精华小学写人作文(热门20篇)

引导语：小学生写人作文课件模板哪里有？怎样设计一份有关写人的作文课件？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

教学目的与要求：写出有真情实感想能打动人的作文。

教学课时：两课时

教学过程：

一、导入

同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。我们，只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。

二、同学们，经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。同学们，“冲动”是魔鬼，我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢?

学生交流。

对，首先要审题。

审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清楚题目的要求，到底是写人的还是写事的。

我这里收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作文题是要求我们写什么的呢?

讨论交流。

同学们，看来平时不是你们不会审题，而是你们过于粗心，同学们请切记啊，粗心是我们学习中的拦路虎，一定要养成仔细认真的良好的学习习惯。

认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”，确定作文的重点。很多作文题仅仅只是一字之差，一词之别，但是对作文内容的要求却相隔万里。请看这里的三组作文题，和同桌讨论讨论，每组作文题对作文内容的要求有什么不一样的。

交流讨论。

作文题没能逃过你们的火眼金睛，细微的区别你们都能一眼如故。有些作文题是要我们补充的，那如何补充才算好的作文题呢?在这里我送给你们一个字，“新”，就是要让你的作文题与别人的不一样，使看你作文的一看就有读的兴趣。

请看看这些半命题作文，你怎么补充才显得别具一格呢?

三、同学们，你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都具有创新思维。现在我们接着讨论第二个问题，怎么选材。在探讨这个问题之前，我先请同学们欣赏3篇优秀习作。

是啊，同学们，在我们身边的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，没有什么惊天动地的大事，小事正是同学们习作的好素材。我们平时的作文就要从这些小事着眼。

对，写真实的事情非常重要。“我手写我心”只有写真实发生的事情文章才有真情实感，才能打动他人。因此，同学们在选材的时候一定要选真事。

选材除了从小入手，以真为本外，还要注意写新事。有好多同学的作文已经成了思维定势，写到妈妈就是冒雨送生病的你去医院，说到同学就是截断尺子掰开橡皮帮助你，说到老师就是做了错事后先严厉批评你然后语重心长教育你……这些是，在王老师看来只是“古老的故事”，虽然它们真实地发生在我们的身边，但是，没有任何新意了。

好了，掌握了选材的3个法宝，我就来考考同学们，会不会选材了。请同学们四人一小组，讨论，如何围绕这两个作文题选材。

交流。

会选材不是一朝一夕就行的，它需要我们平时睁大眼睛，做有心人，遇见了新事有趣的事就看在眼里，记在心里，这样选材才不会遇到障碍。

选材的时候我们还要注意围绕你要表达的中心选择有用的材料，与中心无关的材料要少写或者不写。而且，我们在组织材料的时候更要注意详略得当。

四、同学们，说到写人，我们不能不说一个问题，那就是人物的外貌描写。尽管外貌描写不是在每篇习作里都必须需要的的，但是，适当的外貌描写可以让你的作文更生动具体。如何进行外貌描写呢?我们先来欣赏几个片段。

你认为好在哪里?为什么?

在此之前我还想教给同学们外貌描写的两板斧，看来，同学们自己都领悟到了。是的，写外貌描写第一板斧就是要抓住特点描写，其次就是要善用比喻。比喻是我们写作方法里一朵靓丽的奇葩，会用比喻可以让你的文字犹如插上了彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。

既然同学们已经掌握了外貌描写的两板斧，那好，请同学展示展示的时间到了。请用三言两语写班上一个同学的外貌，然后读了让同学们听了后猜猜你写的是谁。猜对了就说明你是成功的。

五、学生自又写片段。分小组朗读片段并评价，然后找出好的片段在全班交流。

六、同学们，好文章不但要内容充实而且要有好的开头结尾。什么样的开头结尾就称为好呢?请同学们先欣赏几个片段。

自由读这些片段，然后思考，你读了这些片段有什么感受?

