是否海棠依旧作文【汇集20篇】

今天语文课铃声一响，我们就端端正正地坐在座位上，连平时爱捣蛋的同学也不乱动了。这是为什么呢？哈哈！因为我们班今天要开展一个“开卷是否有益”辩论会！

现在教室变成了“法庭”，坐着正方和反方同学，当然也少不了引导者——孙老师。黑板上写着两方主力辩友的名字，辩友们都擦拳磨掌，希望能说出让对方没词的话。我是本次活动的主持人，同时也是正方辩友之一。

宣布辩论会正式开始后，正方1号搬出了很多关于读书有益的名言，暗示反方：名人都这么说了，你还能反对什么？反方1号也振振有词，说的也有理有据。正方2号邓悦激动得挥舞双手，还打起了急速而有力的手势：“但是请想想……能说书无益吗？”我甚至听见台下有人嘀咕“息怒，息怒！”反方也是一个比一个说得有道理。

活动将推向高潮，辩手们说的辩词都很新颖，易使人屈服。

反方唐斌，语气抑扬顿挫地说：“我认为，书不一定有益。因为一些漫画，比如《老夫子》，讲的都是不良的事，还能对人有益吗？”

正方邱欣桐，举着一本科学漫画说：“没说一定要读《老夫子》啊！这些漫画有益啊！能让我们学习科学啊！”我听见反方同学小声说：“这倒是。”

有人问孙老师参不参与辩论，加入哪一方，孙老师加入反方。她认为看不好的书会使人也跟着变坏。孙老师还指导我们，在对方说的时候要认真听，便于找出别人的破绽，好反驳。

反方温梓轩立刻附和：“对！你看《爆笑校园》里呆头脱裤子，你要是看了，学他岂不是很丢脸？”

就在下一秒，正方邓悦立刻反驳：“你可以克制住自己不学他呀！”

反方唐斌，一脸激动地说：“但看到呆头裸体，岂不是更不好？万一你一时激动就学了他呢？”

我作为正方辩手反驳他：“那是裸体那人心！态！不！正！我心态端正怎么会学呆头呢？老子说过：凡是事物都有它的两面性，书也一样。比如《福尔摩斯》，很多同学都喜欢看。看完后，有人学到的，是侦探的推理能力，但有人学到的却是凶手的作案手段。你说《福尔摩斯》到底好不好呢？再说裸体吧！你看看，很多名画里都有裸体呀！米开朗基罗的雕像也有裸体啊！那才叫艺术！”

我话音刚落，掌声响起（反方也鼓起掌来）。

孙老师突然说她想改为支持正方了，看来我们正方很有实力哦！

魏思雨是正方队员，她说：“心态不正的人就算看好书也会学坏的！你能说出一大串因看书而堕落的人又能说明什么呢？你切菜切到手了能怪刀不好吗？”

又是一阵掌声（反方带头鼓掌的）。

……

我们的辩论还没分出胜负，下课铃就响了。开卷，到底有没有益处呢？我，还是支持我们正方的观点——开卷有益！

春风中，蹲下掬起一捧花瓣，要问我它是什么花瓣？我定会毫不犹豫地告诉你：“海棠花。”记得小时候初次与那红艳艳海棠花相见，我便有种似曾相识感觉。以后每当我见到它，都要细细地观赏一番。

暮春时节，是海棠花盛开日子。海棠花开娇艳动人，却无一丝飘散四周浓香。远处望，只见它们争先恐后，拥簇着向枝头顶端开去。在贝壳状绿叶衬托下，它们又有另一种情趣，不再是雍容尊贵，既如玫瑰那样妖娆浪漫，又如百合那样纯洁、高雅。走近品，才发现，原来那肉质般花瓣片片重叠，层次分明。朵朵海棠迎风峭立，花姿依旧那样明媚动人，楚楚有致。

海棠开花过程中每个阶段都有它独特魅力。未开时，花苞红艳，似胭脂点点；初开时，若开若合，如羞红脸姑娘；开后，渐变粉红，像日暮红霞；落时，有如淡妆素粉。要问我为何如此痴爱，只因它那争艳向上潇洒身姿。

海棠树那灰褐色树皮光滑、厚实，树冠展开，仿佛一位慈爱母亲为孩子们展开一座舞台。海棠叶子正面碧绿，而反面则如枫叶一般红。我像那一定是绿叶弟弟们羞红脸蛋儿。

从古至今，多少人为海棠花挥洒着笔墨。“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”。夜阑人静，大文豪苏轼满怀孤寂前来与花相会。月光下，海棠花艳丽芳容不减。此时，苏轼顿生怜意，怎忍心让它独自沉睡在昏暗幽静深夜之中？

