嗟来之食可食辩论(优秀20篇)

今天本该是普通的一天，可因为一个小小的插曲而变得有趣。因为我提议举行了一场家庭辩论赛，爸爸妈妈受不了我的死缠硬磨和糖衣炮弹便答应了。

因为我最近因为寒假作业太多了而烦恼所以这次的辩论主题是写作业好还是不写作业好，紧张的辩论赛开始了。首先我叙述了以下观点学生不被应试教育束缚，使学生不把学习当成一种负担。时间可以自由安排，更有利于培养学生自律。节约纸张和笔墨可以多学自己喜欢的东西，培养个性的心理品质不写作业可以愉悦身心，增加寿命。等观点爸爸妈妈果然哑口无言，我心里窃喜这可是我千辛万苦找来的呀，那有那么好对付。可爸爸妈妈不服气对我说什么‘温故而知新’我顿时傻了眼可心中突然钻出了一条妙计。‘温故而知新’是孔子说的他那个年代那有什么作业呀！他是想告诉我们复习的好处，作业只能复习今天的知识的一部分要真正的复习只能用大脑来记这样才能充分发挥。爸妈再次被我弄得说不出话来，呆了。我赶紧补了一句现在有多少人以死了就可以不做作业的理由去跳楼，自杀，因为作业一条一条活泼乱跳的生命因为作业而从我们身边离去呢？爸爸妈妈撑不住了只好承认我是冠军。

怎么样，这场辩论赛有趣吗？

寒假，赏能教育寒假自强二班举行了一场辩论赛，辩题为《金钱是不是万能的》。经过激烈的辩论后，反方以4比3的分数赢得本次辩论赛。

反方辩手们齐心协力，开始之前他们查了详细的资料，做了充足的准备。但对手正方辩手也毫不示弱，努力地争辩着自己的理由，和反方争得不相上下，你一分我一分的不停追赶着。但因为到了最后，由于没有理由来反驳了，以一分之差败给了反方。

反方欢呼雀跃，其中反方一辩和反方二辩作出了极大的贡献。反方一辩陈佳乐辩手几次反驳得让正方无话可说，为反方夺得了一分。反方二辩赵雅澄辩手与正方一辩争得不可开交，想要为反方争得一分，不料却被实力相当的正方一辩问的张口结舌。不过第二回合，她可就不会放过他们了，她又查了许多有利的资料。刚一开始，赵雅澄就立即站了起来，夺得了发言权。她讲得滔滔不绝，正方四位辩手听得个个目瞪口呆、哑口无言，最后无力反驳，赵雅澄又为反方夺得了宝贵的一分！赵雅澄为反方夺得了两分，是反方的一根“擎天柱”，让反方赢得比赛，可见她是一个很厉害的辩手。

虽然正方输了，但他们不气馁。握紧拳头，发誓下次他们肯定会赢的。一辩手李佩萱咬着牙，一脸不服气的样子，友谊第一，比赛第二，愿他们还是好朋友。

“教室里热火朝天的，这是在干吗呀？”哦，原来我们502班正在开一次辩论会，辩论的内容是“开卷有益”还是“开卷未必有益”。

课后，老师把“开卷有益”设为正方，“开卷未必有益”设为反方，并让我们观点一样的围在一起进行了讨论、交流。上课铃一响，马老师笑容可掬地走进教室，我们的每个同学的情绪高涨。马老师从正反双方中各选了4个，我很荣幸地加入了正方的队伍，老师还提出了要求：你们正反双方要能够条理清楚、中心明确地表达自己的观点，辩论时要遵守秩序，要尊重对方，做到以理服人。我已经跃跃欲试，等不及了。

当马老师一声令下，我马上站起来，慷慨激昂地说到：“我认为开卷是有益的。莎士比亚说过，书籍是全世界的营养品。书是人类的‘长生果’。书可以丰富我们的知识，开拓我们的视野，可以陶冶我们的情操，丰富我们的想象力，提高我们的写作水平。”我一股脑儿把课文中学到的东西全都搬了出来。

对方顿时哑口无言，下面的同学都为我鼓掌，我也偷偷地乐着。过了一会儿，反方也不甘示弱，“小麻雀”薛冰燕“嗖”地站起来，“对方的观点很有道理，但请问正方，开卷就一定有益吗？无论读什么书都能对我们产生有益的影响吗？我认为有些书思想不健康。如果我们读了，反而会产生不良的影响，这怎么能说开卷有益呢？”她那机关枪似的，啪啪啪地射出，我们都听得一愣一愣的。

这可怎么办？我一时语塞，竟不知如何说。旁边的周浩楠忽然听出了漏洞。刚才，薛冰燕说到，对方的观点很有道理，不就是说明开卷是有益的吗？”

哈哈，我们都捧腹大笑，对方却一脸的难堪。我方杨依依信心十足：“你们看，我班的杨孟飞，能言善辩，作文写得那么好，这跟她看的书多是分不开。”我点点头。

对方被我方一提醒，也理直气壮地说到：“那邓超龙呢，他也看了很多书，可成绩咋那么差？那是因为他看的都是漫画、游戏之类的书？看这类书浪费了我们很多时间，对学习一点都不好。”