对啊，写开头和结尾不但要注意言辞优美，而且要围绕中心去写。

七、小结

同学们，今天我们一起探讨了写人作文的写法，我们知道了写好作文要从审题入手，精心选材组织材料，同时还要加上适当的肖像描写，最后还要在习作的开头和结尾上多下点工夫。这样，你就能写成一篇优秀的习作。不过写作文光凭这几点是远远不够的，我们平时就要加强积累，这样才能做到厚积薄发。

八、课后作业

_________________让我感动

[小学生写人作文的课件

不知道是“日思夜想”，还是春节后的思绪如“天马行空”般飘逸，昨晚在梦里漫步东北，其中穿越哈尔滨的身影直到现在似乎都“栩栩如生”，而这幅“渴望梦想”的画面就像一个真实的标记，让我的身心在城市空间里徘徊了很久。

直到凌晨被手机的闹铃吵醒，我才发现这一切其实都是一场“梦”。于是我急切地抬头看了看周公，试图从中翻译出各种谜团，但答案依然令人费解，留下了太多清晰的解释。看来，除了“循序渐进”的珍惜和努力之外，还应该遵循“顺其自然，命中注定”的原则，因为一不小心，马克真的会“如梦初醒”！

所以在物欲横流的今天，我们不仅要保持清醒的头脑，更要脚踏实地的工作和生活，而不是去想那些费力的事情。即使已经透露了率先的梦想，也不要过多解释，因为一艘成功的帆船会自动到来。如果时机尚未成熟，无论我们多么“真诚和恐惧”，无论我们在梦里多么虔诚，我们都无法改变既定的事实。因为只有耐心等待，把梦想当成生活中的一个插曲，我们才会永远保持阳光的心态，水来了，我们才会迎来多彩的生活，迎来云开日出的世界，而不是烟雾和梦想的幻觉.

班长是个非常严肃的人，我很少看见她笑。跟她相处久的人都知道她是个不徇私情的人。

在班级里，我是她唯一的好朋友。因为她性格古怪，对人要求挺严，所以得罪不少人。

有一次，我作业写欠，想请她不要告诉老师，可谁知，她把脸一阴，只对我说了一句话，然后就去告诉老师。害得我被老师罚扫一个星期。

因为这件事，我从此就很少跟她来往，见到了也从不打招呼。说实话，那时我挺狠她的，如果她不去告诉老师，这件事就当没发生，我也不用被老师罚。但随后发生的一件事，让我彻底改变了对她的看法。

那是一个星期天的下午，我坐公交车去一个同学家玩，车非常拥挤，挤得让人喘不过起来。车开过百花路时，上来了一位年龄约莫八十多岁的老爷爷，只见他戴着一顶草帽，提着一小箩筐鸡蛋，留着白花胡子，看起来挺精神。

由于人很多，这位老爷爷不得不站着。车缓缓地开着，忽然，听见一声脆而又甜美的声音。原来是一个年龄和我差不多大的小姑娘把自己的座位让给那位老爷爷。起初我没怎么在意，想了想，咦！怎么这个身影如此熟悉，再回头看看，原来是班长，看见她，我很惊奇，但更多的是羞愧。要在年龄上说，她比我还小半岁；在成绩上说，她比我要好。同在一片屋檐下，我和她相差竟然这么大。真是自叹不如啊！

知道现在，我才明白，她为什么要这样做？因为她以身作则，先带个好头，让更多的同学向她学习。

这就是班长，是个值得我敬佩、学习的人。

[我的班长小学生写人作文

其实，我小学成绩并不好，可以说是班里最差的一个学生，而我的父母也因此不对我抱太大希望。直到上了中学，一切发生了改变，直到遇到了一个人，我的父母开始重视了我，也丢我报了很大的期望。而那个人，就是我的班主任。她不高的个子，不同的长相，而就是这样的一个人，是我的命运发生了改变。

