感谢有你相伴小学写人作文(汇总20篇)

我最喜欢的人—程老师每个学生心里都有一个最喜欢的人，然而，我最喜欢的人就是程老师。

程老师是我的班主任，她有着一头乌黑发亮的秀发，红润的脸上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，长长的修眉，樱桃小嘴，再加上她常常挂在嘴边的甜甜的微笑，使人感到和蔼可亲。

程老师教我们语文，她上课生动形象，像是把我们带进了色彩斑斓的世界里，让我们展翅在知识的海洋里遨翔。在程老师的课堂上，如果有同学开小差，她不会当着同学的面，大声喊出那位同学的名字，而是投去殷切的目光，好像在说：“注意了，别开小差，要跟老师的思维转。”开小差的同学立刻投入到学习中去了。程老师的声音很甜美，在她有感情地朗读时，同学们都陶醉在她的声音里，融入到文章美妙的境界中，仿佛身临其境。下课时，程老师摇身一变，变成了活泼可爱的大姐姐，与同学们一起玩耍，谈论学习心得。有时她还教给同学们一些有趣的知识，让同学们在嬉戏的同时学到知识，让我们走进轻松的课间十分钟。

程老师，您像一支蜡烛，燃烧了自己却照亮了别人;程老师，您像一股清泉，向孩子们的心田里灌入知识的甘露;程老师，您像人类灵魂的工程师，教给我们许多做人的道理。程老师，您的生命因耕耘而芬芳，因开拓而闪光，因奉献而充实。的确，程老师就是这样的一个人，他为了我们无私奉献，真值得我们学习呀!

感谢小鸟，让我们听到了美妙的音乐;感谢大地，让我们小朋友有了玩耍的地方;感谢绿色植物让我们呼吸到了新鲜空气，但我最要感谢的是我读一、二年级时，教我的周老师，是她教会了我怎么写字。

我刚学写字时，字写得很难看，而且每个字都写得一边高，一边低，就像一个人断了一只腿一样。一次，写字课上，周老师见了我写的字，亲切地走到我的座位旁，握住我的手，一笔一画地教我写字。写了两排后，周老师认为我会把字写好了，于是对我说：“你自己试试吧。”我自信地点了点头。周老师轻轻的松开了她那温柔的手，我觉得我能写好字了，于是认真地写了几个字，谁料到，我写的字，还是那么丑，周老师见我写的字还是那么难看，于是又不厌其烦地握住了我的手，我的手握住铅笔，一笔一笔地写下一个个工整的字。老师看看我写字，于是慢慢地松开了手，我灵巧地写下了一个又一个乖巧的字。周老师看见了，脸上露出了甜甜的微笑。

我读二年级时，在这举行的铅笔字竞赛中，我得了一等奖。我知道，这张奖状凝结着周老师你多少心血啊!周老师，我要感谢您!

子曰：有朋自远方来，不亦乐乎？一听这话我就惊呆了。

砰——随着一声巨响，门猛烈的撞到一边去。不知道的人还会联想到是何方强盗逃之夭夭来我家避难了这种浮夸想象。

随着闻声听见——我又回来啦！大家欢呼吧！哟！瞧着疯样，不用猜也知道是那小恶魔来了，看来接下来的表演更精彩咯！哈......

妈妈连忙到一半的活也放下急着跑出去迎接姑姑一家，边回应道：欢迎登门！呵。我瞟眼望着小恶魔讽笑了一句，便低下头继续看我未看完的书，心里细想着：第几页了？第65页？不对，应该是第66页了吧......不知不觉中一只手重重的垂在我肩上，吓得我从书中跳回来。嘿！表姐啊，在干嘛呢。哼！小恶魔跟我说话了，可那奸笑的脸上带着的嘴角一边上扬的表情我就感到讨厌。这又想搞什么恶作剧啦？

不在干嘛！怎么，有事？我面无表情地盯着书问道。

原来你房间里的布娃娃是奥特曼啊！呵！看这演技派，装的蛮惊讶的嘛！但还是逃不过我尖锐的眼睛。看吧！这奸诈的小恶魔现出原形了吧！他那紧锁的眉头和微微一笑已经让他露出马脚了。但小恶魔说的话对我来说太深奥了。但我也不能屈服于这么一个小屁孩，于是我回了一个迷之微笑。

