动物作文教学反思（合集20篇）

“喵，喵……”还没进门，我家的小猫咪就喵喵直叫，它总是用这种方式欢迎我。

我家的小猫咪毛色有些杂，身材有一丁点胖，它有一双像黄宝石一样的眼睛，在阳光的照射下，瞳孔细的像一根丝线。

记得有一次，我中午吃完饭后，带了一条麻辣小鱼来到阳台上。小猫一见到我拿了一条鱼，就围着我“喵喵”直叫。我把那条鱼放到地上，它立刻就跑了过来，埋着头不一会儿就吃完了。我一看，哇哦!小猫把鱼刺和辣椒都挑了出来。看它吃饱喝足后，我拿了一条丝带，在它头上飘来飘去，它一下来了兴趣。我一会儿跑这儿，一会儿跑那儿，小猫也不知疲倦的跟着我。最后，它终于累了，趴下来倒头就睡呀!我看它睡得如此香甜，也不忍心打扰它。于是，依偎在它身边渐渐进入梦乡。

“喵，喵……”你看，我家的小猫咪又在欢迎我回家了。

【试卷发下来后】

这节语文课还是来临了，几天前的期中考试成绩今天便要揭晓。语文老师面无表情地走了进来，把一叠试卷重重地摔在了讲台上。教室里顿时一片寂静，同学们不约而同地闭上了嘴巴，谁也不想成为老师的“出气筒”。

老师紧皱眉头，圆瞪着两眼，严肃地说：“这次全班整体考得都十分……”大家屏住呼吸，眼睛直直地盯着老师的嘴。想着，老师嘴里飞出的字，千万不要是“差”呀!“差!”同学们刚才的一点点希望也破灭了，一个个垂头丧气，是如枯草。

开始发试卷了，我忐忑不安。唉，我这像荡秋千似的语文成绩不知道这次荡到哪里了。如果荡到90分以下，我该怎么办!闭上眼睛，我仿佛看到妈妈伤心的表情，仿佛听到爸爸叹息的声音。老师批评的话语在脑海里飞过，批评的画面在眼前浮现。我的心好像被它们撕碎了。“应艺菡，你的试卷发下来了，怎么不看呀!”同桌小声地提醒着。

我慢慢地睁开眼，发现试卷是反面朝上的，缓缓地舒了口气，伸手慢慢抓住试卷一角，正想掀，没想到那一角却从手中滑落了，我这刚刚鼓起的勇气又被浇灭了。

看还是不看?不看吧，心里没个底儿!看吧，又觉得压力山大。风儿轻轻地吹着我的试卷，那一角又竖了起来，在微风中微微摇晃，让我去翻它;铅笔盒里的一支铅笔指向试卷的一角，让我去翻它。我的手指缓缓向试卷的一角移动着，觉得这时间太慢长了。“太好了，我考了90分以上。”同桌高兴得跳起来。

我一咬牙，翻!一个大大的91分出现在我的眼前，我拍拍我那可怜的小心脏。太好了，太好了，90分保住了，这下可安心了!

经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手:

一、教师和学生的关系是平等的

在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。

二、相信每个学生都能成功

罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。

三、阅读教学，让学生多一点自我感觉

在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。

四、作文教学中，让学生学会体现自己

在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。

教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。

这是我最近教学过程中的一点点思考，现作以上总结，供大家参考、指点。

我特别喜欢小狗，每当看到有人在街上遛狗，我都想上前摸摸。我央求过妈妈养一只小狗，可妈妈说养狗太麻烦，于是我就把所有对狗的爱给了姑姑家的小狗“乐乐”。

“乐乐”披着一身棕色的卷毛，黑珍珠一般的大眼睛藏在卷毛下，不仔细看还以为它没长眼睛呢。当它趴下时，四条小短腿和一条小尾巴不是太显眼，只有跑动时才能看清。

“乐乐”的饮食很杂，胃口很好，除了吃买的狗粮以外，它还会吃肉、鸡蛋和蔬菜，只要它能找到的食物，都想去尝尝。我刚把一根火眼肠凑近“乐乐”的笼口，还没等我反应过来，那根火腿肠就已经在它的嘴里狼吞虎咽了。吃完火腿物，它会用舌头卷点水喝，然后可怜巴巴地趴在笼子里望着我，大概脑子里还在想着我手里还有其它的美食。