就是这样一个班主任她使一个差学生变成了一个好学生。所以我愿一生敬重她。

俗话说“名如其人，名如其人”，而教我的班主任，名字就像她这个人一样，威严霸气，她的名字就像个男孩一样，像男孩一样，要强，不达目的变不罢休，而她就是这样一个人。

七年级刚来时，我的成绩也是仍在办理最烂的一个，有时候畅想‘就这样混过这三年’一切就结数了。可是有一个人，她却不这样认为为，她认为我也可以学好，便开始提拔我，最先开始让我当班干部，她认为，这样就能意识到自己的潜能有多大，也是我也没有辜负她的期望，我便开始认真学习，遇到不会的题，她就会耐心的向我讲解，她也不怕我没听懂，便一遍又一遍的向我讲解。直到我听懂为止，记得八年级上册时，网通我们班几个同学，一遇到不会的题，偏跑到她的办公室，他也不嫌我们麻烦，一如既往的向我们讲题。知道考试成绩出来时，我和我的父母都松了一口气;班名第四，校名第五。总算没有让老师失望。我的老师不只是我的班主任，而是我的恩师。

因为遇见你，我学会珍惜。因为遇见你，才使我改变了自己，遇见你真好，我敬爱的班主任。

一个人至关重要的是认识自己。天才不过几百年才一个，关键是你自己能否发现自己身上的天才。

——题记

清早，碧空如洗。几朵白云逍遥自在，随风而落，观遍天下美景。一阵凉风吹过脸颊，带来阵阵凉意

我倚在窗边，任凭风儿吹拂我的发丝，斑斑点点的阳光，透过窗子，洒在课桌上，留下斑我数影。

打懂事以来，我便总将喜怒哀乐藏在心中，不想在别人面前展示自己，即使是赞扬，也会强压住内心翻腾的波浪，表现出一脸的满不在乎；即使是批评，面对他人的冷嘲热讽，也会强忍住即将溢出的泪水，低着头，紧抿嘴唇，漫不径心地接受，担心别人议论自己的脆弱。

那日，老师站在讲台上读我的作文。她一字一句地念着从我笔尖下流露出的字眼，听着熟悉的语句在教室里回荡，心中不免有丝兴奋和自豪，但又不愿将心情写在脸上，只能压抑着，咬着嘴窃笑。

思绪未断，老师的朗读却已终止。缓缓用两指合上作文本，面带微笑。意味深长地将目光送到每个同学的座位，仿佛在暗示着什么。

随即，如风暴般的掌声响起来，风中夹杂着羡慕，敬佩，感叹，面对这些，他人看到的只是我的一个淡淡的微笑。却不知，其实这时，我内心早已是惊涛骇浪。

我将目光投向她——小煜——我最好的闺蜜。我知道，别人的掌声不一定真诚，但她的掌声，一定是真心的祝福。也只有在她面前，我才可以卸下伪装。表露真实的自己。

不知何时，我才能在所有人面前摘下虚假的面具，表现真实的自己；也不知何时，你们才能不凭自己的思想来判定我的性格，能让一切归零，从新开始

这就是我，一个不善表达自己心声的女孩，一个不愿将心情表露出来的女孩，一个希望让一切从头开始，希望摘下虚假面具的女孩

有一种感动，无法用泪水表达

有一种坚持，无法用时间衡量

有一种希望，永远凝聚在心上

有一种朋友，可以让你倾诉心声

在她面前，不需任何伪装

但她可以融化你心中的冰雪。

我有一个勤劳的外公，他用他的汗水，播撒在一块块土地上，还来了一次次丰收。

一次，外公说要去种土豆，我便问：“土豆怎么种啊”？

“种土豆？挺简单的，但又有讲究。种土豆时，芽头儿要朝上，不然芽会活活埋死的”。

我似懂非懂，听着外公一边讲解着种土豆的知识，一边去种土豆，来到地里，照着外公的样子种起来。忽然，我注意到每个小洞里都有一些白色颗粒，便问：“这是什么东西”。

外公笑着解答：“这是化肥。不用担心，回去洗一下手就可以了”。

我这才放心，蹲下身子干起来，拿起发芽土豆，轻轻地把土豆放进洞里，然后抓起一把土均匀地盖上去。

火辣辣的太阳炙烤着我的背，我的手臂，才种了二三十个，便觉得腰酸背痛、汗流浃背了，真想找个阴凉处休息一下。反外公还是一丝不苟地种着土豆，他好像把种土豆当作一种乐趣了，手不停地移动，身子一起一伏三十个，五十个，一百个......至到土豆种子被种光了，外公才罢休。

