师都会在每堂课前给出相关的阅读书单，让学生提前进行阅读和思考。课堂教学一般分为两大部分，即讲座课环节和讨论课环节。学生们准备讨论的过程本身就是一个自主学习的过程。在这种启发式的讨论模式中，教师仅仅充当参与者的角色，更多的发言和表达机会都留给了学生。德国的教育之所以成功，是因为在实践中不断完善以人为本、以社会需求为导向的先进的教育理念。日本的父母从小就教育他们的子女凡事要先考虑别人，尽量不要麻烦别人，要独立，他们还注重“与他人协调”等有关群体教育的内容。日本父母很注重培养孩子独立自主的精神，很重视对孩子的挫折教育和创新教育。显而易见，中日两国的家长对子女适应环境的生存能力有着大相径庭的认识。

总之，美英德日国家在教育理念上有着共同的特点，那就是都看重培养学生独立自主、自力更生、积极创新的能力，因此学生在学习的过程中，相对来说，主观能动性要强一些，所以在课堂中常常是中心。

（2）与对知识与教育的重视程度以及国家经济发展状况紧密相关。美英德日等国家无疑对教育是非常重视的。这些国家对教育的高度重视体现在对教师的培养和选拔上，这些国家的经验值得我们借鉴。美国职业教育的快速发展，在根本上得益于其师资队伍的精干和优良，源于其对职教师资的入职严格把关。为确保师资质量，德国对职教师资实行严格的“入门把关”和“过程控制”。[3]当然，对教育的重视与一国的经济实力也是息息相关的，经济搞上去了，国家有钱了，自然就有资金支持教育的发展。

原本是一个阳光明媚的一天，可谁知天气就像是小猴子的脸---说变就变，刚才还是晴空万里，现在就乌云满天，唉!没办法，我和妈妈只能回家了。天，下起了淅淅沥沥的小雨，四面八方的建筑都被那一层层的黑雾笼罩着。等待良久，我们终于坐上了一辆公交车。

公交车上十分安静，可以清晰的听到雨水拍击窗户的声音，只听“咔嚓--呼”一声尖响，一阵寒风骤然灌进车厢，前排那块有裂纹的窗玻璃，在公交车的急转弯中被震飞了大半块。一阵忙乱过后，就听见乘客中有人说:“大清早就遇上这种倒霉事!唉，真是……

后面那位留着短发的女售票员一下子涨红了脸，一声不吭的走到玻璃窗跟前。只见靠窗的座位上一对肓人老夫妇手握着手，默默地坐着，雨水打湿了他俩的衣服。这下，姑娘的脸更红了，忙张开手中的花折伞，堵住洞口。刚才喧闹的车厢一下子静了，大家向姑娘投去敬佩的目光。“对不起，这块玻璃早该换了，怪我们……”

姑娘的话刚说到一半，一股疾风把她那娇小的身躯刮退了一半，话也咽了回去。这时，一只大手抓住了伞柄，把她接住了。“咝---”伞面被尖利的玻璃划了一道口子，伞骨断了一根，还好，洞口又封住了，姑娘朝那个差不多四十多岁的大叔感激地笑了。

“你去吧，我来。”大叔胸前的红字表明了他是一个钢铁工人，他的声音就像钢铁一样铿强有力。于是，姑娘又开始忙着售票，声音比原来的更甜更亮。

“玻璃修好了?”盲人问道。

“修好了。”大叔神秘地回答。

“那就好。”盲人夫妇露出了欣慰的笑容。

乘客们会意地笑了，一股暖流在车厢里弥漫开了。“敬老爱老”不是空洞的口号，它是一个小小的举动，是一句贴心的话语，是一个理解的微笑。我们要以真情敬老，以真爱敬老，以实际行动助老。从身边开始，从我做起。

当我走在街头，看到那些无家可归的老人衣衫不整地睡在冰冷的地板上，我心里好难过！他们失去了家，失去了温暖，失去了幸福，好可怜！我真想把他们领回家！

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”父母生我们养我们，我们应该报答他们才对呀！怎么能让父母流落街头呢？我不懂。

记得妈妈曾经给我读过一段话（好象是敬老院墙上的），大致意思是：孩子小的时候，父母教他们用筷子吃东西、系鞋带、扣扣子、溜滑梯、穿衣服、梳头发、拧鼻涕，父母很怀念和孩子在一起的点点滴滴。现在，父母老了，常常忘了扣扣子、系鞋带；吃饭时，也会弄脏衣服，梳头发时手还会不停的抖，脚站也站不稳，走也走不动。孩子却把他们仍在敬老院，他们好孤独……当时，我就哭了，想想爷爷生病时，妈妈天天那么辛苦地伺候爷爷，现在妈妈又伺候年迈的奶奶，我暗暗发誓，以后一定好好孝敬爸爸妈妈，绝对不让他们受一点委屈，更不会把他们送进敬老院。

希望大家都能象父母爱我们那样去关心他们！爱护他们！让他们快乐幸福地生活！

每当看到雨中那些撑伞的路人，我便想起了那件事……

那是一个雨天，我刚刚从书店回来，老远就看见一个六七岁的小男孩站在我家对面的屋下避雨。我犹豫了一下，走了过去，微笑着对他说：“小弟弟，回不了家了，对吗？来，你拿着姐姐的伞回家吧！”我一边说一边伸出手去拉他。可是，小男孩却急急的往后退，迟疑地望着我，不走开，也不搭腔，当然也不接我递给他的伞。

我蹲下身子，尽可能地使自己的身高和他的相差不大，希望这样能使他忽略我的年龄。我尽可能地使自己的声音更加温柔，更加友善。我对这个小男孩说：“别怕，姐姐不是坏人，姐姐只是想借伞给你，让你回家。拿着，回家去吧！”我微笑着，把伞放到了这个小男孩的小手里。

日子一天天地过去了，这个小男孩至今也没有来。我固执地一次次在屋檐下，等待着。心想：“小男孩他也许不记得路了，或许要上学，没时间来。”

我依然等待着，期盼着小男孩的到来。虽然我失去了一把伞，不过，我不后悔，因为我关心过别人，快乐了我自己！我得到了快乐的感觉！

那是三年级下册的期末数学模拟考试，我心里本来很害怕，但一看试卷，就信心十足地拿起笔沙沙地做了起来。不出一个小时，我就把试卷上的题写完了。看着其他同学还在埋头做着题，我别提多自豪了，心想这次肯定能考满分了。

第二天一到学校我就特别期待数学课的到来。盼啊盼，感觉时间像停住了似的，真是度“时”如年。

终于上数学课。老师一开始就发试卷，我兴奋极了，心里像有只兔子在乱跳。

终于拿到试卷了，我一瞅，简直是晴天霹雳，我不敢相信我看到的是真的——92分，我只考了92分。“怎么这次就考了92分呀！是不是老天在捉弄我？怎么给老妈说？……”我一时陷入到歇斯底里的胡思乱想中，眼泪在眼眶里飞快地转，我非常努力地忍着不让泪水流出来。

