小学我喜欢的植物作文指导ppt精选20篇

书是一把钥匙，帮我们打开知识的大门;书是一个指南针，帮我们指引方向;书是一条大道，帮我们走向知识的城堡，一本好书就像一位好朋友，带给你知识，带给你快乐。

从我上幼儿园的时候，妈妈就给我买来许多儿童读物，让我每天晚上看。刚开始我借助拼音和图画去读，慢慢地我喜欢上了看书，这个习惯我一直坚持到现在。每到周末妈妈就会带我到图书馆去借书，我看的书越来越多，知识面也越来越广。那些童话、寓言小故事我再熟悉不过了，直到现在，我每天晚上都要看会书才睡觉。

记得有一次，我上卫生间，随手拿了一本书，一边看一遍解手。书就像有魔力一样，我被精彩的情节迷住了。不知过了多长时间，妈妈在门外大声说：“郭钊菡，你拉金山哪，还是拉银山哪，这么长时间?”

记得我第一次去图书馆的时候，刚进大门，就被书的淡淡香味吸引住了。走进里面，我惊呆了!一排排书柜上装满了书，就像你掉进了海里，原来我读的书只是冰山一角哇。这么多的书还等着我去看呢，我就像饿狼一样，一会儿看看这;一会儿看看那，终于找到一个香喷喷的“面包”。书吸引着我，使我陶醉于其中，正是因为我爱阅读，我的写作水平也提高了，去年写的作文还发表在了小记者报上呢。

我真快乐!因为书是我的朋友。

banana always grows in the warm area.

its nice to eat, and it is good for our healths.

like us ,monkeys also like to eat bananas.

you can see this in the zoo.

im a student.i like eggs and coconut.because eggs is very good for me .its very healthy.the coconut is a very sweet .the haunans coconut is very great.i like them.

启发诱导培养学生写作顺序。

“作文难，作文难，听说作文就心烦”，从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理，怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢？我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手，采用多种形式激发学生学习作文的兴趣，学生对写作文的兴趣。

一是来自外界的刺激：如果我的作文受到了老师的表扬，如果我的作文能够贴到教室的墙壁上；

二是来自于学生的自信：我的作文进步了，我的作文一定能写好。

一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机，因此，激发学生的写作兴趣，应从改进第一堂作文课谈起。

1.1、变命题方式，使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的，小学生的兴趣爱好是非常广泛的，要从小学生的生活和兴趣出发，改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。

1.2、创新指导方法，充分强调学生的积极性。上作文课时，要改变以往老师“一言堂”的方法，让学生当主演，老师当“导演”，即以学生为主体以老师为主导，以训练为主线，让学生“自主学习，自主发展”。每次作文课，老师提出要求，让学生根据要求自由选材，内容新颖有趣，符合学生特点，充分调动学生积极性。

1.3、加强片段练习，化解作文训练难度。片段练习，便于具体指导，易于清除学生的为难情绪。因此，根据作文的训练重点，先设计好有关的片段，让学生在此基础上展开丰富的想象，加强练习，在写整篇作文时，学生就不感觉难了。

二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充，是提高教学作文质量的一个很重要的环节，同时第二课堂可以丰富学生素材，激励学生的写作兴趣。

2.1、组织观察活动，教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然，方法：①顺序法；②比较法；③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点，找出事物的共同点和不同点，表达自己的看法和感想，以提高观察的自觉性，明确观察的目的性，发展学生的逻辑思维能力。

2.2、开辟作文园地，鼓励积极投稿。根据学生的心理，要在教室里开辟作文园地，把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等，登在园地内，供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿，让他们尝到稿子被录用的甜头，激励他们写作兴趣。

我喜欢妈妈，因为她既严厉又温柔。

妈妈今年37岁了，长着一头乌黑的长发，一双明亮的大眼睛炯炯有神，还有一张能说会道的嘴巴。个头比较高，干起活来特别认真、麻利。

我的妈妈在古田二小教科学，工作很忙，但仍然能抽空为学校集体做了许多事情，就是家里的家务事几乎都是她干的，她真能干，真忙。

她对我可严厉了，特别是当我不听话的时候，她的眼睛总是瞪的圆圆的，锐利的目光像一把利剑，在我的身上扫来扫去。我每次犯错误都逃不过她的目光。有一次，她不在家，只有我一个人在家，于是我就去做手抄报，终于做完了，但涂改了几个字，妈妈回来后看见了涂改的地方，于是又拿来一张8开的纸叫我重新做一遍。

当然，我喜欢的是她温柔的一面。每逢节假日，我们一家人都会一起去郊外玩，她会亲切耐心地指导我观察景物，教给我一些野外战胜困难的办法，会和我一起踏青采集标本。那时我觉得妈妈是多么温柔呀!每当我身体不适时，妈妈对我的关心更是无微不至。记得有一天晚上，我突然发高烧，妈妈发现了，她一夜都没睡，好几次都把我叫醒叫我喝开水，她说：“喝了开水就会降温的。”第二天早晨，妈妈又急急忙忙地抱我到医院挂点滴。她还想方设法挤时间为我补课，给我讲故事，和我玩许多游戏，一直陪到恢复健康能去上课为止。这时只见她脸色发黑，瘦了许多。

这就是我的妈妈，她既让我快乐成长，又教我如何做人、做事，虽然有时很严厉，但我还是很喜欢她，也很爱我的妈妈。

写人，是小学作文训练的基本功之一。下面是小编给大家整理的小学生写人作文方法指导，欢迎大家查看。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1、也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2、语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3、动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4、心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