看着小恶魔奸笑中嘴里叼着的一根草，就早已看不顺眼他那野的风格。再加上他那大摇大摆的走去，就启动了我的好奇心——娃娃怎么会是奥特曼？这疑惑拉起了我的步伐，紧跟着恶魔的步伐心急如焚的来到我的房间。

一开门，我已经在门口目瞪口呆的望着房内景象。我不敢接受这个事实，不敢相信我的眼睛是否还正常。我所心爱的布娃娃下半身被残忍地换成了木乃伊的样本。这就是那小恶魔所谓的奥特曼？哼！你这个可恶的小恶魔！我咬牙切齿地冲那疯魔骂道。怨想着：什么‘有朋自远方来，不亦乐乎？’这句话被我狠狠地抛在了脑后。哼！在小恶魔的笑声中我转身就离去，已把小恶魔遗忘掉。看他笑的如此没心没肺我就恨。

过了不久，我发现小恶魔陆续不断地帮助我，咦？太阳打西边出来了？或许是小恶魔为了弥补之前的错误的慰籍吧！看在他知错就改的长处上，我理所当然地接受了他的帮助，也许也能让他的心灵化解之前的歉疚。

从而我看到了他内心世界的阳光，善良。逐渐地，他成了我最熟悉的人，他天真的笑声、可爱的嬉戏声.......一直围绕在我身旁。我成了他台下的忠诚观众。

[小学六年级写人作文：我的表弟小恶魔

懵懵懂懂，恍恍忽忽，这样的日子已不知过了多少年了。直到有一天，我睁开了双眼，呀，眼前的情景把我吓了一跳。怎么这么多小孩子啊！我发现，一个人，就在我身边。我甚至被她吸引住了，忘却了我的恐惧，她是一个很美的老师，虽然我只是从背影打量她——她有一头浓黑的秀发，一个娇小的身材。一身质朴的衣服里，包裹着一颗教书育人的炽热之心，从她散发的气质里，我看到了她的热情，她的信心。

从那一刻，我知道了，我要陪伴着她。每天看着她含着迷人的微笑，快步进入教室，连铃声都准时为她奏起欢迎的乐音。她踩着欢快的铃声，迎着孩子们的期许，满怀教书育人的心情，快步走到我的面前，在我身上写下了一个又一个动人的诗句。

从此，我也爱上了这些诗句，与孩子们一起吟咏那些质朴动人、流传千年的精神食粮。从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”里，我明白了爱国诗人文天祥的豪情与壮志；从“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”里，我明白了浪漫诗人李白，他酒入愁肠，三分酿成明月，七分化为剑气，绣口一吐便是半个盛唐；从“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”里，我明白了现实诗人杜甫，他虽穷困潦倒，郁郁不得志，但他一生忧国忧民，倾其毕生精力，著就了一部部反映人民疾苦的著名诗篇，我觉得我和孩子们真的应该感谢她，她的确教会了我们许多东西。

终于，有一句诗，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”转念一想，这不就是她的真实写照吗？一恍，往事如烟，再回首，望见曾经的她，一头黑白参半的头发。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，如今的她，桃李满天下，可谓天下闻名。她为教书育人贡献了她一生的美丽年华，但她仍然自勉“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”，心中也暗下决心——“老骥伏枥，志在千里”。

我始终坚贞不移地陪伴着她，伴着她一起走过风风雨雨，一起看见雨后彩虹，一同回味往事艰辛，我和她至今仍记得，背着父亲上学的小明；身残志坚，刻苦奋斗的小刚；以及“少年不识愁滋味”的小松……

我伴着她苦口婆心的劝导着小荣，淳淳的教诲使小荣深感自愧，她在我身上写下了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”勉励小荣，小荣顿悟；看着日益沉溺于网络游戏之中的小金，她的心里很不是滋味，她耳提面命，以强制的手段勒住了这头悬崖边的马，为了鼓励对生活失望的小金，她在我身上写下了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，小金顿悟……落日的余晖映在她的身上，仿佛为她塑起金身。一种崇敬的心情油然而起，原来她在我们的心中那样伟大，孩子们长大后，人人都怀着一颗感恩的心清，以优异的成绩，回报着老师的淳淳教诲！

