是否海棠依旧作文【精彩20篇】

忽地一阵风踅来，我打了个寒噤，从梦中觉醒。已是中春了，地也绿了，花也徐徐放苞了，天渐渐和暖起来。卧室的一扇窗子，近来大敞着，清新的气息可以时时涌入。而这阵风却吹的特别，不像是我每天迎着的和风。我寻风拂开窗帘，猛地一个惊颤：“呵，下雪了，中春绝少见的雪啊!”

灯光从窗口，从敞着的门里跑了出来，把房前的一片照的刷白。雪才刚下不久，地面溽潮潮的。那漫天斜刺而下的飞雪，呈粒状直扑我的容肤，像受了针刺，眼睑促狭的眨动。我强抬头，硬睁着双眼，向灰褐黯淡的东南方面望去;东南……一切都处在漫舞的飞雪之中。

地面的融雪，变成点点晶莹的水星，缓缓占据了整个地面。灯光浴处，仿佛一屏明镜，将我的身躯，畸形的映在里面。

“春轻助风凜，雪花泪纷纷”，我凄然的呆立着，自言自语地感叹。

雪依旧下着，似乎比先前更急，雪花也更大了。我怎么也睡不着。桌上仰着本散文集，索性拿起来翻看。《荷塘月色》是朱自清处于心情矛盾彷徨、苦闷时而作的抒情名篇。我刚刚掀起这一页，里面逸出一股馥馥地花香来。这是一束粉红的并蒂海棠花，是昨日飨餐后到海棠园里散步，摘下夹进集子里的。

整个海棠园蒙上了一层玫瑰色。“多稚真的海棠花啊!”摘下时，正披着玫瑰色的晚霞。

傍晚的清润和风柔拂着我的脸，像着了一绢细纱，洋洋和燮。海棠园在房舍的东南，四周，有涓涓的溪流环绕。溪水不阔，却很平静。也有几处蜿蜒游入园中，将满树艳丽的海棠花映如水中，倩影嘻嘻。白杨伴垂柳，红绿庇径幽。每处的安恬，海棠树绿了，有叶片已经完全舒伸，叶面也欢跳着紫红的光点。树的周身，琳琅满目地点缀着粉红的、烁白的海棠花。那粉红的，连邻身的海棠也映红了，像团团淡淡燃烧的火焰，又有柔和的晚风袅娜，和旋着，燮燮撩起，洋洋洒洒，真分明是一张张笑脸，嗲嗲地晃着，一束一束地欢唱。夕阳渗进了整个海棠园，晚霞中的海棠园更加妖艳了。

春风浴馨，怡情游思，在海棠香弥岚的花园里，我的思想，我的愿望，可以无拘无束地阐发出来，同这海棠花溢满飘逸的芳香，沁人心脾，让我陶醉。我踮起脚来，伸手分开绿嫩的枝叶，冀冀轻轻地并蒂摘了一束。不用深深地呼吸，一股清雅淡甜的花香扑鼻而来。待安详之后，夹进集子里，轻轻地合上。

中春，多么安恬的海棠花啊!我捧起书，将迎着唇边时，像受了重重的狙击，心，猛地冷缩。我想到了依然肆虐着的雪……

于是，在东方泛出蒙蒙鱼肚色时，我步入了海棠园。

雪，早已化了，湿漉漉的地面，零星地散落着海棠花。溪流依旧如明镜，殊却，时时飘过花叶的残片。园林空荡荡的，一眼几可望到园边。一阵冷风吹来，海棠近乎赤条条的枝丫无力地颤着。哗哗的热闹径直远去了，只留下冷风吹着枝丫的呜呜凄厉。望着萧杀的园景，我心袭于凄凉，缓缓挪着脚步。眼前，散了架似的海棠树，碧绿浸透的叶芽瑟瑟地随枝抖晃，细细地呻吟，如絮的海棠花，像昨夜染了血的雪，纷纷坠落，溪水也红花烂漫了。站在溪边，乱蓬蓬的发上，僵直嗦嗦的身上，就连脚面，也窸窣蠕动着花叶的残片。我伸开抖抖的手，猥琐地一掬，是飘落的海棠花。眉睫和眼睑失控的颤跳——昨日的傍晚，玫瑰色的晚霞，俊俏的海棠花。然而，胸前的手中，仳离的俜花，如霜后萎蔫的渍芽，叶面缕缕揉乱的褶纹，点缀着血一样的锈斑，支离破碎，羸羸弱弱;经风摧猎，绵绵而落，怨怨怅怅，如纷纷的泪流，再跌如小溪。举目萧萧海棠园，树梢、树干和几近赤条条蜿蜒伸着的枝丫，一丛一丛的哀立着，带着凄厉，在冷风中呜呜地抽噎。一阵刚刚湮没，一阵又急急转来，仿佛也有灵魂，被无形的神擭取了，层层叠叠地呻嚎，此伏彼起。

凌晨的冷风还在嘶卷着，丝毫没有怯意，刺进我的肌肤。我正像园中一丛一丛的哀立着的海棠树，和着层层叠叠地呻嚎，凄凄吟出一句悲歌来：

迷离的夜，

喧嚣的晨，

浑然的朝霞啊——

可记得下么?

