找一篇关于实验作文通用20篇

周末，我去开心作文社学作文。上课了，老师说今天做一个小实验，就是观察鸡蛋在盐水中能不能浮到水面上。

实验开始了，老师拿来了搅拌棒和半袋食盐，还有一盆水和一个鸡蛋。大家都不约而同一窝蜂地挤上讲台看老师是怎样做实验。王老师先把鸡蛋放入水中，然后右手拿起搅拌棒，左手拿起半袋盐，慢慢往水中加盐。“同学们，大家认真观察一下，看鸡蛋可不可以浮上水面。”王老师大声提醒我们认真观察。我们的好奇心越来越重，有的同学还说这应该是不可能的，反正，谁也不知道（老师例外）。王老师边加盐边从容的搅拌着，搅拌的很均匀。这时，我发现水面上有一层白沫沫，水也变得浑浊起来，老师说：“快看，鸡蛋快要浮起来了！”同学们眼睛瞪大了，仔细地看着。王老师继续往水中加盐，均匀地搅拌着。不一会儿，奇迹出现了，鸡蛋浮出了水面，老师有点不相信。怎么会浮起来呢？老师看出我们的疑虑，又说：“大家可以用指头往下按鸡蛋，它一定还能浮起来。”好奇心驱使着我，我用手指把鸡蛋按了下去，鸡蛋上来了，又按下去，鸡蛋又上来了……我觉得挺好玩，就像弹皮球一样。

同学们纷纷不解，为什么这样呢？老师咳嗽了一下，神秘地告诉我们：“这个原因嘛，是因为盐水的浮力大于清水的浮力，所以鸡蛋可以浮上水面。”

生活中到处是科学，今天的课堂真有趣。

作者：宋思雨

今天我们上了第一节实验课。

首先，老师告诉我们这节课要学的知识，于是我们开始观察了。我们看的是盐能不能在水里溶解，首先老师给我们点上了火，有用蒸发皿盖住，我们看到水里一开始什么都没有，慢慢的盐在水里溶解后，水就慢慢的蒸发掉，在这时候，我想：难道盐真的可以让溶解水吗？

我们继续观察，慢慢的水快蒸发掉的时候，有的一粒一粒的盐就往外嘣。水越来越少，越来越少，水终于没了，老师就用灯帽把它熄灭了。我们开始观察，有的人说盐变成了黄色的，有的人说现在的一些地方有的像哈密瓜的皮，有的人说盐如果被蒸发掉就会变颜色……

这节课很快的结束了，我自己学到了水是怎样溶解盐的，被溶解的颜又怎样的改变。这就是我们有趣的实验课！一个令人难忘的第一次让大家开心的实验课。

你们听说过能吸纸的笔吗?在昨天的课上，老师就让我们自己做个小实验。我冥思苦想，到底做什么实验呢?我边想边用笔在头上擦来擦去。当我把笔放下时，正好有一小片纸在旁边，一下子和笔粘住了，我惊呆了，丈二和尚摸不着头脑，这到底是怎么回事呢?

于是，我连续试了几下，小纸片都被笔粘上了，我想：难道它也像磁铁有吸铁的功能吗?我又撕了很多小纸片，重复摩擦笔，这些小纸片就像施了魔法一样全部吸附在笔尖上。我恍然大悟，老师说过，摩擦能产生静电，所以我的小纸片才能被笔粘住。

我就把这个实验做给妈妈看。可是这次，小纸片似乎不听话了，并没有吸附在笔尖上。我很懊恼，问妈妈怎么回事，妈妈说：“也许是你急出汗了，头发湿了，静电就没了。”我又把笔放在妈妈的头发上摩擦，我一试果然就成功了，纸片立马就飘了过来。

生活中处处有科学，只有细心观察，探索它的奥秘，才能有所发现。

这学期已经接近尾声，我们的科学课也迎来了最后一个单元——力与运动，这也是我最喜欢的一个单元。

“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃响了起来，科学陈老师走进了教室。

“同学们都玩过气球吗？”陈老师问道。

大家异口同声地回答道：“玩过！”

陈老师到底卖的是什么关子呀，一进教室就讲气球，但气球和力有什么关系？我正冥思苦想的时候，陈老师给我们介绍了两个新名词——作用力和反作用力。原来两物体间力的作用总是相互的，一个物体对另一个物体有力的作用，同时，另一个物体对这个物体也有力的作用，这就是作用力和反作用力。

百闻不如一见，百见不如自己做实验。实验的要求是把气球固定在小车上，往气球里吹气，如何让小车走得远。我第一个反应就非常肯定——把气球吹得越大越好，但为了求出最精准的答案，还是得一步一步去尝试。

