科学实验语文年级通用20篇

书桌承载了我失落时的泪眼婆娑;进入梦乡里的口水一滩;努力时的满腔热血;郁结时的无尽吐槽……

我的书桌很简单，是清一色的黑，侧方有四层的书架。桌面上有时会很凌乱，但我会定期收拾，因为疫情，我没有办法给予她太多的装饰，但是书桌上的每一件小物品都见证了我与书桌的点滴。其实我也才刚刚认识她两个月，但我却常常辣手摧她。

“我的笔呢?怎么又找不到了，这桌子怎么这么大，你说你这么大干嘛?”我又在找笔呢，不出意外的话，接下来我往往会给她一拳，我想如果她会说话，那么她一定天天吐槽我欺负她;我们俩一定会是一对冤家。

“你看看你的桌子，这么乱，就是桌子再大也禁不住你这么造。”我妈又在念叨我了!我想如果她会说话，她一定会幸灾乐祸的对我哈哈大笑，吐槽我不懂得打理。

“把你的脚给我放下，别搭在我桌子上。”这一定是我在教训我妹了。虽然平时各种嫌弃她，但在关键时候，我还是不会让其他人来欺负她的。我想如果她会说话，一定会给我一顿夸。时间慢慢流过，书桌上的大部分领地渐渐地被我填满了。虽是网上教学，但每到闲暇时光，我都会拿起一本书，坐在书桌前，翻开，认真地阅读着一个个散发着油墨香的文字，沉浸在一个个精巧的故事中。看着阳光透过凤舞的窗帘，照射在书桌上，温暖明亮。

希望疫情可以赶快过去，这样我才可以给她好好的布置一番，好补偿补偿我对她的“罪行。”噢，对了!如果疫情还不过去，那么我和她的友谊会更快的上升为革命友谊。

英雄就是普通人有了一颗伟大的心。

——题记

2020年，一场突如其来，令人手足无措的疫情席卷了中国。新冠病毒感染人数不断上升，牵动了我们每个中国人的心。

灾难来临，恐惧留在我们的内心深处。灾难过后，我们永远不会忘记那些在疫情中逝去的同胞们，永远不会忘记疫情带给我们的思考。我们要铭记这份灾难，铭记生命的脆弱与可贵，铭记一些如顽石，如钢铁一般不变的东西。

在十余年前的“非典”时期，大批的医生护士奔向各地，他们与死神抢人，与病毒战斗，去帮助，去拯救苦难中的人民。医务人员，他们也是普通人，他们也是父母宠在手心的孩子，是孩子视为依靠的父母，是他人的好友或是恋人。他们也会害怕，会害怕自己的安危，害怕疫情的愈加严重，但是他们却有一颗伟大的心。他们勇往直前，坚守在一线，与疫情作战，竭尽全力救治病人。

十余年来，有的人倒下了，有的人仍挺身而出。十余年可以让一个幼稚的孩子成为一个英雄，可以让一个中年人变成一个迟暮老者。但十余年改变不了一颗伟大的心，改变不了骨子里的热血，改变不了中华民族强大的凝聚力。

在疫情面前，钟南山院士说：“我不过是个医生。”那位不断运送物资的工人说：“没钱咱就出力。”就是这样无数个有着伟大的心的普通人，让我们在冰冷严酷的疫情下，心中却涌起阵阵温暖。伟大的人，他们的意志是不会变的，爱也是不会变的。真正让一个民族一个国家屹立于世的，是那留于心中的热血，是爱，是希望吧。

我相信灾难一定会过去。就像日本乐队RADWIMPS那首献给疫情中的中国的那首歌——《LightTheLight》中唱的那般：

“在某一天我们终将长谈彻夜，拭去眼角的泪水抚平累累伤痕。在某一天我们终将彻夜欢歌，在一同把酒言欢之前，带着温柔与坚强。致我们并肩走过的坎坷旅途，我们一路同行，患难与共。”

今天早上老师带我们做了一项实验，叫“鸡蛋浮起来”。

老师拿了一个鸡蛋，一个透明水壶，还有一袋盐。

实验开始了，只见老师先把圆圆的鸡蛋放在水壶中，再给水壶中加满水，老师把水壶高举起来，问同学们：“鸡蛋浮起来了吗”？同学们异口同声的喊道：“没有”！老师又把盐放入水中，拿出勺子使劲搅拌，但鸡蛋宝宝好像只想躺在温暖的被子中，根本不想出来看看外面的世界。这可把老师急坏了，又把盐使劲往杯子里倒，使劲搅拌，但鸡蛋还浮不上来，盐已经把杯子底铺满了，像盖上一层白色的纱一样，老师把盐再洒了一点，又搅拌，这次鸡蛋有点犹豫，想探出脑袋，又想躺在水壶底部。接着有一个同学想出了一个办法，他说，：“可以先把鸡蛋拿出来，使劲搅拌直到盐融化为止。”老师试了试，不一会儿盐就融化了，老师再把鸡蛋放入杯子中，果然成功了，鸡蛋浮起来了，同学们都在欢呼！

最后老师告诉我们原理，是因为盐水的浮力很大，所以鸡蛋才浮起来了。老师又告诉我们：“死海位于以色列，死海中的盐物质很高，人在水中能浮起来，不会淹死的。”

科学真是奥秘，我们一定要研究它，观察它，学习它！

“成功了，成功了，功夫不负有心人，终于成功了。"弟弟拍手叫好，妹妹兴奋得手舞足蹈。我看着红彤彤的蜡烛，一高一低像两个穿着红棉袄的小娃娃，在玩跷跷板，心里真像吃了蜜一样甜。