昨夜的娇园，

棠花凋零了……

周四的下午，我们503班的教室弥漫着紧张的气息。这是怎么了？原来是因为将要举行一场辩论——开卷是否有益。

老师分好两方的辩手，辩论马上就要开始了，同学们非常严肃，心中暗自为自己喜欢的阵营加油。

这次的辩论，一共有三个环节：一，两方表达各自意见；二，自由辩论；三，总结。还有观众投票。

第一环节刚开始，正方辩手马上开始发言：“我认为开卷有益，俗话说：书中自有黄金屋。如果作家们不读书，也就不会写出好文章！”

反方选手不紧不慢道：“书中自有黄金屋，书中也有食人虎。书，善读之可以医愚。可是如果不善读，良药变成毒药，毒药可以毁人一生。现在小学生沉迷于漫画、小说的例子，还少吗？”

正方辩手皱了皱眉头，但很快就恢复冷静。

当到了第二环节开始自由辩论时，两方，马上开始有些争论，你一言，我一语，不时逗得大家哄堂大笑。反方辩手发言次数明显多了，正方显得有点落后。

这时，我支持的阵营是反方。

老师让我们观众也发表意见。没想到，观众们也因为不同的意见，辩论起来。我站起来说：“我们只是观众，选自己喜欢的就好了，没有谁对谁错。”

开始投票了，大家选择投给自己支持的辩方。

“投正方的举手！”快要一半的同学举起手来。

“投反方的举手。”果然，大多数同学举起手来。

正方的同学显得有些失落。

老师马上总结了这一次辩论：开卷是否有益这件事情，没有谁对谁错，保持自己的观点就好。我们也是要读书的。但也不能读坏书，如漫画书、小说等，我们来上学为的就是读书，大家要读好书。

这次辩论真有意思，希望老师再给我们多布置一些这种活动。这次辩论还让我明白了一个道理：“读书有益”和“读书未必有益”，都没错。只是看那个人怎么读书罢了。

“每个人都是一条大鱼，他们的生命就像度过海洋。”一个沧桑的声音，唤起一个久远的回忆——汪洋里成群结队的大鱼，正在努力度过海洋。

古老的红色灯笼，古老的围楼，一切的一切都在驶向尘封的古老神话。看到“椿”这个字，不由得默默背诵起了课文“上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。此大年也。”椿是刚刚成年的少女，因一场成年礼去人间观察他们所控制的自然规律。椿与母亲告别，前途的未知风险让母亲泪流满面，依依惜别的场景，自己的眼睛也模糊了。想到自己刚刚过了十八岁的生日，即将远行，似乎与之起了某种共鸣。是分别吧，也是思念，一种灼热的东西要通过泪腺释放出来。

七天时限已到，却因为一场意外与一个人类男孩有了某种牵绊——与其说感恩，报道，似乎一见钟情的开始更为贴切。

为了报答救命之恩，椿不惜付出一切代价，在照顾鲲长大的同时，似乎也浇灌着爱情，一切都在生长，像抽枝发芽开花的海棠，向着天空生长。如同一个穿行“其他人”和“人类”的漩涡，椿越陷越深，最终，甚至逆天而行，洪水淹没了她的家园，她遭到其他人的排斥与怨恨。椿终于要还给鲲生命了，却丢掉了一个同伴的生命，“那他呢?他的命谁来换?”椿一直在报恩，却似乎犯了一个又一个更大的错误。这一场注定要辜负所有人的使命，要一个人完成，犹豫，痛苦，爷爷奶奶的陪伴，椿终于坚持了下来。亲情是最无私的情感，爷爷奶奶义无反顾地支持着椿，默默守护着椿，即使椿逆天而行引来了洪水，他们也继续陪椿面对灾难——一切只因为她是他们的孙女，是他们的家人。

洪水，巨浪，不理解，排斥······海洋中卷起了一个又一个大浪，而椿他们必须要穿过汪洋，如一场生命的旅行，跌跌撞撞，我们都在努力走向终点。鲲终于在人间复活了，而椿也顺利到达人间，幻化成人的椿和鲲团聚了，一切都很完满。想到伊甸园夏娃和亚当的故事，那时夏娃的生命是亚当的一根肋骨，而椿和鲲也是生命相连。爱情是最纯洁的一种情感，流淌于生命，流淌于血脉。而我看到了电影结束后一个又一个沉重的表情。湫呢?谁来报答他的救命之恩?而这一切并没有人做错，一切都验证着“爱情里面没有谁对谁错”这个真理，我不懂爱情，却看到生命的沉重。湫努力地帮助着椿不求一丝回报，而椿在故事中用自己的生命去浇灌海棠，如火般的海棠开满了大半个天空，燃烧着涛涛巨浪，涅槃的火中重生希望，延续爱情。

这一场汪洋中的生命角逐，注定是一场跌宕起伏的历险，当头发花白，皱纹漾满了脸颊，所有的回忆正如一个久远的故事，故事是生命的碎片，而历史由碎片构成。即使错了，椿也从来没有放弃过，大胆去做，才不负青春一场!似乎去掉结尾直白讲述的道理更好一些，所有的故事情节都由人们去大胆猜测，自己去感悟。

是唐玄宗的“迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天”;是柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”;是李商隐的“此情可待成追忆，只是当时已惘然”;是崔护“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”;是辛弃疾的“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”;是范仲淹的“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”······最美的爱情，不过凄恻一场。