我们小组分工明确，我是负责计算吹气球时长的，小黄同学是负责吹气球的，小於同学是负责测量小车走的距离的……

“开始！一秒！”我说道。只见小黄同学吹了一秒，立马把小车放到起跑线上，只见小车“嗖”地一下，开了好远才停了下来。哇！一秒就跑的那么远，看来我的推理没有错。

我们继续做实验，两秒、三秒、四秒……

“十秒倒计时，开始！”我兴奋地喊道。小黄同学卖力地吹了十秒钟，再次把小车放到了起跑线上，小车“呲溜”一声就冲了出去，像赛车一样，比十秒的开得远多了。

“三十秒倒计时，开始！”我说道。小黄同学吹得时候，我激动地喊道：“大家快让路，快让路，赛车要来了！”同学们让开了一条长长的路，小黄同学再次把车放到了起跑线，可那赛车却不听话了，突然间变成了老爷车，开得慢如乌龟，还撞上了桌子，调了个头返回了，这是什么情况？怎么可能会这样啊？我们都哈哈大笑起来。看来吹得太小不行，吹得太大也不行，气球吹得中等才合适。

这一堂科学课真有趣呀！不仅有趣，还学到了许多新知识！

星期四的那节科学课上，屠老师给我们做了一个有趣的，有物理变化的小实验。这次实验的器具非常简单，就是蜡烛和白糖。

在做实验前，我怀着迫不及待的心情，毕竟我从来没有用白糖做过实验，心里不由地想：把白糖放在火上烤，会变成什么样呢?有没有烟味呢?这是化学变化还是物理变化呢?……

我们一小组随着这般好奇心情开始了实验。先在蜡烛下端包一层餐巾纸，以免蜡烛油融化滴到手上烫伤。于是再把蜡烛点燃，把白糖放在勺子中，然后把勺子放在火的外沿上烧。逐渐的，白糖被被火加热后溶化了，变成了白色的，一勺厚厚的液体。一眨眼的功夫，这白色的液体不见了，慢慢地变成的了淡土黄色的一个物质。这时的白糖已经有一小缕烟丝飘出来，我们仔细地观察着，随着时间的推移这物质又由淡黄色片成了类似于芝麻糊般的黑色物质，看上去软软的，松松的，真想“咬”上一口，尝尝滋味!白糖有这么大的变化，使我们每一个人心中都十分的惊奇，眼睛瞪得像一个兵乓球，嘴巴张得像一个大“0”，不禁赞叹这白糖变化过程竟如此之快!就在惊叹的过程中，这团黑色的东西竟又有了变化，你看“啵啵”“啵啵”着黑色的液体上泛起了一个又一个小黑泡，物体也在逐渐缩小，逐渐凝固。最后那火旺的竟然把勺子烧了起来，还好我们及时“抢救”，要不然可要酿成大祸了哦!吹灭之后，实验也结束了。虽然实验结束了，但是我还是仔细打量了一番这把勺子，发现与烧前的是，勺子的背后覆盖着一层约有3毫米厚度的灰!你说有趣不有趣啊!

这个实验不尽非常得有趣，也使我们进一步加深了对物理变化的了解。想学好科学，无非就是做好实验。做有趣的科学小实验，使我在玩中学到了科学道理，还锻炼了我的动手能力，可真谓是两全其美啊!

这节课老师带我们做了一个科学实验，这个实验是“摩擦起电”。我们都很开心。

首先要准备一些实验材料，第一个要准备的材料是塑料物。我身边有很多塑料物，所以我就随便找了一个，那就是我的尺子。第二个要准备的材料是纸，老师把书上的纸撕成了五片，那些纸片真是奇形怪状的，它长得像一座山，但是把它下面往上折，它就像一只鸭子。我想这两个东西怎么会摩出电呢？

老师让我们把这些纸撕成小纸屑，我想：这是不可能的。但是我还是听老师的话把纸片撕成小纸屑。有的人投机取巧，用剪刀把纸剪成小纸屑，有的人用手一点点地把纸撕成小纸屑，那些纸片最小的就像沙子那么小，最大的也就像一粒米。可是我有点不放心我的小纸片，因为只要吹一口气，它们就飞走了。所以我把它们压在了尺子下面，撕纸片这个过程我们都完成了。

接下来我们拿着尺子在头上拼命地摩擦，然后老师让我们把尺子靠近纸屑。过了一会儿，神奇的事发生了，那些小纸屑像跳舞一样飞到了尺子的上面，但是那些大纸屑就像睡着了，在桌上一动不动。又过了一会，一些小纸屑像雪花一样慢慢地飘落下来，但是有些纸屑像舍不得尺子妈妈一样还粘在上面，但是又过了一会儿，所有的纸屑都掉了下来了。

