我有一只宝葫芦怎么写作文汇集20篇

故事讲的是主人公王葆钓鱼时意外钓到了一只万能的宝葫芦。王葆有了宝葫 芦以后对宝葫芦渐渐有了依赖性，从此高枕无忧，让宝葫芦代他学习、写作业、

做模型、考试……让同学们对他刮目相看，王葆每天都美滋滋的。宝葫芦不但没 有帮助王葆，反而让他学会了偷懒、说谎。终于在一次数学考试时，宝葫芦害了

他的主人，让王葆受到了老师的严厉批评和同学们的嘲笑;因为宝葫芦的胡作非 为王葆还失去了朋友，最后王葆扔掉了宝葫芦，他变得刻苦学习，按时完成作业，

积极参加课外活动，成了校内数一数二的好学生，还重新找到了朋友，拥有了快 乐。

这本书反映了现代社会不少青少年不劳而获的想法。虽然宝葫芦有无穷无尽 的魔法，但它没有自己的想法，别人叫它做什么它就做什么，根本不会判断事情

的对与错，不理解做每件事的意义与目的。其实人身上也有”魔法“，那就是潜 能，只是有些人不去挖掘它而已。文中有两句话使我受益匪浅。王葆老师常说”天

上不会掉馅饼，只有自己靠自己“;王葆爸爸常说”不要把小心眼放在做坏事上， 要放在学习上，学习成绩肯定会提高。“

看了这本书王葆明白了，我也明白了一个道理：一分耕耘，一分收获。我们 应该做一个爱劳动、爱学习、不偷懒、不说谎的好孩子。世界上没有不劳而获的东西。

只有靠自己的努力，才能收获丰收的果实!

假如我是金刚葫芦娃，我一定会帮助人们。

有一天，我正在看动画片“金刚葫芦娃”，突然间，一道亮光闪过，我闭上了眼睛。睁眼时，我发现自己居然变成了金刚葫芦娃。

正好，就在今天，本市发生了一起抢劫案。我听说了这件事，连忙跑过去。到了那里，我突然变成了大娃，一把抓住了那个抢劫的人，这时，劫匪拿出一把匕首，看我是儿童的模样，对我说：“小子，上回你把我戏弄了，这回看你怎么逃出我的手掌心？”此时，我一下子变回了人，我心想：本来我想变成三娃来收拾这个狡猾的劫匪，没想到竟然变回了人，真是“关键时刻掉链子”呀！

这个劫匪把我拉上了一辆面包车，上车后就开跑了，瞬间无影无踪。在逃跑的路上，我不知道怎么回事，突然又变成了三娃，挣开绳子，劫匪看情况不妙，拿着匕首朝我刺来，幸好我是三娃，身体如钢铁一般，匕首刺过来，刺到我的身上，而我却毫发无损，但是劫匪却被弹出车外。这时我又变成了七娃，把头顶的葫芦拿下来，又把劫匪收进了我的葫芦里。我从车里拿出手机报了案，过了一会儿，我下了车，看见警车已经从远处缓缓向我驶来，警察到了以后，我把劫匪从葫芦里放了出来，这时，他已经晕倒了，而我又变回了自己。警察看到劫匪后，就把他拉进了警车押送到监狱，我心里非常高兴。

两天后，警察给我送了一个奖状，上面写着：见义勇为好少年！

我希望以后还能当一次金刚葫芦娃，来帮助人们！

[小学生作文：假如我是金刚葫芦娃

瓜园里的藤架上结了两个葫芦。一个是葫芦哥哥，一个是葫芦弟弟，葫芦哥哥全身金黄透亮的，又胖又结实，看起来可帅气啦！弟弟呢，又瘦弱又矮小，身体一半是黄的，一半却是绿的，看起来特别地丑陋。

葫芦哥哥志向远大，一心想做一把人见人爱的“葫芦丝”。一天，他高兴地说：“弟弟，如果乐师在我的身上插上几根竹子，扎上红丝，再缀上漂亮的中国结或流苏，制成一把精致的“葫芦丝”时，大家就会更喜欢我啦！”

初秋时节，葫芦哥哥如愿以偿地被乐师用来做“葫芦丝”。每当人们看到他，听到他发出的美妙的音乐时，不由得啧啧称赞。

现在，瓜藤上只剩下葫芦弟弟挂在上面了，他孤苦伶仃，整天自哀自怨：“为什么啊，为什么？老天对我这么不公道！”

不久，瓜园里来了个小男孩，看到葫芦弟弟这么奇特，就把他摘了下来，做成了“不倒翁”，小朋友见了个个都喜欢和他一起玩，他也整天生活在快乐中。

如今，葫芦弟弟，终于明白了：“天生我才必有用，长得难看不一定没有用，每一样东西都有属于自己的价值！”

