五年级语文作文窗外即景(汇编20篇)

早上一起床，来到窗边，一股凉风拂面而来，让睡眼朦胧的我顿时感到神清气爽，看着窗外的雨色，闻一闻泥土的芳香，让人感到神清气爽。我背着书包，拿着小雨伞走出了家门。

看雨丝如牛毛，像银针，斜斜地落到地面上来，雨点还像一位位音乐家在弹奏轻音乐。

道路两旁的树木都挺直了腰板，贪婪地吸吮着甘甜的雨，我走在路上，雨骤然变大，霹雳啪啦的打在我的雨伞上，像飘波似的袭来，路上的行人非常的多，路人也纷纷将雨伞打开，像雨中一朵朵盛开的花朵，成了雨中美丽的风景。

雨声，脚步声，说话声，汽笛声，交错在一起，成了一曲交响曲。

跑到学校走进教室，一把把花伞依偎在墙角，像是一朵朵含苞待放的花骨朵，一滴滴水珠如晶莹剔透，让人赏心悦目，下课了，雨还在下，我们冲出教室，仰面看着雨珠从天空缥缥缈缈地飞落，敲击面颊，慢慢散开来。流淌。浸涧。摸一把脸，柔柔的。滑滑的。超级清爽。

放学回家的路上，雨一如既往的下地上的水汇成了晶莹的玉带，缠绕在我脚边，好似一个个小精灵，吻着我的脚背，跳上我的裤脚，我的腿，哈哈我要带上它回家。

放学回家，天色渐暗，被雨水冲刷了一天的城市早也疲惫不堪悄悄的入睡了，雨不肯罢休。迈着轻盈的步伐，哼着小曲进入城市的梦乡。

冬雨淅淅沥沥地下着，她轻叩着多愁善感的窗棂。哦，总算下雨了！自今年九月以来，这是第一场雨，也是一场久违的人间甘霖，它滋润着万物，给初冬的大地带来一片生机……

仰望着阴沉沉的天空，冬雨霏霏，密密斜斜地下着，如同一片薄薄的轻纱，在空中悠然地飘着，洋洋洒洒，落在了我温暖的脸颊上。一股冰凉之感由肌肤沁入心脾，她是那么温柔，那么体贴……如恋人一般缠绵悱恻，那是一种久别的邂逅温情。

也许在常人的眼里，她是那么冷峻，那么愀然……可是在我的心中，她是那么活泼可爱。瞧，冬雨落入了清澈的小河里，河面上泛起了丝丝涟漪，一圏一圈地往外扩散，顿时河面上跃动着无数的小精灵，她们那么调皮，那么快乐。一片火红的枫叶也像赶集似的加入了这欢快的派对中，她迎风飘舞，翩然落下，借着风儿轻轻地悠荡，悠啊，悠，悠出串串红珍珠，那么清洁，那么明丽；悠啊，悠，悠到了潇潇的河岸边，享受得干枯的柳条最质朴的爱抚。尽管略显悲凉，但两颗苦涩的心紧紧地拥抱在一起，这何尝不是一种心灵对心灵的慰藉？何尝不是一种苦难中的幸福？

冬雨凄凄凉凉，姗姗来迟，田野里绿色的植物正翘首以待，青青的麦苗啊，嫩黄的油菜啊，还有一些四季常青的树木早已笑得合不拢嘴，它们眼中闪烁着喜悦的泪花，这是一种感动，一种久别重逢的期待，也是一种迟来的关爱。雨水打在绿色的叶片上，晶莹的小水珠不停地往下滚，滴落到土壤里，浸润到根部，让这些干涸已久的小伙伴们喝个够。我仿佛听到了它们“滋滋”的生长声。谁说只有“春雨贵如油”？

冬雨如歌如舞，在乡下，傍晚，远处炊烟袅袅，天空阴阴沉沉，雾霭中粗糙的线条被雨水浸染，变得朦朦胧胧。近处，农民伯伯戴着斗笠，穿着蓑衣，赶着牛儿在田间辛勤地劳作着；河边那位钓鱼爱好者，仍全神贯注地看着水面上的一举一动，雨点越来越大，哗哗作响，已经分不清哪儿是浮漂，哪儿是溅起的水花。雨伞上落下的雨点，发出“砰砰”的响声；不远处，雨水已经汇成小溪淙淙地流进小河……

在城市，水泥路上溅起了朵朵小梅花，依稀能够照出人的影子来。宽阔的马路上，有的擎着雨伞漫步雨中，享受着心中那份独处的静谧之感；有的骑着电动车，把自己包得严严实实的，只露出一对小眼睛不停地眨着；有的姑娘开着小轿车，故意打开一点儿窗户，好让小雨点儿亲亲自己温热的小脸蛋，享受一份温馨，一份惬意，一份惊喜。瞧，交警们在雨中指挥着交通；家长们撑着伞，站在雨中的校门口，等待着放学；清洁工穿着雨衣，在雨中捡拾着垃圾……