现在你知道什么是摩擦起电了吗？它是不是很有趣，其实在生活中也有很多像这样有趣的实验。

“啊，成功啦，成功啦！”我兴奋得手舞足蹈，又蹦又跳。多么神奇呀，大千世界，无奇不有。你们猜猜有什么奇事发生？

我今天心血来潮，想做个实验，名曰：蜡烛跷跷板。什么？蜡烛也能坐跷跷板，这能实现吗？先别急，让我们拭目以待。

我先找来了一根又粗又长的大钢针，半节蜡烛，两个纸杯和一个打火机。第一步，把钢针从蜡烛的中间穿过去。我拿起钢针小心翼翼地对准蜡烛正中间用力扎了下去。大事不妙，针还没扎透呢，蜡烛身上却出现了裂痕。我火急火燎，心里暗自祈祷：天灵灵，地灵灵，千万别断呀！我屏住呼吸，闭上眼睛咬牙一按，欧耶！钢针成功出围。

接下来，我把两个杯子并排放好，将身穿钢针的蜡烛担在纸杯上，开始点蜡烛了。可是我把打火机按得啪啪响，另外一头的蜡烛还是老神在在，毫不给面子。怎么回事呢？我丈二和尚摸不着头脑，只好请教妈妈。妈妈一看，笑着说：“蜡烛的棉芯都没露出来，怎么能点着呢？”啊，原来是这样呀！我拍拍脑袋恍然大悟。

当我重新把削好的蜡烛放在杯子上，心里暗暗紧张，这次应该能成功吧？我深吸一口气，尽力控制在我那激动的心和颤抖的手，再次点着了蜡烛。我睁大双眼，目不转睛地盯着蜡烛，生怕错过一丝一毫的变化。只见两头都点燃的蜡烛一头在上，一头在下，都在滴滴答答不停地滴着蜡油。那一滴滴滚烫的蜡珠犹如一串串热泪，悄无声息地落下，让人不禁想到“蜡炬成灰泪始干”。渐渐的，位于下方的蜡烛火苗变大，滴下的蜡油也更多，就慢慢跷上来了，另外一头则逐渐下降。就这样蜡烛两端你上我下，交替跷起，就好像有一股无形的神秘力量在控制着这个蜡烛跷跷板。

实验成功了，我很高兴，但是原理是什么呢？我上网查询，原来在下面一端的火焰直接烧着蜡烛，蜡烛燃烧得快，变轻了就跷起来，如此往复，就形成了蜡烛跷跷板现象。

你看，每个神奇现象的背后，其实都隐藏着科学道理。我们只有好好掌握科学文化知识，才能练就一双慧眼，拨开迷雾看本质。

今天早上，同学们怀着喜悦的心情，不约而同地早早地来到学校。你知道我们今天为什么这么开心吗?因为黄老师说今天要给我们做一个实验，实验叫“鸡蛋浮起来了!”。

我们走进教室着急地等待着，不一会儿，就听到同学们异口同声说：“老师来了!”只见黄老师手里拿着做实验用的材料：一杯清水、盐耐鸡蛋、透明的实验杯，笑容满面地走进教室。

终于开始实验了!黄老师淡定地先把清先水倒进透明的实验杯里，然后小心翼翼地把鸡蛋搁进水里，只见鸡蛋沉下去了，一动也不动地贴在杯底;接着黄老师不慌不忙地舀了几勺盐放入水中，用玻璃棒轻轻搅拌了几下，可是鸡蛋还懒洋洋地躺在杯底，一点都没有动弹。我们着急起来了，有不少人情不自禁地站了站起来，紧张地注视着鸡蛋的动静，心都跳到嗓子眼了，黄老师似乎也紧张起来了，突然有一位同学大喊：“老师，再多加点盐!”于是黄老师又往水杯里放了几勺盐，果不其然，鸡蛋开始浮动了，周围冒出了很多晶莹的小水泡，它上下摇摆，好像在欢快地跳舞。没过多久，鸡蛋又沉下去了，最后老师又放了几勺盐，然后我们看着鸡蛋在慢慢地舞蹈着、浮动着……看到了希望，同学们开心地欢呼雀跃!

鸡蛋终于浮起来了，这真是最有趣的一次实验呢!

