作业帮（精品20篇）

暑假里，与滢滢发生争执最多的，训她最多的都源于她的作业，我总认为她学习的自觉性太差，特别是跟她一起写作业的同学一比，更显的她不主动、不自觉的写作业。而今天滢滢的表现让我发现孩子其实也有自己的小。只是在漫长的两个月的假期里，她自己把握不全。但面对新学期的开始，她做的很好。

开学第一天没有太多作业，老师只是让提前预习一下新课，滢滢给自己安排的是小睡一会，两点半起来写作业。我没太在意她定的时间，两点四十多才叫她，睡了不到半个小时的她有些情绪，哭着对我说：“妈妈，我困，可我作业还没写怎么办啊?” 我开始给她包书皮，知道她没睡醒闹事，也没去哄她。没想到，她哼了一会，起来到我身边说：“妈妈，你知道我为什么哭吗?我定的是两点半起来写作业，可是两点半我没起来。”我抱了抱她，稍微安慰了她一下。她自己去洗了洗脸，很自觉的去完成了所有的作业，就连老师没有布置的写字课课练都认真的写完了。

今天中午，当夏老师走进教室时，我们表情忽然变得十分凝重，因为我们知道肯定要公布令所有同学都深恶痛绝的东西——作业。

不出所料，夏老师真的宣布要布置作业，并且让班长周乐写到黑板上，同学们一个个唉声叹气——因为有个惯例，每次作业多时都会让班长公布。我也不禁想哭了，心想：“为什么？可恶的作业太恐怖了，这才开学第二天啊！”同学们也想反对，可是却敢怒不敢言。“大暴君”才不管下面“臣民”的抱怨呢，照样我行我素。“抄课文《窃读记》的生字三字三音二词，并听写生字及生字组词、生字注音……”

“哦，不！”我心里想，俗话说得好“万事开头难”，作业刚开头也难啊！

“……课后的第五页第三、四题……”同学们大声说：“还有啊！第二天就这么多呀！”我也在心里哀叹：“这第二天就这么多作业，以后的日子肯定会更多！”

“因部分同学学习松懈，加抄课文二遍。”夏老师说。同学们都倒吸了一口冷气，说“不会吧！”只是部分同学的错，受苦的却是全班同学。真可谓“城门失火，殃及池鱼。”同学们都说要崩溃，我也不例外，看来今天的作业不写到半夜是不行啊！

“刚刚是骗你们的，只是检测一下你们的反应，不抄课文，写一扁作文吧！”夏老师笑容满面地说。“哦……太好了！”同学们一个个欢呼雀跃，我也是笑得合不拢嘴，心想：“吓死我了，原来只是虚惊一场。”

接下来，同学们都开始写作业，平时喜欢惹事的我问班长周乐，“作文要写多少字啊，三百字够了吗？”夏老师听见了说：“写五百字吧！”同学们都不敢相信自己的耳朵，大声请愿：“我们抄课文吧！”这时周乐对我说：“都怪龚运先，谁叫你问的！”听见这话，我也觉得满肚冤枉，嘴里直嘀咕：“我只是问一下，为什么就怪我！”

唉！今天可真是个悲喜交加、囧囧的一天呀！

“作业是……”一句平常的话语仿佛一把青锋剑指着我们，让我们大家怎么也高兴不起来，因为这预示着晚上有许多的作业，让我怎么做也做不完。

“去敬老院帮爷爷奶奶们洗脚。”“什么？”“太好了！”同学们一起涌向校车……

很快便到了孤山敬老院。

孤山敬老院依山而建，那葱茏的树木，嶙峋青石遍布。衬托的敬老院格外渺小，好像被挤到一个小角落里。

敬老院的爷爷奶奶们喜笑颜开地迎接着我们一群“红领巾”，个个尽力舒展着自己的笑颜，每位爷爷奶奶的脸都像一朵怒放的菊花，既显得那么高兴，又不失沧桑的感觉。大家自由选择，一人帮助一位老人。

我帮助的老人曾经是一名久经沙场的军官。他的屋子十分简陋，是整栋楼的顶层，虽然经受风吹雨打，但还十分整洁，墙上挂满了奖牌，古铜色奖牌有点发青，我知道，那是岁月的痕迹。

洗脚！

望着老人那双脚，那双饱经风霜的脚，那双布满沟纹老茧的脚，那双脚，在寒冷的季节里冻得像烧红了的铁，又有点像红萝卜。那一道道深深开裂的口子，似一道道刀痕一般令人不忍直视，溢出的鲜血染红了白色棉袜，棉袜就如沾满血的绷带，脚上的一块块老茧几乎覆盖了整个脚底板，那老茧仿佛正在诉苦。五十度的热水浸泡着老人粗糙得脚，我不禁联想到当年爷爷雄姿英发，在战场上驰骋，杀敌无数立下汗马功劳的模样。

爷爷开始呜咽起来。

“怎么了？嫌热？”

“想家了……”

那一滴滴泪落到盆里，盆里的水微微漾起涟漪。这托老院哪，就如一捆绳子，把老人的心禁锢住了，让老人对家的思念越来越深。

现在所谓的儿女呀！你们要好好照顾自己的父母，他们生育了你们，你们可不能一转身便忘了父母的恩情啊！别把父母丢到托老院，让托老院成为父母晚年的牢笼，别等到“子欲养而亲不在”时方才后悔！你们要好好陪着父母，别让几个月、几年都看不到自己的子女，成为父母的心中无言的伤痛和遗憾，我的泪也一滴一滴落到洗脚盆里，此时那枚奖牌更显得黯淡无光，我的心更是为可怜的老人感到悲伤……

唉!现在又要做作业了，我脑子里的灵感只想跑。当我没有灵感，我不能玩，也不能不做作业，可满脑子想的事情只有一个――玩(特指玩电脑)。

作业和老师像硬要跟我的灵感决斗似的，我的灵感一见作业就跑，老师把作业布置多了，灵感就跑得越多。我虽成绩不错，但灵感跑了，我就会完蛋。所以，每次我做作业时，只能玩一会儿，做一会儿。等灵感来一点儿，马上就去做，可是用这种方法，做得太慢了，但不用这种法子是不可能做完的呀!