“乐乐”的性格很是古怪。它有的时候很乖，会静静地趴在窝里睡大觉，什么事也不过问，好像整个世界都跟它无关;但调皮起来可不得了，它会把家里的东西翻个底朝天，在姐姐的被窝里钻进钻出。它的胆子很小，一点儿声音都会让它支棱起耳朵，如临大敌;可有时胆子又太大，遇到比它大一两倍的同类，它也敢上前斗一斗，拽也拽不住。

在笼子里呆的时间太久了，“乐乐”也会抗议的，它会一遍一遍地扑到笼子上，向家里人狂吠，要求给它“放风”的时间。

春天，我会和“乐乐”到公园里散步，在草地上练习匍匐前进;夏天，我们会在小溪边溜达，去追逐低飞的蝴蝶和小麻雀;秋天，我们会迎着向晚的微风，行走在山间的小路上;冬天，我们在雪地里留下一串串脚印、把欢歌笑语留在空旷素净的广场上。

“乐乐”很有灵性，我爱它，它也爱我。每当我们相见时，它就会摇动小尾巴，往我身上直扑;每当我们分别时，它就会向我狂叫，用可怜的眼神目送我。很多时候，我都把它当成了自己的小伙伴了。

我的朋友小雅养了一只小白兔，它的名字叫“珍珠”。我经常去小雅家和它玩，给它喂食。它也很喜欢我，就好像我也是它的主人一样。

“珍珠”的外表和其它兔子差别可大了。它的眼睛不是红红的，而是乌溜溜的，就像两颗黑珍珠。它的身材也和其它的兔子不一样，别的兔子身材娇小，爱好运动，一天二十四小时不停息;而“珍珠”呢?胖嘟嘟的，像颗大雪球一样，整天趴在笼子里晒太阳，大小简直抵得上一只猫!不过虽然它的身子胖，耳朵却不短，足足有二十厘米长呢!就算趴着，耳朵竖起来也快顶到笼子顶了，真是一只大肥兔呀!

你要问为什么“珍珠”这么胖?还不是因为吃得太多。若是一只寻常的兔子，一天吃三餐已经足够了，“珍珠”呢，它吃三餐还不够，竟然还要加餐!足足两个月量的兔粮，愣是一个半月就被“珍珠”吃完了。“珍珠”还什么都爱吃，水果呀、青菜呀、干草呀，只要是在它面前的植物或果实它都可以全部吃光。记得有一次我们把它放在阳台上玩，忘了把它放回笼子里，它就把阳台上的植物全啃了个精光!

不过，它吃东西的样子非常可爱。瞧，它现在还在津津有味地啃着一块胡萝卜呢!它用它的小爪子紧紧地抓住萝卜，生怕别人会抢走似的，然后它张开小嘴，露出两颗粉嫩的小兔牙，接着专心地啃了起来，仿佛此时世界都集中在了那块胡萝卜上，不时还发出“嚓嚓”的响声，看得我都馋了，吃完后还不忘回味两下，真是个小吃货。

虽然“珍珠”不是我家的小兔子，但它是我生命中最可爱的存在。

Do you like animal？ What’s your favorite animal？ My favorite animal is monkey. It is lovely and clever. People always say that our human beings are evolved from monkeys. In the other word， monkey looks a little like human being， which close the distance between it and me. It has a long tail. It can make different shapes by it. It likes eating bananas. It will peel off the skin just like human being. It is funny！ I love it.

今年的春节和以前的太不一样，因为有一种可恶的病毒——冠状病毒，来到了我们身边。

我们改变了出行计划，我和姐姐盼望已久的海岛沙滩全部化为了泡影，我们失望极了。每天待在家，不能出门，这样的日子过了一天又一天，我们好无聊。

有一天，阳光明媚，晴空万里，妈妈看我们实在“可怜”，说带我们去后山撒撒欢，我和姐姐开心极了，迫不及待地换好运动鞋。中午十二点，我们戴好口罩出发了，路上没有碰到一个人，在田间小路上奔跑，原来也是这么开心。在半路，我看到了一头大水牛，它正在悠闲地吃着草，一边甩着长长的尾巴，一边晒着太阳，好像疫情跟它没有任何关系，该吃吃，该玩玩。每天和它见面成了我走路运动的动力。我每天路过它身边都要和它打招呼，它仿佛也真的成为了我的朋友，每次看到我都要“哞”地叫一声，仿佛和我愉快地打招呼。