“是的，我们个别男同学看了打打杀杀的书，也有暴力倾向了，时不时地打我们女生一下。”一旁的徐梦婷补充道。

“那是看书的人有问题。《水浒传》里面也有打斗的情节，那他怎么是四大名著了，要看读者怎么去看了。跟书没关系的。”我据理力争道。

正反双方你一言我一言，辩论会在如火如荼地进行了着。马老师拍了好几下手我们才停下来。她面带微笑地说：“同学们，你们说得太精彩了！通过今天的辩论，我想我们每个同学都深深地懂得开卷是有益，但必须开有益的卷，取其精华，弃其糟粕。同学们，希望大家要多读书，读好书，做一个真正会读书的人。”教室里再次响起了热烈的掌声。

这真是一次精彩的辩论会。

喧闹声中，我们班里有的同学面红耳赤；有的拍手称快；有的则怒不可遏……原来，我们班正在举行一场别开生面的关于“开卷是否有益”的辩论赛。我呢，当然是选择“开卷有益”的正方喽！

张昊说：“我们必须要多看书，才能成就一番大业，书是精神的食粮，如果人一生不读书，这与不吃饭是一样的啊，这怎么能行！”“是啊，”陈智航接着说，“如果人不读书，就会动力枯竭，就会觉得精神上缺少了什么。”“书是人类进步的阶梯，没有了书，人们就无法发展，无法创新，这不正代表着开卷有益吗？”我紧接着说。

反方代表龙鸿远说：“书犹药也，善读之书可以医愚，但如果读了不好的书就像吃了毒药，可以将人的思想‘置于死地’，这也表明‘开卷未必有益’。”他看起来胸有成竹。反方又一代表王雨晨说：“读了不好的书，对身心都有伤害，就像在人生的道路上迷失方向。”

我方代表张俊博赶紧反驳：“书，可以说全部有益，那需要你去探索和品味，就算是不好的书，一个真正有才华的人，也会从中寻找到不好的地方，进而找出反驳不好之处的办法，这也是一种心灵的升华。”反方崔楢桐则娓娓道来：“好书若让人着迷，不也误了大事？那些不好的书，有学问的人又怎么会看呢，那些只是你们片面的观点。”说完，她推了推鼻梁上的眼镜，一副势在必得的样子。

最后，班主任老师做了总结，说：“开卷是否有益，要看开的是否是有益之卷，喜欢看书是好事，但也不能太过入迷哦！”

这场辩论赛可真有趣！

今天，我们来了场辩论赛，可激烈了！跟打仗一样。

开始，教室里鸦雀无声，霎时间，梁钟澜“吹响”了“战争”的“号角，”接着，我方辩手张馨予来了个有力的回击，对方辩手立即无话可说，沉默了一会儿，我方李耀杰也发动了进攻，对方辩手又

连连不断的出来反击，接着，我方主力康琪同学也站起来反击，说的悬河泻水，张馨予与李耀杰也来了个连击，他们就像三只“坦克”坚硬无比，永远不被，又像我们的“守护女神”永远保持着比

对方多的票数，穷追不舍，三个人像心灵相通，接二连三地说起来。

不过对方辩手也不是省有的灯，迅速的建起了无坚不摧的“城墙”还架起了几台“大炮”（李曼、郑富升、谢宇杰、梁钟澜）经过一段激烈的战争后，双方都两败俱伤，唇焦舌燥，最后老师公布胜利

的一方，全班绷紧身子，我想：幸运女神会站在哪一边？“我们胜利了，我们胜利了！”不过，这可是险胜，因为对方就差一票就平局收场。

这次辩论赛实在是太精彩了！让我懂得了参加辩论赛可是要有胆量，还要有口才，我以后也要来一场辩论赛，让我兴奋兴奋一下。

作者：孙迎欣

这一学期我们学校我了锻炼我们的语言表达能力，就在课前三分钟里加了一项辩论赛，我们都感到新奇。

我们是小组对抗赛的形式，每个组派两名成员上台辩论。我们组在后面，所以我就先看别的组辩论。每个组辩论的都很激烈，你一言，我一语。台上真是唇枪舌战。终于轮到了我们组上台比拼。我和我们的组长很有信心的上了讲台。因为平常我不怎么爱说话。所以语言能力不怎么好。我上台时就全身发抖，不敢说话。但我想如果我说的好，那评论的时候他们就会说我们组赢，我们组的组员也就会很开心。所以我上台就显得很自信。我努力地去跟反方争辩，虽然打成平手，但我相信以后会更好。

校长增加的辩论赛我感觉很有意义，可以锻炼口才能力，还可以让那些不敢说话的同学得到锻炼。

“咚咚哒”一场别开生面的辩论赛开始了。甲方辩论员——金钱兄弟进场了，只见他们抬头挺胸，目中无人。接下来进场的是乙方辩论员——树木姐妹，她们自信典雅。身上是一片生机盎然的绿意，仿佛和大自然融为一体。