我看着孩子们成功的笑脸，她成功的笑脸，我也笑了，笑中既带着欣慰又带着高兴。

此刻，抬眼望远，一轮夕阳当空，万道金光，散射大地。阳光普照，万物生辉，一派生机盎然。再看她，一头华发，眼角满含欣慰的微笑。

今生有我作伴，她不会感到寂寞无助，我永远明白她，她的微笑……

我是黑板……感谢今生有你相伴……

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。下面是小编整理的小学生作文写人指导，欢迎查看。

要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

(二)通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特点。

(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

(一)要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

(二)用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

(一)列人物表似的介绍。

(二)有代表性的介绍。

(三)以一件事为线索写几个人。

(四)通过几件事写几个人。

从幼儿园开始，我就开始接受很多人的帮助，如找不到家人时，借我手机的好心人，我跌倒了扶我起来的人，爱我的爸爸妈妈，教会我知识的老师，还有带给我欢乐的同学们，在十一月的第四个星期四，我就要感谢所有人。

我挑几件我最印象深刻的几件事来讲吧!

有一次，我和我奶奶一起去超市买东西，那时我还很小，一进超市，我就东奔西跑，看看有没有什么好玩的玩具，吃的花草树木之类的，但我一跑就不见了踪影，我就开始找奶奶，怎么也找不到，当时虽然我很小，但是我家人的手机号码我都知道，我就在马路旁借电话，我看到了一个阿姨，便跑过去，接电话，明显那个人有点害怕我是一个小骗子，把她手机偷走，但她还是借了我电话，我打了奶奶的电话，奶奶就出来了，连忙感谢那个借我电话的人，虽然回去被爷爷骂了。但是我还是很感谢当时借我手机的那个阿姨。

有一次我一个人去星光花园去玩，我开开心心去玩了，哪里有很多健身器材，让小区里的人和小区外的人玩，我就高高兴兴的去玩了，我玩了许多项目：单杠，铁环，荡秋千·············我见到了一个很新奇的东西就想玩，我一步一步的往上爬，就到了上面了，那时对于我来讲很高，我不知道怎么下去，我就呼噜一下，跳了下去，当时就摔了一跤，膝盖破了，流着血，当时有一些大人和小孩在玩，看到我就立马冲上来，把我扶了起来，还问我疼不疼，当时我真的很感动，就如我所知，回家肯定被骂了，虽然被爸爸妈妈，爷爷奶奶骂了但我知道，她们是爱我才会骂我，不然的话，我死了我的家人也不会骂我，管都不管我。

当然还有很多很多事让我很感动········

我感谢所以帮过我，爱过我的人，我是一个领悟性很高的人，但有时候骂了我，我也会知道你们也还在爱我，打是情，骂是爱。

世界上的一切其他都是假的，空的，唯有母爱是真的，永恒的，不灭的。

周五晚，我一进门，院子里到处都弥漫着饭菜的香味儿，进了屋子里，桌子上摆着满满的饭菜，每一道菜，都闪着耀眼的光泽，看起来非常美味的样子，尤其是在我这样一个周都没吃过可口的饭菜的人的眼里，更是诱人我的口水毫不犹豫的流了下来。

就在这时，母亲又端着一道菜走了过来，我抬头看见了多日不见的母亲，发现母亲又疲惫了不少，头上的白发，也比以往多了很多，我的心里直泛酸泡。想起，母亲年轻时照片上的她，那时的她，皮肤非常的白，满头的黑发又顺又直了，脸上也没有像现在这样多的皱纹，可是不管怎样好的容貌都经不起岁月的折腾，母亲，日日为家里的事而操心；每时每刻，都在为我的成绩而担心；白天黑夜还要在田里干活……原本那双毫无茧子的手现在却布满了茧子，原本那白皙的脸现在却留下了岁月的痕迹……

母亲笑着接过我手里的书包，笑呵呵的问道:“在学校里吃的什么饭？”其实我们每个周吃的饭菜都是一样的，可母亲就是这样不厌其烦的问，但我却没有那么好的耐心了，有时候说着说着话，就吼了起来，但是母亲却只是看着我，更不会责怪我。现在想想，那是的我，真坏啊！

其实，我是想着周末回来帮父母分担一点家务的，可是，我就是控制不住睡懒觉的诱惑；其实，我原本是想利用周末好好复习的，可是，我抑制不了贪玩的诱惑；其实，我是想要亲手为父母做一顿饭的，可是，我就是克服不了懒惰……为什么？我每次想要好好的和母亲说话，都会在我的吼声中结束？为什么，我的脾气是这样的暴躁？为什么我不能对父母多用一点心呢？为什么？我不能多一点耐心呢？为什么？我不好好陪陪他们呢？为什么我其实很爱他们，却不能说出口呢？