看来，以后我必须注意了，注意灵感跑了没有，跑了我就用灵感追踪器把它找回来，让它固定在脑海里，就跑不掉了。我以为这个方法可以，就试了一次。可是，它被固定过后，用了浑身力气，逃出了固定的位置，虽然我用防护罩把它罩住了，但它在我脑子里乱窜，没跑和跑了一样，我只好把它送回去了。

做作业只能用两个字来形容――倒霉。

我的生活中，有过许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次坐飞机……一个个第一次就像一个个脚印，印在我成长的道路上。我印象最深的是我第一次没完成作业。

那一天，我和往常一样背着书包来到学校，走进教室坐到自己的座位上，我拿出作业本开始交作业。哎呀!我的英语课课练怎么没写?这下可惨了!早知道昨晚睡觉前，我就检查一遍了。现在怎么办?马上就要上早自习了，现在补写，时间肯定来不及，对了，我去找组长，跟她商量商量，让她等等我，迟一些再交本子去办公室。可是我好话说了一大堆，组长坚决不同意，她说：“老师要求早上一来就收本子，我不能因为你一个人，就耽误老师交代的事情!”我心想：与其让她为难，还不如我自己去承认错误呢!

来到英语老师办公室门口，我犹豫徘徊了很久，最后还是鼓足勇气走了进去向老师说明情况。老师严厉地说：“你胆子也太大了!你说说：你不写作业，还来上什么学?都像你这样，那以后我也别布置作业了!你想啊：我布置你们也不写，那我还瞎忙乎什么?”

我难堪极了、手足无措、感觉自己就像是热锅上的蚂蚁，我好后悔!我一边哭、一边恳请老师再给我一次机会。老师瞪了我一眼，说：“下课别出去玩儿!尽快把作业补完，不准在上课时间偷偷补，影响正常上课我可饶不了你，听清楚了没有?”

“谢谢老师!”我如释重负，赶紧回去抓紧时间补作业。

我下定决心：这是第一次，也是最后一次。

什么？没有作业？是我看花眼了吧？我揉了揉眼睛，在仔细地看了看黑板，没错，刚才老师确实在黑板是那个写了六个大字——“周末没有作业！”我简直不敢相信自己的眼睛，老师，今天不是愚人节吧？教室里安静了，等待老师发言。老师笑了笑，大声说；“周末没有作业！”教室里炸开了，爆发出惊天动地的欢呼声，差点没把教室震塌。敲桌声，欢呼声，高呼“老师万岁！”笑声响成一片。我呢，也乐在其中。

下课了，玩得更疯了，毕竟会有这么好的事。可有些还蒙在鼓里头，根本不相信，“老师卖得是什么药啊”“怎么回事，毕业生没有作业做”“我不是在做梦吧”“老师肯定吃错药了，要不，今天就是愚人节”一团问号，议论纷纷。

管他呢，这个周末没有作业，这个好事也会降临在我“超级衰神”身上，我可不能辜负了这片好心啊，呵，周末，我可以尽情地玩一把了，要多痛快有多痛快，要多疯就有多疯哈！

放学了，同学们在打着小算盘，周末到哪儿溜一把，都在那儿来个疯狂滑板，都在聊着周末咋个过法号**

早晨，起床，深呼吸，啊，周末没有作业真是爽，连做个梦也快活了。啊哈，今天可以尽情地玩，放松放松。

也难怪这么说。毕业生每每面对的是一大堆一大堆的作业，厚厚的书。父母为了儿女将来有出息报了兴趣班，周末的日程都被父母填得满满的，想玩玩都不行，这个学的朦朦胧胧还未搞清楚却已被父母拉去学那个了，有些没兴趣但父母逼着*******╭唉。真是望子心切，望女心切啊。家庭经济不是很富裕的，就买一大堆一大堆书让儿女做了一本又一本，要是出去玩玩，父母就唠叨个不停，说什么“想放松就做做家务”还来个“一举两得”。我看父母根本没不知道玩玩会提高学习效率。

我约好了同学去书店看书。我刚想出门，这不，父母就开始唠叨了，我只好乖乖

顺从。糟了，时间快到了。我拼了！我蹑手蹑脚走……耶“呼”看来我的“飞毛腿”