人生是横渡的汪洋，必经的旅行，你不妨大胆一些 ，爱一个人， 攀一座山，追一个梦。

在我老家的门前种着一棵海棠树，他高大挺拔，足足有6米高，在我眼里他永远都是个巨人，因为他就像是个身披铠甲的卫士，不分昼夜地坚守自己的岗位，他就是我最大的榜样！

在春天时，温暖的空气将花儿们从美梦中唤醒，只见她们一个个争先恐后，急急忙忙地百花齐放她们睁大瞳孔地观看着世界，那可爱的模样就像是生怕错过了任何一个地方，只见在一片片小而娇嫩的碧叶中，一簇簇娇小、洁白如玉的海棠花，在温暖的春风中，陆陆续续绽放着，在那绿叶的衬托中让人就，觉得一种发自内心的高贵，她们那婀娜多姿的花姿，那绽放出的沁人心脾的清香，让人不禁地赏心悦目！一阵春风吹了，顿时下了一场花雨，那种美，可以让人感到飘飘欲仙！

到了夏季，也就是现在，那洁白如玉的花渐渐飘落了，所以那枝头上的绿叶越来越茂密（next88），任凭火辣辣的阳光射出万丈光芒，在那里依旧能看到小鸟们在嬉戏打闹。而在不久之后，那里会探出几个翠绿的小海棠脑袋来。

秋天来临之际，翠绿的叶子会变黄，而从树上缓缓坠落下来，而一个个小海棠将在树上迸发着，有的是一簇簇的，有的三朵五朵成个团，还有的是一堆堆成个群体盖在枝头上，当她腼腆时就当个小姑娘静静地坐着，两颊还露出一片绯红，大方时就绽放出自己独特的美，让人在一旁静静地观赏自己美丽的身躯。瞧！那宛如彩霞的，正是他的果实呀！

冬天，雪花从空中缓缓坠落在海棠树的身上，将他变成了一棵冰沙树，虽然他的身上空空如也，但是却从不失那份恬静和优雅，相信明年春天他将再次苏醒，变回副生机勃勃的模样。

花草树木我见过无数，但唯独他最可爱最美丽，他也许是一种美好的象征吧！

昨天，老师给我们组织了一次有关“开卷是否有益”的辩论会。首先，老师把我们分成了两组，男生主要讨论的话题是“开卷有益”，而女生讨论的话题是“开卷未必有益”。我们男女双方的心里想是我们一定要把对方给辩赢。主持人老师笑着说“开卷是否有益呢，得看看同学的本事，如果哪一方被说得哑口无言的话，那另一方就会获胜的。”

随着老师的话音刚落，我们正方首先发言，彭浏浩起来表明了我们的观点，开卷有益。他用名言，有关读书学到的知识，以及科学家的故事来说明开卷有益。

反方的郑世玉说：“不一定对，有一个六年级的学生因为看武侠小说走火入魔了，只要是没有武侠小说他就会吃不下饭睡不好觉。所以说开卷未必有益。”

我立刻站起来反驳说：“武侠小说谁说无益呢?小说里也有好词好句，他也学到了不少，可能已能把句子写通顺的程度。”

双方又进行了唇枪舌，不分你我，大家争得面红耳赤，都想把对方战赢。

老师各蔼地说：“同学们，你们的论据都很充足，开卷有益，我们要多读书，把书中的营养吸收过来作为自己的东西，用在后面的生活中这样才好。”

我认为开卷一定有益，要多读书，多思考。

雾霾预警级别分为黄色、橙色、红色三个级别，在5天前华北地区遭遇大规模雾霾侵袭、北京遭受“最强”雾霾时，所启动的雾霾预警为橙色预警，虽然本次雾霾的污染程度总体弱于上次雾霾，但能见度较上次雾霾过程更低，那么相关部门是否会启动雾霾红色预警信号?

记者了解到，5日夜间到6日白天空气污染气象条件等级3-4级，北京平原地区有轻度霾，河北中南部和天津有中度霾，夜间有轻雾，最低能见度在3-5公里。6日夜间到7日白天可能有弱降水天气，对污染物有一定的清除作用，能见度略有改善，大部分地区在6-8公里。

7日夜间扩散条件再度转差，8-9日白天空气污染气象条件等级4-5级，不利于空气污染物扩散，北京平原地区、河北中南部、天津有中度霾，局地重度霾，夜间有雾或轻雾，最低能见度在1公里以下，9日夜间到10日京津冀地区的雾霾将慢慢消散。

北京市环保局表示，根据《北京市空气重污染应急预案》，空气重污染的定义为空气质量指数(aqi)在200以上，“预测空气重污染将持续3天以上(72小时以上)”方能触发。因此，暂不提升预警级别。

问题五

德国今年预计将会迎来80万难民。在默克尔9月初传递出欢迎难民的信号后，这一数字被上调至100万。人们都在担心德国是否能够一下子消化这么多难民。德国的国家领导人对此很乐观。默克尔总理表示，“我们做得到”，并且不用额外增加税收。副总理加布里尔表示，连续几年每年接收50万难民没有问题。德国看起来具备安置难民的财力。但问题在于，安置难民并非只是钱的问题。

