科学实验语文年级经典20篇

那天第一节课是语文，是吴老师给我们上的。与众不同的是，吴老师今天给我们上了一节奇怪的语文课——吴老师给我们玩了一节课橡皮、尺子、铅笔，还给我们吃手指头。因为我们上课不是在用橡皮“擦桌子”，就是在玩尺子、铅笔，还有的在“搭房子”……

一上课，老师叫我们拿出橡皮、铅笔、尺子……同学们都有点惊讶，不知道老师让我们拿这些东西干啥?吴老师说：“你们不是上课老是拿出这些东西玩吗?今天我让你们玩个够。”哦，天哪!我心里有一种没兴趣的感觉，不过，我把尺子放在橡皮上，然后又拿了两块橡皮，一头放一块就成了跷跷板，接着我把左手放在左边，用力的压下去，右边的橡皮就弹上来了。嘻嘻，真好玩!

“停!”吴老师大声地说。接着，吴老师采访了李思语这一组。有的说很好玩，有的说好无聊。

停了就要停了，不能玩了，我就收了起来，可还有同学在玩。吴老师说：“还有同学在玩，是不是还没玩够?我再给你们玩五分钟。”于是我又开始疯狂的玩起来了。

“停!时间到，大家玩够了没?”吴老师问。

“玩够了”!大家异口同声地回答。吴老师又说：“接下来我再给你们玩十分钟，不过，这次我们不玩尺子、橡皮、铅笔了，我们来观察手指头。”于是我开始摆弄自己的小手，我都看得不耐烦了。看完手指头老师让我们啃手指头。我心里咯噔一下，心想：“吴老师今天是不是吃错药了呀，平时吴老师上课时对吃手指头的同学都要批评，今天吴老师到底怎么了?”他还请了两位上课最会吃手指头的同学当老师，那两位“老师”便津津有味地啃起来了。两位“老师”啃完手指头后老师让我们自己啃手指头。我哪啃得下去啊!实在太恶心了，我真不明白吴老师到底要干什么?他为何给我们这样做?此刻的我有上千个问题要问。

直到下课了我才明白，原来吴老师这样做是因为想让我们知道下课了就要好好玩，上课要认真听讲，不开小差。

人生这个舞台是五彩缤纷，多姿多彩的，大千世界是千变万化，层出不穷的。因为在社会中，在我们身边有令人高兴的事也有令人苦恼的事，我们又被也有乐。有欢笑也有泪水，这个世界才精彩，才会显得极其魅力无穷。

人生是美好的;这是我们在高兴开心的时候会这样对自己或别人说;人生是黯淡的，毫无希望可言的，悲伤的时候我们这样说。人生是坎坷曲折的，当我们遭遇打击经受挫折的时候这样想。

人生总是美好的，生活总是充满新意的，我的经历总是有趣美好的，这是乐观者的名言。哎，为什么我的心路历程布满太多荆棘，为什么我的晴空没有彩虹，这是悲观者的感叹。

每时每刻我们的脑海里时常会涌现出一个念头，我要做一个乐观主义者，不做悲观主义者，但是一切又总是事与愿违，因为我们的心灵是脆弱的，情感很容易受伤害的，因此我们又在不知不觉中做了一个悲观者。在我们的生活学习中有时会遇到一些棘手的事，是我们措手不及，感到前途一片黑暗，觉得生活对自己太不公平，因此，在此时此刻我们应该冷静下来，不停的做自我分析，反思自己;直到知道自己已经非常地“清醒”了，再去决定下一步该做什么，就在这时我们开始转变了，就这样在不知不觉中回到了原点——做一个乐观主义者。譬如说：在某一天，老师为了更好的了解我们对所学的知识掌握的如何，就告诉我们将要进行一次测试。结果告诉我们，我们考的并不是很好，对知识的掌握还不是很牢固，在此时，我们就应该冷静、沉着仔细的分析，要坚信：下一次我能够做得更好。

一个新的起点，代表着你是否愿意重新开始，找回自己;回到原点，并不意味着放弃，也不意味着这是一次愚蠢的选择。比如说：你正在向犯罪的道路前进，现在还是亡羊补牢，为时不晚;还能够悬崖勒马，那么你就应该停止前行的脚步，开始往回走直至你回到原点，真正的找回了自己，重新开始自己的人生。

回到原点，并不是在原点徘徊不前，而是在原点：找回自己最初的梦想;找到目标;向美好的未来迈出坚实的脚步;开始冲刺，从原点出发。

一、指导思想

不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。

二、学情分析

四(2)班共有学生75人,其中男生40人，女生35人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

三、教材分析

(一)基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

(二)教材特点

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：

1.加强整合，围绕专题组织教材

(1)导语导学，整合单元内容。

(2)精读与略读课文的联系和整合。

(3)单元学习活动的贯通和整合。

2.安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

3.加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

4.丰富课本内容，拓宽学习资源

四、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

五、教学措施

1.强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2.营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