下课了，我飞奔到厕所，再也忍不住眼泪，大哭了起来。哭着哭着，孙若欣出现在我跟前，“找你那么久，你怎么在这呀。你哭了！怎么了？”她问。我哽咽了好久，却什么也说不出来。突然，她恍然大悟似的，拉着我就走：“我有错题没改过来，走，帮我改错题。”

……

我们一起改完错题，孙若欣语重心长地对我说：“没有失败的人生就不是人生，你可以犯错，但一定不能让它有第二次现身的机会。”

我坚定地点点头。

那次考试已经过去了好久，但是我一直深深记得。不仅仅是因为它让我尝到了骄傲的教训，更因为它让我体会到了一份深深的关爱。更让我收获的了一份最真挚的友谊。是孙若欣巧妙转移了我的注意力，才让我从自责和懊悔中走出来，汲取教训，迅速投入到新的学习中。

谢谢你，孙若欣！

爱是世界上最伟大的。今天，我们班韩赵飞同学对我的一份爱，深深地烙在了我的心坎里。

今天下午放学后，突然下起了雨，雨点如豆子一般落了下来。有的同学撑起了自己的小花伞，有的同学两个人打一把伞，还有的躲在树下面避雨，还有的匆匆忙忙向家跑，恨不得有一个“飞毛腿”。我也正心急如焚的往家赶，突然，一把红色的雨伞遮住了我的视线。我回头一看，原来是韩兆飞，他来干什么，哦，原来是……我对他说：“你别想耍什么花招，我可急着回家呢！”我正准备跑，他又挡了路。并说：“走吧，我送你一程。”他还没说完，我就早已钻进了他的伞底下。可是，他的伞实在是小，我只好走在了前面，他总是把伞往前放，而自己的书包却淋着。一路上我们一直没说话，直到我到了地方该走了，不用他打了，我才说：“谢谢你”。我的心里此时油然而生一种默默地爱的味道……

这种爱，这种关心，直冲我的心里。

关爱是什么？关爱是你急需光明的时候洒进心扉的一束阳光；关爱是你需要缓解压力的时候滋润心田的几滴雨露；关爱还是生死离不开的土壤，让我们在上面生根发芽……小学二年级那件事，我至今仍被感动着，被温暖着……

那是一个晴朗的冬天下午，放学后的我愉快地和同学们聊天，不知不觉地走出了校门。可是，同学被家长接走后，我的家长却没来。

“怎么办？”我十分纠结，是回去打电话呢，还是等着？回去吧，万一家长来了呢？等着吧，又等到猴年马月吗？怎么办呀？我急得要哭了。

对了！我可以求救路人！可是……他/她万一是坏人，我不就自投罗网了？突然，泪眼汪汪中我看到了救星——一个我认识的老师！老师也望见了我，一脸关怀地问：“非非，怎么了？”终于找着了认识的人，我不禁嚎啕大哭起来。老师十分善解人意：“非非，先不哭了，到底怎么了？家长没来接？不敢回家？”“嗯……”我抹着眼泪点头。老师抱了抱我，摸摸我的头：“要不要打个电话？”说着便掏出手机。“谢谢老师……”泪花中，我望见的是一脸温柔，一脸真心，一脸关爱。阳光照耀在老师红扑扑的脸上，是那么美丽！那一瞬间在我的记忆中永成定格。

感谢老师对我纯真的关爱，愿天下的人为这闪耀的关爱之心所动容！是啊，关爱就在我们身边，生活中处处有关爱！愿你，也多一份善解人意，也多一份关怀别人的心！

是谁？在跌倒时扶我起来；是谁？在我寒冷时送我外套；是谁？在我生病时送来药水？

是您——我的妈妈。

有一次，我在暗暗的灯光前写着作业，月光是那么洁白无瑕，知了的叫声是那么清脆，我眼前感觉在天仙的境界，我脑子里一片乱东西，突然，我头晕了起来，倒在椅子上。

不知不觉我来到了医院，我躺在洁净的病床上，我睁开眼，发现，眼前这个背影正是“妈妈”我惊喜地叫“妈妈！”妈妈一回头，走到我身旁，用大手摸了摸我的头，用关心的语气说：“孩子，写作业累了吧！你发烧了！赶快喝一杯温水。”我马上端起杯子，慢慢地喝了起来，我躺在病床上，好不自在。