傍晚，外公又去了地头。他是去耘田的。外公先把田里的杂草除去，将石头扔出去，以免影响以后种秧苗时的成活率，。外公手里套着一圈绳子，绳子一头绑着一根粗壮、长长的木头，外公来回走动，用木棒将田推平整。那布满老茧、青筋毕绽的双手下，培育出一茬一茬的春华秋实。

初夏，土豆成熟了，外公望着那满满的一袋土豆，开心的笑了。

外公用勤劳的双手，创造了财富，这实现了他的人生价值。

获得成功的因素很多，比如幸运、努力······但我觉得，使我们成功的因素中，更多的是需要坚强。

有个故事是这样的：

一位年轻人无论做什么事情，总是失败，他对自己失去了信心，于是有一天，他找到一位智者，向他诉说自己的不幸，并问：“我怎样才能成功?”

智者微微一笑，递给了年轻人一颗花生，问：“这颗花生有什么特点?”年轻人傻愣愣地站在那儿。

智者见年轻人答不出，就叫他捏一捏花生。毫无疑问，花生壳碎了，但留下了花生仁。

智者又让年轻人搓一搓它，花生红色的皮搓了下来，花生仁依然在年轻人的手中。

智者又让年轻人照刚才的方法做了一遍，花生依然还是原来的样儿。

智者告诉年轻人：“虽然屡遭挫折，却有颗坚强的，百折不挠的心，这就是成功的秘诀。”

年轻人顿时茅塞顿开。

是的，成功的秘诀之一就是坚强。有的人，生性软弱，面对困难时总是束手无策，总是向困难低头，这样，终究只能失败。如果一直这样，积累的困难就越多，那么他将一事无成。

相反，如果这个人在失败时能够总结经验，再坚强地爬起来，那么成功迟早会属于他。

成功，源于坚强!

我最亲近的人就属爸爸了，不论是在学习上还是在生活上，爸爸都会帮助我。

这不有次做数学题目，我碰到了不理解的题目了，我就在草稿纸上写写画画，想了好久都没有做，爸爸看见了马上走过来，很有耐心的给我把题目分析了一遍，我马上就开窍了。

在生活上爸爸对我也帮助不小呢!

一天，我自己在学溜冰，一不小心就摔了一大跤，爸爸见状马上跑过来并把我扶了起来，然后抓住我的手教我如何溜冰，脚应该怎么动，怎么保持身体平衡。

我最亲近的人——爸爸。我爱您爸爸!

我有一位姐姐，她的名字叫邬晓薇。她有一双明亮的大眼睛，一道弯弯的小嘴上总挂着笑容。嘴巴上一直告定的鼻子显得格外美丽秀气。她还有一双小巧玲珑的耳朵和一头漂亮的蘑菇头显得更加漂亮 可爱。

他总喜欢传一些漂亮华贵的裙子或旗袍，像个华丽的贵族人。很少穿那些衬衫外套。天天都像去选美似的。

姐姐喜欢和他的朋友在一起游戏。所以，只要她一做完作业，他就会约几个朋友一起玩。所以姐姐有非常多的朋友。又一次，姐姐做完了作业又出去和她的十几个朋友玩去了。去他朋友家玩了足足一 个小时才恋恋不舍得回家洗澡睡觉，姐姐还说她恨不得住在她的朋友家呢!我真受不了姐姐。

这就是我姐姐，一个漂亮而又有好的人。

​

我有一个姐姐，她今年16岁了。个子长得比较高，大约有一米六五，一头乌黑的头发很有光泽，小小的眼睛很有神，不大不小的嘴巴涂沫着口油油光发亮，脸上沫着雪花膏香气扑鼻。