我想，以海棠这旺盛生命，怎会轻易睡去？明日，枝头挺立依旧是海棠明艳！

有人说，音乐是如水般流动的。我觉得这一点说得不错。但是，在《大鱼海棠》这首歌曲中，我才真正感受到了音乐“水”的性质。我闭上眼，沉浸其中……

音乐一开始，是轻柔的钢琴声，就像一串串晶莹的水泡升上水面。接下来的古琴声中和着一两声钢琴声，那悠扬的琴声中透着忧伤，轻柔细碎，就如山中的小溪，藏在树林里，深幽，美丽，仿佛倾诉着很久以前一些令人忧伤的往事。让人们沉浸在它那股深沉、悠扬、轻柔而又忧伤的境界里。

再往后，深沉悠扬的古琴声突然激昂起来，伴随着若隐若现的轻声吟唱，诉说着更加浓烈的忧伤，让人从那轻微的忧伤过渡到那如泣如诉的忧伤中，使人在这急促的古琴声中了解到了什么。

这一大段过去，又是轻盈的水泡上升，仿佛想掩盖这不愿提起的、悲伤的往事。可是事已提起，要再忘却，也难了，于是，古琴的声音越来越急促，重复了第一大段的感情。但是在结尾处，有了一大段感情更加浓烈的曲调，古琴声更加急促，吟唱也成了高歌，仿佛大海在诉说那忧伤的往事。

当我还沉浸在《大鱼海棠》忧伤的古琴曲中时，周深带来的歌曲《大鱼海棠》更是惊艳极了，让我从那虚渺的轻音乐版《大鱼海棠》穿越到了更加饱满的歌曲版《大鱼海棠》中。

周深相貌清秀，但他的声音更加动人。一出场，就在深蓝色的背景中，深蓝色灯光照着他，就像大鱼在海中。一旁的观众、评委都露出了期待的表情。

音乐响起，依旧是熟悉的水泡声，但在此时都没有周深吸引我。周深一开口，真的太惊艳了。他的声音一点儿也没有粗犷的感觉，而是你孩子一般，是那种纯真的、一尘不染的歌声。他一身白衣，犹如不食人间烟火的天使。

周深不仅声音令人惊叹，对歌中的忧伤理解也很深。在唱“怕你飞远去，怕你离我而去，更怕你永远留在这里。”时，把那种忧伤用天籁之声淋漓尽致地表现了出来，没有第二个人能表演出来。

我认为带歌词的《大鱼海棠》就够好听了，可是曲风一转，他又唱起了越剧版《大鱼海棠》，他的举手投足俨然一副戏曲演员的样子。

我也听过戏，但我只听过京剧和晋剧，对于越剧，我是充满好奇的。

他一开口，我发现用吴依软语唱《大鱼海棠》更是美得惊人。尤其在唱高潮部分时，虽然他脸上带着纯真的笑容，但笑中透着忧伤。他是真的理解了歌中的深意，无论谁听了他唱的歌，都会沉浸其中的。最传神的是最后的念白，令人沉浸在他的声音流连忘返。

《大鱼海棠》纯音乐令人神往，带词的歌曲令人陶醉，压轴好戏还是越剧版的。我愿沉浸其中，不再出来。

今天，我们班进行了一场精彩的辩论会。

主持人曹清甜说：“人们都说：‘开卷有益。’但有的人却说：‘开卷未必有益，看了不健康的书反而有害。’现在1、2组是正方，支持开卷有益;3、4组是反方，支持开卷未必有益。让我们来开一次辩论会吧!”

正方先说：“书是人类进步的阶梯，书是人类生活的源泉。读书能让人增长知识，使人明白许多道理，所以开卷有益。”

反方反驳道：“读书不一定都有好处。当今社会上出现了一些黄色、盗版的书，看了那些不良的书，会把我们引入歧途。所以，有时开卷未必有益，反而有害。”

双方争论得不分上下。正方又举了一个例子：马克思开卷，受益良多。他先后在波恩大学、柏林大学研究法学、历史和哲学，因而在以后的革命中有两个空前的伟大发现。他为了写资本论，读了自藏书一千多本，还到大 英博物馆里看了三间房子的书。这时，课堂上响起了雷鸣般的掌声。

下课铃声响起，主持人宣布：“辩论会到此结束。”通过这次辩论会，我明白了：虽然大多数的书都是好的，但“树大有枯枝”，总有不好的在其中。我们要有选择性地看书，才能做到真正的“开卷有益”。的文章，希望大家能够喜欢!

一年前李克强总理在作《政府工作报告》时首次提出“经济运行保持在合理区间”，GDP增长预期在7.5%左右。统计局公布的数据显示，2014年中国GDP增速为7.4%，创自1990年以来新低。在此前召开的地方两会上，除西藏设定的增长目标与去年持平外，29个省份均明确下调了GDP增长目标。上海则干脆取消了GDP目标，只提出了“经济平稳增长”。各省份大多将GDP增长目标设为一个区间值，而非绝对数字。

彭博经济学家预测，由于一系列因素的综合作用，设定一个稍低的增长目标已经不是新鲜事了，劳动力人口下降、工业产能过剩、银行背负大量不良资产，意味着中国的增长潜力无法与以往同日而语。

