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家乡变化——对比作文教学设计教案(精彩20篇)

牡丹江市黑龙江省省辖地级市,是黑龙江省第三大城市。是我国东北地区重要的风景旅游城市。下面就是小编整理的家乡变化——对比作文教学设计教案,一起来看一下吧。

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家乡小河的变化

全文共 465 字

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在我的记忆里,家乡有一条清澈的小河,就像一条美丽的青龙卧在村庄的旁边。每天都舞动着她那美丽的身躯给勤劳的村民看。这条小河也是村庄唯一的生命之源,她养育了世世代代的村民们,人们也把她称为生命之河。

小河里的水清澈见底,碧绿的水草密密麻麻的长在河水里,青青的水草浮在水里,像碧波上的绿影。许多小动物在水里嬉戏,它们在水草丛中玩耍。河畔上经常会有人来钓鱼,人们总是大丰收,每一天都收获快乐。人们把那里称之为“希望之河”,因为那条河给了村民无限希望。

几年后,河水受污染了,渐渐变臭,原本清澈的小河变得污浊了。小鱼、小虾也已经死了,水草也不生长了,人们渐渐对她失望起来。从此,这条美丽的小河慢慢变成了失望之河。

现在,河水已经干涸了,小河变成干裂的小路,没有任何植物和动物了,河面上只有村民扔下的垃圾。再也不见有人来钓鱼了,只是有人偶尔从这边走过。这条原本清澈的小河,如今已被人抛弃,她从希望之河变成了令村民绝望的小河。

此刻,她如同一条死蛇,瘫在村庄的门口旁,每个走过的村民都觉得难过。这条小河已经不能流淌清澈的水了,她只能流淌在村民的记忆理。

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篇1:家乡的变化

全文共 514 字

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“又见炊烟升起,暮色照大地,想问阵阵炊烟,你要去……”我哼着家乡曲回到了家乡。

汽车踏上了故乡的土地。啊!故乡的山,故乡的水,故乡的花草是那么的亲切,温馨。

汽车在村头停下来,我下了车。环视了一下四周,一间一间的小平房已经变成了层层的高楼大厦。原来的羊啊,牛啊已经卖了,家家都过上了好生活。

小木桥呢?原来变成了一座如半个明月的石拱桥。桥下的水还是那么清澈,淙淙的流水声是如此的悦耳。

走过了一段进村的小路,我到达了村口,此时我简直不敢相信自己的眼睛,不敢相信眼前的事实。只见昔日泥泞的羊肠小道变成了宽阔平坦的马路;鳞次栉比的高楼大厦像雨后春笋般拔地而起;昔日光秃秃的荒山经过人工雕琢也成了苍翠,生机勃勃的青山……一切的一切都使我目瞪口呆。

不仅仅是家乡的样子发生了翻天覆地的变化,这里的人们也发生了很大的变化。

他们不再是面朝黄土背朝天,只知日出而作,日落而息的农民。而是家家户户都有了互联网,可以足不出户的进行物质交流。你想要的东西可以在网上购买,你喜欢的节目可以在上面看到。

家乡的变化使我无法用语言来表达,因为它的变化已超出了我的想象。我希望在不久的将来,我们的家乡能够插上腾飞之翼,从而达到一个新的高度。

[家乡的变化优秀作文450字

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篇2:家乡的变化

全文共 542 字

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赵栩杨

光阴似箭,日月如梭。一转眼,我已经从一个不懂事的孩子长大成一名五年级的小学生了。不止是我,我的家乡也发生了巨大的变化。随着我市经济的发展,家乡变得越来越美了,其中变化最大的是中山路。

中山路是我市的主要街道,过去由于人多车多,路面坑坑洼洼,每逢雨天,街道里就积满了水,汽车驶过,泥水飞溅。晴天车辆经过尘土飞扬,呼吸呛鼻子,街道两旁的商店参差不齐,屋顶上全是些破破烂烂的瓦片,一些随意堆放的茅草。现在在党的重视下,以前中山路破坏不堪的样子已不复存,现在修成了一条现代化的步行街。街道的地面铺上了一块一块做工精细的砖头,平整光滑,非常美观。每当夜幕降临的时候,街道两旁的路灯放出灿烂的光芒,把街道照得如同白昼,人们从四面八方聚集到这里来逛街、购物,真是热闹非凡。

我姥姥小时候住的房子很破,屋子里空气很差,因空气不流通,墙壁会发霉,没有纱窗,夏天,人们睡觉就像躺在一个大蒸笼里面似的,还有很多苍蝇,蚊子在家里集体“开会”。这些不只是我姥姥家,冬天寒风从破瓦吹进来,下雨时外面下大雨,里面下小雨。现在,在党的重视我们住楼房,不会漏雨,也不会有老鼠磨牙的声音,蚊子也很少,夏天天气热就开空调,冬天天冷就开暖气。现在家家有冰箱,饭菜也不会坏掉了。

佳木斯,我希望明天变得更加美丽,更加繁荣富强!

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篇3:后的家乡变化作文450字

全文共 460 字

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光阴似箭,日月如梭,我已在异乡生活了20年。作为一名科学家,我在自己的研究中获得了巨大的成果。如全智能武器,半自动防御系统,长生不死药,纳米飞船,消毒液水……但这些并不能打消我对故乡的思念,__年我回到了家乡

我坐上了纳米飞船一秒就到了家乡。

家乡的土地上,垃圾桶没有了,灰尘没有了,排着废弃的汽车也没有了。大街上每隔5米就有一颗郁郁葱葱的杨树,空气清新甜润,600米深的湖泊都能一下看到底。大街显然变成了一片杨树林,空中还有许多的环保飞碟,它是由宇宙中的__矿石制作而成,__矿石可以吸收废物,所以被制成了清理飞船。

来到果园,果园每边都有两个机器人,如果机器人发现害虫,就会把它吸收了,做成肥料,继续浇灌树木,在果园附近听到了鸡鸭的声音,但没有闻到难闻的气味,这里的动物全都是靠月光和日光成长的,所以不会有污染。

我又到了学校,进入校园,我碰到了我的好朋友小刚,他成了“拳打南山敬老院,脚踢北海幼儿园”的看门大爷,在他的看护下,全校无人丢东西。

当、当、当……我醒了,原来那些只是个梦啊,我相信总有一天我们会拥有这些科技的。

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篇4:教学设计

全文共 1850 字

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一、导入

同学们,老师给大家准备一首歌曲,大家想一起欣赏一下吗?【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】

二、学习从生活中寻找事例表现母爱

1. 同学们这首歌使你们想起了什么?