人和动物本就应该是和谐共处的。让我们善待动物吧！我们的世界将变得更美好！

《假如我会变》是人教版试验教科书三年级下册第八单习作要求写的是想象作文。该内容是在学习了本组课文神话和民间故事之后编排的，要求学生围绕“假如我会变”展示学生的童心、童趣和梦想。 2011 年版语文课程标准要求“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物”。根据编者意图、课标要求和三年级学生特点，我设计 “ 假如我会变 ” 的习作内容，并进行了教学实践，反思如下：

一、充分利用童心，激发童趣

孩子天生爱幻想，如果让他们连续一周阅读神话、传说，让那些奇异，怪诞的故事和孩子们亲密接触，他们会像海绵似的将那些故事吸收到自己的大脑中，他们的童心被激活，童趣会自然的萌发出来。习作前的阅读教学，我除了让学生学习教材中的几篇课文，还让学生大量的阅读课外的神话与传说，在口语交际课上，安排了讲故事，评故事，改故事，创编故事等环节，让学生充分的表达和想象。在习作指导的开始，以做脑力保健操的方式让学生任意说喜欢的事物。看似简单的游戏，但学生在短时间内要想说得与众不同，说得新颖独特，就要看思路是否开阔。在教师的引导下，学生的思维触角伸向宏大的宇宙，走进微观世界，从古代走向现在，又冲向未来，现实的，虚拟的 …… 说得千姿百样，丰富多彩，这时候学生的思维被打开，童趣被唤醒。

二 点燃想象之火，激发表达欲

当学生的思维被激活，大脑进入兴奋状态时，教师创设情境，点燃每个学生的想象之火，让大家变成了自己喜欢的事物，然后教师扮演 “ 三年级小学生 ” 这个新角色，来营造一种新角色互相自我介绍的氛围。此时，以自我介绍的方式描述自己的样子，也顺理成章，达到情动辞发的效果。这时，教师什么也不说，给一定的遐想的空间，学生一个个仿佛还陶醉在想象中。然后让学生去说、去讲，他们的表达欲被尽情的释放出来了。

三、对 “ 自由表达 ” 和“写作方法”的反思

新课程标准提倡学生在习作中自由表达，让学生 “ 我手写我口，我口述我心 ” ，让学生从心理上认可习作是很容易的，避免造成畏难心理。但是学生的情况千差万别，有些学生他的 “ 口 ” 或 “ 手 ” 并不能完全表达自己的心。这就要求教师在习作的指导上还不能完全放手让学生自由的表达。如何将作文的写法指导与自由表达统一起来，是习作指导需深入研究的课题。所以我设计一个“素材整理卡”，让学生把刚刚说的内容整理一下，并用一篇例文来说明构段方法，这样放低坡度，降低要求，让学生很容易完成任务，他们也乐于接受。

在实际教学中，因教师语言不够简练，造成重复啰嗦，而且缺乏感染力；评价语言单一，没有起到很好的激励作用；三年级学生的课堂本该活泼生动，但教师激情引导不够，课堂气氛略显单调。总之，课堂是一门缺憾的艺术，习作课堂更是如此，我会在实践中不断反思，在反思中锤炼自己的教学行为和习惯，努力让习作课堂变得多姿多彩。

今天，老师布置了一项作业，就是观察一个生命，在写成作文。于是，我脑海里马上呈出一个小动物，是前两天，一位叔叔送给我的。

四条锋利的爪子，一个圆不溜溜的头，背着一块巨大的壳，大家已经知道它是什么动物了吗?没错，就是乌龟，刚开始，我并不知道它背着巨大的壳干什么，再说了，就是可以保护自己。但是，万一被一个巨大的东西砸到或踩到怎么办?它走路的速度又那么慢，岂不是必死无疑吗?但是，有一件事情让我明白了小乌龟壳的作用，到底有多么的重要。

有一天早晨，我迷迷糊糊的向卫生间走，忽然，我好像踩到了什么又滑又黏的东西，下一秒，我就踩着那东西给摔了一跤，这一跤可把我摔惨了。于是，我赶快睁开了眼睛，看一看到底是什么东西把我摔倒了，原来是我养的小乌龟，刚刚我一脚踩到了乌龟壳上才摔倒的，这乌龟壳真坚硬，连我一脚踩在它身上都没事，只是，把全身都塞进了壳里，过了一会就伸了出来，这才让我明白了小乌龟的壳，有多么大的用处。

通过观察，我还发现了小乌龟也是有感情的，当它第一天来我家时，我只要一靠近它，它就马上把全身都缩进壳里，生怕我会伤到它，每天早上我都会给它喂食，它都不敢吃，直到等我走之后它才敢吃。但是时间久了，一切都变了，每次我向它走去，它一点都不怕，当我把手伸向它，它还用头在我指头上蹭一蹭，表示友好，亲密，再看看。当我每次给它喂食的时候，它也一点都不会害怕，也没有把它的头塞进乌龟壳里。而是，大摇大摆的在我面前品尝食物，看来，它已经习惯了这里的生活。