以前住在乡下，一有时间，我就喜欢到爷爷的菜田里转悠。虽然只有10岁，但是我已经种过很多农作物，比如梨树、桃树、豆豆、甘蔗、黄瓜等等。

今年，我最想种的是葫芦，早早地在淘宝网上买了葫芦种子。爷爷说得等到春天才能播种，要给种子搭个小棚。因为种子怕冷，给它们盖个房子，在温暖的环境下才能发芽。

两个星期前，我和爷爷把种子埋下，并盖好“房子”。那天，我特意去田里看看种子发芽了没有。我掀开小棚一看：灰黑色的泥土里有好几处绿绿的。我兴奋地又跳又喊：“发芽啦，发芽啦！”这些种子呀，有的躺在泥土里睡觉，只露出个小脑袋；有的调皮地踢开被子，露出半身绿；还有的种子完全破土而出，有三四厘米高，伸出两片可爱的叶子，像个大字母“Y”。

看着这些可爱的小绿芽，我仿佛看到了细长的葫芦藤蔓上，挂满大大小小葫芦，微风一吹，小葫芦们正随风轻轻摇摆呢！到时候，我要请小朋友们帮忙摘葫芦，一起拿到街上卖！

一天，葫芦娃七兄弟在家里正闷得发慌。忽然，红娃说：“兄弟们，在家里太没劲了，不如我们去黑森林冒险吧！”“好呀！好呀!正好可以练练我们的武功。”黄娃激动地说。最后，七兄弟踏上了冒险的旅程。

“大哥快看！那里就是黑森林入口了！”青娃拉着红娃的手说。绿娃指着守在门口的摩尔骑士，说：“大哥，看，那儿有一个守卫!”这下，七兄弟不知道该怎么办了。最终，蓝娃挺身而出，决定去问问那个守卫。“守卫大哥，这儿能过吗？”蓝娃有礼貌地问。“可以，不过有注意事项。”摩尔骑士说，“你们进去如果看见拉姆、闪光皮皮、小豆芽的话，是禁止伤害的。”蓝娃点点头，向正在等候的葫芦娃们跑去。

于是，七兄弟大摇大摆的进入了黑森林。开始，一路上什么都没有。走着走着，忽然，眼前窜出来一只牛头怪！七兄弟吓了一大跳，黄娃说：“别怕，让我来！”他走到牛头怪面前，牛头怪一阵猛打。可他哪里知道，黄娃可是金刚不坏之身啊。没过多久，牛头怪手中的狼牙棒就变成了一堆粉末。这时，火娃（绿娃）喷了一口火，正好烧着了牛头怪的屁股。牛头怪捂着屁股一蹦三尺高，跑了。葫芦娃们哈哈大笑起来。

葫芦娃们回到家，卡通村的村民们为他们欢呼，说他们打倒了害人精——牛头怪。这下，他们成英雄了，哈哈！

经过了这件事，葫芦娃们变得更加勇敢、团结了。

[团结的葫芦娃为题目的作文

爷爷在园子的角落里种了几棵葫芦。没过几天，细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂满了小葫芦，你瞧：那葫芦圆圆的脑袋、 大大的肚子 、 细细的腰，多可爱啊！

有一天，我看见叶子上爬着好些蚜虫 ，哎呀！这可怎么办呢？我忙去告诉爷爷，爷爷不慌不忙地拿来药水，轻轻地喷洒在叶子上，不一会儿那些可恶的蚜虫就像喝醉了酒似的一个个从叶子上滚落下来，在地上扭动了几下就一个个躺在地上一动也不动了。 而小葫芦在爷爷的精心照料下，长得越来越大了，好像是两个一大一小的圆球粘连在一起似的。在风中不停地摇啊摇。

爷爷还告诉我说："当葫芦嫩的时候，可以给我们当菜吃，老了我们可以把他当酒瓶子，还有人把它雕刻成各种各样的工艺品供人欣赏和收藏。"

啊。真想不到葫芦还有这么多的用处 .

有个傣族男孩从小就没有了妈妈和爸爸，靠着邻居们给他送些饭菜，就这样他慢慢长大了。虽然他从小是吃百家饭长大的，但长成了一个帅气的小伙子。

小男孩长大成小伙子之后，每天早上就去山上砍柴，从早上一直砍到傍晚，才背着一大捆柴火下山。寨子里的邻居们哪家想要柴火，小伙子就送给他们一些，每天给乡亲们送完柴火，等到还有剩余的柴火，小伙子就背到镇上去卖些零钱贴补家用。

有一天，小伙子又上山砍柴了。他砍了好多柴火。砍着砍着，他突然听到一种叮叮当当的声音，就顺着声音找去，看到了一个个葫芦在山崖上生长。他爬上去摘了一只葫芦下来，然后在葫芦口上用柴刀切了一个口，再挖出里面的葫芦瓤，再在葫芦上戳出几个小洞，然后送到嘴边吹了起来。没想到，吹出的声音很好听！吹着吹着，对面的山坡上有一个采茶的姑娘摘下一片茶叶，就和小伙子对起山歌来……唱着唱着，小伙子快乐极了，就在山坡的草地上睡了一觉。