一场冬雨一场寒，虽然气温在不断下降，但是丝毫冷却不了人们心中对冬雨的那份热情。面对冬雨，人们没有了往日愁苦的叹息，有的只是一份欣喜，一份希望。它是一种久久等待后的甜蜜回报。

冬雨，也是一种美景。

一、教材分析

本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

二、教材主要特点

1、主题设置灵活多样，编排形式又有创新

在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。

2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强

（1）选编的新课文有时代精神和人文内涵。

（2）重视爱国主度、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。

措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。

措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。

（3）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。

（4）拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容。

3、精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能

（l）凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。

（2）课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。

（3）以“交流平台”为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培养。

（4）顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，“口语交际·习作”的内容、形式又有了一些变化。

4、单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。

三、教学目标

1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、学生现状分析：

我班现有学生33人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优秀文章等方法）提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好午间的阅读质量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

五、采取的对策：

1、阅读教学

（1）正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。

（2）继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。

（3）加强续写结合，兼顾理解、表达

a、通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

b、了解课文在表达上的特点。

c、借“交流平台”总结读写规律。

（4）继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。

2、口语交际教学

（1）提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）

（2）交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。

3、习作教学

（1）激发表达的欲望，增强表达的自信心。

（2）40分钟能完成约400字的习作。

（3）养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。

（4）加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。

大家从我前面的周记里都能看出来我很擅长写事的，最不擅长写景，从小学我就不喜欢写景，觉得写景很难。但我又觉得人活着就要敢于挑战自己，突破自我，敢于克服自己的弱点。所以，这次的周记我要以新的方式打开。

在小学学过《海上日出》这篇课文，日出非常美丽壮观，但我们平常早上普普通通的日出也不赖。

在这个星期六下午吃完饭，我特意为了看日出查了查日出出现是在什么时候，查了好半天，有说5：00的，有说3：00的，到最后又出来个4：37的，我也不想再查了，最终对4：37这个日出点半信半疑，我很担心会错过日出，为此我还订了个很早的闹钟，我要更早点起看日出。

第二天早上我被魔鬼般的闹钟吵了起来，又跟最难克服的床打成一片，折腾了十分钟，我终于战胜了床。之后，拖着我“魂”一般的身子到窗前拉开窗帘，天已经半亮了，我努力地睁开半醒的眼睛望着我期待已久的日出。“白日一照，浮云自开”，很美呀。现在很早呢，许多人都还在睡梦中，一座座大高楼只有两三盏灯开着，楼下黑白的车辆有序的排着队，这时候多么静啊，正适合看日出，没有任何人打扰你。起初，太阳把云照的通红，像火烧似的，而太阳还躲在云层中不肯出来。过了一会儿，太阳又偷偷露出点头，暗暗的，也没有那么晃眼。渐渐的，太阳光红的刺眼，闪得我立马躲进窗帘后面，再出来一看，调皮的太阳已趁我不注意时，噌的一下蹦出来了，整个身子都在楼房上方，在天空中荡漾，让他那强烈的光照射每一家的窗户，透过玻璃又照在人们的身上，就这样人们都起来了，做饭的做饭，吃饭的吃饭。新的一天又开始了。