3.促进学习方式的改变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

4.有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

5.开展辅优补差活动

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施：

1、作业面批、有错及时改正。

2、课堂上优先提问、优先板演。

3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。

4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。

5、鼓励为主，及时表扬。

6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习;对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。

六、教学进度

周次教学内容

1--2《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、

《七月的天山》、《语文园地一》

3--4《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》、《语文园地二》

5--6《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》

《大自然的启示》、《语文园地三》

7--8《夜莺的歌声》《小英雄雨来》

《一个中国孩子的呼唤》《和我们享受春天》《语文园地四》

9--10《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》

《花的勇气》《语文园地五》

11--12《乡下人家》《牧场之国》《古诗词三首》

《麦哨》《语文园地六》

13--14《两个铁球同时着地》《全神贯注》《父亲的菜园》

《鱼游到了纸上》《语文园地七》

15--16《寓言两则》《文成公主进西藏》《渔夫的故事》

《普罗米修斯》《语文园地八》

17--18复习，迎接期末考试

“这是心的呼唤，这是爱的奉献”……这是我在汶川大地震赈灾晚会上听到的一首歌曲，在灾难面前，我们是多么的团结，爱把我们凝聚在一起，万众一心，众志成城!

那是一个明媚的中午，同学们都在上课，突然地面强烈震动起来，有人大声喊：“地震了，快跑啊!”于是同学们飞快地向外跑去。不久，一阵眩晕便伴随着巨大的轰鸣声袭来，许多同学都趴在地上，大楼在坍塌，灾难在一瞬间降临了!

谭千秋老师，一位普通的教师。在地震发生时，学生们都吓呆了，他大喊着“快跑，什么也不要拿，快走!”有几个学生吓得迈不动步，就在这时，已经没机会跑到门口了。千秋老师迅速把那几个孩子拉到讲桌下面，用自己的身体护住了学生。灾难降临的时候，千秋老师用爱书写了一个大写的“人”!

还有一位小男孩，他叫林浩。在地震发生时，他年仅9岁，这个年纪正是在妈妈怀中撒娇的年纪，这个年纪正是无忧无虑游戏的年纪……可是在灾难发生后，在面对还随时有可能坍塌的废墟下，在黑暗中，他救出了一个又一个同学。在灾难降临时，一个天真无邪的孩子，用爱撑起了一片天空!

灾难发生后，国家领导、救援人员、志愿者……他们赶来了，他们和灾区人民在一起。救援范围不断扩大，被救人员越来越多。举国上下、世界各地捐钱捐物，中华民族团结一心，爱像空气弥漫在天地间!又一次让世人见证了我们民族的凝聚力。

“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……”耳边又想起了这首歌，我心中涌起一股暖流，当灾难降临的时候，因为有爱，我们不离不弃，不惧风雨。

我们是幸福的`一代，生活在科技发达的21世纪。但这个世纪在科技发达的同时，也充满了使人忧心忡忡的环境污染。

土地沙漠化、全球变暖、冰川融化，这些都是让生活在这个年代的我们非常头疼的问题。越来越先进的科技在不断地出现，然而，越来越严重的污染也侵袭着我们身边的环境。如果不从现在开始牢固树立起保护环境的意识，恐怕就为时晚矣。

今年的冬天特别寒冷，据说是近六十年来最严寒的一个冬季。这个冬天的出现，也改变了一部分人对"全球变暖"的看法。他们想当然的认为，这个异常寒冷的冬天告诉我们，那些关于什么全球将变暖的说法都是浮云;而专家们解释，全球变暖仍是一个不可抗拒的趋势，这个冬天只不过是全球变暖中的一个小插曲，全球变暖仍将继续......

不管全球变暖的趋势会不会扭转或何时扭转，这些都不是最重要的，重要的是全球变暖的开始，完全是由人类科技泛滥，不爱护环境导致的;地球生态环境的恶化，我们有目共睹，那些令人触目惊心的干枯的土地、那些满目疮痍的森林植被，全是人类咎由自取所换来的自然对我们最残酷的惩罚!那些污染还在我们身边潜伏着。它之所以能潜藏，是因为有些人庇护它们，滥用水电，乱扔垃圾。这些污染在我们身边肆无忌惮地发展，蔓延，之后不仅危害着周围美丽的环境，还危害着我们人类自身的健康。所以，让这种污染离我们而去，让它从我们身边减少，才是当务之急，才是我们现在最应该做的事情。

也许我们早已经看过无数篇警示人们保护环境的文章了，也许早已经看腻了那些谆谆劝慰的话语。但是，我，今天，还是要旧话重提--保护环境，人人有责;保护环境，请从我们自己做起!

如果你已经看不下去身边的环境逐渐恶化，如果你很想为环保贡献一份力量，那么请听我一言：不要把废物留下，只留下属于自己的回忆;不要把资源浪费，只让污染从我们身边烟消云散!

