小学我喜欢的植物作文指导ppt合集20篇

我熟悉的地方是我居住的家属小院。小院虽小但在我看来却很温馨，别有一番味道。我的小院坐落在学校主校区西行约100米处，家属院大门朝南开，傍着公路，交通便利。一进大院，向西看有两排平房，我就住在后一排最西头的那个小院。

一进小院，左右两边各有一间小房，东边的那间我当作了厨房，西边的那间我当作了储藏间，搁置一些暂时用不着的东西虽是三口之家但杂七杂八的东西还真不少，堆了满满一小屋。

在院子里我们铺上了一层砖，而在砖与砖之间刻意留出一些空隙，这样在春夏季节缝隙间就会长出绿绿的小草，使得小院绿意盎然，别有一番景致。

小院靠近西墙那里我特意留出一块空地，没有铺上砖，大约1.5米见方吧。我喜欢绿色，所以在春天我会种上一些绿色的东西。今年我种上了几棵西红柿，尖椒，挨着墙的一排溜种上了几棵丝瓜，甚至还种上了两个土豆。到了夏天可壮观了：丝瓜蔓爬上了墙，蔓

延到墙外，到秋天居然还结了几个丝瓜，隔三五天我们就能吃上一顿丝瓜菜;那西红柿尖椒自然没结什么大果，土豆也只是几个小豆豆而已，但那又有什么关系，我要的是那份心情，那份景致。闲暇之余，看看这边的风景，工作的劳累生活的烦恼都会烟消云散。我视这块土地为我的精神憩息地。

小院虽小，但却让我感到有家的温馨，让我能随心所欲的亲近大自然。

[我喜欢的地方小学写景作文

中国的汉字发展源远流长，像一条波涛汹涌的长江一样奔向远方。汉字可不是僵硬的符号，它们可都是一个个小精灵。每个汉字都有不同的感情、色彩、气味，它们有着悠久的历史，还有着丰富的文化。

我最喜欢“爱”，每当我看到它，心中就无比温暖。爱是一股暖流，滋润着我的心田；爱是一杯咖啡，散发出浓郁的香味；爱是一盏明灯，照耀着我的心间。

我之所以喜欢这个字——爱，是因为我也有过爱的经历——一个香喷喷的烧饼。那是一个星期五下午，豆大的雨点从天而降，一场倾盆大雨下起来了。学校门口挤满了人，都顶着一把雨伞，红的、黄的、蓝的、绿的、紫的……五颜六色的。一个个同学都被家长接走了，最后只有我一个人孤零零地地留在门卫。原来热闹非凡的学校一下子变得冷冷清清，外面的雨越来越大，我的心情也变得异常沉重。外婆怎么还不来啊？真慢！难道出事了？一个个问号在我的脑海中浮现。突然，远处出现了一个红点，在雨中走得十分仓促，越来越近了。啊！原来是外婆！我心中的一块大石头终于落地了。可是，当外婆走到我面前时，我不禁愣住了。雨水浸湿了衣衫，头发垂头丧气地贴在了脸上。显然，伞在这场大雨中发挥不起任何作用，雨不最终获取了成功。外婆却甩了甩头发，将手伸进了小包里，似乎在寻找着什么。我正在担心外婆会不会感冒，外婆却从包里掏出了什么。圆圆的，香香的，到底是什么？是香喷喷的烧饼。我一把拿来，一口咬了一块，放在嘴里。啊！好香，好甜，好温暖。那是爱的味道！外婆对我的爱！生活中也有许多爱、关心我的人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……都是爱。

一撇，加上三点，一个宝盖头，再加上一个友好的友。这是什么字？是我最喜欢的一个字——爱，我多希望这世界充满关爱，充满温暖！

我有许多爱好，比如：打篮球、踢足球、打羽毛球、骑自行车……其中我最喜欢的读书，我最喜欢的爱好——读书作文。高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”书，伴我一生。

我好像是因为爸爸的遗传，所以我才喜欢上读书的。在我小的时候，每当我一哭，爸爸就拿书来哄我，我立刻就不哭了，捧起书一本正经地读起来。那时我什么也读不懂。一天又一天，我从小班升到了大班，学了不少拼音汉字，开始阅读带拼音的故事书了，晚上，爸爸给我讲故事，每当爸爸把一个小故事讲完了，我都会问：“你是怎么学会的？”“那当然是从书上学会的，有的是在百度学会的”。从那时起，我对书有了更深的兴趣，每天放学回家我都会读一、两篇小故事。在刚上一年级的时候，才碰到课本的时候，我觉得那些精巧的语言，就像一只只小精灵在到那课文中跳来跳去，书让我结识了不少朋友，白雪公主、丑小鸭……丑小鸭这则故事让我知道了不能向命运低头。

我还知道了很多作家：林海英、老舍……还有很多科学家：牛顿、瓦特……现在，我上五年级了，以前的那些故事书，早就下岗了，我开始读《作文选刊》、《名人故事》、《三国演义》……书让我知道了鸟儿为什么会飞？是因为鸟儿的骨头是空心的，里面有许多的空气，所以身体很轻很轻，就飞起来了。

记得有一次，妈妈给我十元，让我去买盐，刚到门口，就看见了才开业的书店，便走了进去，看看这本，再看看那本，我不经意地看了一下表，呀！都11点了，我连忙结了账，回到了家，妈妈看我手里没有拿盐，只有一本书，妈妈就明白了: “咳，都是你爸给你遗传的了”。

哈哈！同学们，我还有其他的爱好呢！以后再给你讲吧！

[我最喜欢读书小学一年级作文

(1)抓事典型事例，突出人物性格。

人物的思想品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来的，所以，写人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件来写。这里的“典型事件”并非一定是轰轰烈烈的大事，有时，一件小事也能反映一个人的品质。有时，恰恰是一些平凡小事，才更能让人信服。

(2)通过言行描写，体现人物个性。

常言说：“听其言，观其行，知其人。”也就是说，想了解一个人的“特点”，就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作，找出他与众不同之处，也就抓住了他的“特点”。另外，需要注意的是，你所写的人物语言，一定要符合人物身份，不能一个八十多岁的老奶奶用官员的腔调来说话。另外，行为也是体现人物性格的一个方面，因为，人的行动是由思想来支配的。描写人的行为，一定要仔细观察，用词准确。

(3)刻画心理活动，达到表里如一。

在描写人物时，对人物内心活动的描写是很重要的一个方面。只有把所要描写人物的内心把握准确，才能表里如一地刻画人物。

(4)写人物抓特点，切勿千人一面。

我们知道，世界上这么多人，但我们依然能准确地区分出每个个体，这就说明人和人之间还是存在差异的。我们在写人时要准确地抓住这些差异，而不是“一个鼻子一张嘴，两只眼睛两条腿”这样泛泛地写。