辩论正式开始了。金钱哥哥先发制人：“你们看，晋江现在交通这么便利，科技这么发达，都是因为我们有一定的经济能力。所以，一切都应为发展经济让路。”金钱哥哥话音刚落，树木妹妹就不甘示弱地反驳：“对方说的经济重要，那么我要问问，是人们的健康重要还是那所谓的经济重要？你们翻翻历史典故，楼兰为何最终被掩盖在黄沙之下？是因为没有植被保护。”

树林妹妹的话一出，观众席上的掌声如雷鸣般响起，金钱兄弟的脸色青一阵白一阵的。过了几分钟，金钱哥哥才出声说道：“经济的发展使我们过上了小康生活，那些高楼大厦的诞生也都离不开经济的发展……”

树木姐姐立马反驳说：“如果我们一味地发展经济，而忘记了植树造林，那么空气污染了，河水浑浊了。我们虽然赚到了金钱，但是丢了健康。总之，即使金钱再万能，也不如绿色环境给我们健康的生命更宝贵。”树木姐姐话音刚落，台下便响起了雷鸣般的掌声。

“辩字当头，雄辩诡辩以情辩，百辩还看生工；论衡天下，妖论谬论相对论，莫论胜负英雄……”随着主持人蔡雄的一段开场白，辩论赛正式开始。

正方四位纯爷们：张新哲、熊杰、青志鹏、曾琛，真是体现了11班的理科特色啊。不过这阵势，我好像没有看到能言善辩之手啊。张新哲平时笑呵呵，时不时还反串一下女角。我们的小琛真是不容易啊，去年，坐在观众席上忍了好久，最后在提问环节跟张梓敏争得面红耳赤，场面相当地激烈，今天终于上位了。好吧，肥瘦搭配，干活不累，还是期待他们的表现。

让我们再看看反方：人气王J哥范天宇、天天被水得体无完肤的happy刘文洁、稳重冷静的曾庆祯、还有我的同桌summer夏添。这队的实力还是挺强的，光范天宇的那张嘴就能舌战群儒。

正方一辩熊杰陈词。他陈述时，字正腔圆，抑扬顿挫，引经据典，显示着理科生严谨的逻辑思维。

反方一辩J哥，可能忘记赛前喝“脉动”了，老是不在状态，要笑场。为此，他懊恼不已，忍不住自虐，扇了自己几耳光。

反方二辩刘文洁临阵倒戈，居然一时口误，承认偶像崇拜利大于弊，真是实力坑队友啊！看来正方颇有心机，居然还安插了一名卧底，不简单。正方二辩青总趁机抓住了happy的小辫子，一顿狂轰滥炸。

质辩环节，双方也是各显神通，毫不让步。我们的反方四辩夏添当然不能再忍，一个人独战四儒，着实显示了“巾帼不让须眉”的气概。

哈哈，女人永远是最好的辩手。遗憾的是，反方发言时间已到，只剩正方唱独台戏。这倒出乎我的意料，“人心齐，泰山移”，果是不错。

接下来就是最最最精彩的观众提问环节。

你说那范天宇提什么不好，偏偏提到王一博和肖战，要知道我的两位室友，那可是铁粉中的铁粉啊。

余仁蓉先站起来疯狂质疑了一阵，那气势着实令人胆寒。最后J哥弱弱地说了一句：我本来只想黑蔡徐坤的。J哥认输真是难得呢。

一轮轰炸还不够，张勤宇又来了一轮，我看范天宇那面若死灰的表情，猜他大概在怀疑人生了。

这么热闹的场面，我也来插一脚。“柿子先挑软的捏”，我提问刘文洁：你有偶像吗？本想等他说出自己的偶像，然后狂轰他一阵就算了，谁想他竟不诚实地说自己的偶像是蔡徐坤。我气不打一出来，抓住他不诚实这一点狠狠地抨击了他一番。

反方也有观众站出来了。汪璐提问正方熊杰，那是有理有据，咄咄逼人，听得我都快倒戈了。

最后，双方四辩总结陈词，并由徐老师点评，辩论赛正式结束。

这场辩论赛非常成功，丝毫不逊于去年的赛事。对于偶像这件事，我们应该理智对待，去崇拜那些值得崇拜的人。

忘记感谢两位默默无闻的小助手——李国庆和李艺涛了。

善意的谎言辩论会正方——不支持善意的谎言

1辩 “中国文化中“信”与“义”构成“信义”，是一种人文精神，做人的准则。善意的谎言也属于谎言的一种，如同人类疾病中的良性恶性肿瘤一样，不管在疾病所导致的结果上如何的不同，它都是疾病，有害于人类的身体健康。善意的谎言也是一样，说到底，善意的谎言就是不事实求是，说假话、虚话，夸大、掩盖、歪曲事实真相。，相反，"诚信" 是一个很重要的规范，诚信就是求"真"，就是追求正义。古人说"真者"，精诚之至也。不精不诚，不能动人。

谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常有谎言流与口中，从而去哄骗他人，久而久之，他便会失去人们的信任。