你见过蜡烛玩跷跷板吗？反正我是没见过。课堂上听老师说蜡烛也会玩跷跷板，我真有点难以置信，放学一回到家就赶紧上网搜索"蜡烛也会跷跷板"的实验。一口气看完真觉得既简单又好玩，我便跃跃欲试，找来一根蜡烛，拿了两个一模一样的杯子，又借来爷爷的打火机和一根七厘米左右的铁钉。"下面请大家睁大眼睛，见证奇迹的时刻，马上来临……"我挽起袖子，清清嗓子，活动活动手指，学着魔术师刘谦的样子，对弟弟妹妹们说道。一向调皮好动的弟弟，此刻认认真真地瞪着圆溜溜的大眼睛，目不转睛地盯着我的手指。我感觉此刻仿佛是登上了春晚舞台的演员一样，心里不免有些紧张起来，手也微微地有些发抖。我深吸一口气，屏气凝神，一手捏住铁钉，一手握着蜡烛，想让铁钉从焟烛中间穿过去，"一、二、三……"我咬着嘴唇使出了吃奶力气，铁钉却像一个调皮的小孩，任凭我使出浑身解数，它就是无动于衷，我急得脑门手心都是汗，真是看起来容易做起来难，上来就遇拦路虎。于是，我重新又播放了一遍视频，仔仔细细地又看了一遍，才恍然大悟，原来想让铁钉穿焟而过，还缺了一个重要的步骤，就是它得经过火的考验，我赶紧用毛巾捏住铁钉的一头，用火不停地烧它，直到烧得铁钉发红，然后趁热打铁，赶快瞄准蜡烛中间，这次不费吹灰之力，铁钉就一穿而过。我心里乐开了花，暗暗窃喜，真是一物降一物，铁钉这么调皮的孩子，遇到了火妈妈，还不束手就擒乖乖地进洞了。

弟弟调皮地眨眨他的大眼睛，向我伸出了大拇指，耶！胜利在望。我不慌不忙地把穿着蜡烛的铁钉放在两个玻璃杯的杯口上，这时蜡烛的一头挨着地，一头翘起，我有模有样故作神秘地把食指放在嘴边"嘘"了一声，轻手轻脚地打开了打火机，点燃挨着地的那一头，点燃的焟烛燃起桔红色的火苗，火苗越烧越旺，像在尽情地跳着摇摆舞，焟水就像没有关紧的水龙头一样啪嗒啪嗒往下滴。妹妹疑惑不解地问："蜡烛的眼泪为什么是黑色的？还有股煤油的味道？”弟弟不懂装懂，故作高深的说：“这都不知道，因为它不爱干净，脸都不洗，流出的是脏眼泪呗，身上的汗味道也肯定很酸爽呗！”我们听后不禁哈哈大笑：“谁都像你邋遢大王！”“别笑了，快瞧！”我指指刚点燃的那头，只见它在慢慢地向上升，高的那头也在慢慢地下降，我眼疾手快三下五除二把高的那头也点燃了，这时，神奇的事情发生了，火红的蜡烛两端，仿佛坐着两个小娃娃，正在嘻嘻哈哈地玩着跷跷板呢！一高一低，一上一下地动了起来。如此往复，乐此不疲。

“高手在民间，姐你真太牛了！”妹妹一脸崇拜地说道。我故作谦虚地说："不是姐牛，牛的是科学。铁钉和杯子就像是杠杆，先点燃焟烛低的一端，使它快速溶化，它的重量就轻了，就会翘起来。高的端也是同样，如此往复，跷跷板就会来回自动翘不停啦！”

哈哈！谁说科学枯燥无味，我看真是妙不可言呢！

作文班的孩子们到齐了，大家期待今天的作文班有什么惊喜。

一进教室，首先映入眼帘的是桌子上摆了一些东西：塑料碗、塑料勺、盐巴、胡椒粉和筷子。“这是做什么呀？难不成是做菜吗？”大家交头接耳，询问起来。

钟老师告诉我们，今天要做一个科学分离小实验。

实验前，老师简要介绍了实验步骤，布置好分组完成任务后，我们立马忙碌起来。我们认真操作的样子，俨然像一位位小科学家呢！

我先把盐巴和胡椒粉一股脑儿倒在塑料碗里，同伴夸我动作麻利。接着，成灏同学拿起筷子搅拌起来，那洁白晶莹的盐巴与灰黄色的胡椒粉沫拌在一块，就像细小的冰块上洒上了灰溜溜的芥末粉一样，好似一道特色菜。瞧瞧，卓桐同学居然流口水！呵呵，如果是做菜，我们真想成为厨师呢！

开始进行分离了，俊达同学迫不及待，操起那把小勺子，样子有点像大螃蟹挥动着钳子。他抓住勺子在自己的衣服上使劲地擦来擦去，那动作真滑稽，好像在搔痒痒，逗得同学和老师都笑了。钟老师开玩笑说：“别那么卖力，担心把衣服擦出洞来。”“呵呵，擦出洞来不碍事，老师担心的是擦断了勺子！”俊杰笑着说。俊达把勺子放在盐巴和胡椒粉的上方，奇怪的事真的发生了。那勺子像是有了魔力。那胡椒粉被什么魔力拉了上来。我们看了，吃惊得张大了嘴，那嘴巴大得能装下一个驼鸟蛋。