自去年5月以来，“新常态”已成为人们评论中国经济时的关键词。它不仅意味着对片面追求GDP增速的思维调整，还蕴含着对经济发展质量的要求。当以GDP论英雄的时代逝去，“新常态”在2015年会有哪些具体的经济政策体现?今年新增长目标确定为多少?“双引擎”将给出多大力量?人们期待两会给出解答。

我们班举行了“开卷是否有益”的辩论会，会后，我认真的想了很久，我认为开卷是否有益，得先看开的是什么卷。如果片面理解“开卷有益”，认为一切书都去读，而不去取舍，不问内容，读了就有益，那我认为这种观点是不对的！

读书可以使人增长见识，陶冶情操，开阔视野，启迪智慧，修养身心，还能提高我们的写作能力，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。我认为：如果所有卷都开，那就未必有益了。

开卷不一定有益，假如你读了不健康的书，就会造成损害，现在我们的同学们中有个别的特别喜欢看《知音漫客》，有时竟达到了废寝忘食的地步，结果他们上课时也一心只想着书中的情节，没心思听老师讲课，那开这种卷一定没有好处。

我们看书，要有选择性地看。对于那些不健康的，对我们没有大帮助的书，就不要去看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活都有帮助的书。这样的书就是好书，有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，这样才会进步；否则看不好的书，当然就是交了不好的朋友，那样你就会近墨者黑，也会变得不好了。所以，只有看好书才会对你有益。因此，我的观点是：开卷有益是有条件的，要开好书，要适时地看，才会有益。

生活好比一面镜子，当镜子被打碎时，它是否还能重圆？随着信息时代的到来，智能设备的普及让我们可以做到随时随地随想地完成所想做的事，生活也随之被碎片化。那么，碎片化的生活到底给人们带来的是利还是弊？

就拿购物来说。在零几年，智能手机还没有完全普及时，人们购物需要要先列清单再统一到超市购买。过了近十七年时间，智能手机已经完全普及，人们只需打开淘宝将要购买的物品加入购物车确认订单即可完成购物。虽然便利了很多，但也让社会中出现了一个高危职业——快递小哥，现在平均每天有3个快递小哥伤亡。很显然，碎片化的生活带来的不仅仅是利，还有弊。

再以阅读为例，来具体说说碎片化生活带来的利弊。在没有手机前，人们阅读书藉都是纸制化，还要去购买。手机普及后，只要手机在手，随时随地可以找到想要看的书藉，阅读也不再深入化，只是浏览一遍。碎片化的生活在阅读方面一定程度的带来了利，如阅读便捷，且可充分利用每日零碎时间，上下班途中、午睡前等边角时间来阅读，阅读更广博，可以让更多人进行海量资讯浏览，来了解世界，阅读者也可以更有选择性地进行个性化阅读，读者更容易抓住关键信息等，但也在一定程度上带来了弊，如阅读太浅，不够深度，也催生了低头一族，让由于看手机而造成的交通事故频发。

似乎手机已经成为许多人的“器官”，在此看来生活这面破碎了的镜子在如今的信息化的社会中，重圆的几率很小，但当人们在享受这些由于碎片化的生活而带来的利的同时，我们该想想如何去解决随之带来的弊？

作为学生的我们，只需要做的是：养成良好的习惯，不做手机的奴隶；充分利用好碎片化的时间，如在上下学坐车时可以背单词等；学会劳逸结合，学会休息；最重要的是适当放下手机，走出去，真正地用双眼去看世界……

既然破镜不能够重圆，那么就在碎片化的生活中做一名时间的管理者。

古人云：开卷有益。但是有人却不认同，为了这个话题，我们班举行了一次辩论会，题目是“开卷是否有益?”

老师把我们分为两组，分别是正方和反方。首先是正方发言，正方代表说：“开卷有益的意思是读书就有好处，是鼓励读书的话;刘开渠先生说过书报是人类精神文明的结晶;又有人说：‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’。又有人说：‘书籍是全世界的营养品。理想是书籍的智慧。’所以我们认为开卷是有益的，多读书，多看报对提高我们知识面是有帮助的。”这时，老师说：“正方发言到此为止，到反方开始发言。”反方代表说：“开卷未必有益。因为有些书是不健康的，有些书是不文明的，有些书是黄色的，会教坏人的。”老师点了点头。反方代表继续说：“不是所有的书都适合我们小学生看的。所以我们认为开卷未必有益。”正方的代表马上反驳，反方的人不甘示弱;大家互相反驳。这时，老师叫大家安静下来，分析正、反两方所讲的理由，老师说：“正、反两方都各有自己的理由。正所谓‘开卷有益’是要选择适合我们阅读的书，而不是盲目地看书，只要多读对我们有帮助的书，才能够增加知识面，提高我们的阅读能力，拓宽我们的视野，这才是真正的开卷有益。”

通过这次的辩论会，使我们真正了解什么是开卷有益。以后，我们要看对我们有益的书，更好地运用书本的知识。

中华文明几千年，我在这么美丽的世界上生活，离不开父母。是母亲把我生育出，是父母把我养育成人，是父母让我体会到父爱母爱，也是他们教会了我如何适应在这么复杂的社会上生存下来。