这时，吃饱喝足的小乌龟，不知道是怎么的，一下从楼梯上摔了下来，背朝地，于是，它就开始努力的挣扎，可还是一点用都没有，看来任何事都有两面性。

通过了我这一次对小乌龟的观察，让我知道了为什么它要背上那个重重的壳，而是让我明白了什么东西都不一定是十全十美的，也一定会有不好的。所以，遇到了挫折一定要坚持下去，而且，我还发现，小乌龟很可爱，你们说，是不是呢?

在我外公家，有一只非常可爱的京八狗，它的名字叫点点。它一身的棕色皮毛，头又圆又大，黑黑的眼睛像一颗珠子，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，却很小，虽然小但是非常灵敏，有一小点气味它都能分辨得出来。它的四肢很发达，体格矫健，再加上那威武的神态，简直就是像一个保卫国家的战士。

点点非常有趣可爱。它吃饭的时候特别奇怪，吃一口东张西望，再吃一口还是东张西望，好像有人给他抢似的。点点跑步也非常快，有时候我都跑不过他。点点睡觉总是习惯把耳朵贴在地上，只要有一点点动静，它就会立刻醒来。家里人出出入入，它从来不叫唤，如果有陌生人一进来它就会“汪汪汪汪”的叫。

点点除了可爱、有趣、还调皮着呢，有一次，我回外公家，进了家门就把我的鞋脱下放到鞋柜上。这时，我的好朋友牛牛在外面喊我出去玩，我高声地答应者，急忙就找我的鞋，可奇怪的是，鞋柜上单单少了我的鞋，我把鞋柜都找遍了，也没有踪影。我暗暗嘀咕起来，真是见鬼了吗?刚刚一会，鞋子怎么就不翼而飞了吗?

我怀疑是爸爸不让我出去，故意给我藏起来。就对爸爸发起脾气来，非要爸爸还我的鞋。爸爸一脸的无奈，找遍了整个屋子，也没有见我的鞋。我开始大哭大闹起来，全家都惊动了，都帮我找鞋，可结果还是竹篮子大水一场空，没有找到。就在全家人纳闷的时候，点点慢吞吞从窝里爬出来，嘴里叼着正是我的一只鞋，摇着尾巴，讨好地在我的腿边晃来晃去。哎哟，原来罪魁祸首是点点呀，弄得我这是哭笑不得。

这就是点点，它给我童年的生活带来了无穷的快乐。

数学教学是数学思维活动的教学，在数学教学过程中教师应随时关注学生思维的活动，促进学生数学思维能力的发展。《比例的意义和基本性质》一课，教材中安排的教学过程是让学生进行计算后引出比例的意义和比例的基本性质。如果按这样的教学过程进行教学，我们很难找到在这节课的教学中对学生数学思维能力发展的帮助，也就很难“帮助学生学会基本的数学思想方法”，学生数学思维能力的培养就成了一句空话。

教无定法，好的教学方法无疑能调动学生的学习积极性，提高课堂的授课效率。从目前情况看，部分教师的教学方法仍停留在灌输、填鸭、教师讲学生听的初级阶段，教学效果较差。

比例应用题这部分内容是在学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例1教学应用正比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之间的联系，先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知识解答。通过方框中的说明突出了怎样进行思考的过程，特别强调了要判断题目中两种相关联的量成什么比例关系，以及列出比例式所需的相等关系，然后再设未知数，列出等式解答，并在解答的基础上引导学生想一想，如果改变例1题目里的条件和问题该怎样解答。

成比例的量，在生活实际中应用很广，这里使学生学习用比例的知识来解答，在原有认识的基础上，再让学生用其他方法解答同一题目，概括出一般规律。通过解答使学生进一步熟练地判断成正比例的量，从而加深对正比例意义的理解。有利于沟通知识间的联系，也为中学的数学、物理、化学等学科中应用比例知识解决一些问题做较好的准备。同时，由于解答时是根据比例意义来列等式，又可以巩固和加深对所学的简易方程的认识。所以，在教学上要十分重视从旧知识引申出新知识，在这过程中，蕴涵了抽象概括的方法，运用这个概括对新的实际问题进行判断，这是数学学习所特有的能力。