我们组继续努力，没到十分钟，那胡椒粉被分离在另一个碗里。摩擦过的勺子，怎么能吸付胡椒粉呢？老师说：“勺子靠近盐巴，一些盐巴也会被粘上来的，这是摩擦产生静电的原因。其实，在生活中，还会碰到一些类似现象，比如，冬天时脱毛衣有噼里啪啦的声音，还伴有一点火花……”

哦，原来如此，今天，我们发现了分离实验的小秘密。生活中处处都有学问啊！

所谓做人有许多“道”，其中，就有两个必不可缺的人生道理，是什么呢?也许，蜘蛛可以告诉你答案。

在一个不起眼的树杈上，一只蜘蛛正在织网，精心准备捕食猎物的“陷阱”，当然要设计一个陷阱，可不是一件容易的事情，必须要经历重重困难：随时可能飞来一只鸟吃掉蜘蛛，随时可能刮来一阵风，也可能有其它调皮的昆虫来捣乱……

这也磨炼了蜘蛛，磨炼了什么呢?是磨炼它的坚强和意志，我呆呆地看着蜘蛛织网，但心里还有一丝对蜘蛛的恐惧。这时，来了一场重头戏，不知是从哪儿刮来的一阵无情的风，不仅吹破了蜘蛛网，还把蜘蛛猛地吹到了地上，我又等了半个钟头，没有看见蜘蛛，正当我以为这场戏就这样不完美地/结束了的时候，一个小黑点又爬上了树杈，这给了我一个巨大的惊喜，是什么力量让蜘蛛重新站了起来呢?答案很明确，就是蜘蛛那顽强的生命，坚定的意志，在困难面前不屈服。

蜘蛛又开始修补蜘蛛网，我欣赏着蜘蛛完美的“杰作”，我看得津津有味，正在蜘蛛快完成作品时，无情的老天爷又刮来了一阵风，这次蜘蛛抓住了没有破的网，但是它的劳动成果又白费了，已经到了这个地步，但蜘蛛还是没有放弃，尽管这样的事情又接二连三地发生了多次。过了一段时间，蜘蛛终于完成了它的杰作，它欣赏着自己布置的完美陷阱。

我不害怕蜘蛛了，我认为它是一个令人尊重的动物，它有坚定的意志和坚强，我们人类不也应该是这样吗?

【考点透视】

中考说明文阅读，根据“新课标”中“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。近年来，这方面的题目已经在说明文阅读的试题中占有一席之地。并重视从文本的领会感悟和探究创新的能力等角度来考查。

纵观近年全国各地中考语文试卷，那种纯粹说明某一知识的，介绍事物的形状、性质、构造，或者解说事物的成因、功用的说明文入选的概率是很低的，命题者通常会依据这么两条标准选择材料：1.内容方面，在符合学生认知水平的前提下，在介绍说明某一事物特征或说明事理的同时，体现出一种科学精神，或者蕴涵了较为丰富的文化内涵。2.表达方面，以说明为主，穿插记叙、描写和议论、抒情，灵活生动，可读性强。试题的编制，由传统的说明文阅读四大块题目(说明对象及其特征、说明的顺序及文章结构、说明的方法、说明文的语言特点)逐渐转向把通用的阅读能力与文本特点结合起来设计考题，强调能领会科技作品中的科学精神和科学思想方法，具有初步的探究能力和创新精神。

【实例精析】

成功登陆火星的“勇气”号探测器

⑴2004年1月4日，带着人类探索太空奥秘的千年梦想，“勇气”号火星探测器经过半年多的飞行，成功登陆火星。这对于了解火星及其演化，了解地球自身的过去和未来，都有十分重要的意义。

⑵火星是地球外侧的比邻星，距离地球十分遥远，探测器登陆火星远比登陆月球艰难得多。月球表面几乎没有大气，制动火箭可以引导登月舱准确地进行软着陆;而火星大气的密度虽然远远低于地球大气的密度，但仍可使登陆舱在着陆的数秒钟内烧毁。同时，火星风能把登陆舱吹离目的地。因此，航天专家们给火星起了个绰号叫“死亡行星”，意指探测火星非常艰难，稍有疏忽就会前功尽弃。

⑶美国科学家总结了四十多年来国际上火星探测的成功经验，并汲取了多次登陆失败的教训，采用了多种技术措施相结合的方案，终于使“勇气”号成功登陆。

⑷“勇气”号是迄今人类遣往其他行星的第一个可以移动的、自动化的大型实验器。其实，它就是一台车式机器人，长1.6米，宽2.3米，高1.5米，重174公斤，靠太阳能电池板获得能源。它有自己的大脑、颈、头、眼睛和手臂。

⑸“勇气”号的“大脑”是一台每秒能执行2000万条指令的计算机。不过，与人类不同的是，它的大脑并不在头部，而在腹部。所谓“颈”和“头”，是指“勇气”号上部伸出的一个桅杆式结构，上面有一对“眼睛”——其实是两台可拍摄火星表面彩色照片的全景照相机。(甲)两台相机的高度与人眼高度差不多,使“勇气”号能以类似人的视角环视四周，这儿瞧瞧，那儿看看，寻找有价值的探测目标。(乙)当发现值得探测的岩石等目标时，“勇气”号会像地质学家一样，走上前去对岩石敲敲打打，搜集数据，然后向下一个目标前进，因此科学家们亲切地称其为“野外地质学家”。

