桃之夭夭灼灼其华属于什么写法(优秀20篇)

在我的身旁，我的朋友中，我会常听到“你该买一些漫画看”这些声音

这可能也是我喜欢秋天的原因。“秋是淡泊的季节，是善感的季节，亦是多愁的季节”想做一个属于秋的女孩。

今天上网实在无聊，就进了一个自己同学的空间，呵呵，和我想的一样，明星的FLASH，和同学出游的日记，开心游戏。.....真的和我想的一样，因为她是一个。......属于夏的女孩。我一直相信每个女孩都有属于她的季节，回到我的空间，我突然有了一种冷清的感觉，身体微颤，没有笑容，脸是忧郁的，耳边依旧是分手在那个秋天。

也许我的文章不适合呆在QQ空间里，但是我却不想再把她们转移到别的地方，因为这个Q伴了我很长时间，我想以后我也不会换的，我希望在网络这个大世界里离我最近的地方帖上我亲手写的文章，似秋的文章，多年以后自己再看，12岁的彬彬，写的文章原来是这样的，这不是一种幸福吗？

网友告诉我，你应该多给别人留言，那样别人才能给你留言，呵呵。别人的评论，留言，对于我来说真的不重要了。以前在网上搞空间，帖文章，我总是特别希望别人给我留言，评论，但是现在也许我真的达到了“写文章是给自己看的，自己抒情，.自己喜欢”的境界。我不会为了迎合别人胃口去改变自己的写作风格，就算空间一直是冷冷清清的也无所谓，因为我喜欢。

文章依旧深刻，感觉依旧伤感，自己依旧是个属于秋的女孩

没有遥望庐江时的千姿百态，飘渺圣洁；没有迈观垂柳时的淡雅瑰丽，柔情万里；没有长城的庄严肃穆；没有浮萍的随性轻浮，你，带给我的是温暖的亲切之感，是宁静的书生之气。

每一次走进母校的大门，看到的都是古典神韵与现代气息的契合，是激情与宁静的融合，是理想与现实的依存。

找一个清晨，应着明媚的阳光，漫步在校园，看到的便是那一片祥和的景象。

春季的你，是一粒初露苞芽的种子，浑身上下充满着对未知世界的渴望，汲取雨露，采撷阳光，带着青春的懵懂和稚嫩，向着心中的圣地进军。

夏季的你，是一朵尽情绽放的花蕾，吐露着芬芳，充满激情和自信、斗志昂扬，你带着无数学子的心踏上沙场，那尘土飞扬。骏马奔驰的世界，验证的是你的辉煌。

秋季的你，是一片簌簌而下的落红，轻的胜似一粒尘埃，漂浮在天空中，定居在土地下，带着激情后的欣慰和疲惫，你化入泥土之中，为来年的新枝准备养分。你无私地将自己的生命献出，无怨无悔。

冬季的你，笼罩在一片圣洁之中，那片片雪花便是你的新衣，如此飘渺，倾听着学子的笑语，望着孩子们欢快的笑脸，你无声的笑了，温柔又散发着母性的光辉，激励着我们，能像去年的花朵一样飘香万里。

母校，这里是属于你的四季。双燕起舞，清风绿草，是你的身姿摇曳；鸟儿啼叫，蝴蝶私语，是你的歌喉欢畅。你用柔美坚定的身躯为我们遮风挡雨，用简单优美的歌声抚慰我们的心灵。

又一个四季即将开临，阳光下，你的脸上又出现了美丽的笑容，给骄阳下的学子们送去几许清凉。

今天上午，我来到旺角城，参加玩转期待已久的2018年小记者第一次活动——-绘出属于你的美丽星空。

活动开始了，一位长发飘逸的眼镜姐姐先教了我们怎样使用喷瓶里的颜料，怎样画小鹿大树，并且娴熟的给我们现场做了一幅星空图，那缤纷的色彩，给人一种说不出的美感。

最过瘾的绘画环节到啦，同学们争先恐后的抢着喷瓶，原本鸦雀无声的教室立刻变得热闹非凡。

我侥幸抢到了一瓶紫色颜料，以迅雷不知掩耳之势一下子喷到纸上，纸上到处都是水珠，我像一名护士一样拿出餐巾纸给纸张“止血”。

这是为什么呢？原来，是因为我把喷瓶按得过猛，颜料出来时分布不均匀，所以会出现这种情况。

我小心翼翼地喷了几种不同的颜色作为背景，那绚烂多姿的色彩，与老师的那幅有个一拼。

接着，我要用大笔蘸了一些黑颜料，黑色的地面就被我描绘得栩栩如生，小树就更不用说了，挺拔的树干，浓密的枝叶，看着非常舒服。

不一会儿，我的美丽星空完成啦，老师夸赞我画的很美呢。

这次的活动结束了，可我还意犹未尽，希望下次活动更加精彩！

在同一篇综述中，同时采用纵式与横式写法。例如，写历史背景采用纵式写法，写目前状况采用横式写法。通过 "纵"、"横"描述，才能广泛地综合文献资料，全面系统地认识某一专题及其发展方向，作出比较可靠的趋向预测，为新的研究工作选择突破口或提供参考依据。无论是纵式、横式或是纵横结合式写法，都要求做到：一要全面系统地搜集资料，客观公正地如实反映;二要分析透彻，综合恰当;三要层次分明，条理清楚;四要语言简练，详略得当。