(1)提出问题，引入所想的内容。

(2)使用假设，流露心理活动。

(3)字里行间，流露着“想”。

(4)直接抒发心中所想。

读书破万卷，下笔如有神。想必大家都喜欢这句谚语。我就很喜欢读书，所以每次写作文的时候我的材料都非常多。这次联通公司的叔叔阿姨给我校捐了很多书，我迫不及待的寻找着、读着。在这些书里我最喜欢的一本书是《故事中的大道理》。

《故事中的大道理》这本书让我受益匪浅，一个小故事竟能说出一个大道理。《故事中的大道理》非常的好看，在这本书里，有我最喜欢的一个小故事名叫：熊爸爸买鞋。

熊爸爸买鞋讲的是：在一个春天，小熊要过生日，熊爸爸给他买了一双蓝色的运动鞋、一双白色的凉鞋、一双红色的靴子。

有一天，爸爸带小熊到游乐场去玩。小熊找到了那双蓝色的运动鞋，可是它穿来穿去，怎么也穿不进去，小熊看着躺在地上的运动鞋，伤心极了。

夏天到了，熊爸爸带小熊去郊游，小熊找出了那双凉鞋，可他还是穿不进去。熊爸爸说：“夏天赤脚也挺舒服的。”到了半路，小熊的脚疼了起来。于是熊爸爸背小熊到了家。

冬天来了，外婆要过生日，小熊又找出了小靴子，可是他穿不进去。熊爸爸这才明白，原来鞋子不能早买。

为什么熊爸爸给小熊买鞋都不合适呢?原来，熊爸爸买鞋考虑不周全，没有想过鞋合不合适，需要穿在脚上才知道合不合适，还有他忘了小熊的脚是会长大的。故事告诉我们做事之前要有充分的准备，不要盲目行动。

故事是这个世界上最让我们喜爱的乃至着迷的东西之一。故事有着曲折生动的情节、栩栩如生的人物、风趣幽默的语言、耐人寻味的寓言。

在我们成长过程中，好故事一直陪伴着我们，他们揭示的道理深深印刻在我们的脑海里，无法磨灭，让我们受益终身，与父母关怀、老师的教导一样，是我们人生道路上不可缺少的心灵鸡汤。

就是在小小的故事当中，我们领悟了一个又一个宝贵的生活哲理，我们就这样长大了……

小学生可以写的想象作文包括很多类型，如童话、科幻故事、材料续写、故事改编、古诗文改写现代文、还可以试写小小说。

一、培养兴趣

前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”心理学研究表明：一个人的劳动成果得到别人的承认和褒奖，就会产生一种成就感、自豪感，从而形成自我激励的心理机制。因此，可以说兴趣是提高学生写作能力的内动力，当学生对作文产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去写作。在教学中，我是从这几方面去做的：

1、鼓励学生复述故事。所有的学生对讲故事、听故事如痴如醉，用写“故事文”引学生作文入门，可促进学生写作的积极性。每个老师的班上总有那么几个孩子作文写不好，一提到作文就头痛，而写“故事文”能减轻他们一定程度的压力。首先是组织学生召开故事会，然后把所讲的内容、听到的故事写下来。实践证明，从故事入手，给学生提供了一个丰富作文内容的机会，因而学生常能满怀信心地写出生动活泼、语言流畅的故事。

2、做自己的“作文集”。喜爱范文、熟悉范文，正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜爱的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的“作文集”。一是多方面、多角度地搜集，即从报刊上裁剪下来，从学校、老师、同学那里转抄过来，从网上下载下来，从自己的作文中挑选出来;二是规定一定的时间阅读、筛选。这个阶段是学生潜入海底寻觅珍宝的过程，也是激发兴趣的过程。

3、提供展示机会，激励成功。学生的习作一旦被认可，就会对练笔产生兴趣，而且希望自己的习作更多地得到别人的肯定和赞许。因此教师应该把奖励当作培养学生作文兴趣的催化剂，更多地为学生提供展示习作的时空。每次写完小练笔，我总要挤出时间让同学们在班上读一读、评一评。写得好的，有进步的，老师就进行表扬、加以赞许，然后贴在学习园地上展览。这样做既表扬了个人又让大家得以交流，创设了氛围，提高了同学们的作文兴趣。对好作文还可以积极推荐上刊。这样，同学们大都能享受到成功的乐趣，从而激励学生乐于习作、练好习作。

二、启发想象

德国著名哲学家黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象。”新版《大纲》也明确指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象、幻想，发挥自己的创造性。”因此，小学生作文，虽不是艺术创作，但同样需要比较丰富的联想。要形象地描绘客观事物，就需要运用生动的比喻、拟人的手法;要完整地刻画每个人物的形象，就需要对他们的内心活动作合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就需要展开丰富的联想。怎样锻炼孩子们的想象能力呢?