怎样写好写人作文 作文指导(五)

我们身边生活着形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的……怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢

一、精选事例,以事写人

写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如,《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点,就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而,写人的文章应以写事为主,事例可以使人物个性更鲜明,形象更丰满,能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点:

1. 选择的事例要小。“一粒沙里看世界”,从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件小事中,取材越小,所阐述的道理越能撼动人心,就越能写出情深深、意切切的佳作。

2. 选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多,我们可不能一写就是十件八件,一定要注意筛选,求精不求多,应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。

二、抓住细节,写出特点

每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色,写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。

1. 人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点,善于抓住外貌特点进行描写,是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写,努力达到“以貌传神”的效果。

2. 人物的语言描写。“言为心声”,一个人的语言表达是其性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,能“使读者由说话看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,要选择最有代表性的语句,来表现人物的个性和思想。人物的语言描写要符合人物的年龄和身份,老人有老人的语言,小孩有小孩的语言,不同的人说话的语气也不同。另外,人物的语言描写还要符合人物的特点,有的人说话直率、干脆,有的人说话则幽默风趣。

3. 人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格,表现人物品质有着非常重要的作用。要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当

的词语进行描述,这样才能使人物立起来,才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。

4. 人物的心理活动描写。心理描写可以深刻揭示人物的精神世界,表达人物的思想感情,使人物形象特色鲜明。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式,也可以通过与语言、动作相结合的方法,共同透视人物内心深处的秘密。

困境寒流温暖

浙江省金华市南苑学校五年级(3)班 吴宇闻

(一)考砸了

2月11日 星期三 上午

今天是我们数学考试的日子,下午同学们一个个埋头背法则。我信心十足,数学嘛,有什么难的!我扫了一眼试卷,太简单了!便匆匆忙忙地开始答题,丝毫没有察觉到粗心。(心理活动和动作的描写都为“暴风骤雨”埋下了伏笔。)“丁零零!”下课铃响了,我笑嘻嘻地把试卷交了上去,满以为能拿一个高分。过一节课,试卷发下来了。我喜滋滋地接过试卷,一看,却不由得傻了眼,怎么办只有85分!在放学回家的路上,我低着头琢磨着如何应对家中的暴风骤雨。

(二)暴风雨来临

2月11日 星期三 傍晚

回家后,我把试卷藏了起来,企图不让妈妈发现。可是,妈妈回家后,就检查了我的书包,发现没有试卷,便质问起我来:“闻闻,今天数学考试的试卷放哪儿了”我结结巴巴地说:“嗯,还还没有发下来。”到了傍晚,妈妈在整理书柜时,发现了我夹在书中的试卷,一看只有85分,气得脸一阵青,一阵白。大骂道:“好啊,你这丫头,考试没考好,倒学会了撒谎,就这么点分数,还参加什么活动,看我怎么收拾你!”说完,便气势汹汹地向我走来。“你凶什么凶啊!我们班还有不及格的呢!”我不服气地说道。“啪!”一气之下妈妈打了我。(纸里包不住火,矛盾

爆发啦!)我再也受不了了!哭着冲进了房间,“砰”的一声把门关上,以表示我的愤怒。那天,从吃饭到睡觉,我再也没看妈妈一眼,也没和妈妈说过一句话。

(三)夜晚的温暖

2月11日 星期三 晚上

晚上8点半,我上床睡觉了。带着对下午考试的反思和妈妈的责骂,闷闷不乐地关灯睡觉了。仔细想想,确实是我不对,我不应该把试卷藏起来,我不应该此时,只见一个影子闪了进来。哦!是妈妈!这时,妈妈走到我身边,帮我掖了掖被子,说:“闻闻,我知道今天是我不对,现在还疼吗”说完,就轻手轻脚地走出了卧室,霎时,我的泪水夺眶而出(达成和解,爱满心房。)

布局巧妙 有真情实感

布局巧妙。作者将一件事情分成三个阶段,并且用形象的词语进行了概括,生动地叙述了事情的来龙去脉,由于前面两部分铺陈得到位,所以表现妈妈的爱的最后一段就显得感情充沛,有力度。朴实的语言、细致的心理描写都扣人心弦,让人也感受到了母亲的温暖。

母爱似水

江西省永丰县古县小学五年级(1)班 陈 欣

窗外母亲忙碌的身影不时地映入眼帘,我呆坐在书桌前。平时文思泉涌的我,面对以“母亲”为题的作文不知从何下手。

难道是妈妈对我的爱不够我不禁自问。我放下笔,调整心态,顺手拿起桌上的剪纸本,准备剪只风筝。

“妈,我的小剪呢”找不到剪刀,我叫了起来。

“我帮你找找,欣欣你等等呀!”母亲停了手中的活,推门进屋。一阵翻箱倒柜。

“给你。”一会儿,母亲推开房门,将剪刀递了进来。

一霎时,我呆住了。我发现母亲伸过来的是剪刀柄,剪刀口留在自己手里。(抓住细节,带来情感的震撼。)

“还有什么事吗是不是太累了”看到我发呆的样子,母亲关切地问道,“我给你削个苹果,你等着。”

望着母亲的背影,心中有种东西向上涌。在爱河沐浴的我却感觉不出幸福。房门又一次打开,母亲笑吟吟地送来了苹果。吃着苹果,心中一阵感动,眼里有种东西在打转。

我猛然醒悟,这就是母爱,无声无息却无微不至。有时是一个削好的苹果,有时是手握刀口将刀柄伸过来的关注你不用心体会是感受不出来的。

我坐了下来,提笔写道:这就是母爱,她没有可乐的激情,也没有雪碧的清爽,更没有咖啡的醇厚。她平凡得像一杯白开水,点点滴滴都能折射出人间的那种真情,值得大家细细品尝,久久回味。(小作者悟到了母爱的真谛,感情真挚,发自内心。)

内容充实

母爱有时候轰轰烈烈,有时候平淡似水。小作者体会到的母爱就是这么平平常常,哪怕递一把剪刀这样的小事,都能体会到母亲对她的关怀。母爱就这样默默地陪伴着你,帮助着你,感动着你,让你不知不觉沉浸其中,回味起来甘之如饴。

没有妈妈的日子

辽宁省沈阳市沈河区文艺二校五年级(8)班 郝 韵

妈妈去北京学习已经七个星期了,这些天我是在对妈妈的想念中度过的,妈妈在家时的情景天天浮现在我的眼前。

学校要求孩子写周记，但是孩子总是抱怨没有内容可写，无奈之下，家长只好带孩子出去玩，回来之后孩子就可以写一篇游玩周记。可是问题又出现了，家长未必每周都有时间带孩子出去玩，而且能玩的地方又很有限，这周周记的内容有了，下周的周记又不知道素材在哪里了，为此，家长也伤透了脑筋。