她很爱美，每天早上梳头洗脸都要在镜子前站很长时间，欣赏自己。

她很爱干净，每天都要换一身衣服，经常可以看到她洗头，洗衣服，刷鞋的身影。

她的手很巧，她做的手工非常精致。但她的脾气不好，一有不顺心的事，她就不吃饭，所以她的胃不是很好。

我希望姐姐每天都能够开开心心的。

今天，我可得好好学习了，要不妈妈回家后，又该瞪大眼珠子了。妈妈的眼睛很漂亮，黑眼珠长在眼的的正间。妈妈的左眼睛是专门用来看日本的视剧的，右眼睛是专门看着我学习的，两只眼睛都很记，太累了!要是再长一中眼睛该多好啊!要是再长一只眼睛的话，我就没法偷闲了。

甜甜胖乎乎，大约三岁左右。白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。那两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛。啊，多么活泼的眼睛，好像会说话似的，还流露出一丝调皮的神色哩！那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子， 还有两片红红的小嘴唇。身上还围着一块小围兜，围兜上锈着一朵盛开的牡丹花。肉墩墩的小手抱着一块绿皮红瓤的西瓜。

写人是作文的基本命题。小学生怎样写好写人作文呢？下面是小编分享的方法，一起来看一下吧。

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

(二)通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特点。

(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

(一)要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

(二)用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

(一)列人物表似的介绍。

(二)有代表性的介绍。

(三)以一件事为线索写几个人。

(四)通过几件事写几个人。

我的舅舅他很幽默，他又高又壮，还很白。我呢，很黑。所以每次和他在一起的时候，我总要先去洗手间里抹上一层白色粉，才来跟他在一起，要不然在他那里，我仿佛是一个非洲人，全身上下只有嘴巴里的牙齿最白。我舅舅虽然白，但是还很幽默。从外表是看不出他的幽默来，必须要从跟他的谈话中才能看出他的幽默。你知道我是怎样知道他的幽默吗？

事情是这样的，那天我在玩游戏，完全沉浸在电脑世界里。舅舅突然走过来对我说“：我们去“新马泰”一日游吧！我当时还没反应过来，我可是个地理学“专家”哦，全世界的旅游胜地我都知道，可这时，我的脑海里一片空白，心里在想：这是什么地方？中国的、美国的、泰国的、俄国的、意大利的？……我实在是想不出来，只好请教舅舅“新马泰”在什么地方？没想到舅舅居然说这个地方是新桥马鞍池公园泰顺，你信吗？我顿时捧腹大笑“：哈哈哈哈……”。

舅舅，这是一个很冷很冷的笑话。舅舅，你的幽默已经超越限度了，你应该去医院好好“检查检查”了。

每个人都有一条通往回家的路，回家的路上也都会有那么几盏的路灯。路灯只有在晚上时才亮，它不在白天亮是因为它不想抢走了太阳的功劳。也许它散发地光并不比太阳强烈，并不比太阳亮，但是太阳晚上并不会发光，并不会为人们照亮回家的路。晚上能为人们照亮路的就只有路灯，虽然它散发的光线也许只有那么一点点，但也可以照亮回家的路灯。

也许路灯很普遍，也许你注意不到它的存在，尽管你们有这些想法，但它都不会介意，因为他知道做好事并不一定要让人知道，做好事而在那炫耀的人只是想受到别人的称赞，赞美，那么他一定是个爱慕虚荣的人。

路灯的身子总是很直，就像它不屈不挠、不折不扣、倔强挺立、坚持不懈的精神一样。它日日夜夜矗立在那里，为你们守护这条道路。它一年四季都在那守着都在那亮着，无论风吹雨打，也改变不了他的决心，它就是这么地倔强。它决心为那些孩子们守候。

有人把老师比作春蚕，有人把老师比作工程师，有人把老师比作黄牛，又有人把老师比作园丁……而我却要把老师比作那回家的路灯。它总是为你照亮回家的路，你一路上的喜怒哀乐它都知道，也许你的心情正牵动着它的心呢！你开心，它才会由衷地笑，你悲伤，它也不会开心。它从不将自己悲伤的心情带给你们，因为他知道，他不能这样，他也不应该这样，就算他伤心，它只会将这种心情隐藏到心里最深地地方，他还会以最灿烂的笑容来面对那群天真可爱的学生们。