妈妈，你脸上的皱纹一天一天多了，也一天一天明显了，那时你辛苦的结果，也是你付出的汗水，是您辛辛苦苦教育我的痕迹。

你日日夜夜担心我，怕我出事。您受伤，也是为我受伤；您被人家骂，也是为我不懂事而给你闯祸。你真是一个保护我的洁白的天使！

您那对我的微笑，对我的神情，对我的关心，对我的呕骂，对于我来说，就是一道道扩出水波纹的爱意。

妈妈，您对我的关爱，比海深，比天高，甚至比自然界大，你辛苦的汗水，就偷偷流进我的心里，永远抹不掉，挥之不去，消之不散，久久不能忘怀。

妈妈，我忘不了你对我的关爱。

1、关爱——心灵与心灵碰撞时最灿烂的火花。

2、蛛需网，鸟需巢，人需友情。

3、不是因为温暖才关爱，而因为关爱才温暖。

4、关爱教育是通向幸福殿堂的康庄大道。

5、给人关爱，幸福自己。

6、关爱处处留“足迹”。

7、快乐溶于甜蜜中，幸福源于关爱间。

8、关爱是一个人内在美的体现。

9、有爱心就有希望。

10、关爱是人类最宝贵的品质。

11、如果缺少爱，一切的美妙景象都将暗然无光。

12、赠人玫瑰，手留余香，关爱教育，让你我的生活更美好。

13、人人献出爱，世界更美好

14、关爱就是给他们一丝温暖。

15、生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。

16、寒暑易节，关爱永驻。

17、鲜花因阳光雨露而美丽，生命因关心呵护而灿烂。

18、关爱是心灵的相知，若能相知是缘是福。

19、关爱是不需要开关的灯。

20、一份关爱，留住永远的春天。

21、生命之爱，感因心怀，点滴付出，善意永在。

22、关爱，温暖了别人，升华了自己。

23、关爱，美好生活的源泉。

24、没有关爱，世界将变成坟墓。

25、关爱他人的人，永远是最幸福的人。

26、关爱——融化冰山的力量。

27、今天你放弃关爱，明天关爱放弃你。

28、心与心相连，天涯若咫尺，心与心相隔，咫尺若天涯。

29、如同阳光温暖身体，关爱温暖心灵。

30、关爱你我的今天，就是为我们的未来“植树造林”。

31、你的微笑，会永远温暖地留在我的记忆里。

32、“人”相互支撑的结构，“爱”就是粘结剂。

33、在奉贤紧挨着心，再奉献一片爱心。

34、关爱的拼图，需要你手中的一块。

35、关爱教育，心的延续。

36、关怀心灵流淌的温泉爱护行动挥洒的暖流

37、关爱学生，是老师义不容辞的责任。

38、事事关己，博爱众人。

39、林之葱郁源于紧密相连，人之感动基于互相关爱。

40、关心在左手，关爱在右手，牵起两只手，困难都溜走。

41、将爱藏在口袋里——触手可及。

42、更好地关爱他人，就是更好地关爱自己。

43、关怀至诚，温情至浓。

44、斯爱未复，此世未尽！

45、关爱，撑起心灵的蓝天！

46、关爱，是心的清泉，是灵魂的圣坛。

47、关爱使世界更温暖。

48、关爱他人，善待自己。

49、关爱不是沙漠的海市蜃楼，关爱应是身边的绿洲。

50、勿以他人之事而不为之，勿以个人之小事而唯为之。

51、赠人玫瑰，手有余香，关爱给人温馨，予己欢乐。

52、关爱，让距离消失。

53、关爱使人美丽。

54、关爱他人等于成就自己。

55、关爱，是生活美好的源泉。

56、关爱你我他，人间幸福洒。

57、请相信天堂是透明的——关爱无处不在。

58、关爱是世界上最好的礼物，当你给人时，别人会用同样的方式来回敬你。

59、关爱身边每一个人。

60、关爱是人呼吸的第二种空气。

61、世界在期待你真挚的爱，现在到未来，都有你在！

62、阳光普照万物，关爱给周围的每一个人。

63、彼此的关怀，填补心灵的空白，弥补生活的遗憾。

64、唯有付出师爱，才能收获真情。

65、关爱，让我们的校园充满阳光。

66、用心关爱每一个人。

67、关心他人解近忧，爱护团队谋远虑。

68、碧海蓝天，人心最宽阔，关爱暖心窝。

69、关爱是维系心灵的纽带。

70、要像对自己孩子一样对待每个学生。

71、关爱每一天，关爱每个人。

72、关爱——充满阳光的味道。

73、关爱让世界充满幸福的微笑。

74、被关爱时的笑容最灿烂。

75、关爱洒一路，幸福伴一生。

76、不愿关爱别人的人，也得不到别人的关爱。

77、为报答社会的关爱，请关爱你身边的每一个人。

78、你的微笑让世界如此美丽。

79、爱是微笑，爱是关怀，爱是你我相互的付出和扶持。

80、关爱，如满天的星光与我们相伴。

81、不要“关”起心扉，不要把“爱”隐藏，真情流露，才是幸福。

82、关爱来自点点滴滴。

83、关爱，脆弱背后坚强的后盾。

84、关爱别人，就是尊重他人。

曾经在很长的一段时间里，整个学校及学校周边的商铺村民都知道一个叫“张廉政”的学生。在他的影响下，我也成了方中一带的“名人”，总是有人主动的和我搭话，但内容都是“张廉政是你班的学生啊……”有时我出校门都不敢左顾右盼，低头就走，生怕有人跟我提起廉政同学。

他是我班学生中最为调皮，令人头痛的学生。他虽然头脑灵活，但自控能力差，上课随便插嘴、讲废话，作业经常不做，还经常去招惹同学，还与学校的老师、同学借钱买零食，到校外的小卖店佘东西，同时还告诉人家他班主任是我，所以我那时候是校内外“名人”。

另外他还有说谎的坏习惯。开学初几乎每天受到老师的批评指责，他也就成了我们办公室的常客。虽然天天找他教育他，但不奏效。有时我还在为他的行为生气时，他会突然冒出一句：“老师，等会儿我去把办公室的垃圾倒了吧？”或者“老师，电视上说明天会变冷，你可多穿点衣服啊……”等等，真是弄得我哭笑不得。

那段时间几乎天天都有同学老师向我反映廉政同学的事情，有时一听到办公室找我的电话时，我心里就发颤，脑海里立马呈现出“难道是廉政同学又惹事了”的念头。甚至有时还会想廉政同学哪怕是感冒几天也好，这样我也可以安心几天啊！当然想归想，问题还得解决啊。于是我和他的家长取得了联系，通过交流了解到，他的家庭环境比较特殊。父亲年龄较大，母亲有点智力缺陷，但对他却很溺爱。从他同村的同学那里了解到，他从小调皮好动，经常说谎，还喜欢动别人的东西，有时邻居批评他时，他母亲会义无反顾的庇护，甚至于与邻居吵架。慢慢地邻居们也都不和她计较了，而廉政同学也就养成了自由涣散的性格。

了解了情况以后，我就和语文老师商量给他找点什么事情做，既让他感兴趣又能不影响老师、同学们上课。经过与他协商他主动地承担起为班级倒垃圾的工作，时间长了他还会在倒垃圾时主动捡拾校园内的垃圾，帮老教师扫扫地、提提水等。老师会表扬他，有时我看到了就会奖励他一个笔记本，他会很高兴而且自豪的笑笑，看到他脸上的笑容，我心里也觉得些许欣慰。

终于到了初三，我不再跟班了，心里庆幸终于不用为廉政同学的事情天天烦心了。但是偶尔会想起他，甚至觉得他有时也挺可爱的，每每骑电动车时就会想起廉政同学对我说“老师，路上慢点啊”。时间会冲淡一切，我有接了下一级学生，在紧张忙碌的教学生活中，也渐渐淡忘了廉政同学，也从来没有人再向我提起他。

教师节那天，我和往常一样上课、看作业，一切和平时一样。晚上回到家检查完孩子的作业后已是很晚，疲惫的我匆匆收拾一下想快点休息，这时我的手机响起，心想这么晚了谁会来电话？我接起电话听到电话那头说：“我是张廉政啊。”我一听，气就不打一处来，这么晚了还打电话，于是就没好气的回了一句：“这么晚了还打电话，有事吗？”电话那端廉政同学顿了顿说：“老师，您辛苦了！您休息吧。”我的心一震，还没等到我反应过来，电话已经挂断了。我拿着手机，心情很是复杂，又感动，又自责，有内疚……无法用语言表达。

其实，每个学生都是一朵含苞待放的蓓蕾，都有自己的“闪光点”，每一位学生都不想做差生。对于老师的真诚、友善的表扬和批评都被他乐意接受。作为老师要奉献爱心，因材施教，进行反复、耐心地教育；要用一颗宽容的心来对待，要欣然地接纳，要对他充满积极的期待，终有一天学生会把您的关爱反射回来的！