其实，对于一二年级学生作文的要求，无非是将一件事情写清楚，所以，家长不必为帮孩子找素材而发愁，素材其实就在我们的身边。

(一)动画片中素材多

低年级的孩子都有看动画片的习惯，以最常见的《喜羊羊与灰太狼》《铠甲勇士》等为例，每集动画片都会讲述一个故事，孩子们都知道，每集中喜羊羊都会想出一个办法智斗灰太狼，将他赶出羊村，所以，家长可以引导孩子先看动画片，之后将动画片中的情节完整记录下来，再表达一下自己的感受方可。

(二)家务活中找素材

周末大多数孩子都是在家和父母一起度过的。与此同时，周末也是父母最为繁忙的时刻，洗衣服，做饭，收拾屋子……这时，不妨让孩子一同加入到您的家务劳动中，如帮助妈妈剥娃娃菜，帮助爸爸整理衣柜，这些小小的家务不仅可以培养孩子爱劳动的好习惯，从小养成孩子的美好品质，也可以让孩子在劳动中体会父母的艰辛，最为重要的是孩子可以从劳动中找到写作的素材，如《我给妈妈当帮厨》《我是小小修理工》，这些都是讲孩子家务劳动的小周记。

(三)我的故事你来讲

在我小的时候，爸爸总会给我讲一些他小的时候的故事，也会给我看一些他小时候的照片，所以在我后来进行创作的时候，爸爸的故事就成了我写作的素材，我有几篇文章就是专门写爸爸给我讲故事的经过。所以家长可以给孩子分享一些你们小时候的故事，或是讲一讲他在婴儿时期有趣的时期，孩子记得这些，都可以成为写作的素材。

(四)书中自有好素材

我曾经给我班上的家长开过一些阅读书目，很多家长按照书单买给孩子，孩子也愿意看书，但是很少有孩子把“周末认真读书”这件事情当做写作的素材。我相信，没看一本书，每读一个故事，孩子就会有不同的心得体会，所以将阅读感受记录下来，不失为一个好素材。将阅读书目的体会记录下来，哪怕只是只言片语，也是孩子内心真实的想法，也可以为我们日后高年级的读后感打下基础。

(五)家中就有新鲜事

孩子有没有细心观察过家中的变化?比如妈妈买了一件新衣服，爸爸买了一个新手机，再或者是姥姥来到家里玩，家中的生活不可能是一成不变的，每时每刻都会有新的事情发生。比如《我想玩跑步机》，这篇文章讲的就是小朋友的爸爸买了一个跑步机，之后小作者想尝试玩，但是爸爸说他太小，怕他摔到，于是小作者只好看着爸爸在跑步机上玩，希望自己快点长大。很多家中的事情都可以作为孩子写作的素材，再比如《神奇的口红》讲的是小作者的妈妈买了一管口红，小作者以为是油画棒，结果就画了一个大大的红苹果送给妈妈，闹得妈妈哭笑不得。很多细微的变化，有趣的事情，都可以作为孩子写作的素材。

(六)亲子游戏出素材

其实，足不出户，就可以让孩子和家长一起玩游戏，很多游戏都是可以在家中完成的，下面举几个简单的例子：

第一，棋类游戏。现在市面上有很多的棋类，如飞行棋，五子棋，甚至是大富翁之类的棋类游戏，这些游戏不仅可以让孩子思考，还可以让孩子在游戏中找到快乐，这些棋类游戏都可以作为孩子写作的素材，如《我和妈妈下五子棋》《我是大富翁赢家》。

第二，手工游戏。很多女孩似乎不太喜欢棋类游戏，那么妈妈们就可以带领孩子们做一些小的手工，如折纸，叶贴画，不织布，这些小的手工不仅可以锻炼孩子们的动手能力，而且还可以作为孩子写作的有力素材，如《我和妈妈学折纸》《美丽的叶贴画》。

(七)课外班中长见识

很多孩子周末都选择上课外特长班，课外班中，孩子可以学到很多的课外知识，如钢琴，围棋，舞蹈等等，孩子们学的这些知识不仅可以培养兴趣爱好，还可以丰富自己的课余生活。自然，课外班中就会发生一些事情，比如《炸弹和导弹的决战》，就讲了两个调皮的小朋友“炸弹”和“导弹”在一次围棋课上的“决战”,再如《美丽的小天鹅》，就是讲了一个跳舞的小姑娘在第一节芭蕾课上的经历。如此种种的课外生活，都可以作为孩子们写作的素材。

其实，习作就是生活，我们身边每天都会发生很多的事情，我们只要引导孩子细心观察生活，并将生活中可以作为素材的事情告诉孩子，那么孩子的作文就不会空洞乏味，也不会为了周记日记而烦恼了。

写人，是我们写作的基本功之一，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。下面是小编分享的小学写人作文写作指导，一起来看一下吧。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2. 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3. 动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

(1)提出问题，引入所想的内容。

(2)使用假设，流露心理活动。

(3)字里行间，流露着“想”。

(4)直接抒发心中所想。

我有一个弟弟，虽然不是亲生的，所以关系时好时坏。他有时候是个乖乖仔，可是有时候吧，却又是个鬼灵精！ 就拿前几天来说吧，我正在家中津津有味地看着电脑，却不料，奶奶给叔婆打了个电话，说，上次给萌萌盐焗的……

我有一个弟弟，虽然不是亲生的，所以关系时好时坏。他有时候是个乖乖仔，可是有时候吧，却又是个鬼灵精！

就拿前几天来说吧，我正在家中津津有味地看着电脑，却不料，奶奶给叔婆打了个电话，说，上次给萌萌盐焗的鸡还剩两条盐焗鸡腿，想要送给叔婆。我心里暗想：“这个鬼灵精来了，那我的电脑可就会被他给霸占去！不行！我得把房门锁起来！”我一边想一边做。过了没多久，敲门声响起来了“晗姐姐！开门呐！我来了！”弟弟的大嗓门响了起来，我就像是没听见，自顾自的玩着橙光游戏，奶奶洗完澡，听见弟弟的叫声，急忙对我说：“你弟弟来了，还不快去开门？”我不紧不慢的去开门，开了门之后，我以迅雷不及掩耳之势，冲进电脑房，霸占了主位，乐呵呵地继续玩着橙光游戏，忽然，电脑黑屏了。我东望望西望望，看见自家弟弟正按着关机的按钮，我吼了他一声“你干什么！你家不是有平板电脑吗！你不会去玩平板那！干嘛老来抢我的电脑！”我生气极了。