多一些风云气

明嘉靖三十三年春，倭人入寇，任环在江阴督兵迎敌。儿子派人前去问候，任环回了封家书，直言：“汝辈絮絮叨叨，千言万语，只是要我回衙。何风云气少，儿女情多耶!”任环的家书，鼓荡着风云气。“倭寇流毒，多少百姓不得安宁?尔老子领兵，不能除讨，嚼毡裹革，此其时也，岂学楚囚，对儿辈相泣帏榻耶!”

他告诉儿子：幸而承平，则父子共享太平之福;不幸有变，只有臣死忠、妻死节、子死孝，大家成就一个是而已。一个人有没有风云气，体现其襟怀格局的大小;一个民族风云气强不强，关乎其能否迈出铿锵步伐。

经常听到大人们谈论一个话题：全面建成小康社会。“什么是小康?”我问爸爸，我知道了，小康这个词最早出自于《礼记》，小康社会是古代思想家描绘的理想社会，普通百姓对宽裕、殷实的理想生活的追求。我知道了1992年中国改革开放转型后，正式向全面建设小康社会转型。2016年5月，中共中央国务院提出，到2020年我国工进入创新型国家行列，实现全面建成小康社会的目标。

爸爸带着我在家乡寻找“小康”

啊!我找到了，小康在繁华的县城里，一栋栋高楼如雨后春笋拔地而起，人们搬进了设施齐全的高档小区;街道两旁商铺林立，商品琳琅满目;马路的绿化带郁郁葱葱，鲜花盛开;广场上绿草如茵，空气清新，家乡的小河杨柳依依清澈如初。

啊!我找到了，小康在家乡的工业园里，整齐的厂房宽敞明亮，人们不再背井离乡外出务工，家乡的企业可以提供给他们一份体面的工作，我的许多同学不再被叫做“留守儿童”。

啊!我找到了，小康在家乡的田野上。高速公路从村旁穿过，正在修建的铁路从山间跨过，连绵起伏的群山脚下，美丽乡村迎来了城里的客人。清澈的小溪从村前流过，白墙红瓦的楼房鳞次栉比。整洁的水泥路连接着家家户户。房前花圃，屋后果园，村中健身娱乐设施一应俱全，美丽乡村的人们享受着小康生活。

在人们梦以求的小康社会，如今就在我们身边，就在我们家乡。家乡的小康来自党中央的英明决策，来自祖国的富强，来自家乡人民的辛勤付出，但是要在2020年全面实现小康社会，需要更多的人参与，特别是我们青少年更加责无旁贷!梁启超先生说过：“少年强则国强”!

亲爱的同学们，让我们好好学习，天天向上，奋发图强，努力拼搏，为我们家乡的小康添砖加瓦、为建设我们的大美华容贡献力量吧!

缕缕春光，伴着淡淡暖意。阴霾总会在春光中，渐渐散去。

年幼之时，总爱去爷爷老家。爷爷老家最引人注目的，是墙上贴着的一张张奖状。爷爷常说：“孙女哟，你以后拿的奖状要比爷爷多呵!”此时已有些银黄色头发的他，也意气风发，眉眼里藏着少年风气。“熏风自南来”，绿色的夜空上洒满了阳光的星星，在爷爷的脸上投下斑驳的影子。我望着泛黄的奖状，一个劲地答应爷爷，小手使劲拍着，拍手之时，暖阳已斜射入山高水长之中。

如今总觉春光暗淡，阴霾渐起。没有浮光掠影的美，唯有暗淡中，朦胧阴霾下的枯藤、老树、昏鸦。高年级的我，开始感到学业繁重，一次次考试失利，一次次名落孙山，这时的我已经日渐消沉，反复深陷书海，浑浑噩噩得像枯黄的枝叶。前方路上仿佛布满阴霾，答案在迷茫中藏匿。面对年少许下的期诺，如同心口翻滚的慢性烫伤。也许，就不该那样执着努力，就把小时候当做是一场梦吧，对爷爷的承诺也在脑海里悄悄抹去。

月色暗淡，独自一人扎在灯下，我凝视着数学压轴题，分分秒秒已经过去，但是我的头脑仍然毫无思绪。寂静的气息偶尔听到车流的声音，晨星怀着同样的惶恐而不安沉默，一如过往岁月，内心的烦躁涌上心头。“还是放弃吧，反正我就只能做到那样”。

随着时间的流逝，我愈来愈烦躁，只好停下笔。不经意间望向了窗外。天边白云随意地装饰天空，橘光澄澈。往事渐渐显现，莞尔想起年幼时对爷爷的承诺。依稀记得爷爷那眼眸里焕发光芒，此时爷爷的话语仿佛敲响着我的心灵，激励我前进。