老人们是我们的前辈，也是我们的铺路石。老人们风风雨雨一路走过，感受着酸甜苦辣，品位着人生沉浮。老人是树，为我们撑起了一个很大的避风港；老人是灯塔，为我们点亮了前进的方向；老人是太阳，永远把温暖留给后一代。

从古到今，中国这个礼仪之邦流传着一个又一个感动人心的爱老故事！东汉的黄香，就是一个孝敬父母的典范：为了回敬曾经为养育他而付出心血和汗水的老父亲，九岁的他在炎热夏天的夜晚，用扇子将老父亲的床铺和枕头扇凉，将蚊子赶走，以免老父亲让蚊子咬；到了寒冷的冬天，小黄香便提前躺进父亲冰冷的被窝里，用体温焐热被子后，再让父亲睡进去……

为了让老人们能够感受到的关心与关爱，让他们能有的娱乐生活。在暑假期间，我对周边的老人进行了采访，使我更深刻的了解了老人。在实践中，我亲眼目睹了老年群体的辛酸与无奈，我亲耳聆听了老年人的心声。

8月11日，我来到了小区内的王爷爷家里。王爷爷家里的条件较好，但是儿子和女儿现如今都在外地打工，只有一个孙子陪他，我早晨去看他时，他正在陪他的孙子一起玩耍。到了中午时，他的孙子午睡了，他才能休息一会儿。当我问他，没有孩子陪伴您寂寞吗？他却说：“是挺寂寞的，但是现在看到我的孙子天天快乐的成长，我就不寂寞了。”听到老人说的话，我的心里实在不是滋味。正当我与王爷爷聊天时，王爷爷的儿子和儿媳妇回来看望老人家了，王爷爷笑得眼泪都流出来了。在往后的几天里我去看望王爷爷时，发现王爷爷家的门是锁着的，后来才知道王爷爷是被儿子接到市里去生活了，老人家终于可以安享晚年了。

8月3日，我带着水果来到了孙奶奶家。孙奶奶的老伴很早去世，儿子在外地工作，平时一个人生活很孤独。每次放假我就会找孙奶奶聊天，孙奶奶从年轻时候谈到年老，从儿子谈到孙子，老人兴致盎然，聊的是不亦乐乎。孙奶奶待我特别好，就像亲孙女一样，她经常说“要是我的孙女也在身边该多好啊”我就笑嘻嘻的劝她，您就把我当您的亲孙女，我把您当亲奶奶对待，她笑了，什么都不说，只是一个劲的点头。

看着小区内这些没有儿女陪伴的老人们，我的心里很难过。年轻的我们，终有一天会老去，终有一天成为夕阳红。关爱今天的老人就是关爱明天的自己，孝敬自己的父母，才能得到子女的关爱。走近老人，让老人得到快乐的同时，孩子们也感悟着生命的真谛。让我们行动起来吧，让老年人的生活幸福美满，继续绽放着生命的美丽！

[关爱老年人，走进老人的身边作文

生活当中也许处处都能受到关爱，可是那种关爱是长久的吗？不是，现在的这种科技发达时代让很多爱都遗失了，那个爱也不是最初的那种爱了。但是也不能说这种科技发达的不好，只是它没有了当初的那些感觉罢了。

这种科技化的时代夺走了最初的感觉，它让很多人都感受不到了那些最真挚的爱。现在工作都可以在手机上了，而这些并不是我想要的。

妈妈现在工作很忙，没有多少时间去陪伴我们，而我们周一到周五都在学校里，没有时间见到她，到了周末曾经以为会可以在一起，但是那只是我以为，妈妈比之前更忙了，根本没有多少时间回家，有时候睡眠的时间很少，经常很晚睡，很早就起，身体渐渐的变差了，一个月中总要生病那么个几次，而我们却不能为她做些什么，她生病了不能时时刻刻陪着他，工作上的事情又不能替她分担。我还是想回到之前的日子，那个科技不是很发达的时代，那个时候应该是最幸福的吧。

以前的母爱早已不能和如今的母爱相提一比了，我总是羡慕那些母亲能时时刻刻陪在孩子身边的人，可是我呢只能努力做好自己不去帮妈妈倒忙，妈妈已经很累了，不能时时刻刻在我们身边，那种爱总是断断续续的，有时候早已接受了，可是有时候想起来就会泪流满面。

现在有时候妈妈会发来一条消息，尽管不是什么重要的消息，但是总会让我的内心里很暖，证明妈妈的心里并不是只有工作，而是一直都有我们。

每周天我们都要去学校上学，妈妈的工作很忙，而爸爸在外地，两人都没有时间送我们去学校，然而往往就会有惊喜发生，妈妈她放下了手中的工作来送我们，也许只是这么一件小事却总能让我开心，每当妈妈在家，即使她什么都不做，只是拿着手中那个手机跟员工们聊天，我也不大会生气，因为至少妈妈在，并没有走。

也许人就是这么自私自利，总想要把内心想着的东西据为己有，并没有考虑过别人的感受，可是这样真的能把那些碎片化的生活挽留回来吗？

改变碎片化，得从改变自身开始。时间就像海绵里的水，挤一挤总是会有的。这句经久不衰的话只是存在于人们的脑海却并没有付诸实践。当我们奔跑在冲往名利的大道上时，不妨驻足片刻，在那书砌成的长椅上倾听心灵的声音，而不是以一种碎片的形式来割裂灵魂。我们需要把目光投向真正的阅读，而非沉浸于走马观花式的碎片。

在我记忆的长河中，有些事都已经忘记了，但有一件事却深深的刻在我的心里，每想到这件事，那位阿姨的笑容都浮现在我的脑海里。

在暑假里的一个星期三，我像往常一样走路去新剑奥英语学校，走到了学校门口，那里有一条大马路。我好不容易走到了马路中间的斑马线上。我站在斑马线上，车堵得水泄不通，太阳烘烤着我，我有些烦了，看到一小点空隙，就想跑过去。我要跑过去了，就在这时，一辆宝马跑车向我开来，我紧张的站在原地不动，就在这时一个有力的手把我又拉了回来，我转身一看是一位中年妇女，头上有几根白发，眉头上还有点皱纹。“谢谢您，阿姨！”“下次别那么着急，你看你刚才多危险呀。”我点了点头。过了一会，马路上没有车了，“过去吧！”我安全的走过了马路。“阿姨，谢谢您，再见！”我感谢地说。

人间自有真情在。在我们身边不经意的流露关爱。

明媚的阳光普照大地，伴随着科技发展给人们生活带来了日新月异的变化。暑假里，我们不是在舒适的沙发上躺着看电视，就是在空调房里盖着被子呼呼大睡，更是“得寸进尺”地说：“衣服太老土，不好看；鞋子没花纹，不喜欢；裤子是牛仔裤，真讨厌……”