我能不孝敬父母？

我还记得，妈妈对我说：“怀你的时候，你爸爸不让我生下你，还是在你大姨和姑姑的苦口婆心下，我才把你生下来，那时我生你的时候，我很疼，撕心裂肺的疼。那时的医疗技术不好只能顺产，你的头半天出不来，医生就把手伸进去掏你。那时我还在咬你爸的胳膊呢！”

听后我哭了，妈妈忍受了那么多的苦，只为了我。让我感动不已，也为妈妈不值，为什么要把我生下来？妈妈说：“因为你是我的孩子。”是啊！只为了我是你的孩子你就这么的努力，正应了“母爱是无私的”。

我爸爸妈妈是一把屎一把尿把我拉扯大的，我很感激他们。在我们小的时候爸爸妈妈都是这样抱着我们，拍拍小孩儿的小屁股，左亲右亲的，今天他们躺在那儿不能动的时候，我觉得突然有一天他成了我的宝宝，我见到他每次都特别宠爱的去摸一摸他，我就觉得这就是乌鸦反哺，就是老乌鸦把小乌鸦给养大了，小乌鸦就知道怎么去喂老乌鸦了，就用当年他们为我们所尽的这份爱再去回报他，我觉得这就像一种轮回似的，该我去做了。其实想想爸爸妈妈从来没有告诉过我们，长大了你要怎么着，你要孝顺怎么着，没有，我觉得不需要更多的去说，只需要我们去感悟，我们去做，这样子呢，多去宠一宠他们，我觉得不用花什么钱，多投入一些精力，这点特重要。其实有一点我特别想在这儿跟网友朋友们沟通，现在我们好多人，可能都会说其实我也很感激我的父母，我也很想多为他们尽孝心，可是我没时间啊。请问，当周六周日的时候，你们陪着自己的孩子，去读英语，学奥数，学舞蹈，弹钢琴等等，拿出那么多的时间去陪孩子，然后国庆的七天长假我们又带孩子游香山，到国外去旅游，在这个时候我们能不能不要说把所有七天时间都拿给爸爸妈妈，我们留下三天的时间给父母，隔一天陪孩子，隔一天陪老爸老妈，两头都可以顾及到，为什么我们只顾小的，而忘记了老的？父母其实也是要哄的。

就是这样的父母让我们体会到爱与被爱。

“说得好!”“太棒了!”……。我们的教室一片沸腾，同学们你一言我一语地交谈，脸上的表情各有不同：有的开怀大笑，有的惊喜万分，有的.面红耳赤有的垂头丧气……想知道我们在干什么吗?让我慢慢告诉你。

今天，根据口语交际的内容，我们班开了一场别开生面的辩论会，主题是“开卷是否有益”，正方是“开卷有益”，反方是“开卷未必友益”。听到这个消息时，同学们高兴极了，甘老师让同学们选择正方和反方，我呢，当然是选择观点是“开卷未必有益”的反方了。这样，一场别开生面的辩论会就这样拉开了序幕。

首先，当然是选主辩手了，我把手高高地扬起，最后老师选的结果是，正方：吴若瑀，何楚瑶，魏凡杰;反方：我，杨书雅，张弛。

吴若瑀先发制人：“我认为开卷有益，因为书是人类文明的‘长生果’，我们都是伴着书成长起来的。每当我打开书认真阅读，就会有新的收获。”正方说得咄咄逼人，反方要加油哦!”甘老师在旁边说。

我胸有成竹的走上前，有力地反驳：“我认为开卷未必有益。对方说的只是片面的，如果看了不健康的书，只会有害，无益处。再说，你们的‘开卷有益’又没说看好书还是不健康的书，我们当然不赞同了!”这一句话让他们无言以对。

渐渐的双方辩得针锋相对，难解难分。这时，毛士杰提了一个问题：“如果看好书但囫囵吞枣，那不是浪费时间吗?”说着，推了推眼镜架子，一副必胜无疑的表情。“哈，我们班的小百科终于出场了。”我想着想着，嘴角挂起了一丝微笑。

我以为对方哑口无言，可是正方的“小不点儿”周晨鹭思索片刻，伶牙利齿地说：“那是她自身的原因，跟书没有关系吧?难到一人拿刀杀人，还怪刀吗?”周晨鹭说得头头是道，赢得了正方的一片掌声。哇!“小不点儿”平时还没看出有两下子嘛，我们太轻敌了。

对方辩友周曼丽也提问了：“读书是为了什么?”“学习嘛!”我们争先恐后地说。“那如果你们说读书无益的话，学习也无益吗?”

杨书雅反驳道：“如果看了无益的书，学习怎么能有益?”周曼丽一时语塞，我为了怔住正方，强调着：“我们的开卷未必有益，不是一定没有益啊!我们不能否认正方的观点吧，可你们的开卷有益没有强调什么书。”“好哦!”反方全体为我鼓掌。

可就在这时，下课铃响了，我们只打了平手。

我希望以后多做些这样的活动，既好玩，又扩展了思维!