一个激灵，我望向了不远处的数学题，暗暗下自决心，尽管无法达到那个目标，有拼搏才会无悔吧，低头，再次凝望那道题，用铅笔演算着整个过程。不久，草稿纸便挤满了密密麻麻的代数，那正确答案，赫然显示在纸上，不禁哑然失笑，那个夜晚，点点星光划破天际，也许是爷爷对我的期许，给了我驱散阴霾的力量。

没有不会迎来黎明的黑夜，没有挥散不去的阴霾。只要怀着当初的期诺，执着于当下，就能够跨过重重阻碍，沐浴晨光。

如果说成长是一张白纸，那你就是完成那幅画的画家。而在这一幅人生必须完成的画卷里，总会有暂时抹不去的“痕迹”;也或者说，烦恼就像是你在课间打瞌睡时的“梦口水”，永远也清理干净。

烦恼几乎每天都有。六年级的生活就如同一天割块肉的活法，在无法阻止中渐渐远去。

六年级的日子真不好过，作业如山。举个例子来说，早上一到学校交完作业就早读、就上课;下课时，按老师说的“拼命精神”去写作业，中午休息老师又让我们写作业;乐童下午1小时不如说“守童”;看着我们写完一项又来一项，可谓接二连三呢;但即使如此，这些作业也难不倒我们，可以说作业完全不成问题，那烦恼什么呢?

烦恼恐怕是在忙碌中渐去的温存。

六年级的号角已经吹响了神州大地。上课时的奋笔疾书，让你只能低头活在当下，在写作业时间，永远都只问：谁写完了?我敢说，每个人的心里都想着以前的“happy”时光，可是六年级的日子只会让你的心思放在学习上，只有上学的早自习时间和放学的时间才能与同学谈天说地，其余的时间就是埋头苦干。

日子一天一天有一天的过去了，你与初中的相遇也即将说“哈喽”，然而你六年级的“烂兄烂弟”将再一次小升初考试后说再也不见。想到这儿，你不会倾泪而下一下吗?我会内疚没珍惜彼此，时间太少了，少到只有上下学前后的15分钟!还有24天，大家却是在与试卷的“奋战”中度过。

相见的日子不多了，与你我及大家在一起学习的日子也不多了。劝劝那些还只顾着写作业的“秀才”，要关注一下身边的伙伴的“内心”了。

在成长的人生画卷中，学业的繁重是可以克服的，可是旧相识难免于断交。好好珍惜烦恼，愿在烦恼之中开出真情之花。

星期五，我们班的语文老师韩老师布置了一个作业，就是写一次有趣的科学实验。

下午放学时，我急忙飞奔到家，对妈妈说出了事情的经过，只见妈妈拿出了一个杯子，我好奇的想：“这是干什么啊，科学实验怎么会和杯子扯上关系呢？”于是妈妈又急忙说道：“王亚龙，赶快去卫生间里拿出点卫生纸。”我越想越好奇，就飞快的把卫生纸拿了过来，妈妈接了一盆水说：“王亚龙，我要是把纸放在杯子里，并把杯口对入水里放卫生纸会不会湿？”我若无其事的回答道：“当然会湿这还用问吗？”妈妈说你错了，于是她把卫生纸放到了瓶子里，并以迅雷不已掩耳之势的速度放到了盆子里，并且里面的水超过了杯子，当妈妈拿出来时，我竟然发现没有湿，我赶忙的问妈妈这是怎么回事，妈妈笑眯眯的说：“这时因为空气，因为杯子里有空气，当我把它按下去时，空气还在杯子里，一有空气所以水就进不来了。接下来我试了好几次都成功了，我欣喜若狂的叫着：“太好了。”因为我又多学了一个科学知识。

通过这一次有趣的科学实验，我让我懂得了无论做什么事情，都要善于观察与探索。

我的童年就像是一个大海，而在这个大海中，有着各种各样、多姿多彩的贝壳!不过有些是暗淡无色、有些却是如此的引人注目!

因为那是一件令我难以忘怀的事，是我永远都不会忘记的。

我觉得，这件事好像就是在重演“螳螂捕蝉”这个故事一样。

记得上幼儿园的时候，老师发雪米饼给我们吃，说：“小朋友们，今天在我发雪米饼的时候，谁都别碰，碰的小朋友就吃不到雪米饼!”大家都异口同声的答应了。

我心想：这点小事怎么会难得倒我呢?

可是，当发到我的时候，老师没注意把我的雪米饼扔到别人的面前去了，我怕被别人拿去，就把手伸了过去，把雪米饼拿了过来。就在这个时候，被老师看见了，老师说：“李娜，我不是说过不准碰吗?，你怎么碰了?不准吃了!”说完，就把我的雪米饼拿走了，我当时好后悔，又好委屈。后悔当时为什么去碰雪米饼?

我觉得，那时的我就和“螳螂捕蝉’中的螳螂差不多，只顾着自己眼前的利益———雪米饼，而不顾身后隐伏的祸患——老师。

通过这件事，我懂得了一个做人的道理：做人不能贪图小便宜，要懂得知足，不能像我一样，如果这样的话，吃亏的往往都是自己!