“哎哟!”我关了电脑，走了出来，发现在餐桌上放着几块海棉和几个盒子。妈妈走出来说：“今天就用这些东西做这次小实验!”我看了看海棉和那几个盒子，问：“用四块海棉和两个盒子做这个小实验，能成吗?”“管它成不成，你先做就行了，尽量不让鸡蛋碎!”妈妈回答。

我心想，用这么点东西，怎么办呢?难道用海棉把鸡蛋包住扔下去?还是把鸡蛋放盒子里扔下去?或者是把海棉包住鸡蛋放进盒子里扔下去?这个问题让我难以回答。我用手在桌子上比划着，用心在头里思想着，忽然，我有了一个好主意——先用最大的海棉把鸡蛋包得严严实实的，再把泡泡糖盒底给垫上一块海棉，再把包着鸡蛋的海棉塞进泡泡糖盒里，然后把节拍器盒底垫上一块海棉，接着把泡泡糖盒塞进去，再在顶上垫一块海棉，最后把盒子放进一个塑料袋里，这样就可以了。

想好了办法，我马上开始行动，完成之后，我心里美滋滋的想：这次一定能行。于是我和妈妈一起来到四楼。我先看准位置，然后一丢。只见那东西在树杈上弹了一下，然后又在绿篱上弹了一下，就掉了下去。我急忙跑到楼下，捡起塑料袋，想：这次肯定不会烂。于是往楼上跑，问妈妈：“你觉得它烂了吗?”妈妈回答：“我觉得它应该完好无损!”“原来你也这么认为!”我紧接着说。

我回到家，迫不及待地打开盒子，发现鸡蛋还是一个圆溜溜的小球，摸起来冷冰冰的。妈妈也赶了回来，来到厨房，一边喘气一边问：“鸡蛋怎么样了，是碎了还是没碎?”我欣喜若狂的告诉她：“完好无损!”妈妈脸上顿时露出了满意的笑容。

从这次实验，我懂得要专心做一件事才能成功。

科学老师手里捧着一大堆东西，神秘的走进教室。我们都在窃窃私语，不知道老师葫芦里卖的是什么药。一次有趣的实验我在想是不是要给我们做什么实验呢？正想着，只听冷老师宣布，今天我们来做个有趣的实验，是关于电的。

哦，我们欢呼起来！这可是我最喜欢的呀！

实验开始了，老师先找了个小助手上来协助她。只见她从那一堆东西中拿出了两根塑胶棒和两块棉布，接着她们就开始死命的用布摩擦塑胶棒。一会后老师拿出一根针贴近其中的一根塑胶棒，这时我们看见针被吸在了塑胶棒上。然后又将另一根塑胶棒靠近前面那根塑胶棒。这时更奇怪的是它们竟然把彼此推开了。就在我们还没有反应过来的时候，冷老师又拿出一根玻璃棒和一块丝绸来摩擦。不一会，老师就把这根玻璃棒靠近塑胶棒。这时似乎有一股神奇的力量将那根塑胶棒吸了过来！

这时我们一直张成“O‘的嘴终于忍不住发出了惊叹的叫声。一次有趣的实验这是什么奇怪的原理呢？为什么会这样呢？。就在我们为此百思不得其解的时候，冷老师笑着道出了缘由。”这就是电，摩擦产生电，电同性相斥，异性相吸。“

真有趣啊！这就是科学的魅力！真希望以后的科学课能展示更多神奇而有趣的实验！一次有趣的实验

今天，我在家里做了一个十分有趣的科学小实验，让我懂得了任何物体在水里都会受到水浮力，而且水的比重越大，它受到的浮力也越大。在爸爸的指导下，我准备好了做实验的材料：大玻璃杯、食盐、勺子、鸡蛋。

第一步：我拿起水壶，把玻璃杯倒进大半杯水，接着把鸡蛋放入水中，鸡蛋在杯中慢慢沉入底部不动。

第二步：我接连放了5勺盐，鸡蛋稍稍有一点往上浮动了，我又连续放了3勺盐，看呀!鸡蛋从横躺着变成竖起来了，接触杯底的面积变得小了。

第三步：我把鸡蛋拿出来，用筷子搅拌了一下盐水，杯子底部的盐基本上都融化了，再把鸡蛋放进去，鸡蛋不停地上下浮动，一会儿，静止在杯子水的中间不动了。

第四步：再加3勺盐，鸡蛋逐步上升到水面，鸡蛋顶部偶然露出水面，用手指把鸡蛋往下压，松开手指，鸡蛋又回到水面上。

为什么鸡蛋会浮起来?我向爸爸提出了疑问，听了爸爸的解答，我终于明白了，原来是这样的：鸡蛋刚放进清水里的时候，由于鸡蛋的比重比水大，鸡蛋受到的浮力小于本身的重量，所以它会沉到底部;放盐后，水把盐溶解了，水的比重增加，当盐水的比重等于鸡蛋的比重时，鸡蛋就会浮在水的中间;再继续加盐，当盐水的比重大于鸡蛋的比重时，鸡蛋就会浮在盐水的上面，并且鸡蛋顶部露出水面。

爸爸告诉我：任何物体在水里都会受到浮力，受到浮力的大小等于物体排开水的体积的重量，这就是著名的“阿基米德定律”，也叫浮力定律，等我长大了学到物理知识时，就什么都明白了。我真希望能快快长大，学到更多的科学知识，长大了我一定当科学家，在神奇的科学世界里，探索更多的科学秘密!