或许很多人看到这个题目，认为这会是一个很老的话题，答案肯定是是啊！从小到大，不管是父母还是老师，都会教导我们在困难面前要执着前行，只要克服了困难，我们就能迎来美好的未来。这些话谁都知道，但我在本文说的是，如果这个困难很有可能会使你的名誉扫地，甚至还会有可能使你性命不保，那我问你，你还会坚持下去吗？

如果我这么说，我相信一定有人会选择放弃，因为在他们看来，自己的生命最为重要，一个人要是连命都没有了，还谈什么理想抱负！这话也没错，但是有的理想的确有可能是要用性命去换。阿列克谢耶维奇，2015年诺贝尔文学奖获得者，她之所以能够获奖，是因为她在作品中对大量事件中普通人的遭遇不加修饰的记录。因为如此独立的报道和批判的风格，她的新闻活动曾经都受到过政府的限制，她的隐私也曾遭过侵犯，电话被监听，不能够公开露面。

但是她没有选择放弃，她在威胁恐吓的阴云中坚守，最终诺贝尔奖给了她一个坚定的肯定。我想问，如果我们面临阿列克谢耶为奇这样的境遇，你是否能够像她一样勇敢的坚持下去？如果不能，那么请你像这样的人致以最为崇高的敬意，因为有这样的人存在，我们才能够看到最真实的报道。

人们常说：“开卷有益，读书破万卷……”这些名言。儿时的我在诗声中长大，那时的我看见汉字，就感到枯燥无味。

可是随着年龄的增长，我居然迷上了读书。最早读的书，当然是《安徒生童话》了。那本书的由来在我记忆中已经很模糊了。起先只是被它彩色的封面所吸引，可当我翻开它，里面的故事，霎时像磁铁一样吸引着我。当我读到《卖火柴的小女孩》这个童话，我曾经为她做过祈祷；当看到《狼牙山五壮士》我曾经为五壮士的悲壮而流泪；我看到杨红樱阿姨写得蜜儿，我又为蜜儿的智慧而感到钦佩。

为何说开卷有益呢？卷是书的意思，当你打开书时一直到你仔细阅读之后，你会感到无比的快乐和轻松。记得朱熹说过一句话：读书有三到谓心到、眼到、口到。这句名言里隐藏着读书的三大好处：1：心到，脑子和心里都是随着故事情节走，读完之后你会回味无穷。2：眼到 读书不仅要读的快而且要读的细，心眼合一。3：口到 大声地朗读故事的内容会增加你的阅读能力和理解能力。读书的好处不计其数，最重要它能让你写作能力提高，知识面更广。

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这句话是要告诉我们要在小的时候多读书，老了后悔就来不及了。

书是我们的良师益友，读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。你说开卷是否有益呢。

今天，是一个阳光明媚的日子，我们金笔作文学员在老师的带领下去银座商城四楼看了一部电影——《大鱼海棠》。

《大鱼海棠》灵感来源于《庄子逍遥游》，讲述了一个掌管海棠花的少女通过天神湫的帮助，复活人类男孩鲲的灵魂的奇幻故事。

在少女椿十六岁生日那天，她居住在“神之围楼”，当时她变作了一条海豚到人间巡礼，却被大海中的一张网围住了，一个人类男孩为了救她而落入深海死去。为了报恩，为了让那个人类男孩复活，她用了自己的半个寿命换取那个男孩的灵魂，并历经种.种困难与阻碍，帮助那个男孩的灵魂——从一条拇指那么大的小鱼，成长为一条比鲸更巨大的鱼，并帮助他回归人间。椿的知恩图报真是太令人感动了。

我身边也发生过这种知恩图报的故事，就是我们单县的爱心天使——朱瑞方，他是一位共产党，也是一位朴素的人。他省吃俭用，每天都骑着一个非常烂的自行车，也不舍得换一个新的电动车，他把自己省下的钱全都捐给了那些考大学而没钱的贫困学生。后来，一个个大学生在他的帮助下，全都顺利地考上了好大学，当那些大学生们毕业后拿着钱来感谢他时，他却微笑着说：“我是一名共产党员，帮助他人是我应该做的事，这钱你们可以送给更需要的人!”

俗话说“好人有好报”，所以，让我们携起手来，去帮助那些需要帮助的人吧，这样世界将会变得更加和谐美好!