[初一年级上册四单元语文版作文

吃完午饭，妈妈说教我做一个科学小实验，名字叫做“毛毛虫大赛”。我听后顿时热情高涨，开心得跳起来。

我们先准备好实验材料：一张A4纸、一把剪刀、几根吸管、一盒彩笔。接着，我们把A4纸折一边，用剪刀剪下来，把剪下来的纸对折三次，又用剪刀剪下五格，用彩笔涂成自己喜欢的“毛毛虫”。“毛毛虫”就完成了。最后我们就可以来试试“毛毛虫”了。我拿吸管吹出气流压到“毛毛虫”后半身，使“毛毛虫”身体向前伸展，“毛毛虫”恢复收缩状态时，身体尾部向前缩进。于是就向前动起来啦！

妈妈提议全家来一场“毛毛虫”大赛。我和爸爸欣然同意。于是我们拿着各自设计的“毛毛虫”登场了。我们三个人一字排开，跪在地板上，高高的撅着屁股，嘴里含着吸管。妈妈一声令下，我赶忙鼓起腮帮子用力一吹，可是我的“毛毛虫”并没有向前蠕动着爬行，而是变成了“飞虫”嗖的一声飞过了终点。爸爸妈妈被我的“飞虫”逗得哈哈大笑。妈妈说让我对着“毛毛虫”的背轻轻地吹气，“毛毛虫”就会好好走路了。书房里的比赛还是火热地进行着。

原来科学实验也可以这样简单、有趣呀！

星期天的上午，老师带我们做了一个有趣的实验。老师拿出了一瓶热水和一瓶冷水，还有一些塑料薄膜片，实验就开始了。

老师先把红墨水滴在热水瓶里，红墨水慢慢地往下扩散，再把塑料薄膜片套在热水瓶口上，倒过来与冷水瓶口对接，然后将塑料薄膜片抽走。我们惊奇地发现，热水瓶里的红墨水没有往下流，而是往上跑。老师再把两个瓶子颠倒过来，冷水瓶里的水渐渐地也变成了红色。

接下来，老师又把另一瓶热水和冷水拿了过来。这次，她把红墨汁滴在了冷水瓶里，红墨水迅速往下流，老师用同样的方法把冷水瓶口用塑料薄膜遮上，将热水瓶再倒过来与冷水瓶口对接，然后从中间抽走塑料薄膜片。红墨水居然一动不动。同学们说：“把它们颠倒过来。”于是，老师把两个瓶子颠倒过来，红墨水开始流下来。

我从这次实验中知道了一种想象：热水往高处流。老师说：“这种想象是因为热水分子运动得快，而冷水分子运动慢的缘故造成的。”

一直认为，爱就是一次生命与生命的生死交换，爱就是病魔与泪水的誓死拼搏;但是，自那以后我明白了，爱，原来这么简单。

那是一个仲夏，我终于购买到了自己朝思暮想的一架飞机模型，欣喜的我，无论到何处都要随身携带。

可是，好景不长，在一次购物之后的回家路上，惊讶的发现飞机的尾翼不知何时少了一支，对这架飞机爱不释手的我，顿时像受到了晴天霹雳的袭击，悲伤的泪水顿时从脸颊滑落了下来，哭着闹着无论如何都要回去商场寻找。

我的哭闹，彻底惹怒了爷爷，他猛地转过身来，一把夺过我手中飞机的残骸扔到了绿化带的草丛中，对我吼道：“哭!你就好好哭!你永远别想见到它了!”我停止了哭泣，瞪着他，心里想着要和他断绝关系，再也不理他了。

到了家，我躲到卫生间，回忆着刚刚的事情，心中万分委屈，爷爷则坐在客厅抽着烟、低着头，好似在冥想些什么，过了一会儿，他将烟灰掐灭在烟灰缸中出门去了。

第二天，当我放学回家时，刚开门就见到爷爷满脸笑容的拿着那架飞机走来，他对我说他昨晚不该对我吼，他对我道歉并且递给我那架飞机，然而与之前不同的是，那架飞机失去的尾翼又回来了，而且比以前更加精致。

是的，那是已经花了双眼的他，自己制作的，尾翼与飞机尾部的接口一毫不差，尾翼上的纹路也是一刀一刀刻上去的……

看着他那慈祥可爱的微笑，我的心中也荡起了温暖的浪。

或许当时年龄还小，现在回忆起来却又感动的让我落泪，也不知道他那晚上出去是怎样用那早已昏花的双眼在黑暗的草丛中寻找到了那个玩具。

这便是爱吧，没有什么生死离别，感天动地，也就是大到一架玩具飞机，小到一片三厘米大小的木排，但却又触及我心灵的最深处。

爱，原来这么简单，微不足道，感人至深。

前几天，我在电视上看到一个有趣的实验——水中的小人练就了“水上轻功”，竟然飘在水中翩翩起舞、手舞足蹈。用笔画出来的小人怎么可能“活”起来呢?于是，我怀着好奇的心情决定自己动手试一试。

首先，我准备了材料：水、盘子、白板笔，接着我用笔在盘子中央画了一个小人，待笔迹干后，我将水倒了进去，过了好一会儿，小人仍纹丝不动，好像正悠闲地躺在盘子里“呼呼大睡”呢!“不会的，不会的，再等一会儿，一定可以的。”又过了几分钟，还没动!唉，第一次实验，失败了!