很快，两天就过去了，我又要上学了。我背着两个大书包准备走，母亲总会抢着拿起我的书包送我去坐车，尽管母亲知道那两个书包并不是很重，尽管母亲知道，我轻而易举的便能拿起两个背包，尽管母亲知道我只需要走几步便可以到达坐车的地点，尽管…….可是母亲，还是不亦乐乎的每次都送我去……

母亲在意的人实在是太多了，母亲关心的事实在是太多了，母亲的心事实在是太多了，这些事，这些人，这些活使她劳累，感到非常的疲惫，使她过度地衰老……

母亲，我好讨厌你，在意这么多，我好讨厌你，对我这么好，为什么你要对我这么好？为什么你总是替别人着想？为什么你就不能优先考虑一下自己？为什么你这么傻？为什么…….你知道不知道这样的你，让我很难过，让我很愧疚……

母亲，我爱你啊！永远！

[感谢有你初一写人作文

眨眼之间，和周老师相处已有了一个月的时间，我对她也有了一定了解。我一直以为每个老师很少自己动手劳动，不过前天发生的一件事，让我对周老师有了新的看法。

那天，我们班进行了一次大扫除。其中，学校东园的女厕是我们班的包干区，也是最需要彻底打扫的。周老师喊了我们几位女同学去打扫，我们一接到命令，人人全副武装，有的拎水桶，有的拿抹布，有的拿袋子，奔赴劳动第一线。到了女厕所，周老师分配好任务后，我们开始劳动。我和几个同学细心地擦着墙壁，但一些特脏的地方总是擦不了。周老师见扣微笑着说：“你们先站到一边，我来示范给你们看。”说完，周老师拿起我们手中的抹布，从上到下，使劲地擦着，连每一块脏的地方都不放过。当有的地方一次擦不干净的时候，周老师就反复沾一点水多擦几遍，直到擦干净为止。周老师示范完以后，我们又学着周老师的样子认真地擦起来。

正当我们忙得不亦乐乎进时，周老师拎着一小半桶消毒药来消毒。我们一闻到那股刺鼻难闻的药味时，都一窝蜂地“逃跑”了。而周老师却当没这回事，在里面认真地做着准备消毒的工作。见这情景，我们只好捂着鼻子又走了进去。周老师让我们做她的帮手，我拎着药桶，周老师先倒了一点消毒液到便池里，然后把拖把放到便池里，忽而向前，忽而向后，用力地拖着。当便池干净时，周老师也已是满头大汗，但她却没有休息，继续在旁边指导着我们如何冲洗厕所。

劳动结束以后，我想：周老师真是与众不同，对工作这么负责，正应了胡锦涛总书记说过的一句话：“行为世范”。周老师不正是这样的一个好老师吗?

从我刚刚出生的时候，就有了最疼爱我的家人！母亲她十月怀胎辛辛苦苦的生下了我，刚出生的我是那么脆弱！那么幼小！我算是年幼多病，真的。记得我刚刚出生不到两岁生了一场严重的病！那个时候就过麻疹，母亲天天夜夜的照顾着我！我是一个从小体质弱的女生，内心也是挺内向的！母亲总是用醉温柔的语气！最关心我的话语！一直在背后支持着我！这么多年母亲给了我生命中最温暖的日子！母亲不问东南西北的爱着我！护着我！一生中每个人的母亲给了自己孩子最好的爱！

我的母亲在我眼里是最好的！还记得我每次生病！老妈总是第一时间打电话！我初中过敏老妈从家里感到学校立刻带我去医院！我初中叛逆！惹了事！老妈从远处买票回家！高中老妈边关心我学习！边担心我身体！我心里最能有深深的感触！母亲是我最温暖的地方！是眼里全是慈祥的人！每个人的母亲永远会给自己孩子最好的爱！

如果你问我母亲是什么！我会毅然决然的回答！是我生命里的一束光！照亮了我！是我生命里的一场春雨！绵绵不绝！滋润着我！那是全世界最最善良的人。

小学的六年生活马上就要离去，童年的快乐时光很快也会流逝;而学习的沉重担子，将要担在我的肩上，走向社会的步伐，很快也会学会……在失去和来到之间，她――我的班主任，给我留下深刻的印象。