还没生锈。额，同学也都像我一样满头大汗。不用说，也都是逃出来的。“走”我擦

了擦汗说道。点点头。“看来我们中午在外面吃碗面算了”她掏出钱包，数了数“幸好我带了钱”。“废话，吃泡面算了，省得回了家出不来，那可麻烦了”我赞同。

就这样，我们在外头吃了碗泡面充饥，一直呆在书店看书。晚上八点才散。

没有作业的周末就是爽！真希望下次还有有这样的机会，那样，我不只在书店呆乐儿了，我要痛痛快快玩一把爽！！！

[不要写作业的周末作文900字

高中语文的五本必修教材以及选修教材《古代诗歌散文赏析》中，收录了大量经典的诗词散文，从先秦到现代，数千年间，古典诗歌的洪流奔腾汹涌，气势如虹。不管是晦冥风雨，还是丽日晴天，都丝毫不掩其熠熠光华。它不仅是一切文学要素的结晶和浓缩，更蕴含着无数深刻的道理。它的思想积淀、文化积淀、艺术积淀随着历史发展的长河大浪淘沙，融入了民族的骨和血，当之无愧地成为了民族的灿烂文明之瑰宝。正因如此，我们在教这些经典诗歌的时候也更注重经典的传承和情操的陶冶。

一、作业内容

1.请将课文《归去来兮辞》改写成散文，要求言辞优美，可改变叙述角度但不能脱离原文内容。

2.有人说杨贵妃红颜祸水，唐明皇迷色误国，有此下场，实属活该；也有人说李杨二人惊世爱恋不易，造化弄人可怜。再读《长恨歌》，你是怎么看待“李杨二人间的爱情”的？试下笔成文。

二、作业设计意图

1.《归去来兮辞》这篇读完让人唇齿留香的经典文章到了学生手里，学起来并不那么轻松。因为古典诗歌灵动优美，但不是学生常用的语言形式。精炼传神的诗歌语言既是诗歌的魅力所在，也是学生对诗歌欣赏望而却步的原因。很多同学不喜欢学诗，很重要的一个因素是读不懂诗。如何让学生不仅能读懂，还能欣赏，这是很多老师头疼的一个问题。所以我尝试着让学生主动走入古典诗歌，用自己的语言诠释诗歌这种形式，让学生充当诗歌里的主人公，融入诗境，品味诗情，由此就有了作业1的设计。

2. 在学习古典诗歌时，能在语言、意象、事件、情感上与作者产生共鸣，自然是再好不过。但古人毕竟是古人，他们的经历遭遇、情感价值观与我们还有一定的不同。如何拉近古人和我们的距离，让古人的情感价值观浸润现代精神而焕发出新的活力，提高学生亲近古人古诗的兴趣，这也是从教者迫切需要解决的一个问题。由此，我尝试让学生在欣赏解读古诗歌的基础上进行再创作，融合自己的思考来解读经典原文，由此就有了作业2的设计。

三、作业反馈

作业1布置下去后，学生反映十分热烈，涌现了不少佳作。一位同学是这样描绘陶公归隐生活的“夜如水/残月如星/风如梦/抚松引情/花影入帘栊/笑看色空/闲关入山中/淡看情浓/春愁不上眉/举经说颂”多么优美而富有诗意的语言!还有同学突发奇想，化身为“松菊”，用“我”的口吻生动细腻地刻画了陶渊明归隐前内心的矛盾纠结。特别是有一位同学杜撰了陶渊明妻子的形象，借此表达家人对其归隐的期盼。如此很多，不一而足。我在惊喜学生的想象力以及优美文辞之余，不禁感叹：认真改写了课文的同学对这篇课文应该是不背而成诵了吧。

作业2提出的问题在课堂上就引起了学生热烈的讨论，让千年后的无名小辈来评论这段旷世之恋，学生兴奋不已，全然不觉往日写作文的无奈与痛苦。从交上来的一篇篇习作中，笔者再次重新认识了自己的学生。有理智的如吴月红《你美丽但不够完美》：拿杨贵妃和武则天对比，指出杨贵妃只知儿女情长没有尽到一名“皇妃”的责任。有犀利的如彭帆：一个君王有权利追求自己的爱情，但不够聪明，迷失了君王的责任，以致于赔上了爱情；一个女子只知道要求他多陪自己，荒废了事业陪来了“三尺白绫”。还有浪漫的如肖玥：人生若只如初见，不如不遇倾城色……鲜活的文字，独到的视角让笔者不得不对孩子们心生佩服，也暗自庆幸没有用“标准”的历史评价扼杀他们的个性。

（详细作业案例见附件）

四、教师反思

这两次的作业设计其实还是属于学生随笔式的延伸作业，把它归结为小作文也不为过。但是这样的作业全然让学生不觉得痛苦，原因就在于作业没有限制学生的思维，反而鼓励他们有自己的想法，这就让标榜个性的90后的孩子觉得受到尊重和认可，自然也就积极主动地去做这么件事了。其实老师应该要相信学生，相信他们是独立的思维主体，只有给予充分的信任和自由发挥的空间，学生回报你的就是大大的惊喜。

风，轻轻撩过窗外的树枝，飒飒作响。树影婆娑，在明晃晃的白炽灯的对比下分外扎眼。滴答，滴答……时间放缓速度。伴随远去的脚步声和门的打开关上，几乎在同一时刻，我从椅子上一跃而起。

终于盼到母亲出门的时刻了！我强抑住狂喜的心跳，强制自己先冷静下来。先不去碰电视，万一母亲杀个回马枪怎么办？我在心底一遍遍地碎碎念，回到椅子上继续写我那未完成的作业。“不急，不急，先等会儿……”我轻声自言自语，跑到玄关处，透过猫眼往外看，确认母亲是否已经远去。