回家的路灯是不平凡的，它在哪里都是极普遍，不被人重视的，就跟老师相似。有人鄙视老师这个职业，那是因为这些人不知道这个职业的意义，而我却要大声赞美这个职业，因为如果没有老师，那么谁来教你知识和做人的道理呢！

我真想大声告诉老师们，您是最辛苦的！您是最美丽的！祖国因为有你们才更加美丽！

小学写人作文怎么写，有什么好的方法技巧吗？下面是小编为大家收集的关于小学写人作文的写作方法，欢迎大家阅读!

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3.动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写。心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

（1）提出问题，引入所想的内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直接抒发心中所想。

我有一个胖胖的表弟，他的眼睛小小的，眯成了一条细细的缝；他有一个小小的鼻子；表弟的嘴巴特大，可能他的嘴巴就是为食物服务的吧！表弟的特点样样棒，可是却只有一个缺点，那就是—贪吃！

就那一次去别人家做客的事情说吧！那天，我和表弟，爸爸妈妈去姨妈家吃饭。刚到那，姨妈就冲出来，热情的说：“哎呀！小李！你怎么这么快？来来来，这里是餐厅，过来吃饭吧！”说完，摆出了“请”的姿势。我这个“瘦猴”饿死了，但是好歹我也是女孩呀！我要保住我的形象！表弟呢？他早就跑到桌子边，用筷子夹了一块又一块的“红烧丸子”。

“摇摇（表弟的小名）！快过来！”我大声叫喊。可是表弟还是疯一样的吃“红烧丸子”。一家人围着餐桌，边吃饭，边有说有笑。“红烧排骨来哩！”刚上桌的红烧排骨一下子全部风一般的不见了，原来是表弟把它堆起来，成了一座“珠穆朗玛峰”山，幸好还剩一个，我快速的夹起来，不让表弟看见。“咦？我的红烧排骨呢？”哈哈，表弟终于垂头丧气了。

“点心来喽！”点心上桌了，有绿豆糕，向日葵茶……表弟迫不及待的抓了绿豆糕，放进自己嘴里，嘴里还说：“真好七（吃）……正（真）好吃！”

表弟的贪吃应该消失了！

[小学写人作文我的表弟

哇，哇，哇一听就知道，肯定是楼下的小弟弟在狂笑啦，这种遭遇，我一星期至少有N次，老天！

楼下的小弟弟今年三岁多点儿，说话含糊不清。下来在他嘴里会变成下难，姐姐他会读成姐点，还会拖长音。当我问他今年几岁时，他会伸出五个手指头，嘴里一边念哇哇哇哇，手还不停拍着。每当这时，我都会开玩笑地说：五岁啦，好笨哪！连个楼梯都不会走！他好像没听懂我说的，只是一个劲儿地笑。他笑起来胖嘟嘟的脸蛋儿上增添了一丝玫瑰红，鸡蛋大的小手不停地挥舞着。

这小家伙有时常做出一些傻事。

记得有一回，小弟弟他们家买回一只鸡腿。那红烧的香艳的鸡腿在他手中渐渐瘦去。在吃到将近只剩下半只鸡腿时，一只狗走了过来，目不转睛地盯着他……手中的食物。这时，没有想到小弟弟居然一甩手将鸡腿儿丢在了地上，那只狗见了，连忙叼了去，津津有味地吃着。我们看见了，就骂他大笨蛋，而他呢？又拍着手念起了咒语哇，哇哇哇！还狂笑着跟我们念笨！你说他是不是很傻？