总结：主要是对主题部分所阐述的主要内容进行概括，重点评议，提出结论，最好是提出自己的见解，并提出赞成什么，反对什么。

参考文献：写综述应有足够的参考文献，这是撰写综述的基础。它除了表示尊重被引证者的劳动及表明文章引用资料的根据外，更重要的是使读者在深入探讨某些问题时，提供查找有关文献的线索。综述性论文是通过对各种观点的比较说明问题的，读者如有兴趣深入研究，可按参考文献查阅原文。因此，必须严肃对待。

曾听说过一个故事，两个身无分文的年轻人小张和小吴来到城市寻找生存之道。他们每天经常见到高级白领进出写字楼。小张认为自己不可能当上高级白领，于是他每天碌碌无为，最终沦落为一名乞丐。而小吴心中一直有个太阳，那就是梦想有一天能当上高级白领，于是他不断奋斗，一直追赶着那个属于他的太阳，最终，他从一个小职位一直干到写字楼里某公司的老板，他成功了。是的，生活中我们也有个属于自己的太阳——梦想，唯有去追赶这个梦想，我们才能使属于自己的太阳永远灿烂。

追赶属于自己的太阳，是坚持不懈的表现。既然是追赶，就意味着不停歇，因为在追赶的过程不容得我们有一点松懈。居里夫人每天废寝忘食，在一堆堆乌黑的铀矿里坚持不懈地追赶着属于她的太阳。“皇天不负有心人“，在数年的追赶后，居里夫人成功了，穷其一生只换来两种元素，但就以她坚持不懈去追赶太阳的精神就足以让全世界顶礼膜拜。追赶属于自己的太阳，是坚持不懈的表现，我们高中生都有个属于自己的太阳，就是考上自己理想的大学，居里夫人就是我们的榜样，那我们何妨从居里夫人身上学习学习呢？

追赶属于自己的太阳，是实现人生价值的途径。每个人都希望实现自己的人生价值，然而只有那些懂得去追赶太阳的人，才能实现。当今在绿茵场上叱咤风云的一代天王，梅西，何人曾想过，小时候的梅西患上了侏儒症，但为了实现人生价值，梅西不畏病痛而追赶自己的太阳，终于他成为了足坛上的一颗璀璨之星，他也向世人展现了他的人生价值。梅西的例子不就在告诉我们：应去追赶属于自己的太阳，因为那是实现人生价值的途径吗？追赶属于自己的太阳，是迈向成功的道路。只说不做却想要迈向成功的人到最后往往一无所有。要想成功，就得付出，就应该努力追赶自己的太阳。对于刘伟来说，音乐梦就是他的太阳，虽然失去双臂，但他不屈不挠，依靠双脚来逐步实现他的音乐梦。十年时间，不断地练习。终于在“中国好声音“上，他成功地用双脚弹出了那首令人的”命运交响曲“，他成功地实现了自己的音乐梦，那一个晚上无疑是属于他一人的。我们不禁感叹，一个没有双臂的小伙也能通过追赶自己的太阳来迈向成功，那我们四肢健全，不就更应该去追赶属于我们的太阳吗？生活中，有两条路可选择，一条就是像小张一样碌碌无为，只是站在原地守候太阳，而另一条路就是像小吴一样不断追赶太阳。在我看来，我们就应该去追赶属于我们的太阳，因为它是坚持不懈的表现、是实现人生价值的途径、是迈向成功的道路。让我们做好准备，迈出我们追赶太阳的步伐吧！

午后的阳光，洒下斑驳的影子，以细碎的身姿跳动在一尘不染的纸上，除了孤单就是忧伤…。日子像一列疾驶而来的列车，而又呼啸而过。我不知道我在追赶些什么，我也不知道什么促使我这样努力的追逐。是至亲的家人?是无聊的直觉?还是社会的压迫?笑，自己那么蠢七月的天空，蓝的，捕捉不到去的影子，一如我替那个如魔鬼般在身后给予自己的压迫。找不到。谁不是一样，谁可以否认，谁可以不在乎谁不是在这样的成长中，多了一分迷茫，少了一分幼稚;多了一分辛酸，少了一分天真;多了一分忧伤，少了一分怡然;……

小时候，他们说多一个朋友，多一份力量，你要多结识点朋友。而现在，他们又说少一个朋友，少一个麻烦，你把他当朋友，他或许只把你当工具，千万不要相信朋友。

呵，可笑………这样的概念一晃眼就变，我的世界有谁在指导，而这样的想法，不算是矛盾么?现在的我们，丢掉了童年的纯真和自由。

很想毫不避忌的笑，还要注意形象;很想放声大哭，还要注意是否会成为笑柄;很想自由的玩闹，还要注意父母扇出的一巴掌;很想很想很想……。。

这一切，因为别人使唤我们去追赶的那个目标而乌有。我想追求的自由，却有着一个阻碍我自由的那个魔鬼。……。路遇天涯，途经海角，行至绝境。即使这样，习惯忧伤的我们仍翘着嘴角的弧度。那个魔鬼，让我们失去的仅此而已么?呵，不。

不是童年的天是蓝的，即使下雨，也抹不去心中那份湛蓝。

我们五六个人带一块儿，在大地蓝天下许下诺言：在时间的隔阂里，挡不住对蓝天的眷恋。忘记了是谁说过，下一年还来这里无忌的疯。

忘记了是谁说过，要一起来，一个都不能少。忘记了是谁说过，永远永远。失去了。风吹乱了思绪，雨打碎了回忆，唯有你们那定格的微笑令我怦然心动。他们总说，学习要好好的，性格要乖乖的，言行举止都要最好的。这就是你们希望的那样，我极力去靠近这个目标。