联邦移民与难民署积压的避难申请堆积如山，审核人员严重不足。德国各州难民接待处已经人满为患，不得不在政府办公楼、军营、体育场、校舍等地设置临时安置处，还计划强制租用德国人的闲置房屋。但难民还在源源不断的到来，工作在第一线的地方政府官员已感到濒临崩溃。虽说安置难民十分困难，但尚可克服。真正严峻的挑战是日后让难民融入德国社会与文化。恰恰是在这方面，德国有很多的问题，很少的成功经验。因此，消化100万新难民即便不是“不可完成的使命”，也注定会很难。德国在上周日出人意料地恢复边境管制已让人看出德国的无奈。

青春期的我们总是脑洞大开。因为我们敢想也肯想，但正因为是这样给自己带来了许多的烦恼。因此我常常在想，那些来自青春冲动的奇思异想是否值得我们花上宝贵的学习时间去胡思乱想。

我们老是会面朝窗口，眺望远方。这肯定不是学着李白诗人在做诗了，我们又开始所谓的美好遐想了。”再过几年，我就毕业了，到时我肯定是一位像习书记那样的大人物，处于在万人之上的位置;肯定成立一个像哈里巴巴的国际公司，甚至比它做得更大;肯定能做一位李嘉诚一样的世界首富，拥有很多很多的钞票……”我们已经险入了，全然不知班主任就在旁边。直到，下课去一下我的办公室一下，这句话隐约传来，我们才会明白现在是上课时间，才会回过神来。

下课铃响，我们会走出教室，去交代上课时所犯下的‘遐想’的错。当然我们不会为青春道歉，反之会理直气壮的顶状老班。老班太多了解我们了。“你们有梦想我不反对，也不阻挠你们;我还特别敬佩你们能为了你们的梦想怎么奋力(用上课的时间来筹划你们的梦想太事业)”，此时我们的脸通红通红的，早已默默的低了头，表示已经知错了。老班不理会我们，继续说道：尽管你们现在的梦想的如何的高大尚，但是作为学生的你们此时的任务是好好学习，梦想应暂时放在心中;还有作为拥有青春期的你们，理应自由自在，毫无烦恼，有着使人折服的一股冲劲和闯进，想那么多干嘛?

是呀!我们想那么多干嘛?我们天天把青春挂在嘴边，却藏起了青春给予我们的实干劲。连眼前的事情都没有办法做好的我们，就会假借青春去为所欲为，去瞎想莫测的未来。这时，我们是该清醒过来了，清醒的好好想想我们是否值得去瞎想。

我们不尽会瞎想还会多想。这时期的我们，容易冲动·容易敏感;我们常常冲动做事，常常用自己的感觉看人。如：当我们受委屈时，总是认为是别人的错，总感觉是别人伤害了自己的。而这一切往往是我们的错觉，别人并没有错，一些关系较好的朋友还会暗暗地关心我们;但这种种的好，都被我们自己亲手毁掉，都被我们的错觉所搞得支离破碎。这最根本的原因就是：我们想的太多。

多想是如此的可怕，它会使我们失去宝贵的友谊，失去曾经的温暖。我们就该就此停下脚步，想想我们做对了吗?我们值得这样去想吗?我们真的应该把我们的多想精神注灌于学习中。

有时回头看看并不是什么坏事，多停留一下也并无害，多清醒的想想我们的想法是否值得我们去奋力。正所谓“三思而后行”。

今天，我们班进行了一场精彩的辩论会。

主持人夏老师庄重地站在讲台上，背后的黑板上写着此次辩论会的主题：开卷是否有益。双方辩手站在讲台上目不转睛地盯着对方，眼中流露出既自信又紧张的神情，等待着辩论的开始。

这样沉默了好一会儿，夏老师才张开嘴，说道：“人们常说开卷有益’，但也有人说开卷未必有益’，看了那些不健康的书反而有害，那么开卷到底有没有益呢？我宣布辩论会现在开始”。

正方主辩匡妍蓓走上台前，发表己方观点：“高尔基说过‘书籍是人类进步的阶梯’书读多了，脑袋里的知识就多了，人就升华了，所以我方认为开卷有益。

反方主辩姚思远一连跳到台上，发表己方观点：“有人看武侠小说上瘾了，以为人真的会飞，变从楼上跳下来，结果永远的离开了人世。也有很多人因为书中的情节走火入魔，最终踏上不轨之路。难道这就是开卷有益？所以我方认为开卷未必有益。”

正方的龚运先走上来，不慌不忙地反驳道：“你说的都是那些没有自理能力的人，现在的21世纪青少年，都有分辨好坏书的能力，开卷肯定是有益的，难道反方辩手，你们没有分辨是非的常识？”正方的一、二大组拼命拍手喝彩。

反方的罗洋毫不示弱，上台就开口：“确实，我们都有辨别能力，可却缺少自律能力。老师严令禁止上课不许看课外书，大家有吗？漫画书，武侠书，小说等已经成为了浪费我们很多时间的阎魔，它让我们的成绩一落千丈。这也算‘开卷有益’？”反方的三、四大组用力的鼓掌，手都拍红了。

正方曹芮涵看见龚运先被顶回去，连忙说道：“在现在这个高信息的社会，人们应该吸取很多的知识，向多个方面发展。季羡林这位大名人也主张看闲书，这说明什么？看闲书能放松心情，增长课外知识。正如刘向说的：“书犹药也，善读之可以医愚。”

身为正方的我，缓缓松了一口气，总算扭转劣势。

反方龚鑫瑞站了出来，说道：“刘向说书犹药也，善读之可以医愚是没错，但药分两种，一种是良药，一种毒药，良药吃了可以治病，强身健体，但毒药吃了，很有可能威胁生命呀！”说罢，曹芮涵下台了。