快到晚上了，姑娘也要下山了。小伙子一看到姑娘就爱上了她。于是，两人一起回了家。晚上，正在熟睡中的小伙子忽然听到外面下大雨了，他听到山谷里传来隆隆的声音，就知道山洪要来了。他害怕地拿起葫芦丝就往外面跑，一边跑一边吹着葫芦丝，喊道：“马上就要发洪水了，大家快跑呀，快跑到山上去！”乡亲们听到小伙子的喊声都往山上跑，小伙子看到人群中没有白天自己相爱的姑娘，便一边问一边找，直到找到她的家中才看到姑娘还在床上熟睡。于是，二话不说，背起姑娘就往山上跑。他背着姑娘刚跑到山上，洪水就来了，把村寨冲没了。

第二天，天气晴朗，小伙子和心爱的姑娘在山坡上举行了隆重的婚礼。从此以后，葫芦丝也在傣族人家世代相传。

一、总体构思：

学生刚刚学完《清兵卫与葫芦》一文，并且尝试编排、表演了课本剧，为续写小说打下了良好的基础。这节写作课可以看作是《清兵卫与葫芦》一文教学的延伸，教师要有效利用学生已经高涨的阅读热情、学习兴趣和青少年特有强烈的好奇心，通过对话、交流、讨论，打开学生想象的翅膀，激起他们的写作激情。教学中，仍然要继续培养学生的合作精神，增强他们自主意识；要帮助他们展开丰富、合理的想象，准确、生动地创编故事；要指导他们懂得自我欣赏、自我修改自己的习作，并从中体验到成功的喜悦。

教学时间安排两课时，最好两节课连在一起。

二、过程设计

教法学法

1、课前布置学生编写课本剧：以小说的结尾句“可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了”作为开头，合理想象，续编故事，准备在班级表演。每个大组编排一个剧本。大组组长负责本组剧本的编排演。

2、课堂教学以学生的表演，师生对话、生生对话为主。教师创设宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生表演或者发表自己的观点；启发学生从续编故事、对话交流和表演中得到写作的灵感。

3、现场写作，自我评价、修改习作。

教学流程

（一）激趣导入

师：大家一定爱看动画片吧，能告诉老师你最喜欢看哪部动画片吗？当然，你还得说说喜欢它的理由。

（学生各抒己见）

师：这些大家喜闻乐见的动画主人公形象都是作者发挥了丰富的想象力而得来的。同样，如果我们在写作时有了丰富的想象力，也一定会把作文写得更好。我们今天要学习的续写，就需要有丰富的想象力。我想通过这次的写作来测评一下同学们的想象力，你们愿意接受挑战吗？

（观察学生的反应，调节课堂气氛，激发写作热情。）

教师点击电脑，借助多媒体系统展示续写的有关知识和要求。（见板书设计）

教师简要点拨。

（二）课本剧表演。

1、各大组代表向全班同学报告本组课本剧编排演的分工合作准备过程。教师记载，作为期末综合评价内容之一。

2、四个大组轮流表演课本剧。

3、讨论、评点：

师：请同学们评一评，刚才课本剧表演是不是小说《清兵卫与葫芦》情节的继续发展。

学生发言。教师根据他们的发言，结合课本剧表演的内容，启发思维，拓宽学生的写作思路。

师：他们的表演，情节虽然不同，但具有一些共同特点。

学生发言，教师总结强调：

（1）围绕“可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了”编剧。

（2）通过人物的动作、语言、神态，来表现人物性格特点

（3）想象合理。

4、提出本次习作要求。（见板书设计）

（三）自由写作。

1、教师提供三种写作形式供不同程度的学生选择。（见板书设计）

2、学生写作。

（四）自我欣赏。

1、小组交流：我觉得我的文章这儿写得比较好……

2、请部分学生上台宣读自己的习作，师生点评。

（五）简单修改习作。

学生自由表达：我想这样修改我的文章……

（六）总结延伸：

师：这堂课，我们尝试着把语文课外实践活动与课内的写作结合起来。课前，大家发扬合作精神通过查资料、请教别人等各种途径获取多种信息，然后发挥想象，精心构思了一个又一个精彩的故事。课上，大家能根据自己的不同情况选择写作方式进行写作；而自信的展示、客观的评价、自主的修改，使你们的作品锦上添花。课后，请大家继续修改自己的习作再送交老师阅评。

