五年级语文作文窗外即景【优秀20篇】

我的家乡在郴州，郴州在湖南的最南方，是一座山城，也是一个旅游圣地。 My hometown is in Chenzhou, the southernmost part of Luzhou in Hunan, is a mountain city and a tourist sacred place.

比如说东江湖，它的景色非常美丽，尤其是在雾蒙蒙的早晨，有时候能隐隐约约地看见渔民在湖上撒网捕鱼，这样的景色被很多喜爱摄影的人捕捉下来。有时候还可以看见小船从东边划来，由远而近，再加上水面上升起淡淡的晨雾，犹如仙境一般，美丽极了。

龙女温泉也很好玩，里面有小鱼浴池，很多小孩都喜欢，里面得鱼都是真鱼，你把脚放在水里，有时候小鱼们就会来吻你的脚丫。还有撒满花瓣的花浴池、按摩池等等，感冒或者天气冷的时候在里面泡泡，舒服极了。

我们家离五岭阁很近，每天早晨都会有很多人去那里跑步、锻炼。北湖公园是小朋友的游乐场，以前我也喜欢去那里玩。还有苏仙岭，这座山非常高，每次爬山的时候，我中途要休息好几次才能爬到山顶，站在山顶就能看到整个郴州，这座城市的美丽也尽收眼底。

然后，我要讲家乡的特产，东江鱼是从东江湖捕上来的，鱼肉特别鲜美;临武鸭很好吃，记得以前妈妈给我吃过，真是好吃极了。太和坛子肉，我们都叫它辣酱肉，只需吃上一口，就会辣得让人受不了，从此以后我就不敢吃了，不过爱吃辣椒的人可绝对不能放过这样的美味。

怎么样，您喜欢我的家乡吗?如果您喜欢就来郴州做客吧，郴州欢迎您!

我喜欢红彤彤的朝霞，也喜欢绚丽多彩的彩虹，但我更喜欢朝气蓬勃的日出。

我站在阳台上等待日出。地面上一片死寂，什么声音都没有。天空一片漆黑，又带着蓝色，天空中亮着几颗若隐若现的星星。由于没有太阳的照射，云朵也是黑的。

突然东方亮起一片红光，朝霞也变得红红的，像一片巨大的红地毯，正在迎接太阳出现。云朵被朝霞映红了，有的像一头威武的红狮子，有的像一朵红豹，还有的像一条弯曲的红蛇。

太阳终于露出一角，远处的太阳一点一点用力地往上跳，太阳慢慢地露出半张脸，像一个害羞的女孩在偷偷地窥视着人间。太阳映红了半边天，朝霞也慢慢褪去，天越来越亮。大地也苏醒了：小鸟站在树枝上，快乐地唱着歌，好像在歌颂太阳;远处的几栋大楼也渐渐地亮起了灯。

太阳完全跳出地平线了!太阳金光四射，刺进眼睛里微微有点疼，可是仍然不肯移开目光。天空也亮了，变成了蔚蓝色，农村里响起了几声打鸣声，农民伯伯也开始工作了。

大地一副生机勃勃的样子，完全苏醒了。我也情不自禁地大喊：“太阳出来喽!天亮喽!”我兴奋地看着这美丽的景象。

日出真美啊!让我回味无穷，如果有机会我一定要分别去山顶、海边看日出，感受不同地方日出的景象。

去过泰国的人印象最深的都是那阳光照耀的沙滩，而我却截然不同。

太阳还没出来的时候，我早已站在大海旁。只见天边还有几颗小星星稀稀落落地挂着。它们微微闪烁，好像是快睡着了一样，竭力地散发着微光。在海边的树上有一只鸟站立在树梢上。它黑黑的，看不清它的眼睛，只能看到一个轮廓孤独地站立着，时不时动动头。

所有东西里，只有黑色的海水在动，它平缓地从远方奔向沙滩，轻轻拍打着沙滩，发出“哗啦、哗啦”的声音。渐渐地，在水天相接的地方出现了一抹红霞。这抹红霞泛着一点儿金色，还泛着一点儿红色。它就像一条艳丽的绸带在随风飘动，飘啊飘，飘过了半边天，也飘过了半边海。

就在这时，一个红彤彤、圆滚滚的“球”出现在了金色的海面上。也在此时，星星们就像玩躲猫猫一样，一下子不见了。那个球调皮地探出了半个脑袋。它的脸很红，但却发不出一点儿亮光。应该是还没有准备好吧!