正方龚运先不服气，他又说道：“你们的意思是不能看闲书喽？可《红楼梦》不是在谈情说爱吗？《三国演义》，《水浒传》，《西游记》不也是打打杀杀吗？可这四大名著终究是人们追捧，敬仰的四大名著！”

……

正反双方唇枪舌剑，不分上下，辩得如火如荼。直到下课铃响起，比赛不得以平局告终。刚开始，辩手们还面红耳赤的，可不过一会儿，他们的脸色都回到了正常，大家又和好如初。

如果，我问“开卷是否有益”你会怎样回答呢？接下来，还是看我们班师怎样回答的吧！

上课了，老师走进教室，对我们说“今天我们开一场辩论会。一、二大组的观点是“开卷有益”，例外两大组就是“开卷未必有益”我方派的是童尚欣雨，站在讲台上，诵读着自己对“开卷有益”的观点。而对方是黄丽雅，她也在读着“开卷未必有益”：“读一本书要看好坏，你看一些坏的书，读了没有什么好处，只有带来坏处。所以我认为开卷未必有益”

我方：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”难道名人说的话也有错吗？

反方：那么，亚里士多德的一句话：“两个铁球，一个10磅重，另一个1磅重，同时从高处落下，10磅重的一定比1磅重一定比1磅重先着地。”这句话是被伽利略用实验证明是错的。这也是名人说过的，怎么不会错？所以“开卷未必有益”。

最后，老师作出总结：“开卷的确有益，但是要看你是怎样选择一本书，而坏的书看了也没有益处。所以，选择一本好书就真正是“开卷有益”。

人们常说“开卷有益”但也有人说：“开卷未必有益”。我比较赞同第二种说法。因为，如果看了那些不健康的书反而有害。

汉代的刘向曾说过：“书犹药也，善读之可医愚。”我妈妈也常常说：“是药三分毒”，药有两种功效是：用在不同的地方功效自然说不一样，第一种功效是：药到病除，使人康复。第二种功效是：吃错了药或药物过多，会置人于死地。书同样如此，一本好书，可以给我们乐趣，可以丰富我们的课外知识和扩展我们的知识面；还可以引导我们走向成功的彼岸。但一本不好的书，却会让我们的心灵受到伤害，还会让我们走上一条一发不可收拾的道路。

现在的中学生都爱看上一些爱情小说，有的人甚至沉迷于爱情小说中，而导致了早恋的现象，我还记得报纸上曾有一篇报道，是这样的：有一个学习成绩一直名列前茅的同学，曾因迷恋在爱情小说中，使得成绩一落千丈，不但如此，他还因此导致早恋，因为恋情失败，使得中考没考好，打算出去打工，可又硬学历太低、年龄太小而无人聘请，于是自暴自弃，一天都在房间上网玩电游，哎，这种爱情小说真是害人不浅啊！

还有，三十年代的德国，曾有不少青年读了希特勒的《我的奋斗》一书后，深受其害，走上了纳粹的道路，成了希特勒的殉葬品。

可是书也是我们的良师益友，如果我们看了一本有益的好书，那我们就可以吸取更多的知识。就拿我来说吧！我上小学时，妈妈就叫我多看课外书、多写日记。可当时就被我一口否决掉了,可又经妈妈长久的耐心开导各爸爸的强迫下,我按照他们给我订的要求看书、写日记，而且还坚持到现在。因此，我的作文写得较好，常常被老师表扬。到现在我终于明白了爸爸妈妈为什么一定要我多看书、多写日记了，原来是为了我写作文打基础，让我写出更好的文章。因读书读得多，我会把书中的好词佳句抄到我的读书笔记本上，这样定怎样的作文就可以把以前积累的好词好句运用上去。

如果，马克思不是经常到大英图书馆去看书，去吸取前人的营养，那么他肯定写不出《资本论》这本巨著。所以书也是一个我们身边不可缺少的好朋友，一位好老师。

同学们，要记住，书既是我们的良师益友，也可能是一种深入内心、使人无法自拔的毒药，也可能是一个不为人知的隐形的杀人恶魔。成功与失败只在你一念之间。如果你选择的是一本好书，那你就是在选择成功。否则，你就正在反方向迈出可怕的一步，同学们，让我们远离坏书，一生与好书相伴吧！

“叮零零……”清脆的上课铃响了，一场别开生面的辩论会在紧张、激烈的气氛中拉开了帷幕。

主持人宣布开始后。班里一下子炸开了锅，沸腾起来.有的唧唧喳喳的议论着，有的好奇地猜测着比赛结果，有的则为正反双方呐喊助威。

好不容易安静下来了，我们正反方才就位。呵，只见反方同学个个昂首挺胸，好像志在必得似的。“哼!”我不屑一顾，心想：打败你们不就如同张飞吃豆芽——小菜一碟!待会儿，一定把你们杀得“落花流水”，看你们还敢不敢嚣张!虽然我这样想，可心里还是像有十五个吊桶——七上八下。

总算进入辩论环节了!反方辩手许天翔自告奋勇地举起手来，理直气壮地说：“我认为看卷未必有益，读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你阅读很多那种不健康的书，你心中的毒就会越来越深，从而导致你的成绩一落千丈，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊!再说了，看那些毫无意义的书……”他的语气咄咄逼人，可还是未能难住我方。

我“刷“地一下站了起来，不甘示弱地说：“书是全世界的营养品。我们现在就是一棵需要吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。再说了，如果我们离开书，就如同鱼儿离开水，太阳失去光芒，可见，书对我们有多重要啊!”台下的同学也跟着说：“是呀，是呀!”