“有没有可能是刚刚画的太重了，画的轻一些如何呢?”于是，我展开了第二次实验。这次，我小心翼翼地在盘子中央画了个小人，过了一会儿，倒入了水。“天灵灵，地灵灵，水中小人快显灵!”我心中默念道。不过，结果还是一样的：小人一动不动地躺在盘子中央，微睁着双眼盯着我。看着小人得意洋洋的样子，我真是欲哭无泪。

第三次，开始!这次我改变了原先方案，决定先加水，接着我在盘子的边缘画了一个小人，过了半分钟，我将盘子倾斜，让水碰到小人。哈哈，终于有进展了，小人的手动了起来，但过了一会儿，胳膊掉了下来，头还在盘子上。“哼，我还不信了呢!”

再试一次，这次，我决定在笔迹未干时，让水接触到小人。我快速的在盘子上画出小人，以迅雷不及掩耳之势——让小人碰到水。呀!我的小人终于学会了“水上漂”!你瞧瞧，它手舞足蹈，正欢呼着我的成功呢!

实验过后，我查阅了资料，原来，在白板笔中，有一种特制液体叫“剥离剂”，它未干之前，如果碰到水就会剥落下来，自然而然，水中的小人就会浮起来了!

通过这次实验，我终于明白了一个道理：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们万事不懂就要问，问后还要实践，可谓“实践出真知”!

雪是冬天的象征，它以自己独有的身姿装点着大地。它像玉一样洁，像烟一样轻，像柳絮一样柔，从天空纷纷扬扬地飘落下来，把这个美丽的世界装点得银装素裹，分外妖娆。

“呼——呼——呼——”北风猛烈地刮着，窗户被吹得吱呀作响，屋外的温度越来低，让人感到瑟瑟发抖。雪姑娘伴着呼啸的北风悄悄来临。

早晨，我走出家门，一派美丽的景象映入我的眼帘：地面上到处铺满了雪，像是给大地盖上了一层厚厚的被子，屋顶上也落满了雪。树木原本的青翠也被雪姑娘无情地掩盖了，而落光叶子的树木上，也被雪姑娘的巧手勾勒出一道道晶莹闪亮的白边，整个世界都在白皑皑的大雪中。

雪像绒毛似的从天空中缓缓地飘落下来。我伸出手，雪一片接着一片地落在了我的手中，轻轻的，缓缓的，软软的，冰冰的，凉凉的。人们一个个为了避寒都穿起了笨重而又厚重的棉袄，但是人们的脸上始终露出着笑容。在人群中最开心的要数孩子们，孩子们个个都站在外面，享受着雪带给他们的欢乐。有的孩子们在齐心协力地堆着雪人，有的顽皮的孩子们在打着雪仗……一片和谐欢乐的景象。大人们看到雪后不禁和孩子一起玩起来，仿佛回到了童年时代。

俗话说得好“瑞雪兆丰年”“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。雪不仅美丽还又是那么无私，它用自己柔弱娇小的身躯为农田里的庄稼们撑起了一片无忧无虑的天空。雪在害虫们的面前却不留一点情面，把害虫们都冻死了，不让它们危害农田;春天来临之后，温度升高，雪化了之后又变成了水，滋润了土地，使土地更加肥沃，让农作物长得更好，下一年一定又是一个丰收年，农民伯伯们来年一定能获得更好地收成，仿佛现在就能看到农民伯伯面对丰收时脸上的笑容。

雪来得快，去得也快。感谢雪花让这个清凉而又寒冷的季节，充满了童话般的意境，带给了我们无限的快乐……

一个人从一个懵懂的孩童成长到顶天立地的栋梁之才，这一路的教育的重要性不言而喻。而父母老师都是孩子重要的领路人，所以人才能否炼成，与父母老师的恪尽职守有着密不可分的关系。

每当一个生命降临于世，其父母有义务将其抚养成人。这个“人”有着多重的含义。父母不仅要养活孩子到十八岁，同时这十八年里，对孩子的教育也是不能少的。在这十八年里，孩子们要从父母那里学到在社会中生存的方法和经验，同时也要学到积极乐观的生活态度。如此身为父母才是合格的。倘若父母不养不教或只养不教，都会对孩子的未来产生巨大的影响。我认为懵懂的孩童如同一张白纸，但社会是黑白相间的，如果放任其自由生长父母不介入的话，这张白纸会被染上墨汁，会变得凌乱不堪。父母的教育则是帮助孩子孩子拥有分辨黑白的能力，拥有整理色调的能力。一个有非观念，会灵活调整自身面对生活的人，是成为一个合格人才的基础。而这个夯实基础的人，是父母。“养不教，父之过”正是如此。