我知道一个很业余写景的和一个很专业（比如吴琼）的作文差距很大，但人干什么都要从小事做起，没有人一开始就干出一番成功的事业，只要一点一滴慢慢来，就可以超越更多人。

"姐姐！快来呀，到“做饭”的时候了！洋娃娃都饿了！"妹妹在一边焦急地喊。"好了，来了来了！"我连忙放下手中的“活”去帮妹妹。

那时的我，只有五岁。我正在和妹妹玩过家家，在我当时的那个年龄，我们最热衷的游戏也莫过于此。

"饭菜"做好了，我们为洋娃娃盛好饭，刚要喂洋娃娃“吃饭”，我突然发现有几个鸡仔向我们这边摇摇晃晃地走来。我的注意力立刻被这几个鸡仔吸引了，我心想：它们为什么不练习飞呢？竟敢偷懒？看我怎么教训你们！于是，我跑了过去，它们也跑了起来，我往东，它们就往西，我再往西，它们又向东跑。这下我可拿它们没办法了。我只要找妹妹帮忙，我们"左右夹击"，用胳膊把它们给围上，但它们还是挣扎着要冲出这个"包围圈"。我灵机一动，对妹妹说："我们把它用衣服兜住，那样它们就不会跑了。""真是个好主意！"妹妹笑着说。我们用衣服兜住它们，然后一个一个地抓出来，放在一个大鞋盒里，再想办法帮助它们练飞。我和妹妹先让它们站在高处，再把它们扔了下去，但是它们重重地摔在地上，只会“尖叫”。这下可急坏了我。我不知道这是为什么，因为我从电视上看到老鹰就是这样教鹰宝宝学会飞翔的。我不知该怎么办了，就蹲在地上看着这些鸡仔们发呆，看了一会儿之后，我发现它们的翅膀太小了，只有拇指般大小。而鹰的翅膀那么大，显然这个"练飞计划"不适合它们。那怎么办呢？"对了！"我高兴地喊了起来。我让妹妹当我的助手，用纸做了好几对大翅膀，再用线将这些“翅膀”给鸡仔们“安装”好，大功告成！我们再一次让它们站在高处，但它们似乎被摔怕了，一个个往后缩。"胆小鬼！"我不满地说。"妹妹，它们不跳，我们再往下扔！"我发现“安装”了翅膀后的鸡仔们“降落”的速度慢了，在空中地停留的时间长了，我不禁喜形于色，"它们飞起来了！它们飞起来了！"我和妹妹一边喊一边抓鸡仔往下扔。也许是家长听到了我们如此地大呼小叫，过来看看怎么回事，但当他们"破门而入"地时候，脸上都是一副很吃惊地样子：当时地我手里正抓着一只鸡仔准备往下扔，妹妹想抓没抓着，坐在地上。在大人开门地那一刻，我们脸上地笑容都不见了。鸡仔们呢？一个个像病了似的，托着一对与自己不相称的巨大翅膀躺在地上。地上还有纸屑。这个屋子已经狼狈不堪。当家长知道了是怎么回事的时候，都笑得前仰后合，但当时我和妹妹只是对视了一下，脸上都充满了不解......

现在我已经是初中生了，但每当回想起童年趣事，我还忍不住笑呢！

绿茵茵的草地，还带着清晨的露珠，就像一块翡翠的地毯。蔚蓝的大海，黑色的石子沙滩，阵阵的海浪拍着岩石。我在济州岛的城山日出峰，享受这样的惬意!

蒙蒙的白雾，伴着小草的芬芳，我与妈妈穿过草地，沿着蜿蜒曲折的登山小道拾级而上。登山小道蜿蜒曲折，在山上盘旋着，好似一条巨龙，守护着城山。登山小道边，有各种各样的巨石，像一个个保家卫国的战士。

小道中途，有一个观景台，站在观景台上往下眺望，一边是绿的，一边是蓝的，绿的是大片的草地，碧绿碧绿的，蓝的是大海，波涛汹涌，惊涛拍岸，让人不由得赞叹大自然的鬼斧神工。

山顶，一片白茫茫的景象映入眼帘。乳白色的雾把整个山顶都笼罩在其中，仿佛到了仙境一般。大雾像白纱一样，把游客们团团围住，能见度不过十米，走得远一点，模模糊糊的，人也好像变成了神仙般，腾着云驾着雾呢。向下看，雾虽然大，但还是依稀可以看见近火山口的树木。

缓缓下山，刚才的云雾缭绕已经不见了。眼前取而代之的是大海，蔚蓝的大海。我迅速脱下鞋子，光脚在黑石子沙滩上漫步，好不享受。浅水滩里，有许多灰色的小鱼，扁扁的，好像是被石缝给挤扁了似的。黑石子沙滩上，有许多好看的贝壳，有的像魔鬼的嘴巴，张得大大的，仿佛想要吞噬掉所有的`一切似的;有的像仙女的帽子，有的像一条小船。在水滩里，我发现了一朵漂亮的海草，它随着波浪自由自在地摇曳着，像一条随风飘动的裙子。

海边有一个个海鲜摊，那里有海女们刚从海里捕捉上来的海鲜：有章鱼、海螺、鲍鱼、海参……

我爱城山的山，云雾迷蒙，我爱城山的水，纯净蔚蓝，涛声阵阵。

放学后我走在回家的路上。

天空十分阴沉两旁大楼玻璃种出现了那席卷而来的大团乌云。下班的人们匆匆行走，想在雨前赶回家。

雷声响了起来，巨大的轰隆声音的鸟儿们纷纷飞回巢内，这声音让人胆战心惊。小雨下了起来，敲击着小商铺的大棚和石板小路，发出叮咚声，宛如一首来自大自然的清纯音乐。

慢慢的一点儿一点儿的小雨变成了一条条细细长长的雨丝，闪着清亮的光芒。道旁绿色的树上满是雨水，雨水把那满身尘土的大树洗得一尘不染，绿油油的，雨水也顺着我的小红伞从上流下。