它很吃力地往上升，就像背着几座山在爬行。它一纵一纵地，一点一点儿地往上爬。最后，它终于冲破了云霞，发出了万道金光。

刹那间，一切都变成了金黄色。那黑色的海变成了金海，那云变成了一朵金云，那沙滩变成了金沙滩，那黑鸟变成了金鸟。金鸟一下子张开翅膀，叫了一声，向太阳飞去。金鸟一下子和太阳融成了一体。我再看看自己，我也变成了金色，和金海、金沙滩、金鸟、金云都融成了一体，分不出谁是谁。啊，这是多么神奇啊!啊!这是多么壮观啊。

回家后再想，那次泰国海边的日出简直就是一次奇观。

夏日的伴晚，我和妈妈·张老师还有妞妞相约去三垟湿地公园赏荷花，拍照片。走在半路时，偏偏天公不作美，下起了大雨。我们只好改变计划，先去老三垟饭店食饭兼避雨。

饭后，雨渐渐变小了。雨中的公园别有一番情趣。远远望去朦朦胧胧的，好像披上了一层薄薄的轻纱。走进公园，漫步在小河边，雨中的荷塘更显风韵。像一幅画，如一首诗：“江南可采莲，莲叶何田田。”片片荷叶将深深浅浅的绿色层层铺开，如同给小河穿上了碧绿的衣裳。蒙蒙细雨中，一枝枝荷花亭亭玉立，有粉的·有白的，有的欣然盛开，有的含苞欲放，将美丽尽情释放。微风拂来，飘着淡淡的清香，沁人心脾。伴着和风细雨，朵朵荷花摇曳生姿，仿佛个个美丽的凌波仙子翩翩起舞，美丽极了。

天渐渐的暗下来了，我和妞妞开始拍照片了。你一张，我一张，你一个poss，我一个微笑，拍得不亦乐乎。而张老师和妈妈忙前忙后，打伞·按快门，累得满头大汗。我们的雨伞在雨中开出了朵朵红色的小伞花······

晶莹的雨丝，闪烁的灯光，娇艳的荷花，欢声笑语，织成了一幅醉人的雨中即景图。

清晨，天刚蒙蒙亮，爸爸便急匆匆地带我往江边赶，这是要去干嘛呢?告诉你们吧，当然是去看那美丽的日出。

来到江边，呈现在眼前的是一片枝叶已经凋零的树木。树上不时传来几声鸟叫，再配上这呼呼的风声，那真是一首独特的“交响曲”。

极目远眺，在江的那一边，映入眼帘的是一片灰色的云朵，云朵中间已呈现出微微的红晕。我目不转睛地盯着这片云。很快，云朵上方，出现了一片金色的亮光，这两条光泽就像是两根不同颜色的绸带，绚丽夺目。渐渐地，金色绸带上出现了一个小圆点，接着又慢慢扩大、升高。啊，是太阳!太阳就像一个害羞的小姑娘，露出她羞红的半边脸。慢慢地，太阳再扩大、再升高，最后，成了一颗硕大无比的“红宝石”。

江面上突然有一艘大轮船驶过，原本平静的水面泛起了层层波浪。这时，太阳的倒影也随着波浪，延伸到了岸的这一边，整个江面变成了光的海洋。再抬头一看，太阳仿佛一盏火红的大红灯笼，高高挂在了树梢之上。

灿烂的光芒照射在大地上，为大地铺上了一层薄薄的金纱。草儿醒了，舒展着它那碧绿的腰肢;花儿醒了，绽放出美丽的笑容;树木醒了，享受着阳光的沐浴。

啊!我喜欢这美丽的日出!

一看到下雨天，我就会想到我的同学，想起令我感动的事。

放学前，下起了滴滴小雨。可谁料等到放学了，毛毛小雨下起了倾盆大雨。狂风呼啸。我的心情也像天空一样，阴暗了许多。

我心想：“完了，完了。我没有带伞，也没有带钱，爸爸妈妈又在上班，我可怎么回家呀?”我的心情真是糟透了。看着同学们一个个走出校园，我真是羡慕。就在这时，我的同学陈锦衣看到了我，对我说：“马义畅同学，你怎么不走呀?”我慢慢吞吞的说：“我……我没有带伞。”陈锦衣便大方的说：“没事，我今天虽然只带了一把伞，但是你上次帮助了我，我这次也帮你一回。”说罢，便把雨伞递给了我，慢慢的走了。

我拿着雨伞，眼泪滴了下来。我在回家的路上，举着伞，那伞好几次都被挂翻了。

我回到家，想起了同学借我的伞眼泪有一次滴了下来。

第二天，我把伞还给了那位同学。

这件事使我终身难忘，也有这么好的一位同学而感到快乐!

童年是七彩的，在每一个孩子的心里闪着耀眼的光芒，是我陷入了童年的回忆。忽然我的脑海里出现了童年的扫把兵。

小孩永远是天真的，常常有许多奇妙的幻想。我们院子里，这些小家伙们也除外。大概是看武打片看多了，我们开始迷上了武打，梦想将来当一个武功盖世的英雄。着下子院子里的小家伙开始响应，院子打斗不可避免。于是我和蒋航，盼盼等伙伴也组织起武装队伍。起名扫把兵（因为我们的武器主要是用扫把做的，所以命名为扫把兵）并且还编了个口号叫“我们是扫把兵，我们是扫把兵，我们抓了几个强盗，我们就是大明星。”我被选举为老大，蒋航为军师，盼盼为将军，其余是士兵。