⑹“勇气”号配备了野外科学考查所需的“全套武装”，其中包括全息摄像机和显微镜成像仪。“勇气”号上有多台高清晰度摄像机，可以拍摄高分辨率的火星地表和天空影像。而显微镜成像仪就像地质学家手中的放大镜一样，能以几百微米的超近距离对火星岩石纹理进行审视。探测器还配备了一个相当于地质学家常用的小锤子式工具，能对岩石内部进行采样研究。另外还有一些先进仪器，可用来对岩石构造做进一步分析。

⑺“勇气”号火星探测器拥有一套独特的通讯系统。借助这套系统，“勇气”号可以直接与地球控制中心交流信息。

⑻火星上是否存在生命，一直是人们非常关心的问题。“勇气”号也将围绕此问题进行有益的探索。它肩负着两大使命，一是用先进的生化手段探测火星上是否存在生命，二是探测火星上是否有水。

⑼“勇气”号成功登陆火星，为人类进一步探索银河系打开了一扇希望之门;不过，这条探索之路仍是漫长而艰难的。尽管在这条道路上随时都可能遭受挫折，但是人类绝不会停止探索宇宙奥秘的脚步。目前，航天专家们正计划在发射无人探测器的基础上，选派航天员登陆火星，对这颗神秘而美丽的红色星球做进一步的科学探索与研究。

⒈请你根据文章提供的相关信息，用一句话概括介绍“勇气”号探测器。(答案不超过42个字)

⒉文中对“勇气”号的结构、装备及其功能进行说明的是第 段到第 段。

⒊既然火星被称为“死亡行星”，登陆非常困难，为什么人类还要坚持对火星的科学探

索?请根据文章内容简要写出四点理由。

⒋形象、生动是这篇科普短文的语言特点之一，请你以第⑸段中画线的(甲)(乙)两个句子中的一个为例，进行具体分析。

⒌“勇气”号这一名称是从参加火星探测器命名比赛的一万份美国小学生作文中挑选出来的，中选文章的作者是一名9岁的小女孩。人们为什么把火星探测器命名这样神圣的使命交给孩子们呢?为什么“勇气”号这一命名能够中选呢?谈谈你对这两个问题的理解。

【解析与点拨】：

第1题考查对信息的提取和概括能力。答案是：“勇气”号探测器是人类遣往其他行星的第一个可移动、自动化的、用来对火星进行科学探测的大型实验器。(意思对即可)

第2题考查对文章各部分内容的感知。答案是：第⑷段到第⑺段。

第4题考查语言的分析品味能力。对第⑸段中画线的(甲)(乙)两个句子中的分析，应该着重从语言的生动形象所表现出的趣味性、形象性来分析品味。参考答案：(甲)句：“以类似人的视角环视四周”“这儿瞧瞧，那儿看看”形象地写出了“勇气”号寻找目标时视野广阔、动作灵活的特点，饶有兴趣。(意思对即可)(乙)句：用“敲敲打打”、“搜集”、“前进”等词语形象地写出了“勇气”号工作时像地质学家一样科学严谨、有条不紊，语言生动有趣。(意思对即可)

第5题第一问是拓展题，考查语文综合能力。答案要点是：①孩子代表人类的未来和希望;②孩子具有丰富的想像力;③为了激发孩子探索宇宙奥秘的兴趣;④为了培养孩子的科学精神。(答出其中两点，意思对即可)第二问体现了对科学探索精神的考查。答案是：因为人类探索宇宙奥秘需要勇气，需要有不畏惧任何艰难险阻的精神。(意思对即可)

说明文阅读重视考查考生能否领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。例2中的第4题，例3中的第3、5题都涉及到这个方面的能力。这些题目将会更多地以开放性试题的形式出现。解答这类问题，要重视对文本的整体把握，善于发现知识内容之间的内在联系，拓宽思路，深入探究，广泛联想，大胆创新。但又要注意有的放矢，合理恰当，不违背常识。

我们正在读语文，突然，走进一个女老师。她是来听课的，还是来代课的老师？她的到来让我们始料不及。

这时，她突然看着她手中的纸，对大家庄重严肃地说：“今天报到考生是……”

她竟是报考员！我心里像揣了只兔子，外面的天也变得灰暗了。

“2号、24号……”我越来越紧张了。我觉得身上像有几千只蚂蚁在爬。如果我被抽到了，那么，我会如何面对考官呢？我怎么能小心地做完那些实验而不被烧杯烫着呢？我对自己并没有坚定的自信心。

“35号……”老师继续说着。虽然这句话十分短暂，但它放走了小兔，赶走了蚂蚁，也驱散了环绕在天空与我心头阴云。此时此刻，我与没有被抽到的同学们一起欢呼了越来，声音充满了教室，充满了每个人的双耳，我们的欢笑声像是持续了几个世纪。

欢呼过后，我不禁又想起了那些被抽到的同学。在那一刻，我真正体会了“有惊无险。”“这些同学真倒霉。”我说道。有人说：“这些人会伤心吗？”“我们班会扣分吗？”大家又七嘴八舌地炸开了锅，直到老师来制止。

在生活中，常常会发现一些有趣的现象，这些小发现，使我的生活变得不再单调。今天课堂上我就目睹了一次难忘的发现。

上课了。李老师微笑着问大家：“同学们，你们自己做过科学小实验吗?”我们都摇摇头，异口同声地说：“没有。”

李老师笑着说了一句：“那今天我们就一起见证一下“奇迹”吧!”