我快步走进了地铁站，坐上了地铁。等我出了地铁站以后，一下就被一阵凛冽的寒风吹得直往后退。我用力的迈出一步，走出了地铁站。此时外面已经变成了大暴雨，那豆大的雨水打在伞下的.声音又密又闹。我睁大眼睛努力看清前方的路，一滴雨水打在了我的脸上，凉丝丝的，一辆辆小汽车在马路上行驶，雨刷不停的发出咯吱咯吱的响声，车前还开着远光灯。而我身边的行人也都举着伞，冒着风雨努力的前行。地铁站前的广告牌吹得左摇右摆，旁边的马路上已经贴起了路滑请慢行的标识。

终于我进了院子里，这时，雨慢慢的小了下来，小雨点打在居民楼的窗户上发出咚咚的响声。地上已经积起了一个个小水洼，小雨滴在上面，泛起了一层层涟漪。不一会，小雨便停了。天空中出现了一道彩虹，淡淡的，色彩缤纷。花园里放着青草的香气，整个世界都被雨水的冲刷干净极了。我放下了伞，尽情的享受着这雨后的美景。

雨，真是太美了。那景象着实令人回味。

“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”杜牧曾在诗中用这句诗来赞美秦淮河。

清晨，初升的太阳刚刚露出头，在彩霞下的映衬下，显得格外耀眼。秦淮河面像一面打磨后的铜镜，把天空上的美景全部复制到自己的“脸”上，像一张复印在河里的水墨画，又宛如一首精巧的诗，需要你自己去细细品味。正所谓“诗中有画，画中有诗。”

中午，一阵北风呼呼吹过，荡起河面上的波纹，清波荡漾，如同一条条抽象的波浪线，这景色实在令人着迷。

黄昏，点点归鸦，急急匆匆地飞回巢。成群结队的大雁不甘示弱地排成一个大大的人字，向南方那边飞去。秦淮河又刮起了一阵微风，像给秦淮河盖上了一面薄纱。朦胧极了！

夜晚，往往是最惹人喜爱的时候。秦淮河周围古色古香的建筑点起了一盏盏明灯。一只只画舫从桥洞下驶过，又荡起了层层涟漪，河里的鱼儿被吓得心惊胆战，立马钻到浮萍深处去。秦淮河被衬托的更加美丽，更加迷人！坐在秦淮河旁，你会闻到一股像刚出炉的牛奶般新鲜的空气，让人心旷神怡。简直就是“人间美景几回看？”让人流连忘返。

秦淮河“烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。”这句诗又回荡在我的耳边。秦淮河，你的景色永远印在了我的心间。

天刚蒙蒙亮，我就起床了，看看太阳怎么升起来的。

天边慢慢泛出鱼肚色，云一丝丝的，紧密地挤在一起，就像一团毛线被人打散开来，透着暖色。过了几分钟，毛线云渐渐变薄了，透明了，我知道，太阳快要出来了。不一会，天边果然出现了一片浅浅的金黄色，接着，浅浅的金黄色变成了浓浓的橘黄色，又变成了橘红色，哇!太阳好像是一名魔术师!

渐渐地，太阳露出一道红红边，这时，我眨了眨眼睛，咦?太阳已经露出半张脸，红红的，再过了两三分钟，太阳又露出了半张脸，哇，太阳一开始是红色，又慢慢地变成了橘红色，像一个镜子，大大的，圆圆的，好像是上帝装上去的。

后来，太阳慢慢变淡了，毛线云好像射出五彩的云，后来，太阳一点儿一点儿往上升，又过了几分钟，太阳升起来了，像一个红色的白玉盘，啊，太刺眼了，我睁不开眼睛了，多么美丽又好玩的.日出!

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、解课文内容，知道三个成语的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点、难点：

1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、加强朗读和复述训练。

3、明白成语故事中包含着的深刻道理。

教学准备：投影片、教学挂图

教学时间： 2课时

第一课时

教学目标：

初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

教学重点：

指导学生读通读顺课文。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

(板书：6、成语故事三则)

谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)

这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲)

二、初读指导

1、布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自读课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(l)出示生字词。

楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生

(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

夸口：说大话。

戳穿：刺穿。(用实物进行演示)

腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)

俸禄：封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文，注意正音。

三、指导书写

“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“”。

“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。

“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。

“奏”上下结构，下面是“”，最后一笔是“点”。

“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。

“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。

四、布置作业

1、用钢笔描红、临写。

2、抄写生字词语（习字册）。

第二课时

教学目标：

精读课文，明白成语故事中包含着的深刻道理

教学重点：

抓住成语故事中精辟的语句，帮助学生理解成语的比喻义。

教学过程：

一、复习生字词

1、填字成词。

自相( )盾画龙点( ) ( ) ( )充数张口( )舌

二、精读《自相矛盾》

1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)

2、请学生朗读“夸口”的语气。要求读得语气很夸张，把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象地读出来。

3、结合插图，以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。将原句改成“那个楚国人------------------，回答不上来了”请学生填空。有进行一段话的描写的，如“那个楚国人急得满头大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上来。”也有学生是以替换词语的方式来进行的，他们会分别将“目瞪口呆”、“慌慌张张”、“哑口无言”、“吞吞吐吐”等词语放进原句来理解！这样，那个楚国人狼狈不堪的情景也充分表现出来了！“自相矛盾”这一寓意也就水落石出了！

4、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误

读了这则故事你知道了什么。

三、精读《滥竿充数》

1、请同学们查，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?