如今，妈妈们为了让我们这些娇生惯养的“大小姐”们去看看自己生活的多么幸福，便带领我们去大邵公益贫困学子家中去进行走访。

经过“跋山涉水”，我们来到了邓波家中，看到那破旧的楼房，家中简陋的家具，兄妹俩空洞的眼神……顿时，我们心中泛起了涟漪。

刚进屋时，奶奶热情地欢迎着我们，还亲切的抚摸着我们的头，眼神温柔而友好。走进屋里，我们看到了桌上摆放着一碗酸豆角，听奶奶说这便是暑假一个月以来家里的主菜。想想我们天天在家大鱼大肉，还嫌妈妈做的菜不好，嚷着要去买面包，吃肯德基，不免有些羞愧。

奶奶看了看躺在摇椅上的爷爷，又看了看兄妹俩微微低垂下来的头，强忍着泪水对我们说：“我的儿啊！在六年前就走了，扔下这一双儿女，我们怎么过啊？”看着奶奶老泪纵横，我们心中很不是滋味儿，真想去安慰一下奶奶，让她不要伤心难过了。奶奶话音未落，爷爷也忍不住心中的悲痛：“孩子爸爸刚死的时候，两兄妹还不懂事，过年的时候问我们别人的爸妈都回来过年，我们的爸爸怎么不回家啊？我们只能骗他们说爸爸到很远的地方去了，去给你们买好吃的去了。于是这两个孩子，没事就往马路边上看，结果被车子撞了，好心的邻里就出钱给我们家修了铁门。后来这两个孩子长大了，知道爸爸死了，妈妈也不要他们了。在学校里，同学们也看不起他俩，都说他们是捡来的。”说到这里，奶奶再也忍不住了，泪水哗哗地流了出来。我们听着，眼睛也湿润起来了，不仅仅是为这两兄妹的悲惨不幸而同情，也是为了爷爷奶奶从小拉扯他们长大的不容易而赞叹！

这些年来，邓波的白细胞减少，正常人是4至10，而他最多只有2、8，稍不注意就高烧不退，急得爷爷奶奶四处求医，而妹妹的腿上也长了一个血管瘤，因为没有钱所以只能拖延着。年事以高的爷爷在2012年外出干活把腿摔断后，便一直不能恢复，只能拄拐走路，偏偏今年4月又摔了一跤，把后背的龙骨也给摔断了，只能靠草药来治疗病痛，行动更加艰难了。今后的生活重担全部都落在了奶奶身上，这让年过六旬的奶奶如何支撑下去？

邓波兄妹不爱说话，我们大邵公益的志愿者们给他们带来了一本科技书，两兄妹便围在一起看起书来。哥哥说更爱看寓言故事书，妹妹爱画画，喜欢看童话故事书，我们便心里想：下次我们再来看他们，一定带他们喜欢的书。

这次的走访让我们体会到了生活的艰辛，我们的生活是多么的幸福，除了珍惜生活，我们还应该多多关怀贫因学子，相信只要人人都献出一点爱，这个世界将会更加美好！

老舍作品中最引人注目的是“京味”。和小编一起来看看下文关于 老舍小说对京味的表现，欢迎借鉴！

“京味”作为一种风格现象，包括作家对北京特有风韵、特具的人文景观的展示及展示中所注入的文化趣味。因此“京味”首先表现为取材的特色。另外，体现在作家描写北京市民庸常人生时对北京文化心理结构的揭示。老舍用“官样”一语来概括北京文化特征，包括讲究体面、排场、气派，追求精巧的“生活艺术”，讲究礼仪，固守养老扶幼的老“规矩”；性格懒散，苟安，谦和，温厚与懦弱等等。这类北京文化的“精魂”渗透在老舍作品的人物刻画、习俗的描绘、气氛的渲染之中。

老舍对北京文化的情感是复杂的。这里既充满了对“北京文化”所蕴含的特有的高雅、舒展、含蓄、精致的美的不由自主地欣赏、陶醉，以致因这种美的丧失、毁灭油然而生的感伤、悲哀，以及若有所失的怅惘，同时也时时为“文化过熟”导致的柔弱、无用而惋叹不已。

老舍以其鲜明的创作个性和特殊的幽默艺术独树一帜。老舍小说的幽默艺术与鲁迅、张天翼、钱钟书和林语堂等现代文学名家的幽默艺术互有异同.喜感因素和悲感因素相交织,构成了老舍小说幽默艺术的独特景观。含蕴丰富，独具一格的幽默感。老舍的幽默，是温暖的北平的幽默，简朴、利落、善良、生气勃勃。老舍小说的幽默风格是逐渐成熟的，早期是“为幽默而幽默”，《二马》显示出他的幽默风格趋于形成，《离婚》则标志着他幽默风格的成熟。老舍笔下的幽默以悲喜剧交融的形式，讽刺与抒情的渗透，获得了“笑中有所思”的 老舍的小说语言通俗易懂、京味十足,朴实、自然、不造作,被誉为"人民艺术家"和文艺界的劳动模范、杰出的语言大师、幽默大师,是当之无愧的,其作品便成了人们最好的精神食粮。下面是为您带来的“浅谈老舍小说的京味特征”。希望对您有所帮助!

【老舍小说的京味表现一】

[摘要]记得我们在上高中的时候，语文课本里曾经节选过《茶馆》的一部分片段。我开始喜欢老舍文章中发自内心的幽默感。老舍小说所描写的作品大都取材于市民生活，其中一个鲜明特色就是“京味”。老舍小说的“京味”风格，不仅包括小说的取材地域特色所描写的世态人情，习俗，也包括老舍对北京文化心理的揭示以及方言的纯熟运用。

这些“京味”风范，在老舍的小说中散发出来，构成了他艺术风格的重要方面，也为中国现代文学开拓了重要的题材领域。本人希望通过文本中老舍作品的“京味”风格进行详细的分析，了解何为“京味”?构成的因素是什么?作品是如何体现“京味”特色的?把这类问题渗透在作品中，用自己的阅读感受清晰地呈现出来。

[关键词]老舍 京味小说 幽默 艺术成就

老舍1988年生于北京，在大杂院里度过的童年使小说熟悉挣扎在底层社会的城市贫民。老舍从小就喜爱市井巷内的传统艺术，这些都是他后来写作平民生活的创作基础。老舍是“京味”小说的奠基人。京话属于北京官话，流传于北京城区。有人把北京话，北京话口音浓重的普通话称为“京片子”。“京味”作为一种风格现象，是人们所感受到的城市的文化意味。“京味小说”以老舍最具有代表性。我们将描写北京地域文化生活的文学作品，称为“京味文学”。老舍用京味的语言风格写尽北京市民的文化生活。