今天下午第四节课是我们的科学课，这次科学课是在科学实验室里面做的，在这一节课里我学的知识很多很多。

在科学实验室里面有两个高大的柱子，上面贴着几句名言，在房间的中心的上方有一个大大的地球，绿色的是平原，蓝色的是大海，白色的是云层，老师告诉我们那是在太空拍下来的。再看看教室的左边有几位名人，有牛顿、有爱因斯坦。教室的后面还有一些小知识，总的来说这里的环境非常漂亮。

到了科学实验室里面，我们按照座位坐下，然后老师让组长去准备间拿材料，每人都是一样的物品，一个是小车、一个是测力器、一个是钩码。一切准备就绪，上课了，我们学的是：摩擦力与____有关系，讲着讲着就让我们做试验，一、二、三组分配完以后，就给四、五组分配任务，我是五组的，我需要研究的是摩擦力是否和重量有关，六、七、八组也分配完了以后。老师就让每个小组可是合作，我们小组认真地做实验来，首先是不往小车上面加钩码，测试出来的结果是零点二牛，之后我们就往上面加一个钩码，之后就变成了零点四牛，然后我们就再往上面加一个钩码，变成了零点六牛。然后我们组长局开始汇报了，前四个组汇报完了，该我汇报了，由于我有点儿紧张没有回报好，我想下次我一定要好好回报。就这样下课了，可是我感觉上课连二十分钟都没有就下课了。

还有什么课程能比这节科学实验课更有趣呢?

每一个物理现象都是可以用实验来证明的。星期天，我借来关于科学实验的书籍，自己当了一回小小科学家，根据大气压强的原理，我做了一个“瓶吞鸡蛋”的小实验。

在做实验前，我准备好实验所需要的材料和工具，我首先煮了一个鸡蛋，剥去外壳，它就像一个又白又胖的小娃娃，软软的，热乎乎的，让我看得垂涎欲滴，真想把它一口吃掉。但我忍住了，决定做完实验后再吃它。我又找来一个广口瓶，瓶口略小于鸡蛋，将它摆在桌面上，接着我小心翼翼地用镊子将一张卷成筒儿状的餐巾纸点燃后伸入瓶中，让瓶中的温度升高，然后迅速地把鸡蛋卡在瓶口。我目不转睛地看着瓶口，过了一会儿，奇异的事情发生了，空气中好像有一只无形的手，变魔术似的将鸡蛋“压”入了瓶中，当鸡蛋落入瓶底的一刹那，我高兴地跳了赶来，激动地喊道：“我的实验成功了，我终于看到了大气压的存在!”

可我又心想，鸡蛋被瓶子“吞”进了肚子里，要怎样让它“吐”出来呢?我仔细琢磨着，难道要让瓶子里的鸡蛋受到反方向的大气压?我按照自己的想法，猛得将瓶子倒过来架空放置，连续地往瓶子底部浇开水，果然鸡蛋又被瓶子“吐”了出来，我拿着“失而复得”的鸡蛋，开心地吃了起来。

通过这个实验，使我明白了大气压无处不在。

一个阳光明媚的早晨，作文班上叶老师和同学做了一个生动有趣的实验——乒乓球搬家。

只见叶老师拿出事先准备好的两个装了水的纸杯和几根粗大的吸管放在讲台上，接着她宣布规则：把乒乓球从一个杯子搬到另一个杯子里，不能用手，只能用吸管。老师宣布完规则，同学们哄堂大笑起来，议论纷纷的，有的说老师开玩笑，有的说那是不可能的，有的说老师喝醉了。我想：既然老师说了，就一定会有办法的。我冥思苦想起来。

叶老师先请苏怡宁上去玩，她把吸管放到嘴里，先用吸管拨乒乓球，想把它拨到另一个杯子，可是乒乓球像一个调皮的小孩子，一直不想去新家。她又想把乒乓球吹到“新家”，只见球的四周泛起波纹，可是球却始终在原地打转。苏怡宁不放弃，她吹呀吹呀，突然，用力过猛，乒乓球从杯子里掉了出来，她失败了。同学们发出阵阵叹息声。