3分钟后，母亲仍然没有回来。我深吸一口气，匆匆丢下作业本，冲到客厅打开电视，噢耶！我自由啦！

我兴高采烈地看着娱乐节目。啊，如果再配上零食，那我真是天下第一逍遥神仙。

门，忽然间“嗒啦”响了一下。我猝不及防，双肩一抖，遥控器险些掉到地上。我赶紧关掉电视，像一只受惊的兔子般蹿回房间。“啊……是母亲回来了？不！她没来……为什么要这样做？母亲如果看到会说什么？我还是去做作业吧……”我颤抖着坐回椅子上，心烦意乱地埋头扎进作业堆里。我又冒出一团乱麻般的思绪：“啊，做作业太无聊了……不！不能看电视！……看呗，只看一会儿……”好吧，我的内心妥协了，再一次打开电视。欢快的音乐，幽默的对话，闪亮的屏幕，让我紧绷的一颗心放松下来。我沉浸在欢乐的氛围中，忘记了作业……

滴答，滴答……伴随由远及近的脚步声和钥匙插进锁孔的声音，时间加快步伐。我赶紧关闭电视，但已来不及逃回房间。母亲走进房门，看到我后，双眉紧蹙。“你还不去写作业？写完了？”“还……还没。”我像个犯错的孩子，嗫嚅着。“还不快去？”“是……”我灰溜溜地奔回房间，暗自庆幸逃过一劫。不过，我再也不敢写作业时偷懒了！

今天，老师布置的作业不是抄课文，不是《阳光》一页，而是“拥抱”——去拥抱一个人、一只狗……

不是吧！“拥抱”也算作业？这也太简单了吧！也正是因为这个作业太容易了，我决定晚上儿回家。我和佳欣玩到6：00了才回了家。

回到家，我发现家里空无一人，只有一只狗，它是我姑姑的狗——苏拉。我心想：“拥抱狗也算吧！”

于是，我冲向苏拉。不过，苏拉可能是被我吓着了，跑进了床底下，我把手伸进去，可就是摸不着，直到我看见苏拉从床的另一边逃走了，我紧追不舍，苏拉跳上床，我说：“别跑。”我也跟着上床，大声说：“我只是为了完成作业而已。”可苏拉好像很拒绝的样子。结果，我们在床上追跑大战了“三百回合”，把床上搞得乱七八糟，后来，我们又追到客厅去了，苏拉跳上了桌子，汪汪地叫起来，好像在说：“别追了。”我则跳上了沙发，要不是我的手不够长，早抓到苏拉了。

时间一点一滴地过去了，爸爸回来了，一看，床上乱糟糟的，阴沉着脸。我站在沙发上，苏拉在“汪汪”地叫着。恰巧，妈妈也回来了。

妈妈走过来，看着我狼狈的样子，呵呵一笑，走过来，伸开双臂，给了我一个拥抱，我也给妈妈了一个大大的拥抱。这么简单？我的作业完成了？我只感觉暖暖的，抓不到狗的懊丧已经烟消云散了。

这真是一次简单的作业，一份意味深长的作业，令人久久难忘。

放学的钟声优美地响起，同学们立刻背起沉重的书包向校门走去，一路上，我心里还美滋滋的想着；假如今天没有作业该多好啊。

假如今天没有作业，我就要把上帝亲吻万遍，还要大声喊出；上帝万岁，老师万岁。

假如今天没有作业，我就要画一百幅画贴在墙上，让自己家变成画的天堂。让所有喜爱画画的朋友们一起来画画，要办一个像万达那么大的一个儿童绘画展览会，让世界各地的孩子参加，还要让世界各地的著名画家到这里来挑选学徒，要办得像维尼丝金色大厅那么出名，要让外国人部要小看我们中国。

假如今天没有作业我要去美术馆，饱览中国美术的精彩，亲生体验那种刺激的感觉。

假如今天没有作业我要去环游世界，去参观威尼斯金色大厅，去爬日本富士山，去触摸埃及金字塔，走遍中国长城，去浏览希拉巴特农神庙，去目睹法国的埃菲尔铁塔，去瞻仰美国的自由女神像，还要走进澳大利亚的悉尼歌剧院。

啊！我渴望属于我们自由的一天，但这一切并不是天空中漂浮的白云，是真实的。因为老师告诉我们下个星期我们就会有这样的一天，我期待那属于我们的一天。

作业，在现代的社会上，学生们都觉得它是一种很大很大的压力;可他们绞尽脑汁也万万想不到，作业在古代可是一种至高无上的享受，有许许多多的人在当中跟作业“交上了朋友!”

我自己亲身体会过，那是一次写作业的时候。有一次我们考试考砸了，老师火冒三丈，这又刚好是周五，老师就不留情面，让我们把做的题抄一百遍。一百遍，这个数字在我们小学生的眼中是一个多么大啊!我们当时多么绝望啊!