不过，我们不会那么符合，因为我们有自己追求的。

论学习，失败后得到的批评打击即使很努力很努力…使我们原来的信心溃不成军。

变得喜欢活在自己虚拟的世界里疯。论性格，00后，总喜欢追求自己的个性是难免的。论言行举止，更是不可能最完美。即使希望自己做到最好，难免有些错误。魔鬼，是成长，是压迫，是社会。他们赶走了我们那像花儿一样灿烂的记忆…。我们，都在疯，都在自己虚拟的世界里疯。即使这样，也没什么感觉可言。

我们的生活中有着许许多多的精彩，但属于自己的却寥寥无几。有时我们只有“挖掘”自己的潜能，才能找到属于自己的精彩。

我是一个普通的初中生，虽说没有什么“丰功伟绩”，但我却找到了总有属于我的精彩

，我从5年级就开始参加少年宫的民乐队，从一个坐冷板凳的替补慢慢变成了一个主要人员，虽说中间经历了许多坎坷，有时觉得自己不行了，但我还是没有放弃，通过不断的努力 ，终于变成民乐队不可或缺的人物，也挖掘了自己的价值。

我的精彩就是，当我在台上将一首曲子很好地演完，观众给我的掌声时，我觉得那是对于我们的最好奖赏，只要听到观众的掌声，我就会觉得排练是快乐的，它不是一件浪费时间的事，而是一件令我觉得精彩的事。

古人曾经说过：帮助他人就是帮助自己，我通过一件事，生刻地了解到这句话的真意，又发觉了自己的另一个精彩。

上个星期的一天，当我回家时，看到一个老人再找东西，我刚开始有点好奇，就问：老婆婆你在找什么?她说：我在找钥匙。突然我的心里迸发出一种帮助他人的冲动。说干就干，我帮那老人找啊找，终于在路上找到了钥匙，但我把钥匙送到她手中时，她说：现在还有你这样的孩子，真是太好了!要是人人都想你一样，我们的国家一定会更加和谐。

但我离开时，我发觉我的钱包不见了。那时我真是急死了，因为里面还放着重要的东西。当我急得像热锅上的蚂蚁时，突然有个人对我说：这是不是你的钱包，我仔细一看真的是我的。我问他;你那里捡到的?他说：当你在找东西时掉的，我正好捡到，想还给你，发觉你已经不在了，我只好到处找你，看看你有没有在这附近，正好看到你在这，就还给你吧。

当我听到这句话时，我深切地感受到好人有好报。

又从这件事中我发觉，我是个爱帮助他人的人，这就是我另外一个精彩。

人总有属于自己的精彩，天生我才必有用，大家一起努力，好好挖掘属于自己的精彩，并把它奉献给社会。

窗棂上最后一抹霞水一般流走了，天边血红的霞被一层灰褐色的蝉翼般的云湮没了。像用灰布罩住的青纱灯，只透过碎金般的光亮。那一刻，我知道，我不只属于我。

学业的压力，考试的失利，诸如此类的烦恼萦绕在我心头，挥之不去。合上门，和母亲一起回到乡下，放松。

漫步池边，清风徐来，池中那点点含笑出水的芙蓉，在暮色下伴着涟漪的轻韵舞蹈，我沉醉了，朦胧中唤醒了我内心深处的记忆。

幼时，身处农村，最喜自然，常与母亲漫步于月下，周围流萤飞舞，花香四溢，路过池塘，被池中轻摆的荷花吸引，痴痴地望着。母亲看出了我的心思，摘一朵岸边的荷花送到我的手上。

我蹲下来，琢磨着，轻抚花瓣，生怕弄疼了她。我看着花，又看了看母亲，猛然站起，将花朵笨拙地插在母亲发间，拍手笑道：“妈妈真好看！”母亲笑了，清眸似水，黛眉如烟。

往昔在记忆中如潮而至。我看着母亲，弱弱地说“荷花开了，妈，我去摘。”说完，便撒开母亲的手，没等母亲拒绝就跑到了岸边，可今日不同于往日，池边的荷花寥寥无几，只能想方设法摘池中的了。

我环顾四周，瞅准一块较大的石头，踩上去，拽住岸边的杂草，蹲下，从土坡上慢慢滑下，扒开眼前的一丛芦苇，尽力用手去摘。身处池中的我，周围花香缭绕，望着眼前亭亭玉立的荷花，听着耳边清脆的蝉鸣，我的手不禁松了一松，身体下滑，一只脚也踩进了池中。

回过头，目光对上了母亲，望着母亲焦急的表情，我笑了笑，咬了咬牙，身子往前一倾，终于摘下了那朵浅施粉黛的荷花。可岸边的杂草承受不住我的重量了，被我连根拔起。还好我反应迅速，猛地转身趴在了土坡上，脚也免不了受点折磨，双双泡进了池中。

我上了岸，拖着被水浸湿的鞋子，费力向前跑着。踩上泥泞的土路，我一个踉跄，向前倾倒，却仍然护住荷花。母亲赶紧跑来扶我，不断嗔怪着，我只是淡淡的笑着，伸手将荷花别在母亲发间。花香与发香交融在一起，人与景相得益彰。花香缱绻，愈发浓烈，紧紧将我们围绕在一起。