板书设计：

1、续写：根据小说的故事情节，展开丰富的想象，使故事进一步发展，再次创编故事。

2、续写的要求：

（1）人物性格、语言风格尽量与原文保持一致。

（2）情节合理、完整。

（3）想象要有创意。

（4）描写要具体生动。

3、续写的类型：

（1）给一个开头，要求续写成一篇文章。

（2）阅读一篇小说，把握人物性格特点，在文章结尾处加以续写。

写作要求：

（1）围绕结尾句选材、续写。

（2）通过细节描写，表现人物性格特点

可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了……

你可以选择：

（1）记录故事：把刚才看到的、听到的写下来。

（2）续编故事：接着刚才看到的、听到的故事写下去。

（3）创编故事：自己根据理解自主创作。

教学探讨：在编排演课本剧的基础上续写小说，这是一个全新的尝试。对于学生而言，这是一个具有挑战性的、有意义的、能激起他们热情和兴趣的工作。当然，从阅读体验到表演心理体验，再到创造、创新，对学生的要求相当高，所花费的时间也较多。

三、设计亮点

这节写作课教学设计方案，体现了语文学习的人本化、多元化、综合化以及合作学习的教学思想，吻合语文课程标准所强调的“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”，“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”。教学设计充分考虑到学生主动、探究、团结合作精神的培养；考虑到学生个体的差异，让学生自主选择写作方式；重视增强学生的自信心，通过自己评价、修改习作，体验作文成功的喜悦，激发学生的写作兴趣。

田国航

我睁开眼之后，发现了床边多了一只宝葫芦。

我正在纳闷：这只葫芦是从哪里来的？突然，它开口说话了：“我是来自天上的！”

它自称它有神奇的魔力，我想：它有什么的神奇之处呢？我正在这么想，它又说：“你想要什么，我就可以给你变出什么来！”那太好了！我不禁这样想。我想证实一下它的魔力，于是我让它给我变一条可爱的小狗，它果然给我变了一条可爱的小狗；我叫它把屋子打扫干净，它果然把屋子打扫干净了，而且只听到“唰”地一声就变干净了；我叫它变很多零花钱，它果然变出了很多钱。

我琢磨着：这葫芦真神！于是我对它说：“我们交个朋友吧！”“好呀！”它说。就这样，我和它成了好朋友。

“这道题怎么做呀？”我问宝葫芦。它一下就把题做好了，我对它说：“我叫你给我讲意思，你给我把题做好干什么？”“对不起！”它说，说完就不见了。

时间到了，我起床了，原来是一场梦！

“小葆，该起床了。”“让我再睡会儿嘛!”“快起床，上学要迟到了。“哦。”——真人动画片《宝葫芦的秘密》开播啦!

片中主人公王葆的妈妈出差了，家里只有爸爸、奶奶、妹妹和王葆本人。

一天，王葆放学回家后，做了一个很奇怪的梦。他梦见了：他自己拿着鱼杆，拎着水桶，来到了小河边。他把鱼杆架好后就躺下仰望着天空大喊：“我要做什么事情都不费力气!”这时，他的鱼竿动了一下，于是，他使劲力气把鱼杆拔起来。一看，鱼钩上挂着一只宝葫芦。这只万能的宝葫芦决定认王葆为它的主人。

从此以后，王葆就遇到了很多希奇古怪的事情。

其中有一件令我记忆犹新的是：王葆将要数学考试了，他担心自己考不好，所以想让宝葫芦帮他，宝葫芦爽快地答应了。考试时，宝葫芦观察了许久，发现王葆的同学苏鸣凤的试卷做的最好，就使出魔法，把苏鸣凤试卷上的答案全部转移到了王葆的空白试卷上。可是宝葫芦犯了一个小小的错误：把试卷上的姓名也一起转移给了王葆。当王葆把试卷交给老师，老师看好后，立刻皱起了眉头，疑问道：“王葆这是你做的吗?”“是我做的。”“那怎么是苏鸣凤的名字。”王葆一看，心虚地吓跑了。他跑向了小河边。这时，王葆对突然出现在他面前的宝葫芦大吼：“我要把你分成两瓣。”一眨眼的工夫，宝葫芦真的变成了两块，里面空空如也。“啊!原来你是没脑子的。”王葆边说边把宝葫芦扔回了小河。

葫芦丝又叫葫芦萧，是云南多个少数民族特有的乐器之一，它吹起来独特优美，又简易好学，使我这个不太懂音乐的人也一下爱上了它。

学葫芦丝这个想法很早已经在我心中萌芽了。有一次，街上传来一阵悦耳的音乐声，我禁不住沿着声音寻找起来，转过一个街角，发现原来是一个卖乐器的叔叔正吹奏着一个乐器，不时发出轻轻的颤音或婉转的鸟鸣。声音格外悠扬，怪不得我们离着很远就听到了。