李老师准备的材料有：纸杯，蜡烛还有打火机。李老师用打火机点燃了一根蜡烛，用镊子夹起一个纸杯，立马放在蜡烛上烧。大家好奇地围成了一圈，我心想：老师这要做啥呢?这时，李老师发话了，说道：“同学们，请仔细观察纸杯会不会被烧坏呢?”我们聚精会神地看着，生怕错过了精彩的一瞬间。不一会儿，闻道一股儿臭味，纸杯底被烧通了。李老师说：“同学们，实验还没有结束呢。”接着，李老师拿出另一个杯子。她仍然将纸杯放在蜡烛上烧，我们都趴在讲桌边，认真地盯着她手中的动作。不同的是，这次杯底只烧黑了一些，却没有烧穿。这是什么原因呢?老师让我们来猜。

经过李老师给我们说了以后，我才明白，秘密在那个烧不坏的纸杯里。事先在纸杯里放了少量清水，纸杯中盛水，水能降温，而且水的沸点在100摄氏度。所以水杯温度达不到燃点，就烧不坏了。

这节课让我懂到了科学是学不完的，科技也是很奇妙，看来，我知识没学完就说自己聪明，我太渺小了。

随着科技的发达，人们已经离不开科学了，科学早已成了人们生活中必不可少的了

今天，我做了一个实验，拿了一支蜡烛点燃，立在桌面上，用一根铁条吸住磁铁，拿到火上去烧。开始磁铁紧紧地贴在铁条上，蜡烛的火焰贪婪的舔着磁铁。不一会儿，磁铁像生病似的有气无力的粘在铁条上，快要掉下来。“砰”的一声，磁铁落地了。实验成功喽！成功喽！

为什么磁铁遇热会失去磁力呢？我心里不禁打了几个问号，连忙去翻了《少儿百科全书》。原来，次，磁和电子是分不开的运动的电子周围就有磁，这叫电磁效应，电磁铁烧红了，它内部的分子热的乱窜，破坏了电子运动方向的一致性，磁效应作用互相抵消，所以整块磁铁不再显磁性。

一个小小的实验使我们懂得了这么多道理，使我们学到了课本上学不到的知识，开阔了眼界，让我们从小就爱科学，学科学，用科学，向科学进军。

朋友，你了解桐城吗?

人说桐城是一本书，经过千百余年的风霜雨雪，春夏秋冬，一字一句，百代桐城人倾血著成。

人们说桐城是一幅画，赤橙黄绿青靛紫，百代桐城人手持彩练用智慧绘成。

我说桐城是一本书也是一幅画。书中有着七彩的世界，画中又有着优美的文章，赏画与览书，实乃人生一大快事也。

在这幅画里，值得一提的是便是鼎鼎有名的嬉子湖了。

昔有八百里洞庭，今有万余亩嬉子，嬉子湖是我们桐城内陆最大的湖，它是上苍赐予桐城的一颗璀璨的明珠。它奉献，它用自己的绵薄之力养育了湖边热情的儿女;它清澈，依稀可见到油油在水底招摇的水草;它神秘，在那湖水深处，留下了许多动人的传说。

“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”就是因为这首诗才真正令后人感受到张英胸襟的宽广，也许你知道落凤窝的故事。“只可棺(官)，上加棺(官)，不可移棺再葬。”所以出了双宰相，伴随着他们一路求学，上京为官，滴水之恩当涌泉相报。他们不忘嬉子湖的深情厚谊，一生如水清廉，以此作为报答。

今天，嬉子湖虽未培养出父子双宰相，但会在未来培养更多的“宰相”，不是吗?

桐城，素有“鱼米之乡”之称，桐城优质大米以其色白质优而享誉全国。桐城的鱼也种类繁多。我们的嬉子湖早年盛产体白如银的银鱼，而今，它每年奉献的长臂青虾达几十万斤。现在，来嬉子湖参观，垂钓的人群也是络绎不绝。

桐城，又是文派的故乡，桐城派前后延续了二百多年，留下了二千多种创世之作，更铸造了千百位作家，方苞、姚鼐名噪一时。桐城派文人运用自己的勤劳与智慧，创建出了一套系统完整的散文理论。五四运动后，桐城派没落了，对它的评价也褒贬不一。我不想去辩解什么。正所谓“后之视今，亦犹今之视古”，对它的评价就交给后来人吧!

桐城，用千余平方千米的面积养育了过百万的人口。在这方沃土上，人杰地灵，民风淳朴，物产丰富，名胜古迹犹如牛毛细雨。“青山不老，碧水长流，每一天都是一个故事，每一处都是一幅画卷。”这是前人所述的，也是我想说的。忆往昔，桐城文章甲天下;看今朝，桐城学子领风骚。

我做过许多奇思妙想的科学实验，令我最感兴趣的是那次用液体做的实验。

我先轻轻地拧开水龙头，让水一滴一滴的倒到透明的玻璃杯中，我想：哈哈！第一步就这么顺利，那么接下来的几步不就更顺利了！接着我打开花生油瓶子，斜着让油一点点的倒在杯中，接着用筷子把它们搅拌起来，水和油就融合在一起了，可是过了一会儿后就分开了，变成了两层液体：第一层是花生油，第二层是水；我想了想：咦！要不，我再倒一些酱油，看看会发生什么？我又在杯子里倒了一些酱油，搅拌了一下，酱油和水便溶合在一起了，可是花生油仍然在第一层。我想：为什么会这样的呢？我最爱吃的蜂蜜？如果我倒入一些蜂蜜又会怎样呢？然后，我又把蜂蜜和这些液体混合在一起搅拌，一开始是溶在一起了，但是没过多久却变成了三层：第一层是花生油，第二层是酱油和水溶合在一起的液体，第三层是蜂蜜。