自从我们这支队伍成立后，早上还是老样子，大家聚在一起玩，老老实实的。但一到下午就不安分了，大伙儿一起拿起自己做的武器。不是欺负女生，就是与别的队伍发生战争，到处都是我们淘气的身影。

印象最深的就是一次夜晚，和厕所军的战斗。那天中午厕所军派人向我们宣战定在今天晚上在死亡王后岛（一个大花园）开战。到了傍晚我吃完晚饭，便从我队的武器库里拿出自己做的盾（用泡沫和礼品盒盖做成的）剑（用扫把的把柄做的）叫着公鸡打鸣的声音召集队伍——公鸡叫是我们集合的暗号。

可叫了一回儿也没有回应，却碰到了敌人，我知是寡不敌众，没有攻击撒腿就跑，从后面听见敌方头头得意的笑声和说话声：“哈！哈！你的队伍已被我打败，弟兄们把他抓住。”……但到后来我还是甩掉了敌人并找到了队伍。此时队伍已经狼狈不堪，盼盼被抓住弄成了个大花猫，使劲挣扎才逃了出来。于是我鼓舞他们：“大家不要泄气有我在，跟我一起打败敌人吧。”就这样在我的鼓舞下开始向对方进行反攻，我和蒋航带些队伍，通过我们的秘密通道，转到敌人后面攻击。就这样我们把敌人打得投降的投降，逃跑的逃跑。敌人的首领见大势已去，骑着自行车逃走，边跑边喊：“弟兄们给我顶住，等我走远了你们再逃。”

最终我们“扫把兵”又取得了胜利，大家一起呼着口号；“我们是扫把兵，我们是扫把兵，我们抓了几个强盗我们就是大明星。”快快乐乐地回了家。

如今每当我想起扫把兵，我就会念起我们的口号。我永远都不会忘记这段美好的时光。

[五年级下册语文作文500字

今天，我感觉特别闷热。外面的阳光十分刺眼，没有一丝凉爽的风，连蝉和小狗也紧紧得闭上了嘴……一切都在骄阳中静默着。

突然，起风了，空气也湿润起来。外面树木有了动静，一阵海浪似的大风涌来，树上的叶子发出“沙沙沙”的响声。刹那间，乌云笼罩，天空黑压压的一片。雷声格外响亮，像一只狮子大声吼叫着划破天空。突然，倾盆大雨从天上泼洒下来，“哗啦啦……”好像一首战曲，在天地间旋转、飞扬。大街上，路上的行人撑着五颜六色的伞快速地走着，还有的人撑着伞在雨中漫步，感受着雨带来的喜悦。看!那个小姑娘撑着小花伞，在雨中跳着踢踏舞，雨珠也跟着节拍“嘀嗒嘀嗒”地落在伞上滚下去。连厨房里的厨具，阳台上的花草，也随着风雨声碰撞，好似在跟雨声做着伴奏，高声歌唱。雨愈下愈大，那豆大的雨滴打在玻璃窗上，模糊了我的视线。

渐渐的，渐渐的，雷声不再发脾气了，风也不再呼啸了，一切都温柔了下来，平静了下来。雨像牛毛，像花针，密密地斜织着。不知何时，雨停了。天气变凉爽了，空气新鲜了，忽然天空中出现了美丽的彩虹，漂亮极了，我打开了相机，按下了快门……

生活是一杯咖啡，但他总能细细品味；生活是一面镜子，但他总能灵活展现自己；生活是一次次困难，但他总能乐观面对；生活是一份乐章，但他却总能谱写出令人惊讶的曲子。他就是我们的语文老师——章老师。 别看他年……

生活是一杯咖啡，但他总能细细品味；生活是一面镜子，但他总能灵活展现自己；生活是一次次困难，但他总能乐观面对；生活是一份乐章，但他却总能谱写出令人惊讶的曲子。他就是我们的语文老师——章老师。

别看他年龄比我们大，但却拥有一颗爱玩的心，和同学交流从没有师生之分。每次体育课，都能看见一个熟悉的身影穿梭在人群之间，那就是章老师。在篮球场上，他就像一个英勇的勇将，百发百中的篮球技术，让他成为了场上一颗夺人眼球的明星，他热爱运动，不论什么运动对他来说都是小菜一碟，不在话下。

别看他外表严厉，对学生向来不打不骂，平易近人，成为许多学生爱戴的对象。哈哈哈哈！听，这笑声从教室里传出来，想必又是章老师在和学生开玩笑，这笑声早在几十米外就听到了。上课时，章老师总喜欢讲故事，对此让学生们迷恋不已，嘻嘻哈哈便成了语文课的招牌了。

同学们喜欢和他开玩笑，他也总喜欢笑，声称自己永远不老，其他老师恐怕早已受不了我们这批小鬼的折腾了，但他对我们只有宽容和理解。他爱文学，热爱阅读，对待生活总是乐观向上，他的脑袋里装着一筐又一筐的知识，他对书的手不释卷让他对他的职业更加坚定。