我快步走过去，看见那个叔叔手里拿着三个长长的管子，他嘴里吹的是一个葫芦。我向他身后看去，呵，那里全是这样的乐器，旁边 还 放着一个大架子，上面写着---葫芦丝专售。葫芦丝？这个乐器是叫葫芦丝吗？我感觉自己的好奇心一下子被勾引起来了。我拿起一个。它三根长短不一的红色木管上有序的排列着8个孔，中间那个管子最长，上端一齐接在一个胖乎乎的葫芦上。我试着吹了一下，它立即发出平滑、典雅的声音，只是对比叔叔吹得稍显刺耳。我高兴得跳了起来。妈妈看了，答应暑假让我去学葫芦丝。

我的葫芦丝课安排在7月的每个周二和周五。第一节课经过简单的音节学习后，我迎来了第一个曲目---《玛丽有只小绵羊》。虽然这首歌只有短短的两行谱，但每次不是跑调就是发出“咕—”的怪声，一节课下来，才吹了三四遍。这时我总是不耐烦地拨弄起葫芦丝上的中国结。但每当我这样泄气地坐下来时，就会放一首葫芦丝乐曲---《月光下的凤尾竹》。听完了，我就又找到了之前学葫芦丝的决心，再吹起来就会格外顺利。

有一次，我一下子站了两个小时，脚好像被使劲砸了一下似的，手指头上也出现了许多红红的小圆印，但我一听我吹奏出的乐曲，就仿佛看到我站在舞台上，为大家表演葫芦丝的样子，身子也不觉轻快起来了。

我爱葫芦丝，是它充实了我的空闲时间，丰富了我的生活。

今天，我读了高雷雨的一篇民间故事，它的名叫《葫芦笙的故事》，刚看到这个题目，我产生了许许多多的问题，比如：什么是葫芦笙？葫芦笙是人的名字吗？这篇文章讲了什么？

这篇文章主要讲了：很久很久以前，在彝族中有一个农夫，但是他们有很大的希望能变得很富有，因为他们有一个女儿，他们的女儿漂亮极了，上门求亲的人都踏破了门槛，不管是穷小子还是财主，都想娶了这一位姑娘。后来，她爸妈就给她出了一个招，让她骑着马拿着一只狗和一只公鸡，说如果马停了，狗叫了，公鸡打鸣了，就在那个地方安家，她含着泪，离开了家，她穿过一座座山，越过一条条河，马儿走进一个村庄，在一个富人家门前停了下来。可是狗也没叫，鸡也没有打鸣，接着她继续朝前走。不知又走了多少路，她也有些饿了，突然发现一股炊烟，因为太饿了，所以她像有人烟的地方，马停了，狗叫了，公鸡也打鸣了，她开心极了，走进去发现有一名和她年龄相仿的青年，那个青年也很慌张，不知这么美的一位姑娘来到这里。当她说想在这里借宿时，年轻的猎人（青年）就更慌张了，心想：这样的地方，因为不配她住。可是姑娘怎样也不肯走，年轻的猎人没办法，只好留下了她。

过了几天，她爱上了那个青年，一次她把青年的床浇上水，在青年睡觉时姑娘让青年和她一起睡，他们互相爱上了彼此。第二天他们便结了婚，由于青年每天好长时间都见不到她，所以姑娘就把画像贴在木牌上，给了青年。果真，每当青年干活时，一看木牌就全身都是干劲。有一天，天上刮起了大风，把木牌吹走了。那个木牌飞到了一个富人的手里，这个富人就想得到姑娘，之后就派好多家丁去找姑娘。有一个家丁发现了姑娘，告诉了富人，富人就把她抓了回来，但她给猎人留了一张纸条，说在三年三个月零三天之后，穿上兽皮、吹着葫芦笙来到那，转了三圈，她来到外面开心极了，由于财主从没有看见过她这么高兴，就把兽皮套在自己身上，姑娘立刻叫了起来：“妖魔鬼怪！”家丁们把箭射去，富人就归西了。

“善有善报，恶有恶报。”我们要做一个善良的人，做许多可以帮助他人的事，让大家感到开心和快乐。

看完《宝葫芦的秘密》这部电影后，我想起了宝葫芦说过的一句话：“王葆，我只是你心中的欲望，你让我做什么我就做什么，哪里错了呢？”我想人人心中都有一个“宝葫芦”，只要能放下心中的“宝葫芦”，靠着自己的力量努力做事，没有什么是做不到的。就像电影中的王葆，他扔掉宝葫芦后，每天刻苦锻炼，不是也靠自己的实力在游泳比赛中夺冠了吗？王葆的老师也说过：“没有天上掉馅饼的事，凡事都要靠自己的努力！”