如果说父母教育孩子如何生活，老师则教授孩子宝贵的知识。我们在学校学习知识，是几千年人类流传下的对世界的看法，对自我价值的看法。这些珍宝是由不得开玩笑的。所以为师，要严格，严厉，要慎重传承这些知识到下一辈身上。而孩子在接受父母的基础教育之后，需要了解这个世界，需要学会交流，需要确定自己在社会中的价值。如同拥有一颗躯干的树渴望繁茂的枝芽。如若想种下一颗美观，高大的树木，时常需要园丁的修剪。我们可能会为一颗小树下被剪下的堆得密密麻麻的树枝而悲伤，熟不知，这样的“残忍”“严格”是为了小树能长得更高大。为师者，要严格，才能洗涤孩子脑中错误的知识看法，只有修剪掉这些多余的“树枝”，才能传承更纯净的更有价值的知识。倘若放任小树的成长，使其枝条扭曲，不仅对不住含辛茹苦的父母，更是对自己职业的失职。‘“教不严，师之惰”大概如此。

人才，不一定是某领域的精英，人才是能创造价值的人类。人才要有自己的思想，会分辨黑白，要对世界有一定的认识，要对知识有渴求，敬畏之心。这些或许是一个孩子无法从自身经历中感悟出的。所以人才的炼成，免不了每一位父母老师的努力。我相信，如果每个父母能做到养且教，每个老师教且严，中国未来一定人才济济!

过年期间，大街上张灯结彩，车水马龙。眼前热闹的景象，勾起我对往事的回忆。

初一那天，月亮冷清清的，散发着幽幽的白光，远处的天空被鞭炮所映红。我借着月光，悄悄地推开了时光的大门。

我悄悄地，拉开了门帘，抬脚跨过布满灰尘的门槛，望着那一幕幕似曾相识的画面——一张张发黄的照片，有的缺了个角，有的被弄得皱巴巴的，照片中，还裹着襁褓的我瞪着水汪汪的眼睛，看着镜头，时光转换，我抱着一桶大大的爆米花，目不转睛的盯着电视，嘴角微微上扬，再看我的两只小手捧着一本书，咿咿呀呀的读着，好像就在我的身旁，声音在我的耳边流过。时光，像一部电影，将一张张照片链接起来，在脑海中放映。时光，似一曲悠长的音乐，将儿时各种各样的声音串在一起，在耳畔回荡。

过了许久，我回过神来，走到大柜子跟前，打开柜门，翻开尘封地记忆。

曾经的我，还光着屁股在床上爬来爬去，曾经的我，在父母的引导下牙牙学语;曾经的我，在考试考砸后的批评中，流下过悔恨和心酸的泪水;曾经的我，是一个多么伤感，神秘的词眼。

现在的我，是一个即将升上初中的六年级学生，生活的一切都在默默改变，变得成熟了，变得有知识了，变得懂事了，这一切的一切，都在随着时光的飞逝而慢慢改变。

未来的我，充满了无数遐想。

望着那一张张照片，仿佛站在了时光的河岸，静静地注视着，注视时光的变迁，万物的改变。可一张张留着美好回忆的照片，却是时光所无法改变的。

这世界上有两种光亮最美丽，一种是阳光，另一种便是我们奋斗的模样。

——题记

身为青少年的我们，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，我们无时无刻不在奋斗，我们无时无刻不需要奋斗!

紧张之中有奋斗

上了初三之后，空气中的气氛因为“中考”这个词，一下子就变得紧张起来。走路的步伐是紧张的，时间的安排是紧张的，布置的作业是紧张的。就连往日走在落满黄叶的诗意接到的悠闲也变得紧张起来。我们只是加快步伐踩在沙沙作响的树叶上，但那又怎么样呢?紧张的步伐中是我们不把时间浪费在路上的态度，紧张的时间中是我们不虚度光阴的生活态度，紧张的作业中是我们不断提高自身文化素养的坚持，这就是紧张中的奋斗!

体育之中有奋斗

体育锻炼是初三生活中的家常便饭。可对于那些身体素质不太好的同学来说可就有些痛苦了，我的同桌是一个微胖的女生，跑步也刚好站在我旁边。每次她跑步时都像上战场一样悲壮，但让我感动的是，她从来没有放弃过，即使是跑到最后跟不上队伍，她也会在队伍的最后方咬牙坚持，跑到终点。不放松对自己的要求和对自己的完善，这就是体育中的奋斗。

学习之中有奋斗

每天中午的第五节自节课是写数学作业的时间。而我们总是被一两道数学难题难倒，不做出来便不去吃饭。于是大家养成了饭前讨论的习惯。其实就讲解数学题，每天有不同的人会不同的数学题便向同学们讲解，有时吃饭时间不够大家也不在乎，探索，思考，与交流便是学习中的奋斗。

我们在奋斗中成长，成长中收获，收获中自强!