下一个，叶老师请了我。我自信满满地走上讲台，拿起吸管，含住吸管平的一头，用尖的那头用力拨乒乓球，可是吸管太软了，乒乓球真狡猾，一次次从我的“手掌心”逃走了，我急得抓耳挠腮。这时，汪亦辰同学喊道：“反了！反了！用吸的！用吸的！”我停下来，冷静地想了想，茅塞顿开。赶紧按照他说的方法去做，我把吸管掉了个朝向，尖头含在嘴里，用平的一头去吸球，只见乒乓球像个乖宝宝牢牢地粘在吸管上，再把球运到另一个杯子里，松气，球稳稳地搬到了“新家”。游戏果然成功了！大家兴奋不已，激动地蹦了起来。叶老师点点头，微笑着说：“吸管能把乒乓球吸起来，是因为吸管里的空气被吸走后，外面的空气顶向吸管处，球才不会掉下来。”

通过这个游戏，我明白了，凡是做任何事情都要有技巧，只要多动脑勤思考，就一定能成功。

说起火山爆发，大家一定会想起那火红火红的壮丽景象吧！可我说有一种“火山爆发”是雪白雪白的，你信吗？

今天，老师为我们带来了一个名叫“冰淇淋火山”的实验。在同学们叽叽喳喳的议论声中，实验材料们闪亮登场了：一杯矿泉水、一包小苏打、一瓶洗洁精、一碗醋和一个玻璃杯，这些普通的材料真的能上演一出“火山爆发戏”吗？

在大家的疑惑中，实验开始了，老师先将小苏打、洗洁精分别倒入水中，让同学们上前围观。在勺子的搅拌下，大家的注视中，杯子里的矿泉水变成了牛奶般的白色，可期待中的“火山喷发”依然没发生，这下，所有人都盯着醋看来看去，是啊“万事俱备，只欠东风”。轮到“点睛之笔”的“醋”大显身手了！我们眼睁睁地看着老师将醋倒进杯中。霎时间，水面上泛起无数泡沫，这些泡沫如同顽皮的雪精灵，又跑又跳，一窝蜂涌出玻璃杯，灌满整个盒子。

同学们的表情也千奇百怪，或欣喜、或疑惑、或奇怪、或惊讶……就在同学们满眼疑惑，满脑问号时，老师说出实验原理：“小苏打遇到醋，会产生大量二氧化碳泡泡，至于洗洁精，自然是催化剂了！”同学们恍然大悟。

这次实验太好玩了，期待老师带来更多小实验。

孙振轩

科学小实验蕴含着大道理，许多复杂的问题往往能够通过简单的原理求解。美国科学家卡尔。萨根说过：“每个人在他们年幼的时候都是科学家，因为每个孩子都在和科学家一样，对自然界的奇观满怀好奇和敬畏”。而今天我们做了一次真正的科学家。

下午，于老师--小嫒爸爸带我们上了一堂有趣的科技课。首先，我们把实验需要的导电线，电池槽，电灯泡等材料准备齐全，然后我们的科技课就正式开始了。于老师先拿出了一个土豆，并说这是一个特别的土豆，为什么说它特别呢？因为它会发电，说到发电，我们的脑袋冒出了一个个问号？于老师拿出用土豆做好的一个发电机，上面有一个电力表，只要一按开关，电力表动了，就证明土豆可以发电，我们每个人都看了一遍感到特别不可思议，大家的好奇心立刻被激发起啦，都希望自己也能亲自动手做一做。

小爱爸爸没有让我们太久，给我们讲了实验的要求之后，就开始让我们亲自上场了。我们的实验是用准备的材料连接电路，让小灯泡发光。我们摩拳擦掌，和同桌两个人研究起来。我们把导电线接在一起，用电线缠绕在电池槽的两个铁板上，之后再缠到灯坐上，开始的时候缠得松了，电线总是掉下来，后来我们总结经验，一定要缠的紧一点才行。把灯泡按在灯坐上后，还要把1。5伏的电池卡在上面，你只要发现灯泡亮了就证明成功了，我和同桌经过无数次的实验后，最后终于成功了，我们欢呼雀跃。

今天的科技课让我们明白了，成功不是一蹴而就的，而是需要不断去尝试，去努力，去追求，而它，就在转角处等着你。

水晶泥是一种女生喜欢玩的手工材料，它颜色丰富又美丽，有的是香香的，里面还带有小闪片，看上去还亮晶晶的，闪闪发光呢！我就非常喜欢玩水晶泥，可是市面上卖的很多水晶泥都是由工业色素和香精制成的，不够安全卫生。正好今天放假有时间，妈妈建议我，让我自己动手操作，尝试亲手做一做水晶泥。