看完这部电影不禁想起了以前的我。我刚上一年级时，由于课上的内容都是幼儿园时讲过的，因此我在完成作业时就会耍小聪明：趁爸爸妈妈不注意时，偷偷用手机搜答案，抄到作业本上去。当时我想着：反正都学过，也都会做，我这么做只不过是省了思考的工序，节约时间而已。但是我被爸爸发现了以后，爸爸教训了我一顿，从此之后，不管是会的还是不会的题我都是靠自己的思考做出来，成绩也有了进步。正像王葆的爸爸说的那样：“要是把耍小聪明的功夫用在学习上，学习成绩一定会进步的。”

指导：阳泉卓尔教育培训学校

自从父亲砸坏了清兵卫的葫芦后，清兵卫又喜欢上了绘画，对父亲早已不再怨恨。可是他的父亲，对于他喜欢的绘画，又在开始嘀咕了……

清兵卫现在自己攒钱买画笔，没敢让他爸妈知道。从一两分钱到一毛三分钱的画笔，他已经有七八根了。他能够熟练地画出事物的形状，画好后，再用画笔蘸上不同的颜料细细地上色。

他对绘画的喜爱不亚于葫芦。有一天，他在吃饭时，心里依然想着画画。手不自禁地画了起来，忽然手一顿，心里一惊。原来他在吃饭，误把筷子当成了画笔，还以为这笔怎么用起来这么不顺手。他觉得好笑，就大声地笑了起来，不停地笑，惹得妈妈一脸诧异地看着他，引来父亲的呵斥。

因为他了热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，看到有趣、美丽的景象时，总是呆呆地站着，在脑子里构想着那幅画。一有时间，他也不跟别的孩子一起玩，总是不倦地画着画，画过之后，再郑重地收好画板，小心地藏起来。

有次，因为一幅画画到一半，清兵卫又舍不得放下画笔，就把画板带到了学校去。终于因为在上课的时候偷偷画画，给上回没收他葫芦的级任教师看见了。教员气得涨红了脸，骂得唾沫渣子都喷了出来：“又是你，上回被批评了还不思进取，还是这么不务正业……”于是这个清兵卫的画，终于被当场没收了，清兵卫回想起了当时被没收葫芦时的情景。

教员同清兵卫一同去清兵卫的家，一路上，清兵卫一句话也没有说，只是脸色发白，手脚哆嗦得厉害。

这次，清兵卫的父亲刚好做完工回家，听完教员说的话，当着教员的面把清兵卫抓起来痛揍了一顿，还向教员保证道：“您放心，这种情况绝不会再出现，我一定好好管教……”一边说还边恶狠狠地瞪着清兵卫。

教员走后，清兵卫的父亲忽然想起了什么，朝清兵卫的房间走去。清兵卫挡在父亲面前，却被父亲一巴掌打肿了半边脸。父亲翻箱倒柜，找出了清兵卫的画具和他辛辛苦苦画好的画。清兵卫的父亲把清兵卫的画全都丢进火堆里，一把折断了他的画笔，用脚用力地踏坏他的画板。带着火星的画纸在空中一上一下地飞舞。清兵卫没有再阻拦只是觉得，心里好像有什么东西在被撕碎。

约莫过了两个月，小镇上举行了一次绘画比赛，清兵卫闲着无聊，就偷偷画了两幅画：一幅是父亲砸碎葫芦时的情景；另一幅是父亲毁坏他的画具时的情景。他把画寄出去后，转眼间就忘在了脑后。

没想到这两幅画竟得了一等奖。清兵卫的父亲得知后，没说什么，但对清兵卫的态度有所转变，不再像以前那么粗声粗气地对他讲话了，还时常鼓励他继续绘画。清兵卫重拾起了画笔，但对于绘画的热爱远不如从前……

多年后，清兵卫凭着精湛的画艺，成为了镇上小有名气的画家。一次，他应邀前去参加一场拍卖会。在会场上，他见到了多年前，被教员没收的自己的那只葫芦。葫芦最终被以一千元的价格拍走。

清兵卫的心里感慨万千。不只是要感激父亲砸碎了葫芦，还是要埋怨？

这里是一个山清水秀，群山环抱，绿水撩人的地方，它就是我的家乡——葫芦口。

五月里的一个周末，艳阳高照，晴空万里，我又回到了自己的家乡。站在高山上，极目远眺，首先映入眼帘的是水库和大坝。大坝上有一排房子，里面是一些大大小小的机器，这是用来操纵闸门起降的，只要闸门一打开，清澈的湖水就像瀑布一样飞泄而下，水声轰鸣甚为壮观。

葫芦口水库是一九七六年聚全县人民的力量建造的，长约七十米，宽约十米，共有七个孔，四个闸门，坝两边都种着一排排清脆的柳树，微风吹来，柔软的枝条轻轻摆动，像仙女翩翩起舞，又好似一列列威武尽职的卫士，守卫着大坝和库区的安全。

站在大坝上放眼望去，是碧波荡漾、无边无际的湖水，两边的花草树木都倒影在水中，清风徐来，水波不惊，湖面上偶尔有渔船和游艇划过，一圈圈的波纹打破了湖面的平静，欢笑声萦绕在湖面上……