我想：为什么不同的液体混合在一起，会出现这种现象呢？真叫人琢磨不透啊！为弄明白这样的道理，我便把着杯“奇怪”的液体拿到爸爸面前，问道：“爸爸，你瞧，为什么我怎样搅拌这些液体，它们也不会融合在一起呢？”爸爸仔细瞧了瞧这些液体，然后笑着对我说：“儿子，你想想这些液体的重量有什么不同呢？”

我把它拿到面前，仔细看了看这杯液体，想：重量？液体与重量有什么关系呢？我又充满了疑问？爸爸看到我这个样子，说：“液体最轻的总会在最上层，稍重的在中间一层，最重的液体在最下层。”

啊！这杯“神奇”的液体，让我懂得了液体不相溶是与重量有关系，也让我懂得了：只有通过实验才能让我们解开“谜题”。

再过不久，便又到了端午节，想来外婆家后山头的艾又该葳蕤丛生了吧……

天刚蒙蒙亮，外婆就挎着篮子去后山采艾。山路两旁，艾草是很多的。齐腰高的艾草绿柔柔的织成一片，密密匝匝，尚挂着剔透的晨露，带着一片湿漉而又缠绵的柔意。伴着艾草丛生的，还有纤长柔韧的菖蒲，在微凉的晨风中，清凉的香味点染了整个山头，它们似有魔力般，在每一寸土地间恣意生长。

采回艾草后，外婆将去年的陈艾换下，插上两株还挂着朝露的新艾。雕了雕花的门庭前，顿时又增了几分明媚。艾香绕着门梁飘入房间，唤醒酣睡的我。外婆总会让我将多采的艾分送给邻里，这时我总会满心欢喜地答应。去时怀抱艾草，缕缕馨香盈满衣袖，回时看着家家户户门前插着的新艾，摸摸满兜的糖果，满心欢愉便凝成了诗……

记忆里的端午似乎就是这样，随处可见艾草的影子。记忆里的故乡似乎也是如此，艾香悠悠，点染着生活。

清香的艾草到了外婆手里，总能变成各种良药。外公只要一喝艾草茶，咳嗽几乎就好了。外公常笑呵呵地说：“我独爱你外婆用艾煨的茶，包治百病。”包治百病自然是夸张，可艾草茶确实是治疗感冒的良药。我每每感冒，外婆就让我喝艾草茶。《孟子》记载“七年之病，求三年之艾。”艾茶清苦，但有清肺祛寒之效。我也渐渐迷恋上艾草的味道。

即使到了冬天，家里也缺不了艾草香。妈妈的手脚一到冬天便易生冻疮，外婆就会泡上一木盆的艾，让母亲泡脚。外婆一边心疼地为母亲按揉活血，一边唠叨母亲在外奔波如何如何辛苦，却不知自己也为我们操劳了一辈子。

后来异地上学，我便离开了外婆，离开了家乡。离别的那天，外婆就站在庭前艾草旁目送我离开。之后的每一年，外婆也都站在那儿迎我回家。门边的艾草在一年年的轮回，外婆在一年年的老去……

又近端午，艾草摇曳，浅笑低语。一大早，一袭清苦的艾香似有若无。我走到庭上，发现父亲在摆晒一席新艾，说是为母亲治嗓疼。我总觉得那味道不如记忆里那一抹悠悠的艾香。我说，我想去看看家乡的艾了……

科学的力量无穷之大，无处不在，因为有科学，我们现在的时代才如此发达、如此先进，这全是科学的功劳。

我原认为科学离我们很远，可是今天我发现科学处处都在，而且这项实验也十分简单。

老师说：“今天咱们做一个关于水的实验，。”同学们一听要做实验，都十分高兴，教室里顿时炸开了锅，同学们你一句我一句让老师安顿了好一会儿，教室才安静下来。

老师拿出一个水瓶，让一位同学去接水。“老师这心里打的什么算盘呢?”我心里想着。不一会儿水接回来了，老师拿上水杯后问同学们：“你们信不信我能用小纸片堵住瓶口，并且倒过来，水能不倒出来吗?”我心里想着：“这怎么可能，纸肯定挡不住水。”老师说：“那我们试一试。”坐在前面的同学一听，立马把桌子上的东西连忙收起来，有人喊到：“教室要发洪灾了。”只见大家都睁大眼睛，生怕看不到这一幕，老师猛地一下倒过来，奇迹发生了：水没有洒下来。我们都很吃惊，这张小纸片竟然挡住了水，老师向我们解释道：“这是大气压强的缘故，瓶中无压力时会产生一种吸力，所以纸片可以挡住水。”同学们说：“科学真有趣。”

老师说：“再给你们讲个故事，你们听说过“热胀冷缩”吗?”同学们又开始叽叽喳喳的商量起来。老师说：“乒乓球扁了，可以放进热水盆里，这样乒乓球就可以变回来了，还有买冰箱时，上面覆盖的那层膜十分紧，很难撕下来，你们有办法吗?”有人答道：“可以用电风扇吹一吹它就起来了。”老师说：“没错，就是这样。”

今天的课堂真有趣，我又明白了一些科学知识，科学真神奇，可以便利人们，我长大以后也要当科学家，为国家效力，像爱迪生、爱因斯坦那样的人才。

今天在上课的时候，老师拿出了一包枸杞，说：“这节课，我们要做一个神奇的实验。”接着，老师又拿来了一个透明的玻璃杯，还有一个水壶。我们大家在座位上都迫不及待地等老师开始做实验。