师：今天我们学习了用比例解应用题，同学们回顾一下：用比例解应用题的步骤是怎样的？

生1：第一步 判断题中的量成什么比例；

生2：第二步 设X

生3：第三步 列出含有X的比例式；

生4：第四步 解答并检验。

师：很好。同学们把解答比例应用题的步骤归纳得很好，确实我们在用比例解应用题时要先判断题中的量成什么比例，再按比例的方法列出比例式，然后解答和检验。下面请同学们按照这样的方法完成下面的几道题。（出示准备的练习题）

我带领学生把用比例解应用题的方法整理、归纳得天衣无缝，这样的小结对学生的当前解题确有帮助，或许在提示用比例方法解应用题时是不会出错的。但新课程强调的是面向学生的未来，试想想，这样的小结会给学生的将来带来什么？

由于把用比例解应用题归结为这样的四步，学生在解题时按照这样的四步也许是不会错的，但实际上用比例解应用题时，有的也不必一定要按照这样的四步，尽可能简单的列出算式，可以用多种方法列出比例式的题就出不来好效果了。学生的思维训练做不到灵活开放了。()更不用说通过练习提高学生思维的灵活性品质了。

通过对这节课的总结，我意识到教师的教要以学生的发展为基准，把学生的学放到主要地位上来，真正的做到以学生为主体的教学模式。

我喜欢的小动物是小白兔。它体态优美，性格活泼、生活习性简单，对人用处很大。

小白兔的一双红眼睛像两块红宝石。在远处望去，小兔就像一团棉花，雪白的毛里面是一层粉红色的皮，美丽极了!两只耳朵就像一把小剪刀时时竖起，嘴巴分成了三瓣，嘴边有几根长长的胡子;扁扁的，可爱极了!小兔子的前腿又长又有力，后退有短又小，在动物王国里，它还算是个跑步健将呢!小白兔的生活要求不高，它最爱吃蔬菜了，比如白菜、红萝卜、菜叶都是它爱吃的。

小白兔不住什么高楼大厦，只要有简易的木头笼子就行。小兔毛毛绒绒的，就像一团棉花，是很重要的化纤材料。它的肉又香又嫩。哇!小白兔温顺可爱又有用处，我爱小白兔。

杜威曾说:”教肓原来就是生活的另一种呈现方式。”我们的语文课程不是外在于人的一种存在。语文的发生本就是因着人们表白的需要渗透着生活的感悟，生活中时时处处都蕴含语文资源，语文学习也应植根于现实，向着生活世界回归。在这次写话中，我在课内课外之间架起一座桥梁，让孩子们扑进大自然的怀抱中，他们用眼去看、用心去感受、用自己的语言介绍所看到的情景，让孩子们有充盁的情感和表达的欲望。水，满则自溢，人，情动而辞发。为了降低写话难度，我营造多种说话情景，让孩子进行语言训练。首先，让孩子通过看、听、想认识老师，教给他们认识事物的方法，再用儿歌创设情景，让他们说说看到的，听到的，对秋天有一个总的认识，然后交流学生收集到的图片、实物进行说话训练，最后观察图画，按顺序说说图上秋天的景物，把他写下来。在说话的同时，引导学生展开想象力，乐于运用学到的词语。孩子们轻松表达，在愉快的状态下想说、愿说、会写。

[美丽的秋天作文教学

它是我最疼爱的“妹妹”，它是我的朋友，也是我生活中的伴侣，它陪度过最美好的时光，它就是我心爱的小猫——小雪球。

小雪球不仅像雪一样白，还毛茸茸的。我一见到它，就会轻轻抚摸一下它的毛。小雪球有一双“绿宝石”一样的眼睛，一对三角形的耳朵，一条长长的尾巴，简直是猫咪界的“女神”。

小雪球经常用它那长长的尾巴来给我挠痒，逗得我不禁大笑。它玩累了，就会打个哈欠，然后趴在我的怀里呼呼大睡。在我写作业或者画画时，调皮的它总会跳到我的纸上“捣乱”。我一生气，它就用那可怜的眼神看着我，好像在说：“我只是想和你玩，饶了我吧。”真是令人又爱又恨啊!它有些胆小，一见到陌生人，它就会藏在我的身后，喵呜——喵呜——地叫唤，这时，我就会温柔地摸一摸它，而它，就会在我的脚边蹭来蹭去。

小雪球刚满月的时候就非常可爱，腿脚还站不稳，却已经学会了淘气。一根羽毛，一个线团，都是它的好玩具。一玩起来，它不知道要摔多少个跟头。它追着线团，摔跤了也不哭，站起来接着追，一直追到花园里来了，花园里的花草树木就遭殃了。小雪球把线团“赶”到花坛里，开得正旺的花，被它这么一糟蹋，可都受伤了。见我来了，它马上收起了它的顽皮，耷拉着耳朵，一脸尴尬地站在我的跟前，用它那求饶的眼神看着我，我爱惜地抱起了它，我绝不会责怪它，它是那样天真可爱!