这个弟弟平时就喜欢霸占自己的电脑，好不容易星期六日能玩会电脑，他又来霸占，今天，我终于忍无可忍，爆发了！弟弟见状，装模作样哭泣着，对奶奶说“伯婆，姐姐吼我，还不让我玩电脑！”奶奶一听，急忙对我说：“晗晗，你就不能让让你弟弟吗！”我说道“不能！我让了他多少次了！”我说完，就听见刺耳的响声，原来是弟弟把我心爱的八音盒摔坏了。这时候，叔婆好巧不巧的来了，把弟弟训斥了一顿。又跟弟弟说“快像晗晗姐姐道歉。”弟弟倔强的说：“不要！明明是晗晗姐姐不给我玩电脑！我凭什么要向她道歉！”叔婆听了，又训斥了弟弟一顿，弟弟硬着头皮对我说了声：“晗晗姐姐，对不起……”后面的“对不起”说得极其小声，叔婆又说：“你属蚊子的呀！说大声点！”叔婆说完，弟弟便说“晗晗姐姐，对不起。”我只是扔下了一句“没关系”就又沉浸在电脑的游戏当中。

这就是我的弟弟，他叫做曾家乐。他有时好有时坏。你是分不出他哪时好哪时坏！所以你要提防他哦~

[惹人讨厌又惹人喜欢的弟弟小学作文

水果种类有很多，有葡萄、桔子、苹果，还有香蕉，但我最喜欢的水果是桔子。

桔子的形状是圆圆的，她的颜色非常好看，有的黄中带绿，有的青中带黄，有的黄中带红。她的身体长得小小的，像一个个小灯笼，最小的只有一元硬币一般大。可你别看她小，可大的有的东西，她都有。剥开外皮一看，里面都是月牙一样小桔片，一个一个紧挨在一起，好象在说悄悄话。我掰一片放在嘴中一尝。哇!甜中带酸，味道好极了。一会儿，我就吃完了，我还想再吃一个，可是听别人说，桔子好吃不能多，容易上火的，我还是少吃点吧。

桔子浑身是宝，不但桔肉好吃，桔子皮很有价值，可以用来中药，还可以用新鲜的桔皮放在冰箱里除臭。所以我爱吃桔子。

我喜欢的节日有很多，如：端午节、中秋节、重阳节，但我最喜欢的就是春节了!

爆竹声中一岁除，春风送暖按入屠苏。过年喽!过年喽!家家户户都忙着贴春联，放鞭炮，好热闹啊!我家也不例外，爸爸忙着贴春联。你瞧上联春安夏太，下联是秋吉冬祥。贴完了春联，我们来到了楼下，就看见夜空被好多烟花划破，真是比星星还亮啊!爸爸也搬出了许多花炮和烟花，爸爸顺手拿起了一个窜天猴，嘭，啪，说时迟，那时快，窜天猴直蹦夜空，顿时成了一朵美丽的烟花，飘向了夜空，我也拿了一个闪光棒，不停地摇转，散出了无数的小星星。许多色彩缤纷的烟花在天空中闪亮着，有的时候还要把天空笼罩住似的。有的烟花还没等落下就有升起了几个，然后再炸开、再升起……有的烟花以闪电般的速度，成堆的往上蹿，在空中炸开，倾斜而下，好像下一场美丽的流星雨，又好似一大条瀑布，还真有点“飞流直下三千尺”的感觉呢!我的心情格外爽朗，这真是“爆竹声声辞旧岁，家家户户迎新春”。吃完年夜饭，我们心满意足的离开饭桌。放完鞭炮该拿红包了，奶奶给了我一个红包神秘地对我说：“一定要放在枕头下哦，这样可以给你带来好运!”

过年真好，我最爱过年啦!

我喜欢那宁静的夜晚。

夜晚，在那寂静的小巷里，偶尔会传来一丝吵杂声。但你听到更多的却是那自然界中最美妙的声音。

奏，你扒在窗边，听见了什么?听见了风吹树叶沙沙的声音。看见了什么?看见了一轮皎洁的明月。

夏天，你站在阳台，听到了什么?听到了知了喳喳的鸣叫声。看到了什么?看到了那一颗颗闪烁的星星。

秋天，你躺在靠着窗边的床上，听见了什么?听见了风吹树叶，树叶落地的声音。看见了什么?看见了一片又一片从眼前轻轻飘过的枯黄的树叶。

冬天，你站在窗子前，听见了什么?听见了上夜班的人踏着积雪走向工厂的脚步声。往下看，你又看见什么呢?看见了一片片雪花落在一个个高低不平的“雪”洼里。

啊!多美的夜晚!

想必很多人都养过多肉植物吧！我也不例外，我最喜欢的多肉植物就是波路。

波路是一种美化绿植，高约二十厘米，可放在一些显眼的地方做摆设。它的母株附近长有许多小叶片，十分繁茂，有的波路的叶片多达四五十片呢！波路的叶片与众不同，叶面呈三角形，根部颜色较深，越顶端颜色越浅。叶面上一条由白色小刺组成的线分外明显，叶背上也有一条线形的小刺。

波路不仅具有观赏价值，其生命力也十分顽强。即使一二个月浇一次水，它也不会枯死。我通常浇一次水后待到土壤表皮发白时再浇，它依然生机勃勃。它的叶片如果与母株分离，单独插入土壤中，也能继续存活，形成新苗。

波路的功能也挺多的。它有防辐射的功能，平时写作业、看电子产品，就可以把它放在身旁。眼睛疲惫时，看一看波路，能稍微缓解眼疲劳。不仅如此，它还有净化空气、释放氧气的作用，呆在密封的房间里，它也是个不错的伴侣哦！

大自然就像一本书，充满了奥秘，等待我们去探究。只要你细心观察，就会有所发现，有所创造。

秋天的风景很美,我很喜欢秋天。

秋天来了,凉凉的，我们都要穿厚厚的外套!

秋风来了, 叶子变红了、黄了,还有一些是绿色的。

我和弟弟去公园玩,我们在公园里看到很多很多叶子都掉下来了...叶子掉下来的时候,我弟弟说:“好美啊!”

我说:“秋天有时候还会下雨,下雨时会变更冷。也许就是因为冷，我觉得秋天的时候一个动物都看不见了。”

弟弟说：“但是有一种动物一定可以看到!那就是“蝴蝶”!

这时，一阵秋风吹来，秋天的落叶就像许多蝴蝶在空中飞翔，有红的，黄的，还有一些是绿色的。

我告诉弟弟等“蝴蝶”飞过后，很多果子熟了,比如桔子、苹果,嗯......反正有很多水果!”我最喜欢吃的水果就是桔子!我们一边笑一边回家了。

我觉得秋天太美了!