暮色中，鸣蝉轻吟着爱的旋律，风吹荡着池面，泛起层层涟漪，岸边的小草似乎闪着光。

转眸，触到母亲含笑的目光，瞳孔里闪烁着浓浓的爱意，此时清风徐来，花香飘逸。我知道，我不只属于我。

我爱夏天，爱孩提时代的夏天。她洒脱而又热烈，给我一种安适的感觉。觉得在那样灿烂的阳光下，在那样宁静的黑夜中，世界，是安好的。

还记得呢，那时的暑假不管多热，都赶着往奶奶家住的小村里跑，虽然没有空调，没有城镇的热闹，却极爱坐在那银杏树的浓荫下，蔽阳吹风，不亦乐乎呢！

坐在奶奶自制的小木椅上，抬头望天。哪儿还见着丝缕的阳光呢，都被那一树的小扇子吹跑了吧！银杏树的树叶大概是上帝最得意的杰作了吧，绿得如此纯粹，长得如此可爱。真好，还有一颗向阳的心啊！太阳愈照，便愈发得明亮起来，宛若一个个清澈明媚的微笑，高高地挂在树梢上，张扬着各自的小幸福。我望着明晃晃的她们，亦是笑开了颜。我想，自己和她们是一样的！有生命，有青春。

坐得久了，身旁便会多几张憨厚的笑脸。是田地里稍作休息的庄稼人。不是很熟，就不会说话，但会冲他们微微一笑。他们见了，也不说话，依旧是憨厚的笑，带着满身泥土的芬芳，直扑进心房里去，安适美好的。

坐在银杏树下，有时会到黄昏，有时到夜晚，时间总是不知觉的流逝。到了夜晚，便搬把躺椅坐到那一抹树阴之外的地方，让自己把这黑夜看得透彻。漆黑的天空，星星总是会有的。有时零星几点，但更多时刻，是哗啦啦地亮出一大片。不知为什么，望着璀璨的它们，觉着世界真是美好，不舍天空独自黑着，硬是镶上了闪亮的钻石，点缀着。也是怕迷了路的人着急吧，赐星点光亮，照明回家的路。

看着，望着，又在徐徐的微风下，甜甜地进入了梦乡，梦中竟发觉自己成了一颗亦璀璨的星挂上了天空，毫无疲惫的，为人散出微弱的光。呵呵，我想此时的我，嘴角定是留着甜吧。

只有在勃发的夏天中，自己才有诸多的小幸福吧。我孩童时的夏天，我生命中的夏天，我真的好爱好爱它。

我渴望有一盆属于自己的植物，想看着植物茁壮成长，变得生气勃勃，心情会格外愉快、兴奋。 刚搬家的第一天，我就跑到了外头寻求我想要的植物。这一天，我跑遍了许多各式各样的花店，但还是没找到合我心水的植物。烈日当空，累得我直冒汗，还是没有找到想要的植物，心里很埋怨，我只是要一盆好花儿而已，有那么难吗！？…… 当我打算坐下来休息休息的时候，我发现了一间虽然不大，但是很有植物气息的一间花店，这时我心思又回来了。

一进去，最吸引我的是那盆小小的金钱树，那一盆盆高高的植物，显得那娇小的金钱树是那么高贵，那么娇丽，所以我决定了就要这盆！ 我回到家，仔细想着怎样才能把这盆花养好，变的有生气，这问题让我非常头疼，汗~~这只能靠我自己努力拉。

虽然它先在还小，但这花能变成一盆高大的植物。我给它浇了点水，放到了我的房间里头，我在它面前待了很久，几乎都睡着了，看着他是多么舒服，愉快，他就像一个幼小的孩子。 有了这盆植物，也为家里增添了几分色彩，学习的时候，不时看下那植物，你会觉得写作业其实也是一件乐事；

心情不好的时候看看它，也会开朗一些；特别是无聊的时候，碰碰它那绿绿的叶子，就像是是在和你说话一样。不时给它浇水，你会觉得他就像是一个可爱的孩子，向你诉说它的趣事。 今天，那盆小小的金钱树已经变成了一棵既茂盛又显得生气勃勃的金钱树了。我喜爱我的植物。

[属于自己的植物小学作文

站起来,世界才属于我

(2014四川高考零分作文)

我做了个梦非常奇特,

梦中来到一个童话王国,

智慧之神告诉我：

站起来,我才能放声高歌;

站起来,我才能击水扬波;

站起来,我才能热情似火;

站起来,我才能告别寂寞;

站起来,我才能辛勤耕作;

站起来,我才能播种收获;

站起来,我才能拥有快乐;

站起来,这世界才属于我!

可我却没站起来,

我只能躺着，

眼前世界面有菜色……

我看见蓝天白云雾霾飘过;

我看见青山绿水失去本色;

我看见官僚总是光明磊落;

我看见庶民总是无可奈何;

我看见座座大山误民误国;

我看见新闻媒体自娱自乐;

我看见人面兽心此起彼落;

我看见翻云覆雨勾心斗角;

我看见泪眼总被狞笑盖过;

我看见台上台下表演下作;

我看见理想总被现实淹没;

我看见梦想总被无奈攻破……

站起来?

这主意想想都是罪恶!

童话里需要自甘堕落。

无能无德,世界由智者掌握!

痴人说梦,无论对错,

我曾经～思考过!

学期工作计划没有严格，固定的格式，一般地可分为以下几个层次：

第一层次：标题  即计划的名称

标题要写在第一行正中，标题中要把班级的名称、计划的主要内容、计划的时限准确地概括进去。如：《XX年XX班200X－200X学年度X学期班级工作计划》。

第二层次：内容  即计划的正文。

计划的正文，一般包括以下几个部分：

（1）前言

简述计划制订的依据，交代上级教育行政部门及学校本学期教育计划要求，概括、准确地提出制订本班工作计划的指导思想。’前言’的文字要简明、扼要。

（2）本班的基本情况与分析

本班的基本情况包括：本班学生德、智、体、美等方面的基本情况；本班学生的特点及倾向性问题；学生家长情况及社会影响情况等。

本班情况分析主要包括：抓住全班带有倾向性的问题’正反两方面’，对反面的主要倾向问题存在的主要原因的分析。做好分析工作的关键在于：深入地调查研究，运用辩证的思维方法，善于透过现象抓本质，分清主观因素与客观因素。情况分析要求准确、简明。