(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)

2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?

理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”

出示三个句子：

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

①比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?

②朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到和别人一样的傣禄。”

③这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)

3、后来他怎么又装不下去了?

出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4、朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。

四、精读《画龙点睛》

1、请大家默读课文，边读边想：

(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?

2、逐题讨论，指导朗读。

(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)

(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)

(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)

3、启发想象，领悟寓意。

游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。

五、分类布置作业：

（一）基础题：

1、朗读课文。

2、用“总是”、“不要……而要……”造句。

（二）挑战题

1、绘声绘色讲故事，丰满人物形象。提示：可补充以下几点：

（1）南郭先生是如何混进吹竽队伍的？

（2）第一次拿到俸禄后，有什么举动，会怎么想？

（3）当齐泯王要求单独吹奏时，他是怎样惴惴不安，然后偷偷逃跑？

2、创编故事，挑战自我。提示：

（1）讲清事情的前因后果，事情完整。

（2）刻画人物细致、具体。

（3）题目自拟如：《南郭先生“失业”记》、《下岗后的南郭先生》等。

[五年级上册语文成语故事教学案例设计

走进乡村，就像走进了一片美丽的田园风光。

没有熙熙攘攘拥挤的街道，没有一排排高楼大厦，没有恼人的汽车喇叭声，只有让你心动的小桥流水和让人心旷神怡的广阔田野。

刚入国，清新芬芳的花朵在我的鼻子里，清晨甜美的歌声从我耳边穿过，我穿过树林，每一片草都弯下腰，就像我问候小鸟，唱歌问候兄弟，花儿向我点头。这使得河水的水平面像一面镜子，像一块玉石。更像是一颗无暇的蓝宝石，水中的鱼虾清晰可见。这时候钓鱼肯定会大丰收。

中午天热的时候，公公照镜子，不时变换姿势，不时变换镜子的颜色。当微风吹过，湖面泛起涟漪时，她穿上了一件金色的连衣裙。看，走进花园，右手边有胖娃娃。左手边是躲在树叶下的紫仙女，前面是偷窥我的大南瓜，后面是绅士的萝卜公爵…

黄昏时分，太阳公公放出一道金光。一家人把桌子搬到门口，大吃一顿。甚至准备回家的小鸟和大白鹅也来凑热闹。到了晚上，风一吹，星星一闪，就安静了，人也准备睡觉了。听着，“呱”打破了沉默，然后“呱。呱。呱”，似乎一场音乐会就要开始了，这是一场大自然的盛宴，比那首长长的摇篮曲还要好听。

啊!多美的乡村风景啊!无论何时何地，你都不会忘记回来。

冬天是个美丽的季节。你看!这冬天的美景多像冬姑娘画的一幅画：雪花儿似一只只白蝴蝶飘落，如同冬天的使者，为世界万物都披上了雪白的衣裳。而那红的白的梅花，为冬日增添了一抹艳丽，还时不时摆弄着身姿，在雪中舞蹈，散发着一阵阵迷人的芳香，似乎她们才是冬天的主人。看那林中小屋，升起袅袅的炊烟，给冬天带来一缕温馨。瞧!孩子们在雪地中愉快的玩耍，他们三五成群，围在雪地里，打雪仗，堆雪人，滚雪球!一个个扑打着，翻腾着......给冬天带来了一阵阵生机与欢笑。

听啊!冬姑娘带来了一首优美的乐章：雪花打在窗玻璃上簌簌簌簌;人们踩在雪地里咯吱咯吱，北风打着旋儿呼呼呼呼;枯叶飘落沙沙沙沙......