小时侯总是听妈妈讲她小时候跟她奶奶一起生活的故事，听她讲了她奶奶家养的那只狗，让我非常感动。

其实我非常喜欢狗，但不是小家狗，我喜欢那种大狼狗，凶猛无比。但是妈妈说她那时养的那只，就是这样的一只大狼狗……

妈妈说，她那时养的那只狗的名字叫做虎子，正如它的名字一样，有着老虎一样雄伟的气魄，平时，在家里看守院子，可是没有招过一个贼，因为它对外人异常凶狠，见到路过家门的人时，就狂吠不止，好象要吃了那人似的，所以平时没有赶过妈妈的奶奶家大门的人。

到了冬天，它便不在外面了，在屋里的火炉旁边趴着，而妈妈便在那里烤地瓜给它吃，结果一个冬天下来，这个虎子快变成大狗熊了。非常的胖。

虎子说实话吧，我觉的也挺通人性的，妈妈说，那时她参加工作时，每天早上，趁着她奶奶还没起时，便要去上班，那时通常是凌晨4点多，而虎子听见妈妈的脚步声时，便和妈妈一起走，它是在护送妈妈。每天都这样。

到了，妈妈就拍拍它的脑袋说：“谢谢你，回去把。”于是它才遥遥摆摆的回去了……可是直到有一天，妈妈没能再见到虎子，最后听说，因回去时因咬了人，被人打死了，为此妈妈哭了好几天……而我认为，这摸好的狗狗要现在，去哪找呀！我最喜欢的动物——狗！

奶奶家有一只老母鸡，它的嘴已枯黄，声音中还带些沙哑，羽毛也不丰满，就连脚也已粗糙，但还是每天献上一个“小宝贝儿”。

母鸡下蛋的非常趣，那天我见它趴窝了，就悄悄过去想看个究竟，只见老母鸡正在鸡窝里“闭目养神”。它一动不动，只用黑溜溜的眼光看着四周，一点儿也不受外界干扰，奶奶来喂食，它不动，爷爷来喂水，它还是不动。如果这时你去抓它，它会用嘴轻轻地啄你的手，过了一个多小时，它在窝里唱起歌来了，好像在说：“我立功了！快来捡吧！”更有趣的是，它下完蛋，总在窝里“懒”一会儿，等它懒够了，才慢腾腾地站起来，摇摇身子。做做操，然后大口地吃起食来。

老母鸡的趣事还有很多，如果你想知道的话，就来看看它吧！它会“热情”地欢迎你的！ 【篇三：写自己喜欢的动物小学生作文】

我家养了一头母猪。长长的身子圆滚滚的，足足有两米长，眼睛的外面有一个圆圆的黑圈，好像是戴着一副眼镜，鼻子的前面有两个大大的鼻孔，嘴巴很长，尾巴短短的，卷成一个6字形。

这只猪非常贪吃。它常常先用大鼻子拱食物，然后大口大口地吃起来，直到把食物吃得一干二净，才用舌头舔了舔鼻子，回窝安心地睡觉去了。它一睡就是几个小时，很少活动。特别是冬天，它睡的时间就更多了。那个时候，它只知道睡醒了就吃，吃饱了再睡。如果妈妈喂得不及时，这猪就会感到很饿了，一旦饿了就在窝里“咕噜咕噜”乱叫。猪食一舀下猪盆中，那猪并狼吞虎咽似的贪吃起来。

这猪虽然贪吃好睡，但也相当尽职。

当母猪产下一窝小猪时，十多只浑身红润的小猪依偎在母猪的身旁，它们有的在打磕睡，有的却精神饱满地玩耍，有的甚至爬上母猪身上玩滑滑梯。这一举一动让人看了就生爱慕之心。这时，有几只小猪叫了叫，似乎在说：“妈妈，我们的肚子饿了。”突然，母猪一翻身，露出了红嫩的奶头。小猪慢条斯理地走过去，先用嘴巴拱了拱，然后含住奶头，津津有味地吮吸着甜美的乳汁。它们的嘴巴还不时地动了动，奶水从嘴角流出来了，贪婪的小猪连忙用舌头舔了舔。吃饱了的小猪就躺在地上睡。母猪咕噜咕噜地哼着，仿佛在唱着《摇篮曲》呢。多像一个尽职的母亲。

要说最喜欢的植物，你也许会写玫瑰、菊花、牡丹等各种美丽有名的花，但我不同，我要写浑身带刺也不漂亮的仙人掌。

记得我上三年级时，得了痄腮，难受的我痛不欲生。邻居闻讯，给了我家几片仙人掌。我妈把仙人掌捣碎，糊在我腮上，立刻就有一股凉意袭来，一天后，我的痄腮好了。仙人掌没有全用完，剩下小小的一片，扔了怪可惜的，抱着试试的心态，把它种在了一个报废了的洗脸盆里，虽然对它没抱多大希望，但还是时不时地去瞧瞧，一个月过去了，仙人掌没有任何变化，我很沮丧，也有些恼怒，心想：这是什么仙人掌，这么多天也不长。对它关注之心随时间的推移淡了。两、三个月过去了，偶然有一天，我发现这片仙人掌顶端竟然冒出黄豆粒般大小的一片新绿，心里别提多高兴了，从此便对其照料起来。

人家都说仙人掌抗旱，我便想试验，于是两个月没浇水，本以为仙人掌生命力再强，这么多天暴露在阳光下，怎么也得扁平扁平，蔫蔫的了，没想到，仙人掌不仅没有枯萎，反而利用它很少能蒸发出去水的身体的优势，长出新的绿芽，展示着勃勃生机，屹立在泥土中央。仙人掌，I真服了YOU！

时至今日，那一小片仙人掌已在我家定居三年，繁衍出儿子、孙子、重孙子……，滋生出大大小小四十个叶片，成了大家族，使我拥有了两大盆、两小盆绿色景观。但那最初的一小片仙人掌，是我的挚爱，但让我永远觉得对不起它，因为有一次，我在阳台拿玩具枪练习射击，天知道是怎么回事，我瞄的是靶子，子弹却打穿了它那小小的身体，留下了一个不小的洞。我的心充满了无限的懊悔，心想：仙人掌这回要一命归阴了。谁知，几天后仙人掌的伤口并没有向四周扩展，仍是绿油油的，在顶端生长着新的后代，我可真是高兴啊！但也许是那个洞的原因，它自身的叶片却再不见长大，这使我觉得永远欠着它。