这就是我最喜爱的小雪球，你们喜欢它吗?

啊呜你可别以为是狼来了，哈哈，其实是我家的秋田犬球球在叫呢，今天的主角就是它!

它的耳朵尖尖的，笔直地矗立在脑袋上。如果你想摸摸它，它就会低下头，眯着眼睛，耷拉下小耳朵让你摸个够，一副很享受的模样。球球的小鼻子就像一台蒸汽机，会发出许多小水珠，摸上去滑溜溜的。那黑黝黝的大眼睛真是让人心动!每当它深情地看着我，我的心里总会感到美滋滋的。可锋利的爪子一上场，就能撕裂一张床单呢!

球球，吃饭时间到咯!瞧，它已经变成了一个乖孩子静静地坐在地上摇着尾巴等着了。我一手捧着狗粮，一手伸向它，说：来，握手!它立即伸出肉嘟嘟的爪子搭在我的手上，可怜巴巴地望着我。我满意地把狗粮全部洒在地上，球球狼吞虎咽地吃了起来，还时不时地看看我：小主人，再给点，再给点嘛!我可是大胃王哦!

球球的游戏时间到啦!别看它长得虎头虎脑，还有着粗壮的四肢，玩起来完全是一个灵活的小胖子。瞧，它正啃着心爱的玩具球呢!一会儿趴着啃，一会儿侧躺着啃，一会儿干脆四脚朝天啃，根本不顾形象!看着它正玩得不亦乐乎，我就会趁它不注意，抢过球扔到桌子底下。球球一骨碌坐起来，马上锁定目标，然后吸着肚皮，一扭一扭地挤进桌下，伸出爪子使劲把球掏出来，然后死死地叼住球，夹着尾巴，灰溜溜地迅速逃离我的魔爪!

我最喜欢我的动物朋友秋田犬球球!它给我的生活增添了许多乐趣。

我家里养了一只狗狗，我给它取名为球球，因为它全身肥嘟嘟的，像一个毛茸茸的球，十分可爱。

我们家的球球体毛是白色的，一双水汪汪的大眼睛，看起来十分水灵又机警，圆圆的脑袋，软软似梅花印的爪子，抱起来十分柔软舒服。

说他聪明吧，他确实很聪明。有一次，我考试没考好被妈妈骂了，非常委屈和生气，坐在那里闷闷不乐。球球似乎读懂我，跑过来蹭蹭我的腿，把头伸出来让我给他抓痒，好像在说：“小主人，不要再生气了。”它依偎在我的怀里，静静地待在我身边，我的心情变得愉快多了。小狗狗也在那边跳来跳去，得意地炫耀：“耶，我成功安慰了小主人。”

尽管它是那么的温暖，但它顽皮起来可真让人头疼呀!有一个老奶奶气愤地来我们家告状，小狗把它新锄的地给挖了好几个洞，我害怕老奶奶气愤地去打我的小球球，赶紧给老奶奶道歉，跟着她一起把洞给埋上。小球球学着我的样子，用小爪子一下下地捣鼓着，我用手摸了摸它的脑袋，他伸出爪子和我击了一个小掌。

越是相处时间长，越是知道他忠诚。他担任了我们家的保卫员后，妈妈晚上去上夜班，小球球冒出来，一下子冲在前面，似乎在打探路况，任凭你怎么叫唤都不回家，它总是头也不回，坚持把妈妈送到公司才返回。我们也经常担心它独自回家时的安危。我们彼此越来越离不开对方的陪伴。

我家的小球球有可爱的一面，也有顽皮忠诚的一面，性格真是与众不同啊，我十分喜欢它，把它当作了家人。

去年暑假，爸爸妈妈带着我回北京看望奶奶和姑姑一家。向往已久的祖国首都北京太美了!游览的首站我直接挑了——北京，专门去看了我最喜爱的小松鼠。

松鼠是一种讨人喜欢，美丽的小动物。它四肢灵活，行动敏捷得惊人;一对闪闪发光，骨碌碌转的小眼睛格外有神;身上那灰褐色的毛光滑得好像搽过油;那条毛茸茸的大尾巴更是引人注目，特别的漂亮。