一、京味的构成因素

京味的构成因素是由乡土味，传统味，市井味三股因素互相融会的。这主要是指北京区别于其他地方的地域特色及独特的乡土气息。其中乡土味主要指地域特色，例如北京胡同，四合院，大杂院，古城楼，包括马路边的戏班子等。传统味是指其历史文化遗留的传统。北京市文明古国的故都，是名族历史的印记所体现出的，如礼节，幽默感，文化素养。

然而落后的方面也表现出了北京人思想的保守和传统的封闭性。市井是泛指下层市民，属于小城市中的小商贩，职员，匠人，搬运工等。他们生活环境简陋条件艰苦。这群劳动人民一面保持着朴素勤劳的美德，又受传统规范的禁锢。这三种形式从不同的程度表现出来的所谓“京味” 特征主要描写的属于这一阶层。

二、京味的主要体现并举例说明

老舍熟悉北京的风土人情，对民俗的了解，景物描写情景交融，使得小说透有的地方色彩，另外，老舍作品中的最大特点是文章的语言艺术风格。采用北京话口语，调动了艺术表现力。作为京味小说的文学语言，经过加工，形成了丰富的形象和感情色彩。

1、老舍作品中的京味首先体现为取材的特色。

老舍在其描绘北京的生活经验所呈现出的场景风致，文化情趣，生活百态，为读者提供了丰富多彩的北京画卷。例如长篇小说《骆驼祥子》描写的是北京下层市民的生活状况，以北京人祥子、虎妞等为描写对象，体现下层市民在旧北京文化下的生活艰难。中短篇小说《我这一辈子》虽然描写的是普通生活俗事，却都是真实生活写照。这些代表作故事全是发生在北京，有许多地方还是北京的真实地名，可以看出他对老市民各个角落的熟稔程度。老舍这样呈现出的故事创作，源于生活，却又高于生活，散发着“京味”气息。

2、作品还体现在对北京文化结构的揭示。

北京长期作为皇都，形成特有的传统生活方式和文化心理习惯，以及与之相应的审美追求。老舍用“官样”一语来概括北京文化特征，包括排场，气派，追求精巧的生活艺术;讲究礼仪，谦和，温厚等，这是北京人的气质。也是一种文化性格。老舍的描写，既充满了对北京文化的欣赏陶醉，又因这种美的丧失而产生的感伤情绪。这种沉痛批判和挽歌情调交织在一起，使老舍作品比同时代许多主流派创作呈现出更复杂的审美特征。

3、主要体现在老舍文章的语言艺术上。

《骆驼祥子》是最鲜明突出的京味特色，骆驼祥子及其周围各种人物的描写被置于一个老舍所熟悉的北平下层社会中。从开篇对于北平洋车夫门派的引言，到虎妞筹办婚礼的民俗的交代，从对于北平景物的情景交融的描写到骆驼祥子拉车路线的详细叙述，都使小说透出北平特有的地方色彩。

小说写祥子在混乱的军营中顺手牵走几匹骆驼，卖得了一些钱而后走到北平城郊的时候，对故都那种平和、静谧的景物描写，很好地衬托了祥子此时的心情。在烈日与暴雨下拉车的檐子，对瞬间变化莫测的大自然的感受，既切合北平的自然地理情况，又与祥子这个特定人物的身份相一致，表现出作者对故乡了如指掌的熟谙和驾轻就熟的描写技巧。

4、举例说明

京味在小说语言上的主要体现：身为北京市民，身上的这种特有的北京特质，既是对现实的一种不满，又是对自我的嘲讽。所以这种幽默成为了一种变相的自我批判。语言描绘上，运用俗白的方言，鲜明地描写社会风情，朴实自然。这就是“京味”的重要表现。“我给你炒下的菜，你不回来吃，绕世界胡塞去舒服?”[老舍著，《老舍小说全集》，北京燕山出版社，2011年2月出版，第59页。](《骆驼祥子》)这是多么典型的旧北京妇女!正符合着虎妞的身份与性格。

“街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发这些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。”[老舍著，《老舍小说全集》，北京燕山出版社，2011年2月出版，第87页。]

(《骆驼祥子》)这就是酷暑中的北京老城，老舍用这样俗白，生动的北京口语来形容描写，才能里外地裸露出它的真面目吧!“福海的个子可不小，所以很能吃呀!一顿糊搂上三大碗芝麻酱拌面，有时候还不很饱呢!就凭他这么个吃法，他再有我这么两份爸爸也不中用!”[老舍著，《我这一辈子》，中华工商联合出版社，2001年8月出版，第173页。](《我这一辈子》)还有什么语言能如此维妙维肖地把这老北平下等巡警又当爹又当妈的复杂感情抒写出来呢!

从以上实例可以清楚地看出，老舍使用的北京白话口语之所以能对充分北京地域化了的艺术对象具有强大的表现力，其根本原因在于，北京方言中最生动、最传神、最具地域色彩的部分，恰恰是北京话口语。北京话口语还吸收了文人语言、贵族语言、宫廷语言的诸多语汇和语法形式，这就使它成为汉语方言区普遍接受的一种方言口语。老舍在京味小说文学语言体系的建构上确实是功不可没的。所以，从三十年代起，老舍的京味语言就成为了人们评论老舍作品的中心话题。

三、老舍京味小说的成因

老舍的小说大都是以北京话写北京的，写北京的市民，北京的景物，北京的变迁，风俗习惯，人情世态。老舍先生对于北京城有着难以割舍的情怀，所以我们看到作品中的“京味”深深打上了北京城的印记。小说以展现市民生活为焦点，无论是从创作内容还是从创作方式，都表现着各种景象，各色人物都活跃在老舍的笔端。而在这样一个别具特色的“京味”风格中，又展现着浓重的北京情节，纵观小说的地域特色，北京文化的心理揭示，和方言的熟练运用，形成了如此极具特色的“京味”。

首先文学创作的源泉来源于生活，老舍先生出生于老北京，一个贫民家庭，父亲是满清皇城的一名护军，老舍出生第二年，父亲战死，从此一家人靠母亲零售劳力来养活。这种家庭使得老舍从小性格内向，这一段贫民里艰辛的少年生活，使他与社会底层的劳动者感情深厚，为他以后的创作打下了坚实的生活基础。

因为从小就熟悉市民生活，喜爱流行于传统的市井模式，所以他的文学语言多是北京的方言土语。同时他的作品诙谐幽默、温情动人，这和年少时的生活体验有很大关系。其次是满族文化对老舍的影响。京味小说作者所描述的是明初以来的北京文化，在“成因”中政治历史因素显然占据很大的空间。