我在网上查找了制作水晶泥的方法，然后一样一样仔仔细细地记录在小本子上，就迫不及待地开始准备材料了。需要的材料很简单，刚好家里也都有：一些小苏打、一瓶60ml液体胶水、适量的清水和一个能放下这些材料的恰当容器。

首先我把一整瓶胶水都倒入了容器中，接着再放入三分之一胶水量的清水，用筷子搅拌均匀，然后准备加入小苏打，但是这个时候我犯难了，网上没说加入多少小苏打啊！这可怎么办呢？我从厨房跑进屋子问妈妈，边跑边喊：“妈妈，妈妈怎么办？”妈妈笑着告诉我：“没事，孩子，小苏打要少量加入，看成形情况，再依次添加就可以了，加多了可就拿不出来啦！”听了妈妈的建议，我小心翼翼地分几次加入小苏打，最后使劲搅拌，手腕和肩膀都累酸了。我迫不及待地从盆子里拿出了自己制作的水晶泥，可是水晶泥太粘手了，拿在手里粘乎乎的，哎呀！看来第一次实验没有成功，但是我并没有就此放弃，因为我想起了一句话，那就是“失败乃成功之母”。第二次我改变了一下用量，这次我把小苏打多放了一些，大约是之前的三分之一，接着我屏住呼吸，紧张地使劲搅拌，终于“黄天不负有心人”，第二次我终于成功了，水晶泥的手感和外面卖的一样了，不粘手，不也硬，真是刚刚好呀！但是妈妈鼓励我还可以再研究一下，于是我又增加了小苏打的用量，这回我惊奇地发现：之前的水晶泥变成了起泡胶，用力一捏还发出噼里啪啦的爆炸声。上网一查，我发现水晶泥可以变成起泡胶都是小苏打在当中起到了发酵的作用。为了让水晶泥颜色更好看，我准备加入食用色素试试，让它变成五颜六色的。看！我在水晶泥里加入了蓝色和紫色的色素，就变成了一盒深蓝色的水晶泥，最后还在里面加了闪粉和亮片。这盒水晶泥看起来就像深夜里闪烁着星星的夜空一样，让人浮想联翩，爱不释手。

自制水晶泥无毒又好玩，原来科学就在我们身边，只要动手操作就会发现很多小玩具都可以在家制作呢！我亲爱的朋友们，你们也亲自动手实验一下吧！

星期二，我把作业做完了，就随手从书柜里拿了一本《少年科学杂志》。我津津有味地看了起来。忽然，我看到一篇关于实验的文章。实验的题目叫旋转的水。我惊奇地看了下去，而且我也做了这个实验。

实验的过程是这样的。我先准备一瓶色素，再准备一卷胶带、一瓶水和一瓶没有带任何东西的瓶子。最后准备一根木棒。材料都准备好了，我开始实验。我先将色素滴入带水的瓶子中，并拿木棒搅拌，盖上盖子。在两瓶盖子上面打两个位置相同的出口，将两个瓶子对接，用胶布将其固定，把有水的瓶子放在上方摇晃。最后，我全神贯注地盯着有水的瓶子，结果真的形成了小漩涡。这是我第一次做这个实验，竟然成功了。我高兴得欢呼雀跃。

这个实验让我又知道了一些知识。看来只要留心生活，就会有新发现！

听说小苏打加上醋，然后再碰到火，火会马上回熄灭。这是不是真的呢？我半信半疑，于是我做了这个实验。

做这个实验需要准备一个杯子，然后倒入一点白醋，在加上一点小苏打。这个时候。杯里会冒很多很多小气泡。还真把我吓了一大跳。我们还要拿一个打火机、一根火柴。第一步先把火柴给点燃。第二步再把点燃的火柴放进杯子里面。忽然，火灭了。我大吃一惊，实验成功了。不过我还是有一点不相信，于是我就又做了一次实验。这次的实验我换了一种做法。我在点燃的火柴上倒入一些实验产生的气体。最后火还是灭了。这就说明我们真的成功了。我高兴得跳了起来！

这真是一个有趣的实验！

周末，我独自在家里看书，突然，一个名为彩带飞机的科学实验吸引住了我的眼睛。飞机怎么可以喷彩带呢？为了解开这个谜团，我决定亲自动手做一次实验。

书上清清楚楚的写着：先准备一张白纸和一个五颜六色的气球，再准备彩带就可以开始做实验了。

我带着好奇开始实验了。我先把一张白纸做成纸飞机的样子。接着再把气球装满彩带。然后吹起气球，把气球固定在飞机上。最后绑好气球的飞机就可以自由自在地逆风而飞啦。

气球终于飞起来了，可是后面没有彩带。我十分伤心，我垂头丧气地说：“没有成功呀。”