可后来却出乎我意料。我在周五就完成了那份作业。我一放学回家，匆匆忙忙的奔来跑去，准备着，准备那。一握起手中的笔，立马开始写字。

起初，我的心态不端正，所以觉得这过程好漫长。有时我还不耐烦地把手中的笔往地上扔，有时望着窗外大声喊几声。因为这样我会觉得舒服一些。姐姐见我一直这么做，都看不下去了，走到我身旁，让我先去休息一下，待会再继续写，就这样，我离开了那“地狱般的作业世界。”

之后，我又回到了作业的身旁，重新握起了手中的笔，一直写啊写……一下子我就写到作业的一半，我抬起头，把目光射向墙上的时钟。“咦?为什么我写的时候觉得写没多久，可时间却流逝得非常快呢?”这时姐姐走了过来，对我说：“你之前完全是因为一直把这作业多少放在了第一位，总想快点完成作业。后来你经过了一段时间休息，把自己的心态放平衡了，自己冷静下来了，当你再次回到作业旁，你就会感觉没压力，很轻松。”听了姐姐的话，我一直抱着这样的心态写着，中间我不知不觉跟作业交上了朋友，它教我许许多多我没学到的知识，我从中吸取。就这样我越写越觉得很愉快，都不想停下手中的笔了。

终于，我写完了。我累得躺在床上，那时我觉得有许许多多知识在我身旁环绕着，我很享受。

这是我有史以来做过的最享受的一次作业，也是我有史以来交到第一个特殊的朋友。

“你这个笨脑袋，怎么连这种题都不会！老师今天才讲了的。听着啊，我只讲一遍，你要是还不会，信不信我把你赶出家门！”妈妈在我的学习桌前，指着作业大吼道。

我看着作业，心里直发慌，想：“真烦啊！老妈刚讲的我还没听懂。唉！今天就是个倒霉日，作业不会做，老妈还骂我！”

我想问老妈，可又不敢，但我又不会做。我在心里鼓足了勇气，刚想喊，老妈就进来了。她看见我还没做出来，眉毛一斜，眼睛一瞪，便开始启动“狂暴模式”。

我的眼睛和妈妈的眼睛对视了0。1秒，就是这么短短的时间内，我预感到大事不妙（因为妈妈的眼睛闪着怒火），我赶紧随口报了个答案：“16”。妈妈听了我报的答案，看了看题目，稍加思索后说道：“嗯！不错，儿子，你还是听懂了嘛。”

听到这儿，我心里的一块大石头总算落地了。

不过，妈妈又说了一句话，让我仿佛被闪电劈了一样，彻底懵了。“来，把下一题也做了，这两题类型是一样的，我等会儿再过来看你做的是不是对的。”

我突然感觉到上帝好像在操控妈妈和我作对，每次都要坑一坑我，可我又不能抵抗，只能等着被挨打。

过了一会儿，妈妈进来了。她看见我还在解题中，便开始说：“快点，马上要吃饭了，没做出来不许出来吃饭。”说完，把门一关，做饭去了。

我急了，努力回想老师讲的话，想了半天，终于想出来了个公式，我把题目信息往公式里一套，果然算出来了，我再验算，答案正确。妈妈过来看了我的答案，欣慰地笑了笑。

妈妈这种辅导方法，虽然很暴力，但让我的成绩一步步提高了许多。我还是感谢妈妈！

尊敬的*老师:

由于昨天下午我没有及时记录作业内容,导致没有完成作业，并损失了一天的课程,在此过程中，您及时发现并纠正了我的这一严重错误。

我没有认真记录下作业内容,没有珍惜这宝贵的学习时间，致使忘记写作业耽误学业。真是极其不该。这样的行为，不但使对您不尊重，对我自己也是极不负责，这也说明我对自身的要求不严，约束不够。使您对我产生了不良的印象.

究其根本，谈其关键，在于平日里我一贯对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间犯错。

我的这一行为，对不起您，对不起对我寄予厚望的父母，更对不起自己,如果自己平时能像其他同学一样，向骨干/班干部多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，就不会重复这个错误。

世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，争当一名作风优良，学习踏实的学生，为我校我班争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的知识财富。

今天放学后，我什么事情也不做，抓紧时间写作业。我先写完数学老师所布置的口算练习，并检查完没有错误以后，就在爸爸的督促下写语文作业。

今天的语文作业是听写第1。2。3。5。6课的生字，格式是112。爸爸拿过我的语文书，一个一个生字给我念。很快所有的生字就听写完了，我正在庆幸的时候，却意外的发现老师要求是用钢笔写，而我却偏偏是用的铅笔写的。天呀，这可怎么办呀!

爸爸见了对我说：“谁让你不细心，错了也活该。好了，你把铅笔写的生字全部擦掉，再用钢笔写一遍就行了。这样一来可以加深印象，二来可以让你记住粗心会有什么后果。”

听了爸爸的话，我只好按照他说的，将以前写的字全部擦掉，又用钢笔重新写了一遍。我恨自己因为粗心而给自己带来的麻烦，今后我一定要细心，多写一边作业实在是太痛苦了。

我比较喜欢语文作业，因为，语文作业比较有趣。

在实验书上，我们学的是民间小吃这一单元，老师让我们举行了一个活动。星期五，老师留的作业是让我们做小吃，星期一带到学校，我们很高兴。

星期一，我们把自己做好的小吃带到学校，有做可乐鸡翅的，有做薯条的，还有做撒子的，还有做水果沙拉的······老师选了几个人上去展示自己的小吃，大部分评的都是满分！展示完，老师让我们去品尝别人的小吃，大家做的都很好吃！