这时，老师大声地说：“大家安静，接下来实验开始!”大家立马安静了下来。首先老师向玻璃杯里投入了几个枸杞，然后老师往杯子里倒入一些冷水，接着又倒了些热水，这时候大家都有些害怕，因为怕倒入太多热水玻璃杯会裂开，被溅出的热水烫伤皮肤。前排的同学都不约而同地拿书包或书本挡在自己身前了。

老师看了一眼大家笑着说：“大家请放心，很安全的。”大家听了这才把遮挡物拿开，开始静静地观察起杯子里的枸杞。过了一会儿，大家发现大部分枸杞都浮了上来，只有两个枸杞安静地沉在杯底。

这时，老师问大家：“为什么一些枸杞不能浮起来呢?”问题一出，大家都开始热烈讨论起来。我想了想说：“要不再让它们泡一会儿水，也许就能浮上来了呢?”于是我们等了一分钟，可是枸杞没有任何反应。后排的游若涵说：“那再加些开水，说不定它们就浮上来了。”结果老师试了也没成功。一旁的吴熙楷举起手说：“要不把杯子倒过来?”我们大家都觉得这方法不行，又纷纷讨论了起来。

老师见我们一头雾水的样子，便告诉了我们答案：“因为晒干的枸杞里面有空气，密度比水轻，当空气被挤干后，枸杞自然而然就会沉入水中。”我们听了才恍然大悟。

看来生活中处处皆学问，我们要多加留心观察身边的事物，才会有新的收获!

有人会问，把鸡蛋放进杯子里，会沉下去还是会浮起?让我们来做一下实验吧!

当老师说要做实验，首先拿出一个透明的玻璃杯，里面有半杯水，一个勺子，一杯食盐。当老师拿出这些东西时，同学们疑惑不解，有人问：“你要做炒鸡蛋吗?”有人问：“老师要做荷包蛋吗?”还有人问：“是要做鸡蛋汤吗?”

当大家问一串串问题时，老师说我们要做一个有趣的实验，让鸡蛋浮在水面，大家都很好奇，只见老师先拿出一个生鸡蛋，放入装有半杯水的玻璃杯，可是，它像一个沉睡的婴儿，沉了下去，好像睡着了，老师又用勺子把鸡蛋拿了出来。接着，老师用勺子舀了几勺盐放入杯中，轻轻的搅拌起来，本来清澈的的水顿时变得浑浊了，慢慢的，水又变清澈了，老师又将鸡蛋轻轻放进了盐水中，本以为会浮起来，可是它又像沉睡的婴儿沉了下去，教室里来了一阵笑声。

第三次老师又把鸡蛋拿了出来，在杯中加了更多的盐，清澈的水又变得更加浑浊了，过了一会儿，水又变的清澈了，当老师把鸡蛋放入盐水中时，奇迹发生了，鸡蛋浮了起来，好像小婴儿睡醒了，浮出水面探这脑袋，像在看外面的世界。

老师说：“这是浮动的原理：水的密度小于鸡蛋的密度，鸡蛋就会沉下去，盐水的密度大于鸡蛋的密度，由于浮力的作用，鸡蛋就浮起来啦。”

原来生活中有许多奥秘等着我们去探索，去发现，我们要做生活中的有心人。

今天上午，到了第四节课，是信息课，我们大家都很高兴，因为上信息就会去电脑房玩了。

“叮叮叮”铃响了，我们大家正在等待信息老师的到来。没想到，科学老师出乎意料地走进教室。我们都以为科学老师记错了。同学们对他说：“老师，这节是信息课。”科学老师回头看了看，说：“这节课上科学的。”我们的心顿时裂了，就像石头沉入了海底，我的心就好比那块石头，伤心就是那个海。

科学老师笑着对我们说：“大家带上实验活动册，笔，三角尺和直尺跟我走。”听完这段话，我的心情立刻有所好转，因为我知道老师要带我们去实验室做实验。

很快，我们大家到了实验室，我们打开了门，迫不及待地挤了进去，实验室里摆着许多桌子，我们马上按教师的位子坐了起来。我突然发现桌子上摆了许多实验器具，有什么量筒，大烧杯，小烧杯……桌子上一个盒子引起了我的注意，我仔细一看，原来是托盘天平。

老师给我们讲了实验规定……

不一会儿，老师讲完了，我们开始做实验，先测量石头的体积。我先把水倒入了量筒，然后刘乐婷慢慢的把石头放入了水底，结果水马上上涨了起来，刘乐婷马上记录了那个数据。接着我们圆柱的直径，高和体积，我觉得体积测量太烦了，但最终还是被我算了出来。

上了这节课，我的收获很大，我知道了怎么量不规则石头的体积。

一个炎热的夏夜，所有小动物都睡着了。

“轰隆隆——”，响起了一阵雷声，接着“哗哗哗——”，下起一场大雨来。

小熊贝贝一家被雷声惊醒了。它听见门外有很多小动物在喊它：“贝贝，快来，快来跟我们一起拾星星啦!”