我坚持再做一次实验，最后我真的成功了，我高兴得手舞足蹈。虽然第一次没有成功，但经过我的努力，最后终于成功了，老师也常常说：失败是成功之母。所以只要我们坚持，就一定会成功的。

今天，我和妈妈做了一个非常好玩的科学实验。

我让妈妈看我的《科学乐园》，妈妈看见了一个科学实验，就说：“我们做做吧。”我说：“好。”妈妈又说：“先找个瓶子。”然后我就和妈妈找瓶子，不一会儿，妈妈找到了一个矿泉水的瓶子。

我们开始做了，实验是这样的。首先把一个桶，或者盆灌水灌到瓶子那么高。然后再把瓶子灌满水，不能让瓶子里的水漏出来，放进盆或者桶里。最后再把瓶子提到一半，你们猜一下会发生什么样结果?有四种结果，第一种是瓶子里的水全部会流出来……我猜水会流出一半，妈妈猜水不会流出来，最后我们实验了，妈妈猜对了!

这个实验既有趣、又好玩!

今天的作文课上，佘老师拿着一个碗、一根针、一把叉子和一瓶洗洁精走进教室。她面带微笑地说：“同学们，今天我们要做一个小实验，叫‘漂浮的针’。”

只见佘老师准备了一碗清水，笑着问我们：“把针放在水面上，是沉下去还是会浮起来呢？”有一些同学说会浮起来，有一些同学说沉下去。老师并没有跟我们揭示答案，而是在这个小实验中让我们知道答案。只见老师先把针放到叉子上，再小心翼翼地把针放到水的表面，然后慢慢地移出叉子，针就浮在水面上，最后往水里滴一滴洗洁精，针就沉下去了。我们问为什么？佘老师：“是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力就像一层薄膜，它可以托住原本应该沉下的物体，洗洁精降低了表面张力，针就沉下去了。”听了老师的话，大家终于恍然大悟了。老师看我们跃跃欲试，就让我们自己动手做做看，我们按老师的方法去做实验，结果都跟刚才一样。

没想到小小的实验竟蕴藏着科学知识。我以后一定要多观察，多实践，才能发现更多的奥秘。

上课时，同学们都在桌前看着书，这个时候老师却拿出一个熟鸡蛋在同学们面前晃了晃。我心想：“老师这是干什么呢？难不成老师早上没吃饭？”各种问题萦绕在我的心头，接着老师开口了：“同学们，我们今天要做一次有趣的实验，名字叫做‘铁锤锤蛋锤不破’。”老师话音未落，教室里就炸开了锅。吵闹中我听见有的同学说：“既然老师说了，那就一定是真的，老师不会骗人的。”就这样我们做了一个赌注，有一方是赌能砸破的，另一方则赌不会破的。

实验开始后，吵闹声才渐渐停息。只见老师一手拿着铁锤一手扶着鸡蛋，下面还垫着一本厚厚的书。我注意到老师脸上浮现出了一丝神秘的笑容，同学们的脸都绷的紧紧的，连眼睛都不敢眨一下，生怕错过了那个神奇的瞬间。第一次砸的时候，眼看锤子就快要碰到鸡蛋了，老师“搜”的一声拿走了那个鸡蛋，锤子“咚”的一声砸到了书本上。就在我们都疑惑不解的时候，老师开口了：“我想请一位助理来帮助我。”挑选好助理后又开始了第二次实验，和第一次一样，老师这次虽然没有拿走鸡蛋，但在即将砸到鸡蛋的时候老师的手下意识的朝右边滑拉一下，锤子再一次的砸到了书本上。我想老师已经知道答案了。“这是最后一次了。”老师用抱歉的语气说道，最后一次老师用的力气比刚才小很多，但是这次命中靶心。随着“咔”的一声鸡蛋裂开了。

哇！碎掉了！那些说鸡蛋会碎的同学在欢呼着。但老师却说：“大家看到了吧，鸡蛋破掉了，可老师说的是铁锤锤蛋锤不破呀！大家看锤子破掉了吗？”这是我们才恍然大悟。原来我们都被这句话所迷惑了。

老师如此用心良苦，就是想借此机会教会我们在一个词语中体会两个不同的意思，并且会把一个词语用在两个不同的句子中，表达两个完全不同的意思。