这就是章老师，一个热爱事业，热爱运动，热爱阅读，热爱生活的幽默之人。

[我们的语文老师五年级作文

奶奶家附近的池塘里长着许多的荷花，每当我回奶奶家时，总会跑去池塘边蹲上十多分钟看荷花。

荷花是水生植物，又名莲花、水芙蓉。大部分生长在湖沼、泽地以及池塘里。荷花生长在多水、多光的地方。花期在6月至9月，济南的大明湖上的荷花是我国最好的品种。

荷花可真美啊！绿色的荷叶铺在水面上，摩肩接踵，像是一片绿色的波浪在水面荡漾着，在太阳的照射下还泛着绿光。一阵风吹来，荷叶也随之飘动起来，许多晶莹剔透的小水珠滚上了荷叶，像个调皮的小孩子在那上面跑来跑去。绿叶中夹杂着许多娇嫩的荷花，有的含苞欲放，像羞涩的小姑娘，迟迟不愿露面；有的只绽开了一丁点儿，似乎要侦察一下周围是否有敌人；有的则娇艳地绽放着，像亭亭玉立的少女，在绿叶的衬托下显得格外出众，远远望去，仿佛有一群婀娜多姿的少女穿着一身粉红色的舞衣在翩翩起舞，看了叫人如痴如醉，而它的芳香更是沁人心脾。

听奶奶说，荷花全身都是宝。它的茎——莲藕是人们饭桌上的一道美味佳肴。当荷花凋零后，它的果实——莲子可以用来褒汤、煮粥、熬羹等。

荷花，我赞美你，荷花，我爱你。你虽然没有梅花的傲骨；没有兰花的幽香；没有竹子的谦虚；没有松树的坚毅；没有牡丹的国色天香，但是你“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这正是你最可贵的品质，没有任何的植物能与你相比。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”……从古至今有多少人赞美过你，这些诗句家喻户晓，荷花的品质也深入民心，《爱莲说》的作者周敦颐就是一个这样的人。

每当我蹲在荷塘边上，观赏着荷塘里那美不胜收的画面时，心底里就会有这样的愿想：愿荷花的清香洒满人间；愿荷花的品质能潜藏在每个人的心灵深处。

[荷花五年级语文作文

太阳像个大火球，给我们光明和温暖；太阳像个和蔼的老爷爷，染个胡子，呼口热气，给了我们一种亲切感；太阳又像个害羞的少女，清晨慢慢走出了“山幕”，可到了那个美丽时候，又害羞似的挪回了幕后。而那个美丽的时候，就是太阳西沉，斜照西山的时候。

这个时候，太阳已经靠近了西山。太阳这位年老的爷爷，还给它周围的云彩变了颜色。橙黄，橘红，朱红。。。。。。就这样，云彩们不断的加深自己的颜色。这时点点归鸦，正急急匆匆的朝窠里飞去，带着美味的食物准备给他们的孩子喂食。而成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，形成人字形朝南方飞去，也更是叫人感动。不知不觉的，半个小时过去了。再看看那个大火球，他的脸，害羞似的更红了，他又往山下跑了两步，群山也让太阳给他们披上了一件红色的棉袄。这时，太阳就成了个画家，给田园风景增添了几丝美妙的色彩。

渐渐的，太阳就像一个顽皮的孩子，玩够了，还要再瞄几眼这个美丽的天地才肯回到山里。现在已经18：20了，太阳松开了趴在山顶上的小手，慢慢往下沉去。

看了这夕阳美景我感觉自己的心都被这火红的云彩融化了，而太阳公公也带走了我一身的疲劳。

知识要点：

记叙文答题技巧

一、阅读解题步骤：

1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

二、主要题型及其解题方法：

（1）题型：段意、主要内容的归纳。

1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。

（2）选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）。例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？

有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。

写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

（3）理解句子的含义。

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

（4）某句话在文中的作用。

1、文首：开篇点题；总起下文。

2、文中：承上启下；总结上文；引起下文。

3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。

（5）修辞手法的运用和作用。

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性。

3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。

4、反问：强调，加强语气等。

（6）联系上下问解释词语的意思。

1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。（方法一）

2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。（方法二）

3、结合这个词所描述的对象具体描述。（方法三）

（7）选择正确的读音。

一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

（8）选择恰当的字词。

1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

（9）标点符号的作用。

1、——的作用：

①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续。

2、??的作用：

①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。

3、“”的作用：

①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓。

（10）给文章加上恰当的题目。

1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）

2、根据文章的中心，用中心词作为题目。

（11）文章的写作顺序。

1、时间先后顺序。

2、地点变换的顺序。

3、事情发展的顺序。

4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

（12）（联系上下文）解释词语。

词语/成语：形容（本来的意思）+本文指（结合文章）。

（13）从原文中找句子，问为什么？怎么那么说？

答：前三句，后三句。

说明文的阅读理解

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。

1、说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

2、最重要的是说明方法及其作用。

常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。

分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

列数据（列数字）可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

3、在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风

格又可以分为平实和生动两种。

范例解答：

不识字的老师

那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。

仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。

一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。

一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”