学生自由交流。

2. 母亲是我们生命中最重要的人,她给了我们生命,抚养我们长大,又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的,母爱是无私的,她悄无声息,犹如涓涓细流,滋润我们成长,可以说,在我们的生命里,时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天,我们就一同走近母亲,重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧!(板书课题:母爱)

3. 刚才的这首歌曲中有这样两句话:“你入学的新书包有人给你拿,你雨中的花折伞有人给你打。”同学们,你们有过同歌词描写的一样的经历吗?能说出来和大家分享一下吗?

先让学生说自己想到的事例,教师先不急于指导细节,尽可能多得让学生说自己想到的事,第二个学生说事例的时候,教师就开始引导能集中体现母爱的一句话,写一件事,可以先从一句话开始。

教师引导语: 同学,老师说你感到的母爱是___,你同意吗?和他有类似体验的同学请举手,看来你找到了一个很好的写作材料。同学们,还想到了什么?

4.让学生小组交流,保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。

【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式,在平时的教学中这种方式比较有效。】

5. 找一个表达能力好的学生发言,帮助他把母爱细化。

如:你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗?你注意到妈妈那______了吗?说说。

三、选择一件能表现母爱的具体事例,当堂写作

1.大家说得好,母爱真的很感人。你们说的每一个事例中,感人的地方可能不止一处,妈妈那温馨的身影,一个关爱的眼神,一句温暖的话语,一个体贴的动作可能都包含着

一个浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链,那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣,把这些细微的地方写出来,母爱就显现出来了,是吗?

2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章,想看吗?哪些细微的地方让你感到了母爱? 出示文章:

母爱

人们都说母爱情深,我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱,也是最无私的爱,它会渗透在我们生活的点点滴滴之中,让我们感到无限的温暖。

记得有一次,窗外下着小雨,我起床一看,都七点了。

我匆匆吃完饭,背起书包准备换鞋上学,妈妈拦住了我,想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦,她迟疑了一下,只说了句“带的午饭要吃掉”,就轻轻打开了门。我穿鞋时,妈妈在一旁站着,似乎想帮着我做点什么。于是,她把我的那把小伞撑开,看是不是好使,接着又合上,合到恰当的位置,保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些,我的鞋带还是没系完,她索性就蹲下来,帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖,看得出她蹲得很吃力,就那么一会儿功夫,脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼,走到小区的拐角处,回头一看,妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉,那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

3.交流:

文中的那位妈妈像你的妈妈吗?哪些细微的地方让你感到了母爱?

4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方,她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上,收拾书包是爱的细节,准备雨伞是爱的细节,系鞋带是爱的细节,那阳台上的眼神也是爱的细节,从这些细节中我们感受到了母爱,不是吗?这篇文章给了你什么启发呢?(板书:细节描写)

5.现在,能写了吗?给大家十分钟,把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来,时间够不够?

四、通过交流,完善自己的作文

1. 好,现在可以读我们自己的作文了,请看这篇作文。读过之后,我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱?

2.我们再来一起帮助这位同学想想,可能漏掉了哪些细节。

3.学生交流,教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。

五、情感升华,激发学生感恩的情结。

同学们写的真好,从你们的文章中,可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈,母亲的爱是超越生命的爱,她像暖流源源不断地流向儿女,那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢?学生自由交流。

结束语:今天老师真高兴,因为从你们的言语中,我也能感受你们对母亲的爱,你们长大了。母爱不是奔流大海,它是平常生活中的长流细水,只有我们用心去体察,才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲,并捎去我们的祝福:愿天下所有的母亲永远健康!永远幸福!

这节课就上到这里。课下把文章修改好,并读给你们的妈妈听,下节课我们再交流一下心得,大家说好吗?

人的一生,仅仅是一个爱与被爱的过程。

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篇5:《记叙文的细节描写》的作文教学课堂实录设计

全文共 3726 字

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郧西城北中学:张百毅

课题背景:学生作文平淡如水,缺乏细节描写,作文细节描写。

目标:1、了解什么是细节描写。

2、学习怎样用细节描写来表现人物。

难点:怎样进行细节描写。

教学流程图:

认知--理解细节描写的含义与作用

↓↓

理解--结合四个例子分析细节描写

↓↓

运用--书面描述班中某位同学特征

↓↓

拓展--积累"春夏秋冬"描写片段

课堂实录

(课前给学生发一张关于细节描写的资料)

师:上次我们写了一篇作文《新学期第一天》同学们针对下面六个方面看一下自己的作文属于哪一类?(出示小黑板:A书写太差,或错字连篇B字数不足C标点符号乱用D结构不合理E记叙文平淡如水F有叙无议,无感想)

(学生分析找出问题,交流后得出共同毛病:记叙文平淡如水,无感想。)

师:"人物"是文章的灵魂,但在同学们的习作中常见的人物形象往往是千人一面,既无个性,又不生动,整篇文章显得干瘪乏味,缺少感染力。仔细阅读这些作品,就会发现这样一个共同的问题:往往只是一味地追求把某件事写完整,而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。什么是细节描写呢?请同学们看资料的第一段。

(学生看第一段,老师找一位学生朗读。)

师:同学们有哪几类吗?首先说一下人。

生齐声答道:肖像、动作、语言、心理、神态。(板书)

师:事呢?

生齐声答道:起因、经过、结果。(板书)

师:还有环境呢?

生齐声答道:自然环境、社会环境。(板书)

师:原来细节描写是这么回事。同学们能曼迪"号遇难记》为例举个例子说说吗?

生甲:第一段就是环境描写,为后文故事的发生做了很好的铺垫。

生乙:还有主人公的肖像描写。

生丙:还有主人公的语言描写,很好的投出了他的个性。

师:很好。同学们找得很细致,分析得也很准确。同时,我们也可发现,各细节描写是密不可分的,事中有人,人必有事,记人叙事,是为了共显主题。(板书)环境描写是为人、事提供特定环境,起铺垫映衬作用。(板书)我们的作文为什么没能做好呢?请同学们看资料中的例一。看看哪项比较好?交流一下,说说为什么好?

生阅读交流后齐声答到:B项。

师:为什么B项好呢?

生甲:B项通过肖像、动作、语言、心理等描写将老师的形象生动的展显了出来。

生乙:B项写的更细致。

师:这是我们这次作文中的两个同学写的。比较之后,不难发觉B项好得多。为什么呢?除了刚才两位同学说的以外,我想之所以没想到写这些内容,还有态度问题、认知问题以及平时观察习惯问题等,只要我们态度端正了,认识了问题所在并养成习惯,作文一定能写好。下面我们再看后面几个例子,一、二两组分析例二,三、四组分别分析例三、四。希望同学们积极阅读、分析、讨论,一会儿在班上发表意见。分析、讨论可从三个问题着手:1、哪一向好?2、为什么这项好?3、那些地方还应该修改一下?