善意的谎言本身即是谎言，这一点是无庸质疑的。谎言，说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是打小师长们就谆谆教诲过。但我们扪心自问，又有谁没有说过谎言呢?无论是对自己的亲人、朋友、还是不相识的人，目的也有很多种，但当我们给谎言加上一个“善意”时，仿佛大家都可能接受了，这正是人性的弱点的集中表现。

马克•吐温曾经说过这样一段话：“当你拿不定主意时，就说实话。它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。”因此，心理学专家们的观点是：不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎言

对方二辩请注意，即使是善意的谎言，但作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为，所以，无论谎言是否处于好的目的，作为谎言本身必然会有碍于诚信。所以，在此我要大声疾呼，让我们拒绝善意的谎言，共同打造诚信社会。

请对方辩手注意，您们的辩词存在很大的疏漏.我们认为区分事物首先应先从定义入手进行阐述，综合康熙词典的释义，善意的谎言就是不事实求是，说假话、虚话，夸大、掩盖、歪曲事实真相。从善意的谎言词组结构入手进行分析，其属偏正短语，中心词是谎言，因而善意的谎言本质上就是谎言。善意的谎言其动机虽然为善意，但因为善意本身存在一定的不确定性，因而屡屡被一些“职业骗子”所利用――这是不争的事实。“谎言”的本身是阴暗的，事物的好恶不由事物的目的去衡量，善意的谎言本身即是假话。尽管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然摆脱不了其谎言的本质，而谎言就意味着欺骗，因而就有碍诚信。善意的谎言的出发点是善良的，但是往往这种谎言一旦戳穿，对对方的伤害会更深，作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为。

在中共中央公布的《公民道德建设实施纲要》中提出的20字道德规范中，"诚信" 是一个很重要的规范，诚信就是求"真"，就是追求正义。古人说"真者"，精诚之至也。不精不诚，不能动人。

正如胡锦涛总书记在讲话中说的：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”

通过上述多方面的分析，我们认为无论谎言是否处于好的目的，作为谎言必然会有碍于诚信。

请对方一辩注意，既是谎言?何来善意?!即是善意!何必撒谎?!

谎言虽然为善意，但作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为，所以，无论谎言是否处于好的目的，作为谎言必然会有碍于诚信。

与民族精神来一次暮然回首，原来那诚信竟在灯火阑珊处。隔着几千年的长河，依旧可以清晰地听见：诚信是中华民族的美德，宛如长城是中华民族的象征。一个人如果丢失诚信留下的就是虚伪：一个企业如果丢失诚信将面临破产然机;而一个民族如果丢失诚信将会对堕落与死亡!

守信了诚信就守信了一方净土，守信了诚信就留信了成功，守信了诚信中华民族才能永恒。

在此我想请问对方同学，当一个人在失去了诚信之后，他的出发点还是善意的吗?

今天我们学习了《嗟来之食》这篇文章，读了这个故事后我的心情久久不能平静。

这个故事发生在古时候的齐国。有一年齐国出现了大面积的饥荒，有钱人黔熬给灾民施舍食物、大家都乐于接受施舍，因为食物是人生存下来的最基本条件。可在这次施舍中有个灾民宁愿饿死也不接受施舍。在他的思想里那个有钱人的施舍是对他来说是一种侮辱，为了自己的尊严不受侮辱、他选择了守护尊严、放弃生命。

我很佩服这个人的精神、他为了尊严而不受嗟来之食，可这是带有遗憾的佩服、不希望有的佩服。我觉得为了骨气赔上性命、划不来。人的生命伟大而宝贵、一次性的生命不会有第二次，他应该接受施舍、保护生命再帮助别人、爱护亲人。我在佩服的同时感觉他是很固执的、为什么要理解为嗟来之食、为什么不理解为借来之食。无论是什么之食、首先要选择活下来，活下来再偿还别人的帮助、选择放弃生命的思想是极端的错误。

当年越王勾践卧薪尝胆的故事与饿死不吃嗟来之食的故事形成强烈对比。勾践为了打败吴王、选择的是屈服于吴王、奉承吴王、承受吴王的羞辱、再卧薪尝胆以积蓄能量、利用机会打败吴国，获得胜利。还有韩信甘愿忍受胯下之辱、如果韩信选择不怕死挥剑刺向那屠夫、屠夫死、他也会死，韩信选择从屠夫胯下钻过、避过祸端求得平安，日后跟随刘邦建功立业被封为淮阴侯，他报答了漂母，但并末报复那个屠夫，而是把他找来，任命他为下级军官。

我觉得韩信的选择很正确、如果故事中主人公选择接受食物不被饿死、凭他的个性一定会有所成功，之后再去报答施舍他的人，像韩信那样做该多好呀!可放弃尊严是很难的，想韩信当时的选择也很痛苦。

尊严使一个人变得不再丑陋、使美丽成为永恒，但是相比之下生命更加宝贵，因为一个人的尊严、梦想的实现、成功与否取决于有没有生命，没了生命就没有梦想、没有成功。

第一篇：

开卷有益，顾名思义：就是打开书本就会对自己带来益处。读书，它会让你了解那些身边遥远的事物，会让你了解世界、星球、宇宙，会让你懂得人文、历史、自然以及和人类相关的一切。