午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”

现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。

1、注音或写汉字。

长（）者边缘（）yán（）续yǒu（）黑

2、从文中找出下列两个词语的同义词。

温柔—粗壮—

3、第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？

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4、第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的？

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5、通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。

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6、请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢？

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7、读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？_________________________________________________________________________________________________________________________________________。

课堂练习：

发明家富尔顿

富尔顿是美国的工程师、发明家。

富尔顿从小只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你只是图画画得好，别的功课不行，这样偏科会影响以后发展的。”可是，他把老师的话当作耳旁风。

有一次，富尔顿去钓鱼，他坐的小船遇上了大风，划起来费力极了。他想：“装上风帆只能随风漂游，还有什么好办法来改变这种情形呢？”

不一会儿，风停了，富尔顿坐在空船里，把脚浸在河水里，心里还在盘算着??不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现，原来是两只脚不断摆动划水的结果。他又想能不能用交*的轮子来代替划船的桨？轮子该怎么造？造好后装在什么位置最合适？船身又该怎样改装??这些问题*画画是不能解决的，该怎么办呢？这时候，富尔顿才领悟到了老师的话是对的，决心重视学习科学知识。

从此，富尔顿发愤读书，进步很快，后来成为了第一艘蒸汽轮船的发明者。

1、写出下列词语的近义词：

费力──（）合适──（）盘算──（）

2、根据短文内容判断下列说法是否正确，对的打“√”错的打“×”：

（1）富尔顿发愤读书，后来成为第一艘蒸汽轮船的发明者。（）

（2）富尔顿在一次游泳的过程中领悟到了学习科学知识的重要。（）

3、填空：

“富尔顿才领悟到了老师的话是对的。”这句话中，“老师的话”指_________________________。“领悟”的意思是__________________________。

课后作业：

父爱昼夜无眠父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠——我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那你能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩（kuì），但他终于什么话也没说。

第二天，我睡到下午４点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。不定到哪儿玩麻将去了，我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到３０岁，头发就开始“落英缤纷”，这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗？作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄（ruì）。我觉得这并不过分。

父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。

转眼到了年底，我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离我的住处较远，他们用车来接我。饭毕，他们又送我一套“三枪”内衣，并让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气（liáo）绕的浴池边，一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报（choú）时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了出来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道:“原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧??”

朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？

我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，

凛冽的寒风呼啸着，雪花纷纷扬扬的飘落下来。渐渐的，银装素裹的世界，到处白雪皑皑。

雪花有的飘落在树上，给光秃秃的枝条增添了色彩，形成了一棵棵奇特而又迷人的“雪树”。还有的飘落在我的衣服上，形成了一颗颗晶莹剔透的水珠，真可爱。我不禁伸出手，接着纷飞的雪花，但就在那短短的一瞬间，雪花化成了水。此时，我联想到太阳出现时雪花融化的情景，真令人感到惋惜。

雪，给我们带来了美景，却又沉默的消失。这无私奉献的精神又是多么伟大！

其实雪不仅给我们带来了迷人的景色，还给我们带来了无限的欢乐和温暖。

雪下的越来越大，天气也越来越冷了，但雪地里依然弥漫着银铃般的笑声。大家沉浸在欢乐和喜悦之中，完全没有感到寒冷。瞧，那边有几个小朋友在堆雪人呢。他们的动作娴熟得很，不一会儿就堆完了。他们的笑容是多么灿烂啊！

咦，那边的小伙伴他们在干嘛？奥，原来他们在打雪仗呢！他们分成两队，正在激烈的打着雪仗。只见他们互不相让，真是胜负难分呢。

我被他们的气氛所感染了，也加入了他们的队伍。哈哈，这真是太爽了！我们的脸上又露出了比春天还灿烂的笑容。

每个人心中都涌动着一股兴奋，快乐的暖流。这股暖流让我们抵挡了寒冷，同时也让植物感到温暖。

田野也是银装素裹，“雪精灵”给田苗披上了厚厚的棉被，麦苗们正在睡觉呢。瞧它们睡得多香啊！

“雪精灵”，你给我们带来了欢乐和温暖，你是冬天赠予我们的礼物。

人们喜欢的美丽景物各有不同。有人喜欢下雨时的情景，有人喜欢山间迷雾缭绕的景色，还有人喜欢校园里白雪皑皑的场面，而我喜欢山间日落的场景。

此时的太阳正在西边渐渐落下，散发出的光芒也不那么刺眼了。火烧云千姿百态，有的像奔跑的小马，有的像吃草的小羊，有的像飞翔的小鸟……看，那只“小狗”正在欢快的跑着，跑到一半时又变成了一头“狮子”，等到了太阳底下时又变回了原来红色的火烧云。天空的颜色也很漂亮呢。太阳周围呈黄色，往外渐渐由橘黄变为浅红再变成火红，不远的地方有一些青色被包在红色里。太阳又下沉了，从大山上看，树木、房屋的影子被拉得很长。已是傍晚，一群疲惫的鸟从夕阳的天空中飞过。太阳慢慢地从远处消失了，只留下一抹余晖照在眼前的大山上。这时，太阳不见了。星星不知什么时候钻了出来，一轮新月挂在天空上。站在大山上已听不到任何声音，加上这星星月亮，显得更加宁静。黑夜降临了。