开卷有益是一句成语，意思是说多读书，读好书有多很好处。正如一句名言所说，如果你能力平平，读书会让你变得更聪明。如果你很聪明，读书会让你获得成功。

曰常生活中，一些人总是厌倦读书他们认为读书枯燥无味，不如看电视，上网那样生动、有趣、吸引人。还有一些人虽然也喜欢看书，但他们却看一些低级趣，不健康的书。这样虽然也算是开卷，但却没有益处。我认为如果要问开卷是否有益，要看读书的人读的是什么书，怎样读书。我觉得如果读好书，而且每天都能坚持用心读书，那么开卷就是有益的。如果看书只是为了打发时间，不用心去读或读一些不健康的书，那么，开卷即使开卷也不会有什么益处。

宋太宗赵光义就非常喜欢读书。他每天都要坚持读完三卷书，即使国事烦忙，没能读上三卷，他也要在深夜补读，侍者怕他太累，会伤害身体，劝他休息，他说：“开卷有益，我只感觉到快乐，又怎么会伤身体呢？”古代帝王都能坚持用心读书，难道我们现代人都不能做到吗？

让我们行动起来，多读书，读好书，让开卷给大家带来更多益处。

七月二十一日下午，我们少年宫作文班全班同学来到“海棠香国”公园。

我们从正门进去，一看，左边有草坪。草坪上有几株高大的柏树和小叶榕。右边是荷花池和长廊。长廊旁有个鹅卵石上面刻着“海棠香国”四个大字。长廊上坐着一些老年人和年轻人。他们有的在聊天，有的在打牌，还有的在下棋。长廊用46根红柱子顶起琉璃瓦屋顶显得古香古色。长廊旁的荷花池里长着像一个个碧盘似的荷叶。荷叶中长出几朵白色和粉红色的荷花。荷叶下还有几条活蹦乱跳的小鱼。荷花池上还有一坐曲尺形小桥。荷花池旁的几个大花坛里，种着许多秋海棠, 叶子红的像熊熊燃烧的火海。

我爱我们家乡的“海棠香国”公园。

今天，我们上了有趣的一课――《开卷是否有益》的辩论会。

上课了，同学们各自分成了红、蓝两组。红方辩解开卷有益，蓝方辩解开卷并非全有益。

首先由红方发起话题，红方一位队员说了很多关于读书的名人名言。如：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。……还说了许多读书有益的话，想压住对方的威风，让本方获胜。可对方毫不示弱，丝毫没有动摇的意思。你一言我一语，都快把红方的“威风”给压下去了。还好红方的人个个能说会道，很快就赶了上来。有时，红蓝双方还会混乱一团，红方帮着蓝方说话，蓝方帮着红方说话，造成了一大堆笑话。全班同学都笑得前仰后合，红蓝两队却早已把主题忘到九霄云外。

两方的辩论十分精彩，不分上下，连老师也评不出谁好谁坏，谁输谁赢。不过，我自我认为开卷并非全有益。因为开卷有益是肯定的，指的是一定有益；而开卷并非有益不算肯定也不算否定。有一些不好的书的确对我们有伤害，可也不是所有的书都对我们有伤害，有些书还是很有利于我们学习和阅读的。如果开卷有益，那么有些书读的太多就会使你走火入魔，成绩也会一落千丈。所以我觉得开卷并非全有益。

这场辩论会“辩”地十分精彩。其实开卷也是有益的，只不过我们得有选择性地看书，而不是盲目的瞎看书。

当前，在中央八项规定等铁规约束下，一些党员干部觉得管得紧了、约束严了、风险大了，感叹“为官不易”“官不聊生”，奉行“不求无功，但求无过”，少作为、不作为，出勤不出力、出力不出绩。让人联想到清代《阅微草堂笔记》中的一则故事：一名官员在阎王面前极力夸赞自己生前虽不为却无过，所到之处只饮一杯清水，阎王斥责道：如果不为无过是好官，那在公堂中设一木偶，连水都不用喝，岂不更好?

那些党员干部恰似“木偶”一样成了干部队伍里的“摆设”。如此作派，是典型的懒政、庸政、软腐败，不仅个人蹉跎岁月、一事无成，更贻误一方发展、寒了民心。“当官不为民做主，不如回家卖红薯”，为官一任，就要造福一方，党员干部只有做到敢于担当，才能有所作为。

以长效的教育机制激发思想。思想是行动的先导，只有解决好“总开关”问题，牢固树立为民务实清廉和忠诚干净担当的价值追求，“公堂木偶”的消极与忧虑，方能内化为砥砺自我、奋发进取的动力，转化为为民服务、甘于奉献的自觉担当。各级各部门要以开展“三严三实”专题教育为契机，抓紧学习教育长效机制的贯彻落实，巩固党员干部终身学习理念，通过学习端正思想，强化公仆意识、服务意识，真正弄清“我是谁、为了谁、依靠谁”，自觉摒弃“为官不易”的思想，自觉抵制“为官不为”的行为。

以分明的考核机制促使行动。“干与不干一个样，干多干少一个样”“不干事就不会犯错，不犯错考核就能过关”，一些地方对干部考核的“刀下留情”, 让“木偶”有了可乘之机。因此，只有严密考核制度的网眼，拦住为官不为者，才能保证干部队伍为民务实清廉高效。要健全干部考核体系，严格考核标准，优化考核指标，用好考核结果，对“木偶”动真碰硬，该批评的批评教育，该问责的严肃问责，该“下课”的坚决“下课”，促使整个干部队伍有危机感、紧迫感，积极行动起来。