(学生阅读--分析--讨论后全班交流)

师:我们先请一、二组同学说说好吗?一组哪位同学发表一下高见。

生甲:BC组好,因为A虽然用"紧张得要命"、"很是伤心"等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,BC组分别从心理、幻觉上生动的描写出了紧张的程度。

生乙:EF组好,因为EF组分别从环境、动作上生动的描写出了紧张的程度。

师总结:是的,两位同学说的都很正确。B项属内心独白,就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话,这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。(板书:注意在内心独白之前应加上"想"、"心说"等提示语。)C项属幻觉描写,人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。(注意在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:"似乎看见","仿佛听到"等提示语。)D项属环境描写(板书),一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受,新学期作文《作文细节描写》。在紧张的状态下,人会焦虑、烦躁等等,因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。E项属语言行动描写(板书),语言行动是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他的语言行动就会扭曲,就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同,就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。哪位同学还有意见?

生:我觉得如果把B项放在A项中间会更完美。

师:哦,你从语言的完整性看的吗?

生:是的。

师:很好,你的意见很有启发性,作文语言确实应该上下连贯表达一个完整的意思。下面请三组同学说说好吗?

生甲:我认为B项好。

师:为什么?

生:因为B项将"性格内向"用一件事表现的淋漓尽致。

师:哦,以事写人(板书),将人的个性表现得更加具体突出。还有需修改的吗?

生:没有了。

师:那么请四组说说例四的优劣。哪位同学说?

生甲:B项好,B项加了一些修饰语,将人物个性表现得更为突出。

师:是吗?加修饰语,不厌其烦(板书)的描写细节,将人物个性表现得更为突出。

生乙:A项好,B项太罗嗦。

师:哟,你觉得B项罗嗦吗?

生乙:是的,有时会让人感到烦。

师:你说的也有道理,看来描写的细致与否还要看需要而定,不可随意而为。我们学习了这么多,是否练习一下呢?请同学们描写一下我们班的某一位同学好吗?

生齐声答道:好。

师:可不许恶意挖苦打击呀,那会伤同学间情感的。写好后我们读一读,让同学们猜猜是谁,好吗?

生齐声答道:好。

(学生写,教师巡视指导。)

师:哪位同学读一读?

(学生举手读,其他同学猜,教师评。课堂上洋溢着欢乐的气氛。)

师:从以上同学写的可以看出我们这节课受益匪浅,我们能用"这节课我学到了__"总结一下吗?可参看一下资料上的总结。

(学生总结交流后下课铃响)

师:这节课我学习了细节描写,希望同学们在今后作文中能用上这些知识。知识在于积累,下去后请搜集关于春夏秋冬的环境描写。好,下课。

教学思路分析:

(1)有关教学导入,我想了很久。如果直接由细节描写的含义引出,恐怕比较枯燥,学生不感兴趣。如果从某些小说中有关人物描写的语句入手,未尝不可,但是缺乏新意。于是我从这次作文的失误入手,编写了例一。由此引出本堂课的内容"用细节描写来表现人物",学生学习的积极性一下子被调动起来了。

(2)对细节描写含义的理解,比较简单,关键是如何理解它的作用。于是,我选了四个例子用比较的方法让学生体会到细节描写的重要作用,由此引出本堂课的主题--重视细节描写。

(3)接下来是片段作文,四人一组进行讨论,描述班中某位同学,其中可以综合运用各种细节描写,最后让同学猜猜描述的是谁。分组讨论学生气氛活跃,连平时较腼腆的同学也活跃起来了。因为描述竞猜的都是朝夕相伴的同学,所以学生的热情很高。

(4)再接下来让学生搜集关于春夏秋冬的环境描写,用以课堂的拓展。

教学后记

从上述教学流程看,首先,整堂课按照认知、理解、运用、拓展的教学思路循序渐进,由浅入深,从课内到课外,既忠于教材,又不限于教材。

其次,这节课的教学内容从学生的生活实际出发,有关用细节描写淑女与粗汉的吃相的写作片段以及描述班中某位同学,学生很有兴趣,气氛很活跃。此外,在整个交流过程中,也使学生口语表达和书面表达的能力得到了提高。

最后,从这堂作文课堂教学的实践中,我得出写作指导课也能把课堂气氛调动起来,这要求教师应该以学生为主体,重视学生的参与,并且活用教学形式,努力营造平等、民主、和谐的教学氛围,这样才能提高教学效率,收到良好的教学效果。

附件1:

板书设计

记叙文细节描写

外貌语言

人行为突出人物个性特征

心理神态

铺事人互共

垫由必为显

人有一主

起事体题

起因

映事经过反映写作目的

衬结果

环自然提供人、事

境社会的特定环境

附件2:课前给学生发一张关于细节描写的资料

作文要注重细节描写

认知:

所谓细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。而细节描写就是对事物的基本组成单位进行刻画,如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。

结合事例分析理解:

例一:

A上课铃响了,随后走进来一位男老师,他说他姓张,是我们班主任,教英语。之后就讲了一些学校纪律和学习要求,一节课就这样过去了。

B上课铃响了,随后走进来一位年轻的男老师,一米七左右的个,微胖,蓄着平头,看着挺精神的。他稳步走上讲台,目光一扫,喧闹的教室立刻静了下来,我的心不禁怦怦地跳了起来。只听他说:"我姓张,弓长张(随手在黑板上写了一个大大的漂亮的"张"字)。我是你们的班主任,教英语,希望今后我们能一起愉快的度过初中三年。"之后就讲了一些学校纪律和学习要求,、又介绍了一些学英语的方法,语言虽威严却不乏温和,"哦!初中老师也并不是那么吓人。"我拍拍胸口长出了一口气。第一节课就这样过去了。

比较一下:

例二:

A"语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。"

B我不停地在心里念叨:

[《记叙文的细节描写》的作文教学课堂实录设计

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篇6:未来的作文教学设计

全文共 1607 字

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一、教学目标

1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力 。

2.指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写 。

3.培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情 。

二、教学重点

启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象 ,并能有序地 , 主次分明地说和写 。

三、教学难点

1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学时间:3课时

六、 教学过程

第一部分:习作指导

(一) 动画激趣,导入新课

1、板书课题:习作六《未来的----》

2、师:有个叫乐乐的小朋友,有一天他在院子中的草地上捡到一块五光十色的石头。这块石头说话了:“乐乐,我能给你指向未来。你想知道什么?”乐乐简直不敢相信自己的耳朵。他小心地捧着石块,回到他的卧室。他的心怦怦直跳。他轻轻地按了下石块。啊!在他卧室的墙壁上,出现了一个非常神奇的门。有了这个门,你想去哪儿玩就能去哪儿玩。你想和乐乐一起去玩玩吗?让我们和乐乐一起踏上奇幻的时光之旅吧!(出示动画课件:奇幻世界,有会飞的车、奇形怪状的鞋、食品、玩具等)

(二) 师生交流,拓展思路

1、说一说

师:未来世界里的东西可远远不只刚才我们看到的那些画面。在你想象中,乐乐还会看到哪些东西?让我们一起来交流交流。

(课件出示说话要求:1、表达清楚又明白。2、想象奇特又合理)

①指名说。

②开火车说。(教师根据学生回答板书)

2、想一想

师:未来的世界真是奇妙极了,有好多我们见都没见过,想都没想过的东西。你想了解未来东西的哪些方面的情况呢?

指名学生大胆发言,教师相机点评并板书。

(由看到哪些东西到这些东西的哪些方面,引导学生的思维向纵深发展。)

3、小组合作学习

师:同学们说得精彩极了,真让老师大饱“耳”福,你们不但想象丰富,说得也相当清楚。相信所有同学都愿意把属于自己的独特想法告诉大家,那么就让我们一起按照黑板上提供的这几个方面,在四人小组中介绍自己脑海中的神奇的物品。可别忘了说清楚,说明白。

给予学生充分的时间进行小组交流讨论活动,让每个学生都有畅所欲言的机会。

(三) 引入主题,明确要求

1、 出示课件,投影出课本上的习作要求。

2、 学生齐读要求。

3、 教师板书课题:《未来的……》

4、 教师指导学生学习习作要求,明确其中最重要的部分:

① 选择自己最感兴趣的东西来写。

② 展开丰富的想象。

③ 写详细,写具体。

第二部分:写作

在学生写作的过程中,教师细心记录学生都写了些什么,怎样写的。选定几篇有代表性的作文,为点评做准备。

第三部分:习作讲评

(一)奇思妙想对对碰

1、教师概括的说一说学生都写了些什么。

师:刚才的习作过程中,同学们个个奋笔疾书,优美新奇的文字源源不断地从笔尖涌出来。有写新型汽车的,有写万能衣的,有些飞行鞋的,甚至有写火星娱乐场的呢!

2、学生用一句话简单地概括自己文章的主要内容。

师:请每一位同学用一句简单的话概括自己文章的主要内容。(教师穿梭于课桌间检查,随机抽取一些概括得比较精练的主要内容,让学生模仿。)

(二)精彩片段齐齐赏

1、四人小组互相朗读自己文章中写得最精彩的部分。

2、说一说:我喜欢××同学文章里描写……的部分,他(她)是这样写的:……

(三)你批我改共进步

1、从学生文章中找一段文字,用展示台来示范面批。

2、课件出示批改要求

师:有个广告词老师很喜欢:没有最好,只有更好。大文豪鲁迅曾说过:好文章是改出来的,让我们一起来互相欣赏,互相评点,都当一回小老师。

[批改要求:]

① 标点符号使用是否正确。

② 是否有错别字。

③ 是否有病句。

④ 哪种表达方式更好,也可以改一改。

(四 结束语

出示课件,师读:

乐乐小朋友对大家说:“其实未来世界是我们亲手创造的,我看到的东西就是你们刚才想到的东西。同学们,让我们一起努力,把幻想变成现实!”

板书设计

习作六 未来的------

1 选择自己最感兴趣的东西来写。

2 展开丰富的想象。

3 写详细,写具体。

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篇7:感谢作文教学设计

全文共 2780 字

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设计理念:

教学过程是一种师生平等的互动交往的过程。”口语交际更需要创设实践的空间,在师生互动、生生互动中,提高学生听的能力、说的水平、参与讨论的热情,并懂得与人交往的礼貌。为此,我在教学中注意巧妙地创设交际情境,使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去,积极地观察、思考、想象,再进行适当的引导、点拨,使学生在生生合作、师生合作中,不断地掌握、完善交际要点。课堂中能让每个学生都动起来,都有说话、讨论、评价的机会。为了改变口语交际课上单纯乏味的说教,课堂上我主要采用“说一说,演一演”这一形式,把单纯的口语和交际行为结合起来,以促进知与行的转化。

案例评析:

一、设置情境,引出话题

1.师:(动态演示:刚上课,教师不小心把一本书掉到地上,一名学生马上帮我捡了起来。)问:同学们,刚才你看到了什么?

生:老师语文书掉到地上了。

生:刚才老师不小心把一本书掉到地上了,何磊帮您捡了起来,您向她道谢了。(引导学生把刚才发生的事完整地叙说一遍,并引出感谢。)

师:对,当我们得到别人的帮助时,就要表示感谢。(板书课题:学会感谢)

师:他们会向别人表示感谢吗?(全班学生不假思索地说:会。)假如你也不小心把书本碰掉地上了,别人帮你捡了起来,那你们能像老师那样向别人致谢吗?(学生马上说:“会。”)

2.先和同桌在座位上说一说,再试着演一演。(学生分组练习。)

3.哪一组同学准备好了,想来演给大家看呢?(选一组同学。)其他同学要仔细看,做文明的观众。(学生上台表演。)

(1)师评:这位同学是表演道谢的人,声音那么小,脸上也没什么表情,这不像是道谢,好像是在道歉。如果他这样向我道谢的话,我心里不会舒服的。(学生讨论怎样道谢才正确。)

生:道谢时要心里感激,表情要真诚。

师:看来啊,道谢不光是嘴上说说而已,还要从心里真正感激,在态度上要让人看出你是很诚恳的。(板书:诚恳)

(2)师:刚才同学们给你提的建议,明白吗?哪一组同学愿意再来一遍吗?(生表演)师:看,这次的态度诚恳多了,还加上了握手的动作!同学们,我们道谢时会用上哪些礼貌用语呢?引导学生说出(谢谢、非常感谢、不用谢、这是我应该做的……)。板书:用语礼貌

师小结:这次道谢的同学既有礼貌,态度又诚恳,(问扮演被感谢的同学)你觉得怎么样?(很开心)。而且被感谢的同学也用了“不用谢”这样的礼貌用语,你们真是一对有礼貌的孩子。(同学们鼓掌。)