这就是“开卷”带给人们的益处。但是再仔细一推敲，这种说法又有点含混笼统。原因有四：其一，世界上既有真、善、美，又有假、恶、丑，书也不例外。如果我们好坏不分，选择了坏书则会使我们变坏。例如有些同学看凶杀、黄色之类书刊，手不释卷的，一旦走火入魔，便会无心上课。长期下去，就荒废了学业，有很多还走上了犯罪的道路。难道这就是所谓的开卷有益吗?其二：就是改革开放，国门大开，各类书籍琳琅满目，可以说是要什么书有什么书，真是书海茫茫啊!如果毫无目的地读来读去，到头来也只是竹篮打水—一场空，毫无收益罢了。其三：就是不加思考地读书，如果只是拿着本书空读，不去体会文字的含义以及作者表达的思想感情，不去记一记优美词句，就算你读书真的“破万卷”，也只不过是个书橱罢了。其四：就是读一些闲书，例如看笑话书，如果读多了，只是在浪费时间。

由以上看来，“开卷也未必有益”。但只要我们在“开”好“卷”，读好书的基础上，勤奋读书，积极开动大脑，就一定会使你终生受益无穷。

第二篇：

我以前在电视上看过辩论会，我当时只是感觉：哇!他们好厉害呀!那个场面好激烈!但我不知道，当我自己站在那样激烈的场面中时，那种感觉是那么的奇妙!

我们辩论会的主题是“开卷有否有益”。我方的观点是“开卷有益”。反方的观点是“开卷未必有益”。

在这次辩论赛中，有一个让我记忆犹新的场面：每当一方同学说完，另一方几乎所有同学全部“呼啦”一下像安了弹簧一样从座位上蹦起来，抢着发言。像争食的小鸟，生怕没有自己的那一份。

辩论赛开始前，我还觉得：反方有什么可说的。但辩论会开始后，我才发现：哇!原来反方的那么多观点可以反驳我们呀!

我觉得在这次辩论赛中，反方副辩唐瑞说得挺好的。他一次又一次的质疑甚至是我们有点措手不及。在自由辩论的环节中，唐瑞提的一个问题让我印象深刻：“既然正方觉得开卷有益，那们我想问，如果一个自制力差的小朋友迷恋上言情小说这些不好的书籍，那他不是就会被教坏吗?”

我觉得开卷是有益的。因为世界上所有的作家、大文豪都是非常爱读书，视书比自己的生命还重要。不光学文科的人爱读书，学理科的人也非常喜爱读书呢!华罗庚开卷，获益甚多。他写过几百首诗词和散文。初中毕业时，就写出数学论文，论文指出了着名苏家驹教授《代数的五次方程式之解法》的错误。所以我觉得开卷是有益的。

这次辩论赛，让我收获了许多。我知道了一个事物的好与坏并没有绝对的标准。事物都有它的两面性。我们完全可以从另一个角度去思考问题。

今天上午，我们在教室里展开了一场激烈的辩论赛。

首先，我们正方一辩——张蓝兮先陈述了正方的开篇立论，她用她那柔和的声音配着坚定的眼神，很快就把反方给震慑住了。轮到反方一辩讲解时，他居然跟张蓝兮讲得不相上下，也把我们的气势给压了下去。辩论反驳时，反方三辩——冯天昊，反驳得最厉害，用一句话来形容就是：气势壮如山河。他口若悬河，滔滔不绝的话语简直不让我方有一丝可乘之机。不知不觉，我们进入了自由辩论的阶段，我们正方四辩——曹雅婷紧张地忘了词，她用求助的眼神望着我，我只好硬着头皮上了“战场”，但是毕竟我一个人单枪匹马，抵不过他们千军万马，最终，我们正方的气势在反方的大吼大喊中，败下阵来……

辩论赛接近了尾声，“裁判”一敲木锤——辩论赛结束了，紧接着，反方的欢呼声也响彻天空——反方胜了。

星期四到了，老师前几天说过了，今天的第三节课会举行辩论赛。题目是：开卷是否有益。我是反方，反方的观点是开卷未必有益，正方的观点是开卷是有益的。我是不会怕的，因为，我在昨天已经准备好了很多资料，害得我十点才睡觉呢！

第三节课上课了，老师对我们提出了比赛要求后，高兴地说：“辩论赛现在开始，请正方、反方各派出一位代表阐述一下观点。”

老师刚一说完，教室里立刻沸腾起来，他一句我一言，正方和反方唇枪舌战，硝烟四起。有的激动得脸都红了，有的仔细听，努力找对方的漏洞，看怎么驳击对方，还有的对方还没发完言，他就站了起来，好象要和他拼个你死我活。我们这一方的罗煜一次又一次的驳击正方，当然，正方也一次又一次的驳击我方，“时间不多了！”我们抓紧时间仔细的寻找他们的漏洞，攻击他们语言中的漏洞。这时我们反方的陈文曲胸有成竹的站起来说：“上一次，李姝慧在上课看书被老师没收了。没有学好新知识，又没收了书，这样的读书就未必有益。”不服气的贺奕程马上站起来说：“这不是书的错，是他读书的时间错了。只要他选对了时间，开卷还是有益。”