忽然，我的注意力被画中的一角所吸引，那是一棵雪中傲立的松树和一株花房里的小花，一旁的园丁，辛勤地照料着小花。这画面，我越看越觉得温馨，这不正是我的家吗?那棵挺拔的松树不正是我的父亲?在风雪中挣钱养家。而我的母亲，不就是那辛勤的园丁?小小的我，如同那一朵朵花儿，在大树的遮挡下，与园丁的细心呵护下，幸福快乐地成长。

啊，这美丽的冬日。

星期天，我骑着自行车向家走去。没人管束的感觉真好，在空旷的大街上，时而来个双手脱把，时而来个漂移，偶尔还要坐到后座上潇洒一会儿。

还没骑到一半，我正想着再玩什么杂技，只听“哗——”的一声，自行车的速度明显慢了下来，再怎么努力蹬也无济于事，不用回头我也知道：链子又断了。我沮丧地下了车。链子是自行车的核心部位，没有它，其他部分的零件再好也没用。要是在平常，妈妈会把自行车送到修车摊上去修的。可是现在，这里前不着村后不着店，怎么办?无意间，我一抬头，发现路边有一个人，在炎热的阳光下吃力地修着什么，再一看，原来是在修自行车!我激动地颤抖起来，手忙脚乱地把车子扶起来，向修车摊推去。只见这位叔叔身材矮小，皮肤黝黑，和蔼可亲，技术娴熟。

这时，我习惯性地摸了摸兜，想看看带的钱够不够?没想到一摸兜，我傻了眼：兜里竟然没有钱!定睛一看，哦，今天是星期天，我的校服早已被便装所代替。我就这么站在摊前，修也不是，回也不是。修吧，没钱;回吧，这么长的路我只能一直推着走，我的内心做着激烈的思想斗争。那位叔叔似乎看出了我的心思，笑吟吟地走过来，问：“小朋友，你的自行车坏了吗?我来帮你修。”我吞吞吐吐地说：“叔叔，我的链子掉了，可是，我…我…我……”“是没带钱吧，没关系，叔叔免费给你修。”没等我反应过来，他就接过我手中的自行车去修了。几分钟后车子便修好了。临走时，他还真诚地对我说：“快回家吧，这么热的天，阳光下待久了会中暑的。”我感激地对他笑笑，飞快地向家骑去。

这件事虽然过去了很久，但我至今仍然记忆犹新。每当想起这件事，我的心里就暖暖的。是啊，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的春天。

雨，是一种大自然的现象，是灌溉以及滋润这是世上乐土的重大功臣，也是洗涤人们邪恶心灵的良方。雨，在我们的生活中占据不可或缺的角色。

车窗外朦胧的雾里，街道被雨水打湿，今天是个下雨天，，坐在车内的我撑着下巴，看着雨天的景色，我爱雨天，相较于万里无云的晴天，雨天的阴森以及神秘的氛围，吸引着我，彷彿自己就身处在一个科幻冒险的旅程中，随时都会出现怪兽嘶吼的叫声，并张开牠那血盆大口，和尖锐的牙齿，伺机向我飞扑过来。

交通红绿灯，在与雨天里扮演着不同于晴天的角色，红绿灯是一位尽忠职守的士兵，不管颳风下雨，它永远屹立不摇地竖立在路旁，但是，下雨天时，人们总是被雨蒙蔽了双眼，因此，容易造成，这时，红绿颜色在这时就派上用场，红色，代表危险与禁止，在发生危险的瞬间，给了人们一个明确的答案，绿色，代表和平和宁静，就像诺亚方舟的橄榄枝一样，带给人们希望。

下雨天，是我最爱的天气型态，也是大自然最珍贵的养分来源，但是，雨天的不便却容易造成，所谓水能载舟，亦能覆舟，所以，在欢迎雨水滋润大地时，也要警惕雨水可能造成的伤害。

从O想到

我一看到O，我的脑海中便有一连串遐想。

我看见了O，便想起了十五的月亮，想到了中秋节。这是一个合家团聚的日子， 这一天，我家的人坐在桌子旁，吃着月饼，观赏着月亮，想起了李白写的诗——静夜思，还想到了嫦娥奔月的故事，想到了2O世纪6O年代末，美国阿波罗号宇宙 飞船登月，1996年11月2O日，美国月球轨道环行器2号登月，2OO7年，中国嫦娥一号登月，小学生作文大全《小学语文作文大全》。

每当我看到了O，便想起了篮球， 想到了姚明，想到了NBA，想到了奥运会，之后，我想到了各式各样的体育项目，想到了福娃，想到了北京2OO8年的奥运会申办成功的那历史性的一刻，所有 的国人都欢呼着，跳跃着，兴奋极了。距奥运会开幕还有1O天，中国北京正以崭新的姿态迎接奥运会的到来。

看见了O，我想到了太阳，想到了足球……，由太阳想到了光，想到了灯，想到了火，想到了普罗米修斯…你呢?你想到了什么?