我既看见过波涛汹涌的大海，我也欣赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过家乡这样的水。葫芦口的水真静啊，静得让人觉得像一面明镜；它真清啊，清得可以看见水里自由嬉戏的鱼儿；它真绿啊，绿得像一块无瑕的碧玉；它真甜啊，它无声无息地滋养着八十万威远儿女……

当你兴致勃勃地登上游船，轻轻地划动船桨，那一层层被激起的微波才让你感觉到在仙境中遨游！

葫芦口水库的四周长满了四季常绿的松树，浓密的茅草和各色鲜艳的野花，空气清新，仿佛进入了天然氧吧，十分惬意！

家乡的山连绵起伏，镶嵌着这一汪碧水，在夕阳的照射下波光粼粼，像撒金的玉盘……

真迷人啊，家乡的葫芦口，你的明天一定会更加美丽灿烂！

清晨，温暖的阳光照进了屋子里，我早早的起床了，拿起旁边的故事书看了起来，房间的灯一下子就打开了，灯光越来越亮，灯光很快将我笼罩了起来，等到睁开眼睛时，我看到了一间普通的小木屋，身边还有七个小娃娃——七个葫芦娃。

葫芦娃们身穿不同的服装，他们看到我醒来，齐声说道：“欢迎你的到来。”我心中乐开了花，终于见到真人了。身穿紫色衣服的七娃，则提出要带我出去看看，我当然开心了。

出门了，这里的清晨也很美丽，随着七娃踏上祥云，飞到了人们生活的地方。在这里，小鸟在枝头鸣叫；大熊猫和它的孩子们开心的玩耍；还有不同样式的房子和高大的苹果树。这里真美！

又飞了一段时间，当我继续往下看的时候，我惊呆了。草地很乱，小草都枯死了，小河上都是垃圾袋还有乱丢的各种垃圾，还飘着一条条已经死去的鱼儿，树已经没有曾经的模样。这一切我和七娃都看在眼里，我看着七娃，他则拍了拍我的肩膀说：“我可以解决的，放心。”

说着，他拿出了紫色的宝葫芦，拉着我的手慢慢下降，落地后，他打开了宝葫芦。当他挥舞宝葫芦的时候，一切都发生了变化，地上的垃圾已经被吸进去了；树上的垃圾袋也消失了；河中的死鱼和草地上枯死的小草都不见了。世界也变得干净了。经过几个小时的努力，七娃也是满头大汗，但还是开心的笑了。

鸟儿也伴随着晚霞飞回来了，小鱼儿也开始游来游去，我激动的抱住了七娃，因为他给我带来了一份美好。

转眼间，天已经黯淡下来，七娃也带着我回到了最初的地方，我们要告别了，但我会记得七娃为环境付出的努力，我也会为环境变美好而努力。

刚开始，我只会吹“哆”。后来草草看了说明书，才知道：原来，我除了不用按的孔以外，其他要按的孔都没按紧，于是漏气了，所以只能发出“哆”这个音。可是每当我试吹时为了让它不要漏风而用力往下按的时候，我的手马上就会感觉非常痛，拿起来一看，每个手指上都被“印”了几个小圆圈。几分钟后，我开始有点打退堂鼓了，可一想起优美的乐曲，我的决心又恢复了。我想：是不是因为我没有仔细看说明书，所以我不会用力？果然，说明书上真的写了：不用使劲按孔，只要把需要按的孔堵上就行了。工夫不负有心人，我渐渐能吹音阶了，后来竟然能吹几首简单的歌曲。妈妈没有失言，真的给我买了一个五十元的葫芦丝。我是学钢琴的，一听就知道这个的音比那个准多了。于是，我改枪换炮，吹起了新的葫芦丝，（不是我喜新厌旧），由于已经会吹几首简单的曲子了，并且会弹钢琴，我终于拿下了我梦寐以求的乐曲——月光下的凤尾竹。

每当我写完作业，无所事事的时候，我就会吹葫芦丝。吹它时，都会想起刚开始练的困难与坚持。

我觉得：什么事情只要你投入自己的心思、决心，就一定能成功。我现在终于明白了大家说的一句话：努力，不一定成功；但放弃，一定会失败！

在这个暑假中，我读了一本好好看的童话书，它的名字叫《宝葫芦的秘密》。这本书是张天冀老爷爷写的，这是一本适合我们青少年阅读的中国名著。它带我们展开幻想的翅膀，进入神奇的世界。