很小的时候，我经常趁爸爸妈妈不注意时欺负别人。叔叔阿姨们都忍着，哥哥姐姐也是家里的宝贝，又生气又不敢忍我，就只能哭。为此爸爸妈妈花了不少心思，也拿我没办法。我呢!真乃“臭名远杨”。直至碰到了我的班主任，她用自己的心感动了我。听她讲有些人就和我一样总是无缘无故地打人。某一次，伤到了社会上的地痞诬赖，被人家打的差一点命丧黄泉，心里还是不服气，就这样打来打去。

幸运的人打了一生，倒霉的人进了监狱乃至被枪毙……听了这些，我浑身起鸡皮疙瘩。后来，主任告诉我“人不犯我，我不犯人”。按这样做，大家都说我换了个人。还变成了“香名远扬”。不仅如此，在班主任的教导下，我从一个无知的幼儿成长为今日这个爱学习的青少年。一开始，班主任教我写字、算术，渐渐又教我写句子、作题…班主任细心的教，我耐心的学，从“a、o、e……”，到今天的写作文，从“1 1……”到今天做奥数。这些说起来都是那么简单，可是做到就太难了。班主任，她将自己的青春献给了我们，她把对父母、对丈夫、对孩子的爱都献给我们三分之二。这些的见证人就是时间老人。我爱我的班主任，她是我最难忘的人。

我是昆虫家族中最小，也是最丑的一个，人类叫我毛毛虫。我的兄弟姐妹们个个披红挂紫，而我可能永远只能听到被人这样说：“哎呀，快走，快走！那个家伙真是太丑了！”“你真是我们家族的败类！”之类的话。每当夜深人静的时候，我总是靠在墙角，以泪洗面。

我也尝试着奋斗过。总想跟兄弟姐妹们一样，在天空翱翔，看着他们那美丽的身姿一次次从悬崖边走弧线状，心里不由得羡慕起他们来。于是我也学着他们，到悬崖边练习飞翔。可每次飞不到一米就已经向下沉了，我总会摔得遍体鳞伤。

我一天天长大，不知何时，我的世界已经一片黑暗。我不停的敲打着那个坚硬的东西，尽管多么用力，可那个东西就像一块坚硬的大石头，一点都没有裂开。我不停的呐喊：放我出去！我要飞翔，我要自由！可是一切都是徒劳。

时间的摩天轮飞快的转动着，不知过了多少日子，我已经没有力气再继续大声呼喊了，可那个“石头”竟“不攻自破”，慢慢的裂开了。我立刻从“石头”里跑出来，继续练习飞翔，可谁都没想到，我竟然轻巧的飞起来了！

我带着激动的心情，不管是否熟练飞翔，一路上跌跌撞撞的飞到了小河边，当我看到小河里那个美丽的身影时，我甚至有些疑惑：这个身影到底是不是我呢？

我飞回我的家，那些以前嘲笑我、厌恶我的兄弟姐妹们都团团把我围住，看见我那美丽的翅膀，不禁称赞起我来：“哎呀！你可真是漂亮啊！”“以后我们一起出去逛街吧！你那么漂亮，我脸上有光！”

当我们遇到磨难时，一定要怀着永不放弃的心态，勇敢地跨过磨难。人一生不可能一帆风顺，要学会克服困难，才能拥有自己的精彩人生！

[感谢磨难小学四年级作文

【提要】本篇《2017感恩教师节作文300字：辛勤培育的结果》由应届毕业生小编特别为需要教师节日作文的朋友收集整理的，仅供参考。内容如下：

土地最清楚春雨的无私，万物最理解阳光的慷慨。老师的恩情，我们做学生的最能体会；细致的讲解，谆谆的教诲，热情的鼓励，严肃的批评，都是对我们的关怀，对我们的爱。

一块旧黑板，是您辛勤耕耘的土地。在这里，您播种下知识，播种下智慧，播种下理想，播种下祖国明天的希望。

您讲的课，是那样丰富多彩，每讲一篇课文都好像在我们面前打开了一扇心灵的窗户，让我们看见了一个色彩斑斓的新世界；每讲一篇课文,都好像给我们了一把智慧的钥匙，让我们开启那智慧的大门；每讲一篇课文，好像是告诉我们一个人生的警句，告诉我们人生的路还很长很长……

每当我倾听着您的慷慨陈词，您的生动比喻，我感到了知识的浪淘的澎湃…….老师，正是您送我们走向未来。

老师，您的爱如太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁……

老师，我的心灵丰富，那是您汗水浇灌；我的志向远大，那是您激情勉励。我今日的一切，都是您辛勤培育的结果!