（3）本学期工作目标

目标的提出，以准确的基本情况分析为依据，针对本班目前带有共性的、倾向性问题及发展要求提出目标。

工作目标要突出重点。一学期要抓的工作很多，不能件件平均使用力量，要抓主要矛盾，抓主要问题，以求举纲带目。

（4）主要措施

措施，即实现目标的具体活动安排。措施要具体；要符合学生的年龄特征和心理特点，要生动活泼、形式多样，为学生所喜闻乐见；要注重教育效果，不搞形式主义，不做表面文章。措施定了就要执行，不能执行的就不要写进计划。

（5）时间安排

为保证计划的切实落实，对具体的活动要安排具体时间，标明周次及起止月日，时间安排要注意与学校教育活动协调，相互配合、相互衔接。时间安排要注意科学性，一周内不能活动太多，要考虑学生的负担。时间要有预见性，如要在五月开运动会，班级前两周安排相应的活动为校运动会做准备。时间安排既可用文字表达，也可以列表表述。表内容包括：周次、起止日期、教育活动内容、具体准备工作、完成情况、备注。

第三层次：计划制订人姓名与制订日期。依次分行写在正文下方。

制订计划要留有余地。因为事物是不断变化的，工作计划也不是一成不变的。但调整、变更工作计划要经学校领导批准。

工作计划完成后，应一式两份抄清，一份交学校领导做检查、督促、指导工作用，一份留自己实施。

她是一个差生。

所谓差生，就是没成绩、没相貌、没人缘、没人理的代名词，是衬托“别人家的孩子”的主要人物。唯一的用处是在无聊的时候充当一个短暂的话题。

但是，他的生活却在一天出现了转折。那是“五一”小长假，我们班集体出去玩。早上的一个项目是滑草，笨重的滑草鞋一点儿都不听话，着实难倒了我们这群“尖子生”。不一会儿的工夫几乎所有人都奔向另一个场地去玩滑草车去了，只剩我和几个不服气的人在和滑草鞋进行着最后的“斗争”。

偶然间，我抬起了头，看见他也在我们的队伍中。只见她一步又一步小心翼翼地前进着，虽然山里的气温不高，胆汗珠任爬上了她的脸。他们在额头上诞生，顺着脸的两侧滑下来，在下巴汇集，最后摇晃着落入泥土中。虽然已近很小心了，但还是时不时会摔跤，滑草鞋又成了她站起来的包袱。我呆呆的看着他一次次的从草坡上滑下，一次次的摔倒，又一次次的爬起来再滑。她就像是一只可怜的被施了咒的小狐狸，在不停地重复着着枯燥无味的动作。

随着她背上汗渍的增加，她摔跤的次数越来越少。终于，我看到她微笑着从坡上滑下，没有了任何的恐惧和犹豫，她嘴角似乎还挂着一抹微笑。我站在那里，全然不顾早已麻木酸痛的双脚。我仿佛看见她的背影发出了淡淡的光芒，若有若无，是我眼花了吗?

午饭后，我们乘车前往下一个地点。“哇”!坐在后排的一个同学晕车，吐了一地。有人递来了塑料袋，但地上的那一摊实在没人敢直视，更别说收拾了。且不说关系一般的人，就连平时形影不离的“闺蜜”也扭过头去。一股难闻的味道很快在封闭的车厢内蔓延开来。

只见她皱了皱眉头，向司机要了几个塑料袋，蹲在地上收拾起那一滩东西来。所有人都惊讶了，就连那位吐得晕忽忽的同学也吃了一惊。收拾好后，他把自己的水壶递到那位同学面前。为了这一切，他在摇晃的车厢内走来走去，几次险些摔倒。再没有人叽叽喳喳，他身上发出的光芒刺到了每一个人的眼睛。“我有晕车贴”“要不要批件外套?别着凉了”。。。。。。我使劲眨了眨眼，嗯——我没眼花。

从那之后，她上学的路上不再只有孤零零的一个背影，也有同学自发给他复习课文了。虽然现在还未是站在班级的前列，但她正在用自己独特的光芒照亮向前进的路。

每个人都有自己的光芒，或明或暗。虽没有太阳般温暖，却照亮身边的世界，让我们得以看清这个充满光芒的世界。

开学时是秋，桂花溢香时是秋，枫叶红了时是秋，麦子熟了时是秋，我满岁了时是秋……秋，有太多说不完的故事，有太多数不清的往事，带着我，解开秋的神秘。

有人说，秋是一个思念的季节。秋会让我们想起嫦娥奔月的神话，会看着中秋的月生出“海上生明月，天涯共此时”的思念，说着“但愿人长久，千里共婵娟”的佳话，想起马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”的凄凉情景。

有人说，秋是一个丰收的季节。成片的麦田变成金黄色，随着风，形成麦浪翻滚。人们喜爱的水果这时也成熟了，看着它们个个香甜诱人，让人忍不住咬上一口，品尝收获的喜悦和甜蜜。

有人说，秋是一个热闹的季节。孩子们从假期闲适的美梦中醒来，背起书包进入学堂，朗朗读书声让校园恢复了往日的生气。中秋佳节，家人们欢聚一起，唱着《水调歌头》。国庆长假，大家纷纷相约，一起出外旅游。

有人说，秋是一个伤感的季节。叶子会变黄凋零，花朵渐渐枯萎。大街上随处可以看到那些凋落的生命，脆弱得任由风吹，飘来飘去，失去往日的光彩。望着远天，愁绪渐渐生起，又不禁落泪了。