钤！铃！铃！铃！下课了，老师说：“辩论赛结束。双方都对，打成了平手，这一次就到这里。”

通过这一次的辩论赛，我觉得双方都说得有道理，因为：开卷有益，我们不可能不读书。当然，那也不能看那些对我们不健康的书，只有在正确的时间里多读好书才是有益的。

“这节课咱们来一场辩论赛，怎么样？”

“好！”大家高声欢呼。

“那么我们的辩论赛的主题是：‘如果再过三个月，世界末日就来临了，你会选择告诉大家还是不告诉大家？’选择告诉的就是正方，戴上红领巾；不告诉的就是反方摘掉红领巾，现在正式开始！”

老师的话音刚落，全班顿时陷入一片哑剧中，有的摘红领巾，有的戴红领巾。我选择摘掉了红领巾。环顾四周，嘿，拿掉红领巾的占多数哎！

辩论赛开始了，正方派出一辩文彦琳。哦，文彦琳可是个毒舌辣妹唉！她自信地说：“我的观点是应该要告诉大家，这样的话，他们可以快快乐乐地过最后三个月，不给自己留下遗憾，这不是很好吗？”

话音一落，全班沸腾了，反方徐家宝立即举手反驳：“那你告诉了大家，万一造成恐慌，引起一些事故，使大家不开心地过这几个月呢？”

徐家宝刚说完，我正在想徐家宝说得对，文彦琳说得也对的时候，旁边多了一只手。哦，是刘明烨，他立刻站起来，班级里每人都安静下来，听刘明烨发言：“那我们多做几架火箭，把大家都带到另一个星球上，不就好了？”全班顿时窃窃私语，大家七嘴八舌地讨论道：

“我们中国就有十几亿人口了，再加上是一整个世界，我的天哪！”

“这是要造多少火箭啊！”

“造一个火箭是要很长时间的，三个月是造不好火箭的。”

“对啊，三个月都造不好一个火箭，还要造很多？”

“那就算三个月可以造一个火箭，但要是造失败了呢？那怎么办？”

“……”在大家的讨论中，这个计划是不成立，不现实的。

同学们各抒己见，唇枪舌战场面很是热烈。很显然，大家都没意识到好像跑题了。

突然，文彦琳一拍桌子，站起来反驳：“那三个月，你不告诉大家的话，大人还是在拼命地赚钱；小孩还是在拼命地学习，这样好吗？”反方的同学一听就不爽了。

“好啊，当然好！”

“那大人不工作了，那些开食物的店全关门了，那你还能好好地活下去啊！没有水，没有吃的，没有电。”

“……”反正我是插不上嘴，大家吵得热火朝天，我也只能在旁边看着。

是啊，这个观点也不好，这样还能快快乐乐地生活三个月吗？

最后，同学们你争我抢，现在哪方获胜已经不重要了，每个同学都有自己的观点，每个观点都不一样，每个人都想一吐为快。教室里满满的全是思想的火花。

随着优美的上课铃声响起，一场精彩的读书辩论赛开幕了。这次的主题是开卷是否有益。教室里洋溢着紧张的气氛。老师站在讲台上宣布：“开卷是否有益辩论赛现在正式开始。”台下响起一阵热烈的掌声，正方的一员大将王小三给反方来了当头一炮：“读书小到可以修身养性，大到可以治国平安，知识可以填饱空荡的大脑，可以将汲取的知识内化，转化成自己的智慧。反方，这有什么不好呢”说着，便向反方的队员挤了几眼。我在台下暗中为王小三喝彩，心想：“嘻！我方必胜，开头就给他来了个下马威。”

反方也毫不示弱，李四站了出来反唇相讥：“正方，读书也未必有多大好处。有许多青少年喜欢看武侠小说，被迷得一塌糊涂，常常会走火入魔，你觉得好吗？”说着，他在哪儿得意洋洋，我不禁为正方捏了一把汗。

这时，在一边静观其变的王小三又斩钉截铁地说：“陷入武侠泥塘是可以改正的。”双方你一言我一语地开始了一场没有硝烟p不动兵卒的战争。记一次辩论赛_小学生作文

最后，我方只有王小三一个人孤军奋战，不敌反方轮流进攻，只有招架之力而无还手之力而甘拜下风。老师走上讲台上宣布：“开卷是否有益辩论赛反方胜利！”

这真是一场有趣而又精彩的辩论赛啊！

什么是“辩论”？“辩”的意思是争论，“论的意思是有条有理地说明问题，那么“辩论”就是有条有理地争论问题。

今天学校请来了一位辩论老师为我们上课，一想到要听辩论，我就兴致勃勃地认真听讲。他曾得过演讲冠军，全国辩论大赛冠军……

他告诉我们：“辩”这个字有两个“辛”，代表非常辛苦，这两个“辛”也是两个人，中间有个言字旁，代表两个人在用语言争论；

他又告诉我们：辩论分为三大类，分别是日常辩论，专题辩论，赛场辩论，日常辩论最常见，这种辩论的对手不同，场所不同，有可能会和同学们在教室里辩论，可能会和爸爸妈妈在家里辩论，甚至会和陌生人在公共场所辩论；他还告诉我们：辩论要弘扬正能量，要彬彬有礼，不能采用讽刺挖苦的方式与对方争论。最后，辩论老师又强调说，练好辩论要先学好朗诵、演讲、讲故事……是很不容易的，但学好了也有很大的作用。