[感谢老师小学400字作文

感谢有你，我的朋友，感谢你三年的陪伴，感谢你丝丝温暖的鼓励，感谢你的只言片语，更感谢你让我彻底地蜕变，找到了梦想，懂得了要追寻心的方向。

——题记

一个不起眼的你在我四年级的时候降落，细碎的刘海遮住了视线，很少言语，你坐在我后面。我们第一次说话是开学三周后的一个下雨天，那时我正抱怨着该死的下雨天，你却在我身后轻飘飘地吐出六个字：“任凭风，且听雨。”我被吓了一跳可又马上被诧异覆盖，这文学功底让我这公认的“才女”情何以堪啊!我于是发奋。

从这时起，你若有若无的声音时常绕在我的耳畔，而且总能激发我的斗志。

在五年级，我们年级的体育被教育局抽考。我郁闷，因为教育局不偏不倚地按中了我的死穴。抽考当天，我做好了倒数的准备，而这时的你已因为快过男生的速度获得了一些人缘，也开朗一些了。临上场，你拍着我的肩说：“前面是梦想，去追随心的方向。”那次，你第一，我第七，在五十人中。后来我才知道你的性格是因为不美满的家庭，而你受委屈总会去发疯似的跑步。

六年级，我们已学会携手并进，而你将我带出了浮躁，教我心要静，我认为这无可厚非，你比我大两岁。我坐在窗边，唱着我现在认为不值一提，毫无营养的低俗歌曲，什么爱你爱得疯了病了死了之类的。你冷不防地将一个耳塞挂在了我的耳朵上，于是我第一次知道了纯音乐的魅力……可你不久后就和父亲移民去了一个陌生的国度，澳大利亚，不再回来。

但无论如何，感谢有你，我想告诉你，你在我心中永远永远总会有一席之地。

“轰隆，轰隆”烤箱开始工作。

天还没有亮，她伸了伸懒腰，揉了揉带有红血丝和黑眼圈的眼睛，喜笑颜开，美好的一天开始了。她看了看表，一咕噜爬起来就往馍馍店里跑，她又要忙碌一天了。周末，太阳都晒屁股了，我才去店里。我来到店里，扫视了每个地方，都没有发现她。压面机的噪音震耳欲聋，抽烟机“嗡，嗡”地旋转着。我突然看到了一个角落，走了过去。一个脊背弯曲着，背直起来了，是她。一个沾满面粉的额头上掉下了几滴汗珠。上前，我问她：“您一天这么辛苦，您不累吗？”她脸上挂着慈祥的微笑说：“生命在于运动，忙碌的日子才充实。”话语未了，只看见她鼓起全身力气，提起足有五十斤重的面粉往和面机里倒。

看她那布满红血丝和黑眼圈的眼睛，她晚上肯很迟才睡。有些家庭妇女，饭也不做，家里乱七八糟。她做的馍馍美味健康。因此，店里的生意越来越火。

她就是我的妈妈。

勤劳，是幸福的源泉，让我们扬起自信的小帆，点燃灿烂的明天，让那勤劳的源泉幸福的流淌吧！

[我的妈妈小学生写人作文200字

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”每当轻轻哼唱这首《感恩的心》时，我的眼前就浮现出那双清澈的眼睛。

那是两年前的一天，学校要举行少儿才艺大赛，老师点名让我参加书法比赛。我一听到老师点到我的名字时就连连摇头，连说话都有点打颤：“老师，我字写得不好，叫别人去吧。”这时老师走过来，坐在我面前说：“怎么，对自己没有信心?不相信自己吗?”老师的眼睛亮亮的，像清泉一样，信任和鼓励从泉眼中涌出。我仿佛一下子有了点信心，小声说：“好吧，我就试试吧!”“从今天起到书法大赛还有十几天时间，你再好好练练，把练的字送给我看看，我相信你。”拍着我的肩膀，老师又向其他参赛的同学勉励了几句。

从那天起，我一有空就到老师的办公室练字，开始几天，倒也是兴致蛮高，可是后来，便感到手酸、腰疼，天天重复老师教的几个字，越练心越烦，越写越觉得没有劲儿，可我又不敢表现在脸上，只得一次次一笔一画地练。