(3)师:你们也能像他们这样做吗?(齐答:能)下面4位小朋友按要求,再来演一演。2名同学演,2名同学来评价,提出合理的建议,进行改进,然后再上台表演。

(4)老师请一组同学上台表演,其他同学和老师一起做评委,看谁能围绕这些要求,表演得好。(学生看表演,同时评议,教师及时奖励。)

评析:

上课伊始,我抓住了在课堂中生成的稍纵即逝的自然资源,即一个不经意的动作给学生创设一个交际情境,为学生营造良好的口语交际氛围,这比事先精心准备的交际场景来得更直接、更可信。由于孩子的模仿力强,经教师示范引路,学生很自然地明白了本节课的教学目标。

二、创设情境,激发兴趣

1.播放生活小录像,(内容是班级中一学生的红领巾掉了,有一名同学帮她捡了起来,她拿过去头也不回地走掉的情景。)

师:同学们,刚才看的就是经常发生在我们身边的事情,看完后,你有什么想对他说的吗?

生:张乐,你这样做太没礼貌了。

生:张乐,你应该诚恳地向别人道谢。

师:这是张乐同学为了配合老师故意这么演的,那么现实生活中,你会怎么做呢?我们就来重现这段情景。假如你就是掉了红领巾的那个人,别人捡起来还给了你,你该怎么向他道谢呢?(同桌说一说,演一演。)

2.指名上台表演,学生评议。

3.师小结:看来道谢不光言语要做到及时诚恳有礼貌,行动上也要有所表示哟!

评析:

“言语的发源地是具体的情境,在一定的情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展。”根据低年级儿童的心理特点,我运用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,让学生在活动情景中不知不觉进入角色,在“玩中学”、“学中玩”,激发了学生说的愿望,同时也让学生明白了其中的道理。

三、看图说话,学会道谢

导语:(出示图两幅),看,他们在什么地方干什么?发生了什么事?(你会说哪一幅就说哪一幅。)

师:真聪明,一下子就看明白了,想一想,如果你们遇到这些情况,会怎样向别人道谢呢?

(1)先在小组内商量一下,挑你们组最喜欢的一幅图,把如何向别人道谢和接受别人道谢的话说一说,也可以一边表演一边说。(教师巡视,倾听、点拨、参与讨论。)

(2)每小组推荐两名选手,在小组内演一演,其他人评一评。

(3)指名上台演,学生评议。

师:还有哪一组和他们表演的内容不一样的?学生上台表演,师引导自评,并对其自信给予充分肯定。

师:看,这位阿姨多没礼貌啊,别人捡了她的钱包还给她,她还诬陷别人偷了她的钱包。在我们的生活中有时也会遇到个别没礼貌的人。我们该怎么办呢?

生:我会很生气、很难过。

生:我会帮助她,即使她不感谢我,因为我不是为了让她感谢我才帮她的。

生:我有一次摔倒了,一个叔叔扶起了我,可我当时急着玩,就没跟他道谢,现在想起来真后悔。

(生七嘴八舌,议论纷纷。)

小结:对啊,我们在生活中不仅要学会道谢,也要学会宽容,即使遇到了没礼貌的人,在他需要帮助的时候,也要伸出友爱的手。

评析:

美国人本主义心理学家罗杰斯认为,教师和学生之间保持着一种良好的、民主的伙伴关系,有利于教师和学生形成人际交流的某些品质。我因势利导设计了“没礼貌的阿姨”,让学生讨论,拓宽了学生的思维空间。

四、联系生活,练习道谢

1.教师创设情境

师:我们在平时的生活中经常会得到别人的帮助。记得有一次,谢老师生病了,年级组的赵老师给我买来药,还为我倒上了一杯热气腾腾的白开水。你们说,当时老师的心情怎么样?我该说些什么呢?(学生把老师描述的情景想象一下,再讨论,找自己喜欢的小伙伴合作演一演。)

2.学生创设情境

师:其实生活中,这样的事时常会发生,动脑筋想一想,你曾经得到过别人的帮助吗?讲出来,大家交流一下。

师:好,看样子这些事啊,平时在我们的身边发生的还真不少。我们以前不知道该如何更好地向别人道谢,今天我们学会道谢了,现在就请你去找那些同学真诚地道个谢吧,做一个诚恳、热情、有礼貌的好孩子。

评析:

教师在开展活动的过程中,密切联系生活,放手让学生去大胆实践,解决问题,让所学知识进一步得到巩固,并让学生可以找自己的好朋友演一演,充分体现了学生的自主性和合作精神。

五、教师总结

今天,我们一起回顾了以前发生的、非常令人感动的故事,也许现在回想起来,我们当时错过了道谢的机会。但今天,我们学会了感谢,那么,相信大家再一次得到来自别人的关心和帮助的时候,一定知道如何表达自己的感激之情,也会在接受别人的道谢的同时,真心地去关心身边的每一个人,那样,我们的世界一定会更加美好!

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篇8:家乡的变化作文400字

全文共 432 字

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我的家乡是一个美丽的地方,家乡有郁郁葱葱的树林。春天,树上长出了嫩绿的树叶,小鸟在树上开心地唱着春天的赞歌,松鼠开心的摘松果。夏天,大树给草地带来了许多阴凉。秋天,树叶五颜六色,红叶像一片片邮票从天而降,好看极了。冬天,树林里的所有树都像穿上了雪白的裙子。家乡的一年四季都是这样的美。

可现在,家乡的样子慢慢发生了变化,环境大不如从前。人们很少种树,却常常砍树,让小鸟无家可归,使大自然的生态平衡遭到了破坏。有的地方还发生了令人可怕的事,沙丘吞没了万顷良田,洪水冲毁了可爱的家园。大自然的报复让人们感到害怕,可人们破坏自然的行为却依然在继续。

在街道两旁,垃圾桶都是饿着肚子的,而它的旁边却都是“食物”,人们都把垃圾扔在地上,难道多走小小的一步就会累着自己?

从前,湖水清澈时,白鹅是“白毛浮绿水,红掌拨清波”,现在,湖水受到严重污染,垃圾浮在水面上,白鹅是“白毛浮黑水,红掌拨饭盒”。

家乡的人们啊,破坏环境就等于伤害自己!快点加入环保行列吧,为家乡的明天打一场保卫战!