这时，对方辩手张口结舌，毫无反应，如同沉睡的雄狮。忽然，反方辩手刘思成不紧不慢地说：“当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚。’书既然是药，就有两种：一是良药，;二是毒药，如果是良药自然可以药到病除，而毒药则可以置人于死地……“

“不，我们已经是大孩子了，应该学会有选择性的看书。”我方汪嘉勉也冷不丁的回敬了一句。“再说了，人有好有坏，书也有好有坏，你总不能因为怕那些坏书而不去看书吧，还有，你总不会”因噎废食“吧!话音刚落，教室里就爆发出一阵雷鸣般的掌声。

双方你一言我一语的争论着，有的气势逼人，有的不紧不慢，有的头头是道，有的谈古论今……，个个都面红耳赤，热情洋溢的辩论把现场气氛一次次推向高潮。台下的观众也听得津津有味，有时还帮着出谋划策。

最后，杨老师为这次辩论会做了点评：这次辩论会很精彩，同学们都是以理服人，真是公说公有理，婆说婆有理。我觉得，一本好书如同珍宝，一本坏书就像恶魔，至于开卷是否有益，得先看开什么卷，开益必须在书是有益的情况下进行，我们必须有选择性地看书，这样才能汲取知识，因为书是我们生活中必不可少的一部分。所以，我宣布：正方胜!”

听到这个消息，正方的所有辩手都欢呼雀跃，小小的心里都充满了欢乐。反方虽然有些心灰意冷，但仍然强颜欢笑，还发誓下次一定要杀得我们“片甲不留”，辩得我们“哑口无言”。呵，还挺倔强嘛!

这次辩论会使我明白了一个道理：看书要有选择性，应该看那些古今中外的小说或是一些流传千古的名着，而不能看那些无用的漫画书，那样会使人误入歧途。

今天偶而听说家里种有海棠，便好奇地追问，回了家，便奔上了楼顶，一观海棠尊容。

海棠自古以来就是名花，从李清照的《如梦令》，陈与义的《春寒》到曹雪芹的《咏白海棠》，海棠是文人墨客的宠儿；海棠也素有“国艳”之誉，与兰、牡丹、桂花相配，形成“玉棠富贵的意境。它花姿潇洒，花开似锦，自古以来是雅俗共赏的名花，也素有“花中神仙”，“花贵妃”、“花尊贵”之称。当然，以海棠为题材的名画也多不胜数，如宋代佚名的《海棠蛱蝶图》和张大千晚年的《海棠春睡图》。

回家问妈妈海棠是什么颜色，妈妈说家里种了绿色的和粉红色的海棠。绿色的海棠倒是震到我了。绿色的是什么？不过上了楼顶看了后，我越发感到了生命的奇特。

淡白的花，周边一圈浅绿的花边，在晚风中轻轻摇曳，在层层绿叶中，若隐若现，但又因那一抹白而显眼。粉红的海棠是真得醒目，略深的粉红从花心泛开，修长的花蕊在风的触摸下摆动、碰撞，几个未开的花苞在密匝匝的绿叶中害羞地透着间缝望向外界。那嫩绿的树叶参差披拂，衬托着海棠花更加婀娜多姿。

海棠结的果子可食用，形如山楂，酸甜可口。看过海棠果的照片后才想起曾经见过，却不知道是什么。听妈妈讲海棠果可以酿酒，可以泡水。查过资料后发现还可以健脾开胃，活脱脱山楂的翻版。

海棠有着美丽的外表，却有着伤感的花语——“游子思乡、离愁别绪”。

海棠，真是一种充满了艳丽、愁绪而又有着美好象征的花。

古人云：开卷有益。但是有人却不认同，为了这个话题，我们班举行了一次辩论会，题目是“开卷是否有益?”

老师把我们分为两组，分别是正方和反方。首先是正方发言，正方代表说：“开卷有益的意思是读书就有好处，是鼓励读书的话;刘开渠先生说过书报是人类精神文明的结晶;又有人说：‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’。又有人说：‘书籍是全世界的营养品。理想是书籍的智慧。’所以我们认为开卷是有益的，多读书，多看报对提高我们知识面是有帮助的。”这时，老师说：“正方发言到此为止，到反方开始发言。”反方代表说：“开卷未必有益。因为有些书是不健康的，有些书是不文明的，有些书是黄色的，会教坏人的。”老师点了点头。反方代表继续说：“不是所有的书都适合我们小学生看的。所以我们认为开卷未必有益。”正方的代表马上反驳，反方的人不甘示弱;大家互相反驳。这时，老师叫大家安静下来，分析正、反两方所讲的理由，老师说：“正、反两方都各有自己的理由。正所谓‘开卷有益’是要选择适合我们阅读的书，而不是盲目地看书，只要多读对我们有帮助的书，才能够增加知识面，提高我们的阅读能力，拓宽我们的视野，这才是真正的开卷有益。”