[五年级下册语文作文大全

十月，我前去内蒙古的一座无名小山观看美丽的日落。到达山坡时，太阳还像个大火球高高地挂在天空，金灿灿的，耀眼得很。片刻之后，太阳开始渐渐西沉，眼前一切沐浴在夕阳的光韵里，变得那么和谐……山顶是绝佳观景地。太阳的光渐渐变得柔和了，归巢的鸟儿唱着快乐的歌在空中比翼而飞。一会儿，千姿百态的火烧云出来了，整个天空红彤彤的。微风吹过，树叶发出“沙沙”的响声，阵阵凉风带着无限秋意吹过脸庞时，会从心里感到心旷神怡。

当落日碰触到远处的山尖时，像一个亦红亦金的圆盘插进了山腰。太阳也像是“缩了水”，越来越小，已经有一半儿“藏”到山里了，火烧云也渐退了，最后几只归巢的鸟儿也急匆匆地从头顶掠过。世界一时寂静无声……太阳将最后一缕光芒洒向大地从地平线上消失了，夜幕降临。霎时，虫鸣声响彻云霄，百虫齐鸣，如同一首动听的歌。日落的景色太壮观了!我在妈妈的催促下，恋恋不舍地离开了这座小山坡。

春天有粉嫩的桃花灿烂如云霞，夏天有莲花在水中亭亭玉立，秋天有金灿灿的菊花并蒂开放，冬天有腊梅在寒风中展现容颜，但夏天最美的是那晶莹剔透的雨珠。

早晨天空灰蒙蒙的，布满了乌云，北风使劲地吹，大树的枝叶抖动起来，小草在风中摇摆，把夏日的温暖都吹走了，带来了几分凉爽。

不大一会儿，珠帘一样的雨珠连在一起了，一丝丝像细线的雨从阴云密布的天空中落下来了，这些雨落在树叶上、草地上、行人的身上。又过了一会儿雨下大了，像没关紧的水龙头一样下得越来越急、越来越大，瞬间倾盆大雨像没端好的水盆，水全洒了出来，顿时路面上布满了一个个的水坑，汽车走过水坑溅起了许多水花，像洒水车一样行驶在路上。人们撑着五颜六色的伞，像雨中盛开的花朵。

碧空如洗，布满灰尘的城市被清洗的无比洁澈、明亮，天空中升起了一道璀璨亮眼的彩虹做装饰，雨后的人们显得更加有活力，狂风暴雨的袭来，带走了闷热的天气，带来了清凉的感觉，带走了许多苦恼，带来了愉悦的心情，就连鸟儿也出来站在枝头上欢快地歌唱。

我喜欢靠在窗边听雨，听雨为大地歌唱，我喜欢雨势磅礴，一粒粒饱满厚实的雨滴。像是气势雄伟的军乐队击点的鼓声。

秋天，是个多彩之季，它带来了收获，带来了美丽，跟我一起漫游秋季园博苑即景。

秋季，外头的树叶部分枯黄了，像翩翩起舞的蝴蝶，在空中四处飘散。空中看得见许多鸟在自由自在地飞翔，来到一块小空地，上面种有几棵柏树和松树，以及一棵70岁的大榕树，从下往上看，密密的枝叶里有几个鸟巢。其它树上站着许许多多的鸟，有的在一展歌喉，有在的扑翅膀，有在在飞行。一只花八歌高飞起来。

走过了一座大桥，一大群的罗非鱼在岸边游荡，那里有美味的草根，但是，白鹭和苍鹭 守望得严，水下还会有水鸭，形成了对峙，多么神奇呀！

走进海棠花园，太美了。里面的花多呀，一簇堆在另一簇上；里面花美呀，让人感到是在仙境；里面花香呀，让人感到无比清爽。走出花园，吹一吹凉风，更畅快了！紧接着，迈向菜地。菜园里，菜的数量不可计数，也是各种各样。金灿灿的玉米，亮出了“宝贝”；白白胖胖带着一丝绿意的大白菜，也长好了；大棵的莴苣，已有我这么高。这样的菜园能不让人赏心悦目吗？

夕阳夕沉，夜暮降临。那风声虫鸣，听起来越发叫人心旷神怡。秋夜，美的是月亮，但取面代之的是，科技之美——月光五。放在湖面上的一轮“明月”，开始闪亮。站在观鸟台上，可以看清月光环的变化。一会它变成红黄色，一会儿又成了蓝绿色。让人感到一丝寒意中的浪漫。除了月光环十分科技美，还有市民广场上的集美第一高楼，“杏林商务中心大楼”。晚上6点，上面会有不同色彩。有时是凤凰飞舞，有时是龙赛，有时是小吃。太精彩了！

园博苑不仅自然美，还有科技美，这里绝对是来上一天，念叨一个冬天的地方，绝对是来一次，终身难忘的地方。

天空渐渐灰暗，真令人坐立不安，这时乌云布满了天空，连一道细小的白光都无法穿透云层，真是昏天暗地、伸手不见五指呀。突然，一道淡蓝色的闪电划破天际，这是降雨前的征兆;紧接着下一秒钟，雨滴从天而降，不一会儿就下起倾盆大雨。