仙人掌不像牡丹那样浓滟，也没有芍药那样娇柔，更不像月季那样芬芳。但仙人掌顽强的生命力，对所处环境，不挑肥拣瘦，只要有一小块扎根的地方，就能够繁衍生息的精神，使我要以它为榜样，坚忍不拔、自强不息、天天向上！仙人掌的丛丛绿色，给我们家增添了许多生机，给我带来了无限乐趣。别人心中“丑陋”的仙人掌，我心中的美丽天使，我永远爱你！

我喜欢观察一年四季的变化，春天是绿色的，春风送暖，百花怒放；夏天是绿色的，骄阳似火，知了在树上鸣叫的声音比此起伏；秋天，瓜果飘香，层林尽染，我喜欢观察秋天。菊花盛开，真是太美丽了！冬天是白色的，雪白雪白的雪花，给一个小朋友带来了无穷无尽的快乐。我最喜欢秋天了。

秋天是一个有着金黄色背景的世界，小学三年级作文《我喜欢观察秋天》。路旁的大大小小的花草树木都枯黄了！你看那小草，一眼望上去，就像无边无际的沙漠，你再看那树，一夜之间，树叶就像金黄的蝴蝶一样，飘落下来。原来枝繁叶茂，这下可变成了光秃秃的老头子了！

秋天也是一个丰收的季节。稻谷熟了，果树上的果子也熟了……你问问香吧！一股清香涌了出来，原来是玉米地里的玉米呀！那些大伯、大叔、婆婆们，有的拿着一把镰刀，在田地里挥动着；有的在果园里摘果子呢！他们把劳动成果无私的奉献给了我们。但他们脸上依然充满了笑容。

秋天是一个凉爽的季节，一阵阵的风吹来吹去，吹走了我们的汗水，吹走了我的炎热，我再也不像夏天那么炎热了。我要非常感谢秋风姐姐呢！

秋天是一个美丽的季节！我还可以观赏到菊花美丽的样子……。

所以我最喜欢观察秋天了，他给了我无穷的欢笑！

[小学景物作文_我喜欢观察秋天

想象在人认识世界的过程中起着重要的作用.伟大的教学家乌申斯基所说的：强烈的活跃的想象是伟大的智慧不可缺少的属性。人的一切自觉的活动都是以对活动的结果所进行的想象为必要前提的，结合以往的经验，在想象中形成创造性的新形象，提出新的假设，是创造活动顺利开展的关键。如果没有想象，人类就不可能有创造和发明，也就没有预见。

小学阶段正是培养学生想象力、创造力，开展创造性学习的最佳时机。因为儿童时代最富有想象力。在小学阶段的写作教学中要培养学生的创新思维，尤其在写作上激发学生的想象力，不仅可使文章的内容更充实，还可使所表达的感情更丰富。但是目前小学作文教学质量仍不尽人意，特别是中高年级，高耗低效的现象很突出。我教作文班时，面对年纪中挑选出来的写作优秀的学生，无论出个什么题目，他们都能不假思索地写出一篇作文来。这类作文看了以后，说不上哪儿好，也说不上哪儿不好，不足之处，无非就是中心语句等问题，下个评语颇感为难。细究起来，这样的作文虽然可以算好，但是不是模仿就是胡编乱套的，千篇一律，作文中不见了真实的感情，不见了人性的各种活动表现。

新课标对作文教学的总的要求是“把自己的见闻、感受和想象写出来”。也就是说只要写出来就可以，不必考虑什么形式，什么体裁。具体到中年级进一步提出“能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来”。高年级要求“写简单的记实作文和想象作文。”习作课程目标的提出给学生的写作松了一绑，不再是死死捆在记叙文上，在表达形式上淡化了文体，突出了随意性，学生的写作思路就可以不受体裁的限制，想怎样写就怎样写，想用什么形式写就用什么形式写，无形之中增加了学生对作文的兴趣，学生就不会再把写作当成苦事。这样还有利于培养学生思维的广阔性和灵活性。同一件事，同一项活动，可以用不同的形式来表达，而不是按着一个框框，一个模式进行，学生的思维会越来越灵活，认识的触角会伸向不同的角度，思维的面也会越来越开阔。

为了落实素质教育，更好地培养学生的创造力，新课标在继承以往要求指导学生“写实”作文的同时，提出“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，鼓励自由表达和创意的表达”。遵循这一思想，在实际教学过程中，应该激发和挖掘学生的内驱力，培养和发展学生的想象力，为写好想象作文奠定基础。

想象作文的三种类型

现今的语文教材，大大增加了想象作文的训练，如《假如我是……》、《神奇的梦》、《未来的我》、《森林里的故事》等等。想象作文与平时作文中的想象有所不同，想象作文比一般的记叙文要难写。因为它不是写小学生已经发生的现实生活——包括直接与间接经历的生活。想象作文顾名思义是想象出来的，不是已经发生，看到的现实生活，而是整篇作文的想象。“想象力是人脑中旧经验的重新组合，产生新事物形象的能力，一切创造性的劳动都是从想象开始，想象力是创造力的萌芽，没有丰富的想象力，就不可能有什么创造，想象是智慧的翅膀”，在小学阶段想象作文大致有三类型。

1、童话式想象作文

童话式想象作文是运用小学生喜爱动物的特点，用他们善良的童心，用动物或其他的东西来代替人类形象，来表达他们的愿望，可对诚实、勤劳、勇敢和乐于助人等方面的品质加以赞美，还可以对说谎、懒惰、贪婪、浪费和自私等不良行为加以批评。这是顺应小学生心理进行发展思维，发展语言的一种训练形式。这一类作文的所有情节，都是根据小学生的生活认识，想象出的情节，自编童话和寓言。训练学生编写童话、寓言的课文很多，如学习了《海底世界》、《鸟的天堂》等，都可以让学生选择其中的几种动物作为童话的主要角色，自编童话，学生对此类作文兴趣很高。上作文课时，只要我不命题，要求学生自由写出自己最喜欢最愿写的作文，大部分学生会选择童话式想象式想象作文来写。他们不但能描述出一个个有趣的故事，而且有些故事中还蕴涵着深刻的道理。这些新颖有趣的想象性作文训练，不仅可以培养发展学生的想象力，还可以陶冶他们的情操，使他们感觉到从事创造性劳动的愉快。

童话式想象作文训练常见于低中年级，指导此类想象作文应针对学生特点，营造一种轻松活泼的课堂氛围。教师可运用音乐、美术、多媒体等激发学生兴趣，让想象自由驰骋。

2、未来生活的想象作文

未来生活的想象性作文是小学生想象作文训练的主体。这类作文是少年儿童把美好的愿望和理想加以具体化的一个思维过程。学生对这类写作也很感兴趣，特别是高年级学生。他们在讨论时会兴致勃勃地谈论着自己的理想，想象着实现理想后自己是怎样工作的。有的学生想象着自己当上了市长，有的学生想象着自己当上了人民教师，有的学生想象着自己当上了画家，有的学生想象着自己当上了服装设计师，有的学生想象着自己当上了天文学家，有的学生想象着自己当上了明星等。学生想象大胆，合乎情理，能写出新意，能通过作文表达他们的远大理想及雄心壮志。这类对未来生活的想象作文，使学生在写作中积极性得到充分发挥，人人都有自己的创意。