我出生于秋，对于我而言，秋是一个祝福的季节。可以看到枯叶铺满道路，轻轻踩上，发出脆响。可以穿我喜欢的外套，可以吃又大又甜的梨子，可以与同学相聚玩耍。我曾经憧憬过雪花飞扬的冬，心仪过草长莺飞的春，喜欢过阳光灿烂的夏，但现在我更钟情于天高云淡的秋。

岁月更迭，四季交替，总有一个季节让人期盼，总有一片天空让人翱翔，总有一段往事让人回味，总有一份精彩属于自己。

而秋，是我钟爱的属于我的季节。

我倚着一丛篱笆，我还没有开放。

我想，我等，我期待，我的春天何时会来？

这年早春，梅园里的梅开了。暧昧高傲放眼望去，点点嫣红、片片雪白。她在这清冷的天开放，在这片雪地里开放，显得那么高傲而美丽。折下一枝细看，她轻倚枝头，又那么楚楚动人。我曾见过一女子穿着一身大红猩猩毡，婷婷立在梅林中，一曲《红梅傲雪》唱动了无数人心。我那时真是羡慕极了梅，我也想开啊，可我没她那样的勇气，更深知，我定没有那样的姿色，定不会夺人喜爱。我，开不了。

待到春意正浓的时候，园子里百花齐放。芍药、牡丹、红百合、白茉莉……它们幸福地开放着，常常会有一双或几双彩蝶款款飞过，或停留在它们的花瓣上，浅吮馨香，孩子们会在花间玩闹，妇人们会轻轻摘下一两只，簪于鬓间。而我的内心，却隐隐开出了渴望。我要开。

从春到夏，花开花败。一朵朵花都骄傲地经历了人生最辉煌的时刻，尝尽了无数溢美之词，然后幸福地回归在泥土间。而我，却迟迟没有动静。没有谁会看得到我的努力，尤其是夏天荷花盛开时，看着它们一朵朵宛若仙子般从天而降，接受人们赞叹的目光，我就心痒，记得那《爱莲说》竟是专门为她而写，心内，满是嫉妒。

我抑郁了整个夏天。

直到，一个男人来到我的面前，那时，我已经长出了小小的、淡绿的花苞。他看着我，满眼的温柔宠溺，使我觉察到：有人在期待我的绽放。于是，我再次坚定了信念。虽然已是秋意正浓的季节，但是，我仍对自己说，怕什么！即便这天再冷、花再疏，我也要开放！那男人还是时常来看我，而这，也无知无觉中，成了我开花的动力。

那一天，我生命中最难忘的一天。我一觉醒来，发现自己的头上顶着一团黄色的东西，清醒后，发现那是一朵花！那是一朵团团的、小小的、叶子尖尖的、鹅黄色花！这已是深秋，我却开出了话！和牡丹、芍药比，我有自知自明，我知道自己开得不美，又怕那男人失望。却仍忍不住激动雀跃的心。那男人来了，我也不担心了。因为，他用手掌轻托着我，仔细端详了我，喃喃：“……采菊东篱下，悠然见南山。”我兴奋不已，哦，采菊东篱下，我的名字叫菊。

后来，那男人并没有采摘我，任我开放。后来的后来，他那一句“采菊东篱下”叫我刹时被铭记人心。

哦，我在深秋开放，我只是一株小雏菊。

寂寞清秋，请记住，在金桂与海棠并放的季节，还有我，一株在篱笆旁，恣意生长的，小雏菊。

动作描写是通过对人物举止动作的描写来表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征，它是塑造人物的主要方式。以下内容是小编为您精心整理的人物作文写法，欢迎参考！

人物作文写法

人物描写是描写这种表达方式的主要内容，是把所要描写的人的状貌、情态描绘出来，再现给读者，它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。人物描写的方法很多，最常用的有外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写等四种。

1.外貌描写：是对人物容貌、衣着、神情、体态等外部特征的描写，它是描写人物的主要手段。

指津：外貌描写一定要注意以下几点：一是要抓住人物的外部特征去写，注意整体与局部描写，静态与动态描写，切忌面面俱到；二是要抓住人物的性格特点，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格和特定心理；三是描写要符合人物的身份、地位与气质，展示对人物性格的塑造；四是除了直接描写外还可以适当运用对比、比喻、拟人等修辞手法，描写的详略可根据内容需要或简笔勾勒，或工笔细描，或用漫画笔法等。

示例：

我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》）

点评：

这段文字是对杨二嫂的外貌描写。“凸颧骨”，反映了人物是并不富态的下等小市民，与其地位、身份相符；“薄嘴唇”，表示这是一个善于说话，惯于应酬的女人，揭示了人物的个性；“两手搭在髀间”“张着两脚”的姿态，展示出她泼辣和放肆的性格特点。“正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规”是运用比喻的修辞手法写出了杨二嫂当时的姿势。

2.动作描写：动作描写是通过对人物举止动作的描写来表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征，它是塑造人物的主要方式。

指津：动作描写一定要注意以下几点：一是要抓住特征，突出个性。要仔细观察，将最能反映人物内心世界、性格特征和思想感情的动作以及典型的动作写出来；二是细化动作，做“慢镜头”。把人物典型的动作进行分解，尽可能写具体，同时不要忽视一些有用的、重要的动作细节；三是要讲究遣词。注意选择最能反映人物动作细微差别的动词，一定要简练与准确；四是要注意动词短语中修饰语的运用。在动词前可加上适当的修饰语，使人物动作的幅度、速度、力度等能较细致地表达出来，也可用比喻、拟人等修辞手法，使动作形象可感。