有一次，老师让我们读一本课外书，读完，就写读书手抄报，这个我们很喜欢。第二天，我们把写完的手抄报展示出来，个个都样式美丽。

还有一次，我们要去旅游，旅游完，要写文章，我也喜欢这项作业。

这些作业比平常的作业要特殊的多，所以，我喜欢这三样作业。

今天下午，放学回到家里，我把语文作业做完。把作业本一推就要跑出去声玩。

这时，爸爸问我说：“小鑫，你的作业检查了没有？”我说：“没有问题，保证没有错儿的！”爸爸摇了摇头说：“不要那么自信，慎重一点好！”我有点儿不高兴了，因为我急于想走出去玩。妹妹一把拿过我的作业本插嘴道：“让我看看！”她的话还没有说完，只是往我的本子上面一看就叫了起来：“哎呀，真好笑！”接着又是一阵“格格”的笑声。我走过去问妹妹：“怎么啦？你笑什么？”妹妹笑得前仰后俯，还手舞足蹈，差一点把我的作业本子给撕碎了。我抢过作业本子，睁大眼睛看了起来。可是我看了半天都没有看出什么名堂来。妹妹看到我一脸茫然的样子，就指着其中的一行字说：“你自己看仔细了，发现了什么没有？”我看了恍然大悟。原来是我在“恶狠狠”的“狠”字上面多加了一点，写成了“狼”字。难怪妹妹要笑得那么厉害呢！这时，我的脸一下子红了起来。我觉得脸上几乎烧到了脖子上了。那么简单的一个字竟然会写错了。

刚才那一股自信的神情已经统统从我的身上跑掉了，我想还是爸爸说得对，“慎重一点好！”我乖乖地回到桌子边上拿起作业本子仔细地检查了起来……

在那遙远的小山村小呀小山村……素贞婶伏在小桌的作业本上打呼噜，冷不丁被手机铃惊醒，慌忙接听：

妈呀，你在做么呀？婷婷现在肯做作业不？

原来是媳妇打来的。素贞婶不好意思说：我在做作业，不知怎么睡着了。婷婷很喜欢做了……

前些日子，婷婷可愣是不肯做，一叫做作业就说：

在幼儿园都做过了，不做了嘛。

她说：多复习才记得，爸爸妈妈过年回来就跟你买新衣服。

婷我不做了嘛，你是哄我做。婷婷说着小嘴还可爱地一撅，逗得她抱起婷婷亲了几遍。

越觉婷婷可爱，就越想这么聪明的宝宝若耽误了学习，就是自己的错。

她想，孩子跟孩子一起有兴头，村里人都搬出去了，只有村西头新河有个孙子还在村里，可只到下班了 才从镇上带回家，前天傍晚她跟婷婷说：

带你去跟平平一起做作业好吗？

婷婷一听就兴高彩烈。村巷上四周没有一点声息，野草横生，高一脚低一脚到新河家，可人家关了院门……

回家时她想，自己陪婷婷做也行呀，让婷婷教自己一遍，婷婷不就复习了一遍？

她对婷婷说：婷婷，奶奶想识字，你把幼儿园里学到的字教我好吗，我打电话不识字，买东西不会算账。

婷婷说：你小时候是不是不好好学习？这时要我教你。

我才五岁，后来娘就要我扯猪草……她咽下这句话，答：是呀，小时候贪玩没学习好。

好吧，我教你。

婷婷就教她识字写字。识字容易，写字就难了，颤抖看手把横写弯竖写斜，婷婷连嚷你真笨……

素贞婶把来龙去脉说了一遍，回答：我怕婷婷没劲教我了，幼儿园放学前有一点空，就做作业。

[做作业作文500字

没有作业，本是一件让人开心的好事。可是，如果没有作业，我怎么也提不起精神，因为妈妈还会给我布置一大堆的作业让我做。

今天，课代表刚踏进教室门，就大呼小叫地冲我们喊：“老师今天没有留作业！”课代表的话音刚落，原本安静的教室，瞬间像刚烧开了的水一般，一下沸腾了起来。男生们把书包举过头顶在空中挥舞并一个劲欢呼着；女生们则一改往日的拘谨，不由自主地互相拉着手又蹦又跳。同学们的这份狂热举动却一点也感染不了我，刚听到说老师没有留作业的消息时，我心里马上涌起一阵犹如服了中药般不可名状的苦味。

放学了，我胡乱收拾了一下桌上的文具往书包里一塞，背起来就向家里走去。一路上我都在想：上次老师只布置了一篇作文，妈妈都嫌作业太少，又让我做了20道数学题和2篇课外阅读。今天，老师一丁点儿作业也没留，妈妈不定又要给我怎么加码呢。想到这，心头仿佛有块大石头般压着，令我感到很压抑。

回到家后，我内心忐忑地对妈妈说：“妈，老师今天没布置作业。”听我这么一说，妈妈盯着我看了一下，一句话也没说，就大步流星地走进房间。正在我感到诧异的时候，妈妈抱出了一大叠厚厚的课外练习册，面带微笑地说：“要是沒有作业，就做这些吧。”说着，便把那一大叠资料放在了我的书桌上。看着眼前堆着像小山一般的课外练习册，我轻轻地叹了口气，不敢争辩，也不敢表现出抗拒的态度，只能无奈地坐到书桌前，拿起那支早就“疲劳过度”的笔，开始了紧张的演算、抄写。

夜深了，终于做完了妈妈留的作业。我累得像一部散了架的机器一般，重重地躺在床上。那一刻的我，感觉自己就像是一具“僵尸”，一动不动地躺在床上，久久难以入睡。我在心里一遍遍默默地念叨着：“老师呀，但愿您明天还是留作业吧！”