由于出生于清末的一个贫困旗人家庭，“八旗制度”限制了人身自由，于是他们用文学和曲艺来将精神生活艺术化。清王朝戏剧性的覆灭，使得贵族文化大量流于民间，又有满汉文化的融合。最后，“五四”运动使老舍精神上收到极大的影响，开阔了他的眼界。“五四”运动期间，他在关心国内形式的同时，大量阅读了文学巨著，这些国外巨著的创作态度和现实主义思想教育了他，因而朴素的民主主义思想进驻了他的思想。

由于时代民俗风情的浸润，在不同的人物个性中显示了相同的文化蕴含。同时反帝反封建的思想，拨开了他的心智。在新文学运动的激荡下，他开始运用白话写作，为他的文学的俗白和凝练创造了平台。

四、老舍对京味小说的艺术贡献

老舍是“京味”小说的代表作家，作品京味十足。北京文化孕育了老舍的创作，而老舍笔下的市民世界又是最能体现出北京文化的人文景观，甚至成为一种文化史的象征。在中国现代文学史上以“京味文学”奠定了自己重要的地位，同时也给后人的文学创作留下了深刻的思考和借鉴，更使得他对京味小说做出了重大的艺术贡献：

1、老舍是京味小说的奠基人。

在他之前，中国虽然有些京都生活，北京风情之作，但是却没有多少京味特色。老舍是第一个真正写出“京味”的作家，无论作品数量还是质量都有开创之功。纵览北京低于文学的历史，是老舍第一个从文化的视角对北京社会做出了全面的审视，明确的提出了“北京文化”的概念，并对其进行了绝妙的艺术概括和把握。老舍的“北京情结”诱导着他去不断地拓展着前辈作家所开掘的带有浓郁北京地域色彩的题材，并在这种题材的拓展中实现了京味小说“市民文学”的定位。

2、老舍对京味小说的主要贡献还表现在他对京味文学语言的形成方面所起的决定性作用。

老舍作品语言的最大特点是，从人物对话到作家的叙述语言，包括陈述、说明、交代与描写，通通采用北京话口语，用北京话叙述北京的故事，描绘北京的风物，使作品的内容和形式完全融为了一体。因而他的京味小说被称为典范之格。在挖掘北京人的深层心态,传达神韵上,无人超越。这得力于老舍对于北京的深刻了解，有深厚的生活根底同时，也与他的取材对象有密切关系。他的小说全景式地展示了北京的风土人情和市民生活，称为了北京文化的象征。

3、老舍还完成了对京味小说总体艺术风格的定位。

浓郁的北京平民化生活的世俗风味，又来自于其画面、人物、故事，风貌的明朗与朴拙，来自于作者对这些融和了北京地域风情和世俗风味艺术对象的温情和幽默态度，也来自于其传统的叙述方式和俗白的文学语言。总之，他是以大众心理来显示出北京最普通的“京味”。

老舍“京味”小说作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。如今老北京传统的京味现在离我们越来越远了，当历史的脚步匆匆迈过，我们仍能在老舍先生的作品中怀念老北京逝去的一切。因为这些，使得“京味”在中国文学史上独树一帜。

【老舍小说的京味表现二】

摘 要：在中国现代文学史上，老舍以其鲜明的创作个性与独特的艺术风格，丰富了中国文学的宝库。他以幽默的表达方式、“京味儿”的语言、浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏赢得了广大的读者。

关键词：老舍;幽默;京味儿;民族色彩

老舍(1899―1968)，原名舒庆春，字舍予。我国“五四”以来新文学的开拓者之一，现代杰出的语言艺术家，享有世界声誉的爱国主义作家，人民艺术家。他与茅盾、巴金一起，并称“现代长篇小说的三大高峰”。其作品中幽默诙谐的语言、浓郁“北京味儿”以及所蕴涵的“民族色彩”，在现代作家中独具一格。

一、幽默的表达方式

老舍是有名的幽默大师，他以鲜明的创作个性和特殊的幽默艺术，刻画出众多的喜剧人物，为中国文学开创了一个新领域。不管哪一位读者，只要一翻开老舍的作品，就能感受到一股强烈的幽默感扑面而来。它就像一个无所不在的精灵，在字里行间嬉戏着，在读者的脑海里跳跃着。幽默在他的创作个性与艺术风格中，起了画龙点睛的作用。

1.幽默的修辞手法

幽默形象仅赖于揭示事物内涵是不够的，同时还需辅之以其他艺术手法，老舍深谙个中奥妙，他善于运用各种修辞手法，来表现艺术效果。

幽默的比喻 在老舍所描写的众多人物形象中，我们很难找到相同的比喻和形容词。如《柳家大院》中他把小王媳妇的黄毛脑袋比喻成“像搁了陈了的窝窝头”。《骆驼祥子》中他比喻高妈说话 “象留声机片。是转着圆圈说的，把大家都说在里边，而没有起承转合的痕迹”等等。这些奇特的比喻让人忍禁不住，充满了浓郁的幽默色彩。

幽默的夸张 老舍善于运用夸张的方法来突出人物的性格，酿造幽默情趣。《老张的哲学》中的老张在别人家里吃白食，“照沙漠中的骆驼贮水一般，打算吃下一个礼拜的。”而孙八则是客人吃得越多，越喜欢。“不幸客人吃的肚子像秋瓜裂缝一命呜呼，孙八能格外高兴的去给客人买棺材”。《正红旗下》中描写大姐婆婆生气是“鸣炮一百零八响!”。这些夸张手法的运用，增强了幽默效果。

幽默的比拟 老舍还善于运用比拟手法。如《二马》中“拿破伦(狗名)一扫兴，跑到后花园对着几株干玫瑰撅上嘴!它心里说：不知道这群可笑的人们为什么全撅上嘴!想不透!人和狗一样，撅上嘴的时候更可笑!”。《老张的哲学》中 “孙八是个好人，傻好人，唯独他肯被老张骑着走”。各种修辞手法的运用，既显示了老舍的幽默才能，又为作品增添了新的特色。

2.幽默的人物语言

老舍擅长运用个性化的语言描写塑造人物，他把对黑暗社会的讽刺、批判与对劳动人民的同情、对祖国的热爱联系起来，在微笑中蕴含着严肃和悲哀，形成自己独特的幽默风格。《我这一辈子》中“巡警和洋车是大城里头给苦人们安好的两条火车道。大字不识而什么手艺也没有的，只好去拉车。”“识几个字而好体面的，有手艺而挣不上饭的，只好去当巡警……” “六块钱饷粮，扣去三块半钱的伙食，还得扣去什么人情公议儿，净剩也就是两块上下钱吧。”可“就凭那两块大洋，谁也不许生病，不许生小孩，不许吸烟，不许吃点零碎东西;连这么着，月月还不够嚼谷。”借一位历经沧桑的老巡警之口，既不缺乏幽默，又让读者体会到人生的艰辛和无奈，令观众含泪而笑。