1.续写想象。许多课文的结尾言有尽而意无穷，让学生沿着作者的思路写下去，既巩固了课文所学的知识，又拓展了学生想象的空间。如《月光曲》一文结尾写道：“贝多芬飞奔回客店，把刚才弹的曲子记录了下来。”可启发学生想象贝多芬在记录曲子时仿佛看到了什么，在记录的过程中，他的神情是怎样的，有哪些动作等。《跳水》一文，可以让学生展开想象，以“过了一会儿，孩子醒来了……”为开头续写课文。

2.听录音想象。作曲家创作美妙的音乐，也是来自生活的源泉。听鸟鸣，想象茂密森林的良辰美景;闻水声，想象泉水叮咚的溪流，波光粼粼的湖水，汹涌澎湃的大海;录上一段马达声、车鸣声、人流声，想象告别的情形、欢腾的闹市……

3.睹物想象。小学生想象具有直观性和具体性的心理特征，所想象的内容常以某种具体的东西为直接依据。比如：一个小小的地球仪，上面只有线条、颜色和简单的文字，让学生站在地球仪前，去寻找向往的首都，寻找长江、黄山、黄河，并用已有地理知识、生动的语言，把寻找到的地方描述出来。春天到了，燕子从南方飞了回来，让学生以《我是一只小燕子》、《我从南方来》、《我的旅行》等为题，分别介绍自己的家，家里有哪些人，自己准备干什么，或者是自己曾经的所见、所闻、所做等。使同学们张开了想象的翅膀，激起了浓厚的写作情趣。新编教材就有许多有关想象的习作练习，这都是很好的题材。

4.假设想象。假设的东西本身是不存在的，要学生写假设的内容，非想象不可。比如：《假如我是……》、《假如我有……》学生在这一个个“假设”中，抒发自己的理想、抱负，描绘出自己的灿烂前景。《我的小发明》就是要学生展开大胆的想象，写一种小发明：新型的航天飞机、深海探宝器、水面行走鞋、轻便折叠桥……作文是一种思想和文字的综合训练，是语文教学的一个重点。

实践证明，这需要长时间的训练，不能一蹴而就。小学生有着丰富的想象潜力，我们教师要善于引导、善于挖掘，久而久之，就会培养起学生的作文兴趣，开发出广阔的想象空间。

我所喜欢的植物，它有着桂花的喷香扑鼻，荷花的亭亭玉立，它就是花中“皇后”月季花。

月季花在温暖的春天发芽，酷暑的夏季盛开，凉爽的秋天凋零。它的花有红色，白色，粉色，淡黄色。它的花瓣有单瓣的也有重瓣的，花形和玫瑰一样千姿百态，闻起来有着淡淡的清香。花瓣摸起来软软的，好似一匹绸缎。月季花的叶子是椭圆形的，像一顶帽子可以用来挡雨。月季花的枝干上长着小刺，似乎时刻保护着主人。你要是碰到它，你的手指有可能会被划

昨晚刚下过一场大雨，月季园里就像遭了一场劫难一样，一片狼藉。成片的月季花枝伏倒在小路边，五颜六色的花瓣撒满了一地。夜来风雨声，花落知多少？望着这落红满地，不禁感慨昨天还在枝头欢快地绽放着，一夜间就零落成泥碾作尘了。

由于刚下过雨，月季花上还有水滴，在时隐时现的阳光下，犹如一颗颗闪亮的珍珠。走近观看，花瓣自由地舒展着，露珠如一块块小水晶镶嵌在花瓣的边缘，晶莹剔透。然而，也有一些月季经历了昨夜的风雨之后，并没有趴下，而是傲然挺立，开得更艳丽、更执着。

不经历风雨，怎么见彩虹？经历了风吹雨打考验的月季开得更鲜艳。我们只有经受住挫折的磨练，才能一步步成长起来，才能像盛开的月季一样拥有灿烂的明天。

冬天，可能有人会不喜欢，但是我却非常喜欢。

冬天，我经常站在阳台上看漫天的雪花往下飘落，雪地里小孩子堆雪人、打雪仗，这种热闹喜悦的游戏场面，经常深深吸引我，让我也有立刻跑到下面和他们一起玩的冲动。

圣诞节来临时，装饰美丽的圣诞树摆在橱窗里，十分引人注目。那一个个彩灯闪烁的圣诞树，就像那五彩的精灵向我们飘来，让我们感觉鲜明而又漂亮。

寒风中，一棵棵掉光叶子的小树，冷的瑟瑟发抖，但是当一片片小雪花飘落下来，就像给小树盖了一层雪白的、软绵绵的被子，于是小树不再冷了，而且感觉很温暖。

很多人都厌恶冬天，感觉很冷，但是在这寒冷的冬天里，也会发生许多高兴而又愉快，温暖而又感人的难忘故事。

今天,我发现了一株奇特的植物。

课堂上，老师给我们带来了一份“稀奇古怪的礼物”——一株奇特的植物。

这株植物怎么奇特法呢？哦，原来是一株白玉兰和一棵含笑合二为一成为一株植物只见白玉兰的叶子狭窄、长而大。颜色是浅绿的，就像一叶小小的扁舟。而含笑呢，叶子小小的，椭圆形的，密密层层的像一个个小小的樱桃似的形状，颜色深绿比白玉兰的颜色深多了。如果你仔细观察，就发现在含笑的茎上有一些含苞呢！看着这株郁郁葱葱的含笑，不由得让我想起了几首古诗来：宋代诗人邓润甫的“自有嫣然态，风前欲笑人。涓涓潮露泣，盎盎夜生春。”还有南宋诗人杨万里的“秋来二笑再芬芳，紫笑如何白笑强。只有此花偷不得，无人知处自然香”呢。不过我心里冒出了一串问题：为什么含笑能在白玉兰的枝上生长呢？它们是怎么合二为一的呢？这难道是神仙扔下来的仙树才会合二为一的吗……