《宝葫芦的秘密》这本书讲述了：有一个叫王葆的孩子，他很爱幻想，也非常喜欢听奶奶讲故事，奶奶总是给他讲《宝葫芦》这个故事。他和同学争吵的时候，就希望得到宝葫芦。在一次钓鱼时，很幸运钓到宝葫芦。他让宝葫芦帮他游泳、钓鱼、做模型……他逐渐把宝葫芦当成是一种依赖。甚至连考试他也要宝葫芦来帮他。但宝葫芦只会不分青红皂白地帮他，等别人写完后搬了过来，让王葆受到了老师的训斥。王葆一气之下把宝葫芦扔到了湖里。

文中有一地方令我深受启发：当王葆扔掉宝葫芦之后，他刻苦学习，按时完成作业，积极参加课外活动，成了校内数一数二的好学生。

曾经我也想拥有一个神奇的宝贝，让我想要什么就会有什么。但读了这本书后，明白了世上没有异想天开、不劳而获的事情，只有踏踏实实、辛苦努力，才会有快乐和收获。

王葆的老师经常说的是“天下没有掉馅饼的事，只能靠自己努力。”王葆爸爸也说过：“不要把自己的小心眼用到干坏事上去，如果用来学习的话，那么学习一定会好的。”这两句话希望所有的同学们都要记在心里，做一个勤奋刻苦的好学生。

上周我们和小记者张老师来到位于群众艺术馆的葫芦雕刻展览厅进行了观赏和采访。

走到里面，只见许许多多、大小不一、五光十色的葫芦呈现在我的眼前。上面刻着各种图案，有的是古代人物，比如关羽、李白等。有的是各种动物，比如龙和鱼。有的是植物，如荷花，兰草等。还有的是文字，比如甲骨文，我们怎么看也看不懂。张老师告诉我们这些都是赵莉老师的作品。

我们边走边看，每个葫芦艺术品都吸引了我们的眼球。其中我最喜欢的是刻着许多条龙的葫芦和像南瓜形的葫芦。刻有龙的葫芦让我十分吃惊，这个葫芦是镂空的，外表刻了色彩斑斓，密密麻麻，怎么数都数不清的龙。张老师说这个葫芦是做起来最复杂的，赵莉老师历时三个月才完成。南瓜形的葫芦是在生长期间用绳子拴住，被拴住的地方不长，其他地方长，就这样形成了南瓜形的葫芦。然后我们采访了赵老师，通过采访我知道，葫芦不仅是一种植物，更是一种艺术，而且通过雕刻，成为一种民族文化的传承。

当我们做完了总结，就依依不舍的回家了。我感觉这个艺术一定会发扬光大，传到未来。

人的一生，总会有自己喜爱的乐器。世上有千种情，只有亲情最永恒；世上有万般爱，只有母爱永远真诚，我发现我对葫芦丝的爱就像母爱般真诚。

这学期，我们学校实行葫芦丝乐团教育，于是我就回家跟妈妈商量想学习葫芦丝。但是，我妈妈怕我学了葫芦丝会影响到我的学习，所以不同意我学习。后来，我自己写了一份保证书：晚上要复习一小时，作业要工整，按时按质完成。于是妈妈答应了，我高兴地笑了。

拿到葫芦丝，老师开始教我们了。老师教我们的第一首歌是“小羊羔”，老师先叫我们唱歌谱，接着教我们指法。我们班的同学个个学得津津有味。老师还对我们说：“学习葫芦丝可以提高学习成绩，减轻学习压力，养成优秀的品质，更好地为学习文化课服务。

果然，自从我学习葫芦丝后，真的觉得自己的品格提高了，成绩不但未受影响反而更提高了，我妈妈也非常同意我学习葫芦丝了，所以我要更加珍惜每节葫芦丝课。

今天，我在家里看动画片——《葫芦娃》，突然有一点晕，接着我被卷入电视里了。我很好奇葫芦里有什么东西，我就用力把葫芦打开，一打开我就被吸进去了。

我来到一间屋子里，我看见门那边有光，我就走了过去，把门一打开，看见了有七个葫芦。我就跑过去看，听到了笑声，然后又听到了说话声。这个说话声有点奇怪，我就赶快躲了起来。我看到了白蛇精和蝎子王，接着走过来一个人，看上去像葫芦娃的爷爷。爷爷为了保护葫芦，被捉走了。我就赶快去跟七个葫芦说：“你们的爷爷被捉走了，快点去救你们的爷爷。”突然，葫芦开始动了，然后葫芦就掉下去碎了，七个葫芦娃就从葫芦里面出来了，他们说：“我的爷爷被捉了，我一定要救回爷爷。”

葫芦娃来到妖怪的洞口，他们劝我还是不要进去。我执意要进去和他们一起打妖怪。七个葫芦娃拿我没办法，就带我进去了。我们看见七个葫芦娃和白蛇精、蝎子王打起来了。我也在帮忙打小妖怪。最后，妖怪被打死了，葫芦娃的爷爷被救了出来。七个葫芦娃都在感谢我呢！

我正得意时，突然又被吸回去了。我就回到家，我还想和葫芦娃一起打妖怪。