3. 幽默的情节结构

老舍幽默技巧不仅在语言表达，在情节结构方面也有所显现。《骆驼祥子》中，厂主小姐虎妞一味追求人力车夫祥子。可以说两人无论出身地位、兴趣爱好都相距甚远，缺乏爱情的基础。但颇有心计的虎妞为引诱祥子上钩，先是安排好一场谝局，然后谎称“我有啦!”逼祥子就范。新婚之夜，她见木已成舟，便说出自己秘密，告诉祥子是“裤腰上塞上了枕头”，使事情出现了异乎寻常的结果，耐人寻味。

二、“京味儿”的语言

老舍是“京味儿”小说的奠基人。一提起他，人们眼前仿佛就看到了老北京那四合小院，听到了那此起彼伏吆喝叫卖声以及北京那京腔、京韵的语言。他的作品好似在“北京城”里发酵的美酒一样，“京味”浓浓飘香。正像老舍说的：“我生在北平，那里的人、事、风景、味道和卖酸梅汤、杏儿茶的声音，我都熟悉。一闭眼我的北平就是完整的、像一张彩色鲜明的图画浮立在我的心中。我敢放胆描画它。它是条清溪，我每一探手，就摸上条活泼泼的鱼儿来。”正是靠着这得天独厚的主客观条件，形成了他作品的 “京味儿”。

1. 俗白浅易的口语

老舍在北京口语的基础上，广泛吸取古典文学、民间文学和外国文学的营养，用普通人都能听得懂，说得出的话来写作，通俗易懂，明白晓畅。如《骆驼祥子》中对祥子的肖像描写：“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的……”所有的语言，完全是口语里的大白话，但又是经过提炼、控制的大白话，符合普通话口语的习惯，使具有小学水平的人都可以毫不费力地阅读。

2.简洁准确的词语

老舍把简洁凝练作为其遣词艺术的追求目标：“写东西一定要求精练、含蓄。”(《人物、语言及其他》)即“话说得少，而意思包含得多”。“一个词就揭示出对象的特征”。《骆驼祥子》中描写六月十五那天天热的情景：拉车的小伙子们“见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里大灌一气。”用“奔”不用“走”;用“灌”不用“喝”，可见其渴之甚，思水之切。通过人物缺水之苦和得水之乐的敏捷动作，映衬出天气的酷热难耐。言简意赅，准确凝练。

三、浓郁的民族色彩

1.深沉的民族情感

老舍的作品中从来不乏浓重而热烈的民族情感。《四世同堂》是一部堪称民族的痛史、愤史。这部由《惶惑》、《偷生》、《饥荒》三部长篇组成的百万字巨著，透过北平沦陷区的一个羊圈小胡同中各色人物的荣辱浮沉、生死存亡，形象地描摹了日寇铁蹄下广大平民的悲惨遭遇、心灵震撼和反抗斗争。

作者在讴歌他们英勇不屈斗争精神的同时，把北平市民因长期遭受封建文化思想毒害而形成的封闭自守、缺乏冒险精神和英雄气概等弱点展示在人们面前，对民族文化所造成的国民劣根性进行批判性的反省，及要改造这种弱点的痛苦而深沉的思考。祁老人的“息事宁人”，祁瑞宣的“为家尽孝”，常二爷、李四大爷等人的“善有善报，恶有恶报”的自我安慰……老舍用敏锐的眼光剖析了小羊圈胡同中多文化层次的人群。

2.坚韧的民族精神

老舍的作品中的民族精神，主要是通过他所认为的传统美德来表现的。《骆驼祥子》中的祥子，憨厚纯朴，对生活具有骆驼一般的积极和坚韧的精神，为了实现自己的生活理想百折不回，他身上充满了我们民族那种坚韧不拔，顽强向上的精神。

《四世同堂》中的祁老人，由开始的怯懦变得刚强，怒对敌寇，赶走冠小荷，责骂瑞丰。钱默吟也由一个两耳不闻窗外事、整日吟诗赏花的诗人，转变为与敌人殊死搏斗的民族战士。而信奉“和气生财”祁天佑的沉河自尽，与敌人同归于尽的钱仲石，以及在暴敌面前站着死去的小文夫妇，这些人身上所显现出的民族气节，充分体现出中国传统文化中坚韧不屈、勇于自我牺牲的民族精神。

作为“语言大师”，老舍的小说幽默诙谐、“京味”十足、雅俗共赏。恰似一坛老洒，历久弥醇，芳香四溢。对老舍小说艺术风格的探讨，不仅使我们了解其作品丰富而深刻的文化内涵、独特的艺术价值，而且对探索我国现代小说的民族化和个性化也有十分重要的意义。

参考文献：

[1] 老舍.《老舍选集》[M].四川人民出版社，1982.

[2] 老舍.骆驼祥子[M].北京：人民文学出版社，2003.

[3] 冯燕庆.老舍作品的京味[M].北京：十月文艺出版，2000.

[4] 佟家桓.老舍小说研究[M].银川：宁夏人民出版社，1983.

[5] 孔庆东.老舍与国民精神[J]. 北京大学学报(哲学社会科学版) ，2005.艺术魅力。老舍是现代文学史上最有成就的幽默小说家。

天边，不知何时抹上了一层淡淡的红晕，校园里，不时回荡着一串串银铃般的笑声，教室里，灯红酒绿，流光溢彩。

那一天，我们在上英语课，老师让拿起英语书时，我却发现我的英语书没有心思书包里，这时，我脸露出了害怕的神情，豆大的汗珠从我的额头上流了下来，完了，我的英语书没有带，老师会批评死我里，老师最不喜欢没带书的孩子了。

给，我们俩一块看。我一看，是我的同桌张彦兵。好的，我回了一声。我的同桌长着一双明亮的大眼睛，个子不高，有一点点白，他笑的时候特别的好看，我看见他的笑，心情就不紧张了，不害怕了。

哎，最终还是被我的老师发现了，我看见老师一步步走过来，老师走到我们面前，好像一只勇猛老虎变成了一只胆小的老鼠，我浑身冒汗。老师问我们俩谁没有带书，快站起来，我看见老师手中拿一根棒子，我的腿发软，站也站不起来，忽然，我的同桌站了起来，我看着我的同桌，有一点过意不去心里有一种说不出来的感觉，老师说了我同桌几句，让他把英语单词抄10遍下课交，老师让我同桌坐下来。我问他有没有事，我的同桌对着我笑了笑，说没有事情。

这一件事一直在我的脑海中闪动，我特别想我的同桌说一声谢谢，要不是他站了起来，我也不知道会怎么样子了。谢谢。