你知道这其中的奥秘吗？

我心里原想：老师应该会给我们解释吧，每想到老师却是给我们出难题，我想：这应该是先把两棵树的种子先分开来种，等有了小苗之后，就把这两棵植物捆起来种。终于老师给我们解迷了，原来，这在生物上叫做嫁接。是含笑插在白玉兰的枝上。

可是怎么插呢？你知道吗？

老师又说，是在白玉兰的下面斜斜的切一个小口，接着再在含笑的下面切一小口。你就会发现，两株植物都会有一个缺口。然后把憨笑插在白玉兰的缺口里。然后再把两株植物捆起来。过了一段时间，伤口就会愈合，渐渐的，伤口就会消失。

这堂课真有趣！让我们发现了这么多。

[一株奇特的植物小学生作文

中国的汉字发展源远流长，像一条波涛汹涌的长江一样奔向远方。汉字可不是僵硬的符号，它们可都是一个个小精灵。每个汉字都有不同的感情、色彩、气味，它们有着悠久的历史，还有着丰富的文化。

我最喜欢“爱”，每当我看到它，心中就无比温暖。爱是一股暖流，滋润着我的心田；爱是一杯咖啡，散发出浓郁的香味；爱是一盏明灯，照耀着我的心间。

我之所以喜欢这个字——爱，是因为我也有过爱的经历——一个香喷喷的烧饼。那是一个星期五下午，豆大的雨点从天而降，一场倾盆大雨下起来了。学校门口挤满了人，都顶着一把雨伞，红的、黄的、蓝的、绿的、紫的……五颜六色的。一个个同学都被家长接走了，最后只有我一个人孤零零地地留在门卫。原来热闹非凡的学校一下子变得冷冷清清，外面的雨越来越大，我的心情也变得异常沉重。外婆怎么还不来啊？真慢！难道出事了？一个个问号在我的脑海中浮现。突然，远处出现了一个红点，在雨中走得十分仓促，越来越近了。啊！原来是外婆！我心中的一块大石头终于落地了。可是，当外婆走到我面前时，我不禁愣住了。雨水浸湿了衣衫，头发垂头丧气地贴在了脸上。显然，伞在这场大雨中发挥不起任何作用，雨不最终获取了成功。外婆却甩了甩头发，将手伸进了小包里，似乎在寻找着什么。我正在担心外婆会不会感冒，外婆却从包里掏出了什么。圆圆的，香香的，到底是什么？是香喷喷的烧饼。我一把拿来，一口咬了一块，放在嘴里。啊！好香，好甜，好温暖。那是爱的味道！外婆对我的爱！生活中也有许多爱、关心我的人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……都是爱。

一撇，加上三点，一个宝盖头，再加上一个友好的友。这是什么字？是我最喜欢的一个字——爱，我多希望这世界充满关爱，充满温暖！

我爱你，樱花我爱你，樱花

今天我要写的是樱花，它美丽可爱。

樱花树不高，也不粗，每年阳春三月就开出美丽可爱的花，一团，一簇簇、一层层在暖和的春光下如雪似玉，洁白无暇像个温柔女人，这里还有一个传说呢，原来世上没有樱花，一点也不美丽，有一位叫樱花的女神，她想要把大地打扮漂亮些，就在大地上撒一种粉色的花瓣，不久，地上长出了美丽的花，二樱花女神因犯了天规而被关进天牢，人们为了纪念这位女神，就把这种花起名：樱花。现在，大家都说樱花是那位女神的化身。

樱花的叶子边缘是锯齿状的，仿佛要用它保护柔嫩的樱花。

每当樱花盛开的时候，花繁艳丽，满树烂漫，如云似霞，春风徐徐吹拂，谢落的花瓣随风飘扬，像是翩翩起舞的蝴蝶，又似天女散花，真是美极了!

我爱你，樱花!

在我的家里，有一幅最长的画，也是我最喜欢的画！那是我自己画的一幅竹子图。

那次，我和妈妈正在收拾家里没用的东西，我们干得热火朝天，忽然听见“砰”的一声，墙上的什么东西掉了。我和妈妈一点“防备”都没有，被吓懵了，过了两三分钟才缓过劲来。妈妈小心翼翼走过去一看，原来是挂历掉了，我俩也真是“胆小如鼠”呀。不过这挂历也懂点兵法似的，早不掉，晚不掉，非等到我们干活时候掉，真有点“出其不意，攻其不备”的感觉呀。

但是，也真巧！这个挂历的画刚好是郑板桥的墨竹。妈妈原本想把它给扔了，可一想是郑板桥的墨竹，有些舍不得。老这么在家里放着，也不是回事呀！这时，他便把目光转向了我，好像是我能帮忙似的。“有了，你快把这些画临摹一遍，这样，不就可以一直保存下来了吗？对，快快，快画吧。”我听了，吓个半死！要让我临摹郑板桥大师的墨竹，难死我也。我说什么也不答应。妈妈说：“这样吧，这个月的零用钱给10元，如何？”“不，给100元也不想画！”“要不然，带你去趟姥姥家？！”“不！”“那你说，怎么着吧！”“太难了！”“没关系，就是因为难才要画嘛！我陪你一起。”最终，我还是被妈妈说服了，“开始画”。