红彤彤的夕阳悬在西方的群山之上，火红的晚霞染红了半边天，火烧云千姿百态，树木，人，房屋的影子被拉得很长很长。疲倦的鸟儿纷纷飞回自己的巢穴，忙碌了一天的人们也纷纷踏上回家的脚步。池塘里蛙声一片，昆虫们演奏着美妙的音乐。在天空中辛苦行走了一整天的夕阳，像个火红的车轮拖着疲惫不堪的身体，慢慢地藏进山里休息去了，渐渐的最后一抹余晖也消失不见了。一颗颗调皮地小星星不知道什么时候，偷偷地钻出深蓝色的天幕，它们不停地眨着眼睛，叽叽喳喳地发表着自己的微博。四周一片寂静，只有猫头鹰悄无声息地飞上枝头，静静地守候着猎物的到来。天如水，一弯新月挂在老槐树上，黑夜降临了。

太阳慢慢沉下了天空，此时的它越发耀眼：金色的光芒泻下，把万物照成金色，天边的红霞那么柔美，红紫红紫的。我坐在窗前欣赏着这美丽的落日。

下午五点半左右，天空不再是碧蓝如洗了，像是一片火红火红的火海，那么梦幻!彩霞被落日的光辉切成了一块又一块，像是鱼鳞覆盖天空，又像是铠甲坚不可摧。天空中时有一两只白鹭缓缓飞过，此情此景多么和谐，像是大自然在作一幅美丽的日落画。

不一会儿，太阳已经跳下地平线，只露出了半边脸，它像一个淘气的小孩，用自已的调色盘把世间万物都涂上一层金色，远处的高山变成了金山，树上的果实染成了金果子，像是一颗颗金宝石挂在树上。水面也染成了金色，波光粼粼。

当然，云霞也是紫红紫红的，天地间仿佛都被镀了金。天空的去朵更是变化多端，一会儿像一只小马，在空中奔腾;一会儿像石狮子，十分庄严;一会儿像小狗，欢快的跑来跑去。

夕阳已落，天空还是带着微微的红晕，飘着葡萄色的云朵依然如梦如幻，我仿佛置身于幻想的意境中，远处的大雁排成人字在高空中比翼而飞，这情景叫人感动!

夜幕降临，碧蓝的天空呼唤来了繁星和明月，照亮了如墨水般的黑夜，在暗夜之中，虫鸣鸟叫声更增添了几分迷人的美丽，即美妙又神秘!

落日如此的美，但也未免令人有些忧伤，因为这么美的画面，却不能永恒，正如夕阳无限好，只是近黄昏。未免令人扫兴!

“叽”的一声划破了海面的平静，海浪拍打着沙滩，朵朵浪花就像一个个天真的孩子，活泼可爱的冲向了金光灿灿的沙滩。我漫步在洒满光辉的沙滩上，眺望着远处的海平面……

迎面吹来一阵凉爽的风，天地在一霎那间变得昏暗了下来。在水中倒映的那火红的太阳，掺杂了一丝紫红。天边的云也随及穿上了色彩斑斓的服装，海鸥排成整齐的一队，叽叽喳喳地飞向了远方，消失在紫红的天边。

它一会儿像一条蓝鲸，抖动尾巴在天空中遨游，一会儿像一大块光彩夺目的美玉，散发出阵阵紫色的柔光;一会儿像一匹脱缰的野马，尽情地奔驰在海平面上;一会儿又像一朵朵出水的芙蓉，花瓣上水珠晶莹透亮;一会儿又变成三五成群的鱼儿。有时它们挤在一起，像再说一些悄悄话，有时又飞快游动，像是在尽情嬉戏……我看着，看着，仿佛与天空中的霞光融为一体，我脑海中不禁想起王勃的千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”……

不知不觉中，天色又被紫色的霞光覆盖，留下一丝余晖，在天空上闪烁、发光。渐渐地，余晖在沙滩上留下的一处金光，也消失了。天地间一片昏黄，喧闹的海面又归于最初的平静。

我呆呆地站在那儿，眼神中透漏出一种陶醉的感觉，脑海中还印着刚才那美丽而神圣的日落。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、解课文内容，知道三个成语的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点、难点：

1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、加强朗读和复述训练。

3、明白成语故事中包含着的深刻道理。

教学准备：投影片、教学挂图

教学时间： 2课时

第一课时

教学目标：

初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

教学重点：

指导学生读通读顺课文。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

(板书：6、成语故事三则)

谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)

这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲)

二、初读指导

1、布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自读课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(l)出示生字词。

楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生

(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

夸口：说大话。

戳穿：刺穿。(用实物进行演示)

腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)