虽然我在开头那样写他，不过我一点儿也不讨厌他，因为我觉得自己小时候也曾做过这么可爱的事啊！

[小学写人的作文 400字

兰花开在我家阳台上。每年四月开花的时候，它就会散发出幽幽的兰花香。兰花的花瓣不大，看起来很不起眼，但它却暗香流动，香味醇长。

妈妈也喜欢兰花，妈妈也像兰花一样，把她的“暗香”播撒到我们全家。这种“暗香”就是贤惠、勤劳、爱……

妈妈长得也像兰花一样美丽，身材苗条，有一头乌黑油亮的头发，眼睛看我的时候，充满了慈爱。

有一天晚上，我睡不着，身上冒冷汗，在床上翻来覆去，我跑到爸爸妈妈的房间里，把妈妈叫了起来。

“怎么了？”妈妈问我。“我不舒服！”我说。“你赶紧上床来，让我看看。”妈妈心疼地说。

妈妈打开灯，量了我的体温，拍着爸爸说：“快点起来，女儿都烧到40°了！”爸爸赶紧爬了起来，开车把我送到了医院。

在医院打针的时候，医生把一根长长的针扎进我的血管，我看见妈妈咬着牙，闭着眼的表情，就像针扎在她的心上一样。妈妈就这样一直抱着我到天明。第二天早晨，我一觉醒来，看见她蜡黄蜡黄的脸，就像一朵蔫了的兰花。

妈妈不仅在生活上关心我，在学习上也很关心我。譬如：在这个寒假作文培训班上，我写的每一篇作文，都是妈妈给我打印出来的，有人叫妈妈打麻将，她不去，有人约她逛街，她也不去，心都在我的学习上。有时候一打，就会打到半夜，就像窗台上的那盆兰花，暗香流动。

兰花风姿素雅，花容端庄，幽香清远，历来作为高尚人格的象征——这不就是说的我的妈妈吗！

我外婆长得胖胖的，脸上有一对圆溜溜的的眼睛，高高的鼻梁、小小的嘴，花白头发，脸上“火车道，汽车路”纵横这些深刻地展现了外婆勤劳、简朴的一生。

我外婆虽然已经六十多岁了，但是是个对人十分关心、体贴的人。

外婆很关心我，总希望每天都去她家玩。一到星期六，一大早她就给我打电话问："晶!你作业做好没啊?早饭吃了没啊?”

我到外婆家，外婆准会给我烧一桌好菜，有鱼、虾等等，我爱吃的菜。我真担心去了外婆家，自己会发胖。

外婆勤劳、简朴。春天来了，外婆每天五点钟就起床，到山上去种豆豆，种花生。几场春雨过后，竹笋破土而出，她又贪早摸黑把笋从山上挖出来，担回家，第二天一早还要把它挑到市场上去卖掉，如果卖不掉就拿会来，剥笋、煮笋、晒笋可忙活了。

每逢过年、过节外婆特别忙，天天没天亮就起来给我们这些“小王子、小公主”们烧这烧那做可口的东西让我们吃。

老师，您是辛勤的园丁。每时每刻精心照顾着我们这些娇嫩的花朵，不断地给我们浇水施肥，盼望我们早日成为美丽的花朵，为家园添加色彩！

“老师您真好！”虽然我和您相处只有短暂的一年，但您在学习和生活上，无微不至地关怀我，使我永远难以忘怀。您平时那亲切的话语时常在我耳边回荡。

记得您刚担任我们班的班主任时，送给我那本精美的作文本。每当我打开作文本的首页，看到老师给我赞扬和鼓励的评语时，我的心情激动得难以平静。三年级是刚刚步入写作文的时候，我的作文水平不是很好，是您耐心地教育我，并且语重心长地对我说：“你刚刚学习写作文，写得不好不要灰心，只要平时多看一些作文书，积累好词好句，运用到写作中去，这样你的写作才会有所提高。经过老师每周的作文点评和老师的指点，我的写作有明显地提高。

有一次，我不小心着凉感冒发烧。当时您看到了非常着急，立刻叫班上的同学陪我去医务室看病。当最后得知是一般感冒引起的，那时老师脸上绽开了放心的笑容。老师您对我慈母般的关怀，我永远也不会忘记！

老师您真好！我和您在一起的时光总会是最美好的！

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

（二）通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写一群人。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。

写人的结构方式主要有以下两种：

第一种，总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。

第二种，逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

[小学生写人作文辅导