我拿起笔，就仿佛拿起一块千斤重的石头。一笔一笔，慢慢地、小心地，刚画完一根竹竿，就已经大汗淋漓了！接下来，可就更难了！看着眼前这幅墨竹土，好似一座大山。竹叶有长的，有短的，有粗的，有细的，还有弯弯曲曲的，重重叠叠的在一起！看都能看花眼，更何况我还要画呢！不过，我发现长在竹根周围的叶子是最好画的了。那好就从这里开始画了！底下的，基本上是又长又细的，几下子就OK。可是中间的最让我头疼，一大群在一起。真不可比喻！我一定要稳下心来，细细的画。

上面一层还可以，有一根很特别。叶根长在前面的竹竿上，可是叶尖却转到后面的一根竹上，还转了个圈。为了画好它，我瞪圆了眼睛，仔细观察着它的变化：先在这个叶子上面，再绕到后面去，从这个细叶子底下钻出来，然后绕后面这个竹竿一圈……我自己小声嘀咕着！当我看完这片叶子时，我的眼睛已经离画面不到10厘米了……

就这样，历时2个小时的绘画结束了，我把滑贴在墙上，走远了一看，功夫不负有心人，还真有点“大师”的感觉呢……

[我喜欢的一副画小学作文

导语：一年有四个季节，春夏秋冬，各有特色，你最喜欢的季节是什么呢?为什么呢?下面是yuwenmi小编为大家整理的相关英语作文，欢迎阅读与借鉴，谢谢!

It was snow just now, there are lots of snow in the sky. The rivers are stopping flowing. The ground is covered with a layer of snow.

The snow looks like smoke, its white. It likes a piece of paper. The snow fall from the sky. It kisses the ground. How white the snow is! How beautiful the snow is!

I like snow! I like winter!

【参考翻译】

刚才下雪了，天上有很多雪。河流停止流动。地上覆盖着一层雪。

雪看起来像烟，它是白色的。它喜欢一张纸。雪从天空坠落。它亲吻大地。雪是多么白!多么美丽的雪!

我喜欢雪!我喜欢冬天!

导语：小编有一个可爱的小表弟。它最喜欢的小动物就是小鱼。每天他都要盯着自家的鱼缸里的小鱼好久才肯我上学。你最喜欢的小动物是什么？以下是小编为大家收集的几篇题为我最喜欢的小动物作文。供大家参考阅读。希望喜欢。

我最喜欢的小动物作文【一】

我喜欢的动物是幺姨家的哈巴狗——“小璇”，因为我的表弟叫周璇，所以他给这条狗取了“小璇”这个名字。小璇是一条流浪狗，是我表弟的老师把他捡回来的。“小璇”不喜欢吃香喷喷的米饭，而喜欢吃肉。包子这类的东西。

他有一双明亮的眼睛，晚上，他的眼睛像一双宝石一样闪闪发光。他身上长着黑色的花纹，像黑宝石印在白纸上的样子，非常漂亮。他的尾巴是横着摇，看到了亲人，他的尾巴摇得最快。

有一天晚上，我的幺姨夫在喝酒，因为他喝醉了，摇摇摆摆的走到小璇的小窝，把小璇抱起来，幺姨夫似乎把小璇看成了哪个朋友，便大声说到：“嗯，来喝……。.酒，山……。.城呐。”然后提起酒杯，给小璇喂了几口，我们放声大笑，过了一会可能幺姨夫的酒也醒了，便说：“咦，人呢，(幺姨夫再看手上)呀，咋便成狗了呢?”当时，我快要笑翻了。

这就是我喜欢的小-动物——哈巴狗“小璇”。

我最喜欢的小动物作文【二】

我最喜欢的动物是我们家的小猫“肥龙”，它很小很肥，所以我给他起了个好听的名字叫“肥龙”，它的头不大也不小，嘴巴大大的，胡须长长的，毛也长长的。

每一次我一回家，肥龙就连忙跑过来抱着我的腿不放，还喵喵地叫，好象在说：“小主人，我要吃小鱼，我要吃小鱼!”我听了就立马去给它拿。它每天可以吃三十八条小鱼，怪不得它能长成个“小肉球”。

还有一次，我去买水果，小猫肥龙又大叫一声“喵”，像打雷一样，好像在说：“我要出去，我要出去!”我没有带它出去，它把我的衣服咬破了，也把我的鞋带咬松了。我气得真想揍它一顿，可是看到它可爱的表情，我又不忍心下手了。

肥龙虽然调皮，但它每一次都会给我们家捉老鼠，是我们家的“功臣”。

我喜欢这只可爱又淘气的“肥龙”!

我最喜欢的小动物作文【三】

我喜爱的动物是鱼。在我家的电视柜上摆放着一个大鱼缸，里面养着几条鱼。

我最喜欢的是珍珠鱼、?鱼和狮子鱼。珍珠鱼长得胖胖的，肚子鼓鼓的，可游起来却十分自如。那条?鱼，全身都是黑色的，它的眼睛很大，真像两个小鼓。狮子鱼长的小巧玲珑，身上都是洁白的，也是鱼缸里最漂亮的一条小鱼。

这些鱼最喜欢吃小虫食，每周我都给它们买一些回去，因为它们吃的是活虫食，就长得十分快，十分健壮。每次给它们吃活虫食的时候，它们都会游上来。我刚把食物扔下去，它们就像箭一样游过去，争先恐后把食物抢光。

我喜欢这些快活的小鱼，它们给我增添了无限的快乐。

今天下午放学，奶奶带我到绿园观察玉兰花。

我上周六来的时候玉兰花还是尖尖的花苞，今天一看。许多花苞已经开放了，它的花瓣展向四方，花叶舒展而饱满，一朵朵挨挨挤挤的，像一个个小酒杯，又像一个个白玉雕琢的蝴蝶。

雪白的玉兰花在阳光的照射下，显得那么的绚烂、优雅。我数了数一共有五瓣花瓣，用手小心翼翼的拿着一朵玉兰花，闻了一下，它是那么的清新可人。忽然，一阵春风吹过，它迎风摇曳，神采奕奕，像一个个洁白无瑕的少女在翩翩起舞，更加美不胜收，可爱极了!