贝贝一边急急忙忙的穿衣服，一边对小动物们说：“快了!快了!”还焦急地催促爸爸妈妈快点儿起床。

贝贝打开门一看，哇——那么多的小动物：有小兔姐妹白白和妮妮、小猫露露、小狗罗罗、小猴兄妹力力和茜茜……所有森林小学的小动物和它们的爸爸妈妈都来啦，贝贝开心极了。

它们来到一棵树龄一万年的大槐树旁，树底下有数不清的星星，就像撒了一地的金子。熊妈妈说：“星星被暴雨淋下来了，我们拾星星，然后放到树上，这样星星就会在东方出现鱼肚白的时候升上天空。”大家在老槐树下拾像金子一样的星星，这感觉就像在梦境里。

突然，贝贝捡到一片有4个角的东西，它问妈妈这是什么?熊妈妈说：“应该是星星，她的一只角掉了。”可是，那只角呢?哦，它在小蚂蚁拖着的一片树叶上，贝贝问：“小朋友，你能把星星的角还给我吗?”小蚂蚁摇摇头：“不行，我们要把它献给王后，当一个饰品。”贝贝做了串项链送给它们，交换了星星的角。接着，贝贝和妈妈回家照顾星星。它们给星星包扎伤口，每天还喂它月光。上帝看见了，非常感动，便让它们永生。

很多年以后，上帝让它们母女搬到天上去住。这就是大熊星座和小熊星座，那颗掉了一只角的星星，就是大熊星座尾巴上的那颗美丽的北极星。

今天，我的老师给我们上了一堂实验课。

首先，我们很好奇，想看看老师又要给我们上什么。老师在打屏幕上放出了这节课的内容，一开始，老师先给我们讲一个故事，然后就说：“今天的实验就和这个故事差不多。”老师又在打屏幕上放出做实验的工具和步骤。哦，就是拿出一元钱硬币、纸和剪刀，这有什么难的，只要看一看步骤就知道了这个实验怎么做了。

我先拿出一元钱硬币和一张空白的纸，想了一会儿，便拿出剪刀做了起来。剪出一张和一元硬币一样大的纸，照着老师的样子吧纸片放在硬币的上方，用手指捏住硬币的边缘，手一放，啊，硬币跟纸片同时落地的呀！在看看同学们，有的瞪大眼睛看着要落的硬币，有的则用硬币剪出许许多多一样大的纸，一个一个在试，还有的转过头来示范给后面的同学看……

到了最后，老师才把实验结果讲出来。真是一堂又有趣又好玩的实验课呀！

今天中午,谢老师和我们一起完成了一个实验：杯子和碗的“较量”。实验前,我们把准备好的陶瓷杯杯和碗接了热水,并每组分发一个温度计,小组内分工好后，接着我们就开始实验。此次实验的目的是测出陶瓷杯和陶瓷碗哪那个保温性更强。

实验开始了，首先要先测试一个初始温度，我一声令下,让王永汇测量，都是45摄氏度。我掐时间，三分钟之后，测得陶瓷杯温度是41摄氏度，陶瓷碗36摄氏度。就这样三分钟三分钟，每次测的结果都是陶瓷碗的温度下降较快，陶瓷杯的温度下降慢。钱鹏还以为是他的碗里的水不热，把气都撒在了杯子身上，拼命地吹凉气，仿佛这样可以让陶瓷杯的温度下降得比陶瓷碗更快，可是最后陶瓷碗还是败给了陶瓷杯。我宣布，这一局陶瓷杯获胜，我的眼睛瞟见带陶瓷杯来的王永汇脸上仿佛笑开了花。接着我们统一了数据并画好了折线统计图。

实验很快就结束了。通过这个实验我明白了:陶瓷杯的杯口小,所以散热度相对就慢；而陶瓷碗的封口大,散热相对就快。同学们,以后买杯子知道买什么样的了吗,当然是陶瓷杯哦！如果你觉得陶瓷杯容易破,我推荐你买保温杯也不错呢，因为它的保温效果更好！

不禁佩服孟孙君的独到眼光，作为孟孙君打猎的随从，秦西巴无疑是失职的。把费了几多周折打来的猎物轻易放掉，还是在没有经过上级允许的情况下擅自做出决定的，这怎么能说是称职？难怪孟孙君要发脾气。而召回秦西巴做太子的老师又是孟孙君的智慧所在：一个对动物也如此善良的人，必定是教书育人的好材料。我们可以大胆推断，秦西巴的善心也会感染孩子，孩子长大后会是善待臣民的一世明主吧。

从革职到任命重职，孟孙君深刻懂得治国之道：给人合适的位置，方能尽其才，方能让国家的齿轮正常运转。国家尚且如此，我们生活中的各色机构、企业不更是如此吗？善于交际、口才出众的人可以从事销售；性格内敛、热爱钻研的人可以投身研究；能察人观事、判断敏锐的，可以做人事工作。总之，人人各显其能，在合适的位置上发光发热，是每个决策者都向往的状态。

所以，我们不妨从孟孙君那取经，看看他是如何做到这点的。

首先，孟孙君有他评价人才的准则，对于不同的位置，他知道在其位的人应该具有何种品质。如何打猎的随从，就应该忠于职守，听从上级命令，否则行阵失和，对于打猎这样带有危险性的活动，后果不堪设想。而教师的职位则适合善良的人，维护孩子的纯真，用纯良之心让孩子耳濡目染。有了这样的准则在心，方有在实践中观察部下的品性的基础。

其次，便是善于观察、学会欣赏，人各有优点，正如千里马需要伯乐的赏识。人的才能潜力也需要挖掘。孟孙君正是这样一位伯乐，在秦西巴的身上看到了他的善良，才有了召回他做太子老师的美谈。

最后，我们当然不能忘记孟孙君的雅量。如果他是哪种气量狭窄之辈，秦西巴非但无官可做，恐怕性命难保吧。人才实践中的错误还要用宽广的心来对待才好，毕竟，人非圣贤，孰能无过？

给人才合适的位置，让小到企业，大到官家的各类组织高速运转，我期待那一天的到来。