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篇9:家乡的变化700字

全文共 700 字

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我的家乡经过多年的发展,她变化得特别快。变得有点让人认不出了。

在以前,通往村上的那条路是一条泥沙路,坑坑洼洼,车辆和人行走的时候很不方便。有时,下雨的时候,泥巴都能溅到小腿肚上;有时在晴天,只要有一部车走过就满天的灰尘,跟在后面的人或车根本就看不到前面是什么。而现在一看,一条宽敞的水泥路,展现在我的眼前。而且不会再像以前那样有车走过会满天的尘灰,把路旁的人弄得灰不溜秋。从这条路可以看出我的家乡变化十分快,仅几年的时间就变化得这么好,真令我有点不敢相信这是我的家乡。

路好了,人们也跟着富起来了。以前村里,哪里有什么楼房,都是低矮的小平房,就连用电也不能保证正常供应,人们经常还要用煤油灯照明,而现在不仅电力正常了,绝大部分人家还住上了宽敞的楼房,很多人家已经看上了彩电,那曾经炫耀一时的黑白电视机已经羞得躲了起来。甚至部分人家还用上了电脑,通过互联网了解国内外时事新闻。

以前的村里,露天厕所很多,特别到了夏天,满村的空气也臭烘烘的。村子里的路是用青石板铺成的,高高低低,走路得非常小心,稍不留神,就会摔跤。而现在,家家都装修了卫生间,用上了抽水马桶、淋浴。村子里的空气再也不那么臭了。而且,村子里的路也成水泥路,直通到每家每户。最值得庆贺的是,感谢政府,家家都用上了横山水,水笼头一开,就有洁净的自来水,人们再也不用到村前的小河里去背水喝了。

以前的村里,交通也不方便,人们出行都是走路,稍远些的,就乖轮船。后来有了自行车,人们就方便多了,再后来,又有了摩托车、电动车,而现在,公交车站都到村口,出行更方便了。还有许多人家都买了小轿车。

我的家乡多好啊,我相信在将来我的家乡一定会变得更美,更好……作文

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篇10:家乡环境的变化作文400字

全文共 399 字

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家乡的房子座落在大旺未来城。

未来城右边有一条弯弯的小河,我站在阳台上,看见河水并不清澈,时而还漂浮着死鱼。每次经过小河,阵阵扑鼻而来的臭味让人难以呼吸。你想想,这样的环境怎么能让鱼虾生存呢?

未来城前面是一条大马路,马路上车子日夜川流不息的,车子排放的废气让空间很是浑浊,每逢夏天,站在路边你都感觉窒息一般难受。

未来城后面是一片的工厂,工厂的烟囱断断续续,或浓或淡,居民每天忍受着毒烟尘的危害,空气严重污染,天空灰蒙蒙一片……难道雾霾不就是这样来的吗?

我在想,未来的家乡会是怎么样呢?

那一定是河水清澈见底,鱼儿小虾自由欢游;马路上车子依然川流不息,不同的是车子都装上环保设置,不会排放废气的;工厂整顿,不在偷排废烟……天空湛蓝深远,空气清新甜润,草常绿,天常蓝,水常清,那是多么舒适啊!

真想让未来马上变成现实啊!不过,我相信只要我们人类爱护好一草一木,自觉行动起来保护好环境,未来就不只是一个梦了!

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篇11:家乡的变化

全文共 649 字

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我的家乡在闽侯县竹岐乡原格村。听我的奶奶说那儿以前生活很贫穷,村民们住的都是破破烂烂的瓦房。一到下雨天,屋外“哗啦啦”的下着大雨,屋子里就“淅哩哩”的下着小雨。雨水会从缝隙里流进来,这样就要用水盆,水桶等东西来接水。等雨停了,屋里到处都是湿碌碌的了。一到台风季节,房子上的瓦片落了下来,有人经过的话就会被砸伤,轻的只会头疼一阵,重的头破血流还要住院。

人们用的日常生活用品都是从闽侯县城购买。那时交通不便,乡亲们要走上两三个小时的泥土路才到闽江边,如下过雨泥土路就会变的泥泞不堪,非常难走。到江边还要坐轮船渡江,最后再走上半小时的路才可以到县城。

如今大家都住上了了水泥房,再也不怕漏雨和瓦片落下来砸伤人了。路都铺上了水泥,一座座高大美观的房子错落有致,一条条宽阔的道路四通八达,直通闽江边,而且连接着316国道。一座彩虹似的“甘竹大桥”横跨闽江两岸,使我们到县城更方便了。

现在经济发达了,所以许多地方都建起了许多工厂,那些工人把工厂排出的废水直接排放到闽江,湖泊,小溪等地方,使得清澈的水源变黑了,小它们受到污染,水里的生物因为在水源污染的地方而死亡。以前小朋友们可以到溪边游泳,戏水,捉小鱼小虾,因为那时小溪水是清澈见底的。这样的日子是多么让人难忘呀!

如果再继续污染下去,我可以想象在不久的将来,地球上的水源全部被污染,因此地球上最后一滴水就是人类的眼泪,所有的生物包括人类也将会灭亡。

我要呼吁全人类行动起来保护环境,同时向政府呼吁要将所有的排污工厂关闭,封锁。在发展经济建设时,可别忘了保护环境!

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篇12:家乡的变化五百字作文

全文共 817 字

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我的家乡,在山西的一个小山沟里。听妈妈说,这几年来,那儿的变化可大啦。要不,我带你去瞧瞧。

在改革开放以前,我的家乡十分的贫穷和落后,就从“住”说起吧。十几年前的住房,每个人就只有小小的一间屋子,一家人好几口挤在一间小屋子里,还要放一些柜子呀、桌子呀、椅子等物品,这样人们似乎连转个身的地方都没有了。可现在呢?人们都搬进了新居,那些破旧的土房早就没人住了。许多的家用电器,像什么冰箱、电视机、洗衣机、空调都搬进了一个个住户家里。还有很多高科技产品,比如电脑、电话等、也都“争先恐后”的搬进了居民们的家里面。发展快吧!

再说说“衣”吧。十几年前的衣柜里,就那么小小的一个衣柜就可以把全家人的衣服全装进去。在那个年代里,无论老的、少的、男的、女的,衣服常常是新三年,旧三年,缝缝补补又三年。如今,做衣服的已经不多了,走在街上,随处可见到卖衣服、卖鞋的,而且,在商店里衣服的款式、花样也很多,有休闲服、运动服、西服等,比比皆是。

说完了“衣”,也该说说“行”了吧。记得妈妈以前说过,他们那个年代,走的都是一下雨、下雪就变得泥泞的田间小路,而且一走就是走个几十里路都不带停歇的,而当时富裕一点的,就是骑着自行车去。现如今,几乎家家都有小汽车、轿车的。就是没有的,也有班车、火车,掏个三四块钱,马上就可以到,真是方便极了!