我觉得玉兰花真的很神奇，因为它和别的花不一样，它是先开花，再长叶子的，而且我还知道花瓣开放的时间也很短。啊!美丽的玉兰花，我真为你自豪，我爱美丽的玉兰花!

我家的阳台上摆着仙女似的海棠花、婀娜多姿的吊兰花、还有从不怕“渴”的仙人掌，我都喜欢它们，但我更喜欢枝繁叶茂的绿萝。今天我还特意观察了她呢！

走近了一看，绿萝的叶子交错在一起，好像都在寻找自己的朋友似，叶子的形状十分特别，大的叶子，像一片片美丽的小桃心，小的叶子像一滴滴活泼可爱的小水滴。他们不仅形状不同，颜色也不完全一样，在下面刚刚长出来的嫩叶，如青草一样浅绿色，有的还略显出青黄色，长大了已成熟的叶子，就显现出了墨绿色。大的叶子有一拃长，而小的叶子却只有大拇指大小，还有一些叶子像抹了油一样。

再蹲下来闻一闻，她的气味令人神清气爽，有一点点青草的味道，但比草味儿淡，还有些生菜叶的味道，真有趣啊！用手轻轻地摸一摸，有些叶子像丝巾一样光滑、娇嫩，有些叶子却十分的粗糙，手指滑过，指肚接触粗布的感觉。

稍微用力揪下一小段叶子，放进嘴里，仔细品味咀嚼，令人回味无穷，先是一阵清甜入口，接着是一种酸酸的口感，很快又是一种涩涩的苦，真奇妙！

绿萝不仅漂亮有趣，还能净化空气，可吸收二甲苯、甲醛等有害气体，还能吸收油污，她有很大的实用价值呢。

我喜爱这枝叶茂盛的绿萝，我会继续好好照看她的。

春天是五彩缤纷的，春天是绚丽多彩的，春天是生机勃勃的……春天是四季中最动人的季节。 spring is colorful, spring is gorgeous, spring is vibrant ... spring is the most moving season in the four seasons.

春天是一年中最美好的，我要在这冬春交替的时候好好浏览一下外面的世界——家以外的地方。我来到小区的鹅卵石小道上，走着，脚下非常的舒服，走过儿童小乐园，一阵阵欢声笑语与轻风应和着，我张开双臂拥抱着春，我边走边欣赏着，不放过一点春的迹象，我走到了小溪流边，看见几个小男孩在草地上追逐嬉戏，跑累了，走了，留下了受伤的小花和小草，我喜悦的脸顿时出现了一丝无奈。

就在这时，一个小女孩走上草坪，只见她小心翼翼地走着，生怕踩到柔软的小草，她绕了一个大圈子总算来到了受伤小花、小草的身边，她用那胖嘟嘟的小手把那倒下的小花、小草一株株的扶起来，扶起一株，用小手握着，用稚嫩的声音说：“小草，乖乖，要坚强哦，要像宝宝。”说完甜甜地笑一下，她是那样地用心，那样的细心。

我踮起脚尖，慢慢地来到她身旁，握住一朵小花学着她的样子，她看着我，脸上的笑容就像天上的太阳一样灿烂，她问我：“姐姐，你也是来帮助小草的吗?”我微笑着点了点头，她抓起我的手，在我手中放了一朵纯白的小花，说：“姐姐，这朵小花不是宝宝摘的，这是宝宝捡来的，宝宝把它送给姐姐，姐姐一定要喜欢它哦!”我摸了摸宝宝的头，宝宝又去扶小花了，这时，我突然发现这个女孩没穿袜子……

春天有她更美丽，她就像一个天使，因为天使不穿袜子，宝宝善良可爱，她就是永久的春天，她就是不谢的花朵。

第一篇：

洛克王国，就是我最喜欢的网络游戏。

洛克王国是腾讯公司打造的一款儿童游戏，适合8—14岁儿童。这款游戏主要是用自己的宠物和别的宠物战斗得经验升级，满级是100级，还可以用“洛克贝”买普通、中级、高级三种咕噜球，还有十一纪念球，巨星球，恶魔球，傻瓜球，和VIP专属的超级咕噜球，等把别的宠物打到少血的时候，用咕噜球捕捉，有一定几率失败。

我的宠物有100多个，其中厉害的有：100级的麋鹿，100级的罗隐，100级的皇家狮鹫，100级的猫老大，100级的冰翼邪神，100级的阿布，100级的少林呱呱，100级的海盗木乃伊，100级的巨灵石，这就是我比较厉害的宠物。

还有八大徽章，也就是八个守护者，第一个是草系的罗兰，水系的乐乐，火系的科伦斯、科伦尔兄弟，石系的托比，冰系的冰封骑士，电系的桑德，翼系的雷欧，幽系的露西亚，这就是八大徽章。