通过这次的辩论会，使我们真正了解什么是开卷有益。以后，我们要看对我们有益的书，更好地运用书本的知识。

据了解,何健勇是该公司的法定代表人,具有负责该公司全面工作的职权。在赔偿一事上,何健勇私自以该公司名义草拟处理交通事故善后事宜的请示,并在倒签日期的该请示中免除自己的大部分赔偿责任,后拿给具有该公司财政支出审批权的袁润发签署“原则同意”,但袁润发故意没有签署年份。

何健勇利用袁润发签署的请示办理了平账,袁润发虽然在请示上签了名,但财务还应该履行相关的手续,让其在财务单据上签名审批,这才能正式为何健勇办理平账,但是后来财务没有给袁润发签过任何单据。

对此,该公司的出纳彭福兴也说:“何健勇要我帮他办理平账时,的确是手续不全,有违反财务规定操作的情形。”

2012年底,何健勇从自己账户上转账17万余元到该公司账户上,几天之后,立即又将该笔钱款转回其个人账户。

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老师把“开卷是否有益辩论会”这几个大字写在黑板上后，辩论会开始了。正方观点：开卷有益;反方观点：开卷未必有益。

整个辩论会分为两场，第一场是主动发言的同学的“战场”，第二场是被动发言的同学的一一采访。

第一场开始了。有同学说：“书籍是人类进步的阶梯”(高尔基名言)。我身后的高一楠是反方，他说：“在厕所看书易得便秘”，他同桌是尹思燕，她反驳道：“忍着不行吗?为什么非要在厕所看呢?”辩论针锋相对，十分激烈，空气中弥漫着浓浓的火药味。

第二场开始了。我不敢说，好几次快轮到我的时候，我都在想：千万别把话筒传给我!我心里好紧张啊!最后采访到我的时候，我语调慢慢，声音小小，细声细语地说：“我认为多看书有益!”说完长舒了口气。李一鸣也和我一样胆怯，声音模糊，更夸张地是说完他就捂住脸坐下来伏在了双膝上。靳子玉没有被采访到，老师说他是漏网之鱼，如果他不发言，就该把“嗜书如命”的博客名改改了。在靳子玉的发言中，此次辩论会圆满结束。每个同学都发言了，我的胆量得到了锻炼。

这次辩论会让我明白，看书要有选择，选有益的书，选合适的时间和地点看，才能真正开卷有益!

星期五下午，我们班在教室里举行了一场别开生面的辨论会。

叮叮叮——上课了，老师走进教室，说：今天，我们开一场辨论会，辨论的主题是：开卷是否有益。老师话音刚落，教室里好像炸开了锅，大家议论纷纷。

老师选出一队正方。一队反方，正方的辨论手有：陈洋、万诗勤和我，反方只有李民宇一人孤军奋战。正方的陈洋先发制人：我认为开卷有益，因为读书能增长我们的知识，开阔我们的视野。这时，万诗勤补充：并且书还能提高我们的写作水平。

李民宇立刻反驳：我认为开卷无益，因为有些人一味学奥数反而学习成绩上不去。

我也不甘示弱地说：那也不一定，高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。，有些人可能会这样，但只要方法得当，对学习帮助也挺大的。人类在不断的进步，不断地发展，靠的是吸取书中的精华。如果不看书，那我们就会赶不上别人的成绩！

李民宇立刻反驳：也有些人看非法书刊，走上犯罪的道路，还有些漫画书和爱情小说等不健康的书，都影响了人们的身心健康。

万诗勤挺身而出说：漫画书也可以适当地看，只要不要太沉迷其中就可以了，比如说课间的时候，可以看看。那些犯罪的人并不是因为看书造成，而是他们不愿看书反而整天沉迷于网络，活在虚幻的世界。

大家你一言，我一语，争得面红耳亦，同学也听得津津有味。

由于时间的关系，老师打断我们的话，说：一本好书胜过珍宝，一本坏书比强盗更坏，至于开卷是否有益，得先看开什么卷，开益必须在有益的情况下进行，我们必须有选择性地看书，否则，不但无益，反而有益。

这场辨论会真有趣味，对我们也很有影响啊！吸取精华，去其糟粕是学习的基石。

经过一夜的雨疏风骤之后，浓睡不消残酒的李清照询问花事。侍女笑着回答“海棠依旧”。女词人却叹息道:“应是绿肥红瘦啊!”

李清照感情细腻，对花有着深切的关心与怜惜，因此她才设想到雨疏风骤后的海棠凋零的容颜。而侍女不然，因此花遭受摧残丝毫没有触动她，甚至不被她觉察。可见，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅是有关系的。

一般说来，当我们偏爱某一物，亲近某一物时，我们会觉得它特别动人。正如邹忌之妻，偏爱邹忌而认为他比齐国之美丽者徐公还要美。这正如古语所言:“情人眼里出西施。”挡我们被外物触动时，它们也便展示出自己独特的品性。

张志和渴求隐逸，而在桃花流水中，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归;林黛玉在冷雨敲窗之时备感寄人篱下的凄凉，便觉秋窗秋不尽了，风雨却还要助凄凉;刘禹锡心胸开阔，众人悲秋，他却从排云而上的白鹤中品出了诗情，欢歌“秋日胜春朝”。

其实，万事万物都以它固有的规律运动着。花开花落，云卷云舒，潮起潮平，是我们的感情不同，这一切才给我们不同的印记。旷达者从中汲取力量，恬淡者从中陶冶心灵，感伤者对此自悲自叹……无论怎样，能有所感受，是可贵的，但我们还应保持一种平和的心境，不以物喜，不以己悲。