以科学的选用机制增添动力。倡导敢担当、敢作为，离不开激浊扬清、优胜劣汰的政治生态环境。要健全和完善科学的干部任用制度，形成“廉者上位、能者居之”的用人导向，真正做到能干事者“上位”，不干事者“下位”。要鼓励“当官敢为”，坚持为敢于作为的干部撑腰， 在触碰底线时扯扯袖子，受攻击时撑起盾牌，使他们能够“木秀于林”，使敢担当、敢作为在干部队伍中蔚然成风，使广大党员干部真正做到想干事、能干事、干成事、不出事，用自己的实际行动取信于民，在干事创业中实现自己的理想和价值。

而柯洁的爆发让中国围棋队总教练俞斌看到了另一种可能性。

在国家队，棋手16岁以下参加少年队的选拔赛， 17岁之后就要参加成年队的比赛。16岁到17岁，是棋手们非常煎熬的转型期。刚离开少年队，进入成人领域，排名不够，心智尚不成熟，稍有闪失，就会失去斗志。

当年柯洁就曾在选拔中遭遇三连败，他第一次也是唯一一次找俞斌聊天，“我下得太累了，比赛没有希望，想调整一下。这个比赛，我想弃权。” 俞斌当即开导他，既然报名了，就再坚持一下。

幸而制度的调整，他得以以代训队员的身份进入国家队。

国家队领队华学明的办公室，摆着一张拍摄于2014年的国家队全家福，那张照片里，还没有彼时的代训员柯洁的位置。但几个月后，柯洁就取得足够积分顺利转正。

因为柯洁，俞斌也开始反思，对于那些正在经历煎熬爬坡期的17岁棋手，也许应该给他们更多的机会来证明自己。

对于围棋队的训练，俞斌一直采用群狼政策，制定规则，看重成绩，避免领导的喜好偏袒某些精英而导致资源的倾斜。得益于此，几年来，90后棋手们群雄辈出，三四年前，就已经涌现出一批世界冠军。

随着竞技的年轻化，年轻选手能在很短时间完成大量训练，竞技实力提高。这几年，围棋界不断制造神话，冠军年龄越来越小，但昙花一现的可能性也大大增加。

甚至出现过两个比赛的前8名中，没有一个重合，这意味着前16名的水平是平均的。“暂时的领先不代表永久的领先”。

古力之后，围棋界再无明星。“大家都很快达到一个高度，使得围棋的神秘不再。围棋文化没有了。”俞斌认为的文化是，“人在权威位置上待了二三十年，身上有很多故事，慢慢就成为文化。”比如吴清源，就成为围棋文化的一个标志。

而柯洁对于棋界的珍贵之处在于，他终于有了点领军的样子。“但他红了才一两年，不能判断是否会成为顶级大师。”作为围棋工作者，俞斌对柯洁寄予厚望。“我们寄希望于柯洁，是某种渴望。围棋缺少这样的人物。”

俞斌对柯洁的担忧则在于，围棋具有偶然性，柯洁还没有巩固自己的位置，他有可能马上就输给一个完全不知道的人。

柯洁最近的一场比赛是3月7日在成都的西南棋王赛上。首轮比赛中，柯洁便不敌付冲六段，首轮出局爆出大冷门。

李世石曾这样评价柯洁：“柯洁年纪还小，棋上的深度还不够，对局时应具备的基本礼仪也不太好。虽然夺得了3个世界冠军，但无法说已具备足够的‘内功’来引领时代。”“梦百合杯”决赛最终局，柯洁曾恼怒得将棋子往棋盒中扔，结果棋子跳到棋盘上。

在俞斌看来，柯洁尚未完全让一线棋手服气。他要用自己的努力证明自己，像常昊、古力那样，让同时代的对手服气。现在柯洁连让同辈棋手服气都无法做到，所以还要继续努力。

柯洁在采访中尚保持一份清醒，他说，“我不想‘世界第一人’的名号影响了我的发挥，成为我的累赘，我希望成为自己的动力而不是压力。以后更加努力，戒骄戒躁越走越远，现在阿法狗出来，以后我的对手更多。”

“我们不喜欢他变成一个明星，我喜欢他变成一个棋师，好像聂老、俞老。” 妈妈周柳萍对记者说。

在生活中，我们感受着悲欢离合，同时也在成长。就在前不久，我的爷爷走了，他去了很远的地方。

自我记事起，爷爷就在门外的院子里种下了一棵海棠树，那棵海棠树很高，很粗，天热时可以在树上乘凉。-爷爷在树下编箩筐，看着爷爷额头上的汗珠，我心想：我要不要进屋去拿张手帕给爷爷擦擦汗呢？要，一定要，爷爷这么累，我也应该尽一点我的绵薄之力。想着，我进屋去打了一盆水，将一张小小的手帕拧干后，走到爷爷身旁，用稚嫩的小手为爷爷擦着一滴滴汗水。爷爷笑着夸我说：“我孙女今天可真听话啊！”我撒娇着说：“难道我平时不乖吗？”爷爷笑着说：“乖，乖。”