示例：

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。（朱自清《背影》）

点评：

这段动作描写，突出描写了父亲手的动作、脚的动作，以及整个形体的动作，刻画得十分精细，符合父亲年老体胖的特点，遣词也十分准确，感情的强烈表现，将父亲的背影烘托得格外感人。

3.语言描写：语言描写是指通过人物的语言来表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征，它是刻画人物、表现人物性格的重要手段。

指津：语言描写一定要注意以下几点：一是要切合人物的身份、年龄、职业、性别等，让他们“各说各的话”；二是要能够表现人物的性格、个性特征和内心世界，努力使人物语言和人物性格高度和谐统一起来；三是要将生活中的人物语言进行提炼和典型化，力求简洁、生动、有个性；四是要有必要的交代，如什么人说话以及他们之间的关系等；五是要根据需要恰当、灵活地运用语言描写的种类（直接描写和间接描写）与语言描写的方式（后引式、前引式、分引式和省略式）。

示例：

水生说：“会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名。”女人低头说：“你总是很积极的。”（孙犁《荷花淀》）

点评：

水生的话表现了他的积极和勇敢。水生妻子的话，既表现了这个农村妇女的心灵美，又反映了她内心复杂微妙的心理活动。

4.心理描写：心理描写是通过对人物的内心世界的描绘来刻画人物性格的一种方法，它是塑造人物的主要方法之一。成功的心理描写能够使人物更生动感人，性格鲜明，增强人物的感染力。

指津：心理描写一定要注意以下几点：一是以直接陈述心理状态的形式来表现人物的心理，常用“想”“觉得”“认为”等词语，直接刻画、交代和说明；二是通过环境的描绘，衬托出人物内心活动；三是借助于人物的语言、神态和动作等间接地表现人物的心理；四是用人物的梦境或幻想来表现人物的心理和精神状态，折射出人物的愿望和思想感情；五是要注意人称的要求，一般适用于第一人称和第三人称。

示例：

我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。（［法］都德《最后一课》）

点评：

小弗郎士的一段内心独白，属于心理描写。既刻画出小弗郎士内心的懊悔，也深刻表现了他对侵略者强烈的憎恨，对祖国的无比热爱之情，更突出了作品的主题思想。

需要说明的是，人们在描写人物时往往不单单运用一种描写方法，而是同时运用两种或多种描写方法。

每个人都有独一无二的光芒，不过总会被掩盖，只要找到属于自己的光芒，人生也会明亮起来。

一次漫长的等待，我正在办公室中等董老师给我提意见，再过72小时，我就要去参加比赛了，转眼间，一个下午就过去了，可惜，成效不高，到了比赛那天，只能顶着个“15名”的头号回家，自从那次比赛后，像是打击了我的自信心，我觉得我并不擅长于这方面。

距离比赛，过了一段时间，我再次拾起我的自信心，可总觉得心有愧疚，原本对于建模浓厚的兴趣也减少了，我渐渐在退步，可有一回，我的建模作品在期中考试时拿了冠军，这时我开始相信，每个人都有属于自己的光芒，我也不例外。

因为这次成功，我决定要把属于自己的光芒“散发”出来，清掉上面的“灰尘”，每逢作业来临，我就会尽力将它做到极致，不会再马马虎虎的了，有时间我也会腾出来，给自己定些有趣的小目标来完成，或者去尝试一些未尝试过的挑战，日复一日，我的本领也在增长。在课上，我交出了自己的作业，老师当场表扬了我。

那时候，我才深深的知道，所有的光芒，都需要去挖掘出来，不然，也只能当一个浑浑噩噩的人了。

“叮零零……”一阵悠扬的铃声打破了“一个世纪（课堂40分钟）”的沉静，伴着吾师的一声“下课”，随着门一开一关，吾班瞬间炸开了锅。接下来请随本调查员再现下面几个镜头：

镜头一：数学亮丽风景线

自吾班老大萍姐（班主任）要求，我们下课一起讨论题目开始，讨论数学题便成了我班一道亮丽的风景线，几个同学一组，讨论那道思考题。“NO，我认为……”“不对，这道题应该……”“解出了啦！哇！哈哈哈哈，咳咳……”瞧，本班的学神源源姐正与“饶舌将军”小左展开激烈的争辩，源源姐柳叶似的眉毛紧锁，手正在不停地握紧、打开，握紧、打开，好像是因为用脑过度头发烫出了羊毛卷；再瞧小左，眼睛瞪得像乒乓球那么大，双手叉腰，好像一只发怒的大象，又似一个正在打仗的将军。顿时，战争上升到白热化阶段，室温骤升至360度，不知情的还以为是“第三次世界大战”了呢。最后吾师给出正确答案，二人答案都不完整，不服气似的，二人摩拳擦脚再比一题。

镜头二：淼君之差生铭事变

初二时，生物、地理结业，多日背题，为泄心中之闷，本君摘录了差生铭帖在黑板上：“字不在多，写了就行；题不在对，做做就成。吾乃差生，受尽嘲讽。做题全做错，答案太难蒙。旧识又相逢，笑问识几丁？有抽屉之乱耳，无失眠之劳形，课上睡觉，课下疯闹。快哉，快哉！”师怒曰：“课代表你还要不要文凭？”兴盛一时的差生铭，瞬间从黑板进入垃圾桶。同学曰：“该哉，该哉，乐也，乐也！”