这类作文训练常见于中、高年级。教师指导时，应注意引导学生大胆想象，敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果，当然还要合乎情理。想象大胆不等于胡乱瞎想，不少学生把科幻性质的情节，甚至神话般的内容搬进未来生活的想象，显得不合理，未来生活的想象作文是理想性想象，而不是不能实现的幻想性想象，也不能将童话式想象作文与未来生活的想象作文混为一谈。

3、科幻想象作文

科幻想象作文内容全凭小作者对科学知识的了解及其发展规律，加以大胆想象出故事情节。这类想象作文一般小学生很难写出，必须要对科学知识有较系统，深刻的认识和了解，才能写出这类作文。

针对高年级学生已有丰富科学知识的基础上，教师指导时可先提供优秀科幻故事或科幻影片让学生欣赏，再让学生自由谈体会，说观点。通过举一反三，博采众家之长，发挥想象，构建出自己的科幻故事。

二、想象作文的写作指导

亚里斯多德说过：“没有想象，心灵就不会思想”。想象是一种创造性的思维方式，独特性是它的特点。对于小学生来说，其思维方式以形象思维为特点，他们有着敏锐的感知能力和丰富的想象能力。让他们写想象作文，能使他们自由的天性得到最大的发挥，因此学生写作的积极性很高，毕竟想象作文与平时他们写惯、写烦的写实作文不同。想象作文显得新颖有趣，学生写起来不受拘束，能够畅所欲言。

在实际教学过程中，教师应如何指导学生写出好的想象作文呢?可以从以下几方面着手：

1、学会观察，加强积累，打好想象之基。

学生的作文，无论是见闻、感受或想象，都必须有丰富的生活，都来自于生活体验，小学生的观察能力较差，一般只属于表面上的感知，他们对身边的事物往往熟视无睹，更不用说自己的生活经验去丰富补充和想象。结果，碰到写任何作文，总愁眉苦脸，叫苦连天。教师应当引导学生学会观察生活，到现实生活中去体验，培养他们的观察力、想象力。

如果没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。新课标把“丰富语言的积累”列入“教学目的”之中，要求“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语”。“积累写作素材”，让学生去积极搜集素材，这样才能发现生活的真谛。但是仅仅拓展素材积累的事实空间远远不够，还要根据小学生的年龄特点和心理特征，为学生创设形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的幻想空间。既要让学生多阅读充满创造想象的神话、童话、科幻故事，又要鼓励学生展开想象，特别是异想天开的创造想象，形成良好的写作基础，写作文时才能运用自如，充分表达自己内心情感，让学生在作文蓝天自由翱翔，产生更多的“浪漫注意作品”。

2、贴近生活，注重求真，激活想象之源。

每个人体验到的生活是千差万别的，在事实基础上进行大胆的想象和夸张，所表达出来的内容更是千差万别的。儿童习作是从形象入手，触发情感，在情感的陶冶中展开想象，启动思维，促进联想。例如学了《一个中国孩子的呼声》后，播放美英联军攻打伊拉克的录象，让学生了解世界的不和平所带来的严重后果，使他们产生了不要战争，呼吁和平的情感，然后以《假如我是联合国秘书长》、《和平卫士》等为题，引导学生展开想象，就能自然地让学生写出生动新颖，并富有独创性的想象作文了。

鼓励大胆的想象，无拘无束地写作，尝试想象的愉悦，保证每个学生能主动参与，还要注意想象要合乎情理，防止胡思乱想，也就是“求真”。学生的想象应以真实为基础，善于想象、善于幻想。作文课上，我布置过一篇续写童话式想象作文《蜘蛛吊床》，学生完成情况不理想，作文内容几乎千篇一律，由于学生对蜘蛛不甚了解，没有真实的想象之源，因此他们只能胡想瞎想，乱编一气。后来，我让学生去观察蜘蛛，并阅读有关蜘蛛的书籍。再写时，学生作文中的想象丰富了，内容也各不相同了。教学时，教师应设计一些如贴近生活，适合想象的作文题，结合阅读开展扩写、改写、读写、学写童话故事，科幻故事，让学生看图片写，听音乐编、添图画后写……为学生创造性的发挥提供紧贴生活的时空余地。就能使许多同学大胆想象，在畅想中求新，写下一篇篇富有童趣的文章。生活能使他们浮想联翩，想象之源长流不竭。

3、立足课堂，师生互动，畅游想象之境。

课堂是写作训练的基地，教师应该探索一条有利于促进学生想象思维能力，提高学生写作能力的最佳途径。指导想象作文可运用以下几种训练方法：

(1)听音想象作文

在众多学科中，学生普遍喜欢上音乐课，音乐课堂氛围轻松活跃，学生能尽情欢唱、舞蹈。以音乐创造氛围，让学生在音乐声中有一个自由驰骋的空间，然后通过想象构思作文。教师应抓住时机，融入到学生当中，和同学们一道说，一道唱，一起畅游，激发起学生的习作兴趣，让学生想象的双翼得以充分舒展，表达起来无拘无束。

(2)看图想象作文

不同的图画蕴涵着不同质和量的想象时空，一般来说，供低年级学生说话写话的图，画面要简单些，意思要浅显些，供高年级学生作文的图要复杂些，意思可深邃些。学生通过看图，可借助想象演绎画面情节，变平面为主体，静态为动态，无声为有声。

(3)看图形想象作文

图形是由线条组合成的，呈现的是物体的外表形状，和图画相比，图形显得单调、抽象，因而想象的空间更加宽广，想象的内容更加丰富多彩。如给出一组图形，让学生想象出它们之间的联系，构建作文。