作业是教师了解学生对知识理解和掌握程度的一种方式。同样在音乐课上，布置适量的作业，有助于教师及时了解和发现学生在音乐学习中存在的不足，并进行针对性的指导与训练，不仅可以巩固课堂教学内容，提高学生掌握音乐知识的技能和水平。还可以陶冶学生的情操、领悟音乐的魅力，享受生活中音乐的乐趣。

音乐作业不同于其他学科作业，根据学生知识层次和年龄不同，所采用的方法也应是多样化的。如口头作业、书面作业或者是手工作业等，但无论是哪一种作业形式都要紧扣教材进行针对性练习，加强学生在识谱、视唱、听音等各方面的能力，并且充分挖掘学生的创造力和想象力，提高学生的综合音乐素质。

一、快乐的“做”

活泼形象的手工作业：一年级学生刚入学年龄小、对一些音乐知识的学习和记忆有

一定的困难。在教学生认识音符的形状和时值时，我根据学生活泼、喜欢动手做手工的特点。将手工制作引入音乐课中，布置学生在课后将学过的小音符用色彩鲜艳的吹塑纸做出，上课时学生带上自己亲手制作的小音符加以识别，既激发了学生的学习兴趣，又能够帮助学生记忆。在教三拍子歌曲时，我让学生用易拉罐装上小豆子，发出沙沙的响声来代替沙锤感受三拍子的韵律特点，学习起来事半功倍。有了这些学生亲手制作的小手工，不但是学生在课堂上学习时的学习用具、课下也成为她们的游戏用具了，让学生享受到“快乐作业“的成果。

深入有效的书面作业：低年级学生可以进行画音符练习，通过学生亲自写音符能够更好的让学生熟悉音符的形状加强记忆。中、高年级的书面作业内容涉及范围较广，可以体现在编写节奏、作曲等方面。在高年级编写节奏谱时，学生们写出了多种答案。大家将写出的作业在课堂上相互交流、集体评价，然后由教师统一指导讲评。在作业的过程中既接触到新知识又巩固了原有的知识，做到温故而知新。

二、 快乐的“唱”

趣味有效的口头作业：除了让学生将所学歌曲进行练唱之外，还要鼓励学生在课外学唱一些优秀的歌曲。激发学生对音乐的感受力和鉴赏力，提高演唱水平。通过布置学生演唱优秀的历史歌曲、革命传统歌曲；多唱能反映少年儿童积极、乐观的精神面貌和学习劳动的生活歌曲；帮助学生正确认识生活，获得多方面的知识，不但能够提高学生的音准和节奏还有助于提高儿童的道德品质，如在学习扬州民歌《杨柳青》时，学生用方言演唱歌曲。轻松活泼的旋律、富有韵味的衬词，深深的吸引着学生。课后布置学生找寻自己家乡的民歌并学习演唱。学生在学习的过程中体会到了民歌特有的艺术魅力。对我国的民族民间音乐有了进一步的认识。美的歌声能激励学生的革命意志，鼓舞学生的学习热情，使他们热爱祖国、热爱集体、热爱生活，形成坚强、勇敢、活泼的性格。在奥运会到来之际，一首《北京欢迎您！》成了在校园里同学们经常传唱的歌曲。

三、 快乐的“听”

灵活多样的视听作业：感受和鉴赏视音乐教学的重要内容。除了在课堂上用多种形式引导学生积极参与音乐体验。此外还可以利用课余时间用看和听的方式培养学生听赏音乐的兴趣，积累感受与鉴赏音乐的经验。多看——是指让学生阅读有关音乐知识方面的书籍，扩大学生的音乐知识面。一方面是有关乐理方面的书，了解和掌握一些音乐的基础知识能够帮助学生更好的理解音乐。另一方面是关于音乐背景的书，包括音乐作品产生的历史年代，作品的风格流派，作曲家的生活经历及创作意图。多看还可以观看一些有关的音乐视频资料，例如在学习《国歌》时，学生可观看影片《聂耳》。这样更能帮助学生了解作者的创作意图和音乐作品产生的时代背景。多听——是指让学生欣赏一些有代表性的音乐作品。听得多了，自然慢慢地就能听得懂。开始觉得好听，就要经常去听。时间长了，就能逐步感受到音乐的变化和特点，比如能够辨别出不同特点的旋律、节奏和音色，同时对音乐所表达的感情、意境也会有所领悟，那么在一定的程度上就可以说是听得懂音乐了。听赏的内容可以是教师指定的，也可以是学生自己喜爱的一些器乐曲、民歌。如《渔舟唱晚》、《步步高》等让学生从中体会到音乐的魅力以及我国悠久灿烂的音乐文化，陶冶情操，提高学生对音乐的审美能力。从而激发学生的爱国热情和民族自豪感。

四、 快乐的“跳”

生动有趣的表演性作业：在低年级的音乐教学中，由于学生识字能力有限。歌词的认识和记忆是一个比较突出的问题。教师一遍一遍的听唱法教唱歌曲。学生机械的跟唱。枯燥单调。针对这种情况我在教每一首歌曲时，先让学生根据歌曲的内容，进行表演。如在教唱《两只小象》时，让学生模仿小象的动作、形态。学生一边学习唱歌、一边进行分角色表演。开始时是由教师帮助设计编排动作，慢慢的逐步让学生自己进行创编并且同学之间合作编排进行小组比赛。学生编排合理的动作教师积极采用到歌曲表演唱中。这样既激发了学生学习兴趣，又能够很好的帮助记忆歌词。

五、 快乐的“寻”