近几年来的家乡环境变化也很大,记得以前挨着路边的那条臭水沟,常常是人们要到垃圾的对象。还有那片空地,那里也时不时有一些.com垃圾袋飘过来,破坏了环境。现在,那条臭水沟也奇迹般的改变了自己的模样,变成了一条干净的能看见水底的水池,旁边还围了一圈鹅卵石和静静躺在地上的小草。成了整个厂子的一角风景。那片空地。变成了草坪,中间还有“心”型的喷泉,中间还有一些小鱼儿。还有自然申曲小路,和最上面的凉亭,近几年来还安装了一些健身器材。每到下午,老年人就会来这里散步。

看到我的家乡变化了吧?现在,看到家乡人一个个都鼓起了腰包,心里真骄傲。

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篇13:《学会生存》习作教学设计与反思

全文共 897 字

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学会生存》是六年级的一次口语交际课,教材安排这次话题的目的是引导学生学会生存,学会自我保护的本领,培养学生用列举实例表达自己的观点。

上完后,第一感觉就是没能更好地调动起孩子们情感,积极发言的孩子不多,并且重点没有突出。尽管我多次用鼓励性的话激励学生参与到其中去,但是学生对这种口语交际课的应对还是不能轻松的应对。我就仔细分析了学生现存的原因有三:

1、对学生已有的知识水平和情感估计不足,在布置前置性作业的时候,教师忽略了学生现有的知识水平,以至于孩子们在谈论后交流时涉及的面就太窄,思路不够广。设计如下:a、你遇到、听到、或从电视、报纸等媒体上了解到的有关自我保护的事情。b、读综合学习中《智慧之花》想到的。c、从电视上看到或者听到的别人是如何进行自我保护的。d、我们可能遇到哪些危险或灾难?应该如何应对?学生课下都做好了充足的准备,查阅了大量的资料。我要求学生分成小组的形式来讨论,结果有些学生不喜欢参与到其中去,或许是孩子们过于紧张,导致个别的学生不敢发言了。学会生存,是一个内容很广的话题,包括的范围很大,学生可以从生活方面入手,可是孩子却仅仅限于走丢,迷路,溺水,地震、火灾、遇见歹徒等等,学生的思路没有更深层次的。

2、教师的语言过于单一,没有什么特色,鼓励和评价的时候忽略了学生的想法。其中有个学那个在讲述自己在迷路的时候,如何解决问题的,教师没有及时评价,而是一句话带过。

3、对教材的把握还不够深入,过于注重教材,而忽略了教材的工具性,忽视了语文学科的工具性和人文性。

4、总结时,设计了一个环节:通过今天这节课的学习,你懂得了什么?自我感觉跟前面的有点重复。

5、前面布置的作业改为:对于“学会生存”这个话题,你想说什么?相信孩子们会给我更多意想不到的精彩?

对于这节课我也有满意的地方可以从以下三个方面来说:

1、积极的参与到学生中,对学生的发言及时作出评价。

2、落实了本堂课的教学目标,让学生知道一人在家遇到事情,运用自己所学的知识去应对,不如说煤气泄漏,骗子等等。

3、把课堂还给了学生,让学生能够大胆质疑,对学生的某个话题全班进行讨论,让学生爱上口语交际,努力培养学生的应变能力。

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篇14:市民、乡贤盛赞家乡变化大

全文共 295 字

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近年来,梅县区加大城市规划建设力度,扎实推进美丽乡村建设,城乡面貌发生了翻天覆地的变化。不少乡贤市民看到家乡的可喜变化都纷纷“点赞”。

春节期间,刚开业不久的佳禾现代农业园和城区的一些休闲场所,每天都有很多市民带着家人来游玩。市民们都认为,现在梅县区多了不少市民休闲娱乐的场所,让他们的新年生活更加丰富。

在台湾经营蛋糕店生意的杨玉婷女士已经有好多年没回梅州了,今年从台湾回梅过春节,她感到特别高兴。因为自从梅州开通了台湾直航,她回梅县更方便快捷了。同时,她还表示,家乡梅县的变化非常大,更宜居宜业宜游了。

看着家乡的一路一树、一街一景,真切感受到家乡的发展变化,让众多乡贤和市民感到格外高兴。

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篇15:家乡的变化高三作文

全文共 761 字

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在我们的祖国还没有成立的时候,我们家乡很贫穷,爷爷奶奶都是吃用玉米做成的饭,那时候只要能吃饱的家庭就算是生活很舒适的了,可是这样的家庭又会有几个能遇到呢。吃不饱的人就要到山上到处去找吃的了,弄不好去山上一天也两手空空的回家了。每逢过年的时候,有钱的人总是穿上了新的衣服,而我的爷爷奶奶们却连新衣服也没有穿过。总是穿些补丁衣服和裤子,只有这样补了再补,穿了再穿。以前住的房子是用草搭的,外面下大雨时里面总是会下小雨,但是没有办法,再苦也要撑着。

新中国成立后,政府补助穷苦人民,爷爷奶奶才有幸盖起了新房,吃上了米饭,能吃饱和穿暖了,人民的生活越来越好了,有了中国的成立才有我们今天的生活。

原来家乡的小路是曲折不平的,每次遇到下雨就到处都是泥泞的,就连上学都出问题,现在村村都有水泥路,比以前方便多了,在这样的小山村里,真的是很穷苦,我要立志走出大山,成为山里走出的孩子,为我们的农村建设出一点微薄之力,也为国家成为富强而努力。

我们家现在住的房子的奶奶们帮助我家盖的,以前人和家禽在一屋子里,而且地板也是土弄平的,那时候没有水泥,有一次我为了妈妈叫我扫地,我不扫还和妈妈吵架呢,因为每次扫地到处都会有灰尘乱飞。来到学校想想我真不应该和妈妈吵架,真是后悔,后来慢慢的我知道了,回家要跟妈妈做一些力所能及的事,也懂事了许多,妈妈为了我们的生活起早贪黑的,要不是没有妈妈,我的生活是不会有这么幸福的。我总想着现在的我能为家里做点什么呢?我想了很久,终于知道,只有好好学习来报效父母,报效祖国,少给家人为我操心,这是我目前能做的,也是能做好的。现在我的家乡是美丽的,到处都有新的住房和好的生活,多亏了国家建设的好,我们才得以从穷苦中解脱出来。

现在我多想说,我的家乡会建设得这么美丽,全是国家给了我们帮助,感谢您我敬爱的祖国,我永远爱你!