镜头三：大雨冲出的感动

本君最爱雨天奔跑在雨中，那天周五，倾盆大雨泼在窗户上，仿佛还不够似的，越来越大，雷声也“轰隆隆”的响起来，一向喜欢下雨天的本君也怕了：因为我没带伞。我走到学校门口，看那树叶被雨打得那般憔悴，心中顿时生出不想迈步的情绪。五秒之后，我横下心来，准备走出去，还未抬脚，就被同班的柠檬君拉住，把伞递到我手里，然后转身独自奔跑在雨中。我撑开伞，顿时感到几分甜蜜涌在心头，看着她奔跑的背影，眼泪决堤而出，从此该君与吾遂成知己也。

在这个不大不小的空间里，我们发生着不可思议的化学变化，谱写着只属于我们的记忆，泪水与笑声交织，希望与失望并存……本君还未做完点评，“叮零零……”急促的铃声中，老师走上讲台，开启了“下个世纪”的长篇大论。

故事每天都在精彩上演，这就是我的班级，一个属于我的世界。

读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。其实，写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”，则更容易生效。

一、引--围绕感点，引述材料。

读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

二、议--分析材料，提练感点。

在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

三、联--联系实际，纵横拓展。

写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

四、结--总结全文，升华感点。

总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。

首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。

第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

诗是什么?是冬日里的一堆篝火, 是黑夜里的一盏明灯, 抑或是人世间最美妙的颂歌?

对我而言, 诗就是春天里的花朵。这里有属于我的世界, 身在其中, 其乐无穷。

这里有属于我的世界, 给我美感与享受。从小我便在妈妈的引导下读唐诗背宋词。“两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。”在学会画画之前, 我先在诗里领略了图画的美妙意境, 尽管很多时候, 我对诗的内涵不甚理解, 但在这咿咿呀呀的吟诵之中, 我感受到了诗的韵律。“疏影横斜水清浅, 暗香浮动月黄昏。”“南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。”⋯⋯我想, 一个诗人一定也是一个杰出的画家, 提笔之前, 心中已有一幅美轮美奂的画了。而我们后人能够读到这样意境唯美的诗句, 实在是一种幸福, 一种享受。这里有属于我的世界, 滋润我心, 给我以美的熏陶与启迪。

这里有属于我的世界, 令我震撼与感动。有人说诗是世上最美的文体, 我却认为, 诗是最简单却也是最深沉的艺术。诗的美不在于华丽的词藻, 也不在于其创造的曼妙意境, 而在于心灵的碰撞, 在于文字之外诗意之中的东西。“黑夜给了我黑色的眼睛, 我却用它来寻找光明”, 初次读到顾城这句诗时, 我沉默了许久, 突然有种想哭的感觉。这是一种说不清、道不明的伤感,是痛苦和绝望中的希望, 是对于沉重生命的超脱。这种震撼与感动一再地冲击着我的心, 让我的心愈加清明。“风萧萧兮易水寒, 壮士一去兮不复返⋯⋯”这样悲壮的千古绝唱, 怎能不让人在心碎中也为之心醉呢?

这里有属于我的世界, 让我思索与感悟。诗歌, 从历史流传到现在, 每一首都充满了智慧。“天空不留下鸟的痕迹, 而我的心已经飞过”,这是我最喜欢的泰戈尔的诗句。短短的一行诗,却是作者多年经历与感情的沉淀。诗是作者精心酿制的美酒, 有耐心的读者才能“守得云开见月明”, 领略到诗的真谛。“我在走, 是风的旨意;我停下, 因为风已息。”诗如风, 拂面而来, 清新淡雅。诗更如清泉, 流过我心, 看似无痕迹, 却滋润着这一片柔 软, 洗涤着来自尘世的繁芜。

诗里有属于我的世界, 给我以美的熏陶和智慧的启迪!

那一个单调的音节，却触碰到你内心最柔软的地方。

一次摸底考，让我的信心大失，伤心的我拿着那张苦不堪言的试卷跑了。大颗大颗的泪珠在脸上流淌，坐在阶梯上，望着眼前来往的行人和车辆，还好这些匆忙的人没有注意到我的存在。但一阵声音打破了这无风的寂静。“不就一次摸底考吗，有什么大不了的，难道你就这么轻易被打败了？”我顶着哭肿的眼睛看向她，她笑了。不知因为是她还是她的话，我也笑了……我想，那是最动听的幸福吧。

那些久违的香醇，却是激励你向前的动力。

期末考试的来临，让我更加紧张不已。期末前期，我在屋里不分日夜地奋斗。当我正在题海中逃生时，门“咯嗒”一声响了。是妈妈，脚步轻轻地，在我的桌边上放了一杯香醇的牛奶，杯上缓缓冒着热气，散发出它独有的芳香。我就那样静静地闻着，因为它，我的“热情”又涌上心头。我想，那是最香醇的幸福吧。

那些单纯和善良，是温暖你内心的良药。

由于爸妈外出不在家，让我更加肆无忌惮，到了上学的点，直接忽略了妈妈对我的叮嘱，没拿伞，当然也没有换一件厚衣服。校门口车棚里的我埋怨着雨点的大。但这瓢泼大雨让我不由得“心生敬意”。身上那件单薄的衬衫在西北风面前像只瘦弱的蚂蚁。身上的鸡皮疙瘩，大概是这造成的吧。当有人把一件褂子披到我身上时，心里泛起一阵阵温暖。爸爸举着伞微笑看着我，嘴里还说着“让你不听话……”我感觉这寒冷的风都变得炽热了。我想，那是最温暖的幸福吧！

那些记忆被所有的小幸福笼罩着，那些小幸福是静谧的夜间雨水点点滴滴的安宁，是清晨花瓣上的露珠，手留余香，心留甘甜，那些是属于我的小幸福。