这就是洛克王国，一个充满了快乐，激情，勇敢的小天地。

第二篇：

我最喜欢的游戏 “藏好了吗?我要抓了!”崔陶陶的大嗓门一响，我和班里的几个好朋友最喜欢玩的游戏——“警察抓小偷”就开始了。 我和李楠当“小偷”，崔陶陶当“警察”。我和李楠分头行动。我选择了一个隐秘的地方——楼下花坛的一排矮树丛中。我弯下腰钻了进去，并趴在地上。茂密的树叶掩护着我的身体，真是一个藏身的好地方。我透过树的缝隙，看见“警察”正在四周巡逻，好几次似乎被她看见了，吓得我心“怦怦”直跳。她转了几圈，又跑到别的地方去，嘴里喊着：“我看到你们了，快出来。”我心里暗暗想：你根本没看到我，我才不上你的当呢!乘她去找李楠之机，我赶快转移，逃离这个“危险地带”。 逃离了危险地带，我又找到了一个安全之地——被小朋友们称作“鬼屋”的一间破烂的小房子的转角处。我竖起耳朵，紧张地听着脚步声。一会儿，脚步声由远而近，我的心又像怀里藏了只兔子似的——怦怦直跳。幸好脚步声没停下来，继续向前而去，我又放下心来。这时，我听见一声大喊：“李楠，原来你躲在这儿!”我微微探出头去看，就在这一刹那，崔陶陶回过头来看见了我，并惊喜地大喊：“哈哈，我终于看到你了,出来吧!”我无可奈何地走了出去…… 忽然，上课铃响了，我们三人依依不舍跑到了楼上。

第三篇：

我最喜欢的一种游戏

要说我喜欢什么游戏，那肯定就是抓磁磁了。

刚下课，同学便三个一群，两个一伙地围坐在一起玩。虽然有的是“无名小人”，有的是“天外飞仙”。可在一起，仍然玩得十分开心。那无名小人们板着脸，小心翼翼抓着那五彩磁磁。不过，熟能生巧，一个超水平发挥，抓了个“一锅端”。不过在“天外飞仙”看来，是小菜一碟了，这高手不愧是高手，那五彩磁磁仿佛吸铁一般，不管怎么抓都会成功。王强也在玩特技了，他已经得了70分，还剩30分就要计数，可四个磁磁比较散，不好抓。王强拿起一个磁磁，准备一举成功，他先把手里的磁磁扔得很高，猛然飞速扫荡抓起地上的磁磁。只见手起磁落，他成功了!周围的同学一片惊呼!

抓磁磁真有趣。

第四篇:

我呀，可是一个名副其实的小电脑迷，玩过许多各式各样的游戏：有刺激惊险的冒险岛，有好玩有趣的植物大战僵尸，还有锻炼脑力的五子棋……多得如同漫天的繁星，数不胜数。但其中，我最忠爱得还要数“跑跑卡丁车”啦!

“跑跑卡丁车”可算是我的老朋友了，它已经伴随我度过了6个春秋。想起我五岁时玩“跑跑卡丁车”的情景，就会不由自主地开怀大笑。那时，我玩卡丁车时就像没头苍蝇一样到处乱撞，到头来总是倒数第一。而经过我坚持不懈的努力，够功夫不负有心人，我终于回玩了。我欢呼雀跃，那股高兴劲儿别提了!

如今，我已是一位远近闻名的“卡丁高手”了，每次比赛，我都是数一数二，名列前茅。

“跑跑卡丁车”这个游戏给我的生活增添了无尽的欢乐。我真喜欢这个游戏!

有人喜欢春天，有人喜欢夏天，有人喜欢秋天，有人喜欢冬天。但是我一年四季都喜欢呢我喜欢春天，春天来了，到处都生机勃勃。花儿向我们招手，草儿悄悄透出了它的小脑袋，来探寻这美好的世界。大叔伯伯也舒展开了他的懒腰，慢慢发芽了。你看！柳树姐姐在梳着她那长长的头发，欢迎春天的到来。小燕子从南方飞回来了！小兔和兔妈妈在原野上采蘑菇。小朋友也在高兴地玩耍，脸上挂着阳光般的笑容。春天真美！

我喜欢夏天，夏天到了，湖中，荷花开出了一朵朵鲜艳的花来，有粉红色的，淡黄色的，雪白色的，美丽极了！但我最喜欢的还是粉红色的，一枝枝荷花亭亭玉立，像一个个披着轻纱在湖中沐浴的仙女。人们泛舟湖上，流连忘返，欢声笑语在湖面上久久回荡。

我喜欢秋天，秋天是一个丰收的季节，田野里都出都是丰收的歌声。果园里，苹果像一个个绚丽夺目的小灯笼挂满了枝头，葡萄香一个个晶莹剔透的珍珠铺满了架子。熟透了的柿子和金黄硕大的梨子结满枝头。一派丰收的景象。这是一节中，农民伯伯最开心快乐的日子。他们看到果子成熟，喜上眉梢，乐在心头。

我喜欢冬天，冬天到了，小河里已经结了厚厚的冰层我最盼望的鹅毛般的雪也从天空中纷纷飘落下来，是那么纯净！纷飞的大雪像婀娜多姿的少女在天空荡漾，美不胜收。忽然想起了忽如一夜春风来，千树万树梨花开！