有一种不以亲疏远近定是非的人，让我深深地佩服与敬仰。那便是大义灭亲的人，那便是“外举不避仇，内举不避亲”的人。在他们的灵魂中，一种高尚的理智使他们超越了狭隘，超越了个人的恩怨得失，而代之以多数人的利益。如高山流水一般，这种精神从远古流到今天，还将流向末来，它纯洁着世风，闪烁着智慧与勇气的光华，给我们注人清凉的思想之泉。

是海棠依旧，还是绿肥红瘦?这是一个问题。我想在不同的情况下，我们应选择不同的认识方法。

[海棠依旧绿肥红瘦700字作文

今天下午，五年七班这个大集体中，洋溢着紧张与凝重的气氛。这是怎么回事呢？原来，我们班这个时候正进行着精彩的.辩论赛，＂开卷有益，开卷未必有益＂。

铃声从这里响过，中队长张紫荆宣布：＂五年七班＂开卷有益，开卷未必有益＂辩论会现在开始。＂顿时台下发出一阵热烈的掌声。这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛。接着张紫荆宣布这次辩论会的要求：＂本次辩论会围绕＂开卷是否有益＂的话题，正反双方围绕自己的观点个抒已见，双方要相互尊重，做到以理服人，切蛮横无理＂。

张紫荆的话音刚落，正方代表一杨碗玉开始自己的演讲，她首先强调的自己正方的观点＂开卷必有益＂接着，她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的＂长生果＂还引用了伟人的事例，杨碗玉的演讲一停，顿时引起了反方的喷喷赞叹，仿佛像一个大了胜杖的士兵一样。

正方代表毫不示弱，首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥。她的观点是＂开卷未必有益＂她列举了当前的重重现象。一些青少年看了武侠，言情之类的书走火入魔，荒废了学业，少数人因看了不健康的书刊，非但没有做到＂开卷有益＂还走上了违法犯罪的道路。

紧张的气氛被打破了，双方你一言，我一语。辩论的非常激烈……

最后，还是史老师收的场，强调出＂开卷有益＂但必须开＂益卷＂取其精华。

古人云：“开卷有益”，那么开卷是否真的有益呢?今天，老师就围绕这个主题，开了一次讨论会。

首先，老师在黑板上写好讨论会的题目，然后派两个代表抽签。我们的代表抽到反方。只听老师一声令下，激烈的讨论会便开始了。正方先发言，刚一开始，就给了我们一个下马威，说：“刘开渠说过，书是人类精神文明的结晶。的确，书籍是人类在经过不断探索`实践`创新的过程中知识的总结。我们不懂`不知道的东西可以从书中获取，它能使我们增长知识，开阔视野，它是获取知识的重要途径。”正方的观众奉送有的鼓掌，有的拍桌子，有的欢呼起来。

我们反方也不甘示弱，反驳说：“刘向说过，书犹药也，那么药肯定有两种，一种是良药，而另一种则是毒药，良药可以伴你前行，而毒药则会使你看少儿不宜的书，不能自拔。”我方同学更使劲鼓掌。

正方又反驳道：“我们已经五年级了，有自控能力，所以我们认为开卷有益。”正方观众们又鼓起了掌。

我方毫不气馁，说：“有些同学，不会选择时间看，上课看闲书，导致学习成绩下降。”

老师部：“谁呀!”…….

我方同学一下子转过身，边指边说：“潘慧文!”…….

激烈的讨论会就在我们的欢呼声中结束了。我总结了一下，如果要真正实现“开卷有益”的话，只有明确目的，有选择地读，还要注意读书的方法才行。

儿童是一个家庭的希望,更是一个国家的未来！儿童的心理健康问题尤其重要！现在有些人就红笔改作业是否影响学生心理健康有疑问,到底这样好不好呢？

有篇文章文章中说:澳大利亚昆士兰州的研究人员在研究中发现,老师使用红色笔批改作业,会让学生把注意力集中在自己的弱点和错误上,同时红色有很强的攻击性,会影响孩子正常的心理成长.因此他们在30多个学校发起“不用红笔,改用蓝色笔批改作业”的运动.对这种观点我却有不同的看法.

我不知道老师用红笔批改作业是始于何时.我以为这延续了多年的习惯一定有它的道理.红笔判作业鲜明醒目,哪错了哪对了一目了然.那鲜红的对钩是老师对我们的肯定,那斜斜的一捺,是提醒我们注意.如果用蓝笔,和学生的作业颜色相近,容易忽视错误.我们的老师喜欢在作业后面根据我们的认真和准确程度,写上一字评语:好、优、良、中.我为了得到老师的一个“好”字,写起作业来,格外认真.

如果说红色太刺眼,可以把对钩划大一些,错题的地方不要用叉,只用一个小小的斜捺来提醒注意就行了.别把我们想象的那么脆弱,连用红笔批改作业都承受不了,长大了能有什么出息.与其浪费时间发动这样的改革,不如老师在言语上对学生多一些鼓励.

如果有一些吹毛求疵的人一定要改革,那我认为绿色最好,看着舒服还亲切.只不过无论用什么颜色批改作业错的也永远对不了.

[红笔改作业是否影响学生心理健康作文