探究合作的预习作业：新的课程改革要求，当前的教学要改变学生被动接受为主动探究学习。音乐学科周课时少，要将学生在课堂上的学习效率提高，就需要进行课前的一些准备。例如在上民歌欣赏课时，我事前布置学生以小组为单位搜集各地区、各民族不同的风土人情及有代表性的歌曲。每一个小组代表一个民族。每一个小组成员又有细致的分工：有搜集民族风俗的、有搜集民族乐器的、还有搜集民族歌曲的，做到人人有作业、人人都参与。学生们积极查找文字资料、图片资料、和音响资料。在课堂上人人都成了小老师。每一个人都有着自己熟悉了解的民族并且能将其民族特点说的一清二楚。课堂上同学们相互交流、畅所欲言，滔滔不绝。都想将自己搜集的资料告诉大家。每一名学生既是讲授者也是学习者，学生在掌握了解了自己搜集的知识同时又从别的同学那里学到了更多的知识。课堂内容丰富、气氛活跃。呈现了“以学生为主体、师生互动、学生主动”的教学模式。

六、 快乐的“演”

丰富多彩的活动作业：随着课堂教学活动的增强，音乐的课后作业也应向活动化发展。教师布置学生利用在音乐课中所学到的知识和技能参加班队活动、学校演出等。让学生积极准备，在活动中充分展示自己的音乐水平。在丰富多彩的音乐活动中享受音乐带来的乐趣、快乐的成长。在我校举办的艺术节中，学生们精心准备、热情的展示着自己的音乐能力。六年级三班的同学演唱了《校园的早晨》、五年级一班的同学将语文课文内容配上美妙的音乐、生动的肢体语言，演绎了一幕形象生动的课本剧。

音乐作业的形式虽然多种多样，但是要避免出现两种现象：一是形式固定、单一。经常采用一种形式会让学生感觉枯燥单调，失去对学习音乐的兴趣。而应多种形式交替进行，由浅入深、循序渐进；二作业内容可以在课上完成也可以布置到课下完成；三是作业量要适当不可过多而成为学生的负担。要让学生在做的过程中，自觉地投入轻松地完成，享受着“快乐作业”的过程。

[快乐的音乐作业为题的作文

今天，我们班进行了一场风波，这个风波虽不持久，但对我们学生来说，这是一个举足轻重的作业风波。

今天早上，我老远看见席老师带着一张“魔鬼”般的脸，走出了办公室。我猜想一定有人做了坏事或者没交数学作业。难道是我?我只不过在星期五下午在校门口买了一根正宗竹筒粽子而已，席老师虽然看见了，但也不会为了这事而亲自跑一趟吧，是我?不是。

刚走到教室门口，席老师便大声喊道：“今天没交作业的，快给我站起来。”

话刚说完，黄国晋，王诚。像小豆芽似的从“土中窜了起来”，有的低下了高贵的头，有的愁眉苦脸地看着老师，有的则急冲冲地在书包中乱翻，有的急迫地拿着未交的作业跑到席老师的面前，请求他的批改。

然而，不做作业“出了名”的王诚也站在课桌边，这是很正常的。但班上新来的同学--蒲浩，不做作业，那是相当的不正常。因为听席老师说，蒲浩在原本的学校的成绩是数一数二，谁与争锋。不像王诚这种与世无争，而妄想唯我独尊，比起来，那就是一个在地上，一个在天上啊!

这次作业风波，我受益匪浅，我不仅知道不做作业的下场很惨，还明白了做作业是学生的本能，不做作业就等于失去了灵魂，就是一个行尸走肉。

“三八”妇女节那天，老师给我们布置了一份特殊的作业——给妈妈一个吻。

当我看见这份作业时，心里惊了一下，心跳突然加快了速度。老师怎么布置这样的作业呀?我回家怎么告诉妈妈呀?全班同学异口同声地叫了一声响亮的“啊”，看来同学们跟我一样很惊讶吧!

在回家的路上，我感到胆战心惊的，一直都在想要怎么跟妈妈开口。我慢慢地走回了家，见妈妈还没有回来，才暂时松了一口气。我又开始胡思乱想起来：妈妈现在还没有回来，要不我把这份作业擦掉吧，反正老师也不知道!当我拿起橡皮正要擦时，手又停住了。这可是我的亲妈妈呀!我连给亲妈妈一个吻都办不到吗?

就在这时候，妈妈回来了。我正想告诉妈妈这份作业，可是我的嘴就像被胶布封住了似的，怎么也张不开。给自己壮了好一会儿胆，我终于把这紧张害怕的心压了下去，开口对妈妈说：“妈妈，今天老师布置了一项很特别的作业，要给您一个吻。”妈妈听了回答说：“马上吃饭了，要不晚饭后再完成这项作业吧!”我听了这话，才安下心来，原以为妈妈会拒绝的。

晚饭后，我像往常一样准备回房间睡觉了。突然，妈妈走过来说：“你可别睡了，因为你还有一项作业没完成呢!”啊!我居然忘了!顿时，我感到额头冒出汗珠来了。妈妈一把将我拉到身边说：“你不是有作业吗?你怎么还不行动呀?”听了这话，我更是紧张了，心快蹦出来了。我还是鼓起勇气吻了妈妈的脸。妈妈顿时笑容满面，像绽开的花朵。看着妈妈笑了，我也笑了。

这个夜晚里，我非常快乐，因为有妈妈的笑容。