松鼠喜欢在树枝上蹦来蹦去的，它们总是在高大的老树的树叉中间搭窝。它们好像害怕强烈的日光，白天时常躲在窝里。松鼠爱吃的食物是松子和榛子，资料显示它们有时候也吃鸟蛋和昆虫，它们吃东西是用前爪捧着往嘴里送。

松鼠还是个勤劳的小动物，总是在秋天时候就开始储藏过冬的食物。它们非常聪明，懂得在树上嗮食物不让食物变质烂掉。下面这首歌谣说的就是小松鼠嗮食物：

森林里面有大树，

大树下面有小树，

小树下面有蘑菇，

小小松鼠采蘑菇，

采了蘑菇上小树，

顺着小树上大树，

大树上面嗮蘑菇，

森林是座大仓库。

松鼠是我们人类的好朋友!我痴迷地喜欢它。小松鼠活泼可爱的样子不时会出现在我的梦乡……

我喜欢的小动物三年级作文【篇五】

我喜欢的动物有小熊猫·小狗·小猫·小海豚等等各种动物，但我最喜欢聪明可爱的小狗。

它有明亮如星星的眼睛，灵敏的鼻子，毛茸茸的耳朵，不停地摇晃着尾巴，可爱极了!

一次，我去奶奶家，那里“蹲”着一只特别小的小狗，我就同它玩了起来，它正追着我，谁知脚下有一块石头把我绊倒了。我伤心的哭了起来，它赶快跑过来对我汪汪直叫，不停地安慰我，我忍着痛回到了屋里。于是，给它取名为“安安”，因为它在别人伤心的时候会安慰他们。

还有一次，我拉着它去散步，我们走走说说笑笑，还在广场上玩抛球，跳绳等等，玩的特别开心。我们回到家，妈妈刚好做完了饭，我们吃的津津有味!

我特别喜欢——“安安”!

在结构上本文层次清楚，条理明确，重点突出，采用了联想，夸张的手法，语言生动优美，情景交融。在教学中我采用了如下思路，理清文章脉络，按照下雪前，下雪时，下雪后的顺序学习全文。“以学生为主体”，渗透学习方法的指导，特别是朗读方法的指导，让学生在读中感受，读中想象，体会本文的语言美、景色美，以及作者的欣喜之情。朗读是一种古老的却极富生命力的学习方法，也是品读美文的重要方法。本文语言生动优美，用朗读去体会能起到很好的作用。

这堂课总得来说是较好得完成了教学任务的。整堂课各个环节的设置合理，上课环环相扣，每个环节之间的过渡都非常自然。而且我在上课的始终都保持着一种高昂的情绪，这种情绪一直带领着学生从课堂的开始到结尾。这堂课我自己感觉最值得珍藏的一点便是学生的朗读，从学生一遍又一遍的读书声中，我们似乎已经可以体会到学生从诵读中享受到了快乐。特别是在教学第四自然段的时候，我先让学生默读，勾出自己喜欢的句子，然后有感情的把这个句子读出声来，之后读给你的小伙伴听，接着指名读他(她)喜欢的句子，一边读还一边做朗读指导。这个自然段的教学我引导学生运用了多种读书的方法，从第一次读到最后的一次读，学生实际上已经在不知不觉中经历一个精读的过程了。

当然，这堂课也让我暴露出不少自身的不足，这些不足带领着我进行更多的思考。首先，在教师基本职业素质方面，我感觉自身的语言表达能力还不够强，除了课前设计过的一些过渡语和叙述性语言外，其余在课堂临场发挥的语言都缺乏感染力，不够美!这一点也直接牵扯到我对学生的评价语。所以，第二点便是评价语单调，对孩子没有起到实际性的激励或纠正的作用。第三，面向全体学生，注重学生全员参与的深度和广度没有体现出来。这些都值得我深深地思考。

这堂课让我积累了不少宝贵的教学经验，通过这堂课的反思与感悟，我想自己会在教学道路上前进一步的。

今天，学校要我们做一个小测试，看看在别人的眼中，我们像什么。

爸爸正在家里看书，我一阵风似的跑到爸爸面前，兴高采烈地问爸爸：“爸爸，如果把我比成小动物，你觉得我最像什么?”爸爸笑容可掬地说：“你对什么事情都要打破沙锅问到底，就像一只好奇的小猫，俗话说好奇害死猫，你是好奇问惨爸，我都被你的问题问的黔驴技穷了。”我听后调皮地吐了吐舌头，暗下决心以后多看些书，实在不懂了再来问问题。