“陈嘉慧，老师叫你放学后到老师的办公室去”。同桌一边帮着收拾桌上的书一边偷笑着说，“要挨批评了，小心呀。”我忐忑不安地来到办公室，老师招手叫我进去，示意我坐下。老师正在看我的练习纸，上面红红的横横竖竖非常刺眼，我如坐针毡，低下头，只等着老师的“剋”。

“老师觉得，有些字你写得非常好，有些字结构上稍有些不足，比如长横可以稍倾斜，撇和捺不够舒展……”我惊讶老师竟没有狠批，要知道我没有十分认真地练呀，当时我的脸通红，真想找个地缝儿钻进去。“老师知道，练字很枯燥，但凡事，做就一定做好，三心二意是成不了大事的。”我看着老师，他那眼睛依然清如泉水，只不过这次我看到了一丝的期待。

从此，我练字不敢分心，一笔一画，工整入体。“六·一”大赛，我的字竟获得了第一名，领奖时，我看到了老师在台下那双含着赞许和鼓励的眼睛。

练字改变了我，我不仅在书法上更加精益求精，做起其他事情，我也是信心满怀。

俗话说：“母爱如水，父爱如山”，我的父母就是这样的。

在我七岁的一天晚上，我翻来覆去睡不着，就叫妈妈来陪我一起睡。结果，妈妈发现我发烧了，急忙帮我穿上衣服，飞奔向医院，因为太急了，妈妈在路上摔了一跤，但是妈妈为了我，忍着痛把我送到了医院，在医院是城，妈妈一直给讲着故事，让我不害怕。

爸爸在家的时候，他会陪我去一个叫“彩霞满天大浴室“的地方去洗澡。洗澡时，爸爸把沐浴露给我，让我全身擦个遍，然后洗掉，我照爸爸说的去做了，果然，全身变得干干净净了。洗头时，爸爸将洗发露擦在我头上，然后用抓的方法来洗头。我们洗好澡，就去休息室，爸爸知道我要吃什么，就全给我买了，让我吃个饱。

爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

Is beginning to my big, big eyes, others scold me is a tigress, I not only have a pair of big eyes, and thick eyebrows, long eyelashes, eyeball is big and black, occasionally also with light hair.

The eyes are the window to the soul, when Im angry I eyes got slip circle, fierce light, make the person had to surrender.

But, when I am happy, the eyes have a shining light, let a person see the happy.

Also, when I was sad, eyes are full of sadness and frustration.

My eyes can express each not the same as me.

我的眼睛很大很大，生起气来别人骂我是头母老虎，我不仅有一双大大的眼睛，还有浓浓的眉毛，长长的睫毛，眼珠子又大又黑，时不时还发着光。

眼睛是心灵的窗户，当我愤怒的时候我的眼睛瞪得溜圆，发出凶狠的光芒，使人不得不投降。

可是，当我开心的时候，眼睛会发出闪亮的光芒，让人看了就开心。

还有，我伤心的时候，眼睛里满满的都是忧伤和沮丧。

我的眼睛可以表达每个不一样的我。

什么是写人作文，怎样写好写人记叙文

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

一、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

1、外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 外貌描写必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。

人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征； 外貌描写要与特定的情境相融合；

要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。

如何使外貌描写生动传神？

1. 妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）

a你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 b你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

2、还可用哪些手法来写人物外貌？

a过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。(用旁人反应来烘托)

b先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(用人物对比来表现)

c走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。(在具体环境中点染)

d她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。(在动静变化中展示)

请你猜一猜？

⑴有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。

⑵又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙

怎样描写人物的眼睛呢？《穆老师的眼睛》中一开始是这样描写穆老师的眼睛的：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。”这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。

课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心 ！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。

通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。

眼睛:大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛 慈祥的目光凶狠的目光眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神

鼻子: 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子

头发：披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头（没有头发） 白发苍苍 头发乌润 头发稀疏

嘴： 樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂唇无血色 齿白唇红

手与身材：十指尖尖粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 体态轻盈 身材臃肿佝偻着身子 亭亭玉立弱不禁风 瘦骨嶙峋 虎背熊腰膀阔腰圆

穿着:穿戴整齐 衣冠楚楚衣着入时珠光宝气花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂

2、动作描写 这是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。

如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。 动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。

3.语言描写 “言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合 人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。