春有百花，秋有月，夏有凉风，冬有雪春有春的温馨，夏有夏的热情，秋有秋的丰硕，冬有冬的欢乐。我将踏着一年四季永恒的节奏快乐成长！

[小学作文：我喜欢一年四季

日记是指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。小编收集了小学生日记写作方法指导，欢迎阅读。

一、引导学生自备材料库--想写就写

日记内容可以由学生来确定，也可以由教师有意识地开展一些活动来作为日记内容。无论哪种方式都是为了引导学生留心身边的人和事，养成随时记录的好习惯。当然这种记录是让学生用较为简短精炼的语言去记录主要内容，觉得该记、想记，就写在专门的本子上--美其名曰"想写就写"。如在一节中队活动课时，我组织学生们进行了扳手腕的游戏，他们的积极性很高。我有意选了三组进行比赛：男女生对抗赛(男生个子矮小，女生高大);实力相当的男生(或女生)较量;个子高大和矮小的男生(或女生)对抗赛。这样一来，教室里的热烈气氛可想而知。学生们有看热闹的，有提前猜输赢的，更有呐喊助威的。比赛一结束，我马上让学生们把情景记下来，作为写作素材。结果是学生人人都想写，人人都有可以写的东西。这也为他们以后的写作开了一个好头。

二、写作形式多样

日记的形式很方便，最容易将口头语言变为书面语言，也能进行各种文体训练。但是如果天天写，学生就会厌烦。因此，可以把写作形式改一改：

随文练笔--每学完一篇课文后，让学生动笔写写学后的感受与心得，心里想什么就写什么。当然不能要求太高，几十字、一两百字都可以，只要是自己的真实感受即可。写完之后再同桌交流，然后全班交流，让学生互相学习。

只有让学生敢于表达，善于表达，有话则长，无话则短，这样的练笔才是活生生的，有血有肉的，有价值的。因此，每学完一篇课文，我都要求学生写写，把这看作是一次倾诉的机会。

轮流日记--将班上学生分组，每组四人，其中写作能力强一些的担任组长。组员轮流写日记，每天一人写，写完后由组长组织进行组内交流、评价、再修改、写建议，星期五交到教师处进行审核。每周写作内容由组员共同研究，自己去拟定题目写作。这个日记本就是全组的"共有财产"，小组成员都很珍惜，写作时都很用心。特别是写作差一点的组员写好之后，经过大家评议要是觉得不好，往往还会自觉地重新写，这样就大大地提高了写作兴趣。

小组合作写日记，既能取长补短，又能培养团队精神，大家互相学习，共同提高。这一活动还可以家校互动，请家长参与其中，对孩子既是鼓舞，又是激励。

此外，新的《小学语文教学大纲》对扩大课外阅读量也做了具体规定。在科技迅猛发展的今天，学生可通过报纸、书刊、广播、网络等多种媒体学到许多课本所未有的知识，而这些知识恰好满足了学生好奇、求知的需求。因此，结合这类阅读，可鼓励学生续写、写小评论、编写科幻故事等。作为一名语文教师，首先应该充分利用好语文教材中一些童话、科幻作品及名篇中所蕴含的丰富情感力量，通过具体的课文内容来创设具体情景，从而唤起学生的生活经验和情感体验，激发学生的想象力。可以针对课文的空白处进行补写，如《小珊迪》一课，补写"小珊迪被马车撞了回到家的情景";也可以根据故事情节续写，如学完《坐井观天》后续写"青蛙从井里跳了出来……";也可以根据古诗意境扩写，如学习《送孟浩然之广陵》时，可让学生扩写。

创造潜力，人人都有，关键看教师如何认识、发掘。要以积极的态度去了解学生的思维特点、认知现状、情感体验，积极创设环境，营造氛围，热情地鼓励学生的"表达"和"表现"。切忌把创新思维定位太高，对于小学生习作来说，能逐步把"再现型"水平提高到"表现型"水平，把他们自己的见闻、感受和想象写出来，内容具体，感情真实就可以了。所以，应根据不同的习作确立相关的创新思维训练目标，在习作教学中不断发现、鼓励学生的创新发现，将会极大地激发学生的"表现"热情，为习作创新奠定良好的基础。

三、多种形式的批改评价

评价是日记训练过程中的一个很重要的环节，它是激发和维持学生写日记积极性的一个主要因素。评价要注意做到以下两点：

一是评价要改变那种传统的"精批细改"、教师"一评定音"的方式。要采取多种形式的评价方式，悉心呵护学生的每一丝创新、发现。

二是习作批改评价应改变以往那种面面俱到的方法，针对习作训练的重点选一两个部分做重点评价或专题评价。如学了《人物描写》后练习习作，就可重点截取文中人物描写的句子做专题评价。

除教师积极参与评价外，还可激励学生结合习作要求进行自我评价和相互评价。要及时掌握学生写作情况，必要时给予个别指导。可把精彩的习作和普通的习作放在一起，让学生对比评价;也可交换日记，让学生间相互评价。此外，鼓励学生把习作带回去，让家长参与评价，掌握学生习作的情况。帮助学生扬长避短，更会促进学生写作的兴趣。

在这种多形式的评价中，都要力戒"评多导少""优少病多"的弊端，注重鼓励和引导，使学生在每一次评价中受益，提高表达、评价能力，从而使写作能力不断发展。

日记给学生带来巨大的好处，沟通了师生的心灵，让学生在其中快乐的成长，享受写作的乐趣。让我们用真情悉心浇灌创新的幼芽，用爱心和学生一起聆听"花开的声音"，期待那最美的时刻--让蛹破蝶飞。