第二天下午，我一回家，爷爷又在树下，只不过他今天没有编箩筐了。而是拿了张凉椅出来，躺在上面乘凉。突然，我看到我们家的小猫爬到树上去了，我看着觉得好玩，也跟着上去了。惊奇地发现它的嘴里竟然叼着爷爷的烟杆，我小心翼翼的爬过去，将烟杆给抢了过来。它立马跳下树，奔向了厨房，仿佛是要去想奶奶告我的状。我从树上跳了下来，欢喜地走到爷爷的椅子前，兴奋地对着爷爷说：“爷爷，您的烟杆。爷爷只是笑笑，说：“没事，放在这儿吧”他指了指海棠树下的瓷砖。我不明白，但也只好继续去玩了。爬到树上，碧绿的叶子形成了一个天然的保护罩，将我罩作文在里面，仿佛一下子有了安全感，便躺在了树上。不知怎的，一缕阳光突然向我射来，眼睛被耀眼的光芒刺到了，不小心要落下去了，我本以为会掉下去，不曾想到一双温暖的大手姐住了我。

抬头一看，是爷爷，我们都笑了起来。

生活是写作的源泉。当下中学生的生活面狭窄是不争的事实，那么是不是这真就成为学生写作言之无物，无病呻吟的理由呢？笔者认为不尽然。丰富多元，多姿多彩的世界真的无法走进学生的生活吗？那缺少的是什么呢？缺少的是引领学生用耳朵去倾听，用眼睛去发现，用心灵去欣赏，用阅读去感悟。正如2008年南通市中考作文提示语所言：一尾嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇……就是一道赏心悦目的风景线；一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一处公益广告……就是一道令人回味风景线；一位哲人说：你的灵魂就是一道精选的风景线。也许，你眼中和心中的风景线更多更多……如果真去倾听了，真的去发现了，真的去欣赏了，真的去感悟了，学生的生活还会因空间的狭窄而贫乏吗？

学生作文缺乏个性，缺乏生气，缺乏真情，是因为少了一份智慧的选择。智慧的选择需要教师智慧的引领。教师引领学生去梳理、归类属于自己的生活，引领学生去回味属于自己的那一瞬间的“怦然心动的感觉”，把这些生活细节、心灵感悟形成单元形成系列。我想，学生在整理归类中、在回味感悟中也是一种情感的升华意趣的提升。让学生用个人独特的视角去看自我，去看世界，作文自然有“真意”；学生对自己的生活有了深刻的感受，作文自然有“真情”。

解决中考作文的“硬伤”需要我们关注的问题还有很多，诸如表现技术与艺术的融合等等，还有很长的一段路要走，需要不断的探索、实践。

习近平在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话中指出，坚持群众路线，就要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。检验我们一切工作的成效，最终都要看人民是否真正得到了实惠，人民生活是否真正得到了改善，人民权益是否真正得到了保障。(12月27日《四川日报》

对于我们这85后这代人来说，没有经历过那些战火频繁的岁月，没有经历过那些食不果腹的岁月，一出生就赶上了改革开放的大步伐，因此对于历史留给我们的记忆并不是那些感同身受，只能从课本中去了解历史、读懂历史、铭记历史。时至今日，我们这代人也肩负了推动经济社会发展的重任，也肩负着为下一代留下绿水青山的使命。读到习总书记的“三个是否”，让我认识到不仅深刻阐明了坚持群众路线的重要性、必要性和紧迫性，还传递地方和领导干部政绩考核取向，发人深省。

作为一个马克思主义政党的力量和作用，不仅取决于党员的数量，还取决于党员的质量，更取决于广大人民群众的支持和拥护。对于从革命党到执政党的共产党来说，党员的数量不断累积，但在党员干部的质量上却参差不齐，个别地方的唯“GDP”的盲目发展、个别干部的贪腐腐败，都在一定程度上损害了党在人民群众中的光辉形象。说到底，我们为什么出发，应该怎么样出发、出发后的终点是哪里，这些答案都是不言而喻，都是为了广大人民群众的幸福生活。

“道路决定命运，找到一条正确道路是多么不容易。”在中国特色社会主义道路上，一代又一代党的领导人和广大人民群众一起历尽千辛万苦、付出了各种代价，最终取得了如今的伟大成就。从我们一辈又一辈长者的历程中都能感受到这样的影子，或者从一个家庭的荣辱兴衰都能看到这样的印迹，或者从前辈的口述中也能读懂如今发展成就的缘由，这一切都是广大党员干部全心全意为人民服务的结果，都是尊重人民群众意愿的结果。

习总书记这“三个是否”发人深省，特别是作为一级基层党组织，一名党员干部都应该好好地学习“三个是否”，并在实际工作中好好地贯彻落实“三个是否”，并把它作为以后一切工作的指南。发展是为了什么、干部成长为了什么，都是为了更好地履行人民群众交予给的权力，最终使发展成果更多更公平惠及全体人民，检验我们一切工作的实效，都应该用“三个是否”来验证检验。