4.心理描写 心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙 作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。

二、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。

请你诊断

⑴走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。

⑵我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。

三、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

我家的“吉祥三宝”

“宝王” —妈妈

经典宝事：走错了家

有一次，我们一家三口回家去，妈妈带着我们边上楼梯，边讲自己今天买了什么衣服。越说越起劲，等到走到了五楼了，妈妈才发觉不对，只听得她大叫一声：“错了，错了，三楼的家怎么走到了五楼了！”我和爸爸跟着走，也才发觉，我们都笑妈妈说：“你都已经住了这么久了，连家都不知道在哪了！”妈妈不好意思地说：“都怪我讲衣服讲得太投入了。”

“大宝” —爸爸

经典宝事：刚买的新车卡在半路上

那天，我和爸爸去领新车。我美滋滋地坐在车上，突然，爸爸的车卡在转弯处。前后的车都在按着喇叭，急得爸爸满头是汗。我紧张地问：“爸爸，你不会开车吗？”爸爸说：“哎，刚考出驾照，车技不好。”后来，爸爸硬着转过弯来，结果新车挂出了一道痕。回到家，爸爸摸着车心疼极了。我安慰爸爸说：“没事的，就只挂了一点，没人看到的。”爸爸听了，才心情好点。唉，爸爸的车技真令我紧张！

“小宝” —我

经典宝事：反穿裤子

那天早上，我睡觉太死了，闹钟叫了几次还没有醒。等我7点起来，字迷迷糊糊中匆忙把衣服穿好，就急急忙忙地上学去了。到了晚上，妈妈看到我的裤子，惊讶地说：“你的裤子怎么裤缝都露出来了？”我低头看看，原来把裤子穿反了。一家人哈哈大笑，我却羞死了：我一整天在学校不都反穿裤子了？

亲爱的同学们，你说我们一家是不是都是“宝”呀！哈哈！不过，我喜欢这个“吉祥三宝”的家。

四、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

他是什么人？

高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型：写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

1、写一个人。

（一）通过写一件事写一个人。

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写。

（二）通过几件事写一个人。

1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。。

（三）、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

2、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。

（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

3、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

（一）列人物表似的介绍。（二）有代表性的介绍。

（三）以一件事为线索写几个人。（四）通过几件事写几个人。

今天，我可得好好学习了，要不妈妈回家后，又该瞪大眼珠子了。妈妈的眼睛很漂亮，黑眼珠长在眼的的正间。妈妈的左眼睛是专门用来看日本的视剧的，右眼睛是专门看着我学习的，两只眼睛都很记，太累了!要是再长一中眼睛该多好啊!要是再长一只眼睛的话，我就没法偷闲了。

甜甜胖乎乎，大约三岁左右。白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。那两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛。啊，多么活泼的眼睛，好像会说话似的，还流露出一丝调皮的神色哩！那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子， 还有两片红红的小嘴唇。身上还围着一块小围兜，围兜上锈着一朵盛开的牡丹花。肉墩墩的小手抱着一块绿皮红瓤的西瓜。

我的妈妈是一个很和蔼的一个人，我在做错事情的时候，她总是不骂我，而是教导我应该怎么去改正。所以，在我的心目中，她是一个对我非常好的一个妈妈，所以我非常爱她，但是有时会和她吵架，不过我的心却并不想骂妈妈，因为她对我是非常的好。

所以，在母亲节的时候我送上一句美好的祝福语——母亲节快乐！

教师评语：这是一篇一年级的孩子写的记叙文，虽然没有多少文采，但他情真意切。发自内心的爱着他的妈妈。文中“我在做错是的的时候”也许是手误，“是”改成“事”，去掉一个“的”。

我的姐姐上初二，长着一身胖胖的身体，大大的眼睛，高高的鼻子，一张能说会道的嘴。

我姐姐的兴趣是：玩电脑、吃好吃的、、、、、、她的缺点是：不爱写作业。每次舅妈让她写作业，她才写作业，还得坐在身边监督她，不然她就不写作业。姐姐很爱打羽毛球，每到周六早上 她就早早的来我家，一起去体院馆打羽毛球。姐姐也是一个勤劳的姐姐，如果房间乱了，她就自己整理房间;如果舅妈累了，她就帮忙洗衣服，洗碗、、、、、、

这就是我的姐姐，一个勤劳、不爱写作业的姐姐。