昨天气象报导说今天不会下雨，道路上众多行人来不及防备都变成了“落汤鸡”。有些站立在屋檐下等待雨停，有些人跑进便利商店买雨伞或雨衣;大家纷纷躲进咖啡厅、电影院等地方避雨去。马路上的机车依然横冲直撞，看起来好危险，开车的视线也不好，车速忽快忽慢，水花四溅。

在绵绵细雨中静下来欣赏雨景，格外诗情画意，水溶溶的大马路，变成会反光的镜子。街上最漂亮的景色，莫过于许多人们所撑的雨伞，花花绿绿的大圆点，似乎在欢庆雨滴的到来，轻松的随之舞动。五彩缤纷的盛大场景，非常壮观，有如未经排演的完美演出。街上情侣们共同撑一把伞，在雨中窃窃私语的谈心，在美妙的小世界不受干扰。

雨停了，雨过天晴的感觉总是令人舒畅的!躲雨的人们又开始快速移动起来。经历大雨的洗涤，路上的招牌又再次焕然一新，道路两旁的行道树伸展枝条，在闪亮的阳光下令人动容。看着这一切，我感到精神更为抖擞。

众所周知,作文是衡量学生语文素质的重要尺度,是现代社会进行交际的重要手段，提供了五年级语文作文教学计划，欢迎借鉴！

一、教材分析

课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。

二、班级情况分析

本班共有45人,其中男生26人，女生19人，所有学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。

三、教学要求

要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。

四、教学措施

1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，

2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。

3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。

5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。

五、课时安排

篇序

题目

教学要求

课前准备

周次

给远方朋友的一封信

1、可以先介绍自己的情况，再说说打算开展手拉手活动的想法，并提出可行的建议。

2、信写好后读一读，改一改，最好能把信寄出去。

1、复习书信的格式。

2、口语交际：策划手拉手活动。

1、看图作文

2、童年趣事

1、仔细看图，想象正在进行的足球赛的紧张、激烈，把看到的、想到的内容写下来。

2、内容要具体，语句要通顺。

3、写趣事：把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。

口语交际：难忘的童年。

写发言稿

1、内容要具体，感情要真实，语句要通顺。

2、写好后，听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。

回忆班级竞选班干部演讲赛

一件令人难忘的事

1、把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。

2、内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

开展口语交际：令人感动的一件事

缩写

1、抓住原文要点。

2、保留主要内容，删减次要内容。

把原文多读几遍，读懂内容，抓住要点。

写简单的研究报告

1、探究的问题明确。

2、材料、信息、数据真实。

开展调查活动

写一个特点鲜明的人

1、运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面的特点。

2、同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

留心观察身边特点鲜明的人。

自由作文

1、内容要具体，感情要真实，语句要通顺。

2、不少于400字。

3、读一读，有不满意的地方认真改一改。

回忆这学期学习了哪些表达方法。

[五年级语文下册作文教学计划

清晨，我饶有兴致地独坐窗前，在日出之前细细品读着语文课本中梁启超先生的《少年中国说》。

时间一分一秒地过去，铺撒在天边的迷雾先是蹦出一道金光，闪闪发亮，又若隐若现，慢慢地金光越来越多，越来越亮，东方化成了一片鱼肚白。

当太阳刚露出笑脸，天空中的云彩被照得火红，火红的云彩与周围的城市美景遥相呼应，显得十分和谐。太阳露出半张脸时，万丈霞光照耀着大地，升旗手们披着霞光把国旗缓缓升起，飘扬的五星红旗显得格外耀眼夺目。马路上、市场内此时也喧闹起来，环卫工人挥动着手中扫把清洁市容，小商贩们高声叫卖鱼肉、蔬菜，外卖小哥骑着电摩穿梭在大街小巷……十分热闹。不知不觉间，太阳已经露出整张脸，灿烂绚丽的阳光无私地洒向大地，万物复苏，一派生机勃勃的景象。鸟儿飞了，离开树林纷纷出外寻食;草儿醒了，舒展着碧绿的腰肢;花儿开了，绽放出美丽的笑容;孩儿笑了，背着书包走在上学路上。

我仰望天空，多彩的云朵像被太阳点燃，有的像鹰凖，有的像幼虎，有的像巨龙……。看到此情境，正如梁启超在书中所说：“红日初升，其道大光;河出伏流，潜龙腾渊，鳞爪飞扬;乳虎啸谷，百兽震惶;鹰凖试翼，风尘吸引”。

“少年强则国强”。这初升的太阳不正像现在的我们吗?朝气蓬勃，风华正茂，信心百倍，豪情万丈。我们是祖国的未来，是父母的希望，一定要好好学习，天天向上，像这轮冉冉升起的太阳，长大为祖国争光添彩。