俸禄：封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文，注意正音。

三、指导书写

“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“”。

“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。

“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。

“奏”上下结构，下面是“”，最后一笔是“点”。

“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。

“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。

四、布置作业

1、用钢笔描红、临写。

2、抄写生字词语（习字册）。

第二课时

教学目标：

精读课文，明白成语故事中包含着的深刻道理

教学重点：

抓住成语故事中精辟的语句，帮助学生理解成语的比喻义。

教学过程：

一、复习生字词

1、填字成词。

自相( )盾画龙点( ) ( ) ( )充数张口( )舌

二、精读《自相矛盾》

1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)

2、请学生朗读“夸口”的语气。要求读得语气很夸张，把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象地读出来。

3、结合插图，以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。将原句改成“那个楚国人------------------，回答不上来了”请学生填空。有进行一段话的描写的，如“那个楚国人急得满头大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上来。”也有学生是以替换词语的方式来进行的，他们会分别将“目瞪口呆”、“慌慌张张”、“哑口无言”、“吞吞吐吐”等词语放进原句来理解！这样，那个楚国人狼狈不堪的情景也充分表现出来了！“自相矛盾”这一寓意也就水落石出了！

4、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误

读了这则故事你知道了什么。

三、精读《滥竿充数》

1、请同学们查，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?

(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)

2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?

理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”

出示三个句子：

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

①比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?

②朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到和别人一样的傣禄。”

③这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)

3、后来他怎么又装不下去了?

出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4、朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。

四、精读《画龙点睛》

1、请大家默读课文，边读边想：

(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?

2、逐题讨论，指导朗读。

(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)

(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)

(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)

3、启发想象，领悟寓意。

游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。

五、分类布置作业：

（一）基础题：

1、朗读课文。

2、用“总是”、“不要……而要……”造句。

（二）挑战题

1、绘声绘色讲故事，丰满人物形象。提示：可补充以下几点：

（1）南郭先生是如何混进吹竽队伍的？

（2）第一次拿到俸禄后，有什么举动，会怎么想？

（3）当齐泯王要求单独吹奏时，他是怎样惴惴不安，然后偷偷逃跑？

2、创编故事，挑战自我。提示：

（1）讲清事情的前因后果，事情完整。

（2）刻画人物细致、具体。

（3）题目自拟如：《南郭先生“失业”记》、《下岗后的南郭先生》等。

[五年级上册语文成语故事教学案例设计

我喜欢雨，尤其喜欢雨中的景色。

春姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间，一场春雨，滋润了万物。你瞧：窗外灰蒙蒙的一片，细雨如丝。墙角边的小蚂蚁正有序的搬运食物，它们也在寻找新的处所。连平时很少见的蛇，也从马路的这边窜到了那边。这时，我不由想到了这样一句谚语：蚂蚁搬家、蛇过道，大雨一定会来到。不错，一场刚来的小雨除了让蚂蚁、蛇忙过不停，更让小燕子忙得不亦乐乎。它们展开一对俊俏的翅膀，从电线的这端，飞到了那端，飞倦了，就停在电线上，就像一个个小蝌着蚪……

到了中午，雨渐渐地下大了，有伞的人打着伞在雨中穿行，没有雨伞的连忙跑到房檐下去躲雨。汽车在马路上疾驰，车后卷起很长的雨帘。

到了下雨，雨停了，天空中出现了一道彩虹，这时候，忽然感觉世界变了一样，空气是那么清新、天空是那么明朗。这时候的街道更加热闹了。

我爱春天，尤其喜爱春天的小雨。

时常在雨中漫步，时常在雨中沉思…雨是大自然中不可缺少的现象之一，只有下雨了，这片城市才会有难得的寂静。

清早，院子里的空气是多么新鲜啊！花儿们得意洋洋地挺起，自己脆弱而又艳丽的身躯，像是比美似的。隔壁的小雅姐姐牵着小黄狗在花坛边玩耍。钻长椅，赶蝴蝶，在草地上自由自在的奔跑，用鼻尖顶着圆溜溜的皮球…忽然，小黄狗似乎察觉到了什么，对着小雅姐姐汪汪地吼着。我抬头望了望天空，唉，要下雨了。姐姐牵着小黄狗失落的回到家中，只留下我一个人在院中游荡。

抬头望着天空，看见以往湛蓝的天空竟布满了灰白色的阴云。起初，天上落下了几滴晶莹的雨珠，紧接着是倾盆大雨。轰隆的一声巨响，把我吓了一跳，便匆匆躲进了街边小铺，等待着雷雨的消逝。

“哗啦哗啦”，大雨声回荡在我的耳际。隔着一层玻璃，我望着窗外。伴随着风的支持，雨也下起了，千变万化的形态，不断地打击着植物们。大树被风刮斜了，但很快又直了起来；雨水冲洗着艳丽的花儿，似乎很占上风，花儿面对强风暴雨，并未就此罢休，而是将雨的袭击机智地化为上天“给予它的洗澡水”，从容地接受着雨水的灌溉。