上了这节课，我才恍然大悟，原来辩论还有这么高深的学问呀！我一直有个心愿，就是要学会辩论，成为一名“最佳辩手”！看来要达成这个心愿我还需要不断丰富自己的学识与阅历。

有人说，牛顿是伟大的科学家，因为他发现了万有引力;有人说。牛顿是伟大的神学家，因为他在神学领域苦心研究了二十余年;还有人说，牛顿是堕落的科学家，因为他晚年背叛了科学;也有人说，牛顿是不虔诚的神学家，因为他对神的信仰不是从出生到入地。

对“牛顿是什么”这样一个简单的问题，由于标准和角度的不同，竟能得到这般多彩的答案!很难说他们谁对谁错，甚至根本没办法说清。

这使我不禁想起了发生在小学校园里的一件事。在一堂自然课上，老师问孩子们：“春天是什么?”同学们个个胸有成竹地举起了小手，跃跃欲试。“春天是一年四季中的一个季节。”“春天是花开鸟鸣的季节。”“春天是冰雪融化后的美丽。““春天是春姑娘的妈妈。 ……

答案真是丰富多彩!

可是，老师又说了些什么么呢?“只有一位同学回答正确。其余的，把‘春天是一年四季中的第一个节气’抄二十遍!”

是的，老师是这样回答的。这是一场激烈的争辩后的唯一的总结语。孩子们按照他的话抄了，记了，而且以后再不敢“乱说话”了。难道那些天真可爱的孩子真的错了?不!那么错的是谁，该罚的又是谁呢?相信那位老师一定无法断定牛顿是什么，那他又是如何断定春天是“一年四季的第一个季节呢”?是谁定的“标准答案”呢?我想肯定是教科书。我又想：教育的目的到底是什么?是制造只会写“标准答案”的“机器”吗?

我们都明白，看问题的角度，对问题的理解，解决问题的方法以及答案不止一个，也不会拘泥于一个。可是我们的灵魂工程师们为什么偏要制造出一个个神圣不可改变的“标准答案”呢?

让我们接受那丰富多彩的答案吧!让我们为那些勇于思考、勇于创新的人喝彩吧!让我们为建一个丰富多彩的世界而努力吧!让我们去改变这潭静寂的死水，让它也产生涟漪吧!

又是一场蒙蒙细雨，但它浇不灭我们对辩论会的激情。

这是我们班的第一次辩论会，我饶有兴趣的坐在墙角，用手撑着头，眼睛聚在台上的参赛者身上，他们一定能给我一些新颖的论点。

不一会儿，人都到齐了，气氛很和谐；主持人宣布：“辩论会开始”！主题是：“开卷有益”还是“开卷未必有益”。这个题目我在教辅上看到过，不知道这几位辩手会讨论的怎么样？我觉得反方得胜的机率会高些，因为有很多方式去证明，而且有两种可能性，不知他们会不会想到。

先是一个男生站出来说：“我认为开卷有益”。论点支撑差不多都是书中的“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。对方辩手反驳，她认为：“市场上的那些书，良莠不齐，鱼龙混杂，看了那些不好的书还不如不看书”。正方辩手认为：“当我们拿起一本书，读了一半时，自然就能分辩好坏”

辩论还在继续，正方反方你来我往，嘴枪舌战，精彩激烈。我跟着他们的思路，想想该怎么反驳，需要什么样的论点支撑，也跟他们学习下我没有想到的地方。

到了辩论赛后面，双方辩手们准备资料上的名言名句都用干净了，他们居然就开始假想，提出类似“万一读者没有那么聪明呢？”这种问题了。这就有点像是为了取胜而吹毛求疵，我有些不想看了。

正在走神的时候，反方选手一句话将我惊醒，她反驳：“凭空想像的书没有意义，不合实际的书不是好书。”我非常不同意她的观点，拉伯雷写的《巨人传》，里面写了巨人的吃喝拉撒，以及他的信念；他反讽了当时的宗教主义，成为了理性巨人。而拉伯雷也被称为小说之父。书中的内容也是不合实际的，可你能说它不是好书吗？再说说一本大家都读过的《小王子》，小王子离开玫瑰后走了好多星球，在每个星球都遇到稀奇古怪的人，这些都是凭空想像的，可每个看这本书的人，都为玫瑰叹息，都在猜想被毒蛇咬伤的小王子回他的B612了嘛？后来人们为了纪念《小王子》的作者圣。埃克苏佩里，将一颗行星命名为B612。现在你还说凭空想像的书是没有意义的吗？