奶奶正在聚精会神地看电视，我跑到奶奶面前，挡住了奶奶的视线问：“奶奶，你觉得我像什么小动物呢?”：“你在我眼里就是一只温顺可爱的花猫”奶奶疼爱的抱住了我，慈祥地说。“一举一动都透着调皮可爱，用现在流行的句子就是萌萌哒。”我哈哈大笑：“奶奶你还怪新潮的呢。”奶奶说：“我这是与时俱进。”

我像无头苍蝇一样在屋里乱转，妈妈在哪儿呢?终于，香气四溢的厨房传出锅碗瓢盆的声音，原来妈妈在做饭，我一溜烟溜进了厨房，色香味俱全的回锅肉让我垂涎欲滴，我忍不住捏起一块肉大快朵颐起来，妈妈气的轻轻打了一下我的手。我嘴里嚼着肉，含糊不清地问：“妈妈，你觉得我想什么猫呢?”“你就是一只小熊猫，又懒又馋，憨态可掬，人家是国宝，你是妈宝!”妈妈又好气又好笑的说。

我的采访顺利完成，原来在家人眼里我这么招人喜欢，不过我不能骄傲，要做到待人接物，彬彬有礼。这样在学校同学们也会对我另眼相看的，我要努力，做一只大家都喜爱的“猫”!

Recently, our efforts to protect wild animals was questioned by the public,

because the news is keep reporting that more and more wild animals was killed by

human beings, especially the very precious one. Innocent animals was dead for

their meat, fur and tooth, it was just used to fill up human beings desire. In

my point of view, the wild animals were protected effectively still has a long

way to go.

Firstly, people should try harder to make a better place for animals. The

land where the wild animals live was deprived by human being. For hundreds

years, people cut the trees to make land for their living and farming, wild

animals homeland was took, they have no choice but run away. What is more,

human beings break the food link in nature; wild animals can not find enough

food to keep alive. There is no doubt that the destruction of nature has become

a big problem to kill wild animal, for instance, a polar bear was starved to

death because of the greenhouse effect, the ice was melt away, the seadog and

fish that polar bear like to eat are far away from them. For those reasons,

people should protect the environment first if they want to protect wild animals

effectively.

Second, no buying, no killing. Some rich people like to wear fur coat, they

treat it as a status symbol, especially for rich woman, they think animal fur is

beautiful and warm, they will never consider that the fur they wear for years is

the skin that animal wear for their whole life, and they knew how bloody when

people took the fur from animal but they choose to ignore it. If people do not

buy the fur and tooth, lots of wild animals will be survived.

In sum, wild animals are our friends, we should give back and protect their

homeland, and stop buying their body part, or our future generations will see

them in zoo and museum.

我们班是个可爱的“动物园”，里面有各种各样的动物，都是我的好朋友，比如说：跑步飞快的“小猎豹”——林正涵

“小猎豹”——林正涵

我们班有个叫林正涵的学生，人送外号“小猎豹”，为什么要叫他小猎豹呢？因为他有着像猎豹一样的“飞毛腿”，因此，他的跑步速度非同一般。在每年的运动会上，他都会在长跑、短跑中为我们班争得许多奖项。在接力赛跑中他也是名副其实的主力，不管我们落下多少米，只要林正涵一出马就会全力以赴地为我们赶超回来，所以他是我们班跑步比赛的秘密武器，我最喜欢的“小猎豹”。

“小松鼠”——何伟祺

何伟祺是我们班的“小松鼠”，他非常喜欢吃坚果，而且总是喜欢和松鼠一样上蹿下跳，显得非常灵活。每次玩游戏的时候，我都一直捉不住他，他总是很调皮地笑着露出两颗大门牙和尖尖的小虎牙对我说：“李浩川，想捉住我，再等一百年吧！”大家说，他是不是像小松鼠呢？那样灵活、那样可爱的讨人喜欢。

还有方紫菱是我们班的副班长，她聪明伶俐，爱蹦爱跳活像一只小白兔；钟语霏讲话总是那么轻声细语，对同学都很温柔，像一只温顺可人的小猫咪。我的“动物朋友”可不止这些哦！还有霸气凌人的“大老虎”谢雨桐是我们的“大王”班长，身体壮壮的“大熊”宫治晟是我们班的大力士……如果你们想来参观这个有趣的动物园的话，那就请你快来四4班吧，而且还是不需要门票免费参观的哦！