(4)添词想象作文

在作文课上，我有意识地出示一些词语，如“钥匙、星空、台灯、书本、闹钟”，让学生通过想象，编故事。这时学生的思维较活跃，想象力得到有效训练。

(5)续写想象作文

教材中有的课文言虽尽却意未止，结尾留有想象的余地，让人回味无穷。这时可引导学生按照文章的思路进行合理想象，续写出符合事情发展的故事，如续写《龟兔赛跑》等。

除此之外，还有许许多多行之有效的想象作文训练方法将让学生在作文课堂上如鱼得水、尽情畅游。

4、精批细评，尊重个性，放飞想象之心。

曾有人用“o”是什么?这个问题对高中生、初中生、小学生分别进行测试。高中生说是圆，是扩大或缩小的句号。初中生说是圆或球，而小学生说是月饼、太阳、锅盖……鲁迅先生早就指出：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”现代社会呼唤具有创新意识的人才，作文教学具有有利的条件，要充分发挥优势，保护、启发引导儿童的想象力，让天真、幼稚、奇妙的心灵世界敞开，在想象的天地里驰骋。新课标指出：“应重视对写作的过程方法，情感与态度的评价，对有创意的表达应予鼓励”。“开发学生的潜能，发展个性。”因此，对于学生的想象作文，应充分肯定其积极的一面，即便是那些想象偏颇的作文，教师也不能一概否定，要认真加以引导，让学生放开胆子，激发他们展开想象，世界在他们眼中将会变得斑斓多彩。同时，也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。学生创造力得到培养，作文路子也必将越走越宽阔。

总之，时代呼唤创造性的人才，未来社会需要善于思考，勇于探索的创造型人才。康德说：“想象力是一种创造性的认识功能。”没有想象，就没有创造。事实也告诉我们，人人都能发明创造，人人都有创造力。陶行知说：“人人是创造之人，处处是创造之地，时时是创造之时。”通过想象作文的训练，创造性思维可在学生眼前展现出一片新视野，使学生想象出从前不曾发现的新天地，甚至出现思维上的领悟，闪现出灵感的火花。

冬天是我最喜欢的季节。如果你问我为什么？那我就悄悄地告诉你。

冬天到了，树木的叶子一片一片凋落了，小草儿也枯萎了。只有梅花和冬青迎着风雪别有一番姿态。

走进公园，以前万紫千红的景色消失殆尽了，树木们都低着头，唉声叹气。湖面被冰封住了，小鱼儿在水中蹦蹦跳跳地欢快的身影无影无踪了，大地没有了生机。忽然，我发现墙角有—簇梅花，露出优美的身姿，穿着艳丽的服装，随着北风翩翩起舞。我向它走去，它那浓浓的香味扑面而来。让我想起一句名言：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

我想：在学习中，也要有梅花那种不畏严寒的精神。

这就是我最喜欢的季节，虽然没有春天的百花斗艳，却有梅花不畏严寒的精神！

[优秀小学生作文最喜欢的季节

市民们都知道诸暨有一条浦阳江，江上建有6座不同结构的桥。虽然各具特色，但我最喜欢的是西施大桥。

西施是春秋战国时期的美女，为了越国兴旺，而献出了自己。后人为了纪念她，称她为荷花女神，西施大桥的名字就是以她的名字命名的。

西施大桥很有特色，它大部分都是红色的。不管风平浪静，还是大风大浪，两个桥墩都稳稳地托住了桥身。桥上两个红色的桥梁像巨大的弓一样支撑着大桥，仿佛是两条蛟龙在浦阳江上奔腾。桥面很宽阔，为了交通安全，中间是汽车道，两边高出的是人行道。大桥边的栏杆上有绿色的海豚顶着红色的小球，走在人行道上，似乎走进了海洋世界。桥栏上还有两个并列的小圆圈，像眼睛一样看着浦阳江。眼睛里似乎装着浦阳江的过去和未来，有趣极了！节假日里，桥身上系有五颜六色的彩旗和红彤彤的灯笼，好看极了！

桥是连接浦阳江两岸居民生活的纽带，夏日是市民乘凉的好地方，是钓鱼者的乐园。每天清晨，我走在上学的路上，远远望去，浦阳江两岸的柳树，迎风飘摆，跳着欢快的舞蹈。在春天的雨季里，晨雾中的西施大桥，若隐若现，如海市蜃楼一样，动如诗，静如画，美不胜收。好一幅时尚新潮的江南水乡风景！

[小学写景作文：我最喜欢的西施大桥

春回大地，万物复苏。一年四季中，我最喜欢的就是春。 Spring returns to the earth, and everything recovers.In the seasons of the year, my favorite is spring.

小溪边，柳树姑娘迎着春风对着镜子梳理着自己那长长的秀发。梳着梳着，芽儿就冒出来了。小草绿茸茸的，铺满了大地。绿毯中夹杂着几朵小花，美丽极了。

木屋旁，外公种的桃树开花了，一阵风吹来，粉红的花朵似一个小朋友穿着粉裙子在舞蹈。最新奇的花就是玉兰了，别的花大都是先长叶子后开花，只有它是先开花后长叶。

草坪上，爸爸妈妈和孩子们一起放风筝，春风拂过脸庞，给人一种神清气爽的感觉，小朋友牵着线，妈妈拿着风筝，风一来，妈妈放开风筝，小朋友跑呀跑呀!风筝终于飞起来了。

校园里。妈妈把我送到校园中，并嘱咐我认真听课。教室里，孩子们高声朗读课文，校园里回荡着同学们的读书声。

我喜欢春天，你呢?你眼中的春天是怎样的?告我吧!

我喜欢妈妈，因为她既严厉又温柔。

妈妈今年37岁了，长着一头乌黑的长发，一双明亮的大眼睛炯炯有神，还有一张能说会道的嘴巴。个头比较高，干起活来特别认真、麻利。

我的妈妈在古田二小教科学，工作很忙，但仍然能抽空为学校集体做了许多事情，就是家里的家务事几乎都是她干的，她真能干，真忙。

她对我可严厉了，特别是当我不听话的时候，她的眼睛总是瞪的圆圆的，锐利的目光像一把利剑，在我的身上扫来扫去。我每次犯错误都逃不过她的目光。有一次，她不在家，只有我一个人在家，于是我就去做手抄报，终于做完了，但涂改了几个字，妈妈回来后看见了涂改的地方，于是又拿来一张8开的纸叫我重新做一遍。

当然，我喜欢的是她温柔的一面。每逢节假日，我们一家人都会一起去郊外玩，她会亲切耐心地指导我观察景物，教给我一些野外战胜困难的办法，会和我一起踏青采集标本。那时我觉得妈妈是多么温柔呀!每当我身体不适时，妈妈对我的关心更是无微不至。记得有一天晚上，我突然发高烧，妈妈发现了，她一夜都没睡，好几次都把我叫醒叫我喝开水，她说：“喝了开水就会降温的。”第二天早晨，妈妈又急急忙忙地抱我到医院挂点滴。她还想方设法挤时间为我补课，给我讲故事，和我玩许多游戏，一直陪到恢复健康能去上课为止。这时只见她脸色发黑，瘦了许多。

这就是我的妈妈，她既让我快乐成长，又教我如何做人、做事，虽然有时很严厉，但我还是很喜欢她，也很爱我的妈妈。