雨中，那些准备回家的人都打着一把大油布雨伞匆匆的往家里赶，这场景，避雨者如同求生似的奋力奔跑。我用手扒着玻璃，把脸贴在窗户上。除了那“哗啦哗啦”、“滴答滴答”的雨声，城市陷入了一片“沉思与寂静”。

下雨实在太无聊了，我不禁这样想。突然，我看见了一幅这样的情景：雨水似乎一直聚集在一棵大树上，疯狂地打击着它，但大树并未就此放弃，它挺起自己的身躯，勇敢的面对着暴雨的袭击，替自己脚下的花草们遮风挡雨…我被震撼了，它的生命力竟是如此顽强！

我突然觉得雨水是善良的！它用自己的双手，抚摸着这无处不在的生命；它犹如一位慈母，呵护着大自然的每一个生命。多么的神圣伟大！

“哗啦哗啦”…“滴答滴答”…它路过心里一阵子，却在记忆里搁浅一辈子，我不想去想它，可就在很多很多的小瞬间，我无意间想起了它……

足球运动是世界第一大运动。我是从四年级开始接触足球，我的同学都会问我：“足球有那么好玩吗?”我只是淡然一笑。起初我对足球是没什么感觉，但是后来足球就成了我最喜欢的运动。

在看完了20____年的世界杯后，我就一直梦想着，能拥有一个属于自己的足球。这也只是一个不可及的梦想。但是在我一次一次被老师称赞后，父亲明白了，我是真心喜欢足球，父亲就给我买了第一个足球。

这个足球是有许多块五边形。图形有不同的颜色，有比天空还浓的深蓝色，也有宛如小草青绿的底色。还有几个艺术字符——“20____”。其他地方同一般足球没什么两样。

这是自从我接触足球后，这个是父亲给我买的第一个足球，我倍加珍惜。在我无聊的时候，是这个足球陪着我，让我开心快乐。每天放学时，我就迫不及待地抱着足球去了足球场。找准角度，一脚射门，当球在空中高速旋转时，我眼前便呈现出一条漂亮的弧线，蓝绿在我眼中显出无限的快乐。

一个静谧的夜晚，我带着足球到球场。正好遇见了我最好的朋友。他们便提议说要一起踢球，用他们的球，于是我就把球放在球门里，便开心地玩了起来。一片欢声笑语。不久便九点了。父亲催促着我。我就拿起书包正打算要走的时候，突然我感觉有什么不对劲，细思一想原来我足球没拿回。但是我一转头，发现球门里空空如也，什么都没有。我立即询问了朋友，但是他们也不知道球跑去哪儿了。我慌张地四处张望，却什么也没看见。我在球场里焦躁不安地找了半个多小时，最终在一个小草堆里面找到了。原来是风太大，被吹着滚到了草地边了。我心里的石头总算是落地了。

这个足球让我感到快乐，陪着我度过来许多孤单无聊的时光。使人快乐的使人牵挂的东西才是最心爱的东西!

一、 教材分析：

五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：

1．习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

2．习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

3．在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

4．在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

二、 本学期具体教学目标：

1、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、 能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4、 学与读书笔记和常见应用文。

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

三、 具体措施：

1．学段目标适度提升、循序渐进。

进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。www.520xy8.com/article/其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。

2．用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。

教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。

3．将自主合作探究用于习作教学中。

应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累．完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。

还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能力。

四、 教学进度：

周次

题目

教学要求

课前准备

二

1、写写读书启示。

2、写采访记录。

3、写一次辩论会。

1、从三个作文选题中，选择一个自己喜欢的话题来写。

2、事件的过程要清楚，注意写出自己的真情实感。

3、做到语言通顺，脉络清晰，内容具体。

1、读课外书。

2、采访身边爱读书的人。

3、开展一次辩论会。

四

《二十年后回故乡》

1、充分发挥想象，把对故乡浓浓的情、深深的爱寄于叙事、写景之中，

2、条理清晰，语言准确生动。

回忆本组课文中作者表达情感的方法。

七

写说明性文章

1、介绍一种物品。

2、按照一定的顺序来写。

3、抓住物品的特点。

4、运用学过的一些说明方法。

选择物品仔细观察。

九

的启示

1、从口语交际的三个话题中选择自己喜欢的一个写自己从中获得的启示。

2、做到有感而发，联系自己生活实际说出真实感受。

开展口语交际

十三

和父母说心理话

1、选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言。

2、表达出真情实敢。

3、写好后读给爸爸妈妈听。

开展口语交际

十五

写读后感

1、抓重点立意，在读的基础上谈感受。

2、感情真挚，表达的观点要鲜明。

3、语言通顺，注意内容记述和感情抒发的有机结合。

读文章，和同学交流。

十七

1、写一个场景。

2、写梗概。

1、从两个话题中选择一个自己喜欢的，确定写作内容。

2、场景描写可以按照时间顺序或事件发展顺序写具体。

3、写梗概要从最近读过的文章或看过的影视作品中选择一个来写，做到重点突出，脉络清晰。

开展口语交际