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篇16:家乡的变化高考满分

全文共 440 字

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房子的变化来看,从平房到楼房到多层楼房。听妈妈说以前五星电器商城,是县里最高的楼房了。现在大家再去看一看,那里简直就是翻天覆地的大变化,展现出了一片繁荣的景象。

小区逐渐增加,人们的生活环境得到更好的改善。

生活条件越来越好。青青的草,红红的花,绿绿的树让人们心旷神怡。为了提高人民健康,还增添了许多健身器材。小区前广场早上有的人打羽毛球,练习的还不错,有的在比赛活力板,有的在比谁骑车快……到处都是欢声笑语,到处都有鲜花盛开。小区展现出了和谐的景象。

提起购物,最近开了几家大型超市。超市的商品琳琅满目、应有尽有,让人们看的眼花缭乱。真屎物天堂!宽阔的马路边种植了花草树木。以前马路很窄,不太好通过,交通也不太方便。为了交通安全,交警叔叔愿意为我们劳动。

我们应该好好谢谢他们。大街小巷的环境卫生比以前有所进步和改善。工作者们的辛勤劳动,让我们感动。为了环境卫生,有些上50的老爷爷和老奶奶都在为环境卫生做出贡献。我盼望我们的家乡会的更美,进一步的改善。让我们一起努力,让家乡变的更好!

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篇17:家乡的变化作文650字

全文共 520 字

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站在阳台眺望远方,那一栋栋矗立的大楼,我不禁想起往日的情景……

昔日的家乡人大都住平房,有的人家住草房,矮矮的房屋破旧不堪,冬天一到,寒风吹进来,如冰窖一样的寒冷,只有极少人住砖房。从屋顶中冒出的黑烟笼罩在天空,让人感到透不过气来。

而现在的家乡呢?一栋栋高楼大厦拔地而起,外面镶嵌着大理石或玻璃,在阳光的照射下五光十色、闪闪发光。夜晚楼体上闪烁着五颜六色的霓虹灯和各种各样的街灯交相辉映,让人觉得自己进入美好的童话世界。

站在马路边,看着川流不息的车辆,不禁让我想起以前的场景……

以前家乡的交通工具,大多数都是马车,最好的是自行车,慢慢有了汽车。如果去一个很远的地方,需要好长一段时间。

而现在的家乡呢?汽车遍地都是,家庭小轿车成了主流,多幸福!

坐在教室里,看着周围的设施,不禁让我想起过去的条件……

以前的教室,都是简陋的木头桌椅,很多学生大家都挤在一起,一块上课。低矮的教室,光线差,环境恶劣。

而现在的家乡呢?桌子、椅子都是独立的,班班都是多媒体教学,高大的教学楼里为我们提供了宽敞明亮的学习环境。

随着社会的发展,家乡也不断发生变化,变得越来越好。让我们感到现在的生活比以前的生活要丰富多彩,所以我要努力学习,长大以后,要把家乡建设得比更美好!

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篇18:家乡的新变化作文350字

全文共 368 字

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光阴似箭,日月如梭,转眼间几年过去了,我的家乡也发生了巨大的变化

以前,我的家乡都是乡村路,路边扔到处都是垃圾,一下雨的时候,满路泥浆,到处污水横流,非常的难走。现在,我家的门口都已经铺上了柏油路,道路两边的绿化带种满了郁郁葱葱花草树木。两边的太阳能路灯就像两排站岗的士兵,每当太阳落山后他把光明带给每一个人路人。

变化最大的是旧房换新颜,以前到处可见的土房现在几乎看不到了,住的偏远交通不便的人们为了孩子上学方便都把家搬进了移民小区楼房。

再说说街道吧!现在的的街道不在像妈妈她们小时候那样冷冷清清的了,而是车水马龙,店铺一家接着一家,商品琳琅满目,不用上班人还穿着时尚的衣服在街上溜达闲逛着,小日子过得很满足!

我的爸爸妈妈闲暇之余都会带着我约上亲朋好友聚会游玩,大人孩子们的脸上都洋溢快乐的笑容,我爱我的爸爸妈妈,更热爱我这美丽的家乡!

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篇19:日记家乡的变化300字

全文共 381 字

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我的家乡在松湖,虽然那里没有什么名胜古迹,也不能与其它大城市相提并论。可是近年来松湖真的在不断地变化越变越美丽,越变越繁荣、昌盛。

在我爷爷家门前,有一条河,名叫锦江。

江里的水晶莹得像猫儿眼似的,一年四季,清澈见底。一片片柔嫩的水草随波飘动,一群群的鱼儿游来游去。锦江的水绿得那样可爱,你可曾知道以前的锦江是怎样的吗?

那时,洒河水清清,河边有一大片绿洲。小草深深地把根扎进了土壤,一年四季,河水是那么清、那么绿,可有些人为了发家致富,乱开垦土地,把大片的绿洲变成大片的农田。每到春天多雨的季节,雨水冲刷土壤,把大量的泥沙冲进河里,堵塞河道,使河床变浅。春天洪水泛滥,淹没庄稼。夏日炎炎,庄稼干旱的耷拉着脑袋,却没有水灌溉,这样农民们年年没有了好收成。大家听了一位很有学问的人的话,把这些开垦的田地又变成了一片绿洲。于是年年不仅有了好收成,还还锦江河变一个新面貌了。

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篇20:家乡的变化作文

全文共 372 字

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我的老家大泉近几年发生了翻天覆地的变化。以前老家的道路全是土,车一过灰尘便乱扬,更倒霉的是下雨天,道路上全是泥,一不留意就遭殃了。路边没有树只是一些光秃秃,高低错落的房子,一刮风,灰尘乱扬,还有很多的塑料带,在空中飞舞,空气质量很差。此刻老家换然一新,以前的土路也铺上了水泥,中间凸起,路两边也栽上了树,这样一下雨,水不会往中间聚集,而是向两边的树坑里流进去,即交了树又不使路中间不渝上水,这不是两全其美?遇到刮风天气也不会有塑料带在空中飞舞,而是被送进了垃圾箱,这是为垃圾准备的,还有路边的房屋,也被修理的平平整整,人们也越来越注意环境卫生,人们也不再往地下吐痰,空气也变得越来越好,人们的生活也变得更加完美早上人们能够听见鸟儿婉转的叫声。道路变得更加顺畅,空气变得更加清新,人们的生活变得更加完美。相信我的家乡会变得更加完美。我爱我的家乡。

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