你瞧，天空蓝蓝的，像一望无际的大海，又像太阳公公的蓝被子。那云朵有的像一匹飞奔的骏马，有的像一头威武的狮子，还有的像一只在吃草的小兔子。

我和爸爸一起去了奶奶家，奶奶笑眯眯地提议：“你们去采点艾草，中午吃烤青饺吧。”

“好极了!”我和爸爸异口同声地回答。

于是，我们就去采艾草了。我是第一次采艾草，都不知道艾草长什么样。

走过一道道田间小路，我和爸爸找了半天，都没找着。突然，爸爸向我挥了挥手，眉开眼笑地大喊：“漪漪，快过来，这里有好多艾草，快来采呀!”

“爸爸，是艾草?你有没有弄错呀?”我赶紧跑过去，问。

“不会错，不会错的。”爸爸镇定地回答，“我可是以前在村里长大的呀，难道会错?”

我们用了吃奶的劲儿，采了满满一篮子，高高兴兴地回去，准备让奶奶好好表扬一番呢!

可是，奶奶一查看，立马大喊起来：“哎呀!这不是艾草。”

啊?我在一旁听得目瞪口呆，不知怎么回答，连忙跑去问爸爸：“你不是说是艾草吗?可奶奶为什么说不是?”

“是我看错了吧。”爸爸一脸尴尬，苦笑道，“等会让奶奶陪你去采。”

“好的。”

于是，奶奶带我走过一道道小路，走到一簇绿丛前，蹲下身子，伸出右手一掐，采下了艾草。

奶奶像一个专家似的告诉我，大青叶大一点儿，像枫叶，跟艾草很相似，不细看不太看得出来。

采完了，我把爸爸采的“艾草”和奶奶采的放在一起，果然不一样，而且一点儿都不像。艾草，叶似菊，背面淡青，带丝丝绒毛，有淡淡的幽香。

今天，我认识了艾草，也拔了艾草，手和脚都酸了，却度过了快乐的一天。

人的一生说是那么漫长，说短那也不过只是一眨眼的功夫，人生到底有多长呢?人生就像一朵云，它漂浮不定。有时遮太阳、有时遮雨。它干的最重要的事又是什么呢?

我听说过这么一个故事：“一只鸟它没有任何本领，就想去学点，它听到黄鹂唱歌，就学起了唱歌，但无论如何也学不会，它放弃了。它听到鹦鹉说人话，又学起了说人话，但人话岂是那么容易就学会的，它又放弃了。它看到燕子啄泥搭窝，它又学起了搭窝的本领，但它认为搭窝太辛苦了，它不得不放弃了……它的名字叫“白头翁”。它的一生什么也没干成。然而人生就是如此，人生的选择权就掌握在自己手中，就看你如何使用它了。

如果问我人生是否漫长，我会回答，它太短了。它就像是行驶在大海中的帆船，随时都会遇上海啸;又像是一架有故障的飞机，它随时随地都有可能坠落。人的一生过的太快，唯一不让他过的快的方法只有珍惜时间，那我们该如何珍惜时间呢?如何知道人生的珍贵?时间的珍贵?古人云：“光阴似箭，日月如梭。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间过的如此之快，却还有人嫌它过的太慢，为何?古有“少壮不努力，老大徒伤悲。”还是有人不明白，却是为何?

我时常在某个角落发呆，时常回忆过去，在我所有的回忆中，都觉得时间过的慢，总希望这自己快点长大。然后，一生之中最快乐的“童年”就这样过去了。而如今，不仅觉得时间过的太快，而且回忆起往事是那么快乐的，回想起以前的点点滴滴，回想起以前的喜怒哀乐，是多么的美好，是多么值得回忆的，可是回忆终究是回忆。现在我们要做的就是让以后的回忆更加美好。俄国作家奥斯特洛夫斯基说过，“人的一生就当这样度过：当回忆往事的时候，不至于因为虚度年华而痛悔，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧”。人生本就如此。可是谁又能明白“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”啊!

有人说，人生最精彩的是成功，成功固然精彩，失败又何尝不好呢?彩虹之所以如此美丽，是因为那是阳光在风雨之后洗尽得真正本色。我们要畏惧失败，不怕挫折，这样才能战胜失败，迎来成功。

阳光总在风雨后，不管是失败还是痛苦，我们如果能带着微笑出发，笑看人生，你会发现，天空是那么蓝，云彩是那么白，风景是那么美丽，万物是那么妩媚……那我们就会获得微笑的幸福，甚至能拥有金灿灿的硕果。无论人生怎样，我们都要有良好的心态，来笑着面对。