这充分证明了书有两面性，我认为一本书的好坏取决于读这本书的人，读者自己可以选择好或不好的一面，但我们作为一个小学生就应该勇于去接受好的一面，除非你要去批评这本书，当然这样对我们自己也没什么好处。

辩论赛结束了，反方胜。现在我感觉是又失望又激动。但是不管是开卷有益或开卷未必有益，我们都要热忠于读书，同时也要谨记“尽信书不如无书”！

周五下午，五年级二班热闹非凡。同学们分为正反两方进行激烈的辩论，双方队员各自陈述自己的意见。大家你一言，我一语，唇枪舌剑，针锋相对。场面不可开交。最终以正方险胜告终。

此次辩论赛的辩题是：“已经有了电脑，到底还要不要去练字呢？”正方认为：书法向来是华夏民族的传统，是中国古代人民文化的结晶，字如其人，只要把字练好，何愁事不成？正方辩论主力王佳瑞的铁齿铜牙是班上有目共睹的。不张口则已，一张口便口若悬河，滔滔不绝。堪称班上的“状元”。加上博览群书，积累了大量的人文事迹，他先列举了一大堆书法家，又详细地说明了练字的好处，最后两者结合着说：“字如其人，我们不是一直强调吗？”反方的队员被他说得哑口无言，目瞪口呆。

反方则持反对意见：现在是信息化时代，相比电脑，练字既费时间，又难学，真是太“俗”了。王逸轩是反方的一员“骁将”，虽说他口才普通，但说起话来一套一套的。况且句句在理，常常能抓住要点。他在几名辩论高手的配合下势如破竹。在前半场占尽上风。后来由于正方的辩论高手越来越多，反方不少队员被“拉拢”了过去。毕竟人多力量大嘛！正方很快化劣势为优势。扳倒了反方。

此次活动促进了同学们之间的友谊，提高了同学们的认知能力，以后要多举办这样的活动！

陈振明认为:“公共管理学既是实证的(重视经验研究，从经验中汲取出知识)，又是规范的(提倡研究‘应该不应该’的问题，用以规范公共管理行为)。因此，案例分析成为公共管理的一种核心研究方法。”在公共管理活动过程和环节的研究中，案例分析成为一种核心研究方法，那么在公共管理学科的教学中，案例分析同样成为一种重要的教学方法。“多数课程中的案例教学部分所占比重超过40%，有的达50%以上，期末考试也常采用案例分析方式出题，取得了很好的教学效果”。案例教学在公共管理学科中的地位和作用越来越重要，我国公共管理类学科的教学中引入了许多的案例教学方法，但也出现了“案例选用不当、选择质量不高，盲目引入案例教学、忽视案例教学方法的研究，案例教学的效果不尽如人意”等问题。近年来，笔者在燕山大学公共管理研究生和行政管理本科生课堂教学中引入了辩论式案例教学，进行了试点教学。因此，本文将根据笔者的辩论式案例教学经验来研究辩论式案例教学在公共管理学科教学中的应用，以期丰富我国目前案例教学方式，改善公共管理类学科的教学效果。

“我方的观点是……”“请反方辩手正面回答。”“那么，你们有没有听过这样一个故事……”

一阵阵雄辩声在教室回荡，你一言，我一语，大家都在针锋相对地讨论着……忘记说了，我们正在举行辩论赛呢！

辩论赛的主题是“小学生做家务可不可以收取报酬”。我是正方，支持小学生做家务收取报酬。

“我们认为小学生做家务可以收取报酬，因为这样能够培养孩子做家务的能力，慢慢习惯做家务。”

“我们认为如果你每天给孩子劳动报酬，会让孩子对报酬产生依赖。有一天不给钱了，就不做了。”反方的第一位发言者信心十足，面露傲态。

“等孩子习惯了做家务，不给钱他也愿意做了。”

“不！突然不给钱了，也有可能会让父母在孩子面前失去诚信，就好比《曾子杀猪》的故事……”对方女同学站起来激动地讲述了《曾子杀猪》的故事。

全场一片寂静……

看着老师在台上不时地添油加醋，我的心里已经小鼓乱敲、小鹿乱撞了。可是我一向是越怒越冷静的呀！拼命地想着对策，好不容易灵光一现，我们队的辩手发言了：“这种可能性确实存在，但孩子总会懂事的，知道了父母的良苦用心，就不会再计较了。劳动给报酬，能让孩子从小知道没有不劳而获的东西。我觉得可以给报酬。”

什么？居然抢我台词！

算了，我可以进行补充的啊。“而且，这样还能使孩子变得勤劳，产生对劳动的兴趣。”

忽然，反正辩友又提出：“做家务收取报酬，会让孩子凡事以金钱为衡量标准，从而变得自私，缺乏奉献精神。”唉！真是魔高一尺道高一丈啊！

继续尴尬的安静……

这场突如其来的辩论赛，真是十分精彩，我们甚至还提到了“社会环境”、“家庭责任”……就不一一复述了。

说不上谁胜谁负，看着白板上老师密密麻麻记下来的精彩论点，每一方都有可取之处。这是一个小时前，准备辩论时的我们想象不到的。